Teacher´s Centre

Gijón

AsturiasSpain

Teachers´s Centres

Educational Regional Authority

Educational Action Staff

AvilésOviedoGijón

Nalón-CaudalOriente

NoroccidenteSuroccidente

Gral Academic Office

Avilés

Oviedo

Gijón

Nalón-Caudal

Oriente

Noroccidente

Suroccidente

13000 teachers

500 schools

3500 teachers

103 schools (Primary and Secondary Education)

In the city:

43 schools (first education 3-12 years)

15 institutes (second education (12- 18 years)

Gijón

Teacher´s Centre

Projects and “In school training”

Area

Technical and Pedagogial improve

Area

ICT

Area

Teacher´s Centre

Projects and “In school training”

Area

“In school training” profile

Publication profile

Special needs profile

Teacher´s Centre

Technical and Pedagogial improve

Area

Humanities and Literature

Foreing languages´s

Technical & Scientific´s

Professional trade training

First school´s and chilhood

Second school

Arts and P. Education´s

Teacher´s Centre

ICT

Area

Audiovisuals´s

Informatics´s

Our experience in European Projects

Centro del Profesorado y de Recursos de GijónProyectos Europeos

 

                                                        

Proyecto Eurotess

Proyecto de formación

Proyecto P.I.E.D.R.A.

 

                                                                  

Proyecto Lingua D Tandem para Idiomas Proyecto Leonardo. KEY COMPETENCES Proyecto Soft Change

 

EUROTESS

RED EUROPEA DE ENSEÑANZA ABIERTA A DISTANCIALa red TESS es un proyecto de Enseñanza Abierta y a Distancia (ODL) que ha sido puesta en marcha como resultado de un trabajo preparatorio transnacional que implica a 16 países europeos. Mediante investigaciones preparatorias y un estudio de viabilidad, los 16 "partenaire" han elaborado un proyecto trienal centrado en 3 tipos de actividades.

•Formación permanente de enseñantes •creación de materiales y programas informáticos de enseñanza •Aplicación de estos materiales a alumnado con necesidades educativas especiales.

Los objetivos de la red de ODL TESS son pues: •el intercambio de experiencias y la divulgación de métodos innovadores de enseñanza a distancia. •el intercambio de informaciones y de experiencias a cerca de la aplicación de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la concepción y elaboración de de nuevos materiales de enseñanza basados sobres estas tecnologías. •la creación, a nivel europeo, de una red de personas y de organizaciones que permitan el intercambio de informaciones y

experiencias recogidas de algunos temas seleccionados. El alcance y envergadura del proyecto TESS permitirá mejorar la flexibilidad de la enseñanza en cuanto a espacios, tiempos, elección de contenidos o de recursos así como el acceso a los sistemas educativos a distancia. Las nuevas tecnologías facilitan la igualdad de oportunidades transformando u adaptando la mutua comunicación. El soporte físico de la red se realizará mediante INTERNET, creándose una pagina central en Dinamarca (pais cabecera) con sus correspondientes enlaces a páginas nacionales, donde se recogerán los materiales creados en la red. Se crearán también uno o varios grupos de noticias sobre el tema de la red. En España, participan en la Red TESS, la Dirección Provincial de Educación de Asturias y la de Valladolid. El proyecto ha sido ya aprobado por la Comisión Europea y se encuentra en estos momentos en sus últimos trámites burocráticos. Las primeras acciones están previstas para Junio.

Proyecto PENSAR, CREAR, INNOVAR

                  

Es un proyecto que se inscribe dentro de la Acción 3.1. del programa COMENIUS.

Resumen del proyecto Los objetivos del proyecto son el favorecer el desarrollo de las capacidades de creatividad y autonomía en el diseño de las actividades curriculares así como ayudar a generar procesos de reflexión y autoevaluación sobre la propia práctica en los profesores y profesoras trabajando en los niveles de Enseñanza pre-primaria y primaria. Para ello, al final del proyecto se diseñará un modelo de curso de formación que, con carácter transnacional, incorpore lo mejor de las prácticas de cada uno de los países participantes y recoja aquellas metodologías innovadoras que ayuden a la mejora del trabajo en las aulas. Dentro de este modelo se tratarán aspectos tales como resolución de problemas, aprendizaje autónomo, utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, desarrollo de los procesos creativos , aprendizaje cooperativo, trabajo por proyectos. Se atenderá también a la utilización de recursos innovadores proponiéndose la participación en las aulas de personas "creativas" provinientes de la comunidad: escritores, artistas, matemáticos, personas procedentes del campo empresarial…así como a nuevas formas organizativas dentro de las aulas. Todo ello se hará tomando en cuenta las diferencias entre las diversas áreas de conocimiento que se trabajan en la escuela así como las de los alumnos, teniendo en cuenta especialmente aquellos desfavorecidos o con necesidades específicas. Proponemos que, facilitando los instrumentos y la formación, ayudando a trabajar al profesor de forma más creativa , reflexiva y autónoma se producirán cambios en el aula favorecedores para todos los alumnos. El proyecto, tri-anual, dará como resultados, durante el primer año, un manual que proporcionará un marco para el desarrollo planificación y evaluación curriculares , incorporando además un estudio de casos, que habiendo sido sido aplicados en las aulas y evaluados sus resultados, producirán una selección de materiales producto de la investigación y experimentación en las escuelas piloto. Será necesario el establecimiento de una red de comunicación entre escuelas de los países participantes que servirá de foro permanente para el intercambio. Esto último impulsará la participación de las esculas en futuros proyectos Comenius 1. Todo lo anterior proporciona las bases del curso transnacional (transferible) de formación continua que incorporará las metodologías contrastadas y la experiencia de cada uno de los participantes.

Universidad de Palacký, Olomuc. Facultad de Educación. República ChecaUniversidad de West Bohemia.Pilsen. Facultad de Pedagogía. República ChecaLeeds City Council.Department of Education. Elmete Centre. Leeds. UKUniversidad de Joensuu. Finlandia. Departamento de EducaciónProviddetorato de Napoli. Italia

Proyecto P.I.E.D.R.A.

                    El proyecto es un proyecto transnacional intercultural dentro de la Acción 2 de COMENIUS, aprobado por el programa SOCRATES para su desarrollo durante los cursos 1999 al 2002.

El CEP de Gijón presenta el proyecto en calidad de coordinador junto con las instituciones asociadas que se detallan a continuación:•Grupo Eleuterio Quintanilla del Ateneo Obrero de Gijón •Fundación Municipal de Servicios Sociales del Ayuntamiento Gijón. •Aeema (asociación europea para la educación a través de los medios audiovisuales) de Bruselas. •SSEAF (Servicio social de acogida y formación de extranjeros) de Bruselas. •EUROSESAME (Aasociación para intercambios multimedia entre jóvenes de Europa y del mundo) de París. •Ecole Jules Ferry de Blois (Francia) •Escola E.B. 2,3 Dr. Antonio de Sousa Agostinho Almançil (Portugal) •C.P. Honesto Batalón de Gijón •C.P. El Lloreu, de Gijón. •C.P. Los Campos, de Gijón. •IES Mata Jove, de Gijón. •Escola Superior de Educaçao de Faro. Universidad de Algarve. (Portugal)

Los objetivos específicos•Fomentar el conocimiento y el respeto mutuo de las distintas sensibilidades y tradiciones culturales que aportan los escolares. •Relacionar la creación literaria intercultural con otros medios de expresión y lenguajes multimedia. •Facilitar la creación literaria en un contexto cultural plural. •Desarrollar valores de respeto y comprensión en el currículo desde la comprensión histórica y actual de las migraciones en la Humanidad •Desarrollar un proyecto de formación del profesorado para el ámbito de la educación intercultural,

introduciendo contenidos multiculturales en contextos escolares normalizados.

Proyecto "TANDEM" para idiomas

                      

"Tandem Language Learning Partnership for Schools" 1998-2000

Este proyecto está siendo realizado con el apoyo de la Unión Europea en el marco del programa SOCRATES-Lingua D,

de la Dirección General XXII, de Educación Formación y Juventud

Universidad de Bochum

Universidad de Oviedo

Universidad de Sheffield

Ecole Superieure de telecommunitations de Paris

Proyecto LEONARDO

                  

El proyecto europeo Leonardo da Vinci se denomina: Key Competences in Vocational Education and training Towards the 21 century (Level III) – Promoting Mobility.

•Finalidad: •Se pretende a lo largo de tres años experimentar en la formación sobre las competencias profesionales que se consideran fundamentales para que los trabajadores estén en condiciones de moverse profesionalmente dentro del ámbito comunitario europeo.

Portugal

Ministerio da Educaçao. Departamento do Ensino Secundario.

•Centro de Formación do Profesorado de Amarante.

•Universidad de Aveiro.

•Associçao Industrial Portuense

Holanda

CINOP Hertogenbosch

Dinamarca

Institut for forskning og fremme af efteruddannelse (FIFU Institute).

•VORDINGBORG Bussines College

España

Dirección Provincial del MEC Asturias•Centro de Profesores y Recursos de Avilés•Centro de Profesores y Recursos de Gijón•Centro de Profesores y Recursos de Oviedo•Universidad de Salamanca. Facultad de Ciencias de la Educación.•UGT Madrid.

Supporting our families through change(Ayudando a las familias a suavizar los cambios)

La Comisión Europea ha aprobado el Proyecto de Formación Continua del Profesorado Comenius 2.1 Nº 94457 titulado S.O.F.T. Change (Supporting Our Families Through Change) coordinado por el CPR de Gijón y en el que participan 10 instituciones educativas de España, Gran Bretaña, Grecia y Polonia.

C.P.R. de Gijón (Coordinador)

C.P.R. de Fuenlabrada de Madrid

C.E.D.C. (Gran Bretaña)

I.E.S. Doña Jimena de Gijón

I.E.S. de Humanes de Madrid

Publiczne Gimnazjum nr 5 (Polonia)

C.P. Laviada de Gijón

C.P. La Cañada de Madrid

Liceo Experimental de Heraklio (Grecia)

F.A.P.A.S. XIXÓN

   

ObjetivosEl proyecto pretende identificar y compartir ejemplos de buenas prácticas para mejorar la relación existente entre la familia y la escuela.

Gijón Images

Spanish Educational System

3-6 second cycle

0-3 first cycle

Childhood Education

General education Peculiar learning

10-12 third cycle

8-10 second cycle

6-8 1st cicle

Primary Education

Chilhood and Primary EducationChilhood and Primary Education

12-14 first cycle

Secondary Education12-14 first cycle

Secondary Education

Bachellor

Natural sciencies and Health

Humanities

Tecnologies

Arts

Bachellor

Natural sciencies and Health

Humanities

Tecnologies

Arts

14-16 second cycle

Secondary Education14-16 second cycle

Secondary EducationSocial Guarantee

Programs

Medium degree professional trade cycle

Superior degree professional trade cycle

Laboral world

University

Diversity Attention Measures

Organitation measures

Extraordinary measures

Diversity Attention

• Organitation measures

– Learning workshops– Small groups– Flexibles groups– Two teachers in classroom– Spanish languague for inmigrant pupils– Didactic planning´s adaptations

Diversity Attention

Flexibles groups

Diversity Attention

Two teachers at classroom

Spanish languague for inmigrant pupils

Diversity Attention

• Extraordinary measures– One more year in the same course or cycle– Substantial Curricular Modification

(adaptation)– Diferent Curricular´s Programs – Especifics and Complementary Groups

Asturias Images