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8/6/2019 TEMA TRANSVERSAL, EDUCACIN PARA LA ESPERANZA
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Educacin para la esperanza, la socializacin y la comunidad
Rafael Lucio Gil Ph. D.
IDEUCA
Al siglo XXI le corresponde devolver la esperanza a nuestra
sociedad y, de
manera particular, a la educacin, de manera que como pas,
logremos superar
las heridas y frustraciones ocasionadas por el siglo recin
concluido.
Indudablemente que el triunfo de la lgica econmica implacable
con la ley del
ms fuerte, en estas dcadas pasadas, est despertando reacciones
en las
conciencias de cada uno y del pas entero, provocando un renacer
tico ante elagravamiento de las desigualdades y el incremento de la
pobreza, en contraste
con el rpido y elevado nivel de desarrollo del conocimiento, de
las ciencias, de
la tecnologa y del gran capital.
Algunas de las variables que entran en juego en este escenario
son, entre
otras:
Cierta fatiga y desaliento social producido por el incremento de
la pobreza.
Nuevas formas de pobreza y miseria de mltiples dimensiones y
caras en el
plano cultural, material, espiritual, afectivo y cvico.
Contamos con una sociedad en la que se cultiva el
individualismo, la
desconfianza y el riesgo, en la que la importancia del capital
social pareciera
diluirse.
La sustitucin de la lucha de clases por conflictos tnicos en
muchos pases
parece augurar movimientos de gran magnitud.
Un mercantilismo exacerbado que genera dualismos y exclusin, a
la vez que
desmoviliza de los espacios cvicos que son la fuente de
civilizacin y capital
social.
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Es por ello que, en este nuevo siglo, asistimos a una empresa de
enormes
proporciones: reconstruir la comunidad humana del pas. De hecho,
vemos
cmo, ante la masificacin y el individualismo que ha
caracterizado a la primera
generacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
que parece
haber llevado al paroxismo al sistema econmico como el gran
vencedor, se
presenta una segunda generacin tecnolgica, en la que se hacen
realidad
interacciones en red y relaciones virtuales. Es de esperarse que
la sociedad
cognoscitiva, fundada en la tica del intercambio de
conocimientos sin fronteras
debido a la mundializacin del planeta, favorezca el surgimiento
de valores
posmaterialistas.
En este sentido, se espera que la solidaridad y el espritu
comunitario
aparezcan de nuevo como principios orgnicos vertebradores de la
vida de la
nacin, frente a la exclusin y destruccin de la trama social.
Ante este escenario, debemos resaltar a la familia y la educacin
como
fundamentos estables y mejor organizados, aunque asumiendo
nuevos roles
como ncleos bsicos, a partir de los cuales se suceda la
construccin de
cimientos duraderos de la nueva Nicaragua.
La educacin siempre ha sido y sigue siendo una tarea societal.
Desarrollar
plenamente la personalidad de cada cual implica fortalecer su
autonoma
personal, pero tambin la capacidad moral para aceptar a los dems
y
solidarizarse con ellos. Este proceso de humanizacin del pas, al
que ha de
llevar este crecimiento personal, necesita alcanzar su plenitud,
mediante la
interaccin permanente entre la libertad y la responsabilidad. En
este sentido,
nadie mejor que la educacin desarrolla el capital humano, el
capital cultural y
el capital social, permaneciendo fiel a su destino comunitario
intrnseco.
En tanto la educacin del pas logre llenar este cometido, el
Siglo XXI podr
contribuir a construir un orden social justo en nuestra
sociedad. Una formacin
para la justicia es la nica capaz de reconstruir el ncleo
esencial de la
educacin moral, de las conciencias, lo que supone una cultura
cvica noconformista, luchadora contra toda injusticia, que prepare
para una ciudadana
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activa, para intervenir en la gestin pblica, no limitando su
papel a la mera
delegacin. Esta lucha por la justicia supone hacer realidad la
equidad, la
igualdad de oportunidades, poner en prctica la libertad
responsable, respectar
a los dems, defender a los ms dbiles y excluidos, actuar con
sensibilidad y
actitudes consecuentes ante las diferencias.
Siendo que la educacin es un bien pblico, la escuela se
convierte en una
institucin social propiedad de la misma sociedad, no prestndose
a ser una
simple pieza ms en el plano econmico. De hecho, de las tres
esferas a las
que se refiere Hannah Arendt, la esfera pblica, la del mercado y
la privada, es
la esfera pblica la que promueve los valores de la equidad, la
esfera del
mercado y el mundo laboral conducen, por el contrario, a la
discriminacin,
caracterizndose la esfera privada por la exclusin. La
escuela,
independientemente de su perfil, pertenece a la esfera pblica
como lugar de
socializacin, siendo la encargada de aportar e incidir en la
esfera econmica y
en la privada, tomando en cuenta el cmulo de capital humano y
social que
provee.
De hecho, ante el surgimiento de sociedades cada vez ms
complejas y
diversificadas, surge la escuela como esfera pblica poniendo su
quehacer en
funcin de la promocin de la cohesin social, la movilidad humana
y el
aprendizaje de la vida en comunidad.
Por tanto, todo lo que pueda suceder en los espacios educativos
formales y no
formales, ha de traer consecuencias positivas al proceso de
construccin de
una sociedad estable y equitativa, en tanto se educa para la
ciudadana plena
edificando comunidades educativas plurales, regidas por normas
de
participacin democrtica, en las que prevalece la negociacin como
estrategia
para conciliar posiciones, rechazando toda forma de solucin de
conflictos
naturales por la violencia o autoritarismo. De esta manera, la
tolerancia pasiva
es sustituida por la discriminacin positiva de las minoras, en
tanto el objetivo
bsico de la formacin democrtica representa el acceso equitativo
de todos a
los derechos polticos fundamentales.
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Este tipo de escuela para nuestro pas, se convierte en el pilar
fundamental de
la educacin a lo largo de toda la vida (J. Delors), en tanto en
ella se aprenden
las competencias indispensables para la socializacin permanente,
para
consolidar la cultura que permita resistir ante las exclusiones.
De esta forma, la
educacin contribuye a que, en cada etapa, se reinventen las
funciones
sociales inditas y movilizadoras.
Como vemos, la esperanza es la ventana que se nos abre, en este
nuevo siglo,
como eminentemente humana y humanizadora, la que encuentra su
base
sustantiva en una educacin con races profundas en el quehacer de
nuestra
sociedad.
