Embed Size (px)
Citation preview
Teorías estructuralistas
Escuela de Ginebra / Sausurre. Conceptos
Obra de Saussure
La noción de semiología actual se debe al suizo Ferdinand De Saussure
Saussure jamás publicó sus obras de lingüística más influyentes, lo que se conoce de su obra es gracias a los apuntes de sus alumnos.
En 1916 sus alumnos publicaron el Curso de Lingüística General, que tendría repercusión en generaciones posteriores
El curso de Lingüística
Publicado por Charles Bally y Albert Sechehaye ¿Hasta qué punto reproducen las ideas auténticas
de Saussure con exactitud? Existen, según los especialistas contradicciones, nebulosas
conceptuales y fallas en la argumentación Robert Godel, otro discípulo, escribió una versión crítica del
texto que casi nadie conoce De cualquier modo, la obra es un parteaguas de la
lingüística contemporánea
Las dicotomías Saussureanas
Sincronía (descripción) / diacronía (Historia)
Lengua / habla Significante /
significado Sintagma /
ParadigmaMongin-Ferdinand de Saussure
1857-1913
Tres aportes clave
Con el Curso de lingüística general Saussure funda:
1. La lingüística moderna
2. El método estructural para el estudio de las ciencias
3. La semiología (estudio de los signos en el seno de la vida social)
De la lectura, explica
Diacronía / Sincronía (p.184, 3 p) Lengua / Habla (p. 185, 2 p) Significado / Significante (p. 186, 2 p) Sintagma / Paradigma (p. 188 ultimo párrafo)
1. Diacronía / Sincronía
A B
D
C
Foco de Estudio
Desarrollo Histórico DIACRONIA
Etapa precisa SINCRONIA
1. Diacronía / Sincronía
A B
D
C
Foco de Estudio
D
C
D
C
D
C
Estudio en:
Lingüística / Historia / Literatura
Desarrollo Histórico DIACRONIA
Sincronía / Diacronía
Análisis descriptivo (cómo funciona en este momento, congelado en el tiempo)
Análisis histórico (etimologías)
Estudiar los fenómenos tal como están dispuestos en el eje de la simultaneidad
Estudiar los fenómenos tal como están dispuestos en el eje de la sucesión o eje temporal
Estudiar la relación entre los fenómenos anteriores o posteriores
Estudiar la relación entre los fenómenos coexistentes ahora (congelado en el tiempo)
Sincronía Diacronía
Análisis diacrónico
HistóricoFilme
Análisis sincrónico
DescriptivoFotograma
Eje de la simultaneidad
Eje de la sucesión
De la lectura, explica
Diacronía / Sincronía (p.184, 3 p) Lengua / Habla (p. 185, 2 p) Significado / Significante (p. 186, 2 p) Sintagma / Paradigma (p. 188 ultimo párrafo)
2. Lengua / Habla
Lengua: Cuerpo aceptado de convenciones y reglas que determinan el uso de sonidos y formas
Habla: el enunciado hecho por el hablante La lengua es social, no individual (no mutable por
la voluntad individual) La lengua no es observable. Es inconsciente
2. Lengua / Habla
Ejemplos: Deportes Juegos de mesa (pocker) Ritos sociales (XV años)
De la lectura, explica
Diacronía / Sincronía (p.184, 3 p) Lengua / Habla (p. 185, 2 p) Significado / Significante (p. 186, 2 p) Sintagma / Paradigma (p. 188 ultimo párrafo)
3. Significado / Significante
Imagen acústica (sonidos P+E+R+R+O)
Significante
Concepto mental. Significado
SIGNO: PERRO (Palabra)
Unión arbitraria (“por que sí”)
CULTURA
3. Significado / Significante
Ejemplos Monedas Gestos faciales Signos visuales Colores
3. Significado / Significante
Problemas Asociación inmodificable culturalmente
El contenido es nebuloso, el significante es distintivo
3. Significado / Significante Deducciones: Doble Articulación de Martinet
Primera articulación Unidades significativas. Palabras. (Monemas). Dotadas de sentido
Segunda articulación Unidades distintivas. Sonidos. (Fonemas)
Sin significado
Español25 unidades distintivas – 100 mil unidades significativas – Cientos
de miles de textos
Inglés28 unidades distintivas – 1 millón de unidades significativas –
Cientos de miles de textos
De la lectura, explica
Diacronía / Sincronía (p.184, 3 p) Lengua / Habla (p. 185, 2 p) Significado / Significante (p. 186, 2 p) Sintagma / Paradigma (p. 188 ultimo
párrafo)
4. Sintagma / Paradigma
EllaYoTuEl
PuedeDebeQuiereDebería
Ir VenirMarcharseLlegar
Al Qaeda TerroristasLibertadoresGuerrillerosUnidades activasParamilitares
SecuestraronLiberaronAtacaronOcuparonInvadieron
VaqueroVaquera
en jeansen pantsen shorts
SentadaTrotandoGalopandoParándose
MulaYeguaBurro Corcel
Eje
Par
adia
mát
ico
(a
soci
acio
nes
sem
ántic
as o
fo
rmal
es)
Eje Sintagmático (reglas de combinación)
4. Sintagma / Paradigma
Relaciones dentro del lenguaje: Sintagma: Asociaciones “en presencia” por medio
de signos. Cadena de contrastes Paradigma: asociaciones “en ausencia” (formales
y de contenido). Afasia Ejemplos:
Juegos Habla Cine
5. Identidad / Diferencia
Los elementos valen por su posición diferencial en el sistema, no en sí Metáfora del juego de ajedrez: no importa la pieza, sino la
posición en el tablero. Lo único que se requiere es que la pieza sea distinta
Son forma, no sustancia
Concepto de Mínima diferencia (S/Z, Barthes) "Dos unidades de un paradigma deben asemejarse en
algo, a fin de que la diversidad que las separa puede hacerse evidente: S y Z deben poseer al mismo tiempo una propiedad común ( su carácter de letras dentales) y una propiedad distintiva (la presencia o carencia de sonoridad)
¿Cómo se manifiestan los conceptos de Sausurre en el juego de cartas?1. Lengua / Habla
los que saben el juego, los que no / las diferentes posibilidades de juego dentro de la misma habla
2. Paradigma / Sintagma Diferentes posibles opciones en cada movimiento. Movimiento
3. Diacronía / Sincronía Siguiente jugada en dos formas: lo que ha pasado antes y lo que está
pasando ahora
4. Significado / Significante Cada baraja quien sabe la lengua sabe el significado de los múltiples
significantes
5. Oposición / Identidad Una baraja se reconoce como tal, y tiene tal función, en la medida en que
NO es otra bajara (un corazón es eso porque NO es un alfil u otra figura)
Conceptos sausurreanos
Identifica los elementos Lengua y Habla / Paradigma y Sintagma /
Signos (3) - Significados y Significantes. en las siguientes prácticas sociales:
1. Moda
2. Preparación de los alimentos
3. Diseño de automóviles
4. Mobiliario de una sala
