Upload
petru-iuga
View
220
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
m
Citation preview
TEME ORIENTATIVE PROPUSE PENTRU PROIECTUL DE CERCETARE FINALA, NIVELUL II AL MODULULUI PSIHOPEDAGOGIC, an universitar 2013-2014Prof. univ. dr. Carmen Sonia Duse, [email protected] 1. Despre mentor si mentorat in invatamantul superior
2. Disciplina pozitiv si asertivitatea n relaia profesor-elevi
3. Rolul i eficiena proiectelor n educaia universitar
4. Despre agresivitate i reducerea ei n nvmntul gimnazial
5. Rolul i importana inteligenei emoionale n formarea pentru cariera didactic
6. Roluri ale profesorului n nvmntul preuniversitar
7. Profesor, mentor sau coach?
8. Disciplina pozitiv i asertivitatea
9. Bariere in comunicarea profesor-elevi
10. Cultur i climat educaional n managementul clasei
Conf. dr. Adriana Nicu [email protected] 1. Aspecte ale descentralizrii sistemului de nvmnt perspectiv curricular
2. Aspecte ale descentralizrii sistemului de nvmnt perspectiv managerial
3. Impactul depolitizrii administraiei colilor asupra profesorilor
4. Impactul programului Erasmus+ asupra mobilitilor studeneti studiu de caz
5. Pregtirea practic a noilor generaii de profesori: ameninri i oportuniti 6. Educaia timpurie - o prioritate a sistemului de nvmnt romnesc
7. Strategii eficiente de relaionare pe axa coal-familie-comunitate n coala ...8. Strategii de valorizare a educaiei nonformale n contextul disciplinei ...
9. Utilizarea noilor tehnologii n predarea disciplinei ...10. Ci de eficientizare a predrii i nvrii pentru elevii Generaiei Y.Conf. univ. dr. Gabriela Gruber [email protected]
1. Activiti specifice seminariilor de istorie/ istoria artelor/ tiine politice/ drept/ jurnalism/
2. nvarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor juridice/ tiinelor politice, prin proiecte
nivel liceal/ nvmnt superior
3. Profesorul de istorie/ cultur civic ntre didactica specialitii i convingerile sale
didactice
4. Utilizarea studiului de caz n predarea- nvarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor
juridice/ tiinelor politice/ jurnalismului/ culturii civice
5. Modaliti de formare de competene prin studierea istoriei/ culturii civice/ istoriei
artelor n nvmntul preuniversitar
6. Surse i resurse utilizate n proiectarea istoriei/ istoriei artelor/ tiinelor juridice/
tiinelor politice la nivel liceal/ superior
7. Strategii de abordare a problemelor controversate i sensibile ale istoriei/ societii
8. Cum evalum competenele formate prin studiul istoriei/ educaiei plastice/ culturii civice.9. Aspecte ale inseriei profesionale a absolventului de istorie/ drept/jurnalism/ tiine politice/ relaii internaionale10. Motivaia n alegerea programului de studii/ dezvoltrii profesionale
Conf.univ.dr. Elena Lucia Mara,[email protected] creativitatii elevilor de gimnaziu/liceu prin studiul de caz.
2. Metode de predare la limba si literatura . in gimnaziu/liceu/universitar:munca individuala vs. munca ingrup.
3. Dezvoltarea motivatiei invatarii in ciclul gimnazial/liceal/universitar.
4. Strategii interactive de predare invatare la nivel gimnazial/liceal/universitar.
5. Rolul activitatilor extrascolare in formarea profesorilor debutanti.
6.Metode tradiionale vs metode moderne utilizate n proiectarea cursurilor n nvmntul universitarn domeniul limbii si literaturii .
7. Evaluarea la aria curriculara Limba si comunicare: traditionala vs. alternativa.
8. Cercul de lectura necesitate in reintoarcerea la lectura, astazi?
9. Portofoliul elevului/studentului in evaluarea activitatilor de limba si literatura .in ciclul gimnazial/liceal/universitar.
10. Stiluri de predare in invatamantul preuniversitar.
Conf. dr. Daniela Andron, [email protected]. Trecerea de la nvarea prin proiect spre nvarea bazat pe proiecte (PBL).
2. Dezvoltarea personal i profesional ca obiectiv al activitii didactice
3. Leadership-ul n cariera didactic deziderat sau necesitate. 4. Dezvoltarea competenelor de gndire prin predare Teaching to Think
5. Utilizarea metodei studiului de caz n dezvoltarea gndirii economice a studenilor6. Metacogniie i stiluri de nvare tipologie i reflectare n strategiile de predare.
7. nvarea aspecte comportamentale i cognitive. Studiu de caz la........
8. Competene de nvare i nvarea prin colaborare. Studiu de caz la.....
9. Evaluarea unui proces continuu de predare-nvare. Necesiti de adaptare a evalurii la diversitatea strategiilor de predare. 10. Learning by doing aplicabilitate, avantaje i limitri. Studiu de caz la......Conf.dr. Carmen Chiiu, [email protected] 1.Rolul inteligenei emoionale n pregtirea viitorilor profesori2. Modaliti de dezvoltare a inteligenei emoionale n nvmntul liceal/universitar3. Centrarea pe caracterul practic aplicativ al nvrii colare4. Educaia prinilor, factor important n dezvoltarea optim a copiilor, tinerilor5. nvarea cu scop motor n sporirea motivaiei pentru nvare6.Proiectarea, predarea i evaluarea bazat pe competene, n disciplina...7. Modaliti de valorificare a educaiei formale-nonformale-informale i a relaiei dintre ele n contextul disciplinei ...8. Modaliti de exersare a competenelor transversale n disciplina...9Modaliti de cretere a motivaiei pentru nvare10.Evaluarea de competene, n cadrul disciplinei...11.Necesitatea i avantajele nvrii nteractive la disciplina...12. Relaia dintre profesor elev/student n succesul scolar13 Startegii de dezvoltare a creativitii n predarea disciplinei14.nvarea vizibil motor n sporirea motivaiei pentru nvare15. Necesitatea schimbrii metodelor de nvmnt n acord cu nevoile elevului/studentului16.nvarea bazat pe proiecte n cadrul disciplieni
17. Dezvoltarea creativitii n orele de
18. Succes sau insucces colar
19. Proiectarea didactic prin centrarea pe competene
Lect.dr. Sara Konnerth, [email protected]. Aspecte teoretice i practice ale valorificrii calculatorului n procesul de nvmnt
2. Aspecte formative ale realizrii educaiei tehnologice n nvmntul .........3. Aplicaii n domeniul evalurii colare informatizate