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Professor Adm. Walter Martins Jr. - CRA/PR 15.063Professor Adm. Walter Martins Jr. - CRA/PR 15.063

Texto original: Texto original: Professor José Rômulo de Magalhães Filho – com adaptaçõesProfessor José Rômulo de Magalhães Filho – com adaptações

Estágio Supervisionado I – 2 –

FICHAMENTOFICHAMENTO

Fichamento é uma maneira excelente de manter um registro de tudo que você lê.

Depois de você fazer um bom fichamento de um texto, ou livro, você não necessitará recorrer ao original em todo instante, só quando houver a precisão de rever, ou reconstruir conceitos. O que fará com que você ganhe tempo.

Durante o processo de fazer o fichamento você pode adquirir uma compreensão maior do conteúdo do texto.

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Mas o que é fichamento?

Vejamos antes o que ele não é :

Não é resumo, embora possa conter resumos;

Não é paráfrase, embora possa conter paráfrases do autor.

Fichamento é basicamente o arquivo do texto que você lê contendo a referência e o que você entendeu do conteúdo do texto de uma obra, de um texto ou mesmo de um tema.



FICHAMENTOFICHAMENTOFICHAMENTO

Também chamada de fichas de documentação teórica (SEVERINO, 2000, p. 37). São de fundamental importância na construção de trabalhos científicos.

“O fichário é constituído primeiramente pelas fichas de documentação temática. Baseia-se nos conceitos fundamentais que estruturam determinada área do saber. Cada estudante pode formar seu fichário de documentação temática relacionado ao curso que está seguindo, a partir da estrutura curricular do mesmo”. (SEVERINO, 2000, p. 38).




FICHAMENTO é uma forma de investigação que se caracteriza pelo ato de fichar (registrar) todo o material necessário à compreensão de um texto ou tema.

Para isso, é preciso usar fichas que facilitam a documentação e preparam a execução do trabalho.

Não só, mas é também uma forma de estudar / assimilar criticamente os melhores textos / temas de sua formação acadêmico e/ou profissional.



FICHAMENTOFICHAMENTOPode então afirmar que fichamento é um recurso didático utilizado por estudantes/pesquisadores na construção do seu próprio conhecimento.

Fichamento não é trabalho acadêmico, mas um recurso que facilitará construção do mesmo.

Alguns professores solicitam do seus alunos fichamento de livros (ou textos), com o objetivo do estudante melhor desenvolver sua capacidade de leitura e apreensão das ideias proposta nos textos lidos.

Faz-se necessário, portanto que ao ser solicitado um fichamento se defina que tipo se deseja.



FICHAMENTOFICHAMENTOPara fazer o fichamento de uma obra ou texto você deve:

1. Ler o texto inteiro uma vez ininterruptamente

2. Ler o texto novamente, grifando, fazendo anotações e procurando entender o que o autor quer dizer em cada parágrafo

3. Fazer o fichamento



FICHAMENTOFICHAMENTOTIPOS DE FICHAMENTOTIPOS DE FICHAMENTO - Os arquivos de fichamento podem se compor de arquivos de resumo, opinião, citação e de arquivos simplesmente bibliográficos, dos livros (textos) lidos ou que devem ser lidos. Para facilitar, vamos definir os tipos de fichamento:

Bibliográfico (catalogação bibliográfica)

Citação (transcrição)

Resumo (de conteúdo)

Opinião (de comentário ou analítico)



FICHAMENTOFICHAMENTOFICHAMENTO BIBLIOGRÁFICOFICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO (Ficha de catalogação bibliográfica)

Com a dificuldade de se ter uma biblioteca domiciliar, surge a necessidade de se fazer um levantamento bibliográfico.

As fichas bibliográficas são as que registram as informações bibliográficas completas, e as anotações sobre tópicos da obra, as palavras chave, e a temática do texto.

O primeiro passo de uma pesquisa bibliográfica é fazer um levantamento bibliográfico nas bibliotecas que se tem acesso, montando para isso seu próprio banco de dados bibliográfico;

O uso do arquivo eletrônico (Editor de texto, Planilha Eletrônica, Banco de dados...) facilita a catalogação destes dados, oferecendo assim maior rapidez na localização e transcrição dos dados.



FICHAMENTOFICHAMENTOFICHAMENTO DE CITAÇÃO FICHAMENTO DE CITAÇÃO (transcrição)

É o tipo de fichamento que vai ser composto de citações do própriocitações do próprio autor da obra lida. É a transcrição literal do textoÉ a transcrição literal do texto. Após leitura sistemática da obra, o estudante/pesquisador sublinha frasessublinha frases, parágrafos, partesparágrafos, partes que expressam a ideia principal do autor. Partes estas que podem ser transcritas no seu trabalho de pesquisa (artigo, monografia, ensaio...). Tendo o cuidado de abrir e encerrar a citação com aspasabrir e encerrar a citação com aspas, e indicar a página da qual se fez a transcrição. Quando se fizer supressão de alguma parte da obra, deve se indicar tal supressãosupressão com reticências entre colchetes [...][...]. Vejamos alguns exemplos.



FICHAMENTOFICHAMENTO Citação completa

HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1992.

"O homem nasce já inserido em sua cotidianidade. O amadurecimento do homem significa, em qualquer sociedade, que o indivíduo adquire todas as habilidades imprescindíveis para a vida cotidiana da sociedade (camada social) em questão. É adulto capaz de viver por si mesmo a sua cotidianidade" (p. 18).



FICHAMENTOFICHAMENTOCitação com supressão:

HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1992.

"O adulto deve dominar, antes de mais nada, a manipulação das coisas [...] Mas embora a manipulação das coisas seja idêntica à assimilação das relações sociais, continua também contendo inevitavelmente, de modo imanente , o domínio espontâneo das leis da natureza" (p. 19).




OBSERVAÇÕES:

Quando a citação passar de uma página para outra, deve-se conter o número das duas páginas (Exemplo: p. 325-326);

Quando a supressão é de vários parágrafos deve se usar uma linha pontilhada entre as transcrições. Exemplo:

...............................................................................



FICHAMENTOFICHAMENTOFICHAMENTO DE RESUMO (de conteúdo)

É a apresentação sintética, clara e precisa do pensamento do autor. A apresentação das ideias principais, das teses defendidas.

Não é uma cópia dos tópicos, nem a exposição abreviada das ideias o autor, bem como também não é a transcrição.

É uma ficha não muito longa, mas traz todos os elementos necessários para a compreensão do texto.

O autor da ficha vai por a sua compreensão do texto, usando seu próprio estilo. Não se afastando jamais das teses originais.



FICHAMENTOFICHAMENTOUm resumo é uma condensação fiel das ideias contidas em um texto, é uma redução do texto original.

Não cabem no resumo comentários ou julgamentos pessoais a respeito do que está sendo resumido.

Muitas pessoas fazem o resumo de maneira errada apenas produzindo partes ou frases do texto original, e elaborando-o à medida que leem

Para elaborar um bom resumo é necessário compreender antes todo o conteúdo do texto, Não é possível resumir um texto a medida que se faz a primeira leitura e a reprodução de frases do texto, em geral, indica que ele não foi compreendido.



FICHAMENTOFICHAMENTOQuem resume apresenta, com as próprias palavras, os pontos relevantes de um texto, procurando expressar suas ideias essenciais na progressão e no encadeamento em que aparecem.

Ou seja, ao fazer um resumo é importante não perder de vista três elementos:

As partes essenciais do texto

A progressão em que elas se sucedem

A correlação entre cada uma dessas partes




FICHAMENTO CRÍTICO (de comentário ou analítico)FICHAMENTO CRÍTICO (de comentário ou analítico)

É neste tipo de ficha que o estudante/pesquisador vai além de descrever o conteúdo da obra lida, ele interpreta, incluindo uma crítica pessoal às ideias expressas pelo autor da obra.

O fichamento crítico é a base, juntamente com o de resumo para a construção de resenhas.

Lakatos e Marconi (2003) afirmam que o fichamento crítico pode apresentar um comentário sobre a forma pela qual o autor desenvolve seu trabalho, no que se refere aos aspectos metodológicos.



FICHAMENTOFICHAMENTOASSIM, FICHAMENTO CRÍTICO:

É uma analise crítica do conteúdo, tomando com referencial a própria obra;

É uma interpretação de um texto obscuro para torná-lo mais claro;

É a comparação da obra com outros trabalhos sobre o mesmo tema;

É a explicitação da importância da obra para o estudo em pauta.

É a elaboração pessoal sobre a leitura, e deve conter:

Comentários (parecer e crítica)

Ideação (novas perspectivas)



FICHAMENTOFICHAMENTOUSANDO FICHAS

Incluir somente um texto (ou tema) em cada ficha e, se as notas são extensas, usar várias fichas numeradas consecutivamente.

Antes de guardá-las, ter a certeza de que as fichas estão completas e são compreendidas com facilidade.

Copiar cuidadosamente as notas da primeira vez, sem fazer projeto de passar a limpo e nem de tornar a copiar, pois isto é perda de tempo e dá a possibilidade a erros e confusões.




Para onde for, levar consigo alguma ficha: pode surgir alguma ideia de repente.

Cuidado para não perder as fichas.

Procurar guardar as fichas sempre em ordem (o uso de fichas eletrônicas facilita isso).




As clássicas fichas de cartolina têm perdido espaço para programas de computador que garantem economia de trabalho e tempo.

A vantagem de se fichar o conteúdo em computador é a facilidade de transposição delas para o texto.

Basta digitar o dado a ser anotado para um arquivo de documento e copiá-lo e colá-lo (o famoso CTRL + C / CTRL + V) ao texto do pesquisador quando for conveniente.

Além disto, qualquer arquivo de documento pode ser impresso e catalogado como se fosse uma ficha comum.

Mas mesmo no computador é preciso saber organizar as fichas. Vejam um exemplo:







MODELO DE FICHAS

Com o uso do computador, a confecção de fichas ficou mais simples, sugerimos um modelo que é básico, e que pode ser adaptado tanto para em meios eletrônicos, como no uso tradicional das fichas de cartolina.

Vejamos Exemplos:



FICHAMENTOFICHAMENTOAssunto (TEMA): Ficha no.

Referência Bibliográfica Completa:

Texto da Ficha:

Tipo de fichamento

Biblioteca que se encontra a obra



FICHAMENTOFICHAMENTOAssunto (TEMA): Vida e cotidiano Ficha no. 01

Referência Bibliográfica Completa:HELLER, A. O cotidiano e a história. 4.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1992.

Texto da Ficha:"O homem nasce já inserido em sua cotidianidade. O amadurecimento do homem significa, em qualquer sociedade, que o indivíduo adquire todas as habilidades imprescindíveis para a vida cotidiana da sociedade (camada social) em questão. É adulto capaz de viver por si mesmo a sua cotidianidade" (p. 18)."O adulto deve dominar, antes de mais nada, a manipulação das coisas [...] Mas embora a manipulação das coisas seja idêntica à assimilação das relações sociais, continua também contendo inevitavelmente, de modo imanente , o domínio espontâneo das leis da natureza" (p. 19).

Tipo de fichamento: Citação

Biblioteca que se encontra a obra: Biblioteca da ULT/FATI Campus de Arapoti.




Existem os chamados FICHAMENTOS DE TEMASO fichamento de um tema deve conter os seguintes itens:

O tema;

Referência de uma ou mais obras que tratam o tema;

O que você entendeu sobre o que o(s) autor(es) disse(ram) a respeito do tema;

Frases literais do(s) autor(es)

Referências ao tema em outras obras e autores.

Vejamos um exemplo:



FICHAMENTOFICHAMENTOAssunto (TEMA): Antropologia Ficha no. 01

Referência Bibliográfica Completa:BUBER, M. Eu e tu. Tradução de Newton Aquiles von Zuben. 8. ed. São Paulo: Centauro, 2004. (1)GALEFFI, D. A. Filosofar e educar: inquietações pensantes. Salvador: Quarteto, 2003. (2)OLIVEIRA, L. C. B. Os diversos sentidos da existência para o homem grego. 2. ed. Brasília: Universa, 2002 (3)TILLICH, P. A coragem de ser.Tradução de Eglê Malheiros. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. (4)WOJTYLA, K. C. Amor e responsabilidade: um estudo ético. São Paulo: Loyola, 1982. (5)

Biblioteca que se encontra a obra: Biblioteca da ULT/FATI Campus de Arapoti.




Texto da Ficha:Os chamados problemas filosóficos clássicos, tais como: Que é o homem? Qual a origem do sofrimento? Que é a verdade? Já foram, por assim dizer, resolvidos, ou melhor, pensados, e vários pensadores já se posicionaram sobre estas temáticas. O que se encontra hoje na contemporaneidade são tensões filosóficas, e não mais problemas (GALEFFI, 2003). Sugerem-se então algumas tensões filosóficas:Em primeiro lugar, a necessidade de perceber a filosofia como pensar filosófico, o que significa em romper com a tradição da filosofia ocidental – é transpor o foco da filosofia da questão gnosiológica para uma ordem ontológica; Uma outra tensão filosófica é a questão do tempo historial do ocidente – o modo de pensar do ocidente está vivendo seu ocasoA indignação pela atual condição humana é mais uma destas tensões que se vive hoje na filosofia – seres humanos estão sendo sujeitos a condições sub-humanas de vidaHá ainda uma tensão entre a velha filosofia dos bacharéis e a filosofia de aventureiros..




Texto da Ficha: O racionalismo favoreceu o sujeito em relação ao objeto, considerando-o um ser cognitivo que tudo parte dele e há uma primazia epistemológica. A herança deixada pelo cogito cartesiano, fez do homem não um ser meramente natural, distinguindo-o de outros seres. Além de menosprezar a subjetividade, aprisionando o ser humano num “isolamento intelectual consciente” (OLIVEIRA, 2002, p. 35). O discurso da intersubjetividade passa pelas estruturas da existência, sendo elaborado assim, faz-se necessário que reconheça a existência do outro. Esta existência surge a partir do diálogo, da relação. “Este outro tem vários pontos em comum com o eu, e o principal destes pontos é o fato de conviver no mundo. Abandona-se aqui a visão de que o ponto comum seria o pensamento somente” (OLIVEIRA, 2000, p. 35). Assim, desponta a necessidade de perceber o outro, em todas as dimensões – física, histórica, social, existencial.Ao visualizar o outro, concebe-se a própria subjetividade, princípio básico para se exercer a intersubjetividade, “pois o eu e o outro são sujeitos e não mais estão numa dimensão objetivante” (OLIVEIRA, 2000, p. 35).




Texto da Ficha: Para Buber, o mundo é duplo para o homem e a atitude do homem é dupla de acordo com a palavra que ele profere. Em EU e TU, ele diz que existem duas palavras que são o fundamento da existência humana. As palavras-princípio, que são pares de vocábulos, que são palavras ditas pelo homem que imprimem a sua existência. São dois os pares de palavras princípio: EU-TU e EU-ISSO. Estas palavras-princípio não existem fora de si mesmas, elas exprimem a própria existência. A palavra-princípio Eu-Tu só pode ser proferida pelo Ser na totalidade presente; a palavra-princípio Eu-Isso jamais pode ser dita pelo Ser na sua totalidade.O Eu não existe como ser-em-si, mas só existe como o Eu do Eu-Tu, ou do Eu-Isso. Quando o homem diz: Eu – ele está referindo-se a um dos dois modos do Eu existir. O EU-TU ou o EU-ISSO. Sempre existe a presença de uma das duas palavras-princípio.O que leva Buber a dizer que a vida não é restrita somente a atividades de ação, se assim fosse, o ser humano estaria limitado ao domínio do Isso. “O reino do TU tem, porém, outro fundamento” (BUBER, 2004, p. 54). O reino do Isso é o reino do objeto. Deste modo o Isso “é limitado por outro isso” (BUBER, 2004, p. 54). O Isso existe apenas porque outro isso vai dar sustentação a ele, limitando-o.




Estas são apenas ferramentas, dicas para auxiliar você nos estudos.

Textos bem fichados favorecem a elaboração de qualquer trabalho.

Após estas “dicas” vamos ao trabalho propriamente dito.

Só se ficha o que se lê. Não adianta querer estudar apenas com resumos e fichamentos de terceiros.

Por isso: FAÇA VOCÊ MESMO SEUS FICHAMENTOS!



REFERÊNCIASREFERÊNCIAS

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

_________. Metodologia do trabalho científico. 6. Ed. Revista e ampliada. São Paulo: Atlas, 2001.

MEDEIROS, J. B. Redação científica - a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 5. ed. São Paulo: Atlas 2003.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 11. ed. São Paulo: Cortez, 1984.

RUIZ, J. A. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 4. Ed. São Paulo: Atlas, 1996.


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