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MÓDULO 1
Puño y Palabra
MÓDULO 1
1ª PARTE
1.1 TAREA PRELIMINAR
ACTIVIDAD 1
Hacer dos grupos con las tarjetas
1.1 TAREA PRELIMINAR
ACTIVIDAD 2
Decir el nombre de los animales
ACTIVIDAD 2Para llevar a cabo en grupo.• Se necesitará el material para el profesor 1.1: 30 dibujos (20 animales y 10 flores).Procedimiento:
1. Presentar las cartas una a una.2. Decir:
a. Ahora jugaremos con las tarjetas de los animales. Me tendríais que decir el nombre del animal que veáis.3. Ayudar a los niños o niñas con los animales que no les resulten familiares.4. Para aquellos alumnos que no conozcan los nombres de los animales, es mejor que los pasos siguientes, del 5 al 9, se completen en pequeño grupo o, incluso, individualmente.5. Seleccionar 5 animales y presentarlos todos juntos.6. Decir:
a. Ahora, me tenéis que decir el nombre de estos animales.7. Continuar presentando los mismos cinco animales hasta que los alumnos sepan decir correctamente el nombre de cada uno de ellos.8. Continuar presentando los animales de grupos de 5 tarjetas o cartas hasta que sepan decir correctamente el nombre de todos los 20 animales.9. Cuando TODOS los niños o niñas puedan nombrar los animales correctamente, pasar a la siguiente tarea.
1.2 Decir el nombre deprisa (preliminar)
ACTIVIDAD 1ANIMAL o FLOR
1.3 Nombrar animales (preliminar)
ACTIVIDAD 1
1.3 Nombrar animales (preliminar)
ACTIVIDAD 3/5/7
HOJA DE TRABAJO - ALUMNO
Ítem 1: Nombra estos animales tan rápido como puedas.
Ítem 2: Dibuja los 5 animales que quieras.
Ítem 3: Nombra los animales que dibujaste tan rápido como puedas.
Ítem 4: Dibuja los animales que faltan en las casillas en blanco.
Ítem 5: Di el nombre de estos animales tan rápidamente como puedas.
1.4 Mirar y cerrar el puño (preliminar)
ACTIVIDAD 1Yo diré animal / flor, vosotros enseñareis el puño en ambos casos
1.5 Cerrar el puño – no cerrarlo (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 1Yo diré animal o flor, vosotros enseñareis el puño o la mano
1.5 Cerrar el puño - no cerrarlo (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 3
Hoja de trabajo - alumno
1.6 Nombrar y Cerrar el Puño (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 1Yo diré ANIMAL CERRAD EL PUÑO o FLOR NO CERREIS EL PUÑO…, y
vosotros diréis ANIMAL y levantáis el puño o FLOR y levantáis la mano abierta
1.6 Nombrar y Cerrar el Puño (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 2
Ellos solos nombran y cierran puño
1.7 Mirar y cerrar el puño (nivel 2 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Ellos solos miran y solo gesticulan
Van rápido, miran a los compañeros, se
anticipan, empiezan a fallar…
PLANIFICACIÓN
¿QUÉ ME PIDEN?
¿VOY BIEN?
¿CÓMO LO HAGO?
Diálogo internoDiálogo interno
¿Qué queremos que aprendan?¿Qué queremos que aprendan?
1.8 Animales Grandes y Pequeños (nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Hacer dos grupos
1.9 Grande - Flor / cerrar el puño – no cerrarlo
(nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Se dirá grande o flor y cerrar el puño 2 o enseñar mano
1.9 Pequeño - Flor / cerrar el puño – no cerrarlo
(nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 2
Se dirá pequeño o flor y cerrar el puño 1 o enseñar la mano
1.9 Grande - Pequeño / cerrar el puño – no cerrarlo
(nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 3
Decir Grande y gesto puño 2/ pequeño puño 1/ Flor 0
1.9 Grande - pequeño / cerrar el puño – no cerrarlo
(nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 4Hoja de trabajo - alumno
Altern
ativa
a c
írcul
o y
cuad
rado
1.10 Grande y pequeño (nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 5
Sólo gesto
MÓDULO 1
INCIDE EN: HABILIDADES INTEGRADAS:
Inhibición Atención
Auto-regulación Nombrar con rapidez
Atención selectiva Discriminación Visual
Estimulación del procesamiento simultáneo
Regulación de la conducta mediante el diálogo interior
¿En qué creéis que incide?
MÓDULO 2
Palmada y a escuchar
MÓDULO 2INCIDE EN: HABILIDADES
INTEGRADAS:
Estimulación del procesamiento secuencial
AtenciónArticulación
Orientación fonemática
Discriminación auditiva
Conciencia fonológicaPotenciación de la memoria de trabajo
MÓDULO 2
1ª PARTE
2.2 Discriminación palabra (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Palmada cuando diga una palabra diferente
Pag 69
2.7 Discriminación de Sílabas (nivel 2 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Pag 77
MÓDULO 3
Historias divertidas
MÓDULO 3
1ª PARTE
MÓDULO 3INCIDE EN: HABILIDADES
INTEGRADAS:PlanificaciónEstimulación del procesamiento secuencial
LógicaSintaxisVerbos de acción
Estimulación del procesamiento simultáneo
Comprensión Memoria de trabajo
Asociación de palabras
Deducción/Inferencia
3.1 Frases de acción sencillas (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Mi dedo està saltando encima de la mesa (hacemos y hacen) Preguntamos: ¿Qué está haciendo vuestro dedo?
3.2 Frases de acción con animales (nivel 2 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Preguntas orientativas, sobre la acción y otras inventadas.
¿Porqué creéis que el perro y el gato suben la escalera?
a.El perro y el gato estan subiendo la escalera
Preguntamos:
¿Qué están haciendo el perro y el gato?
3.3 Comprensión de una historia (nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
3.3 Comprensión de una historia 1 (Un día, un perro mordió a un hombre …)
3.8 Primero y último (nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
1.
Hoja de trabajo
(Orden natural: La cabra come y se va a dormir)(Orden inverso: La cabra se ha ido a dormir después de haber comido)
MÓDULO 4
Juegos de Nombres
MÓDULO 4
1ª PARTE
4.1 Primeros sonidos (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Andrés habla así: c c c calienteÍtem: Andrés perdió a su gatoQue diría Andrés para decir gato, ...?
4.1 Primeros sonidos (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 2El Niño pequeño para decir caliente dice: c c c c¿Qué pasaría si viese a una flor? ¿Cómo lo diría?
4.1 Primeros sonidos (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 3
¿Es Andrés o es el niño pequeño? ¿Cómo lo haria Andrés/el niño pequeño?
MÓDULO 4
INCIDE EN: HABILIDADES INTEGRADAS:
Procesamiento Secuencial
Analogías VerbalizaciónMemoria de trabajo
Conciencia fonológica
MÓDULO 5
Formas, colores i letras
MÓDULO 5
INCIDE EN: HABILIDADES INTEGRADAS:
Procesamiento Secuencial
Automatismo
Nombrar con rapidez
Memoria de trabajo
Atención a secuencias de color y formaNombrar colores, formas, letras y objetos
MÓDULO 5
1ª PARTE
5.1 Nombres de formas y colores (nivel 1 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Decir el nombre de las figuras
5.4 Identificación rápida de colores (nivel 2 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
5.7 Recordar secuencias de figuras (nivel 2 de dificultad)
ACTIVIDAD 1
Yo os diré una secuencia y la teneis que recordar
5.6 Recordar secuencia de formas y colores
(nivel 3 de dificultad)
ACTIVIDAD 1