Tema da Aula Digital

іHogar, dulce hogar!

Disciplina Ano Aula númeroEspanhol 7º 01

AULA DIGITAL AULA DIGITAL E E

PLANO DE AULAPLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção

PRODUTORA DA AULA: VÂNIA VIEIRA LEITE

REVISORAS: CRISTINA LOPES, SOLANEA DE LEMOS, TATIANA DEL RIO (NOV/2014)

COORDENADORA: ANDREA ANTUNES

Competencias y Habilidades- Apropiarse de la lengua extranjera como medio de comunicación entre personas de distintos grupos y orígenes.- Conocer y utilizar la LE como instrumento de acceso a informaciones y a otras culturas y grupos sociales.- Identificar tipos de viviendas.- Utilizar el contenido gramatical y lexical de manera contextualizada.- Producir textos orales y escritos utilizando el género descriptivo.- Aplicar el conocimiento en situaciones reales de uso de la LE.

Referencial Teórico

FANJUL, Adrián Pablo (org.). Gramática y práctica del español para brasileños. São Paulo: Santillana/Moderna, 2006. MATTE BON, Francisco. Gramática comunicativa de español. De la lengua a la idea. Madrid: Edelsa, 2005.

PARÂMETROS DIDÁTICOSPARÂMETROS DIDÁTICOS

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALPRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADE 5

Atividade 1: ¡Acuérdate!

¡Hola! ¿Qué tal? El año pasado hablamos sobre muchos asuntos interesantes y lo

terminamos con un tema importantísimo: la paz. Para que reflexionemos un poco más vamos

a discutir con los amigos en clase el significado de la palabra Paz.

Fonte: http://angenavarro.files.wordpress.com

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

No começo da aula, fale um pouco sobre o que foi estudado no ano anterior. Oriente que os alunos conversem sobre os principais pontos aprendidos na aula anterior.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Não há objetos de aprendizagem.

Atividade 1: ¡Acuérdate!

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: A atividade ficaria mais interessante se os

alunos estiverem em círculo.

Atividade 2: Presentación inicial…En esta clase vas a aprender:

• Los tipos de viviendas en diversas culturas.

• Las partes de la casa en español.

• Los nombres de los muebles en español.

• A pedir y dar informaciones sobre la localización de objetos.

• Las expresiones de localización más utilizadas.

• A utilizar el verbo “vivir”.

• El significado de chabola y sus principales características.

Al final, estarás listo para:

• Describir una casa en textos orales y escritos.

• Preguntar y decir dónde vives.

• Preguntar y decir dónde se encuentra un objeto determinado.

• Preguntar y decir la localización de un objeto en relación a otro.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Este é o momento de esclarecer para a turma a respeito dos conteúdos e objetivos da aula, para que os alunos saibam exatamente o que aprenderão e o que se espera deles.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há objetos de aprendizagem

Atividade 2: Presentación inicial

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 3: Preguntas desafío…

¿Qué tipos de viviendas existen?

¿Qué es un hogar?

¿Qué es lo que no debe faltar en una casa para que uno pueda vivir con dignidad?

¿Cómo describir nuestro hogar en español?

Fonte: http://achavedecasa.blogspot.com.br/2009/12/as-casas-dos-desenhos-animados.html

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Apresente as perguntas-desafio para o grupo, fazendo com que pensem a respeito. Incentive-os a exporem suas opiniões, anote no quadro os comentários mais relevantes e retorne a eles sempre que necessário.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemLink da imagem: Fonte: http://achavedecasa.blogspot.com.br/2009/12/as-casas-dos-desenhos-animados.html

Atividade 3: Preguntas desafío

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 4: ¿Por qué todo eso es importante?

El conocimiento social y cultural es uno de los objetivos del aprendizaje de una

lengua extranjera, por eso es importante estudiar sobre los tipos de viviendas existentes en

diversas culturas. Aprender el vocabulario y las estructuras referentes al tema también es una

manera eficiente de establecer la comunicación en lengua española.

Fonte: http://www.grupoescolar.com

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Leia a justificativa da aula com a turma e peça opiniões a respeito.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Link da imagem:Fonte: http://www.grupoescolar.com

Atividade 4: ¿Por qué todo eso es importante?

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 5: Educoquiz 1 - ¿Qué ya conoces?

www.misterfestas.com.br

Contesta las preguntas para testar tus conocimientos:

1) El hombre prehistórico tenía como hogar:

(A) iglús.(B) cabañas.(C) cuevas.(D) tiendas de campana.

Feedback correctivo:(A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(B) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(C )¡Felicitaciones! Sí, ellos vivían en cuevas.(D )¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.

Atividade 5: Educoquiz 1 - ¿Qué ya conoces?

2) En pequeñas ciudades del sur de España se suele pintar las casas de blanco porque:

(A) llueve mucho.(B) hace mucho calor.(C) nieva.(D) hace mucho frío.

Feedback correctivo:(A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(B) ¡Felicitaciones! Éste es el motivo de pintaren sus casas de blanco. (C) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(D) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.

Atividade 5: Educoquiz 1 - ¿Qué ya conoces?

3) Son factores que determinan los tipos de viviendas de una localidad:

(A) cultura, clima, geografía y religión.(B) cultura, religión, geografía y condiciones económicas(C) religión, geografía, condiciones económicas y clima.(D) cultura, clima, geografía y condiciones económicas.

Feedback correctivo:(A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez. (B) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(C) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(D) ¡Felicitaciones! La cultura, el clima, la geografía y las condiciones económicas de la población determinan los tipos de

viviendas de una localidad.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Este Educoquiz é composto por três questões de múltipla escolha, com quatro alternativas cada, sobre o assunto da aula. Neste momento, utilize o jogo como um recurso de sondagem do conhecimento prévio do aluno sobre o conteúdo a ser abordado. 

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Link da imagem: www.misterfestas.com.br

Atividade 5: Educoquiz 1 – ¿Qué ya conoces?

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula:

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 6

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 7 a 9

Checagem

ATIVIDADE 10

Atividade 6: Reflexiona...

¿Crees que hay diferencia entre una vivienda y un hogar? ¿Cómo

describirías estos espacios? Después de apuntar tus opiniones en tu cuaderno virtual,

compara con lo que escribieron tus compañeros de clase.

blogs.20minutos.es

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Leia as questões com os alunos e estabeleça um tempo para que anotem suas ideias. Promova um debate, incentivando a participação de todos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Link da imagem:blogs.20minutos.es

Atividade 6: Reflexiona

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 7: Tipos de viviendas.

Ya vimos que viviendas son edificaciones que

sirven para ofrecer refugio y habitación a las personas,

protegiéndolas. Y que son los individuos, las personas

que transforman una vivienda en un hogar. ¿Vamos a

ver un video que nos enseña los diferentes tipos de

viviendas que existen alrededor del mundo? Haz clic en

el icono al lado.

¿Tuviste problemas en compreender alguna

palabra del video?

Consulta el diccionario, si necesario. Haz clic en la

imagen a tu derecha.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Solicite que os alunos assistam ao vídeo. Depois, promova uma conversa sobre as questões culturais, climáticas, geográficas e socioeconômicas que influenciam nas construções de moradias. Oriente na utilização do dicionário monolíngue, já que o vídeo apresenta palavras que não estão presentes em dicionários espanhol-português.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=qHmKcQOO_fYhttp://www.rae.es/

Atividade 7: Tipos de viviendas.

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 8: Yo vivo en…

El video que vimos nos enseñó tipos de viviendas en diversas culturas y regiones,

pero ¿cuáles son los tipos más comunes en las grandes ciudades, como la nuestra? Haz

clic en las imágenes y descubre sus nombres en español.

Y tú, ¿en cuál vives? ¿Y tus compañeros de clase?

Haz clic en el icono al lado y aprende a utilizar el verbo “vivir”

para contestar a estas preguntas.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNeste momento, vamos conhecer os tipos de moradias mais comuns para os nossos alunos, que são as construções nas grandes cidades (casas e apartamentos). Ao clicar nos ícones, abrirão páginas de pesquisa com o nome dessas construções em espanhol e mais imagens para contextualização. É interessante que o professor explore a variação lexical nos países falantes do espanhol para explicar o uso de “piso”, “departamento” e “apartamento” para a palavra apartamento; “planta” e “piso” para andar. Este é o momento também do aluno praticar um pouco, falando em que tipo de construção mora, para isso oriente que eles cliquem no ícone para aprender a utilização do verbo “vivir”. Após a atividade do site, promova uma atividade em grupos, nos quais eles possam trocar e perguntar uns aos outros.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttps://www.google.com.ar/search?q=casas+de+un+piso&hl=pt-BR&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch&ei=fIt_T4GIPIOi8gTC5pCzBw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&sqi=2&ved=0CBIQ_AUoAQ&biw=1280&bih=642

http://www.google.es/search?q=casas+de+dos+pisos&hl=pt-BR&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch&ei=h5Z_T5jEOqTa0QGwg_HsBw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&sqi=2&ved=0CAwQ_AUoAQ&biw=1280&bih=642

https://www.google.com/search?q=departamentos&hl=en&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch&ei=vJ6ET6-eBunx0gH6pLGyBw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&ved=0CBYQ_AUoAQ&biw=1280&bih=685#hl=en&tbm=isch&sa=1&q=edificio+de+departamentos&oq=edificio+de+departamentos&aq=f&Link do exercício: http://www.cicclapaz.com/ex39.htm

Atividade 8: Yo vivo en...

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: -

violetisthenewpink.blogspot.com

Atividade 9: Tu casa...mi casa...

Como ya hemos visto hay diversos tipos de vivienda. En muchos lugares hay las

chabolas, donde hay casas más simples, siendo hogares para muchos. Ve el video sobre

algunas de esas viviendas y charla sobre su surgimiento con tu profesor y amigos. ¡Adelante!

violetisthenewpink.blogspot.com

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Neste momento, os alunos assistirão um vídeo sobre moradores de uma favela de Madrid. O professor deve levantar o questionamento de como surgem as comunidades e por que elas crescem mais e mais a cada dia.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemLink da imagem: violetisthenewpink.blogspot.comLink do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=4J3k7QW6qn8

Atividade 9: Tu casa...mi casa

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 10: Educoquiz 2 - ¿Qué has aprendido?Contesta las preguntas para testar tus conocimientos:

1) ¿A qué palabra pertenece la definición “es un lugar donde un individuo o grupo habita, creando en ellos la sensación de seguridad y calma.”?

(A) Casa.(B) Hogar.(C) Vivienda.(D) Piso.

 Feedback correctivo:(A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(B) ¡Felicitaciones! Sí, esta definición es para hogar.(C) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(D) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.

dicas.guiamais.com.br

Atividade 10: Educoquiz 2 - ¿Qué has aprendido?Contesta las preguntas para testar tus conocimientos:

2) Marca la traducción de chabola:

(A)bairro.(B)condomínio.(C)favela.(D)cidade.

Feedback correctivo:(A)¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(B)¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(C ) ¡Felicitaciones! Edificio de departamentos es la única vivienda común en grandes ciudades entre las palabras.(D) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.

Atividade 10: Educoquiz 2 - ¿Qué has aprendido?

3) La palabra que completa la frase “La _____________ es el hogar tradicional de los indios.”

(A) barraca(B) finca(C) casa(D) choza

Feedback correctivo:(A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(B) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(C) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(D) ¡Felicitaciones! Los indios que están en sus comunidades viven en chozas.

cirandela.blogspot.com

Atividade 10: Educoquiz 2 - ¿Qué has aprendido?

4) ¿Qué forma verbal completa la frase “Mis padres y yo ___________ en una casa con dos plantas.”?

(A)vivo(B) vive(C) vivimos(D) viven

Feedback correctivo:(A) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(B) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.(C) ¡Felicitaciones! Éste es el verbo que completa la frase adecuadamente.(D) ¡Qué lástima! Inténtalo otra vez.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo quatro perguntas de múltipla escolha com quatro alternativas em cada uma. As perguntas contemplam o conteúdo que foi trabalhado até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Link das fotos: dicas.guiamais.com.brcirandela.blogspot.com

Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu?

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: -

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALTERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 11 a 17

Checagem

ATIVIDADE 18

Atividade 11: Las partes de una casa

¿Vamos a aprender los nombres de las partes más comunes en nuestro hogar?

Haz clic en la figura abajo y después en las partes de la casa para leer y escuchar sus

nombres.

Fonte: http://www.comprarnainternet.net/2011/01/plantas-de-casas-gratis.html

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Este é o momento de trabalhar o vocabulário relacionado as partes de uma casa. Oriente que os alunos cliquem na imagem e, ao aparecer a imagem da planta de uma casa, cliquem em cada ambiente para ler e ouvir seu nome. Peça para que repitam em voz alta para praticar.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Link do jogo: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/09/11/0001/casa/casa.htmlLink da imagem: http://www.comprarnainternet.net/2011/01/plantas-de-casas-gratis.html

Atividade 11: Las partes de una casa

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 12: іDiviértete!

Haz clic en el icono abajo para jugar con el vocabulario de la actividad anterior.

Después haz un clic en actividades y en el número 1 (Busca la palabra).

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Nesta atividade, os alunos vão jogar um pouco com o vocabulário aprendido. Oriente para que cliquem no ícone referente a atividades. Eles podem fazer somente a atividade 1 ou as três, se o professor assim orientar.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Link do jogo: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/09/11/0001/casa/casa.html

Atividade 12: іDiviértete!

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 13: Practicando...

іVamos a practicar el vocabulario haciendo algunos ejercicios!

Haz clic en las imágenes para realizar las actividades.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Nesta atividade, os alunos vão realizar uma atividade com o vocabulário de partes da casa. Este é o momento de verificar as dúvidas dos alunos, ao orientá-los na realização dos exercícios.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Links das atividades: http://www.ver-taal.com/voc_casa1.htmhttp://www.ver-taal.com/voc_casa2.htm

Atividade 13: Practicando...

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más has aprendido?

pt.depositphotos.com

Contesta las preguntas para testar tus conocimientos:

1) El lugar en un hogar donde se puede trabajar o estudiar es:

(A) el salón.(B) el patio.(C) el despacho.(D) la cocina.

Feedback correctivo:(A) ¡Qué lástima! La parte de la casa propia para el trabajo o estudio es el despacho.(B) ¡Qué lástima! La parte de la casa propia para el trabajo o estudio es el despacho.(C) ¡Felicitaciones! Sigue con la actividad.(D) ¡Qué lástima! La parte de la casa propia para el trabajo o estudio es el despacho.

Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más has aprendido?

2) Marisol y Pedro duermen en un (a)_____________. La palabra que mejor rellena la frase es:(A)Cuarto de baño.(B) habitación.(C) pasillo.(D) sala.

Feedback correctivo:(A) ¡Qué lástima! Esta frase está correcta porque con la preposición “en” se utiliza el verbo “haber”.(B) ¡Felicitaciones! Habitacín é quarto em espanhol. (C) ¡Qué lástima! Esta frase está correcta, pues sin la preposición “en”, debemos utilizar el verbo “tener”.(D) ¡Qué lástima! Esta frase está correcta porque con la preposición “en” se utiliza el verbo “haber”.

Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más has aprendido?

3) El aparato que sirve para conservar frío los alimentos y la bebida es:

(A)la cocina.(B)el fregadero.(C)la nevera.(D)la plancha.

Feedback correctivo:

(A) ¡Qué lástima! La cocina sirve para cocinar los alimentos.(B) ¡Qué lástima! El fregadero es el lugar donde lavamos los cubiertos.(C)¡Felicitaciones! Sigue con la actividad.(D) ¡Qué lástima! La plancha sirve para planchar las ropas.

Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más has aprendido?

4) ¿Cuál de las frases abajo contiene un error?

(A) El gato está enfrente de la estantería.(B) El cuaderno está sobre la cama.(C) La revista está debajo de la cama.(D) La mesilla de noche está entre la estantería y la ventana.

Feedback correctivo:(A)¡Qué lástima! ¡ Inténtalo otra vez!(B) ¡Qué lástima! ¡ Inténtalo otra vez! http://yadayada.hex.com.br/wp-content/jogodabarbiedoquarto.gif

(C) ¡Qué lástima! ¡ Inténtalo otra vez!

(D) ¡FelicitacionesEsta frase no está correcta porque la mesilla de noche está entre la estantería y la cama.

Atividade 14: Educoquiz 3 - ¿Qué más has aprendido?

5) El significado de “sacar la basura” es

(A) “passar a vassoura”.(B) “tirar o lixo”.(C) “estender a roupa”.(D) “lavar as vasilhas”.

Feedback correctivo:

(A) ¡Qué lástima! ¡ Inténtalo otra vez!(B) ¡Felicitaciones! Sigue con la actividad.(C) ¡Qué lástima! ¡ Inténtalo otra vez!(D) ¡Qué lástima! ¡ Inténtalo otra vez!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Esta atividade consiste na realização de um quiz contendo cinco perguntas de múltipla escolha, com quatro alternativas em cada uma. As perguntas contemplam o conteúdo que foi trabalhado até o momento na aula digital, podendo ser utilizadas pelo professor como instrumento de sondagem e de verificação da aprendizagem.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://yadayada.hex.com.br/wp-content/jogodabarbiedoquarto.gifpt.depositphotos.com

Atividade 14: Educoquiz 3 – ¿Qué más has aprendido?

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: -

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 15

Atividade 15: ¿Te gusta un desafío?

Imagina que tienes una casa en la playa y quieres alquilarla en las vacaciones.

Escribe un anuncio para ser publicado en el periódico. Describe la casa y los objetos que

están en ella. іManos a la obra!

Fonte: http://deususasunga.blogspot.com.br

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Esta atividade propõe um desafio para o aluno. Aqueles que conseguirem fazê-lo darão continuidade às atividades. Porém, aqueles que não conseguirem serão aconselhados a refazer as atividades das aulas digitais, para que, assim, consigam alcançar o pleno conhecimento sobre o conteúdo a que a aula se propõe. 

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemLink da imagem: Fonte: http://deususasunga.blogspot.com.br

Atividade 15: ¿Te gusta un desafío?

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: -

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 16

Resumo

ATIVIDADE 17

Próximo tema

ATIVIDADE 18

Atividade 16: ¡A resumir!

En esta clase, hemos hablado sobre nuestro hogar. Ahora es la hora de investigar

qué has aprendido sobre el tema, haciendo un resumen de esta clase, con todos los puntos,

en el orden que has estudiado. ¡Adelante!

Fonte: http://ensinar-aprender.blogspot.com.br/2011/06/tipos-de-casas-iglu.html

Haz clic en la imagen

al lado y descubre un poco más

sobre los diversos tipos de

viviendas.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

A atividade propõe que os alunos criem, individualmente, uma lista com 10 frases mais significativas sobre o conteúdo trabalhado na aula. Em seguida, solicita que eles as enumerem em ordem crescente, de acordo com o seu aprendizado. Dessa forma, o aluno terá a oportunidade de refletir sobre o seu aprendizado, criando e organizando uma “estrutura” de como esse processo ocorreu.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://www.tiposde.org/construccion/219-tipos-de-viviendas/

Atividade 16: ¡A resumir!

Tempo de duração da atividade: 20 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 17: Educosíntesis.

En esta clase, hemos aprendido

- que existe una diferencia fundamental entre vivienda y hogar;- que existem diferentes tipos de viviendas alrededor del mundo;- que para decir donde vivimos en español, utilizamos el verbo “vivir”;- a nombrar las partes de una casa en español;- que hay distintos tipos de hogares;- el significado de chabola y sus características principales;- algunas actividades que realizamos en nuestro hogar;- a describir nuestro hogar;- los nombres de los espacios y de los muebles más comunes en las habitaciones;- a escribir un anuncio en español.

Verifica si has citado en tu resumen por lo menos 5 de los 10 puntos presentados a continuación. Si hay puntos distintos, discute con tus compañeros de clase y verifica también sus apuntes.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Nesta atividade, são expostos 10 pontos principais trabalhados no decorrer da aula digital para que os alunos verifiquem se, ao menos, 5 dos 10 tópicos apontados por eles anteriormente, são citadas nessa síntese. Nesse momento, o professor pode fazer indagações, sugerir reflexões sobre o que foi registrado e fazer a verificação junto com os alunos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há.

Atividade 17: Educosíntesis.

Tempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: -

Atividade 18: En la próxima clase...

En la próxima clase hablaremos sobre las casas del futuro. ¿Cómo crees que

serán? ¿Muy distintas de las de hoy día o no habrá ninguna diferencia?

futuroealem.blogspot.com

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Converse com a turma sobre o próximo tema e incentive-os a pesquisarem sobre o assunto. Para terminar a aula, oriente que assistam ao vídeo sobre casas muito estranhas e diferentes.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

futuroealem.blogspot.com

Atividade 18: En la próxima clase...

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: -

PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

- Leitura e compreensão de classificados de imóveis (trabalhar com a variação de

vocabulário presente nos textos).

- Criação de maquete da planta baixa de uma casa ou apartamento.

- Criação de maquetes de diferentes tipos de moradias.

PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do tema -Exercícios que trabalhem com a localização de objetos em suas próprias casas.- Produção escrita da descrição de seu lar.