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El portal Web de “temoa” es un nodo de distribución digital de conocimiento que facilita un catálogo de colecciones de Recursos Educativos Abiertos (REA) disponibles por medios electrónicos a través de Internet. Su objetivo es enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y favorecer la mejora de la práctica educativa.Al reconocer una transición hacia una nueva Sociedad basada en Conocimiento, se aprecia que es una realidad que la información se encuentra accesible a través de distintos medios y formatos a través de Internet de forma masiva y exponencial a través de herramientas Web como los buscadores de información, incluyendo sitios Web personales y dedicados de bibliotecas, centros de información y organizaciones civiles (comunidades, asociaciones, afiliaciones). La problemática se presenta cuando se reconoce en distintos estudios que en muchas de las ocasiones la información llega a las personas sin filtro alguno, levantando cuestionamientos sobre su autenticidad, validez, y confiabilidad.
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MEMORIAS del Congreso SOMECE 2010 (Monterrey, NL, México)--------------------------------Burgos Aguilar, J.Vladimir (2010). Caso de estudio práctico "TEMOA": Un Portal Web de Recursos Educativos Abiertos, Simposio Internacional de Computación en la Educación (SOMECE); Monterrey, México [23-27 de Octubre de 2010]; http://148.204.103.95/somece2010memorias/documentos/BurgosAguilarVladimir1.doc en http://www.somece.org.mx/Simposio2010/
Attribution-NonCommercial-NoDerivs
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
Mtro. J. Vladimir Burgos AguilarCoordinador de Enlace e Innovación Educativa en el Centro para la Innovación en Tecnología y Educación; Profesor investigador en la
Escuela de Graduados en Educación
TECNOLÓGICO DE MONTERREY
• La información se encuentra disponible a través de distintos medios y formatos a través de Internet de forma masiva y exponencial a través de herramientas como los buscadores de información, incluyendo sitios Web personales (Blogs, Wikis) y dedicados de bibliotecas, centros de información y organizaciones civiles (comunidades, asociaciones, afiliaciones).
Library image by Raysonho [Public domain], from Wikimedia Commons: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3b/SteacieLibrary.jpg
Computer keyboard image by User Gflores on en.wikipedia [Public domain], via Wikimedia Commons: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Computer_keyboard.gif
De acuerdo a la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA por sus siglas en ingles de “American Library Association”), en muchas de las ocasiones la información llega a las personas sin filtro alguno, levantando cuestionamientos sobre su autenticidad, validez, y confiabilidad.
Alfabetización en el manejo de información
• El conocimiento en un ecosistema digital y globalizado fluye libremente sin considerar fronteras o limitaciones geográficas.
• Necesitamos superar los requisitos básicos para su aprovechamiento a través de las TIC (brecha digital), así como las regulaciones legales y sensibilización en el tema legal de protección de activos intelectuales de derechos de autor y propiedad intelectual.
• Conciencia de su existencia
• Acceso (brecha digital)
Earth image from NASA: Great Zoom out of Orlando, FL: Epcot Spaceship Earth
“REA son recursos destinados para la enseñanza, el aprendizajey la investigación que residen en el dominio público o que han sido liberados bajo un esquema de licenciamiento que protege
la propiedad intelectual y permite su uso de forma pública y gratuita o permite la generación de obras derivadas por otros.
Los Recursos Educativos Abiertos se identifican como cursos completos, materiales de cursos, módulos, libros, video,
exámenes, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento“
- The William and Flora Hewlett Foundation -
Atkins, D; Brown, J; Hammond, A (2007). Report to The William and Flora Hewlett Foundation (February 2007); pp.4, http://www.hewlett.org/oer
Smith, Marshall S.; Casserly, Catherine M. (2006). The Promise of Open Educational Resources; Change: The Magazine of Higher Learning; Sep-Oct 2006; 38(5); p. 8 (EJ772126)
www.temoa.info/es/node/18179
7
Cerrando la brecha entre todos los derechos reservados, licenciamiento y dominio público
Todos los derechos reservados ©
Dominio PúblicoConcesiones de licenciamiento
©
Uso libre = “Sin restricción” “Uso”_________________________________________________
a. Sin restricción– Gratuito (sin costo económico)
– Público (acceso libre/ expuesto a la vista)
b. Uso– Copiar
– Reproducir
– Distribuir
– Adaptar
– Modificar
$
Combinación de
posibles usos
+
+
www.ocwconsortium.org
http://oyc.yale.edu/
http://oli.web.cmu.edu/openlearning/
http://nptel.iitm.ac.in/
http://cnx.org
http://oerwiki.iiep-unesco.org/
http://www.hewlett.org/oer
Escuelas
Gobierno
Industria
ONGs
Comunidades
Personas
Recurso
INTERNET INTERNETUniversidades
Recurso
Es un nodo de distribución digital de conocimiento que facilita un catálogo de colecciones de Recursos Educativos Abiertos (REA) disponibles por medios electrónicos a través de Internet.
Su objetivo es facilitar el esfuerzo de introducir innovaciones en el
aula y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se busca mejorar la práctica educativa de los profesores, enriquecer los cursos con recursos educativos mundiales y favorecer el ambiente de aprendizaje de los alumnos.
Facilitando una cascada virtuosa de conocimiento
MisiónMejorar la práctica educativa y apoyar a disminuir la brecha en educación a nivel mundial.
Para ello se busca:
• Motivar el uso y adopción de Recursos Educativos Abiertos.
• Fomentar el intercambio de experiencias en el uso de recursos educativos.
• Mantener una alta calidad en variedad, utilidad, confiabilidad y disponibilidad dentro de su directorio de recursos educativos.
• Los recursos son abiertos e inclusivos (contenido completo)
• Son gratis y de acceso libre (sin cargos económicos)
• Publicación permanente (fuentes de información fidedignas)
• Sin suscripciones u obligaciones futuras para los usuarios.
• Los recursos residen en el dominio público o son publicados bajo una licencia que permite su uso educativo (una declaración formal de respeto de derechos de autor; por ejemplo licencias CreativeCommons (CC)
http://www.temoa.info/es/criterios-rea
La comunidad académica ha sugerido 20,545 recursos al catálogo y 13,742 han sido aprobados a través de un proceso de aseguramiento de calidad de los recursos educativos:
1. Las fuentes de información son auditadas por bibliotecarios y los recursos son sugeridos por la facultad académica.
2. La evaluación de pares es una actividad dinámica realizada por la facultad
3. La consistencia de información es validadapor un proceso de catalogación que esrealizada por bibliotecarios.
Mayo 11, 2010
Áreas de conocimiento
“Hierarchical Interface to LC Classification” (HILCC), from
Columbia University
Arte y Arquitectura
Negocios y Economía
Ingeniería y Ciencias
Aplicadas
GeneralCiencias de la
SaludHistoria y
Arqueología
Periodismo y Comunicació
n
Idiomas y Literatura
Leyes, Política y Gobierno
Música, Danza, Drama
y Cine
Filosofía y Religión
Ciencias
Ciencias Sociales
http://www.columbia.edu/cu/libraries/inside/projects/metadata/classify/
Aplicación de clasificación jerárquica de conocimiento
Los usuarios tienen perfil
personalizado
Conexión con redes sociales
• Twitter [t]• Facebook [f]• Linkedin [in]
CREA nuevo contenido• Cursos• Temas• Actividades
Contenido indizado
EJEMPLO
Curso:Demandas educativas en la sociedad del conocimiento
http://www.temoa.info/es/node/42476
Temas & Actividades
Acciones
Conectividad en redes sociales
• Reconocer el cambio e incentivar una nueva cultura y práctica educativa que permita desarrollar las competencias requeridas para aprovechar los REA disponibles; por ejemplo, alfabetización digital y alfabetización en el manejo de la información.
• Facilitar los mecanismos de comunicación para promover la apertura comunitaria en la compartición de experiencias y mejores prácticas educativas; con el objetivo de incentivar y motivar el compartir los aprendizajes alcanzados como resultado del aprovechamiento e incorporación de REA en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Definir y clarificar esquemas de monitoreo y de reconocimiento que soporten la práctica educativa de compartir las experiencias de uso de los REA a través de la evidencia científica e intelectual.
• Capacitar a las entidades administrativas, así como a los autores de contenido en los esquemas posibles de licenciamiento y mecanismos de registro de derechos de autor, así como de propiedad intelectual.
• La nueva sociedad del conocimiento demanda flexibilidad de acceso a la información de forma rápida, segura y confiable, posibilitándole un proceso de aprendizaje en la misma intensidad en que cambian los ecosistemas de negocio y de aprendizaje.
Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnología: Innovación en la Práctica Educativa / coordinadores Maria Soledad Ramírez Montoya; José Vladimir Burgos Aguilar
México, Septiembre 2010 -Primera edición634 p.; 23 x 17 cm/ Rústica.Incluye bibliografías
Edición impresa: ISBN 978-607-501-018-2Edición electrónica: eISBN 978-607-501-022-9
LC –LB1028.3’T4
www.lulu.com