Universidad nacional de Chimborazo

nombre: María Mercedes PérezTEMA :ANTECEDENTES DE LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR 2010

ANTECEDENTES DE LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR 2010

• INTRODUCCIÓNEl Ministerio de Educación tiene entre sus objetivos centrales el incremento progresivo de lacalidad en todo el sistema educativo; para ello emprende diversas acciones estratégicasderivadas de las directrices de la Constitución de la República y del Plan Decenal de la Educación.

Actualizar y fortalecer el currículo de

1996

Potenciar

Ampliar y profundizar el

sistema de destrezas

Ofrecer orientaciones metodológicas

Precisar indicadores de

evaluación

ANTECEDENTES• La nueva Constitución de la RepúblicaEn la actual Constitución de la República aprobada por consulta popular en el 2008, en elartículo No. 343 de la sección primera de educación, se expresa: “El sistema nacional deEducación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales ycolectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, la generación y la utilización deconocimientos, técnicas, saberes, artes y culturas.

BASES PEDAGÓGICAS DEL DISEÑO CURRICULAR

La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básicas- 2010, se sustenta endiversas concepciones teóricas y metodológicas del quehacer educativo; en especial, se hanconsiderado los fundamentos de la Pedagogía Crítica.

Un Aprendizaje Productivo y Significativo

Esta proyección epistemológica tiene el sustento teórico en las diferentes visiones de laPedagogía Crítica, que se fundamenta, en lo esencial, en el incremento del protagonismo delas estudiantes y los estudiantes en el proceso educativo, con la interpretación y solución deproblemas, participando activamente en la transformación de la sociedad.

El Desarrollo de Destrezas con Criterios de Desempeño:La destreza es la expresión del saber hacer en las estudiantes y los estudiantes. Caracteriza el“dominio de la acción”; y en el concepto curricular realizado se le ha añadido criterios dedesempeño, los que orientan y precisan el nivel de complejidad sobre la acción: pueden sercondicionantes de rigor científico - cultural, espaciales, temporales, de motricidad y otros.

El Empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación:

Otro referente de alta significación de la proyección curricular es el empleo de las TIC(tecnologías de la información y la comunicación), dentro del proceso educativo; es decir, devideos, televisión, computadoras, internet, aulas virtuales, simuladores y otras alternativas

Opinión Personal• En resumen los antecedentes curriculares se pueden

actualizar o fortalecer el currículo de loas años pasado para la formación de los ciudadana por lo cual se puede experiencias logradas con el currículo vigente, el estudio de modelos curriculares de otros países recogiendo el criterio de especialistas y de docentes ecuatorianas y ecuatorianos del primer año y de las cuatro áreas fundamentales del conocimiento en la Educación por lo cual a partir de las elección del 2008 se actualizo la ley de educación por la cuales se toma en cuenta para darle una oportunidad en lo cual se capaciten y darle una calidad de educación de calidad y es muy importante ya que se puede dar a conocer o dar oportunidad a los docentes que no estaban acostumbrados a este tipo de antesedentes.