The Use of Gamification in the Classroom

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2021

The Use of Gamification in the Classroom The Use of Gamification in the Classroom

Anne-Britt Christine Mulberry Bethel University

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T H E U S E O F G A MI FI C A TI O N I N T H E C L A S S R O O M

A M A S T E R’ S T H E SI S

S U B MI T T E D T O T H E F A C U L T Y O F

B E T H E L U NI V E R SI T Y

B Y

A N N E -B RI T T M U L B E R R Y

I N P A R TI A L F U L FI L L M E N T O F T H E R E Q UI R E M E N T S

F O R T H E D E G R E E O F

M A S T E R’ S O F A R T S I N E D U C A TI O N

M A Y 2 0 2 1

2

B E T H E L U NI V E R SI T Y

T H E U S E O F G A MI FI C A TI O N I N T H E C L A S S R O O M

A n n e- Britt M ul b err y

M a y 2 0 2 1

A P P R O V E D

T h esis A d vis or: N at h a n Elli ot, M. A.

Pr o gr a m Dir e ct or: Lis a Sil ms er, E d. D.

3

A bstr a ct

T h e r es e ar c h pr es e nt e d i n t his p a p er is a n o v er vi e w of t h e us e of g a mifi c ati o n i n e d u c ati o n. T h e

st u d y e x pl or es t h e q u esti o ns: W h y is g a mifi c ati o n a t o ol us e d i n t h e cl assr o o m ? H o w is

g a mifi c ati o n b ei n g i m pl e m e nt e d ? W h at ar e t h e p ot e nti al pr o bl e ms a n d li mits t o g a mifi c ati o n ?

T h e r es e ar c h s u g g ests t h at usi n g g a mifi c ati o n i n a cl assr o o m i n cr e as es st u d e nts ’ m oti v ati o n,

p ositi v e f e eli n gs t o w ar d t h e cl ass, a n d c o m pl eti o n of l e ar ni n g t as ks. T his is d u e t o t h e f a ct t h at

el e m e nts us e d i n a g a mifi e d cl assr o o m t a p i nt o st u d e nts’ n e e d t o f e el a s e ns e of a ut o n o m y,

c o m p et e n c y, a n d r el at e d n ess. G a mifi c ati o n c a n als o h el p t e a c h ers g ai n m or e ti m el y f e e d b a c k i n

or d er t o i m pr o v e t h eir i nstr u cti o n. Si n c e g a mifi c ati o n is a r el ati v el y n e w c o n c e pt i n t h e ar e a of

e d u c ati o n, m or e r es e ar c h a n d i m pl e m e nt ati o n ar e n e e d e d es p e ci all y i n s e c o n d ar y e d u c ati o n a n d

h et er o g e n e o us cl assr o o ms.

4

T a bl e of C o nt e nts

A bstr a ct … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3

C h a pt er I : I ntr o d u cti o n… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 6

R ati o n al e … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 8

A p pli c ati o n … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 9

D efi niti o n of T er ms … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 0

G ui di n g Q u esti o ns … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 1 0

C h a pt er II: Lit er at ur e R e vi e w … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 2

T h e C o m p elli n g “ W h y ” of G a mifi c ati o n … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 1 2

S elf - d et er mi n ati o n T h e or y a n d Ga mifi c ati o n … … … … … … … … … … … … … … 1 2

G a mifi c ati o n a n d H et er o g e n o us A p p e al … … … … … … … … … … … … … … … … 1 4

T e a c h er F e e d b a c k … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. 1 6

H o w is G a mifi c ati o n I m pl e m e nt e d … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 7

S elf - d et er mi n ati o n T h e or y G ui d es t h e B asis of H o w … … … … … … … … … … … … … … 1 9

A ut o n o m y … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….. 1 9

C o m p et e n c e/ M ast er y … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 2 2

R el at e d n e ss … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 2 5

P ot e nti al Li mit ati o ns a n d Pr o b l e ms … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 2 7

C h a pt er III: A p pli c atio n … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 3 2

I ntr o d u cti o n … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 2

Pr o c ess of G a mifi e d C urri c ul u m … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 3 2

B a c k w ar d D esi g n … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 3 3

C h o osi n g G a mifi e d El e m e nts … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 4

Nathan Elliott

Add the dotted line between the title and the page numbers

Silmser, Andrew

Double space Table of Contents

5

I m pl e m e nt ati o n… … … … … … … … … … … … … … … … … … …... … … … … … … … …... 3 4

Ass essi n g a n d A dj usti n g … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3 7

C h a pt er I V: Dis c ussi o n a n d C o n cl usi o n … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 4 0

S u m m ar y of Lit er at ur e … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 4 0

Pr of essi o n al A p pli c ati o n … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….... 4 2

Li mit ati o ns of t h e R es e ar c h … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 4 4

I m pli c ati o ns f or F ut ur e R es e ar c h… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …... 4 4

C o n cl usi o n … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 4 5

R ef er e n c es … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 4 6 A p p e n di x A … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 0 A p p e n di x B … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 1 A p p e n di x C … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 2 A p p e n di x D … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 3 A p p e n di x E … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 4 A p p e n di x F … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … 5 5 A p p e n di x G … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 6 A p p e n di x H … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 7 A p p e n di x I … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 5 8 A p p e n di x J … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … 5 9

6

C H A P T E R I: I N T R O D U C TI O N

O n e of t h e m ai n g o als f or a n e d u c at or is f or st u d e nts t o att ai n t h e l e ar ni n g g o als a n d

o bj e cti v es i n t h eir c o u s e. I n or d er f or st u d e nts t o a c c o m plis h t his g o al, e d u c at ors m ust pr o vi d e

l e ar ni n g t as ks d esi g n e d a n d c h os e n s p e cifi c all y f or st u d e nts t o a c q uir e t h e s kills a n d k n o wl e d g e

n e e d e d. W hil e st u d e nts pr o gr ess t o w ar d t h e l e ar ni n g g o al, e d u c at ors s h o ul d ass ess t h e l e v el of

pr ofi ci e n c y st u d e nts ar e d e m o nstr ati n g b y e v al u ati n g t h e pr o gr ess a n d c o m p et e n c y s h o w n i n t h e

l e ar ni n g t as ks. T h e n t h e y c a n gi v e us ef ul f e e d b a c k t o st u d e nts i n or d er f or t h e m t o c orr e ct

mis u n d erst a n di n g i n t h e l e ar ni n g or fill g a ps i n s kills a n d k n o wl e d g e t h at m a y b e l a c ki n g.

I d e all y, t his is t h e b asi c f u n cti o n of a l e ar ni n g e n vir o n m e nt. B ut, h o w c a n e d u c at ors pr o vi d e a n d

ass ess l e ar ni n g t as ks if st u d e nts ar e u n m oti v at e d t o d o t h e m ? M oti v ati n g st u d e nts t o e n g a g e i n

t h eir l e ar ni n g t as ks is vit al i n or d er f or l e ar ni n g t o h a p p e n. O n e t o ol g ai ni n g i n p o p ul arit y t o h el p

m oti v at e st u d e nts is a r el ati v el y n e w c o n c e pt c all e d g a mifi c ati o n.

T h e t er m “ g a mifi c ati o n ” is m ost oft e n d efi n e d i n e d u c ati o n as “t h e us e of g a m e el e m e nts

i n a n o n- g a m e c o nt e xt ” ( D et er di n g et al., 2 0 1 1). G a mifi c ati o n is n ot si m pl y pl a yi n g g a m es i n a

cl assr o o m s etti n g, b ut usi n g g a m e t h e or y a n d g o o d g a m e d esi g n el e m e nts t o h el p s h a p e t h e

c o urs e w or k of a cl ass ( C h a p m a n & Ri c h, 2 0 1 8). B y i n c or p or ati n g s u c c essf ul g a mi n g pri n ci pl es

i nt o a c o urs e, t h e i nt e nt is f or st u d e nts t o f e el m or e m oti v at e d, h a v e m or e c h oi c e, s u p p ort, a n d b e

e m p o w er e d i n t h eir e d u c ati o n. T his s h o ul d l e a d t o st u d e nts b ei n g m or e e n g a g e d wit h l e ar ni n g

t as ks, a n d t h er ef or e h a v e m or e s u c c ess o bt ai ni n g t h eir l e ar ni n g g o als. A d diti o n all y, st u d e nts w h o

ar e m or e m oti v at e d ar e a bl e t o h a v e a gr e at er s e ns e of a c c o m plis h m e nt a n d o v er all e nj o y m e nt i n

t h eir l e ar ni n g.

T h e t er ms “ g a m e t h e or y ” a n d “ g o o d g a m e d esi g n ” ar e us e d t o e x pl ai n t h e pri n ci pl es a n d

el e m e nts g a m e d e v el o p ers us e t o cr e at e a n d u n d ers t a n d w h at m a k es a hi g hl y e n g a gi n g g a m e.

7

W hil e t h er e ar e m a n y pri n ci pl es a n d el e m e nts i n g a m e t h e or y t h at ar e r e c o g ni z e d as g o o d g a m e

d esi g n, t h er e ar e s o m e pri n ci pl es a n d el e m e nts t h at tr a nsl at e t o a n e d u c ati o n al s yst e m m or e

eff e cti v el y t h a n ot h ers. G a mi n g pri n ci pl es ar e o v er ar c hi n g ess e nti al i d e as t h at c a n a p pl y t o m a n y

s p e cifi c g a m e el e m e nts us e d i n a g a m e, or g a mifi e d c o urs e, w hil e a g a m e el e m e nt is a s p e cifi c

t o ol i n k e e pi n g wit h g a mi n g pri n ci pl es. D et er di n g ( 2 0 1 3), i n his r es e ar c h a n d st u d y of

g a mifi c a ti o n i n e d u c ati o n, l ai d o ut s o m e c or e g a mi n g pri n ci pl es t h at a p pl y t o a g a m es c o urs e.

First, v ari et y a n d c h oi c e gi v e n t o pl a y ers ar e pri n ci pl e s t h at ar e i m p ort a nt f or pl a y ers t o f e el a

s e ns e of a ut o n o m y. A s e c o n d pri n ci pl e is t h at w ell- str u ct ur e d g a m es als o s h o ul d h a v e cl e ar a n d

w ell d efi n e d r ul es a n d g o als. G o o d g a m es als o all o w f or pl a y ers t o gr o w i n cr e m e nt all y i n t h eir

s kills at a r at e t h at is n ot t o o e as y w hi c h c o ul d l e a d t o b or e d o m, n or t o o diffi c ult w hi c h c o ul d

l e a d t o fr ustr ati o n a n d q uitti n g. G a mifi c ati o n dr a ws o n t h es e s a m e g a mi n g pri n ci pl es t o e ns ur e

t h at st u d e nts ar e hi g hl y e n g a g e d, m oti v at e d, gr o wi n g i n s kills, a n d s u p p ort e d t hr o u g h o ut t h eir

l e ar ni n g.

T h es e pri n ci pl es ar e pr es e nt i n m ost s p e cifi c el e m e nts of a g a mifi e d c o urs e. G a mifi e d

el e m e nts ar e n u m er o us a n d h a v e b e e n us e d t o v ar yi n g d e gr e es of s u c c ess i n a c o urs e. T h e

r es e ar c h pr es e nt e d h er e will e x pl or e c h all e n g es, q u ests, a v at ars, ps e u d o n y ms, s c aff ol di n g,

b a d g es, l e a d er b o ar ds, e x p eri e n c e p oi nts, f e e d b a c k, c o nstr u cti v e c o m p etiti o n, a n d c o o p er ati v e

l e ar ni n g. W hil e s o m e of t h es e el e m e nts ar e s el d o m us e d i n a g a mifi e d c o urs e, t h er e ar e s o m e

el e m e nts t h at ar e us e d i n m ost c o urs es. B art a, G a m a, J or g e, a n d G o n z al es ( 2 0 1 7) st at es t h at a

t y pi c al g a mifi e d c o urs e w o ul d i n cl u d e t h es e c o m m o n el e m e nts: e x p eri e n c e p oi nts a n d l e v els,

c h all e n g es or q u ests, b a d g es or c oll e cti bl e artif a cts, a n d l e a d er b o ar ds. T h es e el e m e nts ar e us e d

m or e fr e q u e ntl y b e c a us e t h e y h a v e s h o w n a gr e at er i m p a ct o n m oti v ati o n f or st u d e nts.

8

T o h el p e x pl ai n w h y usi n g g a mifi c ati o n w or ks t o m oti v at e st u d e nts t o e n g a g e i n d esir e d

b e h a vi ors, m a n y r es e ar c h ers dr a w o n t h e t h e or y i ntr o d u c e d b y R y a n a n d D e ci i n t h e 1 9 8 0s,

c all e d t h e s elf - d et er mi n ati o n t h e or y. T his h as h a d f urt h er r es e ar c h a n d i m pr o v e m e nt a n d w as

r ei ntr o d u c e d i n 2 0 0 1 b y Ry a n a n d D e ci. T his t h e or y st at es t h at t h er e ar e t hr e e n e e ds t h at aff e ct a

p ers o n’s m oti v ati o n. T h es e n e e ds ar e a ut o n o m y, c o m p et e n c e, a n d r el at e d n ess. A ut o n o m y r ef ers

t o a p ers o n’s o w n s e ns e of s elf, c h oi c e, a n d w ort h. Gi vi n g st u d e nts c h oi c e, p ers o n al f e e d b a c k,

a n d r e c o g niti o n h el ps t o f ulfill st u d e nts' n e e d f or a ut o n o m y. T h e s e c o n d n e e d is c o m p et e n c e,

w hi c h r ef ers t o t h e n e e d t o f e el c o nfi d e nt a n d eff e cti v e. A st u d e nt’s a bilit y t o s e e t h eir pr o gr ess

t o w ar d m ast er y a n d h a vi n g c h oi c e i n h o w t h e y s h o w t h eir l e ar ni n g c a n f ulfill t his n e e d. Fi n all y,

r el at e d n ess is a b o ut t h e n e e d f or s o ci al c o n n e cti o n a n d h a vi n g t h eir v al u e r e c o g ni z e d b y ot h ers.

C oll a b or ati o n, t e a m c o m p etiti o ns, a n d gr o u p c o n n e cti o n a cti viti es c a n l e a d t o st u d e nts f e eli n g

s e c ur e i n t h eir l e ar ni n g c o m m u nit y a n d v al u e d b y ot h ers. T his t h e or y als o r e c o g ni z es t h at t h er e

ar e i ntri nsi c a n d e xtri nsi c m oti v ati o n f a ct ors t h at g o i nt o a n i n di vi d u al’s o v er all e n g a g e m e nt a n d

pr o d u cti vit y. I ntri nsi c m oti v ati o n r ef ers t o t h e i nt er n al f a ct ors li k e pl e as ur e a n d p ers o n al i nt er est

t h at h el p t o e n g a g e p e o pl e. W hil e e xtri nsi c m oti v ati o n is a b o ut t h e e xt er n al r e w ar ds a n d

p u nis h m e nts, li k e gr a d es, t h at m oti v at e. A c c or di n g t o R y a n a n d D e ci ( 2 0 0 1), t h os e t h at ar e

i ntri nsi c all y m oti v at e d h a v e hi g h er l e v els of e n g a g e m e nt a n d o v er all p erf or m a n c e. E d u c at ors a n d

r es e ar c h ers i n st u d yi n g t h e eff e cts of g a mifi c ati o n a n d h o w it is b est i m pl e m e nt e d, st u d y g o o d

g a m e d esi g n a n d als o ti e t h es e pri n ci pl es t o t h e t h e ori es a n d pri n ci pl es of m oti v ati o n.

R ati o n al e

T h e P e w R e s e ar c h C e nt er ( 2 0 1 8) c o n d u ct e d a st u d y o n g a m e us a g e i n t e e ns a g es 1 3- 1 9

a n d f o u n d t h at ar o u n d 9 7 % of b o ys a n d 8 3 % of girls pl a y vi d e o g a m es, wit h a n a v er a g e ti m e of

ar o u n d 1 3 h o urs of pl a y a w e e k ( A n d ers o n & Ji a n g, 2 0 1 8). M a n y t e e ns c a n e asil y s p e n d h o urs

Nathan Elliott

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9

pl a yi n g a g a m e, b ut c a n’t s e e m t o fi n d t h e ti m e t o c o m pl et e l e ar ni n g t as ks. It is diffi c ult f or

st u d e nts t o i m pr o v e a n d gr o w i n t h eir l e ar ni n g a n d s kills if t h e y ar e u n m oti v at e d t o a ct u all y d o

t h e w or k n e c ess ar y f or gr o wt h. Usi n g g a mifi c ati o n as a t o ol t o m oti v at e, t a ps i nt o t h e n e e ds of

st u d e nts i n or d er f or t h e m t o h a v e t h e d esir e t o e n g a g e i n t as ks. A d diti o n all y, g a mifi c ati o n

el e m e nts fit ni c el y wit h b est pr a cti c es i n e d u c ati o n, li k e diff er e nti ati o n a n d b a c k w ar d d esi g n.

T h e g o al of t his r es e ar c h is t o h a v e a b ett er u n d erst a n di n g of w h y g a mifi c ati o n is a us ef ul

t o ol, h o w t o b est i m pl e m e nt el e m e nts of g a mifi c ati o n, a n d w h at el e m e nts s h o ul d b e us e d f or b est

r es ults. A d diti o n all y, usi n g t h e r es e ar c h o n g a mifi c ati o n t h e a ut h or will a p pl y t his k n o wl e d g e t o

a s e v e nt h gr a d e g e o gr a p h y c o urs e at E d g e w o o d Mi d dl e S c h o ol, i n M o u n ds Vi e w, Mi n n es ot a.

T h e g o al i n i m pl e m e nti n g g a mifi e d el e m e nts is t o i n cr e as e st u d e nts’ e n g a g e m e nt, m oti v ati o n,

a n d p ositi v e f e eli n gs t o w ar d t h e c o urs e, w hi c h s h o ul d l e a d t o st u d e nts h a vi n g m or e s u c c ess i n

at t ai ni n g t h e c o urs es l e ar ni n g g o als.

A p pli c ati o n

T h e a p pli c ati o n of t his t h esis will i n v ol v e f o ur m ai n st e ps. T h e first is t o cl e arl y d efi n e

t h e l e ar ni n g g o al a n d t h e f or m of m e as ur e m e nts st u d e nts will c o m pl et e i n or d er t o ass ess t h eir

m ast er y of t h e l e ar n i n g g o al. L e ar ni n g t as ks t h at ali g n w ell wit h t h e l e ar ni n g g o als will b e

c o nsi d er e d a n d cr e at e d. T h e s e c o n d st e p is t o c h o os e w h at g a mifi e d el e m e nts will b e

i n c or p or at e d i nt o t h e c o urs e. T h es e will b e c h os e n b as e d o n s e v er al d et er mi ni n g f a ct ors s u c h as

i nf or m ati o n fr o m pr e vi o us y e ars o n ar e as st u d e nts t e n d e d t o str u g gl e wit h, t e c h n ol o g y r es o ur c es,

ali g n m e nt wit h distri ct, s c h o ol, a n d cl assr o o m g o als, a n d k e e pi n g i n mi n d t h e t hr e e n e e ds fr o m

t h e s elf- d et er mi n ati o n t h e or y ( D e ci & R y a n, 2 0 0 1). T h e t hir d st e p will i n v ol v e t h e a ct u al

i m pl e m e nt ati o n of t h e g a mifi e d el e m e nts a n d fi g uri n g o ut t h e l o gisti cs of h o w b est t o i n cl u d e

t h e m i nt o t h e c urri c ul u m. Fi n all y, t h e a ut h or will ass ess t h e eff e cti v e n ess of t h e i m pl e m e nt ati o n

1 0

a n d a dj ust el e m e nts b as e d o n st u d e nts’ at t ai ni n g t h e l e ar ni n g g o al, c o m pl eti o n of t as ks, a n d

st u d e nt s ur v e ys.

D efi niti o n of T e r ms

Si n c e s o m e of t h e t er ms u s e d i n t his st u d y ar e r el ati v el y n e w, a c o m m o n d efi niti o n is n e e d e d.

G a mifi c ati o n is “t h e u s e of g a m e d esi g n el e m e nts i n a n o n -g a m e c o nt e xt ” ( D et er di n g, 2 0 1 1 p. 9). T h e t er m

g a m ef ul d esi g n is als o u s e d as a n alt er n ati v e t o g a mifi c ati o n. “ G a mifi e d l e ar ni n g ” is u si n g g a mifi c ati o n i n

t h e c o nt e xt of l e ar ni n g. “ S elf-D et er mi n ati o n T h e or y ” is t h e t h e or y of m oti v ati o n ( R y a n & D e ci, 2 0 0 1)

u s e d t o h e l p e x pl ai n w h y el e m e nts of a g a mifi c ati o n c o urs e ar e s u c c essf ul i n m oti v ati n g st u d e nts b e c a u s e

of t h e n e e d s of a ut o n o m y, c o m p et e n c e, a n d r el at e d n ess ar e m et ( S ail er & H o m n er, 2 0 1 9). “ G a m e B a s e d

L e ar ni n g ” is g a m e pl a y i n a cl as sr o o m t h at is ali g n e d wit h s p e cifi c l e ar ni n g g o als.

G ui di n g Q u esti o ns

C h a pt er II of t his st u d y will f o c us o n a ns w eri n g t hr e e g ui di n g q u esti o ns ar o u n d

g a mifi c ati o n. T h e first is: W h at is t h e c o m p elli n g “ w h y ” g a mifi c ati o n s h o ul d b e us e d i n t h e

cl assr o o m ? G a mifi c ati o n is n ot a s et c urri c ul u m, b ut a t o ol wit h m a n y c o m p o n e nts of us e. T his

s e cti o n will l o o k at t h e f a ct ors of w h y g a mifi c ati o n is a p ot e nti al t o ol t o h el p m oti v at e a n d

e n g a g e st u d e nts i n t h eir l e ar ni n g t as ks.

T h e s e c o n d g ui di n g q u esti o n i n C h a pt er II is: H o w is g a mifi c ati o n i m pl e m e nt e d ? Usi n g

r es e ar c h a n d st u di es d o n e b y e d u c at ors, t his s e cti o n will d el v e i nt o s p e cifi c el e m e nts of

g a mifi c ati o n a n d h o w t h e y w er e us e d i n a c o urs e. It will a ls o dis c uss t o w h at e xt e nt t h e r es e ar c h

f o u n d t h es e el e m e nts i m p a ctf ul i n t h e st u d e nts’ m oti v ati o n a n d f e eli n gs t o w ar d t h e c o urs e.

A d diti o n all y, t his s e cti o n will e x pl or e t o w h at e xt e nt t h e st u di es w er e a bl e t o fi n d t h e c orr el ati o n

b et w e e n a g a mifi e d c o urs e a n d i m pr o v e d a c hi e v e m e nt i n t h e l e ar ni n g g o als.

T h e fi n al q u esti o n i n C h a pt er II will a ns w er: W h at ar e t h e p ot e nti al pr o bl e ms a n d li mits

t o a g a mifi e d c o urs e ? T his s e cti o n will e x pl ai n s o m e of t h e n e g ati v e r es ults st u di es f o u n d i n

Silmser, Andrew

See Nathan’s comments – this is not a glossary section and should be written in text like the rest of your paper.

Nathan Elliott

Move this section to the end of Chapter One.

1 1

i m pl e m e nti n g g a m e d esi gn el e m e nts t o a c o urs e. It will als o e x pl or e alt er n ati v es t o a v oi d s o m e

of t h e p ot e nti al pr o bl e ms.

Nathan Elliott

Reformat as narrative paragraph rather than a list of terms and definitions.

1 2

C H A P T E R II: LI T E R A T U R E R E VI E W

Lit er at ur e r es e ar c h f or t his t h esis w as d o n e pri m aril y t hr o u g h s e ar c h es of E RI C,

E B S C O h ost, E d u c ati o n al J o ur n als, E B S C O h ost, a n d A c a d e mi c S e ar c h C o m pl et e fr o m 2 0 0 0 t o

2 0 2 0. A d diti o n al o nli n e s e ar c h es t o l o c at e s p e cifi c arti cl es oft e n cit e d i n t h e lit er at ur e f o u n d w er e

als o us e d. Arti cl es w er e eli mi n at e d t h at w er e n ot p e er r e vi e w e d or h a d a str o n g f o c us o n

e d u c ati o n a p pli c ati o n. T h e k e y w or ds us e d i n t h es e s e ar c h es w er e “ g a mifi c ati o n, ” “ g a mifi e d, ”

“s elf - d et er mi n ati o n t h e or y, ” a n d “ g a m e-b as e d l e ar ni n g. ” C h a pt er II of t his t h esis is or g a ni z e d

i nt o t h e f oll o wi n g t hr e e s e cti o ns: T h e C o m p elli n g ‘ W h y’ of G a mifi c ati o n; H o w G a mifi c ati o n is

I m pl e m e nt e d; a n d T h e P ot e nti al Li mit ati o ns a n d Pr o bl e ms of G a mifi c ati o n.

T h e C o m p elli n g ‘ W h y’ of G a mifi c ati o n

G a mifi c ati o n is a t o ol i n c or p or at e d i nt o a cl assr o o m pri m aril y t o h el p m oti v at e st u d e nts

t o c o m pl et e l e ar ni n g t as ks, b ut it c a n h a v e a d diti o n al p ositi v e eff e cts. T his s e cti o n of C h a pt er II

will pr es e nt r es e ar c h o n t h e eff e cti v e n ess of g a mifi c ati o n o n st u d e nt m oti v ati o n. First, t h e

r es e ar c h will pr es e nt h o w g a m e el e m e nts i n a c o urs e c a n f ulfill t h e m oti v ati o n n e e ds of st u d e nts

as d es cri b e d i n t h e s elf - d et er mi n ati o n t h e or y. S e c o n d, si n c e i n c or p or ati n g g a mifi c ati o n i nt o a

cl assr o o m oft e n m e a ns m or e c h oi c e, a ut o n o m y, a n d r el at e d n ess it will als o l o o k at t h e

h et er o g e n o us a p p e al t o w ar d g a mifi c ati o n. Fi n all y, i n cr e ati n g a n d i m pl e m e nti n g a g a mifi e d

c o u rs e t his st u d y will als o pr es e nt t h at r es e ar c h h as s h o w n g a mifi c ati o n c a n h a v e p ositi v e eff e cts

f or t e a c h ers i n d esi g ni n g, i m pl e m e nti n g, a n d a dj usti n g i nstr u cti o n.

S elf -d et e r mi n ati o n T h e o r y a n d G a mifi c ati o n

R es e ar c h h as s h o w n t h at i n c or p or ati n g g a mifi e d el e m e nts i nt o a c o urs e h el ps f ulfill t h e

t hr e e as p e cts of n e e ds d es cri b e d i n t h e s elf-d et er mi n ati o n t h e or y as w ell as i ntri nsi c all y m oti v at e

st u d e nts t o e n g a g e m or e i n t h e l e ar ni n g pr o c ess. I n a st u d y d o n e b y G o m e z- C arr as c o,

1 3

M o nt e a g u d o- F er n a n d e z, M or e n o- V er a, a n d S ai n z e- G o m e z ( 2 0 1 9), t h e r es e ar c h ers dis c o v er e d

t h at t h eir us e of g a mifi e d el e m e nts di d i n d e e d i m pr o v e t h e m oti v ati o n of t h e l e ar n ers r e c ei vi n g

t h e g a mifi e d c o urs e si g nifi c a ntl y c o m p ar e d wit h st u d e nts w h o di d n ot p arti ci p at e i n t h e g a mifi e d

c o urs e. T h e st u d y w as c o n d u ct e d wit h 2 1 0 p arti ci p a nts i n a u ni v ersit y c o urs e f or pri m ar y

e d u c at ors. T h e p arti ci p a nts w er e pl a c e d r a n d o ml y i nt o f o ur cl assr o o m gr o u ps t h at all e n g a g e d i n

a g a mifi e d c o urs e t h at i n v ol v e d el e m e nts of c h oi c e, e x p eri e n c e p oi nts, r e w ar ds, a n d c h all e n g es.

T h es e el e m e nts w er e c h os e n t o h el p f ulfill t h e s elf - d et er mi n ati o n t h e or y n e e ds of a ut o n o m y,

c o m p et e n c y, a n d r el at e d n ess. B y usi n g c h oi c e i n t h e c o urs e, G o m e z- C arr as c o et al. ( 2 0 1 9) w er e

f ulfilli n g t h e st u d e nts' n e e d t o f e el a uto n o m y. E x p eri e n c e p oi nts a n d r e w ar ds h el p e d t o f ulfill a

st u d e nt’s n e e d t o f e el c o m p et e nt. C h all e n g es a n d a w ar ds t h at c o m p ar e d t h eir r es ults wit h ot h ers

h el p e d st u d e nts t o f ulfill t h eir n e e d f or r el at e d n ess. St u d e nts t hr o u g h o ut t h e c o urs e fill e d o ut

q u esti o n n air es usi n g a Li k ert s c al e t h at h el p e d ass ess m oti v ati o n, e nj o y m e nt, a n d c o m p et e n c y.

A c c or di n g t o p ostt est d at a as w ell as a n e n d of c o urs e s ur v e y, st u d e nts h a d a hi g h o v er all o pi ni o n

of t h e c o urs e. Als o, t h e e vi d e n c e s h o w e d hi g h er i ntri nsi c m oti v ati o n a n d e xtri nsi c m oti v ati o n f or

st u d e nts t h at p arti ci p at e i n t h e g a mifi e d c o urs e. I n f a ct, t h e d at a a n al ysis of t h e e n d of c o urs e

s ur v e y s h o w e d t h at st u d e nts g a v e a hi g h er o v er all s c or e t o t h e i ntri nsi c m oti v ati o n f a ct ors, s u c h

as t h e d esir e t o l e ar n, as o p p os e d t o t h e e xtri nsi c m oti v ati o n f a ct ors ( G o m e z-C arr as c o et al.,

2 0 1 9). T h e st u d y c o n cl u d e d t h e i m pl e m e nt ati o n of t h e g a mifi e d el e m e nts h a d a si g nifi c a nt a n d

p ositi v e eff e ct o n t h e c o g niti v e, m oti v ati o n al, a n d b e h a vi or al l e ar ni n g o ut c o m es.

I n a g a mifi e d st u d y d o n e b y K h a n, A h m a d, a n d M ali k ( 2 0 1 7), t h e r es e ar c h ers

i n c or p or at e d g a mifi e d el e m e nts li k e a pr o gr ess tr a c ki n g s yst e m, e x p eri e n c e p oi nts, f e e d b a c k,

o pti o n al c h all e n g es, g o als, a n d vis u als t o h el p m oti v at e t h eir st u d e nts t o e n g a g e wit h t h e

l ear ni n g. T h e r es e ar c h ers c ar ef ull y c h os e t h es e el e m e nts i n p art t o f ulfill t h e t hr e e n e e ds of

1 4

a ut o n o m y, c o m p et e n c y, a n d r el at e d n ess. T h e st u d y i n v ol v e d 7 2 ei g ht h gr a d e mi d dl e s c h o ol

st u d e nts i n a s ci e n c e c o urs e. F ort y - o n e w er e r a n d o ml y pl a c e d i n a c o ntr ol gr o u p r e c ei vi n g

tr a diti o n al i nstr u cti o n a n d 3 1 w er e pl a c e d i n a n e x p eri m e nt al gr o u p of st u d e nts r e c ei vi n g t h e

g a mifi e d c o urs e. T h e st u d y us e d b ot h q u a ntit ati v e a n d q u alit ati v e d at a t o h el p d et er mi n e t h e

eff e cti v e n ess of g a mifi c ati o n o n m oti v ati o n a n d c o g niti v e gr o wt h. St u d e nts w er e gi v e n pr e a n d

p ostt ests o n t hr e e diff er e nt u nits of st u d y. T e a c h ers t hr o u g h o ut t h e c o urs e fill e d o ut fi v e- p oi nt

Li k ert s c al e s ur v e ys o bs er vi n g st u d e nts b o d y l a n g u a g e a n d e n g a g e m e nt. F o c us gr o u ps as ki n g

q u esti o ns ar o u n d m oti v ati o n, e nj o y m e nt, a n d f e eli n g of c o m p et e n c y b ef or e, d uri n g, a n d aft er t h e

c o urs e w er e als o d o n e. C o m p ari n g pr e a n d p ostt est d at a, K h a n et al. ( 2 0 1 9) f o u n d a si g nifi c a nt

diff er e n c e i n gr o wt h b et w e e n t h e e x p eri m e nt al a n d c o ntr ol gr o u p, t h e e x p eri m e nt al gr o u p

s c o ri n g a n a v er a g e 1. 7 7 p oi nt diff er e n c e hi g h er t h a n t h e c o ntr ol gr o u p. I n a n al y zi n g t h e

q u alit ati v e d at a, t e a c h er s ur v e ys s h o w e d hi g h er s c or es i n t h e e x p eri m e nt al gr o u p i n m oti v ati o n

a n d p ositi v e b o d y l a n g u a g e t hr o u g h o ut t h e c o urs e. T h e i nf or m ati o n g at h er e d fr o m f o c us gr o u p

q u esti o ns r e v e al e d o v er all , st u d e nts i n t h e g a mifi e d c o urs e h a d a m or e p o siti v e e x p eri e n c e of t h e

c o urs e a n d f elt m or e m oti v at e d t o c o m pl et e w or k. I n t ur n, t h es e st u d e nts p arti ci p at e d m or e i n t h e

l e ar ni n g a cti viti es, w hi c h r es ult e d i n t h es e st u d e nts s h o wi n g a b ett er u n d erst a n di n g of c o m pl e x

c o n c e pts.

G a mifi c ati o n a n d H et e r o g e n o us A p p e al

A n ot h er c o m p elli n g r e as o n t o i m pl e m e nt g a mifi e d el e m e nts i n a cl assr o o m is t h e

h et er o g e n o us a p p e al. Alt h o u g h t h e m aj orit y of st u di es pr es e nt e d i n t his r e s e ar c h i n v ol v e c oll e g e

c o urs es, t h er e ar e st u di es t h at h a v e i n c or p or at e d g a mifi c ati o n i nt o cl assr o o ms of m or e

h et er o g e n e o us st u d e nts, m e a ni n g gr o u ps of st u d e nts of a wi d er v ari et y of str e n gt hs, n e e ds, a n d

i nt er ests. O n e st u d y d o n e b y M ali n v er ni et al. ( 2 0 1 6) l o o k e d at t h e us e of g a m es a n d a g a mifi e d

1 5

cl assr o o m f or c hil dr e n wit h a utis m s p e ctr u m dis or d er. T h e st u d y w as d o n e o v er f o ur s essi o ns,

i n v ol vi n g 1 0 st u d e nts wit h a utis m s p e ctr u m dis or d er. T h e c o urs e first l ai d o ut s p e cifi c b e h a vi or

g o als f or st u d e nts t o a c hi e v e, m ai nl y str o n g er c o n n e cti o ns wit h f a mil y a n d cl ass m at es. A g a m e

w as t h e n d esi g n e d t o h el p st u d e nts r e a c h t h es e g o als w hil e als o usi n g c h ar a ct er, st or y, c h oi c e,

f a nt as y a n d r e w ar ds as m oti v ati o n al t o ols. B ef or e a n d aft er t h e g a m es s essi o ns o bs er v ati o ns w er e

d o n e b y t e a c h ers a n d p ar e nts a n d s ur v e ys as ki n g q u esti o ns s urr o u n di n g t h e b e h a vi or g o als w er e

c o m pl et e d b y st u d e nts a n d f a mili es. T h e d at a n ot o nl y s h o w e d t h at st u d e nts f o u n d t h e g a m e f u n,

m oti v ati n g, a n d e n g a gi n g, b ut st u d e nts w er e a bl e t o a c h i e v e t h e b e h a vi or t ar g ets li k e i niti ati n g

c o n n e cti o ns a n d c o n v ers ati o n. P ar e nts als o r e p ort e d a n i n cr e as e of e n g a g e m e nt a n d c o n v ers ati o n

i n t h e h o m es d uri n g t h e s essi o ns. T h e r es e ar c h d o n e b y M ali n v er ni et al. ( 2 0 1 6) h el p e d t o s h o w

t h at st u d e nts wit h hi g h er n e e ds als o b e n efit fr o m g a mifi e d c o urs es.

Ot h er r es e ar c h ers st u di e d t h e diff eri n g eff e cts of g a mifi c ati o n o n m al es a n d f e m al es. I n

t h e st u d y b y K h a n et al. ( 2 0 1 7), t h e r es e ar c h s h o w e d t h at o v er all, f e m al es w er e m or e e n g a g e d

wit h t h e g a mifi e d c o urs e t h a n m al es. B ut, t h e q u alit ati v e d at a r e v e al e d a hi g h er l e v el of

e nj o y m e nt b y b ot h b o ys a n d girls e n g a g e d i n t h e g a mifi e d c o urs e t h a n t h e b o ys a n d girls i n t h e

tr a diti o n al c o urs e.

B o v er m a n n a n d B asti a e ns ( 2 0 2 0) e x pl ai n e d t h at g a mifi c ati o n i n e d u c ati o n f o c us es o n

l e ar n ers’ m oti v ati o n, l e ar ni n g, a n d e n g a g e m e nt. T h e y w a nt e d t o s e e if g a mifi c ati o n a p p e al e d t o

all us ers or j ust s p e cifi c t y p es of st u d e nts. B o v er m a n n a n d B asti a e ns ( 2 0 2 0) r es e ar c h e d fi v e

diff er e nt us er t y p es: s o ci ali z er, fr e e s pirit, a c hi e v er, p hil a nt hr o pist, a n d pl a y er. T h e y t h e n f o c us e d

o n h o w t h es e us er t y p es r el at e d t o diff er e nt g a mi n g el e m e nts i n a g a mifi e d c o urs e. Ei g ht y -si x

st u d e nts p arti ci p at e d i n a q u esti o n n air e f oll o wi n g t h e c o m pl eti o n of t h e c o urs e f or q u a ntit ati v e

a n al ysis. T h e q u esti o n n air e first as k e d q u esti o ns t o d et er mi n e w h at t y p e of g a m e us er st u d e nts

1 6

w er e, w hi c h w as b as e d o n a cl assifi c ati o n s yst e m of g a m e pl a y ers b y B artl e i n 1 9 9 6. T h e n,

st u d e nts w er e as k e d a d diti o n al q u esti o ns usi n g a f o ur- p oi nt Li k ert s c al e t o c oll e ct d at a o n

st u d e nts' f e eli n gs t o w ar d t h e s p e cifi c el e m e nts a n d t as ks of t h e c o urs e t h e st u d e nts p arti ci p at e d

i n. Q u ests, b a d g es, r e w ar ds, l e a d er b o ar ds, t e a ms, a n d c h oi c es w er e s o m e of t h e m ai n g a mifi e d

el e m e nts st u d e nts p arti ci p at e d i n a n d t h e n a ns w er e d q u esti o ns a b o u t. T h e st u d y c o n cl u d e d t h at

t h e l e ar n ers r e p ort e d a wi d e r a n g e of pr ef er e n c es a n d i nt er ests i n t h e g a mifi e d el e m e nts a n d

t as ks. O v er all, all st u d e nts r e p ort e d a hi g h er s e ns e of a c hi e v e m e nt, pl e as ur e i n t h e c o urs e, a n d

m oti v ati o n t h a n pr e vi o us , m or e tr a diti o n al c o urs es. T h er ef or e, t h e a ut h ors c o n cl u d e d t h at a

g a mifi e d c o urs e s h o ul d utili z e s e v er al el e m e nts i n or d er t o a d dr ess diff er e nt li k es, i nt er ests, a n d

p ers o n aliti es. B o v er m a n n a n d B asti a e n ( 2 0 2 0) als o c o n cl u d e d t h at alt h o u g h t h e gr o u p t h at

p arti c i p at e d i n t h e st u d y w as a h et er o g e n e o us gr o u p, g a mifi c ati o n el e m e nts f o c usi n g o n c h oi c e

a n d v ari et y h el p e d m e et t h e n e e ds of t h e di v ers e gr o u p of l e ar n ers i n t h eir c o urs e a c hi e v e t h e

l e ar ni n g g o als. Ess e nti all y, g a mifi c ati o n t e n ds t o i n c or p or at e diff er e nti ati o n b e c a us e of t h e

c h oi c es it off ers st u d e nts i n e n g a gi n g l e ar ni n g t as ks a n d c h oi c es i n d e m o nstr ati n g t h eir

pr ofi ci e n c y wit h t h e l e ar ni n g g o als.

T e a c h e r F e e d b a c k

Y et a n ot h er c o m p elli n g r e as o n t o i n c or p or at e g a mifi e d el e m e nts i nt o a cl assr o o m is t h e

a m o u nt of v al u a bl e f e e d b a c k t e a c h ers r e c ei v e i n r e g ar ds t o t h eir st u d e nts’ l e ar ni n g. C hi a Y u a n

H u n g’s ( 2 0 1 8) f o u n d t h at a n ar g u a bl y m or e us ef ul p ur p os e f or g a mif yi n g a cl assr o o m b e y o n d

m oti v ati o n is t h e c ar ef ul d esi g n its elf. T h e st u d y f o c us e d o n his di ffi c ult gr a d u at e l e v el

p hil os o p h y c o urs e t h at i n v ol v e d ar d u o us r e a di n gs, a c a d e mi c writi n gs, a n d c o m pl e x a n d

c o ntr o v ersi al t o pi cs. Wit h l e ar ni n g t ar g ets est a blis h e d, C hi a Y u a n H u n g c ar ef ull y w e nt a b o ut

d esi g ni n g t h e c o urs e b y i n c or p or ati n g cl e ar er g o als t h a t w er e i n cr e m e nt al, c h oi c e i n assi g n m e nts,

1 7

a bilit y f or st u d e nts t o r es u b mit w or k. H e t h e n r es e ar c h e d g a mifi e d el e m e nts a n d c h os e pr o gr ess

b ars, p oi nts, b a d g es, a n d p at hs. T h e g a mifi e d c o urs e h a d s e v e n p arti ci p ati n g st u d e nts. C hi a Y u a n

H u n g a c k n o wl e d g e d t h a t t h e eff e cts of t his g a mifi e d c o urs e c o ul d n ot b e m e as ur e d s atisf a ct oril y

b e c a us e of t h e m a n y v ari a bl es t h at c o ul d aff e ct st u d e nts' r es p o ns es t o t h e c o urs e a n d t h e s m all

n u m b er of p arti ci p a nts, b ut h e f o u n d i n t h e pr o c ess of g a mif yi n g his cl ass it i m pr o v e d his

i nstr u cti o n. C hi a Y u a n H a n g ( 2 0 1 8) ar g u e d t h at w h e n e d u c at ors g a mif y a cl ass, t h e v al u es,

i nt e nti o ns, a n d bi as es of t h e d esi g n er b e c o m e m or e tr a ns p ar e nt. E d u c at ors m ust d et er mi n e w h at

a cti o ns g et r e w ar d e d or p e n ali z e d, h o w t h e g a mifi e d s yst e m is pr es e nt e d, a n d h o w us ers ar e

e x p e ct e d t o i nt er a ct. T his c a n b e h el pf ul f e e d b a c k t o n ot o nl y t h e st u d e nts b ut als o t h e e d u c at or.

T h e y ar e a bl e t o e v al u at e t h eir c o urs e a n d b ett er cl arif y g o als a n d e x pl ai n a n d d e m o nstr at e h o w

t o a c hi e v e t h es e g o als t o t h eir stu d e nts. I n t h e d esi g n t hi n ki n g pr o c ess of g a mifi c ati o n a n

e d u c at or is fi n di n g w a ys of a d dr essi n g pr o bl e ms, dis c o v eri n g u n cl e ar g o als a n d e x p e ct ati o ns i n

t h e l e ar ni n g pr o c ess of t h eir cl assr o o m, a n d c h a n gi n g t h es e e xisti n g sit u ati o ns i nt o cl e ar er, m or e

pr e cis e a n d att ai n a bl e g o als f or l e ar ni n g. A d diti o n all y, i n a g a mifi e d cl assr o o m t e a c h ers c a n

e x p e ct m or e pi e c es of f e e d b a c k fr o m st u d e nt e n g a g e m e nt a n d t h er ef or e c a n a dj ust t h eir

i nstr u cti o n b as e d o n w h at t h e y ar e l e ar ni n g fr o m t h e st u d e nts a n d t h eir att ai n m e nt of t h e l e ar ni n g

g o als.

H o w is G a mifi c ati o n I m pl e m e nt e d

B y st u d yi n g g o o d g a m e d esi g n a n d g a m e t h e or y, r es e ar c h ers h a v e i d e ntifi e d s e v er al k e y

el e m e nts of g a m es t h at h a v e pl a y ers e nj o yi n g t h e g a m e, f e el m oti v at e d t o k e e p pl a yi n g, a n d fi n d

s ol uti o ns t o pr o bl e ms. Ö zt ür k a n d K or k m a z ( 2 0 1 9), i n t h eir st u d y of g a mifi e d c o urs es, list e d k e y

el e m e nts of g o o d g a m es t o i n cl u d e: e nj o y a bilit y, cl e ar r ul es a n d g o als, m oti v ati n g, i nt er a cti v e

a n d f a cilit at e a cti v e p arti ci p ati o n, gr o wt h i n c h all e n g e l e v els, i m m e di at e f e e d b a c k a n d r es ults,

1 8

o p p ort u niti es t o wi n, c o m p etiti o n, str u g gl e, f ail ur e, pr o bl e ms t o b e s ol v e d, i nt er a cti o n b et w e e n

pl a y ers, a n d st or y a n d e x p eri e n c e. Usi n g t h es e m aj or el e m e nts, t h e a ut h ors c o n d u ct e d a st u d y i n

a s o ci al st u di es c o urs e i n v ol vi n g 6 0 st u d e nts, 3 1 of w hi c h w er e i n a c o ntr ol gr o u p a n d 2 9 i n a n

e x p eri m e nt al gr o u p t h at i n c or p or at e d g a mifi c ati o n. St u d e nts i n b ot h gr o u ps w er e gi v e n pr e a n d

p ostt ests a n d als o s ur v e ys i n v ol vi n g q u esti o ns a b o ut attit u d es of l e ar ni n g a n d m oti v ati o n.

S ur v e ys a n d p ost t ests s h o w e d st u d e nts i n t h e e x p eri m e nt al gr o u p s c or e d hi g h er a v er a g e gr o wt h

b et w e e n t h e pr e a n d p ost t ests a n d s ur v e ys i n ar e as of m oti v ati o n, l o v e f or s o ci al st u di es,

c o o p er ati v e l e ar ni n g, a n d gr o wt h i n l e ar ni n g. T h e a ut h ors c o n cl u d e d t h at usi n g t h es e k e y

el e m e nts of g a mifi c ati o n w o ul d b e n efit t h e e m oti o n al, s o ci al, a n d c o g niti v e n e e ds of st u d e nts i n

s o ci al st u di es c o urs es.

I n a st u d y d o n e b y C h e o n g, Fili p p o u, a n d C h e o n g ( 2 0 1 4), t h e r es e ar c h ers first l ai d o ut t h e

pr o p er i m pl e m e nt ati o n of i n c or p or ati n g k e y g a m e el e m e nts i nt o t h eir c o urs e. First, e d u c at ors

n e e d t o u n d erst a n d t h eir st u d e nts, or “ pl a y ers. ” I n ot h er w or ds, w h at ar e t h e s kills, i nt er ests, a n d

str e n gt hs t h e st u d e nts ar e bri n gi n g t o t h e c o urs e ? S e c o n d, w h at ar e t h e l e ar ni n g g o als of t h e

c o urs e, a n d w h at s h o ul d st u d e nts d o t o g ai n t h e l e ar ni n g o bj e cti v es ? Fi n all y, w h at a p pr o pri at e

g a m e el e m e nts s h o ul d b e i n c or p or at e d t o m oti v at e t h e pl a y ers t o a ct, t h er e b y att ai ni n g t h e

l e ar ni n g g o als ? G a mifi e d el e m e nts i n a c o urs e oft e n i n cl u d e t hi n gs li k e e x p eri e n c e p oi nts, l e a d er

b o ar ds a n d pr o gr ess b ars, c h all e n g es, b a d g es or a w ar ds, c h oi c e, f e e d b a c k, a n d s o ci al i nt er a cti o n.

Fift y - o n e st u d e nts p arti ci p at e d i n t h eir g a mifi e d c o urs e. W h e n t h e c o urs e c o n cl u d e d, st u d e nts

p arti ci p at e d i n a s ur v e y t h at g a u g e d t h ei r f e eli n gs t o w ar d t h e c o urs e i n c o m p aris o n t o t h eir

pr e vi o us c o urs e e x p eri e n c e. T h e r es e ar c h ers f o u n d t h at f or t h e m aj orit y of t h e 5 1 st u d e nts w h o

p arti ci p at e d i n t h eir g a mifi e d c o urs e , t h e hi g h est f a v or a bl e g a mifi e d el e m e nts w er e s o ci al

i nt er a cti o n, e n g a ge m e nt, f e e d b a c k, a n d i n cr e as e d l e v el of diffi c ult y i n t h e l e ar ni n g. T h e y als o

1 9

f o u n d t h at ar o u n d 9 0 % of st u d e nts s ur v e y e d h a d p ositi v e e x p e ct ati o ns of a g a mifi e d c o urs e. T h e

q u esti o n e v er y e d u c at or s h o ul d b e as ki n g is w h y a n y e d u c at or s h o ul d c o nsi d e r i m pl e m e nti n g

t h es e g a m e el e m e nts i nt o t h e cl assr o o m, b e y o n d j ust st u d e nt e nj o y m e nt or p ositi v e e x p e ct ati o n.

S elf D et e r mi n ati o n T h e o r y G ui d es t h e B asis of H o w

Si n c e g a mifi c ati o n is pri m aril y a t o ol e d u c at ors us e t o m oti v at e st u d e nts t o e n g a g e i n t h e

l e ar ni n g a cti viti es i n or d er f or t h e m t o r e a c h t h eir l e ar ni n g g o als, e d u c at ors m ust c ar ef ull y d e ci d e

w h at el e m e nts t o us e a n d h o w t o us e t h e m. S p e cifi c el e m e nts t o i m pl e m e nt ar e i n p art t o f ulfill

t h e t hr e e as p e cts of s elf- d et er mi n ati o n t h e or y b y D e ci a n d R y a n ( 2 0 0 1). T h e first as p e ct,

a ut o n o m y, is f ulfill e d b y t o ols s u c h as c h all e n g es a n d q u ests, a n d a v at ars a n d ps e u d o n y ms. T h e

s e c o n d as p e ct, c o m p et e n c e or m ast er y, is f ulfill e d b y t o ols s u c h as s c aff ol di n g, c h all e n g e a n d

g ai n, b a d g es, l e a d er b o ar ds, a n d e x p eri e n c e p oi nts, a n d f e e d b a c k. T h e t hir d as p e ct, r el at e d n ess, is

f ulfill e d b y g a mifi c ati o n el e m e nts li k e l e a d er b o ar ds, f e e d b a c k, a n d c o nstr u cti v e c o m p etiti o n.

T his s e cti o n t a k es a cl os er l o o k at h o w t h es e g a mifi e d el e m e nts ar e us e d i n t h e cl assr o o m a n d t o

w h at e xt e nt r es e ar c h ers h a v e f o u n d t h e m us ef ul.

A ut o n o m y

A ut o n o m y r ef ers t o t h e f e eli n g of b ei n g i n c o ntr ol of a cti o ns a n d t h o u g hts. D e ci a n d

R y a n ( 2 0 0 1) ar g u e t h at w h e n a p ers o n h as a s e ns e of a ut o n o m y, t h eir i ntri nsi c m oti v ati o n

i n cr e as es b e c a us e of a n at ur al dri v e or e nj o y m e nt i n d oi n g t h e t as k at h a n d.

C h all e n g es a n d q u ests. C h all e n g es ar e o pti o n al a cti viti es st u d e nts c a n e n g a g e i n t o

e n h a n c e t h eir l e ar ni n g e x p eri e n c e. Q u ests c a n b e t h e s a m e as c h all e n g es, b ut oft e n g a mifi e d

cl assr o o m q u ests i n v ol v e diff er e nt st a g es a n d c h oi c es st u d e nts c a n m a k e al o n g t h e w a y.

C h all e n g es a n d q u ests ar e oft e n p art of g o o d g a m e d esi g n b e c a us e t h e y gi v e t h e pl a y er a s e ns e of

a ut o n o m y b y gi vi n g c h oi c es i n g a m e pl a y. T h e s a m e c a n b e tr u e i n a cl assr o o m. A st u d y d o n e

2 0

b y D o mi n g u e z et al. ( 2 0 1 3) i n c or p or at e d ni n e q u ests wit h 3 6 c h all e n g e a cti viti es st u d e nts c o ul d

c h o os e fr o m. U p o n c o m pl eti n g t h es e t as ks, st u d e nts w o ul d r e c ei v e virt u al tr o p hi es t o h el p t h e m

k e e p tr a c k of t h eir pr o gr ess a n d g ai n a s e ns e of a c c o m plis h m e nt. T h e st u d y i n v ol v e d first,

s e c o n d, a n d t hir d y e ar u ni v ersit y st u d e nts i n si x diff er e nt m aj ors. T his st u d y h a d a c o ntr ol gr o u p

of 7 3 st u d e nts w h o di d n ot h a v e c h all e n g es a n d q u ests, a n d a n e x p eri m e nt al gr o u p of 1 2 3

st u d e nts w h o di d. B ot h gr o u ps w er e r e q uir e d t o c o m pl et e a mi ni m u m n u m b er of t as ks, b ut gi v e n

t h e c h oi c e of d oi n g m or e t as ks. T h e e x p eri m e nt al gr o u p’s t as ks w er e si mil ar t o t h e c o ntr ol

gr o u p, b ut w er e c o u c h e d i n t er ms of c h all e n g e a n d q u est. A d diti o n all y, u p o n c o m pl eti n g a

c h all e n g e or q u est st u d e nts r e c ei v e d a virt u al tr o p h y t o f ulfill a s e ns e of c o m pl eti o n a n d

a c hi e v e m e nt. T h e st u d y a n al y z e d d at a t hr o u g h o ut t h e t hr e e- y e ar c o urs e i n cl u di n g o v er all t est

s c or es a n d t h e n u m b er of t as ks c o m pl et e d. T h e st u d y f o u n d t h at t h e e x p eri m e nt al gr o u p h a d

hi g h er s c or es f or t as k c o m pl eti o n t h a n t h e c o ntr ol gr o u p. T h e c o n cl usi o n m a d e b y t h e

r es e ar c h ers w as t h at t h e i n c or p or ati o n of c h all e n g es, q u ests, a n d tr o p hi es m oti v at e d st u d e nts t o

c o m pl et e m or e l e ar ni n g t as ks.

C hi a Y u a n H u n g ( 2 0 1 8) f o u n d t h at i n c or p or ati n g q u ests wit h c h oi c es i n his c o urs e l e d t o

b ett er p arti ci p ati o n a n d e n g a g e m e nt wit h l e ar ni n g a cti viti es. H e als o a d d e d a n a d diti o n al

c o m p o n e nt of st u d e nts b ei n g a bl e t o st art a n d a b a n d o n a q u est. St u d e nts still r e c ei v e d b e n efits i n

t er ms of p oi nts a n d b a d g es f or st arti n g a n d c o m pl eti n g p arts of a q u est. T his g a v e st u d e nts t h e

m oti v ati o n t o tr y a n a cti vit y a n d p er missi o n t o st o p if t h e y w er e n ot m oti v at e d t o c o nti n u e it, or if

t h e y dis c o v er e d t h e a cti vit y w as n ot as b e n efi ci al f or t h eir l e ar ni n g. C hi a Y u a n H u n g f o u n d t h at

t h e v ari et y of p ur p os ef ul a cti viti es i n t h e q u ests t o h el p st u d e nts a c hi e v e t h eir l e ar ni n g g o als g a v e

t h e st u d e nts a n o p p ort u nit y t o m a k e c h oi c es b as e d o n t h eir l e ar ni n g st yl e a n d pr ef err e d w a y of

l e ar ni n g. T his h el p e d f ulfill a st u d e nt’s n e e d t o f e el a ut o n o m y a n d f e el i n c o ntr ol of t h e c h oi c es

2 1

t h e y c a n m a k e i n t h eir l e ar ni n g. O n e c o n cl usi o n of his st u d y w as t h at st u d e nts c h os e t o

p arti ci p at e m or e i n l e ar ni n g t as ks li k e f or u ms, s h ari n g i d e as, as ki n g q u esti o ns, a n d d efi ni n g

c o n c e pts t h a n i n pr e vi o us y e ars of his t e a c hi n g t h e c o urs e.

A v at a rs a n d ps e u d o n y ms. T h e us e of a v at ars a n d ps e u d o n y ms is a n ot h er d e vi c e b y

g a m e d esi g n ers i n or d er t o e n g a g e a pl a y er's i m a gi n ati o n a n d s e ns e of a ut o n o m y. T a n Y u e n Li n g

( 2 0 1 8) d e ci d e d t o i n c or p or at e g a mifi e d el e m e nts i n cl u di n g a v at ars i nt o h er u ni v ersit y c o urs e o n

fil m st u di es. T w e nt y-t w o st u d e nts c o m pl et e d Li k ert s c al e s ur v e ys a n d a 2 2-it e m q u e sti o n n air e

d uri n g a n d aft er t h e c o urs e t o g a u g e t h e l e v el of i nt er est/ e nj o y m e nt, c o m p et e n c y, a n d c h oi c e. S h e

t h e n c o m p ar ed t h es e r es ults wit h 2 5 4 ot h er u ni v ersit y st u d e nts’ s ur v e ys t h at w er e n ot i n a

g a mifi e d c o urs e. I n e a c h c at e g or y t h e m e a n s c or e of t h e s ur v e ys fr o m t h e g a mifi e d c o urs e w as

hi g h er. T a n Y u e n Li n g ( 2 0 1 8) f o u n d w h e n pl a y ers ar e a bl e t o us e t h eir i m a gi n ati o n a n d pl a y i n a

g a m e t h e y ar e m or e a pt t o tr y, a n d m or e m oti v at e d t o st art o v er if t h e y f ail. T his is es p e ci all y tr u e

if t h e y ar e r e pr es e nt e d b y a c h ar a ct er, oft e n di giti z e d i n g a mifi c ati o n as a n a v at ar, or a

ps e u d o n y m. A n e x a m pl e of usi n g a n a v at ar or ps e u d o n y m is r e pl a ci n g t h eir n a m e o n a

l e a d er b o ar d wit h w h at e v er a v at ar or ps e u d o n y m t h e y d esir e. If t h es e ar e a n o n y m o us it fr e es

st u d e nts fr o m f e eli n g as h a m e d or dis c o ur a g e d if t h e y ar e at t h e b ott o m of t h e l e a d er b o ar d, b ut

still gi v es st u d e nts a s e ns e of a c c o m plis h m e nt or m a y m oti v at e t h e m t o a cti o n if t h e y ar e a bl e t o

r el at e t h eir pr o gr ess i n c o m p aris o n t o t h e r est of t h e cl ass. St u d e nts als o k n o w t h at t h eir t e a c h er is

a w ar e of t h eir pr o gr ess w hi c h c a n gi v e t h e st u d e nts a s e ns e of r e c o g niti o n a n d a c c o m plis h m e nt.

C o m p et e n c e/ M ast e r y

C o m p et e n c e, w hi c h is als o c all e d m a st er y, is a n ot h er as p e ct of s elf -d et er mi n ati o n t h e or y.

T his as p e ct r ef ers t o a p ers o n’s s e ns e of eff e cti v e n ess a n d c o nfi d e n c e wit h t h e t as k or sit u ati o n at

h a n d ( D e ci & R y a n, 2 0 0 1). W h e n a st u d e nt f e els c o m p et e nt, t his i n cr e as es t h eir f e eli n g t h at t h eir

2 2

b e h a vi or i s s elf - dir e ct e d, w hi c h c a n l e a d t o m or e p ersist e n c e a n d dri v e w h e n w or ki n g o n a t as k.

T his as p e ct c a n b e f ulfill e d b y gi vi n g us ef ul f e e d b a c k or gi vi n g t h e st u d e nt a c h a n c e t o s h o w

t h eir m ast er y o v er a t as k i n a m e a ni n gf ul w a y. G a mifi e d el e m e nts t h at att e m pt t o f ulfill t his n e e d

f or c o m p et e n c e i n cl u d e s c aff ol di n g, c h all e n g e, a n d g ai n; b a d g es, l e a d er b o ar ds, a n d e x p eri e n c e

p oi nts; a n d p ers o n ali z e d, s p e cifi c , a n d ti m el y f e e d b a c k.

S c aff ol d i n g, c h all e n g e, a n d g ai n. B ar at a, G a m a, J or g e, a n d G o n c al v es ( 2 0 1 7) i n cl u d e d

i n cr e asi n g c h all e n g es a n d diffi c ult y i n a cti viti es t h at w er e sli g htl y a h e a d of t h eir st u d e nts’ s kills

i n a n eff ort t o i n cr e as e st u d e nts’ m ast er y of t h e l e ar ni n g t ar g ets a n d s e ns e of c o m p et e n c y. T his

st u d y w as d o n e o v er a t hr e e- y e ar p eri o d ; i n t h e first y e ar 3 5 st u d e nts p arti ci p at e d, i n t h e s e c o n d

y e ar 5 2 st u d e nts, a n d i n t h e t hir d y e ar t h er e w er e 5 4 st u d e nts. B y i n c or p or ati n g s c aff ol di n g

el e m e nts , st u d e nts w er e a bl e t o s e e t h e gr o wt h a n d m ast er y of t h e l e ar ni n g g o als. T h e first y e ar

of t h e st u d y i n cl u d e d c h all e n g es t h at i n cr e as e d i n diffi c ult y a n d s kill f or st u d e nts. It als o i n cl u d e d

e x p eri e n c e p oi nts t h at st u d e nts g ai n e d f or c o m pl eti n g t as ks t hr o u g h o ut t h e c o urs e. R es e ar c h h as

s h o w n t h at if st u d e nts ar e pr es e nt e d wit h t o o e as y of a t as k t h at t h e y ar e a bl e t o m ast er q ui c kl y or

i n o n e tr y, st u d e nts ar e n ot as m oti v at e d t o c o nti n u e t o t h e n e xt l e v el. H o w e v er, if st u d e nts c a n

f e el c h all e n g e d a n d c a n s e e t h eir pr o gr ess a n d gr o wt h i n t h e t as k at h a n d, t h e y f e el a s e ns e of

a c c o m plis h m e nt a n d ar e m or e li k el y t o st art t h e n e xt t as k. I n a d diti o n t o t his h el pi n g t o m oti v at e

t h e st u d e nt t o c o nti n u e wit h t h eir l e ar ni n g t as ks, t his st u d y als o f o u n d t h at st u d e nts w er e b ett er

a bl e t o g ai n t h e k n o wl e d g e t h e y n e e d e d t o att ai n t h e l e ar ni n g g o al b e c a us e of t h e i n cr e m e nt al

gr o wt h i n s kill a n d k n o wl e d g e t hr o u g h t h e c ar ef ull y pl a n n e d l e ar ni n g t as ks. T his st u d y als o

i n c or p or at e d l e a d er b o ar ds a n d b a d g es t h at h el p e d st u d e nts k e e p tr a c k of t h eir pr o gr ess, a n d

c o m p ar e t h eir pr o gr ess wit h ot h er st u d e nts. I n t h e s u bs e q u e nt y e ars, t h er e w er e a d diti o ns t o t h e

c o urs e t o h el p m oti v at e st u d e nts a n d gi v e m or e c h oi c e. F or e x a m pl e, i n t h e s e c o n d y e ar a

2 3

l e ar ni n g tr e e w as a d d e d w hi c h g a v e t h e st u d e nts s e v er al p at hs of l e ar ni n g t h e y c o ul d c h o os e

fr o m w h e n t h e y w er e c o m pl eti n g l e ar ni n g t as ks. I n t h e t hir d y e ar B ar at a et al. ( 2 0 1 7) c o n c er n e d

wit h t h e q u alit y of w or k b y st u d e nts i n c or p or at e d a w ar ds f o c usi n g o n q u alit y r at h er t h a n q u a ntit y

of l e ar ni n g t as ks. T his st u d y als o s h o ws t h e i m p ort a n c e of c o nti n ui n g t o a n al y z e d at a t hr o u g h o ut

a c o urs e a n d c h a n gi n g el e m e nts of a c o urs e t o b ett er a d dr ess t h e n e e ds of st u d e nts.

B a d g es, l e a d e r b o a r ds, e x p e ri e n c e p oi nts. A n ot h er g a mifi e d el e m e nt t h at l e a ds t o a

s e ns e of c o m p et e n c e a n d m as t er y is t h e a d diti o n of b a d g es, l e a d er b o ar ds, a n d e x p eri e n c e p oi nts

i nt o a c o urs e. B a d g es c a n b e a t a n gi bl e or virt u al a w ar d gi v e n t o st u d e nts f or c o m pl eti n g a t as k

or a c c o m plis hi n g a c ert ai n l e v el of q u alit y or s c or e i n a t as k. St u di es i n g a mifi c ati o n a n d

b e h a vi or h a v e f o u n d t h at b a d g es h el p pl a c e t h e p erf or m a n c e e x p e ct ati o ns hi g h er, i nstill g o als

t h at i n cr e as es t h e us er’s s elf- effi c a c y, a n d gi v e t h e us er m or e s atisf a cti o n f or c o m pl eti n g t as ks. I n

a st u d y d o n e b y v a n R o y, D et er di n g, a n d Z a m a n ( 2 0 1 9), t h e y r es e ar c h e d t h e us e of p ers o n al

b a d g es a n d h o w t h e y h el p e d m oti v at e st u d e nts i n t h e cl assr o o m. T h e y als o c o m p ar e d t h e us e of

b a d g es i n e d u c ati o n wit h t h e us e of b a d g es i n g a m es, s p e cifi c all y i n t h e v er y p o p ul ar g a m e

P o k é m o n G o. T h e st u d y i n v ol v e d 8 1 st u d e nt p arti ci p a nts i n a n o nli n e c o urs e w h er e t h e y c o ul d

g ai n p ers o n al b a d g es i n t h eir l e ar ni n g t as ks. St u d e nts h a d t h e o pti o n of att e m pti n g b a d g es or

f or e g oi n g b a d g es alt o g et h er. D uri n g t h e c o urs e, st u d e nts w er e as k e d t o writ e a b o ut t h eir

e x p eri e n c e i n r e g ar d t o e ar ni n g b a d g es. T h e r es e ar c h ers f o u n d t h at a w ar di n g p ers o n al b a d g es

h el p m oti v at e st u d e nts t o w or k h ar d er b e c a us e of st u d e nts' s atisf a cti o n i n g ai ni n g a b a d g e.

B a d g es n ot o nl y gi v e st u d e nts a s e ns e of c o m p et e n c e a n d m ast er y, t h e y als o c o ul d f ulfill t h e

n e e d t o r el at e t h eir a c hi e v e m e nts wit h ot h ers if st u d e nts ar e a bl e t o c o m p ar e t h eir b a d g es t o w h at

ot h ers h a v e a c c o m plis h e d.

2 4

H o w e v er, if st u d e nts ar e li mit e d i n b ei n g a bl e t o c o m p ar e i nf or m ati o n a n d i nt er a cti o n

wit h ot h ers, t h e m oti v ati o n al a p p e al of b a d g es is l ess e n e d. Still, s o m e p arti ci p a nts r e p ort e d

p ers o n al b a d g es m a d e t h e m f e el a c c o m plis h e d e v e n if t h e y w er e u n a bl e t o c o m p ar e t h eir b a d g es

wit h ot h ers. B a d g es c a n f u n cti o n all y s er v e as f e e d b a c k, e n c o ur a g e m e nt, a n d g o al s etti n g

d e vi c es. I n t his st u d y, b a d g es w er e gi v e n t o st u d e nts f or st arti n g, c o nti n ui n g, a n d c o m pl eti n g a

t as k. O ut of 8 1 st u d e nts t h at p arti ci p at e d, 4 0 m e nti o n e d t his f e e d b a c k o n t h eir pr o gr ess t o w ar d

c o m pl eti o n as i m p ort a nt f e e d b a c k i n w h at t h e y h a d a c c o m plis h e d. T h er e w er e als o 8 8 m e nti o ns

b y st u d e nts i n s ur v e ys t h at s ai d t h e y f o u n d t h at b a d g es h el p e d t h e m t o pl a n f ut ur e g o als i n

l e ar ni n g. It als o g a v e t h e m s atisf a cti o n f or st arti n g a cti viti es a n d c h o osi n g t o e n d a cti viti es

b ef or e c o m pl eti o n if t h e y dis c o v er e d t h e y w a nt e d t o p urs u e a diff er e nt l e ar ni n g e x p eri e n c e.

B a d g es als o all o w e d st u d e nts t o s e e t h e pr o gr ess of t h eir l e ar ni n g a n d gr o wt h. T hirt y- t w o

st u d e nts m e nti o n e d t his a w ar e n ess of t h e mil est o n es of l e ar ni n g h el p e d t h e m t o gr o w i n t h eir

f e eli n gs of c o m p et e n c e a n d m ast er y. T h e st u d y c o n cl u d e d t h at b a d g es n e e d t o b e us e d as a n

i nt e nti o n al f u n cti o n i n a g a mifi e d c o urs e a n d b a d g es pr o vi d e a us ef ul t o ol f or st u d e nts t o f e el

c o m p et e nt i n t h e l e ar ni n g.

A n ot h er t o ol t o gi v e st u d e nts f e e d b a c k us e d i n m a n y g a mifi e d c o urs es is e x p eri e n c e

p oi nts a n d p ers o n ali z e d f e e d b a c k. W el b ers, K o nij n, B ur g ers, a n d d e V a at e ( 2 0 1 8) i n c or p or at e d

e x p eri e n c e p oi nts a n d b a d g es i nt o t h eir st u d y of a g a mifi e d c o urs e usi n g a n a p p. T h er e w as a

t ot al of 1 0 1 st u d e nts i n a u ni v ersit y c o urs e t h at v ol u nt aril y p arti ci p at e d b y usi n g t his a p p o v er t h e

c o urs e of t hr e e w e e ks. O ut of t h e 1 0 1 st u d e nts t h at p arti ci p at e d, 3 7 r e c ei v e d t ail or e d f e e d b a c k

t h at i n cl u d e d t h eir n a m e, w hil e 3 3 r e c ei v e d g e n eri c f e e d b a c k, a n d 3 1 r e c ei v e d n o f e e d b a c k.

A d diti o n all y , e x p eri e n c e p oi nts w er e e ar n e d b y all st u d e nts w h e n t h e y a c c o m plis h e d a l e ar ni n g

t as k. L e ar ni n g t as ks w er e s p e cifi c all y c h os e n i n a n eff ort f or st u d e nts t o ulti m at el y a c c o m plis h

2 5

t h e c o ur s e’ s l e ar ni n g g o als. B a d g es w er e t h e n a w ar d e d o n c e a c ert ai n a m o u nt of e x p eri e n c e

p oi nts w er e a c hi e v e d. T his st u d y c o n cl u d e d t h at t h e us e of t h es e el e m e nts g a v e st u d e nts o v er all a

f e eli n g of c o m p et e n c e i n pr o gr essi n g t o w ar d t h eir l e ar ni n g g o al b y s h o wi n g t h e m c o nsist e nt, u p-

t o- d at e k n o wl e d g e of t h eir pr o gr ess. T h e st u d y als o f o u n d t h at if t h e f e e d b a c k w as t ail or e d a n d

p ers o n ali z e d , t his s h o w e d gr e at er r es ults i n t h e i n cr e as e of t h e d esir e d b e h a vi or i n st u d e nts.

W el b ers et al. ( 2 0 1 8) f o u n d t h e si m pl e a ct of usi n g t h e st u d e nt’s n a m e i n f e e d b a c k, li k e att a c hi n g

it t o t h e b a d g es, e x p eri e n c e p oi nts, a n d a d diti o n al s p e cifi c f e e d b a c k fr o m t h e i nstr u ct or, l e d t o

i n cr e as e d p arti ci p ati o n a n d eff ort b y st u d e nts. A d diti o n all y, t h e y f o u n d t h at n e g ati v e f e e d b a c k,

w hi c h w as d efi n e d as p oi nti n g o ut s p e cifi c pr o bl e ms a n d ar e as t h at n e e d e d i m p r o v e m e nt, w as

m or e eff e cti v e if t h e pr o bl e m c o ul d b e i m m e di at el y r e m e di e d. Gi vi n g t ail or e d, p ers o n al n e g ati v e

f e e d b a c k h el p e d st u d e nts t o t ar g et s p e cifi c all y w h at ar e as i n t h eir l e ar ni n g or s kills n e e d e d m or e

att e nti o n a n d w or k. H o w e v er, p ositi v e f e e d b a c k, w hi c h w as d efi n e d as t h e ar e as of str e n gt h a n d

i m pr o v e m e nt t h at a st u d e nt h a d s h o w n, w as m or e eff e cti v e w h e n t h e a bilit y t o fi x pr o bl e ms w as

d el a y e d. T h e st u d y c o n cl u d e d t h at f e e d b a c k, w hi c h c a n c o m e i n t h e f or m of e x p eri e n c e p oi nts

a n d b a d g es, s h o ul d b e ti m el y, p ers o n ali z e d, t ail or e d, a n d s p e cifi c t o t h e t as k at h a n d. T h e

i n c or p or ati o n of t h es e el e m e nts h el ps st u d e nts t o f e el a gr o wi n g s e ns e of c o m p et e n c e, w hi c h

gi v es t h e m t h e m oti v ati o n t o c o nti n u e wit h t h eir l e ar ni n g.

R el at e d n ess

R el at e d n ess is t h e as p e ct i n t h e s elf - d et er mi n ati o n t h e or y t h at s p e a ks t o t h e n e e d of

p e o pl e t o f e el c o n n e ct e d a n d v al u e d b y ot h ers. W h e n a st u d e nt f e els a p art of a s af e c o m m u nit y

a n d f e els s e e n f or t h eir v al u e, t his n e e d f or r el at e d n ess c a n b e m et ( R y a n & D e ci, 2 0 0 1).

G a mifi c ati o n t o ols t h at h el p f ulfill t h e n e e d f or r el at e d n ess ar e l e a d er b o ar ds, f e e d b a c k,

c o nstr u cti v e c o m p etiti o n, a n d c o o p er ati v e l e ar ni n g.

2 6

L e a d e r b o a r ds. I n m a n y g a mifi e d c o urs es, st u d e nts ar e a bl e t o c o m p ar e t h eir pr o gr ess

wit h ot h ers i n t h e c o urs e. Oft e n t his is d o n e wit h l e a d er b o ar ds, w hi c h c a n s h o w t h e st u d e nts

e x p eri e n c e p oi nts e ar n e d, b a d g es, or t h e q u ests or c h all e n g es c o m pl et e d. E d u c at ors h a v e t o b e

c ar ef ul wit h t his b e c a us e of p ot e nti al pri v a c y vi ol ati o ns a n d p ot e nti al f e eli n gs of i n c o m p et e n c e,

b ut if t h e l e a d er b o ar d is s h o wi n g el e m e nts i n a c o urs e t h at ar e b as e d o n st u d e nts’ c h oi c e a n d

c o m pl eti o n of t as ks, n ot o n t h eir a ct u al gr a d e or m ast er y of t h e m at eri al, t his c a n b e a us ef ul

m oti v ati o n al t o ol. T h e r es e ar c h d o n e b y B o v er m a n n a n d B asti a e ns ( 2 0 2 0) f o u n d t h at usi n g

l e a d er b o ar ds w hi c h s h o w e d t h e st u d e nts’ e x p eri e n c e p oi nts a n d b a d g es w er e eff e cti v e i n

m oti v ati n g m ost st u d e nts t o e n g a g e i n m or e l e ar ni n g t as ks t hr o u g h o ut t h e c o urs e. F or t h e

st u d e nts i n t h e t o p h alf of t h e c o urs e t his a c k n o wl e d g m e nt of t h eir a c c o m plis h m e nts w as a

p ositi v e m oti v at or t h at g a v e t h e m a s e ns e of w ort h i n t h e cl assr o o m a n d c o m p et e n c y. It als o

m a d e t h e m a w ar e of t h eir pr o gr ess i n r el ati o n t o t h eir cl ass m at es.

F e e d b a c k. As st at e d e arli er, f e e d b a c k c a n f ulfill t h e n e e d f or a s e ns e of c o m p et e n c e or

m ast er y. F e e d b a c k i n a g a mifi e d c o urs e c a n b e t h e g ai ni n g of e x p eri e n c e p oi nts a n d b a d g es, b ut

it als o c a n b e s p e cifi c i nf or m ati o n fr o m t h e i nstr u ct or o n a st u d e nt’s w or k a n d pr o gr ess. W h e n

p ers o n ali z e d a n d ti m el y, f e e d b a c k c a n gi v e st u d e nts f e el s e e n a n d r e c o g ni z e d f or t h eir w or k

w hi c h l e a ds t o t h e f ulfill m e nt of r el at e d n ess. C o nst a nt f e e d b a c k t h at is ti m el y is us e d oft e n i n a

g a mifi e d c o urs e b e c a us e of t h e n at ur e of st u d e nts s e ei n g t h eir pr o gr ess i n r e al ti m e. T his c a n b e

a c c o m plis h e d b y g a m e r es ults st u d e nts p arti ci p at e i n a n d c o m pl eti o n of c h all e n g es, q u ests, a n d

ot h er l e ar ni n g t as ks ( S ail er & H o m n er, 2 0 1 9).

C o nst r u cti v e c o m p etiti o n. C o nstr u cti v e c o m p etiti o n is d efi n e d b y Ri g b y a n d R y a n

( 2 0 1 1) as g o o d-n at ur e d c o m p etiti o n t h at e n c o ur a g es c o o p er ati o n a n d m ut u al s u p p ort.

C o nstr u cti v e c o m p etiti o n is ai m e d at i m pr o vi n g e v er y o n e’s s kill i nst e a d of d ef e ati n g s o m e o n e.

2 7

T hi s c a n h el p st u d e nts t o f e el s u p p ort e d, r el e v a nt, a n d s u c c essf ul i n t h eir l e ar ni n g. S ail er a n d

H o m er ( 2 0 1 9) dis c o v er e d t h e us e of c oll a b or ati o n a n d c o nstr u cti v e c o m p etiti o n s h o w e d t h e m ost

pr o misi n g r es ults f or b e h a vi or al l e ar ni n g o ut c o m es. O n e w a y of i n c or p or ati n g c o nstr u cti v e

c o m p etiti o n i n a g a mifi e d c o urs e is b y h a vi n g c h all e n g es or c o m p etiti o ns b et w e e n t e a ms w h e r e

st u d e nts h a v e t o w or k t o g et h er i n or d er t o a c c o m plis h t h eir g o als. B y p arti ci p ati n g i n t e a m

c h all e n g es a n d c o m p etiti o ns, st u d e nts r e p ort e d f e eli n g m oti v at e d t o p arti ci p at e b e c a us e t h e y f elt

a p art of t h e t e a m, a n d f o u n d t h e l e ar ni n g m or e e n g a gi n g a n d f u n.

C o o p e r ati v e l e a r ni n g. I n t h e st u d y d esi g n e d b y Ö zt ür k a n d K or k m a z ( 2 0 1 9), mi d dl e

s c h o ol ers i n t h e g a mifi e d e x p eri m e nt al gr o u p p arti ci p at e d i n t e a m g a m es. T h e t e a m g a m es

r e q uir e d st u d e nts t o w or k t o g et h er i n or d er t o a c hi e v e a s p e cifi c g o al w hi c h w as ti e d t o a l e ar ni n g

o bj e cti v e. Ö zt ür k a n d K or k m a z ( 2 0 1 9) f o u n d b y a n al y zi n g s ur v e ys d o n e b ef or e a n d aft er, t h er e

w er e m or e p ositi v e f e eli n gs t o w ar d c o o p er ati v e l e ar ni n g i n t h e e x p eri m e nt al gr o u p at t h e e n d of

t h e c o urs e t h a n i n t h e c o ntr ol gr o u p. T h e r es e ar ch ers c o n cl u d e d t h at h a vi n g st u d e nts w or ki n g

t o w ar d a c o m m o n g o al t o g et h er h el p e d st u d e nts t o f e el m or e a p art of t h e cl ass a n d a v al u e d

m e m b er of t h e gr o u p, t h er e b y f ulfilli n g t h e st u d e nts’ n e e d f or r el at e d n ess.

P ot e nti al Li mit ati o n a n d P r o bl e ms

I n m u c h of t h e r es e ar c h d o n e o n g a mifi c ati o n, it h as s h o w n t o b e a us ef ul t o ol i n

m oti v ati n g st u d e nts t o e n g a g e i n l e ar ni n g t as ks. T h er e is als o r es e ar c h t o s h o w it c a n i n cr e as e

t h e n u m b er of st u d e nts w h o r e a c h t h e l e ar ni n g g o als of a c o urs e. H o w e v er, i n s e v er al st u di es,

r es e ar c h ers h a v e f o u n d li mit ati o ns a n d pr o bl e ms i n s o m e of t h e w a ys g a mifi e d el e m e nts h a v e

b e e n a p pli e d t o c o urs es. S o m e of t h e li mit ati o ns a n d pr o bl e ms f o u n d i n st u di es w er e t h at st u d e nts

di d n ot a c hi e v e t h e c o urs es l e ar ni n g o bj e cti v es, m oti v ati o n w a n e d, t h er e w er e fr ustr ati o n a n d

pr o bl e ms d u e t o t h e l a c k of t o ols, t e c h n ol o g y, a n d s kills, s o ci al i nt er a cti o n w as m or e li mit e d, a n d

2 8

t h e l a c k of r es e ar c h i n g a mifi c ati o n m a k es it diffi c ult f or e d u c at ors t o s u c c essf ull y a p pl y

g a mifi e d el e m e nts t o t h e c o urs e.

L e a r ni n g G o als N ot M et. St u di es s u c h as t h e o n e c o n d u ct e d b y K h a n et al. ( 2 0 1 7) f o u n d

t h at alt h o u g h st u d e nts i n t h e g a mifi e d c o urs e r e p ort e d f e eli n g m or e e n g a g e d a n d m oti v at e d t o

c o m pl et e l e ar ni n g t as ks, t h e o v er all gr o wt h c o m p ari n g t h e pr e a n d p ost t est s c or es i n att ai ni n g t h e

l e ar ni n g g o als w er e si mil ar b et w e e n t h e c o ntr ol a n d e x p eri m e nt al gr o u p. P ot e nti al r e as o ns w h y

st u d e nts w er e n ot att ai ni n g t h eir l e ar ni n g g o als w er e t h at t h e l e ar ni n g t as ks st u d e nts c o m pl et e d

w er e n ot ali g n e d w ell wit h t h e l e ar n i n g g o als, t h e c o urs e el e m e nts f o c us e d o n q u a ntit y o v er

q u alit y, a n d t h e g a m e el e m e nts s u c h as st or y f elt dis c o n n e ct e d a n d s u p erfl u o us t o t h e l e ar ni n g.

Li n d b er g, L ai n e, a n d H a ar a n e n ( 2 0 1 9) l o o k e d at t h e i m pl e m e nt ati o n of 2 9 g a mifi e d

s yst e ms i n K - 1 2 c o m p ut er pr o gr a m mi n g c o urs es i n s e v e n diff er e nt c o u ntri es, i n cl u di n g t h e

U nit e d St at es. A v ari et y of g a mifi e d el e m e nts a n d g a m es w er e e m pl o y e d i n c o urs es li k e a cti o n,

si m ul ati o n, r ol e pl a y, i n cr e asi n g diffi c ult y, cr e ati vit y , a n d c h oi c e. A n al y zi n g n ati o n al c urri c ul u m

st a n d ar ds a g ai nst t h e g a m es a n d el e m e nts us e d, t h e y f o u n d t h at s o m e i m pl e m e nt ati o n of t h es e

el e m e nts di d n ot a d dr ess t h e a ct u al l e ar ni n g g o als of t h e c o urs e. T h eir r es e ar c h di d fi n d t h at

o v er all, e d u c at ors r e p ort e d a n i n cr e as e i n st u d e nt m oti v ati o n a n d p arti ci p ati o n, b ut t h e att ai n m e nt

of l e ar ni n g o bj e cti v es di d n ot n e c ess aril y f oll o w. Li n d b er g et al. ( 2 0 1 9) c o n cl u d e d t h at

g a mifi c ati o n a n d g a m es still n e e d t o b e a n al y z e d f or t h eir eff e cti v e n ess i n st u d e nts att ai ni n g t h eir

l e ar ni n g g o als.

B ar at a, G a m a , J or g e, a n d G o n c al v es ( 2 0 1 7) f o u n d i n t h e first y e ar of t h eir st u d y t h at

s o m e st u d e nts w er e v er y m oti v at e d t o c o m pl et e c h all e n g es a n d t as ks i n or d er t o g ai n e x p eri e n c e

p oi nts a n d b a d g es, b ut t his oft e n m e a nt t h e y w er e tr yi n g t o c o m pl et e t as ks as f ast as t h e y c o ul d.

T h e y r e ali z e d t h at st u d e nts w er e b ei n g r e w ar d e d f or t h e q u a ntit y of t h eir w or k a n d n ot t h e

2 9

q u alit y, w hi c h m e a nt f or s o m e, t h e y w er e n ot r e a c hi n g t h e l e ar ni n g g o als. Si n c e t his st u d y l ast e d

f or t hr e e y e ars, B ar at a et al. ( 2 0 1 7) w er e a bl e t o a dj ust t h e g a mifi e d el e m e nts t h e y w er e usi n g.

I n y e ars t w o a n d t hr e e of t h e st u d y, t h e c o urs e i n cl u d e d a str o n g er f o c us o n c o m pl eti n g t as ks t h at

r e q uir e d a l e v el of q u alit y t o b e a c c e pt e d.

A d diti o n all y, T a n Y u e n Li n g ( 2 0 1 8) f o u n d t h at alt h o u g h i n c or p or ati n g st or y a n d f a nt as y

i nt o a c o urs e c a n b e m oti v ati n g a n d dr a w st u d e nts' i nt er est i nt o t h e t as ks. H o w e v er, t h es e

el e m e nts c a n f e el dis c o n n e ct e d fr o m t h e a ct u al l e ar ni n g. T his c a n l e a d t o st u d e nts f e eli n g

c o nf us e d a b o ut w h at t h e a ct u al l e ar ni n g t as k is, a n d f or s o m e st u d e nts i n t h e st u d y, t h e st ori e d

el e m e nts w er e d e m oti v ati n g b e c a us e it t o o k ti m e a w a y fr o m t h e a ct u al l e ar ni n g t as ks a n d f elt

dis c o n n e ct e d t o t h e l e ar ni n g.

M oti v ati o n w a n es. G a mifi c ati o n is pri m aril y a t o ol t o m oti v at e st u d e nts t o e n g a g e i n

l e ar ni n g. H o w e v er, s o m e st u di es f o u n d t h at aft er t h e i niti al i ntr o d u cti o n t o g a mifi e d el e m e nts,

s o m e st u d e nts q ui c kl y b e c a m e dis e n g a g e d. G a m e t h e or y c o nt e n ds t h at m u c h of t h e e nj o y m e nt

a n d e n g a g e m e nt of g a m es r e v ol v e ar o u n d c uri osit y st o k e d b y n o v elt y a n d c o m p et e n c e. W h e n

pl a yi n g g a m es a g ai n, pl a y ers oft e n l a c k t h e s a m e s e ns e of c h all e n g e a n d m oti v ati o n b e c a us e t h e y

d o n ot h a v e t h e s a m e f e eli n g of gr o wt h i n t h eir c o m p et e n c e or n o v elt y. G u n dr y a n d D et er di n g

( 2 0 1 9) i n t h eir r e vi e w of o v er 6 0 st u di es f o u n d t h at t h e s a m e r es ults c a n h a p p e n i n a g a mifi e d

c o urs e as w ell. G u n dr y a n d D et er di n g ( 2 0 1 9) r e vi e w e d s e v er al st u di es t h at st at e d t h at o n c e t h e

n o v elt y of a c o m p etiti o n or g a m e el e m e nt w or e off, it w as q uit e li k el y st u d e nts w er e n ot as

m oti v at e d t o p arti ci p a t e i n a cti viti es. T h er ef or e, a d di n g m or e c o m pl e xit y a n d n o v elt y m a y b e

n e e d e d f or e n g a g e m e nt a n d m oti v ati o n. T his, of c o urs e, r e q uir es d eli b er at e pl a n ni n g a n d d esi g n,

w hi c h t a k es ti m e fr o m t h e i nstr u ct or.

3 0

A n ot h er p ossi bl e r e as o n f or st u d e nts t o l os e m oti v ati o n t o e n g a g e i n l e ar ni n g t as ks is t h e

u ni nt e n d e d n e g ati v e c o ns e q u e n c es of l e a d er b o ar ds. St u di es d o n e b y D o mi n g u e z et al. ( 2 0 1 3)

a n d B ar at a et al. ( 2 0 1 7) b ot h f o u n d t h at st u d e nts at t h e b ott o m of t h e l e a d er b o ar d f elt

dis c o ur a g e d a n d l ost m oti v ati o n t o t h e p oi nt of n ot c o m pl eti n g or e v e n st arti n g l e ar ni n g t as ks. I n

t h e st u d y d o n e b y B ar at a et al. ( 2 0 1 7) t h e y d e ci d e d t o tr y a n d c o m b at t h es e f e eli n gs of

dis c o ur a g e m e nt a n d dis e n g a g e m e nt b y a d di n g m or e c h oi c e f or l e ar ni n g t as ks, w hi c h f or s o m e

st u d e nts r es u lt e d i n r e e n g a g e m e nt.

L a c k of t e c h n ol o g y a n d s kills. M a n y g a mifi e d c o urs es r e q uir e h ar d w ar e a n d s oft w ar e t o

e n g a g e i n t h e c h all e n g es, q u ests, a n d l e ar ni n g t as ks. T h es e c a n i n cl u d e o nli n e g a m es a n d h a vi n g

o nli n e t as ks t h at r e q uir e s p e cifi c a p ps a n d c o urs e pl atf or ms. I n s o m e c o ur s es, it w as dis c o v er e d

t h at iss u es li k e sl o w i nt er n et c o n n e cti o ns, a p ps or pl atf or ms n ot a c c essi bl e f or all st u d e nts

b e c a us e of h ar d w ar e or s oft w ar e n e e ds, or st u d e nts n ot tr ai n e d i n usi n g t h es e a p ps a n d pl atf or ms

l e d t o st u d e nts f e eli n g dis c o ur a g e d a n d u n m oti v at e d t o c o nti n u e wit h t h e c o urs e w or k ( B u h ari ar

& L e o, 2 0 1 8; G o m e z et al., 2 0 1 9; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8; W el b ers et al., 2 0 1 9).

Li mit e d s o ci al i nt e r a cti o n. S e v er al st u di es als o f o u n d t h at i n s o m e g a mifi e d c o urs es

st u d e nts f elt t h e y l a c k e d s o ci al i nt er a cti o n a n d c oll a b or ati o n wit h t h eir f ell o w cl ass m at es a n d t h e

i nstr u ct or. G a mifi e d c o urs es r el y h e a vil y o n p ers o n al a c hi e v e m e nt a n d g ai ni n g e x p eri e n c e p oi nts

a n d b a d g es b y c o m pl eti n g i n di vi d u al t as ks. S o m eti m es g a mifi e d c o urs es d o n ot i n c or p or at e

m u c h, if a n y, t as ks t h at r e q uir e c oll a b or ati o n a n d c o n n e cti o n wit h f ell o w st u d e nts. If f e e d b a c k

w as m ostl y b as e d o n o nli n e g a m e s c or es, or ot h er q ui c k, i m p ers o n al m et h o ds, st u d e nts als o f elt a

dis c o n n e ct b et w e e n t h e ms el v es a n d t h eir i nstr u ct or ( C h e o n g et al., 2 0 1 4; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8).

I n o n e st u d y s e v er al st u d e nts r e p ort e d a l a c k of t e a c h er g ui d a n c e i n t h eir g a mifi e d c o urs e w hi c h

l e d t o f e eli n gs of fr ustr ati o n a n d disi nt er est ( K h a n et al., 2 0 1 7). Si n c e r el at e d n ess is o n e of t h e

3 1

t hr e e n e e ds of moti v ati o n i n t h e s elf - d et er mi n ati o n t h e or y, t his f e eli n g of dis c o n n e ct c o ul d r es ult

i n st u d e nts l a c ki n g m oti v ati o n a n d e nj o y m e nt i n t h e c o urs e.

L a c k of r es e a r c h. G a mifi c ati o n a p pli e d t o e d u c ati o n is a r el ati v el y n e w c o n c e pt. M ost

st u di es d o n e b et w e e n 2 0 1 1- 2 0 1 5 f o c us e d o n w h at g a mifi c ati o n is a n d w h y it m a y b e h el pf ul t o

i m pl e m e nt el e m e nts of g a mifi c ati o n i nt o a cl assr o o m. Si n c e 2 0 1 6, t h e st u di es a n d r es e ar c h d o n e

i n t his fi el d h a v e b e e n m or e f o c us e d o n h o w g a mifi c ati o n is i m pl e m e nt e d. A d diti o n all y, t h er e

h as b e e n a n i n cr e as e i n st u di es f o c usi n g o n m or e di v ers e gr o u ps of st u d e nts a n d a wi d er a g e

gr o u p, li k e t h os e wit h s p e ci al n e e ds a n d i n mi d dl e s c h o ol a n d hi g h s c h o ol ( N a c k e & D et er di n g,

2 0 1 7). H o w e v er, it is i m p ort a nt t o n ot e t h at e v e n t h o u g h r es e ar c h is g r o wi n g, it still is a

r el ati v el y n e w c o n c e pt a n d m a n y st u di es d o n e b ef or e 2 0 1 6 w er e t esti n g n e w t o ols, c o n c e pts, a n d

i d e as m a ki n g it diffi c ult f or t h e m t o t est e x a ct c orr el ati o ns of t h e el e m e nts us e d t o t h e i m p a ct it

h a d o v er all wit h st u d e nts’ l e ar ni n g. T a n Y u e n Li n g ( 2 0 1 8) f o u n d t h at t h e c o n c e pt of

g a mifi c ati o n w as o v er all a n eff e cti v e m oti v ati o n al t o ol, b ut m or e r es e ar c h is n e e d e d t o s oli dif y a

str o n g er c o n n e cti o n b et w e e n t h e g a mifi e d el e m e nts us e d i n a c o urs e a n d t h e att ai n m e nt of

l e ar ni n g g o als. S ail er a n d H o m n er ( 2 0 1 9) f urt h er f o u n d t h at g a mifi c ati o n r es e ar c h is r el ati v el y

n e w a n d t h e n u m b er of a ct u al pri m ar y st u di es is s m all. T h er ef or e, si g nifi c a nt d at a o n t h e

m oti v ati o n al a n d es p e ci all y c o g niti v e eff e cts of t h e us e of g a mifi c ati o n i n a cl assr o o m is

e xtr e m el y li mit e d. T h e y b eli e v e t h at m or e r es e ar c h will n e e d t o b e d o n e t o u n d erst a n d w h at t h e

i m p a ct of pr e cis e g a mifi e d m e c h a nis ms h as o n m oti v ati o n a n d c o g niti v e gr o wt h.

3 2

C H A P T E R III: A P P LI C A TI O N

I nt r o d u cti o n

T his c h a pt er l a ys o ut t h e d e v el o p m e nt a n d i m pl e m e nt ati o n of g a mifi e d el e m e nts i n a

s e v e nt h gr a d e g e o gr a p h y cl assr o o m i n t h e M o u n ds Vi e w, Mi n n es ot a distri ct. T h e c h a pt er f o c us es

o n h o w t h e a ut h or cr e at e d a g a mifi e d c o urs e b as e d o n t h e r es e ar c h of t his st u d y. It will s h o w

w h y t h e a ut h or c h os e t o i m pl e m e nt g a mifi e d el e m e nts, h o w b a c k w ar d d esi g n w as us e d t o

est a blis h w h at a cti viti es w o ul d b e us e d b as e d o n t h e l e ar ni n g g o als of t h e c o urs e, w h at g a mifi e d

el e m e nts w er e c h os e n, h o w t h es e el e m e nts w er e t h e n i m pl e m e nt e d, a n d w h at a dj ust m e nts i n t h e

g a mif i e d el e m e nts w er e m a d e aft er ass essi n g t h e l e ar ni n g o ut c o m es. T h e a ut h or h a d 1 0 s e cti o ns

of 1 0- 1 5 st u d e nts. S e cti o ns w er e di v ers e a n d i n cl u d e d st u d e nts wit h l e ar ni n g dis a biliti es, E n glis h

l a n g u a g e l e ar n ers, m al es a n d f e m al es, a n d v ari o us str e n gt hs a n d i nt er ests. St u d e nts h a d cl ass t w o

d a ys a w e e k, wit h o n e of t h e d a ys b ei n g a n o nli n e l ess o n.

P r o c ess f o r G a mifi e d C u r ri c ul u m : Est a blis hi n g t h e C o m p elli n g W h y

W hil e r es e ar c hi n g g a mifi c ati o n, t h e a ut h or f o u n d t h at m ost st u di es c o n cl u d e d t h at o v er all

g a mifi c ati o n l e d t o a n i n cr e as e i n c o m pl eti n g l e ar ni n g t as ks b e c a us e of a n i n cr e as e i n m oti v ati o n

( B o v er m a n n & B asti a e ns, 2 0 2 0; C hi a Y u a n H u n g, 2 0 1 8; G o m e z- C arr as c o et al., 2 0 1 9; K h a n et

al., 2 0 1 7). A d diti o n all y, r e c e nt r es e ar c h o n g a mifi c ati o n h as h el p e d t o est a bli s h t h at

i n c or p or ati n g g a mifi e d el e m e nts i nt o a c o urs e h as h et er o g e n e o us a p p e al, i n cl u di n g st u d e nts wit h

s p e ci al n e e ds, diff er e nt str e n gt hs a n d p ers o n aliti es, a n d m al es a n d f e m al es ( B o v er m a n n &

B asti a e ns, 2 0 2 0; K h a n et al., 2 0 1 7; M ali n v er ni et al., 2 0 1 6). G a mifi e d el e m e nts als o l e a d t o

m or e c o nst a nt a n d i m m e di at e f e e d b a c k f or b ot h t e a c h er a n d st u d e nt. T his f e e d b a c k c a n h el p

t e a c h ers f urt h er pl a n a n d a dj ust t h eir i nstr u cti o n t o h el p st u d e nts att ai n t h eir l e ar ni n g g o als ( C hi a

Y u a n H u n g, 2 0 1 8). It c a n als o h el p st u d e nts t o f e el m oti v at e d t o c o nti n u e wit h l e ar ni n g t as ks,

Nathan Elliott

Two headings need to be separated by at least a paragraph.

3 3

u n d er st a n d w h er e t h eir l e ar ni n g is at a n d w h at gr o wt h n e e ds t o h a p p e n ( B o v er m a n n & B asti e n,

2 0 2 0; S ail er & H o m er, 2 0 1 9; W el b ers et al., 2 0 1 9). T h e e vi d e n c e s u p p orti n g t h e us e of

i n c or p or ati n g g a mifi e d el e m e nts i nt o t h e cl assr o o m l e d t h e a ut h or t o i n c or p or at e s o m e g a mifi e d

el e m e nts i nt o a s e v e nt h gr a d e w orl d g e o gr a p h y c o urs e (s e e A p p e n di x A).

B a c k w a r d D esi g n

C h e o n g et al. ( 2 0 1 4) a n d C hi a Y u a n H u n g ( 2 0 1 8) b ot h st at e d t h at w h e n i n c or p or ati n g

g a mifi e d el e m e nts t o a c o urs e, usi n g b a c k w ar d d esi g n w as i m p ort a nt i n or d er t o f o c us t h e t as ks

t o t h e ulti m at e l e ar ni n g o bj e cti v es. B a c k w ar ds d esi g n is a m or e eff e cti v e w a y t o pl a n c urri c ul u m

b e c a us e it h as pr o v e n eff e cti v e i n pr o d u ci n g m or e l o n g- t er m l e ar ni ng a n d d esir e d r es ults

( M c Ti g h e, 2 0 0 5). K e e pi n g t his i n mi n d, w h e n r e d esi g ni n g t h e first u nit of g e o gr a p h y, t h e a ut h or

first c o nsi d er e d t h e Mi n n es ot a D e p art m e nt of E d u c ati o n st a n d ar ds s p e cifi c all y f o c usi n g o n t h e

b e n c h m ar k 8. 3. 1. 1. 2 w h er e st u d e nts s h o ul d b e a bl e t o “ Cr e at e a n d us e v ari o us ki n ds of m a ps,

i n cl u di n g o v erl a yi n g t h e m ati c m a ps, of pl a c es i n t h e w orl d; i n c or p or at e t h e “ T O D A L S S ” m a p

b asi cs, as w ell as p oi nts, li n es a n d c ol or e d ar e as t o dis pl a y s p ati al i nf or m ati o n ( Mi n n es ot a

D e p art m e nt of E d u c ati o n, S o ci al St u di es St a n d ar ds, 2 0 1 1 p. 8 5). ” T h e n, a d dr ess e d w h at

s u m m ati v e ass ess m e nts w o ul d b e us e d t o g a u g e st u d e nt att ai n m e nt of t his l e ar ni n g g o al. Aft er

t h at, it w as d e ci d e d w h at f or m ati v e ass ess m e nts a n d a cti viti es w o ul d n e e d t o b e d o n e i n or d er f or

st u d e nts t o pr o gr ess t o t h eir l e ar ni n g g o als. C h all e n g es t h at e n h a n c e d t h e l e ar ni n g o bj e cti v es

w er e t h e n cr e at e d t o a d d t o t h e a cti viti es a n d ass ess m e nts.

3 4

C h o osi n g G a mifi e d El e m e nts

W h e n d e ci di n g w h at g a mifi e d el e m e nts t o i n c or p or at e i nt o t h e c o urs e, s ev er al f a ct ors

w er e e v al u at e d b as e d o n t h e r es e ar c h fr o m t his st u d y. First, c o nsi d eri n g pr e vi o us y e ars

ass ess m e nts, t h e a ut h or r e vi e w e d d at a t o est a blis h w h at s kills a n d k n o wl e d g e st u d e nts w o ul d

m ost li k el y str u g gl e wit h ( C h e o n g et al., 2 0 1 4; C hi a Y u a n H u n g, 2 0 1 8). S e c o n d, b as e d o n t h e

criti cis ms of W el b ers et al. ( 2 0 1 9) t h e a ut h or c o nsi d er e d a n d e v al u at e d t h e t e c h n ol o g y r es o ur c es

a n d s kills st u d e nts h a d a v ail a bl e a n d w h at r es o ur c es a n d s kills t h e y p ot e nti all y l a c k e d. T hir d, t h e

a ut h or e v al u at e d w hi c h el e m e n ts of a g a mifi e d c o urs e b est ali g n e d wit h t h e distri ct, s c h o ol, a n d

i nstr u ct or’s g o als f or l e ar ni n g a n d o v er all st u d e nt w ell- b ei n g a n d gr o wt h. F or e x a m pl e, st u d e nt

c o n n e ct e d n ess is a distri ct, b uil di n g, a n d cl assr o o m g o al. K e e pi n g t his g o al i n mi n d, c o nstr u cti v e

c o m p etiti o ns w er e i n c or p or at e d i nt o t h e c o urs e t o h el p f ost er b el o n gi n g, r el at e d n ess, a n d

c h all e n g e ( Ri g b y & R y a n, 2 0 1 1; S ail er & H o m n er, 2 0 1 9). F o urt h, t h e a ut h or f urt h er s el e ct e d

g a mifi e d el e m e nts t h e r es e ar c h w as fi n di n g m ost s u c c essf ul a n d eli mi n at e d el e m e nts t h at h a d

s h o w n p ot e nti al iss u es a n d pr o bl e ms. Fi n all y, t h e a ut h or f urt h er n arr o w e d t h e s el e cti o n el e m e nts

i n g a mifi c ati o n b y t h os e t h at s h o w e d t h e m ost pr o mis e i n a d dr essi n g t h e t hr e e n e e ds of t h e s elf-

d et er mi n ati o n t h e or y of a ut o n o m y, c o m p et e n c y, a n d r el at e d n ess ( R y a n & D e ci, 2 0 0 1). K e e pi n g

t h es e f a ct ors i n mi n d, el e m e nts c h os e n t o b e i m pl e m e nt e d i n t h e c o urs e w er e c h oi c e, b a d g es,

t e a m l e a d er b o ar ds, t e a m c o m p etiti o ns, ps e u d o n y ms, c h all e n g es, a n d i n di vi d u al l e a d er b o ar ds

( S e e A p p e n di c es A, B, C, D, E, F, G, H, I, J).

I m pl e m e nt ati o n

Gi vi n g st u d e nts c h oi c e i n w h at l e ar ni n g t as ks t h e y e n g a g e i n a n d h o w t h e y s h o w t h eir

l e ar ni n g is a n i m p ort a nt el e m e nt i n a g a mifi e d c o urs e ( B o v er m a n n & B asti a e ns, 2 0 2 0; C hi a

Y u a n H u n g, 2 0 1 8; D o mi n g u e z et al., 2 0 1 3; Ö zt ür k & K or k m a z, 2 0 1 9; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8).

3 5

T h e a ut h or i n c or p or at e d s e v er al c h oi c es f or st u d e nts t o s h o w t h eir l e ar ni n g i n b ot h s u m m ati v e

a n d f or m ati v e ass ess m e nts ( S e e A p p e n di x A, B a n d C). N ot o nl y d o es t his a d dr ess t h e s elf-

d et er mi n ati o n t h e or y’s n e e d f or a ut o n o m y, it als o f ulfills t h e i m p ort a nt e d u c ati o n al fr a m e w or k of

diff er e nti ati o n. Diff er e nti ati o n i n v ol v es r es p o n di n g t o a st u d e nt’s n e e ds, str e n gt hs, a n d i nt er ests

a n d r es p o n di n g t o t h es e b y pr o vi di n g t h e m wit h ass ess m e nts t h at gi v e t h e m w a ys t o ut ili z e t h eir

str e n gt hs, i nt er ests, a n d s kills ( B o v er m a n n & B a sti a e ns, 2 0 2 0; C hi a Y u a n H u n g, 2 0 1 8;

D o mi n g u e z et al., 2 0 1 3; Ö zt ür k & K or k m a z, 2 0 1 9; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8).

C h all e n g es w er e als o i n cl u d e d ( S e e A p p e n di x D). F or m ost assi g n m e nts, st u d e nts c o ul d

c o m pl et e a n a d diti o n al c h all e n g e w hi c h a w ar d e d t h e m p oi nts f or t h eir t e a m, or “ h o us e. ”

C h all e n g es h el p t o f ulfill t h e n e e d f or st u d e nts t o f e el li k e t h e y h a v e a ut o n o m y a n d c h oi c e i n t h e

l e ar ni n g, a n d als o s er v es as a w a y t o i n cr e as e l e ar ni n g a n d e n g a g e m e nt ( Bar at a et al., 2 0 1 7; C hi a

Y u a n H u n g, 2 0 1 8; D o mi n g u e z, et al., 2 0 1 3; Ö zt ür k & K or k m a z, 2 0 1 9). F or st u d e nts w h o gr as p

t h e m at eri al q ui c kl y, t his als o s er v es t o f urt h er s u p pl e m e nt t h eir l e ar ni n g a n d p ot e nti all y dr a ws

o n t h eir i nt er ests a n d str e n gt hs. It als o h el ps f urt h er m oti v at e st u d e nts b y c o nti n ui n g t o gi v e t h e m

n e w c h all e n g es w hi c h h el ps pr e v e nt m oti v ati o n w a ni n g d u e t o b or e d o m ( G u n dr y & D et er di n g,

2 0 1 9).

Ali g ni n g t as ks t o t h e l e ar ni n g g o als h el ps t o e ns ur e t h e l e ar ni n g g o als ar e a ct u all y m et

( K h a n et al., 2 0 1 7; Li n d b er g et al., 2 0 1 9). A n i m p ort a nt l e ar ni n g g o al i n t h e g e o gr a p h y c o urs e is

s p ati al l e ar ni n g of pl a c es ar o u n d t h e w orl d. K e e pi n g t his g o al i n mi n d a n d als o t h e t e c h n ol o g y

r es o ur c es a v ail a bl e t o st u d e nts ( B u h ari a & L e o, 2 0 1 8; W el b ers et al., 2 0 1 8), m a p pi n g g a m es wit h

c h all e n g es a n d l e a d er b o ar ds w er e als o p ut i nt o t h e c o urs e ( S e e A p p e n di x E a n d F). Usi n g a

m a p pi n g g a m e sit e, st u d e nts c o ul d c h o os e t o c o m p et e i n t h e g a m e of t h eir c h oi c e i n or d er t o tr y

a n d g et t h e b est s c or e i n t h e cl ass. St u d e nts w er e als o gi v e n t h e c h oi c e t o st art a n d a b a n d o n a

3 6

g a m e gi vi n g t h e m a s e ns e of a ut o n o m y ( C hi a Y u a n H u n g, 2 0 1 8). T his g a mi n g c o m p etiti o n

h el p e d st u d e nts att ai n t h eir l e ar ni n g g o als b y b uil di n g s c aff ol di n g i nt o t h e g a m e. St u d e nts oft e n

st art o n e asi er g a m es t h e n pr o gr ess t o m or e diffi c ult o n es. T h e diffi c ult g a m es oft e n r e q uir e

m a n y t ur ns t o m ast er, w hi c h r es e ar c h w o ul d s u g g est is m oti v ati n g b e c a us e of t h e s e ns e of r e w ar d

w h e n i m pr o v e m e nt is s h o w n ( D o mi n g u e z et al., 2 0 1 3; G o m e z- C arr as c o, et al. 2 0 1 9). It als o

h el ps m oti v at e st u d e nts b y f ulfilli n g t h eir n e e d f or a ut o n o m y, i n gi vi n g t h e m a c h oi c e w h et h er or

n ot t h e y c o m p et e a n d r e c o g niti o n f or t h eir i n di vi d u al eff orts, as w ell as t h eir n e e d f or

c o m p et e n c e a n d r el at e d n ess b e c a us e st u d e nts ar e gi v e n i nst a nt f e e d b a c k o n t h eir

a c c o m plis h m e nts a n d r e c o g niti o n b y t h e i nstr u ct or a n d f ell o w st u d e nts b e c a us e of t h e

l e a d er b o ar d ( B ar at a et al., 2 0 1 7; v a n R o y et al., 2 0 1 9).

B a d g es w er e als o i n c or p or at e d t o h el p m oti v at e st u d e nts ( S e e A p p e n di x G). S o m e st u di es

s h o w e d t h at i n t h e g a mifi c ati o n of a c o urs e, t h e q u a ntit y of t as ks d o n e w e nt u p, w hil e t h e q u alit y

w e nt d o w n ( B ar at a et al., 2 0 1 8; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8). T o att e m pt t o a d dr ess t his p ot e nti al

pr o bl e m, b a d g es w er e a w ar d e d t o w or k t h at s h o w e d t h e hi g h est q u alit y o n s p e cifi c ass es s m e nts

t h at r e q uir e d m or e ti m e a n d eff ort. T his w or k w as j u d g e d bli n dl y b y a n ot h er t e a c h er t o tr y a n d

l e giti mi z e t h e j u d gi n g. I m pl e m e nti n g b a d g es i n t his w a y t h e i nstr u ct or h o p e d t o m oti v at e

st u d e nts t o s h o w q u alit y w or k a n d als o gi v e st u d e nts w h o r e c ei v e d a b a d g e a s e ns e of

c o m p et e n c y a n d r e c o g niti o n, t h er e b y h el pi n g t o f e el m or e m oti v at e d t o c o nti n u e i n l e ar ni n g t as ks

( v a n R o y et al., 2 0 1 9; W el b ers et al., 2 0 1 8).

O n e m aj or el e m e nt i m pl e m e nt e d i nt o t his c o urs e w as a t e a m, or “ h o us e ” c o m p etiti o n

( S e e A p p e n di x H, I, a n d J). E a c h i n-cl ass gr o u p of st u d e nts w er e c all e d a “ h o us e. ” T h e t er m

“ h o us e ” w as c h os e n t o c a pit ali z e o n m a n y st u d e nts' l o v e f or t h e H arr y P ott er b o o k s eri es. T h e

t e n h o us es g ot t o c h o os e a n a m e, t h eir h o us e c ol ors, a n d d esi g n t h eir l o g o. H o us es w er e a w ar d e d

3 7

p oi nt s b y i n di vi d u al st u d e nts c o m pl eti n g c h all e n g es, g ai ni n g b a d g es, a n d t e a m c o m p etiti o ns.

St u d e nts w er e s h o w n t h e h o us e l e a d er b o ar d at e a c h i n- cl ass s essi o n, b ut w er e o nl y s h o w n t h e t o p

5 l e a d ers t o tr y a n d mi ni mi z e dis c o ur a g e m e nt f or t h e h o us es at t h e b ott o m of t h e l e a d er b o ar d. At

t h e e n d of t h e u nit, t h e wi n ni n g h o us e g ot t o cl ai m t h e “ G e o gr a p h y H o us e C u p ” ( S e e A p p e n di x

G a n d H) as w ell as r e c ei v e fr e e ti m e a n d c a n d y. I n t h e r es e ar c h f o u n d i n c h a pt er II, a pr o bl e m

f o u n d i n s o m e g a mifi e d cl ass es w as t h e l a c k of s o ci al i nt er a cti o n a n d t e a c h er r e c o g niti o n ( T a n

Y u e n Li n g, 2 0 1 8; C h e o n g, et al. 2 0 1 4). Als o, o n i n di vi d u al l e a d er b o ar ds w h e n s o m e st u d e nts

w er e s h o w n at t h e b ott o m, t h e y f elt dis c o ur a g e d a n d oft e n dis e n g a g e d ( D o mi n g u e, et al. 2 0 1 3).

H o w e v er, ot h er r es e ar c h ers dis c o v er e d t h at b y i n c or p or ati n g m or e c o o p er ati v e c h all e n g es a n d

c o m p etiti o ns, st u d e nts oft e n h a d m or e e nj o y m e nt, f ulfill m e nt, m oti v ati o n, a n d c oll e cti v e l e ar ni n g

( Ö zt ür k & K or k m a z 2 0 1 9). B y i n c or p or ati n g h o us e c h all e n g es, w h er e st u d e nts h a d t o

c oll e cti v el y as a t e a m a c c o m plis h a g o al, t h e a ut h or h o p e d t o c a pit ali z e o n t h es e p ot e nti al

p ositi v e o ut c o m es. A d diti o n all y, h a vi n g m or e c oll a b or ati o n a n d c o n n e ct e d n ess a m o n g st u d e nts is

a distri ct, s c h o ol, a n d cl ass g o al b e c a us e of t h e p ositi v e i m p a ct it is s h o w n t o h a v e o n st u d e nts'

m e nt al h e alt h a n d i nt ell e ct u al gr o wt h.

Ass essi n g a n d A dj usti n g

Aft er c o m pl eti n g u nit o n e i n t h e g e o gr a p h y c o urs e, t h e a ut h or ass ess e d st u d e nts’

att ai n m e nt of t h e l e ar ni n g g o als, e n g a g e m e nt i n l e ar ni n g t as ks, a c hi e v e m e nt, a n d e nj o y m e nt. T h e

s u m m ati v e ass ess m e nt s h o w e d p ositi v e o v er all r es ults wit h o v er 9 5 % of st u d e nts s h o wi n g

m ast er y ( a s c or e of 8 0 % or hi g h er) o n t h eir ass ess m e nt. T h e ass ess m e nt its elf h a d s e v er al c h oi c es

of h o w st u d e nts w er e a bl e t o s h o w t h eir l e ar ni n g ( S e e A p p e n di x C), s o m e of w hi c h b ef or e t his

y e ar c o ul d n ot h a v e b e e n c arri e d o ut b e c a us e of l ar g e cl ass si z es. Si n c e cl ass es ar e at a

m a xi m u m of 1 5, st u d e nts c o ul d c h o os e t o v er b all y r es p o n d t o q u esti o ns o n e- o n- o n e wit h t h e

3 8

t e a c h er. F or m a n y st u d e nts wit h r e a di n g a n d writi n g diffi c ult y, a n d f or E n glis h l a n g u a g e

l e ar n ers, t his pr o v e d t o b e a f a v or a bl e c h oi c e i n s h o wi n g t h eir l e ar ni n g. A d diti o n all y, 8 % m or e

st u d e nts w er e a bl e t o s h o w m ast er y o n t h e m a p pi n g p art of t h e t est. T h e a ut h or b eli e v es t h is is i n

p art d u e t o t h e m a p pi n g g a m e sit e a n d c o m p etiti o n st u d e nts e n g a g e d i n.

A n ar e a of c o n c er n is t h e e n g a g e m e nt of st u d e nts o utsi d e of cl ass. T y pi c all y, st u d e nts

h a v e t w o o nli n e l ess o ns a w e e k. S o m e at h o m e l ess o ns h a v e o nl y a b o ut 5 0 % of st u d e nts a ct u all y

c o m pl eti n g t h e m. W hil e m a n y of t h e hi g h er a c hi e vi n g st u d e nts ar e n ot o nl y c o m pl eti n g t h e w or k,

b ut als o c h o osi n g t o c o m pl et e a d diti o n al o pti o n al c h all e n g es, ot h ers ar e n ot fi nis hi n g t h eir w or k,

or oft e n n ot e v e n st arti n g it. St u d e nts n ot e n g a g e d i n t h e w or k h a v e gi v e n t h e f oll o wi n g e x c us es:

I f or g ot; I di d n’t u n d erst a n d it; I di d n’t k n o w I w as s u p p os e d t o d o it; I w as b us y; I w as o ut of

t o w n. R e e x a mi ni n g g a mifi e d el e m e nts, t h e a ut h or d e ci d e d t o i n c or p or at e t w o a d diti o ns b as e d o n

r es e ar c h i nt o t h e c o urs e t o tr y a n d m oti v at e st u d e nts t o c o m pl et e w or k at h o m e. First,

i n c or p or ati n g i n di vi d u al l e a d er b o ar ds li k e t h e st u di es d o n e b y B o v er m a n n a n d B asti a e ns ( 2 0 2 0),

v a n R o y et al. ( 2 0 1 9) a n d Ri g b y a n d R y a n ( 2 0 1 1). T h es e l e a d er b o ar ds will s h o w t h e p oi nts

st u d e nts e ar n b y c o m pl eti n g t h e c h all e n g es, e ar ni n g b a d g es, a n d p arti ci p ati n g i n c o m p etiti o ns.

S e c o n d, gi vi n g a d diti o n al p oi nts t o h o us es t h at h a v e a c ert ai n p er c e nt a g e of t h e at h o m e w or k

fi nis h e d o n ti m e. Cl ass es wit h o v er 5 0 % of st u d e nts c o m pl eti n g t h e assi g n me nt will all g et 1

p oi nt, 7 5 % of st u d e nts 3 p oi nts, a n d if all st u d e nts t ur n i n t h e assi g n m e nt t h e y all g et 5 p oi nts.

T his w o ul d als o b e s h o w n i n cl ass w e e kl y w hi c h w o ul d gi v e f e e d b a c k t o st u d e nts t o l et t h e m

k n o w w h at s h o ul d h a v e b e e n d o n e. H o w e v er, t h e b ott o m fi v e t e a ms w o ul d n ot b e s h o w n o n t h e

list b e c a us e s o m e r es e ar c h h as s u g g est e d t h at t his c a n l e a d t o fr ustr ati o n a n d gi vi n g u p o n

l e ar ni n g t as ks ( B ar at a et al., 2 0 1 3; D o mi n g u e z et al., 2 0 1 3).

3 9

I n f ut ur e y e ars, el e m e nts of t his g a mifi e d c o urs e will n e e d f urt h er a dj ust m e nt. I n p art

b e c a us e cl ass si z es will m or e t h a n d o u bl e, s o s o m e c h oi c es t h at ar e o n ass ess m e nts will n e e d t o

c h a n g e. T h e h o us e c o m p etiti o n als o will n e e d t o b e r e v a m p e d b e c a us e of cl ass si z e. Si n c e

st u d e nts will n ot h a v e d a ys of o nli n e s c h o ol, el e m e nts t o a d dr ess c urr e nt iss u es a n d pr o bl e ms t h at

ar e t h e r es ult of o nli n e s c h o ol m a y n ot n e e d t o b e a p art of t h e c o urs e or s h o ul d b e a dj ust e d t o

a d dr ess w h at e v er n e w pr o bl e ms a n d c o n c er ns aris e.

4 0

C H A P T E R I V: DI S C U S SI O N A N D C O N C L U SI O N

S u m m a r y of Lit e r at u r e

G a mifi c ati o n is d efi n e d as “t h e us e of g a m e el e m e nts i n a n o n - g a m e c o nt e xt ” ( D et er di n g

et al. 2 0 1 1). W hil e g a m e- b as e d l e ar ni n g is a b o ut i n c or p or ati n g g a m es i nt o t h e cl assr o o m,

g a mifi c ati o n us es g a m e t h e or y a n d g o o d g a m e d e si g n el e m e nts t o h el p s h a p e t h e c o urs e w or k of a

cl ass ( C h a p m a n & Ri c h, 2 0 1 8). W h y g a mifi c ati o n is us e d i n t h e cl assr o o m is oft e n f or

m oti v ati o n al p ur p os es. Usi n g t h e s elf- d et er mi n ati o n t h e or y b y R y a n a n d D e ci ( 2 0 0 1),

r es e ar c h ers h a v e f o u n d g a mifi e d el e m e nts h el p f ulfill t h e t hre e as p e cts of a ut o n o m y,

c o m p et e n c y, a n d r el at e d n ess. M ost r es e ar c h ers h a v e f o u n d t h at st u d e nts i n g a mifi e d c o urs es

c o m pl et e m or e l e ar ni n g t as ks a n d h a v e a hi g h er l e v el of e nj o y m e nt a n d p ositi vit y of t h e c o urs e

( D et er di n g et al., 2 0 1 1; G o m e z-C arr as c o et al. , 2 0 1 9; K h a n et al., 2 0 1 7). R e c e nt r es e ar c h o v er

t h e p ast fi v e y e ars h a v e st u di e d t h e h et er o g e n e o us a p p e al a n d s u c c ess of g a mifi c ati o n i n c o urs es

f or st u d e nts wit h v ari e d a biliti es, s u c h as a c o urs e f or st u d e nts wit h a utis m s p e ctr u m dis or d er

( M ali n v er ni et al., 2 0 1 6), a n d v ari e d p ers o n aliti es a n d str e n gt hs ( B o v er m a n n & B asti a e ns, 2 0 2 0).

A d diti o n all y, g a mifi c ati o n h as als o b e e n s h o w n t o h el p e d u c at ors t o gi v e a n d r e c ei v e f e e d b a c k

m or e fr e q u e ntl y, eff e cti v el y, a n d ti m el y ( C hi a Y u a n H u n g, 2 0 1 8; S ail er & H o m n er, 2 0 1 9;

W el b ers et al., 2 0 1 8). G a mifi c ati o n als o l e n ds its elf t o i n c or p or ati n g s c aff ol di n g, c h all e n g e a n d

g ai n i n a c hi e v a bl e, i n cr e m e nt al w a ys t h at h el p st u d e nts f e el m oti v at e d t o c o m pl et e l e ar ni n g t as ks

a n d ulti m at el y t o att ai n t h eir l e ar ni n g g o als ( B ar at a et al. 2 0 1 7; C hi a Y u a n H u n g, 2 0 1 8;

D o mi n g u e z et al., 2 0 1 3).

H o w g a mifi c ati o n is i m pl e m e nt e d i n t h e cl assr o o m is e xtr e m el y v ari e d. El e m e nts i n

g a mifi c ati o n s u c h as c h oi c e, c h all e n g es a n d q u ests, a v at ars a n d ps e u d o n y ms, s c aff ol di n g,

e x p eri e n c e p oi nts, b a d g es, f e e d b a c k, l e a d er b o ar ds, c o o p er ati v e l e ar ni n g, a n d c o nstr u cti v e

4 1

c o m p etiti o n s h o ul d b e c ar ef ull y i m pl e m e nt e d t o h el p m oti v at e st u d e nts a n d ulti m at el y t o a c hi e v e

t h e l e ar ni n g a n d cl assr o o m g o als. Usi n g b a c k w ar d d esi g n h el ps t o e ns ur e t h e l e ar ni n g o ut c o m es

ar e first est a blis h e d s o t h at l e ar ni n g t as ks ar e cr e at e d a n d i m pl e m e nt e d t o h el p st u d e nts a c hi e v e

t h e l e ar ni n g o ut c o m es ( C h e o n g et al., 2 0 1 4; Ö zt ür k & K or k m a z, 2 0 1 9). El e m e nts c a n b e c h os e n

t h at fit t h e s elf- d et er mi n ati o n t h e or y a n d t h e t hr e e n e e ds of a ut o n o m y, c o m p et e n c y/ m ast er y, a n d

r el at e d n ess ( R y a n & D e ci, 2 0 0 1). I n c or p or ati n g g a mifi e d el e m e nts li k e c h all e n g es, q u ests,

a v at ars, a n d ps e u d o n y ms h el p f ulfill a st u d e nt’s n e e d f or a ut o n o m y ( C hi a Y u a n H u n g, 2 0 1 8;

D o mi n g u e z et al., 2 0 1 3; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8). S c aff ol di n g c h all e n g es, b a d g es, l e a d er b o ar ds,

e x p eri e n c e p oi nts, a n d f e e d b a c k ar e el e m e nts of a g a mifi e d c o urs e t h at h el p f ulfill a st u d e nt’s

n e e d f or c o m p et e n c y a n d m ast er y ( B ar at a et al., 2 0 1 7; v a n R o y et al., 2 0 1 9; W el b ers et al.,

2 0 1 8). T h e t hir d n e e d, r el at e d n ess, c a n b e fill e d b y i n c or p or ati n g g a mifi e d el e m e nts li k e

l e a d er b o ar ds, c o nstr u cti v e c o m p etiti o ns, c o o p er ati v e l e ar ni n g, a n d p ers o n ali z e d f e e d b a c k

( B o v er m a n n & B asti a e ns, 2 0 2 0; Ö zt ür k & K or k m a z, 2 0 1 9; Ri g b y & R y a n, 2 0 1 1; S ail er &

H o m n er, 2 0 1 9). A d diti o n all y, e d u c at ors s h o ul d e v al u at e t h eir cl assr o o m r es o ur c es, ti m e, a n d t h e

s kills, n e e ds, pr ef er e n c es, a n d str e n gt hs of t h eir st u d e nts ( S ail er & H o m er, 2 0 1 9).

K n o wi n g s o m e of t h e p ot e nti al li mit ati o ns a n d h a z ar ds of g a mifi e d el e m e nts c a n als o

h el p e d u c at ors c h o os e a n d i m pl e m e nt el e m e nts of g a mifi c ati o n i n t h eir cl assr o o m t o t h e gr e at est

b e n efit. S o m e st u di es f o u n d t h e g a mifi e d c o urs es v ers us t h e tr a diti o n al c o urs e di d n ot r es ult i n a

hi g h er l e v el of a c hi e v e m e nt. T his w as es p e ci all y tr u e if t h e l e ar ni n g t as ks w er e n ot ali g n e d wit h

t h e l e ar ni n g g o als, or if st u d e nts w er e r us hi n g t hr o u g h t as ks t o a c hi e v e t h e r e w ar d ( B ar at a et al.,

2 0 1 7; K h a n et al., 2 0 1 7; Li n d b er g et al., 2 0 1 9; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8). I n c or p or ati n g b a c k w ar d

d esi g n h el ps t o eli mi n at e t his p ot e nti al li mit ati o n as w ell as a w ar di n g b a d g es f or q u alit y w or k

o v er q u a ntit y. A n ot h er p ot e nti al li mit ati o n t o g a mifi c ati o n is st u d e nts’ m oti v ati o n w a n es.

4 2

G a mifi c ati o n r eli es i n p art o n n o v elt y a n d f u n t o m oti v at e. If t h e s a m e t as ks ar e d o n e, st u d e nts

c a n f e el b or e d wit h t h e r e p etiti o n ( G u n dr y & D et er di n g, 2 0 1 9). L e a d er b o ar ds c a n als o c a us e

st u d e nts t o f e el dis c o ur a g e d a n d l os e m oti v ati o n if t h e y ar e al w a ys s e e n at t h e b ott o m of t h e

l e a d er b o ar d ( B ar at a et al., 2 0 1 7; D o mi n g u e z et al., 2 0 1 3). A d di n g n e w el e m e nts a n d i n cl u di n g

a v at ars a n d ps e u d o n y ms t o l e a d er b o ar ds c a n i n cr e as e m oti v ati o n w h e n it st arts t o w a n e. St u d e nts

l a c ki n g r es o ur c es a n d k n o wl e d g e o n h o w t o us e t h e r es o ur c es c a n als o b e a li mit ati o n i n a

g a mifi e d c o urs e l e a di n g t o fr ustr ati o n a n d s o m e ti m es q uitti n g ( B u h ari a & L e o, 2 0 1 8; G o m e z et

al., 2 0 1 9; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8; W el b ers et al., 2 0 1 9). E d u c at ors s h o ul d e v al u at e t h e r es o ur c es

a n d t h e a biliti es of t h eir st u d e nts w h e n c o nsi d eri n g w h at g a mifi e d el e m e nts a n d t as ks t h e y

i n c or p or at e i nt o t h eir co urs e. S o m e st u di es h a v e s h o w n t h at a g a mifi e d c o urs e c a n l e a d t o

st u d e nts f e eli n g is ol at e d a n d u n c o n n e ct e d t o f ell o w st u d e nts a n d t h eir t e a c h er. Es p e ci all y if t h e

g a mifi e d el e m e nts ar e all a c c o m plis h m e nts i n di vi d u als c a n e ar n a n d a c hi e v e. B y i n c or p or ati n g

gr o u p c o m p etiti o ns, q u ests, a n d c el e br ati o ns, e d u c at ors c a n f ost er a n e v e n m or e c oll a b or ati v e

a n d c o n n e ct e d e n vir o n m e nt i n t h eir cl assr o o m ( C h e o n g et al., 2 0 1 4; K h a n et al., 2 0 1 7; T a n Y u e n

Li n g, 2 0 1 8). Fi n all y, g a mifi c ati o n is a r el ati v el y n e w c o n c e pt i n e d u c ati o n a n d as s u c h h as a

li mit e d a m o u nt of r es e ar c h, es p e ci all y i n pri m ar y a n d s e c o n d ar y s c h o ol s etti n gs. Si n c e 2 0 1 6,

t h er e h as b e e n m or e r es e ar c h d o n e i n h et er o g e n e o us cl assr o o ms, b ut it is still li mit e d.

A d diti o n all y, r es e ar c h es h a v e st at e d t h er e n e e ds t o b e a d diti o n al r es e ar c h a n d d at a t o m or e

pr e cis el y c orr el at e s p e cifi c g a mifi e d el e m e nts wit h l e ar ni n g s u c c ess es ( N a c k e & D et er di n g,

2 0 1 7; S ail er & H o m n er, 2 0 1 9; T a n Y u e n Li n g, 2 0 1 8).

P r of essi o n al A p pli c ati o n

Fi n di n g w a ys t o m oti v at e st u d e nts t o c o m plet e l e ar ni n g t as ks is a c h all e n g e f or e v er y

e d u c at or. St u d e nts w h o ar e i ntri nsi c all y a n d e xtri nsi c m oti v at e d t o c o m pl et e l e ar ni n g t as ks oft e n

4 3

s h o w a gr e at er l e v el of a c hi e v e m e nt i n att ai ni n g l e ar ni n g g o als. A d diti o n all y, st u d e nts w h o ar e

m oti v at e d oft e n r e p ort h a vi n g m or e p ositi v e f e eli n gs t o w ar d t h e s u bj e ct m att er a n d c o urs e

o v er all w hi c h h as a p ositi v e i m p a ct o n t h eir s o ci al a n d e m oti o n al w ell- b ei n g. G a mifi c ati o n h as

s h o w n t o b e a gr e at t o ol f or st u d e nts t o h el p m oti v at e t h e m, f e el m or e c o n n e ct e d, p ositi v e, a n d

r e c ei v e h el pf ul, r el e v a nt f e e d b a c k. E d u c at ors als o b e n efit fr o m a g a mifi e d cl assr o o m. It h el ps

e d u c at ors r e c ei v e us ef ul f e e d b a c k t o a d dr ess st u d e nts’ n e e ds i n att ai ni n g l e ar ni n g t ar g ets. Als o, it

h el ps t h e m t o d esi g n t h eir c o urs e wit h e v e n m or e d eli b er at e i nt e nt si n c e i n c or p or ati n g g a mifi e d

el e m e nts t a k es ti m e, e v al u ati o n, a n d a n al ysis.

E d u c at ors s h o ul d e v al u at e t h eir r es o ur c es, st u d e nt n e e ds, a n d l e ar ni n g t ar g ets w h e n

d esi g ni n g a g a mifi e d c o urs e. Si n c e m or e a n d m or e cl assr o o ms h a v e a c c ess t o o nli n e l e ar ni n g, it

i s e asi er t o i n c or p or at e o nli n e a cti viti es a n d g a m es t h at c a n q ui c kl y gi v e f e e d b a c k t o st u d e nts,

i n cr e as e t h e diffi c ult y of t as ks, gi v e r e w ar ds, b a d g es, a n d h a v e c o m p etiti o ns. H o w e v er, t h er e ar e

m a n y t as ks a n d c o m p etiti o ns t h at d o n ot h a v e t o h a v e a di git al c o m p o n e nt. Cl assr o o m

c o m p etiti o ns, i n -p ers o n g a m es, a n d c h oi c es i n ass ess m e nts ar e als o a p art of a g a mifi e d c o urs e

a n d c a n l e a d t o b ett er m oti v ati o n a n d p ositi v e f e eli n gs i n st u d e nts. A c k n o wl e d g e m e nt of

a c hi e v e m e nt a n d c el e br ati o n b y b a d g e s, tr o p hi es, a n d a w ar ds c a n als o b e i m pl e m e nt e d i n a n y

cl assr o o m a n d c a n m a k e st u d e nts f e el m or e c o m p et e nt, a c k n o wl e d g e d, a n d c o n n e ct e d. M a n y

e d u c at ors at t h e el e m e nt ar y s c h o ol l e v els s p e n d m or e ti m e a c k n o wl e d gi n g a c hi e v e m e nts a n d

c el e br ati n g t h e m, b ut as m u c h of t h e r es e ar c h i n t his st u d y h as s h o w n, e v e n c oll e g e st u d e nts or

gr a d u at e st u d e nts ar e m oti v at e d b y a w ar ds, b a d g es, a n d tr o p hi es ( D et er di n g et al. 2 0 1 3).

I n c or p or ati n g g a mifi e d el e m e nts i nt o a c o urs e c a n s e e m d a u nti n g a n d b e ti m e c o ns u mi n g

f or e d u cat ors. H o w e v er, e d u c at ors s h o ul d r e m e m b er t h at g a mifi c ati o n is n ot a r e pl a c e m e nt f or

t h eir c urri c ul u m a n d i nstr u cti o n, b ut a t o ol i n assisti n g t h e m t o h el p m oti v at e st u d e nts t o b ett er

4 4

gr as p t h e i nstr u cti o n a n d l e ar ni n g. Wit h t h at i n mi n d, e d u c at ors c a n st a rt s m all a n d i m pl e m e nt

el e m e nts o n e at a ti m e. E d u c at ors c a n t h e n t a k e t h e ti m e t o a n al y z e w h at is a n d is n ot w or ki n g i n

t h e i m pl e m e nt ati o n a n d a dj ust t h e el e m e nts t o b ett er fit t h eir c urri c ul u m a n d st u d e nts’ n e e ds

( B ar at a et al., 2 0 1 7).

Li mit ati o ns of t h e R es e a r c h

T h e p ur p os e of t his st u d y w as t o ass ess t h e eff e cti v e n ess of g a mifi c ati o n i n t h e cl assr o o m

a n d e x pl or e h o w it is b est i m pl e m e nt e d. T h e t er ms g a m e- b as e d l e ar ni n g a n d g a mifi c ati o n ar e

c urr e nt a n d n e w t er ms u s e d i n e d u c ati o n, oft e n i nt er c h a n g e a bl y . E v e n i n t h e lit er at ur e fr o m t h e

e arl y 2 0 0 0s, s o m e arti cl es us e d t h e t er ms i nt er c h a n g e a bl e. T h e a ut h or d e ci d e d t o f o c us o n

g a mifi c ati o n i nst e a d of g a m e- b as e d l e ar ni n g, s o eli mi n at e d r es e ar c h t h at us e d t h e t er m

g a mifi c ati o n, b ut t h e r es e ar c h w as m or e f o c us e d o n g a m e- b as e d l e ar ni n g.

T h e a ut h or is usi n g t his r es e ar c h i n t h eir mi d dl e s c h o ol g e o gr a p h y c o urs e. Ori gi n all y, t h e

a ut h or tri e d t o fi n d r es e ar c h o n g a mifi c ati o n j ust i n t h e s e c o n d ar y l e v el. H o w e v er, it b e c a m e

a p p ar e nt t h at si n c e t his is a r el ati v el y n e w c o n c e pt i n e d u c ati o n t h e r es e ar c h e x p a n d e d t o

r es e ar c h d o n e at t h e p ost-s e c o n d ar y l e v el as w ell.

I m pli c ati o ns f o r F ut u r e R es e a r c h

B ef or e 2 0 1 6 r es e ar c h s urr o u n di n g g a mifi c ati o n w as al m ost all s urr o u n di n g p ost-

s e c o n d ar y c o urs es. T his m e a nt t h er e w er e n o t m a n y st u di es d o n e i n K- 1 2 s etti n gs, a n d st u di es

di d n ot s h o w t h e eff e cti v e n ess of g a mifi c ati o n f or m or e h et er o g e n e o us gr o u ps of st u d e nts, li k e

t h os e wit h s p e ci al n e e ds. Si n c e 2 0 1 6 h o w e v er t h er e h as b e e n r es e ar c h c o n d u ct e d t o i n cl u d e a

wi d er v ari et y of st u d e nts a g es, b a c k gr o u n ds, a n d n e e ds ( N a c k e & D et er di n g, 2 0 1 7). Still, wit h

o nl y a f e w y e ars of st u d y, t h er e is m u c h r es e ar c h t o b e d o n e s urr o u n di n g g a mifi c ati o n a n d

s e c o n d ar y e d u c ati o n. I n p arti c ul ar, el e m e nts of g a mifi c ati o n t h at ar e m ost s u c c essf ul i n

4 5

h et er o g e n e o us gr o u ps of st u d e nts. Als o, st u di es s urr o u n di n g eff e cti v e i m pl e m e nt ati o n a n d d esi g n

i n t h e mi d dl e s c h o ol l e v el is li mit e d, es p e ci all y i n c o urs es i n v ol vi n g t h e h u m a niti es.

C o n cl usi o n

Alt h o u g h g a mifi c ati o n is a r el ati v el y n e w c o n c e pt i n e d u c ati o n a n d r e q uir es m or e

r es e ar c h, it h as s h o w n i n si g nifi c a nt st u di es t o m oti v at e, e n g a g e, a n d ulti m at el y h el p st u d e nts

att ai n t h eir l e ar ni n g g o als. B y a d dr essi n g t h e n e e ds s et f ort h i n s elf- d et er mi n ati o n t h e or y, usi n g

g a mifi e d el e m e nts c a n f ulfill a st u d e nt’s n e e d t o f e el a ut o n o m y, c o m p et e n c y, a n d r el at e d n ess.

E d u c at ors h a v e t o b e p ur p os ef ul i n d esi g ni n g t h eir c o urs e t o m a k e s ur e t h e a cti viti es a n d t as ks

st u d e nts ar e e n g a gi n g i n m o v e t h e m t o w ar d t h e l e ar ni n g g o als of t h e c o urs e. B y i n c or p or ati n g

el e m e nts li k e c h oi c e, c h all e n g es a n d q u ests, a v at ars a n d ps e u d o n y ms, s c aff ol di n g, e x p eri e n c e

p oi nts, b a d g es, f e e d b a c k, l e a d er b o ar ds, c o o p er ati v e l e ar ni n g, a n d c o nstr u cti v e c o m p etiti o n,

e d u c at ors c a n m oti v at e st u d e nts t o e n g a g e m or e i n l e ar ni n g t as ks a n d h a v e m or e e nj o y m e n t i n

t h e c o urs e c o nt e nt. E d u c at ors als o h a v e t o c o nsi d er w h at r es e ar c h h as s h o w n t o b e hi n dr a n c es i n

m oti v ati o n, li k e a l a c k of n o v elt y, c h oi c e, c oll a b or ati o n, t e c h n ol o g y a n d s kill iss u es, a n d f e eli n gs

of i n c o m p et e n c e. T h e y als o m ust b e a w ar e of t h e p ot e nti al iss u e of st u d e nts s h o wi n g m or e

q u a ntit y of t as ks c o m pl et e d, a n d a l a c k of q u alit y. Fi n all y, t h e y n e e d t o k e e p t h eir u ni q u e gr o u p

of st u d e nts i n mi n d. Fi n di n g a cti viti es t h at ar e c h all e n gi n g, y et att ai n a bl e f or t h eir l e ar n ers, a n d

a cti viti es t h at st u d e n ts c a n c o m pl et e b as e d o n t h eir s kills a n d t e c h n ol o g y is i m p ort a nt t o e ns ur e

st u d e nts ar e a bl e t o f ull y p arti ci p at e i n a g a mifi e d c o urs e.

4 6

R ef e r e n c es

A n d ers o n, M. & Ji a n g, J. ( 2 0 1 8). T e e ns, s o ci al m e di a, a n d t e c h n ol o g y . P e w R es e ar c h C e nt er.

R etri e v e d f r o m

htt ps:// w w w. p e wr es e ar c h. or g/i nt er n et/ 2 0 1 8/ 0 5/ 3 1/t e e ns -s o ci al -m e di a -t e c h n ol o g y- 2 0 1 8/

B ar at a, G. G a m a, S. J or g e, J. & G o n c al v es, D. ( 2 0 1 7). St u d yi n g st u d e nt diff er e nti ati o n i n

g a mifi e d e d u c ati o n: A l o n g t er m st u d y. C o m p ut ers i n H u m a n B e h a vi or, 7 1, 5 5 0- 5 8 5.

B o v er m a n n, K., & B asti a e ns, T. ( 2 0 2 0). T o w ar ds a m oti v ati o n al d esi g n ? C o n n e cti n g

g a mifi c ati o n us ers t y p es a n d o nli n e l e ar ni n g a cti viti es. R es e ar c h a n d P r a cti c e i n

T e c h n ol o g y E n h a n c e d L e ar ni n g, 1 5 ( 1), 1- 1 8.

B u h ari ar, T., & L e o, C. ( 2 0 1 8). D o es g a mifi c ati o n i m pr o v e a c a d e mi c p erf or m a n c e ? J o ur n al of

I nstr u cti o n al P e d a g o gi es, 2 0, 1- 6.

C h a p m a n, J., & Ri c h, P. ( 2 0 1 8). D o es e d u c ati o n al g a mifi c ati o n i m pr o v e st u d e nts’ m oti v ati o n ? If

s o, w hi c h g a m e el e m e nts w or k b est ? J o ur n al of E d u c ati o n f or B usi n ess , 9 3( 7), 3 1 5- 3 2 2.

C h e o n g, D. Fili p p o u, J. & C h e o n g, F. ( 2 0 1 4). T o w ar d t h e g a mifi c ati o n of l e ar ni n g; I n v esti g ati o n

of st u d e nt p er c e pti o ns of g a m e el e m e nts. J o ur n al of I nf or m ati o n S yst e ms i n E d u c ati o n,

2 5 ( 3), 2 3 3- 2 4 4.

C hi a Y u a n H u n g, A ar o n. ( 2 0 1 8). G a mifi c ati o n as d esi g n t hi n ki n g. I nt er n ati o n al J o ur n al of

T e a c hi n g a n d L e ar ni n g i n Hi g h er E d u c ati o n. 3 0 ( 3). 5 4 9- 5 5 9.

D et er di n g, S. ( 2 0 1 3). G a m ef ul d esi g n f or l e ar ni n g. T + D, 6 7 ( 1 7), 6 0- 6 3.

D et er di n g, S., Di x o n, D., K h al e d, R., & N a c k e L. ( 2 0 1 1). Fr o m g a m e d e si g n el e m e nts t o

g a m ef ul n ess: D efi ni n g “ g a mifi c ati o n. ” Mi n dtr e k’ 1 1.

D o mi n g u e z, A., S a e n z e- d e- N a v arr et e, J., d e- M ar c os, L., F er n a n d e z- S a n z, L., P a g es, C.,

& M arti n e z - H err a w, J. ( 2 0 1 3). G a mif yi n g l e ar ni n g e x p eri e n c es: Pr a cti c al i m pli c ati o ns

Silmser, Andrew

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Nathan Elliott

Put in alpha order

Silmser, Andrew

Journal titles should be capitalized: Computers in Human Behavior Please change throughout.

4 7

A n d o ut c o m es. C o m p ut ers a n d E u c ati o n, 6 3 , 3 8 0- 3 9 2.

E v a ns, E. ( 2 0 1 6). G a mifi c ati o n i n a y e ar 1 0 l ati n cl assr o o m: I n eff e cti v e ‘ e d ut ai n m e nt’ or a v ali d

p e d a g o gi c al t o ol ?. C a m bri d g e U ni v ersit y Pr ess, 1 7 ( 3 4). 1- 1 3.

G o m e z - C arr as c o, C., M o nt e a g u d o-F er n a n d e z, J., M or e n o -V er a, J., & S ai n z e - G o m e z, M. ( 2 0 1 9).

Eff e cts of a g a mifi c ati o n a n d fli p p e d - cl assr o o m pr o gr a m f or t e a c h ers i n tr ai ni n g o n

m oti v ati o n a n d l e ar ni n g p er c e pti o n. E d u c ati o n S ci e n c es, 9, 1- 1 5.

G u n dr y, D., & D et er di n g, S. ( 2 0 1 9). V ali dit y t hr e ats i n q u a ntit ati v e d at a c oll e cti o ns wit h g a m es:

A n arr ati v e s ur v e y. Si m ul ati o n a n d G a mi n g, 5 0 ( 3). 3 0 2- 3 2 8.

K h a n, A. A h m a d, F. & M ali k, M. ( 2 0 1 7). Us e of di git al g a m e b as e d l e ar ni n g a n d g a mifi c ati o n i n

s e c o n d ar y s c h o ol s ci e n c e: T h e eff e ct o n st u d e nt e n g a g e m e nt, l e ar ni n g, a n d g e n d er

diff er e n c e. E d u c ati o n a n d I nf or m ati o n T e c h n ol o gi es, 2 2 ( 6), 2 7 6 7- 2 8 0 4.

L e a ni n g, M. ( 2 0 1 5). A st u d y of t h e us e of g a m es a n d g a mifi c ati o n t o e n h a n c e st u d e nt

e n g a g e m e nt, e x p eri e n c e a n d a c hi e v e m e nt o n a t h e or y b as e d c o urs e of a n u n d er gr a d u at e

m e di a d e gr e e . J o ur n al of M e di a P r a cti c e 1 6( 2), 1 5 5- 1 7 0.

Li n d b er g, R. L ai n e, T. & H a ar a n e n, L. ( 2 0 1 9). G a mif yi n g pr o gr a m mi n g e d u c ati o n i n K- 1 2: A

r e vi e w of pr o gr a m mi n g c urri c ul a i n s e v e n c o u ntri es a n d pr o gr a m mi n g g a m es. Britis h

J o ur n al of E d u c ati o n T e c h n ol o g y, 5 0 ( 4), 1 9 7 9- 1 9 9 5.

L o, C. & H e w, K. ( 2 0 2 0). A c o m p aris o n of fli p p e d l e ar ni n g wit h g a mifi c ati o n: Tr a diti o n al

l e ar ni n g a n d o nli n e i n d e p e n d e nt st u d y t h e eff e cts o n st u d e nts’ m at h e m ati cs a c hi e v e m e nt

a n d c o g niti v e e n g a g e m e nt. I nt er a cti v e L e ar ni n g E n vir o n m e nts, 2 8 ( 4), 4 6 4- 4 8 1.

M ali n v er ni, L., M or a - G ui d ar d, J., P a dill o, V., V al er o, L., H er v as, A., & P ar es, N. ( 2 0 1 6). A n

i n cl usi v e d esi g n a p pr o a c h f or d e v el o pi n g vi d e o g a m es f or c hil dr e n wit h A utis m

S p e ctr u m Dis or d er. C o m p ut ers i n H u m a n B e h a vi or. 7 1. 5 3 5- 5 4 9.

4 8

M c Ti g h e, J. & Wi g gi ns, G. ( 2 0 0 5). U n d erst a n di n g b y D esi g n, 2 n d E diti o n. Arli n gt o n, V A:

Ass o ci ati o n f or S u p er visi o n a n d C urri c ul u m D e v el o p m e nt.

Mi n n es ot a D e p art m e nt of E d u c ati o n ( 2 0 1 1). A c a d e mi c St a n d ar ds K- 1 2: S o ci al St u di es.

R etri e v e d fr o m: htt ps:// e d u c ati o n . m n. g o v/ M D E/ ds e/st ds/s o c/

N a c k e, L., & D et er di n g, S. ( 2 0 1 7) E dit ori al: T h e m at uri n g of g a mifi c ati o n r es e ar c h. C o m p ut ers

i n H u m a n B e h a vi o ur. 7 1. 4 5 0- 4 5 4. R etri e v e d fr o m

htt p:// d oi. or g/ 1 0. 1 0 1 6/j. c h b. 2 0 1 6. 1 1. 0 6 2

O’ Bri e n, K. & Pit er a, J. ( 2 0 1 9). G a mif yi n g i nstr u cti o n a n d e n g a gi n g st u d e nts wit h br e a k o ut

E D U. J o ur n al of E d u c ati o n al T e c h n ol o g y S yst e ms, 2 8 ( 2). 1 9 2- 2 1 2.

Ö zt ür k, C., & K or k m a z, O. ( 2 0 1 9) T h e eff e ct of g a mifi c ati o n a cti viti es o n st u d e nts’ a c a d e mi c

a c hi e v e m e nts i n s o ci al st u di es c o urs e, attit u d es t o w ar d t h e c o urs e a n d c o o p er ati v e

l e ar ni n g s kills. P arti ci p at or y E d u c ati o n al R es e ar c h, 7 ( 1). 1-1 5.

R y a n, R., & D e ci, E. ( 2 0 0 1). S elf- d et er mi n ati o n t h e or y a n d t h e f a cilit ati o n of i ntri nsi c

m oti v ati o n, s o ci al d e v el o p m e nt, a n d w ell- b ei n g. A m eri c a n P s y c h ol o gist, 5 5 ( 1). 6 8-7 8.

S ail er, M., & H o m n er, L. ( 2 0 1 9). T h e g a mifi c a ti o n of l e ar ni n g: A m et a- a n al ysis. E d u c ati o n al

Ps y c h ol o g y R e vi e w, 3 2 . 7 7- 1 1 2.

T a n Y u e n Li n g, L. ( 2 0 1 8). M e a ni n gf ul g a mifi c ati o n a n d st u d e nts’ m oti v ati o n: A str at e g y f or

s c aff ol di n g r e a di n g m at eri al. O nli n e L e ar ni n g, 2 2 ( 2). 1 4 1- 1 5 5.

d oi: 1 0. 2 4 0 3 9/ olj. v 2 2i 2. 1 1 6 7

v a n R o y, R., D et er di n g, S., & Z a m a n, B. ( 2 0 1 9). C oll e cti n g P o k é m o n ar e r e c ei vi n g r e w ar ds ?

H o w p e o pl e f u n cti o n ali z e b a d g es i n g a mifi e d o nli n e l e ar ni n g e n vir o n m e nts i n t h e wil d.

I nt er n ati o n al J o ur n al of H u m a n- C o m p ut er St u di es. 1 2 7. 6 2- 8 0.

W el b ers , K., K o nij n, E., B ur g ers, C., & d e V a at e, A. ( 2 0 1 9). G a mifi c ati o n as a t o ol f or e n g a gi n g

Nathan Elliott

Put in alpha order

4 9

st u d e nt l e ar ni n g: A fi el d e x p eri m e nt wit h a g a mifi e d a p p. E-l e ar ni n g a n d D i git al M e di a,

1 6 ( 2). 9 2- 1 0 9.

5 0

A P P E N DI X A

U nit 1 O utli n e

T his u nit o utli n e i n cl u d es t h e l e ar ni n g o bj e cti v e, a cti viti es, c h all e n g es, ass ess m e nts, a n d sli d es.

U nit o bj e cti v e: St u d e nts will b e a bl e t o … 8. 3. 1. 1. 2 “ C r e at e a n d us e v a ri o us ki n ds of m a ps, i n cl u di n g o v e rl a yi n g t h e m ati c m a ps, of pl a c es i n t h e w o rl d; i n c o r p o r at e t h e “ T O D A L S S ”

W e e k 1: 1. 1 Pl a c es i n t h e w orl d ( g o o gl e m a ps c h all e n g e)A cti vit y G e o gr a p h y i ntr o d u cti o n sli d es - i ntr o d u cti o n t o g e o gr a p h y, h o us e c o m p etiti o n, h o us e p oi nts

W e e k 2: 2. 1 T O D A L S S A cti vit y 2. 2 Gl o b e b asi cs A cti vit y 2. 1 T O D A L S S a n d Gl o b e b asi cs sli d es

W e e k 3: 3. 1 Cr e ati n g a m a p- f or m ati v e as s ess m e nt 3. 2 R e a di n g a m a p - a cti vit y 3. 1 Cr e ati n g a n d r e a di n g a m a p sli d es

W e e k 4: 4. 1 R e a di n g a m a p a n d gl o b e b asi cs, U nit 1 Ass ess m e nt 4. 2 Cr e ati n g a m a p wit h T O D A L S S - U nit 1 Ass ess m e nt 4. U nit 1 Ass ess m e nt sli d es

https://docs.google.com/document/d/1iyP5COUGnwsgyJvNIwRi2jl2sjLb5dpK8_mDBiOZC18/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1FxiltGQG6RYo9aitl1u8_9-qhdipk2G8_N8fN5Ek2N4/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1GcHxXe7G5z53b8J24M5dAO5lbDsFf0F3RM1JdcWkvp4/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1B3kLbXmA7B4qwehrE0ipjZTA35CCkIs8NgILe2yyfZo/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1HOTlLv3-HqNwq0PoJF90Z32aW8G6Rhyc7oF_meAvINw/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1b615xF6aUrGnW8DxrOUl1WsmfClxpIQfW0rOF7flrAw/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1UMJK7LZJz6eQ5D8k07y75Yzug0nJwmahfZhyiCUGzg4/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1MDCBNXKZUYaIj657KfKbLxEvmb3AYi9FvkfcXn1ZDN8/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1c4US9kdcqsvViB5Lk28Hp2EcvHY0coU9vTWlSNnSfDc/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1WvetUjreYSwNbeg7M9RPfw-G-ihxln2OMb9gM8pCTdE/edit?usp=sharing


https://docs.google.com/presentation/d/18yIQG446RSaW532p7r-LJJ-ReCV9Rxpt6dsEiKIuKkA/edit?usp=sharing

5 1

A P P E N DI X B

S u m m ati v e Ass ess m e nt o n T O D A L S S

St u d e nts cr e at e d a m a p of t h eir c h oi c e, i n c or p or ati n g a c c ur at e T O D A L S S. T his ass ess m e nt g a v e

st u d e nts c h oi c e o n w h at t h e y cr e at e d a n d h o w t h e y cr e at e d t h e m a p.

Dir e cti o n s

1. Y o u will cr e at e a m a p of a r e al or fi cti o n al pl a c e. Y o ur m a p m ust i n cl u d e all

T O D A L S S, 4 s y m b ol s i n t h e l e g e n d, a n d 1 0 t ot al f e at ur e s o n t h e m a p. F e at ur e s c a n

b e citi e s, r o a ds, m o u nt ai ns, ri v er s, r e st a ur a nts, pl a c e s t o g o, et c.. Y o ur m a p c a n

r e pr e s e nt a l ar g e ar e a, li k e a n e ntir e c o u ntr y, or a s m all ar e a li k e y o ur b e dr o o m.

2 C h oi c e s f or cr e ati n g y o ur m a p:

3 T h e m a p c a n b e: -A r e al pl a c e li k e y o ur b e dr o o m, Di s n e y W orl d, Mi n n e s ot a, T o k y o, Fr a n c e. -A fi cti o n al pl a c e li k e t h e l a n d of a f a v orit e b o o k, a n a m us e m e nt/ w at er p ar k y o u cr e at e, a n i s l a n d y o u o w n. -Y o u c a n i n cl u d e t h e f e at ur e s y o u w a nt. E x a m pl e s: A m a p of f a v orit e r e st a ur a nts, a m a p of t e n pl a c e s fr o m t h e b o o k T h e H o b bit. Y o u c a n cr e at e y o ur m a p: -O n p a p er usi n g m ar k ers, c ol or e d p e n cil s, p e ns, et c. -Di git all y -3 D - y o u c a n m a k e a pl a c e o ut of l e g os or pl a y d o h, still i n cl u d e T O D A L S S!

https://docs.google.com/document/d/1AM5NxBNlU1EaxeNoLbFDYirG_G8m6Isu-4nsrnMywMA/edit?usp=sharing

5 2

A P P E N DI X C

P a rt of U nit 1 S u m m ati v e Ass ess m e nt - M a p pi n g B asi cs

T his ass ess m e nt i n cl u d es t hr e e c h oi c es f or st u d e nts t o s h o w t h eir l e ar ni n g.

X h er e y o ur

c h oi c e

C o nti n e nts: C h o os e o n e of t h e o pti o ns b el o w o n h o w y o u w a nt t o s h o w

t h at y o u k n o w!

1 G a m e ! Pl a y S et err a C o nti n e nts g a m e i n cl assr o o m a n d s h o w Mrs. M ul b err y

y o ur s c or e. S c or e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2 S a y it! I will p oi nt t o a c o nti n e nt a n d y o u will s a y t h e n a m e of t o m e.

3 W rit e it! W h at c o nti n e nt is n u m b er …

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


https://online.seterra.com/en/vgp/3004

5 3

A P P E N DI X D

O pti o n al c h all e n g e a n d b a d g e r e w a r d o n s u m m ati v e ass ess m e nt.

C h all e n g e!! T his is o pt i o n al, b ut will e a r n y o u 1 0 h o us e p oi nts!

A n s w er t h e f oll o wi n g: 1. W h y di d y o u cr e at e t h e m a p y o u m a d e ?

2. W h at ar e y o ur 2 f a v orit e f e at ur e s y o u i n cl u d e d a n d w h y ?

3. W h at a d diti o n al f e at ur e s w o ul d y o u p ut i n y o ur m a p ?

A d diti o n al P oi nts!

Y o ur m a p c a n wi n a b a d g e b y b ei n g: -cr e ati v e -arti sti c -m o st f e at ur e s -i nt er e sti n g -a c c ur at e

https://docs.google.com/document/d/1AM5NxBNlU1EaxeNoLbFDYirG_G8m6Isu-4nsrnMywMA/edit?usp=sharing

5 4

A P P E N DI X E

M a p pi n g g a m e wit h s c o r e

St u d e nts c o ul d e n h a n c e t h eir g e o gr a p h y k n o wl e d g e a n d r e c ei v e h o us e p oi nts b y c o m pl eti n g a

g a m e. T h e y als o c o ul d r e c ei v e a d diti o n al p oi nts a n d b a d g es if t h e y r e c ei v e d t h e b est s c or e.

S et err a m a p pi n g g a m es w as t h e sit e us e d.

https://online.seterra.com/en

5 5

A P P E N DI X F

I n di vi d u al L e a d e r b o a r d , M a p pi n g C o m p etiti o n

St u d e nts c o ul d c o m p et e i n a m a p pi n g g a m e c o m p etiti o n. St u d e nts w h o s c or e d a h i g h er

p er c e nt a g e c o ul d p ut t h eir n a m e o n t h e l e a d er b o ar d. O n c e t h e l e a d er b o ar d w as at 1 0 0 %

a c c ur a c y, st u d e nts h a d t o b e at t h e ti m e. T his l e a d er b o ar d w as dis pl a y e d i n t h e cl assr o o m.

https://docs.google.com/document/d/1Tjmxk_OqqCt3VTVXX9ylWrK4FKOdobsF3WBoYN_Wu0Q/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1Tjmxk_OqqCt3VTVXX9ylWrK4FKOdobsF3WBoYN_Wu0Q/edit?usp=sharing

5 6

A P P E N DI X G

B a d g es A w a r d e d

St u d e nts r e c ei v e d b a d g es f or d e m o n str ati n g hi g h q u alit y o n t h eir ass ess m e nt. B a d g es w er e

a w ar d e d b as e d o n cr e ati vit y, artistr y, a n d a c c ur a c y. T h e m a ps w er e j u d g e d b y a n ot h er t e a c h er t o

h el p e ns ur e f air n ess.

5 7

A P P E N DI X H

H o us e C u p - U nit 1 wi n n e rs “ T h e M a r a u d e rs ”

H o u s e t e a ms w o n t h e c u p b y i n di vi d u al a n d t e a m p oi nts. I n di vi d u als c o ul d wi n p oi nts b y

c o m pl eti n g c h all e n g es, e ar ni n g b a d g es, a n d c o m p eti n g i n m a p pi n g c o m p etiti o ns. H o us e t e a ms

c o ul d wi n p oi nts b y wi n ni n g gr o u p c o m p etiti o ns a n d h a vi n g t h e hi g h p er c e nt a g e of assi g n m e nts

t ur n e d i n.

5 8

A P P E N DI X I

G e o g r a p h y H o us e T e a m C o m p etiti o n B o a r d

P oi nts e ar n e d b y st u d e nts c o m pl eti n g c h all e n g es, wi n ni n g c o m p etiti o ns, a n d e ar ni n g b a d g es

w er e c o m pil e d o n a s pr e a ds h e et, t h e n di vi d e d b y t h e n u m b er of st u d e nts i n e a c h h o us e t o gi v e a n

a v er a g e n u m b er of p oi nts s c or e d o n a t e a m.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1rE7cC6AALk2vj9VSWyeD2jz-wNwz0dRFHukRJhSZ-s8/edit?usp=sharing


5 9

A P P E N DI X J

G e o g r a p h y I n di vi d u al C o m p etiti o n B o a r d

I n di vi d u al p oi nts w er e e ar n e d b y c o m pl eti n g c h all e n g es, wi n ni n g c o m p etiti o ns, a n d e ar ni n g

b a d g es.


Silmser, Andrew

Probably need to have pseudonyms here.

Documents

The Use of Gamification in the Classroom