Tesis Culminada Rol Del Docente 2 30-10-09

7/21/2019 Tesis Culminada Rol Del Docente 2 30-10-09

1/109

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO GERVASIO RUBIOSUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

Subprograma ! E"p!#$a%$&a#$'( !( E)a%ua#$'( E u#a#$o(a%

EL DOCENTE DE EDUCACION PRIMARIA Y SU ROL ANTE LAEVALUACIN CUALITATIVA

(Trabajo Especial de Grado para Optar al Grado de Especialista enEvaluacin Educacional)

Au*or+ M!%$*&a P!,a ! L!mu"Tu*or+ Pro- C%au $a Agu$%ar

RUBIO. OCTUBRE /001


2/109

NDICE GENERAL pp.LISTA DE CUADROS .

RESUMEN....CAPITULO I EL PROBLEMA.........................

Planteamiento del Problema...Objetivo de la Inve ti!a"i#n.Objetivo $eneral

Objetivo E %e"&'i"o ....

() ti'i"a"i#n e im%ortan"ia..CAPITULO II. MARCO TEORICO.. Ante"edente de la Inve ti!a"i#n..

Ba e Te#ri"a ....La Eval)a"i#n en la %r*"ti"a %eda!#!i"a del

do"ente..La eval)a"i#n ")alitativa dentro del %ro"e o

ed)"ativo..+)n"ione de la eval)a"i#n

")alitativa..+orma de %arti"i%a"i#n do"ente,al)mno en la eval)a"i#n

")alitativa. Pro"edimiento - re")r o %one reali a"i#n de la

eval)a"i#n...

Lo %ro-e"to de a%rendi aje /P.A0. Rol del do"ente en el mar"o de la eval)a"i#n ")alitativa Ba e Le!ale ....CAPITULO III MARCO METODOLO$ICO

ii

iii

12223

33314141415152625

47486197

929294

ii


3/109

Nat)rale a de la inve ti!a"i#n. A"tore ..De "ri%"i#n del "onte:to.

T;"ni"a e In tr)mento de re"ole""i#n de la in'orma"i#nCAPITULO I


4/109

iv


5/109

LISTA DE CUADROS p2p

C)adro N 1. Ejem%lo de Re!i tro De "ri%tivo..

C)adro N 2 Ejem%lo de Re!i tro Ane"d#ti"o..C)adro N 4 Ejem%lo de e "ala de e tima"i#n.C)adro N 6 Ejem%lo de li ta de "otejoC)adro N 9 Cate!ori a"i#n de lo a"tore ..C)adro N 8 Cate!ori a"i#n de la In'orma"i#n.C)adro N 5. E tr)"t)ra del %lan de a""i#n

42

444649968754


6/109

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO GERVASIO RUBIOSUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

EL DOCENTE DE EDUCACION PRIMARIA Y SU ROL ANTE LAEVALUACIN CUALITATIVA2

Au*or+Melit a Pe?a de Lem)Tu*or+Pro'. Cla)dia A!)ilar

A,o+ 2773

RESUMEN

La %re ente inve ti!a"i#n tiene "omo %ro%# ito %lanear a""ione )eorienten a lo do"ente %ara )e o%timi"en el rol - mejoren el %ro"e o deeval)a"i#n. Tomando "omo e "enario de e t)dio la Unidad Ed)"ativa Dr.Ra l Leoni del M)ni"i%io ()n&n. La ')ndamenta"i#n te#ri"a e de arrollo en')n"i#n diver a ti%olo!&a rela"ionada "on eval)a"i#nF a & "omo tambi;n

e Ga"e men"i#n de la di %o i"i#n do"ente - la di'erente teor&a dea%rendi aje . adem* e "itan lo ti%o - 'orma de la eval)a"i#n a%li"adaen lo %ro-e"to de a%rendi aje en la II Eta%a de Ed)"a"i#n B* i"a "omoGerramienta ne"e aria )e todo do"ente debe tener - manejar a la Gora deelaborar lo re )ltado del rendimiento e t)diantil. En ")anto a lametodolo!&a em%leada e oriento a )na inve ti!a"i#n de "am%o de "ri%tiva)tili ando "omo in tr)mento de re"ole""i#n de in'orma"i#n la entrevi ta -

i!)iendo la 'a e de inve ti!a"i#n dia!no ti"o %lani'i"a"i#n eval)a"i#n -i temati a"i#n de re )ltado . Lo in'ormante "lave a )tili ar on tre

do"ente )e "on'orman el 9t7 !rado - tre e t)diante ")r ante del mi mo!rado. Pertene"iente a la Unidad Ed)"ativa Dr. Ra l Leoni. Entre la"on"l) ione e %)ede e?alar )e lo do"ente en")e tado ne"e itana"t)ali ar "ono"imiento obre eval)a"i#n ")alitativaF a & mi mo ene"e ario )e )tili"en a ertivamente e trate!ia e in tr)mento )e le

"ontrib)-an "on el mejoramiento a"ad;mi"o del ni?o. En e te entido edi e?o )na %ro%)e ta rela"ionada a orienta"ione metodol#!i"a )e le%ermitan o%timi ar el rol de ed)"ador "omo eval)ador ")alitativo.

D! "ri%tore Eval)a"i#n ")alitativa rol del do"ente "omo eval)ador -Ed)"a"i#n %rimaria

ii


7/109

INTRODUCCIN

La eval)a"i#n %re enta el %ro"e o de eval)a"i#n en "antidad - "alidad

de lo re )ltado - e:%erien"ia )e de arrolla el al)mno. De a )& laim%ortan"ia )e tiene la eval)a"i#n en el rendimiento e t)diantil el do"entee el %rin"i%al a)torF %or ello debe ")m%lir ) rol de orientador mediador einve ti!ador al elaborar la a"tividade eval)ativa F teniendo en ")enta )e"ada a""i#n ed)"ativa debe tener )na 'inalidad inte!ral o"ial - ")lt)ral.Por tal motivo e "onveniente )e el do"ente reali"e - %on!a en %r*"ti"at;"ni"a - %ro!rama )e "ontrib)-an realmente a la "on tr)""i#n de )n

a%rendi aje i!ni'i"ativo %ara la vida. La eval)a"i#n - el eval)ador dentro del %aradi!ma "on tr)"tivi tadebe manera elemento "lave F "omo la a%li"a"i#n de in tr)mento )edete"ten debilidade - "ontrib)-an a ) 'ortale"imiento. E ')ndamental )eel do"ente vea la eval)a"i#n "omo )n medio nivelador de a%rendi aje - no"omo )n elemento "a ti!ador o medidor de "a%a"idade intele"t)ale . E %or elloF )e e %re enta la ne"e idad de brindar )na re'le:i#na)to"riti"a de "#mo e e t* )tili ando el %ro"e o de eval)a"i#n dentro den)e tra e ")ela. E te trabajo e en")entra e tr)"t)rado en tre "a%&t)lo El Primer Ca%&t)lo "ontem%la el %lanteamiento del %roblema loobjetivo de la inve ti!a"i#n la j) ti'i"a"i#n. El Se!)ndo Ca%it)lo e re'leja lo ante"edente la teor&a )e')ndamentan el e t)dio - la ba e le!ale . El Ter"er Ca%&t)lo e rela"iona "on el mar"o metodol#!i"o el ")al e t*

"on'ormado %or el ti%o - di e?o de la inve ti!a"i#n ele""i#n de in'ormante"lave - %or ltimo la re"ole""i#n de in'orma"i#n. El ")arto "a%&t)lo "orre %onde a la 'a e de la inve ti!a"i#n /dia!no ti"a%lani'i"a"i#n eje")"i#n - eval)a"i#n0.

1


8/109

H %or ltimo el "a%it)lo )into in'iere a"er"a de la eje")"i#n de del %lan dea""i#n diri!ido a o%timi ar el de em%e?o de lo do"ente en el "am%oeval)ativo.

2


9/109

CAP3TULO I

EL PROBLEMA

P%a(*!am$!(*o !% prob%!ma

El i tema ed)"ativo vene olano tiene ) %rin"i%io en la ')n"i#n%eda!#!i"a )e de em%e?a el do"ente - e ')ndamenta en elemento"on!r)ente "omo el rol )e ejer"e al er 'a"ilitador orientador - mediadorentre otro role )e e eje")tan d)rante la intera""i#n )e %rom)eve "onlo e t)diante - al)mna en lo %ro"e o de en e?an a. Tiene entre loobjetivo mejorar la "alidad de la ed)"a"i#n - a la ve valorar loa%rendi aje en lo e t)diante .

Cabe de ta"ar la im%ortan"ia de la ')n"i#n eval)adora en el "onte:tode la or!ani a"i#n e "olar lo ")al va a %ro%or"ionar la in'orma"i#n %aramejorar el %ro"e o "on aten"i#n del lo!ro de lo objetivo "a%a"idad de"oordina"i#n ) or!ani a"i#n nat)rale a de lo valore ade")a"i#n a lae:i!en"ia de lo n)evo tiem%o a 'in de 'omentar el de arrollo de la

"reatividad - de a"tit)de en virt)d a lo "ambio de viejo %aradi!ma )e%ro%or"ione )na evol)"i#n i tem*ti"a de n)evo e )ema de trabajo ante)n %ro"e o ) "e%tible a er v)lnerado en lo ltimo tiem%o .

En e te entido P;re /2777 270 "on idera )e el do"ente debeen e?ar al e t)diante a %en ar - ra onar "reativamente de manera )e laeval)a"i#n ")alitativa e "on"ibe "omo )n %ro"e o nat)ral inGerente a lavida "otidiana )e %ermite mejorar la "alidad en la mi maJ. En otra%alabra e )n %ro"e o )e %o ibilita la a%re"ia"i#n met#di"a %eri#di"a delrendimiento e "olar de lo e t)diante individ)al o !r)%almente en ladi'erente a i!nat)ra o *rea a"ad;mi"a %or er )n im%ortante in tr)mento%ara mejorar - o%timi ar la !e ti#n ed)"ativa de la in tit)"i#n e "olar.

3


10/109

Tal "omo lo e:%re a CGiavenato /2777 460 en !eneral el e ')er ode "ada individ)o e t* en ')n"i#n del valor de la re"om%en a o're"ida -de la %robabilidad de )e e ta de%endan del e ')er o - del %oten"ial del

de arrollo del individ)o en el "ar!oJ. E %or ello )e la eval)a"i#n debe"on tit)ir e "omo )na a"tividad ne"e aria )e %)eda di "riminar la "alidadde a%rendi aje - el rendimiento de "ada e t)diante a objeto de de arrollar %ol&ti"a de e tim)lo a trav; de re"ono"imiento %remio "erti'i"ado dea%roba"i#n e table"er m;rito a %artir de elemento ne"e ario %arain"entivar la motiva"i#n de lo do"ente - e t)diante "on el %ro%# ito de!enerar entimiento de 'ilia"i#n o de %ertenen"ia dentro de la in tit)"i#n

ed)"ativa.I!)almente el Mini terio De Ed)"a"i#n C)lt)ra H De%orte en elC)rr&")lo B* i"o Na"ional /1333 590 e table"e )e el ed)"ador le"orre %onde a )mir "ierto role )e e re'lejan en a"tit)de d)rante el%ro"e o de eval)a"i#n /a0 Re %eto a "ada ni?o "omo individ)o. /b0Parti"i%ar en la toma de de"i ione "ontrol - eval)a"i#n de %ro"e o -re )ltado . /"0 E tim)lar la a-)da m)t)a - la "oo%era"i#n. /d0 Ob ervar -de "ribir la evol)"i#n del a%rendi aje de lo e t)diante J. Se %)ede in'erir

)e el %ro'e or debe %ermitir la a"t)a"i#n de lo e t)diante - al)mna demanera )e e mani'ie ten de 'orma nat)ral tal - "omo on. Para ello"onviene in"l)ir )na eval)a"i#n inte!rada al "onte:to o"ial enmar"ada en)n %ro"e o de valora"i#n "on en )ado a%o-ada en la 'orma de%arti"i%a"i#n "ole"tiva a trav; de la a)toeval)a"i#n "oeval)a"i#n -Geteroeval)a"i#n.

De aG& na"e la ne"e idad de "ontar "on do"ente )e %o ean a"tit)d

%o itiva ante el de em%e?o de ) role ante el %ro"e o eval)ativo "on!ran entido G)man& ti"o - %eda!#!i"o )e ante todo "om%rendan -de em%e?e de manera e'i"iente ')n"ione %ro%ia al a"to ed)"ativoF donde

e abo )en en la b )eda de re %)e ta %eda!#!i"a a ertiva ante ladiver idad de 'a"tore "r&ti"o )e a'e"tan el entorno end#!eno - e:#!eno

4


11/109

donde e de env)elve el e t)diante al mi mo tiem%o er )n b)enob ervador %ara valorar la 'orma"i#n inte!ral del mi mo. Ello im%li"ainvol)"rar e en el %ro"e o ed)"ativo - anali ar m)- de "er"a el rol )e

ejer"e %rin"i%almente "omo ed)"ador. E %or ello )e Camar!o /27770 Ga"ere'eren"ia a

El rol del do"ente e re'leja en la emo"ione )e tran mite elentimiento - la %a i#n %or ed)"ar j)e!an )n %a%el im%ortante en

el de em%e?o de ) ')n"ione F en lo m* %ro')ndo de ) er emani'ie tan ) !) to - aver ione ) im%at&a - anti%at&a en'orma de re"Ga o o a"e%ta"i#n d)rante el %ro"e o de en e?an a -eval)a"i#n. /%. 270

El do"ente eviden"ia en ) rol lo "ono"imiento )e im%arte - loe:%re a a trav; en la %r*"ti"a %eda!#!i"a a %artir de "om%ortamientoa )mido d)rante el %ro"e o de eval)a"i#n - on tran 'eridoe %ont*neamente a lo e t)diante - al)mna %or lo )e e ven re'lejadoen la "ond)"ta d)rante el trabajo e "olar en el a)la. En e te "onte:to el roldel do"ente ante el %ro"e o de eval)a"i#n tambi;n im%li"a la 'orma"i#n deni?o - ni?a "on %rin"i%io ;ti"o %rom)even Gabilidade - de tre a %ara

la "onviven"ia en )na o"iedad demo"r*ti"a al "om%artir abere "on lo"om%a?ero /a 0 de !rado.

Por tal motivo d)rante la eval)a"i#n el ed)"ador debe retroalimentar el %ro"e o ed)"ativo "on a""ione orientada a 'avore"er el a%rendi aje -'ortale"er el de arrollo de la %er onalidad de "ada ni?o /a0 - adole "enteF "onel objetivo %rin"i%al de tran 'ormarlo en "i)dadano %arti"i%ativo "on"riterio abierto al re %eto - la moral. E %or ello )e el e tado vene olano atrav; del Mini terio del Poder Po%)lar Para la Ed)"a"i#n Ga reali ado!rande e ')er o %ara %er'e""ionar %lane de e t)dio "omo e laa"t)ali a"i#n de lo %ro!rama de in tr)""i#n - la re'orma ini"iada en elC)rr&")lo B* i"o Na"ional de de /13350 )e "ontin an "on el Pro-e"toEd)"ativo


12/109

lo mi mo e t)diante "om%a?ero miembro de la 'amilia - "om)nidad aldentro del %ro"e o de eval)a"i#n entre otro 'a"tore invol)"rado en ella.

Sin embar!o en toda la in tit)"ione ed)"ativa no e Gan %odido

"on olidar )e todo lo vene olano re"iban )na ed)"a"i#n de van!)ardia)i * debido a la %o"a in'orma"i#n )e tienen lo do"ente en rela"i#n "on

el rol la eval)a"i#n e trate!ia entre otro 'a"tore )e in"iden en elrendimiento a"ad;mi"o de lo e t)diante . E %or ello )e al a )mir el%re ente e t)dio e im%re "indible de "ribir la %roblem*ti"a en torno al rol

)e ejer"e el do"ente "on re %e"to a la a%li"a"i#n de la eval)a"i#n")alitativa.

En e te "onte:to e Gan en"ontrado in'orme de re%re entante -e t)diante donde e:%onen )e lo do"ente "are"en de me"ani mo %araa%li"ar la eval)a"i#n d)rante el %ro"e o ed)"ativo debido a )e no de "ribenim%ar"ialmente la a"t)a"i#n de lo e t)diante - al)mna ni e:i teretroalimenta"i#n de lo "ontenido eval)ado F %or lo )e e eviden"ia en laa)la al!)no indi"io )e llevan a in'erir )e no ")m%len a "abalidad "on elrol de mediador d)rante la intera""i#n "on lo e t)diante en el e %a"ioe "olar.

De i!)al manera el in'orme re'iere )e al!)no do"ente atro%ellan alo e t)diante J a trav; del ab) o de %oder %or ejer"er la eval)a"i#n en ela)la - a evera )e !eneralmente en la e ")ela e:i te im%ar"ialidad alvalorar lo a%rendi aje de lo ed)"ando in )e e to ltimo en lama-or&a de la o"a ione %)edan re %onder %or temor al "a ti!o en la nota

)e emiten lo )%eriore .Se %)ede ded)"ir )e en la ma-or&a de la e ")ela e vi )ali an e te

%roblema "on el a!ravante )e en al!)na o"a ione on lo mi modo"ente )iene %ro%i"ian e to "om%ortamiento en lo e t)diante /a 0.Ello !enera )e en el %eor de lo "a o "a i la totalidad de lo e t)diante!)ardan ilen"io %or temor a er re%robado o )e e tomen re%re alia en

) "ontra - %re'ieren ol)"ionar la "o a %or ) ")enta lle!ando a e:tremo

6


13/109

de la ven!an a entre ) mi mo "om%a?ero /a 0 %or la "om%eten"ia en laeval)a"i#n - Ga ta %)eden vol"ar ) im%oten"ia %ara ol)"ionar el %roblema"on otra %er ona del !r)%o 'amiliar.

De a")erdo "on lo e:%)e to anteriormente %)diera "on'irmar )e el%oder del mae tro e mani'ie ta en la eval)a"i#n eviden"i*ndo e en la"ali'i"a"i#n )e ;l lleva a "aboF e el in tr)mento o medio )e di %one %arae:%re ar la valora"i#n "on re %e"to al trabajo del e t)diante. A n m*in idio o e el %er'il )bjetivo )e %redomina al )e !eneralmente no"ontrola %)e no trata de "obrar "on"ien"ia de ello al ne!arle la o%ort)nidadde er eval)ado de )na manera inte!ral e im%ar"ial.

L)r"at /2777 370 "on idera )e lo do"ente e mani'ie tan a trav;de lo j)i"io la re'le:ione la im%a"ien"ia la m&mi"a de %re"iativalo arrebato la irrita"i#nJ. Tambi;n en la realidad e ob erva )e al!)nodo"ente mani'ie tan olvido abandono en la 'alta de "on idera"ione Ga"ialo ni?o ni?a - j#vene "omo ere G)mano valio o "omo ")al )ier otro %ero a )iene no e le re %eta ni la di'eren"ia individ)ale menoa n al ritmo de a%rendi aje. All& e it a el e:"e o de %oder del mae tromani'e tado en el rol )e )me ante la eval)a"i#n - e eviden"ia en el"om%ortamiento )e re'leja en la %r*"ti"a %eda!#!i"a %ro%ia al %ro"e o deen e?an a - del a%rendi aje de lo e t)diante - al)mna .

No ob tante la a)tora Ga "orroborado )e en al!)na in tit)"ioneed)"ativa %rivada - % bli"a e %e"&'i"amente "omo o")rre en la UnidadEd)"ativa E tadal Dr. Ra l LeoniJ )bi"ada en el M)ni"i%io ()n&n e tadoT*"Gira e ob erva )e e:i te en m)"Go do"ente )n alto de "ono"imiento

obre la a%li"a"i#n de t;"ni"a en la eval)a"i#n ")alitativaF adem* e:i ten

d)da - 'al a "reen"ia en rela"i#n "on ) e'e"tividad en ")anto a la'orma de %arti"i%a"i#n en la eval)a"i#n /a)toeval)a"i#n "oeval)a"i#n -Geteroeval)a"i#n0 debido a )e ) a%li"a"i#n en la in tit)"i#n erelativamente re"ienteF a imi mo la re i ten"ia al "ambio )e ob ta")li a)tili ar m;todo eval)ativo a"t)ali ado - elaborado en ')n"i#n de la

7


14/109

ne"e idade de "ada )no de lo e t)diante F )i * %or )e anteriormentee taban a"o t)mbrado olo al "onteo n)m;ri"o %lanteado "omo )n%rod)"to en la nota de la% oJF entre otra ra one )e %ermiten vin")lar el

rol del do"ente ante la eval)a"i#n ")alitativa. En o"a ione C)ando e le%re!)nta %or la eval)a"i#n lo do"ente ale!an )e la dejaron en la "a aJ

)e ) an lo %ro!rama J )e Ga"en li ta de "otejo - e "ala de e tima"i#nJin la ')ndamenta"i#n te#ri"aF Ge"Go )e dem)e tran en %arte el

de "ono"imiento total obre la materia - ) im%rovi a"i#n al ")m%lirla.En e te entido la %o ible "a) a )e ori!inan e ta %roblem*ti"a e

obtiene de la realidad ob ervada en la men"ionada in tit)"i#n re'lejada en

el Ge"Go de )e %robablemente lo do"ente de "ono"en el rol )e debena )mir d)rante la eval)a"i#n ")alitativaF %or lo )e no otor!an i!ni'i"a"i#n)e la eval)a"i#n 'orma %arte del de arrollo inte!ral - no olo el a %e"to

"o!no "itivo de lo e t)diante F entre otra "a) a tambi;n e %)edemen"ionar )e lo do"ente no ")entan "on la %re%ara"i#n )'i"iente %arallevar a "abo )na ade")ada eval)a"i#nF de manera )e a %artir de ella eini"ie )n %ro"e o re'le:ivo %ara inda!ar obre lo a"ierto de a"iertoob t*")lo )e )r!en %ara dar la orienta"i#n ade")ada al e t)diante -!enerar )n %ro"e o %eda!#!i"o de "alidad.

A)nado a e ta realidad "on )na eval)a"i#n )e olo a%r)ebe ore%r)ebe - ten!a ni"amente )n "ar*"ter %)nitivo en lo e t)diante donde!eneralmente e valore el %rod)"to - no el %ro"e o de a%rendi aje e e t*%erdiendo vi!en"ia. En de'initiva todo ello e re'leja "omo "on e")en"ia enindi"adore de bajo rendimiento en lo ed)"ando %or lo )e %odr&a )r!ir %oten"ialmente el abandono de lo e t)diante /a 0 en la e ")ela .

Conviene de ta"ar )e no olo e ne"e ita )n do"ente "on 'orma"i#n%ro'e ional en ) *rea ino )e %or la ra one ante e:%)e ta el mi modebe %o eer ")alidade e %e"iale J )e le %ermitan de arrollar ) rol demanera e'e"tiva d)rante la %r*"ti"a %eda!#!i"a de manera inte!ral -Gol& ti"a enmar"ado en )na "alidad ed)"ativa m* G)mana - %ermanente a

8


15/109

trav; de e trate!ia )e %ermitan )n trato a lo e t)diante en i!)aldad de"ondi"ione ) o%ort)nidade . Todo ello e re'iere a )n do"ente )e nointer%on!a limita"ione de ti%o %er onal ino )e a trav; de ) a""i#n

ed)"ativa re'leje vo"a"i#n de ervi"io %rin"i%io ;ti"o morale "a%a"idadde ada%tar e al entorno de trabajo "on )na "om%robada idoneidada"ad;mi"a "on a"tit)de e %e"iale %ara ejer"er ) role a "abalidad -%rin"i%almente )e valore el a%rendi aje - de arrollo inte!ral de loe t)diante tal "omo lo re'iere la Con tit)"i#n de la Re% bli"a Bolivariana de


16/109

E ta in )iet)de ind)"en a la a)tora a reali ar )na inve ti!a"i#n )ea""eda a de arrollar )n an*li i obre el rol de lo do"ente en la eval)a"i#n")alitativa en la Unidad Ed)"ativa E tadal Dr. Ra l LeoniF de la lo"alidad de

R)bio m)ni"i%io ()n&n en el e tado T*"Gira.

Ob4!*$)o" ! %a I()!"*$ga#$'(

Objetivo General

Anali ar el rol de lo do"ente de ed)"a"i#n %rimaria ante la eval)a"i#n

")alitativa en la Unidad Ed)"ativa E tadal Dr. Ra l Leoni de la lo"alidad de laR)bio m)ni"i%io ()n&n en el e tado T*"Gira.

Objetivos Especficos

Dia!no ti"ar el de em%e?o de lo do"ente )e laboran en la

men"ionada Unidad ed)"ativa "on re %e"to a la a%li"a"i#n deeval)a"i#n ")alitativa.

De "ribir lo role del do"ente de ed)"a"i#n %rimaria Determinar la "orre %onden"ia - "on!r)en"ia entre el rol - la

eval)a"i#n ")alitativa. Pro%oner )n %lan de a""i#n %ara o%timi ar el rol del ed)"ador "omo

eval)ador.

5u"*$-$#a#$'( ! $mpor*a(#$a

La in tit)"ione ed)"ativa en la a"t)alidad "on tit)-en )n 'en#meno"om%lejo donde e "onj)!an m lti%le "on'li"to - evento )e irven deba e %ara el de arrollo de diver o %ro"e o o"iale - )e "olo"an al

10


17/109

do"ente "omo el eje mediador de e e 'en#meno a 'in de tran 'ormar la%ra:i %eda!#!i"a en )na verdadera e ")ela !eneradora de "ono"imientoa"tivo . E to "onlleva a la elabora"i#n de inve ti!a"ione )e den re %)e ta

a la !rave %roblem*ti"a ed)"ativa na"ional. A tal e'e"to la inve ti!a"i#n e im%ortante %or )e %ermite re"o%ilar

in'orma"i#n "on el %ro%# ito de "ono"er la a"t)a"i#n do"ente ante en ) rolde eval)ador de lo a%rendi aje "on el 'in de mejorar - o%timi ar la !e ti#n

)e reali a "ada )no de lo do"ente dentro de a)la %ara mejorar a & el%ro"e o eval)ativo - 'ortale"er la %arti"i%a"i#n de la "om)nidad en toda -"ada )na de la a"tividade )e e de arrolla en la e ")ela .

E de e?alar )e en la a"t)alidad la eval)a"i#n e )n a"to de"ar*"ter le!al "ontem%lado en el Art&")lo 84 de la Le- Or!*ni"a deEd)"a"i#n /13330 "on iderado de !ran im%ortan"ia - relevan"ia dado a )eGo- d&a el do"ente ne"e ita obtener in'orma"i#n )e le %ermita valorar ela%rendi aje - de arrollo inte!ral de e t)diante adem* F %ara "ono"er )o%timi ar el rendimiento dentro del %ro"e o en e?an a - del a%rendi aje.

E %or ello el %re ente e t)dio e ne"e ario e im%ortante dado a )ee %retende de arrollar a""ione diri!ida a o%timi ar el rol del do"ente en

a %e"to b* i"o de la eval)a"i#n ")alitativaF de manera )e le %ermitaGa"er de e te a"to )n %ro"e o "ient&'i"o j) to de e )idad %ara 'ortale"er la%r*"ti"a %eda!#!i"a - mejorar la "alidad de la en e?an a en la UnidadEd)"ativa E tadal Dr. Ra l LeoniF de la lo"alidad de R)bio m)ni"i%io ()n&nen el e tado T*"Gira.

Adem* %ermite "on tit)ir )n a%orte te#ri"o - metodol#!i"o )e%)eda ) tentar e en teor&a en'o )e - %ro"edimiento re'erido al *mbito

de la eval)a"i#n del de em%e?o laboral del do"enteF de i!)al manera e j) ti'i"a %or )e a-)da a o%timi ar la eval)a"ione 'inale de loa%rendi aje al"an ado )na ve 'inali ada "ada Pro-e"to de a%rendi aje -el a?o e "olar.

11


18/109

Se %retende !enerar* la in'orma"i#n ne"e aria al ")er%o dire"tivo%ara la toma de de"i ione en la reorienta"i#n de la a"tividade )e debe")m%lir el %er onal a ) "ar!o. Por tal motivo e ')ndamental 'ijar "riterio

"laro - %re"i o )e de'inan el rol del do"ente "on re %e"to a la eval)a"i#n")alitativa a%li"ada a lo e t)diante )e re'lejen alto de em%e?o delmae tro en ) eje")"i#n a %artir de )na erie de indi"adore rela"ionado"on el %er'il - "om%eten"ia b* i"a de "ada !rado.

Tambi;n a trav; de la inve ti!a"i#n la a)tora %retende orientar a lodo"ente retroalimentar e:%erien"ia e in'orma"ione en torno al tema %ara

er tran 'erido d)rante la %r*"ti"a %eda!#!i"a adem* )e 'a"iliten al

e t)diante la o%ort)nidad de er "o%arti"i%e de la valora"i#n de )de em%e?o del !r)%o - del %ro%io do"ente en )n %ro"e o "on tr)"tivo dea)toeval)a"i#n - "oeval)a"i#n "on la inten"i#n de "ono"er - ati 'a"er intere e %ara tomar de"i ione )e bene'i"ien la !e ti#n o trabajo de a)ladiri!ido a in"rementar el mejoramiento del rendimiento a"ad;mi"o e t)diantil.

En ) a%li"a"i#n el e t)dio %re enta )n en'o )e "on tr)"tivi ta %or er la ba e te#ri"a de la eval)a"i#n ")alitativa de manera )e %ro%or"ione

in'orma"ione a lo do"ente obre la intera""ione )e !enera laa%li"a"i#n de ) rol d)rante la %r*"ti"a %eda!#!i"a donde j)nto a loe t)diante %)edan "on tr)ir abere - a%rendi aje "on i!ni'i"a"i#n

a%renden a a%renderJ re olver "on'li"to tener ini"iativa %arti"i%ar de'orma m* a"tiva en el )eGa"er e "olar - tomar de"i ione %ara la a""i#n"on"reta en dar re %)e ta a it)a"ione %ro%ia de la din*mi"a ed)"ativa"otidiana - del *mbito 'amiliar - de la "om)nidad.

+)ndamentalmente el e t)dio tiene relevan"ia - )tilidad %or )e ervir*

de o%orte do")mental a lo do"ente )e laboran en la ed)"a"i#n b* i"a o")al )ier nivel ed)"ativo %ara )e en la %r*"ti"a %eda!#!i"a re'lejen )nmejor rol - a%li )en lo a%rendido en rela"i#n "on la eval)a"i#n ")alitativa enla in tit)"ione e "olare F e a & "omo en la e ")ela e %rom)eva )nmar!en de a)tonom&a in tit)"ional )e %ermitir* re")%erar la

12


19/109

%ro'e ionali a"i#n de lo mi mo do"ente %ara )e im%lementen a""ionede en e?an a orientada Ga"ia el a%rendi aje i!ni'i"ativo. A & mi mo e tee t)dio %ermitir* lle!ar a la elabora"i#n de %lan de a""i#n diri!ido a lo

do"ente %ara %ro%or"ionarle "ierta orienta"ione %ara o%timi ar ) rol"on re %e"to a la eval)a"i#n ")alitativa en la Unidad Ed)"ativa E tadal Dr.Ra l Leoni de la lo"alidad de la R)bio m)ni"i%io ()n&n en el e tado T*"Gira.

13


20/109

CAPITULO II

MARCO TERICO

A(*!#! !(*!" ! %a I()!"*$ga#$'(

En el %re ente e!mento de la inve ti!a"i#n e "ita a "ontin)a"i#n lainve ti!a"ione m* re"iente )e otro a)tore Gan reali ado en rela"i#n"on el tema "omo )na Gerramienta ne"e aria %ara mejorar lo objetivo del

i tema ed)"ativo vene olano %ara o%timi ar la "alidad del de em%e?odo"ente.

Ini"ialmente Urdaneta /27710 en la Univer idad Peda!#!i"aE:%erimental Libertador /UPEL0 en R)bio reali # )n trabajo )e t)vo "omoobjetivo !eneral "ara"teri ar la a"tit)d del do"ente "omo eval)ador de lo

a%rendi aje en la e!)nda Eta%a en la E ")ela B* i"a Dr. Ra l C)en"aJde la lo"alidad del $)a-abo E tado )lia. En tal entido e reali # )ne t)dio de "am%o en el ")al e le a%li"# )n ")e tionario de %re!)nta"errada a )na m)e tra de 15 do"ente .

En el an*li i de lo re )ltado e eviden"i# )e el 94 de lodo"ente e da )n manejo e'i"iente en la %r*"ti"a %eda!#!i"a de loa %e"to ")rri")lare )e "om%onen la eval)a"i#n de lo a%rendi aje')n"ione ti%o de eval)a"i#n %arti"i%a"i#n "riterio - objeto de eval)a"i#nFa)n )e el 89 re'lej# )na a"t)a"i#n entre %o"o e'i"iente /65 0 - de'i"iente/1@ 0 en rela"i#n al em%leo de la t;"ni"a e in tr)mento de eval)a"i#nF )n93 "on re %e"to al manejo - %r*"ti"a de lo a %e"to normativo del%ro"e o eval)ativo. Se re"omend# a lo dire"tore - do"ente )n "onj)nto de

14


21/109

a"tividade diri!ida a )%erar la di'i")ltade o limita"ione )e %)dierane tar minimi ando la e'e"tividad en la a"tit)d del ed)"ador "omo eval)ador de lo a%rendi aje .

En la anterior inve ti!a"i#n e "om%r)eba la ne"e idad )e tienen lodo"ente de o%timi ar el rol %ro%io al a"to de eval)a"i#n d)rante elde em%e?o del al)mnoF %or lo )e e ta re )iere de elemento de"on e")"i#n en la a"t)ali a"i#n de la %lani'i"a"i#n e trat;!i"a de "adain tit)"i#n.

I!)almente O to /27720 en la "i)dad de Mara"a- reali # )n trabajode %o t!rado en la Univer idad Bi"entenario de Ara!)a obre Criterio de

Eval)a"i#n al R;!imen de Eval)a"i#n C)alitativaJ. De arrollo )n e t)dio")-o objetivo ')e identi'i"ar lo "riterio de eval)a"i#n %ara "on tatar i laa""ione e de arrollan "omo e %revinieron en el r;!imen de eval)a"i#ned)"ativa en la E ")ela B* i"a E tadale del e"tor No. 4 del E tadoCarabobo. El e t)dio e orient# a trav; de la inve ti!a"i#n de "am%o de"ar*"ter de "ri%tivo "on el ) o de la t;"ni"a de en")e ta a trav; de )n")e tionario )e e a%li"# a 62 do"ente de die in tit)"ione .

Una ve re"ole"tada - anali ada la in'orma"i#n e lle!# a la"on"l) i#n )e el 57 de lo do"ente mani'e taron tener e "a ain'orma"i#n a"er"a de lo %ro"e o "o!nitivo el @9 mani'e taron 'alta dein'orma"i#n - "riterio %ertinente a la Gora de eval)ar - el @7 indi"aron%o eer e "a a "on"ien"ia en a""ione %eda!#!i"a . El a)tor "on aten"i#n alo re )ltado mani'e t# )e la eval)a"i#n e )n %ro"e o )%erior del%en amiento donde intervienen j)i"io de %laneamiento toma de de"i ione%ara de ")brir ) orientarla a"t)a"i#n del al)mno.

E ta inve ti!a"i#n re%re enta )n a%orte %ara el e t)dioF -a )e "entra) an*li i en la tem*ti"a de la eval)a"i#n "omo elemento inte!rador b* i"o

en el i tema ed)"ativo - e ')ndamenta en la eval)a"i#n de laadmini tra"i#n ed)"ativa debido a )e b) "a la ad )i i"i#n del a%rendi aje"omo %ro"e o inte!rador del a"to e "olar en !eneral.

15


22/109

Cama"Go /27720 en ) trabajo de %o t!rado de la Univer idadBi"entenario de Ara!)a tit)lado Di e?o de )n Pro!rama de E trate!iaMetodol#!i"a de Eval)a"i#n Ba ado en %ro"e o ol& ti"o "a o do"ente

de la II Eta%a de Ed)"a"i#n B* i"a del m)ni"i%io Pa%el#n del e tadoPort)!)e a e reali # bajo la modalidad de %ro-e"to 'a"tible a%o-ada en)na inve ti!a"i#n de "am%o de nat)rale a de "ri%tiva.

Para ello e trabaj# "on )na m)e tra re%re entada %or 69 do"ente)e laboran en la di'erente in tit)"ione ad "rita al m)ni"i%io Pa%el#nele""ionado mediante el m)e treo %robabil& ti"a al a ar im%le a )ienee a%li"# ")e tionario e tr)"t)rado "omo ')ente de re"ole""i#n de la

in'orma"i#n. Lo dato e anali aron %ro"e aron - obtenido lo re )ltadomo traron )e lo )jeto en e t)dio o"a ionalmente %lani'i"an e trate!iade eval)a"i#n - %o een )n nivel de "ono"imiento de'i"iente "on re %e"to a"riterio )e a%o-en )na "ertera eval)a"i#n. Con"l)-e )e lo )jetone"e itan ")r o de %er'e""ionamiento - a"t)ali a"i#n )e le %ermitao're"er )na en e?an a objetiva - e'i"a .

El a%orte i!ni'i"ativo de la inve ti!a"i#n e t* "entrado en la labor do"enteF e de"ir en la "a%a"idad - "ono"imiento )e debe de arrollar )ned)"ador en el %ro"e o de eval)a"i#nF %ara ello le "orre %onde reali ar ")r o de %er'e""ionamiento - a"t)ali a"i#n %ara de arrollar ) %r*"ti"a%eda!#!i"a.

De i!)al 'orma Ram&re /27760 en trabajo tit)lado La eval)a"i#ndia!n# ti"a en la eje")"i#n de lo %ro-e"to %eda!#!i"o de a)laJ reali adoen la Univer idad


23/109

/120 do"ente a )iene e a%li"# )n ")e tionario - entrevi ta %ara lare"ole""i#n de dato . Lo re )ltado eviden"i# la %re en"ia en debilidadeen el do"ente %ara el di e?o a%li"a"i#n - ) o de in tr)mento a & "omo

) a"t)ali a"i#n en lo )e re %e"ta a la modalidad de la eval)a"i#ndia!no ti"a - ")alitativa. Se "on"l)-e "on la %ro%)e ta de la a)tora en")anto a in"l)ir )n "onj)nto de in tr)mento de eval)a"i#n )jeto a la"on idera"i#n de lo do"ente %ara ) a%li"abilidad en el de arrollo de lo%ro-e"to %eda!#!i"o de a)la a 'avor del de em%e?o del ni?o de laeval)a"i#n - del a"to ed)"ativo en !eneral.

El e t)dio revi te )n a%orte %ara la %re ente inve ti!a"i#n %or

")anto %lantea )na erie de in tr)mento a%li"able en el a)la vin")ladoa la eval)a"i#n ")alitativa a & "omo la metodolo!&a )e oriento laeje")"i#n del trabajo ra one )e llevaron a ) "on idera"i#n "omoante"edente. De manera e %e"&'i"a determinada en la "on"e%"i#n 'ilo #'i"ae ideol#!i"a de la eval)a"i#n ")alitativa a 'in de !enerar m* "ono"imientode la realidad "alidad del de em%e?o do"ente %rod)"tividad del al)mno -%or ende )na mejor ed)"a"i#n.

Lo trabajo "itado e "on tit)-en en valio o re'erente al e t)diora #n %or la ")al ')eron objeto de "on idera"i#n dada ) rela"i#n "on latem*ti"a. En ello re altan al!)na 'ortale a - debilidade %re ente en la%r*"ti"a do"ente en e %e"ial la re'erida al %ro"e o de eval)a"i#n re'erida alti%o ")alitativo )e a%o-a la din*mi"a e "olar en ello e re'leja ladi %o i"i#n de "ambio de lo ed)"adore en a%e!ar e a e to %ar*metro

iem%re - ")ando e orienten %o itivamente %ara Ga"er del a"to eval)ativo)na %ro"e o j) to - de e )idad "on el de em%e?o del al)mno. Lo a)tore

de e ta inve ti!a"ione e:%)e ta "oin"iden en e?alar la im%erio ane"e idad del do"ente en %ro")rar e abere a"t)ali ado - a"orde a lon)evo %aradi!ma )e norman el %ro"e o a & "omo en e trate!ia ein tr)mento )e re %alden la e'e"tividad de lo re )ltado )e el ni?ode arrolla en la di tinta *rea del ")rr&")lo en el mar"o de lo %ro-e"to

17


24/109

de a%rendi aje /ante de a)la0 eje")tado en lo diver o la% o de lae "olaridad.

T!or6a" 7u! Su"*!(*a( %a I()!"*$ga#$'(

La !)a%ua#$'( !( %a pr8#*$#a p! ag'g$#a !% o#!(*!

Siem%re e Ga di"Go )e e ne"e aria la 'orma"i#n de )n do"ente"a%a"itado en m)"Go a %e"to -a )e ; te re%re enta la "lave')ndamental %ara lo!rar la tran 'orma"i#n o"ial - ")lt)ral. E inne!able la

i!ni'i"a"i#n )e j)e!a en la din*mi"a del %ro"e o en e?an a - a%rendi ajela eval)a"i#n. De de el ini"io de la e "olaridad - a lo lar!o de la ed)"a"i#n'ormal e in"l) ive m* all* de ella tran ver a el )eGa"er de todo al)mno/a0. De i!)al manera e indi %en able "omo elemento b* i"o en el %ro"e oed)"ativo %)e toda mani'e ta"i#n de la "ond)"ta G)mana demanda )navalora"i#nF de i!)al modo lo lo!ro en t;rmino de a%rendi aje%arti")lare en el ")al a ) ve debe aber "omo e ) rendimiento i

ati 'a"e la demanda - e:%e"tativa o i e en")entra dentro de lo"riterio de "alidad.

E enton"e ne"e ario )e la ed)"a"i#n abra )n abani"o de o%"ione)e %ermita de arrollar talento a"tit)de "om%eten"ia "a%a"idade -

di %onibilidade del do"ente "omo a"tor determinante del %ro"e oed)"ativo a trav; del ")al e b) "a o%timi ar en re )ltado la en e?an a -elevar el nivel a%rendi aje de lo e t)diante mejorar lo &ndi"e derendimiento a"ad;mi"o en la diver a *rea del ")rr&")lo en "ada !rado

todo ello diri!ido a mermar lo &ndi"e de de re%iten"ia - de de er"i#n. De de e ta %remi a la eval)a"i#n e! n Blan"o /2772 8@0 'orma

%arte inGerente - "on tit)tiva del %ro"e o ed)"a"ional - tiene "omo meta"om%robar de modo i tem*ti"o lo re )ltado %revi to en lo objetivoelaborado "on antela"i#n en el %ro-e"to ")rri")lar. Con aten"i#n a ello e

18


25/109

)na a"tividad i tem*ti"a - %ermanente )e orienta el %ro"e o de laed)"a"i#n Ga"ia la "on e")"i#n de ) 'inalidade ltima "entrada demanera b* i"a en el de arrollo inte!ral del al)mno "entro - eje del a"to

ed)"ativo.De de el %)nto de vi ta ed)"ativo evidentemente )e la 'inalidad del

eval)ar e lo 'ormativo en tanto )e e diri!e a identi'i"ar a %e"torela"ionado "on el %ro"e o de en e?an a - del a%rendi aje "on el 'in demejorarlo . Si el 'in re"ae obre el a%rendi aje im%li"a al do"ente eval)ar "on )na a"tit)d inve ti!adora de an*li i - de re'le:i#n %arti")lari ado en"ada al)mno /a0 %ara "om%renderlo - tomar "on"ien"ia no #lo i e t* o no

a%rendiendo ino de la "a) a de la di'i")ltade )e e:%erimenta %en aren la de"i ione a eje")tar - %rever a & la interven"i#n %o terior.Sobre la a"ota"ione e:%)e ta )b-a"en la 'orm)la"i#n de "ierta

e:%e"tativa "#mo e t*n a%rendiendo lo e t)diante ")*le on )%ro!re o ")*le on lo indi"io de e o avan"e )e di'i")ltade e t*n"on'rontando - ")*le on ) "a) a . S#lo a & e %odr*n introd)"ir "orre""ione %lani'i"ar - reali ar en "onj)nto a""ione alternativa de a-)da) orienta"i#n a 'in de %ermitirle "anali ar la %oten"ialidade - debilidade%ara %lani'i"ar ) a"t)a"i#n en a )mir lo reto de a%ro%ia"i#n -"on tr)""i#n del "ono"imiento a & "omo el de arrollo de la "om%eten"iab* i"a de "ada *rea del ")rr&")lo )e debe al"an ar.

E im%ortante "on iderar la eval)a"i#n del e t)diante "omo )n%ro"e o en el ")al e in"or%oran di'erente 'orma %ara obtener in'orma"i#nlo ")al %o ibilita )na re'le:i#n m)ltidire""ional )e !aranti ar* la toma dede"i ione m* re'le:iva ) tentada en el "om%romi o - "oo%era"i#n de lo

a"tore inmer o . A tal e'e"to e %rev; la a%li"a"i#n de la a)toeval)a"i#n%ro"e o )e debe entender e "omo la a)to revi i#n a)tor re'le:i#n obre )a"t)a"i#n la "oeval)a"i#n ) tentada en el di*lo!o re %et)o o ;ti"oGone to re'le:ivo entre "ole!a a objeto de revi ar la dimen i#n de "#mo eGa de arrollado el trabajo - %ro%i"iar )na mejor manera de Ga"erlo la

19


26/109

Geteroeval)a"i#n )e e )na a""i#n de valora"i#n re"&%ro"a entre loe t)diante - do"ente "omo lo a"tore interno del %ro"e o - lo %adre -re%re entante - otro miembro de la "om)nidad ed)"ativa )e on lo

a"tore e:terno .De e ta manera e %ro%i"ia )n %ro"e o de eval)a"i#n demo"r*ti"o -

%arti"i%ativo )e %ermite di "ernir - tomar de"i ione atendiendo lo!roavan"e %ro!re o a & "omo el "on iderar limita"ione "aren"ia -di'i")ltade a"er"a del a%rendi aje de lo e t)diante - %or "on i!)iente dela "alidad del %ro"e o ed)"ativo. Cabe de ta"ar )e )n %ro"e o deeval)a"i#n a%li"ado a e ta "ondi"ione e de arrollar* en aten"i#n a lo

re'erente del re %eto toleran"ia j) ti"ia a-)da "oo%era"i#n lo ")al %ermitede la trar "on"e%"ione r)tinaria en la )e Gan %rivado el ab) o del %oder - el mal ) o de im%le in tr)mento de eval)a"i#n "arente de valide -"on'iabilidad )e Gan Ge"Go del %ro"e o )na a""i#n de "ontrol re%re iva%ara mantener nivele de %oder ")ando ) verdadera mi i#n e t* re'erida ala orienta"i#n - motiva"i#n del de em%e?o del ni?o /a0 Ga"ia la "on olida"i#nde abere - "ond)"ta )e 'avore "an ) avan"e en la e "olaridad. %)e

e )%one )na a""i#n tran %arente - ;ti"a de re %eto a la di'eren"iaindivid)ale tal "omo lo %lantea el n)evo modelo de eval)a"i#n ")alitativaG)man& ti"o.

En virt)d del %lanteamiento anterior el n)evo modelo de eval)a"i#n)e in"or%ora el ME en el C)rr&")lo B* i"o Na"ional /CBN.1335 220 "entra) a""i#n en la de "ri%"i#n inter%reta"i#n "ambio - en el "onte:to en )ee eje")ta la %ra"ti"a %eda!#!i"a - el a%rendi aje de lo e t)diante F e

de"ir "on aten"i#n a %ro"e o )e in re"Ga ar de %lano el dato

")antitativo in"or%ora indi"adore de %ro!re o de nat)rale a ")alitativamediante lo ")ale e ob erva "om%rende inter%reta el inter; -a %ira"ione de lo a"tore del %ro"e o e "olar in'orma"ione e ta )e%ermiten trian!)lar lo dato re"abado %ara veri'i"ar lo!ro de manera m*e'e"tiva.

20


27/109

El CBN /1335 1450 "ara"teri a de manera !lobal el %ro"e o deeval)a"i#n en el mar"o de la %r*"ti"a %eda!#!i"a del do"ente en /10Global e integrador De de ) a%li"a"i#n e b) "a eval)ar todo lo

elemento )e %arti"i%an en el %ro"e o de en e?an a Q a%rendi aje/do"ente e t)diante e trate!ia %adre re")r o otro 0 %or ")anto de )mani%)la"i#n e inte!ra"i#n en el a"to ed)"ativo de%ende el ;:ito o 'ra"a odel mi mo.

/20 Continua y procesal E )n %ro"edimiento )e e reali a anted)rante - al "on"l)ir )n la% o /Pro-e"to de A%rendi aje ini"io de a?o e "olar"la e0 -a )e lo a%orte )e e obtienen de ella ")ali'i"an lo lo!ro del

al)mno - el trabajo del mi mo do"ente. A trav; de & e %)ederetroalimentar en amba dire""ione el Ge"Go e "olar Ga"ia el al"an"e de lameta %ree table"ida .

/40Cualitativa y criterial A %artir de e te ti%o la eval)a"i#n e a%o-a en"riterio de'inido "on antela"i#n )e re'lejan la a%tit)de "om%ortamiento- abere al"an ado %or el al)mno obre lo ")ale e ")ali'i"a bajo j)i"iode "ri%tivo el avan"e - de em%e?o de e te re'lejado en la di'erente"om%eten"ia de "ada )na de la *rea )e inte!ran el ")rr&")lo. A %artir dee ta "ara"ter& ti"a en la Primera - Se!)nda Eta%a de la Ed)"a"i#n B* i"a laeval)a"i#n debe e'e"t)ar e bajo e ta %remi a e de"ir emitir j)i"iode "ri%tivo del al)mno men"ionando dire"tamente lo "riterio eindi"adore al"an ado de 'orma tal )e e e table "an la "om%eten"iaad )irida d)rante el %ro"e o re altando la 'ortale a - orientandoa""ione a minimi ar la debilidade %re ente en el al)mno /a0.

/60 Democrtica y participativa El n)evo modelo rom%e el en'o )e

bidire""ional del a"to eval)ativo donde era #lo el do"ente ) %romotor -eje")tor. AGora tanto e t)diante - %adre "onj)!an ) #%ti"a al in"l)ir ebajo la %arti"i%a"i#n - el "on")r o en la din*mi"a del %ro"e o "omo %artea"tiva del Ge"Go ed)"ativo. Lo e t)diante j)e!an en el n)evo modelo )n%a%el de alta i!ni'i"a"i#n en la valori a"i#n de ) trabajo a %artir de la

21


28/109

a)toeval)a"i#n del mi mo - del !r)%o Ga"ia e te. E im%ortante tener en")enta la toleran"ia ;ti"a - re %on abilidad al momento de valori ar elde em%e?o del al)mno /trabajo e "olar a i!na"i#n mono!ra'&a

e:%o i"ione otro 0. Dentro de e te orden la "amarader&a la %re'eren"ia -el "Gantaje deben de e"Gar e de la %r*"ti"a %eda!#!i"a a 'in de )e lore )ltado re'lejen de manera #%tima lo lo!ro al"an ado %ara )e obreello e o%orte el e tilo ritmo - de envolvimiento del al)mno dentro de lae "olaridad - vida mi ma.

/90Constructiva, orientadora y ormativa +avore"e el %ro"e o %er onalen la "on tr)""i#n del aber - %rom)eve el di e?o ele""i#n e in"or%ora"i#n

de in tr)mento ada%tado a la di'eren"ia individ)ale en %ro de lae )idad - ;ti"a. A"e%tada de de e ta denomina"i#n la eval)a"i#n re %ondea )na %ro%)e ta ")rri")lar abierta - 'le:ible )e %ro%i"ia la diver idad dee tilo - e trate!ia de en e?an a a%li"ada %or el do"ente - mani'ie ta elal)mno a trav; del a%rendi aje al"an ado. Re%re enta )n %ro"e o deinve ti!a"i#n e inda!a"i#n %ermanente a trav; de ) %r*"ti"a e ob erva"la i'i"a "orri!e - 'ortale"e la interven"i#n del do"ente de lo %adre - del%ro%io a%rendi .

De de e to %lanteamiento "om%ete al do"ente diri!ir a""ione )elleven a %la mar en lo in'orme )e %rod)"e obre la a"t)a"i#n del al)mno/a0 toda )na %anor*mi"a )e !lobali"e la "om%eten"ia en er Ga"er"ono"er - "onvivir %ro%io al de em%e?o del al)mno a %artir de lo ")al'avore"er* de manera i!ni'i"ativa "entrar ) ')n"i#n eval)adora en loal"an"e del al)mno /a0 m* )e en lo %ro"e o .

E:i ten di'erente ti%o de eval)a"i#n de'inido %or Blan"o /27720

e! n el objetivo )e la mi ma %er i!)e in"l)ida en la din*mi"a del trabajoe "olar e interven"i#n %eda!#!i"a del do"ente

!Evaluacin E"plorativa# Permite identi'i"ar lo "on"e%to -e:%erien"ia )e el al)mnado %o ee determinar ) "om%eten"ia reale -'a"ilitar la "ondi"ione ne"e aria %ara "on tr)ir i!ni'i"ativamente ) %ro%io

22


29/109

a%rendi aje. C)ando e e'e"t a el do"ente debe ob ervar entre otra "o alo i!)iente elemento di %o i"ione entimiento valore a"tit)de -a%tit)de )e %o een todo - "ada )no de lo %arti"i%ante en el %ro"e o.

In"l)-e veri'i"ar la manera "#mo e a%rende e de"ir lo Ge"Go lo"on"e%to re%re enta"ione - e )ema )e %ermiten "ono"er el %)nto de%artida - e table"er la ne"e idade !r)%ale F el entido i!ni'i"a"i#n -)tilidad de lo a%rendido %reviamenteF la "reen"ia in"om%ren ione -errore %ara "orre!irlo - )%erarlo F al i!)al )e lo!ro al"an adode %); de )n tiem%o de a""ione i!ni'i"ativa de a%rendi aje.

Tambi;n e le "ono"e "omo dia!n# ti"a %ermite re"abar in'orma"i#n

rela"ionada "on todo lo %arti"i%ante en el )eGa"er ed)"ativo /al)mnadodo"ente %adre - re%re entante entorno e "olar0 la ")al em%leada %or eldo"ente irve %ara %lani'i"ar lo %ro"e o de en e?an a a%rendi aje -eval)a"i#n en aten"i#n a la "om%eten"ia reale del al)mnado di'i")ltade- %o ible "a) a )e la %rod)"en.

! Evaluacin $ormativa# E la ba e %iramidal del %ro"e o ) objeto%rimordial e la ob erva"i#n inve ti!a"i#n - re'le:i#n a"er"a del de arrollode la di'erente a""ione de a%rendi aje i!ni'i"ativo - de lo avan"elo!rado . A %artir de e ta modalidad el do"ente lle!a a "ono"er lo )e e t*o")rriendo - %lani'i"ar de e a manera la a"tividade )e %ermitan motivar elmejoramiento de lo a%rendido. Una b)ena eval)a"i#n 'ormativa %ermiteidenti'i"ar lo avan"e )e el !r)%o de e t)diante lo!ra d)rante el de arrollodel Pro-e"to Peda!#!i"o de A)la en aten"i#n a lo "riterio e indi"adoree table"ido F "ono"er - 'ijar lo ritmo - e tilo de a%rendi aje de "ada%arti"i%ante del %ro"e o en e?an a - del a%rendi aje determin*ndo e la

debilidade 'ortale a o%ort)nidade - amena a )e tiene el %ro"e oed)"ativo a & "omo ) %o ible "a) a .

La modalidad in"l)-e a%li"ar %ro"edimiento - %arti"i%a"i#n bajo elmodelo Con tr)"tivi ta "on iderando toda la eviden"ia obtenida %aralo!rar de"i ione "on en )ada )e "ontrib)-an al mejoramiento - avan"e

23


30/109

del ni?o en la e "olaridad. Permite al do"ente re!i trar de de ) #%ti"a")alidade )e a%o-en la de "ri%"i#n del de em%e?o del al)mno - )eeviden"ie el al"an"e de Gabilidade - "om%eten"ia %ro%ia a "ada *rea del

")rr&")lo de de el detalle ")alitativo de Ge"Go o it)a"ione )e "orroborenla ob erva"ione - e!)imiento e'e"t)ado al al)mno /a0.

! Evaluacin %umativa o inal# e a )ella )e e orienta a "om%robar lae'i"a"ia de lo a%rendi aje lo!rado d)rante el %ro"e o de en e?an a - dela%rendi aje )na ve a%li"ado. Se a%o-a en )na "on tante "om%ara"i#n dela "ond)"ta de entrada )e %o e&a el al)mnado ante de in!re ar al%ro"e o - la )e m)e tra al 'inali ar el %ro-e"to la% o o a?o e "olar de

manera )e e %)eda %la mar e'e"tivamente lo lo!ro obtenido . )i *%)eda e:i tir )na %e )e?a "on') i#n en e te ti%o de eval)a"i#n obre todo%ara a )ello do"ente )e le Ga "o tado ada%tar e al "ambio de lo")antitativo al ")alitativo in embar!o no debe e:i tir tal di'eren"ia"i#n %or ")anto la valori a"i#n del de em%e?o e %lantea a %artir de lo j)i"iode "ri%tivo )e diri!e el do"ente al al)mno ver ado en lo!ro . La )tilidadde la eval)a"i#n de%ende no #lo de ) e:"elen"ia ino tambi;n de )e ee table "a )na b)ena "om)ni"a"i#n entre )iene la llevan a "abo/Eval)adore 0 - lo intere ado en ella /e t)diante 0. Para ello ere"omienda )e la "om)ni"a"i#n no ea e tri"tamente 'ormal %ero & %re"i a

)e re %onda a la interro!ante - la ne"e idade eval)ativa %lanteadae:%re *ndola en )n len!)aje "laro - "on"i o.

En ")al )ier "a o el in'orme de la eval)a"i#n deber* 'orm)lar "laramente lo j)i"io valorativo re %e"to a lo "ontenido eval)ado edebe "on iderar "omo )n %a o m* en el al"an"e de a %ira"ione - "omo

re")r o )e %ermita tomar de"i ione %ara mejorar )%erar lo %roblemade a%rendi aje del al)mno. Ello %ermite a )mirla "on "ar*"ter 'ormativo. H al'inal del a?o e "olar %romover al al)mno al !rado inmediato )%erior.

A %artir de la 'orm)la"ione e:%)e ta el a"to eval)ativo e Ga"e%re ente a lo lar!o de toda la din*mi"a e "olar - en "ada a?o de la

24


31/109

e "olaridad. Com%ete enton"e al do"ente !e tar "ambio )e lleven a )namejor %r*"ti"a - a%li"a"i#n de e ta ')n"i#n en ) Ga"er %ara )e el mi moal"an"e i!ni'i"ado e )idad - j) ti"ia Ga"ia la a"t)a"i#n del ni?o - ni?a en el

a)la - *mbito e "olar en !eneral.

La E)a%ua#$'( #ua%$*a*$)a !(*ro !% pro#!"o ! u#a*$)o

Lo "ambio %lanteado en el C)rr&")lo B* i"o Na"ional a%li"ado a%artir del a?o de 1335 %or el ente re"tor del a"to ed)"ativo e a%o-aron enn)eva "orriente de %en amiento %eda!#!i"o - del a%rendi aje entre la

)e de ta"a la e:i ten"ia de )n n)evo %aradi!ma eval)ativo de'ini;ndola"omo ")alitativa. E ta n)eva ")lt)ra eval)ativa )%one la "om%ren i#n -"om%romi o de e te n)evo modelo. En ;l e en'ati a )na re'le:i#n "r&ti"a%ara la tran 'orma"i#n "on el %ro%# ito de !enerar - "on tr)ir a%rendi aje"on i!ni'i"a"i#n %ara el e t)diante - el do"ente !aranti *ndo e a & lavalora"i#n de la ad )i i"i#n de "ono"imiento a %artir de Ge"Go "otidianovin")lado a la realidad o"io,Gi t#ri"a de lo a%rendi"e . Alve - A"evedo/2777 120 e:%onen )e eval)ar dentro de e ta n)eva vi i#n revol)"iona lo"on"e%to - %r*"ti"a de la en e?an a - del a%rendi aje. E:i!e )e eldo"ente "on tr)-a ) %ro%io a%rendi aje a %artir de e:%erien"ia %ro%ia de'orma )e todo lo )e in"or%ore a ) e tr)"t)ra "o!nitiva le!itima el"om%romi o de la tran 'orma"i#n de la ed)"a"i#n )e e %ro%one - motiva a"on olidar el %ro"e o bajo )n modelo a)t#nomo de lidera !o "om%artido enel a)la.

De de e ta %remi a la eval)a"i#n ")alitativa )r!e "omo

"on e")en"ia de la re'orma ")rri")lar vi!ente en


32/109

%ro-e"to de a%rendi aje /ante denominado de a)la PPA0 )e viene a er la n)eva metodolo!&a de trabajo "ontem%lada el ME en el CBN /13350 - )ein"or%ora la eval)a"i#n ")alitativa "omo elemento e en"ial de la mi ma. E ta

en'o )e rom%e "on el modelo ")antitativo de objeto ba ado en "ond)"taob ervable %ara dar %a o a )n %ro"e o de re'le:i#n )e de "ribedetalladamente lo )e o")rre dentro - ')era del a)la a %artir de la%arti"i%a"i#n demo"r*ti"a - "oo%erativa de todo lo a"tore del %ro"e oe t)diante re%re entante - do"ente .

En e ta modalidad de eval)a"i#n lejo de "la i'i"ar di "riminar loe t)diante en b)eno re!)lare - de'i"iente e valora ) %ro!re o en

aten"i#n a ) %oten"ialidade intere e - ritmo de a%rendi aje tal "omo loindi"a el Mini terio de Ed)"a"i#n - De%orte /13330 )e el objetivo e elde dete"tar "omo lo e t)diante Gan al"an ado la "om%eten"ia%ro%)e ta a & "omo identi'i"ar lo ob t*")lo )e inter'ieren en ela%rendi ajeJ. Sit)a"i#n )e "om%romete al do"ente en ")anto a lare %on abilidad )e debe a )mir al %rod)"ir la "ali'i"a"i#n valorativa dele t)diante.

En e te orden de idea Ribeiro /2777 980 ")ando %lantea )e laeval)a"i#n e t* diri!ida a mejorar el de em%e?o de todo lo a"tore %or lo")al dete"ta %ro!re o avan"e a"tit)de intere e entimientode arrollo de "om%eten"ia e tilo - ritmo de trabajo en el "a o de loe t)diante /a 0. Por ) %arte P)"Ge /2772 @30 indi"a )e e te ti%o deeval)a"i#n en ) ')n"i#n re!)ladora "entra la aten"i#n en lo %ro"edimientoem%leado %or lo do"ente %ara determinar ) "orre %onden"ia "on lane"e idade de a%rendi aje de lo e t)diante . Por "on i!)iente la

ne"e idad de re'le:ionar a"er"a de e ta ")e ti#n a objeto de %rod)"ir o%ini#n"r&ti"a tomar de"i ione %ara re olver lo %roblema )e e dete"ten obre

it)a"ione %arti")lare )e e %re enten d)rante la %r*"ti"a %eda!#!i"a dela)la - lo re )ltado )e !enera en el "ole"tivo e t)diantil.

26


33/109

A erboni /2772 1710 re'iere )e el ti%o de eval)a"i#n ")alitativa e) tenta en tran 'orma"ione de ti%o te#ri"o - %r*"ti"o en el )e e re altan

al!)na "ara"ter& ti"a "omo la vi i#n Gol& ti"a )e e debe %o eer del

ambiente donde e de env)elve el al)mno el %ro"e o de en e?an a - ela%rendi aje. La im%ortan"ia )e %o ee e ')ndamenta en la de "ri%"i#n -la inter%reta"i#n lo %ro"e o on m* im%ortante )e el %rod)"to laeval)a"i#n e eje")ta dire"tamente en el l)!ar de lo Ge"Go %or lo ")alre )iere la )tili a"i#n de t;"ni"a in tr)mento de re"ole""i#n aj) tado ala realidad del a)la.

En la ed)"a"i#n el mi mo a)tor de "ribe )e la eval)a"i#n ")alitativa

e de arrolla en aten"i#n a do momento de "ri%"i#n - j)i"io ) "reador eSta e )e en el a?o 1385 de %); de n)mero a inve ti!a"ione %rod)"e)n art&")lo tit)lado el rostro de la evaluacin educativa J "on la ")al Ga"e )n!ran a%orte a la mi ma. S) modelo ')n"iona a trav; de )na matri F "ada)na de ella e divide en do "ol)mna en la de la de "ri%"i#n e )bi"an lainten"ione - la ob erva"ione F mientra )e en la del j)i"io e )bi"an loStandard - lo j)i"io )e %ara "ada )no e re"o!e in'orma"i#n obreante"edente %ro"e o re )ltado .

El objetivo e re %onder a lo %roblema - ")e tione )e %lanteanlo e t)diante - %ro'e ore a lo )e )ieren "ono"er al de arrollar )n%ro!rama ed)"ativo %ara lo ")al debe elaborar )n %lan de ne!o"ia"i#nmediante la %arti"i%a"i#n de ob ervadore elabora de "ri%"ione obre la

it)a"i#n del %roblema invita a o%inar "riti"ar obre lo elaborado %ara l)e!oelaborar )n in'orme 'inal. E te modelo %ermite de "ribir a"tividade m* )ede'inir inten"ione F "on"ede m* im%ortan"ia a lo %roblema )e a la

teor&a F toma en ")enta la inter%reta"ione de lo im%li"ado F re %onde ala ne"e idade de in'orma"i#n - a nivel de "ono"imiento de lo intere ado Fen'ati a la ne"e idad de %ro%or"ionar a lo intere ado la e:%erien"ia del%ro!rama - lo am%lia en ) an*li i - valora"i#n.

27


34/109

Dentro de lo %roblema )e e le im%)ta a e te modelo e t*n lae "a a %re"i i#n de lo dato F no e di tin!)en "laramente entre de "ri%"i#n- an*li i F no Ga- "on'ian a en la "a%a"idad de lo %arti"i%ante %ara

anali ar la intera""ione "om%leja - 'a"tore latente F adem* latenden"ia a no valorar la nat)rale a - la ')n"i#n %ol&ti"a de la eval)a"i#n envirt)d de )e on diver a la tenden"ia - en'o )e )e e di %onen a'a"ilitar la orienta"i#n - %ro"edimiento %ara valorar el de em%e?o dee t)diante - do"ente e advierte )e en el %re ente trabajo e Gade arrollado el %ro"e o de eval)a"i#n il)minativa )e on lo )e mejor eada%tan %ara el di e?o de )n %ro!rama %ara o%timi ar el rol del do"ente ante

la eval)a"i#n ")alitativa en la eta%a de ed)"a"i#n b* i"a en el mar"o de )nn)evo modelo de eval)a"i#n - %or e to lo )e le Gan ervido al n)evodi e?o ")rri")lar "omo mar"o %eda!#!i"o.

A %artir de lo %lanteamiento )e ante"eden e %ertinente re altar la)nidad de "riterio )e manejan al!)no do"ente en la a%li"a"i#n de laeval)a"i#n ")alitativa "omo ba e del de em%e?o - rendimiento del al)mnoen lo di'erente momento del a"to ed)"ativo. En e te entido la ")lt)ra eGa diver i'i"ado en abani"o de %ro%)e ta in')ndada en la )e%revale"en la #%ti"a del do"ente i lle!ar a ati 'a"er la e:%e"tativa delal)mno - m* a n la demanda de lo %adre o re%re entante . E tara one im%onen en "on e")en"ia al do"ente %roveer e de )naa"t)ali a"i#n "#n ona en la materia )e a e!)re re )ltado %o itivo de )!e ti#n - de la valora"i#n de lo lo!ro - avan"e de lo a%rendi"e .

9u(#$o(!" ! %a E)a%ua#$'( Cua%$*a*$)a

Son diver a la ')n"ione )e e a i!nan a la eval)a"i#n e! n eala a%li"a"i#n e le "on idera "omo %redi"tiva de re!)la"i#n 'ormativa"ontrol veri'i"a"i#n de "ri%tiva )mativaF tambi;n a trav; de lo re )ltadode e ta %r*"ti"a e "on tr)-en "ate!or&a tale "omo rendimiento e "olar

28


35/109

;:ito 'ra"a o de lo e t)diante "alidad de la en e?an a al"an"e demeta de em%e?o "ertero del do"ente - "ali'i"a"i#n in tit)"ional entre otroa %e"to )e e derivan de )na b)ena eval)a"i#n.

Cabe de ta"ar )e %ara la %re ente inve ti!a"i#n e %re"i an la')n"ione )e debe ")m%lir )n %ro"e o de eval)a"i#n )e reali a el do"enteen ) %r*"ti"a %eda!#!i"a en tal entido e re"o!e la in'orma"i#n

)mini trada %or )rtado /133@ @50 )e e enmar"an en ba e a lai!)iente a%li"a"ione .

La ')n"i#n dia!n# ti"a e rela"iona "on la re"ole""i#n de in'orma"i#n)e re'leja la "ondi"ione %revia "ara"ter& ti"a - "ondi"ione en )e e

de env)elve - de arrolla el a"to ed)"ativo de en e?an a - a%rendi ajeF %)edebe reali ar e d)rante el ini"io del men"ionado %ro"e o - dentro del mi mo%ara l)e!o determinar a"ierto - de a"ierto limita"ione in"onveniente

)e ervir*n a lo dire"tivo - al mi mo do"ente %ara la re'le:i#n - deriva"i#nde a""ione de )%era"i#n 'ortale"imiento "a%a"ita"i#n "on el %ro%# ito deerradi"ar toda %r*"ti"a indebida )e inter'iere en el ;:ito de la interven"i#n%eda!#!i"a del do"ente.

En ")anto a la ')n"i#n in tr)"tiva "on tit)-e el %ro"e o de eval)a"i#nen & mi mo debe !enerar la in'orma"i#n ne"e aria a"er"a del"om%ortamiento de lo indi"adore de de em%e?o del do"ente,al)mno a%artir de lo ")ale lo invol)"rado deben in"or%orar n)eva e:%erien"ia anivel de la di'erente "om%eten"ia )e debe %o eer e %ara otor!ar

i!ni'i"ado a lo a%rendi aje al"an ado . Sala ar indi"a al re %e"to /13330

e la %o ibilidad )e tienen lo do"ente dentro deln)evo ")rr&")lo de de arrollar ) %ro%ia e trate!ia ed)"ativa - de%lani'i"a"i#nF dada ) "ondi"i#n de 'le:ibilidad a & tiene la libertadde "rear e )ema ele""ionar e trate!ia - re")r oatendiendo a la realidad donde eje")ta la a""i#n %eda!#!i"aob ervando la "ara"ter& ti"a - la "ondi"i#n o"io,")lt)ral de loe t)diante en %ro")ra del ;:ito del %ro"e o la ol)"i#n de%roblema - de la 'orma"i#n inte!ral de lo e t)diante . /%. 3@0

29


36/109

En aten"i#n a e ta "ondi"i#n e Ga"e ne"e ario )e lo do"ente%o ean dominio - e!)ridad %lena de la a"tividade )e de arrolla del ) odel len!)aje - e:%re i#n oral "omo medio %ara la de "ri%"i#n detallada del

de em%e?o del ni?o /a0 a & "omo la a%li"a"i#n de m;todo - %ro"edimientoa%ro%iado )e !eneran )n "lima o ambiente de armon&a - de re %eto %aralo!rar )e lo e t)diante trabajen en !r)%o al mi mo tiem%o %ra"ti"ar la

olidaridad - la "oo%era"i#n al tener b)ena rela"ione inter%er onale )ele 'a"ilite el "om%artir e:%erien"ia n)eva al tener )na e:"elente"om)ni"a"i#n - armon&a )e 'avore "a el inter"ambio de role en ladin*mi"a del a)la. .

La ')n"i#n ed)"ativa %ermite mejorar el de em%e?o debido a )ee:i te )na e tre"Ga rela"i#n entre lo re )ltado de la eval)a"i#n do"entela motiva"ione - a"tit)de del mae tro %)e a %artir del momento en )eel do"ente e entera "omo e %er"ibido ) trabajo %or lo %adre"om%a?ero e t)diante - dire"tivo /)nidire""ional,"oeval)a"i#n,e:terna0del "entro e "olar de arrolla e trate!ia %ara eliminar debilidade )ea'e"tan ) a""i#n "omien a a e:%erimentar "ambio interno )e %ermitenmejorar otor!ando )n entido de "om%eten"ia al )erer demo trar ele ')er o reali ado %or el e )i%o )e j)nto a lo e t)diante eje")ta - a &e table"er mar"ar di'eren"ia "on el re to de lo "ole!a al ind)"irle amejorar ) Ga"er - el ambiente donde e de arrolla el a"to ed)"ativo en lab )eda de otor!ar "alidad al a"to ed)"ativo )e im%arten ) orientan. E ta%r*"ti"a debe llevar al do"ente a ejer"er de manera m* "on "iente )')n"i#n lo ")al le %ermite "ono"er - entender m)"Go mejor ) limita"ione -e a %artir de all& )r!e la ne"e idad del %er'e""ionamiento.

De otro modo en e ta ')n"i#n e ne"e aria la in'orma"i#n )e e!enera a %artir de lo "om%a?ero de trabajo lo ")al %ermite mediante )n%ro"e o de "oeval)a"i#n valorar la din*mi"a de ) !r)%o de trabajo ele ')er o - la "olabora"i#n %re tada la rela"ione - el a%rendi aje en !r)%oel de arrollo individ)al o "omo miembro del "ole"tivo. A & mi mo e:i ten

30


37/109

otro a!ente )e deben o%inar en el mar"o de la ')n"i#n de arrolladora delde em%e?o do"ente e re'iere a lo %adre - re%re entante dire"tivo lo")al Ga"e de la eval)a"i#n )n %ro"e o intera"tivo )e )%one la

"om)ni"a"i#n entre lo a"tore del %ro"e o al ejer"er el %rin"i%io de%arti"i%a"i#n. E te ti%o de eval)a"i#n e "ono"e "omo eval)a"i#n e:terna oGeteroeval)a"i#n )e "on i te )e lo %arti"i%ante re'le:ionan obre laa"t)a"i#n del do"ente al !enerar in'orma"i#n im%ortante - ne"e aria %ara'ortale"er la %ra"ti"a %eda!#!i"a.

Cabe de ta"ar )e el anterior %lanteamiento e "orre %onde "on )nan)eva orienta"i#n - dimen i#n de la %r*"ti"a %eda!#!i"a en el mar"o de la

eval)a"i#n de lo a%rendi aje de de )na #%ti"a ")alitativa )e a%o-e demanera i!ni'i"ativa el detalle de lo a %e"to b* i"o )e eviden"i# elal)mno /a0 de de lo ")ale 'avore"e ) %romo"i#n al !rado inmediato

)%erior.

9orma" ! Par*$#$pa#$'( o#!(*!:a%um(o !( %a !)a%ua#$'( #ua%$*a*$)a

La a%li"a"i#n de la eval)a"i#n en lo di tinto momento del a"toed)"ativo e! n el "riterio - el 'in )e %reviamente el do"ente "on iderea i!nar de "an a de manera %o itiva en 'orma de %arti"i%a"i#n de de la")ale do"ente ,e t)diante re %alden ) re )ltado . Vlvare /2777 @90

e?ala )e %ara llevar a "abo la eval)a"i#n en el mar"o de lo ")alitativo lo%ro"edimiento m* re"omendado on la ob erva"i#n en ) diver a'orma la entrevi ta - la t;"ni"a alternativa de eval)a"i#n. A %artir dee to %ro"edimiento e derivan tre modalidade )e llevan a o%timi ar el

a"to de eval)a"i#n otor!ando %arti"i%a"i#n dire"ta a ) a"toreLa Au*o!)a%ua#$'(+%ro"e o de a)to de arrollo del al)mno identi'i"a

%o ibilidade - limita"ione . Emite j)i"io de valor obre & mi mo. Anali a -de "ribe a"tividade "ara"ter& ti"a "a) a ;:ito - 'ra"a o . Retroalimentala a"tividad %ara mejorar ) a"t)a"i#n. Parti"i%a "on tr)"tivamente en el

31


38/109

a%rendi aje. Eval a inter; dedi"a"i#n aten"i#n ritmo de trabajo. Evitaerrore - "a) a %ara mejorar la a"tividad.

La #o!)a%ua#$'(+ e )n %ro"e o de valora"i#n re"i%ro"a atendiendo

a "riterio e table"ido . Determina lo!ro %er onale - !r)%ale . In"rementa) %arti"i%a"i#n re'le:i#n - "r&ti"a "on tr)"tiva. A%orta ol)"ione

individ)ale - !r)%ale . De arrolla "a%a"idad de l&der De arrolla a"tit)de%ara la inte!ra"i#n de !r)%o. Mejora ) re %on abilidad "on el trabajo. Po eelibertad %ara imitar j)i"io valorativo %ara el %ro"e o

La ;!*!ro!)a%ua#$'(+ e )na eval)a"i#n re"&%ro"a )e e reali aentre al)mno , do"ente Q %adre - re%re entante "on el objeto de lo!rar la

"alidad de a"t)a"i#n. A %artir de e ta modalidade de eval)a"i#n e !eneran "ambio en ladin*mi"a del a"to de de la ")ale e inter"ambian role "on re )ltado

i!ni'i"ativo en a a"t)a"i#n do"ente.,al)mno a%li"able a la "on'i!)ra"i#n de"orre"tivo diri!ido a mejorar i!ni'i"ativamente el al"an"e de la meta%ro%)e ta a nivel de !rado %ro-e"to - a?o e "olar.

Pro#! $m$!(*o < R!#ur"o" para R!a%$&a#$'( ! %a E)a%ua#$'(

Dentro del "onte:to ed)"ativo e:i ten )na erie de re")r o %araa%li"ar la eval)a"i#n ")alitativa e! n P;re /27770 e t*n

La Ob"!r)a#$'(+ "on i te en mirar e ")"Gar - re!i trar de maneraobjetiva Ge"Go "ono"imiento del %ro"e o de en e?an a - a%rendi aje. E)na e "ala de "ond)"ta Gabit)ale . Ca anova /2777 530 re alta )e %aralle!ar al "ono"imiento m* %ro')ndo de lo dato e in'orma"ione e a%li"a el

%ro"e o -a )e de de otro re")r o e Ga"e inal"an able J. En lo )e ere'iere a la eval)a"i#n de lo %ro"e o de en e?an a - a%rendi aje %ermite%er"ibir - de "ribir a""ione rela"ionada "on el avan"e de lo e t)dianteen la "om%eten"ia de "ada )na de la *rea - la tran 'eren"ia de loa%rendi aje en "onte:to di'erente .

32


39/109

R!g$"*ro !"#r$p*$)o+e )n re")r o )e %ermite re"o!er eviden"iaobre el %ro!re o del e t)diante en el al"an"e de "om%eten"ia. Lo re!i tro

de "ri%tivo %ermiten re"o!er diver a mani'e ta"ione del al)mno en

rela"i#n "on lo "ontenido - %ilare a & "omo "on lo ra !o de la%er onalidad relevante en "ada ni?o. Con iderar* a %e"to de altaim%ortan"ia tale "omo dato del ob ervador "om%eten"ia e indi"adorede la mi ma a er ob ervado 'e"Ga d)ra"i#n l)!ar donde e reali a laob erva"i#n de "ri%"i#n - "riterio de'inido .

Cua ro N= >

E4!mp%o ! R!g$"*ro D!"#r$p*$)o

al)mno Ri"Gard Sotoedad @ a?omomento d)rante la "la e"om%eten"ia de tre a %ara reali ar trabajo de madera

'e"Ga 47,78,73l)!ar taller de man)alidade!rado 6to

D!"#r$p#$'( I(*!rpr!*a#$'(

Al ini"io de la elabora"i#n de objetoen madera el al)mno demo tr#Gabilidade - de tre a en el manejode Gerramienta . E to "ontrib)-o a lareali a"i#n del trabajo "on "on'ian aen & mi mo.

La e!)ridad en el manejo deGerramienta - la "reatividad"ontrib)-eron a )e el al)mno ede envolviera - t)viera "on'ian a enla a"tividad )e e taba de arrollando.

9u!(*!+ 5o"? E2 Pra*o. /00@ E)a%ua#$'( ! %o" Apr!( $&a4!"

R!g$"*ro A(!# '*$#o+ A trav; de & e re!i tran Ge"Go eventoim%ortante %o itivo o ne!ativo derivado de la a"t)a"i#n - de em%e?odel al)mno en el a)la - ')era de ella. . El re!i tro ane"d#ti"o debe tener la

i!)iente in'orma"i#n.

33


40/109

, Dato del Ob ervado - del ob ervador , L)!ar - 'e"Ga de la ob erva"i#n

, De "ri%"i#n del Ge"Go ob ervado.

Cua ro N= /E4!mp%o ! R!g$"*ro A(!# '*$#o

Nombre - a%ellido Antonio P;re edad 73 a?o+e"Ga 29,79,73 l)!ar la e ")ela

ora @ 49amMomento a la Gora de la alida de "la eIn"idente Antonio e )edo j)!ando olo "on )no "arrito en )n rin"#n dela)la oloF no Gi o e ')er o %or inte!rar e al !r)%o.Inter%reta"i#n debido a ) "ar*"ter erio - t&mido no Ga lo!rado inte!rar e al!r)%o iem%re )iere e tar olo.9u!(*!+ 5o"? E2 Pra*o. /00@ E)a%ua#$'( ! %o" Apr!( $&a4!"

D$ar$o ! #%a"!" on medio "om%lementario de la eval)a"i#n dondee re"o!en la in"iden"ia )e e %rod)"en d)rante el %ro"e o de

en e?an a - de a%rendi aje. En lo diario de "la e e de "riben laintera""ione de lo %arti"i%ante rela"ionada "on la a"tividad a reali ar laintera""i#n do"ente,al)mno - e t)diante Qe t)diante F lo e'e"to %o itivo -ne!ativo de la en e?an a - el a%rendi aje lo ")ale %ermiten re!)lar lo%ro"e o de en e?ar a%render - eval)ar a & %romover la re'le:i#n -eval)a"i#n de lo %arti"i%ante - orientar - mejorar e to %ro"e o .

La E(*r!)$"*a+ e de'ine "omo )na "onver a"i#n )e %ermite obtener

"ierto ti%o de dato di'&"ile de obtener %or e "rito debido al "ar*"ter "on'iden"ial - deli"ado o %or )e )%onen im%li"a"i#n a'e"tiva o %ro'e ional.Debe er ")idado amente %lani'i"ada e in"l)ir a %e"to "omo de'ini"i#n"lara de ) %ro%# ito delimita"i#n de la in'orma"i#n )e e e %era"on e!)ir %re%ara"i#n del ambiente ade")ado re!i tro de la in'orma"i#n

34


41/109

)na ve terminado el %ro"e o. Tambi;n e %)ede re!i trar la in'orma"i#nmediante la )tili a"i#n de )n !rabador en ")-o "a o e deber* oli"itar %ermi o al entrevi tado.

E"#a%a ! E"*$ma#$'(+ )%one a trav; de ) e tr)"t)ra"i#n %ermitir eviden"iar lo ra !o a eval)ar en el al)mno e?alar la inten idad "on )e; to e mani'ie tan - en aten"i#n a ello emitir j)i"io valorativo -rela"ionado "on el %ro%# ito de la eval)a"i#n. Debe e table"er e "onantela"i#n ) %ro%# ito - "riterio de de lo ")ale ver ar* ) a%li"a"i#n.

Cua ro N= @

E4!mp%o ! !"#a%a ! !"*$ma#$'(

Comp!*!(#$a+ ) o ade")ado del len!)aje verbal al intera"t)ar "on elambiente nat)ral.A#*$)$ a a !)a%uar di ") i#n obre la "on erva"i#n del ambiente eob ervaran la norma del b)en Gablante - o-ente.

35


42/109

Ra"go" A Ob"!r)ar AB

CDE

"ono"imiento del tema

tono de vo

re %eto de la norma del Gablante

36


43/109


L$"*a ! #o*!4o+ %ermite re!i trar in'orma"i#n e tr)"t)rada

rela"ionada "on la %re en"ia o a) en"ia del a %e"to a eval)ar Inte!ra"i#no"ial %rod)""ione orale e "rita %l* ti"a trabajo %r*"ti"o

Gabilidade de tre a a"tit)de "ontenido .

Cua ro N=

E4!mp%o ! %$"*a ! #o*!4o

Co( u#*a a ob"!r)ar Trata de dominar a lo dem*

"$ (o ob"!r)a#$o(!"

Se m)e tra amable Ata"a a la de"i ione del !r)%o

Sabe e ")"Gar Tiene m)"Go ami!o


Pru!ba"+ on a )ello medio en )e la in'orma"i#n e obtenida atrav; de tarea o ")e tione )e e "on ideran re%re entativa del a %e"toa valorar. En la e!)nda eta%a e a%li"ar* lo i!)iente ti%o de %r)eba

: &ruebas de ensayo + on re")r o e "rito )e %ermiten eviden"iar

lo avan"e del al)mno en el al"an"e de la "om%eten"ia del !rado en ladi tinta *rea a"ad;mi"a . La %re!)nta de la %r)eba de en a-o%)eden er

: De respuestas restringidas + C)ando e %lantea )na it)a"i#n )edebe er re )elta de manera breve - "on"i a. En e te entido deben

37


44/109

"on"retar e a a %e"to bien de'inido . Por ejem%lo en)mere de'ina d;ra one .

: De respuestas e"tensas + C)ando e le %lantea al al)mno

it)a"ione en la ")ale tiene )na !ran libertad %ara re %onder - tomar de"i ione obre "#mo or!ani ar - en'o"ar la re %)e ta .

: &ruebas orales + on de "ar*"ter individ)al )e e )tili an %araeval)ar a %e"to )e re )ieren de )na "om)ni"a"i#n dire"ta.

: &ruebas prcticas + %ermiten eval)ar la Gabilidade - de tre are )erida en la reali a"i#n de )n trabajo.

De de e ta modalidade de t;"ni"a e in tr)mento a%li"able en el

trabajo de a)la %or el do"ente la %r*"ti"a de la eval)a"i#n ")alitativa e ve'avore"ida la en e?an a - el a%rendi aje "omo %arte de la din*mi"a e "olar -de la vida mi ma. El "ambio )%one %a ar de )na eval)a"i#n de %rod)"to ore )ltado a )na donde e re alte la e en"ia mi ma de lo %ro"e o a %artir de lo ")ale e im%arte en el a)la el ")rr&")lo. De all& )e e %lantea ir m*all* de la ')n"i#n "ali'i"adora - )bi"ar a "ada al)mno /a0 en ) "onte:todeterminar la in'l)en"ia de lo %lane - de la "ondi"ione en la )e %rod)joel a%rendi aje.

Re alta %or "on i!)iente el im%ortante rol )e j)e!a la 'i!)ra deldo"ente en ")anto al a"om%a?amiento %ermanente del al)mno a lo lar!o dela e "olaridad en "ada !rado 'avore"iendo dete"tar de 'orma o%ort)na ladebilidade %ara di e?ar lo "orre"tivo %ertinente )e oriente )minimi a"i#n o erradi"a"i#n en la medida de la %o ibilidade a & "omoin"rementar bajo el e t&m)lo la 'ortale a )e el al)mno /a0 eviden"ie "omoba e de lo %rerre )i ito %ro%io a la "om%eten"ia al"an ada en "ada

la% o del a?o e "olar.

Lo" Pro


45/109

En la din*mi"a del a"to e "olar e ta modalidad de la %lani'i"a"i#n deltrabajo de a)la anteriormente llamado Pro-e"to de a%rendi aje /P.A0 aGoradenominado de a%rendi aje %or di %o i"i#n de la !eren"ia ed)"ativa. Won!

- Mart&ne /2777 480 al re'erir e a ;l e:%onen re%re entan el re")r o de%lani'i"a"i#n de la en e?an a "on )n en'o )e !lobal )e toma en")entra lo"om%onente del ")rr&")lo ) tentado ne"e idade e intere e de la e ")ela- de lo ed)"ando a 'in de inte!rarle en la din*mi"a e "olarJ. Tambi;n"on tit)-en )n medio de %lani'i"a"i#n "on"ebido en la e ")ela %ara lae ")ela - lo ed)"ando diri!ido a mejorar la "alidad de la en e?an a - e"onvierten en )na Gerramienta %ara la re'le:i#n - el an*li i de la %r*"ti"a

ed)"ativa. Adem* !aranti a la "oGeren"ia - el entido de toda laa"t)a"ione do"ente rela"ionada "on el trabajo de a)la a%o-ado en la%arti"i%a"i#n de todo lo a"tore invol)"rado en el Ga"er e "olar. Entre lo%rin"i%io e:%)e to %or lo a)tore "itado )e ")ali'i"an al %ro-e"to%eda!#!i"o de a%rendi aje 'i!)ran

Globalizacin: a%o-ado de 'orma dire"ta en el C)rr&")lo B* i"oNa"ional lo %ro-e"to inte!ran de 'orma !lobal lo "om%onente del")rr&")lo /eje tran ver ale objetivo de nivel objetivo de eta%a objetivode *rea eval)a"i#n ) otro 0. B) "a inte!rar de manera a ertiva loa%rendi aje obre )n %lanteamiento !lobali ador )e "on ;n'a i en el

i tema de valore lo!re in"or%orar lo "ontenido "onte:t)ali ar loobjetivo de eta%a del C)rr&")lo B* i"o Na"ional /C.B.N0 en "on idera"i#n"on lo objetivo !enerale del %lantel %or "ada eta%a en la ad )i i"i#nam%lia"i#n evo"a"i#n - re'or amiento de abere )e %ermitan al"an ar el"ono"imiento.

Lo objetivo !enerale del %lantel e de'inen a %artir de )n dia!n# ti"ode la ne"e idade de lo e t)diante ) ne"e idade e intere evin")lado "on el Pro-e"to Ed)"ativo Inte!ral Com)nitario /P.E.I.C0.

Investigacin: el %ro-e"to en'ati a el %ro"e o de la inve ti!a"i#n "omo)na v&a %ara la "on tr)""i#n - ad )i i"i#n de abere )e e "on oliden en

39


46/109

a%rendi aje i!ni'i"ativo a%o-ado en la teor&a "on tr)"tivi taF e tim)la ainve ti!ar no %ara "ono"er ino %ara !enerar el a%rendi aje. Con la'orm)la"i#n de )n %roblema de inve ti!a"i#n e b) "a )e dentro del

e %a"io mi mo de la e:%erien"ia de lo e t)diante e "onj)!)en en )n olo%ro"e o !lobal lo "ontenido de la *rea a"ad;mi"a %ermitiendo ello )narela"i#n en el "onj)nto de lo "ontenido de di"Ga *rea brindando a & la%o ibilidad de )na vi i#n !eneral de lo tema de inve ti!a"i#n de di"Ga*rea evitando la 'ra!menta"i#n o %ar"elamiento del "ono"imiento.

Carcter Sistemtico: todo - "ada )no de lo elemento del "onj)nto

tanto en ) de arrollo "omo en el an*li i e t*n rela"ionado einter"one"tado de 'orma )e de%enden lo )no de lo otro de 'ormare"&%ro"a "on'ormando )n todo or!ani ado - re trin!iendo a & la %o ibilidadde )e al!)no de ello )ede ai lado o e:"l)ido de di"Go "onj)nto.

Caractersticas del Pro ecto de !prendizaje "#P!$

En la %lani'i"a"i#n di e?o - a%li"a"i#n del %ro-e"to de a%rendi aje loa)tore Won! - Mart&ne /2774 1250 %lantean )na erie de "ara"ter& ti"a%ro%ia a ) "on"e%t)ali a"i#n entre la )e de ta"an

a'! ntegradores# Lo Pro-e"to de a%rendi aje %ermiten la inte!ra"i#n- !lobali a"i#n de lo a%rendi aje Ga"ia ) i!ni'i"a"i#n "omo %rod)"to alGa"er del do"ente - del al)mno. E de"ir mediante ) de arrollo loe t)diante a imilan - atrib)-en i!ni'i"ado a lo "ontenido %ro%)e to F%ara ello e table"en rela"ione entre lo "ono"imiento %revio )e -a

%o een de de la e:%erien"ia ad )irida - lo n)evo "ontenido objetode a%rendi aje.

b'! &ertinentes# Lo Pro-e"to on %ertinente %or )e !)ardan )nae tre"Ga rela"i#n "on lo %ro-e"to )e di e?a el %lantel PEIC e in"or%ora)n "onj)nto de a"tividade rela"ionada mediante el dia!n# ti"o del "entro

40


47/109

ed)"ativo. Contrib)-en a & a mejorar la "alidad de la ed)"a"i#n im%artida enla in tit)"i#n "onte:t)ali ando - ada%tando lo objetivo de "ada eta%a -*rea lo eje tran ver ale - lo "ontenido del ")rr&")lo "on aten"i#n a la

"ara"ter& ti"a ne"e idade e intere e de lo ed)"ando a la realidad del%lantel - del "onte:to %r#:imo.

c'! Didcticos# lo %ro-e"to on eminentemente did*"ti"o %or ")anto %ermiten a lo do"ente )na ade")ada interven"i#n %eda!#!i"a en ela)la mejorar el de em%e?o - a)mentar lo nivele de re %on abilidad%o ibilitando ) arti")la"i#n a la realidad del *mbito in tit)"ional - de la"om)nidad.

d'! Colectivos# de'inen "om%romi o e trate!ia de %arti"i%a"i#n - detrabajo en !r)%o en de"i ione rela"ionada "on lo "om%onente del")rr&")lo )e on %ro%ia del %lantel e "olar. Adem* lo "om%romi o )e

e e table"en deben er al"an able - 'a"tible de veri'i"ar la ma-or&a dela ve"e "on en )ado entre la %arte invol)"rada en el a"to ed)"ativo.

%a Eval&acin C&alitativa en los Pro ectos de !prendizaje

Lo %ro-e"to de arrollado en el a)la on )n re")r o innovador )e%rom)eve la arti")la"i#n de %ro"e o %ro%io al Ge"Go ed)"ativo a trav; deltrabajo de la Com)nidad E "olar /do"ente Qe t)diante Q %adre 0 Ga"ia la"on olida"i#n de abere vin")lado a lo entorno inmediato en lab )eda de %ro%i"iar la intera""i#n - la a)to!e ti#n en el al"an"e dea%rendi aje i!ni'i"ativo . E ta 'orma de entenderlo re )iere )n "ambio en la %r*"ti"a

%eda!#!i"a - en lo en'o )e )e norman el Ge"Go e "olar a)nado a )na#%ti"a )e tra "iende lo ed)"ativo Ga"ia el "onte:to o"ial de all& )individ)alidad. El %ro-e"to e:i!e "on tante revi ione en la 'orma"i#n deldo"ente in"l) o en la 'orma de reali ar la eval)a"ione /dia!n# ti"a'ormativa - 'inal0 a & "omo la modalidade /a)to eval)a"i#n "oeval)a"i#n

41


48/109

Geteroeval)a"i#n0 - ) a%e!o a la modalidad ")alitativa de e"Gando lai!ni'i"a"i#n del n mero "omo manera de validar el de em%e?o - lo!ro del

al)mno /a0.

La ra one e:%)e ta Ga"en )e A!)delo - +lore /2777 530re alten la eval)a"i#n en el de arrollo del %ro"e o - el Ge"Go de )e eldo"ente a%e!)e a ) a%li"a"i#n el en'o )e de lo ")alitativo "omo norma %arade "ribir lo avan"e lo!ro - de em%e?o del ni?o /a0 - ) i!ni'i"a"i#n enla %ro e")"i#n del ")rr&")lo - al"an"e de la meta %ro%)e ta del a%rendiGa"ia ) 'orma"i#n inte!ral. Se?alan )e A%li"ar al ini"io de "ada %ro-e"to -del de arrollo de lo "ontenido "onte:t)ali ado en ;l 'avore"er*

"on iderar %ro"edimiento re")r o m;todo e trate!ia %arti"i%a"i#n -otro elemento )e e "orre %ondan "on ) normal de envolvimientoJ.De all& )e el do"ente en la eje")"i#n del %ro-e"to de a%rendi aje

tomar* en "on idera"i#n diver o a %e"to %ro%io a ) "on'i!)ra"i#n -e tr)"t)ra m* a lo )e re %e"ta a la eval)a"i#n de orden ")alitativa entrelo )e vale de ta"ar

a.0 La e:%erien"ia %revia )e %o ee el ni?o "on la rela"i#n a latem*ti"a a de arrollar en el %ro-e"to de a%rendi aje en el a)la"on en )ado entre el !r)%o o %or ind)""i#n %ro%ia a & "omo atender eldominio de la "om%eten"ia en el *rea del ")rr&")lo )e a%o-an ladimen ione del a%rendi aje er Q Ga"er Q "ono"er Q "onvivir.

b.0 La %arti"i%a"i#n de lo %adre - re%re entante en ) a%o-o -"olabora"i#n de de el Go!ar en "om%lementar lo abere im%artido en ela)la %or ")anto ello 'orma a"tiva en el al"an"e de la meta 'ijada - en elavan"e %o itivo del ni?o.

C.0 Lo re")r o G)mano de la Com)nidad E "olar - del "onte:too"ial ad-a"ente al "entro ed)"ativo )e %)dieran "om%artir re %on abilidad

en el de arrollo del %ro-e"to e in"or%orar e en ) din*mi"a "on ba e a latem*ti"a )e a%o-a el mi mo.

42


49/109

d.0 La a"t)a"i#n del al)mno /a0 "omo j) ti'i"ativo de lo j)i"iode "ri%tivo emanado del do"ente obre ) de em%e?o "ertero d)rante latem%oralidad )e ")bre el de arrollo del %ro-e"to - de de el dominio de la

"om%eten"ia b* i"a de !rado - *rea )e determinar*n a "orto mediano -lar!o %la o la e'e"tividad de la en e?an a - del a%rendi aje al"an ado.

e.0 Lo materiale biblio!r*'i"o a em%lear - ) %ertenen"ia "on latem*ti"a al i!)al )e lo in tr)mento de eval)a"i#n a )tili ar en el ini"io%ro"e o - 'inal del %ro-e"to )e %ermitan la a%li"abilidad de )n a"toeval)ativo j) to - "on e )idad )e e "orre %onda "on el e ')er o eintere e del al)mno /a0. Lo re")r o te"nol#!i"o 'a"tible de in"l)ir en la

a"tividad diaria del trabajo de a)la.'.0 La %r*"ti"a %eda!#!i"a a%li"ada en el de arrollo del ")rr&")lo en el%ro-e"to a 'in de 'ortale"er la en e?an a en %ro de )na mejor ed)"a"i#n de"alidad. La vin")la"i#n del ")rr&")lo "on la ne"e idade e intere e del ni?o/a0 en %rimer orden del entorno e "olar 'amiliar - o"ial.

!.0 La "ara"ter& ti"a en el e %a"io '& i"o donde e de arrolla el a"toed)"ativo a)la %lantel Go!ar - "om)nidad aleda?a. La di %o i"i#n o a"tit)dlo entimiento valore la a"tividade - a%tit)de )e %o een todo -"ada )no de lo a"tore interviniente del Ge"Go ed)"ativo.

A %artir de la e:%o i"ione anteriore "itada "om%ete al do"entemani%)lar de 'orma "ertera )na am%lia diver idad de elemento en %ro")rade Ga"er de ) media"i#n en la en e?an a - 'a"ilita"i#n de it)a"ione dea%rendi aje )na a""i#n e'e"tiva - %rod)"tiva en la )e !lobali"e a"tit)dea%tit)de - "ond)"ta diri!ida a al"an ar lo objetivo %revi to %ara "ada%ro-e"to de a%rendi aje ini"iado. De de e ta %er %e"tiva orientar* e! n la

%lani'i"a"i#n e trate!ia - re")r o lo in tr)mento de lo )e e ervir*%ara la a%li"a"i#n de )na eval)a"i#n ")alitativa )e re %onda a lae:%e"tativa %ro%ia de lo e t)diante /a 0 - de lo re%re entante

)iene ver*n en lo re )ltado %la mado el )eGa"er del ni?o /a0 a lo lar!odel tiem%o )e d)r# el %ro-e"to.

43


50/109

De all& )e la eval)a"i#n ")alitativa e im%one "on alta i!ni'i"a"i#n%or ")anto el do"ente de "ribir* a trav; de ) j)i"io m* )e el %ro"e olo lo!ro - avan"e )e el a%rendi eviden"ia en el )eGa"er diario del

trabajo de a)la - de de lo ")al ) de em%e?o e tornar* "ada ve mejore! n mani'ie te "om%ren i#n - dominio de lo "ontenido tratado en el

%ro-e"to.

E% Ro% !% Do#!(*! !( !% mar#o ! %a !)a%ua#$'( #ua%$*a*$)a

El do"ente e la %er ona )e %or la "ondi"ione G)mana%eda!#!i"a - "ient&'i"a )e re ne e le Ga en"omendado la mi i#n de'a"ilitar la in'orma"i#n eval)ar ) orientar a !enera"ione de "i)dadano enaten"i#n al di e?o ")rri")lar a"t)ali ado. En tal entido debe %romover )n%ro"e o de valora"i#n de lo a%rendi aje )e invol)"re a lo a"tore del%ro"e o "omo on lo e t)diante - al)mna %adre re%re entantedo"ente - dire"tivo F en )na intera""i#n %ro"live a !aranti ar el de arrollointe!ral de lo %arti"i%e del mi mo "omo %arte %romotora de )na rela"i#n

)e Go- e "ono"e en el ambiente e "olar "omo la tr&ada %eda!#!i"a entre el

do"ente al)mno /a0 - re%re entanteJ. Por tal motivo e a )ien le"orre %onde la m*:ima re %on abilidad dentro de la in tit)"i#n %)e leata?e er )n a"tor de"i ivo - ')ndamental %or lo ")al debe re%re entar diver o role .

Al do"ente dentro de ) m lti%le ')n"ione le "orre %onde a )mir lade eval)ador "omo lo e?ala Salina /Citado %or A )io 2772 460 a trav;de la ")al indi"a )e %lani'i"ar i!ni'i"a %en ar obre lo )e e debe - e%)ede Ga"er lo ")al no e tarea '*"il %)e re )iere de )na erie de"om%eten"ia t;"ni"a %eda!#!i"a - "o!nitiva a & "omo el "ono"imientode la "ara"ter& ti"a de lo e t)diante - del entorno o"io,")lt)ral en el")al e de env)elven.

44


51/109

E %or ello ne"e ario in"or%orar a la eval)a"i#n de lo a%rendi aje)e e "orre %ondan "on lo "ontenido - lo %ilare tratado en el a)la

%ara lo!rar de e ta manera %rod)"ir )n "ambio "omo 'a"ilitador inte!ral )e

ten!a "orre %onden"ia - rela"i#n entre lo "ontenido "o!nitivo norma -%a)ta de "om%ortamientoF de i!)al manera el ) o de la libre e:%re i#n - laad )i i"i#n de de tre a - Gabilidade . Cabe de ta"ar la im%ortan"ia )etiene la Gabilidad - "ono"imiento del do"ente en ")anto al ) o - a%li"a"i#n dela eval)a"i#n a trav; de di'erente e trate!ia metodol#!i"a ein tr)mento )e %ermitan !lobali ar - "onte:t)ali ar "on aten"i#n de lointere e - ne"e idade de lo e t)diante - a & %oder de"idir ); el "#mo

"on ); ")*ndo - %ara ); en e?ar - eval)ar. Camar!o /27770 e table"elo i!)iente role

/a0 Plani'i"ar* - or!ani ar* a"tividade altamentei!ni'i"ativa "onte:t)ali ada en la vida de lo ni?o ade")ada

a ) nivel de "om%ren i#n ')n"ional - "a%a de de %ertar )motiva"i#n. /d0 Re'or ar* ade")adamente la "ond)"ta%o itiva de lo e t)diante %ara in"entivar el de arrollo de )a)toe tima %ara & - %ara "on lo dem* . /e0 De arrollar* 'ormae tim)lante de or!ani a"i#n "on lo e t)diante en la )e'avore "an la ini"iativa la a)tonom&a el a%rendi aje a"tivo el a)toa%rendi aje la a)toeval)a"i#n la eval)a"i#n !r)%al ela%rendi aje "oo%erativo. /%. 680.

E %or ello )e el do"ente debe inte!rar e en !r)%o de trabajointerdi "i%linario "on el a%o-o del %er onal del "entro ed)"ativo %ara"om%artir e:%erien"ia di'i")ltade - "on'rontar lo di'erente %)nto devi ta a trav; del an*li i %ara re'le:ionar obre tema )e )rjan de laa"tividade ed)"ativa en %arti")lar el "ono"imiento e in'orma"i#n obre la

eval)a"i#n. Por ende deber* a )mir ) role "on )na a"tit)d %o itiva -"reativa 'rente a lo n)evo en'o )e %eda!#!i"o "on orienta"ioneinnovadora e in'orma"ione "ient&'i"a a"t)ali ada en torno al tema de laeval)a"i#n e "olar. Adem* %arti"i%ar "on tr)"tivamente en la a"tividade"ole"tiva )e 'avore "an el lo!ro de lo objetivo del %ro!rama ed)"ativo -

45


52/109

!enerar a"tit)de de a)to'orma"i#n - "a%a"ita"i#n %ermanente %araen'rentar it)a"ione rela"ionada "on e ta - otra tem*ti"a del e"tor ed)"ativo.

La eje")"i#n de e te %ro"e o tiene )na alta re %on abilidad %)e all&e %la ma de manera or!ani ada - "ient&'i"a lo %ro"edimiento en )e

o")rre el a"to ed)"ativo de en e?an a - a%rendi aje %or lo )e e debe%rever orientar - or!ani ar la it)a"ione el tiem%o lo re")r one"e ario - de'initivamente el "#mo va a eval)ar lo a%rendi aje obtenidoen lo e t)diante )e e "orre %ondan "on ) avan"e lo!ro - de em%e?o.En "on e")en"ia e Ga"e ne"e aria )na am%lia %re%ara"i#n e tar

a"t)ali ado en torno a lo n)evo en'o )e )e Go- %or Go- im%re!na la%r*"ti"a %eda!#!i"a %ara Ga"er de interven"i#n )n Ge"Go "ertero en lamedida de lo intere e del al)mno del ")rr&")lo - del "onte:to en !eneral.

A tal e'e"to L#%e /2774 690 e?ala )e todo lo )e e %lani'i"a debeer eval)ado e to %ermite obtener in'orma"i#n %ara tomar de"i ione -

mejorar el %ro"e o en e?an a,a%rendi aje tanto del do"ente "omo elde arrollo de lo %ro"e o de a%rendi aje en lo e t)diante . Adem* laeval)a"i#n e %reventiva !lobal 'ormativa "ontin a - i tem*ti"a )e e%)ede %rod)"ir en )n momento ini"ial )no intermedio - otro 'inal )e a%o-anla di'erente 'orma de %arti"i%a"i#n "omo on la a)toeval)a"i#n"oeval)a"i#n - Geteroeval)a"i#n "omo me"ani mo bajo lo ")ale e o%ereen el a)la la eval)a"i#n de lo a%rendi aje brindando a & la %o ibilidad a loe t)diante - ad)lto i!ni'i"ante de tomar en "on idera"i#n ) o%inione- er "o%arti"i%e del a"to. De a )& )r!e la ne"e idad de !lobali ar loa%rendi aje %ara "on"ebirlo en ) totalidad %ara valorarlo en 'orma

Gol& ti"a "one"tado a la realidad o"ial - no en 'orma ai lada ni e%arada en'ra!mento .

Blan"o /2772 @90 e?ala )e la eval)a"i#n e )n %ro"e o intera"tivode valora"i#n "ontin)a en lo %ro!re o del al)mno ')ndamentando enobjetivo de a%rendi aje de eta%a - %la mado %or lo do"ente en el

46


53/109

re %e"tivo %ro-e"to de a%rendi ajeJ. En el de arrollo del trabajo de a)la el")rr&")lo e o%erati a de de "ontenido Ga ta lo %ilare er Ga"er "ono"er- "onvivir en "orre %onden"ia al nivel de evol)"i#n del e t)diante - )

"ara"ter& ti"a individ)ale . Con aten"i#n a e ta e:%o i"ione re alta el roldel do"ente en ")anto al e!)imiento del a%rendi en Gabilidade a"tit)de -di'i")ltade )e %re ente en ) a"t)a"i#n obre la #%ti"a ade")ar* lo"orre"tivo - la din*mi"a de la "la e 'a"ilitando el avan"e 'ortale"iendo ladebilidade e im%lementando n)eva e trate!ia )e %ermitan el lo!ro de lameta %ro%)e ta %ara el la% o )e abar )e "ada %ro-e"to2

En ")anto el rol del do"ente "omo orientador "onviene de ta"ar el

"om%romi o de ervir de %)ente de "one:i#n 'orma"i#n a-)da en el%ro"e o de "re"imiento individ)al - o"ial "on lo e t)diante %or lo )e ene"e ario "on iderar la e en"ia G)mana del Gombre mediante )n a"to%ermanente de re'le:i#n a"er"a del "om%ortamiento de lo mi mo de all&

)e e im%ortante tener )na vi i#n "lara de ) %a%el en la din*mi"a de )labor a"tit)de a%tit)de valore e intere e - im)lt*neamente entrela ar toda e ta di'i")ltade %ara l)e!o tomar de"i ione de"i iva a manera de"orre"tivo )e )%eren lo ob t*")lo .

De a")erdo "on e te en'o

Documents

Tesis Culminada Rol Del Docente 2 30-10-09