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ESPAÑOL 1° TRIENAL TEMARIO GRAMATICAL: 1. El alfabeto (sí) 16. Contraste haber / tener (sí)

2. Reglas de acentuación (sí) 17. Morfología y uso de verbos reflexivos

3. Ser y estar (sí) 18. Presente de indicativo de verbos

regulares e irregulares (sí)

4. Sustantivos (sí) 19. Pretérito perfecto de indicativo de

verbos regulares e irregulares

5. Artículos (sí) 20. Pretérito indefinido de verbos

regulares e irregulares

6. Demostrativos (sí) 21. Pretérito imperfecto de indicativo de

verbos regulares e irregulares

7. Posesivos (sí) 22. Futuros regulares e irregulares más

frecuentes

8. Indefinidos (sí) 23. Potencial o Condicional

9. Adjetivos calificativos (sí) 24. Imperativos

10. Gradación de adjetivos y adverbios

(sí)

25. Perífrasis verbales (sí)

11. Pronombres personales (sí) 26. Adverbios

12. Pronombres reflexivos (sí) 27. Preposiciones y conjunciones más

frecuentes

13. Pronombres relativos (sí) 28. Formas de obligación: tener que,

haber que, deber (sí)

14. Pronombres interrogativos (sí) 29. Presente de subjuntivo de verbos

regulares e irregulares

15. Construcciones impersonales (sí) 30. Imperfecto de subjuntivo de verbos

regulares e irregulares

CONTENUTI TEMATICI *) Presentazione personale: età, professione, nazionalità. *) Descrizione fisica e caratteriale. *) Relazioni familiare. *) Giorni della settimana, mesi e stagioni. Feste tradizionali. *) Colori. Vestiario. *) La casa: le sue parti. *) Il consumo. Negozi. Comperare: chiedere, scegliere e pagare. *) La vita nella città e in paese. *) Il passato: biografia

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BIBLIOGRAFíA Libro de texto: M.E.Boglio; G.Giovannetti Muñoz; ¡Hola, qué tal!.Curso de español para italianos. Petrini Editore, Torino 2003. Alicia Jiménez; Francisca Villén.; ¡Encantado! 1 Nivel inicial. Actividades y ejercicios de autoaprendizaje.. Torino. Petrini Editore. 2003. Alicia Jiménez; Francisca Villén; Encantado! 2 Nivel intermedio. Actividades y ejercicios de autoaprendizaje.;. Torino. Petrini Editore. 2003. Español. Gramática progresiva. Inicial 1. Milán Modern Languages. 2001 Español. Gramática progresiva. Inicial 2. Milán. . Modern Languages 2001 Susana Melo; Adivina 1, cuaderno para repaso gramatical y autoaprendizaje del español.. Clitt; Roma; 2003. Diccionario italiano – español.Herdel. Lecturas graduadas. ULTERIORE INDICAZIONE E SPIEGAZIONE BIBLIOGRAFICHE VERRANNO DATE DURANTE LO SVOLGIMENTO DEL CORSO.

Dott.ssa Adriana E. Salinas e.mail: adriana.salinas@uniud.it

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ESPAÑOL El alfabeto español tiene 29 letras, 21 comunes al italiano y las otras representantes de signos diferentes que no existen en italiano. a b c CH ch d e f G g h ,.............i J j k l Ll, ll m n Ñ ñ o P p q r /(rr) s t u v vv X x (equis) Y y (i griega) z La Ch y la ll son dos parejas de consonantes que representan un solo sonido cada una, antes eran letras del alfabeto pero en la actualidad no lo son. En los diccionarios antiguos se encontraban como letras independientes, mientras que en los modernos, hay que buscar las palabras que empiezan por CH en la C y las que empiezan por LL en la L. C c como en italiano en las sílabas ca, co, cu; en los grupos cl – cr.- y al final de la sílaba. En las sílabas ce ci suena como z ( th España) o como ss (América). cena cine cien cocina celeste centro césped cielo cinta geranio gitano gentil pequeño queso parque Quique quince quinientos

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DIÁLOGOS FÁCILES ¿Cómo está usted (Ud.) /(V.d.)? Muy bien. ¿Y Ud? No muy bien ... EN EL BAR... En un hotel , un hombre busca a alguien a quien no ha visto antes.

Señor Buenos días, señorita.

Señorita Buenos días.

Señor ¿Es usted la señorita Carmen Robles?

Señorita No, yo no soy Carmen Robles. Soy Gloria Santos.

Señor Disculpe.

Señorita No se preocupe.

MUCHO GUSTO... El señor Peña hombre de negocios chileno encuentra al señor

Palma, mejicano.

Señor Peña Buenas tardes. ¿Usted es el señor Gonzalo Palma?

Señor Palma Sí, soy yo.

Señor Peña Yo soy Luis Peña, de Chile.

Señor Palma Encantado, señor Peña.

Señor Peña Mucho gusto.

Señor Palma Siéntese , por favor.

Señor Peña Gracias.

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¿Cómo se llama usted? Mónica Lagos y Raúl Molina, mejicanos, se presentan en una conferencia. Señor Molina - Disculpe, ¿cómo se llama usted? Señora Lagos - Me llamo Mónica Lagos. ¿Y usted? Senor Molina - Mi nombre es Raúl Molina. Señora Lagos - Encantada. Señor Molina - Mucho gusto, señora. Señora Lagos - ¿De dónde es usted? Señor Molina - Soy de Monterrey. ¿Y usted de dónde es? Señora Lagos - Yo soy de Puebla. ¿Cómo te llamas? Nora - ¿Cómo te llamas? Mark - Me llamo Mark, ¿y tú? Nora - Me llamo Nora. ¿De dónde eres? Mark - Soy inglés. Soy de Londres. ¿Tú eres mexicana verdad? Nora - Sí, soy mexicana, soy de Jalapa.

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SALUDOS Conversación entre el maestro, un alumno y la hermana que acompaña al niño. Maestro: -Hola, amigo Alumno: -Buenos días, señor. Señorita:-Buenos días, señor. Maestro:-¡Pasen Vds. (ustedes), por favor! ¡Pase Vd. (usted, Usted), señorita! ¡Haz el favor de pasar, niño! Alumno:-(Muchas) gracias, señor profesor. Srta:-Mil gracias. M:-Bienvenido, niño. Bienvenida señorita. Bienvenidos todos. SALUDOS DE DESPEDIDA Srta: - Con permiso. Hasta mañana Con permiso. Dispense.(=Scussi) M: - Le doy las gracias por la visita. Dar las gracias: doy, das, él da, Srta: - De nada, señor profesor. (No hay nosotros damos, dais, dan. de qué). M: - Hasta luego.(Hasta la vista). (familiar) Srta: - Adiós. (formal )

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EJERCICIOS: Marque con un círculo la letra de la opción correcta. Escriba la respuesta. 1) - Uds. llegan a mi casa por la mañana. Yo digo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. Buenos días. b. Buenas tardes. c. Buenas noches. 2) - Yo pregunto: ¿Cómo está tu familia? Tú respondes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. Buenas tardes. b. Adiós. c. Así, así. 3) - Yo pregunto: - ¿ Cómo se llama Ud? Tú respondes :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . a. Mi amigo se llama Juan. b. Buenas tardes. c. Me llamo Juan, (servidor). 4) Yo digo: -¡Haga Ud. el favor de entrar! Ud. responde a. Le doy las gracias. b. De nada. c. Estoy bien. 5) Tú dices: -Buenas tardes. Yo respondo: . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. Hola. b. Servidor c. No muy bien. 6) Ud. pregunta: ¿Se llama Ud. Laura? Yo respondo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. Sí, muchas gracias. b. Sí, servidora. c) Sí, buenas noches. 7) Yo digo: -Adiós. Ud. responde:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. Hasta la vista. b. Dispense. c. Mucho gusto.

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8) Yo digo: -Me llamo Juan Ud responde: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. Mucho gusto. b. Dispense. c. Hasta la vista. DÍAS DE LA SEMANA, MESES Y ESTACIONES 1) Hoy es ... Mañana es ... 2) Los días de la semana son: el domingo el lunes el martes el miércoles el jueves el viernes el sábado 3) Los meses del año son: enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto setiembre octubre noviembre diciembre ¿Cuál es la fecha de hoy? Hoy es. . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4) Las estaciones del año son: la primavera el verano el otoño el invierno

Después de la forma ser omite el antes del nombre del día. Hoy es lunes.

Mañana es martes. Los nombres del día y del mes se escriben en minúscula. La fecha escrita generalmente lleva el número delante del mes. El primero de enero. El resto del mes se expresa en número cardinal. El dos de enero. El tres de febrero. El ocho de marzo. EJERCICIO PARA COMPLETAR. Los meses de primavera son marzo, y . Los meses de verano son , julio y . Los meses de otoño son , y noviembre. Los meses de invierno son , y febrero. Celebramos la Navidad en el mes de . El Día de Año Nuevo es el de enero.

Regla

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(sustantivo y artículo definido) ¡La televisión es muy importante! Pepita Gómez es estudiosa. Ella estudia en la escuela y en casa. Esta noche Pepita estudia la lección de español en la sala. Estudia con el libro de gramática y con el diccionario. Con su lápiz Pepita copia palabras y frases en el papel de su cuaderno. El padre de Pepita lee el periódico en la sala. La madre escucha la radio en la cocina. Carlos, el hermano de Pepita, entra en la sala y pone la televisión. Carlos: Esta noche hay programas interesantes. Pepita: ¡Ay,no, Carlos! Yo necesito estudiar. Mi examen de español es mañana. Carlos: ¡Es posible estudiar mañana, muchacha! Pepita: ¡Por favor, Carlos! El examen de español es muy importante. Yo necesito estudiar esta noche. Carlos: Yo no necesito estudiar el español.Yo quiero mirar la televi- sión. El Padre: ¡No, Carlos! ¡La televisión no es importante! Es posible mirar la televisión mañana también. La voz de la televisión: ... Y ahora el programa: El amor y la pasión. Pepita: ¡Ay, es mi programa favorito! ¡Ay papá! ¡Sí, es posible estudiar mañana!

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EJERCICIOS: Completar las oraciones de acuerdo con la historia: 1 - Pepita es muy . 2 - Ella estudia la lección de español . 3 - Ella copia palabras y frases en su . 4 - El padre lee el en la . La madre escucha la radio en la . 5 - El entra en y enciende . 6 - El programa es “ y la . REMPLACE LA PALABRA SUBRAYADA Y ESCRIBA LA ORACION VERDADERA: 1 - Pepita estudia con el libro y el periódico. 2 - Ella estudia esta noche en la clase de español. 3- Pepita copia palabras con su voz. 4- No es posible estudiar y mirar la radio. 5- Es necesario estudiar la lección de cocina.

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PREPOSICIONES:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, sobre, tras. Completar: 1. El libro está la mesa. 2. la puerta encontrarás la escoba. 3. El juguete está la silla. 4. Julián es amigo Juan. 5. la prensa el Papa está enfermo. 6. Falta la cuchara comer (tomar) la sopa. 7. las dos las tres se come en España. 8. Este verano voy de vacaciones el ( ) mar. 9. El café está hecho la cafetera nueva. l0. Me gusta beber el café / azúcar. 11. los árboles se puede ver el sol.

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La carta misteriosa

Cuando Juanita Pacheco recibe una carta, está muy sorprendida . Ella abre la carta y lee:

-Pero, ¿quién escribe esta carta? ¿Quién invita a Juanita a esta reunión? ¿Y por qué a las once de la noche? Juanita no sabe y está loca de curiosidad. . El treinta y uno de octubre, Juanita sale de la casa . Es tarde y no hay nadie en las calles. Juanita corre a la Calle Treinta y Cinco. Ella busca los números en las puertas de las casas. -Sí, ¡aquí está el número noventa y nueve! -Mmmmm. Es extraño . En la casa no hay luz. Juanita está nerviosa pero desea saber que pasa. Ella toca a la puerta, y ¡qué horror! Un fantasma abre la puerta. Pero ¡qué sorpresa! No es un fantasma. Es su amigo Paco con una máscara. ¡Oh, el amigo Paco vive aquí! Claro, es la víspera de Todos los Santos y hay una fiesta. Todos los amigos asisten. En las mesas hay dulces, helado y otras cosas buenas._ Hay música, y todo el mundo canta y baila, come y bebe.

Invitación a una reunión el 3l de octubre a las once de la noche en la calle 35, número 99.

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1. ¿Para qué es necesario escribir invitaciones?. 2. ¿Qué hay para comer en las fiestas?. 3 ¿Qué necesitamos para bailar y disfrutar? 4. ¿Por qué es misterioso el 31 de octubre? Hay una en la casa. F _ _ _ _ _ está el número noventa y nueve.(99). A _ _ _ Juanita está . N _ _ _ _ _ _ _ No hay personas en la calle porque es . T_ _ _ _ Un fantasma la puerta. A_ _ _ Cuando recibe la carta está . S_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Es una carta . M_ _ _ _ _ _ _ _ _ Paco es el de Juanita. A_ _ _ _

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NUMEROS CARDINALES:

1. . . . . 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 diez y seis dieciséis 17 diecisiete 18 diez y ocho 19 diecinueve 20VEINTE 21 veinte y uno veintiuno 22 veinte y dos veintidós 23 veinte y tres veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veinte y seis 27 28 veinte y ocho 29 veinte y nueve veintinueve 30 treinta 31 treinta y uno 40 50 cincuenta 60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 ciento (cien) Los números de l6 a l9 son combinaciones de diez. La “y” puede ser incorporada al número como “i” desde los números l6 a 29. La “y” también se usa para unir decenas con unidades. (46 cuarenta y seis, 38 treinta y ocho...)

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Leer los siguientes números: 5, 8, 10, 11, 13, 16, 20, 21, 25. 28, 30, 32, 40, 43, 46, 50, 9, 12. 19, 16. Ejercicios de aritmética: 15 más 10 son 25 quince más diez son veinticinco 30 menos 10 son 20 6 x 2 son 12 20 ÷ 5 son 4 UNO delante de un nombre (sustantivo), aún con adjetivo entremedio, se abrevia en UN. Un libro está en la mesa. Hay veintiún (veinte y un) alumnos. Un hombre. Un buen hombre. cambia a “ una “ antes de un sustantivo femenino . El cuaderno tiene treinta y una páginas. CIENTO delante de un sustantivo, incluso acompañado de un adjetivo, y delante de mil,millón, pierde la sílaba final. Pero no varía si va delante de un número menor . cien libros, cien millones, cien hermosas flores. 190 ciento noventa dólares por ciento noventa y cinco revistas. Cien dólares por cien revistas. COMPLETAR. Treinta y (1) chicos y veinte y (1) chicas. Tenemos clases de sesenta y un varones o de sesenta y una chicas (niñas). Hay (51) sillas. Tiene (41) periódicos.

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Los números entre 200 (doscientos) y 900 (novecientos) cambian la terminación de acuerdo al género del sustantivo al que acompañan. DOSCIENTAS CHICAS Y QUINENTAS MUJERES . . . . . . . . . . . .CHICOS . . . . . . . . . . . . .HOMBRES. MIL: - “uno” no se expresa antes de mil. - la “y” no se usa en general después de mil 1 Hay casi mil escuelas en esta ciudad. 2 ¿Mil setecientas? No. Mil. Responda: ¿Cuál es la fecha de la revolución francesa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo sucedió la liberación de Italia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo nació su. . . . . .? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál es la fecha del decubrimento de América? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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LA HORA se expresa como en italiano, considerando que cuarto no acepta “un”. ¿Qué hora es? Son las cinco. Son las cinco y media. Son las cinco y cuarto. Es la una. Es la una y diez. Es la una y cuarto. Es la una y media. Son las dos menos veinte y cinco. Son las dos menos quince minutos. Son las dos menos cuarto. ¿A qué hora toma Ud. las comidas? Tomo el desayuno a las (7) de la mañana. Tomo el almuerzo a las (12) . (al mediodía). Llego a casa a las (3) de la tarde y tomo café y leche. En casa cenamos a las (18) de la tarde. ¿Cuántos días hay en el mes de agosto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuántas horas hay en un día? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Cuántos días hay en el año? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Todo es rápido en la ciudad María visita la ciudad grande de Nueva York. Su primo, Francisco, es de esta ciudad. Ella es de la pequeña aldea de Miraflores, y desea ver todas las cosas importantes en Nueva York. Francisco y María visitan los teatros, los museos y los parques. Los primos van por muchas calles y avenidas y miran los edificios altos y las tiendas grandes. En las calles María mira como los hombres y las mujeres van de prisa a los cines, a los restaurantes, a las oficinas y a sus casas. Para María, esta experiencia es interesante y nueva pero es extraña también. María: Mira, Paco, aquí en la ciudad todo es muy rápido ¿Por qué? ¿Por qué hay tanta prisa? Francisco: Pues, María, todas las ciudades grandes son así. Es necesario comer de prisa, trabajar de prisa y vivir de prisa. Así ganamos mucho dinero, y después de veinte o treinta años es posible descansar en una pequeña aldea, mirar las flores y respirar el aire fresco. María: ¡Ay, Paco! Eso es tonto. En Miraflores, ¡yo hago todas estas cosas ahora!

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COMPLETE CON LOS ARTICULOS DETERMINADOS CORRESPONDIENTES En clases de español alumnos escuchan español y hablan español todos días. profesores de idiomas son señorita Ruiz y señor Martínez. Todos alumnos contestan bien en escuela. Solamente niño Raúl no estudia lecciones y no prepara deberes. Pero el alumno Juan estudia ejercicios todas noches. Todos, muchachas y muchachos desean escuchar programas en español en radio y en televisión. periódicos también son excelentes para practicar idiomas.

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Unas cosas importantes. Esta mañana Alicia no está bien. Ella siempre compra las cosas para la casa. Pero hoy es imposible. Alicia: Julián, necesito unas cosas de la tienda de comestibles. ¡Por favor! Esta es una lista de las cosas necesarias. Julián : Yo no necesito lista. Yo también compro cosas para la casa. Un tonto necesita una lista, yo no. Julián va a la tienda de comestibles. Entra en la tienda y . . . no sabe qué comprar. Sin la lista no sabe que cosas necesitan en casa. Dependiente: Buenos días, señor. ¿Qué desea? Julián: Mmmmm . . .La verdad es que no sé. Mi esposa está enferma y necesitamos unas cosas muy importantes en casa. Dependiente: Sí,sí . . . unas cosas importantes como . . . una docena de huevos, una botella de leche, un pan y un paquete de mantequilla. Julián: Ah, muy bien. Está bien. Dependiente: Y. . . . un poco de queso, jugo de naranja, y unas frutas como estas manzanas. Todo esto es bueno para la casa. Julián: Muy bien. ¿Cuánto es todo esto? Dependiente: (26.850) Veintiséis mil ochocientas cinquenta liras. Julián: Gracias, adiós. Julián paga y regresa a casa. Entra en la casa con los comestibles. Alicia: Oh, Julián . . . . ¡Exactamente las cosas que necesitamos! ¡Qué inteligente! Julián: Oh, eso no es nada. Yo sé lo que se necesita, es fácil. .

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ESCRIBA LA RESPUESTA EN FORMA COMPLETA 1) ¿Por qué no va Alicia de compras hoy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2) ¿Qué necesita Alicia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3) ¿Qué compra Julián en la tienda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4) ¿Cuánto es todo eso? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 5) ¿Es Julián tonto o inteligente? ¿Por qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . COMPLETE USANDO EL ARTICULO INDEFINIDO APROPIADO. SUBRAYE LOS ARTICULOS DEFINIDOS QUE ENCUENTRE. Es día muy bueno. Como manzana. Tomo vaso de leche. Charlo con amigo muy simpático. Escuchamos programas en la radio. Paso hora en parque. Camino a la casa de amigo donde bailo con chica muy bonita. Ceno con la familia. Miramos la televisión. Luego, estudio lecciones fáciles. Preparo los libros para las clases de mañana.

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ESCRIBA LAS SIGUIENTES RESPUESTAS, USANDO ARTICULOS INDEFINIDOS. “.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . interesante” ¿Qué libro desean? Un libro interesante. ¿Qué periódicos desean? ¿Qué ciudad visitan? ¿Qué lecciones estudian? ¿Qué programa buscan? ¿Qué canción escuchan? USE ARTICULOS INDEFINIDOS EN LA RESPUESTAS. “No. Solamente “ . .(sólo) ¿Usas todos estos libros? No. Solamente unos libros. ¿Compras todos los dulces? No. Solamente . . . . . . . ¿Estudias todas las lecciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ¿Escuchas todas las noticias? ¿Visitas todas las ciudades? ¿Ves todos los programas? ¿Respondes todas las presguntas?