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tendenciasserie de BGU 2.0
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BGULos libros de texto escolares de la serie tendencias de Maya Ediciones han recibido la certificación curricular mediante los acuerdos emitidos por el Ministerio de Educación del Ecuador, los cuales se sustentan en los informes de evaluación elaborados por las universidades. Con el cumplimiento de los requisitos legales, se autoriza su utilización en las diversas asignaturas del Bachillerato General Unificado.
Los aspectos evaluados por las universidades son: 1) rigor científico; 2) rigor conceptual; 3) rigor didáctico; 4) rigor de diseño; 5) rigor lingüístico.
La evaluación y la certificación aseguran la excelencia de los contenidos y los recursos didácticos de nuestros materiales educativos.
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Granaderos de Tarqui desfilando en la Plaza de la Independencia en Quito. Los elementos que visten simbolizan valores cívicos, patrióti-cos e históricos.
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Documentos de apoyo al docente
Este documento fue elaborado por el equipo pedagógico de la Editorial.
Dirección general: Patricio Bustos PeñaherreraEditor general: Juan Páez SalcedoCompiladores: Gladys Ipiales, Cecilia Lema H., Aracely Leyva, Alexis Núñez Corrección de estilo: Julia GutiérrezCoordinación editorial: Soledad Martínez RojasDiseño gráfico: Oseas EspínIlustraciones y fotografía: Archivo editorial y sitios web debidamente referidos
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BGU
Física
Los principales aspectos que deben revisar las entidades evaluadoras, en este caso las universidades son: 1. Rigor científico; 2. Rigor conceptual; 3. Rigor didáctico; 4. Rigor de diseño; y, 5. Rigor lingüístico. Al concluir la revisión, esto es, una vez evaluadas todas las páginas de los textos escolares, la nota de evaluación es el resultado de los puntos obtenidos en cada uno de los criterios especificados en las rúbricas.
Los textos escolares de TENDENCIAS recibieron la certificación curricular mediante acuerdos ministeriales emitidos por el Ministerio de Educación del Ecuador, sustentados en los informes de evaluación emitidos por las entidades evaluadoras, en este caso las universidades; por lo cual se garantiza la calidad de estos libros de texto y se autoriza su utilización como libro de texto principal de las asignaturas de EGB y BGU.
Anexos
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ÍndiceAnexosDesarrollo del PCA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Desarrollo de PUD (6 unidades) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Evaluación diagnóstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93Evaluaciones quimestrales (1 y 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
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Aná
lisis
y re
dacc
ión
de u
n en
sayo
sob
re e
l sig
nific
ado
de c
ada
una
de la
s dife
rent
es g
e-ne
raci
ones
de
dere
cho.
Ejem
plifi
caci
ón d
e la
s di
fere
ntes
gen
erac
io-
nes
de d
erec
hos
de a
cuer
do a
las
vive
ncia
s ac
tual
es.
I.CS.
EC.5
.1.2
. Ana
liza
los
proc
esos
hist
óri-
cos
que
prop
icia
ron
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
del
Hom
-br
e y
del C
iuda
dano
, la
Dec
lara
ción
de
los
Der
echo
s de
la M
ujer
y
la C
iuda
dana
, la D
e-cl
arac
ión
Uni
vers
al
de l
os D
erec
hos
Hu-
man
os y
la
rela
ción
en
tre
indi
vidu
o,
so-
cied
ad y
pod
er p
olíti
-co
. (J.3
., S.1
.)
2.C
iuda
daní
a y
dere
chos
6O
.CS.
EC.5
.2.
Det
erm
inar
el
or
igen
y
signi
ficac
ión
de l
os c
on-
cept
os
de
ciu
dad
anía
CS.
EC.5
.1.5
. D
eter
min
ar l
a tr
asce
nden
cia
de la
Dec
lara
-ci
ón U
nive
rsal
de
lo
s D
ere-
chos
H
uma-
Iden
tifica
ción
de
aspe
ctos
rel
evan
tes
de la
ev
oluc
ión
hist
óric
a de
la lu
cha
por
los
de-
rech
os.
Com
pren
sión
del
cont
exto
hist
óric
o en
el
cual
se
prop
uso
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
ere-
chos
del
Hom
bre
y de
l Ciu
dada
no.
CE.C
S.EC
.5.1
. Exp
lica
la e
volu
ción
hist
óric
a de
la
ciud
adan
ía,
los
dere
chos
y l
as d
ecla
-ra
cion
es d
e de
rech
os
reco
noci
endo
su
rela
-ci
ón c
on e
l ind
ivid
uo,
65
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
y de
rech
os,
com
o su
s-tr
atos
es
en-
cial
es
so-
bre
los
que
desc
ansa
la
de
moc
raci
a y
el m
odel
o la
tinoa
mer
i-ca
no d
e Re
-pú
blic
a,
en
func
ión
de
la
cons
truc
-ci
ón p
erm
a-ne
nte
de l
a ig
uald
ad y
la
dign
idad
hu-
man
as.
nos,
desd
e la
co
mpr
ensi
ón
de
su
signi
fi-ca
do p
olíti
co.
CS.
EC.5
.1.7
. Id
entifi
car
y an
aliz
ar
cada
un
a de
las
di-
fere
ntes
ge
-ne
raci
ones
de
dere
chos
y e
l co
ntex
to
his-
tóric
o de
su
su
rgim
ient
o.
CS.
EC.5
.1.1
1.
Esta
blec
er
la
rela
ción
ent
re
indi
vidu
o, s
o-ci
edad
y
po-
der
polít
ico,
a
part
ir de
lo
s de
rech
os u
ni-
vers
ales
y d
es-
de e
l es
tudi
o de
ca
sos
(la
disid
enci
a po
-lít
ica,
los
des
-pl
azad
os,
los
refu
giad
os).
Crea
ción
de
espa
cios
de
deba
te y
aná
lisis
sobr
e lo
s der
echo
s de
los n
iños
y a
dole
scen
tes.
Inda
gaci
ón s
obre
asp
ecto
s re
leva
ntes
del
orig
en
y ev
oluc
ión
hist
óric
a de
los
dere
chos
y la
ciu
da-
daní
a, p
ara
pres
enta
rlos m
edia
nte
ensa
yos,
expo
-sic
ione
s, dr
amat
izac
ione
s etc
.
Inve
stig
ació
n y
anál
isis d
el c
onte
nido
de
la D
ecla
-ra
ción
de
los D
erec
hos d
el H
ombr
e y
del C
iuda
-da
no d
e 17
89.
Obs
erva
ción
de
pelíc
ulas
, doc
umen
tale
s, vi
deos
so
bre
la R
evol
ució
n fra
nces
a pa
ra d
eter
min
ar s
u re
laci
ón c
on lo
s der
echo
s del
hom
bre.
Obs
erva
ción
de
una
pelíc
ula
o do
cum
enta
l so-
bre
la S
egun
da G
uerr
a M
undi
al, a
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de d
eter
-m
inar
la m
aner
a en
que
se
ejer
cía
el p
oder
y la
s ví
ctim
as d
e es
a re
laci
ón.
Inda
gaci
ón d
e la
Dec
lara
ción
de
los
Der
echo
s H
uman
os. A
naliz
ar d
erec
hos q
ue fu
eron
reco
no-
cido
s.
Aná
lisis
de c
asos
de
viol
ació
n al
der
echo
de
la in
-te
grid
ad p
erso
nal.
Dife
renc
iaci
ón e
ntre
der
echo
s civ
iles y
pol
ítico
s.
Esta
blec
imie
nto
de c
ausa
s y
cons
ecue
ncia
s de
l bu
llyin
g de
ntro
de
las
inst
ituci
ones
edu
cativ
as
tom
ando
com
o ej
empl
o la
s suy
as.
Expl
icac
ión
de lo
s as
pect
os fu
ndam
enta
les
que
perm
iten
la re
laci
ón e
ntre
indi
vidu
os y
soci
edad
.
la s
ocie
dad
y po
der
polít
ico.
I.CS.
EC.5
.1.2
. Ana
liza
los
proc
esos
hist
óri-
cos
que
prop
icia
ron
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
del
Hom
-br
e y
del
Ciu
dada
no,
la D
ecla
raci
ón d
e lo
s D
erec
hos
de l
a M
u-je
r y
la C
iuda
dana
, la
Dec
lara
ción
Uni
vers
al
de l
os D
erec
hos
Hu-
man
os y
la
rela
ción
en
tre
indi
vidu
o,
so-
cied
ad y
pod
er p
olíti
-co
. (J.3
., S.1
.)
I.CS.
EC.5
.1.3
. Ex
plic
a la
s di
fere
ntes
gen
era-
cion
es d
e de
rech
os y
el
con
text
o hi
stór
ico
de
su
surg
imie
nto,
re
cono
cien
do l
a re
la-
ción
ent
re i
ndiv
iduo
, so
cied
ad y
pod
er p
olí-
tico
en c
ada
una
de la
s ge
nera
cion
es. (
J.1., J
.3.)
CE.C
S.EC
.5.4
. A
nali-
za l
a im
port
anci
a de
66
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
3.La
dem
ocra
-ci
a m
oder
na6
CS.
EC.5
.2.6
. Co
ntra
star
los
dere
chos
civ
i-le
s y
los
dere
-ch
os p
olíti
cos,
a pa
rtir
del
anál
isis
de l
as
cara
cter
ístic
as
par
ticu
lare
s de
cad
a un
o.
Aná
lisis
de la
impo
rtan
cia
de a
coge
r a
pers
onas
re
fugi
adas
(con
bas
e en
las n
otic
ias a
ctua
les)
.
Inda
gaci
ón a
cerc
a de
los s
igui
ente
s tér
min
os: d
i-sid
enci
a po
lític
a, e
xilio
pol
ítico
, des
apar
ició
n fo
r-zo
sa. E
xplic
ar c
on e
jem
plos
.
Valo
raci
ón d
e la
impo
rtan
cia
de la
med
iaci
ón y
re
solu
ción
de
confl
icto
s.
Real
izac
ión
de d
ebat
es e
n el
aul
a re
laci
onad
os
con
los p
roce
sos d
e de
liber
ació
n de
moc
rátic
a.
Elab
orar
org
aniz
ador
es g
ráfic
os p
ara
dete
rmin
ar
las c
arac
terís
ticas
par
ticul
ares
de
los d
erec
hos c
i-vi
les y
pol
ítico
s.
Arg
umen
taci
ón y
del
iber
ació
n de
los
pro
ble-
mas
est
udia
ntile
s, ju
veni
les,
inst
ituci
onal
es y
aun
na
cion
ales
, con
pro
pues
tas
viab
les,
plau
sible
s y
críti
cas,
ya s
ea a
tra
vés
de e
nsay
os e
scrit
os, p
e-qu
eñas
inve
stig
acio
nes,
entr
evist
as, i
nfor
mes
de
cam
po d
e ob
serv
acio
nes g
uiad
as so
bre
acci
ones
de
ntro
de
la e
scue
la, e
tc.
la d
elib
erac
ión
ciud
a-da
na e
n lo
s pr
oces
os
dem
ocrá
ticos
y
los
mec
anism
os
de
le-
gitim
ació
n so
cial
del
po
der
polít
ico,
pa
ra
el s
oste
nim
ient
o de
la
dem
ocra
cia
repr
esen
-ta
tiva
o so
cial
bas
ada
en
el
cum
plim
ient
o de
los d
erec
hos c
ivile
s y
polít
icos
.
I.CS.
EC.5
.4.1
. Co
n-tr
asta
la
s ca
ract
erís-
ticas
de
los
dere
chos
ci
vile
s, lo
s de
rech
os
polít
icos
y
la
repr
e-se
ntac
ión
polít
ica
en
la d
emoc
raci
a so
cial
y
en la
dem
ocra
cia
polí-
tica.
(J.1
., J.3
., I.1
.)
O.C
S.EC
.5.2
. D
eter
min
ar
el or
igen
y
signi
ficac
ión
de
los
con-
cept
os
de
ciu
dad
anía
y
dere
chos
,
CS.
EC.5
.2.1
. C
on
text
ua-
lizar
el
na
ci-
mie
nto
de l
a d
emo
crac
ia
mo
de
rna
, co
nsid
eran
do
los
proc
esos
Aná
lisis
de lo
s pro
ceso
s hist
óric
os p
ara
la d
emo-
crac
ia m
oder
na.
Inve
stig
ació
n de
los
apor
tes
lega
les
de D
racó
n y
Soló
n pa
ra la
con
stru
cció
n de
la d
emoc
raci
a m
oder
na.
Valo
raci
ón d
e la
im
port
anci
a y
func
iona
lidad
de
las l
eyes
par
a la
soc
ieda
d.
CE.C
S.EC
.5.3
. Exa
min
a el
orig
en y
car
acte
rísti-
cas
de l
a de
moc
racia
m
oder
na
(repr
esen
ta-
tiva
y de
liber
ativ
a), r
e-co
nocie
ndo
la co
mpl
e-m
enta
rieda
d y v
enta
jas
o de
sven
taja
s que
hay
67
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
com
o su
stra
-to
s ese
ncial
es
sobr
e lo
s que
de
scan
sa
la
dem
ocra
cia
y el
mod
elo
latin
oam
eri-
cano
de
Re-
públ
ica,
en
func
ión
de
la
cons
truc
-ci
ón p
erm
a-ne
nte
de
la
igua
ldad
y la
di
gnid
ad h
u-m
anas
.
O.C
S.EC
.5.5
. C
arac
teriz
ar
y an
aliz
ar l
a de
moc
raci
a m
od
ern
a co
mo
ex-
perie
ncia
y
prác
tica
so-
cial
, ad
emás
de
po
lític
a,
sust
enta
da
en su
s dist
in-
tas
form
as
de
man
i-
hist
óric
os q
ue
la a
lum
brar
on.
CS.
EC.5
.2.2
. Ex
plic
ar la
de-
moc
raci
a m
o-de
rna
med
ian-
te e
l aná
lisis
de
su
signi
ficad
o ra
dica
l: in
exis-
tenc
ia d
e tít
u-lo
s na
tura
les
para
gob
erna
r, co
mo
el p
rin-
cipi
o de
fil
ia-
ción
, el
bu
en
naci
mie
nto,
el
linaj
e, la
riq
ue-
za, l
a ed
ad o
la
mer
itocr
acia
.
CS.
EC.5
.2.3
. D
eter
min
ar
los p
arám
etro
s so
bre
los
que
se
cons
truy
e el
con
cept
o de
ci
udad
anía
en
la d
emoc
raci
a m
oder
na,
su
conc
epci
ón
y ro
les,
a pa
rtir
Plan
team
ient
o de
ide
as p
ara
crea
r un
a de
moc
raci
a ve
rdad
era.
Obs
erva
ción
de
vide
os q
ue r
eflej
en
la d
iscrim
inac
ión.
Iden
tifica
ción
de
los
valo
res
de l
a de
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raci
a.
Elab
orac
ión
de t
abla
s co
mpa
rativ
as
para
est
able
cer
sem
ejan
zas
y di
fe-
renc
ias
que
perm
itan
com
pren
der
la d
emoc
raci
a so
cial
y la
dem
ocra
cia
polít
ica.
Ejem
plifi
caci
ón
de
las
dife
renc
ias
entr
e de
moc
raci
a so
cial
y d
emoc
ra-
cia
polít
ica
desd
e el
est
udio
de
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perie
ncia
s en
la so
cied
ad c
ivil
y en
la
soci
edad
pol
ítica
.
Real
izac
ión
de d
ebat
es e
n el
aul
a re
-la
cion
ados
con
los p
roce
sos d
e de
li-be
raci
ón d
emoc
rátic
a.
Arg
umen
taci
ón y
del
iber
ació
n de
los
prob
lem
as e
stud
iant
iles,
juve
nile
s, in
s-tit
ucio
nale
s y au
n na
cion
ales
, con
pro
-pu
esta
s via
bles
, pla
usib
les y
crít
icas
.
Arg
umen
taci
ón d
e la
s ve
ntaj
as y
li-
mita
cion
es d
e la
dem
ocra
cia
soci
al
y de
moc
raci
a po
lític
a.
Real
izac
ión
de e
nsay
os,
mes
as r
e-do
ndas
, enc
uest
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oros
virt
uale
s o
entr
e el
las,
así c
omo
el p
apel
del
ci
udad
ano,
par
tiend
o de
l est
u-di
o de
div
ersa
s fue
ntes
y c
asos
.
I.CS.
EC.5
.3.1
. Eje
mpl
ifica
el o
ri-ge
n de
la d
emoc
raci
a m
oder
na
y la
alte
rnab
ilida
d, s
us c
ontr
a-di
ccio
nes (
sobe
raní
a de
l pue
blo
y de
moc
raci
a pa
ra t
odos
) y
sus
limita
cion
es
(cor
rupc
ión,
pe
r-sis
tenc
ia d
e la
exc
lusió
n so
cial
y
surg
imie
nto
de n
ueva
s él
ites)
y
la c
once
pció
n na
tura
l y h
ered
i-ta
ria d
el p
oder
, des
taca
ndo
el
sign
ifica
do y
rol
de
la c
iuda
-da
nía.
(J.1
., J.3
.)
CE.C
S.EC
.5.4
. A
naliz
a la
im
-po
rtan
cia
de
la
delib
erac
ión
ciud
adan
a en
los
proc
esos
de-
moc
rátic
os y
los
mec
anism
os
de le
gitim
ació
n so
cial
del
pod
er
polít
ico,
par
a el
sos
teni
mie
nto
de la
dem
ocra
cia
repr
esen
tativ
a o
soci
al b
asad
a en
el
cum
pli-
mie
nto
de lo
s der
echo
s civ
iles y
po
lític
os.
I.CS.
EC.5
.4.1
. C
ontr
asta
la
s ca
ract
eríst
icas
de
lo
s de
re-
chos
civ
iles,
los
dere
chos
po-
lític
os y
la re
pres
enta
ción
po-
lític
a en
la d
emoc
raci
a so
cial
68
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
fest
ació
n y
rela
ción
con
la
con
figur
a-ci
ón d
e un
a cu
ltura
pl
u-rin
acio
nal.
del
anál
isis
de
las
cara
cter
ís-tic
as
de
esta
úl
tima.
CS.
EC.5
.2.8
. D
ifere
ncia
r va
-ria
s fo
rmas
de
com
pre
nd
er
la d
emoc
raci
a,
a pa
rtir
del e
s-tu
dio
com
pa-
rativ
o de
cas
os
y de
la e
jem
pli-
ficac
ión.
CS.
EC.5
.2.1
7.
Dist
ingu
ir la
d
emo
crac
ia
soci
al
de
la
dem
ocr
acia
po
lític
a de
sde
el
estu
dio
de
exp
erie
nci
as
en la
soc
ieda
d ci
vil y
en
la s
o-ci
edad
po
líti-
ca, p
or m
edio
de
la e
jem
plifi
-ca
ción
.
deba
tes
en e
l au
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ca-
cion
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ione
s so
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s co
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l, pl
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Real
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S.EC
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I.CS.
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so-
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J.1., J
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2.)
69
– D
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4.La
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EC.5
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los
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dis-
cusió
n, p
ara
iden
tifica
r co
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tos
básic
os d
e hi
stor
ia.
CE.C
S.EC
.5.1
0. E
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or-
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y p
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s del
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de-
moc
raci
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ndo
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os.
I.CS.
EC.5
.10.
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ntaj
as
y lim
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de
la
de
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crac
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naliz
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ción
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(I.2
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O.C
S.EC
.5.5
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teriz
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raci
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ex-
perie
ncia
y
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so-
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de
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da
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EC.5
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.
CS.
EC.5
.2.7
. D
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los
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e lo
s té
rmin
os d
emoc
ra-
cia,
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ocra
cia,
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ía, s
ober
anía
po
pula
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Com
pren
sión
de lo
s asp
ecto
s que
de-
term
inan
la a
utod
eter
min
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n de
los
pueb
los.
Real
izaci
ón d
e un
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ate
en t
orno
a
las
cont
radi
ccio
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del p
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o.
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s y
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.
CE.C
S.EC
.5.3
. Exa
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a el
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la d
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racia
m
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sent
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tiva)
, rec
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iendo
la
com
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men
tarie
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ella
s, as
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l del
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dano
, par
tiend
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l estu
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de d
ivers
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s y
caso
s.
I.CS.
EC.5
.3.1
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ca e
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en
de la
dem
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oder
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, su
s co
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s (s
ober
anía
del p
uebl
o y
dem
ocra
-cia
par
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dos)
y s
us li
mita
cione
s
70
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
relac
ión
con
la co
nfigu
ra-
ción
de u
na
cultu
ra p
luri-
nacio
nal.
O.C
S.EC
.5.6
. U
tiliza
r lo
s m
edio
s de
co
mu
nic
a-ció
n y
las T
IC
para
ob
te-
ner,
anali
zar
y co
ntra
star
in
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ació
n qu
e re
coja
di-
fere
ntes
enf
o-qu
es y
pun
-to
s de
vist
a, co
n el
fin d
e co
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ir un
pe
nsam
ient
o cr
ítico
, fu
n-da
men
tado
, es
truc
tura
do,
cohe
rent
e y
rigur
oso.
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ueda
de
la le-
gitim
idad
del
pode
r po
lítico
, por
med
io
del
análi
sis
de
los
mec
anism
os d
e leg
i-tim
ació
n so
cial.
CS.E
C.5.
2.18
. Rec
o-no
cer l
a de
moc
racia
co
mo
una
expe
rien-
cia
socia
l en
focá
n-do
se e
n el
análi
sis d
e su
s m
anife
stac
ione
s y
expr
esio
nes
en l
a vid
a co
tidian
a y
en
las p
ráct
icas
ciuda
-da
nas c
omun
es.
CS.E
C.5.
3.5.
D
eter
-m
inar
la
evol
ució
n hi
stóric
a de
las
de-
man
das
socia
les d
e lo
s pu
eblo
s y
nacio
-na
lidad
es,
en
fun-
ción
de la
con
struc
-ció
n de
un
Esta
do
inclu
yent
e y
soste
ni-
ble.
CS.E
C.5.
3.6.
Re
-co
noce
r la
dem
o-cr
acia
com
o fo
rma
Dife
renc
iaci
ón e
ntre
el g
obie
rno
legí
timam
ente
con
stitu
ido
y el
ile
gítim
amen
te c
onst
ituid
o.
Inve
stig
ació
n de
nom
bres
de
go-
bern
ante
s ec
uato
riano
s en
mar
-ca
dos e
n el
lider
azgo
car
ismát
ico,
tr
adic
iona
l y le
gal.
Defi
nici
ón d
e lo
s té
rmin
os t
ole-
ranc
ia y
vio
lenc
ia.
Reda
cció
n de
ens
ayos
sob
re l
a bú
sque
da d
e la
legi
timid
ad d
el
pode
r pol
ítico
, med
iant
e la
legi
-tim
ació
n so
cial
.
Elab
orac
ión
de l
ínea
s de
l tie
m-
po p
ara
dete
rmin
ar la
evo
luci
ón
hist
óric
a de
las
dem
anda
s in
dí-
gena
s.
Real
izaci
ón d
e tr
abaj
os e
n eq
ui-
pos
para
ana
lizar
el
signi
ficad
o de
l prin
cipi
o de
aut
odet
erm
ina-
ción
de
los p
uebl
os.
Inve
stig
ació
n de
la tr
asce
nden
cia
polít
ica
que
tuvo
Dol
ores
Ca-
cuan
go.
Aná
lisis
de
las
cons
ecue
ncia
s pa
ra l
a po
blac
ión
indí
gena
del
tr
abaj
o en
el h
uasip
ungo
.
(cor
rupc
ión,
per
siste
ncia
de la
exc
lusió
n so
cial y
surg
imien
to d
e nu
evas
élit
es) y
la
conc
epció
n na
tura
l y h
ered
itaria
del
po
der, d
esta
cand
o el
signi
ficad
o y r
ol d
e la
ciuda
daní
a. (J.
1., J.3
.)
CE.C
S.EC
.5.4
. Ana
liza
la im
port
anci
a de
la d
elib
erac
ión
ciud
adan
a en
los
proc
esos
dem
ocrá
ticos
y l
os m
eca-
nism
os d
e le
gitim
ació
n so
cial
del
po-
der p
olíti
co, p
ara
el so
sten
imie
nto
de
la d
emoc
raci
a re
pres
enta
tiva
o so
cial
ba
sada
en
el c
umpl
imie
nto
de lo
s de-
rech
os c
ivile
s y p
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cos.
I.CS.
EC.5
.4.2
. A
naliz
a lo
s pr
oces
os
de le
gitim
idad
y r
epre
sent
ació
n po
-lít
ica,
par
tiend
o de
l aná
lisis
de la
de-
liber
ació
n y
la i
mpl
emen
taci
ón d
e m
ecan
ismos
de
cont
rol p
ara
el a
fian-
zam
ient
o de
los
siste
mas
dem
ocrá
ti-co
s rep
rese
ntat
ivos
. (J.1
., J.2
.)
CE.C
S.EC
.5.5
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ctica
y v
alora
el e
jer-
cicio
de
la de
liber
ació
n de
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rátic
a en
los
dife
rent
es e
spac
ios
cotid
ianos
, re
cono
ciénd
olo
com
o m
ecan
ismo
de
expr
esió
n pa
ra e
l ejer
cicio
de
la ciu
da-
daní
a y
cum
plim
iento
de
dere
chos
y
oblig
acio
nes
que
perm
iten
el co
nsen
so
y dise
nso
en u
n gr
upo
socia
l.
I.CS.
EC.5
.5.1
. Ejem
plifi
ca la
dem
ocra
cia
71
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
para
dójic
a, a
part
ir de
su
di
ficul
tad
para
co
ncre
tar
las
expe
ctat
ivas
so
cia-
les
(igua
ldad
soc
ial,
mov
ilidad
so
cial,
auto
nom
ía de
l ind
i-vi
duo)
.
CS.E
C.5.
4.9.
Señ
alar
los
postu
lados
de
l re
publ
icani
smo,
to-
man
do en
cuen
ta la
s di
fere
ncias
con
otro
s m
odelo
s de
org
ani-
zació
n po
lítica
.
CS.E
C.5.
4.10
. Id
en-
tifica
r fo
rmas
de
re-
publ
icani
smo
(fede
-ra
lism
o, ce
ntra
lism
o y
conf
eder
alism
o),
a pa
rtir
del
análi
sis
de
dete
rmin
ados
es
tado
s lat
inoa
mer
i-ca
nos
(Méx
ico,
Ve-
nezu
ela, A
rgen
tina
y Br
asil)
.
Inve
stig
ació
n de
las
ven
taja
s y
desv
enta
jas d
e la
s ref
orm
as a
gra-
rias.
Com
pren
sión
de la
rele
vanc
ia d
e la
Con
stitu
ción
de
2008
par
a la
po
blac
ión
indí
gena
.
Expl
icac
ión
de l
as r
azon
es p
or
las
que
resu
lta d
ifíci
l un
mod
elo
de g
obie
rno
dem
ocrá
tico
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to
do e
l pue
blo.
Expl
icac
ión
de lo
s fa
ctor
es q
ue
impi
den
gara
ntiza
r la
igu
alda
d so
cial
.
Plan
team
ient
o de
sol
ucio
nes
a pr
oble
mas
rel
acio
nado
s co
n la
ig
uald
ad so
cial
.
Apl
icac
ión
de m
apas
con
cep-
tual
es p
ara
sinte
tizar
los p
ostu
la-
dos d
el re
publ
ican
ismo.
Util
izaci
ón d
e or
gani
zado
res g
rá-
ficos
par
a sin
tetiz
ar l
as f
orm
as
de r
epub
lican
ismo:
fed
eral
ismo,
ce
ntra
lism
o y
conf
eder
alism
o.
Form
ació
n de
equ
ipos
par
a an
a-liz
ar e
l sig
nific
ado
del
prin
cipi
o de
au
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term
inac
ión
de
los
pueb
los.
com
o un
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perie
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socia
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pue
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os m
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ismos
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expr
esió
n y
delib
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ión
com
o fo
rma
de co
nsen
so y
dise
nso.
(J.1.,
S.1.
, S4)
CE.C
S.EC
.5.6
. Ex
plic
a el
des
arro
llo
de la
dem
ocra
cia
en e
l paí
s, id
enti-
fican
do l
os p
roce
sos
incl
usiv
os,
las
limita
cion
es e
n la
con
crec
ión
de d
e-m
anda
s soc
iale
s, lo
s alc
ance
s y m
eca-
nism
os d
e ac
ción
ciu
dada
na p
ara
la
efica
cia
de la
repr
esen
taci
ón p
olíti
ca.
I.CS.
EC.5
.6.1
. Ana
liza e
l des
arro
llo d
e la
dem
ocra
cia en
el p
aís, id
entifi
cand
o lo
s pr
oces
os in
clusiv
os, l
os a
lcan
ces,
limi-
tacio
nes o
difi
culta
des e
n la
reso
lució
n de
dem
anda
s y
expe
ctat
ivas
soc
iales
, re
cono
ciend
o el
dere
cho
ciuda
dano
de
exig
ir la
rend
ición
de
cuen
tas y
/o la
re
voca
toria
del
man
dato
. (J.1
., J.2.
, I.2.)
CE.C
S.EC
.5.1
0. E
xam
ina
las
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r la
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ocra
cia,
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s.
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EC.5
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xam
ina
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po
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com
pren
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racia
, par
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o de
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lisis
de
caso
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1., I.4
.)
72
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
5.El
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gani
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EC.5
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r y
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, el s
en-
tido
auto
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co
y de
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valo
res
de-
moc
rátic
os.
6C
S.EC
.5.4
.1. R
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noce
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n-to
y e
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del
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CS.
EC.5
.4.2
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en-
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CS.
EC.5
.4.3
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s qu
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ren-
cian
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naci
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gob
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o.
(J.1.
, J.3
.)
73
– D
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– p
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EC.5
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tos
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n sis
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ma
dem
ocrá
tico
plur
alist
a.
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scus
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de p
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s pa
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rinci
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naliz
a-ci
ón d
el p
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den
tro
de la
s re
glas
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rno
estu
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til d
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ituci
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izac
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os c
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tifica
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las,
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el
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cion
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y de
moc
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odos
) y
sus
limita
cio-
nes (
corr
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ón, p
ersis
tenc
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de la
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lusió
n so
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gim
ient
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s)
y la
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(J.1
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S.EC
.5.8
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74
– D
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s de
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cias
que
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ten
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s dist
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o.
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cion
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or-
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mie
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uctu
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cio-
nam
ient
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n cl
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en.
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o.
I.CS.
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.8.1
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cho
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rol,
y la
s fu
ncio
nes
que
lo d
ifere
ncia
n de
nac
ión
y go
bier
no. (
J.1., J
.3.)
6. B
iblio
graf
ía y
web
graf
ía7.
Obs
erva
cion
es
Cons
tituc
ión
Polít
ica
del E
cuad
or. (
2008
). PD
F. Fe
cha
de re
cupe
raci
ón: 2
5-02
-201
6.
Org
aniz
ació
n de
Nac
ione
s Uni
das d
e D
erec
hos H
uman
os. (
1966
). Pa
cto
Inte
rnac
iona
l de
Der
echo
s
Civ
iles y
Pol
ítico
s. PD
F. Fe
cha
de re
cupe
raci
ón: 2
0-02
-201
6.
Plan
Nac
iona
l del
Bue
n V
ivir.
Inst
ruct
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75
– D
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ente
– p
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su v
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los D
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hos d
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(pol
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.1.3
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los p
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e lo
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rech
os d
el H
ombr
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del C
iuda
dano
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e el
aná
lisis
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s mism
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CS.
EC.5
.1.4
. Disc
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óric
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los m
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istór
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edad
y p
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po
lític
o.
Plan
ifica
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ica (P
UD)
76
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
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– p
ro
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ida
su v
enta
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l con
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la G
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a y
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Det
erm
inac
ión
del
orig
en y
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luci
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is-tó
rica
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part
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la
orga
niza
ción
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ítica
de
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cied
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olis)
.
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1. Escribe en el recuadro de cada proposición V si es verdadera o F si es falsa.
2. Elige una de las palabras del recuadro y escribe la palabra correcta en el respectivo espacio en blanco.
a) Con la implantación de la Perestroika en Rusia se dan reformas a favor de los derechos humanos.
b) La equidad es un valor de connotación social que se deriva de lo entendido también como igualdad.
c) La política se entiende como el conjunto de directrices, orientaciones, criterios y lineamientos tendientes a mejorar el bienestar social.
d) La Constitución garantiza plenamente los derechos de las personas con capacidades diferentes.
e) Las palabras kichwa “Sumak Kawsay” significan Buen vivir.
f) El Estado es el responsable de garantizar los derechos de todos los ciudadanos.
Va) Uno de los aspectos fundamentales que se requieren para que exista democracia es el
ejercicio permanente de los derechos y obligaciones ciudadanas.
Fb) Constituye un derecho político de los ciudadanos que está consagrado en la Constitu-
ción: el derecho a disponer de bienes y servicios públicos y privados de óptima calidad, y el derecho a la libertad de opinión.
Fc) Los derechos específicos de las niñas y los niños se encuentran explicitados únicamente
en el Código de la Niñez y la Adolescencia del Ecuador.
V d) La Constitución de la República es la máxima ley que rige la vida de un Estado.
bienestar social
Constitución Estado Buen vivir humanos equidad
Evaluación diagnósticaLogo de la institución Nombre de la institución Año lectivo
Área: Ciencias Sociales
Asignatura: Educación para la Ciudadanía Evaluación diagnósticaDocente:Año: Primero de Bachillerato General Unificado Paralelo: Calificación:Tipo de instrumento de evaluación: Prueba de base estructurada Fecha:Nombre:Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y limpieza; no se admiten tachones ni corrector, de lo contrario, se anulará la pregunta. Cual-quier intento de copia o fraude será tomado como deshonestidad académica con una valoración de 0,1.
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3. Relaciona con una línea los conceptos de la izquierda con la respuesta correcta de la derecha.
4. En el siguiente conjunto de afirmaciones, identifica la respuesta que consideres correcta y subraya.
4.1. El derecho al Buen Vivir es una concepción ancestral y originaria que hace referencia a la vida en armonía con la naturaleza y con todo los que nos rodea. En ese sentido, debemos promover el cuidado de:
a) La naturaleza, la identidad, la salud y el desarrollo de toda la sociedad
b) Los bienes materiales
c) El bienestar propio por encima del de los demás
d) El Estado
4.2. La palabra “democracia” proviene etimológicamente del griego demos: pueblo; y kratos: poder. Por lo tanto, es el poder del pueblo en igualdad de derechos. Por lo tanto, la democracia es:
a) Directa: cuando existe golpe de Estado.
b) Indirecta o representativa: si el pueblo libre y soberano delega el poder a sus gobernantes a través del voto.
c) Semi-directa: si se respeta la libertad de asociación.
d) Representativa: si se gobierna a través de los militares.
4.3. “El que no puede vivir en sociedad o no necesita nada por su propia suficiencia no es miembro de la ciudad, sino un bárbaro o un dios” Partiendo de este pensamiento aristotélico, vivir en sociedad significa:
a) Que no necesitamos nada más que a nosotros mismos.
b) Un grupo de personas que viven en una misma ciudad
c) Un conjunto de personas vinculadas por características o intereses comunes
d) Un grupo de socios que se agrupan con fines pacíficos
4.4. ¿Cuáles son los nombres de las funciones del Estado?
a) Legislativa, Ejecutiva, Judicial y justicia indígena
b) Ejecutiva, Legislativa, Judicial y justicia indígena, De Trasparencia y Control Social
c) Judicial y justicia indígena y De Transparencia y Control Social
d) De Transparencia y Control Social, Electoral, Ejecutiva, Judicial y justicia indígena
e) Electoral, Ejecutiva, Legislativa, Judicial y justicia indígena, De Trasparencia y Control Social
Conceptos Definiciones
DemocraciaNivel de influencia de una persona sobre un co-lectivo
Voto El poder radica en el pueblo
Autoridad Obrar con libre albedrío
Libertad Capacidad de elegir a los gobernantes
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5. Identifica y escribe el literal que corresponda a la respuesta correcta: tipos de derechos.
6. Escribe el literal que corresponda para cada organismo regional.
Tipos de derecho Ejemplos
A.Derechos civiles y políticos. Primera generación.
D.Derecho al acceso y uso de las TIC. Derecho de inclusión y de no exclusión.
B.Derechos económicos, sociales y culturales. Segunda generación. C.
Derecho a la paz, derecho a la independencia eco-nómica y política, derecho a la cooperación inter-nacional y regional, derecho del medio ambiente.
C.Derechos de los pueblos. Tercera generación.
B.Derecho al trabajo, derecho a la educación, derecho a una vivienda adecuada.
D.Desafío de los derechos. Cuarta generación.
A.Derecho a la vida, derecho a la libertad ideológica y religiosa, derecho a la libre expresión.
Organismo regional Características
A. Comunidad Andina de Naciones CAN B.Doce países latinoamericanos establecen proyectos de cooperación política, social, económica, ambiental y de infraestructura.
B.Unión de Naciones Suramericanas. (Unasur)
A.El objetivo es alcanzar un desarrollo integral, equi-librado y autónomo. Está constituido por Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú.
C. Alianza Bolivariana (Alba) D.El propósito de esta integración es establecer una zona libre de aranceles y apoyar las políticas macroeconómicas.
D. Mercado común del sur (Mercosur) C.Esta alianza mantiene la idea de Simón Bolívar de crear una patria grande en Sudamérica.
Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:
Docente Coordinadora de la Comisión técnico pedagógica del subnivel
Director/Rector
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A. Escribe, en el recuadro una V si es verdadera o F si es falsa, cada una de las siguientes aseveraciones. (7 puntos)
B. Elige y encierra el literal de la respuesta que consideres acertada. (18 puntos)
1. En Atenas, quienes integraban el ejército eran:
a) Las mujeres.
b) Las personas esclavizadas.
c) Los ciudadanos.
d) Los extranjeros.
2. En Esparta, quienes integraban el ejército eran:
a) Los ciudadanos.
b) Las mujeres.
c) Ciudadanos hombres y mujeres.
d) Las personas esclavizadas
V 1. La propiedad era posible para patricios y plebeyos.
F 2. Los patricios eran los hijos de migrantes.
F 3. Las personas esclavizadas eran dueñas de su fuerza de trabajo.
V 4. La ciudadanía se desarrolló en Roma.
V 5. Los plebeyos, poco a poco, pudieron adquirir los mismos derechos de los patricios.
V 6. Los hombres libres podían ser ciudadanos.
V 7. Los ciudadanos eran quienes podían ser parte del ejército.
Evaluación quimestral 1
CS.EC.5.1.1.Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua.
Logo de la institución Nombre de la institución Año lectivo
Área: Ciencias Sociales
Asignatura: Educación para la Ciudadanía Examen quimestral 1Docente:Año: Primero de Bachillerato General Unificado Paralelo: Calificación:Tipo de instrumento de evaluación: Prueba de base estructurada Fecha:Nombre:Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y limpieza; no se admiten tachones ni corrector, de lo contrario, se anulará la pregunta. Cual-quier intento de copia o fraude será tomado como deshonestidad académica con una valoración de 0,1.
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3. Atenas se caracterizó por su desarrollo…
a) Deportivo.
b) Militar.
c) Intelectual.
d) Económico.
4. Esparta se caracterizó por su gran desarrollo…
a) Político.
b) Militar.
c) Filosófico.
d) Cultural.
5. Los ideales de libertad, fraternidad e igualdad permitieron:
a) Cuestionar al Estado monárquico.
b) Plantear un nuevo modelo de Estado.
c) Hablar de derechos.
d) Que el clero ascendiera.
6. La ciudadanía en Roma era una situación privilegiada que asignaba a los ciudadanos:
a) Un contingente de esclavos.
b) Estatus social, propiedades y poder.
c) Reconocimiento social y “estatus” ante los patricios.
d) Mucho dinero.
7. El reconocimiento de derechos para la ciudadanía en Roma permitió:
a) Construir la definición de derecho y asentar la base del derecho occidental moderno.
b) Mantener la exclusión social.
c) Mantener una sociedad de clases.
d) Incorporar a los esclavos a los derechos.
8. De la siguiente lista, elige cuáles son derechos civiles:
a) A la salud, educación.
b) A la libertad, privacidad.
c) A la recreación, diversión.
d) Al ocio y descanso.
e) A un nombre.
9. De la siguiente lista de derechos, ubica cuáles son los políticos:
a) Al nombre y a la nacionalidad.
CS.EC.5.2.6.Contrastar entre los derechos civiles y los derechos políticos, a partir del análisis de las características particulares de cada uno.
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b) A la integridad personal.
c) A la libertad de opinión y expresión.
d) A la privacidad.
10. En las relaciones de producción se establecen diferencias entre los seres humanos porque:
a) Unos explotan a otros.
b) Unos ayudan a otros.
c) Algunos se aprovechan y dominan a los incautos.
d) Algunos tienen condiciones dignas de trabajo y otros no.
11. La democracia estuvo vigente en:
a) Grecia
b) Mesopotamia
c) El feudalismo medieval
d) El Renacimiento
12. El objetivo máximo de la democracia es:
a) Que las personas alcancen su realización material y espiritual.
b) Que las personas convivan entre sí.
c) Que todos los ciudadanos sean reconocidos como objetos de derechos.
d) Ir a elecciones cada cuatro años.
13. Una democracia radical se basa en:
a) El respeto total al otro.
b) La exclusión.
c) La discriminación.
d) Que haya elecciones.
14. La cultura democrática, con relación a los gobernantes, implica:
a) Desconfiar de ellos.
b) Tener confianza y credibilidad en su actuación.
c) Boicotear sus actos.
d) Hablar mal de ellos.
CS.EC.5.1.11. Establecer la relación entre individuo, sociedad y poder político, a partir de los derechos universales y desde el estudio de casos (la disidencia política, los desplazados, los refugiados).
CS.EC.5.2.1. Contextualizar el nacimiento de la democracia moderna, considerando los procesos históricos que la alumbraron.
CS.EC.5.2.2.Explicar la democracia moderna mediante el análisis de su significado radical: inexistencia de títulos naturales para gobernar, como el principio de filiación, el buen nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad o la meritocracia.
CS.EC.5.2.3.Determinar los parámetros sobre los que se construye el concepto de “ciudadanía” en la democracia moderna, su concepción y roles, a partir del análisis de las características de esta última.
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15. La democracia, como forma de gobierno, promueve:
a) Una convivencia en conflicto.
b) El diálogo y la convivencia pacífica.
c) La sanción a los opositores.
d) La muerte y tortura de opositores.
16. En la democracia, los derechos se asignan a:
a) Quienes han estudiado.
b) Los mayores de edad.
c) Quienes tengan apellido de abolengo.
d) A todas las personas.
17. La democracia moderna es una:
a) Forma de Estado.
b) Forma de vida.
c) Moda.
d) Instancia de poder.
18. La república es una forma de:
a) Organización de la democracia.
b) Distribución de la riqueza.
c) Entrega del poder a la oligarquía.
d) Gobierno y de organización del Estado.
C. Relaciona los números de la columna A (Pensadores) con los literales de la columna B (¿Cómo enten-dían la democracia?) y subraya la respuesta correcta: (1 punto)
CS.EC.5.2.8.Diferenciar varias formas de comprender la democracia, a partir del estudio comparativo de casos y de la ejemplificación.
Pensadores ¿Cómo entendían la democracia? Opciones de respuesta:1. Platón a) Era la situación en que el pueblo, soberano, acordaba
las leyes que debían regirlo.a) 1e ,2a ,3a ,4d ,5d
b) 1c ,2e ,3a ,4b ,5d
c) 1d ,2e ,3a ,4d ,5b
d) 1c ,2e ,3a ,4d ,5d
2. Aristóteles b) Se basa en la decisión de las mayorías donde se respe-ta el derecho de las minorías. El diálogo es el camino hacia la convivencia social armónica.
3. Rousseau c) La democracia era el “gobierno de la multitud”.
4.Norberto Bobbio d) Es la democracia deliberativa la que permite el diálogo entre ciudadanos que asumen su responsabilidad en el modo de organización que se dan.
5. Jürgen Habermas e) Era el gobierno de “los más”, que, para él , eran los hombres libres y propietarios,
CS.EC.5.4.10. Identificar formas de republicanismo (federalismo, centralismo y confederalismo), a partir de análisis de determinados Estados latinoamericanos (México, Venezuela, Argentina y Brasil)
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D. Subraya la respuesta correcta. (2 puntos)
1. El confederalismo es:
a) Un país unitario.
b) Un conjunto de Estados autónomos.
c) Un modelo de Estado.
d) Una alianza entre Estados autónomos, creada por intereses comunes.
2. El modelo de república federal implica que:
a) El gobierno central debe orientar a los Estados.
b) Los Estados conservan su autonomía.
c) Los Estados hacen aprobar sus leyes al nivel central.
d) El gobierno central debe proveerles de recursos financieros.
Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:
Docente Coordinadora de la Comisión técnico pedagógica del subnivel
Director/Rector
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A. Coloca verdadero (V) o falso (F), según corresponda, en las siguientes afirmaciones. (5 puntos)
B. Elige y pinta el literal con la respuesta correcta: (19 puntos)
1. A las Fuerzas Armadas pueden incorporarse:
a) Hombres y mujeres.
b) Personas que lo deciden voluntariamente.
c) Hombres y mujeres que lo deciden voluntariamente y cumplen requisitos.
d) Solo hombres.
2. El derecho efectivo está formado por:
a) La voluntad de las personas.
b) La conducta de las personas.
c) Las leyes, normas y reglamentos.
CS.EC.5.4.1.Reconocer el surgimiento y evolución del Estado como forma de control social.
CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de cada uno de los componentes del Estado y su impacto en las distintas clases sociales.
F1. Según Hobbes, sin la figura del Estado, las sociedades se autogobiernan y viven en paz y
armonía.
V 2. El Estado es un conjunto de instituciones que se ubican por encima de la sociedad.
V 3. Las leyes y normas sirven para ordenar la vida en sociedad.
F4. El Estado como autoridad promueve la predominancia de los intereses de un solo grupo
social.
V5. En la sociedad existen grupos que buscan llegar al poder del Estado para desde ahí hacer
efectivos sus intereses e imponerlos al resto de la sociedad.
Evaluación quimestral 2Logo de la institución Nombre de la institución Año lectivo
Área: Ciencias Sociales
Asignatura: Educación para la Ciudadanía Examen quimestral 2Docente:Año: Primero de Bachillerato General Unificado Paralelo: Calificación:Tipo de instrumento de evaluación: Prueba de base estructurada Fecha:Nombre:Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y limpieza; no se admiten tachones ni corrector, de lo contrario, se anulará la pregunta. Cual-quier intento de copia o fraude será tomado como deshonestidad académica con una valoración de 0,1.
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d) La facultad de actuar de las personas
3. Los principios que deben regir a la institucionalidad pública son:
a) Demora, paciencia.b) Gratuidad, sencillez.c) Eficiencia, transparencia, oportunidad, agilidad, gratuidad, pertinencia, universalidad.d) Confianza, respeto, prontitud.
4. La descentralización significa:
a) La delegación equitativa de roles y funciones.b) La distribución del poder del Estado central hacia otros niveles de gobierno.c) La apropiación del poder por parte de los niveles provinciales, cantonales, parroquiales.d) El encargo del poder a otros niveles de gobierno.
5. Los aparatos ideológicos del Estado utilizan mecanismos de control:
a) Represivos.b) Violentos.c) Disuasivos.d) Simbólicos.
6. La función del Estado respecto a la nación es:
a) Organizarla jurídica y políticamente.
b) Ordenarla militarmente.
c) Desintegrar la identidad cultural.
d) Cobrar los impuestos.
7. La función del gobierno es:
a) Organizar la nación.
b) Administrar el Estado.
c) Definir la identidad cultural.
d) Dar identidad al pueblo.
8. Las funciones actuales del Estado ecuatoriano son:
a) Ejecutiva, Judicial, Electoral.
b) Electoral, Transparencia y Control Social, Ejecutiva.
c) Ejecutiva, Legislativa, Judicial, Transparencia y Control Social.
d) Legislativa, Ejecutiva, Judicial, Transparencia y Control Social, Electoral.
CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de cada uno de los componentes del Estado: Fuerzas Armadas, derecho (leyes), tribunales de justicia, burocracia, cárceles, aparatos ideológicos (medios de comunicación), etc., y su impacto en las distintas clases sociales.
CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de cada uno de los componentes del Estado y su impacto en las distintas clases sociales.
CS.EC.5.4.3. Diferenciar entre Estado, nación y gobierno a través de la identificación de sus funciones específicas y su rol histórico.
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que cumplen las funciones del Estado ecuatoriano a partir del análisis de los mecanismos de ordenamiento social, estructura y esquema de funcionamiento.
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9. Las funciones del Estado en las constituciones ecuatorianas hasta 1998 eran:
a) Ejecutiva y Legislativa.b) Judicial y Legislativa.c) Ejecutiva, Legislativa y Judicial.d) Ejecutiva, Legislativa, Electoral.
10. Las Fuerzas Armadas deben obedecer:
a) Al presidente.b) Al pueblo.c) A la Asamblea Nacional.d) A los alcaldes.
11. La aprobación de las leyes en la Asamblea Nacional se realiza a través de:
a) El debate y la deliberación.b) La imposición.c) La negociación.d) La participación popular.
12. Los consejos, que son parte de las prácticas de la justicia indígena, permiten que:
a) Los responsables del acto indebido se den cuenta de su error y del daño que causaron.b) Las víctimas se den cuenta de su error.c) La comunidad recapacite sobre el error cometido.d) Todos pidan perdón.
13. Los integrantes de la Función Electoral son electos por:
a) El pueblo.b) El presidente de la República.c) El Consejo Nacional de Participación Ciudadana y Control Social.d) La mayoría de asambleístas.
14. La instancia máxima de la función de Transparencia y Control Social es:
a) El Consejo de Participación Ciudadana.b) La Contraloría General.c) Las superintendencias.d) La Coordinación General.
15. La alternancia en el poder permite que:
a) El gobernante se perennice.
b) Nuevos sectores sociales lleguen al poder.
c) La misma línea ideológica y política continúe.
d) Los poderosos sean reemplazados.
CS.EC.5.2.4. Discutir de manera informada sobre la implicación de los principios de alternabilidad y de la despersonalización del poder como fundamentos de un sistema democrático pluralista.
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16. La alternabilidad del poder permite:
a) La rotación de mandatarios.
b) La rotación del pueblo.
c) Reelección indefinida.
d) Perpetuarse definitivamente en el gobierno.
17. La despersonalización del poder implica gobernar para:
a) Sus intereses.
b) Alcanzar el bien común.
c) Fortalecer al partido.
d) La mayoría y sin personalidad.
18. La aparición del Estado liberal o moderno se marca gracias al aparecimiento de:
a) La burguesía.
b) El proletariado.
c) La monarquía.
d) La nobleza.
19. La función más importante que realiza el Ejecutivo es:
a) Elaborar las leyes.
b) Elaborar las políticas públicas nacionales.
c) Organizar los procesos electorales.
d) Hacer realidad la justicia.
Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:
Docente Coordinadora de la Comisión técnico pedagógica del subnivel
Director/Rector
