Tema Geosfera y minerales 1º eso.pdf

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3 La geosfera

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LA GEOSFERA

En esta unidad se trabaja la parte sólida de la Tierra. Se preten-de que el alumnado sea consciente de la relación que existeentre la formación de nuestro planeta y su disposición en ca-pas. Además, aprenderán a valorar la importancia que los mineralesy las rocas presentan en nuestra vida cotidiana.

Objetivos

❚ Conocer el origen de la Tierra.

❚ Diferenciar las capas de la Tierra y describir las característi-

cas de los materiales que las forman.❚ Identificar minerales y conocer sus propiedades.

❚ Identificar y clasificar rocas.

❚ Valorar la importancia de los minerales y las rocas para el

ser humano y de gestionar estos recursos de forma soste-

nible.

❚ Realizar una tarea de investigación.

Temporalización

La unidad se desarrollará a lo largo de 12 sesiones:

Epígrafes N.° de sesiones

Motivación 1

1. La Tierra: origen y composición 1

2. Los minerales 2

3. Las rocas 3

4. Utilidad de las rocas ½

5. Extracción de minerales y rocas ½

Actividades finales 1

Técnica de trabajo y experimentación 1

Tarea de investigación 1

Evaluación 1

Atención a la diversidad

Con el objetivo de atender los distintos ritmos de aprendizaje dealumnado, se proponen diversas actividades de refuerzo y de ampliación, que pueden usarse como alternativa o complemento a laque figuran en el Libro del Alumno.

Se incluye también una serie de fichas de trabajo que incluyen unversión reducida de los contenidos y varias actividades relacionadaque pueden servir como adaptación curricular para los casos en qufuera necesario.

3

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se establecen fichas de adaptación curricular para los siguientescontenidos:1. Las capas de la geosfera.2. Los minerales.3. Propiedades de los minerales.

4. Clasificación de las rocas.5. Tipos de rocas.6. El ciclo de las rocas.7. Utilidad de las rocas.8. Extracción de minerales y rocas.


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La geosfera

P R O G R A M A C I Ó N D I D Á C T I C A D E L A U N I D A D

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizajeRelación

actividades LACompetencias

clave

La Tierra: origeny composición❚ El origen de la Tierra.❚ Estudio del interior

de la Tierra.

❚ Las capas de la geosfera.

1. Conocer el origen de la Tierra. 1.1. Describe el proceso de formación de la Tierra. 1, 42 CLCMCT

2. Relacionar la distribución encapas de la Tierra con su proceso

de formación.

2.1. Relaciona la distribución en capas de la Tierracon su proceso de formación.

3, 44 CMCTCAA

3. Diferenciar las capas de la Tierray sus características.

3.1. Describe las características generales de losmateriales más frecuentes en las zonas externas delplaneta y justifica su distribución en capas en funciónde su densidad.

2, 40, 41, 42, 43 CLCMCTCAA

3.3. Describe las características generales dela corteza, el manto y el núcleo terrestre y losmateriales que los componen, relacionando dichascaracterísticas con su ubicación.

40, 41

Los minerales❚ Propiedades de los

minerales.❚ Importancia de los

minerales.❚ Gestión sostenible de los

recursos minerales.

4. Entender el concepto de mineraly aplicarlo para reconocer sideterminadas sustancias son o nominerales.

4.1. Entiende el concepto de mineral. 4, 5, 9 CLCMCTCIE

4.2. Aplica el concepto de mineral para reconocer siuna sustancia es o no un mineral.

6, 7, 8, 10, 47

5. Diferenciar los minerales según

sus propiedades.

5.1. Identifica minerales utilizando criterios que

permitan diferenciarlos.

11, 12, 13, 14,

45, 46, 49, 50,51, 52

CL

CMCTCDCIE

6. Destacar la importancia de losminerales.

6.1. Describe algunas de las aplicaciones másfrecuentes de los minerales en el ámbito de la vidacotidiana.

15, 16, 48 CMCTCDCIE

Las rocas❚ Rocas ígneas o

magmáticas.❚ Rocas sedimentarias.❚ Rocas metamórficas.❚ El ciclo de las rocas.

7. Conocer el concepto y laclasificación de las rocas.

7.1. Conoce el concepto de roca. 17, 18, , 31, 54 CLCMCT

7.2. Reconoce los tres tipos de rocas según su origeny conoce las características principales de cada tipo.

22, 23, 27,28,32, 33, 55,56, 58

8. Distinguir las rocas según suorigen.

8.1. Identifica rocas utilizando criterios que permitandiferenciarlas.

19, 20, 21, 24,25, 26, 29, 30,53, 57, 59

CMCTCIE

Utilidad de las rocas 9. Describir las aplicaciones másfrecuentes de las rocas en el ámbitode la vida cotidiana.

9.1. Describe algunas de las aplicaciones másfrecuentes de las rocas en el ámbito de la vidacotidiana.

34, 35, 36, 60,61, 62, 63, 64 CMCTCDCAA

Extracción de mineralesy rocas

10. Valorar la importancia del usoresponsable y la gestión sostenibleen la extracción y uso de mineralesy rocas.

10.1. Reconoce la importancia del uso responsable yla gestión sostenible de los recursos minerales.

37, 38, 39. 65,66, 67, 68

CLCMCTCDCSV

CL: Comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; CD: Competencia digital; CAA: Aprender a aprendeCSC: Competencias sociales y cívicas; CIE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CEC: Conciencia y expresiones culturales.


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P A R A E L P R O F E S O R

P A R A E L A L U M N O

MAPA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Vídeo: Litiopor petróleo.

MapaconceptualPresentación

Vídeo: El origende la Tierra

Comprensiónlectora: «Elnúcleo de laTierra mucho másdespacio de lo quese creía»

Comprensión lectora:La roca eterna

Enlace web: Identificar rocas

Enlace web: La canteraVideo: Un día sinminerales

1. La Tierra: origeny composición

1.1. El origen de laTierra

1.2. Estudio del interiorde la Tierra

1.3. Las capas de lageosfera

2. Los minerales 2.1. Propiedades físicas de los

minerales 2.2. Importancia de los minerales 2.3. Gestión sostenible de los

recursos minerales

3. Las rocas 3.1. Rocas ígneas o

magmáticas 3.2. Rocas sedimentarias 3.3. Rocas metamórficas 3.4. El ciclo de las rocas

4. Utilidad de las ro

BIBLIOGRAFÍA

DUD’A, R. y REJL, L.Enciclopedia de la ciencia: los minerales. Susaeta. Madrid, 1990.

ESTALELLA, R.Nuestro planeta: la Tierra. Parramón. Barcelona, 1993.

GONZÁLEZ, A. y OTROSMinerales. Estudio y reconocimiento. Omega, 1996.

MOTTANA, A. y LIBORIO, G.Guía de minerales y rocas. Grimaldo. Barcelona, 1975.

Oxford investigación

Adaptación curricular

Actividades de refuerzo y ampliación

Unidad 3. La geosfera

> > > > > >

> > > > > >

> > > > > >

Práctica de laboratorio:La dureza de los minerales

Actividades Interactivas > > > > > >


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La geosfera

Vídeo: Proceso de extraccióndel oro y su uso

Enlace web: La cortezaterrestre y sus materiales.

Presentación de la unidadMapa conceptualActividades de refuerzo

Actividades de ampliaciónEvaluación ACIPruebas de evaluación

Práctica de laboratorio:

5. Extracción de mineralesy rocas

Actividades finales Técnicas de trabajoy experimentación

Tarea de investigación

WEBGRAFÍAInstituto Geológico y Minero de EspañaPermite buscar mapas de minerales y rocas en España.http://www.igme.es/museo/

Junta de Castilla y LeónAplicación sobre reconocimiento y trabajo con minerales.http://www.educa.jcyl.es/zonasecundaria/es/recursos/infinity/cantera

TesteandoMuy buenos tests de autocorrección de repaso.http://www.testeando.es/test.asp?idA=11&idT=feyymqwk

La pizarra de la cienciaBlog personal del profesor David Leunda San Miguel.http://lapizarradelaciencia.wordpress.com/2012/01/19/tema-4-geosfera

Gobierno de Extremadura – Rincón didácticoRecopila multitud de recursos con los que trabajar la unidad.http://rincones.educarex.es/byg/index.php/1-eso-ccnn

Museo Minero de Escucha (Teruel)Con visita virtual, fototeca y una videoteca.http://www.museomineroescucha.es/

Oxford investigación

Adaptación curricular

Actividades de refuerzo y ampliación

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Actividades Interactivas> > > > > >


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Al principio de la unidad se establecen los objetivos a alcan-zar durante la misma. Sería conveniente relacionarlos conlos estándares de aprendizaje para que el alumnado sepaque es lo que van a trabajar y lo que finalmente van a aprenderde esta unidad.

Se puede continuar con la proyección del vídeo motivador a partirdel cual se lanzarán una serie de preguntas para ver que han com-prendido del vídeo. Es conveniente que conozcan las preguntas conantelación para que presten atención a las explicaciones del vídeo.

Vídeo: LITIO POR PETRÓLEO

El vídeo habla de los materiales extraídos de la geosfera y de lasaplicaciones que el ser humano hace de ellos actualmente en lospaíses desarrollados. Reproducirlo hasta el minuto 4:50.

A continuación se realizan preguntas divididas por epígrafes deltema en los que el profesorado podrá determinar cuál es el puntode partida del alumnado respecto a los contenidos que se van atrabajar.

Julio Verne, en su novela Viaje al centro de la Tierra, explicabacómo era el interior terrestre.

❚ ¿Piensas que realmente podríamos viajar al centro de laTierra? ¿Por qué?

No, porque la temperatura y la presión del interior terrestre soninsoportables para los seres humanos.

Los minerales son muy utilizados en joyería como piedras preciosas después de ser tallados y pulidos.

❚ ¿Sabes qué características de estos minerales hacen qu

sean tan apreciados?La dureza, el brillo y el color son las principales, aunque tambiéotras como la diafanidad por ejemplo.

Paseando por el campo podemos observar distintos tipos drocas.

❚ ¿Cuántos tipos de rocas conoces?

Tres: magmáticas o ígneas, sedimentarias y metamórficas.

La construcción es uno de los usos principales de las rocas.

❚ ¿Se te ocurre alguna otra utilidad que puedan tener larocas para el ser humano?

Como materiales para ornamentación, como fuente de combutibles fósiles o como materia prima para materiales de tecnologí

(informática, telefonía móvil, etc.).

La minería a cielo abierto es más rentable que la minería subterránea.

❚ ¿Cuál de las dos crees que tiene mayor impacto sobre emedio ambiente?

La minería de cielo abierto, ya que alteran la superficie terrestre de un lugar, eliminando todos los seres vivos que allí sencuentren.

3. La geosfera

❚ Conocer el origen de la Tierra.

❚ Diferenciar las capas de la Tierray describir las características

de los materiales que las forman.

❚ Identificar minerales y conocersus propiedades.

❚ Identificar y clasificar rocas.

❚ Valorar la importancia de losminerales y las rocas para el ser

humano y de gestionar estos

recursos de forma sostenible.

❚ Realizar una tarea de investigación.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD3EN ESTA UNIDAD VAS A APRENDER A…LA GEOSFERA

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La construcción es uno de los usos principales de las rocas.

❚ ¿Se te ocurre alguna otra utilidad que puedan tener las rocas para el ser humano?

Julio Verne, en su novela Viaje al centro de la Tierra, explicaba cómo era el interior terrestre.

❚ ¿Piensas que realmente podríamos viajar al centro de la Tierra? ¿Por qué?

1. La Tierra: origen y composición 4. Utilidad de las rocas

❚ ¿Qué importancia consideras que tiene el uso responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales?

❚ ¿Cómo puedes contribuir a evitar los problemas derivados de la extracción de minerales?

Tarea de investigación

Paseando por el campo podemos observar distintos tiposde rocas.

❚ ¿Cuántos tipos de rocas conoces?

3. Las rocas

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Los «efectos secundarios» de los minerales

Los minerales son muy útiles para el ser humano. Muchas veces, elbeneficio económico que se obtiene de ellos se antepone al granimpacto medioambiental y social que conlleva su explotación.

La extracción de minerales en los países en vías de desarrollo estáestrechamente ligada al contrabando, a las malas condiciones labo-rales, a la explotación infantil y a la financiación de conflictos bélicos.Uno de los más preciados es el coltán, que se utiliza en la fabricaciónde productos electrónicos, como los teléfonos móviles. Te propo-nemos investigar sobre este mineral y realizar una presentación dediapositivas.

La minería a cielo abierto es más rentable que la minería subterránea.

❚ ¿Cuál de las dos crees que tiene mayor impacto sobre el medio ambiente?

5. Extracción de minerales y rocas

Los minerales son muy utilizados en joyería como piedras preciosas, después de ser tallados y pulidos.

❚ ¿Sabes qué características de estos minerales hacen que sean tan apreciados?

2. Los minerales

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SUGERENCIAS DIDÁCTICAS


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La geosfera

PRESENTACIÓN

Las explicaciones de los distintos epígrafes pueden acompañarsede las diapositivas de la presentación, que, a su vez puede utili-zarse al principio de la unidad, para evaluar los conocimientos delalumnado, o al final, como repaso de la unidad. Estas diapositivaspueden utilizarse, además, para estimular la participación del alum-nado en la clase, pidiéndoles que completen la información antesde mostrarla.

Después de la presentación de diapositivas, se puede pasar a pre-sentarles la tarea de investigación: Los «efectos secundarios» delos minerales. Se explica la tarea que deben realizar, una presenta-ción oral de diapositivas en grupo.

Leer con ellos la tarea, así como las preguntas motivadoras delfinal de la página 47. Indicarles que en la página 65 se explicanlos pasos que tendrán que seguir para desarrollar esta tarea deinvestigación.

Con esta tarea de investigación se trabajan las siguientes compe-tencias clave:

❚ Competencia lingüística (CL). En la presentación oral que de-ben realizar en el aula.

❚ Competencia matemática y competencias básicas en cien-cia y tecnología (CMCT). En cuanto que se sigue avanzandoen los contenidos de la unidad.

❚ Competencia digital (CD). En la búsqueda de la información.

❚ Aprender a aprender (CAA). Al seguir un método de trabajoque facilitará su aprendizaje.

❚ Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CIE). Paradecidir por sí mismos qué información es útil para su trabajo ycuál no.

❚ Competencias sociales y cívicas (CSV). Si el profesorado decide que la tarea se haga en grupo, pues aprenden a trabajacon otras personas.

En esta primera sesión es aconsejable presentar el vocabularipropuesto en el apartado Técnicas de estudio de la página 63para que busquen su significado y lo anoten en su cuaderno. Desta forma, el alumnado podrá conocer el significado de estapalabras como introducción y preparación a la unidad.

MAPA CONCEPTUAL

El profesorado, como introducción a los contenidos de la unidad,puede mostrar al alumnado el mapa conceptual incompleto ypedirles que traten de completar las casillas vacías en su cuadernoo bien conjuntamente toda la clase. Esto permitirá al alumnadovisualizar las conexiones entre los diversos contenidos que van atratar.

OXFORD INVESTIGACIÓN

Se inicia con una introducción a la unidad. En ella se plantean lascuestiones iniciales, y la tarea de investigación que tendrán queresolver al finalizar las actividades. Estas se plantean como inves-tigaciones previas a estudiar un apartado de la unidad. La tareaplantea un problema práctico cuya solución requiere poner en juego los distintos aprendizajes e investigaciones particulares quese han llevado a cabo. Al alumno le proporcionamos la idea deque en las actividades particulares va a ir aprendiendo conceptosy/o procedimientos que utilizarán posteriormente para resolver unproblema práctico.


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1. La Tierra: origen y composición 1.1. Origen de la Tierra

Antes de empezar el epígrafe, recordamos las ideas previas conel alumnado. Es importante recordar los conceptos de densidad ygravedad, para que entiendan mejor el origen de nuestro planeta.

Vídeo: EL ORIGEN DE LA TIERRA

En este vídeo se ve cómo se formaron los planetas. La presenta-ción del vídeo y la resolución de las cuestiones ayudarán al alum-nado a profundizar en la respuesta a la pregunta conectora de lapágina 48.

Es importante que diferencien los conceptos densidad y masapara poder explicarles el proceso de diferenciación por densida-des. Se puede llevar al aula una balanza, una piedra pequeña y uncorcho grande que pese más que la piedra. En un recipiente conagua, añadir el corcho y la piedra y pedirles que observen cómoel primero flota mientras que la piedra se hunde. De esta maneracomprenderán mejor la diferencia entre estos dos conceptos.

1.2. Estudio del interior de la TierraPara el alumnado siempre es una incógnita saber cómo se puedeconocer el interior de la Tierra sin visitarlo. Deben comprenderque las ondas producidas en un terremoto son como las que seproducen en un estanque al arrojar una piedra. Estas ondas se des-plazan tanto por la superficie como por el interior del estanque,igual que las ondas producidas en los terremotos.

Del mismo modo que las ondas de la luz se desvían al pasar delaire al agua y hacen que veamos un palo introducido en el aguacomo si estuviera torcido, las ondas sísmicas también se desvían al

pasar de un medio a otro. Estas desviaciones hacen variar tambiéla velocidad de transmisión de la onda por el interior de esta capDe esta manera, y gracias a los sismógrafos, se conoce la estructura interna del planeta.

En el planeta existen muchas estaciones con sismógrafos pardetectar cualquier terremoto que se produzca en la corteza. Sonecesarios tres sismógrafos, al menos, para poder detectar coexactitud el epicentro de un terremoto.

1.3. Las capas de la geosfera

Para hablar de las capas de la geosfera, se puede hacer una tabla ela que se comparen las profundidades, densidades, el estado de lomateriales y su composición. Esta tabla servirá para que sigan mejola explicación y puedan comprender mejor los contenidos.

Capa de la geosfera Profundidad Densidad Estado físico Composició

Corteza

Corteza continental Hasta 70 km 2,7 g/cm3 Sólido Granito, arcilla

Corteza oceánica Hasta 10 km 3 g/cm3 Sólido Basalto

Manto

Manto superior Hasta 670 km 3,3 g/cm3 Sólido Peridotita

Manto infer ior Hasta 2 900 km 5,5 g/cm3 Sólido Peridotita

Núcleo

Núcleo externo Hasta 5 120 km 10,6 g/cm3 Líquido Hierro

Núcleo interno Hasta 6 370 km 13 g/cm3 Sólido Hierro

En los sismogramas se detectan variaciones de las velocidadede las ondas sísmicas que están relacionadas con las discontnuidades. Estas discontinuidades suelen llevar el nombre de la

48 493. La geosfera

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1. LA TIERRA: ORIGEN Y COMPOSICIÓN

La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol. Se caracteriza por ser el único del

sistema solar en el que es posible encontrar agua en los tres estados y en el que seha desarrollado la vida.

En la Tierra se pueden diferenciar cuatro componentes: lageosfera o parte sólida;la atmósfera o capa gaseosa que la envuelve; la hidrosfera, que contiene el aguaen los tres estados, y la biosfera, donde se desarrolla la vida.

Ahora que ya sabes cómo se formó el universo según la teoría del Big Bang,¿se te ocurre cómo se pudo formar la Tierra?

1.1. El origen de la Tierra

Según los últimos estudios, hace unos 4 600 millones deaños, en una nebulosa, ocurrieron reacciones químicas

que dieron lugar al Sol. Alrededor de este Sol primitivo

se formaron «remolinos» de materiales, que chocaronentre sí originando cuerpos más grandes, llamados pla-

netesimales. Este proceso se denomina acreción deplanetesimalesy dio origen a los planetas.

Al principio, la Tierra era una masa de materia ardien-

te. Durante más de 1 000 millones de años hubo enella una gran actividad volcánica, a causa del calor

almacenado en su interior.

Conforme el calor se fue disipando, la gravedad te-

rrestre hizo que los materiales que la formaban se

distribuyeran según su densidad. Así, los más densos,como el hierro, se quedaron en el interior, y los menos

densos, como el oxígeno, en las capas más superfi-ciales (diferenciación por densidades). Al enfriarse, la

Tierra mantuvo esa estructura en capas.

1.2. Estudio del interior de la Tierra

La Tierra es un planeta con un radio ecuatorial de unos 6 370 km, pero solo tene-mos conocimiento directo de la parte más superficial, hasta los 8-12 km de profun-

didad, gracias a las minas o los sondeos1.

Para conocer la composición interna de la Tierra es necesario emplear métodosindirectos. El más utilizado es el estudio de los terremotos o método sísmico, quese basa en el análisis de la energía liberada por los terremotos.

Igual que al lanzar una piedra al agua se producen ondas que se transmiten a todala superficie, cuando tiene lugar un terremoto, el movimiento genera ondas en el

interior de la Tierra, denominadasondas sísmicas. Estas ondas pueden ser detec-tadas por unos aparatos llamados sismógrafos, lo que permite comprobar que lavelocidad de las ondas sísmicas varía al pasar de una capa a otra.

El estudio de los datos que proporcionan los sismógrafos ha permitido deducir la

composición de las diferentes zonas del interior terrestre. A partir de esta informa-ción, ha sido posible elaborar un modelo del interior terrestre, que se encuentra

dividido en tres capas: corteza, manto y núcleo.

1.3. Las capas de la geosfera

La parte sólida de la Tierra se estructura en diferentes capas, separadas por unaszonas denominadas discontinuidades. En cada una de estas zonas tiene lugar uncambio de velocidad de las ondas sísmicas, y esto permite identificar los límites

de cada capa.

1.3.1. La corteza

Es la fina capa que recubre la superficie terrestre y la

menos densa. La corteza puede ser de dos tipos:

❚ Corteza continental. Tiene más de 1 000 millones deaños y entre 10 y 70 km de espesor. Forma parte de

los continentes, las islas y la plataforma continental,que es la superficie del fondo marino más cercana a

la costa. Está compuesta por rocas como el granito, laarcilla y la pizarra.

❚ Corteza oceánica. No supera los 200 millones deaños y tiene entre 6 y 10 km de espesor. Constituye

los fondos oceánicos y en ella abundan rocas como el

basalto.

1.3.2. El manto

Es una capa de densidad variable y está formado, princi-

palmente, por un tipo de rocas llamadas peridotitas. Se

divide en dos partes:

❚ Manto superior. De mayor densidad que la corteza,es sólido, aunque en algunas zonas se halla parcial-mente fundido.

❚ Manto inferior. Es la capa más densa del manto te-rrestre, contiene materiales en estado sólido.

1.3.3. El núcleo

Es la capa más interna y densa de la geosfera. Está forma-

do, principalmente, por hierro, aunque también contieneotros metales, como el níquel. Se divide también en dos

zonas:

❚ Núcleo externo. Con una densidad intermedia entre la del manto inferior y ladel núcleo interno, está formado por material fundido en continuo movimiento.

❚ Núcleo interno. En él se encuentran los materiales más densos, es la capa conmayor temperatura. Aun así, estos materiales se encuentran en estado sólido,

debido a la fuerte presión a la que están sometidos.

Ideas claras

❚ La Tierra se originó a partirde la acreción de planetesi-

males y los materiales que la

forman se dispusieron en ca-

pas según sus densidades.

❚ En la geosfera se distinguen

tres capas: corteza (conti-

nental y oceánica), manto

(superior e inferior) y núcleo

(externo e interno).

❚ La Tierra es un planeta

rocoso.

❚ La densidad es la cantidad

de materia que hay en un

determinado volumen.

❚ La gravedad es la fuerza con

la que los astros se atraen.

Cuanto mayor es su masa,

mayor es su gravedad.

1sondeo: perforación que se rea-

liza en el suelo para estudiar las

rocas del interior terrestre.

Sismógrafo.

Formación del sistema solar.

Capas de la gesofera y discontinuidades que las separan.

Define con tus palabras el concepto de acreción de planetesimales.

Elabora un dibujo esquemático de la estructura interna de la Tierra.Nombra sus capas, las discontinuidades y la profundidad a la que se en-cuentra cada una de ellas.

Investiga sobre la densidad media que presentan las diferentes capas dela geosfera. Después, escribe el nombre de las capas, ordenadas de me-nor a mayor densidad, y señala el valor de cada una.

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La geosfera

personas que la descubrieron. Solo el núcleo externo es líquido,aunque viendo cómo se comportan las ondas sísmicas, se puedededucir que el manto presenta materiales parcialmente fundidosque hacen que se reduzca la velocidad de las ondas. Aunque enla tabla se muestran los materiales principales, hay que indicarlesque existen muchos otros materiales, sobre todo en la corteza,que se estudiarán más adelante en esta unidad.

Esta división de las capas de la Tierra es debida a su composición.Hay otra división que se basa en su comportamiento o dinamismo.

Según esta otra división, la geosfera se divide en: litosfera (cortezay parte del manto superior), manto sublitosférico (resto del mantosuperior), manto inferior, núcleo externo y núcleo interno.

Al explicar el manto, comentar que en él los materiales parcial-mente fundidos y las temperaturas elevadas generan movimien-tos llamados corrientes de convección, que hacen que se muevanlas placas litosféricas.

El núcleo terrestre genera un campo magnético que permite quenos orientemos con brújula y además nos protege de radiacionesdañinas producidas por el Sol.

Terminar el epígrafe repasando las Ideas claras del final.

Comprensión lectora: EL NÚCLEO DE LA TIERRA GIRA

MUCHO MÁS DESPACIO DE LO QUE SE CREÍACon esta lectura se pretende llamar la atención del alumnadosobre la importancia que tiene para el resto del planeta el movi-miento del núcleo. El núcleo no es una capa estática y constantesino que está en movimiento y crece, lenta pero constantemente.Este movimiento del núcleo tiene gran importancia para el plane-ta, por ejemplo en la creación del campo magnético.

Solución de las actividades1 Define con tus palabras el concepto de acreción de pla-

netesimales.

Proceso de formación de los planetas del sistema solar, en elque grandes fragmentos de materia rocosa llamados plane-

tesimales chocaron entre sí, uniéndose y formando astros demayor tamaño.

2 Elabora un dibujo esquemático de la estructura internde la Tierra. Nombra sus capas, las discontinuidades y lprofundidad a la que se encuentra cada una de ellas.

3 Investiga sobre la densidad media que presentan ladiferentes capas de la geosfera. Después, escribe enombre de las capas ordenadas de menor a mayor densidad, y señala el valor de cada una.

La corteza continental tiene una densidad media de 2,7 g/cmmientras que la densidad de la corteza oceánica es algo mayocon un valor medio de 3,0 g/cm3. Así, las capas de la Tierrordenadas de menor a mayor densidad media serían:

Corteza continental (2,7 g/cm3) < corteza oceánica (3,0 g/cm

< manto superior (3,5 g/cm3) < manto inferior (5,6 g/cm< núcleo externo (9,9 g/cm3) < núcleo interno (13,0 g/cm3)


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3 La geosfera

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2. Los mineralesEl alumnado suele confundir en este nivel los conceptos de mi-neral y roca. Suelen pensar que son lo mismo. Por ello es conve-niente señalarle la idea previa: los minerales son los materiales queforman las rocas.

Para que entiendan mejor este concepto, se les puede presentar

una muestra de granito y explicarles que el granito es una roca yque los diferentes colores que ven son los minerales de los queestá formado. Esta presentación del epígrafe ayudará a responderla pregunta conectora de la página 50.

Una vez realizada la práctica, se puede pasar a definir el conceptode mineral. Al hablar de «composición química definida», con-viene recalcar que algunos minerales están formados por un soloelemento químico, como por ejemplo, el azufre, el oro o la plata.Estos se llaman minerales nativos.

Afianzar el concepto de mineral con la resolución de las activida-des de la página 50.

2.1. Las propiedades físicas de los minerales

Las propiedades físicas de los minerales nos permiten distinguirlos

a unos de otros. Esta respuesta de la pregunta conectora de lapágina 51 debe ser la introducción al epígrafe 2.1.

Práctica de laboratorio: LA DUREZA DE LOS MINERALES

Se puede llevar a cabo esta práctica para motivar al alumnado yhacerles interesarse por los contenidos que van a aprender. Al ha-cerlo se consigue que se empiecen a familiarizar con los mineralesy que reconozcan por sí mismos, antes de estudiarlo, el conceptode dureza de un mineral.

Enlace web: LA CANTERA

Los minerales son cuerpos sólidos que forman parte de lasrocas. Estos minerales se extraen del interior de la corteza. Enesta página web el alumnado podrá conocer más sobre suspropiedades e identificar algunos de ellos. Pueden realizar lasactividades resueltas en los cuadernos para el aula.

Solución de las actividades4 Observando la imagen inferior, ¿se podría decir que l

galena es un cristal?

Sí, porque esta estructura cristalina en forma de cubos evisible a simple vista.

50 513. La geosfera

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¿Qué características presentan todos los minerales?

En los laboratorios se ha conseguido fabricar diamantes. ¿Pueden consi-derarse minerales? Razona tu respuesta.

¿Es el agua un mineral?

Busca y escribe en tu cuaderno la definición de mineraloide. ¿Es el vidriode una ventana un mineral o un mineraloide? ¿Por qué?

¿Por qué el ámbar no es un mineral? Indica de dónde procede.

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2. LOS MINERALES

Los minerales y las rocas forman parte de la corteza terrestre. Desde la antigüedad,

el ser humano ha utilizado los minerales que extraía de la Tierra.

¿Cómo puedes diferenciar un mineral de una r oca?

Para entender mejor la definición de mineral, podemos analizar su descripción:

❚ Los minerales son sustancias sólidas, es decir, no pueden ser líquidos ni gaseo-sos a temperatura ambiente. Por eso el mercurio, por ejemplo, no se consideraun mineral.

❚ Son inorgánicos, es decir, no los han producido los seres vivos, a diferencia delas perlas, los caparazones o el ámbar.

❚ Son de origen natural, lo que significa que no han sido fabricados por el serhumano, como el vidrio o el plástico.

❚ Tienen una composición química definida, están formados por elementosquímicos que se combinan siempre en la misma proporción para constituir el mis-

mo mineral. La galena, por ejemplo, es un mineral formado por dos elementosquímicos: azufre y plomo.

❚ Presentan estructura cristalina, lo que significa que sus partículas se ordenanformando una estructura geométrica que se repite constantemente. Por ejemplo,

los átomos de la galena se ordenan siguiendo la estructura de un cubo.

Si esta ordenación de las partículas del mineral se distingue a simple vista, de-

cimos que es un cristal. Para que un cristal se forme son necesarios tiempo yespacio suficientes. En un cristal se aprecian las aristas, las caras planas y los

vértices de la forma poliédrica.

❚ Los minerales son

los materiales que forman

las rocas.

Los minerales son sustancias sólidas, inorgánicas, de origen natural, con unacomposición química definida y, generalmente, con una estructura cristalina.

2.1. Propiedades físicas de los minerales

¿Cómo se pueden distinguir unos minerales de otros?

En la naturaleza existen más de 4 000 minerales diferentes conocidos. El estudio de

sus propiedades físicas nos permite diferenciar algunos de ellos sin necesidad de

analizar su composición química.

Las propiedades físicas se pueden clasificar en ópticas, mecánicas y magnéticas.

2.1.1. Propiedades ópticas

Las propiedades ópticas de los minerales están relacionadas con la respuesta delmineral a la luz.

Cristalización de los minerales.

Las imágenes muestran dos cuarzos rosas. ¿Cuál se ha formado con másespacio y tiempo? Justifica tu respuesta.

5

Estructura cristalina de losminerales.

Observando la imagensuperior, ¿se podría decir quela galena es un cristal?

4

Galena.

❚ Hábito. Algunos minerales presentan formas carac-

terísticas, que reflejan su estructura cristalina. Porejemplo, la pirita tiene formas cúbicas y el aragonito,

hexagonales.

❚ Raya. Es el color del polvo del mineral cuando es ra-

yado. El color de la raya no tiene por qué coincidircon el del mineral, pero siempre es el mismo para ese

mineral. Por ejemplo, sea cual sea el color del cuarzo,su raya siempre es blanca.

Pirita. Aragonito. Galena y su raya.

❚ Color. Algunos minerales tienen un color característi-co. Es el caso de la galena, de color gris plomo, o del

azufre, amarillo. En cambio, otros pueden presentardiferentes colores, como ocurre con el cuarzo de estas

imágenes.

❚ Brillo. Nos indica cómo es el aspecto de la superficiedel mineral cuando refleja la luz. Puede ser metálico, si

brilla como los metales; vítreo, si es parecido al vidrio;nacarado, semejante al nácar; adamantino, como el

diamante; o mate, si no tiene brillo.

Cuarzo azul. Cuarzo trans parente. Metálico: magnetita. V ítreo: fluo rita. Nac arad o: yes o.

Cuarzo rosa. Azufre. Adamantino: rutilo. Mate: limonita.

¿Qué diferencia hay entre el color y la raya de un mineral?11

Galena.


10/27109

La geosfera

5 Las imágenes muestran dos cuarzos rosas. ¿Cuál se haformado con más espacio y tiempo? Justifica tu res-puesta.

El cuarzo rosa de la imagen de la derecha se habrá formadocon más espacio y tiempo, puesto que se aprecia a simplevista una mayor ordenación, puesto que el cristal tiene lasaristas, vértices y caras planas mucho más definidas y apre-ciables.

6 ¿Qué características presentan todos los minerales?

Son sustancias sólidas, inorgánicas, de origen natural, concomposición química definida y estructura cristalina, aunqueesta última la presentan los minerales de forma mayoritaria,pero no todos.

7 En los laboratorios se ha conseguido fabricar diamantes.¿Pueden considerarse minerales? Razona tu respuesta.

No, puesto que no tienen un origen natural, sino que hansido creados por el ser humano.

8 ¿Es el agua un mineral?

El agua, cuando está en estado líquido, no es un mineralpuesto que no cumple el requisito de encontrarse en estado

sólido; pero cuando se encuentra en forma de hielo, siemprque el ser humano no haya intervenido en su formación, es considerado un mineral por la mayoría de los científicoaunque no sin cierta controversia.

9 Busca y escribe en tu cuaderno la definición de mineraloide. ¿Es el vidrio de una ventana un mineral o umineraloide? ¿Por qué?

Un mineraloide es una sustancia sólida, de origen naturainorgánica, con composición química definida y característcas aparentes similares a un mineral, pero sin estructura critalina, es decir, sin ordenación de sus partículas formandfiguras geométricas. Por eso reciben también el nombre dsustancia amorfa.

El vidrio de una ventana sería un mineraloide o sustancamorfa.

10 ¿Por qué el ámbar no es un mineral? Indica de dóndprocede.

Fundamentalmente, el ámbar no es un mineral porque nes inorgánico, es decir, lo ha producido o es producto de actividad de algún ser vivo. En este caso, el ámbar es resinvegetal petrificada o fosilizada.

11 ¿Qué diferencia hay entre el color y la raya de un minera

Cuando hablamos del color, nos referimos a la apariencexterna del mineral, mientras que cuando hablamos de raylo estamos haciendo del color del polvo del mineral al serayado, el cual es característico de cada mineral, independientemente del color del mismo.


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3 La geosfera

110

2.2. Importancia de los minerales

Una vez conocidas tanto la definición como las propiedades de losminerales, es más fácil para el alumnado entender su importanciay la gestión sostenible de los recursos minerales.

Vídeo: UN DÍA SIN MINERALES

Este muestra algunos objetos de la vida cotidiana que estánfabricados con minerales. Después del visionado, puedenresolverse las cuestiones de la ficha.

Cabe señalar la importancia de minerales como el hierro, el cro-mo, el manganeso o algunas aleaciones, como el acero en la in-dustria. Estos minerales son materia prima en la construcción detuberías, automóviles, electrodomésticos, etc.

Otros minerales, como los arcillosos son importantes en la cons-trucción, o incluso en la cubierta exterior de las naves espaciales,pues son capaces de soportar temperaturas muy elevadas.

Si se dispone de una colección de minerales en el instituto, es con-veniente mostrarles los minerales estudiados para que aprendan aidentificarlos directamente.

Solución de las actividades

12 Si al golpear el cristal cúbico de un mineral, este se divi-de en otros cubos más pequeños, ¿lo que se ha produ-cido es una fractura o una exfoliación?

En este caso estaríamos hablando de exfoliación, ya quelo hace siguiendo la forma del cristal. Más concretamente,exfoliación cúbica.

13 ¿Qué es la escala de Mohs? ¿Para qué se utiliza?

Es de una escala de medida de la dureza de los minerales. Ldureza no es una propiedad cuantitativa. Para medirla se utiza dicha escala con la que se clasifican los minerales y su uso

14 A continuación se describe un mineral: color amarillobrillo metálico, forma cúbica, temperatura de 22 ºC, 103

de masa, no se raya con la uña pero sí con el vidrio y sdensidad es de 3 g/cm3. ¿Qué características corresponden a las propiedades de los minerales y cuáles no?

Propiedades de los minerales: color amarillo, brillo metálicohábito cúbico, no se raya con la uña pero sin con el vidrioOtras características: temperatura de 22 ºC, 103 g de masdensidad de 3 g/cm3.

15 La bauxita, el cinabrio y la blenda son menas de metaleBusca información sobre la utilidad de los metales extrados de estos minerales.

Los metales extraídos de estos minerales son aluminio, mecurio y cinc respectivamente. Muy utilizados tanto el alumnio como el cinc para la fabricación de utensilios y herramientas de metal. El mercurio se usaba para la fabricacióde termómetros.

16 Investiga sobre la dureza de las cuatro gemas de lafotografías. ¿Piensas que su valor económico está relacionado de algún modo con su dureza? Justifica trespuesta.

La dureza de estas gemas o piedras preciosas es igual o superior a 8. Su valor económico está relacionado con su color, sbrillo, su belleza de origen natural y, por supuesto, tambiésu dureza y resistencia al paso del tiempo.

52 533. La geosfera

3 +

ww

2.1.2. Propiedades mecánicas

Las propiedades mecánicas de los minerales están relacionadas con su comporta-

miento frente a la aplicación de fuerzas en su superficie.

❚Dureza. Es la resistencia que opone un mineral a serrayado. Para comprobar si un mineral es más duro

que otro, basta con rayar uno de ellos con el otro.El que resulta rayado es más blando que aquel que

lo raya. También se pueden utilizar ciertos minerales

cuya dureza está cuantificada según la escala deMohs.

Esta escala va desde el 1 hasta el 10. El valor 1 se-ñala el mineral más blando, el talco, que puede ser

rayado por todos los demás. En el otro extremo, con

un valor de 10, está el diamante, que puede rayartodos los minerales y no puede ser rayado más que

por él mismo.

❚ Exfoliación. No todos los minerales se rompen de la misma manera. Muchos sedividen dejando a la vista superficies planas, que mantienen la forma del cristal.Esta propiedad se denomina exfoliación. La galena, por ejemplo, forma cubos, y

el yeso, láminas.

❚ Tenacidad. Es la resistencia que opone un mineral a romperse. Un mineral frágil es aquel que se rompe con facilidad, por ejemplo, el talco.

A algunos minerales se les puede dar forma de hilo, como ocurre con los hilos de

cobre que conducen la electricidad, y se dice que tienen una tenacidad dúctil.

2.1.3. Propiedades magnéticas

La magnetita es un mineral que, de forma natural, se comporta como un imán yatrae objetos que contienen hierro o níquel.

2.1.4. Otras propiedades de los minerales

❚ Diafanidad. Es el comportamiento de un mineral al paso de la luz. Segúndejen o no pasar la luz, los minerales pueden ser: transparentes, como el dia-mante, si dejan pasar la luz; translúcidos, como el cuarzo, cuando la luz pasapero no se distingue una imagen a través de ellos; u opacos, como la galena,si no la dejan pasar.

❚ Densidad. La densidad de un mineral es la relación entre su masa y el volu-men que ocupa (densidad = masa/volumen). La densidad se suele medir en

gramos por centímetro cúbico (g/cm3). Se trata de una propiedad específica

de cada mineral y es independiente del tamaño del mismo. Por ello se sueleutilizar el valor de la densidad como un dato importante para la identificación

de minerales.

Yeso.

Magnetita.

2.2. Importancia de los minerales

El conocimiento de algunos minerales y su utilidad para obtener materias primas detodo tipo ha favorecido el desarrollo y la dominación de algunos pueblos o civiliza-

ciones a lo largo de la historia.

¿Para qué se usan los minerales actualmente?

Los minerales se utilizan principalmente como menas de metales, como materiasprimas para la industria o como gemas o piedras preciosas.

2.2.1. Menas de metales

Son minerales de los que se extraen metales. Algunos de ellos se representan en la

tabla del margen. Otros se obtienen de minerales nativos o nobles, es decir, que seencuentran en estado puro en la naturaleza, como el oro, la plata o el platino. Estos

últimos han sido apreciados desde la antigüedad por sus llamativos colores, belleza,

facilidad de moldeado y resistencia a las alteraciones.

2.2.2. Materias primas para la industria

Son los minerales más abundantes en la corteza terrestre. Algunos ejemplos son

la uraninita, de la que se obtiene el uranio que se usa como combustible de lascentrales nucleares; el cuarzo, fundamental en la producción de vidrio, compo-nentes informáticos y placas solares, y el yeso, que se utiliza para fabricar escayola,alabastro, fertilizantes y explosivos.

2.2.3. Gemas o piedras preciosas

Son minerales que, por su belleza y escasez, poseen un gran valor económico. Seutilizan en joyería, normalmente tras un proceso de tallado y pulido que aumenta

sus propiedades estéticas, como el brillo. Entre las gemas destacan minerales comoel diamante, el rubí, el zafiro o la esmeralda.

2.3. Gestión sostenible de los recursos minerales

La extracción incontrolada de minerales provoca impactos en el medio ambiente,

como la contaminación del agua y del suelo por metales. También causa problemas

de salud en las personas que trabajan en los yacimientos: dolores de cabeza, enve-nenamiento de la sangre con plomo y mercurio y problemas respiratorios.

Es conveniente hacer un uso racional de los minerales para evitar o reducir estosimpactos negativos. Una buena opción es el reciclado de minerales y de utensilios

fabricados con ellos, como terminales móviles y ordenadores.

Diamante. Rubí. Zafiro. Esmeralda.

La bauxita, el cinabrio y la blenda son menas de metales. Busca informa-ción sobre la utilidad de los metales extraídos de estos minerales.

Investiga sobre la dureza de las cuatro gemas de las fotografías. ¿Piensasque su valor económico está relacionado de algún modo con su dureza?Justifica tu respuesta.

15

16

Principales menas de algunosmetales.

Mena Metal

Bauxita Aluminio

Blenda Cinc

C al copi ri ta C obre

Casiterit a Estañ o

Cinabrio Mercurio

Galena Plomo

Hematites Hierro

Ideas claras

❚ Los minerales son sustancias

sólidas e inorgánicas, que tie-

nen origen natural, una com-

posición química definida y,

mayoritariamente, una estruc-

tura cristalina.

❚ Tienen propiedades que nos

permiten diferenciar unos deotros, como la dureza, el bri-

llo, la raya o la densidad.

❚ Se utilizan como menas de

metales, como materias pri-

mas para la industria y como

gemas o piedras preciosas.

❚ El uso responsable de los mi-

nerales reduce los impactos

que provoca su extracción.

Escala de Mohs

D ure za Min er al Ca ra ct er ís tic a

1 Talco Se dice que son muy blandos, porque pueden

ser rayados con la uña.2 Yeso

3 CalcitaSon minerales blandos. Se pueden rayar con

la punta de un cuchillo.4 Fluorita

5 Apatito

6 Ortosa Son minerales duros. La ortosa puede ser

rayada con una lija, y el cuarzo raya el vidrio.7 Cuarzo

8 Topacio Son muy duros. No pueden ser rayados por

casi ningún mineral.9 Corindón

10 Diamante

Si al golpear el cristal cúbico de un mineral, este se divide en otros cubosmás pequeños, ¿lo que se ha producido es una fractura o una exfoliación?

¿Qué es la escala de Mohs? ¿Para qué se utiliza?

A continuación se describe un mineral: color amarillo, brillo metálico,forma cúbica, temperatura de 22 ºC, 103 g de masa, no se raya con lauña pero sí con el vidrio y su densidad es de 3 g/cm3. ¿Qué característicascorresponden a las propiedades de los minerales y cuáles no?

12

13

14

Galena.

Cuarzo.


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La geosfera

3. Las rocasSería conveniente empezar este epígrafe mostrando diferentes tiposde rocas. Se puede aprovechar esta primera parte para recordar ladiferencia entre rocas y minerales. También sería bueno que los pro-pios alumnos empezaran a buscar diferencias entre los distintos tiposde rocas. Para ello se puede hacer una tabla en la que se incluyan

los siguientes elementos: nombre de la roca, densidad, sedimentosvisibles o no, minerales visibles o no y minerales alineados o no.

Se pueden añadir otras dos características más (composición y tex-tura), que los alumnos pueden ir completando conforme avance laexplicación del epígrafe. La práctica del Libro del Alumno tambiénpuede ayudar a comprender estos conceptos (64).

Las rocas pueden clasificarse con diferentes criterios, pero aquí seclasificarán según su origen en rocas ígneas o magmáticas, sedi-mentarias y metamórficas.

3.1. Rocas ígneas o magmáticas

Las rocas ígneas o magmáticas son las que provienen del magmaal solidificarse, en el interior o en el exterior de la corteza. En estepunto se puede hacer referencia a la diferencia entre magma y

lava: el magma se da en el interior terrestre, mientras que la lavase da en el exterior terrestre.

Solución de las actividades17 ¿Qué significa que una roca es homogénea o heterogé-

nea? Escribe en tu cuaderno un ejemplo de cada tipo.

Las rocas homogéneas son aquellas que están formadas porun solo tipo de mineral, como por ejemplo la caliza. Las rocasheterogéneas son aquellas que están formadas por másde un tipo de mineral, como el granito.

18 ¿Por qué el carbón y el petróleo son excepciones geológicas?

Porque son rocas que no presentan una composición mineralógica, puesto que están formadas por restos orgánicode seres vivos. El petróleo, además, es doblemente excepcional, ya que no se encuentra en estado sólido.

19 ¿De dónde procede cada tipo de roca?Las rocas ígneas o magmáticas se originan al enfriarse emagma del interior terrestre y solidificar.

Las rocas sedimentarias se forman al consolidarse o petrifcarse los sedimentos, es decir, los fragmentos de otras rocaminerales o restos orgánicos.

Las rocas metamórficas se forman por transformaciones dotras rocas sometidas a altas presiones y/o temperaturas, sllegar a fundirse.

20 El conglomerado es una roca. ¿Sabrías deducir a qutipo pertenece? ¿Es una roca homogénea o heterogénea? Razona tus respuestas.

El conglomerado es una roca sedimentaria, ya que está fo

mado por fragmentos de otras rocas así como por sedimentos. En una roca claramente heterogénea y sus fragmentoson visibles y distinguibles a simple vista.

21 ¿Por qué se pueden distinguir cristales en los mineraleque forman las rocas plutónicas y, por el contrario, nse observan en los que forman las rocas volcánicas?

Porque las rocas plutónicas se han formado en un proceslento en el que ha dado lugar a la cristalización de sus componentes. Mientras que las rocas volcánicas se originan poun enfriamiento rápida en la superficie terrestre.

54 553. La geosfera

3 +

ww

¿Qué significa que unaroca es homogénea o hetero-génea? Escribe en tu cuader-no un ejemplo de cada tipo.

¿Por qué el carbón y el pe-tróleo son excepciones geoló-gicas?

¿De dónde procede ca-da tipo de roca?

17

18

19

3. LAS ROCAS

Las rocas, como los minerales, poseen características que permiten su identificación,

por ejemplo, la composición y la textura.

❚ Composición. La composición de una roca viene definida por el conjunto de

minerales que la forman. Algunas, como la caliza, poseen un solo tipo de mineral(calcita). Estas rocas se conocen como rocas simples u homogéneas. Otras,

como el granito, están formadas por varios minerales (cuarzo, feldespato y mica),

por lo que reciben el nombre de rocas compuestas o heterogéneas.

Existen excepciones, como el petróleo o el carbón, que no son de origen mine-ral, ya que proceden de restos de animales y plantas y, por tanto, no contienen

minerales.

❚ Textura. Se refiere al tamaño y a la forma en que se disponen los minerales en la

roca. La textura de una roca no siempre es observable a simple vista. A veces es

necesario usar una lupa, o incluso un microscopio, para identificar los mineralesque la forman y su disposición.

A simple vista, el granito, por ejemplo, aparece como una roca con manchas gri-

ses, blancas y negras. Pero si lo miramos a través de una lupa veremos que está

formado por cristales de cuarzo (grisáceos), feldespato (blancos) y mica (negros).

¿Cómo crees que clasifican las rocas los científicos?

Aunque existen otros criterios de clasificación, como la composición, los geólogossuelen clasificar las rocas según su origen. Así, las rocas pueden ser ígneas o mag-

máticas, sedimentarias y metamórficas.

3.1. Rocas ígneas o magmáticas

En el manto superior existen zonas donde muchos minerales se funden debido a lasaltas temperaturas.

Cuando el magma asciende hacia la superficie, puede quedarse en el interior de

la corteza o salir al exterior. En ambos casos, al alejarse de la fuente de calor, se va

enfriando hasta que solidifica y forma rocas ígneas o magmáticas.

Estas rocas están compuestas por uno o varios minerales unidos fuertemente, por lo

que resultan muy compactas. Su resistencia a la presión las convierte en un materialidóneo para la construcción de edificios.

Si todas las rocas ígneas proceden del magma, ¿son todas iguales?

Según dónde se formen, las rocas ígneas se clasifican en volcánicas y plutónicas.

❚ Rocas ígneas volcánicas. Llamadas también rocas extrusivas, se forman cuan-

do el magma asciende y sale al exterior de la corteza terrestre en forma de lava.La lava se enfría rápidamente y origina las rocas volcánicas.

❚ Rocas ígneas plutónicas. También llamadas rocas intrusivas, se forman cuan-do el magma que asciende se enfría lentamente en el interior de la corteza te-

rrestre. Los cristales de los minerales que las forman se aprecian mejor, pues han

tenido más tiempo para formarse.

¿Por qué se pueden dis-tinguir cristales en los minera-les que forman las rocas plu-tónicas y, por el contrario, nose observan en los que formanlas rocas volcánicas?

21

❚ Las rocas, junto con

los minerales, forman parte

de la corteza terrestre. Las rocas son agregados naturales formados por uno o varios minerales diferentes.

Se denomina magma a la sustancia formada por minerales fundidos, mezcla-

dos con gases y agua, que procede del interior terrestre.

Conglomerado.

El conglomerado es unaroca. ¿Sabrías deducir a quétipo pertenece? ¿Es una rocahomogénea o heterogénea?Razona tus respuestas.

20

Tipos de rocas

Se forman portransformaciones

de otras rocas, queson sometidas a

altas presiones y/otemperaturas sin llegar

a fundirse.

Se forman alconsolidarse opetrificarse los

sedimentos, es decir,fragmentos de otrasrocas, minerales orestos orgánicos.

Se originan al enfriarseel magma del interior

terrestrey solidificar.

Sedimentarias MetamórficasÍgneas o magmáticas

La obsidiana es de color

negro brillante y se origina

en los continentes. Está

formada por una pasta

vítrea, pues los minerales

del magma no han tenido

tiempo suficiente de

ordenarse.

La pumita o piedra

pómez se encuentra en

los continentes. Resulta

inconfundible por tener en

su superficie multitud de

pequeños orificios, cuyo

origen son los gases que

había en la lava antes de

solidificarse.

El basalto se origina en

volcanes submarinos.

Contiene minerales muy

pequeños, debido a su

rápido enfriamiento. Es

la roca más abundante

de las islas Canarias y del

fondo de los océanos.

El granito es la roca

plutónica más abundante

en los continentes.

La sienita es una roca

plutónica continental.

El gabro es una roca

plutónica de la corteza

oceánica.

Composición y textura del granito.

Cuarzo

Mica

Feldespato


13/27

3 La geosfera

112

3.2. Rocas sedimentarias

Antes de empezar con las rocas sedimentarias, es necesarioaclarar las definiciones de sedimentos, cuenca sedimentaria ydiagénesis.

Conviene comentar el origen de los sedimentos a partir de laerosión de las rocas por los agentes geológicos, con su posterior

transporte y sedimentación. La imagen de la página 56 nos ayu-dará en la explicación.

Una vez comprendida la formación de los sedimentos, se puedecontinuar con la explicación de los procesos que pueden darse enla diagénesis: la compactación y la cementación. De esta formapodrán comprender mejor la respuesta a la pregunta conectorade la página 56.

Comprensión lectora: LA ROCA ETERNA

Con esta lectura se pretende concienciar al alumnado de que losprocesos geológicos son procesos lentos. En esta lectura compro-barán cómo el ser humano ha estado en esos terrenos desde hacemiles de años, mientras la transformación de la arena en roca aúnsigue sucediendo.

Dentro de las rocas no detríticas, cabe señalar las peculiaridadesdel carbón y el petróleo como combustibles fósiles. Estas rocassedimentarias provienen de restos de seres vivos sin descomponerque presentan la capacidad de arder y producir energía.

Los carbones pueden ser de distintos tipos según su poder calorí-fico. De menor a mayor poder calorífico se clasifican en turba, lig-nito, hulla y antracita. El poder calorífico depende de la cantidadde carbono que presenten: a mayor cantidad de carbono, mayorpoder calorífico.

Solución de las actividades22 En cierta cuenca sedimentaria se acumulan 2,5 cm d

sedimentos cada 10 años. Suponiendo que la compactación de los sedimentos reduce su volumen en u90 %, ¿qué espesor tendrán tras la compactación?

Tendrán un espesor de 0,25 cm cada 10 años.

23 ¿Por qué es importante el agua en la formación de unroca sedimentaria?

Porque los sedimentos, antes de transformarse en rocas sedimentarias, deben perder el agua en la que están inmersomediante compactación (por presión) o cementación (cristalizando las sales minerales)..

24 ¿Qué son los granos de una roca sedimentaria? ¿En qutipo de rocas sedimentarias aparecen?

Son restos o fragmentos, de diferentes tamaños, de otrarocas que forman rocas sedimentarias. Aparecen en las rocasedimentarias detríticas.

25 Si las calizas pueden contener restos de seres vivos, ¿poqué no son combustibles, como el carbón y el petróleo

Porque los restos de seres vivos que se encuentran en larocas calizas están fosilizados, es decir, han perdido su partorgánica y solo han quedado las partes duras, como caparazones, conchas, etc.

56 573. La geosfera

3 +

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¿Qué son los granos de una roca sedimentaria? ¿En qué tipo de rocassedimentarias aparecen?

Si las calizas pueden contener restos de seres vivos, ¿por qué no son com-bustibles, como el carbón y el petróleo?

24

25

3.2. Rocas sedimentarias

Las rocas que se encuentran en la superficie terrestre están sometidas a la accióndel viento, el mar, los ríos, la lluvia o el hielo. Estos agentes las van desgastando

en un proceso denominado erosión, y transportan sus fragmentos, que acabansiendo depositados en las zonas más bajas de la superficie terrestre.

¿Cómo es posible que los sedimentos se transformen en rocas?

3.2.1. Formación de las rocas sedimentarias

Los sedimentos depositados en las cuencas sedimentarias (1) suelen se-

guir dos procesos esenciales para la formación de rocas sedimentarias: lacompactación y la cementación.

❚ La compactación (2) consiste en la pérdida de volumen de los sedi-mentos. Debido al peso que ejercen las capas de sedimentos superio-

res, pierden agua y se compactan.

❚ La cementación (3) tiene lugar cuando, tras perderse el agua, muchassales que estaban disueltas en ella forman cristales. Estos actúan como

un cemento que une los sedimentos formando la roca sedimentaria.

3.2.2. Clasificación de las rocas sedimentarias

Este tipo de rocas se clasifican atendiendo al origen de los sedimentos que las com-

ponen. Según este criterio, pueden ser detríticas y no detríticas.

❚ Rocas sedimentarias detríticas. Están formadas por restos de otras rocas. De-pendiendo del tamaño de los fragmentos o granos que las componen, podemos

distinguir varios tipos.

❚ Rocas sedimentarias no detríticas. No están formadas por fragmentos de otrasrocas, sino por sedimentos procedentes de esqueletos de seres vivos marinos o sa-les minerales. También pueden proceder de restos de seres vivos sin descomponer.

En cierta cuenca sedimentaria se acumulan 2,5 cm de sedimentos cada10 años. Suponiendo que la compactación de los sedimentos reduce suvolumen en un 90 %, ¿qué espesor tendrán tras la compactación?

Explica por qué es importante el agua en el proceso de formación de unaroca sedimentaria.

22

23

❚ Los sedimentos son fragmentos de roca y materia orgánica que han sidotransportados y depositados por el agua o el viento.

❚ Los lugares donde se depositan los sedimentos se llaman cuencas de sedi-mentación.

El proceso mediante el cual los sedimentos se transforman en rocassedimentarias recibe el nombre de diagénesis o litificación.

Los conglomerados

presentan granos de más

de 2 mm de tamaño,

denominados clastos. Los

clastos están unidos por

granos más finos.

La arenisca contiene

granos de un tamaño

inferior a 2 mm que se

pueden observar a simple

vista. Posee un tacto

áspero.

La arcilla está formada

por granos muy

pequeños, que solo

pueden observarse con

lupa o microscopio. Tiene

un tacto suave.

Las calizas pueden contener

restos fósiles o estar

compuestas por sales minerales.

Producen efervescencia en

contacto con ácidos.

El yeso es una roca formada

por el mineral del mismo

nombre. Se origina al

evaporarse el agua de lagos

y mares poco profundos, a

partir de las sales.

El carbón se forma

por la acumulación y

descomposición de restos

vegetales en ausencia de aire,

a lo largo de millones de años.

El petróleo también resulta

de la transformación de restos

orgánicos. Se considera una

roca, aunque su estado no es

sólido sino líquido.

Cuencas de sedimentación: el origen de las rocas sedimentarias.

Formación de una roca sedimentaria.

El carbón y el petróleo proceden de restos de seres vivos sin descomponer y tie-

nen la capacidad de arder y producir energía, de ahí que se denominen combus-

tibles fósiles. El carbón se originó a partir de restos vegetales que no pudierondescomponerse, pues estaban enterrados entre los sedimentos y la arena. El pe-

tróleo es el resultado de la transformación de restos de microorganismos marinos

enterrados en el fondo de los océanos.


14/27113

La geosfera

3.3. Rocas metamórficasLas rocas metamórficas proceden de la transformación de otraroca debido a un aumento de la presión, a un aumento de latemperatura o a ambos factores. Estos factores actúan sobre lasrocas en el interior terrestre, transformándolas en otras diferentes.Para que llegue a originarse una roca metamórfica, nunca puede

llegar a fundirse la roca antes de su formación. Si la roca primitivase funde, se origina magma, y cuando este solidifique dará lugara una roca ígnea y no metamórfica.

3.4. El ciclo de las rocasPor último, es importante hacer ver al alumnado que las rocas noson invariables, sino que continuamente están sometidas a cambios.

Enlace web: IDENTIFICAR ROCAS

Son preguntas sobre una imagen de una roca, que es diferentecada vez que se entra, para identificarla.

Solución de las actividades26 ¿A qué factor piensas que se debe esta reorientación: a

la presión, a la temperatura o a ambos?

A las altas presiones, ya que al disminuir el espacio disponible,las partículas deben reorientarse ocupando menos espacio.

27 ¿Qué factores son los responsables del metamorfismo?

Las altas presiones, las altas temperaturas o ambos actuandode forma simultánea.

28 ¿Qué condición se tiene que dar para que una roca setransforme en metamórfica y no en ígnea cuando essometida a altas temperaturas?

Que no se produzca su fusión y pase a estado fundido.

29 ¿Puede transformarse directamente una roca metamórfica en una roca ígnea?

No, antes debe convertirse en magma, por la fusión de rocaanteriores sometidas a elevadas temperaturas.

30 Para que una roca se transforme en metamórfica, ¿e

necesario que antes haya sido sedimentaria?No, cualquier roca sometida a las condiciones necesarias dpresión y temperatura para que se dé el metamorfismo, sertransformada en metamórfica.

31 ¿Qué es el ciclo de las rocas?

Es el conjunto de procesos que una roca puede seguir partransformarse en otro tipo de roca diferente.

32 ¿En qué capa de la geosfera terrestre ocurre el ciclo dlas rocas? ¿Qué rocas se formarán a mayor profundidad

En la corteza terrestre, donde los materiales están solidificadoformando las propias rocas. Las rocas que se formarán a mayoprofundidad serán las ígneas plutónicas y las metamórficaporque dependen de altas presiones y temperaturas.

33 Explica en qué tipos de rocas podría transformarse unroca ígnea.

Podría transformarse en sedimentaria: si es sometida por loagentes encargados de los procesos geológicos externomagmática: si es sometida a elevadas temperaturas que provoquen su fusión; metamórfica: si son sometidas a elevadapresiones y/o temperaturas (metamorfismo), sin fundirla.

58 593. La geosfera

3 +

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3.3. Rocas metamórficas

Las rocas que se encuentran a cierta profundidad en la corteza terrestre debensoportar la presión que ejercen sobre ellas las que están situadas encima. Además,si estas rocas están cerca del magma, también se ven sometidas a altas tempera-

turas. Las presiones y las temperaturas elevadas pueden provocar cambios en losminerales que forman una roca y originar otra nueva.

Según su textura, las rocas metamórficas se clasifican en foliadas y no foliadas.

❚ Rocas metamórficas foliadas. Sus minerales están orientados formando lámi-nas paralelas superpuestas. Esta disposición en láminas es fácilmente observableen muchas rocas de este tipo.

Dentro de las rocas foliadas se distinguen, de mayor a menor grado de metamor-fismo, pizarras, esquitos, gneis o migmatitas.

❚ Rocas metamórficas no foliadas. Sus minerales no están orientados; las máscomunes son el mármol y la cuarcita.

3.4. El ciclo de las rocas

Cualquier roca existente en la naturaleza puede convertirse en otra diferente.

Estos procesos ocurren muy lentamente, por lo que una roca puede tardar millonesde años en completar el ciclo.

¿Cómo puede transformarse una roca en otra diferente?

Todas las rocas, al estar expuestas a la acción del viento y el agua, pueden sufrirprocesos de erosión, transporte y sedimentación. Los sedimentos depositados enlas cuencas sedimentarias experimentan el proceso de diagénesis o litificación y setransforman en rocas sedimentarias.

Las rocas que se encuentran a una cierta profundidad de la corteza terrestre y se vensometidas a altas presiones y/o temperaturas originan rocas metamórficas. Si losminerales llegan a fundirse, se formará magma. El magma puede ascender y enfriar-

se en el interior terrestre, dando lugar a las rocas ígneas plutónicas, o puede salir

al exterior y solidificarse, en cuyo caso formará rocas ígneas volcánicas.

Ideas claras

❚ Las rocas son agregados de

uno o varios minerales.

❚ Según su origen, se clasi-

fican en ígneas o magmáti-cas, sedimentarias y meta-

mórficas.

❚ Los procesos mediante losque unas rocas se trans-

forman en otras diferentesconstituyen el ciclo de las

rocas.

❚ Se denomina metamorfismo al conjunto de transformaciones que experi-menta cualquier tipo de roca hasta dar lugar a otra diferente.

❚ Las rocas originadas de este modo se llaman rocas metamórficas.

El ciclo de las rocas es el conjunto de procesos que una roca puede seguirhasta transformarse en otro tipo de roca distinto.

Reorientación de los minerales en una roca.

Las pizarras provienen

del metamorfismo de la

arcilla. Están formadas por

cristales pequeños visibles

al microscopio. Se rompen

formando láminas.

Los esquistos proceden

generalmente de las

arcillas, tras sufrir estas un

metamorfismo mayor que

en el caso de las pizarras. Sus

cristales se ven a simple vista.

Los gneises se originan a

partir de rocas sedimentarias

detríticas o del granito. Sus

cristales son mayores que los

de los esquistos y se disponen

en bandas onduladas.

Las migmatitas son rocas

intermedias entre las ígneas

y las metamórficas. Proceden

de un metamorfismo

muy intenso que funde

parcialmente la roca original.

El mármol procede del

metamorfismo de las rocas calizas.

La transformación de sus minerales

se debe a la exposición a altas

temperaturas.

La cuarcita procede del

metamorfismo de las areniscas.

Como el mármol, se originan por la

exposición de la roca original a altas

temperaturas.

El ciclo de las rocas.

¿Puede transformarse directamente una roca metamórfica en una roca ígnea?29

¿A qué factor piensas que se debe esta reorientación: a la presión, a la tem-peratura o a ambos? Justifica tu respuesta.

26

¿Qué factores son los res-ponsables del metamorfismo?

¿Qué condición se tieneque dar para que una roca setransforme en metamórfica yno en ígnea cuando es some-tida a altas temperaturas?

27

28

26

Para que una roca se transforme en metamórfica, ¿es necesario que an-tes haya sido sedimentaria?

¿Qué es el ciclo de las rocas?

¿En qué capa de la geosfera terrestre ocurre el ciclo de las rocas? ¿Quérocas se formarán a mayor profundidad? Razona tus respuestas.

Explica en qué tipos de rocas podría transformarse una roca ígnea.

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32

33


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3 La geosfera

114

4. Utilidad de las rocasSe puede comenzar el epígrafe leyendo las ideas previas, pararecordar algunos tipos de rocas cuya utilidad puede describirse acontinuación.

❚ El granito y el basalto son rocas ígneas o magmáticas.

❚ Las calizas, las arcillas, el carbón y el petróleo son rocas sedi-mentarias.

❚ El mármol y la pizarra son rocas metamórficas.

Si se planeta al alumnado la pregunta conectora de este epígrafe,es de esperar que los ejemplos que den como respuesta esténrelacionados con la construcción.

Sin embargo, las rocas son útiles en la mayoría de los objetos quenos rodean, desde la construcción hasta los objetos tecnológicos.Es preciso insistir en este punto, porque de este modo el alum-nado puede asociar de una forma más sencilla el uso de diversostipos de rocas con su vida cotidiana.

El ser humano ha utilizado las rocas desde la antigüedad. Al prin-cipio hacía un uso natural de ellas, como refugio (grutas o cuevas)o como herramientas, por ejemplo.

Hoy día, los principales usos de las rocas están orientados hacia laconstrucción, la ornamentación y la obtención de combustible ymateriales tecnológicos. En este último uso no suelen emplearserocas directamente, sino minerales extraídos de ellas, como el alu-minio que se obtiene de la bauxita, por ejemplo, o la columbita yla tantalita, extraídas del coltán, al que erróneamente se le consi-dera un mineral.

Las Ideas claras afianzarán los conceptos aprendidos en esteepígrafe.

5. Extracción de minerales y rocasEmpezar el epígrafe con las ideas previas, para recordar que rocay minerales no son lo mismo:

❚ Los minerales y las rocas forman parte de la corteza terrestre.

❚ Las rocas son agregados naturales formados por uno o variominerales.

Este epígrafe puede servir para reflexionar sobre la importancde utilizar de forma racional los recursos minerales y las rocaEs esencial que el alumnado conozca las repercusiones del usincontrolado de estos recursos, tanto para el medio ambientecomo para las personas.

Es importante que tomen conciencia de la necesidad de buscaotras alternativas al uso y abuso de materiales no renovables, acomo de las consecuencias del consumismo desmesurado.

El uso sostenible de los recursos minerales y de las rocas permitirmejorar las condiciones de trabajo de muchas personas y evitariesgos innecesarios.

Enlace web: PROCESO DE EXTRACCIÓN

DEL ORO Y SU USOPara finalizar el epígrafe, se puede poner este vídeo, que explicacómo se extrae el oro y por qué ha sido tan importante para elser humano. Después, pueden resolver las cuestiones de la fichay abrir un debate sobre las diferencias que se establecen entre lospaíses ricos y los países pobres en cuanto a las técnicas minerasempleadas.

60 613. La geosfera

3 +

ww

Nombra cuatro materia-les de construcción proceden-tes de las rocas.

¿De qué tipo son las prin-cipales rocas utilizadas comoornamentales?

¿Qué diferencias hay en-tre el hormigón y el cemento?

34

35

36

4. UTILIDAD DE LAS ROCAS

La evolución del ser humano desde el Paleolítico ha estado ligada al uso de las

rocas para la construcción, la ornamentación, la fabricación de utensilios para lacaza, etc. Hoy día siguen utilizándose en muchas de estas actividades.

Mira a tu alrededor, ¿hay objetos hechos de rocas?

Los principales usos de las rocas son la construcción, la ornamentación y la obten-

ción de combustibles y materiales tecnológicos.

❚ Materiales para la construcción. Algunas rocas se utilizan directamente o sonmodificadas por la industria para utilizarlas en la construcción.

El cemento, el hormigón, la cerámica y el vidrio son algunos de los materiales deconstrucción más utilizados, y todos ellos proceden de las rocas.

5. EXTRACCIÓN DE MINERALES Y ROCAS

Las rocas y los minerales se extraen en lugares concretos de la corteza terrestre lla-

mados yacimientos.

En un yacimiento, los minerales cuya extracción interesa reciben el nombre de mena. El resto de rocas y minerales del yacimiento se denominan ganga.

Para localizar un yacimiento se realizan sondeos, es decir, perforaciones con grandes

taladros que permiten extraer cilindros de terreno, que luego se analizan.

Dependiendo de la profundidad a la que se encuentre un yacimiento y de su acce-sibilidad, la explotación puede ser superficial o subterránea.

❚ Explotaciones superficiales. Las rocas o los minerales se obtienen en la super-ficie o a escasa profundidad. Estas explotaciones tienen un enorme impacto en elmedio ambiente. Pueden ser de varios tipos:

• En las minas a cielo abierto, como las de Riotinto (Huelva), los minerales seencuentran a muy poca profundidad. Para extraerlos se realizan socavones en

forma de embudo, con un contorno escalonado para poder transportarlos has-

ta la superficie. Estos socavones reciben el nombre de cortas.

• En las canteras se extraen rocas de gran consistencia, que se cortan en bloqueso losas. Un ejemplo son las canteras de mármol de Macael (Almería).

• En las graveras se extrae grava1. Se encuentran generalmente en los caucesde grandes ríos o en sus proximidades; en la cuenca del Tajo, por ejemplo, son

muy numerosas.

❚ Explotaciones subterráneas. Los minerales se encuentran a mayor profundi-dad y se extraen a través de minas de interior. Para ello se construyen conduc-tos verticales, denominados pozos, y conductos horizontales o galerías, que se

excavan a medida que se extrae el mineral.

Ideas claras

❚ Se denomina yacimiento al

lugar del que se extraen mi-

nerales o rocas.

❚ Los yacimientos se clasifican

según la profundidad en su-

perficiales o subterráneos.

❚ El granito y el basalto son

rocas ígneas o magmáticas.

❚ Las calizas, las arcillas,

el carbón y el petróleo son

rocas sedimentarias.

❚ El mármol y la pizarra son

rocas metamórficas.

Un yacimiento es un lugar donde determinadas rocas o minerales se encuen-tran en cantidad suficiente como para que su extracción sea económicamenterentable.

Ideas claras

❚ Las rocas se utilizan como

materiales de construcción,

bien directamente o bien

modificándolas.

❚ También se usan con fines

ornamentales, como com-

bustibles fósiles o como

fuentes de minerales de uso

tecnológico.

El cemento se obtiene moliendo

y calentando caliza y arcilla. El producto

molido se mezcla con agua para formar

una masa que, al secarse, se endurece

y permite unir unas rocas con otras.

El hormigón se fabrica mezclando

cemento, agua, arena y grava. Una vez

seco, es más duro y resistente que el

cemento, por lo que se usa en los pilares

o los cimientos.

La cerámica se elabora con arcilla

pulverizada mezclada con agua,

modelada y cocida a altas temperaturas.

Se utiliza para fabricar ladrillos, tejas,

baldosas o vajillas.

El vidrio se obtiene del cuarzo presente

en la arena. La arena se introduce en un

horno a alta temperatura y se funde.

Una vez frío, se dan distintas formas al

material fundido.

Extracción de rocas.

1grava: conjunto de rocas cuyo

tamaño está entre 2 y 64 mm.

❚ Los minerales y las rocas

forman parte de la corteza

terrestre.

❚ Las rocas son agregados

naturales formados por uno

o varios minerales.

¿Cuál es la diferencia en-tre una mina subterránea yuna cantera?

¿Para que tipo de yaci-mientos se emplean las explo-taciones superficiales?

38

39

¿Qué tipo de explotación superficial se muestra en la imagen?37

❚ Rocas ornamentales. El mármol, el granito, la pizarra y el basalto son muyutilizados en decoración. Por su belleza, una vez talladas y pulidas, estas rocas se

emplean en esculturas, suelos de edificios o cualquier otro elemento de adorno

tanto de interior como de exterior.

❚ Fuente de combustibles fósiles. Con este fin se emplean el carbón y el petró-leo, rocas sedimentarias que proporcionan una gran cantidad de energía cuando

se queman.

❚ Fuente de minerales de uso tecnológico. De las rocas ricas en cuarzo, como lacuarcita, se obtiene silicio para la fabricación de microprocesadores informáticos

y paneles solares fotovoltaicos. El aluminio, que se obtiene de una roca sedimen-taria llamada bauxita, se utiliza para la fabricación de múltiples objetos, como

aviones, latas de refrescos o utensilios de cocina.


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La geosfera

Solución de las actividades34 Nombra cuatro materiales de construcción procedentes

de las rocas.

Por ejemplo: cemento, hormigón, ladrillos, vidrio, hierro, etc.

35 ¿De qué tipo son las principales rocas utilizadas comoornamentales?

Plutónicas, por la belleza de los cristales que las forman.

36 ¿Qué diferencias hay entre el hormigón y el cemento? El hormigón es cemento mezclado con arena, grava y agua.

Esto hace que al secarse sea un material mucho más duro ycompacto, utilizado por tanto para los pilares y cimientos delos edificios.

37 ¿Qué tipo de explotación superficial se muestra en laimagen?

Una cantera, ya que se observa cómo se extraen rocas degran consistencia cortadas en bloques o losas.

38 ¿Cuál es la diferencia entre una mina subterránea y uncantera?

En las minas subterráneas los materiales se extraen del interior terrestre mediante excavación de túneles y galerías.En lacanteras se extraen de la superficie, directamente en formde grandes bloques de rocas o losas.

39 ¿Para que tipo de yacimientos se emplean las explotaciones superficiales?

Para yacimientos que se encuentran a nivel superficial o escasa profundidad, como las minas a cielo abierto o las graveras.


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3 La geosfera

116

La Tierra: origen y composición40 Averigua el grosor de cada capa de la Tierra y ordénalas

de más gruesa a más fina.

❚ Corteza: de 6 a 70 km de espesor.

❚ Manto superior: hasta 670 km de profundidad; tiene unos600 km de espesor.

❚ Manto inferior: hasta 2900 km de profundidad; tiene unos2230 km de espesor.

❚ Núcleo externo: hasta 5120 km de profundidad; tiene unos2220 km de espesor.

❚ Núcleo interno: hasta 6370 km de profundidad; tiene unos1250 km de espesor.

Por orden de más gruesa a más fina: manto inferior-núcleoexterno-núcleo interno-manto superior-corteza.

41 Elabora una tabla comparativa entre las característicasde la corteza continental y las de la corteza oceánica.

Características Corteza continental Corteza oceánica

Edad de los materiales

que la forman.

Tienen más de 1 000

millones de años.

No superan los 200

millones de años.Espesor. Entre 10 y 70 km. Entre 6 y 10 km.

Rocas que la forman. Granito, arcilla o pizarra. Basalto y similares.

Relieves superficialesque la componen.

Continentes, islasy plataformascontinentales.

Fondos oceánicos.

42 ¿Crees que los materiales que forman la Tierra se dispu-sieron desde el principio según su densidad?

No, la diferenciación por densidades ocurrió posteriormentea la formación por acreción de planetesimales.

43 Indica razonadamente si las siguientes frases son verdaderas o falsas.

a) El método sísmico solo permite conocer la composción de la corteza terrestre.

Falso, permite conocer la composición y estructura del interioterrestre.

b) La Tierra está formada por materiales sólidos.

Falso, está formada por materiales sólidos y fundidos, como manto superior y el núcleo externo.

c) La corteza terrestre tiene un grosor constante de 50 km

Falso, el grosor es variable en la corteza terrestre. La corteza continental es más gruesa que la corteza oceánica, poejemplo.

c) En la geosfera los materiales más densos se encuentran en la superficie.

Falso, en la geosfera, los materiales más densos se encuentraen la zona más interna y los más ligeros en la corteza.

e) El manto terrestre es la parte de la geosfera situadentre la discontinuidad de Mohorovicic y la discontinudad de Lehmann.

Falso, el manto terrestre es la zona de la geosfera situada entla discontinuidad de Mohorovicic y la de Gutenberg.

f) El núcleo interno es sólido porque la temperatura emenor que en el núcleo externo.

Falso, el núcleo interno es sólido aunque su temperatura emenor que en el núcleo externo, porque la presión es mayor

+ww

3. La geosfera62 63

La Tierra: origen y composición

40 Averigua el grosor de cada capa de la Tierra y ordéna-las de más gruesa a más fina.

41 Elabora una tabla comparativa entre las caracterís-ticas de la corteza continental y las de la cortezaoceánica.

42 ¿Crees que los materiales que forman la Tierra sedispusieron desde el principio según su densidad?Razona tu respuesta.

43 Indica razonadamente si las siguientes afirmacionesson verdaderas o falsas.

a) El método sísmico solo permite conocer la composi-

ción de la corteza terrestre.b) La Tierra está formada por materiales sólidos.

c) La corteza terrestre tiene un grosor constante de50 km.

d) En la geosfera los materiales más densos se encuen-tran en la superficie.

e) El manto terrestre es la parte de la geosfera situadaentre la discontinuidad de Mohorovicic y la disconti-nuidad de Lehmann.

f) El núcleo interno es sólido porque la temperatura esmenor que en el núcleo externo.

44 La siguiente gráfica muestra cómo se desplazan lasondas sísmicas P y S por el interior del planeta. ¿Quéonda sísmica se transmite a mayor velocidad? ¿Quécapas terrestres atraviesa cada onda?

Los minerales

45 La imagen de la derecha re-presenta una propiedad delos minerales. ¿Cuál es?

Utilidad de las rocas

60 Indica de qué rocas proceden los siguientes mate-riales de construcción.

61 ¿Por qué el carbón y el petróleo reciben el nombrede combustibles fósiles?

62 Copia y completa la tabla en tu cuaderno para lassiguientes rocas: petróleo, caliza, pizarra, arcilla ycarbón.

63 ¿Qué es el papel de lija? ¿Tendría sentido un papelde lija que llevara adheridos pequeños fragmentosde yeso o talco? Justifica tu respuesta.

64 Busca información y haz un esquema de los proce-sos de fabricación del hormigón y de los ladrillos.

Extracción de minerales y rocas

65 Completa con las palabras adecuadas.

a) Las ….. son explotaciones donde se extraen rocas quese cortan en bloques.

b) Las ….. son conductos horizontales de las minas deinterior.

c) Las ….. son sedimentos que se obtienen general-mente en los cauces de grandes ríos o en sus proxi-midades.

46 Explica cuatro propiedades de los minerales.

47 Explica razonadamente si son o no minerales un cu-bito de hielo y el coral usado en joyería.

48 Investiga, copia la tabla en tu cuaderno y completa.

49 Según la escala de Mohs, ¿cuál será la dureza apro-

ximada de un mineral que raya la ortosa y es rayadopor el cuarzo?

50 ¿Cómo puedes diferenciar un cuarzo blanco de unaortosa del mismo color? Explica tu respuesta.

51 Busca información que explique por qué el color yla raya de un mismo mineral no siempre coinciden.

52 Infórmate y averigua por qué se llama vulgarmentea la pirita «el oro de los tontos».

Las rocas

53 Explica cuáles son y en qué consisten las tres caracterís-ticas que se utilizan para identificar las rocas.

54 La piedra pómez o pumita es una roca que flota enel agua. ¿A qué crees que es debido? ¿Es una rocanatural o a

Documents

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