TESA Escuela Guaqui 2

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CONSTRUCCION TINGLADO POLIDEPORTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVAMARISCAL ANDRES DE SANTA CRUZ

CONSTRUCCION TINGLADO POLIDEPORTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

MARISCAL ANDRES DE SANTA CRUZ

1 ANTECEDENTES

1.1 ASPECTOS GENERALES

1.1.1 Nombre del Proyecto.

“CONSTRUCCION TINGLADO POLIDEPORTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARISCAL ANDRES DE SANTA CRUZ”

1.1.2 Tipo de Proyecto.

El proyecto se encuentra comprendido en el área de infra estructura educativa

1.1.3 Planteamiento del Problema.

La unidad educativa Andrés de Santa Cruz de la población de Guaqui, cuenta en la actualidad no cuenta con una infra estructura que sirva para proteger a la población docente y estudiantil de las inclemencias climáticas propias de la zona de Guaqui.

1.1.4 Objetivos.

1.1.4.1 Objetivo General.

Brindar mayor seguridad y confort a la población en edad escolar mejorando la infraestructura de la unidad educativa Mcal. Andrés de Santa Cruz

1.1.4.2 Objetivo Especifico

Los objetivos específicos del proyecto son:

Contar con una nueva infraestructura que responda a las normas de educación y los requerimientos de la población. Protección de la población estudiantil de los rayos solares y así evitar en el futuro enfermedades que causan los rayos ultravioletas. Contar con instalaciones complementarias para proteger a los estudiantes de la lluvia granizo y otros fenómenos atmosféricos comunes en la zona.

p I r á m i d e I n g e n i e r í a & C o n s t r u c c i ó n S. R. L.

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1.1.5 Instituciones Involucradas

Institución Financiera: Gobierno Autónomo Municipal de Guaqui.

Institución Solicitante: Comunidad Pueblo de Guaqui

Institución Responsable de la elaboración del Proyecto: Pirámide

Ingeniería & Construcción S. R L.

1.2 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

1.2.1 Ubicación Física y Geográfica

La población a ser beneficiada con el presente proyecto, está localizada aproximadamente a 92 Km de la Ciudad de La Paz

Geográficamente se ubica a los 16° 35´54.38” de latitud sur y 68°50´35.07” de longitud oeste del meridiano de Greenwich, la cota de elevación se encuentra a 3825 m.s.n.m.

Departamento: La Paz

Provincia: Ingavi.

Cantón: Guaqui

Municipio: Guaqui

y una altura promedio de 3850 m.s.n.m.

Figura 1. Ubicación Geográfica del proyecto


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Figura 2. Imagen Satelital de la localidad

1.2.2 Vías de Acceso

La población de Guaqui se encuentra ubicada sobre la carretera internacional La Paz – Desaguadero (asfaltada), la cual le sirve de acceso principal.

La unidad educativa se encuentra sobre la avenida asfaltada, que comunica el pueblo de Guaqui con el puerto,

Guaqui se vincula con La paz mediante un servicio de buses los cuales parten de La Paz todos los días.


Unidad Educativa

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Figura 3. Vías de acceso al proyecto

Figura 4. Vista Satelital de las vías de acceso al proyecto


Unidad Educativa

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1.3 El MUNICIPIO DE GUAQUI

Figura 5. Mapa de las principales comunidades del municipio de Guaqui

1.4 DESCRIPCION FÍSICA DEL AREA DEL PROYECTO

La topografía del área de estudio es eminentemente plana con presencia de algunas depresiones que se presenta hacia el sector de la cancha de futbol, mientras que el sector de las aulas existentes se encuentra sobre una plataforma

De acuerdo a los estudios realizados, el tipo de suelo es franco limoso con bajo porcentaje de arena, lo cual permite clasificar el suelo como blando.

1.4.1 Clima

El área del Municipio por su ubicación al sur del Lago Titicaca, las precipitaciones disminuye drásticamente hasta 600 mm, determinando un clima semi árido y frió, con heladas de 180 a 300 días, donde las actividades económicas son restringidas.

La alta radiación y vientos fuertes, originan una intensa evaporación del Lago Titicaca, favoreciendo la formación de masas nubosas que precipitan en el propio Lago Titicaca o zonas cercanas.


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La temperatura promedio máxima entre 1990 y 2000 es: 15.1ºC y la mínima promedio 0.6 ºC.

Figura 6. PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE HELADAS EN LA LOCALIDAD DE GUAQUI

1.4.2 Altitud

La altitud de la zona del proyecto se encuentra en una cota de 3822.20 m.s.n.m.

1.4.3 Relieve Topográfico

La población objeto del proyecto, se ubica en el altiplano central de Bolivia, el área en estudio presenta una topografía plana cuya principal característica es que se cuenta con una cancha cementada.

1.4.4 Clima

Temperatura

El clima es árido-frío, con diferencias (amplitud) entre temperaturas máximas y mínimas que oscilan entre 10ºC y 20ºC. Las temperaturas promedio son bajas en general y sólo 160 días al año estarían libres de heladas (es decir, presentan una probabilidad de 50% o menos de temperaturas menores a 0ºC) en la región circundante al Titicaca, lo cual significa que el número de días sin temperaturas bajo cero disminuye drásticamente a mayor distancia del lago.

1.4.5 Pluviometría

La precipitación promedio entre los años de 1990 y 2000 es 518.9 mm y las variaciones de precipitación esta 387.8 mm y 773.2 mm.

Estas difíciles condiciones térmicas se suman a un bajo volumen de lluvias, que en los lugares más húmedos llega a 650 mm anuales, aunque la media anual de la región norte altiplánica apenas alcanza a los 450 mm. Este volumen se reduce a menos de 100 mm en algunos lugares del altiplano sur. Un problema adicional tiene que ver con los altos niveles de evapotranspiración registrados en el altiplano que, en general, superan los aportes de las lluvias que caen cada mes. A excepción de enero, la mayor parte del año se pierde más agua a través de la evaporación, de la que se recibe con las lluvias. Cabe


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recordar que la evapotranspiración está directamente relacionada a las temperaturas, por lo que un aumento en éstas se traduce en una mayor cantidad de agua perdida

Figura 7. PRECIPITACION PROMEDIO EN LA LOCALIDAD DE GUAQUI


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2 EVALUACIÓN SOCIAL

2.1 UNIDAD EDUCATIVA MARISCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ

Código: 70660018

Ubicación : Puerto Guaqui, cercano al municipio

Ubicación geográfica

La ubicación geográfica de la Unidad educativa está en:

Zona Puerto Guaqui Localidad Guaqui Municipio Guaqui Sección Segunda Provincia Ingavi Departamento La Paz

Exactamente está ubicada a 92 Kms. De la ciudad de La Paz y a 500 metros de la Dirección Distrital.

2.2 Educación

En el área de educación del municipio de Guaqui, se basa principalmente en los datos de la Dirección Distrital de Educación de Guaqui, Directores de las distintas Unidades Educativas del municipio, como también la información del ministerio de educación, indicadores estadísticos del INE, y la información adicional como resultado del trabajo de campo realizado en los diagnósticos comunales para la reformulación del PDM.

i. Educación formal

La educación formal es impartida en 22 unidades educativas ubicadas en las 16 comunidades y 2 centros urbanos, divididas en dos zonas “A” y “B” en el municipio: con los niveles de pre-escolar (inicial), primario y secundario.

ii. Estructura institucional: Número, tipo y cobertura de los establecimientos.

Estructura institucional

La estructura institucional de la educación en la segunda sección de la provincia Ingavi, depende del Ministerio de Educación a nivel Nacional; en el departamento, de la Dirección Departamental de Educación y a nivel Municipal está organizada en una Dirección Distrital. El sistema educativo municipal está a la cabeza de la dirección distrital que está bajo la responsabilidad de cuatro núcleos educativos, que agrupan a 22 unidades educativas fiscales.


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Figura 8. ESTRUCTURA ORGANICA DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

Fuente: Dirección Distrital de Educación, 2007.

Número, tipo y cobertura de los establecimientos.

La educación está organizada sobre la base de cuatro núcleos educativos, los cuales contemplan 22 unidades educativas del nivel fiscal, distribuidas en todas las comunidades, exceptuando la comunidad Arcata, que no cuenta con ninguna unidad educativa, las características de los establecimientos en el ámbito comunal se observa en el gráfico.

Los niveles correspondientes de la educación es la siguiente: inicial – primaria 17 UEs, una sola unidad educativa con el nivel primaria, y primaria – secundaria 4 unidades educativas.

Con respecto a la educación no formal se tiene, el programa nacional de alfabetización “YO SI PUEDO” estrategia del Gobierno central para que las personas adultas sepan leer y escribir, y el Centro de Educación Alternativa “CEA” para adultos, solo en Puerto Guaqui.


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2.3 Reseña histórica de la Unidad Educativa

La Unidad Educativa fue fundada el 3 de mayo de 1958, con el nombre de Colegio Nacional Secundario “Guaqui”, posteriormente en 1965 por Resolución Ministerial Nro. 850 se cambia el nombre de Gran Mariscal Andrés de Santa Cruz y en la gestión 2002 se obtiene el certificado de Registro de Unidad Educativa “Mcal. Andrés de Santa Cruz” con SIE 70660021.

Núcleo

La Unidad Educativa Mcal. Andrés de Santa Cruz, pertenece al núcleo “Ismael Montes” con Código Nro. 20119.

Dependencia

La Unidad Educativa Mcal. Andrés de Santa Cruz tiene su dependencia del Ministerio de Educación.

Aspecto Pedagógico

De acuerdo a la Ley 070 Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez, e Sistema Educativo Plurinacional, en su Art. 8 refiere a la Estructura del sistema educativo plurinacional que comprende:

a) Subsistema de Educación regularb) Subsistema de educación alternativa y especialc) Subsistema de educación superior de formación profesional

Subsistema de Educación Regular

Artículo 9. Educación Regular.- Es la educación sistemática, normada, obligada y procesual que se brinda a todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, desde la Educación Inicial en familia comunitaria en la educación superior de formación profesional y su proyección en el ámbito productivo, tiene carácter intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el subsistema educativo.

Por otro lado en el Art. 11 se refiere a la Estructura del Subsistema de Educación Regular.

El subsistema de Educación Regular comprende:

a) Educación inicial en Familia Comunitariab) Educación primaria comunitaria vocacionalc) Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Art. 14. Educación Secundaria comunitaria productiva


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I Articulada la educación humanística y la educación técnica – tecnológica con la producción, que valora y desarrolla los saberes y conocimientos de las diversas culturas en el diálogo intercultural con el conocimiento universal, incorporando la formación histórica, cívica y comunitaria. Tiene carácter intracultural, intercultural y plurilingüe. Fortalece la formación recibida en la educación primaria comunitaria vocacional, por ser integral, científica, humanística, técnica-tecnológica, espiritual, ética, moral, artística y deportiva.

II Permite identificar en las y los estudiantes las vocaciones parea continuar estudios superiores o incorporarse a las actividades socio – productivas. Está orientada a la formación y la obtención del Diploma de Bachiller Técnico Humanístico, y de manera progresiva con grado de técnico Medio de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones y del estado Plurinacional. De seis años de duración.

Población.

Los datos emitidos por el INE respecto del Censo 2001, dan cuenta que Puerto Guaqui tiene una población de 1.204 habitantes y el Pueblo de Guaqui cuenta 432 con habitantes.

Población por grupo etáreo y sexo

Cuadro Nº 1 Poblacion del pueblo y el puerto de Guaqui

Nº ComunidadNúmero de

familias

Niños

Niñas Adolescent

e varón de 13 a 17

años

Adolescente mujer de

13 a 17 años

Adulto de 18 a mas

Adulta de 18 a mas

TotalTotal

Varones

Total Mujere

sde 0 a 12

de 0 a 12 años

años

11 Puerto Guaqui 185 84 81 55 47 308 350 925 447 478

15Pueblo Guaqui

303 27 39 33 19 347 374 839 407 432

Total

488 111 120 88 66 655 724 1764 854 910

Fuente: Censo Comunal, Autodiagnóstico Comunal RPDM G, 2007.

El cuadro muestra que en el área de ubicación de la Unidad Educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz, conformada por las comunidades de Puerto Guaqui y Pueblo Guaqui, existen 231 habitantes de entre 0 a 12 años de edad conformando de este modo el 13% del total, por otro lado se observa que la población comprendida entre los 13 a 17 años de edad está conformada por el 9 % y las personas mayores a 18 años representan el 78% de la población, datos que muestran que la mayoría de los habitantes son mayores a 18 años de edad.


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En cuanto a la relación de sexo el cuadro también nos muestra que el 52% de la población está compuesta por mujeres y el restante 48% son hombres.

Cabe hacer notar que ambas comunidades conforman el área geográfica más poblada del municipio de Guaqui donde existe diversidad de movimientos económicos y de transporte por estar ubicada cerca de la carretera.

La Unidad Educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz perteneciente al núcleo Ismael Montes, está ubicada entre Pueblo y Puerto Guaqui, se presta a que su alumnado tenga un fácil desplazamiento por estar ubicado en la capital del municipio cercano de la carretera que une La Paz con el Desaguadero por donde transitan varios motorizados, por lo tanto la distancia a la Dirección Distrital es de 0 kilómetros.

2.1.1 INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BÁSICOS

Disponibilidad de servicios básicos

La infraestructura educativa del año 2007, en cuanto a servicios básicos, muestran que la Unidad Educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz, cuenta con los servicios de energía eléctrica proveniente de la red pública, cuenta con agua que también proviene de la red pública, tiene un sistema de alcantarillado y tiene un sistema adecuado de recojo de basura; es decir esta unidad educativa cuenta con todos los servicios básicos.

Ambientes

Número de aulas:

La Unidad Educativa cuenta actualmente con 11 aulas, 1 salón de actos nuevo, 1 salón de actos antiguo, 2 ambientes para la dirección, 1 ambiente para portería, 1 cancha de hormigón, 1 cancha de tierra.

Respecto a los ambientes para el servicio administrativo, se puede mencionar que 1 ambiente está designado para la dirección, 1 para secretaría y 1 salón para actos.

Es decir la Unidad Educativa cuenta actualmente con 18 ambientes para su funcionamiento.

Mobiliario;

El equipamiento de oficinas está compuesto por 2 máquinas de escribir, 1 computadora de escritorio, 1 impresora, 2 escritorios y 2 estantes.

Respecto al estado del equipamiento, encontramos que cuenta con 3 bancos unipersonales, 121 bancos bipersonales, 8 mesas, 35 sillas, 12 estantes, 7 computadores, 1 impresoras y 120 libros.

Áreas de recreación:


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Las áreas de recreación de la Unidad Educativa están conformadas por 2 canchas múltiples (1 tierra y 1 de hormigón) y 3 patios.

No existiendo ambientes para el servicio de alimentación comedor y cocina.

El área de los servicios higiénicos tiene 10 baterías para alumnos y 2 baterías para el personal docente y administrativo.

2.1.2 DATOS DE ALUMNOS MATRICULADOS GESTIÓN 2006

Los datos emitidos por la dirección distrital de educación, indican que en el municipio de Guaqui durante la gestión 2006, tuvo una población matriculada que alcanzó a 2.152 alumnos, con predominancia en varones con 1.145 y 1.007 mujeres.

También hace referencia que la tasa de deserción es de 10,96% en todo el municipio.

El registro de alumnos y personal docente y administrativo de la Unidad Educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz, nos muestran los siguientes datos:

La unidad cuenta con 1 director y 2 personas en el área administrativa.

Los docentes están conformados por 15 de nivel secundaria.

Respecto a los alumnos matriculados nuevos se han registrado 114 varones y 89 mujeres, de los

matriculados repitentes encontramos a 10 varones y 4 mujeres, es decir el colegio tiene un total

de 124 inscritos varones y 93 mujeres haciendo un total general de 217 alumnos.

Los datos sobre alumnos que hicieron abandono refieren que hubo 11 varones y 4 mujeres, es decir 15 alumnos abandonaron sus estudios.

Por lo tanto encontramos que las inscripciones efectivas son con 113 varones y 89 mujeres haciéndose un total de 202 inscripciones.

Por lo tanto se puede referir que 110 varones y 87 mujeres han sido promovidos de curso haciendo un total de 197 alumnos que pasaron de curso y respecto a los reprobados los datos muestran que hubo, 3 varones y 2 mujeres.

Los datos de alumnos de cuarto de secundaria nos muestran que se registran como inscripciones efectivas a 27 alumnos varones y 17 mujeres como total 44 inscripciones; de los cuales todos han sido promovidos como bachilleres en humanidades.

2.1.3 DATOS MATRICULADOS GESTIÓN 2007

También se hace necesario referir a los datos emitidos por la dirección distrital de educación, durante la gestión 2007, que indica que el registro de alumnos y personal docente y administrativo de la Unidad Educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz, son los siguientes:

La unidad cuenta con 1 director y 2 personas en el área administrativa.


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Los docentes están conformados por 14 de nivel secundaria, haciendo un total de 18 personas.

Respecto a los alumnos matriculados:

Primero de secundaria: varones 32 y mujeres 21

Segundo de secundaria: varones 31 y mujeres 29

Tercero de secundaria: varones 31 y mujeres 18

Cuarto de secundaria: varones 20 y mujeres 24

Haciendo un total de 206 alumnos matriculados en el año 2007.

2.1.4 TASA DE DESERCIÓN ESCOLAR

Los datos sobre deserción escolar dan cuenta que en el municipio de Guaqui, el 11.1% de los varones han desertado y el 44.1% de las mujeres, es decir que de cada 100 mujeres más de 44 y de cada 100 hombres 11 hacen abandono de sus estudios, representando en el caso de las mujeres casi el triple con relación a los varones.

2.1.5 RELACIÓN DOCENTES ALUMNOS

La Unidad Educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz, cuenta con 3 personas del área administrativa y 14 personas que conforman el plantel docente, haciendo un total de 17 personas, por otro lado cuenta con 206 alumnos, existiendo una relación alumno – profesor de: 15 alumnos por cada docente.

2.1.6 NÚMERO PROMEDIO DE HIJOS EN EDAD ESCOLAR

La edad escolar comprendida entre los 6 a 18 años, manifiesta la etapa que requiere con relevancia los servicios de salud y educación, los datos obtenidos dan cuenta que el promedio de hijos en edad escolar es de 3 hijos en las familias de la población escolar.

La educación es un derecho declarado en la Constitución Política del Estado, que debe ser asumido en condiciones favorables y que el Estado está en la obligación de otorgar este servicio a las familias, por lo tanto estas deben ser atendidas en concordancia a lo establecido en esta ley suprema.

2.1.7 NIVEL EDUCATIVO PROMEDIO DE LOS PADRES

Los padres de familia se constituyen en los primeros maestros que tiene el ser humano, es ahí donde se recibe la base para la formación de la persona, donde se transmiten valores personales, costumbres culturales y otros atributos buenos o malos que determinan a la formación de la persona.

Los datos corroboran que en el 100% de los casos, los padres de familia saben leer y escribir, esta información también muestra que los alumnos del núcleo escolar tienen la oportunidad de recibir ayuda de sus padres en el avance de sus estudios.


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2.1.8 IDIOMA QUE HABLA EL JEFE DE HOGAR

Dentro de la característica de la población de Guaqui, sus habitantes pertenecen a la cultura Aymará. Los datos obtenidos refieren que el 84% de los padres de familia son bilingües hablan castellano y Aymará mientras que el 13% habla en castellano únicamente, es decir tienen la facilidad de comunicarse en ambos idiomas.

2.1.9 ACTIVIDADES DEL PADRE DEL HOGAR

El padre del hogar representa la cabeza de familia, por lo tanto recae en su condición la responsabilidad del sustento familiar. Las encuestas hacen conocer que los padre de familia, realizan actividades múltiples, realizan labores en el agro, se dedican también al pastoreo, como a la comercialización de sus productos, existiendo un porcentaje que se dedica a la albañilería, entre estas personas refieren que esta actividad es realizada en épocas de cese de siembra y cosecha, también hay un porcentaje que se dedican a trabajar como empleados. La información recabada muestra que los padres del hogar realizan también diversas actividades que les permita generar ingresos para la familia.

2.1.10 ACTIVIDADES DE LA MADRE DEL HOGAR

El trabajo que realiza la madre de familia dentro del hogar es diverso, los datos emitidos refieren que sus actividades se enmarcan en las labores de casa, pero con relevancia las entrevistadas aseveran que realizan múltiples actividades, dentro de las cuales se considera el trabajo en la agricultura, la comercialización de lo producido, la cría de los animales y otros, encontramos también que un porcentaje que realiza actividades de comercio y el restante desarrolla actividades como la agricultura, la cría de ganado, actividades en manualidades y otros, en todos los casos se observa que la madre de familia, desarrolla actividades que generan un ingreso económico para el hogar.


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3 SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS

Se plantearon tinglados que comprendían la construcción en estructura metálica de dos alternativas las cuales se mencionan a continuación:

3.1 Alternativa 1

Construcción de un tinglado con separación de vanos cada 3 metros, esto con la finalidad de poder ahorrar estructura en cada una de las cerchas.

Figura 9. Pórtico tipo alternativa 1

Los componentes de esta alternativa son los siguientes:

Distancia entre cerchas de 3,00 metros.

Número de cerchas: 10

Fundaciones de hormigón armado

Columnas de hormigón armado y estructura metálica


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Cubierta de calamina plástica y Galvanizada Nº 28 con canaletas y bajantes

3.2 Alternativa 2

Esta alternativa contempla la construcción de la estructura metálica con columna de hormigón hasta 2,00 metros de altura, los componentes de esta alternativa son los siguientes:

- Fundaciones aisladas de hormigón armado

- Columna de hormigón armado hasta una altura de 2,00 metros

- Columna de acero con paquetes de costanera

- Cerchas de acero con paquetes de costanera de acuerdo a diseño estructural

- Cubierta de calamina Nº 28

- Cubierta de calamina plástica con figura geométrica

- Canaletas

- Bajantes

- Retiro de material excedente

Figura 10. Pórtico tipo alternativa 2


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Imagen42 Alternativa No2

3.3 Alternativa elegida

La alternativa elegida se definió de acuerdo a los siguientes criterios:

Cuadro Nº 2 Comparación de alternativas

Alternativa 1 Alternativa 2

Visibilidad Al contar con vanos próximos, esta presenta poca visibilidad

Presenta mayor visibilidad entre vanos.

Costos Mayor costo por el incremento de cerchas, fundaciones y columnas

Menor costo de la cubierta como ítem global.

Por las características desarrolladas en el cuadro anterior, se muestra que las dos opciones son válidas para el desarrollo del proyecto, pero en la alternativa 1 se muestra la desventaja respecto al costo y


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visibilidad de la estructura, al incrementarse el número de columnas, significa disminuir la visibilidad de los usuarios, esto tomando en cuenta que el sistema de graderías estarán fuera.

Por lo anteriormente expuesto la opción elegida es la alternativa 2


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4 INGENIERÍA Y ARQUITECTURA DEL PROYECTO

3.4ARQUITECTURA

3.4.1 Requerimientos funcionales

Con la finalidad de contar con una estructura funcional se estableció lo siguiente:

Cubierta de calamina galvanizada Nº 28

Cubierta de calamina plástica con diseño, en la misma se ha planteado un diseño de Cruz Andina.

Espacio de 20 x 30 m

La separación de las cerchas será cada 5 metros, esto con la finalidad de permitir mayor visibilidad a los usuarios de la estructura.

Cerchas metálicas con costaneras.

Todos estos requerimientos se analizaran en función a las normas de edificación del ministerio de educación, según la nueva reforma a la educación ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez.

3.4.2 Arquitectura funcional

El diseño funcional del tinglado está referido a las áreas cubiertas que se plantearán con la finalidad de proteger a los usuarios contra el intemperismo.

Todo el diseño se encuentra regulado en función a las dimensiones existentes de la estructura, la misma que cuenta con una dimensión real de 19,80 m por 30 metros.

Cubierta de calamina con estructura metálica, en la que se ha provisto un tensor que tenga la capacidad de resistir el estado de cargas más crítico.

Las columnas están compuestas de una parte de hormigón armado con la finalidad de evitar corrosión a la estructura metálica producto de la humedad de la zona.

Es imprescindible que la estructura metálica se encuentre cubierta de una capad de pintura anticorrosiva, esto con la finalidad de evitar oxidación.

Se ha propuesto la construcción de canaletas de calamina plana, esto con la finalidad de captar las aguas y conducirlas a bajantes del mismo material, las mismas que escurrirán fuera de la estructura.

En la cubierta se ha planteado la disposición de calaminas galvanizadas y plástica en la cual se determine un diseño de una cruz andina, la misma que fue modulada de acuerdo al tamaño de las calaminas plástica existentes en el mercado.

El sistema de drenaje pluvial ha sido diseñado de acuerdo área y caudal que va captar el proyecto.


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3.5MATERIALES PLANTEADOS

PORTICOS DE ACERO

Nº DE PORTICOS=

CORREAS Nº DE TRAMOS =

ANCLAJ ES Nº DE ANCLAJ ES =

CIMENTACION DE HºAº Nº DE CIMENTACIONES =

7.056 760.23ZAPATA DE HºAº 0.50 54.30

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C/ CIMENTACION TOTALVOLUMEN DE Hº m3

PESO DE FIERRO Kg

5.04 497.78

ITEMVOLUMEN DE Hº m3

PESO DE FIERRO Kg

COLUMNA DE HºAº 0.36 35.56

7.7 7.854E-05 0.0006 4.65 32.58

SUJ ECION DE CABLE (GRAMPAS+TENSOR) Ф 10mm2 14

GANCHOS 16 mm 0.72 6

CANTIDAD TOTAL

84

PERNO+VOLANDA 16mm - 6 84

ITEMLONGITUD

mCANTIDAD/ PORTICO

PERFIL L 75x50x3 1.2 0.000366 0.000 3.38 47.33

14

ITEMLONGITUD

mAREA m2

VOLUMEN m3

PESO/ ANCLAJ E

Kg

PESO TOTAL Kg

PESO TOTAL Kg

PERFIL C 100x5x3 132.6 0.000654 0.087 667.51 4005.07

4.85

TOTAL 904.15 6329.08

6

ITEMLONGITUD/TRAMO m

AREA m2VOLUMEN

m3PESO/

TRAMO Kg

PLETINA 30x10x3 0.6 0.00015 0.0001 0.69

ITEMCANTIDAD/ PORTICO

CANTIDAD TOTAL

CABLE Ф 10mm

5658.20

633.45

7

PESO TOTAL Kg

VOLUMEN m3

0.1050

0.0118

PESO/PORTICO Kg

808.31

90.49PERFIL L 50x50x3

160.57

40.4

AREA m2

0.000654

0.000291

ITEM

PERFIL C 100x5x3

LONGITUD m


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3.6ANÁLISIS ESTRUCTURAL

3.6.1 Descripción general

- Tipo de estructuraEstructura tipo pórtico conformada por perfiles metálicos unidos mediante soldadura, apoyados en columnas y zapatas de H°A° , los pórticos están unidos a través de correas metálicas cuyas dimensiones se indican en el punto 4.

- Uso La estructura está destinada como un tinglado metálico para la cubrir un área deportiva.

- Normativas utilizadasLas propiedades físicas (Pesos por unidad de volumen) de los materiales se obtuvieron a partir de la norma NBE-AE-88, cuyos valores se indican en el punto 3.

El diseño estructural de los elementos metálicos se realiza en base a la norma AISC – 93 y los elementos de HºAº en base a la norma CBH -87.

3.6.2 Datos generales.

Datos físicos de los materiales

- Peso específico del Hormigón Armado 25 KN/m3

- Peso específico del acero 76.97 KN/m3

- Peso específico de la nieve mezclada con granizo 4.0 KN/m3

Datos mecánicos de los materiales:

- Resistencia característica del hormigón 21 MPa- Limite elástico del refuerzo 420 MPa- Limite elástico del acero (A36) 400 MPa

Datos mecánicos del terreno:

- Angulo de fricción 27°- Tensión admisible 85.4 KN/m2

3.6.3 Geometría.

Dimensiones del tinglado:


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Figura 11. Dimensiones del tinglado en planta


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Área a cubrir: Largo = 30.0 m Base = 19.1 m

Pórtico: Altura total = 8.30 m Luz libre = 18.5 m

Columnas: Base = 0.30 m Largo = 0.60 m

Zapatas: Base = 1.20 m Largo = 1.40 m Altura = 0.30 m

3.6.4 Análisis de cargas

- Carga de nieve

qn = ϒn · Hn

- Para : Hn = 0.2 m → Pa = 4 · 0.2 = 0.8 (KN/m2)


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- Carga de mantenimiento

Se considera además una carga vertical adicional de 0.5 KN/m2 por un posible mantenimiento.3.6.5 Estados de carga

Los Estados de carga se realizan tomando en cuenta las situaciones de carga críticas, de manera que se generen las mayores solicitaciones y se realice un diseño que garantice la estabilidad de la estructura en las condiciones más desfavorables.

- 1er Estado de carga: Peso propio


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- 2do Estado de carga: Peso propio + Carga de nieve + carga viva (mantenimiento)

3.6.6 Modelación estructural

Para el cálculo de las solicitaciones el modelo estructural se realiza con el software SAP2000, el cual genera un modelo matemático en base a la teoría de elementos finitos, proporcionando resultados de los efectos a los cuales es sometida la estructura bajo las combinaciones de carga planteadas.

La modelación estructural se presenta en los siguientes gráficos:


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VISTA ISOMETRICA

VISTA EN PERSPECTIVA

3.6.7 Solicitaciones

Los resultados obtenidos de acuerdo a los estados de carga realizados y tomando en cuenta los efectos preponderantes en los elementos, se presentan en los siguientes gráficos con las unidades correspondientes:

FUERZA AXIAL (KN)


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MOMENTO (KN-m)

3.6.8 Calculo de la capacidad de carga del terreno

De acuerdo al ensayo realizado en campo para obtener el esfuerzo admisible del terreno se tiene un valor de 10 KN/m2; sin embargo este valor este no es representativo de las condiciones reales del terreno, por lo que es incorrecto realizar el diseño de las fundaciones tomando en cuenta este valor.

Por lo tanto para realizar la verificación en las fundaciones se calcula el esfuerzo admisible por un método que toma en cuenta los parámetros de resistencia a corte del terreno.

Capacidad de carga ultima.

Este valor nos indica la carga por área unitaria de la cimentación bajo la cual ocurre la falla por corte. El cálculo se realizara tomando en cuenta una falla general del terreno con la ecuación general de


29


capacidad de carga con un factor de seguridad de 2.5 y también limitando el asentamiento inmediato; en definitiva adoptamos el valor mínimo.

El valor del Angulo de fricción y la cohesión del terreno se obtiene a partir de la clasificación del suelo:

Tipo de suelo: Limos con bajo porcentaje de arena. Mezclas mal graduadas y sin plasticidad (ML). Consistencia del suelo: blandaAngulo de fricción = 27°Cohesión = 0

CAPACIDAD DE CARGA

C = 0 KN/m2 Ф = 27 ° Df = 1.5 m

ϒ = 17 KN/m3 Es = 12 Mpa FS = 2.5

ϒsat = 18 KN/m3 ϒ' = 8 KN/m3 NF = 0.3 m

ϒw = 10 KN/m3 β = 21.50 ° eL = 0.25 m

B = 1.2 m L = 1.6 m B= 0.75

L

B' = 1.20 m L' = 1.10 m B'= 0.92

L'Capacidad de carga

q = 14.7 KN/m2Caso I

ϒ = 8.0 KN/m3

- Factores de carga

Nc = 23.942 Nq = 13.20 Ny = 14.47 Nq= 0.551

Nc

- Factores de forma

Fcs = 1.51 Fqs = 1.47 Fys = 0.63

- Factores de profundidad

Condición 1 Df≤ 1

B

Fcd

= 1 + 0.6 Fqd = 1 + 0.46 Fyd = 1


30


B B

Condición 2 Df> 1

B

Fcd

= 1 + 0.4 atan 1.5 Fqd = 1 + 0.3 atan 1.5 Fyd = 1

B B

- Factores de inclinación

Fci = 0.58 Fqi = 0.58 Fyi = 0.04

Capacidad de carga ultima B' = 1.1 m → σadm = 85.4 KN/m2

CAPACIDAD DE CARGA POR ASENTAMIENTO

- Ecuación de SchertmanSi = C1 · C2 ( qo - q ) Σ (

IzΔz )E

s

Asentamientos límite

S1 = 1 cm

0.1

1B

Iz12

Iz max = 0.5 + 0.1 √ qo - qσ'

2 BC1 = 1 - 0.5 (

q) C2 = 1

3B

Iz2 qo - q2

σ' = 13.5 + 4.5 B

B = 1.2 mS lim = 0.01 m σadm = 150.55 KN/m2

3.6.9 Diseño estructural


31


El diseño estructural se realiza con las solicitaciones máximas obtenidas de los estados de carga y en las direcciones críticas de los distintos elementos,

Pórtico metálico

Para el diseño de los elementos metálicos se utilizó el programa SAP 2000 el cual verifica que las secciones preestablecidas cumplan con los requerimientos que exige la norma que se utilice la cual se mencionó en los datos generales.

Las secciones adoptadas son las siguientes:

Columnas: Perfil costanera 2C 100 x 50 x 15 3 mm c/ refuerzo de perfil angular 2L 50x50 3mm

Cordón inferior: Perfil costanera C 100x50x15 3mm y 2C 100x5x15 3mm en la zona cercana a la columna

Cordón superior: Perfil costanera C 100x50x15 3mm

Elementos de arriostre: Perfil costanera C 100x50x15 3mm

Correas: Perfil costanera C 100x50x15 3mm

Cable de acero Ф 10 mm


32


Para el cálculo de los perfiles, el programa realiza el siguiente análisis para cada uno de ellos:

Cordón superior

Cordón inferior


33


Columna


34


Elementos de arriostre


35



36


El software analiza los elementos y nos indica los resultados en un diagrama el cual se presenta a continuación:

En este diagrama debemos verificar que ningún valor sea superior a 1 ya que esto nos señala que la sección adoptada cumple con todos los requerimientos que nos exige la norma correspondiente; y efectivamente en el diagrama ningún valor lo supera, esto también se puede apreciar mediante los colores que presentan los elementos, por tanto mantenemos las secciones adoptadas.

Hormigón Armado:

MATERIALES

· Hormigón H - 21 fck = 21 [MPa]

ϒc = 1.5fcd =

fck fcd = 14.00 [MPa]ϒc

· Acero B - 420 S fyk = 420 [MPa]


37


ϒs = 1.15fcd =

fyk fyd = 365.22 [MPa]ϒs

Para el diseño de las columnas y zapatas de HºAº se utilizó las solicitaciones proporcionadas por el programa SAP 2000 y el análisis de los elementos es el siguiente:

Columna:

Lp =α ∙

L = 0.7 2

Lp = 1.4 (m)

i = 17.32

λm =Lp

=140.0

λm = 8.083i 17.32

Columna corta

- A's min =0.1 Nd

= 4.51 [cm2] - A's min =4

Ac = 7.2 [cm2]fyc,d 1000

ϒn Nd - αc Ac Fcd 1.6 119.1 - 1 0.21400

0A's = = = -63.78 [cm2]

fyc,d 365217.4

→ 4 φ 16 ( 8.04 [cm2] )

4 φ 12 ( 4.52 [cm2] )

Además de la cuantía mínima colocamos barras adicionales para no superar la separación máxima.


38


Zapatas:

119.1 (KN)

│ - Nk = 119.1 (KN).

↓V

0.3- Areq =

119.1 + 0= 1.2

(m2)h 100

σadm = 97(KN/m2)

* v =

1.2 - 0.3

v = 0.450 ≈ 0.40 (m)

2

Para una zapata flexible: v ≥ 2 h

h =

0.450

= 0.225 ≈ 0.30 (m)

2

Las dimensiones definitivas de la zapata son: a = b = 1.2 (m)

ao = 0.30 (m)

← → ↑

│

│

← 0.4 → │


39


↑ │

↑0.6 1.6

h = 0.3 (m)

↓ ↓ │

│

← b = a = 1.2 (m) → ← 0.30 → │

│↓

← ─ ─ ─ 1.2 ─ ─ ─ →

● Comprobación de la presión sobre el terreno

- σ =Nk =

119.1 + 10.8≤ 1.25 σadm σ = 67.53 ≤ 106.8 Cumple

A 1.92

● Presión del terreno para el cálculo estructural

-σt

=Nd =

119.1σt = 70.9 (KN/m2)

A 1.7

●Cálculo a flexión

- L' = v + 0.15 ao L' = 0.45 (m)

- Momento que solicitaMs1 = L' σt (

L') = 7.02

KN-m

2 m

d ' = 5.0 (cm) d = 25 (cm) b = 100 (cm)

←L'

→momento μ α

xβ z (cm) As1 (cm2/m)

7.02 0.008 0.010 0.00 0.996 24.9 0.77

→ φ12

c / 15(

7.54 cm2

)( En ambos sentidos ) INFERIOR

m


40


●verificación al corte

- Vd = σt L'' a = 70.9 0.15 1.2 Vd = 12.76 (KN)

Vcu = 0.12∙ ε

(100*ρL*fcv)^1/3 β∙ b∙ d∙

← →L'' = 0.15

● ε = 1 + √ 200≤ 2 ε = 1.89 ≤ 2

d

ρL =AsL

ρL = 0.003fcv = fck = 21 [MPa]

b*d

β = 1.0 b = 1.4 [m] d = 0.25 [m]

Reemplazando los datos tenemos: Vcu = 147.2 [KN] ≥ 12.8 [KN] Cumple

● VERIFICACION AL PUNZONAMIENTO

○ SOPORTE INTERNO

- Perímetro critico de punzonamiento h = 0.30 m

u1 = 4 ∏ d + 2 ∙

(ao + bo ) = 4 ∏ 25 + 2

∙(

30 + 60 )


41


u1 = 494.2 (cm)

- Fuerza de punzonamientoFsd

= 119.1 [KN]

- Tensión máxima solicitante

τsd =

β ∙ Fsd Soporte interno

τsd =

1.15 119.1

u1 ∙ d β = 1.15 4.9 0.25

τsd = 111 [KN/m2]

- Tensión máxima de agotamiento

τrd =0.18

ε∙ (100∙ ∙ρL fck)^∙ 1/3 + 0.1 σcdϒc

Ε = 1 +√ 200

≤ 2 ρL =√ ρx

∙ρy ρi =

AsL

d b*d

Ε = 1.89 ≤ 2 ρx = 0.003 ρy = 0.003 ρL = 0.003

Fck = 21 [MPa] ϒc = 1.5 σcd = 0.0


42


Reemplazando los datos tenemos:τrd = 420.6 [KN/m2] ≥ 111 [KN/m2] Cumple

- Verificación de la zona adyacente al soporte

Debe cumplirse la siguiente condición: Fsd,ef≤ 0.5 f1cd

uo d

f1cd = 0.6 fcd = 0.6 14.00 f1cd = 8400.0 [KN/m2]

uo = 2∙ (

ao + bo ) = 2∙ (

30 + 30 ) uo = 120.0 (cm)

Reemplazando los datos tenemos:Fsd,ef = 1260 [KN] ≥ 119.1 [KN] Cumple

Se mantiene el espesor de la fundación3.6.10 Esquema de disposiciones

La disposición de la armadura se realiza de manera que el armado en obra se realice de forma práctica, el esquema se presenta a continuación:


43



44


La disposición de armadura es similar en todos los elementos, la ubicación y disposición de cada una de ellos se encuentra detallado en el plano estructural.

3.7 ANÁLISIS AMBIENTAL

El proyecto “Construcción Tinglado Polideportivo Unidad Educativa Mariscal Andrés De Santa Cruz” involucra la fabricación de un tinglado en la zona de la cancha cementada q posee la unidad educativa

Para llevar a cabo la elaboración de este proyecto se realizaran las siguientes actividades:

- Trabajos preliminares

Excavación; Zapatas de hormigón armado;Fundación con columna cortaPórticos de AceroCubierta de calaminas galvanizadas y plásticas según diseño

Tomando en cuenta que las actividades a elaborar de este proyecto generan diversos impactos hacia el medio ambiente, se realizó la Ficha de Estudio Ambiental analizando los impactos positivos y negativos de los factores ambientales para determinar el grado de alteración en cada atributo de dichos factores.

Esta Ficha Ambiental se la catalogo como Categoría IV (No requiere de Evaluación de Impacto Ambiental), resultados obtenidos por los escasos impactos negativos ambientales generados a la población de la unidad educativa y a los factores ambientales, y por el beneficio a la población con atributos socioeconómicos positivos.

Estas actividades reflejan un impacto ambiental reducido, debido a que esta obra será realizada en un área en la cual ya ha existido intervención antrópica y por ende ya se ha generado impactos ambientales anteriores, por lo que esta ampliación de la unidad educativa no alterara en una medida considerable el ciclo natural del medio ambiente.


45


4 EVALUACIÓN SOCIO ECONÓMICA

4.1 ANTECEDENTES

5.1.1 Descripción general del proyecto

El nombre del proyecto es: “CONSTRUCCIÓN TINGLADO POLIDEPORTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARISCAL ANDRES DE SANTA CRUZ”.

El proyecto se encuentra ubicado en el Municipio de Guaqui, en la segunda sección de la provincia Ingavi del Departamento de La Paz.

El municipio se encuentra ubicado a 91 Km. de la ciudad de La Paz; utilizando la carretera asfaltada (ruta internacional) que se dirige hacia el municipio de Desaguadero. Las coordenadas geográficas son: 16°32’18.29” y 16º40’26.62” de latitud Sur y 68°44’08.06” y 68º 55’54.82” de longitud Oeste del meridiano de Greenwich.

La localidad de Guaqui de acuerdo al censo de población y vivienda del Instituto Nacional de Estadística (INE) de año 2001 alcanzó una población de 7552 hab., la proyección al año 2006 fue de 8.789 hab., y para el año 2012 de 10.281 hab., con una tasa de crecimiento anual de 2.83 %.

El proyecto ha sido demandado por la población y la unidad educativa la cual NO cuenta con una infraestructura apropiada que proteja al alumnado de las inclemencias del tiempo propias del sector altiplánico y con una población de alumnos en constante crecimiento, lo cual obliga a la construcción de un tinglado.

El área de diseño del proyecto comprende la perteneciente a la unidad educativa Andrés de Santa Cruz, la cual presenta condiciones inadecuadas para la prestación del servicio educativo en la zona debido al mal estado de la infraestructura del colegio, y/o la ausencia de estas estructuras como ser el tinglado provocando problemas en el aprendizaje de los alumnos y la reducida cobertura a una población estudiantil en constante crecimiento provocando también externalidades negativas a medio ambiente como de contaminación y problemas sanitarios.

5.1.2 Beneficios económicos esperados.

Los beneficios de los proyectos educativos van a estar dados por los impactos en el bienestar social, al facilitar el acceso al servicio, aumentar la cobertura y/o mejorar su calidad. Estos beneficios se traducen en:

a) Aumentos en la utilidad individual o personal por la satisfacción de un mayor conocimiento, la autoestima, la mejor interacción con las personas de la escuela y la comunidad (Educación como bien de consumo).


46


b) Aumentos en la productividad futura de los estudiantes y por lo tanto en el crecimiento económico de la región. Su valoración se realizaría mediante el diferencial de ingreso con y sin proyecto durante los siguientes años de vida productiva de la población beneficiaria.

c) Liberación de recursos cuando se construye una escuela en un área dispersa y se ahorra el tiempo de viaje de los alumnos que iban a escuelas más lejanas. Se valoraría con el valor de los recursos y del tiempo de viaje ahorrados.

A estos beneficios se les añadiría el valor de las externalidades que se explican más adelante.

5.2 MARCO TEORICO DE LA EVALUACION

La evaluación económica nos permite cuantificar el impacto que un proyecto tiene sobre el bienestar de una comunidad y la forma en que ese proyecto afecta a los diferentes actores que participan en las diferentes etapas que lo componen.

En el caso específico de los proyectos de educación, la evaluación, la evaluación socioeconómica tiene como objetivo determinar la conveniencia de la ejecución del proyecto desde el punto de vista de la sociedad, midiendo el aporte al bienestar de la sociedad con el proyecto.

5.2.2 Objetivos del análisis beneficio – costo

El análisis beneficio - costo permite obtener una serie de indicadores que hacen comparables los diferentes proyectos, con otras inversiones sociales del mismo tipo que pueda realizar el Estado. De esta manera, los resultados de la evaluación económica se convierten en una herramienta de decisión que ayuda a la mejor asignación de los recursos.

5.3 PRINCIPALES RESULTADOS SOCIOECONOMICOS

Para conocer las características socioeconómicas de la población se realizó una encuesta en una muestra de 152 hogares distribuidos en 37 manzanos del área perteneciente a la unidad educativa, que además corresponde al área de diseño del proyecto. Los detalles sobre la definición del tamaño de la muestra, su representatividad y el tipo de encuesta se presentan más adelante en el capítulo 5.4.

5.3.2 Características socioeconómicas de los hogares

La encuesta fue realizada el 27 de abril de 2012. Los detalles sobre las características socioeconómicas de la población y el procesamiento estadístico (SPSS) se presentan en el ANEXO de éste documento. Los principales resultados, se presentan a continuación en el siguiente cuadro

Según el procesamiento estadístico de la muestra, el número de hogares tiene una media de 2.43 hogares/vivienda. Solamente el 58.9% de los casos, la vivienda tiene un hogar. Al respecto, el número de personas en la vivienda resultó con una media de 6.41.

n cuanto a lo respectivo al estudio se tiene que de los hogares encuestados en promedio tienen 5.06 hijos de los cuales 3.18 están en edad escolar.


47


Cuadro Nº 3 Características Socioeconómicas - Guaqui

Tamaño de la Muestra (encuestas 27/04/2012) = 152 familias

N° Media

1Cuantos hogares o familias viven en la vivienda? 2,43

2 Cuantas personas integran su hogar 5,87

3 Cuantas personas en total viven en la casa 6,41

4 Número de hijos 5,06

5 Número de hijos en edad escolar 3,18

6 Cobertura de Servicios Básicos SI (%) NO (%)

6,1Agua Potable a domicilio 75

,70 24,30

6,2Energía Eléctrica 97

,40 2,60

6,3Servicio telefónico 52

,00 48,00

6,4Alcantarillado 7

,90 92,1

7 Distancia y tiempo a la unidad educativa Media

7,1Distancia y tiempo a la unidad educativa (Km)

3,14

7,2Tiempo (A Pie) En horas 0

,77

7,3Tiempo (A Pie) En minutos 44

,00

8 Datos jefe el hogar

8,1 Idioma Media

8,1,1

Castellano13,20%


48


8,1,2

Aymara0,70%

8,1,3

Castellano y Aymara82,20%

8,1,4

Castellano y Quechua2%

8,2 Educación Media

8,2,1

Primaria31,60%

8,2,2

Secundaria49,30%

8,2,3

Normalista3,30%

8,2,4

Técnico4,60%

8,2,5

Universitaria3,90%

El ingreso mensual promedio del hogar es de 1.534,90 Bs/hogar/mes. Los ingresos declarados por barrio (CUADRO Nº 3.2), muestran mayores ingresos en el manzano 2E (4,500 Bs/mes) y el Manzano a (3,002 Bs/mes). El menor ingreso es en el Manzano Kayuchani (200 Bs/mes).

Cuadro Nº 4 Ingresos declarados por Barrio - Guaqui

BARRIO Total Ingresos del Hogar (Bs/mes)

Media

Manzano 1450,37

2E 4500,00

8 .

a 3002,00

b .


49


kayuchani 200,00

El nivel de instrucción es bajo, el 31.6% tiene un nivel primario, el 49.3% secundario y solamente un 3.9% con estudios universitarios.

Cuadro Nº 5 Nivel de educación del jefe de hogar

Nivel Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Válidos

Primaria 48 31,6 33,8 33,8

Secundaria 75 49,3 52,8 86,6

Normalista 5 3,3 3,5 90,1

Técnico 7 4,6 4,9 95,1

Universitaria 6 3,9 4,2 99,3

Total 142 93,4 100,0

Perdidos Sistema 10 6,6

Total 152 100,0

La posición ocupacional del jefe del hogar se correlaciona con los niveles educacionales, en Guaqui, estando concentrada la distribución en Labores de Casa, Agricultor, Comerciante y Ganadería.

Cuadro Nº 6 Ocupación del Jefe de Hogar

Ocupación Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


Válidos Comerciante 9 5,9 6,7 6,7

Obrero 6 3,9 4,4 11,1

Albañil 20 13,2 14,8 25,9

Ama de casa 11 7,2 8,1 34,1


50


Artesano 2 1,3 1,5 35,6

Transportista 8 5,3 5,9 41,5

Profesor 3 2,0 2,2 43,7

Empleado Publico 16 10,5 11,9 55,6

Ganadería 20 13,2 14,8 70,4

Agricultor 12 7,9 8,9 79,3

Jubilado 3 2,0 2,2 81,5

Otro 22 14,5 16,3 97,8

No Trabaja 3 2,0 2,2 100,0

Total 135 88,8 100,0


Total 152 100,0

Con referencia a los servicios básicos el 75.7 cuenta con agua potable a domicilio, el 97.4 cuenta con energía eléctrica y 52% con servicio de teléfono.

Cuadro Nº 7 Cuenta con agua potable a Domicilio

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


Válidos

SI 115 75,7 77,2 77,2

NO 34 22,4 22,8 100,0

Total 149 98,0 100,0


Total 152 100,0

Cuadro Nº 8 Su vivienda tiene energía eléctrica


51




Válidos

SI 148 97,4 98,7 98,7

NO 2 1,3 1,3 100,0

Total 150 98,7 100,0


Total 152 100,0

Cuadro Nº 9 Servicio telefónico



Válidos

SI 79 52,0 56,4 56,4

NO 61 40,1 43,6 100,0

Total 140 92,1 100,0


Total 152 100,0

Por otra parte para disponer excretas, en la población solamente el 7.9% cuenta con Alcantarillado el 47.4% cuenta con pozo ciego o letrina mientras que 9.2 y 3.9 disponen al Rio y a la calle respectivamente

Cuadro Nº 10 Cuál es la forma de disponer aguas servidas (Baño, ducha, cocina)



Válidos Alcantarillado 12 7,9 8,5 8,5

Letrina o pozo ciego 72 47,4 50,7 59,2

Cámara séptica 6 3,9 4,2 63,4

Al monte o rio 14 9,2 9,9 73,2


52


A la calle 6 3,9 4,2 77,5

Otra forma 32 21,1 22,5 100,0

Total 142 93,4 100,0


Total 152 100,0

5.4 ESTIMACION DE BENEFICIOS ECONOMICOS

5.4.2 Recolección de información mediante Grupos Focales

Con el apoyo del Gobierno Municipal de Guaqui e información por la unidad educativa Mariscal Andrés de Santa Cruz, fueron realizadas consultas con grupos focales

5.4.3 Encuestas socioeconómicas

Para la caracterización de la población fue necesario realizar una encuesta por muestreo de hogares, con significancia estadística, que permitió alcanzar las siguientes metas:

i) Identificar las principales características socioeconómicas de los hogares.ii) Identificar y hacer consciente al encuestado de sus condiciones en cuanto al sistema de educativo.iii) Indagar la distancia de su vivienda al núcleo escolar.

5.4.4 Diseño del tamaño de la muestra

Los hogares residentes en el área de proyecto forman parte del marco del muestreo, sobre el cual se seleccionaron los hogares a encuestar.

Para obtener la representatividad de los resultados fue necesario seleccionar una muestra probabilística; esto significa que cada hogar en el universo del estudio tuvo la probabilidad conocida de ser incluido en la muestra, por tanto se recurrió, a fin de disminuir costos del trabajo de campo, a una muestra de conglomerados – bietápica mediante la selección aleatoria de hogares en manzanos en 37 Manzanos de Guaqui.

Para determinar el tamaño de la muestra se aplicó la siguiente ecuación:


53


n=Z2P (1−P )N

e2 (N−1 )+Z2P(1−P)

Dónde:

n= Nuestra

Z= Probabilidad de Ocurrencia

e²= Error de la estimación

P(1-P)= Varianza en proporciones

El tamaño de la muestra calculada fue de 152, sobre la base de 311 viviendas, con un error muestral del 5.7%, nivel de confianza del 95% y un coeficiente de variación de 0.50., como se presenta en el siguiente

Cuadro Nº 11 Calculo del tamaño de la muestra

Confianza 95% Z 1,96

Proporción de Interés (P) 50% (1-P)= 50%

Error 6%

Población 311,00

n= 152

El tamaño de la muestra fue de 152 hogares correspondientes a la consulta

Evaluación Socioeconómica

La evacuación del presente proyecto se hizo aplicando planillas parametrizadas dispuestas por el Viceministerio de inversión Pública y Financiamiento Externo (VIPFE) la cual se presenta en el anexo evaluación del proyecto


54


5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 CONCLUSIONES

5.1.1 Componentes Del Proyecto

Cuadro Nº 12 Cuadro Componentes del proyecto

PRECIO COSTO COSTO

ÍTEM DESCRIPCIÓN UND. CANTIDAD UNITARIO PARCIAL TOTAL

1. ACTIVIDADES PRELIMINARES

1 INSTALACION DE FAENAS Y COLOCADO DE LETRERO GLB 1,00 4.404,55 4.404,55

SUBTOTAL ACTIVIDADES PRELIMINARES 4.404,55

2. TINGLADO

2 REPLANTEO (ESTRUCTURAS Y EDIFICACIONES) M2 573,00 5,16 2.956,68

3 EXCAVACION 0 - 2 M MANUAL TERRENO SEMI DURO M3 53,76 88,75 4.771,20

4RELLENO Y COMPACTADO MANUAL CON MATERIAL DE EXCAVACION M3 29,23 44,04 1.287,29

5 HORMIGON ARMADO H 21 (ZAPATAS) M3 8,06 4.206,43 33.903,83

6 HORMIGON ARMADO H 21 (COLUMNAS) M3 5,04 4.192,33 21.129,34

7 RELLENO Y COMPACTADO PARA SUELO MODIFICADO M3 13,44 179,94 2.418,39

8 CERCHA METALICA -PERFIL COSTANERA PZA 7,00 13.953,60 97.675,20

9 CABLE DE ACERO Ø10 MM PZA 7,00 1.566,45 10.965,15

10 CORREAS 100 X 50 X 15 X 2 MM ML 780,00 74,87 58.398,60

11 CUBIERTA DE CALAMINA GALVANIZADA # 28 M2 484,48 156,85 75.990,69

12 CUBIERTA DE CALAMINA PLASTICA M2 61,50 156,12 9.601,38

13 PINTURA ANTICORROSIVA PARA CUBIERTA EXTERIOR M2 647,40 50,66 32.797,28

14 CANALETA DE CALAMINA PLANA N.28 ML 60,00 106,53 6.391,80

15 BAJANTE PLUVIAL ML 60,20 93,23 5.612,45

16 CUMBRERA DE CALAMINA PLANA ML 30,00 85,82 2.574,60

17 ANCLAJE CERCHA PZA 14,00 295,43 4.136,02

18 LIMPIEZA GENERAL GLB 1,00 1.956,50 1.956,50

SUBTOTAL TINGLADO 372.566,40

COSTO TOTAL DEL PROYECTO 376.970,95

6.2.1 Costo Infraestructura

El costo de toda la infra estructura diseñada asciende a un monto de 376 970,95 Bs Trecientos Setenta y Seis Mil Novecientos Setenta 95/100 Bolivianos.

6.2.2 Tiempo De Ejecución

El tiempo de ejecución del proyecto es de 60 días calendario.

6.2.3 Costo Por Metro Cuadrado

De acuerdo al estudio realizado el costo por m2 es de 657.90 Bolivianos.


55


6.2.4 Categoría Ambiental

Según el análisis elaborado, desde el punto de vista ambiental la categoría de impacto ambiental es IV

6.3 RECOMENDACIONES

De acuerdo al estudio realizado, la consultora recomienda la ejecución del proyecto y en una segunda fase toda vez que el proyecto no contempla la instalación eléctrica recomendamos q el municipio realice las gestiones para implementar esta actividad


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TESA Escuela Guaqui 2