PROJECTE FÒSSILS

Arrel del nom de la classe decidim convertir-nos en investigadors de fòssils.

Ens formulem preguntes.

Què és un fòssil?

Com es formem els fòssils?

Quin tipus de fòssils hi ha?

Tots els fòssils són petits o n’hi ha de grans?

Què fan els paleontòlegs per reconstruir fòssils?

Quan de temps ha de passar perquè un ser viu es fossilitzi?

Quines són les eines que els paleontòlegs utilitzen en les jaciments?

Quins materials utilitzen els paleontòlegs per restaurar els fòssils que troben en els jaciments?

En quins llocs de Catalunya podem trobar jaciments paleontològics?

Per aquest motiu decidim cercar informació anant de sortida al Institut

Paleontològic de Catalunya Miquel Crusafont que es troba ubicat a Sabadell.

Abans d’anar a la sortida la Mª José ens porta una maleta de fòssils que ens

han deixat en préstec al Museu.

Allà hi trobem diferents tipus de fòssils;

Una icnita ( una petjada

fossilitzada)

Un burrow ( un rastre d’invertebrat)

Un copròlit (un excrement

fossilitzat)

Un ós de mandíbula.

Hi ha alguns que ens sorprenen molt.

Creem un racó a l’aula amb llibres que han

aportat els companys i companyes, llibres que ens

han deixat al Museu i quaderns de camp sobre

diferents temes que ens interessen i estan

relacionats amb fòssils o en l’època en que es

creen.

PROJECTE FÒSSILS

Cada nen i nena investiguem sobre la pregunta que més interessa per després

compartir entre tots i totes les recerques.

Amb la maleta i els llibres que hi ha dins comencem a trobar respostes a les

preguntes que ens hi formulem.

La lectura d’altres tipologia de llibres com són els contes.

Ens ajuden a entendre processos que porten a terme els

paleontòlegs als jaciments de Fumanyà al Berguedà.

PROJECTE FÒSSILS

El conte treballat l’hem penjat al bloc per compartir-lo amb les famílies i poder

tornar-lo a llegir des de casa.

Alguns trobem respostes, a través de recursos TIC, com blocs o lectures extretes

del google.

Trobem un bloc que es diu dinoaprendiendo que ens agrada molt.

Tota la informació que anem trobant l’anem anotant per contrastar-la junts

posteriorment.

La resposta d’algunes preguntes les trobem al diccionari.

PROJECTE FÒSSILS

L’observació directa de fòssils en ajuda a

descobrir fòssils que no pensaven que existien,

com per exemple una icnita ( una petjada

fossilitzada),

un burrow ( un rastre d’invertebrat) o

un copròlit (un excrement fossilitzat)

Els llibres que aporten els companys i companyes a la classe i la maqueta de

triceratops que el Víctor ens ha deixat, ens ajuden a reflexionar sobre aspectes

relacionat amb èpoques passades d’on daten molts fòssils.

PROJECTE FÒSSILS

Durant dies anem recercant informació que registrarem als quaderns de

camp.

També hem visionat un power point que ens han deixat al Museu de

Paleontologia que ens ha donat resposta a moltes preguntes que ens hi

formulàvem.

Aquest power- point l’hem penjat al bloc de l’escola.

Hem fet una conversa a l’aula on entre tots i totes decidim el mitjà de transport

que utilitzarem per anar de sortida.

Quins transports creieu que podíem utilitzar?

TOTS I TOTES : L’autocar!

Però on es troba ubicada Sabadell?

Izan: Al costat de Barberà del Vallès, és una ciutat veïna.

Per tant, creieu que podríem utilitzar un transport més econòmic?

Pau: Caminant. La meva casa està a prop de Sabadell i trigo 5 minuts en arribar a l’escola.

Però el museu es troba al centre de Sabadell, Algú ha anat alguna vegada amb la seva família?

TOTS I TOTES: Si, trigaríem com a mínim dues hores.

Hugo: Podríem anar en bicicleta.

Marc: O en patinet!

Penseu que Barberà i Sabadell està comunicada per un carril bici, on podem circular els 25

alumnes i les dues mestres en bicicleta o patinet?

TOTS I TOTES: No, seria perillós! Júlia: Podem anar en tren o en autobús!

Si pensem on estan ubicades les parades de tren i autobús a la nostra ciutat, Quin transport

triaríeu per proximitat de l’escola a la parada?

Nerea: L’autobús, ja que la parada està a la carretera anant cap al Mercadona.

Els autobusos que passen per la carretera són de l’empresa SARBUS o de la T.U.S?

Anaís: No ho sé, però són de color: Vermells!

Els de la SARBUS si són els vermells, però hi ha d’altres que són de Sabadell que són de color

blancs i verds. Podem consultar els plànols de les dues companyies i mirar quina distància hi ha

de la parada més pròxima al carrer Manresa en ambdues línies.

PROJECTE FÒSSILS

Consultem els plànols de línies de les dues empreses

Ens adonem que amb l’empresa SARBUS ens hauríem de baixar a prop de l’

Estació central d’autobusos i un cop ens baixéssim de l’autobús hauríem de

caminar més d’un quart d’hora.

En canvi consultant l’empresa T.U.S. veiem que la Línia 3 surt de la Romànica, i

que està a prop de la casa del Pau.

Pau: Només trigaríem cinc minuts en arribar a la parada. Aquesta parada és la

última.

Enric; Sí. A darrera de casa meva també hi ha una altra parada d’aquest

autobús.

Consultant la línia 3 ens adonem que si ens baixem a la parada nº 45 que

s’anomena Manresa estem a cinc minuts caminant del Museu de

Paleontologia.

Consultem la pàgina de Tarifes de la web de T.U.S.. per saber quins bitllets hem

de comprar per anar en autobús a l’Institut de Paleontologia de Catalunya

ubicat a Sabadell.

Observem i fem lectura de les dades numèriques del bitllet Ordinari.

Compartim les estratègies de càlcul realitzades

entre els diferents nens/es i arribem a la conclusió

que hauríem de comprar 56 bitllets per l’anada i la

tornada.

El preu del bitllet és de 1.45 € per aquest motiu ens

adonem que hauríem de pagar 81.20 €.

Descobrim a través d’una lectura que hi ha targetes multiviatge de 10 viatges.

Observem que el preu de cada targeta és de 8.40 € i fem els càlculs necessaris

per poder realitzar els 56 viatges en autobús.

Quan compartim els càlculs veíem que

els companys/es hem pensat idees de

càlcul diferent.

Hi ha nens/es que pensen que es

necessita comprar 5 targetes i 6 bitllets

ordinaris sueltos.

PROJECTE FÒSSILS

En canvi hi ha d’altres que diuen que surt més econòmic comprar 6 targetes,

ja que el preu a pagar és inferior i a més a més en sobraran 4 viatges.

Compartim els resultats i ens adonem que 5 targetes + 6 bitllets costen 50.70 €.

En canvi 6 targetes ens costen 50.40 € entre tots i totes decidim comprar-ne 6 i

la Mª José ens diu que anirà a comprar-les

aquella tarda.

El dia 13 d’octubre marxem de sortida amb

autobús amb les targetes que havíem decidit.

Visitem l’Institut Paleontològic de Catalunya

per trobar respostes al voltant del tema dels

fòssils.

Ens acull una monitora que ens explica

com els paleontòlegs a través de la

reconstrucció que realitzen a través dels

fòssils poden conèixer com van ser alguns

éssers vius en èpoques passades.

Ens presenten rèpliques de reconstrucció

d’una cabra i com els fóssils dels cranis ens

poden ajudar a saber el tamany de l’animal

en aquella època.

També observem la reconstrucció de dos micos en Pau i en Jordi. I ens fixem

en les diferències de diferents parts del cos: cap i extremitats (braços i cames).

Ens adonem que van pertànyer a diferents èpoques, per la forma de la

mandíbula i el front.

PROJECTE FÒSSILS

En Pau és el mico més semblant a nosaltres ja que no té la mandíbula ni el front

tant pronunciat i el té més aplanat com

nosaltres.

Observem un brontosaure i conversem

al voltant de les seves característiques.

Ens adonem que era un herbívor per la

forma del seu coll llarg i per les dents de

la seva mandíbula.

Després anem a observar la rèplica

d’un jaciment.

Descobrim quines són les eines que utilitzen els paleontòlegs i els processos que

segueixen per realitzar les troballes dels fòssils i el seu transport cap als

laboratoris i posteriorment, als museus de paleontologia.

Primer utilitzen màquines excavadores per treure grans superfícies de terra.

A vegades es donen en situacions fortuïtes com a les construccions de

vivendes.

PROJECTE FÒSSILS

Quan els constructors preparen els terrenys per edificar es produeixen troballes

de fòssils i degut aquest motiu es paralitzen les obres i els paleontòlegs van al

jaciment a extreure’ls i se’ls emporten per estudiar-los.

Després utilitzen pic i pala per treballar amb més precisió. També utilitzen el

pinzell per netejar els fòssils.

Tot el que troben el registren a través de dibuixos i escrits a la llibreta de camp,

que és com la nostra llibreta de l’ambient. En aquesta llibreta també anoten

les coordenades que marca la brúixola.

PROJECTE FÒSSILS

Un cop dibuixades i anotades totes les troballes de fòssils, les preparen pel

transport al laboratori.

Se’ n porten terra dels voltants per si descobrir al laboratori el procés de

mineralització que es va poder produir i per observar si entre la terra hi ha

microfòssils.

Després construeixen una mòmia amb una carcassa de cartró que l’emplenen

amb una espuma química que es diu poliuretà. A vegades també fabriquen

les mòmies amb guix.

Un cop protegides les transporten

als laboratoris on fan l’estudi dels

fòssils i extreuen dades de com era

l’ésser viu en aquella època.

I si en troben moltes parts de

l’esquelet fan la reconstrucció per

preparar-la a l’exposició del museu.

PROJECTE FÒSSILS

Després vam observar un triceraptor i en vam fixar en la columna vertebral.

Amb aquesta observació vam aprendre que els animals que tenen columna

vertebral s’anomenen animals vertebrats.

Per últim, tots plegats vam anar a l’aula taller i ens vam agrupar per petits

grups observant fòssils segons la categoria de classificasió. Cada grup va haver

de compartir les diferents caractarístiques de cada un d’ells. Entre tots vam

deduir que els fòssils es classifiquen en:

Fòssils de parts dures d’animals vertebrats (vertebres, cranis, mandíbules):

PROJECTE FÒSSILS

Fòssils d’invertebrats (closques de tortugues, cargols de mar, petxines, estrelles

de mar):

Icnofòssils ( fòssils de l’activitat dels animals: ous,

excrements, petjades,...):

Després vam posar en comú la classificació general dels fòssils.

Amb la sortida vam aprendre molt i vam trobar resposta a moltes de les

preguntes que ens fèiem.

PROJECTE FÒSSILS

A partir de la sortida vam compartir un power point que hem penjat al blog

per recordar plegats tots els aspectes treballats.

Aquesta setmana hem continuat treballant a través de diferents fonts

d’informació els dossiers de camp que vam preparar al racó de fòssils.

Un cop recopilada i organitzada tota la informació farem una exposició oral

cada un dels petits grups a la resta de la classe per compartir les nostres

recerques.

També volem organitzar la informació de tots els grups en un mural que

explicarem a les famílies quan el tinguem acabat.

Ara resta continuar mans a la feina per poder-la presentar.

Fins aviat!

LA CLASSE DELS FÒSSILS