Teil 2 - Lesestart · In den ersten Lebensjahren hat Ihr Kind gelernt, Sätze zu bilden. Es weiß nun, dass Wörter, nach Regeln kombiniert, einen Sinn ergeben und unterschiedliche

Ein Vorleseratgeber für Eltern mit Kindern ab drei Jahren

Manuale di lettura dedicato ai genitori con bambini a partire dai tre anni.

Dai, leggimi qualcosa! Parte 2

Teil 2

lies mir vor

!

Komm,Italienisch | Italiano

Prominente -Botschafterinnen und -Botschafter machen sich für das Vorlesen stark:

Bülent Ceylan, Comedian:»Wer liest, weiß mehr. Lesen hilft, andere Kulturen zu ver-stehen, fremde Sprachen zu lernen und offen für Neues zu sein. Außerdem erweitert Lesen den Horizont und macht einfach Spaß! Als Vater einer Tochter weiß ich selbst, wie schön es ist, einem Kind etwas vorzulesen und dabei zusammen in die Geschichte abzutauchen – das kann ich allen Eltern nur empfehlen.«Nazan Eckes, Fernsehmoderatorin:»Viele Kinder und Jugendliche verbinden Lesen mit Zwang, sie entdecken viel zu spät oder gar nicht, dass Lesen unglaublich viel Spaß macht und hilft, das Leben und die Menschen besser zu verstehen. Dieses Interesse muss nur gezielt gefördert werden, damit es nicht verloren geht.«Motsi Mabuse, Tänzerin: »Ich unterstütze die Stiftung Lesen, weil Lesen für die eigene Bildung unglaublich wichtig ist! Ich komme aus Südafrika und weiß, wie wichtig, aber auch schwierig es ist, eine andere Sprache zu lernen. Lesen hat mir dabei sehr gut geholfen. Außerdem kann ich beim Lesen entspannen und bekomme meinen Kopf (nach einem stressigen Tag) wieder frei.«

Philipp Lahm, Fußballspieler: »Immer wieder habe ich beim Philipp Lahm-Sommercamp erleben dürfen, mit welcher Begeisterung und Neugier Kinder die Welt entdecken. Lesen ist dabei eine tolle Mög-lichkeit, auf einfache Weise viel Neues kennenzulernen. Das Vorlesen in der Familie ist der beste Weg, Kinder schon früh an Bücher heranzuführen und ihnen so die Freude am Lesen zu vermitteln.«

Prominenteund -Botschafter machen sich für das Vorlesen stark:

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Vorwort ........................................................................................................... 2

Was Vorlesen für die Entwicklung Ihres Kindes bedeutet ........................ 4

Die sprachliche Entwicklung Ihres Kindes ab drei Jahren ......................... 5

Durch Vorlesen Ihr Kind fördern .................................................................. 6

Malen, Singen und Bewegen gehören dazu ................................................ 9

Was andere Medien mit Vorlesen zu tun haben … .................................. 11

… und was Sie als Eltern über Medien wissen sollten ..............................12

Tipps zum Vorlesen .......................................................................................13

Italienisch | Italiano ..................14

INHALT

Diesen Ratgeber gibt es in vielen weiteren

Sprachen auf www.lesestart.de

2 www.lesestart.de facebook.com/Lesestart www.lesestart.de facebook.com/Lesestart

Vorwort

Liebe Eltern,

erinnern Sie sich noch? Vor zwei Jahren haben Sie wahrscheinlich in Ihrer Kin-derarztpraxis das erste Lesestart-Set erhalten. Damals hat Ihr Kind gerade an-gefangen „Mama“ oder „Papa“ zu sagen. Seitdem nimmt es seine Umwelt immer bewusster wahr. Ihre Ärztin oder Ihr Arzt hat Ihnen bei der Set-Übergabe erklärt, wie Sie durch regelmäßiges Vorlesen und Erzählen die Entwicklung Ihres Kindes fördern können. Wir hoffen, dass Sie seit dieser Zeit gemeinsam mit Ihrem Kind viele Bilderbücher entdecken. Dabei erleben Sie, wie das Vorlesen Ihrem Kind hilft, sich und seine Umwelt zu verstehen.

In Ihrer Bibliothek haben Sie nun das zweite Lesestart-Set für sich und Ihr drei -jähriges Kind erhalten. Mit den neuen Materialien und dem Ratgeber „Komm, lies mir vor! Teil 2“ wollen wir Ihnen wieder praktische Vorlese-Tipps und Anre-gungen geben. Auch wenn Sie kein erstes Lesestart-Set erhalten haben, finden Sie im aktuellen Lesestart-Material viele nützliche Tipps zum Thema Vorlesen und Erzählen.

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3www.lesestart.de facebook.com/Lesestart www.lesestart.de facebook.com/Lesestart

Mittlerweile kennt Ihr Kind viele Wörter, hat sprechen gelernt, stellt Fragen und hört gerne längere Geschichten. Beim Vorlesen fördern Sie besonders die sprach-liche Entwicklung Ihres Kindes. Ein Bilderbuch mit spannenden Geschichten oder ein Sachbilderbuch mit alltäglichen Situationen liefert jede Menge Gesprächs-stoff.

Auch wenn sich jedes Kind unterschiedlich entwickelt, haben alle eines gemein-sam: Sie sind neugierig und wollen lernen! Durch das Erzählen beim gemeinsa-men Bilderbuchanschauen erfüllen Sie diese Wünsche Ihres Kindes und fördern es nach seinen Neigungen und Interessen.

Wir hoffen, dass Sie mit dem neuen Set wieder gerne auf Vorlese-Entdeckungs-reise gehen und gemeinsam mit Ihrem Kind immer wieder die Bibliothek vor Ort besuchen. Dort können Sie zusammen viele Bücher und weitere Medien entde-cken sowie attraktive Angebote für Familien nutzen.

Ihr Bundesministerium Ihr Lesestart-Team für Bildung und Forschung der Stiftung Lesen


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Was Vorlesen für die Entwicklung Ihres Kindes bedeutet

Vorlesen unterstützt Ihr Kind beim SprechenlernenVorlesen schafft Nähe

Vorlesen hilft Ihrem Kind seine Gefühle auszudrücken

Vorlesen stärkt das soziale VerhaltenVorlesen hilft Ihrem Kind sich zu konzentrieren

Vorlesen regt die Fantasie an

Vorlesen macht schlau

… und Vorlesen macht einfach ganz viel Spaß!


In den ersten Lebensjahren hat Ihr Kind gelernt, Sätze zu bilden. Es weiß nun, dass Wörter, nach Regeln kombiniert, einen Sinn ergeben und unterschiedliche Sachen ausdrücken. Es benutzt nun immer mehr Verben (z. B. laufen, spielen, essen …) und stellt erste Fragen. Es unterscheidet zwischen Ursache und Wirkung: Warum passiert etwas, was geschieht zuerst und was später?

Mit seinem wachsenden Wortschatz kann Ihr Kind immer besser seine Bedürf-nisse mitteilen. Beim Vorlesen können Sie diese Entwicklung unterstützen, wenn Sie Ihr Kind ermuntern, das Vorgelesene nach- oder weiterzuerzählen.

In Gesprächen und beim Erzählen teilt Ihr Kind seine Gedanken, Absichten und Wünsche mit. Es entdeckt, dass andere Menschen andere Wünsche und Gefühle haben. Nun kann es sich auch in die Figuren einer Geschichte hineindenken und ihr Handeln verstehen.

Wenn Ihr Kind zweisprachig aufwächst, entwickelt es sich in beiden Sprachen weiter. Es kann sein, dass es sie mischt. Je besser Ihr Kind beide Sprachen beherrscht, umso leichter kann es sie auseinanderhalten.


Ihr Kind kennt inzwischen viele Wörter, entdeckt nach und nach die Schriftzei-chen und versteht immer mehr Zusammenhänge. Jetzt ist es wichtig, dass Sie viel mit Ihrem Kind sprechen. Stellen Sie ihm Fragen. So entwickelt sich ein Gespräch zwischen Ihnen und Ihrem Kind. Das löst bei Ihrem Kind positive Gefühle aus und es spürt, dass Sie sich Zeit für es nehmen. Aber nicht vergessen: Jedes Kind hat seine eigene Entwicklungsgeschwindigkeit und lernt unterschiedlich schnell!

Die sprachliche Entwicklung Ihres Kindes ab drei Jahren



Was Sie brauchen: ein Buch, ein Kissen – und Zeit

Beim Vorlesen erfährt Ihr Kind Ihre volle Aufmerksamkeit und fühlt sich geborgen. Das ist eine wichtige Erfah-rung, die Ihr Kind mit Lesen in Verbin-dung bringt. Gehen Sie beim Vorlesen auf alle Reaktionen Ihres Kindes ein. Beantworten Sie Fragen und stellen

Durch Vorlesen Ihr Kind fördern

Sie selbst welche: Wie findest du das? Ist dir das auch schon einmal passiert? Viele Kinder wollen dieselbe Geschichte immer wieder hören. Erfüllen Sie diesen Wunsch, denn Ihr Kind verarbeitet mit den Bildern und der Geschichte etwas, das es sehr beschäftigt.

Wenn Sie sich über Bücher und Geschichten mit Ihrem Kind unter-halten, unterstützen Sie gleich zeitig seine sprachliche Entwicklung.

„Max und ich brauchen gar nicht viel zum Vorlesen: Nur ein bisschen Zeit und dann lümmeln wir uns mit einem Bilderbuch auf den Teppich im Wohnzimmer …“ (Chris, Vater)



„Ich lese am liebsten auf Türkisch vor, da fühle ich mich am sichersten.“ (Nuran, Mutter)

Vorlesen geht in jeder Sprache

Es spricht auch nichts dagegen, dass jeder Elternteil oder andere Verwandte und Freunde in jeweils verschiedenen Sprachen vorlesen. Beim vertrauten Sprachklang fühlt Ihr Kind sich wohl, nimmt neue Ausdrücke auf und stellt Zusammenhänge her. Es ist nie zu spät

Sie sind selbst nicht sehr vertraut mit Büchern und dem Lesen? Machen Sie sich keine Sorgen: Es ist nie zu spät, mit dem (Vor-)Lesen zu beginnen und

Lesen Sie Ihrem Kind in der Sprache vor, in der Sie auch sonst mit ihm reden. Vieles, was Ihr Kind beim Vorlesen und Erzählen lernt, ist nicht an eine be stimmte Sprache gebunden.

Geschichten und Bilder beim Erzählen lebendig werden zu lassen. Nur Mut!

Stimmungsvoll vorlesen

Ob fröhlich, wütend, lustig oder ernst: Wenn Sie beim Vorlesen Ihre Stimme, die Lautstärke und das Tempo der Handlung anpassen, erhöhen Sie die Spannung und das Vorlesevergnügen. Sie können gemeinsam mit Ihrem Kind auch neue Wörter erfinden. Oder Sie denken sich zu den Bildern gemeinsam neue Geschichten aus. So fördern Sie die Sprachentwicklung Ihres Kindes und haben jede Menge Spaß dabei.

Bilderbücher sind für Lese-anfänger gemacht. Wenn dazu auch die Erwachsenen zählen, ist das überhaupt kein Problem. Erobern Sie gemeinsam mit Ihrem Kind die Geschichten und seien Sie mit sich und Ihrem Kind geduldig.

Tipps für Bilderbücher, Hör bücher und Kinder-Apps finden Sie in der Broschüre „Lese- und Medien -Empfehlungen“ in Ihrer Lesestart-Tasche.

Ausführliche Infos im Internet:www.lesestart.de

KontaktadresseStiftung Lesen❙Römerwall 40❙55131 MainzKostenfreie Lesestart-Servicehotline: 0800 – 3103103E-Mail: [email protected]

Lese- und MedienempfehlungenImpressum

Herausgeber und Verleger: Stiftung Lesen, Römerwall 40, 55131 Mainz❙Verantwortlich: Dr. Jörg F. Maas❙Programme u. Projekte: Sabine Uehlein❙

Projektleitung: Sabine Bonewitz❙Redaktion: Ulrike Annick Weber❙Layout / Illustration: Hildegard Müller❙Wissenschaftliche Beratung unter Begleitung der InterVal GmbH, Berlin:

Prof. Dr. Christine Garbe, Köln; Prof. Dr. Bettina Kümmerling-Meibauer, Tübingen; Prof. em. Dr. Hans H. Reich, Landau; Prof. Dr. Petra Wieler, Berlin

sowie Dr. Aysun Aydemir, Dortmund und Susanne Schneehorst, Nürnberg❙Übersetzungen: Engin GmbH, Frankfurt❙Fotos: Stiftung Lesen, Oliver Rüther, Tamara Jung-König, fotolia❙

Druck: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX❙Auflage: 400.000 Redaktionsschluss: XXXXX 2015❙Preisänderungen und Irrtümer vorbehalten.

©Stiftung Lesen 2015

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Lese- und Medien- Empfehlungen für Kinder ab 3 Jahren

Okuma ve medya önerileri üç yaş ve üzeri çocuklar için Rekomendacje czytelnicze i medialne dla dzieci

w wieku od trzech lat Рекомендации по чтению и применению

электронных медиа для детей от трёх лет

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Was Bilderbücher können

Bilderbücher erklären Alltagsabläufe, liefern Information und Wissen. Sie eröffnen neue Welten und fördern die Kreativität und die Fantasie. So tragen sie viel zur sprachlichen Entwicklung Ihres Kindes bei.

Das interessiert Ihr Kind jetzt

Jedes Kind ist anders! Für manche sind die Geschichten in Bilderbüchern am wichtigsten und für andere sind die Bilder besonders spannend. Bei fast allen Kindern sind Tierfiguren besonders beliebt. Spätestens mit dem Kita-Besuch werden auch andere Themen interessant. Die Welt, wie die Kinder sie kennen, wird durch fan-tastische Geschichten und Märchen

ergänzt. Reime wecken die Lust an Sprachspielen. Erste Sach- und Wim-melbücher fördern die Entdeckungs-freude.

Bücher sind überall

Bücher auch an anderen Orten als zu Hause oder in der Kita zu erleben, ist eine wichtige Erfahrung für Kin-der. Wenn Sie gemeinsam mit Ihrem Kind Bücher in einer Buchhandlung kaufen oder in der Bibliothek auslei-hen, erlebt Ihr Kind, dass Bücher zum Leben dazugehören. Oft bieten Biblio-theken oder Buchhandlungen spezielle Veranstaltungen für Kinder an.

In Ihrer Bibliothek vor Ort kön-nen Sie und Ihr Kind jede Menge Bücher (oft in verschiedenen Sprachen), CDs, Hörspiele und andere Medien ausleihen. Man freut sich auf Ihren Besuch und steht Ihnen bei Fragen rund um das Thema Vorlesen mit Rat und Tat zur Seite.



Malen, Singen und Bewegen gehören dazu Bücher laden Kinder ein, ganz in eine Geschichte einzutauchen. Beim Malen, Singen und Bewegen findet Ihr Kind zusätzlich Ausdrucksformen, um die Geschichten und Bilder aus Büchern zu verstehen. Das Malen

Malen ist ein gutes Mittel, um das, was sich in der Fantasie abspielt, sichtbar zu machen. Kinder im Alter von drei Jahren sind noch in der „Kritzelphase“. Sie malen Striche und Kreise.

Später entdecken sie, dass Dinge aus ihrem Alltag genau so aussehen wie die Zeichnungen und Bilder im Buch. Häufig malen Kinder die Dinge, die sie aus Bilderbüchern kennen.

Für das spätere Schreiben ist das Malen der erste Schritt: Wer einen Stift halten und Striche, Kreise, Drei- und Vierecke zeichnen kann, ist auch in der Lage, Buchstaben zu schreiben.

„Jana malt so gerne den Hasen aus ihrer Lieblingsgeschichte. Der sieht zwar anders aus, aber Jana sagt, das gehört so!“ (Jenny, Schwester)



Singen fördert die Sprache!

Lieder hören und Singen aktiviert viele Bereiche im Gehirn: das Sprach-zentrum, die Bereiche, die Töne wahr-nehmen, die Bewegung steuern und Gefühle und Verstand verbinden.

Bewegung tut gut

Die Kindheit findet heute zu einem großen Teil drinnen statt – und oft auch vor Bildschirmen. Das hat zur Folge, dass die Kinder sich weniger bewegen. Bewegung ist aber wichtig, denn sie unterstützt die Lust am Sprechenlernen.

Wer seinem Kind vorsingt, mit ihm singt und es selbst singen lässt, hilft ihm mit Wörtern umzugehen.

Wenn Ihr Kind sehr unruhig oder zappelig ist, lassen Sie es erst einmal ein bisschen toben. Dann hat es danach mehr Ruhe, sich gemeinsam mit Ihnen Bücher anzuschauen.

„Der Luca ist so wild. Er tobt am liebsten rum und es ist gar nicht so leicht ihm vor zulesen.“ (Marco, Vater)


Fernseher, mobile Telefone, Compu-ter oder Tablets gehören inzwischen zur Ausstattung vieler Haushalte. Diese Medien üben auf Kinder und Jugendliche eine große Faszination aus. Genauso wie auf Erwachsene, die viel Zeit mit Fernsehen oder Com-puterspielen verbringen. Dagegen ist grundsätzlich auch nichts einzu-wenden. Wichtig ist, dass die Eltern wissen, welche Medien für ihre Kinder geeignet sind und wie lange diese genutzt werden können, ohne dass die Kinder überfordert werden.

Vorlesen und Spielen mit Apps

Bilderbuch-Apps sind kleine inter-aktive Anwendungen für das Smart-phone oder den Tablet-PC. Neben

einer kleinen Geschichte bieten Apps oft zahlreiche Mitmachelemente wie Puzzles oder Memory-Spiele an.

Vorlesen mit Hörbüchern

Kinder lieben das Zuhören und darum auch das Vorlesen. Am liebsten hören sie vertrauten Menschen zu. Wenn Sie aber einmal keine Zeit zum Vorlesen haben, sind Hörbücher oder Kinder-sendungen im Radio eine Alternative.

Tipps zu Bilderbuch-Apps und Hör büchern finden Sie in der Broschüre „Lese- und Medien-empfehlungen“ in Ihrer Lesestart-Tasche oder unterwww.stiftunglesen.de

Was andere Medien mit Vorlesen zu tun haben …



… und was Sie als Eltern über Medien wissen solltenFachleute empfehlen: Kinder ab etwa drei Jahren sollten täglich höchstens eine halbe Stunde vor dem Fernseher oder dem PC verbringen.

Am besten entdecken Sie die Medien gemeinsam mit Ihrem Kind und helfen ihm, sich zurechtzufinden.

Vereinbaren Sie klare Regeln, wann, wo und wie lange die Medien genutzt werden können.

Denken Sie daran, dass Sie für Ihr Kind ein ganz wichtiges Vorbild sind.

Verbringen Sie auch medienfreie Zeit mit Ihrem Kind, z. B. beim Toben, beim Spaziergang und beim gemeinsamen Spielen.

Elektronische Medien können Bücher ergänzen. Sie können eine schöne Abwechslung sein auf Reisen, bei Wartezeiten oder für technikbegeisterte Kinder und Eltern.

Für kleine Kinder ist es besonders wichtig, die reale Welt mit allen Sinnen zu erfahren.



Tipps zum Vorlesen

1 Suchen Sie sich einen bequemen Platz zum Vorlesen – Ihr Kind wird die gemütliche Atmosphäre lieben.

2 Wählen Sie zum Vorlesen und Anschauen von Bilderbüchern einen günstigen Zeitpunkt: z. B. eine Ruhephase am Tag oder die Zeit vor dem Schlafengehen.

3 Lesen Sie regelmäßig vor, so dass das Vorlesen zu einem festen Bestandteil in Ihrem Familienalltag wird.

4 Haben Sie Geduld mit Ihrem Kind. Gehen Sie auf seine Reaktionen, Fragen und Bedürfnisse ein. Beim Vorlesen eines Bilderbuches lässt sich ganz offen über alles sprechen, was Kinder beschäftigt.

5 Lassen Sie auch Ihr Kind Bücher auswählen. Gehen Sie auf seine Interessen und Wünsche ein und lesen Sie sein Lieblingsbuch immer wieder vor.

6 Beziehen Sie sich in anderen Alltagssituationen im Gespräch mit Ihrem Kind auf Bilderbücher und Geschichten.

7 Lesen Sie Ihrem Kind in der Sprache vor, die Sie am besten spre-chen. Das gilt auch für das Erzählen von Geschichten.

Nicht vergessen: Jedes Kind ist anders und hat unterschiedliche Wünsche und Be-dürfnisse, die sich im Laufe der Zeit ändern. Sie wissen am besten, was Ihr Kind mag und was ihm gut tut!



Famosi ambasciatori per l’avviamento alla lettura lanciano forti messaggi sull’importanza della lettura ad alta voce:

Così Bülent Ceylan, attore comico: «Chi legge è più informato. Leggere aiuta a capire le altre culture, a imparare le lingue straniere e a recepire più facilmente le novità. La lettura allarga poi l’orizzonte ed è soprattutto divertente! Come padre di una bambina so in prima persona come sia bello leggere qualcosa a un bam-bino e immergersi insieme nella storia – questa è una cosa che non posso che consigliare a tutti i genitori.»Nazan Eckes, conduttrice televisiva: «Tanti bambini e giovani associano la lettura a un obbligo sgradevole, scoprendo troppo tardi o ignorando del tutto che leggere è invece un vero piacere e aiuta a comprendere meglio la vita e le altre persone. Questo interesse va promosso in modo mirato per impedire che cada nel dimenticatoio.»Motsi Mabuse, danzatrice: «Io appoggio la fondazione per la lettura, perché leggere è estremamente importante per la cultura personale. Io pro-vengo dal Sudafrica e so bene quanto sia importante ma al contempo difficile imparare una lingua straniera. La lettura è stata per me un aiuto impareggiabile. In più mentre leggo posso rilassarmi e mi si libera la mente dopo una giornata pesante.»Philipp Lahm, calciatore: «Durante i campi estivi Philipp Lahm, ho sperimentato ogni volta con quale entusiasmo e curiosità i bambini si apprestino a scoprire il mondo. Leggere è un’ottima possi-bilità per scoprire tante cose nuove con la massima facilità. I genitori che leggono ad alta voce per i figli li avvicinano in modo ideale ai libri comunicando loro l’amore per la lettura.»

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Prefazione ................................................................................................... 16

L’importanza rivestita dalla lettura ad alta voce per lo sviluppo del bambino ...................................................................... 18

Lo sviluppo lessicale del bambino a partire dai tre anni ........................ 19

Promuovere lo sviluppo del bambino leggendo ad alta voce ................. 20

Il disegno, il canto e il movimento fanno parte della lettura ............... 23

Cosa hanno a che fare le altre persone con la lettura ad alta voce … ................................................................... 25

… cosa devono sapere i genitori sui media .............................................. 26

Suggerimenti per la lettura ad alta voce ................................................. 27

Il presente manuale è disponibile in

molteplici lingue in www.lesestart.de

INDICE


Prefazione

Cari genitori,

vi ricordate? Due anni fa avete ricevuto probabilmente il primo kit per l’avvio alla lettura nell’ambulatorio pediatrico. A suo tempo vostro figlio aveva appena cominciato a dire «mamma» o «papà». Da allora guarda il mondo che lo circonda con sempre maggiore consapevolezza. Il vostro pediatra vi ha sicuramente spie-gato, mentre vi consegnava il kit, come sia importante leggere ai bambini e rac-contare loro storie per promuovere il loro sviluppo.

Speriamo che da quel momento abbiate scoperto insieme al vostro bambino tanti libri illustrati e abbiate constatato come la lettura abbia aiutato il bambino a capire se stesso e il mondo che lo circonda. Nella vostra libreria avete aggiunto ora il secondo kit per l’avviamento alla lettura dedicato a voi e al vostro bimbo di tre anni. Con i nuovi materiali e il manuale «Dai, leggimi qualcosa! Seconda parte» intendiamo fornirvi consigli pratici e stimoli per la lettura ad alta voce.Se vi fosse mancato il primo kit per l’avviamento alla lettura, troverete comunque nell’attuale materiale tanti consigli utili riguardanti il tema della lettura ad alta voce e il racconto di storie.


Nel frattempo il vostro bambino sa già tante parole, ha imparato a parlare, fa domande e ascolta volentieri quando gli raccontate delle storie. Con la lettura ad alta voce promuovete in modo particolare lo sviluppo lessicale del bambino. Un libro illustrato con storie interessanti o un saggio che spiega situazioni quoti-diane forniscono una buona base di discussione.

Anche se ogni bimbo si sviluppa diversamente, hanno tutti una cosa in comune: sono curiosi e hanno tanta voglia di imparare! Leggendo ad alta voce mentre si guarda insieme un libro illustrato si soddisfano i desideri del bambino e se ne promuove la crescita considerandone le inclinazioni e gli interessi.

Speriamo che il nuovo kit vi stimolerà a intraprendere un nuovo viaggio alla scoperta della lettura e che insieme al vostro bambino sarete ricorrenti visitatori della biblioteca locale, dove potrete scoprire tanti libri, oggetti multimediali e interessanti offerte per tutta la famiglia.

Il vostro ministero federale dell’Istruzione e della Ricerca

Il vostro team per l’avviamento alla lettura della Fondazione Lettura

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L’importanza rivestita dalla lettura ad alta voce per lo sviluppo del bambino

La lettura ad alta voce da parte dei genitori aiuta il bambino ad imparare a parlare

La lettura ad alta voce unisce genitori e bambini La lettura ad alta voce aiuta il

bambino ad esprimere i propri sentimentiLa lettura ad alta voce

rafforza il comportamento socialeLa lettura ad alta voce aiuta il bambino a concentrarsi

La lettura ad alta voce stimola la fantasia

La lettura ad alta voce stimola l’intelligenza

… e leggere ad alta voce è divertente!

Nei primi anni di vita vostro figlio ha imparato a costruire delle frasi. Ora sa che le parole, se combinate secondo deter-minate regole, hanno un senso ed esprimono cose diverse. Usa sempre più verbi (per es. correre, giocare, mangiare …) e fa le prime domande. Distingue tra causa ed effetto: perché succede qualcosa, cosa accade prima e cosa dopo?

Con il suo vocabolario in continuo aumento vostro figlio è in grado di comunicare sempre meglio le sue necessità. Leggendo ad alta voce potete appoggiare questo sviluppo se incoraggiate il bambino a ripetere quello che ha ascoltato o a sviluppare ulteriormente il racconto.

Mentre dialogate o raccontate storie vostro figlio comunica i propri pensieri, intenzioni e desideri. Scopre che altre persone possono avere desideri e senti-menti diversi. È ora in grado di immedesimarsi nei personaggi di un racconto e di capire le loro azioni.

Se vostro figlio cresce bilingue si svilupperà in tutte e due le lingue e potrà succedere che le mischi. Migliore sarà la padro-nanza di ciascuna lingua, più facile diventerà per il bambino mantenerle distinte.


Vostro figlio conosce ormai tante parole, scopre gradualmente le lettere dell’alfabeto e riesce a stabilire sempre più legami logici. Ora è partico-larmente importante parlare tanto con il bambino. Fategli domande, con-sentendo così lo sviluppo di un dialogo tra voi e vostro figlio. Questo crea sensazioni positive nel bambino che sente che voi vi prendete del tempo per stare con lui. Ma non dimenticate che ogni bimbo ha una velocità diversa di sviluppo e che la velocità di apprendimento varia da bambino a bambino!

Lo sviluppo lessicale del bambino a partire dai tre anni


Cosa vi occorre: un libro, un cuscino – e del tempo

Durante la lettura vostro figlio è oggetto della vostra completa atten-zione e si sente protetto e a proprio agio. È un’esperienza importante che il bambino collegherà sempre alla lettura. Durante la lettura cercate di porre attenzione a tutte le reazioni di vostro figlio. Rispondete alle sue

Promuovere lo sviluppo del bambino leggendo ad alta voce.

domande e fatene alcune anche voi: che ne pensi? È già successo anche a te? A tanti bambini piace riascoltare la stessa storia infinite volte. Accon-tentate questo desiderio perché vostro figlio utilizza le immagini e la storia per elaborare qualcosa che gli dà molto da pensare.

Quando parlate con vostro figlio di libri e storie appoggiate con-temporaneamente il suo sviluppo linguistico.

«A me e Max non serve molto per leggere ad alta voce : solo un po’ di tempo e subito ci sdraiamo sul tappeto del soggiorno con un libro illustrato … » (Chris, papà)


«Preferisco di gran lunga leggere in turco, perché è la lingua in cui mi sento più sicura.» (Nuran, mamma)

La lettura ad alta voce è possibile in ogni lingua.

Non c’è niente di male poi, se ogni genitore o altri parenti e amici usano lingue diverse per la lettura al bam-bino. Vostro figlio si sente a proprio agio se ascolta la cadenza di una lin-gua nota, apprende nuove espressioni e stabilisce nessi logici.

Leggete a vostro figlio nella lingua che usate per parlare nor-malmente con lui. Molte cose che vostro figlio impara durante la lettura e il racconto non sono vincolate a una determinata lingua.

Non è mai troppo tardi

Non siete più abituati a maneggiare libri o a leggere ? Non preoccupatevi: non è mai troppo tardi per iniziare a leggere (anche ad alta voce) e infon-dere vita a storie e immagini con lo strumento del racconto. Forza, fatevi coraggio!

Leggere con l’intonazione giusta.

Che sia allegra, rabbiosa, buffa o seria: se durante la lettura adattate la vostra voce, il volume e la cadenza alla trama del racconto, accrescete la tensione e il piacere dell’ascolto. Potete anche inventare parole nuove con vostro figlio. Oppure inventarvi insieme storie nuove abbinate alle illustrazioni. In questo modo pro-muoverete, divertendovi, lo sviluppo linguistico del bambino.

I libri illustrati sono apposta per i principianti e se sono gli adulti a farne parte, non è assolutamente un problema. Conquistate le storie insieme a vostro figlio e abbiate pazienza con voi stessi e con il bimbo.


Cosa fanno i libri illustrati?

I libri illustrati spiegano le routine quotidiane e apportano informazioni e conoscenze. Aprono nuovi mondi e promuovono sia la creatività che la fantasia, contribuendo così notevol-mente allo sviluppo lessicale di vostro figlio.

Cosa interessa ora al bambino.

I bambini sono tutti diversi! Per alcuni sono le storie contenute nei libri ad essere importanti e per altri sono invece le illustrazioni ad essere più interessanti. Quasi tutti i bambini amano particolarmente le immagini di animali. Al più tardi con l’inizio dell’asilo cominceranno ad inter-essarsi di altri argomenti. Il mondo

conosciuto dai bambini sarà integrato da racconti e fiabe fantastici. Le rime stimolano la voglia di giocare con la lingua. I primi saggi e libri brulicanti promuovono la gioia di fare scoperte.

I libri sono dappertutto

Scoprire libri anche in luoghi che non siano la propria casa o l’asilo è un’esperienza importante per i bam-bini. Se comprerete un libro insieme a vostro figlio in una libreria o lo pren-derete in prestito in una biblioteca, vostro figlio imparerà che i libri sono parte integrante della vita. Spesso le biblioteche o le librerie organizzano eventi speciali per i bambini.

Nella vostra biblioteca locale po -trete prendere in prestito insieme a vostro figlio tanti libri (spesso in lingue diverse), CD, audiolibri e altri media. La vostra visita è sempre gradita e il personale è lieto di assistervi con consigli e azioni pratiche per tutte le domande concernenti la lettura.


Il disegno, il canto e il movimento fanno parte della letturaI libri invitano i bambini a immer-gersi completamente in una storia. Il disegno, il canto e il movimento rappresentano per il vostro bambino ulteriori forme espressive per capire le storie e le immagini contenute nei libri. Il disegno

Il disegno è un buono strumento per rendere visibile quello che avviene nella fantasia. I bambini di tre anni di età sono ancora nella fase dello «sca-rabocchio». Disegnano linee e cerchi.

Più tardi scoprono che le cose del mondo quotidiano sono uguali ai disegni e alle immagini dei libri. I bambini disegnano spesso oggetti che conoscono dai loro libri illustrati.

Per la futura scrittura il disegno è un primo passo: chi sa tenere in mano una matita e sa disegnare linee, cerchi, triangoli e rettangoli è in grado anche di scrivere le lettere dell’alfabeto.

«A Jana piace tanto disegnare la lepre della sua storia prefe-rita, e, anche se la lepre che disegna è diversa, Jana dice che si fa così!» (Jenny, sorella)


Il canto promuove la lingua !

Le canzoni e il canto attivano molte zone del cervello : il centro lingui-stico, i settori che percepiscono le tonalità e quelli che controllano il movimento e uniscono le sensazioni alla ragione.

Muoversi fa bene

L’infanzia oggigiorno si svolge in gran parte all’interno – e spesso anche di fronte a uno schermo. La conseguenza è che i bambini si muovono meno. Il movimento è però importante perché appoggia la voglia d’imparare a par-lare.

Chi canta per il proprio bambino o insieme a lui e lo lascia cantare da solo lo aiuta a gestire le parole.

Se vostro figlio è un tipo agitato e irrequieto, lasciate prima che si scateni. Così dopo sarà più calmo e disponibile a guardare insieme a voi dei libri.

«Luca è molto irrequieto. Prefe-risce di gran lunga scatenarsi e non è per niente facile leggergli qualcosa.» (Marco, papà)

insieme a lui e lo lascia cantare

La televisione, i telefoni cellulari, i computer o i tablet sono ormai diventati parte integrante di tante famiglie. Questi media esercitano un grande fascino sui bambini e i giovani, proprio come sugli adulti, che tra-scorrono molto tempo guardando la televisione o giocando al computer. E generalmente non c’è niente di male. È importante però che i genitori sap-piano quali sono i media adatti ai loro bambini e per quanto tempo possano essere utilizzati senza che lo stimolo diventi eccessivo.

Leggere ad alta voce e giocare con le app

Le app di libri illustrati sono piccole applicazioni interattive per lo smart-

phone o il tablet. Le app non offrono solo un racconto ma numerosissimi elementi di partecipazione come puz-zle e giochi di memory.

Leggere ad alta voce con gli audiolibri.

I bambini adorano ascoltare e quindi amano anche la lettura ad alta voce. Apprezzano soprattutto ascoltare le persone che conoscono. Ma se ogni tanto non doveste aver tempo di leg-gere, gli audiolibri o le trasmissioni radiofoniche per bambini costitui-scono una buona alternativa.

Cosa hanno a che fare gli altri media con la lettura ad alta voce …


… cosa devono sapere i genitori sui mediaGli specialisti raccomandano: i bambini dai tre anni di età dovrebbero trascorrere massimo mezz’ora davanti alla televisione o al computer.

L’approccio migliore è scoprire i media insieme a vostro figlio aiu-tandolo a orientarsi.

Concordate regole chiare su quando, dove e per quanto tempo si possano utilizzare i media.

Tenete presente che voi siete un esempio estremamente importante per vostro figlio.

Trascorrete con vostro figlio anche del tempo senza i media, per esempio scatenandovi insieme, facendo una passeggiata o con giochi in comune.

I media elettronici possono sosti-tuire i libri. Ma soprattutto pos-sono offrire una bella distrazione durante i viaggi, durante le attese o le code e per bambini e genitori amanti della tecnologia.

Per i bambini piccoli è partico-larmente importante conoscere il mondo reale con tutti i loro sensi.


Suggerimenti per la lettura ad alta voce.

1 Cercate un angolo comodo per leggere – vostro figlio apprezzerà molto l’atmosfera intima.

2 Per la lettura e l’osservazione di libri illustrati scegliete il momento giusto: per es. una fase di calma durante il giorno o il periodo prima di andare a letto.

3 Leggete regolarmente, in modo che il raccontare diventi parte integrante della routine familiare.

4 Siate pazienti con vostro figlio. Accogliete le sue reazioni, le domande e le esigenze. Durante la lettura di un libro illustrato è facile parlare apertamente di tutto quello che passa per la testa di vostro figlio.

5 Lasciate che sia anche vostro figlio a scegliere. Prendete sul serio i suoi interessi e desideri e leggetegli il suo libro preferito tutte le volte che lo desidera.

6 Durante situazioni quotidiane, mentre parlate con vostro figlio, create un nesso con i libri illustrati e le storie.

7 Leggete ad alta voce nella lingua che parlate meglio. Questo vale anche quando raccontate una storia.

Non dimenticate:ogni bambino è diverso e ha desideri ed esigenze diverse che cambiano con il passar del tempo. Siete voi a sapere cosa piace a vostro figlio e cosa gli fa bene!


ogni bambino è diverso e ha desideri ed esigenze diverse che cambiano

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KontaktadresseStiftung Lesen | Römerwall 40 | 55131 Mainz

Kostenfreie Lesestart-Servicehotline: 0800 – 3103103E-Mail: [email protected]

Komm, lies mir vor! Teil 2

ImpressumHerausgeber und Verleger: Stiftung Lesen, Römerwall 40, 55131 Mainz | Verantwortlich: Dr. Jörg F. Maas | Programme u. Projekte: Sabine Uehlein|

Projektleitung: Sabine Bonewitz | Redaktion: Ulrike Annick Weber | Layout / Illustration: Hildegard Müller | Wissenschaftliche Beratung unter Begleitung der InterVal GmbH, Berlin:

Prof. Dr. Christine Garbe, Köln; Prof. Dr. Bettina Kümmerling-Meibauer, Tübingen; Prof. em. Dr. Hans H. Reich, Landau; Prof. Dr. Petra Wieler, Berlin sowie Dr. Aysun Aydemir, Dortmund und Susanne Schneehorst, Nürnberg |

Übersetzungen: Engin GmbH, Frankfurt | Fotos: Tamara Jung-König, außer S. 10/24/38/52: Oliver Rüther, S. 12/26/40/54: kzenon/Fotolia.com | Druck: Druckhaus Ernst Kaufmann & Co. KG, Raiffeisenstraße 29, 77933 Lahr | Auflage: 400.000

©Stiftung Lesen 2015

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Dai, leggimi qualcosa! Parte 2

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Teil 2 - Lesestart · In den ersten Lebensjahren hat Ihr Kind gelernt, Sätze zu bilden. Es weiß nun, dass Wörter, nach Regeln kombiniert, einen Sinn ergeben und unterschiedliche