MANUEL

TERMINALE

HGGSP

2020 - 2021

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TABLE DES MATIÈRES

Table des matières 3Programme de l’année 5Les épreuves 9Thème 2 – Faire la guerre, faire la paix 11

Les documents pour l’introduction 11Axe 1 : Liste des guerres 14

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PROGRAMME DE L’ANNÉE

Attention les thèmes à aborder pour préparer l’évaluation de mars changent chaque année :

- Quand vous passez le bac en année paire (ex : 2021), vous devez étudier les thèmes 2, 4, 5 et 6 avant l’évaluation. Les thèmes 1 et 3 sont vus avant le grand oral.

- Quand vous passez le bac en année impaire (ex : 2022), vous devez étudier les thèmes 1, 2, 3 et 5 avant l’évaluation. Les thèmes 4 et 6 sont vus avant le grand oral.

Thème 2 – Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution

Axe 1 : La dimension politique de la guerre : des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux. Jalons :

- La guerre, « continuation de la politique par d’autres moyens » (Clausewitz) : de la guerre de 7 ans aux guerres napoléoniennes.

- Le modèle de Clausewitz à l’épreuve des « guerres irrégulières » : d’Al Qaïda à Daech.

Axe 2 : Le défi de la construction de la paix. Jalons :

- Faire la paix par les traités : les traités de Westphalie (1648).- Faire la paix par la sécurité collective : les actions de l’ONU sous les

mandats de Kofi Annan (1997-2006).

OTC : Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux (étatiques et non étatiques).

Jalons :

- Du conflit israélo-arabe au conflit israélo-palestinien : les tentatives de résolution, de la création de l’État d’Israël à nos jours.

- Les deux guerres du Golfe (1991 et 2003) et leurs prolongements : d’une guerre interétatique à un conflit asymétrique.

Thème 4 – Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques

Axe 1 : Usages sociaux et politiques du patrimoine

Jalons : - Réaménager la mémoire. Les usages de Versailles de l’empire à nos

jours.- Conflits de patrimoine. Les frises du Parthénon depuis le XIXe siècle.

Axe 2 : Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences

5

Jalons : - Urbanisation, développement économique et préservation du

patrimoine. Paris entre protection et nouvel urbanisme…- La destruction, la protection et la restauration du patrimoine, enjeu

géopolitique. La question patrimoniale au Mali.- Le tourisme culturel, entre valorisation et protection. Venise, entre

valorisation touristique et protection du patrimoine.

OTC : La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection.

Jalons : - La gestion du patrimoine français : évolutions d’une politique

publique.- La patrimonialisation, entre héritage culturel et reconversion. Le

bassin minier du Nord-Pas-de-Calais.- Le patrimoine, facteur de rayonnement culturel de la France dans le

monde et objet d’action diplomatique (un exemple du patrimoine immatériel : le repas gastronomique des Français).

Thème 5 – L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire

Axe 1 : Exploiter, préserver et protéger. Jalons

- Exploiter et protéger une ressource « naturelle » : la forêt française depuis Colbert.

- Le rôle des individus et des sociétés dans l’évolution des milieux : « révolution néolithique » et « révolution industrielle », deux ruptures ?

Axe 2 : Le changement climatique : approches historique et géopolitique.

Jalons - Les fluctuations climatiques et leurs effets : l’évolution du climat en

Europe du Moyen Âge au XIXe siècle.- Le climat, enjeu des relations internationales : les accords

internationaux (Sommets de la Terre, COP...)

OTC : Les États-Unis et la question environnementale : tensions et contrastes.

Jalons - L’environnement aux États-Unis : entre protection de la nature,

exploitation des ressources et transformation des milieux depuis le XIXe siècle ; les rôles respectifs de l’État fédéral et des États fédérés.

- Les États-Unis et l’environnement à l’échelle internationale (État, firmes transnationales, ONG…).

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Thème 6 – L’enjeu de la connaissance (26-28 heures)

Axe 1 : Produire et diffuser des connaissances

Jalons- Donner accès à la connaissance : grandes étapes de

l’alphabétisation des femmes du XVIe siècle à nos jours dans le monde.

- Produire de la connaissance scientifique : recherche et échanges des hommes et des femmes de science sur la question de la radioactivité de 1896 aux années 1950.

Axe 2 : La connaissance, enjeu politique et géopolitique

Jalons- Le renseignement au service des États : les services secrets

soviétiques et américains durant la guerre froide.- Circulation et formation des étudiants, transferts de technologie et

puissance économique : l’exemple de l’Inde.

OTC : Le cyberespace : conflictualité et coopération entre les acteurs.

Jalons- Le cyberespace, entre réseaux et territoires (infrastructures, acteurs,

liberté ou contrôle des données…)- Cyberdéfense, entre coopération européenne et souveraineté

nationale : le cas français.

Thème 1 – De nouveaux espaces de conquête (26-28 heures)

Axe 1 : Conquêtes, affirmations de puissance et rivalités.

Jalons- Les enjeux géopolitiques d’une conquête : la course à l’espace des

années 1950 à l’arrivée de nouveaux acteurs (Chine, Inde, entreprises privées…).

- Affirmer sa puissance à partir des mers et des océans : la dissuasion nucléaire et les forces de projection maritimes.

Axe 2 : Enjeux diplomatiques et coopérations.

Jalons- Coopérer pour développer la recherche : la station spatiale

internationale.- Rivalités et coopérations dans le partage, l'exploitation et la

préservation des ressources des mers et des océans : de la création des zones économiques exclusives (Convention de Montego Bay) à l a g e s t i o n c o m m u n e d e l a b i o d i v e r s i t é ( c o n f é re n c e intergouvernementale sur la biodiversité marine, BBNJ : Biological diversity beyond national juridiction).

7

OTC : La Chine : à la conquête de l’espace, des mers et des océans.

Jalons - Une volonté politique d’affirmation (discours, investissements,

appropriations…).- Des enjeux économiques et géopolitiques considérables pour la

Chine et le reste du monde.

Thème 3 – Histoire et mémoires

Axe 1 : Histoire et mémoires des conflits.

Jalons - Un débat historique et ses implications politiques : les causes de la

Première Guerre mondiale.- Mémoires et histoire d’un conflit : la guerre d’Algérie.

Axe 2 : Histoire, mémoire et justice.

Jalons - La justice à l’échelle locale : les tribunaux gacaca face au génocide

des Tutsis.- La construction d’une justice pénale internationale face aux crimes

de masse : le tribunal pénal international pour l’ex- Yougoslavie (TPIY).

OTC : L’histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes.

Jalons - Lieux de mémoire du génocide des Juifs et des Tsiganes. - Juger les

crimes nazis après Nuremberg.- Le génocide dans la littérature et le cinéma.

8

LES ÉPREUVES

Épreuve écrite

Durée : 4 heures

Date : mars 2021

Notation : sur 20 points (10 pour le A et 10 pour le B)

Objectifs : - mobiliser des connaissances acquises dans différents contextes et

cadres.- construire une problématique.- rédiger des réponses construites et argumentées ;- exploiter, organiser et confronter des informations ;- analyser des documents de sources et de natures diverses et à en faire

une étude critique.- faire preuve de capacités de réflexion en les étayant sur des

connaissances.

Structure : L'épreuve est composée de deux exercices notés chacun sur 10 points : une dissertation (A) et une étude critique (B) d’un (ou deux) document(s). Les deux exercices ne peuvent porter sur le même thème.

A. Dissertation : La dissertation est le traitement d'un sujet donné, avec une introduction, un développement en plusieurs parties et une conclusion. Le candidat doit montrer :

- qu'il maîtrise des connaissances et sait les sélectionner.- qu'il sait organiser les connaissances de manière à traiter le sujet ;- qu'il a acquis des capacités d'analyse et de réflexion.

Pour traiter le sujet, le candidat :- analyse le sujet et élabore une problématique.- rédige un texte pertinent comportant une introduction (dégageant les

enjeux du sujet et un fil conducteur en énonçant une problématique), plusieurs parties structurées et une conclusion (qui répond à la problématique).

La réalisation d'une illustration en appui du propos (croquis, schéma, etc.) amènera une valorisation de la note ; un fond de carte pourra être fourni si cela est adapté au sujet. La réalisation de cette production graphique n'a aucun caractère obligatoire, et son absence ne peut aucunement pénaliser le candidat.

B. Étude critique de document(s) : Il s'agit d'une étude critique d'un ou deux documents de nature différente. Le sujet se compose d'un titre et d'un ou deux documents accompagnés d'une consigne, qui vise à orienter le travail du candidat. Un nombre limité de notes explicatives peut également figurer. Le candidat doit montrer :

- qu'il est capable de construire une problématique à partir du sujet indiqué par le titre et abordé par le (ou les) document(s).

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- qu'il comprend le sens général du (ou des deux) document(s) ;- qu'il est capable de sélectionner les informations, de les hiérarchiser,

de les expliciter ;- qu'il sait prendre un recul critique en réponse à sa problématique, en

s'appuyant d'une part sur le contenu du document et, d'autre part, sur ses connaissances personnelles.

Pour traiter le sujet, le candidat :- analyse de manière critique les documents en prenant appui sur la consigne et élabore une problématique ;- rédige une introduction comportant une problématique ;- organise son propos en plusieurs paragraphes ;- rédige une conclusion qui comporte une réponse à la problématique.

Le grand oral

Durée : 20 minutes d’oral (20 minutes de préparation) Date : juin/juillet 2021

Notation : sur 20 points

Objectifs : évaluer la solidité de vos connaissances, la capacité à argumenter et à relier les savoirs, l’esprit critique, l’expression, la clarté du propos, l'engagement dans la parole, la force de conviction.

Structure : l’épreuve se déroule en trois temps :- Premier temps (A) : temps de présentation de votre question debout devant

le jury - Deuxième (B) et troisième temps (C) : temps d’échange assis ou debout

selon votre choix.

Temps A : présentation d’une des deux questions préparées au cours de l’année (5 minutes). 2 questions sont préparées avec les professeurs et éventuellement avec d’autres élèves au cours de l’année. Ces questions portent sur les spécialités du candidat. Pour la voie générale, elles peuvent ne concerner qu’une seule de vos spécialités, ou les deux en même temps. Au début de l'épreuve, le jury choisit une des deux questions puis il y a alors 20 minutes de préparation (mise en ordre vos idées, création d’un support à donner au jury). Le support n’est pas évalué et l’exposé se fait sans note.

Temps B : un échange avec le jury (10 minutes). Il s’agit d’un temps d’approfondissement autour de la question étudiée mais aussi d’un temps de mise en valeur des connaissances retenues des spécialités de première et terminale.

Temps C : un échange autour du projet d’orientation (5 minutes). Il s’agit d’expliquer en quoi la question traitée est utile pour le projet de poursuite d’études et même pour le projet professionnel. Il conviendra d’aborder : les différentes étapes de construction du projet d’orientation (rencontres, engagements, stages, mobilité internationale, intérêt pour les enseignements communs, choix des spécialités, etc.).Le jury fait attention ici à la manière d’exprimer une réflexion personnelle et aux motivations.

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THÈME 2 – FAIRE LA GUERRE, FAIRE LA PAIX

LES DOCUMENTS POUR L’INTRODUCTION

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Document 2 : Tableau pour étudier le texte scientifique

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Document 3 : Carte issue de l’atlas militaire et stratégique, Autrement, coll. Atlas, mars 2019

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Document 4 : Graphiques issus de l’atlas militaire et stratégique, Autrement, coll. Atlas, mars 2019

AXE 1 : LISTE DES GUERRES

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