Embed Size (px)
Citation preview
TAPA Los Pampirotes 1_Ciencas_LM2020_ESPIRAL.indd 3 27/1/20 11:38 a.m.
Los pampirotes 1 - Libro de Cienciases una obra colectiva, creada, diseñada y realizada en elDepartamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la dirección de Mónica Pavicich, por el siguiente equipo:
Redacción:Ciencias sociales: Marcelo A. AndiñachCiencias naturales: Paola V. Chaves
Supervisión de contenidos:Ciencias sociales: Isabelino A. Siede
Ciencias naturales: Silvana P. PerlmuterEditoras: María José Clavijo y Analía Rodano
Jefa de edición: Graciela M. ValleGerencia de gestión editorial:
Patricia S. Granieri
SANTILLANA y los autores ceden los derechos de reproducción parcial
de la obra en el marco de la cuarentena por el Coronavirus.
La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:
© 2015, EDICIONES SANTILLANA S.A.Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. ISBN 978-950-46-5896-2
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Segunda edición: agosto de 2019.Primera reimpresión: enero de 2020
Este libro se terminó de imprimir en el mes de enero de 2020, en Galt, Ayolas 494, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina.
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Andiñach, Marcelo Los Pampirotes 1 : libro de ciencias / Marcelo Andiñach ; Paola Chaves. - 2a ed . 1a reimp. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2020. 96 p. ; 28 x 22 cm. - (Los pampirotes)
ISBN 978-950-46-5896-2
1. Ciencias Sociales. 2. Ciencias Naturales. 3. Escuela Primaria. I. Chaves, Paola. II. Título. CDD 372.3
Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.
Diseño de maqueta: Mercedes Mayans.Diagramación: Mercedes Mayans.
Tapa: Ana Soca.
Corrección: Andrea Gutiérrez.
Ilustración: Federico Parolo, Gabriel San Martín y Pablo Zamboni.
Diseño de personajes: Estudio Ronda.
Documentación fotográfica: Leticia Gómez Castro, Cynthia R. Maldonado y Nicolas Verdura.
Fotografía: A.G.E. FOTOSTOCK, Antonio Viñas Valcarcel, Archivo Corel, Archivo Télam, BlueSkyImages – Fotolia, Carlos Contreras Novoa, Carlos Diez Polanco, Carlos Sala, CCA-SA/Roberto Fiadone, COMSTOCK Photofile Limited, Corel, COREL PROFESSIONAL, D. Campuzano, Daniel Jurjo, Diego Lezama/ SEIS POR SEIS, eladio gonzález cobas, Elias Hermann Salas Martínez / High Photo, Esteban Mazzoncini, Esteban Widnicky, Estudio Casartelli Re, FOTONONSTOP/INTERFOTONET DIFUSIÓN, Francisco Gracia Abril, Francisco Po Egea, GNU/FDL-Francis Hannaway, GNU/FDL-Tanenhaus, HighRes Press Stock, IP DIGITAL STUDIO 2 S.L, Javier Jaime Sánchez, Jose María Escudero Ramos, José Vicente Resino Ramos, JUPITERIMAGES/COVER, Manuel Gonzáles Vicente, Martín Mazzoncini/Gentileza Museo de las escuelas, MATTON-BILD, MNBA, Mylene D´Auriol, NO PEDIDO Diego Lezama OJO SEIS POR SEIS, Pablo Esgueva, Paula Bonacorsi, Pedro López, PHOTODISC, Ricardo Cenzano Brandon, Romina Santarelli / Secretaría de Cultura de la Presidencia de la Nación, Sergio Antonio Enríquez Nistal, Sergio Padura Vázquez, SERIDEC PHOTOIMAGENES CD, S.L., SineCura, Tomas Ahlberg, y TRECE POR DIECIOCHO (IP digital estudio 2).
Preimpresión: Marcelo Fernández, Gustavo Ramírez y Maximiliano Rodríguez.
Gerencia de producción: Gregorio Branca.
RET_TAPA_Pampirotes 1 Ciencias_LA MATANZA 2020.indd 2 8/1/20 4:17 p.m.
BIENVENIDOS
PRIMEROA
¡SOMOS LOS PAMPIROTES! EN NUESTRO MUNDO SOMOS
TODOS DIFERENTES…¡Y NOS ENCANTA!
¡YO SOY DONREDÓN!
YO SOY PELUSA Y ESTE ES
MORDISCO.
001-006_Pampirotes 1 Ciencias_PREL_LA MATANZA 2020.indd 2 8/1/20 9:56 a.m.
¡CUÁNTA DIVERSIDAD!
¡JUNTOS VAMOS A DESCUBRIR EL MUNDO SOCIAL Y NATURAL!
CON LAS ACTIVIDADES DE LA CAJA DE CIENCIAS VAMOS A TRABAJAR COMO CIENTÍFICOS. ¡VAMOS A EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y COMPARAR!
Y CON LAS PROPUESTAS FINALES DE CADA CAPÍTULO, LAS PAREDES DEL AULA VAN A QUEDAR EMPAPELADAS CON LOS TRABAJOS DEL AÑO.
CAJA DE CIENCIAS LAS PAREDES DEL AULA
EN GRUPO
PROPUESTAS DE TRABAJO PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.
PROPUESTAS DE TRABAJO PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.
ACTIVIDADES PARA CONVERSAR Y TRABAJAR EN FORMA COLABORATIVA CON TUS COMPAÑEROS.
DONDE VEAS ESTOS DIBUJOS VAS A ENCONTRAR…
001-006_Pampirotes 1 Ciencias_PREL_LA MATANZA 2020.indd 3 8/1/20 9:56 a.m.
ÍNDICE
ESCUELAS PARA TODOS 7
FAMILIAS MUY DIVERSAS 15
PLANTAS DE TODO TIPO 23©
Sant
illan
a S.
A. P
rohi
bida
su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3Las plantas y su ambiente 24Diversidad vegetal. Factores ambientales que intervienen en el desarrollo de las plantas.
Las hojas y el agua 25El agua como factor esencial para el crecimiento de las plantas. Adaptación de las plantas al ambiente.
Parte por parte 26Partes de las plantas.
Diversidad de tallos 27Diversidad de plantas. Diferencias en el tallo entre hierbas, árboles y arbustos.
Frutos y semillas 28Diversidad de frutos y semillas. Aproximación al concepto de frutos y semillas.
Plantas útiles 29Importancia y utilidad de las plantas en la vida de los seres humanos.
Las paredes del aula: Un mundo de vegetales 30Diversidad de plantas comestibles.
Diferentes, pero iguales 16Unidad y diversidad en la composición familiar.
Las familias se organizan 17Diversidad de roles, crianza y modelos de organización familiar.
El cumpleaños de Mateo 18Cambios y continuidades en los festejos familiares: los cumpleaños.
Fiestas y festejos 19Diversidad en los festejos familiares y comunitarios: el año nuevo.
Familias del mundo 20Diversidad en las relaciones entre adultos y niños, dentro del seno familiar.
Uniones para celebrar 21Diversidad en los festejos familiares: los casamientos. Otras formas de iniciar una familia.
Las paredes del aula: Historias de familias 22La historia familiar en la construcción de la identidad.
Todos vamos a la escuela 8Instituciones educativas en contextos diversos.
No importa la edad 9Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos. El derecho a la educación.
Una escuela de otros tiempos 10Cambios y continuidades en la historia de la institución escolar.
Objetos escolares 11Cambios y continuidades en los objetos de uso escolar.
La escuela se organiza 12La organización del tiempo en la institución escolar.
Reglas claras para convivir 13Acuerdos, normas, derechos y obligaciones dentro de la institución escolar.
Las paredes del aula: Nuestras normas 14Elaboración de un reglamento propio de convivencia.
001-006_Pampirotes 1 Ciencias_PREL_LA MATANZA 2020.indd 4 8/1/20 9:56 a.m.
LA VIDA EN LA COLONIA 31
ANIMALES MUY VARIADOS 39
ASÍ SOMOS 47
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
¡Todos somos animales! 48Características del ser humano que lo incluyen dentro del reino animal.
¿En qué nos diferenciamos? 49Comparación del cuerpo humano con el cuerpo de otros animales.
Las partes de nuestro cuerpo 50Diversidad entre los seres humanos. Diferencias físicas: color de ojos, cabello, tez.
Cuidamos nuestra salud 51Diferenciación entre hábitos que favorecen la salud y hábitos que la perjudican. Prevención de accidentes.
Personas muy diversas 52Diversidad entre los seres humanos. Diferencias físicas y culturales.
Iguales y diferentes 53Diversidad entre los seres humanos. Diferencias físicas y culturales.
Las paredes del aula: Campaña de salud 54La salud como un estado de bienestar físico, emocional y social.
Diversidad de animales 40Semejanzas y diferencias en las partes del cuerpo de los animales.
Los animales y sus movimientos 41Adaptaciones del cuerpo de los animales a su forma de locomoción.
La piel de los animales 42Adaptaciones al ambiente: la piel de los animales.
La alimentación de los animales 43Clasificación de animales según su alimentación.
El nacimiento de los animales 44Clasificación de animales según su forma de reproducción.
El esqueleto de los animales 45Clasificación de animales en vertebrados e invertebrados.
Las paredes del aula: Animales de nuestro país 46Diversidad de animales autóctonos.
Una sociedad muy desigual 32Grupos sociales en la época colonial.
Las ciudades coloniales 33Ciudades coloniales: organización y vida social.
Las casas de la época colonial 34Ciudades coloniales: arquitectura y materiales de construcción típicos de la época. Cambios y continuidades.
Divertirse hace doscientos años 35Recreación y ocio en la época colonial. Cambios y continuidades.
Viajar en otros tiempos 36Vida cotidiana en la colonia. Objetos y medios de transporte de la época colonial.
Objetos de la época colonial 37Vida cotidiana en la colonia. Objetos de la época colonial.
Las paredes del aula: Vivir en la época colonial 38El tiempo libre, el trabajo y la vida de los niños en la época colonial.
001-006_Pampirotes 1 Ciencias_PREL_LA MATANZA 2020.indd 5 8/1/20 9:56 a.m.
MUNDO DE MATERIALES 63Objetos y materiales 64Los materiales. Diferencias entre objetos y materiales.
¿Sólidos o líquidos? 65Diferencias entre sólidos y líquidos: forma.
Así son los líquidos 66Propiedades de los líquidos: color, olor, transparencia, viscosidad y absorción.
¡Cuánta espuma! 67Propiedades de los líquidos: olor y formación de espuma.
Así son los sólidos 68 Propiedades de los sólidos y sus usos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez, resistencia.
Un material que nos rodea 69El espacio que ocupa el aire dentro de objetos inflables y la capacidad de sostener objetos.
Las paredes del aula: El fichero de los objetos 70Diversidad de objetos y de materiales.
LOS PAISAJES Y EL CIELO 71El álbum de los paisajes. 72El paisaje como conjunto de elementos observables del ambiente
Parecidos y diferentes 73Identificación de componentes que diferencian un paisaje de otro.
¿Qué vemos en los paisajes? 74Los paisajes: componentes naturales y artificiales.
Un mismo cielo 75Cielos diurno y nocturno. Cuerpos observables desde la Tierra y fenómenos que los involucran.
El tiempo… ¿cómo estará? 76El pronóstico del tiempo.
Cambios en el cielo 77Cambio atmosférico y estado del tiempo.
Las paredes del aula: El juego de las postales 78Diversidad de paisajes: integración.
LOS TRABAJOS 55Trabajar en una gran ciudad 56Vida cotidiana y trabajos en una gran ciudad.
Historia de una trabajadora 57Migración y trabajo. Vida cotidiana en grandes ciudades.
Trabajar en el campo 58Vida cotidiana y trabajos en zonas rurales.
Historias de dos trabajadores 59Vida cotidiana y trabajos en una zona rural de montaña.
Entre el campo y la ciudad 60El circuito productivo de la lana y los tejidos.
Las paredes del aula: Trabajo de periodistas 62Diversidad de trabajos: integración a través de entrevistas.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
DÍASRECORDAR
PARA79
001-006_Pampirotes 1 Ciencias_PREL_LA MATANZA 2020.indd 6 8/1/20 9:56 a.m.
Ciencias sociales
31
DiversiDaD
CieNCias
4la vida en la colonia
1 ¿Por qué creen que el cuadro se llama El pElElE? ¿qué esTÁn HacIendo las Personas que aParecen en el cuadro?
2 ¿conocen alGÚn JueGo ParecIdo a esTe? ¿cuÁl? ¿qué oTros JueGos conocen?
3 ¿qué elemenTos de la PInTura nos PermITen saBer que se TraTa de un cuadro de oTra éPoca?
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
El pElElE, cuadro de FrancIsco de Goya.
DiversiDaD
CieNCiaseN
31
AR0000000000809 031-0038_INT1_CIENCIAS_C4_6744.indd 31 8/31/15 3:47 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
32
yo dependo de pelusa. ¡ quiero
autonomía!
Grupos sociales en la época colonial.
Una sociedad mUy desigUalHace mÁs de doscIenTos aÑos, la socIedad esTaBa dIVIdIda
seGÚn el luGar de nacImIenTo, la FamIlIa de orIGen y el color de la PIel de cada Persona.
en ese enTonces, esTe TerrITorIo era una colonia que dePendÍa de esPaÑa. Por eso, las leyes FaVorecÍan a los esPaÑoles y a los cRiollos, que eran los HIJos de esPaÑoles nacIdos en amérIca.
el viRRey GoBernaBa en nomBre del rey
de esPaÑa. era la auTorIdad mÁXIma de
la colonIa.
1 conveRsen enTre Todos. ¿qué dIFerencIas eXIsTÍan enTre los GruPos mencIonados? ¿qué esTarÁn Pensando las Personas de las ImÁGenes?
los esPaÑoles y los cRiollos ocuPaBan los luGares mÁs alTos de la socIedad. ademÁs de sus rIqueZas, TenÍan mucHo Poder.
los mesTiZos, HIJos de Blancos e IndÍGenas, eran lIBres y TraBaJaBan, Por eJemPlo, de
Vendedores amBulanTes o como emPleados de los Blancos.
los indÍgenas eran lIBres seGÚn la ley, Pero no recIBÍan el mIsmo TraTo que los Blancos. casI sIemPre TraBaJaBan Para los Blancos, en las casas, neGocIos y camPos.
las Personas TraÍdas Por la FuerZa de ÁFrIca, y sus descendIenTes, eran esclaviZadas y consIderadas ProPIedad de sus amos. GeneralmenTe, se ocuPaBan de las Tareas domésTIcas.
AR0000000000809 031-0038_INT1_CIENCIAS_C4_6744.indd 32 8/31/15 3:47 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
33Ciudades coloniales: organización y vida social.
las ciUdades colonialesal IGual que en la mayorÍa de las cIudades colonIales, los edIFIcIos PrIncIPales de la cIudad de sanTa Fe rodeaBan la PlaZa mayor.
los Vendedores amBulanTes recorrÍan
las calles y los mercados de la cIudad
PreGonando lo que VendÍan.
¿Hay alGÚn edIFIcIo de la éPoca colonIal en el BarrIo de su escuela?
sI es asÍ, descRÍBanlo.
invenTen PreGones que PodrÍan ayudar a los Vendedores amBulanTes a PromocIonar sus ProducTos. escRiBan uno.
el caBIldo
IGlesIa PlaZa mayor
1 ResPondan en GruPos.
eN GrUPO
AR0000000000809 031-0038_INT1_CIENCIAS_C4_6744.indd 33 8/31/15 3:47 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
34 Ciudades coloniales: arquitectura y materiales de construcción típicos de la época. Cambios y continuidades.
las casas de la ÉPoca colonial1 oBseRven las FoTos y conveRsen enTre Todos.
¿quIénes VIVÍan en esTas casas? ¿a qué secTores de la socIedad colonIal PerTenecÍan?
ruInas de la casa naTal de san marTÍn, en yaPeyÚ, corrIenTes.
“casa del VIrrey”, luJÁn, ProVIncIa de Buenos aIres.
reconsTruccIón de la sala PrIncIPal de una casa de la élITe de la colonIa, en sanTa Fe.
EN LA ÉPOCA COLONIAL LAS CASAS SE HACÍAN CON LOS ELEMENTOS QUE LOS POBLADORES ENCONTRABAN EN LA ZONA DONDE VIVÍAN. EN GENERAL SE USABA PIEDRA, BARRO O LADRILLOS PARA LAS PAREDES. LOS TECHOS ERAN DE TEJAS, O DE MADERA Y PAJA.
Buscá siempre un lugar luminoso para estudiar.
AR0000000000809 031-0038_INT1_CIENCIAS_C4_6744.indd 34 8/31/15 3:47 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
35
las TerTulIas eran reunIones en las que las FamIlIas de la élITe canTaBan, BaIlaBan y conVersaBan de PolÍTIca.
en las Zonas rurales, los GaucHos, los IndÍGenas y los neGros BaIlaBan, canTaBan y TocaBan la GuITarra.
Recreación y ocio en la época colonial. Cambios y continuidades.
diveRTiRse Hace doscienTos aÑos1 de a dos, oBseRven las ImÁGenes y conveRsen.
¿cómo se dIVerTÍan en la éPoca colonIal las Personas de las FamIlIas mÁs rIcas? ¿y los GaucHos?
¿cómo esTÁn VesTIdas las Personas en cada caso? los cHIcos JuGaBan mucHo al aIre lIBre. alGunos JueGos
de esa éPoca son las escondIdas, el GallITo cIeGo y la rayuela. usTedes, ¿a qué JueGan en la acTualIdad?
AR0000000000809 031-0038_INT1_CIENCIAS_C4_6744.indd 35 8/31/15 3:47 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
36
1 oBseRven las ImÁGenes y conveRsen.
Vida cotidiana en la colonia. Objetos y medios de transporte de la época colonial.
viaJaR en oTRos TiemPos
1 BUsQUen ImÁGenes de la éPoca colonIal: Personas, mueBles, VIVIendas, uTensIlIos, eTcéTera.
2 PÉgUenlas en una carTulIna y aRmen una sITuacIón coTIdIana: Puede ser una calle colonIal o una escena HoGareÑa.
CAJA DE CIENCIAS
¿qué dIFerencIas encuenTran enTre esTos medIos de TransPorTe y los que se usan en la acTualIdad?
Incluso lueGo de la éPoca colonIal, las mercaderÍas se TransPorTaBan en carreTas. PodÍan Tardar semanas y HasTa meses en lleGar de un luGar a oTro. UN AlTO EN El CAMpO Fue PInTado Por PrIlIdIano Pueyrredón en 1861.
en las cIudades, la mayor ParTe de la GenTe camInaBa. Para moVerse de una cIudad a oTra, lo HacÍan en dIlIGencIas y oTros TransPorTes TIrados Por caBallos.
AR0000000000809 031-0038_INT1_CIENCIAS_C4_6744.indd 36 8/31/15 3:47 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
37Vida cotidiana en la colonia. Objetos de la época colonial.
oBJeTos de la ÉPoca colonial1 oBseRven las sIGuIenTes ImÁGenes: ¿a qué oBJeTos de la
acTualIdad se Parecen?
los alJIBes eran PoZos donde se acumulaBa aGua de lluVIa, a TraVés de caÑerÍas que BaJaBan desde los TecHos. eran muy caros y de dIFÍcIl consTruccIón.
los TecHos de las casas mÁs ImPorTanTes se HacÍan con TeJas. GeneralmenTe, los arTesanos las FaBrIcaBan moldeÁndolas soBre sus muslos. Por eso eran de dIFerenTes TamaÑos.
las monedas que se usaBan en la éPoca colonIal se HacÍan manualmenTe, con GolPes de marTIllo soBre el meTal calIenTe. Por eso, no TenÍan Todas la mIsma Forma. Para TransPorTar la roPa y
oTros oBJeTos Personales se usaBan BaÚles de cuero o de de madera.
2 escRiBÍ en Tu cuaderno un dIÁloGo enTre dos Personas de la éPoca colonIal en el que se mencIone alGuno de los oBJeTos de esa éPoca.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
AR0000000000809 031-0038_INT1_CIENCIAS_C4_6744.indd 37 8/31/15 3:47 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
LAS PAREDES DEL AULA
viviR en la ÉPoca colonial
38
1 enTre Todos, aRmen una carTelera.
necesitarán:√ una computadora con internet.√ una impresora.
1. en un afiche, dibujen tres recuadros grandes. a
cada uno, PÓnGanLe uno de los siguientes títulos:
eL tieMPO Libre en La ÉPOca cOLOniaL
eL trabajO en La ÉPOca cOLOniaL
La Vida de LOs niÑOs en La ÉPOca cOLOniaL
2. busquen imágenes que refleJen cada uno de esos
aspectos. pueden seleccionar la opción “imágenes”
en el Buscador e ingresar de a un título por VeZ.
3. seLecciOnen e iMPriMan las que les pareZcan que
muestran meJor lo que Buscan.
4. PÉGuenLas en los recuadros correspondientes.
5. aGreGuen una BreVe descripción de cada imagen.
AR0000000000809 031-0038_INT1_CIENCIAS_C4_6744.indd 38 8/31/15 3:47 p.m.
DIVERSIDAD
CIENCIAS
DIVERSIDAD
CIENCIASEN
1 ¿Qué animales pueden ver en la imagen? ¿Qué están haciendo?
2 Algunos animales, como los de la imagen, circulan por la selva cuando es de noche. Otros, como el coatí, están activos solo durante el día. ¿Por qué creen que esto es así?
3 Conversen acerca de la diversidad de animales que habitan la selva.
CIENCIASCIENCIAS
5©
Sant
illan
a S.
A. P
rohi
bida
su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3Ciencias naturales
39
ANIMALES MUY VARIADOS
039-0046_INT1_CIENCIAS_C5.indd 39 8/28/15 3:50 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
40
1 observen estos animales e identifiquen las partes de sus cuerpos.
Conversen entre todos: ¿en qué se parecen y en qué se diferencian las partes identificadas?
2 leé el siguiente texto.
Aunque muchos animales tienen cabeza, tronco, extremidades y cola similares, no todos las utilizan de igual manera.
Mariposa.
Tapir.Caracol.
Zorro.Lechuza.
diversidAd de AnimAles
Semejanzas y diferencias en las partes del cuerpo de los animales.
eN GrUPO
El pájaro carpintero utiliza las duras plumas de su cola para sostenerse del tronco mientras agujerea la madera.
Averiguá cómo usa la punta de su cola la serpiente de cascabel.
Serpiente de cascabel.
Pájaro carpintero.
039-0046_INT1_CIENCIAS_C5.indd 40 8/28/15 3:43 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
41
Todos los animales se mueven, ya sea para buscar su alimento o para protegerse de alguna amenaza. La mayoría de ellos, además, se desplaza: camina, se arrastra, vuela o nada.
1 marcá con una X las extremidades que tienen estos animales.
¿Estos animales nadan, vuelan, caminan o se arrastran? Clasificalos en tu cuaderno según su forma de desplazamiento.
No tiene.
Tiene alas.
Tiene patas.
Tiene aletas.
No tiene.
Tiene alas.
Tiene patas.
Tiene aletas.
No tiene.
Tiene alas.
Tiene patas.
Tiene aletas.
No tiene.
Tiene alas.
Tiene patas.
Tiene aletas.
No tiene.
Tiene alas.
Tiene patas.
Tiene aletas.
No tiene.
Tiene alas.
Tiene patas.
Tiene aletas.
Pez payaso.
Libélula.
Canario.Lombriz.
Cebra.
Yacaré.
los AnimAles y sus movimienTos
Adaptaciones del cuerpo de los animales a su forma de locomoción.
039-0046_INT1_CIENCIAS_C5.indd 41 8/28/15 3:43 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
42
El cuerpo de los animales puede estar cubierto por diferentes tipos de piel. Mientras que algunos están desnudos, otros tienen escamas, plumas o pelos.
1 uní cada animal con lo que lo cubre.
1 Consigan algunas escamas en una pescadería.
2 Busquen plumas en la plaza o en el jardín.
3 obsérvenlas con la lupa y dibujen en sus cuadernos lo que ven en cada caso.
CAJA DE CIENCIAS
Yaguareté.
Guacamayo.
Sábalo.
Escamas.
Plumas.
Pelos.
lA piel de los AnimAles
Adaptaciones al ambiente: la piel de los animales.
039-0046_INT1_CIENCIAS_C5.indd 42 8/28/15 3:43 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
43
A diferencia de las plantas, los animales se alimentan siempre de otros seres vivos.
1 observen las imágenes.
Conversen entre todos: ¿qué están comiendo estos animales? ¿De qué otras cosas se alimentarán?
Los animales que comen solo plantas son herbívoros; los que se alimentan a base de otros animales, carnívoros y los que comen tanto animales como plantas, omnívoros.
2 En grupos, investiguen y clasifiquen en el cuaderno los animales de las fotos en herbívoros, omnívoros y carnívoros.
Carpincho.
Oruga.
Oso.
Carancho.
Colibrí.
Ser humano.
lA AlimenTACión de los AnimAles
eN GrUPO
Clasificación de animales según su alimentación.
Para lograr una buena alimentación hay que masticar
con mucha paciencia.
039-0046_INT1_CIENCIAS_C5.indd 43 8/28/15 3:43 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
44 Clasificación de animales según su forma de reproducción.
Todos los animales nacen a partir de otro animal semejante, pero no todos nacen de la misma manera.
1 observen las imágenes y conversen entre todos: ¿cómo creen que nacen estos animales?
Antes de nacer, las crías de los animales pueden desarrollarse dentro de un huevo, como el ñandú, o dentro del cuerpo de una hembra, como los caballos y los seres humanos. Los que nacen de huevos se llaman ovíparos y los que nacen de una hembra se llaman vivíparos.
2 investiguen cómo nacen los animales de la actividad anterior y clasifíquenlos en ovíparos y vivíparos.
el nACimienTo de los AnimAles
Lobo marino.
Pez payaso.
Caballo.
Ñandú.
Gallareta.
Yacaré.
039-0046_INT1_CIENCIAS_C5.indd 44 8/28/15 3:43 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
45
Muchos animales tienen un esqueleto interno formado por huesos. Por tener una columna vertebral, se los llama vertebrados.
1 señalá la columna vertebral de este lagarto.
¿Para qué creen que le sirve a los animales el esqueleto?
Columna vertebral.
Esqueleto externo.
Los animales invertebrados no tienen un esqueleto interno formado por huesos, aunque muchos están protegidos por un esqueleto externo.
2 rodeá con color los animales invertebrados.
Almeja.
Langosta.
Guanaco.
Pingüino.
Oruga.
el esqueleTo de los AnimAles
Clasificación de animales en vertebrados e invertebrados.
039-0046_INT1_CIENCIAS_C5.indd 45 8/28/15 3:43 p.m.
© Sa
ntill
ana
S.A.
Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
LAS PAREDES DEL AULA
46
1 divídanse en grupos y sorteen los siguientes animales autóctonos de nuestro país.
AnimAles de nuesTro pAÍs
iNsTrUCCiONes
1. Busquen información acerca del animal que les tocó. Pueden consultar el siguiente link:
http://www.patrimonionatural.com/especiesmaster.asp 2. En un papel afiche, escriban grande el nombre del animal y
dibújenlo abajo lo más parecido que puedan. 3. Al lado del dibujo, elaboren una ficha como la siguiente:
4. Armen una cartelera con todas las fichas.
Nombre del animal: ñandú. Desplazamiento: camina.Extremidades: dos patas y dos alas.Piel: cubierta de plumas.Dieta: come insectos, semillas, granos, frutos, reptiles, mamíferos pequeños y pichones de ave. Es un animal omnívoro.Nacimiento: a partir de un huevo, es un animal ovíparo.Estructura: tiene esqueleto de huesos. Es un animal vertebrado.
Yacaré negro.
Escorpión rojizo.
Mono carayá.
039-0046_INT1_CIENCIAS_C5.indd 46 8/28/15 3:43 p.m.
• Contenidos de Ciencias naturales y Ciencias sociales.• Tratamiento de la diversidad en Ciencias.• Actividades con material concreto en la “Caja de Ciencias”.• Actividades de integración en “Las paredes del aula”.• Libro de efemérides para armar: Días para recordar.• Figuritas patrias autoadhesivas.
9 789504 658962
ISBN 978-950-46-5896-2
TAPA Los Pampirotes 1_Ciencas_LM2020_ESPIRAL.indd 2 27/1/20 11:38 a.m.
