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Temas que evoca la poesía
¿Qué sentimiento experimentaron con este poema?
Un poema expresa ideas, sentimientos o emociones. El autor usa
descripciones para hacer que quien lo lea o escuche sienta con
mayor fuerza lo que se dice.
Provocar que una persona imagine o recuerde algo con intensidad es
evocar una situación o un estado de ánimo. Veamos un ejemplo:
Las seis cuerdasLa guitarra, hace llorar a los sueños. El sollozo de las almas perdidas,
se escapa por su bocaredonda. Y como la tarántula teje una gran estrella para cazar suspiros, que flotan en su negro aljibe de madera.
García Lorca, F., Poema del cante jondo, Ed. Planeta, Barcelona, 2004.
El autor dice que la guitarra se puede usar para tocar canciones tristes.
La abertura en la caja de la guitarra es como una boca que canta y las cuerdas son como hilos de telaraña.
Un aljibe es una cisterna o depósito para guardar agua. Compara el aljibe con la caja de la guitarra, como si en ella se guardaran sonidos, suspiros o llantos.
Así como en el poema de García Lorca se habla de la tristeza, en otros poemas se habla de la alegría, el amor, la furia, los recuerdos y hasta de la risa o el humor.
A continuación conocerán poemas que describen diferentes emociones o sentimientos.
En el poema anterior se describe la guitarra comparándola con algo que se le parece. A esta forma de expresarse se le llama lenguaje figurado.
Por ejemplo, en el poema se habla de las canciones o sonidos tristes con diferentes frases o expresiones:
Hace llorar a los sueños.El sollozo de las almas perdidas.Teje una gran estrella para cazar suspiros.
En este poema, Gabriela Mistral habla del amor de una madre.
¿Conocen algún otro poema que hable de amor filial?, ¿cuál?
El poema describe de varias formas las caricias que intercambia una madre con su hija o hijo.La autora quiere que los lectores sientan la intensidad del amor que se describe en el poema.
Para decir muchos besos escribe:
el enjambre de mis besos
Para decir que la mirada de la madre está llena de la imagen de su hijo, escribe:
y qué lindo niño veoa tus ojos asomar
pero tú en las niñas tienesa tu hijo y nada más
CariciaMadre, madre, tú me besas,pero yo te beso más,y el enjambre de mis besosno te deja ni mirar...
Yo te miro, yo te mirosin cansarme de mirar,y qué lindo niño veoa tus ojos asomar...
El estanque copia todolo que tú mirando estás;pero tú en las niñas tienesa tu hijo y nada más.
Los ojitos que me disteme los tengo que gastaren seguirte por los valles,por el cielo y por el mar...
Conde, Carmen, Gabriela Mistral Ed. EPESA, Madrid, 1970.
Un poema también puede hablar de la ira o el enojo. Los siguientes versos son parte de un poema de Rubén Darío que se llama “Los motivos del lobo”.
¿Conocen algún otro poema que hable de ira o enojo?, ¿cuál?
San Francisco de Asís convence al lobo de vivir en paz con los hombres, pero un día el lobo se vuelve salvaje nuevamente. Cuando el santo le reprocha su comportamiento, el animal le explica cómo los hombres lo maltrataron.
Los motivos del lobo(Fragmento)
Y así me apalearon y me echaron fuera.Y su risa fue como un agua hirviente,y entre mis entrañas revivió la fiera,y me sentí lobo malo de repente;mas siempre mejor que esa mala gente.
Rubén Darío para niños, Ed. De la Torre, Madrid, 2000.
El lobo describe su enojo “como un agua hirviente” y expresa que sintió que dentro llevaba una fiera. Así puede ocurrir con una persona cuando se enoja, se vuelve una fiera.
Otros poemas pueden ser muy alegres. Éste es un poema de Antonio García Teijeiro.
¿Cuál poema les gustó más?¿Por qué?
¿Cómo se divierte la cometa mientras juega?Esto se responde con los siguientes versos:
Ligera y coqueta.Jamás se está quieta.
Hay una cometa
Hay una cometaque flota en el cielo,muy lejos del suelo,ligera y coqueta.
Hay una cometaque imita a una nube:ya baja, ya sube,jamás se está quieta.
Describir algo divertido es una forma de hacer sentir alegría.
Hay una cometade vivos reflejos:parecen espejosbuscando una meta.
Hay una cometa,serpiente de espuma,que deja a la brumade sueños repleta.
García Teijeiro, Antonio, Poesía para niños, Ed. Selector, México, 2005.
Actividades
1. Los siguientes versos tratan de evocar las emociones o sentimientos
de la derecha. Identifiquen cuál le corresponde a cada uno.
¡Pues bien!, yo necesito decirte que te adoro, decirte que te quiero con todo el corazón.
Acuña, Manuel,“Nocturno”, en Para leerte mejor. Claves para leer poesía de Juan Coronado,
Ed. Limusa, México, 2002.
Corre que te pillo, corre que te agarro, mira que te lleno la cara de barro.
García Lorca, F., “Los reyes de la baraja”, en Canciones, Ed.
Andrés Bello, Barcelona, 1996.
Alegría
Tristeza
Amor
La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa? Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
Darío, Rubén, “Sonatina”, en Rubén Darío para niños, Ed. De la Torre, Madrid, 2000.
Actividades
2. Elijan una de las emociones o sentimientos escritos con letra azul y describan cómo se sienten. Utilicen la rima y el lenguaje figurado para hacer la descripción. Por ejemplo:
Tristeza Amor
Alegría
EnojoAlegría
1. ¡Pues bien!, yo necesito decirte que te adoro, decirte que te quiero con todo el corazón.
Corre que te pillo, corre que te agarro, mira que te lleno la cara de barro.
La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa? Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
2. Respuesta abierta. Verificar que la descripción corresponda a la emoción o sentimiento elegido por el alumno. Ayude a los alumnos a que usen la rima y el lenguaje figurado para describirla.
SolucionarioSolucionario
Alegría
Tristeza
Amor
