Upload
programaescolasteip
View
650
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Encontro de Escolas TEIP
Micro-Redes
Évora, 4.2.2013
Évora, 4.2.2013
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
A importância do trabalho partilhado – reflexão entre pares:
O perfil do professor;
A continuidade pedagógica - apropriação de um projeto de escola e de dinâmicas de trabalho colaborativo;
Estratégias que promovem a aprendizagem
O envolvimento/ implicação de todos os parceiros em prol da melhoria: direção, professores, alunos, pais, comunidade, autarquias;
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
A motivação da equipa e o reconhecimento do trabalho realizado;
É fundamental gerir, eficazmente, os recursos que a escola possui – princípio do máximo efeito.
Trabalhar em assessoria pode fomentar a reflexão/partilha e melhoria de práticas;
Nas assessorias, o par pedagógico pode serdeterminante nas dinâmicas de trabalho em sala deaula – a afinidade e a complementaridade entre osdocentes;
A aprendizagem/ formação entre pares em contextode trabalho;
Os técnicos de intervenção social
Évora, 4.2.2013
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
Separação dos alunos por grupos de homogeneidaderelativa a português e matemática – atender aosdiferentes ritmos de trabalho – pedagogia diferenciadae mais individualizada;
Tutorias.Um exemplo: tutorias feitas por alunos mais velhos – deforma voluntária apadrinham um colega mais novo,ajudando-o no percurso escolar;
Uma melhoria sustentada implica uma intervençãoprecoce , ao nível do 1º ciclo – é um investimento, sãoos alicerces;
Évora, 4.2.2013
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
• As lideranças intermédias;
• O sentido de escuta e o diálogo;
• A articulação vertical e horizontal;
• A avaliação – aferir e reforçar os melhores processos;
A escola tem se de apropriar do projeto que está no terreno – há um caminho a percorrer.
É fundamental avaliar/monitorizar os processos.A autorregulação na procura de outras linhas de ação.
Évora, 4.2.2013
Évora, 4.2.2013
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
- “Há sempre alguns alunos que não aprendem comoos outros... São alunos que precisam de percursosdiferenciados”
...contudo....
- “Aprendem! É preciso é que tenham condições paraaprenderem...”
Mas com apoio direcionado, indo ao encontro das dificuldadesde cada aluno é possível levar TODOS a aprender MAIS.
“…agarrar o aluno, logo,...fazer-lhe crer que é capaz...pois,destaforma, os alunos e os pais investem, desenvolvem expectativaspositivas – há outras oportunidades de aprendizagem.”
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
José Verdasca, Professor da Universidade de Évora,salienta que é fundamental que a escola tenha acapacidade de comprometer todos os atores, fazer odiagnóstico de aptidões e consiga atingir a qualidade ea universalidade – Como?
I. Diferenciação curricular;II. Flexibilidade plurianual - a lógica de ciclo;III. Diversidade pedagógica;IV. O investimento educativo nos primeiros anos é
determinante para a aprendizagem;V. Negociar, compromentar e envolver.
PROGRESSÃO SUSTENTADA
Évora, 4.2.2013
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
ComunidadeProfessor Verdasca
Professor Verdasca referiu ainda que:
• O centro do processo é o aluno;
• Há estudos que apontam que a repetência tem um efeitopedagógico nulo ;
• Os ritmos de aprendizagem dos alunos são diferentes: nãoaprendemos todos da mesma maneira nem no mesmo tempo;
• É necessário a elaboração de percursos diferentes, ajustados àrealidade das turmas e dos alunos;
• Criação de compromisso e da responsabilidade partilhada;
• É necessário um olhar preventivo logo no arranque do percursoescolar;
Évora, 4.2.2013
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
Esclareceu que é importante fomentar a informalidadenas dinâmicas de trabalho versus a colegialidade forçada;
É necessário criar mecanismos eficazes e menosburocráticos;
Os professores têm de assumir a sua responsabilidadena aprendizagem dos alunos – ver as metas como fator demelhoria;
É essencial que se encontre uma colegialidade autêntica– uma mentalidade coletiva e de grupo que secomprometa com a aprendizagem dos alunos.
Vitor Alaiz
O professor faz a diferença! – Vitor Alaiz, Professor da UCP
Évora, 4.2.2013
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
O Professor Vitor Alaiz também ressaltou que:
A avaliação - uma forma de repensar a escola;
Dar conhecimento à comunidade dos resultados da avaliação faz com que os professores assumam a sua parte de responsabilidade;
Vitor Alaiz
Évora, 4.2.2013
Responsabilidade partilhada ao nível dos conselhos deturma e de departamento que contribuem para amelhoria da prática docente.
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
Alexandre Martins, Professor da ESE de Portalegre,reforça que o Programa TEIP é um desafiofundamental, assim como, a capacidade de cooperaçãoentre docentes, onde salienta o trabalho em parceriade sala de aula
Avaliação e monitorização partilhada – os atoresdevem ser capazes de aferir os processos “menosconseguidos” e encetar estratégias promotoras dosucesso dos alunos.
Torna-se ainda relevante convocar os recursos dacomunidade para o cumprimento das metas.
Professor Alexandre Martins
Évora, 4.2.2013
Cultura de escola
Professores
Alunos
Assistentes operacionais
Família
Comunidade
Professor Fernando Reis, Diretor-Geral da Educação, focou osseguintes aspetos:
I. Intervir nos primeiros anos de escolaridade é crucial;
II. Encontrar as estratégias mais adequadas para colmatar asdificuldades logo que sejam detetadas;
III. “A escola aberta” – mudança de paradigma que fomenta otrabalho colaborativo e a melhoria.
IV. Destacou que há muitas situações em que a escola tem deencontrar a melhor solução. Frisou que a escola possuialguma margem de manobra (autonomia) para agir e deveutilizá-la – tem de gerir os recursos e fazer as opções que seconstituam nas melhores oportunidades de aprendizagempara os seus alunos – identificar as necessidades, redefiniropções e encontrar caminhos promotores do sucesso;
Professor Fernando Reis
Évora, 4.2.2013
Site institucional
http://www.dgidc.min-edu.pt/teip/
Blog - Rede Escolas TEIP
http://programateip.blogspot.pt/
Facebook – Programa TEIP Escolas
Évora, 4.2.2013