Nombre: Alicia Ramos

Región: Panamá Oeste

Centro Educativo: Centro Básico Aminta Martínez

Título. TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION PERSA.

Asignatura: Historia

Ubicación en el programa de estudios:

Área: Humanística

Materias relacionadas: (Asignatura: Historia y área Humanística)

Autor: Alicia Ramos.

Contacto: adkr.ar@gmail.com

Descripción:

La civilización de los Persas ha aportado muchos conocimientos, hoy día utilizado en diferentes disciplinas modernas de nuestra sociedad actual y que han permitido al ser humano perfeccionarse más.

El proyecto propone establecer actividades que se hacen necesarias para que el estudiante conozca la importancia de valorar las culturas de las antiguas civilizaciones y el valioso legado que dejaron a través de las generaciones.

A pesar de que algunas desaparecieron se debe conocer la importancia que tuvieron a través de la historia y como fueron transmitido sus conocimiento hasta el día de hoy.

A través de actividades y guías, los alumnos serán capaces de observar, analizar y registrar toda la información adquirida.

Nivel escolar: 9°

Grado: 9|°

Objetivo general

1- Desarrollar habilidades para la representación localización e interpretación de

información geográfica, histórica, económica y social, teniendo como referencia el

origen de la civilización Persa.

2- Analizar, describir y sintetizar las características políticas, económicas, sociales y

culturales de la civilización Persa a través de la historia.

3- Valorar la evolución política de las ciudades – estados, como aporte importante para las

transformaciones y organización de los estados nacionales.

Recursos:

El estudiante utilizara herramientas tecnológicas en recursos como: cámaras fotográficas.

Computadoras, internet.

Aplicaciones (herramientas tecnológicas que requiere utilizar el alumno en las actividades)

En las aplicaciones de herramientas con los estudiantes, como: El uso de la computadora

en documentales históricos, videos, el uso de equipo de multimedia para proyectar y Power

Point.

Fuentes de consulta

1-Referencias

Libros:

Historia Antigua y Edad Media III nivel. José Alberto Melo. Saturnino Martínez Manfer S.A. Historia 9° Antigua y Medieval Isabel Pinto González Susaeta. Editora Panameña Horizontes el mundo y su Historia 9° Profesor Gaspar Enrique Cortez Profesor Ray Cecil Gumbs Mojica Editora: Eduvisión.

> -Libros, Revistas, blog, monografías, etc.

2-Internet

> Información:

> Crédito de las imágenes:

> Videos:

http://www.ver-documentales.net/la-construccion-de-un-imperio-los-persas/

http://www.documaniatv.com/historia/la-construccion-de-un-imperio-los-persas-

video_ba19832d0.html

Tiempo total: 14 sesiones de 35 minutos cada una.

Claves: Civilizaciones, arte y cultura.

Fecha de creación:

19 de marzo 2014.

Fecha de actualización: marzo de 2014.

Nombre del archivo:

TITULO

ALICIA, TE INVITO A CONOCER EL MARAVILLOSOS MUNDO DE LA CIVILIZACION

PERSA.

Competencia Básica: Comunicativa

Objetivos en competencias:

Analizar las estructuras históricas geográficas y socioculturales que se desarrollaron en

los pueblos Persas.

Localiza en un mapa del continente asiático la antigua ciudad de Irán ciudad donde se

desarrolló la civilización Persa.

Realice una dramatización con el material investigado utilizando mapas, láminas y otros

materiales.

CONTENIDOS

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Civilización Persa las

primeras culturas.

Ubicación geográfica

Caracterización De las culturas que se establecieron en Persa Descripción De los aspectos religiosos, sociales culturales y

Identificación Del área geográfica donde se establecieron los pueblos del Lejano Oriente. Demuestra

Origen y periodos históricos

Organización política, social y económica

Desarrollo y aportes culturales de los Persas.

económicos de las culturas Persas Reconocimiento

De la organización política y social política de los pueblos medos, persas, drávidas, vedas y mongoles. Identificación

Del legado cultural de los pueblos ubicados en India y China de la humanidad.

Interés por los aportes sociales y culturales de los pueblos de la India y China.

Situación de aprendizaje: ( cancion.)

Pregunta generadora:

¿Por qué es importante conocer la civilización Persa?

Producto final: En un socio-drama, los estudiantes explicaran a sus compañeros las

diferentes características (como la ubicación geográfica, origen, periodos históricos,

organización política, social y económica, su aporte en la cultura y religión.

Actividades:

N° 1

Pregunta guía ¿Cuál es la civilización Persa?

Observa video documental sobre la civilización persa.

Lluvia de ideas sobre el documental

Investigue en el internet o libro de texto sobre la civilización Persa.

Localice en un mapamundi donde se ubicó la civilización Persa.

Elabora un resumen escrito de lo investigado acerca de la civilización Persa

Confeccione un mapa mental en hojas blancas sobre las características más

importantes de la civilización Persa.

Explique ante el grupo su mapa mental sobre la civilización persa.

Tiempo: 4 sesiones de 35 minutos c/u

Recursos: mapamundi, computadora, hojas blancas

Actividad 2

¿Cómo es la civilización Persa?

Organiza equipos de 5 estudiantes para elaborar un mural. Cada estudiante del equipo

debe aportar ideas para la elaboración del mismo.

Confeccionaran un mural representativo con tiza de colores de la civilización Persa en

papel manila

Presente su trabajo del mural representativo ante el grupo.

Explica ante los demás compañeros de salón tu mural.

Tiempo: 2 sesiones de 35 minutos c/u

Recursos: papel manila, tizas de colores.

Actividad 3

¿Cuáles son los aportes que nos legaron los Persa?

Se reunirán y harán comisiones para crear un socio drama de los aportes que dejaron

los Persas.

Se organizarán en equipos de 5 estudiantes para desarrollar el sociodrama.

(Protocolo, vestuario y otros). Los estudiantes compartirán responsabilidades en la

organización del trabajo.

Se le entregara por parte de la docente material como guía sobre el sociodrama.

Buscaran material que represente la civilización Persa para confeccionar vestuario,

escenario.

Los estudiantes se reunirán con sus compañeros para practicar sus diálogos que

expondrán en su socio drama.

Los estudiantes presentaran el socio drama el día asignado según las indicaciones

dadas por la docente.

Exposición dialogada ante el grupo del socio drama.

Aclaraciones de preguntas, dudas y otros.

Tiempo: 8 sesiones de 35 minutos c/u

Recursos: vestuario, utilería, guion del drama (copias)

Criterios de evaluación: Mapa Mental. Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________. Fecha: ______________________________.

Categoría Contenido Organización conectores Representación Excelente

5

Maneja el contenido del tema

con amplitud y profundidad.

Clasifica la

información del tema

en forma jerárquica.

Explica claramente la

relación de los

conceptos con los

conectores.

Representa la

información de forma

específica, precisa y clara.

Bueno

4

Maneja el contenido con

amplitud.

Cataloga la

información pero no

de manera total

Representa los

conceptos mediante

el uso de los

conectores.

Explica la

información clara.

Regular

3

Maneja de manera confusa el

contenido del tema.

No cumple con la

información

ordenada del tema.

Presenta incorrecto el

uso de los conectores

La información que

presenta no es precisa

ni clara.

Insuficiente

2

Expresa poco conocimiento

del contenido.

Presenta la

información pero sin

orden.

No utiliza las ideas

con el conector.

La información que

presenta no es clara

no tiene precisión

alguna.

Auto evaluación

CRITERIO Auto-Evaluación

1- Tiene una actitud positiva y colaboradora ante el proyecto.

2- Comparte la información que encuentra con los otros miembros del

su grupo y con el grupo en general.

3- Escucha las ideas de sus compañeros

4- Ayuda a encontrar información para la elaboración del proyecto.

5- Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo

ha sido completa.

6- Respeta las normas del grupo.

Coe- Evaluación

Buena Regular mala Tu evaluación

1- Respeta las ideas de los otros compañeros.

2- Comparte la información que encuentra con el restos de

los compañeros del grupo

3- Su entusiasmo y participación demuestra una actitud

positiva ante el proyecto.

4- Respeta las limitaciones de su compañeros y los ayuda en

su mejoramiento personal

5- Respeta las normas que se dictaron en el grupo.

6- Es capaz de reconocer y emendar sus propios errores.

7- Respeta el tiempo y el trabajo de sus compañeros.

Criterios de Evaluación: Sociodrama

Rubrica de evaluación de un drama. Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________. Fecha: ______________________________.

Criterios a evaluar 5 4 3 2 Iniciaron puntual

Dramatización del tema Trajo material de apoyo

Organizo su tiempo

Dominio del tema Tono de voz

Respeto el tiempo estipulado

Aplicaron los cuestionarios

Ficha Bibliográfica

Nombre: Alicia Ramos

Nombre del equipo: Escuela: Aminta Martínez Fecha: 19 de marzo de 2014.

Título: Te invito a conocer el maravilloso mundo de la civilización Persa.

Temas: La civilización Persa.

TEMAS CARACTERISTICAS O DATOS CURIOSOS FOTOS, IMÁGENES Y AUDIO

VIDEOS

1. Videos:

http://www.ver-documentales.net/la-construccion-de-un-imperio-los-persas/

http://www.documaniatv.com/historia/la-construccion-de-un-imperio-los-persas-

video_ba19832d0.html

Referencias Bibliográficas: Historia Antigua y Edad Media III nivel. José Alberto Melo. Saturnino Martínez Manfer S.A. Historia 9° Antigua y Medieval Isabel Pinto González Susaeta. Editora Panameña Horizontes el mundo y su Historia 9° Profesor Gaspar Enrique Cortez Profesor Ray Cecil Gumbs Mojica Editora: Eduvisión.

Título:

Te invito a conocer el maravilloso mundo de la civilización Persa

Actividad de Aprendizaje para 9° grado

Elaborada por: Alicia Ramos.

Correo electrónico: adkr.ar@gmail.com

Desarrollar habilidades para la representación localización e interpretación de

información geográfica, histórica, económica y social, teniendo como referencia el

origen de la civilización Persa.

Situación de Aprendizaje: canciones

Pregunta Generadora:

Por qué es importante conocer la civilización Persa?

Producto principal:

Sociodrama

Tareas o actividades: N° 1

Pregunta guía ¿Cuál es la civilización Persa?

Observa video documental sobre la civilización persa.

Lluvia de ideas sobre el documental

Investigue en el internet o libro de texto sobre la civilización Persa.

Localice en un mapamundi donde se ubicó la civilización Persa.

Elabora un resumen escrito de lo investigado acerca de la civilización Persa

Confeccione un mapa mental en hojas blancas sobre las características más

importantes de la civilización Persa.

Explique ante el grupo su mapa mental sobre la civilización persa.

Tiempo: 4 sesiones de 35 minutos c/u

Recursos: mapamundi, computadora, hojas blancas.

Actividad 2

¿Cómo es la civilización Persa?

Organiza equipos de 5 estudiantes para elaborar un mural. Cada estudiante del equipo

debe aportar ideas para la elaboración del mismo.

Confeccionaran un mural representativo con tiza de colores de la civilización Persa en

papel manila

Presente su trabajo del mural representativo ante el grupo.

Explica ante los demás compañeros de salón tu mural.

Tiempo: 2 sesiones de 35 minutos c/u

Recursos: papel manila, tizas de colores.

Actividad 3

¿Cuáles son los aportes que nos legaron los Persa?

Se reunirán y harán comisiones para crear un socio drama de los aportes que dejaron

los Persas.

Se organizarán en equipos de 5 estudiantes para desarrollar el sociodrama.

(Protocolo, vestuario y otros). Los estudiantes compartirán responsabilidades en la

organización del trabajo.

Se le entregara por parte de la docente material como guía sobre el sociodrama.

Buscaran material que represente la civilización Persa para confeccionar vestuario,

escenario.

Los estudiantes se reunirán con sus compañeros para practicar sus diálogos que

expondrán en su socio drama.

Los estudiantes presentaran el socio drama el día asignado según las indicaciones

dadas por la docente.

Exposición dialogada ante el grupo del socio drama.

Aclaraciones de preguntas, dudas y otros.

Tiempo: 8 sesiones de 35 minutos c/u

Recursos: vestuario, utilería, guion del drama (copias)

Criterios de evaluación: Mapa Mental. Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________. Fecha: ______________________________.

Categoría Contenido Organización conectores Representación Excelente

5

Maneja el contenido del tema

con amplitud y profundidad.

Clasifica la

información del tema

en forma jerárquica.

Explica claramente la

relación de los

conceptos con los

conectores.

Representa la

información de forma

específica, precisa y clara.

Bueno

4

Maneja el contenido con

amplitud.

Cataloga la

información pero no

de manera total

Representa los

conceptos mediante

el uso de los

conectores.

Explica la

información clara.

Regular

3

Maneja de manera confusa el

contenido del tema.

No cumple con la

información

ordenada del tema.

Presenta incorrecto el

uso de los conectores

La información que

presenta no es precisa

ni clara.

Insuficiente

2

Expresa poco conocimiento

del contenido.

Presenta la

información pero sin

orden.

No utiliza las ideas

con el conector.

La información que

presenta no es clara

no tiene precisión

alguna.

Auto evaluación

CRITERIO Auto-Evaluación

1- Tiene una actitud positiva y colaboradora ante el proyecto.

2- Comparte la información que encuentra con los otros miembros del

su grupo y con el grupo en general.

3- Escucha las ideas de sus compañeros

4- Ayuda a encontrar información para la elaboración del proyecto.

5- Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo

ha sido completa.

6- Respeta las normas del grupo.

Coe- Evaluación

Buena Regular mala Tu evaluación

1- Respeta las ideas de los otros compañeros.

2- Comparte la información que encuentra con el restos de

los compañeros del grupo

3- Su entusiasmo y participación demuestra una actitud

positiva ante el proyecto.

4- Respeta las limitaciones de su compañeros y los ayuda en

su mejoramiento personal

5- Respeta las normas que se dictaron en el grupo.

6- Es capaz de reconocer y emendar sus propios errores.

7- Respeta el tiempo y el trabajo de sus compañeros.

Criterios de Evaluación: Sociodrama

Rubrica de evaluación de un drama.

Nombre del estudiante: ________________________________. Profesora:__________________________________. Fecha: ______________________________.

Criterios a evaluar 5 4 3 2 Iniciaron puntual Dramatización del tema Trajo material de apoyo Organizo su tiempo Dominio del tema Tono de voz Respeto el tiempo estipulado

Aplicaron los cuestionarios

Referencias Bibliográficas

Tiempo total: (14 sesiones)

Recomendaciones de técnicas y métodos de evaluación (rubricas )

* Proyectos grupales

* Informes

* Diario reflexivo

* Exámenes

* Orales

* Escritos

* Grupales

* De criterios

* Estandarizados

* Ensayo

* Mapa conceptual

* Foros de discusión

* Carpetas o portafolios

* Carteles o afiches

* Diarios

* Texto paralelo

* Rúbricas

* Murales

* Discursos/disertaciones, entrevistas

* Informes/ ensayos

* Investigación

* Proyectos

* Experimentos

* Estudios de caso

* Creaciones artísticas: Plásticas, musicales

* Autoevaluación

* Elaboración de perfiles personales

* Observaciones

* Entrevistas

* Portafolios

* Preguntas de discusión

* Mini presentaciones

* Experiencias de campo

* Diseño de actividades

* Ejercicios para evaluar productos

* Ensayos colaborativos

* Discusión grupal

* Poemas concretos