TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA - …virtual.senati.edu.pe/curri/file_curri.php/curri/AMCD/89000115... · Uno de los problemas latentes en el estudiante peruano, es la deficiencia

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

FASCÍCULO DE APRENDIZAJE

CÓDIGO: 89000115

LENGUAJE YCOMUNICACIÓN:TÉCNICAS DE LA

COMUNICACIÓN ESCRITA

CURSOSTRANSVERSALES

Operador

Rectángulo

TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA

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I. INTRODUCCIÓN.

Uno de los problemas latentes en el estudiante peruano, es la deficiencia en lacomunicación escrita, la causa, no es otra que la falta del hábito de lectura.

Este texto, cumple la función particular de desarrollar el área de redacción yortografía del curso, a través del planteamiento de ejercicios específicos como:ortografía acentual, ortografía literal, los signos de puntuación, y la redacción dedocumentos administrativos entre otros temas, que son trabajados en una basepráctica, con el fin de afianzar la capacidad de redacción y expresión escrita delos alumnos. El énfasis que se ha puesto en el planteamiento de ejercicios sobrelos diferentes temas tratados, tiene como objetivo primordial, que el estudiantefinalmente logre expresarse de forma escrita con claridad, coherencia, y precisiónortográficas que lo conduzcan a la seguridad en sus interrelaciones comunicativas.

De esta manera, Técnicas de la Comunicación Escrita, ofrece la posibilidad de:preparar a los educandos en el campo de la expresión escrita y el desarrollo desus habilidades lingüísticas; enseñándole que, la institución lo prepara no tantopara tener más, sino para ser más.


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II. LA SÍLABA.

La sílaba se define como el sonido o reunión de sonidos que se pronuncia clara ydistinta, en una emisión de voz.

Ejemplo: Comunicación Palabra.

Co – mu – ni – ca –ción Separación en sílabas.

C-o-m-u-n-i-c-a-c-i-ó-n Separación en letras.

El sonido vocálico o vocal es capaz de formar sílabas por sí mismo.

Ejemplo: a – ma; a – é – re - o.

El sonido consonántico o consonante, necesita apoyarse en una vocal para formaruna sílaba.

Ejemplo: ver - bo; te – ó –ri - co.

2.1. CLASIFICACIÓN DE LA SÍLABA.

La sílaba se clasifica en 4 diferentes clases a saber:

A. Por su terminación:

a) Sílaba libre o abierta. Es aquella que termina en vocal.Ejemplo: (co) – mer (ma) – yor.

(me) – lón (pa) – pel.

b) Sílaba trabada o cerrada. Es aquella que termina en consonante.Ejemplo: co – (mer) ma – (yor).

Me – (lón) pa – ( pel).

Ven - ta - nas.trabada s.libre s. libre.


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B. Según la Intensidad.a) Sílaba Tónica (st). Es aquella que recibe la mayor fuerza de voz, y se

expresa con mayor intensidad, en algunos casos se grafica la intensidadcon una tilde o rayita oblicua que recae sobre una vocal.

Ejemplo: Ar – chi – pié – la – go. A – e – ro – náu – ti – ca.

st st

Cuer – po.

st

b) Sílaba átona (sa). Es la que no recibe la fuerza de voz.

Ejemplo: cons – truc – ción

sa sa

mo – men – tá – ne – osa sa sa sa

C. Por el número de letras:a) Monolítera: de una letra = a – e – i – o – u

b) Bilítera: dos letras = pi – soc) Trilítera: tres letras = leu – ce – miad) Tetralítera: cuatro letras = cons – truc – ción

D. Por la cantidad:a) 1 sílaba pan, Dios monosílaba

b) 2 sílabas ca-sa, flo-res bisílaba

c) 3 sílabas mé-di-co, o-bli-ga trisílaba

d) 4 sílabas co-ar-ta-da tetrasílaba

e) 5 sílabas a más. trans-por-tá-ba-se-le polisílaba


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ACTIVIDADES: Aplicando lo aprendido.

1. Continuar la serie formando palabras con la cantidad de sílabas indicadas. In (tres sílabas) Co (dos sílabas) Es (cinco sílabas) Co (tres sílabas) At (cuatro sílabas) Ti (tres sílabas) Pa (cinco silabas) Ton (cuatro sílabas) De (cinco sílabas) Cua (cuatro sílabas)

2. En el siguiente listado de palabras colocar la tilde, silabear y cerrar en uncírculo la sílaba tónica.

Marinero ma – ri – - ro.

Puntiagudos

Volvio

Rapidamente

Siganme

Comenzo

Botella

Celular

Llegaron

Escobillon

ne


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3. Completar el siguiente esquema conceptual:

según

puede ser puede ser puede ser puede ser

tiene tiene

De

LA SÍLABA

(sonido que pronunciamos en un solo golpe devoz)

¿Sabías Qué?Las vocales fuertes o abiertasson: a, e, o, y las vocalesdébiles o cerradas son : i, u.


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2.2. CONCURRENCIA VOCÁLICA (cv).Es el encuentro de dos o más vocales juntas en una sílaba dentro de una palabra.

Ejemplo: es – tu – vie – se. Cua – drú – pe – do

c.v. c.v.

Huau – ra jus – ti – cia te – o – rí - a

c.v. c.v. c.v.

Los tipos de concurrencia vocálica son tres: Diptongo, triptongo e hiato.

1. Diptongo. Se produce con la unión inseparable de una vocal abierta (a,e,o) conuna cerrada (i,u), o por la unión de dos cerradas. Estas se formulan así:

ai= caigo, aire ia= magia, asia. iu= ciudad, Piuraau= laurel, cauto ua= casual, puntual ui= fuiste, cuitaei= peine, Leiva ie = nieve, limpieeu= pleura, eunuco ue= puente, suerteoi= coima, oigo io= sabio, espacioou= bou uo= fatuo, cuota

Recordar:- La letra “Y” representa al sonido vocálico /i/ cuando está al final de una

sílaba pudiendo formar diptongos o triptongos.Ejemplo: Hay, ley, rey, hoy, voy, muy, cuy, buey.

- La letra “H” intervocálica no impide la formación del diptongo.Ejemplo: prohi – bi-do, sahu – me – rio, vehi – cu – lar.

- Si el diptongo está en la sílaba tónica de una palabra por norma, la tilde secolocará:a) Sobre la vocal abierta: ejemplo:

Cantáis – coméis - edición – huérfano - cáustico – despuésCiático – estiércol.

VA + VC VC + VA VC + VC



b) Sobre la última vocal cuando los dos son débiles. Ejemplo:Benjuí – casuístico – acuífero – construí – huí – incluí.

2. Triptongo. Es el encuentro de tres vocales que se pronuncian en una mismasílaba. Se forma de una sola manera.

iai = cambiáis uai = efectuáisiei = ampliéis uei = continuéisioi = hioides uau = Huauraiau = miau

3. Hiato. Es el encuentro de dos vocales abiertas que se pronuncian en sílabasdistintas. Existen tres clases de hiato.a) Combinación de vocales iguales (hiato simple).

a/a = al-ba-ha-ca; sa-a-ve-dra.e/e = le-er, de-he-sa.i/i = chi-i-ta, fri-í-si-mo.o/o = al-co-hol, co-or-di-na.u/u = du-un-vi-ra-to.

b) Combinación de dos vocales abiertas diferentes (hiato simple).a/e = ca-er, sa-e-ta.a/o = ca-os, za-na-ho-ria.e/a = pe-a-je, des-le-al-tad.e/o = le-o, co-rre-oo/a = al-mo-ha-da, co-ar-ta-dao/e = co-he-te, co-e-xis-ten-cia.

c) Combinación de vocal abierta con vocal cerrada tónica y viceversa. Eneste caso, estamos frente a un hiato acentual.

a/í= a-hí, ca-í-da í/a= san-grí-a, es-ta-dí-aa/ú= ba-úl, Sa-úl ú/a= e-va-lú-a, pú-ae/í= le-í-mos, ve-hí-cu-lo í/e= rí-e, en-frí-ee/ú= Se-úl, re-ú-ne ú/e= a-cen-tú-e, con- ti-nú-eo/í= pro-hí-be, o-í-do í/o= brí-os, en-ví-oo/ú= (---------------------) ú/o= dú-o, ac-tú-o

VC + VA + VC



OBSERVACIONES:

Dos vocales abiertas átonas con una vocal cerrada tónica rodeada de dos vocalesabiertas átonas, se separan en dos hiatos y se tilda la vocal cerrada.

Ejemplo: Oía = o-í-a Leía = le-í-a Creíamos = cre-í-a-mos.

2.3. REGLAS COMPLEMENTARIAS DE SILABEO ORTOGRÁFICO.En el marco de las disposiciones de la Real Academia de la LenguaEspañola, a continuación presentamos reglas complementarias sobre silabeoortográfico.

a) La H en el hiato se une a la segunda vocal.Ejemplos: Za-na-ho-ria; a-ho-rro; ahu-yen-tar.

b) La H entre consonantes y vocal no impide la estructuración de sílaba.Ejemplo. a-nhe-lo.

c) La H, colocada entre dos vocales, no impide la formación de diptongo.Ejemplos: Prohi-bi-do, re-sar, ahu-yen-tar, sahu-me-rio, ahí-ja-do,cohi-bi-do.

d) La X entre dos vocales se une a la segunda vocal. Ejemplos: e-xa-men,e-xó-ti-co, ta-xi, e-xá-go-no, e-xó-ge-no, tó-xi-co, e-xhu-mar, e-xha-lar.

En relación a las palabras compuestas o con prefijo, se optará por silabearaplicando las reglas de silabeo como si se tratase de una palabra cualquiera.

EJEMPLO:

Pa-ra-bién. Cor-tau-ñas.

Guar da es pal das. De sa tar.

Sub o fi cial. Sub or di na do.

De sa dap ta do. De so rien ta do.

Desde la ba-hí-a o-í-a venir un susurro,mientras le-í-a en mi bo- hí- o.



ACTIVIDADES:

1. Ubicar los diptongos presentes en el texto, y encerrarlos en un círculo.

“A la mitad del viaje de nuestra vida me encontré en una selva oscura porhaberme apartado del camino recto. ¡Ah!, cuan penoso me sería decir losalvaje, áspera y espesa que era esta selva, cuyo recuerdo renueva mi pavor,pavor tan amargo, que la muerte no lo es tanto. Pero antes de hablar del bienque allá encontré, revelaré las cosas que he visto. No sé decir fijamente cómoentré allí; tan adormecido estaba cuando abandoné el verdadero camino. Peroal llegar al pie de una cuesta donde terminaba el valle que me había llenado demiedo el corazón, miré hacia arriba y vi su cima revestida ya de los rayos delplaneta que nos seguía con seguridad por todos los senderos”

“La Divina Comedia.”Dante Alighieri

2. Colocar V – F (verdadero o falso) según corresponda.a. El triptongo lleva tilde en la consonante. ( )b. La tilde siempre se coloca de izquierda a derecha. ( )c. La H no impide la formación del hiato. ( )d. Diptongo es la concurrencia de dos vocales iguales. ( )e. En el diptongo se encuentran una vocal abierta y

otra cerrada. ( )f. La H entre las vocales impide el diptongo. ( )g. El diptongo siempre es una preposición. ( )h. Las vocales débiles no tienen vitaminas. ( )i. El hiato divide las sílabas tónicas. ( )j. El hiato es la unión de tres vocales en una sílaba. ( )



III. ORTOGRAFÍA ACENTUAL.

3.1. EL ACENTO.Es la mayor fuerza de voz o intensidad con que se pronuncia unadeterminada sílaba dentro de la palabra, a esa sílaba se le conoce como“sílaba tónica” ejemplo:

diá – fa – nos cau - sa – bansilaba tónica silaba tónica

3.2. CLASES DE ACENTO:A. Acento prosódico o fonético. El acento es auditivo y no tiene

representación gráfica. Ejemplo: Ac – tua –li – dad

Acento prosódico.

B. Acento ortográfico. El acento se grafica utilizando una raya oblicua,llamada tilde (´), que se escribe sobre la vocal de la sílaba tónica.

tilde tilde

Ejemplo: can –ción grá – fi –co

3.3. ACENTUACIÓN GENERAL DE PALABRAS SEGÚN LA UBICACIÓN DELACENTO.

Mostrador, llegaba, gánatelo, cándido, véndeselo, arcángel

UBICACIÓNTrasante

penúltima sílabaAntepenúltima

sílabaPenúltima

sílaba Última sílaba

AGUDAS

(oxítonas)

mos tra dor

me nú

GRAVES

(paroxítonas)

lle ga ba

ar cán gel

ESDRÚJULAS

(proparoxítonas)

me cá ni ca

es plén di do

SOBRESDRÚJULAS

vén de se lo

gá na te lo

Del cuadro anterior se deduce lo siguiente: tomando los ejemplos

Cuando la mayor fuerza de vozrecae en la:



ÚLTIMA SÍLABA

O O O OAGUDAO O O O

PENÚLTIMA SÍLABA

O O O OGRAVE O LLANA

O O O O

ANTEPENÚLTIMA SÍLABAO O O O

ESDRÚJULAO O O O

TRASANTEPENÚLTIMA

SÍLABA

O O O OSOBRESDRÚJULA

O O O O

3.4. REGLAS DE TILDACION GENERAL

Cuadro de acentuación general de palabras polisílabas.

T A P USí LLEVA TILDE NO LLEVA TILDES E G A

A la ba rá Terminan en vocal o enn,s.

Cualquier consonantemenos n o sim pre ción

cua der no Cualquier consonante

menos n o sTerminan en vocal o en

n,s.ca dá ver

tí tu lo

Casi todas Con las terminaciones

mente

Su til men te

Cuén ta se lo

Frá gil men te


¿SABÍA QUÉ?

TODAS LAS PALABRAS TIENEN ACENTO, PERO NOTODAS LLEVAN TÍLDE.

La palabra es



1. Desarrollar el siguiente recuadro de acuerdo a los puntos se indican.

Palabra

SilabeoSílabatónica Clase

Tildesi/no

¿Por qué?T A P U

S E G A

Toxico

caiman

despierto

murcielago

preambulo

indicio

deambular

experiencia

expontaneo

aullido

celular

telegrafo

atlantico

subrayado

súbito

minimo

ambos

cadaver

sintaxis

construia

galaxia

telefonee(yo)

automatica

destruido

2. Tildar las palabras del texto en el menor tiempo posible, aplicando las reglasgenerales de la tildación.



El Delfin.Despues de realizar varias maniobras, el delfin atraveso el muro de agua parasalir airoso del rizo de la ola.Aquella seria su ultima ola sobre la que se deslizaria esa mañana, decidio; asique comenzo a nadar en direccion a la laguna de Atolon; agotado, pero feliz.Daniel Alejandro Delfin y las olas eran inseparables. Desde la salida hasta lapuesta del sol, a traves de todas esas sesiones de surf en que perdia la nociondel tiempo, Daniel sabia que no habia nada mas importante en su vida que eltiempo que pasaba deslizandose sobre las olas.En verdad, mas que nada en el mundo, Daniel Delfin amaba el surf. Estaba ensu sangre y en su alma. Lo hacia sentirse libre. Deslizarse sobre las olas loayudaba a lograr una comunicacion unica con el mar, haciendolo entender queel oceano no solo era una gran masa de agua y sal, sino algo vivo, lleno desabiduria y belleza.

Sergio Bambaren(Peru)

3. Elaborar en el cuaderno, un mapa conceptual sobre la tildación de palabras

según la ubicación el acento.

3.5. TILDACIÓN DIACRÍTICA.

La tilde diacrítica o especial, sirve para diferenciar palabras que se escriben de lamisma forma, pero que tienen significados diferentes. Desempeñan diferentesfunciones gramaticales dentro del contexto frasal u oracional.

Por norma los monosílabos no se tildan, salvo los del cuadro siguiente:



MONOSÍLABOSBISÍLABOS FUNCIONES EJEMPLOS

ÉL Pronombre personal. Esperando, está él muy nervioso.EL Artículo. Compraré el boleto para el viaje.TÚ Pronombre personal. Tú tienes el deseo de cambiarTU Adjetivo posesivo. Tu voz endulza a la gente.MÍ Pronombre personal. A mí me importas mucho.MI Adjetivo posesivo/

sustantivo.Mi amigo contrajo matrimonioFernando canta en mi menor.

SÉ Verbo ser o saber. No sé qué dirás; sé bueno apóyame.SE Pronombre. Se marchó al atardecer.

SÍAdverbio de Afirmación/pronombre.

Sí, lo que te dije es cierto.Entérate, solo piensa en sí mismo.

SIConjunción condicionalo sustantivo.

Si practicas lo suficiente, podrías tocaren si mayor.

DÉ Verbo dar. Espero que dé un buen examen.DE Preposición. Llegó el hijo de mi vecina.TÉ Sustantivo. Tomaremos un té en tu casa.TE Pronombre. Si no te gusta, podemos cambiarlo.MÁS

Adverbio de cantidad. A más comunicación, más conocimiento.

MAS Conjunción adversativa. Quiero ir contigo, mas no puedo.SÓLO(*) Equivale a solamente. Solo estoy esperándote.SOLO Indica soledad. Me quedé solo, esperando tu llegada.AÚN Adverbio de tiempo

equivale a” todavía”. Aún te amo, no lo olvides.AUN Adverbio de modo,

afirmación. “incluso”. Aun sin tu permiso, viajaré.Por qué Interrogativo o

exclamativo. ¿Por qué te callas? ¡Por qué hablas!

Porque Responde o afirma. Porque quiero descansar.Porqué Cuando es nombre. Ignoraba el porqué de su molestia.Qué, cuál, quién,Cuánto, cómo, dónde.

Interrogativos oexclamativos.

¿Qué quieres? No sé dónde vives.¡Cuándo volverá! ¿Cómo estás?

Este, ese, aquel, esta,Esa… (**) Adjetivos demostrativos. Éste perro es del este.

* Solo se tildará en caso de anfibología

**Según las nuevas disposiciones de la Real Academia (mayo 2002) ya no setildan.



ACTIVIDADES: Aplicar lo aprendido.

1. Completar las oraciones con los monosílabos que corresponden:

tú, tu mí, mi él, el sé, se sí, si dé, de más, mas té, te

a) Si quieres que ---- mamá vaya, tienes que trabajar ----.b) El carro lo compré para ----, no esperes que te lo ----c) Dile que ----; ---- nunca admitas que ---- se vaya.d) ---- no es molestia, quiero que ---- vengas.e) ---- ---- retiró y no ---- por qué.f) Pide ---- a pesar que ---- le dio bastante.g) Era lo que ---- me gustaba, ---- no lo hicieron.h) El ---- que ---- quieres, ---- que es ---- jazmín.i) ---- mucho sobre el problema en que ---- metió.j) ---- mañana dices ----, ya estarás casada.k) ---- amiga le dijo a ---- que practicara ----.

2.- ¿Por qué las palabras subrayadas no llevan tilde?

a) Llegó un ramo grande para ti -----------------------------------------------

b) Yo fui a la tienda y lo compré. -----------------------------------------------

c) No dio su donativo. -----------------------------------------------

d) Dios es mi guía, lo sabes. ----------------------------------------------

e) El niño fue a verte ---------------------------------------------

f) Te sugiero, verte en tu casa ---------------------------------------------

3.6. USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS.La letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y, por regla

general, con forma distinta de la minúscula.

Consideraciones generales: Siempre que se escriba con mayúscula, habráque tener en cuenta las consideraciones siguientes:



El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijanlas reglas de acentuación. Ejemplos: Álvaro, SÁNCHEZ. Muchas personassiguen creyendo erróneamente que las mayúsculas no van acentuadas.

En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de li, ch ogu y qu ante e, i, solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos:Chillada, Chillán, Llerena, Llorente, Guerrero, Guillermo, Quevedo,Quilmes.

La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto. Ejemplos: Inés, Javier,Juvenal.

Mayúsculas en palabras o frases enteras. En ocasiones se emplean letras mayúsculas para destacar palabras o

frases enteras de un escrito. Suele hacerse así:En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los títulos de cadauna de sus divisiones internas (partes, capítulos, escenas, etc.) y en lasinscripciones monumentales. Por ejemplo:

BENITO PÉREZ GALDÓSFORTUNATA YJACINTA

En las siglas y acrónimos. Ejemplos: ISBN, UNESCO, OTI, OMS. Seescribirán con minúscula, en cambio, los que con el uso se han convertidoen nombres comunes. Por ejemplo: inri, láser, radar. Así los recoge elDiccionario de la Academia.

En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplos: MURAL, EL TIEMPO, ELINFORMADOR, LA NACIÓN.

En la numeración romana. Se utiliza esta para significar el número ordinalcon que se distinguen personas del mismo nombre (especialmente papasy reyes), como Pío V, Felipe II, Fernando III, el número de cada siglo,como siglo XVI, el de un tomo, libro, parte, canto, capítulo, título, ley, clasey otras divisiones, y el de las páginas que así vayan numeradas en losprólogos y principios de un volumen (Algunos impresores utilizan letrasminúsculas en este último caso: página xxii, xvi, etc.).

En textos jurídicos y administrativos - decretos, sentencias, edictos,certificados o instancias -, el verbo o verbos que presentan el objetivofundamental del documento. Ejemplos: CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA.



Mayúsculas iniciales.El uso de la mayúscula inicial se rige por la posición que ocupa la palabra (y,en consecuencia, por la puntuación exigida en cada caso), por su condición ocategoría de nombre propio y por otras circunstancias.

En función de la puntuación.Se escribirán con letra inicial mayúscula:- La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto. Por

ejemplo: Hoy no iré. Mañana puede que sí.- La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un

enunciado. Por ejemplo: No sé si... Sí, iré.- La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación

(!), si no se interpone coma, punto y coma o dos puntos. Por ejemplo:¿Dónde? En la estantería.

- La que va después de dos puntos, siempre que siga a la fórmula deencabezamiento de una carta o documento jurídico-administrativo (Muyseñor mío: Le agradeceré...), o reproduzca palabras textuales (Pedro dijo:«No volveré hasta las nueve»).

En función de la condición o categoría.Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio, como son lossiguientes:

- Nombres de persona, animal o cosa singularizada. Ejemplos: PedroAlberto, Beatriz, María, Platón, Caupolicán, Rocinante, Platero, Colada,Olifante.

- Nombres geográficos. Ejemplos: América, España, Jaén, Honduras, Salta,Cáucaso, Himalaya, Adriático, Tajo, Pilcomayo.Cuando el artículo forme parte oficialmente del nombre propio, ambaspalabras comenzarán por mayúscula. Ejemplos: El Salvador, La Zarzuela,La Habana, Las Palmas.Se escribe con mayúscula el nombre que acompaña a los nombrespropios de lugar, cuando forma parte del topónimo. Ejemplos: Ciudad deMéxico, Sierra Nevada, Puerto de la Cruz. Se utilizará la minúscula en losdemás casos. Ejemplos: la ciudad de Santa Fe, la sierra de Madrid, elpuerto de Cartagena.



- Apellidos. Ejemplos: Álvarez, Pantoja, Martínez. En el caso de que unapellido comience por preposición, por artículo o por ambos, estos seescribirán con mayúscula solo cuando encabecen la denominación. Porejemplo: señor De Felipe frente a Diego de Felipe.Se escribirán también con mayúscula los nombres de las dinastíasderivados de un apellido. Ejemplos: Borbones, Austrias, Capetos.


I. Escribir las mayúsculas que considere necesarias:1. los investigadores españoles están convencidos de que los autores de las

masacres de madrid y casablanca están vinculados al grupo islámicocombatiente marroquí, cuya financiación procede de alqaeda.

2. antena 3 tv estudiará acciones legales contra telefónica por la venta deonda cero.

3. hace tres años más o menos salió en japón una nueva traducción delquijote. Tres escritores jóvenes hicieron comentarios y dijeron que no ibana leer la segunda parte.

4. el premio nobel de literatura, kenzaburo oé, ha presentado “salto mortal”,primera novela que publica después de recibir el premio en 1994.

5. el escritor francisco ayala que se exilió tras la guerra civil, descartó que lasituación actual recuerde aquel período de las dos españas.

6. la consejería de educación de la junta de andalucía investiga a un profesorde colegio público virgen del carmen.

7. al fondo de una plaza enorme, la importante fachada del museo del louvrese eleva como una ciudadela contra el cielo de parís. construido en formade herradura, aquel edificio era el más largo de europa, y de punta a puntamedía tres veces más que la torre eiffel.

8. con los ojos entornados, miró a su alrededor y vio el elegante dormitoriorenacentista con muebles estilo luis XVI.

9. el avión tomó tierra. En el último eclipse la tierra oscureció totalmente a laluna.

10. viajamos por el sur de españa.11. la brújula señala el norte.12. la biblia y el corán son libros sagrados.13. el día de la constitución se celebra el 6 de diciembre.14. el gobierno español no enviará más soldados a irak.



15. fui a ver la película “los lunes al sol” y me gustó bastante.

II. Escribir tres nombres propios en los espacios vacíos.

1. Países……………………………………………………………………………

2. Ciudades………………………………………………………………………..

3. Periódicos………………………………………………………………………

4. Apodos…………………………………………………………………………..

5. Libros…………………………………………………………………………….

6. Películas…………………………………………………………………………

7. Volcanes…………………………………………………………………………

8. Continentes……………………………………………………………………..

9. Personas…………………………………………………………………………

10. Distritos…………………………………………………………………………

11. Avenidas……………………………………………………………………….

12. Ministerios……………………………………………………………………..

13. Obras literarias………………………………………………………………..



IV. SIGNOS DE PUNTUACIÓN I.

Los signos de puntuación son signos gráficos que sirven para señalar las pausasnecesarias que le den sentido y el significado adecuado, a la organización de lasoraciones y párrafos que forman un hecho comunicativo.

La escritura es una forma de comunicación que implica una construcción lineal,dado que es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar lasideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden.

Estos signos son: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, y los puntossuspensivos.

4.1. LA COMA (,). Indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:

- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase,o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren lasconjunciones Y, ni, O. Ejemplo: Tenía manuales, libros, enciclopedias,diccionarios.

- Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o noconjunción, entre ellos. Ejemplo: los alumnos cantaban, los padresaplaudían, los profesores los felicitaban.

- Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.Ejemplo: Arguedas, gran escritor indigenista, nació en Andahuaylas.

- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, vanprecedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, deacuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la mismaclase. Ejemplos:Espérame, es decir, si crees conveniente.Llegó tarde, sin embargo, dio el examen.

- El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase;precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.Ejemplo: Edgar siéntate allí. Siéntate allí, Edgar. ¿Sabes, Edgar, quiénllegó?




Pensar y responder:

1. Identificar el tipo de coma.

a. Pedro, escúchame

b. Te lo dije, tu amiga, no llegará.

c. Quiero comer unos tamalitos, empanadas y anticuchos.

d. También, lo manifestó.

e. Lima, 15 de setiembre.

f. Las rosas, gardenias, margaritas y azucenas son flores muy bellas.

g. Te lo advertí, mas no me escuchaste.

h. Ordenaré los libros, cuadernos, diccionarios.

i. Estaba muy atareado, por desorden, por su irresponsabilidad.

2. Colocar las comas que se han omitido en el siguiente texto:Rick Backer es el maquillador de “El planeta de los simios” y aunque su labor esvariada su especialidad son los monos. Por eso fue una elección obvia paraactualizar a los simios clásicos. Backer tenía varias ideas novedosas. En primerlugar le disgustaba que las ideadas para la versión original de 1968 nopermitan que los simios mostraran los dientes. El maquillaje fue entoncesbastante complejo. Durante el rodaje de la película aplicarlo llevaba entre cuatroy cinco horas y los actores debían tomar mucha agua porque los disfracesrecubiertos con piel se calentaban demasiado.

4.2. EL PUNTO Y COMA (;). Indica una interrupción más prolongada que la dela coma. Se emplea:- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que

hay una o más comas. Ejemplo: Visitó muchos lugares, conoció amucha gente; sin embargo, nunca habló al respecto.

- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas más, pero, aunque,no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta conla coma. Ejemplo: Siempre mirábamos muchas cosas interesantes, aveces, sin sentido; pero siempre salíamos a caminar.



4.3. EL PUNTO (.). Señala la pausa que se da al final de un enunciado.Después de punto – salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas –siempre se escribe mayúscula. Hay tres clases de punto: el punto yseguido, el punto y aparte y el punto final.

- El punto: Separa oraciones autónomas. Ejemplo: Los estudiantes,todos felices, llegaron anoche.

- El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.Ejemplo: En el centro del prado había un rosal muy bello. El ruiseñorvoló hasta él y se posó en una de sus ramas.Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en la mismalínea. Si el punto está al final del renglón, se empieza en el siguiente sindejar margen.Ejemplo: El uso de los signos de puntuación asegura la adecuadaarticulación de las unidades de significado que integran una frase.Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy preciso.

- El punto y aparte: separa dos párrafos distintos de un texto que suelendesarrollar contenidos diferentes. Ejemplo:En la comprensión de textos, el lector realiza procesos desde los mássimples (identificación de grafías, integración de sílabas,reconocimiento de palabras) hasta los procesos más complejos(integración de posiciones, establecimiento de coherencia de losprocesos, la construcción abstracta de una situación dada, etc.).Para la lectura son muchas las estrategias usadas, pero la másimportante no es conocerlas, sino saber usarlas eficazmente.

- El punto final: señala el final de un texto o escrito.Ejemplo: Se acabaron las vacaciones. Ahora, todos a estudiar.



Importante:

- Se utiliza el punto después de las abreviaturas. Ejemplo:

Sra., Sr. Delgado.

Ud. llegó temprano.

- Hay excepciones como: Los símbolos de los elementos químicos y de

las unidades de medida se escribirán sin punto. Ejemplo: au, ag, km, m,

etc.


1. Colocar los signos de puntuación donde corresponden:

a) La razón de nuestro proceder es muy sencilla no queremos someternos a

una injusta condena

b) Al término de la tarde dijo Aurelio “la suerte está echada”

c) Y luego dice usted que no es capaz de concluir con ese trabajo

d) Los mares las selvas los montes los ríos el firmamento son como el adorno

del escenario del mundo

e) El naturista estudia los seres inanimados los vegetales los animales el

mundo racional

f) El juez después de oír a los testigos pronunció la condena

¿Sabía Qué?

El punto no se debe poner: entre las letras de las siglas y losacrónimos. Ejemplo: (RENIEC).

Detrás del título de los libros (o de los trabajos de practica), de loscapítulos o del nombre del autor, si son el único texto en un renglón.

Después de punto y aparte, y punto seguido, la palabra que sigue se

escribirá, siempre, con letra mayúscula.



g) Luis y Pedro que son amigos por su profesión se odian en silencio

h) Puesto que usted me lo ruega escribiré a su padre

i) No hay camino para la paz la paz es el camino

j) Antes que lleguen los exámenes tendremos que estudiar y repasar lo ya

estudiado

k) Aunque no creo una palabra de lo que me dices voy a procurar complacerte.

l) Acuérdate hombre de que tu caso no tiene remedio

m)Tengamos en cuenta por tanto la importancia de la puntuación correcta

n) He aquí pues el resultado de nuestras pesquisas

o) “En Andalucía se vive el arte en Inglaterra o en Estados Unidos se cuelga en

las paredes”

p) Él entonces se detuvo

q) Mis amigos una vez comprada la casa se instalaron en ella

r) “Puedes engañar a todo el mundo algún tiempo puedes engañar a algunos

todo el tiempo pero no puedes engañar a todo el mundo todo el tiempo.

4.4. LOS DOS PUNTOS (:). Se emplean:- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica,

declara, etc., de los escritos oficiales. Ejemplo: Estimados Sres: Por lapresente hacemos de su conocimiento …

- Antes de empezar una enumeración. Ejemplo: compré, zapatos,vestidos, camisetas, pantalones y casacas.

- Antes de una cita textual. Ejemplo: Jesús dijo, “amaos unos a los otroscomo yo os he amado”.

- En diálogos, detrás de los verbos: dijo, preguntó, contestó y sussinónimos. Ejemplo: entonces, ella le preguntó: - ¿¡dónde vas, amormío!?

4.5. LAS COMILLAS (“”). Se emplean:- A principio y al final de las frases que se reproducen textualmente lo

que ha dicho un personaje. Ejemplo: fue Descartes quien dijo: “Pienso yluego existo”.

- Cuando se quiere resaltar alguna palabra o usamos una palabra que nopertenece a la lengua española. Ejemplo: el vóley es mi “hobby”.



- Para delimitar citas. Ejemplo: como dijo Machado, “Se hace camino alandar”.

- Para citar títulos de poemas o artículos que forman parte de una ramaextensa. Ejemplo: ”Nanas de la cebolla” es uno de los poemas másbellos del cancionero y romancero de ausencias, de Miguel Hernández.

- Para señalar que una palabra es vulgar o que se utiliza en un sentidodiferente del habitual. Ejemplo: Ése es un “listo”.


En el siguiente texto, colocar la coma, punto y coma, punto seguido y dos puntossegún sea necesario.

MAKTUBMientras el maestro viajaba para divulgar la palabra de Dios La casa en la quevivía con sus discípulos ardióÉl nos confió este lugar y no supimos cuidarlo correctamente – dice uno de losdiscípulos-Inmediatamente comienzan a reconstruir lo que ha quedado tras el incendio peroel maestro vuelve antes de lo previsto y ve los trabajos de reconstrucciónBueno vamos mejorando ¡una casa nueva –dice con alegría!Uno de los discípulos avergonzado le cuenta la verdadera historia la casa en laque vivían había sido destruida por las llamasNo acabo de entender lo que me cuentas – responde el maestro- Lo que veo sonhombres con fe en la vida comenzando una nueva etapa Los que perdieron loúnico que tenían están en mejor posesión que mucha gente porque a partir deahora solo puedan ganar

Paulo Cohello –Brasilero



V. ORTORAFÍA LITERAL I.

5.1. USO DE LA “B” – “V”.

Los verbosterminados en BIR ysus derivados.Excepciones: vivir,servir, hervir.Ejemplo:Escribirrecibir

Las palabras queempiezan con BU-BU-BUS. Ejemplo:

burilburbujabuscador

Las terminacionesBUNDO y BUNDA.Ejemplo:

meditabundoabunda

Las sílabas queempiezan con BLA,BLE, BLI, BLO, BLU,BA, BE ,BI, BO, BU.EjemploBlasónbloque

Las palabras queempiezan con ABOo ABU. Ejemploabundanteaborigen

Las palabras quecomienzan con AB-ABS-OB-SUB.Ejemplo:

Absorver

Absoluto

subsistir

Los prefijos BI – BIScuando dan idea dedos o doble.Ejemplo:BipolarBisílaba.

Las terminacionesBILIDAD. Excepción:movilidad. Ejemplo:

Habilidad

amabilidad

Las terminacionesABA, ABAMOS,ABAN. Ejemploamabadeclamaban

Voces que empiezancon VICE, VILLA,VIVA, VIVE, VIVI.Ejemplo:Vicerrector,Vivaracho.

Después deB,D,N,Ejemplo;Advenir, Adventista,Convenio, convive,Obvio.

Después de lassílabas LLA, LLE,LLO, LLU.Ejemplo:Llave, lleva, llover,Lluvia.




1. Completar los espacios con B y V:a. El __urro pasta__a muy so__er__io.

b. No sa__íamos que el __urro emitía esos sonoros re__uznos.

c. Los __uitres presentan la ca__eza desnuda y de__oran la carroña, es decir

los cadá__eres de los que se alimentan.

d. Tam__ién le preguntaron por el __acilón y dijo que estaba “!__uenazo!”.

e. A pesar de que le gustan los __estidos, ella no deja de tocar la __atería.

f. Muy calladas, las personas con __ufanda o__servan el de__ate.

g. Aquellos __reves y __itales momentos le hacían ol__idar sus pro__lemas.

h. Los __enefactores se presentaron con a__undante material para la

ju__entud.

Después de lassilabas CLA, DI, JO.Ejemplo:Clavel, clavo,División, divulgar,Jovial, joven.

Los adjetivosterminados en AVA,AVE, EVA, AVO, EVO,IVA, IVO. Ejemplo:Pasiva, dozava, diva,Nuevo, suave, nieve,Pensativo. Longevo.

Las palabras queterminan en VIRO,VIRA, ÍVORO, ÍVORA.Ejemplo:Carnívora, omnívoro,frutívoro.

Las palabras queempiezan con AVE.Ejemplo: avemaría,avestruz.Excepto: dibujo y susderivados; árabe ylos adjetivosformados por elnombre sílaba.



i. Por su __ene__olencia y candidez, acepta__a tomar extraños

__e__edizos.

j. Toma__a __re__ajes extraños con la esperanza de recuperarse.

k. Aquellos __aga__undos de extraño pelam__re dejaron recuerdos

inol__idables.

l. Aquel hom__re de cal__a pronunciada maneja__a la pequeña am__ulancia.

2. Completar con B o V, según corresponda.

El amigo Braulio.

Cuando mi nom__re desapareció de “El Lima Ilustrado” para ceder sitio al de

“Genaro Latino”, muchos de mis condiscípulos me reconocieron el mérito de

ha__er admitido mi nulidad y, sa__ido retirarme a tiempo. Sin em__argo,

algunos iinsinuaron que el director del semanario me ha__ía negado la

hospitalidad.

Todos creían en__enenarme la __ilis con leerme los __ersos de mi ri__al

figurándose que la en__idia me de__ora__a el corazón. __raulio mismo

ataca__a ya de frente.

3. Ordena las letras de tal manera que obtengas una palabra con ADV o OLVa. IEDANIVMNTOE ____________________

b. DESOLVEVERSEN ____________________

c. OTORINVOLPE ____________________

d. DVARNIAESIÓNM ____________________

4. Crear adjetivos aumentando las terminaciones VA, AVO, AVE, EVA, EVO,EVE, IVA, IVO, IVE.a. Afecto. _________________________

b. Vivir. _________________________

c. Incluso. _________________________

d. Acto. _________________________



e. Esclavizar. _________________________

f. Deporte. _________________________

g. Decidir. _________________________

h. Recibir. _________________________

i. Optar. _________________________

j. Correlacionar. ________________________

¿SABÍA QUÉ?

Las palabras homófonas tienen el mismosonido y pronunciación, pero diferenteescritura y significado. Fíjate los ejemplos:

CON “B” CON “V”Tubo : objetoSabia : personacon sabiduríaBienes:posesionesBaca: apellidoBaya: fruto uva.Combino:mezclar

Tuvo : del verbo tenerSavia: líquido de lasplantas.Vienes: del verbo venir

Vaca: animalVaya : acción de ir.

Convino: acordó, pacto.



5.2. USO DE LA C, S, Z, X.

Las terminacionesción, cuando sonsustantivos oadjetivos afinesterminados en toc,dor, torio.Ej:Composición,compositor,agitador

re agitador agitador

Los pluralessustantivos queterminan en z.

Ej: luz – luces

Pez – peces

Cruz – cruces.

USO DE LA

“C”

Las terminacionesdiminutivas: cita,cito, cilla, cillo. EJ:

Piececito,puertecilla,llavecita,

Pobrecito,manecilla.

Las terminaciones:ancia, encia, aexcepción de ansia.Ej: fragancia,docencia,inocencia,elegancia.

Las palabrasesdrújulasterminadas enice. Ej: Vértice,ápice, índice,códice, etc.

Infinitivos de verbosterminados en: cer,cedec, cender, cir,cibic, cidir, eceptocoser. Ej: Cocer,conocer, ascender,proceder, reducir,recibir, concebir.



5.3. USO DE LA “S”.

Las palabras agudasterminadas en es ois. Ej: Anís, cortésmaltés, asís, París.Excepciones:matriz, escacez, pezsoez, estupidez,diez, avidez,esbeltez.

Terminacionesoso, osa de losadjetivos. Ej:sabroso, odioso,rigurosos,envidiosa, famosa,copiosa.

Terminacionesísimo(a). Ej:Calladísima, feísimo,prudentísimo,crudelísima,nobilísima,amabilísima.

Los adjetivos ordinaleso cardinalesterminados en ésimo,ésima. Ej: Trigésimo,octogésimo, vigésimo,centésimo.

Los gentiliciosterminados en ense.Ej: Platense,bonaerense,nicaragüense,costarricense.

USO DELA “S”

Los sustantivosterminados en es,sis, as. Ej: Lunes,metamorfosis,vísperas, miércoles,alrededores,apófisis.



5.4. USO DE LA “Z”.

Terminacionesazo, aza, de losaumentativos.Ej: Gasolinazo,grandazo,cuadernazo.

El grupo inicialde palabras queempiezan con z.Ej: Zaguán,zafiro, zaguerozambo.

Terminacionesanza. Ej: Pujanza,esperanza,alabanza,semejanza,maestranza.

La letra final delos sustantivospatronímicos. Ej:Pérez, Gutiérrez,Ramírez,Fernández.

El final eza de lossustantivosfemeninosabstractos quetienen estaterminación. Ej:Pereza, pobreza,agudeza, firmeza.

Cambio de la z enc en laconjugación delos verbos. EJ:Engrandecer-engrandezco,amanecer-amanezco.

USO DELA “Z”




1. Colocar la letra apropiada: “C, S o Z”.

Llegué a cono__er, era un moderno y afamado ca__ador de cabe__as. Este__eñor no era tan __alvaje como para cortarlas. __e trataba de cabe__ashumanas y tal __er__enamiento hubiera __ido un crímen horroro__o. Pero elca__ador de__cendía de una Tribu __ecular espe__iali__ada en este macabro y__anguinolento ejer__i__io. ¿Cómo hi__o el buen __eñor para no de__obede__era __us an__e__tros y para compaginar __us in__tintos ca__adores con losactuales prin__ipios pa__ifistas de la __ivili__a__ión? Muy fá__il. __e re__ignó ano ejecutar el acto material del __er__enamiento. ¿Qué ha__ía enton__es?Tomaba apuntes, bosquejos y bo__etos __obre diferentes tipos de cabe__as. Sehi__o experto cabe__ólogo o __efalópodi (como di__en los difí__iles). Pronto __edio cuenta de que era capa__ de distinguir a los __eres humanos por el tipo yforma de la cabe__a. Y la postrera fa__e de su extraño aprendi__aje con__istióen rela__ionar e__os cono__imientos con las características p__icológicas,intelectuales y morales de los __ujetos. El éxito lo alcan__ó y __e volvió famo__o.

Constantemente se leen textos y esoayuda a mejorar la ortografía, por ellocuando se lee, se debe fijar la vista paragrabar cómo están escritas las palabras.

Recordar: A MÁS LECTURA, MEJORORTOGRAFÍA.



2. Pensar y responder.

Completar con C, S, o Z; luego ubicar las palabras en el pupiortografía.

Pana ea

Iner ia

Informa ión

Invi ible

Infra__ __ión

Inefica__

__apallo

Zancudo

Ilu__ión

Ile__o

Egip__io

Efu__ión

Expre__a

Esca__o

I__lote.

A I P H F A T D P O D U C N A ZN O I S U F E O Ñ F O A O A V LD S G A P Z I P A Q S I I L G DH G H L V A L H E N C Ñ S P I EC A O E A C Z K E C F A L V L YH U E S Y I A P A X N Q O S U IW G A C P F X R W O E T T Z S BJ E S A A E F V I L Y V E A I AL L F S L N K C B N T K Ñ P O QZ B T O I I A X S B E O P X N LC I U J L M K P Z G L R Q A Z PI S O U R C L A I L Y K C I B SÑ I L O X X V P A Q V Ñ L I F KA V F G B Q C P Ñ R F E A Ñ A RG N O L M I A Ñ K U S A B A M KI I J W O Z V A L O A M S C W A

¿SABÍA QUÉ?

La buena ortografíaes una habilidad quese logra, mediante elhábito de la lectura.



5.5. USOS DE LA “X”.

La “X” se utiliza en los siguientes casos, ¡observarlo!

ACTIVIDADES: Aplicando lo aprendido.1.- Escribir una pequeña historia divertida empleando palabras con “X”.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

En general se escribecon “X” al percibir elsonido producido alpronunciarse la c y s(cs) juntas. Ej: flexible,sexagésimo, exportar,exageración.

e

Las palabras con lapartícula extra inicial.Ej: Extraordinario,extraterrestre,extravagante,extraoficial.

Las palabras con lapartícula ex ante -puesta a un nombreque exprese dignidadprofesión, oficio, etc.Ej: Ex –presidente excajero, ex cónsul.

Las palabras con lapartícula hexa ( quesignifica seis) alcomienzo. Ej:Hexaedro,hexágonohexámetro, etc.USO DE LA

“X”



VI. SIGNOS DE PUNTUACIÓN II.

6.1. PUNTOS SUSPENSIVOS (…). Se emplean:

- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con lafinalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Ejemplo: Tal vez él…quisiera……

- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe sucontinuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Ejemplo: no haymal que por bien….; al que madruga,….; no por levantarse más temprano….

- Para expresar duda, temor o incertidumbre. Ejemplo: Se apagó la luz. Se oíangritos y unos pasos que se acercaban…

- Para dar a entender una palabra o expresión mal sonante, sin nombrarla.Ejemplo: ¡no seas…..!

- En lugar de etcétera (etc.). Ejemplo: había comida, música, baile….- Para indicar la supresión de algunas palabras de un texto o fragmento (en este

caso, aparecen entre corchetes). Ejemplo: el río es afluente del Ebro.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario, en tal

caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes oparéntesis (…)

6.2. LA RAYA ( - ). Su longitud es mayor que la del guión, puede aparecercomo signo simple o como signo doble, tal como se explica acontinuación:A. Como signo simple.

- Marca la diferencia entre narración y diálogo cuando precede a lasintervenciones de los personajes. Ejemplo: El mago le entregó y dijo:_ llévalo contigo y, cuando te encuentres en un apuro, gíralo.

…

¿Sabía qué?Detrás de los puntos suspensivos se puede poner unacoma, un punto y coma o dos puntos pero nunca unpunto.

…



- Señala apartados en un escrito. Ejemplo: en las palabrasdistinguimos su:

_ forma;_ función.

B. Como signo doble: se emplea en aclaraciones o incisos.Ejemplo: La sinceridad _ una de sus cualidades _ es lo que másadmiraba.

6.3. USO DEL PARÉNTESIS ( ). Se emplea:a. Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del

sentido de la oración en la que se insertan.Ejemplo: en mi país (no lo dijo muy alegre) encontraba amigos sinbuscarlos…

b. Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.Ejemplo: el JNE (jurado nacional de elecciones) amplió el plazo para …

c. El signo de cierre ) se utiliza también para encabezar clasificaciones uopciones.Ejemplo: escoger de las tres opciones:a) Salir a comprar con Martín;b) Comer en casa;c) Venir con nosotros.

6.4. SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?). Se utilizan en las oracionesinterrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante.Se escriben al principio y al final de la oración interrogativa directa.Ejemplo: ¡sabes a dónde iremos?

Para saber: Jamás se debe escribir puntodespués de los signos de interrogación y de

exclamación



6.5. SIGNOS DE ADMIRACIÓN (¡ !). Se escriben para empezar y finalizar unaoración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signosde exclamación las interjecciones. Ejemplo: ¡levántate! ¡qué sorpresa secayó!

¡NO OLVIDAR! Si bien es claro que los signos de interrogación (¿?) y deexclamación (¡!) se utilizan en las oraciones interrogativas o exclamativas,debe precisarse que estas oraciones pueden ser:- Totales: cuando la pregunta o exclamación ocupa todo el enunciado,

ejemplo: ¿vienes a casa esta tarde? ¡Victoria al rey!- Parciales: si lo que se pregunta o exclama es sólo parte del enunciado.

Ejemplo: si no llama pronto, ¿a qué hora partiremos? Aunque agotada, ¡quéfeliz me siento!

Se debe observar que, el signo de apertura se pone donde empieza lapregunta o la exclamación, aunque no sea el inicio del enunciado. Además,tras el signo de cierre no se pone punto, pero sí se puede poner una coma opunto y coma. Ejemplo: Y ahora ¿qué hacemos? Nada, ¿verdad?, Juan Pérez,¡cállese!

Por otro lado, algunos enunciados son muy breves. Ejemplo ¿Quién? ¿Qué?¿Cuánto? ¡Huy! ¡Hola! ¡Uf!



VII. ORTOGRAFÍA LITERAL II.

7.1. EL USO DE «G»/«J».

7.2. USO DE LA “J”.

Las palabras queempiezan con leg ygest. Ej: Legislar,legislatura, legítima,gesta, gestionar,gestos, gemidos,genial.

Las palabras queempiezan con geo Ej:Geografía, geoda,geodesia, geófago,geógrafo geología,geometría.

Las palabras queempiezan conhigie y las quecontienen orig,log. Ej: Higiene,origen lógico,neologismo.

Las terminacionesígero(o), ígeno(a),ger de losinfinitivos. Ej:indígena,flamígero, oxígenocorregir, divergir.

Las palabras queterminen: Gio, gia,gioso(a), gión,gírico. Ej: Adagio,magia, religión,religiosa,panegírico,

USO DELA “G”

Las terminaciones: jero, jera, yjería. Excepto: Ligero yflamígero. Ej: Extranjero,cerrajero, cajero, cerrajería.

Las terminaciones: jear, de losinfinitivos. Ej: Hojear, canjear,lisonjear, homenajear. Etc.

Las terminaciones: aje, y je.Excepto: Ambage, protege,cónyuge. Ej: Obraje, monje,paraje, ropaje, lenguaje.

Las palabras que empiezancon adj, o eje. Ej: Adjudica,adjudicación, adjuntar,ejecución, ejecutivo, ejército.

USO DE LA “J”

“J”




1. Completar los espacios punteados con «g» o «j» según las normas aprendidas.

- ¡Cómo e.....ercita el cuerpo este gran......ero! Traba.....a muchísimo, incluso

tiene tiempo para cuidar sus.....eranios.• El persona.....e de ese cuento es un

relo.....ero, a quien le suceden muchos prodi.....ios.• Anótate en la a.....enda

que debes ir al médico, porque todavía co.....eas.

- El indí......ena observaba la cámara con expresión perple......a. Mantenía los

brazos al......o separados del cuerpo semidesnudo, como si no supiera qué

hacer con ellos. La foto......rafía era en color, y ba......o sus pies descalzos

un trián......ulo irre......ular de tierra ro......iza se distin......uía confusamente de

las hierbas verdes que los otros dos persona......es pisaban. En la parte

izquierda, una niña abori......en diri......ía su mirada de suaves o......os

ras......ados hacia al......o o al......uien situado fuera del campo visual. Por

encima de ella, un pequeño espacio de cielo azul intenso se recortaba sobre

la frondosa ve......etación. No destacaba, sin embar......o, tanto como la

fi......ura femenina que ocupaba el centro de la ima......en entre las otras dos.

Era una mu......er......oven, vestida con camisa y pantalones blancos. Llevaba

las man......as reco......idas y una mano descansaba.

El uso de las grafías“G” y “J” escritasantes de las vocalese/i fonéticamentesuenan igual. Ej:Gerencia y jefe.



2. Completar con G o J y ubica las palabras en el pupiortgrafía.

P U P I L E T R A S.

Carrua__e

__ara__e

A__eno

A__rado

__usticia

O__eriza

Ori__en

A__uar

__en

__en__ibre

__uerra

Ob__eto.

F E R B I G N E J US A Z I R E J O U IG I E A T R A O S AN A N J S Y N N T RO G R U A E R E I RB R Z A J U O G C EJ A R R J Z R I I UE D E M N E U R A GT O U E T I C O A DO R G O N E J A R C

F E R B I G N E J US A Z I R E J O U IG I E A T R A O S AN A N J S Y N N T RO G R U A E R E I RB R Z A J U O G C EJ A R R J Z R I I UE D E M N E U R A GT O U E T I C O A DO R G O N E J A R C

¿SABÍA QUÉ?

LA SIGLA. Es una forma de abreviaturacompuesta con las iniciales mayúsculas de variaspalabras. Designan a empresas, institucionespúblicas y privadas, etc. Ej.:

ONU: Organización de las Naciones Unidas.ADEX: Asociación de Exportadores.CEPAL: Comisión Económica para América Latina.

LAS ABREVIATURAS. Se emplean para ahorrarespacio y tiempo. Se forman con una o variasletras de esas palabras.Ej: antes de Cristo: a.C, artículo: art.,

Doctor: Dr., página: pág., Profesor: Prof.,usted : Ud.



7.3. USO DE LA “Y”.

7.4. USO DE LA “LL”.

Cuando es conjunción

Al principio de una palabra cuando lesigue una vocal.

Buey, ley, convoy,estoy, muy, soy.

Cuando está precedida de una vocal, alterminar una palabra. A excepción de fui.

Blanco y negro.

Yermo, yegua, yugo ,yate, yo , yarda.

USO DE LA “Y”

Después de una consonante. Adyacente, disyuntiva,abyecto, subyugar.

Escobilla, manecilla,librillo, viejecilla.

Avasallar, bullir, detallar,zambullir, escabullir.

Los diminutivos terminadosen illa, illo.

Terminaciones verbalesllar, llir.

Apellido, hebilla, millar,tullido, ensillar, arcilla.

Cuando se encuentra anteso después de la i.

Batalla, cuchillo, vajilla,amarillo

USO DE LA “LL”

Las terminaciones: alla, allo,ello, illo, illa, olla, pero no yo.




1. Completar con LL o Y, según corresponda:a. Me __egaron los mensajes vía satélite.b. ¿Leíste la nueva le__ General de Educación?c. El último virre__ fue la Serna.d. Gracias a Dios __ace en su tumba.e. E__os no o__eron sus pasos al __egar a casa.f. ¿Terminaste el pro__ecto de Ciencias?g. O__ ó lo que dijeron.h. El herrero marti__a sobre el __unque.i. Ca__ó el ra__o cerca del arro__oj. El __erno se escondió entre el fo__aje.k. Lee el fo__eto, es muy senci__o.l. Esperemos que e__os coad__uven antes de sub__ugar.

2. Ubicar las siguientes palabras en el pupiortografía.P U P I O R T O G R A FÍ A

a. yute

b. yuca

c. llanta

d. yermo

e. yugo

f. yate

g. yacer

h. yarda

i. llano

j. hoyo

L L A N O I SL G P O Y O HA S O S E S AN C G T R P DT H U J M A RA Y Y Y O E AH A W W C K YP T I A S O LV E Y Y E M P



7.5. USO DE LA H.Se escribe con la letra H:- Palabras que comienzan con hidr, hidro, hip e hiper.

Ejemplo: Hidratar, hidrocarburo, hipócrita, hipérbaton, hipertensión, hipotensión.- Palabras que comienzan por hetero, hexa, hepta, hecto, hem, homo e higr.

Ejemplo: Heterónomo, hexágono, heptalitro, hectómetro, hemiciclo, higroscopio,homogéneo. Excepción: Omoplato u omóplato.

- Las palabras que comienzan por hum.Ejemplo: Humo, humor, humorístico, humedad, humanístico, humano,humareda, humedecer.

- Los vocablos que principian por hosp, herb, hist, host, horr y holg.Ejemplo: Historia, holgado, hospitalario, herbal, hostil, horror, holgar, hospicio,histología. Se exceptúan: Ostra y Olga.

- Después de mo y za, se escribe h si esta va seguida por cualquier vocal.Ejemplo: Moharra, zaherir, enmohecer, moho, zaherir. Se exceptúan: Moabitade Moab, moaré y Moisés.

- Palabras que inicien por herm o hern.Ejemplo: Hermano, hernia, hermoso, hermafrodita, hermético, hermetismo. Seexceptúan: Ernesto, Ernestina, ermitaño.

- Cuando las palabras comienzan con los diptongos ue, ui, ia, ie.Ejemplo: Huerto, huir, hiato, hielo.

- Cuando las palabras ya la tenían en su origen latino.Ejemplo: de humanus – humano de humilis – humilde de homo – hombre

- Cuando las palabras en su origen latino tuvieron F.Ejemplo: de fermoso – hermoso; de ferrum – hierro; de filium – hijo; de facere –hacer.

- Cuando las palabras son vocablos compuestos o derivados de otros quellevaban H.Ejemplo: de hacer – deshacer, de hijo – ahijado, de hielo – deshielo, de honra –deshonra

- Cuando son formas verbales que llevan la "H".Ejemplo: He, haz, has, ha hervido, habré, hecho, haré, hablé, habla.

- Este grupo de palabras y las derivadas de ella llevan H intermedia. Coherente,Cohesión, Cohibir, Cohete, Desahucio, Exhausto, Exhortar Exhibir, Exhalar,Exhumar, Enhebrar, Inherente, Fehaciente, Inhibir Inhalar Inhumar, Rehén,Vahído,




1. Escribir las oraciones colocando las palabras de la lista en el lugarcorrespondiente

Los grandes monumentos son patrimonio de la…………………………Es muy …………………………….ayudar a los necesitados.A lo lejos se divisaba una inmensa…………………………….No dejaban de……………………… los restos de la……………………..El……………….. es un……………….. del cuerpo……………………….No es noble………………………. al vencido.Nunca debemos perder el buen……………………………...Los……………………. entretienen al público con sus…………………..

Humanidad hoguera húmero humano húmero hueso humearHumanitario humoradas humareda humor humillar humoristas.

2. Escribir las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugarcorrespondiente.

Cogí los ……………………de la………………. y los devolví a la…………………..Se llaman………………………. los animales que ponen……………………………..En los…………………………… cercanos al río a veces………………………… mal.El……………………………………… se usa para mantener fresco el pescado.Entre los…………………………..habían muchas……………………………………..En aquel……………………………… sólo había……………………………. recientes.A los niños de aquel……………………………. les estaban repartiendo cacahuetes.

Hiedra osario Hierbajos orfanato hielo huertos

Ovíparos huele Huevos huevería huevera huesos



3. Escribir las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugarcorrespondiente.

Sabes muy bien que el…………………………………………….. tiene cien litros.El cubo o…………………………………………………… tiene seis caras iguales.Esa plaza tiene forma de………………………………………………… regular.En la carretera están marcados los………………………………..y los kilómetros.No consiguieron…………………………… los precios de los……………………….El………………………….. ……..y el…………………………… son dos elementosquímicos importantes.Si dos palabras suenan o se pronuncian igual, son…………………………………..

hexaedro Hectolitro hectómetros hexágono hidrógeno

homologar hidrocarburos helio homófonas



VIII. REDACCIÓN DE DOCUMENTOS.

8.1. ETIMOLOGÍA Y CONCEPTO.La palabra redactar proviene del latín “redactum¨, que significa copilar o poner enorden, es decir, consiste en expresar por escrito los conocimientos ordenados conanterioridad. Por redacción se entiende todo escrito que haya sido realizado poruna persona sobre un determinado tema.

Redactar es un proceso de composición para elaborar escritos de diferentescontextos, pueden ser: personales, sociales, culturales, profesionales, etc. Estaredacción, luego de seleccionar el tema, requiere de algunas condiciones:

a. Adecuación: Es la propiedad del texto que tiene que ver con la ocasión y a laspersonas a la que va dirigido. Adecúa la redacción variando la dialéctica.

b. Coherencia: Se relaciona con la información relevante e irrelevante del tema, lacual debe estar organizada y estructurada de una manera determinada.

c. Cohesión: Es la conexión de las diferentes frases entre sí, cuya funciónasegura la interpretación de cada frase con relación a las demás y el significadoglobal del texto. Algunas palabras de cohesión son: así pues, vale la pena decir,en otras palabras, etc.

d. Corrección gramatical: Para desarrollar esta acción se hace uso de losconocimientos gramaticales de fonética y ortografía, morfosintaxis y léxico entreotras. La fonética tiene que ver con la pronunciación, la ortografía con laescritura. La morfosintaxis con la combinación adecuada de palabras y el léxicocon el vocabulario.

8.2. CLASIFICACIÓN.La clasificación se da por el grado de formalidad.

INFORMAL: usa lenguaje llano, popular y coloquial. En ellas se encuentran laredacción personal y la redacción familiar.FORMAL: sigue procedimientos y normas establecidas. En ella se encuentran:

- LA REDACCIÓN CIENTÍFICA. Tipo de redacción que debe reunir lassiguientes características: precisión, brevedad y claridad.



- LA REDACCIÓN PERIODÌSTICA. Es la escritura correcta de textos a través delestudio de unos determinados signos ordenados en una unidad de pensamientocon el fin de transmitir información de interés general. Es una materia esencialpara el comunicador social-periodista. El comunicador social debe poseer loselementos fundamentales de redacción periodística para poder elaborar textossencillos y complejos. La asignatura se aborda desde la gramática, la teoríalingüística, el concepto de las tipologías textuales y el periodismo.

- LA REDACCIÓN JURÍDICA. Es expresar por escrito un suceso o unpensamiento cualquiera, respecto de conductas relacionadas con las normasobligatorias que regulan la vida del hombre en sociedad, establecidas oadmitidas por la autoridad competente. Se emplea en la redacción de leyes,derechos, y reglamentos. Usado por autoridades gubernamentales.

- LA REDACCIÓN ADMINISTRATIVA. Consiste en la elaboración dedocumentos de carácter oficial, empleados comúnmente por las empresas oentidades en su afán de comunicar disposiciones o acuerdos a sus trabajadoresu otras entidades.

8.3. EL OFICIO.Documento que sirve para comunicar disposiciones, consultas, órdenes, informes,o también para llevar a cabo gestiones, de acuerdos, de invitación, de felicitación,de colaboración, de agradecimiento, etc. Estas redacciones se utilizan eninstituciones como: ministerios, embajadas, municipios, colegios profesionales,sindicatos y oficinas de gobierno, entre otras. El tipo de trato y/o relación que secumple por medio de este documento es el de autoridad a subordinados o entreautoridades del mismo nivel, dentro y fuera. Este documento servirá paratranscribir informes relevantes e importantes.

ESTRUCTURA:

Año calendario. Lugar y fecha. Se escribe: el lugar de donde se envía, el día, el mes y el año

en curso. Numeración. Se escriben los tres datos, al igual que el memorándum; la

palabra OFICIO con mayúscula, seguida del número de expedición; separadapor una línea oblicua, a continuación las siglas de la oficina de procedencia conletras mayúsculas, separada par una línea oblicua y el año en curso.



Destinatario. Abarca cuatro líneas o más de acuerdo a lo requerido, aquí seescribe: el nombre completo, el cargo y el lugar, de la persona a quien se dirige.

Asunto. Se escribe con mayúscula la palabra: ASUNTO, seguida de dospuntos, luego en resumen indicar con claridad el mensaje del texto, que seríaexplicado en el cuerpo.

Referencia. Se usa, solo cuando se necesita mencionar la numeración deldocumento recibido con anterioridad, a cuyo contenido se quiere dar respuesta.Esta palabra también se escribe con mayúscula y debajo del asunto.En algunos casos esta parte del oficio; se usa para mencionar decretos,resoluciones, directivas o convenios.

Cuerpo o texto. Aquí se dará a conocer el mensaje de la comunicación, enforma clara y precisa y muy brevemente. Generalmente existen expresionespara iniciar el texto, tales como:Tengo a bien comunicarle....Me es muy grato comunicarle...Tengo el honor de dirigirme...Tengo el agrado de dirigirme...

Despedida. Se debe demostrar amabilidad, cortesía. Existen, también,expresiones conocidas como:Hago propicia la oportunidad para hacerle llegar mi consideración y Estimapersonal.Atentamente,

Firma y pos firma.Firma: Se escribe la rúbrica a mano.Pos firma: Se coloca el nombre y apellido de la persona que firma eldocumento, y a su vez el cargo que le distingue, más el sello respectivo.

Iniciales.

UTILIDAD Y FINES.Tiene la función de relacionar a los órganos administrativos de la más altajerarquía y por consiguiente debe ir firmado por el máximo representante legal dela Institución que lo emita.

El oficio se usa para comunicar disposiciones, consultas, órdenes, informes otambién para llevar a cabo gestiones de acuerdos, de invitación, de felicitación, decolaboración, de agradecimiento. Estas redacciones se dan a nivel de instituciones



como: ministerios, embajadas, municipios, colegios profesionales, sindicatos, etc.Ejemplo:

“Año de la Integración Nacional y de Conocimiento de Nuestra Diversidad Cultural”

ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIACOLEGIO NTROS HEROES DEL CENEPAPAUCARPATA

Arequipa, 20 de agosto del 2012

OFICIO Nº 128-APAFA/CNHC

SeñorEdgar Contreras VidalDIRECTOR SUBREGIONAL DE EDUCACIÓNCIUDAD.-

ASUNTO: Invita a inauguración nuevas aulas.

De mi consideración:

Tengo el agrado de dirigirme a usted para invitarlo a la inauguración de las

nuevas aulas del colegio: Nuestros Héroes del Cenepa de esta ciudad; obra que

ha sido posible gracias al aporte generoso y a la participación desinteresada de

los padres de familia del plantel.

Dicho evento se llevará a cabo el próximo 26 de agosto de los corrientes a

las once de la mañana en nuestro local ubicado en la Avenida Los Húsares Nº 521

en esta localidad. Esperamos contar con su presencia que dará realce a esta

ceremonia.

Es propicia la oportunidad para expresarle los sentimientos de nuestra

especial consideración y estima personal.

Atentamente;Rubén Ruiz CarrascoPRESIDENTEASOCIACION DE PADRES DE FAMILIACOLEGIO NTROS HÉROES DEL CENEPA

RRC/fra

Año calendariomembrete

numeración

Lugar y fecha

cuerpo

destinatario

despedida

Firma y sello

iniciales



8.4. LA SOLICITUD.Documento por medio del cual se pide el goce de un derecho, beneficio o servicioque se considera que puedes ser atendido.

El derecho de petición de los peruanos está amparado por el Art. 2 inc. 20 de laactual constitución política que manifiesta que toda persona tiene derecho aformular peticiones individual o colectivamente, por escrito ante la autoridadcompetente, lo cual obliga a emitir al interesado una respuesta también porescrito dentro del plazo legal, bajo responsabilidad.

Los miembros de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional solo puedenejercer individualmente el derecho de petición. Actualmente las solicitudes seredactan en papel simple y no sellado.

Facultad para firmar Solicitudes.Esta facultad la tiene toda persona natal capas mayor de 18 años. Asimismo losrepresentantes legales o nombres de aquellos a quienes representan.

Los menores de 18 años ejercen su derecho de petición por intermedio de suspadres o apoderados; salvo que algunas instituciones permiten ejercerlo endeterminados casos, como los colegios que solicitan sus certificados de estudiosal concluir su educación secundaria.

La solicitud puede ser presentada por cualquier miembro de una institución eincluso de una persona ajena a ella, dependiendo de la naturaleza del pedido.

El que no es miembro de una institución presenta la solicitud por "Mesa dePartes", y el servidor de ella puede hacer por "mesa de Partes", o por intermediode su jefe inmediato. Si el conducto es este último, el jefe da curso a la solicitudmediante proveído "Hoja de Trámite" u otro documento, con su opinión favorable odesfavorable.

PARTES: Sumilla, Destinatario, referencias personales, Conclusión,

Considerandos, Lugar y Fecha, Firma y Pos firma, Anexos, con copia.



SOLICITA: Certificado Médico

SEÑOR DIRECTOR DEL HOSPITAL “MARÍA AUXILIADORA”- LIMASD

Juan José Quintanilla flores, natural de Lima e identificado con Documento de

Identidad Nacional N° 31812964, trabajador de la Municipalidad de San Juan de

Miraflores, área de cobranzas, con domicilio legal en el Jirón Juan Fco. Ramos

452, San Roque, ante usted respetuosamente expongo:

Que, habiendo superado un proceso bronquial reciente y teniendo que justificar la

inasistencia a mi centro de trabajo por los días que estuve con descanso médico

(15, 16, 17,18 de agosto) recurro a su Despacho a fin de que disponga a quien

corresponda se me expida el certificado médico correspondiente, que es requisito

indispensable para realizar los trámites requeridos, para regularizar mi situación

laboral en mi centro de trabajo.

POR TANTO:

Pido a usted acceder a mi petición por ser de justicia.

Piura,..................20 de............. de 2012

___________________________

Nombre y Apellido del solicitante

Adjunto al presente las boletas de pago.

sumilla

Referenciaspersonales

anexos

firma

Lugar y fecha

destinatario

Conclusión

Considerandos



8.5. EL INFORME.

Documento por el cual se hace conocer el avance o la culminación de accionesencomendadas o la ocurrencia de hechos considerados de interés.

El informe tiene carácter de declaración jurada, quiere decir que la persona queinforma debe informar la verdad de lo contrario podrá ser sancionadoadministrativa y penalmente.

Según los casos el informe puede ser breve o pormenorizado por lo tanto, deextensión variable, pudiendo abarcar incluso varias páginas.

Así mismo puede ser elaborado y firmado por más de una persona e iracompañada de cuadros, fotografías, videos, grabaciones, testimonios,declaraciones, resúmenes, separatas, facturas, recibos, u otros documentos. Parasustentar la información que se proporciona.

El informe es utilizado por trabajadores del sector público y privado y se redactaen papel A4.

ÁREA DE DIFUSIÓN. El informe es un documento que se difunde solamentedentro de una institución o empresa. Relaciona al subordinado con su superior y aljefe de una dependencia con otro de su mismo nivel.

FACULTAD PARA FIRMAR INFORME. Los servidores que no desempeñancargos para dirigirse a sus jefes inmediatos. Los que ocupan cargos para que secomuniquen con sus superiores y con los de igual jerarquía.

ESTRUCTURA:1. Membrete.2. Número de informe3. Encabezamiento

- Destinatario.- Asunto.- Referencia.- Fecha.

4. Texto.



5. Conclusión.6. Despedida.7. Firma.8. Pos firma.9. Iniciales.

INFORME N°002 -2012-IE”JEM” ANDAHUAYLAS

AL : Jefe del Aula de Innovación Pedagógica

DEL (A) : Docente del Aula de Innovación Pedagógica

REFERENCIA : Memorando N°085/JAIP/12

ASUNTO : INFORME FINAL DE DESEMPEÑO PEDAGÓGICO

FECHA : 22/08/2012

Mediante el presente documento y sobre el asunto en referencia, cumplo coninformar a usted, sobre las actividades realizadas en el del Aula de InnovaciónPedagógica, programadas para el presente año, las cuales se realizaron sinningún contratiempo, habiendo logrado concluir con el 100% de las actividadesprogramadas.

Es todo cuanto tengo que informar para su conocimiento

Atentamente,

________________________Juan Pérez VilcaDocente del Aula de InnovaciónPedagógica

Nombre y número

encabezamiento

Texto o cuerpo

Firma y posfirma.

conclusión

despedida



CLASES. Existen diferentes criterios para clasificar los informes. Tentativamentese clasificarán en ordinario, extraordinario y técnico, teniendo en cuenta laspersonas que las emplean, la rigidez que observa en su redacción y regularidadque se presentan:

INFORME ORDINARIO. Lo usan los que desempeñan cargos para informar asus superiores sobre el avance de acciones programadas, sirve para evaluar eldesarrollo de acciones previstas, porque proporciona información sobre elavance de periodos determinados en las que se ejecuta dichas acciones.

Además constituye un verdadero documentos de trabajo por esto suinformación debe ser fría, objetiva e imparcial.

Características:- Es regular y rígido.- Puede ser diario, semanal, mensual, quincenal, bimestral, trimestral,

semestral, y otros.- Su remisión es obligatoria.- Por lo general es enumerado.- La mayoría lleva título y es enviado con oficio o memorando de remisión.- Hay dependencias que usan formulario de acuerdo con la información que

reporta.

INFORME EXTRAORDINARIO. Lo usan los que desempeñan cargos, losresponsables o miembros de comisiones (tenga o no responsabilidad directiva)o cualquier otro servidor para comunicar a sus superiores asuntos diversos detrabajo.

Características:- Es irregular y flexible, es decir, no se fijan periodos estrictos para su remisión

y normas rígidas para su redacción.

INFORME TÉCNICO. Lo usan los especialistas para informar sobre accionesejecutadas en el cumplimiento de la emisión. Se redacta solamente cuando losolicita la autoridad.



Es un documento instructivo. Ilustra, suministra elementos de juicio, orientaacciones o solucionan problemas o hechos delicados que requierenconocimientos especializados. Es un instrumento valioso para la toma dedecisiones.

Características:- El código lleva "informe técnico" como nombre de documento.- Uso obligatoriamente "referencial".- Es numerado.- El que firma lo hace con su respectivo sello de colegiatura.

Subtítulos del texto del informe técnico:- Introducción. Específica el motivo o las razones que impulsa la redacción del

informe.- Antecedentes. Ofrece una breve historia de cómo se suscitan los actos.- Análisis. Examina minuciosamente los hechos, en base a antecedentes,

argumentos, pruebas, cargos y descargos y disposiciones legales.- Conclusiones. Contiene la deducción lógica del análisis que realiza, relación

directa a hechos e ideas expuestas. En las conclusiones todo aquello quefluye se presenta y expresa en forma directa.

- Recomendaciones. Qué se sugiere como posibles soluciones con relación alasunto tratado. La autoridad es libre de tomar en cuenta en la toma dedecisiones.

SOLIDARIDADES UN VALOR

TRASCENDENTEQUE TE

COMPROMETECON

LOS DEMÁS.

“SI EN ALGO SE FUNDAMENTA

LA TOLERANCIA ES EL DIÁLOGO Y

EN EL ESTUDIO, COMO

BÚSQUEDA DE LA VERDAD.”



8.6. INFORME TÉCNICO (IT).

Normalmente, como su nombre lo indica, el IT es un documento que describe elestado de un problema técnico. Es la exposición de información práctica y útil, dedatos y hechos dirigidos, ya sea a una persona, una empresa u organización,sobre una cuestión o asunto que debe ser reportada. En otras palabras, se utilizapara informar sobre las acciones que se han realizado en el cumplimiento deltrabajo encomendado. Por ello, a la hora de redactarlo, es importante tomar encuenta sobre qué se va a escribir, quién lo va a leer y qué uso se le dará.

El IT es una herramienta poco utilizada en el medio académico. Sin embargo, enalgunas áreas de estudio como la ingeniería o las ciencias se utiliza como métodode análisis o para reportar aspectos técnicos de un tema o problema específico ygenerar posibles soluciones. En otras palabras, la función en el ámbito académicodel IT es presentar sobre problemas técnicos y proponer soluciones. Finalmente,es importante mencionar que los estándares o las especificaciones del IT varíande acuerdo con las disciplinas.

ESTRUCTURA.

El IT debe contener la información necesaria para que un receptor calificadopueda evaluar la situación, proponer cambios y dar recomendaciones. Laestructura debe facilitar el seguimiento, el análisis y la comprensión del mismo,siendo clara y de rápida elaboración. La estructura más utilizada, a la hora deelaborar esta clase de informes, está formada por una introducción, un cuerpo odesarrollo, una conclusión y los anexos:

- Introducción. Se aclara el tema, se fijan los objetivos y el propósito del informe.Es importante establecer una cronología de los hechos y ubicar al lectortemporalmente. Además, se expone el marco conceptual que se utilizará y sevincula con el tema o problema central. Finalmente, se indican informes previoso consideraciones generales del estado inicial del problema con el propósito deevitar decisiones inadecuadas o rápidas conclusiones.

- Desarrollo: En este apartado, se presenta el estudio del origen y causas delproblema. Además, presenta una evaluación de alternativas, es decir, expone lapropuesta y análisis de las diferentes opciones para poder resolver la cuestiónexpuesta.

- Conclusiones: Es la parte más importante del IT. Debe quedar claro el origendel problema, su trascendencia, evolución y las soluciones posibles.



Finalmente, debe contener las recomendaciones indicando los niveles deriesgos y los ajustes tentativos.

- Anexos: Información extra como fotografías, planos, otros informes técnicos,etc.

- Bibliografía o lista de referencias.

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL IT.

- Identificar el problema, el posible origen y las causas. Describirlos de la formamás completa y clara posible.

- En caso de requerirlo, definir o desarrollar el marco teórico.- Estructurar y organizar la información.- Redactar una propuesta de soluciones.- Redactar las recomendaciones y valoraciones.- Agregar los anexos y la bibliografía.

Ejemplo:



ASUNTO: INFORME TÉCNICO

15 de agosto, de 2012

Señor Jefe de Adquisiciones:

El departamento técnico, una vez realizada la revisión de los diversos discos durospara reemplazar los que se encuentran en las máquinas de los diferentesdepartamentos, ha realizado el siguiente:

INFORME TÉCNICO

Se compraron los modelos siguientes:

MAXTOR 98196H8 DE 80 GB

Seagate ST380020A DE 80 GB

Western Digital WD800BB 80 GB

Maxtor 4W060H4 DE 60 GB

Maxtor 5T060H6 DE 60 GB

Los resultados han sido los siguientes:

RUIDO.- La mayoría de los modelos tienen un nivel de ruido muy bajo, casiimperceptible, a excepción del WD800BB, el cual hace ruido perceptible, sin sermolesto ni alarmante, al momento de la lectura de datos.

VELOCIDAD DE TRANSFERENCIA DE DATOS: En cuanto a la transferencia dedatos, hay que hacer la siguiente aclaración.

Los modelos 98196H8, ST380020A, y 4W060H4, trabajan a una velocidad de girode 5400 rpm.

En tanto que los modelos WD800BB Y 5T060 trabajan a una velocidad a 7200rpm.Esto significa que a mayor velocidad de giro, hay mayor velocidad detransferencia.

Introducción

Cuerpo o desarrollo



Por lo anterior, hay que hacer notar que todos los modelos de 5400 rpm tienenuna velocidad promedio de 23 Mb de lectura y 24 Mb de escritura. Por su parte losmodelos de 7200 rpm trabajan a una velocidad de 30 Mb tanto en lectura como enescritura.

OTROS CRITERIOS: En cuanto a otros criterios, los modelos que tiene el menorprecio, son el MAXTOR 98196H8 DE 80 gb, y en segundo lugar el Maxtor4W060H4 de 60 gb; ambos de 5400 rpm.

Sin embargo, la mejor relación entre velocidades de datos, capacidad y precio, lolleva el Western Digital WD800BB 80 gb, el cual tiene como punto en contra, elruido en lectura, ya mencionada.

Todos los modelos tienen un periodo de garantía de 36 meses, y cuentan conreemplazo en caso de estar defectuosos, son de fácil manejo y configuración.

RECOMENDACIÓN: Basado en las pruebas realizadas y nuestra propiaexperiencia, consideramos que la mejor opción para la optimización de los discosduros es el Western Digital WD800BB 80 gb.

Confiamos en que este informe les sea de utilidad al momento de tomar sudecisión.

Sin otro asunto, me despido atentamente.

Guillermo Garrido Contreras

Departamento Técnico

Conclusión



8.7. INFORME COMERCIAL (IC).

Un IC es un reporte sobre una persona o empresa referido a su desempeñocomercial y financiero y al cumplimiento de sus obligaciones en estas áreas. Estainformación es obtenida de distintas bases de datos compiladas por las empresasque los proveen y su objetivo es crear un perfil crediticio del potencial cliente,proveedor o competidor sobre el que se solicita el informe.

¿Para qué sirven los ICs?Desde el punto de vista de quien lo solicita, los reportes comerciales ayudan atomar decisiones más informadas en lo que hace al otorgamiento de créditos o elestablecimiento de relaciones comerciales o contractuales con determinadapersona o sociedad. Desde un punto de vista general, los ICs contribuyen a laeconomía, alentando el crédito y la responsabilidad personal de los actores.

Ejemplo:Lima 15 de agosto del 2012

REF: Informe comercial.Señor:“ALMACENES ARTEFACTA”Presente.

Señor Gerente:Los directivos del almacén cuyo nombre consta en la tarjeta adjunta, han dadocomo referencia su empresa, pues nos han solicitado un crédito a largo plazo.

Mucho agradeceremos nos informe a cerca de la solvencia moral y económica deestas personas, tiempo que las conoce y su forma de pago en créditos mayores.

Ofrecemos estricta reserva y retribución de servicios.

Atentamente,Rosario Portilla Canales

Gerente de ventas.Anexos:



8.8. MEMORANDO.

- ETIMOLOGÍA. Es un término latino que significa "memorable", cosa que debetenerse en la memoria.Deriva de la forma latina memorare (mencionar, referir, recordar). En latín, elplural es memorando.En castellano se puede decir memorando (singular) y memorandos (plural).

- CONCEPTO. Es un documento administrativo, público y comercial, de formatopequeño y texto breve, utilizado en las comunicaciones internas de una entidad.Familiarmente es llamado "MEMO".

- FUNCIÓN: Transmite mensajes como: información, pedido, orden, justificación,permiso, amonestación, etc. Todos estos de acción inmediata.El memorando también cumple la función de hacer llegar: Catálogos,reglamento, programa, etc.

- USOS. Se utiliza entre las distintas oficinas y dependencias de una mismainstitución. Por su calidad de interno es un documento de "INTEROFICINA".Es tan usual en la administración que algunas entidades disponen dememorandos impresos en talonarios, dependiendo su formato de lasexigencias. El memorando permite tres tipos de enlaces:Vertical descendente: va de un superior a un subalterno. Formato: DE: A:Vertical ascendente: va de subalterno a superior. Formato: A: DE:Horizontal: entre personas de una misma jerarquía. Puede ser cualquiera de losdos formatos anteriores.

- CLASES. Hay dos tipos de memorandos:Memorando simple (un destinatario).Memorando múltiple (varios destinatarios). Ejemplo:



SIMPLE MÚLTIPLE

DEL : Gerente General DEL : Gerente General

AL : Jefe de Personal A : Jefe de Práctica

FECHA : 15 de julio de 2012 FECHA : 3 de julio de 2012

1. ESTRUCTURA1. MEMBRETE

2. NUMERACIÓN

3. INFORMACIÓN

DE (L) : cargo y/o nombre del remitenteAL (L) : cargo y/o nombre del destinatarioASUNTO : síntesis del mensajeFECHA : día, mes y año.

4. Cuerpo

5. Despedida

6. Firmas

7. Iniciales.

CUALIDADES DE UNA BUENA REDACCIÓN:

CLARIDAD: Para ser fácilmente comprendidos por quienlo lee

PROPIEDAD: Uso de palabras adecuadas para el tipo dedocumento que se escribe.

SENCILLEZ: Evitar el uso de términos rebuscados ydifíciles.

PRESICIÓN: Especialmente en documentos comercialesen las que el asunto no debe originar dudas.



“Año de la Integración Nacional y de Conocimiento de Nuestra Diversidad Cultural”

MEMORÁNDUM N 050/JOP-ESAP/11.

DE : Jefe de la Oficina de Personal.

Edgar Oré Delgado.

A : Jefe de Unidad

Miguel Pineda Samanez.

ASUNTO : Extracción de documentos.

FECHA : Huaraz, 19 de agosto de 2012.

Por el presente le comunico que, a partir de la fecha, queda terminantemente

prohibido extraer de las oficinas cualquier documento que esté bajo la

administración y custodia de esta Dirección, por considerarlo de absoluta reserva.

Sírvase comunicar la presente disposición a todos los empleados de su unidad, y

por cumplimiento de la misma deberá Ud., responder a la superioridad.

Atentamente,

…………………………………….

Edgar Oré Delgado

JEFE DE LA OF. DE PERSONAL

EOD/Sab.

Año calendario

Cnumeración

información

cuerpodespedida

firma

iniciales



8.9. EL CONTRATO.

CONCEPTO. Es el pacto o convenio entre dos partes por el cual una de las doscontrae, modifica o extingue una obligación respecto de la otra. Así para queexista un contrato son necesarios tres requisitos:

- Un convenio entre dos partes que significan que ambas tienen que estar deacuerdo.

- Una voluntad expresa de contraer; modificar o extinguir una relación jurídica.- Una relación de una de las partes con respecto de la otra.

FUNCIÓN. Por medio de este documento las partes convienen en lo que esmateria de la declaración de la voluntad.

UTILIDAD. El contrato le da carácter formal y legal a todo acuerdo, pacto oconvenio, por tal razón sería recomendable legalizarlo con la firma de un notario.

Este documento establece derechos y obligaciones para ambas partes, estasobligaciones deben respetarse en su totalidad, pues el incumplimiento de algunade las cláusulas puede originar la rescisión del contrato.

Todo contrato debe celebrarse dentro del marco legal acorde al Código Civil ydispositivos vigentes; de no ser así, el documento carecería de valor legal.

CARACTERÍSTICAS. Entre las características legales de los contratos se puedendestacar las siguientes:

- Siempre tienen que existir dos o más partes que presten su consentimiento.- Son fuentes de obligaciones para quienes intervienen en ellos: crean, modifica

o extinguen relaciones jurídicas.

ESTRUCTURA:

1. Nombre del contrato.2. Introducción.3. Cláusulas.4. Lugar y fecha.5. Firmas.



CLASES. De acuerdo con el asunto pactado, los contratos pueden ser:

a) De compra – venta.b) De locación y conducción de bienes (arrendamiento).c) De trabajo.d) De obra.e) De sociedad.f) De cesión de créditos.g) De construcción.h) De comodato, etc.

RECORDAR QUE:

Todo contrato tiene una forma, aunque sea verbal; sin embargo, la forma escritatiene la ventaja de que nos permite la prueba del contrato y sus condiciones, encaso de que la otra parte incumpla su obligación. Según la forma pueden ser:

Consensuales: son válidos y eficaces cualquiera que sea la forma en que secelebren.

Reales: para ser válidos eficaces requieren la entrega o transmisión física delobjeto.

Solemnes: para ser válidos y eficaces requieren ser celebrados de unadeterminada manera.



Modelo de Contrato de Trabajo a Trato

EN…………………………….a…………días del mes de………………………..del

2012, entre la

Empresa………………………………………………………………………..representa

da legalmente por el señor……………………………………………., RUC

N°……………………………………..Ambos domiciliados para estos efectos en el

lugar en que funciona el Establecimiento, calle………………………….., de esta

misma ciudad, en adelante se le llamará el EMPLEADOR,

SEÑOR……………………………………………………….., RUC

N°……………………………………………….., con domicilio en la

calle…………………………………………………………………….de la ciudad

de…………………………………., fecha de nacimiento

………………………………en adelante se le denominará el TRABAJADOR, se

celebra el presente contrato de Trabajo a trato:

El trabajador deberá confeccionar o elaborar las siguientes piezas o unidades

a.-

b.-

(Indicar detalladamente la naturaleza de los servicios).

El trabajador tiene como obligación rendir semanalmente la cantidad de............

unidades, como mínimo;

El trabajador prestará sus servicios en el Establecimiento denominado

………………………., ubicado en la calle .................. de la ciudad de

Introducción

Nombre delcontrato

Lugar y fecha

Cláusulas



....................... La duración y

distribución de la jornada de trabajo será: (Día de inicio)………… a (Día de

término)….........., de........ Horas hasta las............... horas.

Por cada pieza fabricada (o trabajo específico ejecutado) recibirá la cantidad de

s/............................. pagada en el período que se indica (semanal, quincenal,

mensual)…………………………..

El empleador se compromete a otorgar a suministrar al trabajador los siguientes

beneficios

a)...........................................................................b)……………………………………

.c)……………………………

El trabajador se compromete y obliga expresamente a cumplir las instrucciones

que le sean impartidas por su jefe inmediato o por la gerencia de la empresa, en

relación a su trabajo, y acatar en todas sus partes las normas del Reglamento

Interno de Orden, Higiene y Seguridad (cuando exista en la empresa), las que

declara conocer y que forman parte integrante del presente contrato, reglamento

del cual se le entrega un ejemplar.

El presente contrato de trabajo tendrá una duración de.......................................

Las partes acuerdan los siguientes Pactos:

1.- El trabajador, aparte del trabajo específico que se le encomienda, se

compromete a reemplazar a otro trabajador, cuando por razones de enfermedad u

otras, no concurra a sus labores y se trate de un trabajo compatible con el suyo,

no percibiendo menos remuneración, es decir, manteniendo su "trato".



Se deja expresa constancia que el trabajador ingresó a prestar servicios

el....................................................................

Para constancia y señal de conformidad firman las partes, quedando el original en

poder del EMPLEADOR y la copia para el TRABAJADOR.

............................................

EMPLEADOR

RUC............................................

............................................

TRABAJADOR

RUC............................................

NOTA:

Los pactos tienen que estudiarlos y convenirlos en el mismo Contrato (Art. 10N°7 del Código del Trabajo).

En el contrato se puede dejar constancia de las prohibiciones a que está afectoel trabajador, como ser: NEGOCIACIONES QUE EJECUTE EL TRABAJADORDENTRO DEL GIRO DEL NEGOCIO

Esta prohibición relacionada con el trabajo, por ejemplo: dar antecedentes dela técnica que se emplea en la empresa a la competencia, de los materialesque se usan, etc. El infringir una prohibición da lugar al término del contrato detrabajo.

firmas



8.10. CURRICULUM VITAE (CV).

El CV es una recopilación de todos los datos académicos y experiencia de unapersona a lo largo de su vida, independientemente del puesto de trabajo al cual seopta en el proceso de selección.

Los profesionales dedicados a la contratación de personal esperan que el CV seala expresión clara y concisa de informaciones sobre los datos personales, laformación y la experiencia profesional de la persona que aspira a un empleo.

FUNCIONES:

- Presentación.- Concentrar la atención durante la primera entrevista sobre los aspectos más

importantes de tu personalidad y de tu recorrido académico y laboral.- Después de la entrevista, recordar a tu futuro empleador los datos que mejor

hablan de tí.

De los puntos fuertes de la biografía de uno, el CV debe resaltar los que están enperfecta adecuación con la función que debes desempeñar en la empresa, perosin mentir. Esto significa que a lo mejor se debe modificar el CV dependiendo delpuesto de trabajo.

ESTRUCTURA:Primero es preciso darle un título: "Currículo Vitae" de (nombre y apellidos de lapersona), o solamente "Currículo Vitae".

A continuación vienen las partes del mismo, distribuidas de la siguiente forma:

Datos personales: Nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, estadocivil, dirección personal, número de teléfono de contacto, dirección de correoelectrónico, etc.

Formación académica: Estudios realizados, indicando fechas y lugar dondehan sido realizados.

Otros títulos y seminarios: Estudios complementarios, que mejoran laformación académica, indicando las fechas, y el lugar donde fueron realizados.



Experiencia Profesional: Experiencia laboral relacionada con los estudiosrealizados o que puedan ser de interés para la empresa evaluadora. No olvidarseñalar las fechas, la empresa y las funciones llevadas a cabo.

Idiomas: Mencionar los idiomas que se conocen y su nivel. Si se dispone dealgún título reconocido, como por ejemplo el 'First Certificate' en Inglés, queacredite los conocimientos en estos ámbitos, indicarlo.

Informática: Señalar aquellos conocimientos informáticos que se posean:sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos,diseño gráfico, Internet, etc.

Otros datos de interés: Señala todos aquellos aspectos que no han sidoincluidos todavía, tales como: carné de conducir, disponibilidad, etc.



MODELO DE CURRÍCULO VITAE.

CURRICULUM VITAE DE......................................................

DATOS PERSONALES

Nombre:

Domicilio:

Teléfono: ................................... (Casa). ............................ (Móvil). E-mail:

Edad: años.

Carné de conducir.

EXPERIENCIA PROFESIONAL. PRÁCTICAS EN EMPRESAS

FORMACIÓN

Idiomas.

Informática.

Cursos.

Felicitaciones.

Otros datos de interés.

Aficiones:

RECORDAR: Pocos empleadores le dedican más de dos minutos a un CV a

menos que en ese momento esté muy interesado. Si es un CV espontáneo, se

debe ser conciso, y dar la opción de desarrollar el CV o de ampliarlo en una

entrevista.

Fotografía.



8.11. LA COTIZACIÓN.

La cotización es el documento o información que el departamento de comprasusa en una negociación. Es un documento informativo que no genera registrocontable. Cotización es la acción y efecto de cotizar (poner precio a algo, estimar aalguien o algo en relación con un fin, pagar una cuota). El término suele utilizarsepara nombrar al documento que informa y establece el valor de productos oservicios. Por ejemplo: “Por favor envíame la cotización de diez litros de pintura ytres kilos de cal”, “Ayer hablé con Lautaro para que me pase la cotización pero aúnno recibí nada”, “La cotización del servicio me dejó sin palabras”.

Más específicamente, cotización de un valor mobiliario o título valor es suadmisión a negociación en un mercado bursátil o de una divisa. Más exactamente,la cotización es la tasación oficial que se hace de su valor (normalmente a diario),en función de criterios pre-establecidos que dependen de las órdenes de compra yde venta de ese título y también puede estar regulada por el Estado: “El gobiernono dejará que la cotización del dólar supere los cinco soles”, “El contador estápreocupado por la pobre cotización de los títulos de la empresa”, “Si la cotizaciónde las acciones sigue subiendo, nos haremos millonarios o si bajan, nosarruinaremos”.

IMPORTANTE:

Como el comercio puede hacerse dentro de un país o fuera de él, es decir,nacional o internacionalmente, se usan convenciones del comercio internacionalpara producir también la Factura Proforma o Cotización expedida por elexportador:

CIF (costo, seguro y flete) FOB (Puerto de embarque o puerto de origen)

FAS (Libre al costado de)



COTIZACIÓN N°

Ciudad y fecha

PARA Válida hasta:

Tenemos el agrado de cotizar en las siguientes condiciones:

Precios: Fecha de embarque: Vía

Empaque Fecha de entrega:

Vendedor Forma de pago

DESCRIPCIÓN UNID. CANT. PRECIOS

UNIT. TOTAL

Observaciones Atentamente,



MODELO DE COTIZACIÓN

LIMA, 13 agosto de 2012

Nombre del cliente:

Nombre de la Compañía o Empresa:

P r e s e n t e

Propuesta de Diseño y Reparación Local de Oficina

La presente propuesta abarca el diseño, reparación y mantenimiento del local deoficina correspondiente a la Compañía Ejemplos de.com, sito en la avenidaColombia 439, esquina con Montevideo Zona Industrial de Villa el Salvador.

Alcance del proyecto

Se reparará el citado local y se diseñará una nueva entrada al local por la calleMontevideo atento a los estándares mundiales de seguridad y circulación, con elobjeto fundamental de proyectar mayor concurrencia de clientes a las oficinas.

Propuesta económica

Concepto: Diseño y Reparación de local de oficina:

Precio: S/. 5,500.00

* Los precios especificados no incluyen IGV ni impuestos a la Industria y estánsujetos a variaciones sin previo aviso.

* En proyectos superiores a 5,000 se cobrará el 50% de anticipo antes del inicio delas obras.

* El tiempo de entrega aproximado es de 22 días a partir de la entrega total de losplanos.

Estoy a sus órdenes para cualquier duda, comentario o sugerencia.Atentamente,Nombre completo:

Director de Negocios



8.12. LA CARTA.

DEFINICIÓN. Una carta es un mensaje que una persona envía a otra. Se utilizancomo medio de comunicación cuando las personas se encuentran lejos. Cuandose establece un intercambio de correspondencia, se establece entre ambas unaconversación por escrito.

Todas las cartas deben cumplir con cierta estructura básica:

- Lugar y fecha: indican dónde se encuentra la persona que envía la carta y quédía la escribe.

- Encabezamiento: es la oración con la que se empieza una carta. En ella sesaluda al receptor, invitándolo a leer el contenido de la misma.

- Cuerpo de la carta: es el texto principal que se desea comunicar.- Despedida: es un saludo con el que se termina una carta.- Firma: es el nombre de la persona que envía la carta.

Las cartas se colocan en un sobre para ser enviadas a través del correo. Debecontener los datos del remitente en el reverso y del destinatario en el anverso:

- Nombre y apellido del remitente o destinatario.- Dirección, localidad y código postal.

De acuerdo a la intención del remitente, el tipo de mensaje que se desea enviar ya la relación existente entre las personas entre las cuales se establece lacomunicación, pueden diferenciarse dos formas de carta fundamentales:

- Carta personal: Comunicación entre dos personas que se conocen y en la queel tema a tratar permite la utilización del lenguaje informal

- Carta formal: Comunicación entre dos personas que no se conocen o en la queel tema a tratar obliga a la utilización del lenguaje formal. Suelen utilizar ciertasfrases comunes para dirigirse a quien se envía la carta denominadas fórmulasde cortesía.



MODELO DE CARTA COMERCIAL

(MEMBRETE AQUÍ)

Incluir la dirección

Teléfono

e-mail

(Fecha)Estimado Sr.

Se comienza el texto con amabilidad, con un saludo cordial.

Usar en el primer párrafo una exposición del tema u objetivo a tratar a modo deintroducción, sin entrar en detalles secundarios.

A continuación extenderse sobre los temas primordiales en un segundo párrafomás amplio. Incluir antecedentes, datos estadísticos e informaciones deinformaciones que apoyen el objetivo. Asegúrese que las frases sean claras y defácil lectura.

Por último un párrafo de cierre que vuelva a comentar el objetivo principal de lacarta, indicando, en cada caso, los pasos a seguir, o nuestras directrices quequeremos cumplir o hacer cumplir.

Es importante dar las gracias al receptor de la carta por el tiempo empleado enleerla, ser educado pero sin excesos y por último revisar la ortografía a fin de nocometer errores que pudieran dañar nuestra imagen.

Saludos cordiales,

(Nombre del firmante)

(firma) Siempre a mano



¿SABÍA QUÉ?

El diccionario que cotidianamente utilizas desarrolla sussignificados tomando en cuenta el diccionario oficial de la“Real Academia Española” que está en continua renovaciónde las definiciones, porque el castellano es una lengua enevolución captando nuevos términos y nuevas acepciones.

La Real Academia Española se fundó en España, en plenoauge del Siglo de las Luces en Europa, por Reala Cédula deldía 3 de octubre de 1714, en la ciudad de Madrid. En susinicios los escritores y personajes más cultos de la sociedadespañola conformaban esa prestigiosa institución.

Actualmente, lo integran numerosos académicos españolese hispanoamericanos. Muestra de ello es que el escritorMario Vargas Llosa forma parte de ella. En el Perú, laAcademia Peruana de la Lengua es dirigida por el Dr. LuisJaime Cisneros Vizquerra.

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TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA - …virtual.senati.edu.pe/curri/file_curri.php/curri/AMCD/89000115... · Uno de los problemas latentes en el estudiante peruano, es la deficiencia