TAPA Los Pampirotes 1 Ciencas LM2020 ESPIRAL.indd 3 27/1 ... · Cambios y continuidades en la historia de la institución escolar. Objetos escolares 11 Cambios y continuidades en

TAPA Los Pampirotes 1_Ciencas_LM2020_ESPIRAL.indd 3 27/1/20 11:38 a.m.

Los pampirotes 1 - Libro de Cienciases una obra colectiva, creada, diseñada y realizada en elDepartamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la dirección de Mónica Pavicich, por el siguiente equipo:

Redacción:Ciencias sociales: Marcelo A. AndiñachCiencias naturales: Paola V. Chaves

Supervisión de contenidos:Ciencias sociales: Isabelino A. Siede

Ciencias naturales: Silvana P. PerlmuterEditoras: María José Clavijo y Analía Rodano

Jefa de edición: Graciela M. ValleGerencia de gestión editorial:

Patricia S. Granieri

SANTILLANA y los autores ceden los derechos de reproducción parcial

de la obra en el marco de la cuarentena por el Coronavirus.

La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:

© 2015, EDICIONES SANTILLANA S.A.Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. ISBN 978-950-46-5896-2

Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Segunda edición: agosto de 2019.Primera reimpresión: enero de 2020

Este libro se terminó de imprimir en el mes de enero de 2020, en Galt, Ayolas 494, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

Andiñach, Marcelo Los Pampirotes 1 : libro de ciencias / Marcelo Andiñach ; Paola Chaves. - 2a ed . 1a reimp. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2020. 96 p. ; 28 x 22 cm. - (Los pampirotes)

ISBN 978-950-46-5896-2

1. Ciencias Sociales. 2. Ciencias Naturales. 3. Escuela Primaria. I. Chaves, Paola. II. Título. CDD 372.3

Jefa de arte: Silvina Gretel Espil.

Diseño de maqueta: Mercedes Mayans.Diagramación: Mercedes Mayans.

Tapa: Ana Soca.

Corrección: Andrea Gutiérrez.

Ilustración: Federico Parolo, Gabriel San Martín y Pablo Zamboni.

Diseño de personajes: Estudio Ronda.

Documentación fotográfica: Leticia Gómez Castro, Cynthia R. Maldonado y Nicolas Verdura.

Fotografía: A.G.E. FOTOSTOCK, Antonio Viñas Valcarcel, Archivo Corel, Archivo Télam, BlueSkyImages – Fotolia, Carlos Contreras Novoa, Carlos Diez Polanco, Carlos Sala, CCA-SA/Roberto Fiadone, COMSTOCK Photofile Limited, Corel, COREL PROFESSIONAL, D. Campuzano, Daniel Jurjo, Diego Lezama/ SEIS POR SEIS, eladio gonzález cobas, Elias Hermann Salas Martínez / High Photo, Esteban Mazzoncini, Esteban Widnicky, Estudio Casartelli Re, FOTONONSTOP/INTERFOTONET DIFUSIÓN, Francisco Gracia Abril, Francisco Po Egea, GNU/FDL-Francis Hannaway, GNU/FDL-Tanenhaus, HighRes Press Stock, IP DIGITAL STUDIO 2 S.L, Javier Jaime Sánchez, Jose María Escudero Ramos, José Vicente Resino Ramos, JUPITERIMAGES/COVER, Manuel Gonzáles Vicente, Martín Mazzoncini/Gentileza Museo de las escuelas, MATTON-BILD, MNBA, Mylene D´Auriol, NO PEDIDO Diego Lezama OJO SEIS POR SEIS, Pablo Esgueva, Paula Bonacorsi, Pedro López, PHOTODISC, Ricardo Cenzano Brandon, Romina Santarelli / Secretaría de Cultura de la Presidencia de la Nación, Sergio Antonio Enríquez Nistal, Sergio Padura Vázquez, SERIDEC PHOTOIMAGENES CD, S.L., SineCura, Tomas Ahlberg, y TRECE POR DIECIOCHO (IP digital estudio 2).

Preimpresión: Marcelo Fernández, Gustavo Ramírez y Maximiliano Rodríguez.

Gerencia de producción: Gregorio Branca.

RET_TAPA_Pampirotes 1 Ciencias_LA MATANZA 2020.indd 2 8/1/20 4:17 p.m.

BIENVENIDOS

PRIMEROA

¡SOMOS LOS PAMPIROTES! EN NUESTRO MUNDO SOMOS

TODOS DIFERENTES…¡Y NOS ENCANTA!

¡YO SOY DONREDÓN!

YO SOY PELUSA Y ESTE ES

MORDISCO.

001-006_Pampirotes 1 Ciencias_PREL_LA MATANZA 2020.indd 2 8/1/20 9:56 a.m.

¡CUÁNTA DIVERSIDAD!

¡JUNTOS VAMOS A DESCUBRIR EL MUNDO SOCIAL Y NATURAL!

CON LAS ACTIVIDADES DE LA CAJA DE CIENCIAS VAMOS A TRABAJAR COMO CIENTÍFICOS. ¡VAMOS A EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y COMPARAR!

Y CON LAS PROPUESTAS FINALES DE CADA CAPÍTULO, LAS PAREDES DEL AULA VAN A QUEDAR EMPAPELADAS CON LOS TRABAJOS DEL AÑO.

CAJA DE CIENCIAS LAS PAREDES DEL AULA

EN GRUPO

PROPUESTAS DE TRABAJO PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.

PROPUESTAS DE TRABAJO PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.

ACTIVIDADES PARA CONVERSAR Y TRABAJAR EN FORMA COLABORATIVA CON TUS COMPAÑEROS.

DONDE VEAS ESTOS DIBUJOS VAS A ENCONTRAR…


ÍNDICE

ESCUELAS PARA TODOS 7

FAMILIAS MUY DIVERSAS 15

PLANTAS DE TODO TIPO 23©

Sant

illan

a S.

A. P

rohi

bida

su

foto

copi

a. L

ey 1

1.72

3Las plantas y su ambiente 24Diversidad vegetal. Factores ambientales que intervienen en el desarrollo de las plantas.

Las hojas y el agua 25El agua como factor esencial para el crecimiento de las plantas. Adaptación de las plantas al ambiente.

Parte por parte 26Partes de las plantas.

Diversidad de tallos 27Diversidad de plantas. Diferencias en el tallo entre hierbas, árboles y arbustos.

Frutos y semillas 28Diversidad de frutos y semillas. Aproximación al concepto de frutos y semillas.

Plantas útiles 29Importancia y utilidad de las plantas en la vida de los seres humanos.

Las paredes del aula: Un mundo de vegetales 30Diversidad de plantas comestibles.

Diferentes, pero iguales 16Unidad y diversidad en la composición familiar.

Las familias se organizan 17Diversidad de roles, crianza y modelos de organización familiar.

El cumpleaños de Mateo 18Cambios y continuidades en los festejos familiares: los cumpleaños.

Fiestas y festejos 19Diversidad en los festejos familiares y comunitarios: el año nuevo.

Familias del mundo 20Diversidad en las relaciones entre adultos y niños, dentro del seno familiar.

Uniones para celebrar 21Diversidad en los festejos familiares: los casamientos. Otras formas de iniciar una familia.

Las paredes del aula: Historias de familias 22La historia familiar en la construcción de la identidad.

Todos vamos a la escuela 8Instituciones educativas en contextos diversos.

No importa la edad 9Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos. El derecho a la educación.

Una escuela de otros tiempos 10Cambios y continuidades en la historia de la institución escolar.

Objetos escolares 11Cambios y continuidades en los objetos de uso escolar.

La escuela se organiza 12La organización del tiempo en la institución escolar.

Reglas claras para convivir 13Acuerdos, normas, derechos y obligaciones dentro de la institución escolar.

Las paredes del aula: Nuestras normas 14Elaboración de un reglamento propio de convivencia.


LA VIDA EN LA COLONIA 31

ANIMALES MUY VARIADOS 39

ASÍ SOMOS 47

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

¡Todos somos animales! 48Características del ser humano que lo incluyen dentro del reino animal.

¿En qué nos diferenciamos? 49Comparación del cuerpo humano con el cuerpo de otros animales.

Las partes de nuestro cuerpo 50Diversidad entre los seres humanos. Diferencias físicas: color de ojos, cabello, tez.

Cuidamos nuestra salud 51Diferenciación entre hábitos que favorecen la salud y hábitos que la perjudican. Prevención de accidentes.

Personas muy diversas 52Diversidad entre los seres humanos. Diferencias físicas y culturales.

Iguales y diferentes 53Diversidad entre los seres humanos. Diferencias físicas y culturales.

Las paredes del aula: Campaña de salud 54La salud como un estado de bienestar físico, emocional y social.

Diversidad de animales 40Semejanzas y diferencias en las partes del cuerpo de los animales.

Los animales y sus movimientos 41Adaptaciones del cuerpo de los animales a su forma de locomoción.

La piel de los animales 42Adaptaciones al ambiente: la piel de los animales.

La alimentación de los animales 43Clasificación de animales según su alimentación.

El nacimiento de los animales 44Clasificación de animales según su forma de reproducción.

El esqueleto de los animales 45Clasificación de animales en vertebrados e invertebrados.

Las paredes del aula: Animales de nuestro país 46Diversidad de animales autóctonos.

Una sociedad muy desigual 32Grupos sociales en la época colonial.

Las ciudades coloniales 33Ciudades coloniales: organización y vida social.

Las casas de la época colonial 34Ciudades coloniales: arquitectura y materiales de construcción típicos de la época. Cambios y continuidades.

Divertirse hace doscientos años 35Recreación y ocio en la época colonial. Cambios y continuidades.

Viajar en otros tiempos 36Vida cotidiana en la colonia. Objetos y medios de transporte de la época colonial.

Objetos de la época colonial 37Vida cotidiana en la colonia. Objetos de la época colonial.

Las paredes del aula: Vivir en la época colonial 38El tiempo libre, el trabajo y la vida de los niños en la época colonial.


MUNDO DE MATERIALES 63Objetos y materiales 64Los materiales. Diferencias entre objetos y materiales.

¿Sólidos o líquidos? 65Diferencias entre sólidos y líquidos: forma.

Así son los líquidos 66Propiedades de los líquidos: color, olor, transparencia, viscosidad y absorción.

¡Cuánta espuma! 67Propiedades de los líquidos: olor y formación de espuma.

Así son los sólidos 68 Propiedades de los sólidos y sus usos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez, resistencia.

Un material que nos rodea 69El espacio que ocupa el aire dentro de objetos inflables y la capacidad de sostener objetos.

Las paredes del aula: El fichero de los objetos 70Diversidad de objetos y de materiales.

LOS PAISAJES Y EL CIELO 71El álbum de los paisajes. 72El paisaje como conjunto de elementos observables del ambiente

Parecidos y diferentes 73Identificación de componentes que diferencian un paisaje de otro.

¿Qué vemos en los paisajes? 74Los paisajes: componentes naturales y artificiales.

Un mismo cielo 75Cielos diurno y nocturno. Cuerpos observables desde la Tierra y fenómenos que los involucran.

El tiempo… ¿cómo estará? 76El pronóstico del tiempo.

Cambios en el cielo 77Cambio atmosférico y estado del tiempo.

Las paredes del aula: El juego de las postales 78Diversidad de paisajes: integración.

LOS TRABAJOS 55Trabajar en una gran ciudad 56Vida cotidiana y trabajos en una gran ciudad.

Historia de una trabajadora 57Migración y trabajo. Vida cotidiana en grandes ciudades.

Trabajar en el campo 58Vida cotidiana y trabajos en zonas rurales.

Historias de dos trabajadores 59Vida cotidiana y trabajos en una zona rural de montaña.

Entre el campo y la ciudad 60El circuito productivo de la lana y los tejidos.

Las paredes del aula: Trabajo de periodistas 62Diversidad de trabajos: integración a través de entrevistas.

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

DÍASRECORDAR

PARA79


DiversiDaD

CieNCiaseN

1

7

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

ESCUELAS pArA todoS

1 ¿DÓNDE VEN CHICOS QUE APRENDEN? ¿QUIÉNES ENSEÑAN?

2 ¿PIENSAN QUE EN EL PATIO ALgUIEN ESTá APRENDIENDO? ¿POR QUÉ?

3 ¿CÓmO ImAgINAN LA CONVIVENCIA EN ESTA ESCUELA? ¿POR QUÉ?

Ciencias sociales

AR0000000000809 007-0014_INT1_CIENCIAS_C1_6741.indd 7 8/31/15 3:30 p.m.

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

8

todoS VAMoS A LA ESCUELAHAY ESCUELAS mUY DISTINTAS EN EL mUNDO.

1 obSErVEn LAS ImágENES Y ConVErSEn ENTRE TODOS. ¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN ESTAS ESCUELAS?

¿ALgUNA DE ESTAS ESCUELAS SE PARECE máS A LA DE USTEDES? ¿EN QUÉ?

CLASE EN UNA ESCUELA DE LA INDIA.

CLASE EN UNA ESCUELA DE CHINA.

CLASE EN UNA ESCUELA DE PERú.

Instituciones educativas en contextos diversos.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

9

no IMportA LA EdAdTODAS LAS PERSONAS, SIN ImPORTAR NUESTRA EDAD, TENEmOS

DERECHO A RECIbIR EDUCACIÓN. ExISTEN ESCUELAS PARA NIÑOS, PARA jÓVENES Y TAmbIÉN PARA ADULTOS.

1 obSErVEn LA FOTOgRAFíA Y ConVErSEn ENTRE TODOS.

1 bUSqUEn FOTOgRAFíAS EN LAS QUE HAYA PERSONAS APRENDIENDO.

2 ELIjAn CÓmO AgRUPARLAS, POR EjEmPLO, SEgúN LA EDAD, EL LUgAR O LO QUE ESTáN APRENDIENDO.

3 pégUEnLAS EN SUS CUADERNOS.

CAJA DE CIENCIAS

¿QUÉ VENTAjAS PUEDE TENER QUE HAYA ALUmNOS DE DIFERENTES EDADES EN UNA mISmA CLASE?

¿QUÉ SIgNIFICA “LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO”?

EN ESTA ESCUELA DE VENEzUELA, NIÑOS Y ADULTOS APRENDEN jUNTOS.

¡QUE VIVA LA DIVERSIDAD EN

LA ESCUELA!

Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos. El derecho a la educación.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

10 Cambios y continuidades en la historia de la institución escolar.

UnA ESCUELA dE otroS tIEMpoSLAS ESCUELAS NO FUERON SIEmPRE IgUALES. ENTRE OTRAS COSAS,

CAmbIARON LOS EDIFICIOS, LOS mODOS DE ENSEÑAR Y DE APRENDER, LOS úTILES Y LA VESTImENTA.

DIfErENCIAS

SEMEJANZAS

PATIO DE UNA ESCUELA DE NIÑAS A PRINCIPIOS DEL SIgLO xx.

ESCUELA DE VARONES A PRINCIPIOS DEL SIgLO xx.

1 obSErVÁ ESTAS FOTOS DE ESCUELAS DE HACE CIEN AÑOS Y AnotÁ TRES SEmEjANzAS Y TRES DIFERENCIAS CON ESCUELAS ACTUALES.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

11

AHOrA SE USAAHOrA SE USAN

objEtoS ESCoLArES1 obSErVÁ LOS ObjETOS QUE SE USAbAN EN LAS ESCUELAS

HACE CIEN AÑOS Y ESCrIbÍ EL NOmbRE DE LOS QUE SE USAN ACTUALmENTE.

PARA ESCRIbIR SE USAbAN PLUmA Y TINTERO.

PARA CONTAR SE USAbA EL ábACO.PARA LLEVAR LOS úTILES

SE USAbAN PORTAFOLIOS.

PARA SENTARSE HAbíA PUPITRES.

Cambios y continuidades en los objetos de uso escolar.

AHOrA SE USANAHOrA SE USAN


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

12

1 ConVErSEn ENTRE TODOS. ¿CÓmO ES LA ESCUELA DE USTEDES? ¿QUÉ mATERIAS TIENEN? ¿EN QUÉ HORARIOS VAN?

2 CoMpLEtÁ LA TAbLA CON LAS mATERIAS QUE TENÉS.

LA ESCUELA SE orgAnIZADANTE EmPEzÓ PRImER gRADO EN LA ESCUELA DE SU bARRIO. SU

PRImA LOLI TAmbIÉN EmPEzÓ PRImERO, PERO EN OTRA ESCUELA.

LUNES MIÉrCOLESMArTES JUEVES VIErNES

MIRá TU HORARIO AL PREPARAR LA MOCHILA.

¡ASÍ NO TE OLVIDáS DE NADA!

¿EN SERIO? YO SALGO

AL MEDIODÍA.

AH, ES QUE MI ESCUELA SOLO

TIENE PRIMARIA.

¡GUAU!

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

EN MI ESCUELA, DESPUÉS

DEL ALMUERZO TENEMOS INGLÉS.

Y EN LA DE LULI, QUE SE MUDÓ AL CAMPO, LOS CHICOS DE DISTINTOS GRADOS COMPARTEN EL AULA.

A LA TARDE FUNCIONA LA SECUNDARIA.

La organización del tiempo en la institución escolar.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

13

rEgLAS CLArAS pArA ConVIVIrLOS CHICOS DE PRImERO ESTáN ARmANDO EL REgLAmENTO DEL AULA.

CADA UNO ESCRIbIÓ UNA NORmA EN UN PAPEL Y TIENEN QUE DECIDIR ENTRE TODOS CUáLES DEjAR.

1 ConVErSEn ENTRE TODOS.

gERO Y mALENA DICEN QUE ALgUNAS DE LAS REgLAS QUE ESCRIbIERON SIgNIFICAN LO mISmO. ¿QUÉ OPINAN USTEDES?

¿QUÉ OTRAS REgLAS PARA mEjORAR LA CONVIVENCIA SE LES OCURREN?

2 NAHUEL DICE QUE LAS NORmAS NO DEbERíAN EmPEzAR CON “NO”. dICtEn AL DOCENTE CÓmO CAmbIARíAN LAS QUE EmPIEzAN ASí

PARA COmUNICAR LO mISmO, PERO DE OTRA mANERA. POR EjEmPLO:

DEVOLVEr LOS ÚTILES PrESTADOS CUANDO TErMINAMOS DE USArLOS.

NO ENSUCIAr EL AULA.

NO LLEgAr TArDE A LA ESCUELA.

NO DECIr grOSEríAS.

rESPETAr EL TUrNO PArA HAbLAr.

HACEr SILENCIO CUANDO HAbLA UN COMPAñErO.

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

ESTA ES LA REGLA QUE MáS ME GUSTA

AyUDAr A LOS AMIgOS.

Acuerdos, normas, derechos y obligaciones dentro de la institución escolar.

NO ENSUCIAR EL AULA MANTENER EL AULA LIMPIA.


14

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

LAS PArEDES DEL AULA

nUEStrAS norMAS

¿CUáL DE LAS NORmAS QUE QUEDARON EN EL REgLAmENTO TE PARECE LA máS ImPORTANTE? dIbUjALA EN TU CUADERNO.

¡VAmOS A ARmAR NUESTRO REgLAmENTO!

iNsTrUCCiONes

1. REÚNANSE EN PEQUEñOS GRUPOS.

2. CADA GRUPO DEBE PONERSE dE ACUERdO EN TRES

NORMAS PARA ARMAR EL REGLAMENTO.

3. CADA GRUPO LE DICTA SUS NORMAS AL DOCENTE PARA

QUE LAS ESCRIBA EN EL PIZARRÓN.

4. CONVERSEN ENTRE TODOS ACERCA DE LAS NORMAS

QUE QUEDARON ESCRITAS EN EL PIZARRÓN Y

dECIdAN CUáLES FORMARáN PARTE DEL REGLAMENTO

DEL GRADO. ¡SEGURO QUE ALGUNAS ESTáN REPETIDAS!

5. COPIEN EL REGLAMENTO EN UN PAPEL AFICHE,

HAGAN DIBUJOS PARA ILUSTRARLO Y PÉGUENLO

EN LA PARED DEL AULA. ¡LOS ACOMPAñARá TODO EL AñO!


Ciencias sociales

15

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

DiversiDaD

CieNCiaseN

1 ¿QUÉ ENCONTRARON THIAGO Y SU PAPÁ EN EL ÁLBUM DE FOTOS?

2 ¿QUÉ PUEDEN DESCUBRIR USTEDES MIRANDO FOTOS VIEJAS DE SUS FAMILIAS?

3 ¿CÓMO CAMBIARON LAS FOTOS EN LAS DIFERENTES ÉPOCAS?

2

Bolivia, 1935.

San Juan, 1983.

Y ACÁ ESTÁS VOS, PAPÁ... ¡QUÉ CHIQUITO ERAS!

MIRÁ, THIAGO, ACÁ ESTÁ TU BISABUELO CON SU HERMANO

Y SU MAMÁ.

FAMILIAs Muy dIversAs


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

16 Unidad y diversidad en la composición familiar.

COMO TANTAS COSAS, LOS MODOS DE SER FAMILIA CAMBIAN DE ACUERDO CON LAS ÉPOCAS Y LOS LUGARES.

1 esCrIBÍ DOS PALABRAS QUE DESCRIBAN CÓMO ES TU FAMILIA.

2 CONversÁ CON UN COMPAÑERO. ¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE

DIFERENCIAN SUS FAMILIAS? ¿POR QUÉ TE PARECE QUE EL TÍTULO

DE LA PÁGINA ES “DIFERENTES, PERO IGUALES”?

dIFereNTes, PerO IGuALes

MARÍA Y LUCAS TIENEN DOS HIJOS: NAHUEL Y LOLA.

JULIETA VIVE CON SUS ABUELOS, NORMA Y PABLO.

ESTEBAN ES SOLTERO Y ADOPTÓ A JUANI.

PELUSA, VOS Y MORdISCO SON

COMO MI fAMILIA.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

17Diversidad de roles, crianza y modelos de organización familiar.

1 LeAN Y CONverseN ENTRE TODOS.

2 dIBujÁ EN TU CUADERNO CÓMO COLABORÁS VOS EN TU FAMILIA.

LAs FAMILIAs se OrGANIZAN

CAROLINA ES LA ENCARGADA DE BAÑAR A OTTO, LA MASCOTA DE SU FAMILIA.

LUCA VIVE CON SU PAPÁ Y SU HERMANA, MARTINA. CUANDO TERMINAN DE CENAR, SIEMPRE AYUDA A LAVAR LOS PLATOS.

LAUTARO ES EL MAYOR DE TRES HERMANOS. MUCHAS VECES AYUDA A CIRO, EL MENOR, CON LA TAREA DE LA ESCUELA.

EN LA FAMILIA DE ROCÍO, TODOS CUIDAN LA HUERTA FAMILIAR, DE DONDE OBTIENEN SUS ALIMENTOS.

¿CÓMO COLABORAN LOS CHICOS DE LAS FOTOS?

¿QUÉ OTRAS TAREAS SE HACEN EN UNA CASA? ¿QUIÉNES PUEDEN HACERLAS?


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

18 Cambios y continuidades en los festejos familiares: los cumpleaños.

MATEO CUMPLE 6 AÑOS Y LE PIDIÓ A SU MAMÁ QUE LE MUESTRE FOTOS DE LOS FESTEJOS ANTERIORES. MIENTRAS BUSCABAN, ENCONTRARON TAMBIÉN UNA DEL CUMPLE DE UN AÑO DE SU PAPÁ.

1 MIreN LAS FOTOS Y CONverseN.

¿DÓNDE FUERON TOMADAS ESTAS FOTOGRAFÍAS? ¿QUIÉNES SERÁN LAS PERSONAS QUE APARECEN EN CADA UNA?

2 AverIGuÁ CÓMO FESTEJABAN LOS ADULTOS SUS CUMPLEAÑOS CUANDO ERAN CHICOS.

¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN LOS FESTEJOS DE CUMPLEAÑOS DE ANTES Y LOS DE AHORA?

eL CuMPLeAÑOs de MATeO

A LOS TRES AÑOS, MATEO FESTEJÓ SU CUMPLE EN EL JARDÍN.

MATEO VIO QUE EN EL DORSO DE ESTA FOTO DECÍA “CUMPLEAÑOS SANTI, 1982”.

CUANDO CUMPLIÓ CINCO, FESTEJÓ EN UN SALÓN CON PELOTERO.

¿A QUÉ HORA ES EL fESTEjO?


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

19Diversidad en los festejos familiares y comunitarios: el año nuevo.

LAS FAMILIAS PARTICIPAN DE DISTINTOS TIPOS DE FIESTAS. EN ALGUNAS, LOS CUMPLEAÑOS DE QUINCE SON IMPORTANTES Y SE FESTEJAN CON MUCHOS INVITADOS. EN OTRAS, SE CELEBRAN LOS NACIMIENTOS. Y, EN LA MAYORÍA, LOS FAMILIARES SE REÚNEN PARA CELEBRAR EL PASO DE UN AÑO A OTRO.

1 LeAN LOS SIGUIENTES TEXTOS Y CONverseN ENTRE TODOS.

CADA AÑO, EN SEPTIEMBRE, LA COMUNIDAD JUDÍA FESTEJA ROSH HASHANÁ, SU AÑO NUEVO. LAS FAMILIAS SE REÚNEN, CENAN COMIDAS TÍPICAS Y ALGUNAS VAN AL TEMPLO. LOS FESTEJOS DURAN DIEZ DÍAS.

LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD CHINA CELEBRAN SU AÑO NUEVO A MEDIADOS DE FEBRERO. SE FESTEJA EN LAS CALLES CON COMIDAS TÍPICAS Y SE BAILA LA DANZA DEL DRAGÓN. TAMBIÉN ES TRADICIÓN REGALARLES A LOS NIÑOS UN SOBRE ROJO CON DINERO, COMO DESEO DE BUENA SUERTE.

FIesTAs y FesTejOs

¿SE FESTEJA EL AÑO NUEVO EN TU COMUNIDAD? ¿CÓMO? ¿QUÉ OTRAS FESTIVIDADES SE CELEBRAN? ¿CÓMO LO HACEN?


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

20 Diversidad en las relaciones entre adultos y niños, dentro del seno familiar.

EXISTEN FAMILIAS MUY DIVERSAS, YA QUE SE FORMAN SEGÚN SUS TRADICIONES, SUS COSTUMBRES, SUS POSIBILIDADES Y SUS NECESIDADES.

1 LeAN ENTRE TODOS Y CONverseN: ¿QUÉ ES LO QUE MÁS LES LLAMA LA ATENCIÓN DE ESTAS FAMILIAS?

FAMILIAs deL MuNdO

1 BusqueN FOTOS DE FAMILIAS DE DIVERSAS PARTES DEL MUNDO.

2 PÉGueNLAs EN UNA CARTULINA Y esCrIBAN DE DÓNDE SON. ¿SE ANIMAN A BUSCAR ESOS LUGARES EN UN

MAPA, CON AYUDA DEL DOCENTE?

LOS BEDUINOS VIVEN EN EL DESIERTO DE ARABIA. SON UN GRUPO NÓMADE, ES DECIR QUE NO VIVEN SIEMPRE EN EL MISMO LUGAR.

A LOS SIETE AÑOS, LOS NIÑOS SALEN A TRABAJAR CON SU PAPÁ. LAS MADRES SE OCUPAN DE HACER LA COMIDA, LIMPIAR Y CUIDAR A LOS MÁS PEQUEÑOS Y A LOS ANCIANOS.

EN LA REPÚBLICA DEL CONGO, LOS MATRIMONIOS SON ARREGLADOS POR LOS PADRES.

EN LA MAYOR PARTE DE LAS CASAS CONVIVEN ABUELOS, PADRES, HIJOS, TÍOS Y PRIMOS. TODOS SON UNA FAMILIA. LO MÁS IMPORTANTE PARA CADA UNO ES EL BIENESTAR DE LA FAMILIA.

FAMILIAS DEL DESIERTO FAMILIAS DEL CAMPO EN ÁFRICA

CAJA DE CIENCIAS

Gnu/

FDl

-Fra

ncis

Han

naw

Gnu/

FDl

-Tan

enha

us


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

21Diversidad en los festejos familiares: los casamientos. Otras formas de iniciar una familia.

EXISTEN DIVERSAS MANERAS DE INICIAR UNA FAMILIA. POR EJEMPLO, A TRAVÉS DE UN CASAMIENTO.

1 LeAN ENTRE TODOS: ¿QUÉ COSAS LES LLAMAN LA ATENCIÓN?

2 PreGuNTÁ EN TU FAMILIA Y dIBujÁ LAS RESPUESTAS EN TU CUADERNO.

¿HUBO ALGÚN CASAMIENTO EN TU FAMILIA? ¿ENTRE QUIÉNES?

¿ASISTISTE A ALGÚN CASAMIENTO? ¿CÓMO ERA?

EN NUESTRO PAÍS EXISTE UN CASAMIENTO LEGAL: LOS NOVIOS SE PRESENTAN EN UN REGISTRO CIVIL Y EXPRESAN FRENTE A UN JUEZ SU DESEO DE UNIRSE EN MATRIMONIO.

HACE APROXIMADAMENTE DOSCIENTOS AÑOS, MUCHAS NOVIAS VESTÍAN DE NEGRO EL DÍA DE SU BODA. EL ATUENDO SE COMPONÍA DE UNA POLLERA, UNA CAMISA Y UN VELO O UN SOMBRERO EN LA CABEZA.

¿ES NECESARIO CASARSE PARA

fORMAR UNA fAMILIA?

EN LA RELIGIÓN CATÓLICA, LOS CASAMIENTOS SE REALIZAN FRENTE A UN SACERDOTE. MUCHAS VECES, DESPUÉS DE LA CEREMONIA RELIGIOSA SE HACE UNA FIESTA DONDE TODOS BAILAN Y COMEN PLATOS ESPECIALES.

uNIONes PArA CeLeBrAr


22

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

LAS PAREDES DEL AULA

iNsTrUCCiONes

HIsTOrIAs de FAMILIAs

1. CONVERSEN EN SUS fAMILIAS ACERCA dE ANÉCdOTAS

dIVERTIdAS O IMPORTANTES dE LA HISTORIA fAMILIAR

QUE QUISIERAN COMPARTIR CON SUS COMPAÑEROS.

2. PÍDANLE A ALGÚN AdULTO QUE ESCRIBA ESA HISTORIA

EN UNA HOjA, CON LETRA QUE USTEdES PUEdAN LEER.

3. ACOMPAÑEN LAS HISTORIAS CON fOTOS O dIBUjOS dE

ESOS MOMENTOS.

4. COMPARTAN LAS HISTORIAS CON SUS COMPAÑEROS.

5. PEGUEN LAS HOjAS EN UN AfICHE Y PÓNGANLE UN

TÍTULO.

6. EXHIBAN EL AfICHE EN LA PAREd PARA QUE TOdOS

PUEdAN LEER LAS HISTORIAS fAMILIARES.

1 ENTRE TODOS, eLABOreN UN AFICHE CON ANÉCDOTAS FAMILIARES.

¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN LAS HISTORIAS QUE CONTARON?

ANTES DE RESOLVER UNA ACTIVIDAD, RECORDÁ

LEER PRIMERO LA CONSIGNA COMPLETA.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

1 ¿QUÉ PLANTAS RECONOCEN EN LA FOTOGRAFÍA? ¿SABEN CÓMO SE LLAMAN? ¿CÓMO SE VERÁN CON LARGAVISTAS?

2 ¿CÓMO SON ESAS PLANTAS? ¿SE PARECEN ENTRE SÍ? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?

3 ¿QUÉ OTRAS PLANTAS CONOCEN?

Ciencias naturales

23

DIVERSIDAD

CIENCIAS

DIVERSIDAD

CIENCIASEN

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

CIENCIASCIENCIAS

PLANTAS DE TODO TIPO

Ciencias naturales

023-0030_INT1_CIENCIAS_C3.indd 23 21/08/15 09:22 p.m.

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

24 Diversidad vegetal. Factores ambientales que intervienen en el desarrollo de las plantas.

LAS PLANTAS Y SU AMBIENTE1 OBSERVEN LAS FOTOS DE DIFERENTES AMBIENTES Y CONVERSEN.

ESTEROS, PROVINCIA DE CORRIENTES.

SELVA, PROVINCIA DE MISIONES.

DESIERTO, PROVINCIA DE MENDOZA.

BOSQUE, PROVINCIA DE RÍO NEGRO.

¿QUÉ OBSERVAN EN ESTAS IMÁGENES?

¿CUÁL DE LOS AMBIENTES TIENE MÁS PLANTAS? ¿POR QUÉ CREEN QUE ESTO ES ASÍ?

ESTE ES EL DEPARTAMENTO DE PAOLA. COMO NO TIENE JARDÍN, COMPRÓ MACETAS CON PLANTAS.

2 ESCRIBÍ EN TU CUADERNO CÓMO DEBE CUIDAR SUS PLANTAS PARA QUE CREZCAN BIEN.

RESPETEN EL TURNO DE LOS

OTROS AL HABLAR.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

25El agua como factor esencial para el crecimiento de las plantas. Adaptación de las plantas al ambiente.

LAS HOJAS Y EL AGUA

1 BUSQUEN DOS HOJAS CON DIFERENTES FORMAS Y TEXTURAS. 2 TÓQUENLAS CON CUIDADO Y COMPLETEN EL CUADRO.

3 SOSTÉNGANLAS DERECHAS Y TIREN DIEZ GOTAS DE AGUA EN EL CENTRO DE CADA HOJA.

4 REGISTREN QUÉ SUCEDE CON EL AGUA.

NOMBRE Y DIBUJO

TEXTURA PARECIDA A…

FORMA A LA LUZ…

2 CONVERSEN ENTRE TODOS:

¿CUÁL DE LAS DOS HOJAS RETENDRÁ MEJOR EL AGUA DE LLUVIA?

¿DÓNDE VIVIRÁN LAS PLANTAS CON ESAS HOJAS: EN EL DESIERTO O EN LA SELVA? ¿POR QUÉ?

REDONDEADA.

CON PUNTA.

ALARGADA.

PLÁSTICO.

TELA.

PAPEL.

ES OPACA.

BRILLA.

REDONDEADA.

CON PUNTA.

ALARGADA.

PLÁSTICO.

TELA.

PAPEL.

ES OPACA.

BRILLA.

EN GRUPO

CAJA DE CIENCIAS

1

CAJA DE CIENCIAS

TODAS LAS PLANTAS NECESITAN AGUA. ALGUNAS SE MARCHITAN O SE SECAN SI NO LLUEVE POR VARIOS DÍAS Y OTRAS SE PUDREN SI RECIBEN DEMASIADA AGUA. POR ESO, DE ACUERDO CON EL AMBIENTE EN EL QUE CRECEN, ALGUNAS PLANTAS TIENEN HOJAS QUE COLABORAN PARA QUE EL AGUA SE ABSORBA O NO.

1 EN GRUPOS, REALICEN LA SIGUIENTE EXPERIENCIA.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

26

PARTE POR PARTE

Partes de las plantas.

1 ENTRE TODOS, OBSERVEN LA IMAGEN Y COMPLETEN LOS RECUADROS.

2 OBSERVÁ LAS SIGUIENTES PLANTAS Y MARCÁ LAS PARTES QUE RECONOCÉS.

¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN LAS HOJAS DE ESTAS PLANTAS? ¿QUÉ OTRAS PARTES PODÉS COMPARAR?

: FABRICA ALIMENTO.

:TRANSPORTA EL AGUA Y LOS MINERALES.

FLOR: PRODUCE SEMILLAS.

: PRODUCE

: ENVUELVE Y PROTEGE LA SEMILLA.

: ABSORBE AGUA Y MINERALES.

ORQUÍDEA.

NENÚFARES.

LIMONERO.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

27Diversidad de plantas. Diferencias en el tallo entre hierbas, árboles y arbustos.

DIVERSIDAD DE TALLOS1 UNÍ CON FLECHAS.

2 VOLVÉ A MIRAR LAS IMÁGENES DEL CAPÍTULO Y ESCRIBÍ EJEMPLOS.

NOMBRE DE DOS ÁRBOLES:

NOMBRE DE DOS ARBUSTOS:

NOMBRE DE DOS HIERBAS:

LOS ÁRBOLES TIENEN UN TALLO LEÑOSO, LLAMADO TRONCO, Y RAMAS, QUE ESTÁN A CIERTA ALTURA DEL SUELO. LAS RAMAS Y LAS HOJAS FORMAN LA COPA.

LAS HIERBAS SON BAJAS Y CRECEN MUY CERCA DEL SUELO. SU TALLO ES VERDE, BLANDO, JUGOSO Y SIN MADERA O LEÑO.

LOS ARBUSTOS TIENEN TALLOS LEÑOSOS QUE CRECEN CERCA DEL SUELO, PERO NO FORMAN UNA COPA. NO TIENEN TRONCO Y SALEN VARIAS RAMAS DESDE EL SUELO.

CÉSPED.

JARILLA.

ÁLAMO.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

28 Diversidad de frutos y semillas. Aproximación al concepto de frutos y semillas.

FRUTOS Y SEMILLASLOS FRUTOS QUE PRODUCEN DIFERENTES PLANTAS PUEDEN SER MUY

DISTINTOS: ALGUNOS TIENEN UNA PULPA CARNOSA Y JUGOSA, Y OTROS SON SECOS, ES DECIR QUE NO TIENEN PULPA.

1 OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y MARCÁ CON UNA C LOS FRUTOS CON PULPA CARNOSA Y CON UNA S, LOS FRUTOS SECOS.

¿CUÁLES SON LAS SEMILLAS DE ESTOS FRUTOS? RODEALAS.

2 CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿PARA QUÉ LE SIRVEN A LA PLANTA LAS SEMILLAS Y LOS FRUTOS?

EL FRUTO DE UNA PLANTA ES LA PARTE QUE CONTIENE Y PROTEGE A LAS SEMILLAS, QUE SON LAS ENCARGADAS DE DAR ORIGEN A UNA NUEVA PLANTA.

MELÓN.

CIRUELA.

BERENJENA.

PIPA DE GIRASOL.

MANZANA.MANÍ.

TOMATE.

PALTA.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723

29Importancia y utilidad de las plantas en la vida de los seres humanos.

PLANTAS ÚTILES

ADEMÁS DE CONSUMIRLAS COMO ALIMENTO, LAS PLANTAS PRODUCEN EL OXÍGENO QUE INCORPORAMOS AL RESPIRAR. TAMBIÉN OBTENEMOS DE ELLAS DIVERSOS PRODUCTOS, COMO EL PAPEL.

1 MARCÁ CON UNA X LAS PARTES COMESTIBLES DE ESTAS PLANTAS.

COMPARÁ TU CUADRO CON LOS DE TUS COMPAÑEROS: ¿MARCARON ALGUNA PARTE QUE NO SABÍAS QUE SE COMÍA? ¿CUÁL?

2 ENTRE TODOS, ESCRIBAN EN EL PIZARRÓN OTROS USOS QUE LAS PERSONAS DAMOS A LAS PLANTAS.

¿POR QUÉ CREEN QUE ES IMPORTANTE SER CUIDADOSOS CON EL USO DEL PAPEL?

2929Importancia y utilidad de las plantas en la vida de los seres humanos.

PLANTA

BRÓCOLIREMOLACHANARANJOESPINACAZAPALLO

PARTES COMESTIBLES

RAÍZ TALLO HOJA SEMILLAS FLOR FRUTO

LOS BOSQUES Y LAS SELVAS SON GRANDES

PROVEEDORES DE OXÍGENO. TODOS

DEBEMOS COLABORAR PARA CUIDARLOS.


© Sa

ntill

ana

S.A.

Pro

hibi

da s

u fo

toco

pia.

Ley

11.

723


30


INSTRUCCIONES

UN MUNDO DE VEGETALES

1. INVESTIGUEN CÓMO ES LA PLANTA COMPLETA Y

DIBÚJENLA EN UNA CARTULINA.

2. ESCRIBAN LOS NOMBRES DE CADA UNA DE SUS PARTES.

3. INVESTIGUEN SI LA PLANTA DA FRUTOS CARNOSOS

O SECOS Y DETALLEN COMO PUEDAN LA FORMA, LA

TEXTURA Y EL COLOR DE SUS HOJAS.

4. AVERIGÜEN EN QUÉ TIPO DE AMBIENTES CRECE MEJOR

ESTA PLANTA Y QUÉ PARTES SON COMESTIBLES.

5. PEGUEN EN LA PARED DEL AULA LA CARTULINA CON TODO

LO QUE AVERIGUARON.

ACELGA CEBOLLAACELGA TOMATE

MANÍ

GIRASOL NOGALBATATA (CAMOTE)

ZANAHORIA

ALMENDRO

ACELGA ACELGA ACELGA CEBOLLA

TOMATE

MANÍ

GIRASOL NOGALBATATA (CAMOTE)

ZANAHORIA

ALMENDRO

1 ENTRE TODOS, REVISEN LAS PÁGINAS DE ESTE CAPÍTULO PARA RECORDAR LO QUE APRENDIERON ACERCA DE LAS PLANTAS.

2 ELIJAN UNA DE LAS PLANTAS DE LOS CARTELES Y REALICEN LAS ACTIVIDADES.


• Contenidos de Ciencias naturales y Ciencias sociales.• Tratamiento de la diversidad en Ciencias.• Actividades con material concreto en la “Caja de Ciencias”.• Actividades de integración en “Las paredes del aula”.• Libro de efemérides para armar: Días para recordar.• Figuritas patrias autoadhesivas.

9 789504 658962

ISBN 978-950-46-5896-2

TAPA Los Pampirotes 1_Ciencas_LM2020_ESPIRAL.indd 2 27/1/20 11:38 a.m.

Documents

TAPA Los Pampirotes 1 Ciencas LM2020 ESPIRAL.indd 3 27/1 ... · Cambios y continuidades en la historia de la institución escolar. Objetos escolares 11 Cambios y continuidades en