Texto Primer Ano 2

7/31/2019 Texto Primer Ano 2

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D I S T R I B U C I N G R A T U I T A -

P R O H I B I D A L A V E N T A

Nociones

el grande.

el pequeo. la grande. la pequea.

Grande - pequeot Pinta .

t Pintasegn las indicaciones.

Componentes de losejes del aprendizaje

el grande. el pequeo.

Destreza: t Reconocer, estimar y comparar objetosde acuerdo a su tamao (grande, pequeo).


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t Relaciona .

t Pinta y relaciona .

t Relacionacada objeto con el que le corresponde.


t Relaciona .

Qu le corresponde a cada uno?

Destreza: t Establecer relaciones de correspondenciade uno a uno, entre colecciones de objetos.


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t Dibuja .

t Qu forma tiene cada cuerpo geomtrico? Relacionay une con una lnea.t Dibujalos objetos que ruedan y los que no ruedan donde corresponde.

t Relaciona .

Correspondencia

Objetosque ruedan

Objetos queno ruedan


Destreza: t Establecer relaciones de correspondenciade uno a uno, entre colecciones de objetos.

t

Identicar los objetos que ruedan y los queno ruedan.

esfera cubo cono cilindro prisma


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t Guarda .

t Guardacada objeto en la caja correspondiente. neloscon una lnea del mismo color de la caja.

Conjuntos

uar a

ropa libros tiles

escolares

Juntar y ordenar


Destreza: t Agrupar objetos segn sus caractersticas.


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t Distribuye y dibuja .

t Cuenta .

Conservacin de cantidad

Ordenemos las cincofichas de diferentes formas.

Ordenemos las fichas


t Qu crees que hicieron los nios con las chas? Cuntalas.t Distribuyey dibujade otra forma las cinco chas. Observacmo distribuyeron los nios las chas.

S. Veamosqu pasa.

Destreza: t Agrupar objetos segn sus caractersticas.

Repartir cinco chaspara cada uno de losestudiantes y solicitarque las organicende diferente manera.Luego, compararlas diversas formascon otro compaeroo compaera.


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t Cuenta .

t Pintade color azul los vasos que contienen muchos crayones y de color rojolos que no contienen nada.

t Cuentay une con una lnea cada grupo de objetos con el dado correspondiente.

t Pinta .

Cuntos hay?


Destreza: t Reconocer, estimar y comparar coleccionesde objetos usando cuanticadores: mucho,

poco, uno, ninguno. Contar coleccionesde objetos de 1 a 3.


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t Repasa .

t Observa .

t Cuenta .

t Cuentalos nios y anota el numeral en el cuadro correspondiente.t Repasalos numerales 1 y 2.t Observala regleta y pintahasta el numeral aprendido.

Contar y simbolizar

12 12 12 12 12 12 12 1212

Nocin de cantidad


Destreza: t Identicar cantidades y asociarlascon los numerales 1 y 2.

1 2Proporcionar a los estudiantes materialesvariados para que los clasiquen y agrupende dos en dos, y digan en voz alta cuntoselementos tiene cada uno.


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t Observa la escena y pinta de azul el de los nios

y de rojo el de las nias

t Une con lneas segn corresponda, de acuerdoal grco anterior.

Qu aprend?


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Evaluacin



t Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grco.

t Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.

t Escribe tu nombre como puedas.

El nio recorta

Aprend cosas nuevas?

S No A veces

Me gust lo que aprend?

Particip en las actividades?

Tuve dicultades?

.


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Mi familia y yo

t Quines forman una familia?t Son iguales todas las familias?t Cmo es tu familia?t Qu te gusta hacer en familia?t Qu responsabilidades tiene cada miembro de la familia?t Se renen con otras familias? Qu hacen con ellas?t Cmo celebran las estas de cumpleaos en tu familia?

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Diagnstico


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t Buscaestos objetos en la lmina anterior y tacha los que no estn.t Repitelos nombres de los objetos en forma lenta y rpida. Pintacomo estn en la lmina anterior.t Encierraen un crculo al ms alto.

t Busca .

t Repite .

t Encierra .


Discriminacin visual y auditiva

Destreza: t Reconocer la existencia de diferentes tiposde familias y valorar su ncleo familiar.

t Comprender el signicado de palabrasen la comunicacin oral.


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La casa

t Cmo es tu casa?t Es parecida a la del grco?t Quines viven contigo?t Qu otras cosas tienen en tu casa?t Qu hacen los padres que

aparecen en el grco?Realizar el experimento de la pgina 259.Experiencia

Organizar juegos en los que cada nio o nia asuma un papel: mam, pap, abuela,hermano mayor, hermano menor, etc. Dejar que desarrollen su imaginacin en el

juego. Sus representaciones servirn como una forma de examinar su mundo afectivoy para detectar algn problema, ya que la relacin familiar es vital para la estabilidadafectiva, que inuye en el desarrollo de su personalidad.


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t Buscaestos objetos en la lmina y encirralos. Despus, explicapara qu sirven.t Nombrade forma rpida y lenta los objetos. Buscaobjetos de color rojo y repitede forma

rpida y lenta.t Formaoraciones sencillas y escrbelascon tu propio cdigo y lee.

t Nombra .

t Busca .

t Forma .


Vocabulario

Destreza: t Identicar y valorar la utilidad de lasviviendas para analizar sus caractersticas.Comprender el signicado de frasesy expresiones en la comunicacin oral.

t Escribir con su propio cdigo descripciones

de los miembros de su familia y leerlasen clase.


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Cmo suenan?

t Identica .

t Encierra .

t Encierralos objetos que hacen ruido e imitasus sonidos.t Identicay relacionalos instrumentos musicales con el color asignado. Marca.

Discriminacin visual y auditiva


Destreza: t Comprender el signicado de las palabras,frases y expresiones en la comunicacin oral.


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Todos trabajant Observa .

t Observay expresaqu hacen. Escuchalas oraciones que lee tu docente y dibujalo quecorresponda.

Conciencia semntica

El pap lava los vasos.

La mam barre los papeles.


Destreza: t Comprender el signicado de palabras yfrases en la comunicacin oral.


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Qu hacen?

t Observael grco y formulauna oracin.t Pintaun crculo por cada palabra que expreses.t Repitede forma lenta y rpida los nombres y descubresu sonido nal.t Nombray separa los sonidos de cada palabra con aplausos y reptelos.

Conciencia lxica

Conciencia fonolgica

t Observa y pinta .

t Repite .


Destreza: t Escuchar descripciones de tipos de familias,personajes u objetos para diferenciar

el nmero de palabras que componenuna cadena sonora.


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t Encierralas palabras que tienen su sonido inicial igual.t Formauna oracin sobre la familia, escrbelay lela.t Dibujay escribelos nombres de los miembros de tu familia.

Escritura con su propio cdigo

Conciencia fonolgica

t Escribe .

t Dibuja y escribe .

t Encierra .


Dibuja tu familia

Destreza: t Escuchar los nombres de los objetos paradiscriminar e identicar los fonemas de laspalabras.

t Escribir con su propio cdigo descripciones

de los miembros de su familia y leerlasen clase.


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- P R O H I B I D A L A V E N T A

Una maana, Nacha y Too se levantaron antesque sus padres y decidieron hacer el desayuno paradarles una sorpresa. Nacha intent calentar la lechepero esta hirvi y se derram toda. Too puso el panen la tostadora y se le quem.Y ahora qu hacemos? pregunt Too.Desayunaremos galletas propuso Nacha y se subia una silla para alcanzarlas. Pero la caja de galletasse cay al suelo.Nos hemos quedado sin desayuno y hemosensuciado todo! . Too se ech a llorar.Entonces, sus padres se despertarony les ayudaron a limpiar todo. Adems,

les prepararon un desayuno conleche, jugo de frutas, cereales,mermelada, quesoTodava son pequeos parapreparar el desayuno les dijeronsus padres. Es muy peligrosoestar en la cocina; sepueden quemar.Nacha y Too se disculparony todos disfrutaron delrico desayuno.

Nacha y Too hacen un desayuno

t Escucha el cuento y expresa

tus experiencias.

Interpretar las acciones de los personajes de la historia a travsde dramatizaciones. Dar a conocer su opinin o punto de vista

sobre los hechos que suceden en la narracin.


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Lectura


Destreza: t Adquirir normas bsicas para el cuidado,higiene y seguridad personal y aplicarlasa la vida diaria.

t

Expresar sus emociones y sentimientosde manera espontnea.


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Comprensin del texto

t Escuchala lectura del cuento. Encierrala respuesta correcta.t Observala lmina del cuento. Encierralas respuestas correctas.

t Escucha y encierra .

t Observa y encierra .

Qu comen los nios?

Qu hace la mam de Nacha y Too?

Qu dibujo est en la refrigeradora?


Destreza: t Comprender el signicado de palabras,frases y expresiones en la comunicacin oral.

t

Escuchar en voz alta la lectura del cuentosobre la familia, para identicar elementosexplcitos del texto.


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Mi historia de vida

t Quines forman tu familia?t Pregunta a tu familia cmo eras de chiquito,

dnde naciste, qu hacas y qu te gustaba.t Qu pasa en cada grco?

Despus de un tiempo, ellosdecidieron tener un hijo.

Un da mis padres se conocieron.

Mi mam se que d em barazada.Entonces nac.

.

.Despus na ci mi hermano.

Ahora, es ta es mi fa milia.

1 2

3

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4

t Cuentala historia de tu familia.t Dibujalo que indica cada cuadro.


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t Dibujacmo eras cuando tenas 1, 2, 3, 4 y 5 aos. Luego, ordenacmo se form esta familia.

t Dibuja .

Proyecto

Cmo era yo cuando tena...?


Destreza: t Descubrir su historia personal desdesu nacimiento para identicarse comomiembro de su familia.

t Participar en narraciones orales

de experiencias y ancdotas, teniendoen cuenta la coherencia en el discurso.


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Da y nochet Observa .

t Observay dibujaun si la accin ocurre en el da y una , si ocurre en la noche.

serva .


Destreza: t Estimar, comparar y relacionar actividadescon las nociones de tiempo.

t Leer lminas y carteles que acompaan

a las exposiciones y comprenderlos mensajes.

Diferenciar el da y la noche, mediante las actividadesque se realizan en cada una de ellas. Deducir lapresencia del da y la noche por referencias naturales:el Sol, la Luna, las estrellas, la luz y la oscuridad.


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Qu pas?t Observa .

t Observay describelo que ves. Dibujaen el recuadro del centro lo que crees que sucedi paraque las personas terminaran de esa forma.

Lectura de imgenes


Destreza: t Estimar, comparar y relacionar actividadescon las nociones de tiempo.

t Leer lminas y carteles que acompaan

a las exposiciones y comprenderlos mensajes.


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t Escuchalas pistas para encontrar la casa de Luisa y marcacon X.

La casa de LuisaLa casa de Luisa

tiene ventanas azules,verdes escaleras,

muros amarilloscon enredaderas,

y en el tejado,palomas caseras.


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t Leey descubreotra casa de Luisa. Dibjala.

t Lee .

Descubre otra casaTextos orales


La de

tiene ,

escaleras ,

muros

con ,

y en el tejado, .

Destreza: t Demostrar creatividad en la participacinde rimas de la tradicin oral.

t Leer lminas y carteles que acompaana las exposiciones y comprender

los mensajes.t Comprender textos orales.


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t Completa .

Completo el cuerpo

t Completalos dibujos y describelo que ves.

Destreza: t Reconocer su simetra corporal y las

caractersticas propias de su cuerpoen distintos desplazamientos.


Iniciar esta actividad con un ejercicio mediante el cual se pueda experimentarla identicacin de las partes del cuerpo, sealando con las manos, losbrazos, los hombros, la cintura, las piernas y los pies, primero con una manoy luego con la otra. Seguir las rdenes del docente, por ejemplo: Tocarselos pies. Manos a la cintura. Dnde estn las rodillas? Ensenme el codo.


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t Pinta .

Busca

t En el patio, realiza con tu maestra o tu maestro los ejercicios que aqu aparecen.t Pinta en cada la de dibujos, el nio o la nia que hace el movimiento distinto.

Destreza: t Reconocer su simetra corporal y reconocerlas caractersticas propias de su cuerpoen distintos desplazamientos.


Expresin Corporal

Realizar ejercicios en los que se utilicen las piernas, los brazos y ambasextremidades, por ejemplo: imitar el nacimiento de una or o representarlas aspas de un molino moviendo los brazos en dos direcciones.


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t Repasalas lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves.

t Repasa .


Destreza: t Ejecutar rasgos caligrcos para utilizarloscreativamente.


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t Une .

t Encierracon un crculo los signos iguales al del modelo.t Une los puntos para copiar el modelo.

t Encierra .

Rasgos caligrcos

a

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Destreza: t Ejecutar rasgos caligrcos para utilizarloscreativamente.


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Ingredientes

Receta: Ensalada de frutas

t QMUBOPT

t NBOEBSJOBTt SBDJNPT

de uvast B[DBS

al gusto

t VO QPRVJUP de canela

t VOBT HPUJUBT de limn


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Produccin de texto escrito

t Para qu sirve una receta de comida?t Sabes el nombre de alguna receta

que prepara mam o pap?t En dnde has visto recetas de comida?

Preparacin

1. Lava muy bienlas frutas. Pela los pltanosy las mandarinas.

Desprende las uvas

y los gajos de lasmandarinas. Corta elpltano y pon todoen un recipiente.

3. Aade azcar, canelay limn al gusto.

4. Ya est lista laensalada de frutas!


Destreza: t Identicar la funcionalidad comunicativade los textos escritos.


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Receta de la limonada

Preparacint Exprimir los limones.

t Poner el jugo delimn en la jarra.

Qu exprimiste?

En qu pusisteel jugo?

Ingredientest 5 limonest Una jarra de aguat 4 cucharas de azcar


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t Observael grco y explicalos pasos de la preparacin de la limonada.t Escribecon tu propio cdigo las respuestas de las preguntas y lee.

Produccin de texto escrito

t Agregar las cuatrocucharas de azcar.

t Servir en los vasos.

Qu agregaste?

En qu serviste?


Destreza: t Identicar la funcionalidad comunicativade los textos escritos.

t

Escribir con su propio cdigo diferentestextos y leerlos.


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Rimas con los nombres

t Escuchay repite la rima. Responde: Con qu sonido termina el nombre de cada nio o nia?Di otros nombres.

t Juegaa escribir tu nombre e inventauna rima.t Dibjatey pintaun cuadrado por cada sonido de tu nombre.

t Escucha .

t Dibuja y pinta .

Alejandra juegacon Sandra.

Eliseo sale de paseo.

Armando vacaminando.A


Destreza: t Diferenciar los sonidos de nombres propios.t

Escribir su nombre con su propio cdigo.


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Nombres con A

t Di y escribe

t Repitela rima. Descubreel sonido que ms se repite en ella.t Di nombres de amigos que empiecen con el sonido /a/, escrbeloscon tu propio cdigo y lee.

t Repite .

Escritura del nombre

Amigos, siempre amigos,qu gran amistad!Con Alejo, Anita y Marcial,

jugamos a la casita

como una buena vecindad.



Escribir su nombre con su propio cdigo.


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t Observa y marca .

Descubro el sonido de los nombres

t Observay marcael grco que corresponde al texto.t Pintalos sonidos de los nombres Alicia y Antonio.t Intentaescribir tu nombre.

t Pinta .

Escritura del nombre

Alicia toma un helado de frutilla yAntonio toma una copa de chocolate.


t Escribe .

Ahora, intenta escribir tu nombre.


Escribir los nombres de sus compaeros consu propio cdigo.


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Puntos de colores


t Salpica .

t Salpicade gotitas el papel con un cepillo y tmperas de varios colores.

Expresin artstica

.

Ta lle r

Destreza: t Representar creativamente situaciones realese imaginarias desde la utilizacinde la tcnica grafoplstica.


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Campanita din-dont Pinta .

t Pintasiguiendo las series y recorta.

Expresin artstica


Ta lle r

Destreza: t Representar creativamente situaciones realese imaginarias desde la utilizacinde la tcnica grafoplstica.


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t Observa .

t Observala obra de arte.

t Qu observas?t Quines son?t Qu hacen?t Cmo estn?t De qu estn hechos?t Con qu puedes hacerlos?

Expresin artstica


Ta lle r

Destreza: t Describir las distintas manifestacionesartsticas, conocerlas, disfrutarlasy valorarlas desde la observacine identicacin.

Annimo


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La familia de ositos

t Hay tres osos junto al fuego.

t Pap oso carga a un osito.

t Mam osa peina a su hija.

t Tres osos comen miel.


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Matemtica

t Observa .

t Observala lmina y marcacon X las ideas verdaderas.t Encierrael dibujo que sea igual al del modelo.

Cuntos osos comen miel?

t Encierra .

A cuntos ositos carga pap oso?

Destreza: t Contar colecciones de objetos en el crculodel 1 al 10 en circunstancias diarias.


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Agrupacin

t Observa .

t Marca .

Cmo agrupamos o juntamos?

t Observacmo estn agrupadas las guras y marcade acuerdo con el color, forma y tamao.


Destreza: t Recolectar y agrupar objetos de acuerdocon sus atributos y establecer comparaciones.

rva .

a .

Forma Color Tamao

Utilizar los recortables de las pginas

273, 275, 277, 279 para realizar esta actividad.


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Descubre patrones

t Dibuja .

t Observa .

t Observae identicael patrn. Encierrala vajilla que tiene el mismo patrn que la de mam.t Unecon lneas los pasteles que tienen la misma forma y compltalos.

Patrones


Destreza: t Reproducir, describir y construir un patrnde objetos a base de un atributo.


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t Midelos objetos de la clase que indica el dibujo, usa un trozo de lana. Dibujalos trozosde lana que necesitaste.

Medida

Cunto mide?t Mide .


Destreza: t Aplicar las unidades no convencionalesde longitud (palos, cuartas, palmos)en situaciones concretas.

Pedir que se distribuyan en grupos y formen las de distintos largos. Solicitar que, luego,descubran cul es la ms larga y cul, la ms corta. Invitar a que recorten tiras de papel cortas ylargas. Luego, siguiendo las instrucciones, organizar carreras y competencias, usando estas tiras.


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Nmeros ordinales

t Pinta .

t Marca .

t Pintade rojo el crculo de la nia que va en la segunda ventana del bus, de azul el de la nia queva en la tercera ventana, y de verde la nia que viaja en la primera ventana.

t Marcacon una X el crculo que corresponda al nio de la bicicleta que va en tercer lugar.

Quin va primero, segundo o tercero?

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