Metode de dezvoltare a structurilor perceptiv motrice

Terapia psihomotricitiiStudentaPOP OLIMPIA

Ce este psihomotricitatea?

Psihomotricitatea este o funcie complex care integreaz elemente motorii(motricitate) i elemente psihice( prin participarea diferitelor procese i funcii psihice) determinnd reglarea comportamentul individului prin execuie adecvat a actelor de rspuns la diferite situaii stimuli

Psihomotricitatea nu se reduce la activitatea motorie ci ea implic i manifestri ale funciilor perceptive i intelectuale, structura motorie uman este n interconexiune cu toate structurile psihismului, inclusiv cu cea intelectual

Conduitele psihomotorii ale fiecrui individ evolueaz n funcie de nzestrarea aptitudinal, de gradul de dezvoltare fizic i intelectual i de influenele educative crora a fost supus pe tot parcursul copilriei

Evoluia psihomotricitii Relaia motricitate - psihism

Perioada anteprecolar dezvoltarea are caracter global, actele motorii reprezint instrumente de adaptare a individului la lumea exterioar, copilul exploreaz mediul ambiant prin intermediul actelor motorii care reprezint instrumente ce faciliteaz experiena cognitiv a acestuia

Perioada precolar se difereniaz treptat activitatea intelectual de cea motorie, actul motor devine un rspuns adaptativ complex, micarea intrnd treptat sub dominaia psihicului

Perioada colarizrii - relaia motricitate -psihism se modific n sensul detarii nivelului intelectual de cel motric, care se automatizeaz

Activitatea motorie a handicapatului intelectual

Activitatea motorie a handicapatului intelectual se constituie n raport cu nivelul de maturizare i structurare a sistemului nervos i de nivelul de dezvoltare fizic

Acesta prezint o ntrziere global n dezvoltarea somato-psihic, dificultile n dezvoltarea activitii motorii sunt n strns corelaie cu dezvoltarea intelectual

La handicapaii de intelect nivelurile de dezvoltare fizic i a capacitii de motrice pot varia ntre 4 -15/16 ani

Importana educrii psihomotricitii

Educarea psihomotricitii deine un loc important n terapeutica educaional dac inem seama de faptul c deficiena mental este asociat, n general, cu debilitatea motric

n general, handicapatul de intelect este lipsit de echipamentul psihologic al primei copilrii ceea ce impune ca printr-o educaie sistematic s se reia i s se completeze achiziiile privitoare la mecanismele motorii i psihomotricitii care constituie baza pentru toate mecanismele mentale, pregtind formele de activitate intelectual superioar

Debilitatea motric

Debilitatea motric este o stare de insuficien i imperfeciune a funciilor motrice considerate importante n adaptarea la actele obinuite ale vieii

Debilitatea motric prezint urmtoarele manifestri:

ntrzieri n apariia mersului( mersul apare la 10/12 luni n cazul copiilor normali i la 14/26 luni la copii cu deficien mental)ntrzieri n apariia limbajului( limbajul apare la 10 luni/1 an n cazul copiilor normali i la 2-3 ani la copii cu deficien mental)precaritatea echilibruluiperturbarea reflexelorstri de agitaie continu, nestpnire, tremurturienurezis prelungit

Tulburri de realizare motric

Apraxia pierderea capacitii de a executa gesturi, micri adaptate la un scop fr ca aceasta s fie consecina unei paralizii

Dispraxia lipsa de ndrumare i de control al micrilor cu repercursiuni n actul grafic, lexic i de calcul

Disgrafia motric tulburri de coordonare a micrilor fine, tulburri de scris( neregulariti n dimensionarea literelor i utilizarea spaiilor, organizarea defectuoas a paginii, dezordine i confuzii); pentru nsuirea scrisului importante sunt componentele motrice ca fora, coordonarea, viteza, ritmul

Instabilitate psihomotorie

Instabilitate psihomotorie se caracterizeaz printr-un dezechilibru al personalitii datorate unor dificulti de inhibiie i determin mari perturbri n adaptarea colar i social

manifestri n plan intelectual gndire intuitiv concret confuz, face deducii pripite, superficiale, nu realizeaz comparri, asociaii prezint dificulti de nelegere i deficit atenionalmanifestri n plan motric agitaie general permanent, nevoie de micare excesiv, micri parazitare, dificulti de reproducere i coordonare a micrilormanifestri n plan afectiv excitabilitate i emotivitate exagerat, opoziionism( nesupunere,lene, mnie, ncpnare sau chiar agresivitate)manifestri n plan social nevoie de evaziune, prsirea domiciliului prinilor, a colii, a locului de munc, mitomanie

Structura psihomotricitii

Organizarea i conducerea motorie general

capacitatea de execuie a gesturilor fundamentale (a lua, a pune, a deschide, a nchide, a goli, a umple, etc.) capaciti sau caliti fizice(fora, apsarea, efortul, viteza, amplitudinea,agilitatea, precizia static i dinamic, dibcia,coordonarea, capacitatea de manipulare, capacitatea de comunicare gestualcapacitatea de execuie a micrilor fundamentale ale membrelor superioare i inferioare ale diferitelor pri ale corpului(coordonare)capacitatea de execuie a activitilor motrice de manipulare, a comportamentului de comunicare nonverbal i verbal (micrile organelor fonoarticulatorii, coordonare sunet-gest)capacitatea de exprimare a afectivitii(exprimarea de atitudini, emoii, sentimente prin gesturi)

Organizarea conduitelor i structurilor perceptiv motrice

LateralitateaSchema corporalStructura perceptiv-motric de culoareStructura perceptiv-motric de formStructura perceptiv-motric spaialStructura perceptiv-motric de temporal

Indici de observare a motricitii generale

Mersul (normal sau apar probleme de echilibru, de plasare corect a picioarelor, diferene de dimensiune ale membrelor inferioare, pareze ale membrelor)Coordonarea micrilor cnd alearg (bun sau se dezechilibreaz uor i cade frecvent, alearg ciudat, cu micri rigide, cu membre care nu se mic sau nu se ndoaie suficient de bine)Alternarea picioarelor cnd urc/coboar scrile (bun sau pune un picior pe o treapt apoi i plaseaz lng el cellalt picior, se ine de balustrad, i pierde uor echilibrul)Sritura ca mingea sau ntr-un picior (execuie normal sau cu dificulti)Reproducerea micrilor dup model(corect sau cu greuti)Reproducerea unei secvene ritmate(bti din palme sau tobe pe ritm dat)Folosirea corect a foarfecelor, a lipiciului, pensulei, instrumentului de scris(corespunztor sau incorect)niruirea de mrgele de diverse mrimi pe a

Formarea i dezvoltarea micrilor gesturilor fundamentale

Exerciii specifice:

exerciii de aezare a diverselor lucruri indicate de terapeut prin comand vocal;

exerciii de umplere i golire de lichide din diverse vase sau de manipulare a obiectelor dup o comand dat;

exerciii de nurubare de capace sau de uruburi;

exerciii de scuturarede obiecte indicate;

Urmrim s execute gesturile respective singuri, dup un numr suficient de exersri anterioare

Indicaii:

Ia jucria i pune pune-o pe mas!nchide i deschide un sertar!Deschide i nchide ua!Golete i umple un pahar!nurubeaz i deurubeaz capacul unei sticle!Astup i destup sticla!Scutur hainele ppuii!Scutur covorul din camera ppuii!Aga hainele ppuii pe sfoar!Strnge rufele ppuii!S nchidem i s deschidem nasturii de la rochia ppuii!

Formarea i dezvoltarea capacitilor fizice

Exerciii specifice:

exerciii ce necesit reacii motrice prompte la semnale auditive sau vizuale; schimbarea unor poziii la semnal; executarea unor aciuni la viteze tot mai mari;

exerciii de traciune: exerciii de transport a diverse obiecte din cabinet;

exerciii de mnuire a obiectelor cu o mn sau cu amndou; urcatul i cobortul scrilor; ocolirea de obstacole(ndemnare)

Urmrim:

s execute diverse micri dup comenzi verbale i prin utilizarea unor stimuli sonori sau vizuali;

s transporte obiecte pe distane de 6-7 metri;

Formarea i dezvoltarea micrilor fundamentale ale membrelor superioare i inferioare ale diferitelor pri ale corpului(coordonare)

Exerciii specifice:

exerciii n aer liber, jocuri, plimbri;

exerciii de formare i dezvoltare a capacitilor motrice generale: mersul, alergarea, urcatul, cobortul, aruncarea, prinderea;

Urmrim:

s se joace sau s se plimbe aprox. 90 de minute fr s dea semne de oboseal;

s execute mersul cu oprire i pornire la semnal;

s alerge pe distane medii respectnd anumite comenzi;

s arunce i s prind mingea de la distane mai mari;

Formarea i dezvoltarea comportamentului verbal(micrile organelor fonoarticulatorii)

Exerciii specifice

exerciii pentru dezvoltarea aparatului fonoarticulator

exerciii pentru educarea respiraiei

exerciii de emitere a unor sunete

exerciii de consolidare a unor sunete n silabe, cuvinte i propoziii

exerciii de vorbire independent

Urmrim

s i dezvolte la capaciti optime aparatul fonoarticulator

s i educe respiraia

s emite corect sunetele n cuvinte i propoziii

s vorbeasc corect independent

Formarea i dezvoltarea activitii motorii de exprimare a afectivitii(exprimarea de atitudini, emoii, sentimente prin gesturi)

Exerciii specifice:

exerciii de exprimare a propriilor sentimente i emoii(veselie, tristee, suprare, bucurie, mirare, etc.)

Urmrim:

s i manifeste adecvat orice sentiment sau emoie trite personal;s descifreze sentimentele, emoiile dup expresia facial

Instrumente de evaluare a psihomotricitii:Inventarul de abiliti motorii i psihomotorii din Ghidul Portage pentru nvarea timpurie

Ghidul Portage pentru nvarea timpurie este proiectat pentru a servi ca instrument de proiectare a unui program de nvare

Ghidul cuprinde un inventar de abiliti de care trebuie s dispun copiii ntre 0-6 ani i sugestii educativ-terapeutice pentru achziionarea lor

Inventarul de abiliti este structurat pe 6 seciuni(arii de dezvoltare), comportamentele sunt niruite secvenial n fiecare arie de la natere la 6 ani:

stimularea sugaruluisocializarelimbajautoservirecognitivmotor

Instrumente de evaluare a psihomotricitii:Testul Ozeretski-Guilmain

Testul Ozeretski-Guilmain evalueaz nivelul achiziiilor psihomotrice raportat la vrsta cronologic

Testul cuprinde probe care vizeaz comportamente motorii proprii copiilor normali ntre 4-11 ani(pentru educatorii din colile speciale aceste probe pot constitui obiective operaionale cuprinse n programele educaional-terapeutice i n acelai timp pot sugera tipuri specifice de activitate), se aplic individual

Testul cuprinde 5 capitole:

Coordonarea dinamic a minilorCoordonarea dinamic generalCoordonarea static(echilibrul)RapiditateaOrientarea n spaiu(dreapta-stnga)