ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE

TÍTULO:

CRECIMIENTO Y COMPORTAMIENTO EN LA ADOLESCENCIA

ALUMNO:

JUAN MANUEL DIAZ LOARCA

CATEDRÁTICO:

MTRO. JESÚS ANARBOL CAYEROS SÁNCHEZ

LUGAR Y FECHA:

COLIMA, COL; 15 DE Marzo 2015

CRECIMIENTO Y COMPORTAMIENTO EN LA ADOLESCENCIA

Se describen las características del crecimiento y comportamiento en la

adolescencia, haciendo hincapié en sus tres características fundamentales: la

adolescencia como duelo por el mundo infantil, como renovación de la

problemática psíquica establecida en la infancia y su resolución y finalmente por

ser una etapa llena de nuevas expectativas, ilusiones y descubrimientos vitales.

Se analizan los significados de los cambios corporales en la configuración de la

identidad definitiva como adulto. Se detallan las tendencias o movimientos

emocionales que están presentes en la adolescencia, tanto los regresivos como

los progresivos.

Adolescencia: periodo de transición bio-psico-social que ocurre entre la infancia y

la edad adulta, ocurren modificaciones corporales y de adaptación a nuevas

estructuras psicológicas y ambientales que llevan a la vida adulta. Edad 10 -20

años

También se puede definir a la adolescencia adolescere crecer, desarrollarse es

una etapa evolutiva límites temporales difusos comienza con la pubertad, cambios

fisiológicos, una etapa de cambios crisis y adaptación, periodo de transición del

mundo infantil al adulto no es una enfermedad, por lo que puede entenderse como

un concepto amplio, integrado por diferentes aspectos que han de tenerse en

cuenta.

Pubertad: conjunto de modificaciones puramente orgánicas, comunes a todas las

especies con fenómenos neurohormanales y antropométricos, ocurre cambios

orgánicos que llevan a la madurez biológica adulta con dimorfismo sexual y a la

capacidad reproductiva

Juventud: abarca los momentos intermedios y finales de la adolescencia y los

primeros de la edad adulta 15 y 25 años predominan los logros o frustraciones,

durante la madurez de la personalidad, socialización, y comienzo de la integración

en la producción dentro de la sociedad a la cual pertenece.

Adolescencia

La adolescencia es un periodo de transición vital, en el que los niños se convierten

en adultos: biológica, física y psicológicamente

Aparecen los primeros rasgos sexuales secundarios a partir de los nueve-diez

años, los cambios corporales van progresando durante la adolescencia. Es una

época de crecimiento físico importante.

Es un primer cambio corporal que, todos los adolescentes sin problemas

significativos, van aceptando y adaptándose sin grandes dificultades personales

ni familiares. La influencia del entorno en estos cambios, familiar y escolar, es

importante ya que el cuerpo es la parte visible de la persona, el respeto a estos

cambios y a los nuevos roles que representa es lo que permite una adaptación sin

grandes problemas.

Los problemas corporales, con la imagen corporal, depende de múltiples variables

entre las que destaca las relaciones e interrelaciones del adolescente con su

mundo familiar y escolar, de los amigos.

Aparecen los primeros síntomas de excitación sexual que producen las hormonas

sexuales y se inician en el mundo de las vivencias corporales-sexuales. Búsqueda

de información, conversaciones, interés por el sexo y las relaciones sexuales, etc.

Se adentran en el pensamiento abstracto y en las posibilidades de pensar el

mundo desde una óptica diferente, de hipótesis, propuestas, razonamientos y

nuevos argumentos con ideas propias que generan con su forma de observar,

contrastar y pensar el mundo.

Todos estos cambios desembocan en una demanda constante de autonomía e

independencia progresiva.

La autonomía progresiva lleva al adolescente a responsabilizarse de sus propios

actos y decisiones, aunque al principio dude, pregunte y busque en exceso

independencia o apoyo y confirmación a sus decisiones y hasta responsabilice a

otros de sus fracasos.

La independencia y la autonomía progresiva permite valorar los éxitos y fracasos

propios, escolares, amigos, familia, etc., es lo que consideran los estudios sobre la

adolescencia, es una necesidad para madurar como adultos. Los fracasos y los

éxitos permiten un aprendizaje psico-social, especialmente al final de la

adolescencia, muy importante. Valorar los fracasos y los éxitos, las envidias, las

ayudas, la cooperación entre amigos, los primeros engaños y decepciones con

personas consideradas amigas, facilitan un marco psicosocial muy necesario para

la maduración social que permita establecer relaciones seguras y flexibles, que es

a su vez lo que permite no derrumbarse cuando cambian las condiciones o los

afectos.

En la adolescencia, durante todas las fases de la adolescencia, se producen

momentos y periodos de tiempo que pueden confundir a los padres, son

momentos o incluso periodos de tiempo más o menos largos en el que el

adolescente presenta síntomas de aislamiento, inadaptación social a la familia y

su entorno propio, como si rechazara las reuniones familiares, se separa un poco

de ese ambiente.

En muchos adolescentes se produce dejadez escolar, normal, lo que podemos

llamar relajación, incluso en muy buenos estudiantes que reorganizan su estilo de

estudio y dejan paso a otras actividades de relaciones personales y amistad, y de

salidas con los amigos. En general, los adolescentes no problemáticos, se relajan

en sus obligaciones escolares y cotidianas durante un tiempo, lo que crea

conflictos mínimos pero muy molestos en la familia.

A finales de la adolescencia, alrededor de los 18 años, disminuyen los conflictos y

el adolescente encauza su vida y sus amigos y se va independizando del núcleo

familiar con sus fiestas, reuniones, salidas, estudios, trabajo que, siempre en

adolescentes sin problemas significativos, adolescentes normales, que en

realidad, según todos los estudios, es la mayoría de adolescentes. A finales de la

adolescencia vuelve la calma familiar, disminuye el estrés que produce en los

padres supervisar la conducta de los adolescentes y empiezan a depositar la

confianza en el adolescente y las disputas son menores y poco conflictivas. Y al

final de la adolescencia, a partir de los 20 o 21 años, el adolescente es

independiente y a la vez es un apoyo para la familia cuando lo necesitan, ya los

conflictos son mínimos, a diferencia de los adolescentes que han iniciado una

adolescencia difícil y en estos 7 ó 10 años que dura la adolescencia han agravado

el comportamiento y las conductas de desapego familiar.

Características en general del adolescente normal, sin problemas significativos:

- Búsqueda de independencia personal en general (horarios, alimentación,

vestidos, amigos, etc.)

- Búsqueda de independencia económica: trabajos fin de semana, cuidar a niños,

recados, auxiliares de tiendas, en vacaciones… en adolescentes que estudian,

esos trabajos les permiten independizarse un poco de los padres al no tener que

depender totalmente, del dinero que le den para sus necesidades.

- En las responsabilidades mayores suelen establecer independencia y

dependencia de los profesores y familia para que les ayuden a tomar decisiones y

les apoyen.

- Este apoyo en la familia, entre independencia – dependencia, les permite

relacionarse con sus amigos, antiguos y nuevos con más seguridad.

- Buscan novedades y se implican en conductas de riesgo mínimo, quien aguanta

una noche sin dormir en una fiesta, por ejemplo, pero no quien bebe más alcohol

en una fiesta, o quien cruza más rápido la calle para pillar los semáforos en verde,

pero no quien conduce más rápido el coche, estos son ejemplos de conducta de

riesgo normal típicos de la adolescencia.

Interés por realizar conductas de adultos:

- Salir con los amigos solos

- Ir a cenar con los amigos o la pareja actual

- Salir los fines de semana sin los padres

- Beber bebidas alcohólicas, fumar, probar algunas sustancias ilegales

- Deportes, juegos, ocio en general

- Reunirse con los amigos para conversar, pasar la tarde, el fin de semana

Están iniciando la vida de adultos y además es lo que les permitirá practicar roles

de adultos con supervisión indirecta de los padres, antes de realmente tener las

responsabilidades de los adultos.

Las conductas que acabamos de señalar, son por excelencia las que más

conflictos familiares y cotidianos producen: salidas con amigos, fiestas, estar poco

en casa, orden en la habitación, en los hábitos de alimentación, etc.

- La vida cotidiana, afectiva y social se centra, se desplaza, hacia los iguales, los

amigos. Este tipo de desplazamiento produce conflictos pasajeros: "No estás

nunca en casa” "Sólo vienes a comer” "No nos cuentas nada”, etc.

El adolescente está reivindicando autonomía e independencia, con palabras o con

su forma de actuar, que es normal y necesaria para la maduración. Los reproches

constantes sobre esas conductas alejan al adolescente de la familia y le producen

insatisfacción personal y familiar, e incluso ansiedad y dificultad para separarse de

su familia, separación necesaria para que pueda organizar su vida personal y en

otra familia cuando la construya.

- Disminuye la comunicación con los padres y aumenta con los amigos

- Participan menos en la vida familiar

- Solicitan menos ayuda y consultan más a sus amigos

- Toman iniciativas y decisiones sin consultar

- Reivindican libertad en sus asuntos y sus cosas cotidianas, incluido los estudios,

si se inmiscuyen en los asuntos que consideran privados, o les dan órdenes de

asuntos que consideran ya suyos (ordenar la habitación, realizar los deberes

escolares, etc.) contestan de malos modos, todos los adolescentes, unos con más

fuerza y otros con menos enojos.

LAS CONDUCTAS MÁS DESAGRADABLES A LAS QUE TIENE QUE HACER FRENTE LOS PADRES SON:

Contestar de mala manera

Indicar que no se metan en su vida

Recordar a los adultos que ellos también hacen cosas incorrectas

"Esas son mis cosas, ya me encargo yo” una frase suave como ejemplo de

respuesta típica de adolescentes

Los adolescentes al final de la adolescencia, y más actualmente, que los padres

ya rozan los cincuenta años, son más atentos y están más predispuestos (si todo

ha funcionado bien) a ayudar a sus padres cuando lo solicitan. También los padres

de adolescentes de 18 años (cuando todo ha funcionado bien) confían más en sus

hijos y no tienen tanta preocupación como al inicio de la adolescencia cuando

empezaban a salir e independizarse, esta confianza se deriva de que ya han

pasado los años más difíciles y consideran que sus hijos son capaces de

desenvolverse de forma independiente y autónoma y no es necesario vigilar tanto

las conductas como cuando iniciaban la adolescencia.

En adolescentes de 18 años, no problemáticos, los padres ya no siente tanto

temor de que los hijos se descarrilen y entienden que son mayores para

autocontrolar sus conductas, ofrecen apoyo y ayuda pero no control excesivo de

tal manera que la convivencia familiar es menos conflictiva que cuando inician la

adolescencia.

El final de la adolescencia es el momento, en familias sin problemas significativos,

de los enfados normales, disputas por cosas de la convivencia pero son enfados y

disputas normales.