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trabajo de teorías del currículo
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Catedrtica: Mag. Eva Rodrguez Dominguez INTEGRANTES
Dichas teoras aparecen centradas bsicamente en:El sujeto, materia y sociedad La disciplina El grado de teorizacin alcanzado El proceso
Mc Neil (1981) agrupa las teoras desde los siguientes enfoques y Humanstico y Reconstruccionista y Tecnolgico y Acadmico
Hameyer (1985) - 5 grupos que constituyen un anlisis detenido de las distintas teoras 1. Modelos conceptuales del currculum 2. Teoras de legitimacin 3. Teoras estructurales del currculum 4. Teoras del currculum como proceso 5. Teoras de aplicacin del currculum
Clasifica las teoras desde los siguientes paradigmas de investigacin: y Planteamiento naturalista(positivista) y Planteamiento interpretativo(estima los aspectos subjetivos y sociales) y Aproximacin crtica(enfoque dialctico de la racionalidad)
Sintetiza en 3 las teoras sobre el currculum
Teora Tcnica
Teora Prctica
Teora Crtica
Teora TcnicaRelacionada con
Kemmis
Sistemas tecnolgicos de produccinLa considera
cientifista
burocrtica
tecnicista
Por fundamentar el currculum fuera de los mbitos de la educacin misma(Psicologa, Sociologa, Economa, Antropologa)Propugna la
SeparacinEntre la Considera a la
Comunidad educativaPropicia
y
Escuelacomo
Modelos de Control social
Instrumentode
Reproduccin social
Teora TcnicaBusca mantener lo establecido, lo diseado fuera de ella, por expertos y tcnicos. Hay una separacin entre lo cultural, lo social y la accin escolar. Los modelos que responden a este tipo de currculum se asientan en la racionalidad, eficacia y eficiencia. Se ha considerado como el enfoque de mayor xito en la nueva corriente curricularista.
Teora TcnicaSu Lectura presenta un aspecto prctico, liberal y tecnicista del currculum. Sobresale su estilo racional y coherente en la forma de proceder y dar respuesta a distintas cuestiones antes de la elaboracin del Currculum Qu objetivos debe alcanzar la escuela? De todas las experiencias educativas que se pueden
ofrecer Cules presentan mayores posibilidades de ser conseguidas? Cmo pueden organizarse las experiencias de aprendizaje para que se logre una enseanza efectiva ? Cmo puede comprobarse que los objetivos han sido alcanzados?
KEMMISconsidera
LIBERAL considera
HUMANISTA busca
RACIONALISTA tiende
mediante EDUCACIN CULTURA
Segn Kemmis la teora prctica trata de formar el juicio de los profesores y de otros miembros activos de la sociedad y de la cultura con aquellas personas que intentan actuar correcta y sensatamente en las situaciones prcticas en la que ellas mismas se encuentran. Busca que fines y medios sean abiertos. El trabajo escolar exige un constante juicio prctico de los profesores y este debe ser informado, reflexionado y deliberado.
Entiende el curriculum y la enseanza como actividad prctica.
Describe el trabajo de los profesores como el ejercicio de la razn prctica y deliberada. Estos juicios se obtiene desde la reflexin sobre la accin y de la relacin entre la teora y la prctica.
I N D I V I D U A L I Z A C I O N A U T O N O M A
EL AGENTE PRINCIPAL DE LA ACCIN ES EL HOMBRE Y SE PRIORIZAN
R E
P A R T I C I P A C I N
S C R E A T I V I D A D P O N S A B I L I D A D
Entiende la investigacin como va para el conocimiento prctico
Potencia el concepto de aprendizaje como descubrimiento
REPERCUSIONES
TEORA CRTICA pretende
LA EMANCIPACIN basndose
LA TRANSFORMACIN SOCIAL
DISCURSO DIALCTICO a partir de CONFLICTO GENERADO
LA PARTICIPACIN COMUNITARIA
TEORA CRTICA
intenta construir
UNA TEORA DE CURRCULUM
desde
ASPECTO SOCIAL E HISTRICOCon vista a
INTERPRETAR EL PASADO
MOLDEAR LA ACCIN FUTURA
La teora crtica se encomienda a formas de trabajo cooperativo, participativo y comunitario, donde los implicados en la comunidad educativa exponen sus ideas crticas mediante la interaccin haciendo un anlisis para organizar y mejorar el currculum.
RELEVANCIA DEL CARCTER SOCIAL E HISTRICO DE LA EDUCACIN
CONSIDERA LA ENSEANZA COMO UNA PRCTICA LIBERADORA
SLO DESDE LA PRAXIS SE PUEDE MODIFICAR LA REALIDAD IMPLICANCIAS RELEVANTES DE ESTE ENFOQUE
FOMENTA LA INVESTIGACIN ACCIN CRTICA
CONCIBE LA ESCUELA DEMOCRTICA
LOS DOCENTES COMO PROFESIONALES BUSCAN LA MEJORA