TECNICATURA SUPERIOR EN SEGURIDAD PÚBLICA Y … · Seguridad Pública y Ciudadana con Orientación a la Formación Penitenciaria, refiere al de “un Servidor Público capaz de comprender,

1

PROVINCIA DE CATAMARCA

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Subsecretaría de Gestión Educativa

Dirección de Educación Superior

Dirección de Educación Pública de Gestión Privada y Municipal

AUTORIDADES

DISEÑO CURRICULAR

TECNICATURA SUPERIOR EN

SEGURIDAD PÚBLICA Y CIUDADANA

ORIENTADA A LA FORMACIÓN

PENITENCIARIA

2

AUTORIDADES

Gobernadora de la Provincia de Catamarca

Dra. Lucía Corpacci

Vice-gobernador

Dr. Dalmacio Mera

Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología

Magíster José Ariza

Subsecretaria de Gestión Educativa

Lic. Ricardo Cuello

Directora de Educación Superior

Lic. María Gabriela Quiroga

Director Educación Pública de Gestión Privada y Municipal

Prof. Fabián Herrera

3

TECNICATURA SUPERIOR EN SEGURIDAD PÚBLICA Y CIUDADANA

ORIENTADA A LA FORMACIÓN PENITENCIARIA

CARRERA: Tecnicatura Superior en Seguridad Pública y Ciudadana Orientada

a la Formación Penitenciaria

TÍTULO QUE OTORGA: Técnico Superior en Seguridad Pública y Ciudadana

con orientación a la Formación penitenciaria

VALIDEZ: Nacional

DURACIÓN: Tres (3) años

CONDICIONES DE INGRESO:

El ingreso, se efectuará previo examen de admisión y en las condiciones

establecidas por las disposiciones vigentes en cada convocatoria

emanadas de la Secretaría de Estado y de Seguridad.

INCUMBENCIAS

ÁREAS DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Área de Formación General: Comprender los conceptos, principios e

instituciones que operan en el fenómeno jurídico, aplicando la legislación

penal y de ejecución penal vigentes en el país y la provincia. Aplicar el

conocimiento de los instrumentos legales y técnicos necesarios para el

desempeño de la actividad administrativa y el manejo de los recursos

institucionales. Que le permita intervenir analítica y críticamente las

situaciones problemáticas legales, formales que hacen a la adquisición y

conservación de los bienes y fondos bajo su responsabilidad.

4

Área de Formación de Fundamento: saber interpretar la realidad social y

cultural Argentina, y sus relaciones con el Sistema penitenciario, a los

efectos de abordar los conflictos derivados de la privación de la libertad de

una persona, y su repercusión en el Sistema Penitenciario. Manifestar

valores humanos de honor, lealtad, honradez, solidaridad, respeto, justicia

en su relación con los demás. Fortalecer una profunda vocación social y de

servicio. Asumir una actitud favorable al cambio social, siendo capaz de

transformar su área de influencia.

Área de Formación Específica: saber comprender e intervenir en la

resolución de los conflictos que se generan en el Sistema Penitenciario.

Reconocer e interpretar la finalidad, organización y funcionamiento del

Servicio Penitenciario de la Provincia. Aplicar las normas concernientes a los

derechos humanos y observancia del estado de derecho, garantizándose la

justicia y libertad.

Área de Practica Profesionalizante: saber intervenir en el proceso de

resocialización y reinserción social de la persona privada de su libertad,

aplicando con propiedad y eficacia las ciencias penitenciarias. Dominar la

ciencia aplicada para proporcionar tratamiento especializado a los internos

penados, comprendidos en el ámbito de conductas peligrosas,

encaminándolos hacia la reeducación e integración a la sociedad. Abordar el

tratamiento del interno desde una perspectiva integradora, interdisciplinaria e

interinstitucional, reconociendo la participación activa de la familia, la

comunidad y el Estado.

ÁREAS OCUPACIONALES/LABORALES

El Técnico Superior en Seguridad Pública y Ciudadana Orientada a la

Formación Penitenciaria, podrá desarrollar tareas tanto en áreas pública

como privadas. En áreas públicas integrará la propia institución

penitenciaria. Dado que el Título es de carácter nacional está habilitado

para desempeñarse en otros Sistemas Penitenciario del País. En el ámbito

5

privado podrá actuar como asesor técnico en Instituciones que trabajen con

problemáticas similares bajo un contexto asegurativo y con la aplicación de

los principios del tratamiento de rehabilitación y reinserción social.

OBJETIVOS DE FORMACIÓN:

Alcanzar niveles óptimos en la formación profesional penitenciaria,

mediante la implementación de una metodología que lleve al

educando, a una compenetración plena con la misión reeducadora y

rehabilitadora.

Lograr constituir una aplicación concreta del tratamiento

penitenciario, con la capacidad suficiente para la toma de decisiones

y desempeño en la conducción.

Acceder a conocimientos específicos, con el fin de lograr

profesionales, que, con una sólida formación y habilitación puedan

brindar solución a los problemas y necesidades que enfrentan hoy

los centros penitenciarios, teniendo como finalidad última cumplir

con los principios de los Derechos Humanos y los establecido por el

régimen de progresividad de la pena privativa de libertad.

Promover la reconfiguración jurídica de la actividad de los

operadores penitenciarios a efectos de mejorar las condiciones de

encierro.

Extender el producto de un pensamiento lúcido, valorativo,

comprometido y responsable sobre la necesidad de transformar la

convivencia dentro de la Institución Penitenciaria, a partir de la acción

reflexiva, crítica y especializada de los sujetos que desempeñan en

ella su trabajo y desarrollan su profesión.

Extender el producto de un pensamiento lúcido, valorativo,

comprometido y responsable sobre la necesidad de transformar la

convivencia dentro de la Institución Penitenciaria, a partir de la acción

reflexiva, crítica y especializada de los sujetos que desempeñan en

ella su trabajo y desarrollan su profesión.

6

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA FORMATIVA

El Sistema Penitenciario es un tema fundamental en la Política de

Estado, abordando las problemáticas contemporáneas desde los parámetros

de la seguridad ciudadana.

En la Ley Orgánica del Servicio Penitenciario N° 4672/91 (Ley de

Intervención) en su Artículo 1° reza: “El Servicio Penitenciario Provincial es la

Rama de la Administración Pública activa destinada a la custodia y guarda de

procesados y a la ejecución de las sanciones penales privativas de la libertad,

de acuerdo a las normas legales y reglamentarias en vigencia”, se puede inferir

que ha quedado obsoleta ante los fenómenos sociales suscitados en nuestra

comunidad, fenómenos que requieren nuevas lecturas y abordajes. No es de

desconocer que estos procesos emergen de una manera vertiginosa lo que nos

obliga a establecer nuevas herramientas de acción.

El estilo de organización actual de las cárceles, se ajusta a lo que

Goffman (1.984)1, denomina “instituciones totales o cerradas” cuyo fin es el

control de los sujetos, el cual se logra mediante la desconstrucción de los

signos identitarios de las personas a través de la homogeneización, la

manifestación, la clasificación y el despojo de todos los derechos. Las

características de la vida cotidiana de las personas privadas de la libertad, se

basa en el plan y los objetivos de la Institución, en la cual la seguridad es

prioritaria; y por lo tanto, toda actividad está atravesada por esta característica.

Los sujetos privados de la libertad están expuestos a una vigilancia continua,

ya que no existen límites que establezcan espacios diferentes para dormir,

trabajar, recrearse. Las visitas son controladas hay inhibición y/o restricción de

contactos con el exterior, las actividades son generalmente colectivas y

obedecen a rutinas programadas que masifican a los individuos.

1GOFFMAN, Erwin (1.984): Internados. Buenos Aires: Amorrortu.

7

La vida dentro de un establecimiento carcelario es otro mundo, en el

cual se arman, cortan, se reconstruyen relaciones sociales con características

especiales, un mundo con su propia vorágine, sus propios y particulares

actores. Estas estructuras vinculares que se establecen en la cárcel construyen

un tipo de subjetividad que genera contradicciones y paradojas entre la función

resocializadora que se asigna a la institución, y los aprendizajes de vida que

se producen desde la elaboración de significaciones que regulan el

comportamiento de los internos.

Ante lo planteado, José Daniel Cesano2, habla que la “clave de

bóveda” estaría representada por lo dispuesto en el artículo 10, apartado 3, del

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y por el artículo 5, apartado

6, de la Convención Americana de Derechos Humanos. El primer instrumento

internacional preceptúa: “El régimen penitenciario consistirá en un tratamiento

cuya finalidad esencial será la reforma y la readaptación social de los

penados”. En tanto que, la Convención regional, dispone: “Las penas privativas

de libertad tendrán como finalidad esencial la reforma y la readaptación social

de los condenados”.

El Estado como garante tiene ineludiblemente el deber básicos de

garantizar el cumplimiento de estos principios para con las personas privadas

de libertad, y una forma de ello es contar con personal penitenciario idóneo,

capacitado y que ejerza sus funciones en condiciones adecuadas.

Dentro de esa capacitación promover el deber de recurrir al uso de

la fuerza –letal y no letal– sólo cuando sea estrictamente necesario, de forma

proporcional a la naturaleza de la situación que se busca controlar, de acuerdo

con protocolos previamente establecidos para tal fin, y asegurando que tales

acciones sean objeto de controles institucionales y judiciales.

La capacitación del personal penitenciario, no es sólo una condición

esencial para una adecuada gestión penitenciaria, sino que es un mecanismo

fundamental para el respeto y garantía de los derechos fundamentales de las

2Panorama normativo del Derecho Penitenciario Argentino

8

personas privadas de libertad. Debe ser entendida como una inversión, no

como un coste, y como tal debe planificarse y diseñarse a la medida de la

institución. La capacitación no es sólo transformación o conocimiento, es

también desarrollo de habilidades y aptitudes para el cambio.

Además de una adecuada capacitación, es importante que la

administración penitenciaria reconozca la importancia de mantener, tanto en el

espíritu del personal, como en la comunidad en general, la convicción de que la

función penitenciaria constituye un servicio social de gran importancia.

Por aplicación de la Ley N° 4672/91 Ley Orgánica del Servicio

Penitenciario Provincial, la función del personal penitenciario consiste en la

Custodia y Guarda de las personas privada de su libertad. Cabe mencionar que

la presente Ley en vigencia, fue sancionada en el año 1.991, con el Gobierno

de Intervención en la Provincia; por lo que se puede inferir que la misma ha

quedado escueta a nuestra actualidad. Por ello, consideramos de suma

importancia la apertura de la carrera penitenciaria en nuestra provincia con la

posibilidad de adecuar el perfil del empleado penitenciario a los tiempos

actuales respetando nuestra propia idiosincrasia.

PERFIL DEL EGRESADO

El perfil propuesto para el egresado como Técnico Superior en

Seguridad Pública y Ciudadana con Orientación a la Formación Penitenciaria,

refiere al de “un Servidor Público capaz de comprender, evaluar, e intervenir

en los complejas problemáticas que genera el encarcelamiento contextualizado

en el espacio histórico- social que se produce; con proyección a la participación

activa de resocialización y reinserción de las personas privadas de la libertad”

Para ello se trabajará desde diferentes áreas:

Área de Formación Jurídica: que permita al egresado identificar los

conceptos, principios e instituciones que operan en el fenómeno

jurídico, aplicando la legislación penal y de ejecución penal vigentes en

el país y la provincia.

9

Área de Formación Humanística: que le permita al egresado interpretar

la realidad social y cultural Argentina, y sus relaciones con el Sistema

penitenciario, a los efectos de abordar los conflictos derivados de la

privación de la libertad de una persona, y su repercusión en el Sistema

Penitenciario.

Área de Formación Específica: que le permitirá al egresado comprender

e intervenir en la resolución de los conflictos que se generan en el

Sistema Penitenciario.

Área de Formación Técnica: que le permita al egresado intervenir en el

proceso de resocialización y reinserción social de la persona privada

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PLAN DE ESTUDIOS

TECNICATURA SUPERIOR EN SEGURIDAD PÚBLICA Y CIUDADANA

ORIENTADA A LA FORMACIÓN PENITENCIARIA

PRIMER AÑO

N° Campo de formación

Espacio Curricular

Horas cátedra Sistema de Correlativas 1°

C 2° C

Total Anual

01 Específica Técnica Penitenciaria 04 04 128 No se propone

sistema de

correlativas en

razón de las

características

únicas y especiales

de este IES. Del

reglamento interno

de la Escuela de

Cadetes y demás

normativa

concordante todo

estudiante para ser

promovido al curso

subsiguiente y/o

egreso, debe

necesariamente

tener aprobada la

totalidad de los

espacios

curriculares de cada

curso; Este punto

encuéntrese

contenido en las

excepciones

oportunamente

tratadas en las

reuniones

preliminares con

autoridades

educativas y

policiales.

02 Específica Táctica Operativa Penitenciaria 04 04 128

03 Práctica

Profesional Practica Profesionalizante I 04 04 128

04 General Defensa Personal I 03 03 96

05 General Educación Física I 03 03 96

06 Fundamento Perspectiva Psicológica del Delito 04 04 128

07 General Contexto Económico Histórico y Social Contemporáneo

04 04 128

08 Práctica Prof. Introducción al Saber Criminológico 04 - 64

09 Fundamento Introducción al Derecho 03 - 48

10 Específica Genealogía de la Cárcel y de las ideas Criminológicas

03 - 48

11 Específica Bioseguridad y Primeros Auxilios 03 03 96

12 Específica Ética Penitenciaria - 03 48

13 Fundamento Derecho Constitucional y Humano - 03 48

14 Específica Sociología del Control Penal - 03 48

15 Fundamento Gestión y Tecnologías de la Información - 03 48

Total horas Cátedra Semanales 1er. Cuatrimestre 39

11

Total horas Cátedra Semanales 2do. Cuatrimestre 41

TOTAL HORAS CATEDRAS 1184

TOTAL HORAS RELOJ

789

SEGUNDO AÑO


Espacio Curricular

Horas cátedra

Sistema de Correlativas

No se propone sistema de

correlativas en razón de las

características únicas y

especiales de este IES.

1° C

2° C

Total Anual

16 Fundamento Derecho Penal 4 4 128

17 Fundamento Política y Legislación Penitenciaria 4 4 128

18 Práctica Prof. Práctica Profesionalizante II (con eje en el contexto)

6 6 192

19 Específica Armas y tiro I 3 3 96

20 General Educación Física II 3 3 96

21 Específica Defensa Personal II 3 3 96

22 Fundamento Ejecución Penal I 4 --- 64

23 Específica Criminología 4 --- 64

24 Específica Gestión en Reducción de Vulnerabilidad 3 --- 48

25 Específica Tratados Internacionales --- 4 64

26 Práctica Prof. Tratamiento y Reinserción Social --- 4 64

27 Específica Diseño, implementación y Evaluación de Políticas de Seguridad

--- 3 48



TOTAL HORAS CÁTEDRAS 1088

TOTAL HORAS RELOJ 725

12

TERCER AÑO


Espacio Curricular

Horas cátedra Sistema de Correlativas 1°

C 2° C

Total Anual

28 Fundamento Ejecución Penal II 4 4 128

No se propone

sistema de correlativas en razón de las

características únicas y

especiales de este IES.

29 Fundamento Derecho Procesal Penal 4 4 128

30 Práctica Prof. Práctica Profesionalizante III (con eje en el sujeto)

6 6 192

31 Específica Armas y tiro II 3 3 96

32 General Educación Física III 3 3 96

33 Específica Defensa Personal III 3 3 96

34 Específica Diseño de Planes y Programas para la Reinserción social

4 --- 64

35 Fundamento Educación en Contexto de Privación de la libertad

3 --- 48

36 Específica Deontología Profesional --- 3 48

37 Práctica Prof. Administración Patrimonial Penitenciaria --- 4 64



TOTAL HORAS CÁTEDRAS 960

TOTAL HORAS RELOJ 640

Campos de Formación Espacios

Curriculares Horas

Cátedra Porcentajes

Rango de % según Res.

CFE N° 151/11

13

Formación General 5 512 15,38% 10% a 15%

Formación de Fundamento 10 896 26,93% 25% a 30%

Formación Específica 16 1216 36,54% 30% a 40%

De la Práctica Profesional 6 704 21,15% 20% a 30%

Total de Horas de la Carrera 37 3328 100%

ESDTRUCTURA CURRICULAR

PRIMER AÑO

Espacio Curricular Perfil docente sugerido

1. Técnica Penitenciaria Personal Superior Penitenciario

2. Táctica Operativa Penitenciaria Personal Superior Penitenciario

3. Práctica Profesionalizante I Personal Superior Penitenciario

4. Defensa Personal I Personal Penitenciario o Policial con acreditación y/o capacitación en Defensa Personal. Instructor en Artes Marciales.

5. Educación Física I Prof. de Educación Física. Lic. en Educación Física

6. Perspectiva Psicológica del Delito Lic. en Psicología. Lic. en Criminología

7. Contexto Económico Histórico y Social Contemporáneo

Lic. Trabajo Social. Lic. Cs. Políticas. Lic. En

Cs. Penales y Sociales.

8. Introducción al Saber Criminológico

Lic. En Criminología. Lic. en Psicología con

especialización en el área.

9. Introducción al Derecho Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales

10. Genealogía de la Cárcel y de las ideas Criminológicas Personal Penitenciario Superior

11. Bioseguridad y Primeros Auxilios Lic. Universitario En enfermería. Médico

especializado en medicina legal y forense.

12. Ética Penitenciaria Personal Superior Penitenciario con

capacitación y preparación a tal fin

13. Derecho Constitucional y Humano

Abogado con especialización en Derechos

Humanos. Personal Superior Penitenciario con

capacitación y preparación a tal fin

14. Sociología del Control Penal Lic. En Sociología. Sociólogo. Prof. En filosofía

14

y Cs. De la Educación.

15. Gestión y Tecnologías de la Información

Prof. de Tecnología. Licenciado en Tecnología Educativa. Analista de Sistemas.

SEGUNDO AÑO


16. Derecho Penal Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales

17. Política y Legislación Penitenciaria

Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales. Personal Superior Penitenciario

18. Práctica Profesionalizante II Personal Policial Superior

19. Armas y tiro I Personal Penitenciario o Policial con acreditación y/o capacitación en Tiro

20. Educación Física II Prof. de Educación Física. Lic. en Educación Física

21. Defensa Personal II Personal Penitenciario o Policial con acreditación y/o capacitación en Defensa Personal. Instructor en Artes Marciales.

22. Ejecución Penal I Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales

23. Criminología Lic. en Criminología. Lic. en Psicología. Sociólogo

24. Diseño, Implementación y Evaluación de Políticas de Seguridad

Lic. en Seguridad. Lic. en Ciencias Penales y Sociales. Lic. En Trabajo Social

25. Gestión en Reducción de Vulnerabilidad

Lic. Cs. Penales y Sociales. Lic. en Seguridad. Lic. Trabajo Social.

15

TERCER AÑO


26. Ejecución Penal II Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales

27. Derecho Procesal Penal Abogado. Lic. Cs. Penales y Sociales

28. Intervención Personal Policial Superior

29. Práctica Profesionalizante III Personal Policial Superior

30. Armas y tiro III Personal Penitenciario o Policial con acreditación y/o capacitación en Tiro

31. Educación Física III Prof. de Educación Física. Lic. en Educación Física

32. Defensa Personal III Personal Policial con acreditación y/o capacitación en Defensa Personal Policial. Instructor en Artes Marciales.

33. Diseño de Planes y Programas para la Reinserción social

Lic. En Seguridad. Lic. Cs. Penales y Sociales. Sociólogo. Lic. En Trabajo Social

34. Educación en Contexto de Privación de la libertad

Lic. en Educación. Especialista en Educación en contexto de Encierro

35. Deontología Profesional Personal Superior Penitenciario o Policial, Lic. en Filosofía

36. Administración Patrimonial

Penitenciaria

Contador Público. Lic. En administración de empresas. Personal Penitenciario o Policial con experiencia en el área.

16

ESPACIOS CURRICULARES: CONTENIDOS MÍNIMOS ORIENTADORES

1. Técnica Penitenciaria I

Formato: Asignatura

Régimen de la cursada: Anual

Ubicación en el Diseño Curricular: Primer Año

Carga Horaria: 4 (cuatro) horas cátedra

Fundamentación:

La asignatura pretende dar un marco sobre el origen, evolución, misión,

estructura y organización de nuestra Institución, de igual manera los cambios

acaecidos. A fin de posibilitar la compresión de nuestra realidad, lo que nos

dará las herramientas necesarias para intervenir en ella.

Es fundamental en este espacio de trabajo, precisar el concepto de

interno y sus distintas situaciones legales, conocer el marco legal que nos rige

como Operador Penitenciario y el desarrollo Institucional, brindando una

introducción al manejo de elementos administrativos que permiten el registro

del acontecer diario.

Objetivos:

Comprender la misión, estructura y organigrama del Servicio

Penitenciario de Catamarca

Analizar la evolución de la pena y la administración Carcelaria.

Brindar conceptos básicos del material Institucional.

Evaluar los distintos sistemas edificios y su evolución.

Proporcionar elementos que le permitan al cadete el manejo de

herramientas básicas inherentes al funcionamiento institucional.

Contenidos Sugeridos

Introducción a la Asignatura. Servicio Penitenciario de Catamarca -

Denominación de la asignatura. Etimología de los Vocablos. Definición. Objeto

de Estudio - Servicio Penitenciario de Catamarca: Definición, misión y

dependencia Institucional. Ley N°4.672 (Ley Orgánica del Servicio

17

Penitenciario Provincial) Ley. N°4.673 (Ley del Personal Penitenciario) - Ley de

Seguridad Pública (Análisis y Comprensión del Proyecto). Reglamentación

Vigente. Régimen de Progresividad de la Pena: Finalidad y Evolución a través

del tiempo. Importancia de la función social que cumple. Diferentes tesis que

fundamentan su existencia. Vigencia de las penas privativas de la libertad.

Marco legal Internacional. Jerarquía constitucional de los tratados

internacionales. Conjunto de reglas Mínimas (1955). Administración Carcelaria

de la Provincia. Arquitectura Penitenciaria: Evolución histórica. Sistemas

arquitectónicos clásicos. Tendencias actuales. Establecimientos Penitenciarios:

Antecedentes de su Construcción. Clasificación por el nivel de seguridad.

Planimetría. Estructura orgánica y funcional. Organización externa e interna.

Descripción de los servicios esenciales.

18

2. Táctica Operativa Penitenciaria I

Formato: Asignatura




Fundamentación:

A los conocimientos teóricos y metodológicos que hacen

de pilar fundamental en nuestra formación específica, se es menester

desarrollar el eje operativo, el accionar del personal debe de estar

fundamentado y reglado sin dejar de desconocer las reglamentaciones

vigentes. Así mismo, es necesario ir acompañando nuestro perfeccionamiento

con los avances de la sociedad. En nuestra profesión es indispensable trabajar

los vínculos y relaciones, especialmente el trabajo en equipo, de las formas de

abordar determinado problemas o situaciones dependerán nuestros logros o el

cumplimientos de objetivos pautados.

Objetivos:

Adquirir capacidad para la Resolución de conflictos produciendo el

menor daño.

Despertar en el alumno el interés por el trabajo grupal, en el sistema

penitenciario.

Introducción al alumno a la investigación de nuevas técnicas volcadas a

los Sistemas Penitenciarios.

Profundizar en la misión y función de los distintos actores de seguridad

dentro del Sistema Penitenciario.


Seguridad Interna y Seguridad Externa: deberes y derechos de los actores.

Resolución de problemas: con capacidad ofensiva, con capacidad defensiva.

19

Intervenciones de los Grupos. Requisa, Traslado, reducción de internos, rol.

Armas: distintas posiciones de tiro, tiro. Legítima defensa. Interno:

identificación, clasificación, servicios al interno. Visitas, identificación,

documentación, trato, requisa. Informes, Actas. Manejo de Información,

clasificación, reserva. Conocimiento sobre divisiones y secciones de la

Institución: misión, función.

20

3. Práctica Profesionalizante I (con eje en la institución)

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Dado que el saber y la práctica Penitenciaria giran en torno a

la problemática del hombre en una situación muy especial, EL HOMBRE

PRIVADO DE SU LIBERTAD, el cual presenta características muy complejas y

dinámicas, se hace necesario generar un espacio donde se correlacione

claramente la propuesta de aprendizaje de la escuela y lo que la institución

requiere. Esta asignatura está pensada como una primera aproximación del

alumno con el ámbito laboral y la realidad penitenciaria, partiendo de sus

conocimientos previos, enriquecidos con aportes teóricos, proyectos

integradores, y el relevamiento de toda la información; abordando el marco

legal vigente que definen la función que deben cumplir. Es decir, se pretende

que el alumno pueda abordar su materia de profesión desde la articulación

teórica – práctica – metodológica, pilares fundamentales de su especificidad

profesional.

Objetivos:

Construir una visión real del ámbito en el cual va a estar sumergido

durante su carrera penitenciaria.

Asumir la ejecución de tareas específicas, aplicando e integrando los

conocimientos adquiridos durante el año.

Desarrollar actitudes de observación, reflexión, autocrítica y equilibrio

emocional en el ejercicio profesional.

Adquirir niveles óptimos de formación profesional.

21


Pactos y Tratados Internacionales en Derechos Humanos: función, misión del

personal penitenciario. Ejecución de la Pena Privativa de Libertad, Ley

Nacional N° 24.660.Disposiciones complementarias, transitorias y finales.

Leyes y Reglamentos Vigentes del ámbito penitenciario. Servicio Penitenciario

de Catamarca: Misión. Dependencia. Competencia. Personal. Disposiciones

Complementarias. Acercamiento Institucional, observación y análisis de

prácticas en el ámbito penitenciario. Construcción de la relación de pertenencia

a la institución. Identificación de contextos, situaciones de trabajo, y

problemáticas vinculadas al sistema penal.

22

4. Defensa Personal I

Formato: Asignatura



Carga Horaria: 3 (tres) horas cátedra

Fundamentación:

El hombre que es un ser bio-psico-social, afectivo y

espiritual es educado para garantizar su desarrollo tanto físico como psíquico y

es en este proceso en que la Educación Física como disciplina científica-

pedagógica (Antonio García) está garantizada para lograrlo. Como disciplina

debe responder a una estructura de actividades que permita alcanzar los

objetivos propuestos tanto generales como específicos, conforme a un plan

previamente señalado, el cual permita progresar y evaluar de acuerdo el mismo

se vaya aplicando.

El cadete será formado para afrontar y resolver diversas situaciones con

autonomía, equilibrio emocional, capacidad de reflexión, eficiencia conductiva,

espíritu de justicia y sociabilidad.

En el plan de trabajo de este año tendrá como objetivo elevar los niveles

de acondicionamiento físico elevando las cargas y volúmenes de las sesiones,

para alcanzar los niveles de aptitud física requerida.

El plan mencionado es concebido para un universo de cadetes que son

“seres que están en búsqueda de establecer su identidad tanto adulta como

profesional” Así mismo, nos proponemos transmitir Técnicas de Defensa y de

combate, basadas en una de las Artes Marciales, tendiente a vencer un

contendiente, utilizando la menor fuerza posible. Puede considerarse como un

deporte, pues hay una actividad física encaminada al mejoramiento fisiológico

del individuo (elasticidad, flexibilidad, desarrollo cardiovascular, etc.). La tarea

23

penitenciaria, lleva en algunas ocasiones a la utilización de la fuerza, que si no

es controlada y equilibrada, puede potenciarse llegando a que uno cometa

excesos impensados.

Objetivos:

Adquirir la formación física de base para desempeñar eficazmente la

función penitenciaria.

Optimizar la resistencia general aeróbica y anaeróbica, fuerza

segmentaria y flexibilidad.

Adquirir destrezas específicas y técnicas suficientes de defensa personal

para la reducción de personas agresivas sin causar daño en el cuerpo o

la salud personal del atacante.

Desarrollar la capacidad para reducir a uno o más individuos sin

necesidad de utilizar una fuerza desmedida.

Fortalecer su capacidad para defenderse ante una agresión con armas o

sin ellas.

Lograr crear un espíritu de cuerpo basado en la dignidad, honestidad y

camaradería.


Adolescencia-juventud, su cuerpo, su motricidad (acondicionamiento físico)

Contenidos Conceptuales: Pulso cardiaco, Capacidad aeróbica, Capacidades

motoras: resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad, Capacidad anaeróbica.

Musculación. Lesiones. Técnicas de Defensa y de combate, basadas en las

Artes Marciales

24

5. Educación Física I

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Desde los comienzos mismos del hombre, nace con él la necesidad de

brindar a su cuerpo los aprendizajes motrices que le servirán para sobrevivir en

el medio; con el transcurrir del tiempo, el hombre fue adquiriendo técnicas

corporales que le posibilitaron realizar diferentes labores, por lo cual día tras

día debió entrenar y aplicar esas técnicas para ser cada vez más competente.

En base a ello, esta asignatura se propone brindar al alumno los medios

necesarios para acrecentar sus cualidades físicas y deportivas, en pos de

obtener una mayor disponibilidad corporal, a una mejoría en su desempeño

personal, social y deportivo, y una adecuada capacidad de respuesta física en

función del desarrollo de la actividad cotidiana en la fuerza.

También esta propuesta se fundamenta en ofrecer una educación

integradora, que ponga en el centro de la escena al alumno, respetando las

diferencias entre cada individuo, posibilitando la participación de todos y que

conformará en definitiva el mejor argumento para la motivación intrínseca que

representa el placer por la actividad física.

Objetivos:

Acrecentar las cualidades físicas del alumno, vivenciando las

posibilidades y limitaciones desde su propio cuerpo.

Adquirir y nivelar las capacidades motoras: resistencia general

aeróbica y anaeróbica. Fuerza. Flexibilidad. Equilibrio.

Coordinación, etc.

Incrementar la formación física de base para la eficacia del

servicio de seguridad. Valorizar la importancia de la Actividad

Física en la salud y su relación con la nutrición.

25

Lograr una formación básica para la práctica deportiva en relación

a los fundamentos y tácticas del juego, fortaleciendo el espíritu de

superación personal y el respeto hacia sus semejantes y por las

reglas de juego.


Las cualidades físicas. Potencia aeróbica y anaeróbica. Fuerza muscular. Pulso

cardiaco. Capacidad aeróbica. - Capacidades motoras: resistencia, fuerza,

velocidad y flexibilidad. Capacidad anaeróbica. Musculación. Lesiones.

El deporte. Deportes: voleibol, básquetbol, futbol. El juego y la regla. El grupo

de juego, roles y cambio de roles. La táctica como resolución grupal del

sistema de juego. Ataque-defensa.

La gimnasia. Destrezas. Gimnasia formativa, carrera, saltos y circuitos. - Rol

adelante y atrás. Vertical. Media luna. Rol volado. Rondo.

Atletismo: Salto en largo y en alto. Lanzamientos. Carreras en pista. Juegos

predeportivos. Reglamento.

Actividades recreativas. Campamentos.

Bibliografía:

Astrand, Willians: Fisiología del trabajo físico. Editorial Astrond.

García Manson: Manual del entrenamiento de la fuerza

Cappa Dario: Entrenamiento de la potencia y fuerza

Grosser, Zinti, Mateivev: Entrenamiento de la Resistencia.

Enciclopedia Mega del Deporte. Editorial Larousse.

Reglamentos de la Federación Argentina de básquet, de futbol, y de

vóley ball.

26

6. Perspectiva Psicológica del Delito

Formato: Asignatura



Carga Horaria: 4 (Cuatro) horas cátedra

Fundamentación:

El análisis y la comprensión del delito han estado atravesados por un

entrecruzamiento entre psicología y derecho a partir del cual se han definido

las formas de abordaje de las penas, las concepciones sobre la seguridad y las

concepciones sobre el delincuente. Si bien estos vínculos se han caracterizado

por la prevalencia de una matriz positivista que privilegia un análisis biológico

del comportamiento delictivo, los debates surgidos alrededor de la psicología

social, el psicoanálisis, la criminología crítica y la sociología jurídica, han

permitido establecer una perspectiva de carácter integral e interdisciplinar. Los

debates abiertos por la perspectiva crítica de la psicología social han permitido

establecer diferentes vertientes de investigación sobre el delito en las que se

privilegia el análisis de los entramados sociales. En ese sentido, se han trazado

diferentes puntos de reflexión en torno a las sociedades de control y vigilancia,

a las formas contemporáneas de la seguridad y a las formas de concepción

sobre el delito y el delincuente. Sin embargo, y pese a los debates abiertos por

la perspectiva crítica, un retorno a los estudios sociobiológicos ha tomado cada

vez mayor relevancia de la mano con los avances en el campo de la

neurología. Así mismo, acompañado de los avances tecnológicos en materia

de seguridad, las lógicas de la sociedad de control no dejan de estar vigentes.

Objetivos:

Analizar las problemáticas Psicológicas a través de los procesos que las

condicionan desde el punto de vista social y cultural

Comprender la emergencia y desarrollo de los procesos psicológicos

como fenómenos históricos y sociales.

27

Comprender al Sujeto como un ser único, como una totalidad

condicionada por la trama social.

Analizar la problemática concreta de un sujeto frente a su contexto y

etapa evolutiva.

Reconocer conductas anormales propias. Medidas Psicológicas para

autocontrol y toma de decisiones. Análisis de conductas en Instituciones

cerradas.

Analizar las perspectivas psicológicas clásicas para el abordaje del delito

y el comportamiento criminal.

Comprender los aportes y tendencias teóricas gestadas a partir de la

perspectiva crítica en la psicología social en torno al delito y el

delincuente.

Reflexionar sobre los conceptos de seguridad, control y vigilancia en las

sociedades contemporáneas.


Discurso del Poder, marginalidad y discriminación. Instituciones y Violencia. La

Psicología y su aplicación en el campo jurídico. Desarrollo Histórico y

actualidad nacional e internacional. Importancia del entrecruzamiento

discursivo de lo legal y lo psicológico. Aportes de la Psicología al campo del

Derecho. La Ley como estructurante simbólico y organizador de la vida en

sociedad. Sujeto, ley y cultura. Aportes psicoanalíticos, antropológicos, sociales

e internacionales. El hombre en situación de atravesamiento legal. Concepto de

delito para el Derecho. Tipos de delito. Concepto de delito como punto de

intersección entre el sujeto (subjetividad), acto (trasgresión), la Ley y la

Sociedad: génesis del delito. Reacción Social. Concepto de Peligrosidad.

Control Social. Incidencia de las perturbaciones de las funciones psíquicas en

la conducta y su valoración jurídica. Imputabilidad e inimputabilidad. Cuadros

psicopatológicos y estados transitorios. Función dela pena y de las medidas de

seguridad. Prevención general y especial. Otras medidas alternativas a la

restricción de la libertad: tratamientos en el medio. Nuevos aportes desde la

Psicología al campo de la investigación criminal: perfiles psicológicos y

28

criminalidad serial. El niño y el adolescente en conflicto con la ley, su entorno

familiar y social. Paradigmas y evolución de los distintos abordajes. Prevención.

Concepción multicausal en la génesis de la conducta transgresora en niños y

adolescentes. Aspectos interacciónales en juego. Conciencia, discernimiento,

intención y libertad, en los actos voluntarios del Sujeto. Cuadros

psicopatológicos y perturbaciones funcionales del psiquismo. Victimología.

Autores y víctimas en el proceso judicial. Víctimas en los delitos sexuales como

variables del sistema judicial. Consumo de sustancias tóxicas, legales e

ilegales. Problemáticas psicosociales que generan y el control normativo.

Drogadependiente y control normativo jurídico: tratamiento compulsivo.

Implicancia de la multicausalidad de factores en la problemática S.I.D.A..

Aspectos clínicos y Legales. Discriminación y Sociedad.

29

7. Contexto Económico, histórico y social contemporáneo

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Conocer los cambios, evoluciones, transformaciones que nuestra

sociedad fue atravesando, nos permite conocer las políticas actuales

implementadas, así mismo sus consecuencias. No es de desconocer que

nuestra sociedad atravesó por cambios bruscos, ante el surgimiento de nuevos

fenómenos sociales y con ellos nuevas formas de delito. Es por ello, que para

poder muñirnos de herramientas adecuadas, es menester saber realizar una

lectura comprensiva, crítica de nuestro contexto.

Objetivos:

Introducir al alumno en la problemática del Estado, la política y la

sociedad.

Propiciar un conocimiento que supere el estudio del orden formal;

profundizando en las teorías y en los escenarios de la realidad

moderna y contemporánea en relación a los cambios suscitados del

Contexto económico, histórico y social.


Persona como ser social, político y económico. Definiciones de Estado, política,

sociedad, economía y cultural. Posmodernidad. Ideas dominantes y

manifestaciones sociales del mundo posmoderno. El tratamiento penitenciario

como política de Estado. Responsabilidad de la Sociedad y del Estado frente a

las personas recluídas. El proceso de criminalización en el contexto histórico,

social y económico contemporáneo. Criminalidad y justicia social. Sistema

Penal en la sociedad tardo capitalista. Estado Social y Estado Penal. Orden

30

Social vigente: análisis de las estructuras más directamente relacionadas con el

delito cometido. Igualdad y derechos en el marco delas nuevas condiciones

económicas, acceso a la cultura, participación social y dignidad de las y

personas. Exclusión cultural, social y económica. El destino social cultural y

económico prefijado. Desafiliación social. La fragilización de lo político y

subsumisión de lo social a las leyes del mercado. Relaciones entre mercado y

dominio de lo político. La exclusión como control social. Expansión Capitalista.

Problemáticas Contemporáneas. Deterioro de las condiciones de vida.

Generalización del encierro como modo de castigo: su relación con la aparición

del sistema de producción capitalista. Correlación entre castigo y procesos

económicos.

31

8. Introducción al Saber Criminológico

Formato: Asignatura

Régimen de la cursada: Primer Cuatrimestral



Fundamentación:

Resulta necesario para comenzar tener en cuenta el horizonte

epistemológico del que parte “La Criminología”, atendiendo que la misma se

fue desarrollando como una disciplina científica, interdisciplinaria y autónoma,

apelando a distintos aspectos inherentes al fenómeno criminal, ya sea el

antropológico-biológico, psicológico, psicopatológico y sociológico.

Estas fueron las bases sobre la cual se han desarrollado las diferentes

concepciones que han dominado en Criminología y según las cuales el estudio

de ese tema ha sido abordado conforme a sus lineamientos teóricos

respectivos.

Es así que es ineludible tener presente que el objeto de estudio de esta

ciencia se ha ido desarrollando al inicio principalmente desde una mirada

antropológica, es decir referida a lo biológico, para luego dar lugar a una visión

psicológica y sociológica, tendiente a la elaboración de una interpretación

integral del comportamiento criminal sobre la base de su concepto.

Dichos aspectos marcan las controversias o influencias entre las

diferentes corrientes y teorías de la Criminología a lo largo del proceso en el

cual la misma se ha desarrollado.

No obstante el enfoque conceptual a partir del cual se analiza y

reflexiona; lo significativo es considerar que el estudio del fenómeno criminal

posibilita la elaboración de distintas herramientas que permiten encontrarnos

preparados para afrontar dicha problemática, frente a una realidad que

atraviesa un momento de profundos cambios y controversias a nivel social y

32

que nos exige una adecuada capacitación para enfrentar esta realidad tan

compleja.

Objetivos:

Brindar a los alumnos aquellos elementos conceptuales que posibiliten el

conocimiento general del campo de la Criminología, referido a sus

aspectos históricos, metodológicos, epistemológicos, teóricos y

prácticos.

Posibilitar la profundización en relación a la dinámica y caracterización

del fenómeno criminal mediante el análisis de sus principales

componentes: delito, pena, criminalidad, delincuente y víctima.

Analizar las diferentes Corrientes de la Criminología, sus principales

campos teóricos y metodológicos, campos de acción como así también

su evolución y tendencias.

Favorecer la investigación y la mirada crítica respecto al análisis de las

distintas temáticas abordadas.


Teorías que explican las conductas antisociales: evolución. Etapa pre-científica.

Premisas científicas y sociales de su surgimiento. Modelos teóricos positivistas

de la criminalidad. Biocriminología. Escuela psicologísta y Sociológica.

Actualidad de las escuelas clásicas. Criminología Crítica. Integración de las

distintas teorías. Motivos, causas y factores que inducen al hombre a delinquir.

Solución de los Conflictos y conductas antisociales. Discursos de explicación

del fenómeno criminológico. Causas Sociales de la delincuencia. Sistema

Penal: evolución teórica y práctica. Problemática de la persona procesada,

penada y liberada. Prevención: concepto, tipos. Prevención primaria,

secundaria y terciaria. Modelos Preventivos. Programas de prevención.

Prevención Comunitaria. Prevención del delito. Mapa del delito y programas de

33

prevención geográficos en la República Argentina. Paradigma resocializador.

Delito y ordenamiento jurídico. Consecuencia jurídica del delito. Teorías

contemporáneas del delito, del delincuente y de los sistemas punitivos. Nueva

criminología. Sistemas modernos de control del delito.

34

9. Introducción al Derecho

Formato: Asignatura

Régimen de la cursada: Primer Cuatrimestre



Fundamentación:

En su carácter de disciplina introductoria, INTRODUCCIÓN AL

DERECHO puede asumir distintas funciones. Para esta Cátedra, lo principal

radica en dispensarle un carácter autónomo, a través de la enseñanza de

conceptos jurídicos fundamentales relacionados con la Teoría General del

Derecho. Intenta proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias

para la comprensión y análisis de los problemas que acompañan al estudio del

Derecho, capacitándolos en el reconocimiento y en el uso de nociones jurídicas

básicas. Atendiendo a la propuesta pedagógica de la cátedra, son objetivos de

esta materia comprender la terminología y los principios generales del derecho

y conocer sus fuentes, percibir las características principales de los derechos

de 1 º, 2º y 3º generación

Objetivos:

Conocer y comprender la terminología y los principios generales del

derecho, identificar y conocer sus fuentes.

Diferenciar y comprender las características principales de los

derechos de primera, segunda y tercera generación.


El Hombre. El Derecho. Ubicación Sociológica del Derecho. Derecho y Poder.

Naturaleza de la cosa e idea del Derecho. Escuelas de Derecho.

Jusnaturalismo. Positivismo. Formalismo. Realismo. Norma Jurídica.

Conceptos Jurídicos Básicos. Sistemas Jurídicos. Fuentes del Derecho y orden

jerárquico. Derecho Consuetudinario. Interpretación de las Normas Jurídicas.

Lagunas del Derecho. Ciencia y Conocimiento Científico. La Ciencia jurídica

35

como disciplina normativa: hecho, valor y norma. Ética. Axiología Jurídica.

Lógica y Argumentación.

36

10. Genealogía de la Cárcel y de las ideas Criminológicas

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Repensar críticamente la genealogía de la cárcel y los discursos acerca

de su existencia implica por un lado, dar cuenta del proceso histórico del

surgimiento de una institución de encierro, en la que se privan derechos, se

impone dolor o, lo que es lo mismo, se aplica una pena. Por el otro, implica

reflexionar acerca del conjunto de relaciones, que dieron lugar al surgimiento

de esta institución. Para lo antedicho resulta imprescindible analizar a la cárcel

como el producto de necesidades económicas, sociales y políticas

determinadas que fueron modificándose a través del proceso histórico. Los

interrogantes acerca de los que reflexionar abarcan tanto aspectos esenciales y

trascendentes como vigentes y actuales tales como el fin de la cárcel o la

posibilidad de llevar a cabo la reforma y la readaptación de una persona

privada de su libertad según lo establecido como sentido y fin de la pena por la

Convención Americana sobre Derechos Humanos. Las respuestas no son

unánimes ni certeras, sobre todo en el marco de nuestra realidad carcelaria.

Sin embargo, analizar el complejo entramado de acontecimientos desde el

surgimiento de la moderna prisión hasta el presente, nos permitirá reconocer,

que el contexto que sustentó el paradigma resocializador ha cambiado, aunque

no así la institución total que le da fundamento – la cárcel – como tampoco el

modo de responder ante los conflictos, el encierro.

Objetivos:

Comprender el proceso histórico que abarca desde el surgimiento de la

moderna prisión hasta el presente.

Comprender el alcance del paradigma resocializador.

37

Reflexionar sobre el fin y el sentido de la pena privativa de la libertad en

la contemporaneidad.

Conocer la realidad carcelaria local e internacional.

Fomentar la mirada crítica sobre la realidad carcelaria.

Desarrollar un pensamiento crítico-reflexivo de los conceptos ofrecidos

por la asignatura.

Fomentar en el espacio áulico el diálogo, la participación, la reflexión y el

desarrollo de actividades grupales en un marco de tolerancia y respeto

colectivo.


La fase vindicativa y retribucionista. Las penas corporales y las galeras. La

fase correccionalista y el nacimiento de la prisión. Instituciones características.

Recientes explicaciones sobre el origen de la prisión. El Sistema filadelfiano. El

Régimen Auburniano. Las Casas de Trabajo. El panóptico. La Fase

resocializante: ubicación histórica, modelo teórico. Progresividad y tratamiento.

Críticas a la finalidad de reinserción social. El pensamiento criminológico

construido alrededor de la cárcel y los espacios penitenciarios.

38

11. Bioseguridad y Primeros Auxilios

Formato: Asignatura




Fundamentación:

En el marco de las transformaciones económicas, políticas,

socioculturales y demográficas que se han operado en el mundo, las

condiciones de salud se presentan con gran complejidad y se identifican

problemas que no pueden ser atendidos solamente desde la perspectiva

tradicional que ha caracterizado a la atención médica. En este contexto se hace

necesario que todos los sectores desarrollen iniciativas que propicien la

creación de entornos más saludables.

Además, la finalidad principal de la medicina carcelaria es la de apoyar y

asistir la función rehabilitadora de la sensación penal, permitiendo un servicio

de salud en los establecimientos penitenciarios ya que con su ayuda los

internos puedan estar en condiciones de reintegrarse en la sociedad y no

vuelvan a reincidir. Nuestra institución no está exenta de dicha realidad y es por

ello que desde esta asignatura se procura formar oficiales altamente

capacitados, haciendo hincapié en el tratamiento interdisciplinario.

Además, la salud del interno cumple un rol destacado en el proceso de

tratamiento penitenciario, ya que la condición de los internos implica reconocer

un alto porcentaje de problemas de salud física y mental, de conducta, de

adicción, de alcohol y drogas, con incidencias más elevadas de lo normal de

problemas tales como la hepatitis, la infección HIV, la tuberculosis, la

hipertensión, la úlcera de estómago, etc. En razón de esto, el personal de la

institución debe adquirir nociones mínimas, básicas e indispensables además

de aplicar en lo que respecta a la higiene, la prevención y primeras medidas a

tener en cuenta ante una emergencia.

39

Objetivos:

Adquirir conocimientos básicos de conceptos fisiológicos y

patológicos en salud.

Conocer y aplicar medidas de prevención (medicina preventiva).

Lograr la utilización de conocimientos generales para el manejo de la

medicina penitenciaria.

Reconocer en la práctica, el manejo de la salud en las instituciones

carcelarias.


Nociones de bioseguridad aplicables a la función de los agentes para la

seguridad. Enfermedades transmisibles. Enfermedades transmisibles

prevalentes en la jurisdicción. Adicciones: desarrollo histórico de la

conceptualización. Formas de Intervención. Enfermedades Infectocontagiosas.

Hepatitis. Tipos. Cuadro clínico. Vigilancia y actuación. SIDA. Vías de contagio.

Normas para el personal de seguridad. Diez puntos importantes sobre SIDA.

Bioseguridad. Armado del botiquín. Signos Vitales. Temperatura, pulso, presión

arterial y respiración: Conceptos. Valores normales. Equipo. Procedimiento.

Pulso y respiración ausentes. Respiración difícil en reposo.

Primeros Auxilios. Consideraciones Generales. Definición. Su importancia. Qué

es un accidente. Conductas a seguir en presencia de un accidentado.

Conducta general a seguir en presencia de un accidente, derrumbe, incendio o

catástrofe. Actuación del personal de seguridad ante la víctima. Emergencia

sanitaria: tipos de intervención. Rescate y traslado de heridos. Heridas.

Fracturas. Medidas a tomar en caso de hemorragias. Técnicas de

inmovilización y traslado del accidentado. Vendajes. Quemaduras. Causas.

Grados y síntomas. Tratamiento. Cómo apagar las ropas incendiadas.

Quemaduras por sustancias varias. Insolación y acaloramiento. Lesiones por el

frío.

Primeros Auxilios ante diferentes Casos. Asfixia. Ahogamiento.

Atragantamiento. Cuerpos extraños. En ojos, oídos, nariz, piel y garganta.

Parto. Conducta a seguir en casos de no contar con elementos estériles.

40

Cuidados del recién nacido y la parturienta. Traslado y comunicación detallada

de su intervención al personal especializado. Epilepsia. Cuidados. Desmayo.

Nociones Básicas sobre mordeduras y picaduras. Intoxicaciones. Tipos de

intoxicación: alimentarías, medicamentosas, químicas y otras. Centros de

orientación, consulta y ayuda toxicologías. Reanimación Cardiopulmonar

(RCP). Introducción. Paro cardiorrespiratorio. Concepto. Causas. Maniobras

básicas de RCP en niños y adultos. ABC del a RCP. Solicitud de ayuda

médica.

41

12. Ética Penitenciaria

Formato: Asignatura

Régimen de la cursada: Segundo Cuatrimestre



Fundamentación:

Enseñar “Ética” en nuestro tiempo no es fácil. Teniendo en cuenta, que la

ética es considerada como una materia teórica aunque en realidad la ética trata

de cuestiones prácticas; que sus contenidos se asemejan al “deber ser”

muchas veces en dicotomía en lo que la realidad “se es”. En su definición más

profunda, la Ética es un discernimiento y una búsqueda de lo mejor. Término,

que se complejiza al adicionarle el vocablo “penitenciario”. Esto se debe a que

la tarea penitenciaria de “guarda y custodia” de la persona privada de libertad,

supone de parte del profesional penitenciario una doble misión: por una parte,

debe conocer y asumir las obligaciones que tiene como funcionario público y la

consiguiente responsabilidad que eso implica, y por otra parte, también hay un

plus ligado al respeto y trato que se le debe tener al detenido o a la persona

privada de su libertad. Responder a los objetivos mismos de la resocialización

y reinserción. Así, se debe intentar hacer ver que la ética tiene una enorme

incidencia en las decisiones diarias, concretas y que se utilizan en nuestra

labor penitenciaria.

Objetivos:

Lograr que los estudiantes penitenciarios comprendan la relación

teórica-empírica del término “Ética”, siendo aplicado en su formación

profesional.


Ética de Mínimo y Ética de Máximo (tres clases). Fundamentación Naturalista

(cuatro clases). Virtudes Cardinales y demás virtudes penitenciaria. Kohlberg y

42

la educación de la conciencia moral (cuatro clases). Valores: libertad, igualdad,

solidaridad. Ética del discurso. Fundamentación Epistemológica (cuatro clases).

Derechos y Deberes: Concepto de dignidad Kantiana – Tres generaciones de

DDHH. Fundamentación Axiológica. Ética de la Institución Penitenciaria: Actitud

dialógica. Trato y tratamiento. Convención contra la tortura.

43

13. Derecho Constitucional y Humano

Formato: Asignatura




Fundamentación:

La formación de los futuros Oficiales penitenciarios, lleva impresa desde

su origen y durante el transcurrir de su carrera el conocimiento y comprensión,

como también la observancia de disposiciones legales específicas. Esta

disciplina pone así el acento, en aquellas normas que aseguren el respeto a los

Derechos Humanos fundamentales. Se procurará una adecuada valorización

de la persona humana en cuanta portadora de valores humanos

trascendentales. Respetando y valorando su dignidad y la inviolabilidad de su

vida y de su integridad física y moral, cuyo respeto y protección es deber de la

comunidad y en especial de los poderes públicos. Se preparará en los deberes

de toda persona, en particular el sometimiento a la Constitución y a la Ley,

honrar y defender la patria, actuar humana y solidariamente, no abusar del

Derecho, formarse y educarse en la medida de su vocación de acuerdo con las

necesidades sociales.

Objetivos:

- Disponer de las herramientas teórico – prácticas, necesarias para lograr

una correcta interpretación de la Constitución Nacional, Tratados

Internaciones de los Derechos Humanos, a los fines de subsanar

inconvenientes que se pudieran presentar en el desempeño de cada

función que le fuera asignada como futuro Oficial Penitenciario.


44

Visión Específica de la Constitución y de los Pactos Internacionales

concernientes a los Derechos Humanos. Profundización en el conocimiento e

interpretación de todo el ordenamiento jurídico e institucional del país.

Garantías Constitucionales, teórico – práctico Institucional. A los Derechos

Humanos y su incidencia en la aplicación de las penas y tratamiento

penitenciario. El Poder Judicial en la Función de contralor penitenciario.

45

14. Sociología del Control Penal

Formato: Asignatura




Fundamentación:

La sociología como disciplina científica se consolidó al calor de las

grandes reformas y transformaciones de la Modernidad Occidental acontecidas

en el viejo continente europeo a comienzos del siglo XIX. Desde aquel tiempo,

el pensamiento sobre la cuestión social y el problema de la (re)producción del

orden se ha alimentado de la reflexión sobre el ordenamiento jurídico-penal.

De este entrecruzamiento disciplinario, la preocupación acerca de las

formas de control social y penal ha constituido una de las más relevantes

claves para entender, interpretar y/o explicar las prácticas y los discursos que

favorecen la (re)configuración de las relaciones sociales al interior de cada

formación social.

¿Qué castigar? ¿Cómo legitimar el control penal? ¿Quiénes son objeto

de punición? ¿Qué prácticas merecen ser sancionadas? ¿Cuáles son los

modos en que se ejerce el control, la dominación y el castigo? ¿Qué función

cumple el sistema penal? ¿Qué instituciones operan y producen intercambios

con/en el sistema? Son éstas, algunas de las preguntas a las que nos

aventuraremos recorrer durante la presente cursada, asiéndonos de los aportes

de diversas perspectivas de las ciencias sociales.

El diseño de la materia se sustenta en el presupuesto de que el

aprendizaje, como lo expresa Piaget, se produce mediante procesos de

asimilación y acomodación: “para que se produzca aprendizaje debe llevarse a

cabo una reestructuración o modificación de teorías o sistemas de conceptos y

debe llevarse a cabo una toma de conciencia de esta reestructuración o

modificación”.

Siguiendo a Ausubel, las personas piensan con conceptos, ya que un

concepto comunica el significado de una cosa pero esos, como diría Vigotski,

46

se conforman en un entorno cultural y social porque “los saberes y las

destrezas se construyen, por una parte, a lo largo de la historia humana y, por

la otra, se transforman socialmente, de tal manera que están depositados en la

cultura, en los diversos productos del trabajo humano, en formas diferentes:

herramientas, técnicas, obras de arte, etc. y su transmisión requiere también la

utilización de objetos culturales, técnicos y simbólicos que son así mismo fruto

de esta construcción social”.

Objetivos:

Se espera que al durante el desarrollo de la cursada los estudiantes puedan

alcanzar los siguientes objetivos:

Comprender las diferentes teorías de las ciencias sociales que

abordaron el control penal y social desde una perspectiva integral y

crítica.

Conocer y saber aplicar al análisis de la realidad social las teorías y

conceptos abordados.

Construir una perspectiva crítica y reflexiva en relación a los procesos de

control penal.

Desarrollar actitudes de participación activa y respeto colectivo.

Reflexionar sobre las prácticas cotidianas que permitan problematizar los

conocimientos ofrecidos por la materia.

Favorecer la predisposición hacia el diálogo y la discusión en el espacio

áulico.


El poder de castigar como presupuesto del orden social. Delito y delincuente en

el escenario de la Revolución Industrial. Contractualismo social y Estado

monopolizando el castigo. Utilidad de las nuevas políticas penales. Imperio de

la Ley, límites y previsibilidad. De los suplicios a la disciplina. El suplicio como

técnica. El cuerpo como punto de aplicación del castigo. Tortura, ejecución y

verdad. El mecanismo de la atrocidad. El diagrama binario del poder. La

47

iluminación sociológica en la relación de la sociedad con el delito. De la norma

a la anomía: Durkheim y de lo normal a lo patológico. El modelo de la

solidaridad orgánica. Delito, su castigo y la conciencia colectiva. Del

delincuente al desviado. De la ciencia Penal a la política Criminal: la

criminología crítica y la nueva criminología. Delincuencia “productiva” y

disciplinamiento social. Geneología de las nuevas tecnologías de poder: nueva

economía de los castigos, el nacimiento de la “benignidad”. Prácticas ilegalistas

y prácticas punitivas: correlación. Nueva política respecto de los ilegalismos.

Sistema penal y administración diferencial de los ilegalismos. La “defensa de la

sociedad”. La infracción. Castigo y repetición posible del crimen.

48

15. Gestión y Tecnologías de la Información

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Considerando que el computador es la principal herramienta de la

informática, se pretende acercar al alumno a su estructura, lógica y

funcionamiento, reconociendo una relación dinámica entre la teoría y la

práctica. Desde la materia informática I, se establecerán los mecanismos

necesarios que permitan lograr la nivelación del grupo. Instruirlos en el uso del

Software de Base y de aplicación de uso Institucional (plataforma Windows –

Word), que como futuros Oficiales utilizarán en sus tareas habituales. Se

buscará siempre motivar a los estudiantes para que estos puedan desarrollar al

máximo sus capacidades y habilidades.

Objetivos:

Reconocer la importancia de la materia como una herramienta de

trabajo en la carrera.

Incorporar los conceptos y terminologías usadas en el ámbito de la

Informática.

Adquirir compromiso y responsabilidad en el uso de la información

compartida.


Importancia de la informática en la institución. Conceptos Básicos (Hardware -

Software). Componentes principales. Tipos de Software. Estructuras de Datos

PATH Tratamiento de archivos. Sistema Operativo Windows como

administrador de recursos. Procesador de Texto: Word- menús, comandos

básicos. Aplicaciones

49

50

16. Derecho Penal

Formato: Asignatura


Ubicación en el Diseño Curricular: Segundo Año


Fundamentación:

Se pretende desde esta asignatura que el grupo de alumnos trabaje y

participe de manera responsable, acorde con el nivel de enseñanza al que

pertenecen, en la tarea del conocimiento de esta disciplina jurídica importante

para su formación profesional, incentivando los deseos de aprender e

intentando superar las dificultades que pueda presentar esta particular rama del

Derecho.

En el transcurso del año lectivo se impartirán los primordiales aspectos

en la temática de la Parte General del Derecho Penal según las enseñanzas de

reconocidos penalistas, se procurará superar las falencias que presenten los

alumnos en su estudio y reafirmar los conocimientos correspondientes a otras

asignaturas afines, como una estrategia pedagógica a implementar y un

desafío a afrontar que permita trabajar la articulación de conocimientos dentro

de los espacios que conforman el campo de fundamento de la carrera, para

poder así continuar avanzando paulatinamente en el desarrollo propio de la

materia impartiendo sus contenidos conforme a lo planificado.

Objetivos:

Conocer la forma en que está sistematizada la Parte General

relacionada con la Ley Penal, la Teoría Jurídica del Delito y de la

Pena, a partir de su estudio en el Derecho Argentino.

Lograr un progresivo conocimiento de los conceptos generales

más importantes del Derecho Penal y su aplicación en casos

concretos.

51

Comprender cómo funcionan en la práctica las normas de la Parte

General del Derecho Penal en relación con las situaciones a que

habrán de enfrentarse como policías.

Expresar los fundamentos de la asignatura adquiriendo el manejo

del lenguaje específico del Derecho Penal.

Expresar ideas claramente y con sentido lógico.


El Derecho Penal: concepto, caracteres, disposiciones constitucionales,

método. Dogmática Jurídico Penal, Criminología, Política Criminal y ciencias

auxiliares. Evolución del Derecho Penal Argentino: el Código vigente de 1921.

Fuentes de producción y conocimiento del Derecho Penal. Principios de

legalidad y de reserva penal; prohibición de la analogía. Ley penal: caracteres y

estructura, clasificación. Leyes penales en blanco. Principios que rigen la

validez espacial y temporal la ley penal. La ley más benigna. Limitaciones

funcionales a la ley penal: opiniones parlamentarias y privilegios diplomáticos.

Juicio político, desafuero y destitución.

Teoría jurídica del delito. Clasificaciones. Delitos de acción pública, de instancia

privada y de acción privada. La acción. Formas de la acción. La omisión y la

omisión impropia. La ausencia de acción. La tipicidad. Clasificación de las

figuras penales. Relaciones de los tipos delictivos: concurso aparente de leyes

o de figuras penales. Diferencias con los concursos ideal y real. La unificación

de penas. Teoría del delito continuado: concepto y requisitos (unidad de

resolución, pluralidad de acciones homogéneas y unidad de lesión jurídica).

La antijuridicidad: formal y material. Causas de justificación: fundamentos y

efectos. Cumplimiento de un deber o ejercicio legítimo de un derecho,

autoridad o cargo. Estado de necesidad y legítima defensa (propia, presumida

y de un tercero). La cuestión referida a la obediencia debida. El exceso en las

distintas justificantes. La culpabilidad. La imputabilidad, presupuestos y causas

que la excluyen. Régimen Penal de la Minoridad (Ley 22.278 y sus

modificatorias). Formas de culpabilidad. El dolo. La culpa. Delitos

preterintencionales. Causas que excluyen la culpabilidad. Figuras ampliadas o

52

tipos subordinados: La tentativa. Delimitación entre autoría y participación.

Coautor. Complicidad: primaria y secundaria (su diferencia con el

encubrimiento). Instigación: concepto; el exceso del instigado. Comunicabilidad

de las circunstancias.

La pena: concepto, fines y especies. La reparación como sustituto de pena. La

pena de muerte y penas corporales: su abolición. Penas privativas de libertad:

concepto. Régimen penitenciario: la libertad asistida. Principales disposiciones

de la Ley 24.660 y la legislación provincial (Dcto. 537/94). Libertad y Condena

condicionales. Suspensión del juicio a prueba (probation). Pena de multa:

concepto y determinación; conversión en prisión. Pena de inhabilitación:

concepto y clases. La rehabilitación y sus efectos. Individualización de la pena

(Arts. 40 y 41) y su agravamiento: la reincidencia (Arts. 50 y 51 del C.P.). Las

excusas absolutorias y las causas de extinción de la pena. Nuevo Art. 132 C.P.

Bibliografía:

CREUS, CARLOS: “Derecho Penal. Parte Especial”. Editorial Astrea.

FONTAN BALESTRA, CARLOS: “Derecho Penal, Parte Especial”. 6ª

Edición Actualizada por Guillermo A. C. Ledesma. Editorial Abeledo Perrot,

1998.-

NÚÑEZ, RICARDO: “Derecho Penal Argentino”. Parte Especial, Vols. IV y

ss. Editorial Bibliográfica Argentina, Bs. As., 1959 y sigs.

OSORIO Y FLORIT, MANUEL: “Código Penal de la República Argentina.

Comentarios”.

Jurisprudencia. Doctrina. 8ª Edición Actualizada por Marco A. Rufino.

Editorial Universidad, Bs.As., 1996.-

ZAFFARONI, EUGENIO Y : “Manual de Derecho Penal Parte General”

Nueva Edición

53

17. Política y legislación penitenciaria

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Toda institución está regida por normas, leyes y reglamentos que

establecen su funcionamiento, y que se hacen extensivas a los hombres que la

integran estableciéndose cuáles son sus deberes, derechos, todo ello en

función de la finalidad que tiene la misma. En este caso, corresponde al

Servicio Penitenciario de Córdoba la guarda y custodia de detenidos,

procesados y condenados que deban alojarse en establecimientos carcelarios

de la provincia de Catamarca como así también la de procurar que los mismos

adquieran la capacidad de respetar la ley, procurando su adecuada reinserción

social, promoviendo la comprensión y el apoyo de la comunidad. Como

consecuencia de lo expresado, el conocimiento de la norma (Decreto, Ley,

Reglamento, Disposiciones, etc.) relativa a la actividad penitenciaria resulta

indispensable para los futuros oficiales egresados de la Carrera de Técnico

Superior en Seguridad Pública y Ciudadana con orientación a la formación

penitenciaria, para lograr así la profesionalización y excelencia del personal

que integra la fuerza, lo que conlleva cumplir con la finalidad de la institución.

Objetivos:

Afianzar y actualizar el conocimiento e interpretación del marco

normativo (Leyes, Decretos, Disposiciones, Jurisprudencia, etc.) en el

que debe desarrollarse la actividad penitenciaria, abarcando para ello las

normas de naturaleza propiamente administrativa vinculadas con la

relación jurídico laboral que mantiene el agente para con la

54

administración, como las referidas específicamente al Régimen de

Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad.

Despertar el interés por la investigación, análisis y estudio crítico de la

realidad carcelaria.

Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos, en el desempeño laboral a

través de una interacción entre la teoría y la práctica.


Cuestión penitenciaria contemporánea normativa internacional relativa a la

actuación penitenciaria. Tratados y pactos internacionales. Ley 24660/96:

ejecución de la pena privativa de la libertad – Reglamentos y Régimen

Penitenciario. Ley Orgánica del Servicio Penitenciario N° 4672/91. Ley del

Personal Penitenciario N° 4673/91. Ley Provincial N°5212/12 ratificación de

actas complementarias del convenio de transferencia del sistema provincial de

previsión social a la Nación. Tratamiento del Proyecto de Ley de Seguridad

Pública de la Provincia.

Bibliografía:

Sozzo, M. (2014). ¿Metamorfosis de la prisión? Proyecto normalizador,

populismo punitivo y “prisión-depósito” en Argentina. URVIO-Revista

Latinoamericana de Estudios en Seguridad, 1(1).

Ayala Cordero, I. (2014). Luis González Alvo, Modernizar el Castigo. La

construcción del régimen penitenciario en Tucumán, 1880-1916.

Prohistoria, Rosario, 2013, 218 p. Nuevo Mundo Mundos Nuevos.

Nouveaux mondes mondes nouveaux-Novo Mundo Mundos Novos-New

world New worlds.

Mouzo, K. G. (2014). Actualidad del discurso resocializador en

Argentina. Crítica Penal y Poder, (6).

55

18. Práctica Profesionalizante II (con eje en el contexto)

Formato: Asignatura



Carga Horaria: 6 (seis) horas cátedra

Fundamentación:

Si durante el proceso formativo de los alumnos observamos que hasta el

procedimiento más mecánico sólo es memorizado, sin acompañar ese proceso

con instancias que permitan comprenderlo, tendremos grandes dificultades

para que en el ejercicio profesional, el actor policial seleccione y contextualice

la acción adecuada a la singularidad de cada situación.

Por ello, es importante generar procesos de formación que promuevan

instancias de reflexión continua sobre los procedimientos y acciones más

mecánicos del ejercicio profesional, favoreciendo el desarrollo de capacidades

que les permitirán a los sujetos de aprendizaje una adecuada contextualización

de los mismos a la singular situación de intervención que se presente durante

el ejercicio de su función. Lo cual implica, sin duda, la presencia de los alumnos

en una situación de trabajo concreto, bajo la supervisión y dirección de los

docentes posibilitando la transferencia de la teoría a la práctica.

La Práctica Profesionalizante II con eje en el contexto, representa el

tránsito del alumno por diversos ámbitos de trabajo, generando distintos niveles

de aproximación a la realidad, al observar la actuación de otros en formas

diversas, lo que posibilita la aparición de posturas activas por parte del alumno.

Objetivos:

Reconocer claramente los criterios de distribución y actividades de la

población carcelaria.

Analizar los roles de acción en casos de emergencia.

Determinar las estructuras, funciones y criterios de conformación de

grupos de trabajo.

56

Valorar la importancia de conocer aspectos teóricos que respaldan la

actividad operativo - procedimental que cotidianamente se llevan a cabo

(Leyes, Decretos, Reglamentos, Disposiciones).


Consejo Superior: Definición - Funciones Dirección General y Direcciones:

Definición – Funciones- Deberes y Atribuciones del Director y Subdirector-

División Seguridad Interna: Misión – Organización- Jefe de Seguridad

Interna: Funciones-Oficial de Servicio: Funciones -Jefe de Guardia:

Funciones -Inspector de Guardia: Funciones- Sección Requisa: funciones-

Sección Correspondencia: Funciones- División Seguridad Externa:

Funciones - Organización -Jefe de Seguridad Externa: Funciones -Oficial

de Servicio: Funciones - Jefe de Guardia: Funciones -Cabo de Cuarto:

Funciones -Centinelas: Funciones -Sala de Armas del Establecimiento-

Portón de Acceso a la Unidad: Deberes del Personal a Cargo-

Departamento Judicial: Misión - Deberes Secciones Judiciales: Deberes -

Organización-Ingreso de Condenados: Recaudos Legales de Admisión -

Traslado de Internos: Modalidad según destino -Libertad del Interno

Condenado. Procedimiento- Libertad: Condicional, Asistida, Total-

Criterios para la aplicación y ejecución de sanciones- La incorporación a

los sectores de alojamiento de régimen diferenciado a los internos

condenados.

Uso correcto del uniforme acorde a las distintas situaciones de intervención.

Trato con el personal superior y subalterno – Atención al público. Tramitación

de expedientes. La Unidad móvil de la dependencia. Uso del cinturón de

seguridad.

Identidad e identificación. Identidad. Identidad Personal. Identificación.

Dactiloscopia como disciplina aplicable a la Identificación Físico Humana.

Sistema Dactiloscópico Argentino. Fichas dactiloscópicas. Técnicas: obtención

de impresiones digitales.

Protocolo de Evacuación. Comunicación con el Comando Radioeléctrico de la

Policía de la Provincia.

57

Prácticas en los Complejos Carcelarios: Unidad Penal de Varones. Unidad de

Procesados Varones. Unidad Penal de Mujeres. Unidad de Procesadas.

Conocimiento general. Funcionamientos, organización, articulación con otras

instituciones.

Bibliografía:

Muller, Marina (2001): “Descubrir el camino”. Editorial Bonum. Buenos

Aires.

Ley Nacional de Pasantías Nº 25.165

Ley Orgánica y Ley del Personal Penitenciario

Reglamento de Unidades Operativas Penitenciarias

Reglamento del Régimen Disciplinario Penitenciario

Wansidler, Gustavo: “Desarrollo de la propuesta curricular para la

construcción de carreras del nivel de educación superior”. Documento

del Ministerio de educación ciencia y Tecnología de la Nación.

Educación superior. Área Social Humanística.

Wansidler, Gustavo (2006): “algunas consideraciones a tener en cuenta

para la construcción y desarrollo de las practicas profesionalizantes”.

Ministerio de educación ciencia y Tecnología de la Nación. Área

Educación Superior No Universitaria.

58

19. Armas y tiro I

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Dada su misión, el oficial penitenciario debe contar con el dominio del

armamento que posee la institución, necesario para cumplir su labor dentro del

marco legal idóneo y respetuoso de los derechos humanos; de esta manera

podrá garantizar un servicio efectivo evitando los accidentes con armas de

fuego y los casos de gatillo fácil. Es de hacer notar conforme a las estadísticas

recientes, que estos sucesos negativos y tan dañinos para la imagen

institucional, ocurren por el desconocimiento, la poca práctica y entrenamiento

que se tiene sobre las armas que la institución posee. Por ello, este espacio

curricular brinda un marco general de los aspectos formativos - integrales que

debe poseer un oficial para poder llevar a cabo su función, tanto en lo operativo

como en lo administrativo. Es el principal soporte de integración y adecuación

de los distintos marcos teóricos legales y la realidad práctica que lleva a cabo

un profesional del área de seguridad.

Objetivos:

Adquirir capacidad para las resoluciones de conflicto, produciendo

el menor daño.

Conocer las herramientas operativas para cumplimentar los

distintos requerimientos que exigen las problemáticas

penitenciarias.

Afianzar los conocimientos teóricos y prácticos sobre el

funcionamiento de las armas de fuego.

Conocer el marco legal conforme lo establece la actual

legislación para el uso de las armas de fuego.

59


Ley nacional de armas y explosivos 20429. Teoría del tiro. Conceptos básicos

de la teoría del tiro, el ABC del tiro, factores endógenos, exógenos, errores de

puntería. Seguridad en el manipuleo de armas de fuego, en el trabajo, en la

armería, en el domicilio, transporte. Practica de tiro, tiro en seco, necesidad de

la teoría del tiro, pasos iniciales. Pistolas. Pistola ametralladora FMK-3,

funcionamiento, carga y descarga, seguro, desarme y armado, utilización en el

combate cercano. Escopetas, historia, funcionamiento, desarme y armado,

seguros. Fusil FAL, historia, funcionamiento, desarme y armado, seguros.

Requisa: Definición, Función. ARMAS: Medidas de seguridad en el empleo de

las armas. Traslados: formas, funciones, objetivos, metodología. Ingresos y

Egresos de internos – Sanciones Disciplinarias. Problemáticas Penitenciarias:

Disturbios. Manejo operativo de la situación. Procedimiento administrativo.

Evasión – Fuga – Suicidio – Auto-agresiones. Medidas de Sujeción.

Bibliografía:

Manual de Armas y Tiro de Juan C. Larrea – Ed. Universidad.

Manual de Armas de Uso Policial de Héctor Fabio Curia.

Revistas Mágnum y RTA.

Ley Nacional de Armas y Explosivos.

Sarquis, Eduardo: “ARMAMENTOS” - Editorial Sarquis

Larrea, Juan C. :“MANUAL DE ARMAS Y TIRO” - Editorial

Soriano, Marcelo E.: “MANUAL COMPLETO DE ARMAS Y TIRO” -

Editorial Ruy Díaz

Curia, Héctor Fabián: “MANUAL DE ARMAS” Vol. 366 – Editorial Policial

Sáenz, Jorge: “TOP GUN. ARMAS TIRO Y SEGURIDAD” – Editorial

Target

60

61

20. Educación Física II

Formato: Asignatura




Fundamentación:

El desarrollo integral del ser humano conlleva ineludiblemente la

inclusión en la formación de los jóvenes, de aquellas enseñanzas que van a

potenciar el desarrollo de conductas motrices, profundizando en el

conocimiento de esa conducta como organización significante del

comportamiento humano y asumiendo actitudes, valores y normas con

referencia al cuerpo y sus movimientos.

La escasa actividad motriz desplegada en el actual sistema de vida

conduce a que cada vez adquieran importancia actividades físicas como medio

de equilibrio psicofísico y de ocupación del tiempo libre. La motricidad se

constituye entonces en el eje básico de la acción educativa en esta área, hay

que destacar también el papel de la salud y el juego como recurso

metodológico y como contenido en si mismo.

Desde el espacio curricular Educación Física II se propone para los

alumnos del segundo año de la Tecnicatura Superior en Seguridad Pública

orientada a la formación penitenciaria, afianzar la interacción y las relaciones

dinámicas que favorecen el desarrollo socio afectivo y posibilitan la adquisición

de actitudes de tolerancia, respeto, relación social, contribuyendo al desarrollo

del espíritu crítico y a la identificación personal.

Objetivos:

62

Acentuar la capacidad motora y el mejoramiento de la

respuesta muscular en las exigencias aeróbico-anaeróbicas

con la consecuente adaptación a la acción penitenciaria.

Promover en el alumno la incorporación de los instrumentos

operativos que permitan tomar conciencia de la importancia de

las prácticas corporales en pos del desarrollo de una mejor

calidad de vida bio-psico-social.


Actividad física y promoción de la salud. Actividad física y ejercicio profesional.

Planificación de actividades ligadas al desarrollo físico de los agentes públicos.

La actividad motriz sistemática, la alimentación y los cuidados propios.

Actividades físicas y prevención de enfermedades. Actividades. Combinación

de diferentes Destrezas aprendidas en los años anteriores y requerimientos del

ejercicio profesional.

Atletismo: Preparación Física General. Metodologías de entrenamiento.

Natación: Técnica de espalda: respiración. Sus variantes. Batidos. Barrido.

Técnica de pecho: respiración. Sus variantes. Batidos. Barrido. Ingresos de

agua. Sus variantes. Vida en la Naturaleza: Orientación sin brújula y nocturna.

Armado de refugio. Sus variantes. Campamento volante. Coordinación y

colaboración con otras Unidades Especiales de la Institución.

Bibliografía:

Astrand, Willians: Fisiología del trabajo físico. Editorial Astrond.

Garcia Manson: Manual del entrenamiento de la fuerza

Cappa Darío: Entrenamiento de la potencia y fuerza

Grosser, Zinti, Mateivev: Entrenamiento de la Resistencia.


63

64

21. Defensa Personal II

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Es importante destacar que las aptitudes físicas necesitan de un

entrenamiento continuo y periódico para que las capacidades adquiridas no se

pierdan por el paso del tiempo. Las tareas de seguridad y prevención

constituyen la base del accionar diario del Personal Penitenciario, y las

múltiples exigencias que se les plantean en consecuencia demandan

respuestas rápidas y eficientes.

Además de los fundamentos sólidos desde lo técnico, lo legal y lo

procedimental que garantizan esa eficiencia en la acción, es indispensable

contar con un organismo sano, físicamente preparado y apto para enfrentar las

exigencias de la demanda, y proceder con mayor seguridad y confianza.

Paralelamente, el mantenimiento de una buena condición física contribuye al

bienestar del personal penitenciario y a elevar su calidad de vida. Saber usar la

fuerza de uno y sobre todo aprovechar la del otro, tener fijo los conceptos y

actuar ante la agresión con técnicas justas y adecuadas sin llegar a cometer

excesos.

Objetivos:

Afianzar y reforzar destreza, capacidad aeróbica, equilibrio corporal,

emocional y espiritual, al aplicar la técnica marcial propiamente dicha de

Defensa Personal cuando se deba intervenir en procedimientos o

acciones propias del ejercicio de la labor cotidiana.

Adquirir destrezas específicas y técnicas suficientes de defensa personal

para la reducción de personas agresivas sin causar daño en el cuerpo o

la salud personal del atacante.

65

Valorar la auto protección mediante técnicas de esquive, evasión y

contención para evitar agresiones en el ejercicio de la profesión


Métodos de respiración. Métodos de Relajación. Método de Meditación.

Posturas básicas, fundamentales en las técnicas de defensa personal.

Persuasión-Inmovilización y Reducción de Personas de Alto Riesgo. Métodos

de esposamiento (esposa de uso oficial y otras). Control y autocontrol de la

energía en su aplicación en la defensa personal.

Reducción y traslado de personas de alto riesgo u otro tipo de conducta.

Sistema del dominio de articulaciones de miembros superiores e inferiores.

Conocimiento del arte del manejo de los puntos de presión corporal. Sistema

de defensa de personal de mano vacía y de mano armada (armas blancas,

armas de fuego corta y larga). Sistema de caída (frontales, laterales y

posteriores). Defensa, reducción, traslado y dominio de articulaciones con el

uso del bastón corto y largo.

Bibliografía:


Enciclopedia 1 y 2 del Taekwon-do. General Choi Hong hi

Christensen, L. Demere W (2004): “Timing in the Fighting Arts”. Turtle

Press, EEUU

Genge, Paul (2011): “The biomechanics of structure breaking in russian

martial arts” – Blurb Inc. UK

Perkins, J. Rindenhour, A. Kovsky M (2000): “Attack Proof” Human

Kinetcs. EEUU

66

22. Ejecución Penal I

Formato: Asignatura

Régimen de la cursada: Primer cuatrimestre



Fundamentación:

La ejecución penal, desde un punto de vista jurídico, ha sido estudiada

tradicionalmente como un apéndice del derecho procesal penal, pero tiene una

sustantividad y trascendencia que exige un tratamiento independiente,

especialmente si tenemos en cuenta el desarrollo normativo que se ha

producido en este sector. Esta asignatura tiene la finalidad de proponer una

sistematización didáctica y comprensiva de los principios rectores de la

Ejecución Penal. Se trata de una revisión de los postulados generales que

sirven de base y orientan la actividad del Estado en la regulación y ejecución

de la sanción penal impuesta por un órgano jurisdiccional en pos de un correcto

desenvolvimiento administrativo y judicial.

Objetivos:

Recorrer el contenido completo del ordenamiento legal que rige la

ejecución de la pena privativa de la libertad.

Promover en el alumno la incorporación de los principios básicos de la

ejecución de la pena.

Analizar la progresividad como elemento rector del tránsito por la

ejecución de la condena.

Reconocer la actualización de los contenidos de las modificatorias del

marco legal

67


Principios de la Ejecución Penal. Principio de Legalidad Ejecutiva. Principio de

Resocialización. Principio de Judicialización de la Ejecución Penal. Principio de

Inmediación de la Ejecución Penal. La pena privativa de libertad en el sistema

penal argentino.

El régimen de ejecución de condena. Ley 24.660 principios básicos de la

ejecución. Modalidades de la Progresividad: Observación, Tratamiento y

Prueba. Disciplina Conducta y Concepto. Derechos y obligaciones. Educación

Trabajo. Institutos penitenciarios. Contralor judicial y administrativo de la

ejecución

Bibliografía:

Modificatorias de la Ley 24.660.

Ley 25.948.

Ley 26.472.

Ley 26.695.

Ley 26813

68

23. Criminología

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Entre las competencias teóricas y metodológicas que hacen de pilar

fundamental en nuestra formación específica, se hace necesario aportar el

marco de conocimientos que tributa esta asignatura en la que habrá de

recorrerse las orientaciones que han sido fundamentales en la Criminología,

pero enfatizando aquellas que mantienen mayor vigencia. Buscando dejar en

claro los principales objetos de estudio que se han construido en distintos

tiempos y sociedades, para mostrar que la delincuencia no es un hecho natural

sino cultural y que no ha habido unidad ni acuerdo respecto de lo que se ha

definido como delito y tampoco en lo que se ha considerado como delincuente.

El planteo apunta a superar la tradicional perspectiva dogmático-jurídica

y contribuir al develamiento de los procesos político-económicos de

dominación, que utilizan a la norma como instrumento ideológico de

reproducción del consenso y como medio legitimador del ejercicio de la fuerza,

para lograr el control social.

Objetivos:

Sistematizar y concretar las diversas vertientes del pensamiento

criminológico.

Favorecer un enfoque histórico del discurso desplegado sobre las

cuestiones vinculadas con el orden social y la transgresión.

Despertar en el alumno el interés por la dimensión política que

constituye el marco dentro del que se despliegan las prácticas de castigo

social.

69

Comprender los aspectos de la realidad asociados a la tarea

penitenciaria


La teoría social clásica, criminalidad y desviación como hecho sociales: Marx,

Durkheim y Weber. Las primeras sociologías de la desviación: los enfoques

socio-antropológicos, socio-ecológicos y la etnografía urbana. Teoría de la

asociación diferencial. Los aportes del estructural funcionalismo. Teorías sociales

de la conducta y la “despatologización” de la desviación. Teoría de las

subculturas: la desviación como solución subcultural a las tensiones entre

estructura social y cultura. Interaccionismo simbólico y enfoque del

etiquetamiento. El naturalismo y la fenomenología norteamericana: valores

subterráneos, neutralización, deriva y carrera criminal.

Norma y normalización. El poder político. Poder de hecho y poder de derecho.

Delito y ordenamiento jurídico. Consecuencia jurídica del delito. Teorías

contemporáneas del delito, del delincuente y de los sistemas punitivos. Nueva

criminología. Sistemas modernos de control del delito. El Paradigma

resocializador. La criminología mediática. La nueva criminología y la criminología

crítica. Las criminologías críticas en América Latina. Las criminologías

administrativas y de la Nueva Derecha y sus campañas de ley y orden. El nuevo

realismo de izquierda criminológico.

Bibliografía

ELBERT, Carlos Alberto: “Manual Básico de Criminología” . Disponible

en: http://www.fiuxy.com/ebooks-gratis/804551-descargar-libros-de-

criminologia-gratis.html

“La Nueva Criminología. Contribución a una Teoría Social de la

Conducta Desvidada”- Disponible en:

http://rapidshare.com/files/402645902/La_Nueva_Criminologia._Contribu

cion_A_Una_Teoria_Social_De_La_Conducta_Desviada.rar

http://www.fiuxy.com/ebooks-gratis/804551-descargar-libros-de-criminologia-gratis.html

http://www.fiuxy.com/ebooks-gratis/804551-descargar-libros-de-criminologia-gratis.html

http://rapidshare.com/files/402645902/La_Nueva_Criminologia._Contribucion_A_Una_Teoria_Social_De_La_Conducta_Desviada.rar

http://rapidshare.com/files/402645902/La_Nueva_Criminologia._Contribucion_A_Una_Teoria_Social_De_La_Conducta_Desviada.rar

70

GARRIDO, Vicente (2012): “Perfiles criminales: un recorrido por el lado

oscuro del ser humano”. Editorial Ariel. ISBN 9788434401655

JIMENEZ SERRANO, Jorge (2012): “Manual práctico del perfil

criminológico”. Editorial Lex Nova. ISBN: 978-84-9898-434-7

71

24. Gestión en reducción de vulnerabilidad

Formato: Asignatura




Fundamentación:

El impacto que causa en la existencia de un ser humano la privación de

su libertad exige atender a los efectos que la misma ejerce sobre las

subjetividades. La creación de espacios de intervención que mitiguen el efecto

de enfermedad, deterioro y sufrimiento psíquico que las condiciones de

encarcelamiento pueden provocar, resulta en un recurso fundamental en el

ejercicio de la misión penitenciaria y se encuentra intrínsecamente vinculado a

los principios básicos de la ejecución. La inserción del personal penitenciario en

el marco institucional requiere una formación amplia e integral en relación a las

situaciones que cotidianamente enfrentara en el devenir del ejercicio de su

misión. Es así que esta asignatura pretende aportar elementos y herramientas

para el abordaje concreto de situaciones específicas con las que el empleado

penitenciario se verá involucrado.

Objetivos:

Incorporar la temática de los DD.HH en la definición del rol de

funcionario penitenciario.

Valorar la primacía del respeto por la dignidad humana en el ejercicio de

la misión penitenciaria.

Profundizar en diversas responsabilidades funcionales como actor

penitenciario en relación a la reducción de la vulnerabilidad de las

personas.

72


La distribución social desigual de recursos materiales y simbólicos: la

conformación de las clases sociales como factor de identidad y de conflicto. El

problema de la pobreza y la evolución histórica de la “cuestión social” en

Argentina: del modelo de la “sociedad de bienestar” al problema actual de la

crisis y fragmentación sociocultural de fines de siglo. Las formas

contemporáneas de la problemática inclusión/exclusión: el sentido de la

difusión contemporánea de los conceptos de “exclusión”, “desafiliación”,

“vulnerabilidad”, “desarrollo humano” y sus sucedáneos.

Promoción y protección de los DD.HH. Los perfiles institucionales en relación a

los diversos tipos delictivos. La problemática de las adicciones en el sistema

penitenciario. Conceptos básicos en relación al consumo de sustancias. Las

urgencias PSI. Dispositivos de intervención especifica en el ámbito

penitenciario. Primeros auxilios emocionales. Los objetivos de la

psicoeducacion en el abordaje de situaciones específicas. Abordaje de la

violencia institucional.

Bibliografía:

ADAMO, Susana B.:”Vulnerabilidad social” - Center for International

Earth Science Information Network (CIESIN) Columbia University

[email protected] V – disponible en:

http://moodle.mininterior.gov.ar/biblioteca_dnpc/talleres/adamo_Vulnerab

ilidadSocial_julio31.pdf

BLAIKIE, Piers; CANNON, Terry; DAVID, Ian; WISNER, Ben (1996):

“VULNERABILIDAD. EL ENTORNO SOCIAL, POLITICO Y

ECONÓMICO DE LOS DESASTRES”. Red de Estudios Sociales en

Prevención de Desastres en América Latina

Revista Española de Sanidad Penitenciaria: “El papel de la Sanidad

Penitenciaria en la prevención y tratamiento del consumo de drogas

http://moodle.mininterior.gov.ar/biblioteca_dnpc/talleres/adamo_VulnerabilidadSocial_julio31.pdf

http://moodle.mininterior.gov.ar/biblioteca_dnpc/talleres/adamo_VulnerabilidadSocial_julio31.pdf

73

ilegales” Versión impresa ISSN 1575-0620. Vol.14 no.1 Barcelona mar.-

jun. 2012. http://dx.doi.org/10.4321/S1575-06202012000100001

74

25. Tratados Internacionales

Formato: Asignatura

Régimen de la cursada: Segundo cuatrimestre



Fundamentación:

En materia penitenciaria, en los últimos años, los foros internacionales

han abordado cada vez con mayor énfasis la situación vulnerable de las

personas privadas de libertad, sobre todo en lo que respecta al deber de los

Estados de respetar y garantizar los derechos de toda persona en su

jurisdicción cuya libertad esté restringida debido a la prisión preventiva o a una

sentencia dictada por un tribunal. Por esa razón los instrumentos y tratados

internacionales sobre derechos humanos han incluido disposiciones referidas a

esta población. En este sentido, es responsabilidad de cada sociedad

garantizar que la privación o restricción de libertad no cause más limitaciones a

los derechos o a las condiciones de detención que aquellas que la ley

establece, o que sean consecuencia de la condena propiamente tal. Es deber

del Estado tratarlas justamente y respetar su dignidad, por lo que debe

resguardarse de ponerlas en condiciones de desigualdad entre sí. Garantizar

sus derechos colabora con su reintegración a la sociedad una vez cumplida la

condena.

En la República Argentina, la incorporación del derecho internacional de

los derechos humanos al derecho interno contribuyó no sólo a la generación de

un marco institucional para la definición de las políticas penitenciaria y judicial

sino que instó a establecer parámetros de actuación en relación al control de

las condiciones de detención tanto en el sistema federal como en los sistemas

provinciales.

75

Objetivos:

Contribuir a la adquisición de las competencias necesarias para

gestionar aspectos inherentes al ejercicio de la función penitenciaria.

Fortalecer el tratamiento de la privación de libertad desde un enfoque de

derechos.

Favorecer el conocimiento de la perspectiva jurídica de los DDHH y la

normativa más relevante adoptada en la materia, la responsabilidad

asumida por el Estado así como los sistemas de protección de los

mismos.

Identificar los estándares internacionales relativos a la actuación

penitenciaria.

Conocer las medidas especiales para el tratamiento de niños y niñas;

personas extranjeras y enfermas; minorías sexuales; mujeres y madres.

76


El DIDH como rama específica del Derecho Internacional Público. Noción y

características del DIDH. Principios fundantes: prohibición de discriminación y

principio pro homine. Fuentes del DIDH: costumbre internacional, declaraciones

y tratados internacionales, principios generales del derecho, doctrina y

decisiones de las organizaciones interestatales, recomendaciones y

resoluciones de los órganos internacionales, jurisdiccionales y cuasi-

jurisdiccionales.

Tratados de derechos humanos y obligaciones internacionales. Normas ius

cogens y obligaciones erga omnes. Obligaciones primarias y secundarias.

Deberes de respetar y de garantizar los Derechos Humanos: obligación de

prevenir las violaciones, hacerlas cesar, de facilitar el acceso a la justicia, de

investigar y sancionar a los responsables, de reparación integral (restitución,

indemnización, satisfacción, garantías de no repetición). Obligación de

cooperación. Responsabilidad Internacional de los Estados: elementos,

modalidades, consecuencias, formas de reparación. Hechos

internacionalmente ilícitos; requisitos: imputación e ilicitud. Responsabilidad por

acciones y omisiones. Características especiales de los tratados

internacionales sobre Derechos Humanos: protección de la persona humana,

atenuación del principio de reciprocidad, supervisión por órganos

internacionales. Normas self-executing (autoejecutivas): naturaleza jurídica

Bibliografía:

NIKKEN, Pedro (2010): “La protección de los derechos humanos:

haciendo efectiva la progresividad de los derechos económicos, sociales

y culturales” en Revista IIDH Nº 52 (julio-diciembre), Costa Rica. Págs.

67-73.

O’DONELL Daniel (2004): “Introducción al Derecho Internacional de los

Derechos Humanos” en Derecho Internacional de los Derechos

77

Humanos. Oficina en Colombia del Alto Comisionado de las Naciones

Unidas para los Derechos Humanos. Bogotá D.C. Págs. 27 a 85.

SCJN-OACNUDH (2012): “El Derecho Internacional y la protección de la

persona humana” en Compilación de instrumentos internacionales sobre

protección de la persona aplicables en México, Nota introductoria.

Coordinación de Derechos Humanos y Asesoría de la Presidencia de la

Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN)-Oficina en México del

Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos

(OACNUDH), México D.F. Págs. LXXVIII-LXXXVIII.

WLASIC, Juan Carlos (2011). “Concepto y principios generales” en

Manual crítico de Derechos Humanos, Modulo II, Editorial La Ley, 2° ed.,

Buenos Aires. Págs. 42-90.

FAUNDEZ LEDESMA, Héctor (2004): “Introducción” en El Sistema

Interamericano de protección de los Derechos Humanos: aspectos

institucionales y procesales. Instituto Interamericano de Derechos

Humanos (IIDH), 3ª edición, San José, Costa Rica. Págs. 6-24.

DULITZKY, Ariel (2004): “Alcance de la obligaciones internacionales de

los Derechos Humanos” en MARTIN, Claudia; RODRIGUEZ-PINZON,

Diego; GUEVARA, José: Derecho Internacional de los Derechos

Humanos. Universidad Iberoamericana- y American University, México.

Págs. 79-117.

78

26. Tratamiento y reinserción social

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Las Instituciones Penitenciarias tienen la finalidad de reeducar y reinsertar

socialmente a aquellas personas privadas de libertad. La reinserción es la

acción de integrar en la sociedad a alguien condenado por vía penal o excluida

de la sociedad. Desde esta cátedra, se abordará la temática asumiendo a la

reinserción social como un derecho humano de las personas y sobre esta base,

se analizará el papel del Estado ante peticiones de libertad anticipada,

reductivos de la pena de prisión o remisión parcial de la pena. La falta de

capacitación de los operadores jurídicos han incidido en la deficiente aplicación

de las técnicas de interpretación de la norma internacionales tales como la

interpretación conforme, principio pro persona, control de convencionalidad y

juicio de ponderación, mismas que si fuesen aplicadas de forma adecuada y

expansiva se lograría superar obstáculos normativos e institucionales en la

resolución de estas solicitudes.

Objetivos:

Entender y conocer los medios y recursos externos e internos de la

prisión que favorecen la reinserción de la población reclusa.

Investigar, recopilar y sintetizar la información sobre el proceso de

reinserción social y laboral de reclusos que se lleva a cabo dentro y

fuera del centro penitenciario.

Conocer las políticas y la legislación referentes a la población reclusa.

79


Principios de reeducación y reinserción social como principios rectores que son

de la ejecución de la pena privativa de libertad. Nociones fundamentales de la

reeducación y reinserción social. Concepto y delimitación Principios científicos

de tratamiento penitenciario. Condiciones propicias al tratamiento arquitectura,

clasificación o separación interior y duración de la pena. Contenido del

tratamiento trabajo, educación y cultura, talleres ocupacionales.

Drogodependiencia, delincuentes contra la libertad sexual, delincuentes contra

el patrimonio y contra el orden socioeconómico. Delincuencia terrorista.

Reincidencia (psicopatía; centros de terapia social). Colectivo de mujeres,

jóvenes y extranjeros. Elementos del tratamiento (clasificación; beneficios

penitenciarios: relaciones con el exterior, sanciones y recompensas). Órganos

ejecutantes (personal penitenciario; comisión de asistencia social; voluntariado

y organización no gubernamental y jurisdicción de vigilancia penitenciaria).

Protocolo de actuación para la programación, evaluación e incentivación de

actividades y programas de tratamiento de los internos.

Bibliografía:

De Leon, G., & Terapêutica, A. C. (2003). Teoria, Modelo e Método. São

Paulo: Loiola.

Redondo Toronjo, D. (2001). Inserción social vs. inserción económica.

Rascón, M. (2014). La reinserción social y laboral de la población

reclusa.

Tesis: “Reeducación y reinserción social, tratamiento penitenciario:

análisis teórico y aproximación práctica” - María J. Aranda Carbonell-

Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) 2005.

Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=38058 Ponencia: Tratamiento Penitenciario Y Reinserción Social - Ponencia VIII

congreso internacional de ciencias penales. Ulises Casas Jerez. 2007.

Disponible en: http://escuelaideologica.org/php/?sec=513

http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=2338000

http://dialnet.unirioja.es/institucion/350/buscar/tesis

http://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=38058

http://escuelaideologica.org/php/?sec=513

80

27. Diseño, implementación y Evaluación de Políticas de Seguridad

Formato: Asignatura




Fundamentación:

De manera gradual y superpuesta con el aumento de la criminalidad

comenzó a consolidarse una tendencia consistente en la aparición de nuevos

actores, gubernamentales y no gubernamentales con voluntad de participar en

los procesos de producción de seguridad ciudadana. La consolidación de esta

tendencia plantea un conjunto de nuevas oportunidades, pero también impone

nuevos desafíos en términos de justicia, equidad y derechos humanos a todas

las agencias del sistema penal pero especialmente a la policía, haciendo

aparecer un estado que parece tener serias limitaciones y debilidades

institucionales y de gestión para poder llevar adelante sus roles fundamentales,

haciendo nacer la necesidad de implementar programas más eficaces.

Partiendo de estas bases conceptuales se sugieren, desde el abordaje

de los contenidos de este espacio curricular, algunas líneas de trabajo que se

consideran claves para el rediseño de la política de seguridad. Se perciben

como líneas en donde se deberán ir generando cambios graduales en dirección

a los objetivos que se plantean y sus metas desde una concepción de

planificación como proceso permanente y la adopción del modelo de “gestión

por resultados”.

Objetivos:

Analizar y reflexionar sobre los nuevos enfoques tendientes a

reducir la probabilidad de ocurrencia de hechos delictivos y la

percepción de inseguridad.

81

Generar estrategias y metodologías desde un enfoque

multidisciplinario hacia la disuasión del comportamiento de los

criminales.

Contribuir mediante el diseño de estrategias de seguridad a la

disminución de la sensación de inseguridad así como aumentar la

cohesión social en base a principios como la vigilancia natural, el

reforzamiento territorial, el control natural de accesos, la

mantención de espacios públicos y la participación comunitaria.


Problemáticas de seguridad dominantes en la jurisdicción/región; identificación.

Políticas en seguridad: lineamientos básicos. Acciones estratégicas. Gestión

asociada. .Planificación, diferentes modelos. Intervención comunitaria para

elaboración de diagnósticos. Definición de problemas y formulación de

alternativas. La implementación de las políticas. Viabilidad: políticas

institucionales, técnicas, económico-financieras y culturales. Diferentes

modelos de evaluación: abordajes metodológicos. Evaluación interna y externa.

Momentos: diagnóstico, monitoreo, de resultados, de impacto. Los indicadores:

tipos. Consideraciones para su elaboración. Control de gestión e indicadores

de desempeño. Carta compromiso. Técnicas de obtención de recursos. Agente

de seguridad y gestión de políticas públicas de seguridad. Modelos de gestión

de políticas.

Bibliografía:

Di Virgilio, María Mercedes (2012). “Monitoreo y evaluación de políticas,

programas y proyectos sociales”. Fundación CIPPEC. Buenos Aires.

Acuña, Marcelo & Runza, Ricardo (2005), Hacia la modernización del

sistema de defensa argentino. Buenos Aires. Altamira,

Saín, Marcelo (2010). La reforma policial en América Latina. Una mirada

crítica desde el progresismo. Buenos Aires. Prometeo.

82

Diamint, Rut (2012). La política de defensa argentina en democracia:

juridicidad, control, desmilitarización (1983-2007). Tesis Doctoral.

Barcelona. Universidad Autónoma de Barcelona.

83

28. Ejecución Penal II

Formato: Asignatura


Ubicación en el Diseño Curricular: Tercer Año


Fundamentación:

El saber y la práctica Penitenciaria giran en torno a la problemática del

hombre en una situación muy especial, el hombre privado de su libertad, este

individuo que es un emergente de un contexto social del cual es segregado

temporalmente y al cual debe reinsertarse transcurrida la sanción penal. Este

proceso presenta características muy complejas y dinámicas. Habiendo ya

recorrido la revisión teórica del marco legal regulatorio, esta cátedra aspira a

generar un espacio de reflexión y debate respecto de las circunstancias que

rodean el tránsito por la ejecución así como la etapa de reingreso al medio libre

y las vicisitudes de este proceso.

Objetivos:

Reflexionar acerca del concepto de readaptación social.

Reconocer las acciones previstas en relación a la prelibertad y los

organismos intervinientes.

Favorecer la investigación y la mirada crítica respecto al análisis de

las distintas temáticas abordadas.


Incompatibilidad esencial entre la pena fija y el proceso de readaptación social.

Falta de control material del tratamiento. Régimen de aplicación durante el

proceso. Características de las instituciones totales en función de la prisión

tradicional. La readaptación social como pronóstico social y la necesidad de la

84

Autodisciplina. Programas de prelibertad obligatorios. Realidades del medio al

egreso. Estigmatización. Asistencia post – penitenciaria. Los organismos Post

penitenciarios y su rol. Reincidencia.

Penitenciarismo y pospenitenciarismo: la cárcel como institución total. Sistema

penal argentino y provincial. Derechos humanos y sistemas penales El

pospenitenciarismo en la argentina y en la provincia. .Diseño e implementación

de programas de trabajo con y en la comunidad que contribuyan a la

integración y a la cohesión social

Bibliografía:

Raigosa Sotelo, Luis. (1993). "La política penal . Algunas notas

acerca de las relaciones entre políticas públicas y derecho". Perfiles

Latinoamericanos Vol. 2, no. 3 (dic. 1993).

Di Plácido, Fabián (2011): “Los paradigmas del Derecho Penal.

Sobre la armonía metodológica del Derecho Penal. La

interdisciplinariedad de la Penología, la Criminología, la Dogmática,

el Derecho Procesal Penal y la Política Criminal”, Editorial Fabián J.

Di Placido, Buenos Aires.

“La Política Criminal de la posmodernidad. La contienda en los

albores del siglo XXI entre dos modelos político criminales.”

Ediciones Jurídicas del Centro, Lima Perú, 2010.

Magro Servet, Vicente (2008): “MANUAL PRACTICO SOBRE LA

EJECUCION PENAL LAS MEDIDAS ALTERNATIVAS A LA

PRISION”. Editorial: LA LEY. ISBN: 9788497258999

85

29. Derecho Procesal Penal

Formato: Asignatura




Fundamentación:

La importancia que cobra el Derecho Penal y el Derecho Procesal Penal

en su incorporación a la presente Tecnicatura, es primordial, por los aportes

técnicos y jurídicos que enriquecerán el conocimiento legal del personal

penitenciario. En la práctica, los futuros Oficiales de la Escuela de Cadetes y

auxiliares del Poder Judicial en el ámbito penal, abordarán con criterio científico

el vasto campo del delito, de las penas y de las medidas de seguridad a aplicar

en el desarrollo de toda su carrera, posibilitando un acceso menos dificultoso al

conocimiento, en su relación y trato con el procesado y condenado, como

asimismo en su trato con magistrados y funcionarios judiciales.

Objetivos:

Adquirir conocimientos básicos de lo que representa Derecho Penal y el

Derecho Procesal Penal y su importancia en el ámbito del Servicio

Penitenciario de Catamarca.

Comprender que un futuro Oficial del Servicio Penitenciario requiere

formación jurídica en general y dentro de la rama del derecho penal en

particular, atento a que desde su ingreso y durante toda su carrera,

estará en contacto con personas en conflicto con la ley penal.

Adquirir nociones básicas de los elementos constitutivos del delito desde

el punto de vista cultural- normativo, que servirán de complemento a los

adquiridos en Criminología, ciencia fenomenológica, causal, explicativa.

Distinguir las distintas categorías de delitos, las diversas lesiones que

provocan, capacitándose en establecer los bienes jurídicamente

86

protegidos por el Derecho, profundizando el estudio de los ilícitos que

cometen los funcionarios públicos en el ejercicio de sus funciones.

Adquirir nociones acerca de cómo se pone en movimiento el engranaje

judicial que culminará con la sentencia absolutoria o condenatoria del

imputado en juicio oral y público.


La ciencia del Derecho Penal y la enciclopedia de disciplinas penales.

Evolución histórica. Escuelas de pensamiento: clásica, positiva, positivismo

lógico, finalismo, post - finalismo y funcionalismo. Evolución del Derecho Penal

Argentino. Fuentes. Teoría dogmática de la ley penal. Programa penal de la

constitución y tratados con jerarquía constitucional. Teoría de la ley penal.

Teoría del delito. La tentativa y el desistimiento voluntario. Participación

criminal.. La punibilidad. Teoría de las penas. Teoría de las medidas de

seguridad. Extinción de la responsabilidad penal. Proceso penal. Finalidad del

proceso. Jurisdicción. Competencia. Organización judicial. Sujetos del proceso.

Etapas del proceso. Sumario. La ejecución penal. La norma procesal penal.

Fines y funciones del proceso penal. Estructura y desarrollo del proceso. Actos

procesales. Los presupuestos procesales: garantías constitucionales. Potestad

penal, pretensión punitiva y acción procesal penal.

Bibliografía:

Momethiano Santiago, Javier Israel. (2001) Derecho Procesal Penal.

Editora Fecat. Lima. 651pp.

Sánchez, J. A. L. (2014). Derecho penal y constitución. F. Velásquez, &

R. V. Lozano (Eds.). Universidad Sergio Arboleda.

Pérez, R. (2015). EL CÓDIGO ORGÁNICO PROCESAL PENAL Y EL

FUNCIONAMIENTO DE LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA. Capítulo

Criminológico, 26(1).

http://www.monografias.com/trabajos/sionismo/sionismo.shtml

87

Manassero, A. C., & Muñoz, H. (2014). El proceso como sistema en el

estado de derecho/The lawsuit as a system in the state of legal

rights. Revista Jurídica, 2(1), 105-128.

88

30. Práctica Profesionalizante III (con eje en el sujeto)

Formato: Asignatura



Carga Horaria: 6 (seis) horas cátedra

Fundamentación:

La Práctica Profesionalizante III, se constituye en un espacio curricular

de vital importancia para el futuro desempeño eficaz y eficiente en la tarea que

naturalmente le corresponderá desempeñar al novel oficial penitenciario. Ya

habiendo pasado por las prácticas profesionalizantes previas, resulta

beneficioso para el educando, tener continuidad progresiva en sus prácticas,

contribuyendo a su capital de experiencias alcanzadas y por ende incrementar

su seguridad, dominio y perfeccionamiento en la función que en cada caso

particular deberá cumplir.

En este espacio curricular, los alumnos realizarán residencias

programadas u otras formas de prácticas supervisadas, íntimamente

relacionadas con su formación y especialización, permitirá a los mismos admitir

el conflicto y el papel constructivo del error y la confusión como pasos vigentes

en los procesos de aprendizaje. El error, la confusión y el conflicto no enseñan

por sí solos, sino en cuanto proporcionan oportunidades para reflexionar y

comprender su sentido, como etapas en el proceso de construcción de los

conocimientos y los aprendizajes, que surgen a partir de la práctica como el

acontecer concreto, en espacio y tiempo real; Esta práctica acompañada y

supervisada conllevará al estudiante a responder en forma adecuada, creativa

y responsable frente a los desafíos contemporáneos.

Objetivos:

Posibilitar una real visión, aplicación e integración de los

conocimientos adquiridos en la etapa de formación a través de

experiencias guiadas y evaluadas por personal penitenciario

89

especializado, en dependencias específicas de la institución

penitenciaria.

Incentivar actitudes de observación, reflexión, autocrítica sobre la

realidad laboral y el desempeño profesional personal.

Plasmar en la práctica la totalidad de los conocimientos adquiridos

en la materia, como asimismo otras tramitaciones frecuentes,

confeccionando las diversas actuaciones que devienen de la

aplicación de las normas administrativas vigentes.

Garantizar técnicas y prácticas profesionales comprometidas con

la plena vigencia de los derechos humanos y las garantías

constitucionales

Detectar factores generadores de conflicto.


Prácticas en el Grupo de Intervención Rápida: Toma de contacto con el

personal, uniformes y armamentos utilizados en sus intervenciones. Práctica de

las distintas formaciones. Modos de intervención. Voces y señales de mando.

Despliegue y repliegue de cuadros. Uso y manejo práctico de armas,

proyectiles, bastón tonfa, agresivos químicos y/u otros recursos materiales.

Como y cuando valerse del apoyo de canes. Otro apoyo logístico o humano .

Formas de documentar su intervención y remisión de la misma a la autoridad

correspondiente.

Prácticas en la Dirección de Drogas Peligrosas: Práctica acompañada con

personal de Oficiales con experiencia en el campo de actuación. Precauciones

legales y materiales en las intervenciones. Procedimiento, labrado de

actuaciones y comunicación a la Autoridad Judicial competente. Modo de

recolección de la información, clasificación de la misma. Producción de

informes.

Práctica en la Unidad Correccional de Mujeres.

Práctica en el Centro de Monitoreo.

90

Bibliografía:

Ley Nacional de Pasantías Nº 25.165.

Ley Orgánica de la Penitenciaria.-

Ley del Personal Penitenciario

Reglamento de Unidades Especiales.

Reglamento del Régimen Disciplinario.

91

31. Armas y tiro II

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Teniendo en cuenta que la disciplina del tiro y el conocimiento técnico

del armamento, actualmente no son considerados como asignatura en los

Planes de Estudio, sino que forman parte como un tema más inherente al

adiestramiento general, es necesario que dicha temática sea abordada como

materia curricular a efectos de obtener mejores rendimientos en el proceso de

aprendizaje del futuro oficial penitenciario, adquiriendo conocimientos técnicos

de todas las armas, cabal interpretación de los conceptos referidos a la teoría

del tiro, puntería, capacitación legal sobre el uso del material y adquisición de

habilidades en el manejo del mismo a través de la adopción de movimientos

reflejos condicionados, como ser carga, descarga, soluciones a interrupciones

del arma etc.

Objetivos:

Afianzar los conocimientos y habilidades necesarias respecto de

la utilización, mantenimiento y conservación del armamento

provisto por el Estado Provincial.

Lograr que el educando haga propio un gran sentido de

responsabilidad, que le permita un correcto desempeño en los

procedimientos que requieran de la utilización del material en

cuestión.

92


Seguridad en el manipuleo de las armas. Práctica de Tiro. Mantenimiento y

limpieza. Tenencia. Transporte. Portación. Funcionamiento de un Arma de

Fuego. Análisis. Sistemas de Puntería. Errores de Puntería.

Armamento de Provisión: Pistolas. Pistolas Ametralladoras, fusiles, escopetas.

Pistolas lanza gases. Agresivos Químicos. Características fundamentales.

Desarme de campaña. Manejo: carga, descarga. Soluciones a interrupciones

del armamento.

Balística Elemental: Conceptos fundamentales. Balística Interior. Balística

Exterior. Balística de Efectos. Stopping Power. Teoría de Tiro: Anatomía del

tirador. Necesidad de la teoría de Tiro. Posición del Cuerpo. Posición de los

brazos. Empuñadura o grip. Acción sobre el disparador. Errores más comunes.

Tiro seco. Accesorios de Protección personal.

Naturaleza del combate. Posiciones de tiro de combate. Principios y

fundamentos del Combate a Cuarto cerrado. Nociones Legales: Legítima

Defensa. Ejercicios aplicativos. Práctica de tiro de combate.

Bibliografía:

Libro “ARMAS, TIRO Y SEGURIDAD (Jorge Sáenz)

Ley Nacional de Armas y Explosivos 20.429.

Decreto Reglamentario 395/75.

Manual de Tiro (Policía Federal Argentina)

Cartuchería y Balística (Escuela Federal de Tiro)

93

32. Educación Física III

Formato: Asignatura




Fundamentación:

La sociedad actual plantea la necesidad de incorporar a la educación

aquellos conocimientos, destrezas y capacidades relacionados con el cuerpo y

actividad motriz que contribuyen al desarrollo integral de la persona y a la

mejora de su calidad de vida. Existe una demanda social de educación en el

cuidado del cuerpo y de la salud, en la mejora de la imagen corporal y la forma

física, así como en la utilización constructiva del ocio mediante actividades

deportivas y recreativas. Desde la asignatura Educación Física III, se trabajarán

en la profundización del conocimiento de la conducta motriz y el fomento de

actitudes y valores en relación con el cuerpo, contribuyendo de esta manera al

logro de los diversos fines educativos propuestos en el plan de estudios de la

Tecnicatura en Seguridad Pública y Ciudadana orientada a la Formación

Penitenciaria.

Objetivos:

Promover en el alumno la incorporación de los instrumentos

operativos que le permitan tomar conciencia de la importancia de

las prácticas corporales en pos de la salud y como herramienta

para el desarrollo de su futuro ejercicio profesional.

Promover en el alumno una condición física acorde con las

demandas particulares de la actividad penitenciaria.

Acentuar la capacidad motora y el mejoramiento de la respuesta

muscular en las exigencias aeróbico-anaeróbicas con la

consecuente adaptación a la acción penitenciaria.

94


Resistencia aeróbica. Resistencia anaeróbica. Fuerza Máxima. Resistencia.

Trabajos en aparatos. Flexibilidad. Elongación. Relajación muscular. Actividad

física y ejercicio profesional. Planificación de actividades ligadas al desarrollo

físico de los agentes públicos. La actividad motriz sistemática, la alimentación y

los cuidados propios. Actividades físicas y prevención de enfermedades.

Actividades. Combinación de diferentes Destrezas aprendidas en los años

anteriores y requerimientos del ejercicio profesional. Deportes: Futbol. Vóley.

Básquet. Atletismo. Handball. Estrategias de ataque y defensa. Reglamentos.

Bibliografía:

Machado, E. R. R. (2014). APROXIMACIÓN TEÓRICA A EDIXGAL:

LIBRO DIGITAL DE EDUCACIÓN FÍSICA. Sportis. Scientific Technical

Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 1(1).

Gallegos, A. G., & Extremera, A. B. (2014). Predicción de la motivación

autodeterminada según las orientaciones de meta y el clima

motivacional en Educación Física. Retos: nuevas tendencias en

educación física, deporte y recreación, (25), 23-27.

Tomás, F. J. A., Serrano, J. S., Clemente, J. A. J., Sos, A. A., & Aibar, A.

(2014). Aplicación de estrategias docentes para la mejora de la

motivación situacional del alumnado en Educación Física. Electronic

journal of research in educational psychology, 12(33), 391-418.

95

33. Defensa Personal III

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Jean Marie Barbier, define a la práctica como una

“transformación de la realidad, transformación de una realidad en otra realidad

que siempre implica la actividad de un sujeto humano”, podemos decir que

nuestra concepción de prácticas reconoce como indisolublemente unido el

pensamiento crítico reflexivo y la acción transformadora de la realidad. Desde

esta mirada los alumnos de tercer año profundizarán los conocimientos ya

adquiridos sobre las artes marciales, y más específicamente lo que comprende

como materia la Defensa Personal orientada a la función penitenciaria. Resulta

emergente la necesidad que el alumnos desarrolle cualidades físicas, mentales

y técnicas para afrontar situaciones extremas con total serenidad y aptitud,

neutralizando, disuadiendo, reduciendo y/o deteniendo a una persona violenta,

sin dejar de lado todas aquellas maniobras que hacen a la preservación del

actuante, utilizando en primera instancia un enfoque de diálogo respecto del

problema y posteriormente al no ser efectiva ésta medida, actuar con rapidez

confianza y sin descontrol aplicando técnicas de reducción para un individuo

ofuscado y agresivo.

Objetivos:

Se espera del practicante la obtención de destreza, capacidad

aeróbica, equilibrio corporal, emocional y espiritual, además del

aprendizaje de la técnica marcial propiamente dicha de Defensa

Personal.

96

Desarrollar técnicas de reducción que habiliten al futuro oficial a

controlar situaciones de riesgo donde el detenido tenga que ser

esposado y conducido por la fuerza.

Recrear mediante dramatizaciones hipotéticas situaciones de

riesgo.


Conocimiento teórico: Conocimientos de los Puntos Vitales. Principios en la

Defensa Personal.

Acondicionamiento técnico: Reflejos y visión periférica. Desplazamiento y

reacción, con respecto a un ataque. Fortalecimiento y flexibilidad. Equilibrios

estáticos y dinámicos. Herramientas de Defensa y Ataque: Manos (puño, canto,

frontal, plano sagital), codos, antebrazos (internos, externos). Piernas (patadas

de frente, costado, metatarso, empeine, giros a 30 grados). Bloqueos (de

brazo, pierna, codo, con y sin rotación, con y sin desplazamiento, esquives,

paradas, arrodillados, acostados). Focalización, control y dominio de la

distancia, precisión. Velocidad con y sin desplazamiento. Palancas,

Reducciones y Traslados. Caídas con ataque y contraataque. Respiración

(diferentes técnicas según la exigencias) Inspiración y exhalación.

Concentración, coordinación de los músculos en un solo movimiento.

Aplicación de puntos de presión. Correlación con Tácticas Penitenciarias,

manejo de arma provista y otros elementos que hacen al correaje. Adaptación

de elementos ajenos al correaje provisto para solución de problemas-

supervivencia. Correlación con normativa internacional, reglamentación

nacional, provincial e interna vigente.

Acondicionamiento físico: Fortalecimiento y endurecimiento en los conjuntos

musculares mediante ejercitación aeróbica. Desarrollo de la velocidad de

movimiento y Resistencia respiratoria y cardiovascular a través de ejercitación

97

anaeróbica. Ejercitación para ablandamiento de las articulaciones. Ejercitación

para resistencia corporal y relajamiento muscular.

Bibliografía:

MANUAL DEL BASTON TONFA POLICIAL. Escuela de TAIDOKAIKENPO.

Policía de Chubut. 2005

MANUAL DEL BASTON POLICIAL BP-1 TONFA. (Policía Federal) Edit.

Antártica. Bs. As. 1995.

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO DE LA CONDICIÓN FÍSICA POLICIAL.

Policía de Chubut. 2005

MANUAL DE APLICACIÓN DEL BASTON POLICIAL TONFA. Policía de Santa

Cruz. 2004

98

34. Diseño de Planes para la Reinserción Social

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Todos los internos tienen derecho a participar en los programas facilitados

por la Administración Penitenciaria para la promoción y crecimiento personal, la

mejora de las capacidades y habilidades sociales y laborales y la superación de

los factores conductuales o de exclusión que motivaron las conductas

criminales de cada uno de ellos. Es obligación de las autoridades

penitenciarias, diseñar programas individualizados o grupales de intervención y

reinserción social, incentivándolos de forma que intervengan en la planificación

y ejecución del mismo. Por lo antes expuesto, el futuro oficial penitenciario

debe instruirse en el diseño, planificación y ejecución de programas de

tratamiento para convertirse en generador de alternativas de reinserción social

de los penados.

Objetivos:

Identificar aspectos ocupacionales, laborales, de formación cultural y

profesional para la aplicación de medidas de ayuda.

Integrar y formalizar un plan individual, continúo y dinámico de

tratamiento y reinserción social.


La reinserción social y laboral la población reclusa, partiendo de bases teóricas

y legislativas. Aspectos que influyen de manera positiva o negativa en la

99

reinserción social y laboral de este colectivo. Labor que se hace tanto dentro

como fuera de prisión con los programas y las actividades para la reinserción.

Condiciones que rodean al recluso cuando deja la prisión y que son muy

importantes para su reinserción. Acciones que se llevan a cabo para la

reinserción tanto dentro del centro penitenciario como fuera del mismo.

Generación de medidas o propuestas propias sobre la reinserción laboral y

social.

Bibliografía:

Rascón, M. (2014). La reinserción social y laboral de la población

reclusa.

Rodríguez, E. (2014). Juventud y violencia en América Latina. Una

prioridad para las políticas públicas y una oportunidad para la aplicación

de enfoques integrados e integrales. Desacatos. Revista de Antropología

Social, (14), 36-59.

García Díez, C., & Soler Iglesias, C. (2014). Evaluación de necesidades

y diseño de la intervención para la reintegración social de los

delincuentes sexuales de alto riesgo.

Alonso García, V. (2014). Reinserción social y laboral con reclusos y ex-

reclusos.

100

35. Educación en Contexto de Privación de la libertad

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Uno de los principales requisitos que exige la Ley N° 24.660, es trabajar

en la educación de las personas privadas de libertad. La educación en el

ámbito penitenciario da la posibilidad que las personas accedan a una

formación académica, brindando pautas a la mejora en la calidad de vida.

Posibilita una adecuada reinserción social, y a la modificación de la sociedad

en cuanto a apreciaciones y aceptaciones. En este sentido, este espacio

curricular pretende poner en evidencia a la educación como derecho humano

imprescindible en los/as reclusos/as para un adecuado proceso de reinserción

social, a la vez que destaca el proceso de escolarización, sus dificultades y

posibilidades, con énfasis en la legislación y directrices de la educación en las

prisiones. Como metodología se utilizará la revisión de los principales

documentos relacionados con la importancia de la escolarización del/a

interno/a como derecho fundamental, así como artículos, resultados de

investigación y datos estadísticos del Sistema de Información de Detención, los

que darán un diagnóstico de la realidad educacional en el sistema de detención

provincial.

Objetivos:

Trabajar la educación como transformadora de vida y posibilidades de

cambio

Aplicar la educación como principio fundamental del tratamiento

penitenciario

101

Concientizar la educación como forma de dignificación de la persona


Educación en la institución escolar y fuera de ella. Función de la educación.

Derecho a la educación. La enseñanza en la cárcel: dificultades atribuibles al

lugar y a las características de los alumnos. Intento normalizador. Análisis de

las variables que intervienen en los procesos educativos en contextos de

privación de libertad. Educación a distancia. La Universidad en la cárcel.

Discriminación: definición. Formación a lo largo de toda la vida: concepto.

Educación de adultos. Educación de personas con capacidades diferentes.

Pilares básicos de la formación de los sujetos detenidos en centros

penitenciarios: formación cultural y trabajo. Declaraciones y acuerdos

internacionales: Declaración Universal de los Derechos Humanos. Pacto

Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Convención

Americana sobre Derechos Humanos. Carta de la Organización de los Estados

Americanos. Carta Democrática Interamericana. Pacto Internacional de

Derechos Civiles y Políticos. Reglas Mínimas para el Tratamiento de los

Reclusos. Relaciones entre delito y educación. Discursos globales

hegemónicos. Exclusión en el interior de los dispositivos sociales y educativos.

Los vínculos educativos como expresión y fuente de malestar. Riesgos de la

criminalización, victimización y psicopatologización de síntomas sociales.

Comportamientos autodestructivos y de destrucción de los otros. La

desnaturalización de la mirada acerca de las Instituciones sociales y las

categorías que éstas generan.

Bibliografía:

Eidem, M. E. (2014). V. El estímulo educativo para las personas privadas

de libertad en la República Argentina. Una aproximación a sus

alcances. La Rehabilitación, 123.

102

Cataldo, A. (2014, March). Construcción de" espacios diferentes" en la

formación de grado y otras prácticas posibles. In IX Congreso Argentino

y IV Latinoamericano de Educación Física y Ciencias.

Parchuc, J. P. (2014). Dar margen: teoría literaria, crítica e

instituciones. El taco en la brea, 1(1), 89-107.

Palomino-Alguacil, A. (2014). La reinserción social y la prisión: los

recursos.

103

36. Deontología Profesional

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Los alumnos, futuros Oficiales de la Penitenciaria Provincial,

deben aprender a reflexionar críticamente sobre los fundamentos éticos de las

acciones humanas. Además, deben valorar la importancia de la función

penitenciaria como profesión que perfecciona a quien la ejerce y a quien la

recibe. Asimismo, deben comprender la importancia y la validez del trabajo

digno. En cuarto lugar, deben procurar que su función implica prestigio y

compromiso con la persona y con la sociedad. En fin, tienen que aprender a

manejar conceptos y vocabulario técnico específico. Para todo ello es

imprescindible el desarrollo del Espacio Curricular, que no sólo delinea el ideal

ético del buen oficial penitenciario, sino que también insufla responsabilidad y

seriedad en la misión que debe cumplir en el seno de la sociedad.

Objetivos:

Que el alumno perciba la importancia del factor ético y las

implicancias éticas en toda acción humana relacionada con el

ejercicio de la función penitenciaria.

Que el alumno tome conocimiento de los principios éticos

fundamentales que iluminan el ejercicio de la función

penitenciaria.

Que el alumno se familiarice con los conceptos y el vocabulario

propios del Espacio Curricular.

104

Que el alumno culmine el cursado del espacio curricular con una

preparación básica suficiente para afrontar los riesgos éticos del

ejercicio de la profesión policial.


Ética General: Relación con la moral; Carácter científico; El acto humano en

general; Estructura general del acto humano.

El Acto Humano en particular: Condicionamientos; Obstáculos; Los tipos de

“intención”; Los tipos de acto “voluntario”.

La Moralidad Del Acto Humano: Objeto; Circunstancias; Finalidad; Principio

fundamental; Normas de moralidad.

Ética Especial: Las virtudes humanas; Prudencia; Justicia; Fortaleza;

Templanza.

Deontología General: La profesión; El trabajo; Concepto de “deontología”;

Cultura; Competencia profesional; Responsabilidad.

Deontología Policial: Concepto de “policía”; Status policial; Funciones sociales

y éticas; Orden y seguridad social; Derechos y deberes del funcionario policial;

La legislación vigente.

Bibliografía:

Alarcón, F. D. R., Fuentes, S., Juchet, C., Laurini, M., Piciucchi, F.,

Roda, M. L., & Tucker, J. (2014). La intervención profesional en el área

socio-jurídica: límites, posibilidades y desafíos. In IX Jornadas de

investigación, docencia, extensión y ejercicio profesional:"

Transformaciones sociales, políticas públicas y conflictos emergentes en

la sociedad argentina contemporánea (La Plata, octubre 2014).

Gili, M. L. (2014). Estado y educación: ley nacional de educación nº

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TEFROS, 5(2).

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November). Actitudes y creencias de la ética profesional en el nivel

105

universitario. InCongreso Virtual sobre Tecnología, Educación y

Sociedad (Vol. 1, No. 2).

106

37. Administración Patrimonial Penitenciaria

Formato: Asignatura




Fundamentación:

Preparar a los futuros oficiales del Servicio Penitenciario en los

conocimientos de las herramientas prácticas y legales, para que estos puedan

desarrollar las tareas de habilitados en los distintos Establecimientos

Penitenciarios y Áreas de la Dirección de Administración con eficacia. En el

actuar diario es necesario poder cumplir distintas tareas y ser capaces de llevar

a cabo con las herramientas técnicas adecuadas.

Objetivos:

Dotar a los cadetes de conocimientos tales que le permitan desarrollar tareas

administrativas con profesionalidad.

Superar el límite de los simples esquemas técnicos generando

alternativas innovadoras.

Potenciar el análisis y resolución de problemas con eficacia,

basados en el conocimiento de las normas legales que rigen la

materia administrativa.-


Sistema: definición – propiedades – Información: definición – Sistema de

Información Contable: definición – características – ejemplos – relación con la

administración pública. Trabajo en grupos: importancia – tipos – ejercitación.-

Dirección de Administración: definición – ubicación – función – departamentos

107

que la integran. Habilitación: concepto – importancia funcional y técnica –

dependencia funcional y técnica. El habilitado como asesor del Director del

Establecimiento. Funciones: administrativa – patrimonial – abastecimiento –

pago y custodia de valores. Responsabilidad- Funciones relacionadas con el

Departamento Logística: generación del requerimiento – procedimiento de

compra – recepción de mercaderías – conformación de facturas. Estadísticas

de consumo y pedidos mensuales, solicitud de mercadería en base al cálculo

de las raciones. Administración, control y solicitud de mantenimiento del parque

automotor. Contratación Directa ( excepciones previstas). Ejercitación.-

Funciones relacionadas con el Departamento Finanzas: pago de facturas,

conformación y emisión de la rendición de caja chica, circulares de cierre.

Fondos permanentes, definición, características, tipos montos. Fondo de

terceros: conceptos que lo integran. Viáticos. Dinero de Internos. Custodia de

bienes, recepción de donaciones, emisión de novedades. Funciones

relacionadas con el Departamento Sueldos: variabilidad de vivienda: concepto,

características, beneficiarios. Peculio de fajineros: concepto, categorías,

importes, forma de liquidar, pago y devoluciones. Ejercitación.-

Bibliografía:

Cordal, G. M., & Burgos, P. V. (2014). La jurisprudencia judicial sobre la

responsabilidad patrimonial de la administración y las violaciones a los

derechos humanos: problemática de los fondos indemnizables. Revista

de Derecho Público, (71), Págs-267.

Real, A. R. (2014). El Control de la administración. Revista de Derecho

Público, (18), Págs-87.

BIONDI, M. (2014). AFINIDADES DE LA CONTABILIDAD FINANCIERA

CON LA CONTABILIDAD DE LA GESTIÓN. Contabilidad y auditoría,

(38), 23-Págs.

Código del Procedimiento Administrativo

Ley del Personal Penitenciario

Ley Orgánica de la Penitenciaria de Catamarca

108

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