TEMATIKÁK - ek.uni-miskolc.huek.uni-miskolc.hu/wp-content/uploads/2014/04/EGP-tematikák-201320142.pdf · korlátok miatt - az ökoetika ill. az állatokkal való bánásmód erkölcsfilozófiai

TEMATIKÁK

EGÉSZSÉGÜGYI

GONDOZÁS ÉS

PREVENCIÓ ALAPSZAK

2013/2014. TANÉV 2. FÉLÉV

A tantárgy neve: Tantárgyi kód: Ajánlott félév/szemeszter:

Bioetika ETAET6031 2.

A kurzus típusa: Kredit: A tantárgy heti óraszáma:

gyakorlat 1 1 gyakorlat

Tárgykövetelmény: Tárgyfelvétel típusa: Előfeltételek:

gyakorlati jegy kötelező -

Tárgyfelelős intézet: Tárgyfelelős:

Elméleti Egészségtudományok Intézete Andrikné Prof. Dr. Hell Judit

egyetemi tanár

A tantárgy általános és specifikus céljai (leírás):

Tantárgy feladata és célja: A bioetika mint az alkalmazott etikák egyik részterülete az

élethez/ élőkhöz való helyes emberi viszonyulás kérdéseit foglalja magában. Tágabb

értelemben ide tartozik a természeti környezethez, az állatokhoz és az emberi biológiai élethez

való szabályozott viszonyulásunk, legszűkebb értelemben pedig a biomedicinális etika

problémái. E kérdéskörök főként az angolszász és német nyelv- és kultúrterületen – önállósult

diszciplínák keretében – már több évtizede a kutatás középpontjában állnak.

A kurzus általános célja, hogy bevezetést nyújtson a modern élettudományok és a korszerű

biotechnológia által fölvetett erkölcsi-etikai kérdések tanulmányozásába, ezzel együtt a

fontosabb szakkifejezések, fogalmak tartalmának elsajátíttatása. A tárgy a szűkebb értelemben

fölfogott bioetika néhány fontosabb kérdésére összpontosít: az ember biológiai életével,

egészségével, az orvos-beteg viszonnyal kapcsolatos problémákra, s nem tér ki – terjedelmi

korlátok miatt - az ökoetika ill. az állatokkal való bánásmód erkölcsfilozófiai kérdéseire.

A tantárgy oktatásának speciális céljai: az egyes témák bemutatása komplex

(szaktudományos, etikai, orvosetikai, teológiai, jogi, konzervatív vs. liberális felfogás ill.

ennek árnyalatai szerinti) megközelítésben, s a feldolgozott tananyag közvetítésével olyan

hallgatói beállítódás, szemléletmód formálása, amely az emberi élet értékének, az élet

tiszteletének, a felelősségnek és az igazságosságnak elvét állítja középpontba, nemkülönben

az emberi / erkölcsi jogok, a betegjogok, s az emberi méltóság védelmét.

Tantárgyi tematika 14 oktatási hétre:

1. Az etika mint filozófiai tudomány, jellemzői, alapfogalmai. Az értékek rendszere.

Általános etika és az alkalmazott etikák egymáshoz való viszonya.

2. A bioetika mint alkalmazott etikai diszciplína. Tárgyának lehetséges felosztásai, a

tárgykörök megközelítésmódjai. A bioetika alapelvei. A tudományág létrejöttének

okai, feltételei. Erkölcs és jog kapcsolata. A Hippokrateszi eskü, új nemzetközi

deklarációk. A bioetika státusa Magyarországon.

3. A reprodukciós eljárások etikája: születésszabályozás. Demográfiai problémák a fejlett

és a fejletlen világban. Túlnépesedés és elöregedő társadalmak. A fogamzásgátlás –

világi és egyházi álláspontok. Az állam szerepe és az individuális jogok. Emberi

jogok, női jogok.

4. Születésszabályozás: az abortusz. Az élet és az emberi élet kezdete – az élet vége

időpontjának meghatározása A „Ne ölj!” parancsa. A kérdés – történeti

megközelítésben. Az abortusz általános és szakmai-etikai problémái. Vallási és világi

etikai felfogásmódok. A jogi szabályozások államok szerinti sokfélesége (szigorú,

mérsékelt, /szélsőségesen/ megengedő). A magzat erkölcsi és jogi státusa.

5. A mesterséges megtermékenyítés (asszisztált humán reprodukció) funkciói, formái. A

terméketlenség kezelése. A magzatátültetés, a béranyaság intézménye.

6. A mesterséges megtermékenyítés a fajnemesítés (eugenika) céljából. Pozitív és

negatív eugenikai eljárás az emberi „fajnemesítés” terén. Történelmi példák. Etikai

megítélés.

7. Orvosi kísérletezés az emberen, embriókon. A kísérletek célja, lehetséges célcsoportjai

és jellege – tipologizálás. Etikai és orvosetikai imperatívuszok. Az alanyok

tájékoztatása, beleegyezése. A kísérletek társadalmi/egyéni fontossága, szakmai

megalapozottsága, tervezettsége, várható kockázatok és eredmények. A nyilvánosság

szerepe.

8. Génkutatás, génsebészet és az emberi klónozás. A géntechnológia esélyei és

kockázatai. Etikai kérdések.

9. A szövet- és szervátültetés és a szervek ajándékozásának etikai problémái. Történeti és

jelenkori vizsgálódás. Szekuláris és vallásetikai álláspontok. Élő és cadaver donor. A

halál és beállta időpontjának szakmai meghatározása, ennek etikai jelentősége. Élő

donor /hozzátartozó tájékoztatása, pozitív és feltételezett beleegyezés. A jogi

szabályozás. Az eljárások költségessége, a forráselosztás etikai kérdései.

10. Az élet kezdete és vége: a jó halál (eutanázia) – a kérdés fölvetődésének léthelyzetei:

élet, életminőség. A kegyes halál az orvos, a haldoklók és a hozzátartozók

nézőpontjából. Az aktív / passzív, önkéntes / nem önkéntes eutanázia. Túlkezelés.

11. Aktív és passzív eutanázia, szemieutanázia: ölés és öngyilkosság - az elkülöníthetőség

kérdése. Etikai, teológiai és jogi szabályozás. Konzervatív és liberális etikai

nézőpontok ütközése. A téma feldolgozása napjaink filmművészetében. Alternatív

megoldás: a fájdalomklinikák (hospice).

12. A születendő gyermek nemének megválasztása és a biológiai/ társadalmi nem

megváltoztatása (transz-szexualitás). Orvosi eljárás, etikai dilemmák.

Kötelező és ajánlott irodalom, jegyzetek, tankönyvek:

Kötelező irodalom:

Dr. Kovács József: Bioetika, orvosi etika. In: Fekete László (szerk.): Kortárs etika, Nemzeti

Tankönyvkiadó, Bp. 2004. 187-213.o.

Szociáletika. Szöveggyűjtemény.(Szerk. Hell Judit), Egyetemi Kiadó, Miskolc, 1996.

(megfelelő fejezetek)

Susanne Charles (szerk): Bioetikai olvasókönyv multidiszciplináris megközelítésben. Dialog –

Campus, Bp. 1999.

vagy: Dr. Gaizler Gyula: Bioetika. Pázmány Könyvek, Bp. 1999.

Hársing László: Bevezetés az etikába. Bíbor Kiadó, Miskolc, 1999. I. rész (Általános etika)

VII. fejezet, II. rész (Alkalmazott etika) IV., VII. fejezet

Callahan, Daniel: Bioethics. in Encyclopedia of Bioethics (Revised. Ed.) Vol. 1., Ed: Warren

Th. Reich, New York, Macmillan 1995.

vagy:

Sándor Judit: Society and Genetic Information. CEU Press, Budapest, 2004. (5-10 oldal

terjedelemben tetszőlegesen kiválasztott részlet)

vagy:

Sass, Hans-Martin: Medizinische Ethik. in A. Pieper / U. Thurner:Angewandte Ethik, Beck,

München, 1998, 80-110.S.

Ajánlott irodalom:

Dr. Kovács József: A modern orvosi etika alapjai – Bevezetés a bioetikába. Medicina,

Budapest, 2006.

Magyar Orvosi Kamara, Etikai kódex: www.mok.hu (részletek)

Sándor Judit: Gyógyítás és ítélkezés. Medicina, Budapest,1997.

Bitó László: Boldogabb élet – jó halál. Athenaeum, Budapest, 2005.

Ethik in der Medizin. Ein Reader. Reclam (Hg:Urban Wiesing), Stuttgart, 2000. (tetszés

szerint választott fejezetek

http://www.mok.hu/

Az aláírás megszerzésének feltételei:

Két alkalommal - a 4. és a 6. téma után - ellenőrző zárthelyi dolgozat írása. A dolgozatok

kiterjednek a bevezetett terminológia ismeretének ellenőrzésére, és a tárgyalt témakörök

lényegi morális problémáinak bemutatására, érvek és ellenérvek felsorakoztatásával. A

szorgalmi időszak utolsó hetében (a második zárthelyi dolgozatban) a hallgatóknak a kötelező

szakirodalmi anyag elsajátításáról is számot kell adniuk.

A két dolgozat eredményes megírása az aláírás megszerzésének feltétele.

A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei:

Mindkét dolgozatnak sikeresnek kell lennie.

40%- elégséges (2)

41-70% - közepes (3)

71-85% - jó (4)

86-% - jeles (5)

A kollokvium jegy megszerzésének feltételei:

-

Vizsgáztatási módszer:

-


Megelőző orvostan és

népegészségtan II. ETAET6030 2.


elmélet, gyakorlat 2 1 elmélet, 1 gyakorlat


kollokvium kötelező Megelőző orvostan és

népegészségtan I.


Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. habil. Fodor Bertalan

főiskolai tanár

A tantárgy általános és specifikus céljai (leírás): A fertőző és nem fertőző betegségek fogalmi rendszere, értelmezése. A lakosság egészségi állapota,

demográfiai; epidemiológiai módszerek, statisztikai analízis. A természetes és mesterséges környezet

hatása az emberi szervezetre) légkör, víz, talaj, táplálkozás). Az életmód és az egészségi állapot

kapcsolata. A megelőzés formái, lehetőségei.


1. A megelőző orvostan tárgya, felosztása, története. A prevenció során alkalmazható módszerek

általános ismérvei (primer, secunder, tercier)

2. A gyakran használt statisztikai mutatók (demográfia, epidemiológia) számítása, értelmezése.

Etika a megelőző orvostanban. Humán genetika.

3. A környezethez kapcsolódó fogalmak (ökológia, ökoszisztéma stb). A környezet és az ember

kölcsönhatása (stressz, civilizációs ártalmak).

4. A légkör természetes állapotát jelző fizikai, kémiai biológiai paraméterek és

humánkonzekvenciái. Klíma, időjárás.

5. A légkört szennyező források, a szennyezők jellemzői és hatásai.

6. A légkört szennyező toxikus anyagok (As, Pb, Cd, Nistb) és mikroorganizmusok.

7. A víz mennyiségi és minőségi feltételek, szükséglet. Fürdő-, ásvány- és gyógyvizek.

8. A víz szennyeződése forrásai, jellemzői, következményei (víz- járványok).

9. Szennyvíz és hulladék forrásai, tulajdonságai, gyűjtése, szállítása, tisztítása, elhelyezése.

10. A talaj jelentősége és kapcsolata az emberi egészséggel. Élelmezés és táplálkozás, fogalmak,

energia szükséglet.

11. A táplálkozással összefüggő ártalmak (ételmérgezés, elhízás, diabetes, daganatok).

12. A foglalkozáshoz kapcsolódó szellemi és fizikai egészségkárosodások (monotonia, neurózis,

hőmunka, vibráció, zaj).

13. A fizikai környezet egyéb ártalmai; sugárzások (ionizáló és nem ionizáló).

14. Az életmód és káros szenvedélyek; alkohol, dohányzás, drog.

Kötelező és ajánlott irodalom, jegyzetek, tankönyvek: Kertai P.: Megelőző Orvostan, Medicina 1999.

Déri I.: Népegészségtan, Semmelweis Kiadó, 1995.

Barna M.: Táplálkozás, Diéta, Medicina 1996.

Takács S.: Az ember és Környezete, Miskolci Egyetem 2002.


-


-


-


Szóbeli vizsga.


Mikrobiológia/ Microbiology ETAET6217 2.


elmélet 2 2 elmélet


kollokvium kötelező -


Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. Tompa Tamás

egyetemi docens


A mikroorganizmusok típusainak, élettani, biokémiai folyamatainak áttekintése. A hallgatók

ismerjék meg a leggyakoribb humán bakteriális és virális kórokozókat, ezen kórokozók

patogenitását. Alapvető infektológiai, immunbiológiai fogalmak elsajátítása. A tárgy

megalapozza a ráépülő járványtani, infektológiai, megelőző orvostani és bizonyos kórélettani

vonatkozásokat.


1. Bevezetés a mikrobiológiába. Baktériumok szerkezete, működése

2. Prokarióták és a környezet. Kolonizáció, invázió, patogenitás

3. Kórokozók és az immunrendszer. Az immunválasz lefolyása

4. Részletes bakteriológia: Staphylococcus, Streptococcusok, Listeria, Neisseria,

Haemophilus, Pseudomonas

5. Pertussis, patogén E. coli, Vibrio, Salmonella, Shigella

6. Anthrax, diphtaeria, TBC, legionellosis, rickettsiák

7. Általános virológia

8. Enterális és hepatitis vírusok

9. Herpes, vérzéses láz, influenza, mumps

10. Idegrendszeri betegséget okozó vírusok, prionok

11. Papilloma-, parvo-, poxvírusok

12. Rabies, retrovírusok, légúti betegségek kórokozói

13. Antimikrobiális ágensek, antibiotikumok

14. Antivirális terápia, vakcináció


Gergely Lajos: Orvosi mikrobiológia, Alliter Kiadó, Bp. 2003

Ádám-Béládi-Kétyi-Nász: Orvosi mikrobiológia, Medicina Könyvkiadó, Bp. 1993


Előadásokon való részvétel. (>90%)

Zárthelyi dolgozat sikeres megírása. (>70%)


-


-


Írásbeli vizsga.


Informatika II. ETAET6033 2.




gyakorlati jegy kötelező Informatika I.


Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. Baksáné Dr. Varga Erika

egyetemi adjunktus


A cél az hogy a hallgatók ismerjék meg az informatikában történő fájlkezelés adattárolás,

könyvtár-létrehozás módszereit. A Microsoft Office Word, Excel és Power Point gyakorlati

használata, illetve bevezetés a ’C” programozási nyelv elméleti és gyakorlati használatához.


1. Szoftveres alapfogalmak

2. A Microsoft Office Word ismertetése a gyakorlatban 1.

3. A Microsoft Office Word ismertetése a gyakorlatban 2.

4. A Microsoft Office Excel ismertetése

5. A Microsoft Office Excel használata

6. A Microsoft Office Power Point ismertetése

7. A Microsoft Office Power Point használata példákon keresztül

8. Önálló feladat megoldása az ismertetett Office témakörökből 1.

9. Önálló feladat megoldása az ismertetett Office témakörökből 2.

10. Bevezetés a C-programozási nyelvbe

11. A C –Programozási nyelv jellemzői

12. Mintaprogram készítése a C-programozási nyelvre

13. Zárthelyi dolgozat, ismétlés, összefoglalás

14. Pótzárthelyi megírása


Kovácsné C. J. – Pergelné B. I.-Benkő L.: Mindenkinek a PC-ről, Computer Books ,

Budapest,1997.

Pétery Kristóf: Windows XP Professional (LSI Oktatóközpont), Kis Balázs: Windows XP

haladóknak

Dr. Dudás László: Számítástechnika 1. oktatási segédlet, URL címe: http://compaq.iit.uni-

miskolc.hu

További Ajánlott Irodalom:

John Gammack-Valerie Hobbs-Diarmuid Pigott: The book of Informatics

Bill Gates-Collins Hemingway: Business@speed of thought: Succeeding the digital economy,

USA, 2000., ISBN 0446675962


Órára való járás (max. 3 db hiányzás)


A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele az előadásokon és a gyakorlatokon való jelenlét,

melyet a tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a félév során egy zárthelyi dolgozat

elfogadható szinten történő megírása, illetve egy darab önálló feladat elégséges szintű

megoldása, melynek időpontja a szemeszter 2. felében előzetes egyeztetés alapján történik. A

zárthelyi dolgozat legalább 40%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2) minősítésnek, 60%-

os a közepes (3) minősítésnek, 70%-os a jó (4) minősítésnek és a 80%-os teljesítményt elérő

hallgató kap jeles (5) minősítést.

Amennyiben a hiányzás meghaladja a 20%-ot, vagy a zárthelyi dolgozat eredménytelen,

akkor a gyakorlati jegy pótlására a teljes félévi tananyagból (előadás- és gyakorlati anyagból)

a szorgalmi időszak utolsó hetében, az utolsó előadáson írásban van lehetőség.

A gyakorlati jegy értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az alábbiak szerint: elégtelen

(1), elégséges (2), közepes (3), jó (4), jeles (5).


-


-


Anatómia I. ETAET6034 2.




kollokvium kötelező -


Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. Valikovics Attila

egyetemi docens


Az emberi szervezet felépítésének megismertetése a kötelező tananyagnak megfelelően, az

időkorlátokon belül olyan mértékig, amivel a hallgatók további tanulmányaihoz és a védőnői

munka végzéséhez biztonságos tudásalapot lehet képezni.


1. Megbeszélés a féléves tananyag feldolgozásáról, az elvárásokról, a zárthelyi dolgozatok

elbírálásáról és a félév teljesítésének aláírással történő elfogadásáról. A sejt és a szövet

fogalma és az extracelluláris mátrix.

A sejt két fő része: 1. cytoplasma és 2. sejtmag. A sejtosztódás: mitózis – meiozis.

Az emberi test fő részei; -tengelyek-síkok-irányok és a fontosabb anatómiai

szakkifejezések.

A mozgásrendszerről általában – a csontváz szerkezeti felépítése.

2. A cytoplasma részei: cytoplasma mátrix és membránstruktúrák, valamint membránnal

nem rendelkező struktúrák. A cytosol, a sejthártya és a sejtmag. Sejtkapcsolatok. A

mikroszkóp használatának ismertetése.

A csontok szerkezeti felépítése – fejlődése – növekedése – járulékos részei –

összeköttetéseik.

3. Az ontogenezis – egyedfejlődés; gametotogenezis: oogenezis –spermiogenezis –

spermiohistogenezis.

Megtermékenyítés – embryogenezis.

A törzs csontjai és ízületei: A csigolyák, a bordák, a szegycsont a gerincoszlop és a

mellkas.

4. A négy alapszövet: hámszövet – kötő és támasztószövet – izomszövet. idegszövet.

A vállöv – felső végtag csontjai – izületei.

5. Az izomról általában az izmokról A mellizmok – hátizmok – hasizmok; sérvcsatornák.

A medenceöv csontjai ízületei, statikája – méretei. A férfi és női medence különbözőségei.

6. A felső és alsó végtagok izomzata. Adduktor csatorna. A nyakizmok. A fejizmok: Mimikai-

és rágóizmok.

A szabad alsóvégtag csontjai és ízületei.

7. Az erekről általában: - verőerek – hajszálerek – gyűjtőerek. A vérkörök. A vér és

vérképzés.

A koponya csontjai: arc- koponya, csontjai /páros és páratlan/, a rágóizület.

8. A kis- és nagy-vérkör artériái.

A koponya csontjai: agy-koponya, varratok – kutacsok – koponyatető – koponyaalap.

9 A nagy- és kis-vérkör vénái. Magzati vérkeringés.

A légző rendszer: a felső légutak – orr – orrüreg – garat.

10 A szív fejlődése. A szív szájadékai – falszerkezete – ingerképző és ingervezető rendszere

– saját erei.

A gégefő - légcső és a főhörgők.

11. A szívburok. A szív topográfiája. Szívfejlődési rendellenességek.

A tüdő – külső légzés.

12. A nyirokrendszer: a nyirokkeringés. Az elsődleges és másodlagos nyirokszervek /

csontvelő, csecsemő-mirigy;

A mediastinum-gátorüreg – pleura-mellhártya.

13. Nyirokcsomók, lép és diffúz nyirokszervek/.

A hangképzés.

14. Zárthelyi dolgozatok írása: április 17-én.


Dr. Tarsoly Emil: Funkcionális anatómia Medicina Könyvkiadó Budapest 1997.

Dr. Donáth Tibor: Anatómia atlasz Medicina Budapest 1997./vagy bármely más Anatómia

atlasz/

Kiegészítő olvasmányként a felkészüléshez:

Szentágothai-Réthelyi: Funkcionális anatómia I.-II.-III. kötet 8 kiadása közül bármelyik.

Springer Hungarica: SH atlasz - Anatómia – Biológia – Élettan. /Újabban az Akadémiai

kiadó gondozza/

Dr. Rölich Pál: Szövettan I-II. Semmelweis Kiadó, Budapest 2002.


Az előre meghirdetett időbeni zárthelyi dolgozat minimálisan 50 pontos eredménnyel való

teljesítése; az írásbeli számonkérés mindig, egy előzőleg leadott, meghatározott anyagrészből

történik.


-


Egy-egy kiemelkedően magas pontszámmal megírt dolgozat, jeles eredményének felel meg és

a két kérdés érdemjegyeivel együtt adja majd a vizsgán elért eredményt. Pl.: 4+3=7+5=12/3=4

meg. A „kiemelkedően magas pontszám” az elért átlaghoz viszonyítottan kerül aktuálisan

meghatározásra.

Az 50% alatt teljesített dolgozat elégtelen (1) jegye, a kollokviumi két kérdés jegyével

összeadva és átlagolva, adja a vizsga eredményét. Pl.: 2+3+1=6/3= 2


Szóbeli vizsgáztatás, a hallgató által húzott két kérdésre.


Élettan-kórélettan I. ETAET6025 2.




kollokvium kötelező Kémia-biokémia


Elméleti Egészségtudományok Intézete Prof. Dr. Rácz Olivér

főiskolai tanár


A hallgató ismerje az emberi szervezet alapvető élettani folyamatát, illetve ezek változásait

kóros állapotokban.

Alapozó elméleti ismeretek elsajátítása a későbbi klinikai tárgyak felépítéséhez.


1. Táplálkozás élettana

2. Vérképzés

3. Immunrendszer működése

4. Véralvadási rendszer

5. Keringési rendszer I.

6. Keringési rendszer II.

7. Neuromuszkuláris rendszer

8. Központi idegrendszer I.

9. Központi idegrendszer II.

10. Érzékelés élettana

11. Endokrin rendszer

12. Légzés

13. Kiválasztás

14. Öröklődés alapjai

Kötelező és ajánlott irodalom, jegyzetek, tankönyvek: Élettan-kórélettan (szerk: dr. Ormay Sándor, EÜ Főiskolai tankönyv, Semmelweis, Bp.)

SH Atlasz - Élettan (Spronger, Bp.)

W.F. Ganong: Az orvosi élettan alapjai (Medicinna, Bp.)

Klinikai biokémia jegyzet (szerk: dr. Kellermayer Miklós, KKI, PTE, OEC, ÁOK, 2001 P)

Fonyó Attila: Az orvosi élettan tankönyve, Medicina, Bp, 2013

Donáth Tibor: Anatómia - élettan

Az aláírás megszerzésének feltételei: Előadásokon és gyakorlatokon való részvétel

– Az igazolt hiányzások száma nem haladhatja meg a 3 előadást

– Az igazolatlan órák száma legfeljebb a heti óraszám kétszerese lehet

Zárthelyi dolgozat sikeres teljesítés (a dolgozat akkor tekinthető sikeresnek, ha a helyes válaszok

száma eléri, vagy meghaladja a 70%-ot.


-


A kollokvium értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az alábbiak szerint: elégtelen (1),

elégséges (2), közepes (3), jó (4), jeles (5).

A jegy a kollokviumon nyújtott elméleti és gyakorlati teljesítmény. A vizsgára jelentkezés

eredményes, ha az évközi zh eléri vagy meghaladja a 70%-ot.


Szóbeli.


Genetika ETAET6055 2.






Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. Ságodi László

főiskolai tanár


Cél a genetikai ismeretek elsajátítása, mely segít a gyermekgyógyászati ismeretek

megértésében. Alapvető cél a veleszületett betegségek öröklődésének megértése. Továbbá a

szomatikus és nemi kromoszóma rendellenességek ismeretének elsajátítása.


1. Klasszikus genetikai alapfogalmak

2. Monogénes öröklődés alapfogalmai

3. Cytogenetika, chromosoma rendellenességek

4. Embriológia, teratológia.

5. Klinikai molekuláris genetika.

6. Ultrahang diagnosztika

7. Terhességi genetikai szűrővizsgálatok I. (AFP, biokémiai markerek)

8. Terhességi genetikai szűrővizsgálatok I.I. (CVS, amniocentesis)

9. Genetikai tanácsadás.

10. Leggyakoribb monogénes öröklődésű betegségek I.

11. Leggyakoribb monogénes öröklődésű betegségek II.

12. Magzati malformatiok.

13. Intrauterin infectiok.

14. Molekuláris genetika. Konzultáció.


Papp Zoltán: Szülészeti genetika

Papp Zoltán: A szülészet – nőgyógyászat tankönyve.

Tóth Z., Papp Z.: Szülészet-nőgyógyászati ultrahang diagnosztika.

Oláh Éva: A klinikai genetika alapjai Jegyzet formájában összeállított alapelvek, melyet a hallgatók adathordozón megkapnak

Gyermekgyógyászat, Védőnő folyóirat

J. Pediatrics

Az aláírás megszerzésének feltételei: Az előadásokon és a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a

félév során egy zárthelyi dolgozat elfogadható szinten történő megírása, melynek időpontja a

szemeszter 2. felében előzetes egyeztetés alapján történik.

A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: A zárthelyi dolgozat legalább 60%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2) minősítésnek, 70%-os a

közepes (3) minősítésnek, 80%-os a jó (4) minősítésnek és a 90%-os teljesítményt elérő hallgató kap

jeles (5) minősítést. Amennyiben a hiányzás meghaladja a 20%-ot, vagy a zárthelyi dolgozat eredménytelen, akkor az

aláírás pótlására a teljes félévi tananyagból (előadás- és gyakorlati anyagból) a szorgalmi időszak

utolsó hetében, az utolsó előadáson írásban van lehetőség. Sikertelen (60%-ot el nem érő) vagy

elmulasztott pótlás az aláírás megtagadását vonja maga után.


-


Írásbeli vizsga az előadások és gyakorlati órák anyagai alapján.


Ápolástan I. ETAET6035 2.






Elméleti Egészségtudományok Intézete Prof. Dr. Winkler Gábor

főiskolai tanár


Ápolástani alapfogalmak, az emberi szükségletek rendszerének elsajátítása. A hallgató

ismerje az ápolási folyamat fő lépéseit. A hallgató legyen képes betegmegfigyelést végezni, a

vitális paramétereket mérni, és az egészségügyi dokumentációt vezetni. Ismerje az ápolás

helyét és szerepét az egészségügyi ellátó rendszerben. Az ápolói tevékenység és az ápolási

szervezetek áttekintése. Legyen felkészült a team munkára.


1. Alapfogalmak (ápolás, ápolói szerep, ápolás feladatai)

2. Az emberi szükségletek rendszere

3. Az ápolási folyamat I.

4. Az ápolási folyamat II.

5. Ápolási modellek

6. Betegmegfigyelés (általános)

7. Betegmegfigyelés (cardinalis tünetek – légzés, pulzus)

8. Betegmegfigyelés (cardinalis tünetek – vérnyomás, testhőmérséklet)

9. A kórház felépítése (kórháztípusok, kórtermek, betegágytípusok)

10. Testváladékok megfigyelése

11. Mindennapos beavatkozások (katéterezés, beöntés, gyomormosás) elmélete

12. Gyógyszerformák, gyógyszer-bejuttatási módok

13. Infúziós-, transzfúziós terápia

14. Zárthelyi dolgozat


Órai jegyzet

P. A. Potter, A. G. Perry: Az ápolás elméleti és gyakorlati alapjai, Medicina 1999.

Bíró István: DecubitusA felfekvés megelőzése és terápiája, Háziorvosi Kiskönyvtár, Golden

Bode, 1993.

BonnieAllbaugh: Sebészeti ápolástan – Ápolási tervek a gyakorlatban, Medicina 1998.

Dr. Bokor Nándor: Az ápolástan alapjai I-II. Medicina 1999.

Nursing Research c. folyóirat aktuális számai

Az aláírás megszerzésének feltételei: Az órákon való részvétel. Dolgozat benyújtása (ápolási terv készítése, megadott szempontok alapján)




elfogadható szinten történő megírása, melynek időpontja a szemeszter 2. felében előzetes

egyeztetés alapján történik. A zárthelyi dolgozat legalább 60%-os teljesítése a feltétele az

elégséges (2) minősítésnek, 70%-os a közepes (3) minősítésnek, 80%-os a jó (4) minősítésnek

és a 90%-os teljesítményt elérő hallgató kap jeles (5) minősítést.







-




Pszichológia II. ETAET6036 2.




kollokvium kötelező Pszichológia I.


Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. Mayer Krisztina

tanársegéd


Az előző félév során a hallgatók már megalapozták tudásukat és betekintést nyertek a

pszichológia néhány fontos tudományterületébe. A fejlődéslélektan tantárgy keretében aztán

tovább bővítik ismereteiket az emberi fejlődés egész életen át - fogantatástól a halálig - tartó

törvényszerűségeinek elsajátításával. A gyakorlati foglalkozások célja a tananyag további

elmélyítése a hallgatók egyéni munkája által, illetve a szakirodalom önálló feldolgozása

megjelölt témakörök alapján.


1. Fejlődéslélektan tudománya. A fejlődés alapkérdései. A személyiség egészséges

fejlődésének legkorábbi feltételei.

2. A várandóság pszichológiája. A várandósság, mint identitáskrízis. A várakozás

lélektani lépései. Szociális szerepek és azok megváltozása. Testséma-változás. Apa

szerepe a várandósság alatt. A méhen belül fejlődő szervezet. A magzat érzékelési

képességei és a magzati tanulás. Anya-magzat kommunikáció és kooperáció. Anyai

attitüdök és a pszichológiai stressz hatásai. Teratogén ártalmak. Hogyan függ össze a

magzat egészséges fejlődése az anya és a család harmónikus életével?

3. Szülés-születés pszichológiája. A szülési magatartás pszichodinamikája. Gyöngéd

születés – alternatív szülészeti technikák. Közvetlen posztpartális kapcsolat az anya,

az apa és az újszülött között. Melczak: a fájdalom kapuelmélete. A fájdalom mértékét

befolyásoló pszichés tényezők. Szülési fájdalom: szorongás, félelem és fájdalom

összefüggései.

4. Újszülöttkor. Legkorábbi képességek. Érzékelés és reflexek. Gyermekágyi depresszió

5. Csecsemőkor. A korai anya-gyerek kapcsolat jellegzetességei. A korai tapasztalatok

hatása a későbbi életre. (imprinting, szenzitív periódus, Harlow kísérletének

eredményei)

6. Az apa szerepe az egészséges személységfejlődésben.

7. A nagymozgások és a finommotorika fejlődése csecsemő- és kisgyermekkorban

(Helyzet- és helyváltoztató mozgások, kompetencia!! Rajzfejlődés) A beszédtanulás

folyamata (verbális kommunikáció és ami azt megelőzi), kognitív fejlődés

8. Kisgyermekkor A társas kapcsolatok alakulása kisgyermekkorban. Agresszió és

proszociális viselkedés.

9. Iskoláskor Az iskolaérettség kritériumai. Kognitív fejlődés iskoláskorban. Az

intelligencia. A gyermekek iskolai teljesítményét befolyásoló tényezők. Erkölcsi

fejlődés. Társas kapcsolatok alakulása.

10. A felnőtt lét küszöbén: kamaszkor

11. Felnőttkor. A felnőttkor elméleti megközelítései. A felnőttkor szakaszai és az ezzel

járó változások. A családi életciklus fogalma

12. Időskor.

13. Haldoklás, halál gyász.

14. Összefoglalás és konzultáció.


M. Cole-S. Cole: Fejlődéslélektan; Osiris, Budapest; 2006.

Selma H. Fraiberg: Varázsos évek; Park Kiadó, Budapest, 2009.

Mérei-V. Binét: Gyermeklélektan; Medicina Könyvkiadó, Budapest, 2003.

Ranschburg-Vekerdy-Popper: Sorsdöntő találkozások; Saxum Kiadó, Budapest, 2005.

Kádár Annamária: Mesepszichológia. Az érzelmi intelligencia fejlesztése gyermekkorban;

Kulcslyuk Kiadó, 2013.

Bruno Bettelheim: Az elég jó szülő; Cartaphilus, Budapest, 2000.

Az aláírás megszerzésének feltételei: -


-


A kollokvimi jegy megszerzésének feltétele sikeres szóbeli vizsga teljesítése. A kollokvium

értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az alábbiak szerint: elégtelen (1), elégséges (2),

közepes (3), jó (4), jeles (5).


Szóbeli vizsga a kurzus anyagából, előre megadott tételsor alapján.


Pedagógia II. ETAET6037 2.




kollokvium kötelező Pedagógia I.


Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. Karlovitz János Tibor

egyetemi docens


Megismertetni a hallgatókat az adott életkor pedagógiai kérdéseivel, didaktikaival

vonatkozásával.


A fejlődés pedagógia és pszichológiai vonatkozásai

I. Csecsemő-, kisded-, óvodáskor pedagógiája

A játék szerepe a gyermek életében. Játékelméletek. Játék fejlődésének szakaszai

Szokások kialakításával kapcsolatos pedagógia kérdések

Gyermekközösségek pedagógiája (Óvoda)

Iskolaérettség

Iskolaválasztás (tradicionális vagy alternatív iskola)

II. Iskoláskor pedagógiája

Tanulás fogalma. A tanulás megközelítés módjai (tanuláselméletek)

A tanítás-tanulás célja, tartalma. Tantervi szabályozás. NAT és egészséges életmód

A tanítás-tanulás színterei, módszerei. A tanítás-tanulás eszközei

A tanulók közötti különbségek hatása a tanulásra. A család szerepe a tanulásban.

Speciális bánásmódot igénylő gyermekek az iskolában. Tanulási zavar.

III. Serdülő- és ifjúkor pedagógiája

Kortárscsoportok szerepe a gyermek életében. Kortárskapcsolatok pedagógiája.

Pályaválasztás

IV. Felnőttkor pedagógiája

Élethosszig tartó tanulás (Lifelong learning)


Falus Iván : Didaktika, Nemzeti Tankönyv Kiadó, Budapest, 2003.

Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek, OKKER Kiadó, Budapest, 1997.

Dr.Hegyi Ildikó : Jaj, te gyerek! OKKER Kiadó, Budapest, 2000.

Vajda Zsuzsanna-Kósa Éva: Neveléslélektan 2005. Osiris Kiadó

Richard C. Woolfson : Elmélet és gyakorlat a születéstől 15 hónapos korig 2001. Alexandra

Kiadó

Richard C. Woolfson: Elmélet és gyakorlat a gyermek 15-36 hónapos koráig 2001.

Alexandra Kiadó

Richard C. Woolfson: Elmélet és gyakorlat a gyermek két és fél évestől öt éves koráig 2001.

Alexandra Kiadó

Takács Bernadett : Gyermek, játék, terápia OKKER Kiadó, Budapest, 2001.

Gertrud Teusen: Nem akarom ! Deák és Tsa Kiadó Bt., 2002.


Az aláírás megszerzésének feltétele az előadásokon és a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a

tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a félév során egy zárthelyi dolgozat elfogadható

szinten történő megírása, melynek időpontja a szemeszter 2. felében előzetes egyeztetés

alapján történik. A zárthelyi dolgozat legalább 60%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2)

minősítésnek, 70%-os a közepes (3) minősítésnek, 80%-os a jó (4) minősítésnek és a 90%-os

teljesítményt elérő hallgató kap jeles (5) minősítést, mely eredmények a kollokviumi

értékelésbe is beszámítanak.


akkor az aláírás pótlására a teljes félévi tananyagból (előadás- és gyakorlati anyagból) a

szorgalmi időszak utolsó hetében, az utolsó előadáson írásban van lehetőség. Sikertelen (60%-

ot el nem érő) vagy elmulasztott pótlás az aláírás megtagadását vonja maga után.


-




A jegy a kollokviumon nyújtott teljesítmény és az előzetesen a félév során szerzett zárthelyi

dolgozat eredményeinek számtani átlaga.


Szóbeli vizsga az előadások és gyakorlati órák anyagai alapján.


Védőnői szakmai

készségfejlesztés ETVNT6054 2.




gyakorlati jegy kötelezően választható -


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Rucska Andrea

gyakorlati oktató


A hallgatók megismerik a védőnői pálya tárgyi és személyi követelményrendszerét. A

gyakorlat segíti a hallgatót a pályaválasztás hátterében meghúzódó motivációk

feltérképezésében, a pályaválasztási döntés megerősítésében. A gyakorlat során a szakmai

készségek kedvező irányú fejlesztésére kerül sor a csoportban megélt saját

tapasztalatok segítségével. Cél a megértő és elfogadó magatartás kialakítása önmagával és

másokkal szemben, továbbá az interperszonális kapcsolatok minőségének javítása.


1. A védőnői szakma rövid története

2. A védőnő törvények által meghatározott feladatai

3. A védőnői szakmához szükséges készségek

4. Az empátia fogalma

5. Értő figyelem fogalma, egymásra figyelés (én-üzenetek) gyakorlása

6. Az eredményes kommunikáció, verbális és nonverbális kommunikáció

7. A másság vállalása, elfogadása, előítéletek felülbírálata

8. Kooperációs készség fejlesztése, az együttműködés fontosságának tudatosítása

9. A konstruktív problémamegoldás folyamatának megismerése és gyakorlása

10. Asszertivitás

11. Értékfeltáró foglalkozás I. (tetszés, megbecsülés)

12. Értékfeltáró foglalkozás II. (meggyőződés, viselkedés)

13. Értékfeltáró foglalkozás III. (következetesség, séma szerinti cselekvés)

14. Előadások meghallgatása, összefoglalás.


Székely-Szél-Szeles-Kispéterné: Védőnői módszertan, Semmelweis Egyetem Egészségügyi

Főiskolai Kar Kiadó, Budapest, 2002.

Popper Péter: Lélekrágcsálók, Kulcslyuk Kiadó, Budapest, 2010

Goleman D.: Érzelmi intelligencia, Háttér Kiadó, Budapest, 2008

Berne E.: Emberi játszmák, Háttér Kiadó, Budapest, 2008

Berne E.: Sorskönyv, Emberi játszmák folytatása, Háttér Kiadó, Budapest, 2008

Csíkszentmihályi M.: Flow – Az áramlat, Akadémiai Kiadó Zrt., Budapest, 2001

Csíkszentmihályi M.: A fejlődés útjai – avagy a Flow folytatása, Nyitott Könyvműhely,

Budapest, 2011


Az aláírás megszerzésének feltétele a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a tanszék

rendszeresen ellenőriz. Amennyiben a hiányzás meghaladja a 20%-ot, vagy a zárthelyi

dolgozat eredménytelen, akkor az aláírás pótlására a teljes félévi tananyagból (előadás- és

gyakorlati anyagból) a szorgalmi időszak utolsó hetében, az utolsó előadáson írásban van

lehetőség. Sikertelen (60%-ot el nem érő) vagy elmulasztott pótlás az aláírás megtagadását

http://www.libri.hu/talalati_lista/?reszletes=1&kiado=157840&s_det=1

vonja maga után.


Portfólió készítése

1. Előadás megtartása az első órán megbeszélt témakörben

2. Kiválasztott ajánlott irodalomból recenzió készítése (5000 karakter terjedelemben)

A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a tanszék

rendszeresen ellenőriz, valamint a félév során a portfólió elfogadható szinten történő

megírása, melynek időpontja a szemeszter 2. felében előzetes egyeztetés alapján történik. A

portfólió legalább 60%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2) minősítésnek, 70%-os a

közepes (3) minősítésnek, 80%-os a jó (4) minősítésnek és a 90%-os teljesítményt elérő








-


Írásbeli – portfólió értékelése és szóbeli beszámoló.


Kondicionáló torna ETFTT6005 2.




gyakorlati jegy szabadon választható -


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Lukács Andrea

gyakorlati oktató


Az egészségügyi hallgatók számára mozgáslehetőség biztosítása, amely keretén belül

megismerkedhetnek a motoros képességeik fejlesztésének lehetőségeivel, fizikai fittségük

felmérésével.


1. Bemelegítés felépítése, jelentősége, szerepe

2. Koordinációs képességek fejlesztésének lehetőségei I.

3. Koordinációs képességek fejlesztésének lehetőségei II.

4. Hajlékonyság fejlesztése

5. Ízületi mozgékonyság fokozása

6. Az erőfejlesztés módszerei I.

7. Az erőfejlesztés módszerei II.

8. Az állóképesség fejlesztése I.

9. Az állóképesség fejlesztése II.

10. A gyorsaság fejlesztése

11. Köredzés

12. Fittségi felmérés I.

13. Fittségi felmérés II.

14. Zenére végzett kondicionáló torna


Koltay Jenő – Nádori László: Sportképességek fejlesztése, Budapest 1983

Dubecz József: Általános edzéselmélet és módszertan, Budapest 2009

Rigler Endre: Az általános edzéselmélet és módszertan alapjai III., Budapest 2000.

Nádori László: Az edzés elmélete és módszertana, MTE Bp., 1995.

Harsányi László: Edzéstudomány I-II., Dialóg Campus Kiadó, 2000-2001. Bp.-Pécs


Az óra rendszeres látogatása és aktív részvétel az órán. A fittségi teszt elvégzése.



-


-


Társas kapcsolatok

mentálhigiénés támogatása II. ETAET6235 2.






Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. habil. Fodor Bertalan

főiskolai tanár


A 14 hét során olyan eszközöket tanulnak a hallgatók, melyek segítenek:

– Jobban megérteni egymást

– Hatékonyabban kommunikálni és megoldani a konfliktusokat

– Begyógyítani az egymásnak okozott sebeket

– És egy életre szóló kapcsolatot kialakítani.

Jelen kurzus ezen elméleti ismeretek gyakorlati elmélyítése elsősorban interaktív

trainingeken.


1. Erős alapok – kapcsolatok alapozása 2. Kommunikáció művészete 3. Konfliktuskezelés 4. A megbocsátás ereje 5. A család befolyása a párkapcsolatokra (szülők, nagyszülők, após, anyós, gyermekek) 6. Szexualitás szerepe a párkapcsolatban 7. „Szeretetnyelv” – a tettekben megnyilvánuló szeretet 8. Személyiségtípusok szerepe a párkapcsolatban 9. Családmodellek 10. Párkapcsolati karambolok 11. Gyermekvállalás, gyermeknevelés 12. Világnézet, ideológiák szerepe a párkapcsolatokban 13. Kommunikációs helyzetgyakorlatok 14. Interaktív összegzés


Nicky Gumbel – A házasság könyve (Hogyan építsünk hosszantartó kapcsolatot?) Alpha

Keresztény Ismeretterjesztő Alapítvány, Budapest, 2007, 364 oldal · ISBN: 9789638714213 ·

Fordította: Zajkás Péter

Gary Chapman: Egymásra hangolva – Öt szeretetnyelv a házasságban, Harmat Kiadó, 2006

Biblia

Dr. Pálhegyi Ferenc. Keresztyén házasság, Kálvin Kiadó, 2013

Dr. Pálhegyi Ferenc: Körkép-kórkép-korkép, Budapest, 2004


Az előadásokon és trainingeken való részvétel.

– Az igazolt hiányzások száma nem haladhatja meg a 3 előadást/traininget

– Az igazolatlan órák száma legfeljebb a heti óraszám kétszerese lehet


http://www.libri.hu/hu/konyvek/csalad_es_szulok/csaladi_kapcsolatok_unnepek/egymasra_hangolva

Órai aktivitás, trainengeken való aktív részvétel. Trainingeken teljesített feladatok. (Értékelés:

1, 2, 3, 4, 5) A hiányzás mértéke nem haladhatja meg az óraszám 20%-át.


-


-


Angol nyelv 2.

Német nyelv 2.

MIETAN02

MIETNE02 2.




aláírás kritérium követelmény Angol nyelv 1.

Német nyelv 1.


Idegennyelvi Oktatási Központ Az IOK oktatói és nyelvtanárai


A hallgatók képesek legyenek a munka világában írásbeli és szóbeli kommunikáció létesítésére

és fenntartására.


1. Szabadidő I. - Módbeli segédigék I.

2. Szabadidő II. - Módbeli segédigék II.

3. Szabadidő III. - Módbeli segédigék III.

4. Egészség, egészséges életmód I. - Igevonzatok I.

5. Egészség, egészséges életmód II. - Igevonzatok II.

6. Sport I. - Függő beszéd I.

7. Sport II. - Függő beszéd II.

8. Vásárlás, szolgáltatások I. - Számnevek, határozószók

9. Vásárlás, szolgáltatások II. - Időhatározók

10. Utazás I. - Szenvedő szerkezet I.

11. Utazás II. - Szenvedő szerkezet II.

12. Szállásfoglalás, telefonálás - Szenvedő szerkezet III.

13. Témák, készségek és nyelvtan ismétlése

14. Nyelvtani és lexikai teszt


Angol:

Bajczi Tünde – Kerekes Zsolt: Angol nyelv kezdőtől az alapfokú nyelvvizsgáig I.- II.

Jobbágy Ilona – Katona Lucia – Kevin Shopland: General Communication Skills and Exercises

Haavisto Kirsi – Bajnóczy Beatrix: Kérdések és válaszok angol nyelvből szóbeli nyelvvizsgára

készülőknek

Német:

Horváthné Lovas Márta: Magnet Deutsch, Padlás Nyelviskola és Könyvkiadó

Talpainé – Sövényházy: Kérdések és válaszok német nyelvből, Maxim Kiadó

Rigó nyelvvizsga könyvek sorozat, Akadémiai Kiadó


Az órák kötelező látogatása a Neptunban történt kurzus-felvétel után. Megengedett igazolatlan

hiányzás egy heti óraszám. Az órák összóraszámának 30 %-át nem meghaladó hiányzás, kivéve

az igazolt betegség miatti hiányzást. Aktív részvétel az órákon.


A számonkérések (min. 3) eredményes (min. 60 %) teljesítése, a sikertelen és elmaradt

dolgozatok pótlása a félév során, illetve a szorgalmi időszak utolsó hetében.


-


-


Belgyógyászat ETFTT6024 4.




kollokvium kötelező Anatómia II.

Élettan-kórélettan II.


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. habil. Takács István

egyetemi docens


A lakosság egészségi állapotát, a megélt élet minőségét, alapvetően befolyásoló

belgyógyászati betegségek, valamint megelőzésük és gondozásuk feladatainak

megismertetése.


1. A belgyógyászat helye az orvoslásban és szerepe az érintett beteg és környezete életében.

2. A betegség tüneteinek kialakulása, a kórtörténet jelentősége az egyéni és családi anemnezis

jelentősége.

3. A szervrendszerek és kóros állapotaik.

4. A kórokozók által kiváltott belgyógyászati eltérések, a szervezet reakció típusai.

5. Veleszületett és szerzett billentyűhibák. Az ingerképzés és ingervezetés zavarai.

Ischaemiás szívbetegségek. Keringési elégtelenség.

6. Vénás betegségek. Magas vérnyomás betegség.

A légutak és tüdő kóros folyamatai. Vizsgálatok légzőszervi betegségekben, asthma.

7. Tüdőrák és tuberculosis.

Az emésztőszervek működése és funkciói. A nyelőcső funkcionális és organikus eltérései.

8. A savtermelés rendellenességei. Prevenció szerepe és emésztőszervi betegségek kivédésében.

9. Felszívódási zavarok és vastagbélbetegségek. A máj gyulladásos és daganatos eltérései.

Epekövesség és epeúti problémák.

10. A hasnyálmirigy akut és idült betegségei.

11. A kiválasztó rendszer kóros folyamatai. Vizsgálatok vesebetegségekben.

12. Vérszegénység és rosszindulatú vérképzőszervi betegségek. Fontosabb endocrin betegségek.

13. Cukorbaj és kezelése.

14. A mozgásszervek és az immunulógiai rendszer kórfolyamatai.


Harrison: A belgyógyászat alapjai, Springer Hungarica, Budapest, 1994

Petrányi Gy.(szerk): Belgyógyászat, Medicina, Budapest 2003.

Belgyógyászat és ápolástan I.-IV., Semmelweis Egyetem EFK, Bp., 2000.


-


-


-


-


Kutatásmetodika alapjai ETAET6121 4.






Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. Lovrity Zita

egyetemi docens


A kutatásmetodika alapvető célja, hogy segítséget nyújtson a hallgatók számára ahhoz,

hogy kutatásaikat szakszerűen megtervezzék és lebonyolítsák, valamint a szakdolgozatuk

megírásához szükséges ismereteket elsajátítsák és a gyakorlatban alkalmazni tudják. Célja

továbbá, hogy hozzájáruljon a hallgatók problémaérzékenységének fejlesztéséhez, segítve

megláttatni a gyakorlatban jelentkező problémák lehetséges megoldási útjait. A

kutatásmetodika bemutatja miként viszonyul a tudományos gondolkodás a problémák

kutatásához, továbbá hozzájárul a kutatáshoz kapcsolódó ismeretek, készségek, jártasságok

megszerzéséhez és önálló alkalmazásához. A kutatásmetodika olyan készségek elsajátítását

célozza meg, amelynek birtokában a hallgatók képessé válhatnak kutatásuk során az

alkalmazott kutatási módszerek etikus alkalmazására, kutatási eredményeiknek a tudományos

igényeket kielégítő közlésére, továbbá az önálló adatfeldolgozásra, az eredmények

értékelésére és pedagógiai szempontú értelmezésére.


1. A kutatómunka metodológiai alapjai, sajátosságai, funkciói. A kutatás célja, feladata,

tárgya, tudományos feltételei. A kutatómunka menete, szakaszai, folyamata,

struktúrája, etikai kérdései.

2. A kutatás megtervezése (témaválasztás, tájékozódás a témában, hazai és a külföldi

szakirodalomban, hipotézis megfogalmazása, kutatási terv készítése,

3. kutatási módszerek megválasztása, mintavétel, elővizsgálat, utóvizsgálat elvégzése,

feldolgozás, értékelés).

4. Kutatási módszerek felosztása a kutatás logikai menete alapján. Különböző felosztások ismertetése (elméleti, empirikus, feldolgozó, feltáró és feldolgozó

módszerek, stb.).

5. Szakirodalom feltárása és feldolgozása

6. Kutatási stratégiák (kísérlet, deduktív jellegű kutatások)

7. A kutatás módszerei, eszközei.

8. A megfigyelés tárgya, lényeges jegyei, szerepe a kutatás menetében. A megfigyelés

fajtái, technikája.

9. A kikérdezés , interjú

10. A szociometriai módszer, pszichológiai tesztek

11. Dokumentum és tartalomelemzés

12. Elemzés, értékelés, publikálás. A kutatás eredményeinek értelmezése,

megfogalmazása, a dolgozat megszerkesztése. A szövegalkotás általános tudnivalói.

13. Zárthelyi dolgozat.

14. A kutatásmetodikai feladatok értékelése. A félév munkájának értékelése.


Dr. Hajtman Béla: A biometria alapjai.

Earl Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi Kiadó, Bp., 2008

Falus Iván: Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe Keraban Könyvkiadó, Bp., 1997

Szabolcs Éva, A kvalitatív kutatás metodológiája, Műszaki Könyvkiadó, Budapest,

2001

Seidman Irwing, Az interjú mint kvalitatív kutatási módszer, Műszaki Könyvkiadó,

Budapest, 2003.

Eco Umberto, Hogyan írjunk szakdolgozatot?, Kairosz Kiadó, Budapest, 2005.

Szokolszky Ágnes, Kutatómunka a pszichológiában, Bölcsész Konzorcium, 2006.


A gyakorlati órákon való részvétel. Bibliográfia összeállítása egy szabadon választott

témához.














-


A vizsga írásban történik az előadások alapján.


Egészséges csecsemő és

gyermek fejlődése ETVNT6009 4.




kollokvium kötelező Pszichológia


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Peja Márta

főiskolai tanár


Az egészséges csecsemő és gyermek megismerése alapvetően fontos, mert a védőnő döntő

részben az egészségesekkel foglalkozik, ezért mindennapi munkájukhoz feltétlenül fontos.

Másrészt a betegségek felismeréséhez is elengedhetetlen az egészséges folyamatok.


1. Az újszülött élettani jellemzői.

2. A csecsemő gyarapodása testarányai és somato-motoro-mentális fejlődése.

3. Csecsemő és kisdedek gondozása-gondok, nehézségek.

4. 1-6 éves korú gyermekek somato-motoro-mentális fejlődése.

5. Helyes táplálkozás.

6. Egészség promóció. Helyes szokásokra nevelés.

7. A játék, a zene, az ének és a mese szerepe a fejlődésben.

8. A beszédfejlődés zavarai.

9. Halláscsökkenés.

10. Iskolaérettség, felkészülés az iskolára, indítás az iskolába.

11. Az iskolás-és a serdülőkor élettani jellemzői, sajátos gondozási feladatai.

12. A mozgás, a testedzés jelentősége.

13. A személyiség kialakulása. Szexuális ismeretek.

14. A gyermek-és serdülőkori személyiség zavarok okai és megelőzésük.


Boda M.-Sulyok E.: Gyermekgyógyászat, Medicina, Budapest, 2004.

Velkey-Sólyom-Vissy-Nagy: Gyermekgyógyászati praktikum, Sringer Hungarica, 1994.

Maródi L.: Fizikális vizsgáló módszerek gyermekkorban, Medicina, Bp., 1987.

Szél Éva: A gyermek fejlődése, táplálása, gondozása. Semmelweis Kiadó Bp. 1996.


Az órákon való részvétel.


-


Eredményes szóbeli vizsga. A kollokvium értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az

alábbiak szerint: elégtelen (1), elégséges (2), közepes (3), jó (4), jeles (5).


Szóbeli vizsga tételhúzással.


Egészséges csecsemő és

gyermek gondozása ETVNT6010 4.






Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Prof. Dr. Barkai László

egyetemi tanár


Alapvető gondozási és ápolási műveletek elsajátítása. A hallgatók ismerjék meg e

tevékenységi területek tárgyi feltételeit, kellékeit is, s mindezek vonatkozásában - az elméleti

tudás mellett - szerezzenek gyakorlati rutint későbbi sikeres munkájukhoz.


1. A gondozás célja, fogalma. Az újszülött fogadása.

2. A csecsemő, a kisgyermek fogása, tartása, emelése.

3. A fürdetés egészségügyi és nevelési jelentősége. Előkészítés a fürdetéshez.

4. Az újszülött, a csecsemő és a kisgyermek fürdetése.

5. A pelenkázás célja, kellékei, módja, menete.

6. A csecsemő és a kisgyermek ruházata. Célszerű ruhadarabok csecsemő-és

kisgyermekkorban. A csecsemő ruházatának helyes kezelése.

7. A csecsemő és a kisgyermek öltöztetésének menete.

8. A csecsemő és a kisgyermek altatása, levegőztetése, napoztatása.

9. Testméretek, testarányok ellenőrzése, értékelése.

10. Az anyatejes táplálás jelentősége. Az igény szerinti és kizárólagos szoptatás. A mell

kiürítésének technikái.

11. Elválasztás. Kevert táplálás és mesterséges táplálás.

12. Főzeléktípusok csecsemőkorban. Főzelékek bevezetése, komplettálása. Csecsemőkori

mintaétrendek készítése.

13. Kisdedek táplálása. Az étlapkészítés szabályai. Kisdedek számára étlapszerkesztés.

Elvárások a bölcsődei étkezéssel szemben.

14. A 3-6 éves korú gyermekek táplálása. Étlapkészítés. Elvárások az óvodai étkezéssel

szemben


Bajusz–Fiedler-Tobak: Fejlődés, gondozás, táplálás gyermekkorban. Medicina Könyvkiadó

Rt., Bp., 2012.

Majoros Mária, Lajtai Zsoltné Kollár Mónika Darvay Sarolta: Az egészséges csecsemő és

kisgyermek fejlődése és gondozása. Líceum, Bp., 2012.

Dr. Bíró - Dr. Lindner: Tápanyagtáblázat. Medicina, Bp., 1995.

Decsi Tamás: Csecsemőtáplálás. Dialog Campus Kiadó, Bp., 2001.

Hannah Lothrop: Nagy szoptatóskönyv. White Golden Book, Bp., 2005.

Penelope Leach: Picik és kicsik. Park Kiadó, Bp., 1996


-


A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a tanszék

rendszeresen ellenőriz, valamint a félév során egy zárthelyi dolgozat elfogadható szinten

történő megírása illetve a gyakorlati vizsga (gyakorlati feladatok) sikeres teljesítése. A

zárthelyi dolgozat legalább 60%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2) minősítésnek, 70%-

os a közepes (3) minősítésnek, 80%-os a jó (4) minősítésnek és a 90%-os teljesítményt elérő


Amennyiben a hiányzás meghaladja a 20%-ot, illetve a zárthelyi dolgozat, vagy a gyakorlati

vizsga eredménytelen, akkor a gyakorlati jegy pótlására a teljes félévi tananyagból a

szorgalmi időszak utolsó hetében, az utolsó gyakorlaton van lehetőség.

A végleges gyakorlat jegy a gyakorlati vizsgán nyújtott teljesítmény és az előzetesen a félév

során szerzett zárthelyi dolgozat eredményeinek számtani átlaga. A gyakorlati jegy értékelése

ötfokozatú minősítéssel történik az alábbiak szerint: elégtelen (1), elégséges (2), közepes (3),

jó (4), jeles (5).


-


Szóbeli vizsga a gyakorlati órák anyaga alapján.


Szülészet-nőgyógyászat I. ETVNT6011 4.





Genetika


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Berkő Péter

főiskolai tanár


-


1. A szülészet-nőgyógyászat története. A nemi szervek anatómiája.

2. A nemi szervek működése, és hormonális irányítórendszere

3. Az egyedfejlődés intrauterin szakaszai, érett újszülött és magzatfüggellékek

4. A terhesség felismerése. Élettani változások és életmód terhesség alatt.

5. Terhespathológiai betegségek I-II

6. Terhespathológiai betegségek III.

7. Terhesgondozás.

8. Szülésészlelés. Élettani szülés és gyermekágy

9. A korszerű szülészet fő ismérvei

10. Kóros szülés, szülésbefejező műtétek. Gyermekágyi szövődmények

11. Perinatológiai alapfogalmak, perinatális statisztika Az érettség és testi fejlettség hatása

a magzat és újszülött életesélyeire

12. Az érettség és testi fejlettség hatása a magzat és újszülött életesélyeire

13. A szülészeti ellátás helyzete, és vitás kérdései Magyarországon

14. Konzultáció


Papp Z.: A szülészet-nőgyógyászat tankönyve Semmelweis Kiadó Budapest, 2002.

Berkő P.: Szülészet-nőgyógyászat (főiskolai jegyzet) Miskolc, 2008.

Berkő P.: Szülőnők kézikönyve SpringMed Kiadó Budapest, 2010.


Az elméleti órák rendszeres látogatása (max. 3-nál nem több hiányzás).


-


12 kérdésre max. 24 pont adható. A kollokvium értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az

alábbiak szerint: elégtelen (1)- 0-12 pont, elégséges (2) – 13-15 pont, közepes (3) – 16-18

pont, jó (4) – 19-21 pont, jeles (5) – 22-24 pont.


Írásbeli.


Gyermekgyógyászat I. ETVNT6012 4.





Élettan-kórélettan II.


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Ságodi László

főiskolai tanár


A gyermekgyógyászati ismeretek megszerzésének, valamint az államvizsgára való

felkészítésének segítése. Egy olyan szemlélet biztosítása, mely segít a majdani munka

színvonalas, lelkiismeretes végzésében.


1. Szájüreg és a nyelőcső betegségei.

2. Az emésztőrendszer felső szakaszának betegségei.

3. Az emésztőrendszer alsó szakaszának betegségei.

4. Icterus okai, felosztása, májbetegségek

5. Malabszorpciók felosztása, tünetei, diagnózisa, kezelése.

6. Felső légúti fertőzések

7. Alsó légúti betegségek

8. Asthma bronchiale etiológiája, klinikuma.

9. A légzőszervi megbetegedések diagnózisa. Köhögés. Köhögéscsillapítás.

10. Cystas fibrosis oka, tünetei diagnózisa, kezelése.

11. A táplálás általános elvei. A csecsemőtáplálás.

12. Fertőző betegségek megelőzése. Védőoltás.

13. Veleszületett anyagcsere-betegségek

14. Veleszületett rendellenességek.


Velkey-Sólyom-Vissy-Nagy: Gyermekgyógyászati praktikum.

Oláh Éva: Gyermekgyógyászati kézikönyv.

Oroszlán, Súlyok: Védőnő jegyzet Jegyzet formájában összeállított alapelvek, melyet a hallgatók adathordozón megkapnak

Védőnő folyóirat

Gyermekgyógyászat folyóirat

J. Pediatrics

Az aláírás megszerzésének feltételei: Az előadásokon és a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a

félév végén a hallgatók szóbeli vizsgán igazolják felkészültségüket.


-



elégséges (2), közepes (3), jó (4), jeles (5). Kettő tételt kapnak a hallgatók a kollokviumi

vizsgán. Amennyiben az egyik tétel elégtelen, akkor a kollokvium érdemjegy is elégtelen.




Védőnői módszertan I. ETVNT6013 4.






Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Kiss-Tóth Emőke

főiskolai tanár


A hallgatók ismerjék meg a védőnői munka történetét, a védőnői munka alapvető módszereit,

a védőnői gondozás folyamatát és a védőnői gondozást befolyásoló tényezőket. Váljanak

képessé a gondozási folyamat tervezésére, nyomonkövetésére.


1. A védőnői hivatás eredete. A védőnőképzés története.

2. A védőnői szolgálat helye az egészségügy rendszerében.

3. A védőnő személyisége.

4. A védőnő tevékenységének jellemzői.

5. A védőnői munka célcsoportjai.

6. A védőnői munka célja, tartalma.

7. A védőnői munka színterei.

8. A védőnői munka munkaformái.

9. A védőnői munka módszerei.

10. A gondozott megismerésére irányuló módszerek.

11. A gondozott kezelésére irányuló módszerek.

12. A család, mint gondozási egység.

13. A családgondozás interakciós módszerei.

14. A védőnő kapcsolatai a kapcsolatrendszer működése. A védőnői munkát befolyásoló

tényezők.




Odor-Tóth-Csordás: A védőnő preventív alapfeladatai, kötelezettsége és felelőssége a

megelőző ellátásban. OTH, Budapest, 2001.

Johan Béla : Gyógyul a magyar falu, A Magyar Királyi Országos Közegészségügyi Intézet

Közleményei, 7. Szám, Budapest, 1939.

Bodnár Lóránt: Védőnői krónika, Nyíregyháza, 1989.

Bang, Ruth : Segítő kapcsolat mint a személyes segítség alapja; Urbis Budapest, 2006.

Szabóné Kármán Judit: Családgondozás – krízisprevenció, Medicina Kiadó, 2004.

49/2004.(V.) ESzCsM rendelt a területi védőnői szolgálatról


-














-




Szülészet-nőgyógyászati és

szakápolástani klinikai

gyakorlatok I.

ETVNT6014 4.




gyakorlati jegy kötelező

Anatómia II.

Genetika

Ápolástan II.



főiskolai tanár


-


1. A női nemi szervek élettani működése, elméleti alapok. A szülészeti osztály

megtekintése.

2. A terhespathológiai részleg működése és feladatai

3. Ante partum monitorizálás, NST

4. Szülészeti és nőgyógyászati ultrahang-diagnosztika

5. Terhespathológiai ambulancia

6. Szülésznői és orvosi feladatok a szülőszobán

7. Császármetszés, a műtőtraktus megismerése

8. Élettani és kóros gyermekágy. Bababarát újszülöttellátás

9. A terhespathológiai részleg működése és feladatai

10. Ante partum monitorizálás, NST

11. Terhespathológiai ambulancia

12. Szülésznői és orvosi feladatok a szülőszobán

13. Császármetszés, a műtőtraktus megismerése

14. Élettani és kóros gyermekágy. Bababarát újszülöttellátás


Papp Z.: A szülészet-nőgyógyászat tankönyve Semmelweis Kiadó Budapest, 2002.

Berkő P.: Szülészet-nőgyógyászat (főiskolai jegyzet) Miskolc, 2008.

Berkő P.: Szülőnők kézikönyve SpringMed Kiadó Budapest, 2010.


Az gyakorlati órák rendszeres látogatása (max. 3-nál nem több hiányzás).


A gyakorlaton való részvétel érdeklődés, szorgalom és időarányos elméleti felkészültség

arányában történő minősítéstől függ.




-


-

A tantárgy neve: Tantárgyi kód: Ajánlott félév/szemeszter: Gyermekgyógyászati és

szakápolástani klinikai

gyakorlatok I.

ETVNT6015 4.




gyakorlati jegy kötelező

Anatómia II

Élettan- Kórélettan II.

Ápolástan II.


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Ságodi László

főiskolai tanár


A hallgatók sajátítsák el a beteg kórtörténetének a kikérdezését. Tisztában legyenek alapvető

auxológiai mérések kivitelezésével, majd a kapott adatok értékelésével. A védőnői munka során

felismerjék a normális fejlődéstől való eltérést. Valamint jártasságot szerezzenek a krónikus beteg

gondozás területén.


1. Betegekről való tájékozódás.

2. Anamnézis felvétel alapelvei.

3. Gyermekek megtekintése. Testi tünetek értékelése ( bőr színe, turgor…)

4. A csecsemők tápláltságának a megítélése.

5. Auxológia. Percentilis értékek, végmagasság, csontkor értékek.

6. Növekedési zavar okai. Növekedésben elmaradt gyermekek bemutatása

7. Koros testtömeg objektív megítélése.

8. Súlymérés, derékbőség, csípő-körfogat, vérnyomás mérés.

9. Pubertás stádiumai Tanner beosztás szerint.

10. Akut és krónikus légúti betegek bemutatása

11. Légzésfunkciós vizsgálatok kiértékelése. A légzésfunkciós laboratórium bemutatása.

12. Gasztroenterológiai betegek bemutatása.

13. Gastrointestinális vizsgálatok.

14. Védőoltások megbeszélése


Velkey-Sólyom-Vissy-Nagy: Gyermekgyógyászati praktikum.

Oláh Éva: Gyermekgyógyászati kézikönyv.

Oroszlán, Súlyok: Védőnő jegyzet.

Jegyzet formájában összeállított alapelvek, melyet a hallgatók adathordozón megkapnak

Védőnő folyóirat

Gyermekgyógyászat folyóirat

J. Pediatrics


Az előadásokon és a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a

félév végén a hallgatók szóbeli vizsgán igazolják felkészültségüket.


A szóbeli vizsga legalább 60%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2) minősítésnek, 70%-os a


jeles (5) minősítést.

Amennyiben a hiányzás meghaladja a 20%-ot, vagy a vizsga eredménytelen, akkor a gyakorlati jegyet

a hallgató ebben a félévben nem kap.


-




Komplementer medicina ETAET6114 4.






Elméleti Egészségtudományok Intézete Nyerjákné Sári Róza Mária


Általános cél: Megértetni egy más gyógyászati logikai rendszert, s ezen keresztül

megteremteni a nyitottságot a más logika megértésére.

Speciális cél: Olyan módszerek elsajátítása, amelyet későbbi munkájuk során önállóan

beépíthetnek terápiás, prevenciós, illetve gondozási tevékenységükbe.


1. Természetgyógyászati propedeutika

2. A természetgyógyászat helyzete Magyarországon Jogi szabályozás

3. Holisztikus szemlélet

4. Állapotfelmérő módszerek és műszeres vizsgálatok

5. Természetgyógyászati terápiák

6. A természetgyógyászati tevékenység szabályai

7. A Hagyományos Kínai Orvoslás

8. Akupunktúra, akupresszúra

9. Ajurvéda

10. Homeopátia

11. Méregtelenítő módszerek

12. Fitoterápia

13. Reflexológia

14. Életmódtanácsadás és terápia


Dr. Hegyi Gabriella: Komplementer medicina, K.u.K. Kiadó, Budapest, 2004.

Tamasi József: Természetgyógyászati alapismeretek, Magyar Természetgyógyászok Uniója,

Budapest, 2000.

Augustin-Schmiedel: Praxisleitfaden Naturheilkunde. Methoden, Diagnostik,

Therapienverfahren in Synposen. 2. neu bearbeitete Auflage

Bioterápia szerk. Tóth Gabriella, Lectum Kiadó, Szeged 2003.

Homeopátia napjainkban: A szerzők (Dr. Buki Mária, Dr. Dérer Cecília, Dr. Németh

Zsuzsanna , Dr. Zarándi Ildikó , Havasi Lászlóné) SpringMed Kiadó ISBN:978 963 9914 52 0

König K. W. Auerswald W. Ist Akupunktur Naturwissenschaft? Wilhelm Maudrich Verlag

Wien 1982


-



melyet a tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a félév végén egy beadandó dolgozat

elfogadható szinten történő megírása. A dolgozat legalább 60%-os teljesítése a feltétele az


és a 90%-os teljesítményt elérő hallgató kap jeles (5) minősítést. Amennyiben a hiányzás

meghaladja a 20%-ot, vagy a dolgozat eredménytelen, akkor a gyakorlati jegy pótlására a

http://www.springmed.hu/index.php?menu=szerzok&muv=val&id=101






http://www.zvab.com/displayBookDetails.do?itemId=180849091&b=1

teljes félévi tananyagból (előadás- és gyakorlati anyagból) a szorgalmi időszak utolsó

hetében, az utolsó előadáson szóban van lehetőség. A gyakorlati jegy értékelése ötfokozatú

minősítéssel történik az alábbiak szerint: elégtelen (1), elégséges (2), közepes (3), jó (4), jeles

(5).


-




Indiai gyógyászat ETFTT6154 4.






Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Szalkai Iván


Megértetni egy más gyógyászati logikai rendszert, s ezen keresztül megteremteni a

nyitottságot a más logika megértésére

Speciális cél: Olyan módszerek elsajátítása, amelyet későbbi munkájuk során önállóan

beépíthetnek terápiás, prevenciós, illetve gondozási tevékenységükbe.


1. Természetgyógyászat elméleti alapjai, fő tézisek, a természetgyógyászati módszerek

lényege, logikája

2. Az Ayurveda története, logikai szemlélete, a teremtéselméletek különbözősége

3. Az őselemek, logikai lényegük, összefüggésrendszerük. A dathu-mala-dosa rendszer.

4. Az emésztés fontossága. Az anyagcseretermékek, az ama, mint pathognomikus

tényező.

5. Prakriti, a velünk született struktúra, genetikai sajátosságok.

6. Prakriti meghatározása, gyakorlati módszerek.

7. A megbetegedés folyamata,a betegségek kialakulása, prevenciós lehetőségek.

8. A beteg vizsgálata. Diagnosztikai módszerek, az aktuális tridosa meghatározása.

9. Az ayurveda terápia első lépése, az étrend

10. Pancsakarma, a tisztító kezelés. Olajmasszázs gyakorlása

11. Rasayana, a fiatalító kezelés, ayurveda és a wellnes.

12. Mozgásszervi betegségek kezelése az ayurveda módszereivel, gyógyszerismeret.

13. Tápcsatorna betegségek kezelése az ayurveda módszereivel, gyógyszerismeret

14. Összefoglalás, zárás, a munka értékelése


Sharadini Dahanukar, Urmila Thatte: Ayurveda mindenkinek. Magyar Ayurveda Gyógyászati

Alapítvány kiadása

Órai jegyzet

Ajánlott irodalom:

Dieter Scherer: Ajurveda. Az egészségért és a szépségért. Typo Copy Bt kiadványa. 2007.

Dr. Oberkamp Mária: Ájurveda a mindennapokban.Alexandra Kiadó 2007

Atreya: Ájurveda, Táplálkozás, Testi-lelki egyensúly. Saxum Kiadó 2004.

Robert Svoboda, Arnie Lade: a Tao és a Dharma. Forever Kiadó 2003.

Sharadini Dahanukar, Urmila Thatte: Ayurveda mindenkinek. Magyar Ayurveda Gyógyászati

Alapítvány kiadása


Részvétel a gyakorlati órák 80%-án.


Zárthelyi dolgozat.


-


-


Aerobic ETFTT6031 4.






Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Mayer Krisztina

egyetemi adjunktus


Az aerobik alapjainak megismertetése. Alaplépések, mozgáskultúra-fejlesztés. A tanulók

általános erőnlétének fejlesztése zenés-táncos mozgásformákon keresztül, tartásjavítás,

kondicionális-koordinációs képességek javítása.


1. Általános erőnlétfejlesztés. Az aerobik alaplépéseinek gyakorlása.

2. A zene és a mozgás kapcsolata, összehangolása.

3. A bemelegítés fontossága és jellemzői az aerobikban. Warm up.

4. Kondicionálás, low impact elemek ismertetése.

5. A lineáris órák jellemzői, work out.

6. A koncentrikus órák jellemzői, a stretching szerepe és fontossága.

7. A zenei ütemek, BPM-szám. A mozgás és ütem összekapcsolása, változatai,

lehetőségei.

8. Táncos mozgásformák az aerobikban. A tánc, zene és lélek. Body and Mind.

9. High impact mozgások. High-low combo. A low imp.és high imp.elemek változatos

felhasználása a megkoreografált mozgások során.

10. Eszközhasználat, különböző szerek alkalmazása.

11. Köredzés. Állapotfelmérés. A step lépcső használhatóságai.

12. Thera-band szalaggal végzett gyakorlatok, erőfejlesztés.

13. A fit-ball labda szerepe és felhasználhatósága az erőfejlesztésben.

14. A labda szerepe a mozgáskoordináció-fejlesztésében, táncos mozgások, tartásjavítás.


K.Cooper: A tökéletes közérzet programja

Dr.Tihanyiné: Az aerobik oktatás alapjai

Szabó S.András-Tolnay Pál: Bevezetés a korszerű sporttáplálkozásba (Fair Play Sport Bt)

Istvánfi Csaba: Mozgástanulás, mozgáskészség, mozgásügyesség (TF Jegyzetboltban

megvásárolható)


rendszeres óralátogatás


rendszeres óralátogatás, 10 alkalom- jeles, 9alakalom- jó, 8 alkalom-közepes, 7 alkalom-

elégséges


-


-


Úszás ETFTT6113 4.






Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Kun Péter

tanársegéd


Megismertetni a hallgatókkal a víz és a vízben való mozgás élettani előnyeit. Prevenciós és

rekreációs lehetőségek a különböző életkorokban.


1. Az ókori népek fürdőkultúrája, rituális fürdés az ókorban, a középkor úszó és

fürdőkultúrája.

2. Az úszás szerepe a XIX. század testkultúrájában.

3. Az újkori olimpiák története az úszás tükrében.

4. A vízben való mozgás hatása az emberi szervezetre. Az egyensúly, a reflexek és az

izomtónus szabályozása a vízben.

5. A légzés és légzésszabályozás beidegződése a vízben.

6. Az úszásnemek kialakulása, és a különböző úszásnemek hatása a mozgás-

szervrendszerre.

7. Antigravitációs közegben végzett rekreációs és prevenciós gyakorlatok és ezek

alkalmazása.

8. Oktatási módszerek alkalmazása a vízben különböző életkorokban.

9. A tartó és mozgatórendszer /csont-izület izületi szalagok izom/működési zavarainak

korrigálása vízben.

10. Az állóképesség növelésének módszerei a vízben.

11. Gyorsaságfejlesztő módszerek a vízben. Milyen életkor alkalmas a gyorsaság és erő

fejlesztésére?

12. Különböző edzésmódszerek alkalmazása és hatása életkoronként.

13. Meghívott előadó /olimpiai –világbajnok úszó élménybeszámolója/Egerszegi

Krisztina.

14. Kiemelkedő úszóegyéniségek motivációs szerepe és hatása.


Bakó Jenő Az úszás története. Sport 1986.

James E.Counsilman Az úszás tudománya. Sport Budapest.

James E.Counsilman A versenyúszás kézikönyve .Sport,Budapest.1982

Tóth Ákos Úszás technikája TF.1998.

Csaba László Sós Csaba ÚSZÁS szöveggyűjtemény TF. 2000.

Hans Hermann Dickhurt Sportélettan sportorvostan. Dialógus CAMPUS 2006


-


-


-


-


Angol nyelv 4.

Német nyelv 4.

MIETAN04

MIETNE04 4.




aláírás kritérium követelmény Angol nyelv 3.

Német nyelv 3.




A hallgatók képesek legyenek a munka világában írásbeli és szóbeli kommunikáció létesítésére

és fenntartására.


1. Egészségügyi tanulmányok - Szaknyelvi szöveg tömörítése idegen nyelven

2. Álláskeresés, interjú - Önéletrajz, pályázat

3. Bemutatkozás, ismerkedés a munkahelyen - Udvariassági formák

4. Munkanap – Időpont-egyeztetés

5. Az egészségügyi intézmény bemutatása - Közvetítés

6. A magyar társadalombiztosítási rendszer - Elbeszélés

7. Munkakörök - Funkciók leírása

8. Telefonálás - Jegyzetelés

9. Kapcsolatteremtés - Udvarias társalgás

10. Termékismertetés - Tulajdonságok leírása

11. Adminisztratív munka – Jelentések, űrlapok

12. Betegségek, tünetek - Prezentációs készségek

13. Kezelések, gyógymódok - tanácsadás

14. Témák és készségek ismétlése


Angol:

Bajczi Tünde – Kerekes Zsolt: Angol nyelv kezdőtől az alapfokú nyelvvizsgáig I.- II.

Jobbágy Ilona – Katona Lucia – Kevin Shopland: General Communication Skills and Exercises

Haavisto Kirsi – Bajnóczy Beatrix: Kérdések és válaszok angol nyelvből szóbeli nyelvvizsgára

készülőknek

Német:

Horváthné Lovas Márta: Magnet Deutsch, Padlás Nyelviskola és Könyvkiadó

Talpainé – Sövényházy: Kérdések és válaszok német nyelvből, Maxim Kiadó

Rigó nyelvvizsga könyvek sorozat, Akadémiai Kiadó


Az órák kötelező látogatása a Neptunban történt kurzus-felvétel után. Megengedett igazolatlan

hiányzás egy heti óraszám. Az órák összóraszámának 30 %-át nem meghaladó hiányzás, kivéve

az igazolt betegség miatti hiányzást. Aktív részvétel az órákon.





-


-


Nyári gyakorlat I. ETVNT6003 4.

A kurzus típusa: Kredit: A tantárgy féléves

óraszáma:



aláírás kritérium követelmény Ápolástan II.


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Demeter János

tanársegéd


A nyári gyakorlat 5+5 gyakorlati nap (napi 8 óra) teljesítését jelenti gyermekgyógyászati

kórházi osztályon és védőnői körzetben. A hallgató legyen képes a beteg gyermek

szükségleteinek ellátására, az ápolási terv elkészítésére, végrehajtására, dokumentálására.

Tantárgyi tematika 5+5 gyakorlati napra:

Légzőszervi betegségben szenvedő gyermek ápolása. Keringési betegségben szenvedő

gyermek ápolása. Emésztő szervrendszeri betegségben szenvedő gyermek ápolása.

Idegrendszeri betegségben szenvedő beteg ápolása.

Ismerje meg az adott védőnői terület jellemzőit (elhelyezkedés, gondozottak száma,

megoszlásuk, stb.) Ismerje meg az adott település egészségügyi ellátásában szerepet játszó

egészségügyi intézmények, szakrendelések, konzultációs rendelése, stb. feladatát, működési

rendjét, a védőnő és ezen intézmények közötti kapcsolat jellemzőit, a kapcsolattartás módját.

Lehetőség szerint tekintsen be egy ilyen szakrendelés tevékenységébe, figyelje meg az ott

folyó munkát. Figyelje meg a védőnő családokkal való kapcsolattartását, lehetőség szerint

látogasson meg oktató védőnőjével közösen hátrányos helyzetű-, csonka-, és nagycsaládot.

Figyelje meg a védőnő családgondozó munkáját, a problémák feltárásának és megoldásának

módját, valamint a védőnő tevékenységét és feladatait a tanácsadások alkalmával. Figyelje

meg és kapcsolódjon be a védőnő nővédelmi (CSNT, gyermek-nőgyógyászati,

fogamzásgátlási tanácsadás, genetikai tanácsadás) családi életre nevelési munkájába. Vegyen

részt várandós látogatáson oktató védőnőjével. Várandós-tanácsadás során a gyakorlatban

ismerje meg a védőnői teendőket. Lehetőség szerint aktívan közreműködjön a várandós

gondozásba vételénél. Lehetőség szerint vegyen részt gyermekágyas látogatáson. Figyelje

meg és kapcsolódjon be a védőnő csecsemő és kisded gondozási teendőibe. A gyakorlatban

sajátítsa el a szoptatás körüli teendőket. A gyakorlat során a hallgató ismerje meg a

csecsemőgondozás helyi lehetőségeit. Aktívan közreműködjön a szoptatás körüli teendőkben.

A hallgató oktató védőnője segítségével vegye fel a kapcsolatot a terület

gyermekintézményeivel, és legalább 1-1 alkalommal végezzen intézeti látogatást. Gyakorolja

a védőnői dokumentációs munkát, a körzeti védőnői jelentéseket.


Székely-Szél-Szeles-Kispéterné: Védőnői módszertan. Semmelweis Egyetem Egészségügyi



Balogh László Gyermekápolástan I. -II. Medicina Bp.1997.

Nursing Research c. folyóirat aktuális számai


A gyakorlat maradéktalan teljesítése és a hallgató munkájáról vezetett munkanapló

gyakorlatvezető védőnővel/ ápolóval történt hitelesítése után annak leadása. Ha a hallgató

bármilyen okból hiányzik a gyakorlatról, az adott napi gyakorlat megkezdésének időpontja

előtt köteles a hiányzást jelezni az illetékes gyakorlatvezetőnek.

A gyakorlatról bármely okból történő hiányzás igazolás- és pótlásköteles. A pótlás

időpontját a hallgatónak egyeztetnie kell a gyakorlatvezetővel.


-


-


-


Egészségfejlesztés elmélete és

gyakorlata ETVNT6022 6.




kollokvium kötelező Pedagógia II.

Pszichológia II.


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Felszeghi Sára

egyetemi docens


A kurzus végére

A hallgatók ismerjék meg: az egészség fogalmát, az egészségi állapotot befolyásoló

tényezőket, az egészségnevelés fogalmát, céljait, területeit, az egészségnevelés módszereit,

eszközeit, az egészségnevelés színtereit, az egészségnevelési programok értékelésének

formáit, főbb szempontjait

A hallgatók legyenek képesek: az egészségnevelési célok meghatározására, a célokhoz

tartozó tartalom kidolgozására, egészségnevelési programok megvalósítására, a gyakorlati

munkában a módszerek, eszközök kiválasztására, az egészségnevelési programok

értékelésére.


1. Az egészség fogalmának értelmezése

2. Egészségmodellek

3. Az egészséget befolyásoló egyéni tényezők

4. Az egészséget befolyásoló külső tényezők

5. A lakosság egészségi állapotának megismerésére alkalmazott módszerek

6. A magyar lakosság egészségi állapota

7. A z iskoláskorúak egészségmagatartása

8. Feladatok a lakosság jobb egészségéért

9. A pozitív egészségért végzett tevékenységek az egészségfejlesztő tevékenység

rendszere

10. az egészségfejlesztés és az egészségnevelés kapcsolata . Az egészségnevelés tárgya a

személyiség.

11. Az egészségnevelés célja, tartalma. Az egészségkultúráltság összetevői. Az

egészségnevelés céljait meghatározó tényezők.

12. Az egészségnevelés módszertana. Az egészségnevelés színterei, szervezeti formái. Az

egészségnevelés módszertana. Az egészségesebb életmód kialakítására irányuló

módszerek.

13. Az egészségnevelés módszertana. Az egészségnevelés eszközei.

14. Az egészségnevelés perszonális tényezői. Az egészségnevelő személyisége. Az

egészségnevelő munka hatékonyságának mutatói.


Linda Ewles, Ina Simnett : Egészségfejlesztés. Gyakorlati útmutató. Bp.Medicina, 1999.

Barabás Katalin (2006. szerk.) Egészségfejlesztés. Medicina Könyvkiadó, Budapest

Aszmann Anna (2000): Egészségvédelem az oktatásban Anonymus Kiadó, Budapest

Forrai Judit: Szexuális felvilágosítás és nevelés : AIDS megelőzés 1994 Aranyhíd Kft.

Dr. Kishegyi Júlia és Dr. Makara Péter: Az egészségfejlesztés alapelvei (Az egészségfejlesztés

alapvető nemzetközi dokumentumai) Egészségfejlesztési módszertani füzetek kiadványsorozat

kötete. Országos Egészségfejlesztési Intézet, 2004

Fábián Róbert–Dr. Simich Rita: Meglévő és működő modellprogramok, valamint az iskolai

szexedukációs események értékelése HIV/AIDS-prevenció Az ifjúság biztonságos szexuális

életre nevelése.Országos Egészségfejlesztési Intézet 2006.



tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a félév során egy választott témában

egészségnevelési program tervezése és végrehajtása.. Az elkészített program értékelése

előzetesen elkészített szempontrendszer alapján történik, melynek érdemjegye beszámít a

kollokvium végleges jegyébe.


-




A jegy a kollokviumon nyújtott elméleti teljesítmény és az előzetesen a félév során szerzett

egészségnevelési program végrehajtására adott érdemjegy eredményeinek számtani átlaga.


Szóbeli kollokvium.


Szociálpolitika ETVNT6023 6.




gyakorlati jegy kötelező Szociológia



főiskolai tanár


Ismeretanyag:

A szociális ellátás elméletének és gyakorlatának megalapozása a hallgatók számára, amely a

későbbi jogi ismeretekben tanultakkal együtt alkalmassá teszi őket arra, hogy munkájukban

használják a szociális gondoskodás különböző formáit.

Kompetenciák:

A hallgatók a tanultak alapján biztonságosan alkalmazzák munkájuk során a szociális

gondoskodás különböző eszközeit. Legyenek képesek klienseiket eljuttatni a szociális ellátó

rendszerbe.


1. A szociálpolitikáról általában.

2. A szociálpolitika fogalmi megközelítése.

3. A szociálpolitika történeti alakzatai I.

4. A szociálpolitika történeti alakzatai II.

5. A jóléti állam.

6. Jóléti pluralizmus.

7. A szociálpolitikára ható értékek.

8. A szociálpolitikai alapelvek.

9. Szociálpolitikai eszközök.

10. Szegénység.

11. Munkanélküliség.

12. A cigányság helyzete Magyarországon.

13. A segélyezés dilemmái.

14. Önkormányzati szociálpolitika. Számonkérés, a félév értékelése.

Kötelező és ajánlott irodalom, jegyzetek, tankönyvek: Zombori Gyula: Szociálpolitika alapjai, Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Bp., 1997.

Spéder Zsolt: A szegénység változó arcai. Tények és értelmezések, Társadalomtudományi Társaság,

Századvég Kiadó, 2002.

Neményi Mária: Cigány anyák az egészségügyben, Etnikai Kisebbségi Hivatal, Bp., 1998.

Fekete Sándor: Szociálpolitika PTE FEEFI, Pécs, 2000.

Ferge Zsuzsa (szerk.): Szociálpolitika és társadalom T-TWINS, Bp, 1991.

Ferge Zsuzsa – Lévai Katalin (szerk.): A jóléti állam T-TWINS, Bp, 1991.

Gönczöl Katalin: Bűnös szegények KJK, Bp, 1991.


Aktív részvétel az órákon.

A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele az előadásokon és a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a

tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a félév során egy zárthelyi dolgozat elfogadható szinten

történő megírása, melynek időpontja a szemeszter 2. felében előzetes egyeztetés alapján történik. A

zárthelyi dolgozat legalább 60%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2) minősítésnek, 70%-os a


jeles (5) minősítést. Amennyiben a hiányzás meghaladja a 20%-ot, vagy a zárthelyi dolgozat eredménytelen, akkor a

gyakorlati jegy pótlására a teljes félévi tananyagból (előadás- és gyakorlati anyagból) a szorgalmi

időszak utolsó hetében, az utolsó előadáson írásban van lehetőség. A gyakorlati jegy értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az alábbiak szerint: elégtelen (1),



-


-


Rehabilitáció ETFTT6083 6.




kollokvium kötelező

Ortopédia

Belgyógyászat

Gyermekgyógyászat II.


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Peja Márta

főiskolai tanár


Kialakítani a hallgatók holisztikus rehabilitációs szemléletét. Betegségcsoportonként

megismertetni a fizioterápiás lehetőségeket és módszereket.


1. Fogyatékos emberek és rehabilitációjuk

2. Reumatológiai betegek rehabilitációja

3. Ortopédiai betegek rehabilitációja

4. Neurológiai betegek rehabilitációja

5. Gerincvelő károsodottak rehabilitációja

MMC rehabilitációja

Neurogén hólyag rehabilitációja

6. Stroke rehabilitációja

Rehabilitáció az onkológiában

7. Belgyógyászati betegek rehabilitációja

8. Gyermekneurológiai habilitáció

9. Testnevelési csoportbeosztás fizikai tréning intenzitása gyermekkori belbetegségekben

10. Gyógypedagógia és rehabilitáció

11. Iskoláskorúak rehabilitációja

Konduktív pedagógia

12. Fizioterápia a rehabilitációban

13. Osteoporosis rehabilitációja

14. Pszichiátriai rehabilitáció


Katona Ferenc-Siegler János: Orvosi rehabilitáció Medicina, 1999. Bp.

Katona Ferenc-Siegler János: A rehabilitáció gyakorlata Medicina, 2004.

Boda Márta és Sulyok Endre: Gyermekgyógyászat Medicina, 2008.

Huszár Ilona-Kullmann Lajos-Tringer László: A rehabilitáció gyakorlat. Medicina, 2000.

Gömör Béla-Bálint Géza: Reumatológia. Medicina, 1989.


Előadásokon való részvétel.

A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: -


Eredményes teszt kitöltése. A kollokvium értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az

alábbiak szerint: elégtelen (1), elégséges (2), közepes (3), jó (4), jeles (5).


Írásbeli teszt.


Védőnői módszertan III. ETVNT6024 6.




kollokvium kötelező Védőnői módszertan II.

Gyermekgyógyászat II.



főiskolai tanár


A hallgatók megfelelő ismereteket és készségeket sajátítsanak el a családközpontú, korszerű

védőnői gondozás elvének és gyakorlatának alkalmazásához.

A félév során az előadások módot nyújtanak a hallgatók számára a csecsemő-, a kisded- és a

3-6 éves korúak gondozása területén elméleti tudásuk megalapozására, valamint

elsajátíthatják az életkorhoz kötött védőoltások rendszerét.

A gyakorlatokon ismerjék meg a védőnői munka dokumentáció, nyilvántartás, adatbázis

tartalmát és azok alkalmazási módját.


1. Az újszülött gondozásba vétele. A gyermekágyas anya és újszülöttjének otthoni

gondozása.

2. Az anyatej gyűjtése, tárolása. Női tej adás.

3. Családtámogatási ellátási formák.

4. Csecsemőgondozás az első félévben.

5. Az anyatejes táplálás előnyei. A kizárólagos és igény szerinti szoptatásról.

6. Csecsemőgondozás a II. félévben.

7. Az 1-3 éves gyermekek védőnői gondozása.

8. Védőnői feladatok a bölcsődében.

9. A 3-6 éves gyermekek otthoni védőnői gondozása.

10. A védőnő feladatai az életkorhoz kötött védőoltások vonatkozásában.

11. Jelentések a védőnői munkában. Havi jelentések.

12. Jelentések a védőnői munkában. Negyedéves és éves jelentések.

13. Babamasszázs hatásai.

14. Csecsemőhalálozás. Halálozással összefüggő védőnői feladatok.




Majoros Mária, Lajtai Zsoltné Kollár Mónika Darvay Sarolta: Az egészséges csecsemő és

kisgyermek fejlődése és gondozása Líceum Kiadó, Eger, 2012.

Bajusz–Fiedler-Tobak: Fejlődés, gondozás, táplálás gyermekkorban. Medicina Könyvkiadó

Rt., Budapest, 2012.

Hannah Lothrop: Nagy szoptatóskönyv. White Golden Book, Budapest, 2004.

Elizabeth Fenwick: Kismamák nagykönyve. Mérték Kiadó, Budapest, 2007.

Várkonyi Ágnes (szerk.) ISMERJ MEG .…. HOGY MEGÉRTS! 2006. Budapest,

Semmelweis Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar könyvkiadó



tanszék rendszeresen ellenőriz, valamint a félév során egy zárthelyi dolgozat elfogadható

szinten történő megírása, melynek időpontja a szemeszter 2. felében előzetes egyeztetés

alapján történik. A zárthelyi dolgozat legalább 60%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2)

minősítésnek, 70%-os a közepes (3) minősítésnek, 80%-os a jó (4) minősítésnek és a 90%-os

teljesítményt elérő hallgató kap jeles (5) minősítést, mely eredmények a kollokviumi

értékelésbe is beszámítanak.


akkor az aláírás pótlására a teljes félévi tananyagból (előadás- és gyakorlati anyagból) a

szorgalmi időszak utolsó hetében, az utolsó előadáson írásban van lehetőség. Sikertelen (60%-

ot el nem érő) vagy elmulasztott pótlás az aláírás megtagadását vonja maga után.


-




A jegy a kollokviumon nyújtott elméleti és gyakorlati teljesítmény és az előzetesen a félév

során szerzett zárthelyi dolgozat eredményeinek számtani átlaga. Amennyiben a kollokvium

bármelyik részének érdemjegye elégtelen, a kollokviumi érdemjegy is elégtelen.




Családszociológia ETVNT6067 6.




kollokvium kötelező Szociológia


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Havasi Virág

egyetemi adjunktus


A család működési sajátosságainak feltárásán keresztül a hallgató legyen képes családi

szubkultúrák és életstílusok vizsgálatára. A család történeti változásainak, az egyes

társadalmakban betöltött szerepének megismerése. A modern család funkcióinak és érzelmi

szerepének a vizsgálata. Nemzetközi és hazai tendenciák bemutatása.


1. A családszociológia alapfogalmai.

2. Családszociológiai iskolák I. – interakcionális iskola.

3. Családszociológiai iskolák II. – strukturális-funkcionális iskola.

4. Családszociológiai iskolák III: - fejlődésszemléletű iskola.

5. A családi életciklus-szakaszok I. – újonnan házasodottak családja; csecsemős-

kisgyermekes család.

6. A családi életciklus-szakaszok II. – óvodás-iskolás korú gyermeket nevelő család;

serdülő családja.

7. A családi életciklus-szakaszok III. – felnövekedett gyermeket kibocsátó család;

magukra maradt aktív szülő családja; inaktív, idős pár családja.

8. A család, mint támogató rendszer.

9. A család funkciói.

10. Hagyományos háztartások.

11. Polgári intimitás.

12. A modern család.

13. A házastársi konfliktusok szociológiája.

14. A válások problematikája. Alternatív együttélési formák.




Popper Péter: Lélekrágcsálók, Kulcslyuk Kiadó, Budapest, 2010

Goleman D.: Érzelmi intelligencia, Háttér Kiadó, Budapest, 2008

Berne E.: Emberi játszmák, Háttér Kiadó, Budapest, 2008

Berne E.: Sorskönyv, Emberi játszmák folytatása, Háttér Kiadó, Budapest, 2008

Csíkszentmihályi M.: Flow – Az áramlat, Akadémiai Kiadó Zrt., Budapest, 2001

Csíkszentmihályi M.: A fejlődés útjai – avagy a Flow folytatása, Nyitott Könyvműhely,

Budapest, 2011

Bánlaky Pál (2001): Családszociológia. Wesley János Lelkészképző Főiskola, Budapest

Farkas Péter ( 2006): A szeretet közössége. A családszociológia alapjai. L’Harmattan Kiadó,

Budapest

Nagy Ildikó, Pongrácz Tiborné (szerk.) (2011): Szerepváltozások. Jelentés a nők és férfiak

helyzetéről. TÁRKI, Budapest

http://www.libri.hu/talalati_lista/?reszletes=1&kiado=157840&s_det=1

Somlai Péter (1986): Konfliktus és megértés. A családi kapcsolatrendszer elmélete. Gondolat

Kiadó, Budapest 103-241.


Az aláírás megszerzésének feltétele a gyakorlatokon való jelenlét, melyet a tanszék

rendszeresen ellenőriz. Amennyiben a hiányzás meghaladja a 20%-ot, vagy a zárthelyi

dolgozat eredménytelen, akkor az aláírás pótlására a teljes félévi tananyagból (előadás- és

gyakorlati anyagból) a szorgalmi időszak utolsó hetében, az utolsó előadáson írásban van

lehetőség. Sikertelen (60%-ot el nem érő) vagy elmulasztott pótlás az aláírás megtagadását

vonja maga után.


-


A kollokviumi jegy megszerzésének feltétele az előadásokon történő jelenlét, melyet a

tanszék rendszeresen ellenőriz. A kollokvium időpontjának meghatározása a szemeszter 2.

felében előzetes egyeztetés alapján történik.

A kollokviumi jegy értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az alábbiak szerint: elégtelen



Szóbeli vizsga.


Szakmai vezetési és irányítási

ismeretek ETVNT6025 6.




kollokvium kötelező Egészségügyi management


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Szakolczai-Sándor Norbert

egyetemi docens


-


1. A vezetés és a szervezés alapvető ismereteibe történő bevezetés.

2. Menedzsment alapfogalmai.

3. Vezetői funkciók.

4. Vezetői típusok.

5. Problémakezelés és megoldás.

6. Döntési eljárások.

7. Szervezeti struktúrák és formák.

8. Szervezet és környezete.

9. Project managementről általában.

10. Project-készítés lépései.

11. Egészségügyi project-készítés jellemzői.

12. Csoport-technikák.

13. Csoportmunka.

14. Alkotástechnikai módszerek és eszközök. Konzultáció.


Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. KJK, Budapest, 1997.

Ladó László: Szervezéselmélet és módszertan. KJK, Budapest, 1996.

Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. KJK, Budapest, 1998.


-


-


-


-


Családjogi ismeretek ETVNT6069 6.




kollokvium kötelező Jogi alapismeretek


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Heinerné Dr. Barzó Tímea

egyetemi docens


A hallgató ismereteket szerezzen a családra vonatkozó jogi szabályozás alapvető kereteiről,

illetőleg áttekintést kapjon a szakmájával összefüggésben előforduló intézmények,

élethelyzetek jogi rendezéséről.


1. A családjog jogi szabályozása; alapelvek a Családjogi Könyvben

2. A házasságkötés; nem létező és érvénytelen házasság

3. A házasság megszűnése; a házastársak személyi viszonyai

4. A házassági vagyonjog 1.

5. A házassági vagyonjog 2.

6. Az élettársi kapcsolat családjogi hatásai

7. A leszármazáson alapuló rokoni kapcsolat

8. Az örökbefogadás

9. A szülői felügyelet

10. A rokontartás

11. A gyámság

12. A gyermekvédelem

13. A gyermekvédelmi gondoskodás

14. A gyermekvédelmi és gyámügyi igazgatás


Magyarország Alaptörvénye

Az új Ptk. – 2013. évi V. tv. – Családjogi Könyv

A gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról szóló 1997. XXXI. tv.

A gyámhatóságokról, valamint a gyermekvédelmi és gyámügyi eljárásról szóló 149/1997.

(IX.10.) Korm. rend.

Az új Ptk. magyarázata III/VI. Szerk. Kőrösi András HVG-ORAC


Az aláírás megszerzésének feltétele az előadásokon való jelenlét.


-


A kollokviumi jegy megszerzésének feltétele sikeres írásbeli vizsga teljesítése. A kollokvium

értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az alábbiak szerint: elégtelen (1), elégséges (2),

közepes (3), jó (4), jeles (5).


Írásbeli vizsga az előadások anyaga alapján.


Gyógyszertan ETAET6086 4.




kollokvium kötelező Élettan-kórélettan II.


Elméleti Egészségtudományok Intézete Prof. Dr. Barkai László

egyetemi tanár


Az előadások tárgyalják a klinikum szempontjából szükséges általános és részletes

gyógyszertani ismereteket a betegségek megelőzése, a népegészségügyi helyzet javítása és a

betegellátás minőségének javítása érdekében.

A hallgatóknak el kell sajátítaniuk a farmakológiai alapfogalmakat, meg kell ismerniük az

egyes gyógyszercsoportok hatásmechanizmusát, élettani hatásait és gyakorlati

alkalmazásukat.


1. Általános gyógyszertan, gyógyszerismeret

2. A gyógyszer sorsa a szervezetben, farmakokinetika

3. Vegetatív idegrendszer gyógyszertana

4. Központi idegrendszer gyógyszertana

5. Zárthelyi dolgozat

6. Perifériás idegek és izmok gyógyszertana

7. Fájdalom terápia: nem kábító és kábító fájdalomcsillapítók, helyi érzéstelenítők

8. Az emésztőrendszer gyógyszertana

9. A cardiovasculáris rendszer gyógyszertana

10. A légzés gyógyszertana

11. Az endokrín szervek gyógyszertana

12. A szénhidrát anyagcsere gyógyszertana

13. Az antimikróbás terápia gyógyszertana

14. Zárókonzultáció


Kötelező:

Hollós S., Kiss G. Alkalmazott gyógyszertan. Főiskolai tankönyv HIETE Eü Főiskola

KarNeal M.J. Rövid farmakológia Springer 1996

Fürst Zsuzsanna: Farmakológia Medicina 2006

„Drug Information Series” Pediatric Dosage Handbook 12Edition

Ajánlott:

Borvendég J.-Váradi András: Hatóanyagok, készitmények, terápia 2002

Kórképek, Tünetek, Terápia MOSZ 1997

Vágvölgyi Ágnes: Gyógyszertan 2009


Eredményes zárthelyi dolgozat.

0-60% elégtelen, 61-70% elégséges, 71-80% közepes, 81-90% jó, 91-100% jeles


-


-


Írásbeli vizsga.

0-60% elégtelen, 61-70% elégséges, 71-80% közepes, 81-90% jó, 91-100% jeles


Szakdolgozat I. ETAET6162 6.




gyakorlati jegy kötelező Informatika II.


Elméleti Egészségtudományok Intézete Dr. Kiss-Tóth Emőke

főiskolai tanár


A hallgatók sajátítsák el a szakdolgozatírás alapszabályait. A tárgy célja, hogy a hallgató

ismerje meg a szakdolgozat tudományos igényű elkészítésének tartalmi és formai

követelményeit, és szerezzen gyakorlatot az önálló adatgyűjtésben, problémamegoldásban és

tervismertetésben. A képzés keretében ösztönözni kívánjuk a részterületeken korábban

elsajátított tudás mozgósítását, professzionális összekapcsolását. Szélesítjük és elmélyítjük a

kutatáshoz, fejlesztéshez, a szakmai munkához szükséges kompetenciákat. A szakdolgozati

szeminárium a feldolgozandó témakörök függvényében a folyamatos alkotó tevékenységet

támogatja, és a szakmai kontrollt biztosítja a képzésben részt vevő hallgatók számára.


1. A szakdolgozatról általában

2. A szakdolgozat előkészítése

3. A szakdolgozat készítés fázisai; A sikeres dolgozat feltétele

4. Témaválasztás szempontjai; a vizsgálat céljának és kérdéseinek megfogalmazása;

5. Munkaterv készítése

6. Kutatási koncepció elkészítésének szabályai

7. Szakirodalom gyűjtése: irodalomfeltárás módszerei

8. jegyzetelés, cédulázás; bibliográfiakészítés

9. Adatgyűjtési módszerek: kérdőíves adatfelvétel (mintavétel, kérdőívszerkesztés

szabályai)

10. Az eredmények feldolgozása (kódolás, adatsor, adattábla)

11. Az eredmények elemzése (középérték, viszonyszámok, szórás, szóródás)

12. Az eredmények grafikus ábrázolása (diagram, kartogram, piktogram)

13. Hallgatói prezentációk előzetes beosztásnak megfelelően (egyéni koncepciók

ismertetése és megbeszélése)

14. Hallgatói prezentációk előzetes beosztásnak megfelelően (egyéni koncepciók

ismertetése és megbeszélése)


Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot?, Kairosz kiadó, 2003.

Tomcsányi Pál: Általános Kutatásmódszertan, SZIE, Gödöllő, 2000

N. K. Malhotra: Marketingkutatás, Műszaki KK, 2001

Eco Umbero: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Bp. Kairosz K. 2005.

Voit Pál: A diplomamunka-készítés módszertana. TriMester Kiadó, Tatabánya 2004

Majoros Pál: A kutatásmódszertan alapjai: Tanácsok, tippek, trükkök (nem csak

szakdolgozat-íróknak). Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004


Aktív részvétel gyakorlatokon.



melyet a tanszék rendszeresen ellenőriz. Szóbeli és írásbeli prezentációk sikeres teljesítése.

Amennyiben a hiányzás meghaladja a 20%-ot, vagy a beszámoló/prezentáció eredménytelen,


a szorgalmi időszak utolsó hetében, az utolsó gyakorlaton van lehetőség.




-


-.


Rekreáció alapjai ETFTT6140 6.






Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Lukács Andrea

gyakorlati oktató


A hallgatók a tantárgy során megismerkednek a rekreáció fogalmával, eszközrendszerével,

kialakulásának szükségszerűségével. Átfogó képet kapnak a motoros képességek

fejlesztésének lehetőségéről, és megismerkednek saját fizikai fittségükkel. Képesek lesznek

fittségi vizsgálatok végzésére. A félév során számos rekreációs tevékenységbe nyernek

betekintést.


1. A rekreáció fogalma, eszközrendszere, történeti áttekintés

2. A rekreáció fajtái, irányvonalai, rekreációs szervezetek

3. Kenneth H. Cooper: A tökéletes közérzet programja

4. Gyermekek motoros fejlődése, a szülők, az iskola, a társadalom felelőssége. A

testnevelés és sport szerepe

5. Fiatalok és középkorúak rekreációja, egészséget befolyásoló magatartási formák

6. Idősebbek rekreációs tevékenységei motoros képességük tükrében

7. Sportrekreáció eszközei, a sport – versenysport – tömegsport – rekreációs sport

8. Rekreációs edzéselmélet alapjai I.

9. Rekreációs edzéselmélet alapjai II.

10. Egyszerű fittségi tesztek és próbák

11. Fittségi vizsgálat elvégzése I.

12. Fittségi vizsgálat elvégzése II

13. Relaxációs eljárások

14. Zárthelyi dolgozat megírása


Kovács Tamás Attila: A rekreáció elmélete és módszertana; Fitness Akadémia, Bp. 2005.

Dr. Jakabházy László – Dr, Dobozy László: Sportrekreáció; Magyar Testnevelési Egyetem,

Bp. 1992.

Dr. Jakabházy László: Fittkontroll I-II-III. Magyar testnevelési Egyetem, Bp. 2000.

Dr. Kenneth Cooper: A tökéletes közérzet programja; Sport. Bp. 1997.

Fritz Péter: Mozgásos rekreáció. Bába Kiadó, Szeged, 2011.

Nádori László: Edzés elmélet és módszertan. Testnevelési Főiskola Továbbképző Intézet,

Budapest, 1980.

Wilmore, Jack H.: Physiology of sport and exercise. Numan Kinetics, 1994.


Aláírást az a hallgató kap, aki az órák 20 %-nál többet nem hiányzik, amit rendszeres

katalógussal ellenőriz az oktató. Részt vesz a fittségi felmérésben és bemutat kiselőadás

formájában egy rekreációs tevékenységet.


A gyakorlati jegy a zárthelyi dolgozat érdemjegye. A zárthelyi dolgozat kérdései a félév során

elhangzott elméleti és gyakorlati rész anyagából áll, amit a hallgatók írásos formában

megkapnak az előadótól. Az elégséges (2) osztályzathoz legalább 51%-ban kell a dolgozatot

sikeresen megírni, közepes (3) érdemjegyhez 63%-ban, jó (4) érdemjegyért 75%-ban és jeles

(5) érdemjegyért legalább 87%-ban.

Zárthelyi dolgozatot csak az a hallgató ír, aki az aláírás feltételét teljesítette. Ha a hiányzás

meghaladja 20%-ot, aláírást nem szerezhet, és a tantárgyat újra fel kell venni a kredit

megszerzéséhez. A fittségi felmérést a vizsgaidőszak első 3 hetében, az oktatóval egyeztetett

időpontban pótolhatja és leadhatja a hiányzó kiselőadást is. Utána lehetősége van szóban vagy

írásban beszámolni az elméleti részből, és így teljesíteni a tantárgyat.


-


-


Szaknyelv angol 2.

Szaknyelv német 2.

MIETAN02EG

MIETNE02EG 6.




gyakorlati jegy kötelezően választható Szaknyelv angol 1.

Szaknyelv német 1.




A kurzus célja, hogy a hallgató ismerje meg és sajátítsa el a védőnők számára releváns

szaknyelvet a szakterületre jellemző szakszövegeken és kommunikációs helyzeteken keresztül

(tanácsadás). Az általános nyelvből ismert nyelvtani szerkezetekre építve a hangsúly a

szakszókincs bővítésére, a kiejtésre, a védőnők-beteg közötti kommunikációra és az írott

szaknyelvi szövegek megértésére kerül, amely alapot teremt a második féléves szaknyelvi

kurzushoz.


1. Pályaválasztás, Az ideális munka (pár,-és csoportmunka, érvelés és vita)

2. Jelentkezés álláshirdetésre, Önéletrajz írása

3. Motivációs levél írása, Felkészülés munkahelyi elbeszélgetésre (hivatalos levél formai

követelményei)

4. Számonkérés I.

5. A szoptatás előnyei az anya és az újszülött számára (jegyzetelés írott szövegből, érvek és

ellenérvek megvitatása)

6. A tápszeres táplálás (vázlat készítése, rövid szóbeli prezentáció a témáról)

7. Számonkérés II.

8. A baba gondozása I.: a felmerülő problémák megoldása (tanácsadás)

9. A baba gondozása II.: fürdetés, pelenkázás (a folyamat bemutatás angol nyelvű

kísérőszöveggel)

10. A baba gondozása III.: öltöztetés, vetkőztetés, bilire szoktatás

11. Számonkérés III.

12. Az oltások a célnyelvi országban és Magyarországon (oltási menetrend készítése)

13. Elválasztás és a szilárd tápanyag bevezetése (tanácsadás, érvek és ellenérvek megvitatása)

14. Számonkérés IV.


Angol/ Német:

Az IOK oktatói által készített szaknyelvi jegyzet szószedettel, amelyet a hallgatók elektronikus

formában megkapnak.

Az aláírás megszerzésének feltételei: Az órák kötelező látogatása a Neptunban történt kurzus-felvétel után. Megengedett igazolatlan

hiányzás egy heti óraszám. Az órák összóraszámának 30 %-át nem meghaladó hiányzás, kivéve az

igazolt betegség miatti hiányzást. Aktív részvétel az órákon.

A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: A számonkérések (min. 3) eredményes (min. 60 %) teljesítése, a sikertelen és elmaradt dolgozatok

pótlása a félév során, illetve a szorgalmi időszak utolsó hetében.


-


-


Szűrővizsgálatok ETVNT6028 6.







főiskolai tanár


E tantárgy keretében a klinikai orvostudomány területén előforduló mindenféle

szűrővizsgálatok célját, módszertanát, időrendjét tekintjük át – kiemelten a leendő védőnők

szűrővizsgálatokkal kapcsolatos feladataira.


1. Szűrővizsgálatokkal kapcsolatos alapfogalmak

2. A szűrővizsgálatok típusai

3. Komplex nőgyógyászati rákszűrés

4. Colorectális- és tüdőrák szűrése

5. Prékoncepcionális szűrővizsgálatok

6. A terhesgondozás rendje és szűrővizsgálati protokollja

7. A terhesgondozás során esetlegesen szükségessé váló egyéb szűrővizsgálatok

8. Életkorhoz kötött szűrővizsgálatokról általában. Gyermekkeri szűrővizsgálatok I.

9. Gyermekkeori szűrővizsgálatok II.

10. Felnőttkori szűrő vizsgálatok I.

11. Felnőttkori szűrővizsgálatok II.

12. Kardiovaszkuláris és urológiai betegségek szűrővizsgálatai

13. Népegészségügyi célzatú, célzott szűrővizsgálatok. Az egyes orvosi szakmák által

javasolt szűrővizsgálatok. Munkahelyi és sportorvosi szűrővizsgálatok.

14. Konzultáció


Berkő P.: Szűrővizsgálatok az egészségügyben


Az elméleti órák rendszeres látogatása.


Sikeres írásbeli tesztvizsga.

12 kérdésre max. 24 pont adható. A kollokvium értékelése ötfokozatú minősítéssel történik az

alábbiak szerint: elégtelen (1)- 0-12 pont, elégséges (2) – 13-15 pont, közepes (3) – 16-18

pont, jó (4) – 19-21 pont, jeles (5) – 22-24 pont.


-


Írásbeli tesztvizsga.


Gyermekkori mentálhigiéné ETFTT6152 6.






Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Dr. Velkey Imre

főiskolai tanár


A tantárgy ismerete kiemelkedő fontosságú a védőnők és gyógytornászok számára. A tantárgy

oktatása során kifejtésre kerülnek a speciális gyermekkori mentálhigiénés problémák és az

életkor változásából adódó kritikus időpontok. A tantárgy felöleli a gyerekgyógyászat, a

gyermek-ideggyógyászat és a gyermekpszichológia ide vonatkozó fejezetit. Gyakorlati

jelentősége a fenti szakon végzett hallgatók számára rendkívül fontos.


1. A gyermek testi és lelki fejlődésének állomásai és jellegzetességei I.

2. A gyermek testi és lelki fejlődésének állomásai és jellegzetességei II.

3. Krónikus beteg a családban I.

4. Krónikus beteg a családban II.

5. A gyermekkori epilepszia a szülő és gyermek szemével I.

6. A gyermekkori epilepszia a szülő és gyermek szemével II.

7. A gyermekkori fejfájások I.

8. A gyermekkori fejfájások II.

9. A gyermekkori evészavarok I.

10. A gyermekkori evészavarok II.

11. A gyermekkori alvászavarok I.

12. A gyermekkori alvászavarok II.

13. Az ADHD szindróma I.

14. Az ADHD szindróma I.


Kálmánchey: Gyermekneurológia, Medicina, Budapest, 2000.

Oláh Éva: Gyermekgyógyászati kézikönyv, Medicina, Budapest 2006.

Menkes: Child Neurology, Lippincott, Philadelphia, 2006.

Atkinson és Hilgard: Pszichológia, Osiris Kiadó, Budapest, 2005.


A gyakorlati órák látogatása, hiányzás csak orvosi igazolással.

Zárthelyi dolgozat 50% -os teljesítése.


A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele a gyakorlatokon való aktív jelenlét. Az utolsó

alkalommal a zárthelyi dolgozat legalább 50%-os teljesítése a feltétele az elégséges (2), 60%-

os a közepes (3), 70%-os a jó (4) és a 85%-os teljesítményt elérő hallgató kap jeles (5)

minősítést. Amennyiben a zárthelyi dolgozat eredménytelen, akkor a gyakorlati jegy pótlására

a teljes félévi tananyagból a vizsgaidőszak első három hetében, írásban van lehetőség.


-


Írásbeli zárthelyi dolgozat.


Angol nyelv 6.

Német nyelv 6.

MIETAN06

MIETNE06 6.








Általános felkészítő kurzus a középfokú „c” típusú nyelvvizsgára

A kurzus célja, hogy a részvevő hallgatók olyan általános nyelvi tudásra és készségekre

tegyenek szert, amely elegendő a sikeres nyelvvizsga letételéhez.

A tananyag tartalmazza a középfokú szóbeli nyelvvizsgák általános témaköreit és az azokhoz

szükséges szókincset. Fejleszti a szóbeli kommunikációs készségeket: a beszédkészséget, a

hallás utáni megértést és a beszédszándékok adekvát megvalósításának képességét.

A tananyag tartalmazza a középfokú írásbeli nyelvvizsgák típusfeladatait: az olvasási,

szövegértési készség fejlesztéséhez szükséges feladat- és szövegtípusokat, az írásbeli

kommunikációs készség fejlesztéséhez szükséges szókincset, közlési szándékokat, formai és

tartalmi követelményeket, valamint a közvetítési készség fejlesztéséhez szükséges

feladatokat.

A kurzus további célja olyan pragmatikus tudás és készségek birtokába juttatni a hallgatót,

amelyet később a munka világában is hasznosíthat. A tananyag megismertet a felvételi

elbeszélgetés, a hirdetések, a hivatalos levél, az önéletrajz és a kísérőlevél

szabályszerűségeivel és szerkesztésük gyakorlatával.


1. Ismerkedés, beszélgetés, a csoport szintjének felmérése/Képleírás, nyelvtani teszt

2. Munka (foglalkozások)/Magnóhallgatás, szituációs párbeszéd, hivatalos levél

3. Álláspályázat/Állásinterjú, önéletrajz, kísérőlevél

4. Telekommunikáció (komputer, internet)/E-mail és fax írása, fordítás angolról magyarra,

németről magyarra

5. Nyaralás/utazás (szállásfajták, szállodában)/Nyomtatványok, Lyukas szöveg, szövegértés

6. Összefoglalás és Számonkérés

7. Szolgáltatások (A bankban, hibabejelentés telefonon)/Szituációs párbeszéd, fordítás

magyarról angolra, magyarról németre

8. Étkezés (Angolkonyha↔Magyarkonyha, Németkonyha↔Magyarkonyha étteremben)/

Szituációs párbeszéd, szövegértés, Lyukas szöveg

9. Sportolás (sportágak, olimpia, egészséges életmód)/Magnóhallgatás, véleménynyilvánítás,

érvelés

10. Angol és magyar ünnepek/ Német és magyar ünnepek/Képleírás, nyelvtani teszt, levélírás


12. Divat és öltözködés/Magnóhallgatás, szituációs párbeszéd

13. Időjárás/Lyukas szöveg, szövegértés, Képleírás



Angol:

Király Zsolt: Black Bird,

Dr. Bartáné Aranyi Edina: Társalgási képeskönyv alap-, közép- és felsőfokon

Haavisto Kirsi, Bajnóczi Beatrix: Kérdések és válaszok angol nyelvből

Raymond Murphy: English Grammar In Use

Dohár Péter: Kis angol nyelvtan

Horváth Miklós: Angol írásbeli (Feladatok a középfokú nyelvvizsgákra készülőknek)

Horváth Károly: Nyelvtan központú tesztek és fordítások az angol írásbeli nyelvvizsgákhoz

Az IOK oktatói és nyelvtanárai által összeállított anyagok

Nyelvvizsgatesztek

Német:

Talpainé-Sövényháy: Kérdések és válaszok német nyelvből, Maxim Kiadó

Emericzy-Olaszy-Zimányi: Minden helyzetben otthonosan, Grimm Könyvkiadó

Írásbeli feladatok a nyelvvizsgán, Rigó Nyelvvizsgakönyvek sorozat, Akadémiai Kiadó

Laknerné: Képben vagyunk, Oxford Hungária – Dinasztia Kiadó

Horváthné Lovas Márta: Nyelvtan központú tesztek és fordítások a német írásbeli

nyelvvizsgákhoz


Az órák kötelező látogatása a Neptunban történt kurzus-felvétel után. Megengedett

igazolatlan hiányzás egy heti óraszám. Az órák összóraszámának 30 %-át nem meghaladó

hiányzás, kivéve az igazolt betegség miatti hiányzást. Aktív részvétel az órákon.





-


-


Nyári gyakorlat II. ETVNT6029 6.


óraszáma:



aláírás kritériumkövetelmény Védőnői módszertan II.


Alkalmazott Egészségtudományok Intézete Kissné Dányi Éva

gyakorlati oktató

A tantárgy általános és specifikus céljai (leírás): Az elméleti tananyag gyakorlatban való alkalmazásának elsajátítása.


A területi gyakorlat alkalmával a hallgató

Ismerje meg az adott védőnői terület jellemzőit (elhelyezkedés, gondozottak száma,

megoszlásuk, stb.)

Ismerje meg az adott település egészségügyi ellátásában szerepet játszó egészségügyi

intézmények, szakrendelések, konzultációs rendelése, stb. feladatát, működési rendjét,

a védőnő és ezen intézmények közötti kapcsolat jellemzőit, a kapcsolattartás módját.

Lehetőség szerint tekintsen be egy ilyen szakrendelés tevékenységébe, figyelje meg az

ott folyó munkát.

Figyelje meg a védőnő családokkal való kapcsolattartását, lehetőség szerint látogasson

meg oktató védőnőjével közösen hátrányos helyzetű-, csonka-, és nagycsaládot.

Figyelje meg a védőnő családgondozó munkáját, a problémák feltárásának és

megoldásának módját, valamint a védőnő tevékenységét és feladatait a tanácsadások

alkalmával.

Figyelje meg és kapcsolódjon be a védőnő nővédelmi (CSNT, gyermek-

nőgyógyászati, fogamzásgátlási tanácsadás, genetikai tanácsadás) családi életre

nevelési munkájába. Vegyen részt várandós látogatáson oktató védőnőjével.

Várandós-tanácsadás során a gyakorlatban ismerje meg a védőnői teendőket.

Lehetőség szerint aktívan közreműködjön a várandós gondozásba vételénél. Lehetőség

szerint vegyen részt gyermekágyas látogatáson.

Figyelje meg és kapcsolódjon be a védőnő csecsemő és kisded gondozási teendőibe.

A gyakorlatban sajátítsa el a szoptatás körüli teendőket. A gyakorlat során a hallgató ismerje

meg a csecsemőgondozás helyi lehetőségeit. Aktívan közreműködjön a szoptatás körüli

teendőkben. A hallgató oktató védőnője segítségével vegye fel a kapcsolatot a terület

gyermekintézményeivel, és legalább 1-1 alkalommal végezzen intézeti látogatást. Gyakorolja

a védőnői dokumentációs munkát, a körzeti védőnői jelentéseket.





A Nemzeti Erőforrás Minisztérium szakmai protokollja - A védőnő feladatairól a várandós

gondozásban

A Nemzeti Erőforrás Minisztérium szakmai protokollja - A védőnői szűrővizsgálatokról a

várandós anya ellátásában

A Nemzeti Erőforrás Minisztérium szakmai protokollja - a védőnő feladatairól újszülött és

gyermekágyas anya otthoni első látogatásakor

A Nemzeti Erőforrás Minisztérium szakmai protokollja – Az egészséges csecsemő (0-12

hónapos) táplálásáról

A Nemzeti Erőforrás Minisztérium szakmai protokollja - a védőnő feladatairól az egészséges

csecsemő gondozásában


A gyakorlat maradéktalan teljesítése, és a hallgató munkájáról vezetett munkanapló

gyakorlatvezető védőnővel történt hitelesítése után annak leadása. Ha a hallgató bármilyen

okból hiányzik a gyakorlatról, az adott napi gyakorlat megkezdésének időpontja előtt köteles

a hiányzást jelezni az illetékes gyakorlatvezetőnek.





-


-.


Szakdolgozat III. ETVNT6055 8.


gyakorlat 5 -


gyakorlati jegy kötelező Szakdolgozat II.



főiskolai tanár


A hallgató végleges formában adja le a szakdolgozatát.


A hallgató a konzulensével egyeztetve a kész szakdolgozatot a főiskola által előírt formai

kritériumoknak végleges formában elkészíti és a megadott határidőre a Tanulmányi Osztályon

leadja.


Umberto Eco: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Kairos Kiadó, Budapest, 2000.

Voit Pál: A diplomamunka-készítés módszertana. TriMester Kiadó, Tatabánya 2004

Majoros Pál: A kutatásmódszertan alapjai: Tanácsok, tippek, trükkök (nem csak

szakdolgozat-íróknak). Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004


Konzultációkon történő megjelenés.

A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: A szakdolgozat elkészítése és bemutatása.


-


-


Védőnői iskola-egészségügyi

gyakorlat (4 hét) és elemzése ETVNT6060 8.


óraszáma:



gyakorlati jegy kötelező Védőnői módszertan IV.



gyakorlati oktató


Olyan szakemberek képzése, akik az egészségtudomány eredményei alapján az emberi

egészség megőrzése törvényszerűségeinek megismerésével képes legyen igény szerint,

individuálisan gondozást végezni 6-18 éves gyermekeknél és ifjaknál.

A az elméleti tananyagra alapozott gyakorlat során a hallgató részletesen ismerje meg az

iskola-egészségügy elméleti és gyakorlati feladatait.


Az iskola-egészségügyi tevékenyég keretében a hallgató gyakorolja a védőnők által önállóan

végezhető feladatokat /6. sz. melléklet a 19/2009. (VI. 18.) EüM rendelethez/:

- vizsgálatok végzése

(testi fejlődés, pszicho-motoros, mentális, szociális fejlődés, érzékszervek működésének

vizsgálata, mozgásszervi betegségek szűrése, golyvaszűrés, vérnyomásmérés)

- tanulók személyi higiénéjének ellenőrzése, iskolai higiéné ellenőrzése,

- védőoltásokkal kapcsolatos szervezési és előkészítési feladatok,

- krónikus beteg tanulók életvitelének segítése,

- testnevelési csoportbeosztás ellenőrzésében való részvétel

- az elvégzett feladatok dokumentációjának vezetése,

- egészségnevelési előadás tartása (lehetőség szerint egy alkalommal önállóan).


26/1997. (IX. 03.) NM számú rendelet az iskola-egészségügyi ellátásról

Aszmann Anna (szerk.) Iskola-egészségügy: Gyakorlati ismeretek oktatási intézményeket

ellátó orvosok és védőnők számára 2005. Budapest, OGYI

Brunner Péter Orvosi útmutató a szakmai és munkaköri alkalmasság véleményezéséhez és a

pályaválasztási tanácsadáshoz Országos Munka és Üzemegészségügyi Intézet Ifjúság

Egészségvédelmi Intézet 1998

Aszmann Anna (szerk.): Az iskolaegészségügy kézikönyve. Anonymus Kiadó, Budapest, 2000.

Gerevich József (szerk): Közösségi mentálhigiéné.Gondolat Kiadó, Budapest, 1989.

Módszertani Levelek (OCsGyI Kiadványok)


-









-


A gyakorlati jegy:

a gyakorlatvezető védőnő által a hallgatói teljesítmény-értékelő lapon rögzített

pontszámokból számított osztályzat (0-59 % elégtelen, 60-69 % elégséges, 70-79 %

közepes, 80-89 % jó, 90 % felett jeles)

és egy kompetenciamérő feladat/egészségnevelési program kidolgozására adott

osztályzat számtani átlaga.


Védőnői városi területi



óraszáma:






gyakorlati oktató


Az elméleti tananyag gyakorlatban való alkalmazásának elsajátítása A gyakorlat ideje alatt a

védőnő hallgatók ismerkedjenek meg a területi védőnői munka sokrétű feladataival a

gyakorlatvezető védőnő irányítása mellett. Ez időszakban, a helyi adottságokat, a tematikában

megfogalmazott gondozási feladatokból önálló munkával is vegyen részt. A gyakorlat alatt a

hallgató napi munkaideje 8 óra, heti 40 óra. A munkaidő beosztása és kitöltése a

gyakorlatvezető védőnő irányításával történik.


1. Várandósgondozás Végezzen:

várandósgondozásba vételt,

várandós tanácsadást

várandós látogatásokat (gyakorlóterületenként legalább 5 alkalommal önállóan)

gyermekágyas látogatásokat (gyakorlóterületenként legalább 2 alkalommal

önállóan).

Ismerje meg:

a veszélyeztetett várandósok gondozásának szempontjait,

a várandós nőket megillető jogokkal kapcsolatos tanácsadást,

a szülésre és az újszülött fogadására való felkészülést

a szülő nő kórházba kerülésének lehetőségeit és módját,

a területi rákszűrési lehetőségeket.

Gyakorolja a fentiekkel kapcsolatos dokumentációs tevékenységet. Kapcsolódjon be a területen működő támogató csoportok munkájába (pl.: szoptatást támogató

csoportok, szülői szerepre felkészítő csoportok, stb.) 2. Újszülött- és csecsemőgondozás Végezzen:

újszülött-látogatást (lehetőség szerint önállóan is)

különböző korú csecsemők látogatását (gyakorlóterületenként legalább 15

alkalommal önállóan, lehetőség szerint 5 alkalommal veszélyeztetetteknél is)

a tanácsadás levezetését, (önállóan legalább két alkalommal) Ismerje meg:

a csecsemővédelem helyi szervezetét, az egészséges és beteg csecsemők ellátásának

rendszerét a gyakorlóterületén.

a veszélyeztetett csecsemők gondozásának szempontjait,

a körzet csecsemőgondozással kapcsolatos statisztikai mutatóit

a női-tej akció módjait, adminisztrációját

a gyakorlóterületén előforduló feladatok végrehajtásának szabályait, módjait

(pl.: gyermekvédelmi munka, csecsemőhalálozás, terhesség-megszakítással kapcsolatos

feladatok, stb.)

Gyakorolja:

a szakszerű tanácsadást a gondozás, táplálás, nevelés, házi betegápolás

(lázcsillapítás, gyógyszerek beadása, stb.) területén;

a környezet megfigyelését (hőmérséklet, higiéné, bánásmód)

az oltásokkal kapcsolatos védőnői teendőket,

az újszülött- és csecsemőgondozással kapcsolatos dokumentációs tevékenységet

Kapcsolódjon be – lehetőség szerint - a területen működő, védőnő által szervezett foglalkozások

lebonyolításába

3. Kisgyermek-gondozás Végezzen:

- kisgyermek-látogatást (gyakorlóterületenként lehetőség szerint 5 alkalommal

önállóan) A gyakorlat végzése során figyelme az alábbi szempontokra terjedjen ki:

a kisgyermek korának megfelelő táplálása

pszichés, szomatikus fejlődés menete

nevelési tanácsok

védőoltások rendje

veszélyeztetett gondozás módszerei

védőnő és a bölcsőde kapcsolata

4. Nővédelem A gyakorlat során a hallgató ismerje meg a védőnő feladatait és lehetőségeit e nővédelem területén. A

helyi lehetőségeket figyelembe véve aktívan vegyen részt szűrővizsgálatok szervezésében,

lebonyolításában, családtervezési felvilágosításban.

5. Egyéb gondozási feladatok A hallgató ismerje meg a területen igénybe vehető segítő és gondozó szervezeteket. (pl.: családsegítő központ, egyházi és egyéb karitatív szervezetek, Vöröskereszt, stb.) 6. Dokumentációs feladatok Készség szintjén sajátítsa el a védőnői munka dokumentációs feladatait. Ismerje meg a gyakorlóterületén alkalmazott számítógépes adminisztrációs rendszert. A hallgató a napi munkájáról gyakorlati naplót vezet, melyet a gyakorlatvezető védőnővel ellenőriztet.




49/2004.(V.) ESzCsM rendelet a területi védőnői szolgálatról

A védőnői ellátás szakmai irányelvei, protokolljai

Magyar Egészségügyi Ellátási Standardok (Védőnői ellátás) kézikönyv Egészségügyi

Minisztérium 2006.


-









-


A gyakorlati jegy:



közepes, 80-89 % jó, 90 % felett jeles)

és egy kompetenciamérő feladat/szakgondozási program kidolgozására adott



Védőnői vidéki területi



óraszáma:






gyakorlati oktató


Az elméleti tananyag gyakorlatban való alkalmazásának elsajátítása A gyakorlat ideje alatt a

védőnő hallgatók ismerkedjenek meg a területi védőnői munka sokrétű feladataival a

gyakorlatvezető védőnő irányítása mellett. Ez időszakban, a helyi adottságokat, a tematikában

megfogalmazott gondozási feladatokból önálló munkával is vegyen részt. A gyakorlat alatt a

hallgató napi munkaideje 8 óra, heti 40 óra. A munkaidő beosztása és kitöltése a

gyakorlatvezető védőnő irányításával történik.


1. Várandósgondozás Végezzen:

várandósgondozásba vételt,

várandós tanácsadást

várandós látogatásokat (gyakorlóterületenként legalább 5 alkalommal önállóan)

gyermekágyas látogatásokat (gyakorlóterületenként legalább 2 alkalommal

önállóan).

Ismerje meg:

a veszélyeztetett várandósok gondozásának szempontjait,

a várandós nőket megillető jogokkal kapcsolatos tanácsadást,

a szülésre és az újszülött fogadására való felkészülést

a szülő nő kórházba kerülésének lehetőségeit és módját,

a területi rákszűrési lehetőségeket.

Gyakorolja a fentiekkel kapcsolatos dokumentációs tevékenységet. Kapcsolódjon be a területen működő támogató csoportok munkájába (pl.: szoptatást támogató

csoportok, szülői szerepre felkészítő csoportok, stb.) 2. Újszülött- és csecsemőgondozás Végezzen:

újszülött-látogatást (lehetőség szerint önállóan is)

különböző korú csecsemők látogatását (gyakorlóterületenként legalább 15

alkalommal önállóan, lehetőség szerint 5 alkalommal veszélyeztetetteknél is)

a tanácsadás levezetését, (önállóan legalább két alkalommal) Ismerje meg:

a csecsemővédelem helyi szervezetét, az egészséges és beteg csecsemők ellátásának

rendszerét a gyakorlóterületén.

a veszélyeztetett csecsemők gondozásának szempontjait,

a körzet csecsemőgondozással kapcsolatos statisztikai mutatóit

a női-tej akció módjait, adminisztrációját

a gyakorlóterületén előforduló feladatok végrehajtásának szabályait, módjait

(pl.: gyermekvédelmi munka, csecsemőhalálozás, terhesség-megszakítással kapcsolatos

feladatok, stb.)

Gyakorolja:

a szakszerű tanácsadást a gondozás, táplálás, nevelés, házi betegápolás

(lázcsillapítás, gyógyszerek beadása, stb.) területén;

a környezet megfigyelését (hőmérséklet, higiéné, bánásmód)

az oltásokkal kapcsolatos védőnői teendőket,

az újszülött- és csecsemőgondozással kapcsolatos dokumentációs tevékenységet

Kapcsolódjon be – lehetőség szerint - a területen működő, védőnő által szervezett foglalkozások

lebonyolításába

3. Kisgyermek-gondozás Végezzen:

- kisgyermek-látogatást (gyakorlóterületenként lehetőség szerint 5 alkalommal

önállóan) A gyakorlat végzése során figyelme az alábbi szempontokra terjedjen ki:

a kisgyermek korának megfelelő táplálása

pszichés, szomatikus fejlődés menete

nevelési tanácsok

védőoltások rendje

veszélyeztetett gondozás módszerei

védőnő és a bölcsőde kapcsolata

4. Nővédelem A gyakorlat során a hallgató ismerje meg a védőnő feladatait és lehetőségeit e nővédelem területén. A

helyi lehetőségeket figyelembe véve aktívan vegyen részt szűrővizsgálatok szervezésében,

lebonyolításában, családtervezési felvilágosításban.

5. Egyéb gondozási feladatok A hallgató ismerje meg a területen igénybe vehető segítő és gondozó szervezeteket. (pl.: családsegítő központ, egyházi és egyéb karitatív szervezetek, Vöröskereszt, stb.) 6. Dokumentációs feladatok Készség szintjén sajátítsa el a védőnői munka dokumentációs feladatait. Ismerje meg a gyakorlóterületén alkalmazott számítógépes adminisztrációs rendszert. A hallgató a napi munkájáról gyakorlati naplót vezet, melyet a gyakorlatvezető védőnővel ellenőriztet.




49/2004.(V.) ESzCsM rendelet a területi védőnői szolgálatról

A védőnői ellátás szakmai irányelvei, protokolljai

Magyar Egészségügyi Ellátási Standardok (Védőnői ellátás) kézikönyv Egészségügyi

Minisztérium 2006.


-









-


A gyakorlati jegy:



közepes, 80-89 % jó, 90 % felett jeles),

és egy kompetenciamérő feladat/szakgondozási program kidolgozására adott


Documents

TEMATIKÁK - ek.uni-miskolc.huek.uni-miskolc.hu/wp-content/uploads/2014/04/EGP-tematikák-201320142.pdf · korlátok miatt - az ökoetika ill. az állatokkal való bánásmód erkölcsfilozófiai