DETAY PROJESİ

MART AYI ANAOKULU ETKİNLİKLERİ

AR-GE

2018-2019

YÖNERGE

Anaokulu Değerler;

- Ekim: Sorumluluk

- Kasım: Yardımlaşma ve Paylaşma

- Aralık: Sevgi- Saygı

- Ocak: Temizlik

- Şubat: Şükür- Teşekkür Etme

- Mart: Doğruluk-Dürüstlük

- Nisan: Çalışkanlık

- Mayıs: Vatanseverlik

- Haziran: Aile

Her hafta pazartesi sınıf öğretmeni tarafından Etkinlik Havuzundan sırayla etkinlikler yapılır.

Her sınıf öğretmeni yaptığı etkinlik ile ilgili öğrencilerin kazanımlarını Değerler Eğitimi Öğretmenine

yazılı olarak ulaştırır. Değerler Eğitimi Öğretmeni her sınıf bazında aldığı notları kaydeder. Değerler

eğitimi temsilcimiz her ayın son haftası; sınıf öğretmenlerinin ay boyu verdiği raporlardaki bilgileri

Bingöl MEM AR-GE’nin gönderdiği FORM’a işleyerek Rapor haline getirir ve İl MEM AR-GE’ye ulaştırır.

Yapılan etkinliklerin görselleri elektronik ortamda kayıt altında tutulur.

Bu etkinlikler ilkokul 1. sınıf kademesinde eğitim gören öğrencilere yönelik de uygulanacaktır.

DOĞRULUK-DÜRÜSTLÜK

(1. HAFTA)

Etkinlik Adı: Doğru mu Yanlış mı?

Malzemeler: Çocuk sayısı kadar kesilmiş kırmızı ve mavi

karton, farklı olay örgülerinin bulunduğu kartlar

Uygulanışı: Her çocuğa bir adet kırmızı bir adet mavi karton

parçası dağıtılır.Daha önce hazırlanmış sorular sırayla çocuklara

yöneltilir soruda geçen davranışın doğru bir davranış olup

olmadığını sorgulamaları sağlanır ardından doğru ise çocuklar

kırmızı kartonu, yanlış ise mavi kartonu kaldırarak görüş

belirtirler ve duruma ters düşen cevaplar üzerinde konuşularak

ve soru işaretleri giderilerek herkesin ortak cevapta buluşması

sağlanır. Doğru ve yanlış kartları canlandırılır, sonucu çocukların

görmesi sağlanır.

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.

İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 3: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.

Mekânda konum alır.

Kazanım 4: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.

Göstergeleri:

Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.

Gösterilen sembolün anlamını söyler.

Kazanım 5: Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri:

Bir olayın olası nedenlerini söyler.

Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Kazanım 6: Problem durumlarına çözüm üretir.

Göstergeleri:

Problemi söyler.

Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

Çözüm yollarından birini seçer.

Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.

Seçtiği çözüm yolunu dener.

Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.

Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

Kazanım 2: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.

Göstergeleri:

Düz cümle kurar.

Olumsuz cümle kurar.

Soru cümlesi kurar.

Bileşik cümle kurar.

Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.

Kazanım 3: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.

Göstergeleri:

Cümle kurarken isim kullanır.

Cümle kurarken fiil kullanır.

Cümle kurarken sıfat kullanır.

Cümle kurarken bağlaç kullanır.

Kazanım 4: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Jest ve mimikleri anlar.

Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür.

Konuşmayı sonlandırır.

Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.

Sohbete katılır.

Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Kazanım 5: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinledikleri/izlediklerini açıklar.

Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 6: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.

Kazanım 7: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

Görsel materyalleri inceler.

Görsel materyalleri açıklar.

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Kazanım 8: Okuma farkındalığı gösterir.

Göstergeleri:

Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.

Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.

Okumayı taklit eder.

Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 1: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Kazanım 2: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını

uygun yollarla gösterir.

Göstergeleri:

Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.

Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

Kazanım 3: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

Göstergeleri:

Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini

söyler.

Kuralların gerekli olduğunu söyler.

İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.

Nezaket kurallarına uyar.

(2. HAFTA)

ETKİNLİK 1: Yalancı Çoban

ETKİNLİK TÜRÜ: Türkçe Büyük Grup Etkinliği

MATARYALLER: Cd, slayt

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.

Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.

Basit dans adımlarını yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

DİL GELİŞİM

Kazanım 1: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.

Dinledikleri/izlediklerini açıklar.

Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 2: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.

Kazanım 3: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

Görsel materyalleri inceler.

Görsel materyalleri açıklar.

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

UYGULAMA:

Doğru ve yanlış davranışlar ile ilgili görsel mataryaller kullanılarak

sohbet edilir. Çocuklarla doğru olmanın, dürüst olmanın önemi

hakkında konuşulur. Hata yapsak dahi dürüst davranmamız gerektiği

söylenir. Daha sonra cd den yalancı çoban şarkısı açılıp dramatize

edilerek ritim tutulur.

YALANCI ÇOBAN

Evvel zαmαn içinde kαlbur sαmαn içinde Bir küçük çobαn vαrmış yαlαncılık yαpαrmış Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz

Sürüsünü αlαrαk, kαvαlını çαlαrαk Çıkmış bir gün kırlαrα çiçekli bαyırlαrα

Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz

-Kurt vαr!- diye bαğırmış köy hαlkını çαğırmış Sopαyı αlαn koşmuş, fαkαt kurt fαlαn yokmuş

Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz

Herkes kızmış söylenmiş, çobαn gülmüş eğlenmiş Hepinizi αldαttım, kurt fαlαn yoktur demiş

Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz

Günler geçmiş αrαdαn kurt αnlαr mı şαkαdαn Bir kocαmαn kurt dαlmış, çobαnı korku αlmış Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz

-Kurt vαr!- diye bαğırmış, köy hαlkını çαğırmış Fαkαt kimse gelmemiş, yαlαncıyı kurt yemiş

Yαlαncı yαlαncı sαnα kimse inαnmαz Yαlαncı yαlαncı sözüne kimse kαnmαz

ETKİNLİK 2: YALANCI ÇOBAN

MALZEMELER: Yalancı Çoban hikaye kitabı ve şarkısı

UYGULAMA: Çocuklarla doğruluk dürüstlük değeri ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra konuyla ilgili Yalancı Çoban hikayesi okunur. Hikaye hakkında sorular sorulur ve daha sonra Yalancı Çoban şarkısı çocuklarla birlikte söylenir.

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri:

Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

Kazanım 2: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

DİL GELİŞİMİ

K1 Sesini uygun kullanır.

G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

G3 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

G4 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

K2 Dili iletişim amacıyla kullanır.

G1 Konuşma sırasında göz teması kurar.

G2 Jest ve mimikleri anlar.

G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

G4 Konuşmayı başlatır.

G5 Konuşmayı sürdürür.

G6 Konuşmayı sonlandırır.

G7 Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.

G8 Sohbete katılır.

G9 Konuşmak için sırasını bekler.

G10 Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

MOTOR GELİŞİM

K1 Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla

gösterir.

G1 Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.

G2 Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen öğrencilere yalancı çakal isimli hikayeyi görsellerle

destekleyerek okur.

YALANCI ÇAKAL

Bir zamanlar, gezip dolaşmayı seven bir çakal yaşarmış. Bir gün

çakalın yolu şehre düşmüş. Merak edip, şehirde dolaşmak istemiş.

Dolaşırken bir merdiven görmüş. Merdivene tırmanayım derken ayağı

kaymış. Bir boyacı kavasının içine düşmüş. Önce çok korkmuş.

Kovadan çıkmaya çalışırken, yanındaki kovanın içine düşmüş. Ondan

da kurtulayım derken kendini üçüncü kovanın içinde bulmuş.

Gürültüyü duyan boyacı elindeki boya fırçasıyla çakalın üzerine

yürümüş. Çakal, can korkusuyla kendini kovadan kurtardığı gibi hızla

oradan uzaklaşmış. Ormana varınca bir de ne görsün! Tüyleri mavi,

pembe, yeşil renklere boyanmamış mı? Çakal bu halini çok beğenmiş.

“Ne de güzel görünüyorum. Güneş vurdukça, renklerim ışıl ışıl

parlıyor.” Diye koşa koşa arkadaşlarının yanına gitmiş. Böbürlene

böbürlene yürüyormuş. Arkadaşları onu görünce çok şaşırmışlar: “Ey

çakal, bu halin ne, sana bu renkler nereden geldi?” demişler. Çakal,

“Bana çakal demeyin. Şu güzel renklerimi görmüyor musunuz?

Anlayamadınız mı? Ben tavusum.” Demiş. Arkadaşları ona, “Ya öyle

mi? Demek sen tavus kuşusun. Öyleyse tavus gibi öt de görelim.”

Diyerek gülmüşler. Çakal ne diyeceğini şaşırmış. Arkadaşları yine:

“Tavuslar gül bahçelerinde nazlı nazlı dolaşırlar. Sen de onlar gibi

dolaş bakalım.” Demişler. Çakal tavusları taklit etmeye çalışmış, bir

sağa bir sola salınmış. Garip garip sesler çıkarmış. Ama tavusa

benzemeyi becerememiş. Arkadaşları, “Boşuna bizi aldatmaya

çalışma. Sen elbette çakalsın.” Demişler. Çakalın yalanına

kanmamışlar. Bunu üzerine çakal, yaptığından utanmış. Gidip derede

bir güzel yıkanmış. Bir daha da başkası gibi olmaya çalışmamış.

Öğretmen hikaye bitiminde çocuklara yalancı çakal ile ilgili sorular

sorar.

Öğretmen çocuklara herkesin bir ağacı olacağını söyler. Herkes

kendi ağacına fotoğrafını ya da sembolünü yapıştırır. Öğretmen bir

hafta boyunca doğru davranışlara göre öğrencilere çiçek vereceğini

söyler. Bir haftanın sonunda ağacı en çok çiçek açan öğrenci “en

doğru öğrenci” seçilir ve doğruluk rozeti almaya hak kazanır. Projeye

istendik davranışların kazanılması için bir süre devam ettirilir.

Öğrenciler çember şeklinde oturtulur.

Aşağıdaki sorular öğretmen tarafından öğrencilere sorulur.

Öğrencilerden cümle doğru bir davranış ise hep birden ‘ayağa

kalmaları’ yanlış ise ‘yere çömelmeleri’ istenir. Dürüst insanların

ailesi, öğretmeni ve arkadaşları tarafından çok sevileceği hatırlatılarak

etkinlik sonlandırılır.

1. İzinsiz para almak

2. Polisin hızlı araba kullanan bir sürücüye ceza yazması

3. Hâkimlerin suçluları hapse atması

4. Fırıncının ekmeği para saymayı bilmeyen küçük çocuklara pahalı

satması

5. Sınıfta gürültü yaptığı zaman öğretmeninden özür dilemek

6. Yemekten önce ellerini yıkamadığı halde annesine yıkadım demek

7. Babasına söz verdiği saatte televizyonu kapatıp ders çalışmak

8. Parkta sıra beklemeyerek kendinden küçük bir çocuğu itmek ve

salıncağa ondan önce binmek

9. Manavın çürük meyveleri sağlam diye satması

10. Arkadaşlarının eşyalarını izinsiz kullanmak

11. Ödevlerini kendi değil de evde bir başkasına yaptırmak

12. Cüzdanını düşüren bir kadına cüzdanını teslim etmek

13. Öğretmeninin kızacağını bildiği halde camı kendisinin kırdığını

söylemek

14. Babasının yeni aldığı bir oyuncağı kendisi kırdığı halde suçu

kardeşine atmak

15. Akşamları erken yatmadığı halde öğretmenine erken yatıyorum

demek.

(3. HAFTA)

ETKİNLİK ADI: Yalancı Çoban şarkısı - Yalancının Mumu hikayesi ve

Draması

UYGULAMA: Doğruluk ve dürüstlük hakkında temel bilgiler verilir.

Soru cevap tekniği kullanarak değerin pekişmesi sağlanır. Yalancı

çoban şarkısı çocuklara dinlettirilir ve birlikte şarkı söylenir. Ardından

yalancının mumu hikayesi çocuklara okunur. Hikayenin draması ve

değerlendirilmesi çocuklarla yapılır.

KAZANIMLAR ve GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Çeken

nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek

durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Tahmini ile

ilgili ipuçlarını açıklar

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.

Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır

Kazanım 4: Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası

sonuçlarını söyler.

MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 1: Denge hareketleri yapar.

Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili

denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Kazanım 2: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına

yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Bedenini, nesneleri ve

vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1. Sesini uygun kullanır.

Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.

Kazanım 2. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri

anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket

sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin

nedenlerini söyler..

Kazanım 3: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Göstergeleri:

Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.

Dinlediklerini/izlediklerini drama şiir gibi çeşitli yollarla sergiler.

Dinlediklerini/izlediklerini resim, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.

Kazanım 4. Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili

sorulara cevap verir.

Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar

oluşturur.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 1: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Nesneleri alışılmışın

dışında kullanır

Kazanım 2: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını

açıklar.

Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler.

Kazanım 3: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı

işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

Kazanım 4: Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği

sorumluluğu yerine getirir.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri

kullanır.

Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.

Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili

araç ve gereçleri kullanır.

Kazanım 2: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.

Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler.