T.C.

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ

ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

2011

2

İÇİNDEKİLER

1 GİRİŞ............................................................................................................................. 8

2 ÖZDEĞERLENDİRME KAPSAMI .................................................................................. 9

2.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) ................................................................................ 9

2.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey ................................................................ 9

2.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey .............................................10

2.1.3 İdari personel niteliğinde beklenen düzey ......................................................11

2.1.4 Mali kaynakların yeterliliği ..............................................................................11

2.1.5 Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)

yeterliliği ......................................................................................................................11

2.1.6 İş teknolojilerinin yeterliliği .............................................................................12

2.1.7 Fiziksel olanakların yeterliliği .........................................................................12

2.1.8 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği .................................................................12

2.1.9 Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği .........................................................................12

2.1.10 Toplum ile ilişkilerin yeterliliği.........................................................................13

2.1.11 Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği ..........................................13

2.1.12 Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği ......................................................................13

2.1.13 Çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği ....................................................................14

2.1.14 Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği ....................................................................14

2.1.15 Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği .........................................14

2.1.16 Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği ................................14

2.2 Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi .......................................15

2.2.1 Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve

doktora) ve yeterliliği .....................................................................................................16

2.2.2 Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi,

Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği ................................................16

2.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği ............................16

2.2.4 Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari

personel) ve yeterliliği ...................................................................................................16

2.2.5 Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim

üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve

yeterliliği ......................................................................................................................17

2.2.6 Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve

idari personel) ve yeterliliği ...........................................................................................17

2.2.7 Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği ........................................18

2.2.8 İdari personelin eğitim düzeyi ........................................................................18

3

2.2.9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte,

Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği ....................18

2.2.10 Kurumun akademik alanlarının yeterliliği .......................................................18

2.2.11 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği ................19

2.3 Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi ....................................................20

2.3.1 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu ....................................21

2.3.2 Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği .....................................................21

2.3.3 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve

uyumluluğu) yeterliliği ...................................................................................................21

2.3.4 Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı ......................................21

2.3.5 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği .................................22

2.3.6 Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler)

yeterliliği ......................................................................................................................22

2.3.7 Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği ..............22

2.3.8 Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği ....................................22

2.3.9 Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği ................23

2.3.10 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği ..............................23

2.3.11 Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.)

yeterliliği ......................................................................................................................23

2.3.12 Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının

yeterliliği ......................................................................................................................23

2.3.13 Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin

(yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği ..................................24

2.3.14 Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği .24

2.4 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi ..................25

2.4.1 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu

......................................................................................................................25

2.4.2 Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği .............................26

2.4.3 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği ............................................26

2.4.4 Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği ............................................26

2.4.5 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı ....................26

2.4.6 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki

yeterlilik ......................................................................................................................27

2.4.7 Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği .........................27

2.4.8 Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği .............................27

2.4.9 Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu .........................28

4

2.4.10 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının

yeterliliği ......................................................................................................................28

2.4.11 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki

ilişkinin yeterliliği ...........................................................................................................28

2.4.12 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç,

ortam ve mekanizmaların yeterliliği ...............................................................................29

2.4.13 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde

paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan

yapısal ilişkilerin yeterliliği .............................................................................................29

2.4.14 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki

yeterliliği ......................................................................................................................29

2.4.15 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik,

itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik ..................................................................................30

2.5 Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi .............................................30

2.5.1 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu ...31

2.5.2 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği............31

2.5.3 Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği ..................................31

2.5.4 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği ..........................31

2.5.5 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki

yeterliliği ......................................................................................................................32

2.5.6 Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği ..............................32

2.5.7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği

......................................................................................................................32

2.5.8 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği .

......................................................................................................................32

2.5.9 Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği

......................................................................................................................32

2.5.10 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri

arasındaki ilişkinin yeterliliği ..........................................................................................33

2.5.11 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması

ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği ...........................................................33

2.5.12 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde

paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan

yapısal ilişkilerin yeterliliği .............................................................................................33

2.5.13 Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği ...................................................34

2.5.14 Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği ........34

2.5.15 Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği ................34

5

2.5.16 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik

......................................................................................................................34

2.5.17 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik,

itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik ..................................................................................34

2.6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi ........................................35

2.6.1 Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği....................................................35

2.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği .................36

2.6.3 Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği ..................................................36

2.6.4 Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği .....................................36

2.6.5 Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği ..................36

2.6.6 Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği ............................................37

2.6.7 Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği ....................................37

2.6.8 Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği ..............................................37

2.6.9 Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği .............................................................37

2.6.10 Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği ...............................................38

2.6.11 Sağlık hizmetlerinin yeterliliği ........................................................................38

2.6.12 Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği ............................................................38

2.6.13 Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği ..................................................................39

2.6.14 Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği ...........................................................39

2.6.15 Yurt olanak ve hizmetlerinin yeterliliği ............................................................39

2.6.16 Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği ...................................40

2.6.17 Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği ..................................................40

2.6.18 Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği ...........................................40

2.6.19 Staj destek hizmetlerinin yeterliliği .................................................................41

2.6.20 Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği .....................................41

2.7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi ..................................................41

2.7.1 Organizasyonel yapının yeterliliği ..................................................................42

2.7.2 Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı ......................................................42

2.7.3 Görev yetkilerinin yeterliliği ............................................................................42

2.7.4 Stratejilerin varlığı ve yeterliliği ......................................................................42

2.7.5 Karar verme süreçlerinin yeterliliği .................................................................42

2.7.6 İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği .......................................................43

2.7.7 Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği ........................................43

2.7.8 Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği ...........................................................43

2.7.9 Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği ...............................................................43

2.7.10 İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği ..........................................................43

2.7.11 Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği ........................................................44

6

2.7.12 Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği ............................................................44

2.7.13 Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik

standartların yeterliliği ...................................................................................................44

2.8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi ...........................................44

2.8.1 Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik ........................................45

2.8.2 Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği .............................................45

2.8.3 İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği .....................................................45

2.8.4 Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği .................................................................45

2.8.5 Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği ...................................................................46

2.8.6 Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki

paylaşımı vb.) yeterliliği ................................................................................................46

2.8.7 Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği ........................46

2.8.8 İdari personelin özelliklerinin yeterliliği ...........................................................46

2.8.9 Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği .........................................46

2.8.10 İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği .....................................................46

2.9 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ....................................................................47

2.10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi ................47

3 SONUÇ ........................................................................................................................48

EKLER .............................................................................................................................49

TABLOLAR LİSTESİ

Tablo 1: Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) ................................................................................. 9

Tablo 2: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi .........................................15

Tablo 3: Akademik ve İdari Personelin Yaş Ortalaması Dağılımları ......................................16

Tablo 4: Akademik Personelin Cinsiyetlerine Göre Dağılımı .................................................17

Tablo 5: Akademik ve İdari Personelin Hizmet Yılı Ortalaması Dağılımları ...........................18

Tablo 6: Üniversitenin Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı .........................................................19

Tablo 7: Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi ......................................................20

Tablo 8: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi ....................25

Tablo 9: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi ...............................................30

Tablo 10: İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi ........................................35

Tablo 11: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi ..................................................41

Tablo 12: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi ...........................................44

Tablo 13: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ....................................................................47

Tablo 14: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi ...............47

7

DEU-ADEK KURUL ÜYELERİ

Prof. Dr. Mehmet FÜZÜN Rektör

Prof. Dr. Halil KÖSE Rektör Yardımcısı

Prof. Dr. Ercüment YALÇIN Mühendislik Fakültesi Dekanı

Prof. Dr. Meltem KUTLU GÜRSEL Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof. Dr. Berna MUSAL Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof. Dr. Hüseyin BASKIN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof. Dr. Okan TUNA Denizcilik Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof. Dr. Leman TARHAN Fen Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof. Nesrin ÖNLÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof. Dr Utku UTKULU Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü

Prof. Dr. Hüseyin Avni EGELİ İzmir Meslek Yüksek Okulu Müdürü

Prof. Dr. Zerrin TOPRAK KARAMAN İzmir İli Stratejik Planlama Yönetişim Araştırma ve

Uygulama Merkezi Müdürü

Prof. Dr. Özkan TÜTÜNCÜ Kalite ve Mükemmellik Uygulama ve Araştırma

Merkezi Müdürü

Prof. Dr. Can KARACA Genel Sekreter Vekili

Doç. Dr. Cenk ÖZLER İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi

Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplam Kalite Yönetimi

Anabilim Dalı Başkanı

Doç. Dr. Özlem İPEKGİL DOĞAN İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi

Yrd. Doç. Kadim ÖZTÜRK Yabancı Diller Yüksek Okulu Müdürü

Alp ÖZDEMİR Öğrenci Konseyi Başkanı (Güzel Sanatlar Enstitüsü)

DEU-ADEK YÜRÜTME KURULU ÜYELERİ

Prof. Dr. Halil KÖSE Rektör Yardımcısı

Prof. Dr. Ercüment YALÇIN Mühendislik Fakültesi Dekanı

Prof. Dr. Hüseyin BASKIN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof. Dr. Okan TUNA Denizcilik Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof. Dr. Özkan TÜTÜNCÜ Kalite ve Mükemmellik Uygulama ve Araştırma

Merkezi Müdürü

Doç. Dr. Cenk ÖZLER İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi

Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplam Kalite

Yönetimi Anabilim Dalı Başkanı

Doç. Dr. Özlem İPEKGİL DOĞAN İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi

8

1 GİRİŞ

Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği,

2005 yılında, ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarının akademik ve idari hizmetlerinin kalite

düzeylerinin iyileştirilmesi ve Bologna Süreci kapsamında kalite güvencesi konusunda

ülkelerarası işbirliğini geliştirme çalışmalarının başlatılması amacıyla Yükseköğretim Kurulu

tarafından yürürlüğe konmuştur.

Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği

doğrultusunda, Dokuz Eylül Üniversitesi akademik birimlerinin eğitim, öğretim ve araştırma

faaliyetleri ile idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, stratejik yönetim, kalite geliştirme,

onaylanma ve tanınma çalışmalarının uygulama usul ve esaslarını düzenlemek amacıyla da

Dokuz Eylül Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönergesi

12 Temmuz 2011 tarihinde Senato’da onaylanarak yürürlüğe konmuştur. Bu Yönerge

çerçevesinde, Dokuz Eylül Üniversitesi'nin akademik ve idari hizmetlerinin değerlendirilmesi,

kalitelerinin geliştirilmesi, kalite düzeylerinin belirlenerek onaylanması ve tanınması

çalışmalarında görev alacak kurulların ve akademik birimlerin görev, yetki ve

sorumluluklarına ait hükümler belirlenmiştir. Bu süreçten sonra Akademik Değerlendirme ve

Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK) oluşturulmuştur ve bu kurul tarafından kalite geliştirme

faaliyetleri yürütülmektedir.

Dokuz Eylül Üniversitesi, Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme çalışmalarında

kurumsal değerlendirmeyi (Özdeğerlendirme ve Çevre Değerlendirme) esas alan aşağıdaki

temel stratejik yaklaşım temelinde gerçekleştirilmiştir. Bu doğrultuda, Yüksek Öğrenim

Kurumu tarafından belirlenen “Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve

Kalite Geliştirme Süreci” benimsenmiştir.

Dokuz Eylül Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (DEÜ-ADEK),

Üniversite bünyesinde bulunan tüm birimlerde (fakülte, enstitü, yüksekokul, araştırma ve

uygulama merkezi, rektörlük idari birim) özdeğerlendirme gerçekleştirebilmek amacıyla,

“Özdeğerlendirme Anketi” (Ek 1) uygulamış ve “Dokuz Eylül Üniversitesi Özdeğerlendirme

Raporu”, birimlerden gelen geribildirimler doğrultusunda hazırlanmıştır. Rapor hazırlanırken,

Dokuz Eylül Üniversitesi Performans Göstergeleri (Ek 2) çerçevesinde bir değerlendirme

gerçekleştirilmiştir.

9

2 ÖZDEĞERLENDİRME KAPSAMI

Özdeğerlendirme anketi ilgili birimlerde çalışanların, ankette bulunan boyutlara yönelik

algılarını ölçmek için 2010-2011 yılı akademik döneminin ardından uygulanmıştır.

Özdeğerlendirme anketinde 5’li ölçek kullanılmıştır. Ölçekte “1” rakamı “Beklenen düzeyin

çok altı”, “2” rakamı “Beklenen düzeyin altı”, “3” rakamı “Beklenen düzey”, “4” rakamı

“Beklenen düzeyin üstü” ve “5” rakamı “ Beklenen düzeyin çok üstü” anlamında

kullanılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi üniversitemiz tüm birimlerine dağıtılmış 13 Fakülte,

10 Enstitü, 12 Yüksekokul, 28 Merkez, 23 İdari Birim olmak üzere toplam 86 birimden ankete

geri dönüş alınmıştır.

2.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)

Tablo 1: Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)

a) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey;

Özdeğerlendirme

Anketi Algı Ortalaması

2,78

b) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey; 3,30

c) İdari personel niteliğinde beklenen düzey; 2,84

d) Mali kaynakların yeterliliği 2,17

e) Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim,

kitap, yayın, vb) yeterliliği; 2,74

f) İş teknolojilerinin yeterliliği; 2,58

g) Fiziksel olanakların yeterliliği; 2,53

h) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 2,60

i) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 2,40

j) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 2,68

k) Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 2,98

l) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 2,62

m) Çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği; 3,19

n) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 3,23

o) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 2,89

p) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği. 2,63

2.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey

2010 Yılı ÖSYM’nin çok farklı puan türleri ile öğrenci alma uygulamasını başlattığı bir yıldır.

Bu nedenle sayısal verileri önceki yıllarla karşılaştırma olanağımız olmamıştır. Üniversitemize

2010-2011 yılı için öğretim görmeye hak kazanan ön lisans programlarına sınavlı veya

10

sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması 257’dir.

Lisans programlarına giren öğrencilerin ÖSS ortalama yerleştirme puanları incelendiğinde;

MF-1 puanının 429, MF-2 puanının 330, MF-3 puanının 536, MF-4 puanının 426, TM-1

puanının 398, TM-2 puanının 460, TM-3 puanının 416, TS-1 puanının 437, TS-2 puanının

472, YGS-1 puanının 445, YGS-2 puanının 457, YGS-4 puanının 405, YGS-5 puanının 457

ve YGS-6 puanının 379 olduğu görülmektedir. Bunun yanında, LYS DİL ile yerleştirilen

öğrencilerin dil yerleştirme puanlarının ortalamaları (SUNY dahil) 454’tür. 2010-2011

Öğretim yılında, lisansüstü programlara kabul edilen öğrencilerin ALES puanları ve lisans

mezuniyet not ortalamaları1 yüksek lisansta SAY 72; SÖZ 73; EA 71, doktorada

2 ise SAY 84;

SÖZ 79; EA 83’tür. Üniversitemiz lisans programlarına ağırlık puanına göre yerleştirilen

öğrencilerden ilk 1000 öğrenci arasına giren, LYS TS-2 ağırlık puanına göre 85, LYS DİL-1

ağırlık puanına göre 142, LYS TS-1 ağırlık puanına göre 7, LYS TM-2 ağırlık puanına göre 3

öğrenci alınmıştır. Ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden puan sıralamasında ilk

5000’e giren, LYS MF-3 ağırlık puanına göre 229, LYS DİL-1 ağırlık puanına göre 223, LYS

TS-2 ağırlık puanına göre 204, LYS TM-2 ağırlık puanına göre 111, LYS MF-1 ağırlık

puanına göre 93, LYS TS-1 ağırlık puanına göre 50, YGS-2 ağırlık puanına göre 3 öğrenci

alınmıştır. Ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden puan sıralamasında ilk 10.000’e

giren, LYS TM-2 ağırlık puanına göre 440, LYS DİL-1 ağırlık puanına göre 276, LYS TS-2

ağırlık puanına göre 259, LYS MF-3 ağırlık puanına göre 229, LYS MF-1 ağırlık puanına

göre 116, LYS TS-1 ağırlık puanına göre 93, YGS-2 ağırlık puanına göre 57, LYS TM-3

ağırlık puanına göre 23, LYS MF-2 ağırlık puanına göre 20, YGS-5 ağırlık puanına göre 19,

YGS-4 ağırlık puanına göre 9 öğrenci alınmıştır.

Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve

rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, öğrenci niteliği ile ilgili elde

edilen puan ortalama olarak, 2,78’dir.

2.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey

Dokuz Eylül Üniversitesi akademik personeli gerek gerçekleştirdiği yayınlarla gerek ürettiği

projelerle ve gerekse de sektörlere sağladığı katkılarla başarılar elde etmektedir. Akademik

personelimiz hem ulusal hem de uluslararası düzeyde çalışmalar yürütmektedirler.

Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, akademik personel

1 Yüksek lisans için {[programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] +

[lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılmıştır.)]} / 2

2 Doktora için {[programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet

notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden

ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılmıştır.)]}/3

11

niteliğinde beklenen düzey 3,30 olarak tespit edilmiştir. Akademik personel niteliği beklenen

düzeyin üzerinde olduğu görülmektedir.

2.1.3 İdari personel niteliğinde beklenen düzey

Dokuz Eylül Üniversitesi bünyesinde görev yapan idari personel, konusunda eğitimli ve

deneyimli kişilerden oluşmaktadır. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar,

araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler

doğrultusunda, idari personelin yeterliliğinde beklenen düzey, 2,84 olarak tespit edilmiştir. Bu

değer, personel niteliğinin beklenen düzeye yakın bir değerdir.

2.1.4 Mali kaynakların yeterliliği

Dokuz Eylül Üniversitesi öğrenci katkı payı gelirleri, hazine ödeneği (ileri teknoloji payı hariç),

özel gelirler ve döner sermaye gelirleri dahil olmak üzere öğrenci başına düşen toplam

ödenek 5,185TL’dir. Üniversitemizin 2010-2011 yılındaki toplam bütçesi ise

235.114.000TL’dir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, mali

kaynakların yeterliliği ile ilgili ortalama 2,17 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeyin

altındadır.

2.1.5 Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)

yeterliliği

DEÜ yerleşkeleri 2 mbps ile 34 mbps arasında değişen hızlarda Rektörlüğümüze bağlıdır. Bu

merkez toplamda,155 mbps’lik omurga ile TÜBİTAK-ULAKBİM üniversiteler arası akademik

ağına ve internete bağlıdır. Üniversitemiz genelinde 58 cep bilgisayarı, 11 adet tablet

bilgisayar, 24 taşınabilir bilgisayar, 587 el bilgisayarı, 551 araştırma bilgisayarı, 7.668 adet

standart bilgisayar bulunmaktadır. DEÜ bünyesinde kullanılan, lisanslı yazılımlar, Trend

Micro, Ansysi Opnet, Oracle, Microsoft ürünleri, Market Otomasyon Programı (VEGA

Yazılım), Xorider (Stok Programı) ve SPSS’dir.

Üniversitemiz kütüphanesi bir merkez kütüphane ve kendisine bağlı 14 kütüphaneden

oluşmaktadır ve toplamda 2,980 okuyucu kapasitesine sahiptir. Kütüphanede elektronik

ortamda takip edilen tam metin elektronik dergi sayısı 33.649, basılı dergi sayısı 789 ve

toplamda takip edilen dergi sayısı 34,438’dir. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler,

yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen

veriler doğrultusunda, bilgi teknolojileri ve kaynaklarının yeterliliği, ortalama olarak 2,74 olup;

beklenen düzeyin biraz altındadır.

12

2.1.6 İş teknolojilerinin yeterliliği

İş teknolojilerinin yeterliliği konusunda üniversitemizin özdeğerlendirme puanı 2,58 olarak

belirlenmiştir. İş teknolojilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu görülmektedir.

Bazı yazılım sistemleri pahalı olmasından kaynaklanan sebeplerden dolayı alınamamaktadır.

Bunun yanında, teknolojik altyapıda istenilen düzeye ulaşılamamıştır ve teknik personelin

yetersiz olduğu da gözlenmektedir.

2.1.7 Fiziksel olanakların yeterliliği

Fiziksel alanların yeterliliği kapsamında, öğrenci başına düşen derslik alanları; önlisans

öğrencisi başına düşen metrekare 0,75, lisans ve yüksek lisans öğrencisi başına düşen

metrekare 1,27’dir. Tüm öğrenciler için öğrenci başına düşen derslik alanı, 1,07 metrekaredir.

Bunun yanında öğrenci başına düşen laboratuar alanı önlisans programındaki öğrenciler için,

0,45 metrekare, lisans ve lisansüstü programdaki öğrenciler için 0,69 ve üniversitemiz geneli

için öğrenci başına 0,63 metrekaredir. Üniversitemizin fiziksel olanaklar kapsamında

değerlendirilen eğitim, sosyal ve kültürel alanlar ile ilgili özdeğerlendirme puanı 2,53 olarak

tespit edilmiştir. Bu puan üniversitemizde fiziksel olanakların, beklenen düzeyin altında

olduğunu göstermektedir.

2.1.8 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği

Üniversitemizde günlük yaşama yönelik hizmetler yerleşke alanı içerisinde üniversitemizin

kendi olanakları ve hizmet alımıyla yürütülmektedir. Üniversitemizde, yemekhane

hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı %7,97, yemekhane hizmetlerinden yararlanan

personel oranı %16,11, sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı %0,08, sağlık

hizmetlerinden yararlanan personel oranı %0,49’dur. Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci

oranları incelendiğinde, DEÜ Karma Öğrenci ve DEÜ Buca Kız Öğrenci Yurtlarında kalan

öğrenci oranı %2,09, Kredi ve Yurtlar Kurumunun yurtlarında kalan öğrenci oranı %7,90 ve

genel olarak yurtlarda kalan öğrenci oranı %10’dur. Yükseköğretim Kurumu tarafından

desteklenen (yemek, yurt vb.) öğrenci oranı ise %2,35’tir. Üniversitemizin tüm birimlerinde

gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketinden elde edilen puan 2,60 olarak tespit edilmiştir ve

temin edilen hizmetler beklenen düzeyin altındadır.

2.1.9 Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği

Sanayi ile ilişkiler için, döner sermaye kapsamındaki danışmanlık projeleri ve uygulamalı

araştırma projeleri örnek olarak gösterilebilir. Bu kapsamda, toplam proje sayısı 130’dur.

Üniversitemiz rektörlüğüne bağlı 39 Araştırma ve Uygulama Merkezi sanayi ile olan ilişkilerin

desteklenmesine olanak tanımaktadır. Bunun yanında özdeğerlendirme anketi sonucunda

sanayi ile ilişkilerin yeterliliği 2,40 ortalama ile beklenen düzeyin altındadır.

13

2.1.10 Toplum ile ilişkilerin yeterliliği

Üniversitemiz, toplumla ilişkilerini çeşitli etkinlikler (seminerler, konferanslar, paneller,

sergiler, konserler, Sürekli Eğitim Merkezi,) aracılığıyla sürdürmektedir. Bu kapsamda

topluma katkı amaçlı 1174 adet bilimsel, sosyal ve kültürel etkinlik düzenlenmiştir. Bunun

yanında, yaşam boyu öğrenim kapsamında, kurum çalışanları ve öğrenciler için 551 ve

toplumu bilinçlendirmek için 191 etkinlik gerçekleştirilmiştir. Üniversitemizin, fakülteler,

enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden

elde edilen veriler doğrultusunda, toplumla ilişkilerin yeterlilik ortalaması 2,68 olarak tespit

edilmiştir. Bu doğrultuda toplum ile ilişkilerin yeterliliği geliştirilmesi gereken bir konu olarak

karşımıza çıkmaktadır.

2.1.11 Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği

Üniversitemiz özdeğerlendirme anketinden elde edilen sonuçlar doğrultusunda, kamu kurum

ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu söylemek mümkündür

(2,98). Fakülteler, Yüksekokullar, Enstitüler ve Rektörlüğe bağlı olarak faaliyet gösteren

Araştırma ve Uygulama Merkezleri ile birimler kamu kurum ve kuruluşları ile ortak araştırma

projeleri gerçekleştirebilmektedir.

2.1.12 Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği

Üniversitemizin, “Mühendislik Fakültesi Mezunlar Derneği”, “İşletme Fakültesi Mezunları

Derneği” ve “İzmir İktisat ve Yüksek Ticaretliler Mezunlar Derneği” olmak üzere 3(üç)

mezunlar derneği bulunmaktadır. Bunun yanında öğrencilerimizin üniversite yaşamına

uyumundan başlayarak, çalışma hayatına hazırlanmaları ve kariyer hedeflerini

belirlemelerine yönelik 2008 yılından itibaren Üniversitemiz Sağlık Kültür ve Spor Daire

Başkanlığı tarafından kariyer planlama çalışmaları kapsamında 1147 öğrenciye bireysel

kariyer planlama, özgeçmiş hazırlama, mülakat teknikleri, yüksek lisans başvuru şartları,

meslek ve sektör tanıtımı, iş ve staj arama vb. konularda danışmanlık hizmeti verilmiştir.

Üniversitemizin farklı fakültelerinde Temel İletişim Becerileri, Sunum Teknikleri, Özgeçmiş

Hazırlama ve Mülakat Teknikleri, Bireysel Kariyer Planlama vb. konularda eğitimler

düzenlenerek 883 öğrencimize ulaşılmış ayrıca Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı ve

Proje Yönetimi ve Destek Birimi (PRODEB) işbirliği ile “Avrupa Gönüllü Hizmeti” konusunda

bilgilendirme amaçlı eğitimler organize edilmiş ve toplam 273 öğrencimizin katılımı

sağlanmıştır. 2009 ve 2010 yıllarında Fen Edebiyat Fakültesi ve Mühendislik Fakültesi’nin

düzenlediği toplamda 2312 öğrencimizin katılımı ile gerçekleşen Kariyer Günleri

organizasyonlarına destek olunarak firma iletişimlerinin sağlanması, seminer konularının

belirlenmesi ve sertifikalandırılması süreçleri yürütülmüştür.

14

2011 yılı Ağustos ayı itibariye “Kariyer Planlama Koordinatörlüğü” oluşturulmuş olup; Sağlık

Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından kariyer planlama çalışmaları kapsamında

yürütülmekte olan faaliyetler ilgili birime devredilmiştir.Tüm bunların yanında

özdeğerlendirme anketinden elde edilen bulgular, mezunlarla ilişkilerin yeterliliğinin beklenen

düzeyin altında olduğunu göstermektedir (2,62).

2.1.13 Çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği

Üniversitemiz çalışanları ile ilişkilerin artması ve gelişmesi amacıyla önemli gün ve haftalarda

kutlamalar gerçekleştirilmektedir. Kurum içinde motivasyonun artırılması amacıyla,

çalışanları bir araya getiren sosyal etkinlikler düzenlenmektedir. Özdeğerlendirme anketi

sonucuna göre çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği ile ilgili verilen puanların ortalaması 3,19’dur

ve ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu söylemek mümkündür.

2.1.14 Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği

Öğrencilere yönelik düzenlenen sanatsal, sosyal, kültürel, sportif etkinlikler ve danışmanlık

hizmetleri göz önüne alınarak yapılan özdeğerlendirme sonucu elde edilen verilere göre,

öğrencilerle ilişkilerin yeterliliği beklenen düzeydedir (3,23) .

2.1.15 Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği

Üniversitemiz farklı üniversitelerle işbirliği içinde olmasına karşın istenen düzeyde değildir.

Özdeğerlendirme anketi sonucunda gelen bildirimler de bu yöndedir (2.89). Yükseköğretim

alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği beklenen düzeyin biraz altındadır.

2.1.16 Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği

Özellikle farklı kültürlerin tanınması, bilgi paylaşımının gerçekleştirilmesi ve dil becerilerinin

geliştirilebilmesi amacıyla özellikle uluslararası ilişkilerin yeterli olması gerekir. Öğrenci ve

öğretim üyesi değişimi gibi faaliyetler yükseköğretim alanında uluslararası ilişkileri

güçlendirmektedir. İzmir’de eğitim - öğretim faaliyetlerine devam eden 6(altı) üniversitenin bir

araya gelerek oluşturduğu “İzmir Üniversiteleri Platformu” Aralık 2008 tarihinde hayata

geçirilmiştir. 2009 - 2010 eğitim - öğretim döneminde faaliyete geçen üniversiteler ile bu sayı

9(dokuz)’a yükselmiştir. Platform, İzmir üniversitelerinin hem akademik hem de sosyal,

kültürel ve sportif alanlarda dayanışmasını sağlamak ve İzmir’i bir “Üniversite Kenti” olarak

konumlandırmak için projeler üretmek amacıyla yola çıkmıştır. Platformun kuruluş

amaçlarından olan İzmir’in bir üniversite kenti olarak konumlandırılması ve İzmir

üniversitelerinin uluslararasılaştırılması çalışmaları kapsamında bir Uluslararası Öğrenim

Kurulu oluşturulmuştur. Bu kurul, “Study in Izmir” ana teması doğrultusunda faaliyet

göstermektedir. Dönüşümlü başkanlık sisteminin uygulandığı platformda, 2010-2011

15

Akademik dönemde başkanlık görevini Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörü gerçekleştirmiştir.

Üniversitemizde yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği 2,63 olarak tespit

edilmiştir ve beklenen düzeyin altındadır.

2.2 Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi

Tablo 2: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi

a) Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans

ve doktora) ve yeterliliği;

Özdeğerlendirme

Anketi Algı

Ortalaması

3,15

b) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim

Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği; 2,54

c) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 2,34

d) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve

idari personel) ve yeterliliği; 3,02

e) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim

üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı

ayrı) ve yeterliliği;

2,89

f) Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları

ve idari personel) ve yeterliliği; 2,93

g) Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği; 3,04

h) İdari personelin eğitim düzeyi; 2,90

i) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte,

Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği; 2,94

j) Kurumun akademik alanlarının yeterliliği; 3,08

k) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği; 2,49

(a) Yerleşke alanı, 2,68

(b) Toplam kapalı alan, 2,47

(c) Eğitim-öğretim ve araştırma, 2,57

(d) Sosyal ve diğer hizmet alanları. 2,16

16

2.2.1 Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve

doktora) ve yeterliliği

Üniversitemiz bünyesinde öğretim gören 4.584 hazırlık sınıfı öğrencisi, 8.018 önlisans

öğrencisi, 30.922 lisans öğrencisi, 5.395 lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencisi

bulunmaktadır. Toplamda 48.921 öğrencisi olan üniversitemizde bu sayı beklenen

düzeydedir. Sınıfların ortalama öğrenci sayıları incelendiğinde, hazırlık sınıflarının ortalama

öğrenci sayısı 29, önlisans sınıflarının ortalama öğrenci sayısı 54, lisans sınıflarının ortalama

öğrenci sayıları 34’tür. Öğrenci sayıları ve yeterliliği ile ilgili özdeğerlendirme anketinden elde

edilen verilerin ortalaması 3,15’tir.

2.2.2 Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi,

Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği

Üniversitemizde çalışan toplam 3065 akademik personel bulunmaktadır. Öğretim

elemanlarının unvanlarına göre dağılımı, 553 Profesör, 260 Doçent, 567 Yardımcı Doçent,

347 Öğretim Görevlisi, 184 Okutman, 1016 Araştırma Görevlisi ve 138 Akademik Uzman

şeklindedir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda bu ifadeye verilen

yanıtların ortalaması 2,54’tür. Bu bulguya göre öğretim elemanı sayıları ve yeterliliği

beklenen düzeyin altındadır.

2.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği

Üniversitemizde görev yapan idari kadrolu personel sayısı 2.441 sözleşmeli (657-4/B)

personel sayısı 919, sürekli işçi 15’tir. Özdeğerlendirme anketi sonucu, bu sayıların beklenen

düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,34).

2.2.4 Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari

personel) ve yeterliliği

Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel yaş

ortalamalarına ilişkin bilgiler Tablo 3’te ele alınmıştır. Özdeğerlendirme anketinden elde

edilen veriler doğrultusunda bu ifadeye verilen yanıtların ortalaması 3,02’dir. Bu bulguya göre

çalışanların yaş ortalamaları ve yeterliliği beklenen düzeydedir.

Tablo 3: Akademik ve İdari Personelin Yaş Ortalaması Dağılımları

Ünvan Yaş Ortalaması Yaş Aralığı

Profesör 52,9 67-38

Doçent 44,0 66-32

Yard. Doçent 42,8 66-30

Öğr. Görevlisi 40,9 64-25

Okutman 39,4 58-24

17

Araş. Gör. 30,5 49-23

Uzman 39,9 55-26

İdari Personel 39,0 64-20

2.2.5 Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim

üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri için ayrı ayrı) ve yeterliliği

Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri ve öğretim elemanları cinsiyet dağılımlarına

ilişkin bilgiler Tablo 4’de ele alınmıştır. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler

doğrultusunda Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi ve yeterliliği

ifadesine verilen yanıtların yeterlilik ortalaması 2,89’dur. Bu bulguya göre çalışanların kadın-

erkek personel dağılımının değerlendirilmesi ve yeterliliği beklenen düzeye yakındır.

Tablo 4: Akademik Personelin Cinsiyetlerine Göre Dağılımı

Ünvan Cinsiyet Sayı

Profesör Erkek 348

Kadın 205

Doçent Erkek 145

Kadın 115

Yard. Doçent Erkek 306

Kadın 261

Öğr. Görevlisi Erkek 173

Kadın 174

Okutman Erkek 53

Kadın 131

Araş. Gör. Erkek 514

Kadın 502

Uzman Erkek 60

Kadın 78

2.2.6 Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari

personel) ve yeterliliği

Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personelin hizmet

yılı ortalamalarına ilişkin bilgiler Tablo 5’te ele alınmıştır. Özdeğerlendirme anketinden elde

edilen veriler doğrultusunda çalışanların hizmet yılı ortalamaları ve yeterliliğinin beklenen

düzeyde olduğu tespit edilmiştir (2,93).

18

Tablo 5: Akademik ve İdari Personelin Hizmet Yılı Ortalaması Dağılımları

Ünvan Hizmet Yılı Ortalaması

Profesör 26,8

Doçent 17,9

Yard. Doçent 17,1

Öğr. Görevlisi 13,1

Okutman 13,5

Araş. Gör. 4,6

Uzman 11,7

İdari Personel 26,8

2.2.7 Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği

Üniversitemizde, 2011 yılı itibariyle 553 profesör, 260 doçent ve 567 yardımcı doçent olmak

üzere toplam 1380 öğretim üyesi bulunmaktadır. Akademik personelin ünvan düzeyleri

yeterliliği beklenen düzeydedir (3,04).

2.2.8 İdari personelin eğitim düzeyi

Üniversitemizde idari personelin eğitim durumu incelendiğinde, %4,42’si yüksek lisans

mezunu, %33,96’sı lisans mezunu, %27,73’ü önlisans mezunu, %25,11’i lise ve %8,78’i

ilköğretim mezunudur. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve

uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, idari

personelin eğitim düzeyi puanı 2,90 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, idari personelin eğitim

düzeyinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir.

2.2.9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte,

Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği

Üniversitemizde 13 fakülte, 1 konservatuar, 5 yüksekokul, 10 enstitü ve 6 meslek

yüksekokulunda önlisans, lisans ve lisansüstü eğitim ve bilimsel araştırma hizmeti

verilmektedir. Eğitim ve bilimsel araştırma hizmeti, 91 önlisans programı, 103 lisans

programı, 100 tezli yüksek lisans programı, 22 tezsiz yüksek lisans programı ve 39 doktora

programı ile öğrencilere sunulmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucundan elde edilen

verilere göre akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları ve yeterlilikleri

beklenen düzeydedir (2,94).

2.2.10 Kurumun akademik alanlarının yeterliliği

Üniversitemizde akademik personelin hizmetine sunulan 51.249 m2 alana sahip toplam 2.005

çalışma odası mevcuttur. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve

uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda,

19

kurumun akademik alanlarının yeterliliği 3,08 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, kurumun

akademik alanlarının yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir.

2.2.11 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği

Tablo 6: Üniversitenin Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı

Özdeğerlendirme

Anketi Algı Ortalaması

Yerleşke alanı 2,68

Toplam kapalı alan 2,47

Eğitim-öğretim ve araştırma 2,57

Sosyal ve diğer hizmet alanları 2,16

Üniversitemizin fiziksel büyüklüğü ve altyapı (metre kare) olarak 5.238.945 m2 toplam parsel

alanına, 129.458 m2 projelendirilmiş inşaat alanına ve 628.775 m2 kapalı alana sahiptir.

Genel olarak özdeğerlendirme sonucunda kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre

kare) ve yeterliliği ile ilgili olarak tespit edilen değer 2,49’dur ve beklenen düzeyin altındadır.

Üniversitemizde eğitim amacıyla 97.017 m2 alan kullanılmaktadır. Bu alanda 48 amfi, 650

derslik, 73 bilgisayar laboratuarı ve 193 adet tıbbi, teknik ve diğer amaçlı laboratuar

bulunmaktadır.

Üniversitemizde sosyal alanlar bünyesinde kantin ve kafeteryalar, yemekhaneler,

misafirhaneler, öğrenci yurtları, lojmanlar, spor tesisleri, toplantı-konferans salonları, sinema

salonu, eğitim ve dinlenme tesisleri, öğrenci kulüpleri, okul öncesi ve ilköğretim okulu alanları

yer almaktadır. Üniversitemiz bünyesinde Sağlık Kültür ve Spor Dairesi Başkanlığı’na (SKS)

16,792 m2 alanda kurulu 21 adet kantin, 2 adet market ve 4 adet restoran-lokal işletmesi

bulunmaktadır. Bunun yanında, SKS’ye bağlı 13 öğrenci yemekhanesi ve 9 personel

yemekhanesi öğrencilere, akademik ve idari personele beslenme hizmeti sunmaktadır.

Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci Yurdu içinde yer alan Konukevinde 18 oda ve 50 yatak

kapasitesi, Dokuz Eylül Otel de toplam 44 oda 88 yatak kapasitesi ile hizmet vermektedir.

Ayrıca, Buca Kız Öğrenci Yurdu ve DEÜ Öğrenci yurdu toplamda 10.087 m2 alana sahiptir

ve yatak sayısı 2 ile 4 arasında değişen toplam 396 oda mevcuttur. Araştırma Görevlileri

Konukevi Binası ve Buca Eğitim Fakültesi Bahçesinde bulunan misafirhane binası toplam

5.404 m2’lik bir alana sahiptir.

Spor tesislerinin toplam alanı 21.238 m2’dir. Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığına bağlı

5(beş)’i kapalı, 1(bir)’i yarı olimpik yüzme havuzu ve 9(dokuz)’u açık, Fakültelere bağlı

20

7(yedi)’i açık olmak üzere toplam 22(yirmi iki) spor tesisi bulunmaktadır. Halen inşaatı

devam eden Tınaztepe Yerleşkesi Spor Salonu yanında 22.737 m2 lik alanda “Sentetik

Atletizm Pistli Futbol Sahası yapılmakta olup 2012 yılında hizmete girmesi planlanmaktadır.

66(Altmışaltı) Toplantı salonu ve 30(otuz) adet konferans salonu toplamda 16.707 m2’lik bir

alanda yer almaktadır. Üniversitemizde, 2.568 m2 üzerine kurulu olan DESEM binası içinde

hizmet vermekte olan 385 kişilik bir sinema salonu bulunmaktadır. Sabancı Kültür Sarayı’da

üniversitemiz bünyesinde yeralmaktadır. Hasan Tahsin Salonu Kapasitesi 538 kişilik ve

Yüzbaşı Şerafettin Salonu kapasitesi 124 kişilik olup; toplam kapalı alan 5000 m²’dir. SKS’ye

bağlı “Doğanbey-Payamlı Öğrenci Eğitim ve Dinlenme Tesisleri” 14 dönüm arazi üzerine

4.018 m2 kapalı alanda hizmet vermektedir. Üniversitemiz bünyesinde faaliyet gösteren 122

öğrenci kulüp ve topluluklarının(17 Rektörlük Topluluğu,105 Fakülte/ Yüksekokul/Meslek

Yüksekokulu Topluluğu) kullandığı alan ise 2.225 m2’dir.

2.3 Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi

Tablo 7: Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi

a) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu

Özdeğerlendirme

Anketi Algı

Ortalaması

3,20

b) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği 3,15

c) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri

ve uyumluluğu) yeterliliği 3,18

d) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı 3,25

e) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği 3,18

f) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen

nitelikler) yeterliliği 3,06

g) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği 2,93

h) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği 2,98

i) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği 2,87

j) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği 2,12

k) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje

vb.) yeterliliği 3,11

l) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve

uygulamalarının yeterliliği 2,86

21

m) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek

hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.)

yeterliliği

2,77

n) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki

yeterliliği 3,04

2.3.1 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu

Üniversitemiz bünyesinde açılması planlanan veya mevcut programlar hem ülkemizin ihtiyaç

duyduğu insan gücünü yetiştirme potansiyeline sahip hem de ulusal ve bölgesel gelişim

sağlayacak niteliktedir. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve

uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda,

programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3,20 olarak belirlenmiştir ve beklenen

düzeyin biraz üzerindedir.

2.3.2 Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği

Üniversitemiz bünyesinde yer alan programların, topluma katkı sağlama, öğrenciye meslek

edindirme, öğrencinin kariyer planlamasına destek olma gibi eğitim hedefleri bulunmaktadır.

Ancak özellikle mezunların işe yerleşme oranları gibi bilgiler henüz sağlanamamaktadır.

Bunun yanında özdeğerlendirme anketi sonucunda verilerden elde edilen sonuçlar

programların eğitim hedeflerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir

(3,15).

2.3.3 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve

uyumluluğu) yeterliliği

Üniversitemizde öğrencilerimizin almakla yükümlü olduğu derslerin yanında kendi ilgi alanları

veya ileride meslek hayatlarında kendilerine yararlı olabileceğini düşündükleri seçmeli dersler

bulunmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda programların kapsamı ve niteliklerinin

beklenen düzeyde olduğu (3,18) belirlenmekle birlikte, diğer üniversitelerle

karşılaştırıldığında ön lisans (%9,56), lisans (%17,39), yüksek lisans (%39,77) ve doktora

(%58,47) programlarında açılan seçmeli derslerin oranının daha düşük olduğu

gözlenmektedir.

2.3.4 Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı

Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucunda gelen geribildirimler

doğrultusunda programların anlaşılabilir ve hedeflerin açık olduğu tespit edilmiştir.

Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerin açıklığı beklenen düzeyin biraz üzerindedir (3,25).

22

Özellikle Bologna Sürecinde de program hedeflerinin belirlenmesi gerekliliği bu kriterlerin

geliştirilebileceğini göstermektedir.

2.3.5 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği

Mevcut veya yeni oluşturulan programlar hem ülke ihtiyaçlarına hem de ülkenin geliştirilmesi

gereken yönlerine yönelik hazırlanmaktadır. Bu doğrultuda programların altında yer alan

dersler, bu derslerin birbiriyle olan ilişkileri göz önünde bulundurularak mantıksal bir

çerçevede hazırlanmaktadır. Mevcut programlar değişen yaklaşımlar doğrultusunda

güncellenerek öğrencilere aktarılmaktadır. Bu ifade için özdeğerlendirme anketinden elde

edilen yanıtların ortalaması 3,18’dir. Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği

beklenen düzeydedir.

2.3.6 Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği

Öğrencilerimizin bir programdan mezun olduktan sonra elde edecekleri kazanımlar

belirlenmiştir. Özdeğerlendirme sonucunda da program çıktılarının yeterliliğinin beklenen

düzeyde olduğu tespit edilmiştir (3,06). Ancak Bologna Sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar

ile program çıktılarının daha net bir şekilde belirlenmesi ve ölçülmesi sağlanacağından, bu

sürecin büyük katkılarının olacağı düşünülmektedir.

2.3.7 Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği

Üniversitemizde program kaynakları incelendiğinde en temel göstergelerden biri olan kadrolu

öğretim üyesi başına öğrenci sayısı incelenmiş ve bu sayı 37 olarak tespit edilmiştir. Bunun

yanında, kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman)

başına düşen öğrenci sayısı ise 20’dir. Program materyalleri olarak, sınıflarda bulunan

bilgisayar, projektör vb. kaynaklar tahsis edilmekle birlikle yeterli düzeyde olduğu

düşünülmemektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda program kaynaklarının (öğretim

elemanı, ders notları vb.) yeterliliği ifadesi ortalama olarak 2,93’dir. Bu da beklenen

düzeydedir.

2.3.8 Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği

Üniversitemiz bünyesinde mevcut olan bazı programlarda öğrencilerimiz yan dal ve çift ana

dal üzerinde eğitim görebilmektedirler. Üniversitemizde yan dala izin veren program yüzdesi,

%7,74, çift ana dala izin veren program oranı ise %9,68’dir. Bunun yanında lisans

programlarında yan dal öğrenci oranı %0,11, çift ana dal öğrenci sayısı %0,19’dur.

Programların diğer programlarla ilişkilerinin diğer bir göstergesi de disiplinler arası lisansüstü

program oranlarıdır. Üniversitemizde disiplinler arası tezli yüksek lisans program oranı %4 ve

disiplinler arası tezsiz yüksek lisans oranı %1’dir. Diğer üniversitelere göre bu oran oldukça

23

düşüktür. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda programların diğer

programlarla ilişkilerinin yeterliliği beklenen düzeydedir (2,98).

2.3.9 Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği

Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucunda gelen geribildirimler

doğrultusunda öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen

düzeyin biraz altında olduğu tespit edilmiştir (2,87). Öğrencilere sunulan

rehberlik/danışmanlık hizmetleri, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Uygulama ve Araştırma

Merkezi ve Kariyer Planlama Koordinatörlüğü tarafından sağlanmaya çalışılmaktadır.

2.3.10 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği

2009 Yılı itibari ile Dokuz Eylül Üniversitesi Özürlü Öğrenci Birimi oluşturulmuştur. Bu birim,

üniversitemizdeki engelli öğrencilerimizin öğrenimleri, yerleşke ve yurt yaşamları sırasında

engelleri nedeniyle karşılaşacakları zorlukları en aza indirmeyi ve engellerin ortadan

kaldırılmasında ilgili taraflar arasında işbirliği sağlamayı amaçlamaktadır. Sağlık, Kültür ve

Spor Daire Başkanlığı “Özürlü Öğrenci Birimi” ile “DEÜ Engelsiz Dokuz Eylül

Koordinatörlüğü” işbirliğiyle koordineli olarak engelli öğrencilerimiz için çeşitli faaliyetler

yürütmektedir. 2011 yılında “Engelli Donanım Merkezi” hayata geçirilmiştir. Bu donanım

merkezinde engelli öğrencilerimize ihtiyaç duydukları donanımların sağlanması

amaçlanmaktadır. Ancak bu faaliyetlerin yetersiz kaldığı düşünülmekle birlikte engelli

öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliğinin, gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi

sonucunda beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,12).

2.3.11 Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.)

yeterliliği

Üniversitemizde öğrenciler, ara sınav, dönem sonu sınavı, ödevler ve gerektiğinde verilen

proje rapor sunumu gibi araçlarla değerlendirilmektedir. Bu değerlendirme araçları hem

programdan programa hem de öğrencinin eğitim gördüğü düzeye göre farklılık

gösterebilmektedir. Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.)

yeterliliği özdeğerlendirme anketinden elde edilen bilgiler doğrultusunda 3,11 olarak tespit

edilmiştir ve beklenen düzeydedir.

2.3.12 Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği

Üniversitemiz bünyesine dahil olan yeni öğrencilerin programlara hazırlanmaları ve

üniversiteye alışmaları amacıyla enstitüler, fakülteler, yüksekokullar, meslek yüksekokulları

kendi bünyelerinde çeşitli oryantasyon faaliyetleri sürdürmektedirler. Her akademik yıl

başlangıcında Akademik Birimlerce organize edilen “Yeni Kayıt Öğrencileri Tanıtım Günleri”

24

kapsamında her Daire Başkanlığı (Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı, Öğrenci İşleri

Daire Başkanlığı, Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı, Dış İlişkiler

Koordinatörlüğü, Proje Yönetimi ve Destek Birimi vb.) kendi görev ve hizmet alanları ile ilgili

bilgilendirme yapmaktadır. Buna rağmen Özdeğerlendirme anketi sonucunda yeni

öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği ifadesine verilen

yanıtlar ortalama olarak 2,86’dır. Bu da beklenen düzeyin biraz altındadır.

2.3.13 Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin

(yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği

Öğrencilerimize eğitim etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetini sunmak amacıyla, Dokuz

Eylül Üniversitesi Merkez Kütüphanesi ve buna bağlı kütüphaneler öğrencilerimizin hizmetine

sunulmuştur. Bunun yanında, öğrenim gördükleri enstitü, fakülte, yüksekokul, meslek

yüksekokulu bünyesinde bulunan laboratuarları da eğitimlerini desteklemek amacıyla

kullanabilmektedirler. Sağlanan kaynakların yetersiz olmasından dolayı bu desteğin istenen

düzeyde olmadığı düşünülmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda Öğrencilere sunulan

eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve

bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği ifadesine verilen yanıtlar ortalama olarak 2,77’dir.

Beklenen düzeyin biraz altındadır.

2.3.14 Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği

Programlarımız ulusal ve uluslararası düzeyde programlarla uyumludur. Özellikle

öğrencilerimizin ve öğretim üyelerimizin yurt dışı hareketliliğini sağlamak amacıyla

üniversitelerle gerçekleştirilen işbirliği anlaşmaları bunlara örnek olarak gösterilebilir. Bu

anlaşmalar yüksekokul/fakülte/enstitü koordinatörleri tarafından bölüm müfredatları ve

öğrenci portföyü göz önünde bulundurularak yapılır. Farabi Değişim Programı kapsamında

45 protokol, Erasmus Değişim Programı kapsamında ise 269 ikili anlaşma imzalanmıştır.

Bologna süreci kapsamında 4 pilot birimde uyum çalışmaları tamamlanmıştır. Bu

birimler kalite güvence sisteminin kurulmasına ve sürdürülebilir gelişmenin sağlanmasına

yönelik çalışmalarını sürdürmektedirler. Pilot birimlerin süreçle ilgili deneyimlerini, pilot

olmayan birimlerle paylaşabilmeleri ve böylece uyum çalışmalarını hızlandırabilmek

amacıyla, pilot birimler ve pilot olmayan birimler eşleştirilmiştir. Tüm birimler pilot birimlerin

rehberliğinde, uyum çalışmalarını Mayıs 2012’de tamamlamak üzere sürdürmektedirler.

Özdeğerlendirme sonucunda, programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla

uyumundaki yeterliliği beklenen düzeydedir (3,04).

25

2.4 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi

Tablo 8: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi

a) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına

uygunluğu

Özdeğerlendirme

Anketi Algı

Ortalaması

2,85

b) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği 2,48

c) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 2,61

d) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği 2,79

e) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı 2,78

f) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası

yapılabilmesindeki yeterlilik 2,73

g) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 2,52

h) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği 2,35

i) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu 2,78

j) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp

ulaşmadığının yeterliliği 2,79

k) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri

arasındaki ilişkinin yeterliliği 2,76

l) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile

ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği 2,60

m) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve

yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil

toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği

2,63

n) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya

dönüşmesindeki yeterliliği 2,67

o) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak

(ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik 2,78

2.4.1 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu

Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme faaliyetleri, ulusal

ihtiyaçlara uygun bir şekilde, ülkemize katkı sağlamak amacıyla gerçekleştirilmektedir.

Üniversitemizin, ilgili birimlerinden elde edilen puan 2,85 olarak belirlenmiştir. Belirlenen

ortalama, beklenen düzeye yakın olmakla birlikte, İhtiyaçların doğru bir şekilde tespit edilmesi

26

ve bu ihtiyaçlar doğrultusunda üniversite içinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme

faaliyetlerinin yürütülmesi gerekmektedir.

2.4.2 Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği

Araştırmaların çoğunluğu öğretim üyelerince BAP, DPT, TÜBİTAK, uluslararası projeler ve

Döner Sermaye projelerinden katkı ve destek alınarak yürütülmeye çalışılmaktadır. Mali

kaynaklarımızın yetersizliği nedeniyle öğretim üyelerimize sağlanan destek oldukça kısıtlı

kalmaktadır. Üniversitemiz genelinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucuna göre

araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliğinin, beklenen düzeyin altında

olduğu tespit edilmiştir (2,48).

2.4.3 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği

Üniversitelerin en temel görevlerinden biri olan araştırma ve geliştirme faaliyetleri öğretim

üyesinin ve sağlanan kaynakların yeterliliği ile doğrudan ilintilidir. Bunun yanında,

üniversitemizde hem yüksek lisans hem de doktora düzeyinde birçok öğrenciye AR-GE

faaliyetlerinde destek sağlanmaktadır. Ancak AR-GE faaliyetlerinin yeterli düzeye

ulaşabilmesi ve bu faaliyetlerin artırılması için gerekli desteklerin sağlanması gerekmektedir.

Üniversitemizde, DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı, kurum içi destekli, sanayi destekli,

uluslararası ortaklı veya destekli toplam proje sayısı 130(yüzotuz)dur. Bunun yanında, ulusal

ve uluslararası büyük ölçekli projelerin desteklenmesi amacıyla oluşturulan Proje Yönetimi ve

Destek Biriminin (PRODEB) etkililiğinin artırılması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda yapılan

değerlendirme sonucunda, araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği ile ilgili olarak

elde edilen ortalama 2,61’dir ve beklenen düzeyin altındadır.

2.4.4 Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği

Üniversitemiz, değer yaratacak araştırmaların, projelerin ve patent çalışmalarının niteliksel ve

niceliksel yönlerini geliştirmek, bilgiye erişim olanaklarını artırmak ve üniversite

mensuplarının araştırmaya yönelik niteliklerini destekleyecek dinamikleri yaratmak için çeşitli

stratejik amaçlar belirlemiştir. Bu doğrultuda da araştırma ve geliştirme önceliklerinin

belirlenmesi sağlanmış olacaktır. Özdeğerlendirme sonucunda bu ifade için elde edilen

ortalama değer 2,79’dur. Bu değerin stratejik planlama uygulamalarıyla beklenen düzeyin

üzerine çıkacağı düşünülmektedir.

2.4.5 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı

Araştırma ve geliştirme çalışmalarının çoğunluğu BAP, DPT, TÜBİTAK, uluslararası projeler

ve Döner Sermaye projelerinden katkı ve destek alınarak yürütülmeye çalışılmaktadır. Proje

27

dönemi süresince bu kurumlardan destek sağlanmaktadır. Projelerin bütünlüğünün ve

devamlılığının sağlanması kurulması planlanan Bilgi Transferi Merkezi ile de

desteklenebilecektir. Bu doğrultuda, üniversitemizde araştırma ve geliştirme çalışmalarının

bütünlüğü ve devamlılığı özdeğerlendirme ile elde edilen verilere göre beklenen düzeye

yakındır (2,78).

2.4.6 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki

yeterlilik

Disiplinler arası çalışmalar son dönemde oldukça desteklenmektedir. Ancak, üniversitemizde

de bu çalışmalardaki desteğin artması gerekmektedir. Özdeğerlendirme anketinden elde

edilen bulgular da bu yöndedir. Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası

yapılabilmesindeki yeterlilik beklenen düzeye yakındır (2,73)

2.4.7 Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği

2008 Yılında başlamış olan “İleri Biyomedikal AR-GE Merkezi” inşaatı halen devam etmekte

olup tamamlanan bölümleri Temmuz 2012’de hizmete açılacaktır. İleri Biyomedikal AR-GE

Merkezinde 'Hücresel Tedaviler', 'Kanser Biyolojisi', 'Genetik Hastalıkların Moleküler

Biyolojisi', 'Karaciğer Transplantasyonu', 'Enfeksiyöz Hastalıklar', 'DNA / Doku Biyobankası',

'Deney Hayvanları Laboratuvarı', Nanobiyoteknoloji' ve 'Rekombinant Proteinleri' üretiminin

sağlanacağını ve uluslararası düzeyde bir "mükemmeliyet merkezi" niteliğine kavuşması

planlanmaktadır. Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen bilimsel araştırma ve geliştirme

çalışmaları beklenen düzeyin altındadır (2,52). Şu anda üniversitemizde alınan patent sayısı

10’dur. Bunun yanında, kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel

konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı 114’tür. Bu nedenle üniversitemiz 2011-

2015 Stratejik Planında değer yaratacak araştırmaların ve projelerin niceliğini, niteliğini ve

patent sayılarını artırmak ile ilgili bir stratejik hedef belirlenmiştir. Bu amaca ulaşabilmek için

üniversite mensuplarının araştırmaya yönelik niteliklerini geliştirmek amacıyla da hedefler

belirlenmiş ve faaliyet planları oluşturulmuştur.

2.4.8 Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği

Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve

rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda araştırmayı özendiren ve

destekleyen araçların yeterliliği 2,35 olarak belirlenmiştir. Araştırmayı özendiren ve

destekleyen araçların yeterliliği beklenen düzeyin altındadır. Bunu geliştirmek amacıyla

bilgiye erişim olanaklarını artırmak konusunda stratejik plan çerçevesinde çeşitli faaliyetlerin

yürütülmesi planlanmıştır.

28

2.4.9 Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu

Avrupa Araştırma Alanı (European Research Area-ERA), Avrupa’da bilimsel işbirliği

programları ile bölünmüş yapının disiplinler arası yaklaşıma dayalı olarak bütünleştirilmesi,

Avrupa genelinde araştırma potansiyelinin uzun vadeli öncelikler çerçevesinde

değerlendirilmesi temeline dayanmaktadır. Bu doğrultuda üniversitemiz, akılcı ve güvenilir

bilgiye ulaşma amacı içinde küreselleşen dünyadaki hızlı gelişmelere ayak uydurabilen,

güncel bilgiyi üretebilen bilim insanları yetiştirmeyi hedeflemektedir. Bu doğrultuda,

gerçekleştirilen stratejik planlama çalışmaları da önceliklerin belirlenmesine katkı

sağlayacaktır. (Bunun yanında, kamu ve özel sektörün yanı sıra uluslararası

organizasyonlarla bilgi paylaşımında bulunmayı hedefleyerek bu grupların da öncelik

belirleme ve belirlenen önceliklere uygun araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin oluşturulması

düşünülmektedir.) Gerçekleştirilen özdeğerlendirme çalışması sonucunda bu ifade ile ilgili

elde edilen ortalama 2,78’dir ve beklenen düzeye yakındır.

2.4.10 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının

yeterliliği

Üniversitemiz bünyesinde 2011-2015 Stratejik Planı oluşturulmadan önce, birimler kendi

çabaları ile gerçekleştirdikleri kalite çalışmaları doğrultusunda hedefler belirleyip bu hedeflere

ulaşılıp ulaşılamama konusunda çeşitli çalışmalar yürütmekteydiler. Hazırlanan stratejik plan

doğrultusunda, tüm üniversite bir çatı altında toplanarak üniversitenin amaçları ve bunlara

yönelik hedefler belirlenmiştir. Mevcut durumda, öğretim üyesi başına düşen değerlendirme

yılı içerisinde basılmış tam metin yayın oranı 0,50’dir. Bunun yanında öğretim üyesi başına

düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi,

konser, performans vb.) sayısı 8,80’dir. Bu sayının az olduğu düşüncesiyle hedef

yükseltilmiştir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen değer beklene yakındır (2,79); ancak

bundan sonra gerçekleştirilecek çalışmalarla hedeflere ulaşılıp ulaşılamadığı üniversite

bazında tespit edilebilecektir.

2.4.11 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki

ilişkinin yeterliliği

Üniversitemiz bünyesinde görev yapan öğretim üyelerinin araştırma ve geliştirme

çalışmalarının desteklenmesi, öğretim üyelerinin hem bilgiye daha rahat ulaşmalarını

sağlayacak hem de yeni bilgiyi üretebilmeklerine olanak tanıyacaktır. Bu da öğretim

üyelerinin sundukları eğitim-öğretim hizmetinin içeriğini zenginleştirerek, kaliteli bir eğitim

sürecini destekleyecektir. Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri

arasındaki ilişkinin yeterliliği ile ilgili olarak, özellikle lisansüstü eğitim gören öğrencilerimiz de

araştırma ve geliştirme faaliyetlerine katkı sağlamaktadır. Öğrencilerin hazırladıkları tezler bu

29

faaliyetlere zemin oluşturmaktadır. Üniversitemizde, Öğretim üyesi başına düşen

tamamlanan yüksek lisans tez sayısı 1,15 ve doktora tez sayısı ise 1,05’tir. Şuan ki durumda,

araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği

beklenen düzeye yakındır (2,76).

2.4.12 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç,

ortam ve mekanizmaların yeterliliği

Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması, SCI, Expanded SCI,

SSCI, Arts&Humanities ve alan indekslerinde yayınlanan makalelerle, alınan patentlerle,

üniversitemizin internet sitesi, yazılı ve görsel medya kullanılarak gerçekleştirilebilir. Bunun

yanında, düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb.

faaliyetlerde paylaşımı destekleyebilir. Üniversitemiz tarafından gerçekleştirilen ulusal ve

uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı 114’tür. Mevcut

durumda, araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç,

ortam ve mekanizmaların yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,60). Ancak stratejik plan

dâhilinde belirlenen stratejilerle elde edilen başarıların duyurulması planlanmaktadır.

2.4.13 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde

paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.)

kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği

Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla

(endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin

yeterliliği şu an için beklenen düzeyin altındadır (2,63). Ancak 2011-2015 Stratejik Planı

çerçevesinde bölgesel, ulusal ve uluslararası üniversiteler ve diğer kurum ve kuruluşlarla

işbirlikleri oluşturmak stratejisi kapsamında yapısal ilişkilerin geliştirileceği düşünülmektedir.

2.4.14 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki

yeterliliği

Gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucunda üniversitemizde araştırma ve geliştirme

sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği ile ilgili elde edilen değer 2,67’dir.

Bu değer araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliğinin

beklenen düzeyin altında olduğunu ifade etmektedir. Gerçekleştirilen faaliyetlerin topluma

fayda sağlamada yetersiz kalması faaliyetlerin gerçekleştirilme amaçlarına ulaşılamaması

anlamına gelmektedir ki bu da önemli bir sorundur.

30

2.4.15 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik,

itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik

Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme çalışmalarının sonucunda

hem maddi hem de manevi bir kazanç beklentisi söz konusudur. Buna araştırmacıların

kazandığı ödüller vs. örnek olarak gösterilebilir. 2011-2015 Stratejik Planımızda belirtildiği

gibi bilimsel araştırma alanında alınan ödüllerin sayısı yeterliliğe bir gösterge olabilir. Bu

doğrultuda, öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı 0,20, öğretim üyesi başına düşen

kazanılan bilimsel ödül sayısı 0,12 ve sanatsal ödül sayısı 0,22’dir. Araştırma ve geliştirme

sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik,

özdeğerlendirme sonucunda 2,78 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeye yakındır.

2.5 Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi

Tablo 9: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi

a) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına

uygunluğu

Özdeğerlendirme

Anketi Algı

Ortalaması

3,11

b) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği 2,63

c) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği 2,89

d) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği 3,00

e) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki

yeterliliği 2,93

f) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği 2,66

g) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların

yeterliliği 2,50

h) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının

yeterliliği 2,87

i) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin

yeterliliği 2,83

j) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri

arasındaki ilişkinin yeterliliği 2,75

k) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve

paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği 2,75

l) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve 2,81

31

yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil

toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği

m) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği 2,73

n) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin

yeterliliği 2,85

o) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği 2,61

p) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki

yeterlilik 2,86

r) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak

(ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik 2,86

2.5.1 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu

Üniversitemizde, kamu ve özel kuruluşlarla işbirliği içinde yürütülen çalışmalar

doğrultusunda, öğretim üyelerimizin farklı alanlarda sunduğu çeşitli hizmetler bulunmaktadır.

Araştırma merkezleri de genelde ulusal ve çevre ihtiyaçları dikkate alınarak kurulmuştur.

Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve

rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, uygulama ve hizmet

faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3,11 olarak belirlenmiştir ve beklenen

düzeydedir.

2.5.2 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği

Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynakları incelendiğinde, özellikle DEÜ

Uygulama ve Araştırma Hastanesi üniversitemize en çok kaynak sağlayan merkezdir.

Uygulama ve hizmet faaliyetlerinden sağlanan gelirler döner sermaye yoluyla

gerçekleştirilmektedir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda,

uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği beklenen düzeyin

altındadır (2,63).

2.5.3 Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği

Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği ile ilgili olarak özdeğerlendirme

sonucunda elde edilen ortalama değer 2,89’dur ve beklenen düzeye yakındır. Öğretim

üyelerimiz tarafından uluslararası kongre, seminer vb. etkinlikler düzenlenmekte, ulusal ve

uluslararası dergilerde hakemlik yapılmaktadır; ancak, uluslararası alanda yapılan diğer

uygulama ve hizmet faaliyetleri yetersiz kalmaktadır.

2.5.4 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği

Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen uygulama ve hizmet faaliyetlerinin öncelikleri hem

üniversitemizin hem de toplumun ihtiyaçlarına yönelik olarak şekillenmektedir. Bu doğrultuda,

32

gerçekleştirilen özdeğerlendirme çalışması, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin

belirginliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir (3,00).

2.5.5 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği

Üniversitemizde, eğitim ve öğretim alanında olduğu gibi uygulama ve hizmet faaliyetleri de

disiplinler arasında gerçekleştirilebilmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen

bulgulara göre istenen düzeyde olmasa da uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası

yapılabilmesindeki yeterliliği beklenen düzeye yakındır (2,93).

2.5.6 Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği

Uluslararası kongre, sempozyum, seminer düzenleme, sanatsal faaliyetler, sürekli eğitimin

gereği olarak sunulan eğitim hizmetleri vb. faaliyetler, özdeğerlendirme anketi sonucunda

elde edilen verilere göre beklenen düzeyin altındadır (2,66). Bu faaliyetlerin desteklenmesi ve

çeşitlendirilmesi gerekmektedir.

2.5.7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği

Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği ile ilgili olarak

özdeğerlendirme çalışmasında elde edilen sonuçlar beklenen düzeyin altında tespit edilmiştir

(2,50). Özellikle 2011-2015 Stratejik Planında da yer alan stratejiler doğrultusunda uygulama

ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların niteliği ve niceliğinin artırılması

planlanmaktadır.

2.5.8 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği

Özellikle hedef belirleme ve hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığının tespit edilmesi ile ilgili

çalışmaların uygulama ve hizmet faaliyetlerinde yetersiz olduğu düşünülmektedir. Genel

olarak, üniversitemiz bünyesinde bulunan merkezler ve eğitim birimlerinin belirlediği hedefler

ve bu hedeflere ulaşma çabası olsa da tek bir çatı altında toplanan girişimler Stratejik Plan

çerçevesinde ele alınmıştır. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp

ulaşmadığının yeterliliği ile ilgili özdeğerlendirme ortalaması 2,87’dir ve beklenen düzeye

yakındır.

2.5.9 Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği

Uygulama ve hizmet faaliyetleri özellikle üniversitemizin tanınmışlığını artırdığı için tercih

edilirliğini de artırmaktadır. Bu da daha nitelikli öğrencilerin üniversiteyi tercih etmeleri

anlamına gelebilir. Özellikle gerçekleştirilen kongre, sempozyum vb. etkinlikler eğitim ve

öğretimi destekler niteliktedir. Özdeğerlendirme sonucunda eğitim-öğretim ile uygulama ve

hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği beklenen düzeye yakındır (2,83).

33

2.5.10 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri

arasındaki ilişkinin yeterliliği

Araştırma ve geliştirme çalışmalarının gerçekleştirilmesiyle sağlanan kazanımlar, uygulama

ve hizmet faaliyetleri vasıtasıyla, kamu ve özel sektörle paylaşılmakta ve bu yolla topluma

katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin niteliğinin ve

niceliğinin yükselmesi, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin de artması anlamına gelebilir.

Özellikle DEÜ Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde (Üniversite Hastanesi)

gerçekleştirilen araştırma ve geliştirmeler uygulama ve hizmet faaliyetlerine yansımakta ve

toplum sağlığını geliştirici rol üstlenmektedir. Üniversitemizde de araştırma ve geliştirme

çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği beklenen düzeye

yakın (2,75) olmakla birlikte bu ilişkinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir.

2.5.11 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile

ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği

Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması üniversitemizin

tanınmışlığının artması açısından oldukça önemlidir. Bu faaliyetler için temel araç,

üniversitemizin internet sitesidir. Bunun yanında, yazılı ve görsel medya da, uygulama ve

hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması açısından önemli bir araçtır.

Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç,

ortam ve mekanizmaların yeterliliği özdeğerlendirme ortalaması 2,75’tir ve beklenen düzeye

yakındır.

2.5.12 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde

paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.)

kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği

Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla

(endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkiler, bu

faaliyetlerin başarısı ve toplum yararına sunulması açısından oldukça önemlidir. Özellikle

proje tasarımında, kamu sektörü, özel sektör ve sivil toplum kuruluşları ile işbirliği yapılarak

topluma ulaşma mekanizmalarının güçlenmesi projeleri de daha güçlü kılmaktadır. Uygulama

ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu

kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği ile ilgili

olarak elde edilen değer beklenen düzeyin az da olsa altındadır (2,81).

34

2.5.13 Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği

Akademik ve idari personelle birlikte gerçekleşen çalışmalar sayesinde, sadece üniversite

öğrencileri için değil aynı zamanda İzmir ili ve çevre yerleşim noktalarında yaşayan toplumun

her katmanından bireyin güncel ve evrensel bilgi aktarımı odaklı buluşma ve buluşturma yeri

olan “Dokuz Eylül Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi” bünyesinde talepler doğrultusunda

çeşitli eğitimler düzenlenmektedir. Topluma katkı amaçlı 1174 adet bilimsel, sosyal ve

kültürel etkinlik düzenlenmiştir. Bunun yanında, yaşam boyu öğrenim kapsamında, kurum

çalışanları ve öğrenciler için 551 ve toplumu bilinçlendirmek için 191 etkinlik

gerçekleştirilmiştir. Özdeğerlendirme sonucunda, bu faaliyetlerin beklenen düzeye yakın bir

düzeyde olduğu tespit edilmiştir (2,73).

2.5.14 Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği

Üniversitemizde toplumu bilgilendirme ve bilinçlendirme amaçlı farklı konularda birçok

konferans, seminer vb. faaliyetler sürdürülmektedir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen

bulgularda bu faaliyetlerin beklenen düzeye yakın olduğu tespit edilmiştir (2,85).

2.5.15 Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği

Üniversitemiz bünyesinde özellikle, DEÜ Devlet Konservatuarının da desteği ile yürütülen

farklı sanatsal faaliyetler bulunmaktadır. Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından

kültürel ve sportif faaliyetler desteklenmekte, fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokulları ile

öğrenci toplulukları tarafından da benzer faaliyetler yürütülmektedir. Özdeğerlendirme

sonucunda elde edilen bulgular topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin

yeterliliğinin beklenen düzeyde olmadığını göstermektedir (2,61).

2.5.16 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik

Uygulama ve hizmet faaliyetleri, topluma, endüstriye, kamu kurumlarına ve sivil toplum

kuruluşlarına yönelik olarak gerçekleştirilmektedir. Bu sayede farklı kollardan topluma ulaşma

ve toplum yararına faaliyet gösterebilme özelliğini taşımaktayız. Ancak bu faaliyetlerin daha

da artabileceği ve daha fazla yarar sağlanabileceği kanısındayız. Uygulama ve hizmet

faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik ile ilgili özdeğerlendirme sonucu

beklenen düzeye yakındır (2,86).

2.5.17 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar

vb.) dönmesindeki yeterlilik

Üniversitemiz bünyesinde sunulan uygulama ve hizmet faaliyetleri hem ulusal hem de

bölgesel olarak topluma fayda kazandırmak amacının yanında üniversitemizin itibarını

35

artırmak ve ekonomik gelir elde etmek amacıyla da gerçekleştirilmektedir. Bu faaliyetlerin

yeterliliği özdeğerlendirme anketi bulgularına göre beklenen düzeye yakındır (2,86).

2.6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi

Tablo 10: İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi

a) Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

Özdeğerlendirme

Anketi Algı

Ortalaması

2,73

b) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği 2,65

c) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği 2,51

d) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği 2,93

e) Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği 2,66

f) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği 2,51

g) Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği 2,55

h) Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği 2,72

i) Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği 2,67

j) Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği 2,47

k) Sağlık hizmetlerinin yeterliliği 2,60

l) Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği 2,57

m) Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği 2,41

n) Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği 2,27

o) Yurt olanak ve hizmetlerinin yeterliliği 1,99

p) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği 2,30

r) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği 2,18

s) Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği 2,21

t) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği 2,44

u) Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği 2,40

2.6.1 Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

Üniversitemiz personelinin özlük işleri ve tahakkuklarıyla ilgili hizmetler otomasyon sistemi

aracılığıyla hızlı bir şekilde yürütülmektedir. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre personel

işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye yakın

olarak değerlendirilmektedir (2,73).

36

2.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

Üniversitemiz, İdari ve Mali işler Daire Başkanlığı kalite politikası doğrultusunda, Üniversiteye

verilen destek hizmetlerinin aksamadan yürütülebilmesi için, gerekli olan mal ve hizmetler

düzenli olarak temin edilmektedir. Satın alınacak malzemeler, en uygun tedarikçi firmadan

sağlanır. Tüm mal ve hizmet satın alımları, her yıl yayımlanan Mali Yıl Bütçe Kanunu’na göre

serbest bırakılan ödenekler çerçevesinde, 4734 Sayılı Yasa’nın yer alan ihale usulleri ve aynı

yasanın 22/d maddesi uyarınca, doğrudan temin usulüyle gerçekleştirilir. Özdeğerlendirme

sonucunda elde edilen bulgulara göre idari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili

hizmetlerin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,65).

2.6.3 Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği

Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı bünyesinde, Bütçe ve Performans Programı, Muhasebe

Kesin Hesap Raporlama ve Ön Mali Kontrol süreçleri yürütülmektedir. Bunların dışında,

Strateji Geliştirme Dairesi sayısız mali konuda Üniversitemize hizmet vermektedir.

Özdeğerlendirme anketine bakıldığında; performansa dayalı ve stratejik planla uyumlu bütçe

ile gerçekleşen bütçe arasında farklar olduğu, bundan dolayı da, bütçe ile ilgili süreç ve

hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu gözlenmektedir(2,51). Burada

belirtmek gerekir ki; “Mali kaynakların yeterliliği” ve “Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği”

kriterleri tamamen Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı yetkisini aşan ve Hükümet politikaları

ile Maliye Bakanlığı kararlarına bağlı olan konulardır.

2.6.4 Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği

Öğrenci işleri ile ilgili süreçler, öğrenci otomasyon sistemi ile desteklenerek daha hızlı bir

şekilde yürütülmeye çalışılmaktadır. Büyük bir üniversite olmamız ve öğrenci sayısının fazla

olmasından dolayı çeşitli sıkıntılar yaşanmakla birlikte öğrenci işleri ile ilgili akademik

hizmetlerin yeterliliği beklenen düzeydedir (2,93).

2.6.5 Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

Fakülte, yüksekokul ve enstitülerde açılmış olan birim kütüphaneleriyle birlikte

üniversitemizde toplam 14 kütüphane bulunmaktadır. Üniversitemizdeki toplam kütüphane

alanı 20.247m2, okuyucu kapasitesi 2980’dir. Öğrenci başına düşen üniversite

kütüphanesindeki kitap sayısı (yazılı ve elektronik) 9,23’tür. DEÜ kütüphanelerinin toplam

kitap sayısı 319.434’tür. 2011 yılında devam eden yabancı süreli yayın sayısı 617 ve Türkçe

süreli yayın sayısı 820’dir. Toplam abonesi devam eden basılı süreli yayın sayısı 1437’dir.

2011 yılında abone olunan veritabanı ve yayınevlerinde bulunan tam metin elektronik dergi

sayısı 34.438’dir. Elektronik tam metin kitap sayısı ise 131.190’dır. Bunun yanında 2011

37

yılında 73 veritabanına üye olunmuştur. Kütüphane ve dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin

yeterliliği özdeğerlendirme sonucu elde edilen bulgulara göre beklenen düzeyin altındadır

(2,66).

2.6.6 Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

Üniversitemiz için gerekli her türlü, yapı, tesis, onarım, bakım, imalat, etüd, proje, keşif, ihale

ve denetleme işleri Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı tarafından gerçekleştirilmektedir.

Maddi kaynakların yetersiz olması ve personel sayısının az olması nedeniyle teknik destek

hizmetleri istenilen düzeyde gerçekleşmemektedir. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre

yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen

düzeyin altında olarak tespit edilmiştir (2,51).

2.6.7 Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

Üniversitemizde altyapı teknik destek birimleri, personel eksikliği ve yetersiz kaynak

nedeniyle işlerin zamanında bitirilmesi konusunda sıkıntılar yaşamakta, malzeme sağlamakta

zorlanmaktadırlar. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre teknik destek hizmetleri ile ilgili

hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyin altında olarak tespit

edilmiştir (2,55).

2.6.8 Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği

DEU internet ana servisleri bugün Rektörlük Bilgi İşlem Dairesi tarafından verilmektedir. Web

ve Ftp servislerine ek olarak temel haberleşme aracı olan e-mail hizmeti bugün 5000’e yakın

kullanıcısıyla yine rektörlük bilgi işlem dairesi tarafından merkezi olarak verilmekte ve

kullanıcı sayısı açısından bugün internet servisi veren büyük şirketlerin verdiği hizmet

kalitesiyle eşdeğer olarak verilmektedir. Web ana sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi sayısı

9.527.805’tir. DEÜ yerleşkesi 2 mbps ile 34 mbps arasında değişen hızlarda Rektörlüğümüze

bağlıdır. Bu merkez toplamda, 200 mbps’lik omurga ile TÜBİTAK-ULAKBİM üniversiteler

arası akademik ağına ve internete bağlıdır. Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği

özdeğerlendirme anketinden elde edilen verilere göre beklenen düzeye yakındır (2,72).

2.6.9 Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği

Hukuk Müşavirliğimizde görevli avukatlar Dokuz Eylül Üniversitesi Rektörlüğü’nün açtığı ya

da Rektörlük aleyhine açılan tüm davalara bakmaktadır. İdari-Akademik personel hakkında

açılan disiplin soruşturmalarının yürütülmesi de Müşavirliğimizde yapılmaktadır.

Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen bulgulara göre, hukuk destek hizmetlerinin

yeterliliği ortalama 2,67 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeyin altındadır. Avukat

38

kadrosunun yetersiz olması ve işlemlerin çok uzun sürmesi gibi nedenlerden dolayı bu

hizmetlerin süresi de uzamaktadır.

2.6.10 Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği

Üniversitenin kurumsal itibarını geliştirici ve kurumsal misyonunu güçlendirici halkla ilişkiler

etkinliklerini gerçekleştirmek, üniversite ile yazılı ve görsel medya iletişimini sağlamak üzere

basın bültenleri, basın duyuruları, basın bildirileri ve diğer basınla ilişkiler tekniklerini

uygulamak, üniversite adına haber yapmak ve medya kuruluşlarında bu haberlerin

yayınlanmasını sağlamak, basın toplantıları organize etmek gibi görevleri yürüten Basın ve

Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü bulunmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda, bu

hizmetlerin yeterliliğinin beklenenin altında olduğu tespit edilmiştir (2,47).

2.6.11 Sağlık hizmetlerinin yeterliliği

Uzman ve pratisyen hekim, diş hekimi, hemşire, eczacı, psikolog, biyologlardan oluşan bir

ekip ile Üniversitemiz akademik, idari personel ve öğrencilerine sağlık hizmetleri Tınaztepe

Yerleşkesi’nde hizmet veren Mediko – Sosyal Hizmetler Ünitesi tarafından verilmektedir.

Ünitemizde “Periyodik Sağlık Muayenesi (check-up) Polikliniği” çalışmaya başlamıştır. Sağlık

güvencesi kendisi veya ailesi tarafından karşılanmayan öğrencilerimizin üniversite yaşamları

boyunca sağlık güvenceleri üniversitemiz tarafından sağlanmakta ve kendilerine Öğrenci

Tedavi Hizmetleri tarafından verilen sağlık karneleri aracılığıyla sağlık kurumlarından hizmet

alabilmektedirler. Bunun yanında, Mediko-Sosyal Ünitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik

Birimi tarafından öğrencilere, akademik ve idari personele psikolojik danışmanlık ve rehberlik

hizmeti verilmektedir. Ayrıca üniversitemiz akademik, idari personeli ve sağlık güvencesi

kendisi veya ailesi tarafından karşılanan öğrencilerimiz Dokuz Eylül Üniversitesi Hastanesi

ve Dokuz Eylül Üniversitesi Karşıyaka Polikliniği sağlık hizmetinden yararlanabilmektedir.

Ancak Sağlık alanında gerçekleştirilen bu faaliyetler, özdeğerlendirme anketi sonucunda

beklenen düzeyin altında (2,60) tespit edilmiştir. Bu yönden geliştirilmeye açık bir alandır.

2.6.12 Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği

Kültür ve Spor Şube Müdürlüğü bünyesinde yapılandırılan Kültür, Spor ve Öğrenci

Toplulukları Birimleri kendi alanları çerçevesinde etkinlikler planlayarak öğrencilerin sosyal,

kültürel ve sportif açıdan gelişimlerine destek sağlamayı amaçlamaktadır. Bunun yanı sıra,

Sağlık Hizmetleri Şube Müdürlüğü’nde bir birim olan Sosyal Hizmetler Birimi, üniversitemiz

öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilecek sosyal hizmet projelerini yaşama geçirmek

amacıyla çalışmalar yürütmektedir. Gerçekleştirilen projelerle; üniversitemiz öğrencilerine

sosyal hizmet verilmesi, sosyal sorumluluk bilincinin pekiştirilmesi ve bu projeler aracılığıyla

üniversite-kamuoyu arasında köprü oluşturulması hedeflenmektedir. “Kampüsten Yaşama”,

39

“Proje Şenliği”, “Hayata Bağlan”, “Üniversitende Senin De Bir Dikili Ağacın Olsun” gibi

projeler yürütülmektedir. Ancak bu hizmetlerin yeterliliği özdeğerlendirme sonucunda elde

edilen bulgulara göre beklenen düzeyin altındadır (2,57).

2.6.13 Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

Üniversitemiz takımlarının ve diğer öğrencilerimizin sportif etkinliklere katılımının planlanması

Kültür ve Spor Şube Müdürlüğü tarafından yapılmaktadır. Üniversitemizin, fakülteler,

enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden

elde edilen veriler doğrultusunda, spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği ile ilgili puan ortalama

2,41 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeyin altındadır.

2.6.14 Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği

Üniversitemiz öğrencileri, Kredi ve Yurtlar Kurumu burslarından, başbakanlık burslarından ve

özel dernek ve vakıf burslarından faydalanabilmektedir. Bunların dışında, üniversitemiz

öğrencilerine fakülte, yüksekokul, enstitü vb. gibi birimlerin kütüphane, laboratuar, bilgisayar

gibi bölümlerinde ve kültür, spor tesislerimizde “kısmi zamanlı” olarak çalışma imkânı

sunulmaktadır. Üniversitemiz bünyesinde yemek bursları; “2547 sayılı Yükseköğretim

Kanunu’nun 46. maddesi “j” fıkrasında ifade edildiği üzere “…… elde edilen gelirlerin en fazla

%10’u, yükseköğretim kurumu yönetim kurulunun tespit edeceği başarılı ve gelir düzeyi

düşük öğrencilerin kitap, kırtasiye ile beslenme ve barınma yardımı ödemelerinde kullanılır.”

hükmü gereğince elde edilen gelirlerin en fazla %10’u oranında, kısmi zamanlı çalışma

imkânı ise 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu kapsamında Maliye Bakanlığı

tarafından uygun görülerek, ilgili ödeme kalemine tahsis edilen bütçe ödeneği dahilinde

sağlanmaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda da burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliğinin

beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,27).

2.6.15 Yurt olanak ve hizmetlerin yeterliliği

Üniversitemizde 1(bir) kız, 1(bir) karma olmak üzere 2(iki) farklı yurdumuz öğrencilerimize

hizmet vermektedir. Buca Kız Öğrenci Yurdu, 117(yüzonyedi) adet 4(dört) kişilik, 18(onsekiz)

adet 2(iki) kişilik olmak üzere toplam 135(yüzotuzbeş) odası, 504(beşyüzdört) yatak

kapasitesi ile kız öğrencilerimize hizmet sunmaktadır. Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci

Yurdu’nda, kız ve erkek öğrencilerimize hizmet veren çeşitli tiplerde toplam

261(ikiyüzaltmışbir) oda bulunmaktadır ve tüm odalarda banyo ve tuvalet mevcuttur.

Öğrencilerimizin eğitim amaçlı kullanabilecekleri “kütüphane”, “bilgisayar odası” ve “proje

çizim odaları” bulunmaktadır. Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci Yurdu içerisinde bulunan

konukevinde, 1(bir) ile 4(dört) kişilik olmak üzere toplamda 18(onsekiz) oda vardır. Tüm

odalarda banyo ve tuvalet mevcut olup, 24 saat sıcak su verilebilmektedir. Konuklarımıza

40

daha kaliteli bir hizmet verebilmek için klima, mini buzdolabı ve tv standart olarak

sunulmuştur. Üniversitemizin kapasitesine göre öğrencilerimizin barınabilecekleri mekanların

kısıtlı olması, özdeğerlendirme sonucunda da ortaya konmuştur. Yurt olanak ve

hizmetlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (1,99).

2.6.16 Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği

Üniversitemizde öğrenciler tarafından kurulan ve Rektörlüğe bağlı bulunan topluluklar,

öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirerek sosyo-kültürel etkinliklerini artırmak amacıyla

bilim, kültür, sanat ve spor alanlarında faaliyet göstermektedir. Üniversitemiz, yeni katılan

öğrencilerimizin önerileri doğrultusunda ve katılımlarıyla kurulan yeni topluluklar ve kulüpler

ile her geçen yıl daha da zenginleşmektedir. 2010-2011 Akademik takvimine göre Rektörlük

bünyesinde 3, Fakülteler bünyesinde 9, Meslek Yüksek Okullar Bünyesinde 1 olmak üzere

toplam 13 öğrenci topluluğunun kuruluşu gerçekleştirilmiştir. Üniversitemizde, 17 Rektörlük

Topluluğu ve 105 fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokulu topluluğuyla birlikte toplam 122

topluluk bulunmaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda, öğrenci bilim, kültür ve sanat

topluluklarının yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,30).

2.6.17 Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği

Üniversitemiz bünyesinde Farabi, Erasmus, Dış İlişkiler ve Bologna Koordinatörlükleri

bulunmaktadır. Ayrıca İzmir üniversiteleri platformu kapsamında Study in İzmir çalışmaları

sürdürülmektedir. Koordinatörlükler tarafından değişim programlarına katılacak öğrencilere

bilgilendirme, oryantasyon toplantıları düzenlenmektedir. Facebook, e-posta, telefon ve

yüzyüze görüşmeler aracılığıyla öğrencilere bilgi aktarımı yapılmakta ve destek verilmektedir.

2010-2011 akademik yılında 165 öğrenci ve 27 akademisyen koordinatörlük desteği ile LLP/

Erasmus Değişim Programı’ndan faydalandırılmıştır. 2010-2011 akademik yılında

yurtdışından gelen 805 öğrenci ve 37 akademisyene koordinatörlük tarafından destek

verilmiştir. Bu ofisler öğrencilerimize ve öğretim üyelerimize danışmanlık hizmeti

sağlamaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda uluslararası ofislerin hizmetlerinin

yeterliliği ile ilgili elde edilen ortalama değer, 2,18’dir ve beklenen düzeyin altındadır.

2.6.18 Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği

Üniversitemiz, Kariyer Planlama Koordinatörlüğü aracılığı ile öğrencilerini bu anlayışla iş

yaşamına en iyi şekilde hazırlamayı, öğrencileriyle iş dünyasının temsilcileri arasında

bağlantılar kurmayı sağlayacak, aynı zamanda Üniversitemizin üniversite adayları tarafından

da tercih edilir eğitim kurumları içindeki yerini güçlendirecek çalışmaları da yürüten birimdir.

Koordinatörlüğün daha etkili bir şekilde çalışmalarına devam etmesi ve kariyer planlama

sürecinde öğrencilerimize ve mezunlarımıza daha fazla rehberlik sunması gerekmektedir.

41

Özdeğerlendirme sonucunda da bu hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu

tespit edilmiştir (2,21).

2.6.19 Staj destek hizmetlerinin yeterliliği

Staj destek hizmetleri kapsamında, Dokuz Eylül Üniversitesi Kariyer Planlama

Koordinatörlüğü, firmalardan gelen iş ilanları ve stajyer taleplerinin öğrenci ve mezunlarımıza

internet ve duyuru afişleri aracılığı ile iletilmesini sağlamaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda

elde edilen bulgular doğrultusunda staj destek hizmetlerinin yeterliliği beklenen düzeyin

altındadır (2,44).

2.6.20 Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği

Öğrenci Konseyi, öğrencileri demokratik bir şekilde temsil eden tek yetkili kurumdur.

Öğrencilere her anlamda değer katmak ve haklarını savunmak için faaliyet göstermektedir.

Öğrenci konseyi üyeleri bir defaya mahsus olmak üzere 2(iki) yıl için salt çoğunlukla seçilir.

Özdeğerlendirme sonucu öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği beklenen

düzeyin altındadır (2,40).

2.7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi

Tablo 11: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi

a) Organizasyonel yapının yeterliliği

Özdeğerlendirme

Anketi Algı

Ortalaması

2,99

b) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı 2,99

c) Görev yetkilerinin yeterliliği 2,96

d) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği 2,94

e) Karar verme süreçlerinin yeterliliği 3,08

f) İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği 2,98

g) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği 2,97

h) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği 2,91

i) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği 2,85

j) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği 2,54

k) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği 2,39

l) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği 2,67

m) Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri

ile ilgili etik standartların yeterliliği 3,00

42

2.7.1 Organizasyonel yapının yeterliliği

Üniversitemiz 2547 sayılı Yüksek Öğretim Kanununa uygun olarak yapılanmıştır.

Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen verilere göre, organizasyonel yapının

yeterliliği beklenen düzeydedir (2,99).

2.7.2 Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı

Mevzuat çerçevesinde, görev ve sorumluluklar belirlenmiştir. Bunun yanında,

üniversitemizde bulunan bazı enstitüler, fakülteler, yüksekokullar, meslek yüksekokulları,

merkezler veya merkez birimleri, laboratuarlar ISO 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi

çerçevesinde belgelendirilmiştir. Özellikle bu belgeye sahip olan birimlerde görev ve

sorumluluklar açık bir şekilde tanımlanmış ve dış değerlendirme ile geçerliliği kanıtlanmıştır.

Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgulara göre, görev ve sorumluluk tanımlarının

açıklığı beklenen düzeydedir (2,99). Ancak üniversitenin tüm birimlerindeki meslek grupları

için görev ve sorumlulukların belirlenmesi gerekliliği vardır. Kamu Hizmet Standardı

uygulaması üniversitemiz tüm akademik ve idari birimlerinde hayata geçmiş ; birimlerin

internet adreslerinde yayınlanmaya başlanmıştır.

2.7.3 Görev yetkilerinin yeterliliği

Üniversitemizde görev yetkileri ve sorumluluklar 2547 sayılı Yükseköğretim Yasasına göre

belirlenmiştir. Sürekli değişikliklerin yaşandığı birimlerde çeşitli sıkıntılar yaşanmakla birlikte

özdeğerlendirme sonucunda elde edilen ortalama değer görev yetkilerinin yeterliliğinin

beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir (2,96).

2.7.4 Stratejilerin varlığı ve yeterliliği

Üniversitemizde 2011 yılı itibariyle DEÜ 2011-2015 Stratejik Planı oluşturulmuştur. Bu

planda, amaçlar doğrultusunda stratejiler belirlenmiştir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda

stratejilerin varlığı ve yeterliliği ile ilgili elde edilen değer beklenen düzeydedir (2,94). Ancak

stratejik plan izleme ve değerlendirmesi ile belirlenen amaçlara ulaşılıp ulaşılamadığı

saptanacaktır. Bu sayede, stratejilerin varlığı ve yeterliliği ifadesi için beklenen düzeyin

üzerine çıkılması hedeflenmektedir.

2.7.5 Karar verme süreçlerinin yeterliliği

Üniversitemizde anabilim dalı, bölüm, fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu,

merkezler ve rektörlük düzeyinde akademik kurullar ve yönetim kurulları etkili olarak

43

çalışmakta ve karar verme süreçlerine katılım düzeyleri yeterli olmaktadır. Özdeğerlendirme

anketi sonucunda karar verme süreçlerinin yeterliliği ile ilgili elde edilen değer beklenen

düzeydedir (3,08).

2.7.6 İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği

Üniversitemizin iş süreçleri 2547 sayılı yasa ile tanımlanmıştır; ancak bürokratik işlemlerin

uzun sürmesinden dolayı yaşanan çeşitli aksaklıklar olabilmektedir. İş süreçleri (akademik ve

idari) yeterliliğinin özdeğerlendirme sonucunda beklenen değerde (2,98) olduğu tespit edilmiş

olmakla birlikte geliştirilmesi gereken bir konudur.

2.7.7 Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği

Üniversitemizde oluşturulan DEÜ 2011-2015 Stratejik Planı çerçevesinde stratejik planın

izlenmesi ve değerlendirilmesi gerçekleştirilecektir. Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin

yeterliliğinin özdeğerlendirme sonucunda beklenen değerde (2,97) olduğu tespit edilmiştir.

Bunun yanında daha sonraki yıllarda gerçekleştirilecek sistematik değerlendirmelerle,

stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerine çıkması

hedeflenmektedir.

2.7.8 Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği

Yükseköğretim Kurulu’nun 2005 yılında yayınladığı Akademik değerlendirme ve Kalite

Geliştirme Yönetmeliği’ne uygun olarak Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite

Geliştirme Kurulu (ADEK) oluşturulmuştur. Bunun yanında, üniversitemiz bazı fakülte,

enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, merkezler ve merkez birimleri ISO 9001:2008

Kalite Yönetim Sistemi çerçevesinde kalite geliştirme faaliyetlerini gerçekleştirmektedirler.

Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer beklenen düzeydedir (2,91).

2.7.9 Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği

Bilgi İşlem Daire Başkanlığı aracılığıyla, 2004 yılı Aralık ayında başlayan ve hala devam

etmekte olan Otomasyon (Oracle) İşletim Programı üzerinden personel işleri, öğrenci işleri,

öğretim üyesi not girişi, ön kayıt işlemleri, Mediko öğrenci işlemleri, yapı işleri, BAP satın

alma, ek ders işlemleri ve akademik Özgeçmiş bilgilerinin izlenmesi gibi pek çok işlem

gerçekleştirilmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer beklenen

düzeydedir (2,85).

2.7.10 İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği

Personel Dairesi Başkanlığı, insan gücü planlaması ve personel politikaları ile ilgili çalışmalar

yapmak, personel sistemlerinin geliştirilmesi ile ilgili önerilerde bulunmak, idari ve akademik

44

personelin atama, özlük, kadro ve emeklilik işleri ile ilgili işlemlerini gerçekleştirmek,

üniversite genelinde fakülte, yüksekokul, enstitülerde yer alan özlük işleri birimlerini

bilgilendirmek süreçlerini gerçekleştirmektedir. İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği ile ilgili

olarak özdeğerlendirme anketi sonuçları beklenen düzeyin altındadır (2,54).

2.7.11 Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği

Üniversitemizin finans kaynakları katma bütçeden verilen ödeneklerle sağlanmaktadır ve

yeterli değildir. Finans kaynaklarının tahsisi konusunda, özellikle DEÜ 2011-2015 Stratejik

Planı bu sürece büyük katkı sağlamaktadır. Üniversitemiz finans kaynaklarını etkin ve verimli

kullanmak için gerekli olan bütün talepler değerlendirilmeye çalışılmaktadır. Özdeğerlendirme

anketi sonucunda finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,39).

Üniversitemizde finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği geliştirilmesi gereken bir konudur.

2.7.12 Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği

Alınacak kararlar için fikirlerini ve önerilerini belirtmeleri amacıyla, gereken durumlarda,

öğrenci konseyi başkanı Senato toplantılarına davet edilmekte ve karar verme sürecine

katılımı sağlanmaktadır. Bunun yanında DEÜ web sitesinde yer alan OGEB (Olumsuz Geri

Bildirim) kanalı ile her türlü görüş, öneri ve şikâyetlerini iletebilmektedirler. Özdeğerlendirme

anketi sonucunda öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,67).

2.7.13 Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik

standartların yeterliliği

Özdeğerlendirme anketi sonucunda eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve

hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği beklenen düzeydedir (3,00). Dokuz Eylül

Üniversitesi Klinik Araştırmalar Etik Kurulu ve Dokuz Eylül Üniversitesi Girişimsel Olmayan

Araştırmalar Etik Kurulu 10.01.2011 tarihinde kurulmuştur ve araştırma- geliştirme faaliyetleri

için etik standartlara uygunluk tespit edilmektedir.

2.8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi

Tablo 12: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi

a) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik

Özdeğerlendirme

Anketi Algı

Ortalaması

3,05

b) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği 2,93

45

c) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği 2,92

d) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği 2,90

e) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği 2,98

f) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan

ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği 3,15

g) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği 3,16

h) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği 2,98

i) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği 3,13

j) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği 3,08

2.8.1 Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik

Üniversitemizde, ortak kültür ve değerlerin paylaşılması ile ilgili olarak, personelin katılımı ile

gerçekleştirilen etkinlikler (bilgilendirme toplantıları, pilav günleri, kermesler, bayramlar,

kutlamalar vb.) yapılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer 3,05’tir

ve beklenen düzeydedir.

2.8.2 Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği

Akademik personelin memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması

kapsamında 2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu

ile ilgili bir oran belirlenememiştir. Akademik birim yöneticilerine özdeğerlendirme

kapsamında Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm birimlerden

gelen ortalama değer 2,93 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeydedir.

2.8.3 İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği

İdari personelin memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması

kapsamında 2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu

ile ilgili bir oran belirlenememiştir. Çalışmaların en kısa sürede tamamlanması

planlanmaktadır. Kurum yöneticilerine özdeğerlendirme kapsamında idari personelin

memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm birimlerden gelen ortalama değer 2,92 olarak

tespit edilmiştir ve beklenen düzeydedir.

2.8.4 Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği

Öğrenci memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması kapsamında

2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu ile ilgili bir oran

belirlenememiştir. Çalışmaların en kısa sürede tamamlanması planlanmaktadır.

Özdeğerlendirme kapsamında öğrenci memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm

birimlerden gelen ortalama değer 2,90 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeydedir.

46

2.8.5 Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği

Üniversitemiz yöneticilerinin liderlik yaklaşımlarının yeterliliği, özdeğerlendirme sonucuna

göre beklenen düzeydedir (2,98).

2.8.6 Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki

paylaşımı vb.) yeterliliği

Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve

rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, üniversitemiz yönetici

yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği

3,15 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeydedir.

2.8.7 Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği

İdari ve yönetsel görevi olan akademik personelin, özellikleri ile ilgili yeterliliği konusunda,

tüm birimlerde gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer 3,16’dır.

Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğu

tespit edilmiştir.

2.8.8 İdari personelin özelliklerinin yeterliliği

Üniversitemizde görevlendirilen idari personel, her zaman için görev gerekliliklerine uygun

olmasa da özdeğerlendirme anketi sonucunda idari personelin özelliklerinin yeterliliği

beklenen düzeyde tespit edilmiştir (2,98).

2.8.9 Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği

Çalışanlar arasında mesleksel ahlaki değerlere bağlı olarak ilişki ve iletişimin geliştirilmesi

üniversitemiz açısından oldukça önemlidir. Gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi

sonucuna göre çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği beklenen düzeydedir (3,13).

2.8.10 İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği

Üniversitemizde birimler tarafından düzenlenen farklı faaliyetlerle sosyal iletişimin

güçlendirilmesine katkı sağlanmaktadır. Bu nedenle özdeğerlendirme sonucunda elde edilen

değer 3,08’dir ve beklenen düzeydedir. İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın geliştirilmesi

personel motivasyonunu artırıcı bir unsur olacağından geliştirilmesi düşünülmektedir.

47

2.9 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi

Tablo 13: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi

a) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği

Özdeğerlendirme

Anketi Algı Ortalaması

2,89

b) Öğrencilerle ilgili sonuçların yeterliliği 2,85

c) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,93

d) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,89

e) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği 3,01

f) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,90

g) Toplumla ilgili sonuçların yeterliliği 2,96

Üniversitemiz genç ve dinamik bir yapıya sahiptir. Bu nedenle gelişmeler ve değişimler

yakından takip edilmektedir. Ancak, kurumsal olarak kaynakların yetersiz kalması, bürokratik

işlemlerin uzun sürmesi gibi nedenlerden dolayı her zaman istenen gelişmeler

gerçekleştirilememekte veya hedeflenenlere uzun vadede ulaşılmaktadır. Özellikle 2011 yılı

itibariyle oluşturulan stratejik plan ve memnuniyet değerlendirmelerinden elde edilen çıktılarla

değerlendirmelerin yapılması sağlanacaktır. Bu doğrultuda, Çıktılar/Sonuçların

Değerlendirilmesi ile ilgili olarak özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değerler

Tablo 13’te gösterilmektedir.

2.10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi

Tablo 14: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi

a) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu

Özdeğerlendirme

Anketi Algı Ortalaması

2,88

b) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu 3,12

c) Kendi misyonuna uygunluğu 3,28

Üniversitemiz vizyon ve misyonu doğrultusunda, topluma katkı sağlama, nitelikli öğrenci

yetiştirme amaçları güderek ulusal ve uluslararası çalışmalar gerçekleştirmekte ve bu sayede

ulusal ve uluslararası düzeyde daha iyi tanınmaktadır. Yapılan bilimsel araştırma ve

geliştirme, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin niteliksel ve niceliksel olarak geliştirilmesi de

önemli bir konudur.

48

“Gerçekleştirdiği eğitim ve bilimsel araştırmalar yoluyla insanlığın ekonomik, kültürel ve

sosyal zenginliğini artırmak” misyonunu benimsemiş olan üniversitemiz, eğitim, araştırma ve

uygulama faaliyetlerini bu misyon çerçevesinde gerçekleştirmektedir.

3 SONUÇ

Genel olarak, özdeğerlendirme sonucunda, belirlenen boyutların büyük bir çoğunluğunun

beklenen düzeye yakın olduğu tespit edilmiştir. Ancak elde edilen bu verilerden, hiçbir

gelişmenin gerçekleştirilmesine gerek olmadığı sonucu ortaya çıkmamaktadır. Dünya’daki

değişim ve gelişim çok hızlı olduğundan, beklentilerin veya beklenenlerin de hızlı bir şekilde

değişebileceği göz önünde bulundurulmalıdır.

Sonuç olarak, Dokuz Eylül Üniversitesi 2011 yılı Özdeğerlendirme Raporu, Üniversitemizin

güçlü olduğu alanları ortaya koymakla beraber, geliştirilmesi gereken alanlarını da

belirlememize yardımcı olmuştur. Öğrenci kontenjanlarında Yükseköğretim Kurulu tarafından

yapılan artışlar, yeni öğretim elemanı kadrolarında beklenen artışlara oranla üniversitemiz

adına olumsuz gelişmektedir. Buna ek olarak bütçe kısıtlamaları performansımızı olumsuz

yönde etkilemesine rağmen, üniversitemiz kendi alanındaki çalışmalarını, şevk ve

motivasyonunu kaybetmemeye çalışarak, büyük bir azim ve kararlılıkla devam ettirmektedir.

49

EKLER

Ek 1

Genel

Fakü

lte O

rtala

ma

sı

En

sti

tü O

rtala

ması

Yü

ks

eko

ku

l O

rtala

ması

Ara

ştı

rma U

yg

ula

ma M

erk

ezi

Ort

ala

ma

sı

Rektö

rlü

k İd

ari

Bir

im O

rta

lam

ası

Gen

el O

rtala

ma

9.6.4.1.1. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)

1 a) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey; 2,458 3,126 2,702 2,778 3,167 2,784

2 b) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey; 3,222 3,459 3,128 3,545 2,667 3,295

3 c) İdari personel niteliğinde beklenen düzey; 2,764 3,061 2,881 2,591 3,034 2,840

4 d) Mali kaynakların yeterliliği 1,777 2,014 2,315 2,042 2,556 2,165

5

e) Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) yeterliliği;

2,313 3,054 2,643 2,625 3,053 2,735

6 f) İş teknolojilerinin yeterliliği; 2,208 2,786 2,569 2,455 2,889 2,581

7 g) Fiziksel olanakların yeterliliği; 2,291 2,437 2,626 2,292 2,894 2,528

8 h) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 2,569 2,523 2,660 2,391 2,882 2,596

9 i) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 2,066 2,102 2,838 2,476 2,500 2,404

10 j) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 2,250 2,532 2,963 2,696 2,909 2,681

11 k) Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 2,514 2,523 3,338 3,000 3,286 2,976

12 l) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 2,319 2,543 2,772 3,000 2,375 2,621

13 m) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 2,875 3,121 3,285 3,316 3,235 3,190

14 n) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 3,347 3,315 3,279 2,923 3,333 3,229

15 o) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 2,917 2,810 2,972 2,750 3,083 2,893

50

16 p) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği. 2,542 2,638 2,499 2,700 2,778 2,631

9.6.4.1.2. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi

17 a) Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği;

3,611 2,647 3,256 2,400 3,667 3,154

18 b) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği;

2,319 2,538 2,395 2,556 3,400 2,541

19 c) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 2,361 2,566 2,448 2,000 2,476 2,337

20 d) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği;

2,972 2,999 3,142 2,857 3,150 3,020

21 e) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği;

2,972 2,986 3,288 2,556 2,833 2,890

22 f) Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği;

3,013 3,018 2,813 2,842 3,000 2,928

23 g) Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği; 2,541 2,923 2,878 3,500 3,000 3,040

24 h) İdari personelin eğitim düzeyi; 2,778 3,101 2,896 2,800 2,955 2,900

25 i) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği;

2,889 2,757 3,232 2,429 3,667 2,936

26 j) Kurumun akademik alanlarının yeterliliği; 2,838 2,904 3,137 3,176 4,000 3,078

27 k) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği; 2,200 2,523 2,473 2,133 3,500 2,493

(a) Yerleşke alanı, 2,472 2,669 2,699 2,611 3,400 2,680

(b) Toplam kapalı alan, 2,125 2,228 2,776 2,263 3,100 2,474

(c) Eğitim-öğretim ve araştırma, 2,111 2,478 2,770 2,471 3,600 2,567

(d) Sosyal ve diğer hizmet alanları. 1,847 2,103 2,238 2,059 2,857 2,159

9.6.4.1.3. Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi

28 a) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3,194 3,061 3,208 3,333 3,000 3,204

29 b) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3,069 3,188 3,204 3,167 3,000 3,152

30 c) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği;

3,292 3,111 3,208 3,100 3,000 3,182

31 d) Programların anlaşılabilirliği ve ve hedeflerinin açıklığı; 3,208 3,211 3,298 3,182 4,000 3,245

51

32 e) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 3,125 3,100 3,298 3,100 4,000 3,184

33 f) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 3,111 3,059 3,221 2,818 3,000 3,059

34 g) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 2,889 3,057 2,902 3,000 2,500 2,934

35 h) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 2,822 2,936 2,970 3,200 3,000 2,975

36 i) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 2,722 2,934 2,663 2,889 3,600 2,869

37 j) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 1,787 2,109 2,359 2,125 2,500 2,123

38 k) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 3,181 3,201 3,124 2,875 3,000 3,107

39 l) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 2,986 2,933 2,803 2,778 2,000 2,857

40 m) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği;

2,583 2,877 2,737 3,000 2,667 2,766

41 n) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 2,999 2,880 2,984 3,273 3,000 3,037

9.6.4.1.4. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi

42 a) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2,875 2,782 2,603 3,136 2,000 2,848

43 b) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 2,250 2,429 2,203 2,739 2,600 2,480

44 c) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2,472 2,549 2,401 2,913 2,000 2,610

45 d) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 2,653 2,678 2,685 3,043 2,250 2,788

46 e) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı; 2,667 2,753 2,505 3,182 1,750 2,782

47 f) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 2,500 2,793 2,690 3,143 1,250 2,732

48 g) Uluslarası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2,319 2,321 2,410 2,900 2,000 2,522

49 h) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2,097 2,431 2,195 2,667 1,750 2,351

50 i) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 2,611 2,607 2,499 3,190 2,250 2,777

51 j) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2,889 2,639 2,512 3,048 2,000 2,786

52 k) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği;

2,644 2,644 2,467 3,048 2,750 2,761

53 l) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği;

2,541 2,550 2,321 2,857 2,250 2,596

54

m) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği;

2,347 2,529 2,495 3,000 2,000 2,627

55 n) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 2,275 2,354 2,424 3,190 2,500 2,669

56 o) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik.

2,666 2,707 2,511 3,136 2,000 2,775

52

9.6.4.1.5. Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi

57 a) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2,917 2,968 3,054 3,304 3,125 3,114

58 b) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 2,521 2,669 2,353 2,625 3,100 2,630

59 c) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 2,708 2,690 2,670 3,042 3,200 2,889

60 d) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 2,833 2,788 2,892 3,208 3,000 2,995

61 e) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği; 2,563 2,892 2,636 3,261 3,000 2,925

62 f) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 2,438 2,481 2,202 3,045 3,000 2,659

63 g) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2,375 2,440 2,118 2,619 3,143 2,500

64 h) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2,708 2,433 2,604 3,091 3,333 2,874

65 i) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2,625 2,650 2,741 3,056 3,000 2,827

66 j) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği;

2,486 2,559 2,588 3,000 3,000 2,746

67 k) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği;

2,417 2,518 2,549 3,095 3,000 2,754

68

l) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği;

2,458 2,551 2,628 3,136 3,000 2,810

69 m) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 2,368 2,363 2,805 2,842 3,500 2,731

70 n) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 2,361 2,569 2,716 3,174 3,100 2,849

71 o) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 2,278 2,391 2,492 2,850 3,000 2,611

72 p) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 2,798 2,464 2,718 3,048 3,125 2,861

73 r) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik.

2,528 2,571 2,542 3,043 3,450 2,856

9.6.4.1.6. İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi

74 a) Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,826 3,195 2,721 2,273 3,077 2,732

75 b) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,667 2,872 2,722 2,208 3,166 2,649

76 c) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2,328 2,838 2,296 2,250 3,077 2,505

77 d) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 2,925 3,261 2,973 2,571 3,167 2,927

78 e) Kütüphane ve dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,872 2,825 2,538 2,474 3,000 2,664

79 f) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,428 2,578 2,382 2,364 3,000 2,514

53

80 g) Teknik destek hizmetleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,313 2,758 2,456 2,429 3,000 2,551

81 h) Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği; 2,633 2,958 2,884 2,500 2,900 2,724

82 i) Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği; 2,650 2,732 2,614 2,474 3,111 2,669

83 j) Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği; 2,650 2,472 2,367 2,238 3,000 2,466

84 k) Sağlık hizmetlerinin yeterliliği; 2,450 2,883 2,628 2,412 2,778 2,596

85 l) Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği; 2,430 2,624 2,536 2,471 3,000 2,573

86 m) Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2,317 2,647 2,395 2,071 2,875 2,407

87 n) Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği; 2,547 2,067 2,196 2,077 2,750 2,270

88 o) Yurt olanak ve hizmetlerin yeterliliği; 1,880 2,137 2,052 1,769 2,400 1,988

89 p) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 2,455 2,359 2,183 1,917 3,000 2,295

90 r) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 2,267 2,254 2,053 2,000 2,750 2,179

91 s) Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 2,142 2,182 2,303 1,846 3,200 2,213

92 t) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 2,663 2,434 2,562 2,000 2,750 2,436

93 u) Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği. 2,521 2,557 2,595 1,727 3,000 2,400

9.6.4.1.7. Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi

94 a) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2,944 2,913 2,626 3,217 3,000 2,986

95 b) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 2,944 2,907 2,745 3,208 2,947 2,988

96 c) Görev yetkilerinin yeterliliği; 2,944 3,012 2,802 3,042 2,938 2,960

97 d) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 2,803 2,743 2,734 3,174 3,000 2,939

98 e) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 3,053 2,894 2,739 3,208 3,300 3,077

99 f) İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 2,972 2,899 2,822 3,043 3,063 2,977

100 g) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2,747 2,860 2,665 3,190 3,208 2,966

101 h) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 2,758 2,985 2,667 3,095 2,929 2,909

102 i) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 2,817 2,932 2,744 2,864 2,909 2,850

103 j) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2,317 2,700 2,583 2,450 2,800 2,544

104 k) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği, 2,283 2,362 2,502 2,286 2,714 2,390

105 l) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği, 2,594 2,510 2,660 2,750 2,857 2,672

106 m) Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği.

2,855 2,902 3,136 3,105 2,857 3,000

9.6.4.1.8. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi

54

107 a) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 2,828 3,069 3,112 3,045 3,182 3,045

108 b) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 2,744 2,942 2,781 3,050 3,125 2,931

109 c) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 2,811 2,800 2,866 3,000 3,021 2,915

110 d) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 2,728 2,768 2,847 2,917 3,333 2,904

111 e) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 2,750 2,961 3,115 3,050 3,000 2,984

112 f) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği;

3,041 2,841 3,128 3,333 3,231 3,154

113 g) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 2,928 2,948 3,204 3,381 3,125 3,160

114 h) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 2,883 2,940 3,112 2,833 3,100 2,977

115 i) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 2,917 2,865 2,870 3,286 3,404 3,128

116 j) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği. 2,800 3,073 2,884 3,136 3,317 3,080

9.6.4.1.9. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi

117 a) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 2,994 2,781 2,706 2,864 3,150 2,890

118 b) Öğrencilerle ilgili sonuçların yeterliliği; 2,761 2,831 2,873 2,833 3,000 2,848

119 c) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,811 2,655 2,863 3,105 3,125 2,930

120 d) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,838 2,641 2,793 2,952 3,182 2,894

121 e) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3,038 2,884 2,798 3,045 3,300 3,013

122 f) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2,868 2,729 2,964 2,810 3,182 2,898

123 g) Toplumla ile ilgili sonuçların yeterliliği. 2,794 2,525 2,879 3,050 3,833 2,956

9.6.4.1.10. Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi

124 a) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 2,708 2,901 2,947 2,789 3,286 2,879

125 b) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3,139 3,157 3,335 2,895 3,286 3,117

126 c) Kendi misyonuna uygunluğu; bakımından değerlendirir. 3,128 3,139 3,434 3,250 3,500 3,280

55

Ek2

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ 2010-2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ

No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri

1

Ön lisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin niteliği

Ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması (Ağırlıklı ortalama- skala 500)

Mutlak Sayı 257

2 (x)

Lisans programlarına yerleşen öğrencilerin niteliği

2.1. LYS MF–1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

Mutlak S

ayı

MF-1 429*

2.2. LYS MF–2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

MF-2 330*

2.3. LYS MF–3 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

MF-3 536*

2.4. LYS MF–4 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

MF-4 426*

2.5. LYS TM–1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

TM-1 398*

2.6. LYS TM–2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

TM-2 460*

2.7. LYS TM–3 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

TM-3 416*

2.8. LYS TS–1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

TS-1 437*

2.9. LYS TS–2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

TS-2 472*

2.10. YGS–1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

YGS-1 445*

56

2.11. YGS–2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

YGS-2 457*

2.12. YGS-4 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

YGS-4 405*

2.13. YGS-5 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

YGS-5 457*

2.14. YGS-6 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

YGS-6 379*

2.15.LYS DİL-1 ile yerleştirilen öğrencilerin dil yerleştirme puanlarının ortalamaları

DİL (SUNY DAHİL) 454*

DİL (SUNY HARİÇ)

YÖK tarafında kriter değiştirildiği için

herhangi bir değerlendirme yapılmamıştır.

2.16. (ÖSS SAY–1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

SAY–1

2.17. (ÖSS SAY–2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100

SAY–2

2.18. (ÖSS SÖZ–1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100

SÖZ–1

2.19. (ÖSS SÖZ–2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100

SÖZ–2

2.20. (ÖSS EA–1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100

EA–1

2.21. (ÖSS EA–2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk

EA–2 (SUNY DAHİL)

57

%10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100

EA–2 (SUNY HARİÇ)

2.22. (ÖSS DİL puanına göre yerleştirilen öğrencilerden dil puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam dil grubundaki öğrenci sayısı) x 100

DİL (SUNY DAHİL)

DİL (SUNY HARİÇ)

Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği

3.1. {[Sayısal programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2

Mutlak S

ayı

SAY 72

3

3.2. {[Sözel programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2

SÖZ 73

(x)

3.3. {[Eşit Ağırlıklı programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2

EA 71

Doktora programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği

4.1. {[Sayısal programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3

Mutlak S

ayı

SAY 84

4

4.2. {[Sözel programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3

SÖZ 79

58

(x)

4.3. { [Eşit ağılıklı programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3

EA 83

5 Bütçe Ödenekleri (Gerçekleşen)

5.1. Personel Giderleri

TL

152.000.000**

5.2. Sosyal güvenlik Giderleri 31.946.000**

5.3. Mal ve hizmet Giderleri 25.051.000**

5.4. Cari transfer Giderleri 4.016.000**

5.5. Sermaye Giderleri 22.101.000**

5.5.1. Eğitim Giderleri 12.500.000**

5.5.2. Sağlık Giderleri 0**

5.5.3. T. Arş. Giderleri 8.601.000**

5.5.4. Spor Giderleri 1.000.000**

5.6. Toplam Bütçe Giderleri 235.114.000**

Öğrenci başına düşen ödenekler

6.1. Hazine ödeneği (İleri teknoloji payı hariç) / Toplam öğrenci (hazırlık sınıfı, ön lisans, lisans, lisansüstü, özel öğrenci, bilimsel hazırlık) sayısı

TL

4.399

6

6.2. Öğrenci katkı payları geliri (öğrenim kredisi hariç birinci öğretim, ikinci öğretim, lisansüstü öğrenci, özel öğrenci, yaz okulu, açık öğretim, uzaktan eğitim, bilimsel hazırlık, SUNY üniversite payı) / Toplam öğrenci sayısı

610

(x)

6.3. Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakit bağış, şartname ve benzeri; saymanlıklara gelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarına giren her türlü gelir) / Toplam öğrenci sayısı

154

59

6.4. Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı / Toplam öğrenci sayısı

22

6.5. Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı

5.185

7 (x)

Öğretim elemanı (Prof., Doç., Yrd.Doç., Öğr. Gör., Araş.Gör., Okutman, Uzman) başına düşen döner sermaye geliri (Ciro)

Döner sermaye gelirleri (ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleşen proje, danışmanlık, deney v.b. gelirler -KDV hariç) / Öğretim elemanı

TL 75.930

8

Öğretim üyesi başına düşen araştırma geliştirme gelirleri (ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleştirilen ve ilgili üniversitenin payına düşen gelir göz önüne alınacak, diğer proje ortaklarının gelirleri hesaba katılmayacaktır.)

8.1. İleri teknoloji projeleri gelirleri / Öğretim üyesi sayısı

TL

2.824

8.2. Bilimsel araştırma projelerine ayrılan döner sermaye katkı payı gelirleri/ Öğretim üyesi sayısı

8.198

8.3. TÜBİTAK proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı

2.175

8.4. Uluslararası proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı

217

8.5. Diğer kamu finanslı proje ödeneği gelirleri / Öğretim üyesi sayısı

533

8.6. Diğer proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı

971

8.7. Toplam araştırma geliştirme gelirleri (yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesi sayısı

14.918

9 (x)

Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı

[(Kadrolu idari personel sayısı (657 sayılı kanuna tabii olanlar ve daimi statüdeki işçiler) /Kadrolu akademik personel sayısı)]

Mutlak Sayı 0,81

60

10

İdari personelin (kadrolu, sözleşmeli ve hizmet alınan) kadrolu akademik personele oranı

[(İdari personelin (Kadrolu, 657/4b’ye göre sözleşmeli ve hizmet alınan) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı)]

Mutlak Sayı 1,24

11 Kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci sayısı

Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 37

12 (x)

Kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı

Öğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı

Mutlak Sayı 20

13

Kadrolu toplam öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi, uzman) başına düşen öğrenci sayısı

13.1. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP dahil)

Mutlak Sayı

15

13.2. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP hariç)

16

14 Hazırlık sınıfı öğrenci oranı

(Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 9,37

15 Ön lisans öğrenci oranı (Ön lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 16,39

16 Lisans öğrenci oranı (Lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 63,21

17 Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrenci oranı

(Lisansüstü öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 11,03

18

Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencilerin lisans öğrencilerine oranı

(Lisansüstü öğrenci sayısı / Lisans öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 17,45

61

19

Yükseköğretim kurumunun bulunduğu ilin dışından gelen öğrencilerin oranı

(İl dışından gelen öğrencilerin sayısı (Aile ikametgâh adresleri il dışı olanlar) / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 55,40

20

Ön lisans programlarına yerleşme oranı (ÖSYM’den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.)

(Ön lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı / Tercihleri arasında ilgili ön lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100

Yüzde BİLGİ YOK

21

Lisans programlarına yerleşme oranı (ÖSYM’den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.)

(Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı / Tercihleri arasında ilgili lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100

Yüzde BİLGİ YOK

22 (x)

Yüksek lisans programlarına kabul edilme oranı

(Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Yüksek lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x100

Yüzde 46,15

23 Doktora programlarına kabul edilme oranı

(Doktora programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Doktora programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 72,06

24 Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı

24.1. (Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

1,72

24.2. (Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

2,47

24.3. (Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı ) x 100

3,19

24.4. (Yabancı uyruklu toplam öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı ) x 100 (Ön Lisans Öğr. Dahil)

1,86

62

25 (x)

Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal program oranı

25.1. (Yan dala izin veren program sayısı / Toplam lisans program sayısı) x100

Yüzde

7,74

25.2. (Her bir programın izin verdiği yan dal program sayılarının toplamı / Toplam program sayısı) x 100

31,61

25.3. (Çift ana dala izin veren program sayısı / Toplam lisans program sayısı) x100

9,68

25.4. (Her bir programın izin verdiği çift ana dal program sayılarının toplamı / Toplam program sayısı) x 100

27,10

26

Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci oranı

26.1. (Yan dal öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100

Yüzde

0,11

26.2. (Çift ana dal öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100

0,19

27 Disiplinler arası lisansüstü program oranı

27.1. (Disiplinler arası tezli lisansüstü program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100

Yüzde

4,00

27.2. (Disiplinler arası tezsiz yüksek lisans program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100

1,00

27.3. (Disiplinler arası toplam lisansüstü program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100

5,00

28 (x)

Birinci yılda herhangi bir nedenle kaydı silinen ön lisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı

28.1. Birinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100

Yüzde

0,04

28.2. (Birinci yılda kaydı silinen ön lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam ön lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

0,31

28.3. (Birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

0,07

28.4. (Birinci yılda kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

0,71

63

28.5. (Birinci yılda kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100

0,68

28.6. (Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

0,18

29

Herhangi bir nedenle kaydı silinen (mezuniyet hariç) ön lisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı

29.1. (Kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100

Yüzde

1,35

29.2. (Kaydı silinen ön lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam ön lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

6,91

29.3. (Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

2,07

29.4. (Kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

8,58

29.5. (Kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100

5,01

29.6. (Kaydı silinen öğrenci sayısı (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı) x 100

3,42

30

Lisans mezunlarının kendi kurumlarında lisansüstü programlara kayıt olma oranı

30.1. (Kendi kurumlarında yüksek lisans programlarına kayıt olan lisans mezun sayısı / Toplam lisans mezun sayısı) x 100

Yüzde

11,32

30.2. (Kendi kurumlarında doktora programlarına kayıt olan yüksek lisans mezun sayısı / Toplam yüksek lisans mezun sayısı) x 100

17,37

31

Mezunların ortalama mezuniyet süresi (Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya

31.1. Ön lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama ön lisans mezuniyet süresi / Ön Lisans programlarının normal mezuniyet süresi

Mutlak Sayı

1,31

31.2. Lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi / Lisans programlarının normal mezuniyet süresi

1,10

64

katılmayacaktır.) 31.3. Yüksek lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama yüksek lisans mezuniyet süresi / Yüksek Lisans programlarının normal mezuniyet süresi

1,27

31.4. Doktora Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama doktora mezuniyet süresi / Doktora programlarının normal mezuniyet süresi

1,37

31.5 Tezsiz Yüksek Lisans Programlarından mezun olan öğrencilerin ortalama Tezsiz Yüksek Lisans Mezuniyet süresi / Tezsiz Yüksek Lisans normal mezuniyet süresi

1,55

Normal sürede mezun olan öğrenci oranı (Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya katılmayacaktır.)

32.1. (Normal süre içinde mezun olan ön lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken ön lisans öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

27,43

32 32.2. (Normal süre içinde mezun olan lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken lisans öğrenci sayısı) x 100

40,66

(x)

32.3. (Normal süre içinde mezun olan Tezli Y. lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken Tezli Y. lisans öğrenci sayısı) x 100

9,97

32.4. (Normal süre içinde mezun olan doktora öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken doktora öğrenci sayısı) x 100

17,52

32.5. (Normal süre içinde mezun olan Tezsiz Y. lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken Tezsiz Y. lisans öğrenci sayısı) x 100

18,85

32.6. (Normal süre içinde mezun olan öğrenci sayısı toplamı / Normal süre içinde mezun olması gereken öğrenci sayısı toplamı) x 100

30,75

Mezuniyet oranı

33.1. (Mezun olan ön lisans öğrencilerin sayısı / Toplam ön lisans öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

20,13

33.2. (Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100

16,74

65

33 33.3. (Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

18,64

(x) 33.4. (Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100

14,12

33.5. (Mezun olan toplam öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

17,45

Mezunların mezuniyet not ortalaması (4’lük sistem üzerinden)

34.1. Ön lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan ön lisans öğrencilerin sayısı

Mutlak Sayı

2,38

34 34.2. Lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı

2,54

(x) 34.3. Yüksek lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı

3,39

34.4. Doktora mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı

3,18

34.5. Mezunların mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı/ Mezun olan öğrencilerin sayısı

2,58

35 Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan öğrencilerin

35.1. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Ön lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Ön lisans öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

BİLGİ YOK

35.2. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı) x 100

BİLGİ YOK

66

35.3. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Yüksek Lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

BİLGİ YOK

35.4. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Doktora mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı) x100

BİLGİ YOK

35.5. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam öğrenci sayısı) x 100

65,75

36 Öğrenci Konseyleri Seçimlerine Katılım Oranı

36.1. (Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci temsilcisinin seçildiği turda seçime katılan öğrenci sayısı / ilgili birimlerdeki toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

68,40

36.2. (Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/ Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrenci temsilcisinin seçiminde ilgili birimde seçime katılan Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci sayısı / ilgili birimlerdeki toplam Bölüm/Program/Ana bilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci sayısı)x100

0,67

36.3. (Öğrenci Konseyi Yönetim Kurulu seçimlerinde seçime katılan genel kurul üyelerinin sayısı/ Öğrenci Konseyi Genel Kurul Üyelerinin toplam sayısı) x 100

50,00

Uluslararası öğrenci değişim programlarına katılım oranı

37.1. (Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

2,04

37.2. (Yüksek Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

3,26

37.3. (Doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100

3,19

67

37

37.4. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı / Toplam Lisans, yüksek lisans, doktora öğrenci sayıları) x 100

2,22

(x) 37.5. (Lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100

0,42

37.6. (Yüksek lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

0,61

37.7. (Doktora programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100

0,61

37.8. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına giden öğrenci sayıları toplamı/ Toplam lisans, yüksek lisans ve doktora öğrenci sayıları) x 100

0,45

37.9. (Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora programlarına gelen yabancı uyruklu akademisyen sayısı / Toplam öğretim üyesi sayısı) x 100

2,16

37.10. (Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora programlarına giden akademisyen sayısı / Toplam akademisyen (öğretim üyesi ve öğretim görevlisi) sayısı) x 100

1,56

37.11. (Yurtiçi değişim gelen öğrenci sayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

0,08

37.12. Yurtiçi değişim giden öğrenci sayıları toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

0,01

37.13. (Yurtiçi değişim gelen akademisyen sayısı toplamı) / Toplam akademisyen sayısı) x 100

0,03

37.14. (Yurtiçi değişim giden akademisyen sayısı toplamı) / Toplam akademisyen sayısı) x 100

0,03

68

38 Sınıfların (şubelerin) ortalama öğrenci sayısı

38.1. Hazırlık okulu öğrenci sayısı/ Hazırlık okulu sınıflarının (şubelerinin) sayısı

Mutlak Sayı

29

38.2. Ön lisans öğrenci sayısı / Ön lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı

54

38.3. Lisans öğrenci sayısı / Lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı

34

38.4. Toplam öğrenci sayısı / Toplam sınıf (şube) sayısı

39

39 Program başına ortalama ders sayısı

39.1. Mezun olmak için ön lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Ön lisans program sayısı

Mutlak Sayı

37

39.2. Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Lisans program sayısı

52

39.3. Mezun olmak için tezli yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezli yüksek lisans program sayısı

8,10

39.4. Mezun olmak için tezsiz yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezsiz yüksek lisans program sayısı

11

39.5. Mezun olmak için doktora programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Doktora program sayısı

5,25

Program başına ortalama haftalık ders saati sayısı

40.1. Ön lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Ön lisans program sayısı

Mutlak Sayı

21

40

40.2. Lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Lisans program sayısı (Aktif eğitimle yapılan dersler dahil edilmiştir)

30

69

(x) 40.3. Yüksek lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Yüksek lisans program sayısı

15

40.4. Doktora programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Doktora program sayısı

12

Seçmeli derslerin oranı

41.1. (Ön lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Ön lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100

Yüzde

9,56

41.2. (Lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100

17,39

41.3. (Yüksek lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Yüksek lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100

39,77

41 41.4. (Doktora programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Doktora programlarında toplam ders sayısı) x 100

58,47

(x)

41.5. (Ön lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı/ Ön lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100

8,13

41.6. (Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100

10,12

41.7. (Yüksek lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Yüksek lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100

23,12

41.8. (Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100

47,90

70

42 Yeni açılan ders oranı

42.1. (Ön lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Ön lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100

Yüzde

37,86

42.2. (Lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100

13,33

42.3. (Yüksek lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Yüksek lisans açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100

18,59

42.4. (Doktora programlarında yeni açılan ders sayısı / Doktora programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100

11,18

43

43.1. (Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı)

Mutlak sayısı

13***

Ders veren Öğretim elemanı başına düşen haftalık ortalama ders saati

43.2. (Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı)

18***

(ön lisans, lisans, lisansüstü programlarının tamamında)

43.3. (Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı)

12***

43.4. (Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı)

16***

44 Öğretim üyesi başına tamamlanan tez sayısı

44.1. Tamamlanan yüksek lisans tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak sayısı 1,15

71

44.2. Tamamlanan doktora tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı

1,05

44.3. Tamamlanan tez (yüksek lisans ve doktora) sayısı / Öğretim üyesi sayısı

1,33

45 (x)

Öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam metin yayın (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) sayısı

Tam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı 0,50

46

Öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb.) sayısı

Toplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı 8,80

47 (x)

Öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı

Doçentlikte geçerli indeksli dergilerde yer alan toplam atıf sayısı / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı 0,20

48 Öğretim üyesi başına düşen kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı

48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri hariç) / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

0,12

48.2. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri dahil / Öğretim üyesi sayısı

0,22

49

Alınan patent sayısı (faydalı model ve endüstriyel tasarım tescili dahil)

Sayılacak Mutlak Sayı 10

50

Kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı

Sayılacak Mutlak Sayı 114

72

Öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan)

51.1. Öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

0,02

51 51.2. Öğretim üyesi başına düşen kurum içi destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı (BAP1)

0,077

(x)

51.3. Öğretim üyesi başına düşen sanayi destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı (döner sermaye proje ve danışmanlık)

0,002

51.4. Öğretim üyesi başına düşen Uluslararası ortaklı veya destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı

0,08

51.5. Öğretim üyesi başına düşen toplam proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan)/ Öğretim üyesi sayısı

0,10

52 Öğrenci başına düşen derslik alanı

52.1. Ön lisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Ön lisans öğrenci sayısı

Mutlak Sayı (m2 )

0,75

52.2. Lisans ve Yüksek Lisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Lisans öğrenci ve Yüksek Lisans sayısı

1,27

52.3. Toplam derslik alanı / Toplam öğrenci sayısı 1,07

Öğrenci başına düşen öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı

53.1. Ön lisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Ön lisans programlarındaki öğrenci sayısı

Mutlak Sayı

0,057

53 53.2. Lisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Lisans programlarındaki öğrenci sayısı

0,053

(x) 53.3. Öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Toplam öğrenci sayısı

0,043

73

54 Öğrenci başına düşen laboratuvarlar alanı

54.1. Ön lisans programlarındaki laboratuvar alanı / Ön lisans öğrenci sayısı

Mutlak Sayı (m2 )

0,45

54.2. Lisans ve lisansüstü programlarındaki laboratuvar alanı / Lisans ve lisansüstü programlardaki öğrenci sayısı

0,69

54.3. Toplam laboratuvar alanı / Toplam öğrenci sayısı

0,63

Sayılacak (elektronik) 33.649

55 (x)

Kütüphanede takip edilen basılı ve veri tabanları ile ulaşılabilen tam metin elektronik periyodik dergi sayısı

Sayılacak (basılı) Mutlak Sayı 789

Sayılacak (toplam) 34.438

Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (elektronik)

2,68

56 Öğrenci başına düşen üniversite

kütüphanesindeki kitap sayısı

Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (basılı)

Mutlak Sayı 6,55

Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (toplam)

9,23

74

57 Kütüphanenin haftalık ortalama hizmet süresi

Haftalık ortalaması alınacak Mutlak Sayı (saat) 49

58 Web ana sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi sayısı

Sayılacak Mutlak Sayı 9.527.805

59 Maksimum internet bağlantı kullanımı kapasitesi

Ölçülecek Mbps 200

60 Ortalama yıllık internet bağlantı kullanım kapasitesi

Ölçülecek Mbps 200

61 Ana sunucu Web sitesi büyüklüğü

Web sitesi büyüklüğü sunucu üzerindeki dosyaların ve veri tabanlarının Gb olarak büyüklüklerinin toplamı

Gb 60

62 Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı

(Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 7,97*****

63

Yemekhane hizmetlerinden yararlanan personel oranı

(Personele sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100

Yüzde 16,11******

64 Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı

(Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 0,08*******

65 Sağlık hizmetlerinden yararlanan personel oranı

(Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100

Yüzde 0,49

66 (x)

Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı

66.1. (Yükseköğretim Kurumunun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

2,09

66.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu’nun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

7,90

75

66.3. Yurtlarda kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

10,00

67.1. (Yükseköğretim Kurumu tarafından desteklenen (yemek, yurt vb.) öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 2,35

67 Burs alan öğrenci oranı

67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından öğrenim katkı payı ve öğrenim kredisi verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 52,15

67.3. Diğer kurum ve kuruluşlar tarafından burs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 1,70

67.4. Burs, kredi ve destek verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde 40,35

68

Topluma katkı amaçlı düzenlenen bilimsel, sosyal, kültürel etkinliklerin sayısı (46. maddede sayılanlar hariç)

Sayılacak Mutlak Sayı 1.174

69 Yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı

69.1. Kurum çalışanları ve öğrenciler için yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı Mutlak Sayı

551

69.2. Topluma yönelik yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı

191

70 Tanımlanmış ve yazılı hale getirilmiş toplam süreç sayısı

Sayılacak Mutlak Sayı 2.331

71 (x)

Öğrenci memnuniyeti Anket Yüzde BİLGİ YOK

72 (x)

Akademik personel memnuniyeti

Anket Yüzde BİLGİ YOK

76

73 (x)

İdari personel memnuniyeti

Anket Yüzde BİLGİ YOK

74 Hizmet verilen kurum dışı toplum kesimlerinin memnuniyeti

Anket Yüzde BİLGİ YOK

75 Yükseköğretim misyonunu başarma performansı düzeyi

Anket Yüzde BİLGİ YOK

* Puan türleri değiştiği için yeni düzenleme hali ile revize edilmiştir. ** 2010 Cari yılı baz alınarak hesaplanmıştır. ***Hesaplamalarda çıkan sonuç 2'ye bölünmemiştir. Çünkü Üniversitemizde Güz - Bahar dönemleri dışında ( Güz+Bahar, Güz+Bahar+Yaz, Yaz, Tatil Ayları ..vb) dönemlerde olduğundan, 1 Yılın ortalaması alınmıştır. ****Aktif eğitimle yapılan dersler dahil edilmiştir. *****Ekim 2010/Mayıs 2011 dönemine ait 8 aylık veri baz alınarak hesaplanmıştır. ******Ekim 2010/Ağustos 2011 dönemine ait 11 aylık veri baz alınarak hesaplanmıştır. *******Mediko Hizmeti baz alınarak hesaplanmıştır.