Embed Size (px)
Citation preview
TANGGAPAN GURU TERHADAP PERANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN
DI SMA NEGERI 3 YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan guna Sebagian Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana (Strata Satu) pada Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Oleh:
IKA DEWI RATNA SARI(08140028)
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAANFAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGAYOGYAKARTA
2012
i
TANGGAPAN GURU TERHADAP PERANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN
DI SMA NEGERI 3 YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan guna Sebagian Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana (Strata Satu) pada Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Oleh:
IKA DEWI RATNA SARI(08140028)
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAANFAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGAYOGYAKARTA
2012
iv
MOTTO
Kemarin adalah kenangan. Hari ini adalah kenyataan. Esok adalah masa
depan
Selagi muda jangan mau menjadi budak kesenangan sementara, karena
setelah tua nanti akan menjadi tawanan penyesalan
(Mario Teguh)
Manusia yang selalu hidup untuk esok hari tak akan pernah mencapai
mimpi-mimpinya
(Leo Buscagira)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
Yang penuh kasih sayang telah memberikan dorongan spiritual dan
material serta nasehat yang mulia.
Adik-adik ku tercinta serta keluarga besar ku
Atas semua motivasi dan support yang diberikan
Teman-teman seperjuangan jurusan IPI Angkatan 2008
Atas semua motivasi untuk menggapai masa depanku
Serta Almamaterku tercinta UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
vii
INTISARI
TANGGAPAN GURU TERHADAP PERANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SMA
NEGERI 3 YOGYAKARTA
IKA DEWI RATNA SARI08140028
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana tanggapan guru terhadap peranan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Negeri 3 Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, populasi dalam penelitian ini adalah 63 guru. Untuk memperoleh data yang valid penulis menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu observasi, dokumentasi, wawancara, dan angket. Pengumpulan data utama dengan kuesioner, alat ukur jawaban dengan skala likert dan data penunjang dengan wawancara kepada kepala sekolah, siswa, dan pustakawan. Berdasarkan hasil analisis data keseluruhan diketahui nilai rata-rata adalah (3,06), jadi berdasarkan skala interval dapat disimpulkan bahwa tanggapan guru terhadap peranan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Negeri 3 Yogyakarta tergolong baik. Berdasarkan skala interval didapat hasil dari tanggapan guru terhadap variabel peranan perpustakaan sekolah sebesar (3) tergolong baik dengan indikator fungsi perpustakaan sekolah sebesar (3,09) yang tergolong baik, hasil dari indikator koleksi perpustakaan sekolah sebesar (2,89) yang tergolong baik, hasil dari indikator sarana perpustakaan sebesar (3,01) yang tergolong baik, indikator sumber daya manusia sebesar (3,01) yang tergolong baik, dan hasil dari variabel kualitas pembelajaran sebesar (3,13) yang tergolong baik dengan hasil dari indikator minat baca sebesar (3,13) yang tergolong baik, hasil dari indikator prestasi belajar sebesar (3,11) yang tergolong baik, hasil dari indikator proses belajar mengajar sebesar (3,14) yang tergolong baik pula. Namun demikian dari segi koleksi perpustakaan SMA Negeri 3Yogyakarta sekolah terutama kemutakhiran masih banyak yang menilai kurang baik. Oleh karena itu perpustakaan lebih meningkatkan koleksinya agar dapat selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan.
(Kata kunci : perpustakaan sekolah, kualitas pembelajaran)
viii
ABSTRAK
RESPONSE TO THE ROLE OF LIBRARY SCHOOL TEACHER INIMPROVING THE QUALITY OF LEARNING OF SENIOR HIGH SCHOOL
3 YOGYAKARTA
IKA DEWI RATNA SARI08140028
This study aims to describe how the response to the role of library school teacher in improving the quality of learning of senior high school 3 yogyakarta. This research uses descriptive quantitative method, the population in this study were 63teachers. To obtain valid data the authors use several data collection techniques of observation, documentation, interviews, and questionnaires. Primary data collection with questionnaires, measuring instruments with Likert scale response and supporting data with interviews of principals, students, and librarians. Based on the results of data analysis in mind the overall average value is (3.06) so based on an interval scalecan be concluded that the response of teachers to the role of school libraries in improving the quality of learning in the senior high school 3 yogyakarta quite good. Results of research on teachers 'responses to the role of school libraries in improving the quality of learning, based on the results obtained interval scale of teachers' towards school library part variable as big as (3) belong to good with responses to the indicator function of the school library at (3.09) is quite good, the results of the indicators of school library collections of (2.89) are classified as good, the results of the indicators of library facilities (3.01) is quite good, the results of the indicators of human resource (3.01) is quite good, and result from study quality variable as big as (3,13) that belong to good with result from the results of the indicators of interest in reading (3.13) is quite good, the results of the indicators of learning achievement (3.11) is quite good, the results of indicators of teaching and learning process (3.14) is quite good also. However, in terms of collections of senior high school 3yogyakarta school especially recency much remains to assess unfavorable. Thereforefurther enhance the library collection in order to keep up to date knowledge.
(Keywords: school library, the quality of learning)
ix
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur bagi Allah SWT atas segala nikmat dan tantangan
yang telah diberikan dalam penyelesaian skripsi ini. Sholawat dan salam juga
penulis haturkan kepada jujungan Nabi besar, Muhammad SAW yang telah
membawa dunia ke dalam cahaya Islam.
Di dalam penyusunan dan penyelesaian skripsi yang berjudul Tanggapan
Guru Terhadap Peranan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran di SMA Negeri 3 Yogyakarta ini, tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Dr. Hj. Siti Maryam, M.Ag selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu
Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah
memotivasi semua mahasiswa untuk menyelesaikan perkuliahan hingga
lulus.
2. Bapak Tafrikhuddin, S.Ag., M.Pd. selaku Kaprodi Ilmu Perpustakaan dan
Dosen Pembimbing Akademik yang telah memotivasi peneliti untuk
menyelesaikan kuliah tepat waktu.
3. Bapak Drs. Umar Sidik., SIP., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang
telah mencurahkan waktu, pikiran dan tenaga selama bimbingan hingga
diselesaikannya skripsi ini.
x
4. Ibu Sri Rohyanti Zulaikha dan Bapak M Ainul Yaqin, M.Ed selaku
penguji I dan II yang dengan ikhlas telah meluangkan waktu untuk
memberikan masukan dalam perbaikan skripsi ini.
5. Segenap Dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan yang telah memberikan
ilmunya dari awal perkuliahan sampai akhir, semoga ilmu yang di peroleh
dapat bermanfaat dalam kehidupan penulis.
6. Ibu Dra. Dwi Rini Wulandari, M.M selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3
Yogyakarta yang telah memberikan izin sehingga peneliti dapat
melakukan penelitian di SMA Negeri 3 Yogyakarta.
7. Ibu Dra. MB. Herwantari,S.Pd selaku Guru Pembimbing di SMA Negeri 3
Yogyakarta yang telah membimbing selama penelitian berlangsung.
8. Segenap keluarga besar SMA Negeri 3 Yogyakarta yang telah menerima
dan memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
9. Seluruh Staf Tata Usaha (TU) Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas
Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah membantu secara
administrasi dalam penyelesaian skripsi ini.
10. Bapak dan Ibu tercinta atas kasih sayangnya, kesabarannya, doa, dan
bimbingan tanpa batas yang selalu mengiringi langkah peneliti serta
perjuangannya untuk kesuksesan dan kebahagiaan anak-anaknya.
11. Adik-adik ku tercinta Febrina Putri Lorensa dan Risang Bimantara yang
selalu memberikan motivasi dan semangat.
12. Eyang Putri dan Eyang kakung, om dan tante yang selalu memberikan
nasehat dan petuah-petuahnya.
xi
13. Sahabat-sahabatku sari, tika, isti, ira, helmi dan teman-teman green kos
nisa, nina, jauh, nurul, teh binar, teh dewi yang selalu ada saat senang dan
sedih. Bantuan dan support kalian benar-benar sangat berharga bagiku.
Terimakasih untuk kekeluargaannya semoga persaudaraan kita akan tetap
terjalin.
14. Kakak ku dedi, dan teman-temanku fajar, prima, bagus, bagong, agung,
riska, tina, anis terimakasih untuk support dan motivasinya.
15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan, tetapi banyak memberikan
bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung.
Semoga amal dan jasa baik mereka mendapat balasan yang sebaik-baiknya
dari Allah SWT. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya. Amin.
Yogyakarta, 21 Mei 2012
Peneliti,
Ika Dewi Ratna Sari
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN NOTA DINAS ........................................................................ ii
HALAMAM PENGESAHAN ..................................................................... iii
HALAMAN MOTTO .................................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................... v
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... vi
INTISARI .................................................................................................... vii
ABSTRAK .................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................ 6
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 6
1.4 Manfaat Penelitiaan .......................................................................... 6
1.5 Sistematika Penulisan ....................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Pustaka ................................................................................. 8
2.2 Landasan Teori ................................................................................. 10
2.2.1 Pengertian Tanggapan ................................................................ 10
xiii
2.2.2 Perpustakaan Sekolah ................................................................. 12
2.2.2.1 Peranan Perpustakaan Sekolah .............................................. 13
2.2.2.1.1 Fungsi Perpustakaan Sekolah .......................................... 15
2.2.2.1.2 Koleksi Perpustakaan Sekolah ......................................... 18
2.2.2.1.3 Sarana Perpustakaan Sekolah .......................................... 22
2.2.2.1.4 SDM (Sumber Daya Manusia) ........................................ 26
2.2.3 Kualitas Pembelajaran ................................................................ 30
2.2.3.1 Minat Baca ........................................................................... 31
2.2.3.2 Prestasi Belajar ..................................................................... 33
2.2.3.3 Proses Belajar Mengajar ....................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Metode Penelitian ............................................................................. 36
3.2 Jenis Penelitian ................................................................................. 36
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 37
3.4 Subjek dan Objek Penelitian ............................................................ 37
3.5 Populasi ........................................................................................... 38
3.6 Variabel Penelitian ........................................................................... 39
3.7 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ............................................ 41
3.7.1 Angket (Kuesioner) .................................................................... 41
3.7.2 Observasi .................................................................................... 42
3.7.3 Wawancara ................................................................................. 42
3.7.4 Dokumentasi .............................................................................. 43
3.8 Metode Pengukuran dan Pengujian Instrumen Penelitian .................. 44
3.8.1 Metode Pengukuran .................................................................... 44
3.8.2 Uji Validitas ............................................................................... 45
xiv
3.8.3 Uji Reliabilitas ............................................................................ 47
3.9 Teknik Analisis Data ........................................................................ 49
BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN
4.1 Lokasi/Tempat Penelitian ................................................................. 52
4.1.1 Sejarah SMA Negeri 3 Yogyakarta ............................................. 52
4.1.1.1 Sejarah Singkat Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta ..... 54
4.1.2 Tugas Pokok Dan Fungsi ............................................................ 55
4.1.3 Visi Dan Misi ............................................................................. 56
4.1.3.1 Visi ....................................................................................... 56
4.1.3.2 Misi ...................................................................................... 57
4.1.4 Personalia SDM .......................................................................... 57
4.1.5 Struktur Organisasi ..................................................................... 59
4.1.5.1 Struktur Organisasi Makro .................................................... 59
4.1.5.2 Struktur Organisasi Mikro ..................................................... 60
4.1.6 Keadaan Koleksi ......................................................................... 61
4.1.7 Kegiatan dan Jasa Layanan ......................................................... 63
4.1.8 Keanggotaan ............................................................................... 66
4.1.9 Sarana dan Prasarana .................................................................. 67
4.1.10 Proses Belajar Mengajar dan Guru SMA Negeri 3 Yogyakarta . 70
4.2 Hasil Penelitian dan Pembahasan ...................................................... 74
4.2.1 Peranan Perpustakaan Sekolah .................................................... 75
4.2.1.1 Fungsi Perpustakaan ............................................................. 75
4.2.1.1.1 Sumber Belajar ............................................................... 75
4.2.1.1.2 Memperluas Pengetahuan ................................................ 76
4.2.1.1.3 Media Pendidikan ........................................................... 77
xv
4.2.1.1.4 Tempat Belajar ................................................................ 78
4.2.1.1.5 Penelitian Sederhana ....................................................... 79
4.2.1.1.6 Pemanfaatan Teknologi Informasi .................................. 81
4.2.1.1.7 Kelas Alternative ............................................................ 82
4.2.1.1.8 Sumber Informasi ........................................................... 83
4.2.1.1.9 Analisis Indikator Fungsi Perpustakaan Sekolah ............. 84
4.2.1.2 Koleksi Perpustakaan Sekolah .............................................. 85
4.2.1.2.1 Relevansi ........................................................................ 85
4.2.1.2.2 Kelengkapan ................................................................... 86
4.2.1.2.3 Kemuktahiran ................................................................. 88
4.2.1.2.4 Analisis Indikator Koleksi Perpustakaan Sekolah ............ 89
4.2.1.3 Penyedia Sarana .................................................................... 90
4.2.1.3.1 Gedung Perpustakaan ...................................................... 90
4.2.1.3.2 Ruang Perpustakaan ........................................................ 91
4.2.1.3.2.1 Ruangan Perpustakaan .............................................. 91
4.2.1.3.2.2 Ruang Koleksi ........................................................... 92
4.2.1.3.2.3 Ruang Baca ............................................................... 93
4.2.1.3.3 Perabot Perpustakaan ...................................................... 94
4.2.1.3.3.1 Penataan Meja Baca .................................................. 94
4.2.1.3.3.2 Penataan Rak Buku ................................................... 96
4.2.1.3.3.3 Analisis Indikator Sarana Perpustakaan ..................... 97
4.2.1.3.4 SDM (Sumber Daya Manusia) ......................................... 98
4.2.1.3.4.1 Pustakawan ............................................................... 98
4.2.1.3.4.2 Pemustaka ................................................................. 99
4.2.1.3.4.3 Analisis Indikator Sumber Daya Manusia .................. 100
xvi
4.2.1.3.4.4 Analisis Variabel Peranan Perpustakaan Sekolah ....... 102
4.2.2 Kualitas Pembelajaran ................................................................ 103
4.2.2.1 Minat Baca ........................................................................... 103
4.2.2.2 Prestasi Belajar ..................................................................... 105
4.2.2.3 Proses Belajar Mengajar ....................................................... 106
4.2.2.4 Analisis Variabel Kualitas Pembelajaran ...................... 107
4.2.3 Penafsiran Nilai Rata-Rata Tanggapan Guru Terhadap Peranan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran .... 109
BAB IV PENUTUP
5.1 Simpulan .......................................................................................... 111
5.2 Saran ................................................................................................ 112
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ........................................................... 36
Tabel 2 Hasil Uji Validitas .............................................................................. 43
Tabel 3 Hasil Uji Reliabilitas .......................................................................... 45
Tabel 4 Daftar Nama-nama Kepala Sekolah Sejak Tahun 1942 .................... 53
Tabel 5 Daftar Staf Perpustakaan dan Jabatan Masing-masing ...................... 58
Tabel 6 Daftar Jumlah Koleksi Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta...... 62
Tabel 7 Daftar Jumlah Koleksi Menurut Kelas ............................................... 63
Tabel 8 Jam Layanan Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta..................... 66
Tabel 9 Jumlah Pengunjung Perpustaakaan Tiap Bulan Tahun 2010/2011 .... 67
Tabel 10 Perabotan/Perlengkapan di Perpustakaan SMA N 3 Yogyakarta .... 68
Tabel 11 Daftar Guru SMA Negeri 3 Yogyakarta .......................................... 73
Tabel 12 Sumber Utama Pembelajaran ........................................................... 75
Tabel 13 Terintegrasi dengan PMB ................................................................ 76
Tabel 14 Proses Pendidikan Secara Mandiri ................................................... 77
Tabel 15 Ruang Diskusi Kelompok ................................................................ 78
Tabel 16 Penelitian Siswa ............................................................................... 79
Tabel 17 Media Pencarian Informasi .............................................................. 81
Tabel 18 Ruang Kelas ..................................................................................... 82
Tabel 19 Sumber-sumber Informasi ................................................................ 83
Tabel 20 Indikator Fungsi Perpustakaan ......................................................... 84
Tabel 21 Jenis-jenis Koleksi ........................................................................... 85
xviii
Tabel 22 Penyediaan Koleksi .......................................................................... 86
Tabel 23 Koleksi Muktahir ............................................................................. 88
Tabel 24 Indikator Koleksi Perpustakaan Sekolah ......................................... 89
Tabel 25 Gedung Perpustakaan ....................................................................... 90
Tabel 26 Ruangan Perpustakaan ..................................................................... 91
Tabel 27 Ruang Koleksi .................................................................................. 92
Tabel 28 Ruang Baca ...................................................................................... 93
Tabel 29 Penataan Meja Baca dan Sarana lainnya .......................................... 94
Tabel 30 Penataan Rak Buku .......................................................................... 96
Tabel 31 Indikator Sarana Perpustakaan ......................................................... 97
Tabel 32 Pustakawan ....................................................................................... 98
Tabel 33 Pemustaka / Pengguna ..................................................................... 99
Tabel 34 Indikator SDM (Sumber Daya Manusia) ......................................... 100
Tabel 35 Analisis Variabel Peranan Perpustakaan Sekolah ............................ 102
Tabel 36 Minat Baca Siswa ............................................................................ 103
Tabel 37 Prestasi Belajar Siswa ...................................................................... 105
Tabel 38 Proses Belajar Mengajar .................................................................. 106
Tabel 39 Analisis Variabel Kualitas Pembelajaran ......................................... 107
Tabel 40 Penafsiran Nilai Rata-rata ................................................................ 109
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Struktur Organisasi Makro Perpustakaan SMA N 3 Yogyakarta .. 60
Gambar 2 Struktur Organisasi Mikro Perpustakaan SMA N 3 Yogyakarta ... 61
Gambar 3 Alur Kerja ....................................................................................... 64
Gambar 4 Grafik Variabel Peranan Perpustakaan .......................................... 102
Gambar 5 Grafik Variabel Kualitas Pembelajaran .......................................... 108
Gambar 6 Grafik Sub Variabel ....................................................................... 109
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian
Lampiran 2 Wawancara Dengan Key Informan Pustakawan
Lampiran 3 Wawancara Dengan Key Informan Siswa
Lampiran 4 Tabulasi Hasil Uji Coba Kuesioner Penelitian
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas
Lampiran 6 Tabulasi Hasil Kuesioner Penelitian
Lampiran 7 Hasil Reliabilitas Penelitian
Lampiran 8 Curiculum Vitae
Lampiran 9 Surat Penelitian
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perpustakaan ialah pusat dari kegiatan belajar mengajar maupun pengajaran.
Selain itu perpustakan juga merupakan salah satu alternatif sebagai sumber belajar
sepanjang masa, baik mereka yang berpendidikan formal maupun non formal
(Mardiyanto, 2003:24). Dasar pembentukan perpustakaan sekolah di Indonesia adalah
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun 2003 pada bab XI pasal
45, yang isinya menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan non formal
menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai
dengan perubahan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan, intelektual, sosial,
emosional dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang itu berlaku di setiap satuan
pendidikan jalur pendidikan sekolah, baik yang diselenggarakan oleh pemerintah
maupun oleh masyarakat, harus menyediakan sumber belajar .
Seperti yang tertuang dalam Undang-Undang perpustakaan No 43 Tahun 2007
pasal 23 ayat 1 dan 2, setiap sekolah atau madrasah menyelenggarakan perpustakaan
yang memenuhi standar nasional perpustakaan dengan memperhatikan standar
nasional pendidikan. Perpustakaan tersebut wajib memiliki koleksi buku teks
pelajaran yang telah ditetapkan sebagai buku teks wajib pada satuan pendidikan
dalam jumlah mencukupi untuk melayani semua peserta didik dan pendidik.
2
Menurut Sinaga (2005:18) perpustakaan sekolah memiliki peran yang sangat
penting dalam komponen pendidikan, keberadaannya tidak dapat dipisahkan dari
lingkungan sekolah. Perpustakaan sekolah sebagai salah satu sarana pendidikan
mempunyai fungsi sebagai penunjang kegiatan belajar siswa maupun guru demi
tercapainya tujuan pendidikan di sekolah. Selain itu perpustakaan sekolah juga sangat
berperan dalam menunjang tercapainya target kurikulum pendidikan. Hal ini
berkaitan dengan tersedianya koleksi perpustakaan yang merupakan sarana
fundamental bagi tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
Qalyubi (2007:8) mengatakan bahwa salah satu sarana dalam menunjang proses
belajar mengajar di sekolah adalah perpustakaan. Perpustakaan merupakan unit
pelayanan di dalam lembaga yang kehadirannya hanya dapat dibenarkan jika mampu
membantu pencapaian pengembangan tujuan-tujuan sekolah yang bersangkutan.
Keberadaan perpustakaan sekolah sampai pada saat ini kondisinya masih
memprihatinkan. Bukan saja pada segi fisiknya (gedung dan ruangan), tetapi juga
dari segi sistem pengelolaannya, sumberdaya manusia, koleksi, dan alat atau
perlengkapan fisik yang lain.
Perpustakaan sekolah atau school library mengalami perubahan nama akibat
adanya penemuan materi baru dan pengaruh teknologi informasi. Bila dahulu di sebut
perpustakaan sekolah maka nama itu kemudian berubah menjadi pusat sumber media
atau pusat multimedia (multimedia centre) maka kini namanya berubah menjadi pusat
sumber belajar (learning resource centre). Sebutan perpustakaan sekolah dianggap
3
kurang pas sehingga namanya diubah menjadi learning resource centre karena
kegiatan belajar beserta sumbernya dapat dilakukan di perpustakaan yang meliputi,
pusat komputer, fasilitas multimedia, dan fasilitas internet (Sulistyo-Basuki,
1993:2.17).
Supriyadi (1985:25) menyatakan bahwa perpustakaan yang diselenggarakan di
sekolah guna menunjang program belajar mengajar di lembaga pendidikan formal
tingkat sekolah baik sekolah dasar maupun sekolah menengah, baik sekolah umum
maupun sekolah lanjutan. Menurut Bafadal (2009:5) bahwa dengan adanya
penyelenggaraan perpustakaan sekolah diharapkan dapat membantu murid-murid dan
guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab itu segala
bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan sekolah harus dapat menunjang proses
belajar mengajar.
Sulistyo-Basuki (1993:50 - 51) menyatakan bahwa perpustakaan sekolah adalah
perpustakaan yang tergabung pada sebuah sekolah, dikelola sepenuhnya oleh yang
bersangkutan, dengan tujuan utama membantu sekolah untuk mencapai tujuan khusus
sekolah dan tujuan pendidikan pada umumnya. Tujuan khusus perpustakaan sekolah
ialah membantu sekolah mencapai tujuannya sesuai dengan kebijakan sekolah tempat
perpustakaan tersebut bernaung. Menurut Lasa Hs (2005:50) perpustakaan sekolah
adalah perpustakaan yang diselenggarakan sekolah dan merupakan bagian integral
sekolah itu, sebagai sumber belajar, dan mendukung tercapainya tujuan pendidikan
sekolah tersebut.
4
Majid (2007:59) menyatakan bahwa berbicara mengenai sumber belajar akan
menjadi lebih bermakna bagi peserta didik maupun guru apabila sumber belajar
diorganisir melalui satu rancangan yang memungkinkan seseorang dapat
memanfaatkan sebagai sumber belajar. Soedibyo (1987:67) menyatakan bahwa bagi
Negara-Negara yang sudah maju, kualitas pendidikan di suatu sekolah dapat dilihat
dari koleksi perpustakaan. Hal ini disebabkan koleksi dari perpustakaan tempat
bernaungnya disesuaikan dengan kurikulum dari sekolah itu sendiri. Menurut
Soedibyo (1987:128-129) bahwa banyak Negara menentukan syarat-syarat atau
standar-standar itu umumnya memberi ketentuan-ketentuan, diantaranya ialah
personil, bahan pustaka, pembiayaan, ruangan perpustakan dan inventaris, organisasi,
program dan tujuan, serta standar pelayanan untuk menentukan jumlah jam pelayanan
yang diberikan dan aspek-aspek lain mengenai pelayanan itu.
Menurut Masruri (2007:36) Pembelajaran berbasis perpustakaan diharapkan
mampu mengantarkan siswa memiliki kemampuan atau keterampilan menemukan,
mengolah, dan menyajikan informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah-
masalah yang dihadapi dalam belajarnya. Untuk memenuhi harapan tersebut, ada
beberapa hal yang diperlukan, seperti pengajaran harus terpusat pada siswa, perlu
adanya keterpaduan antara pembelajaran dan perpustakaan dan perlu adanya kerja
sama yang baik antara guru dan petugas perpustakaan (pustakawan).
SMA Negeri 3 Yogyakarta merupakan salah satu sekolah menengah atas di
Yogyakarta. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta merupakan salah satu bagian
5
yang sangat penting dan merupakan komponen pendidikan yang tidak dapat
dipisahkan keberadaanya dari lingkungan sekolah. Perpustakaan SMA Negeri 3
Yogyakarta sebagai salah satu sarana pendidikan sekolah berfungsi sebagai
penunjang kegiatan belajar mengajar siswa dan guru dalam mewujudkan tercapainya
tujuan pendidikan di sekolah. Alasan peneliti mengambil perpustakaan SMA Negeri
3 Yogyakarta sebagai kasusnya, pertama karena perpustakaan sering digunakan untuk
kegiatan belajar mengajar, hal ini di dukung dari hasil wawancara peneliti dengan
Trisno Widodo A.Md, pada hari senin tanggal 16 januari 2012 selaku pustakawan di
SMA Negeri 3 Yogyakarta yang mengatakan bahwa beberapa guru bahasa sering
menggunakan perpustakaan untuk proses belajar mengajar. Alasan kedua apakah
peranan perpustakaan sudah maksimal untuk proses belajar mengajar demi
meningkatkan kualitas pembelajaran. Alasan ketiga apakah keberadaan perpustakaan
dapat juga dijadikan tolok ukur terhadap kadar kualitas dan maju mundurnya
pendidikan di SMA Negeri 3 Yogyakarta.
Dari ketiga alasan di atas dan untuk lebih jelas mengetahui tanggapan guru
terhadap perpustakaan, maka peneliti akan melakukan suatu penelitian tentang
“Tanggapan Guru Terhadap Peranan Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan
Kualitas Pembelajaran Di SMA Negeri 3 Yogyakarta”.
6
1.2 Rumusan Masalah
Dari latar belakang diatas dapat diambil kesimpulan suatu rumusan masalah
sebagai berikut :
Bagaimana tanggapan guru terhadap peranan perpustakaan sekolah dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Negeri 3 Yogyakarta?
1.3 Tujuan Penelitian
Untuk mendeskripsikan tanggapan guru terhadap peranan perpustakaan sekolah
dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Negeri 3 Yogyakarta.
1.4 Manfaat Penelitian
Memberikan masukan kepada pihak perpustakaan dalam memaksimalkan
peranan perpustakaan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar di perpustakaan
SMA Negeri 3 Yogyakarta untuk memajukan intelektual siswa.
1.5 Sistematika Penelitian
Sistematika pembahasan bertujuan untuk menunjukkan rangkaian pembahasan
secara sistematis sehingga terlihat jelas kerangka skripsi yang akan diajukan. Dalam
penelitian ini, penelitian merumuskan konsep pembahasan sebagai berikut :
7
Bab satu adalah pendahuluan yang terdiri dari latar belakang masalah,
identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan
sistematika pembahasan.
Bab dua adalah tinjauan pustaka dan landasan teori. Pada bagian tinjauan
pustaka ini memuat penelitian-penelitian yang pernah dilakukan oleh orang lain yang
mempunyai objek yang sejenis atau hal-hal yang relevan dengan permasalahan pada
sekripsi. Sedangkan landasan teori memuat teori-teori yang dapat
dipertanggungjawabkan serta bertujuan untuk menerangkan masalah yang
dirumuskan.
Bab tiga adalah metode penelitian yang meliputi jenis penelitian, subjek dan
objek penelitian, populasi, variabel penelitian, kisi-kisi instrument, metode,
teknik,dan instrument pengumpulan data, metode analisis data, validitas dan
realibilitas.
Bab empat adalah terdiri dari dua bagian. Pertama berisi tentang gambaran
umum perpustakaan sekolah SMA Negeri 3 Yogyakarta kemudian dalam bab ini
dipaparkan tentang karakteristik responden dan analisis tanggapan guru terhadap
peranan perpustakaan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Negeri 3
Yogyakarta.
Bab lima adalah penutup yang meliputi simpulan dari hasil penelitian dan saran-
saran.
111
BAB V
PENUTUP
5.1 Simpulan
Setelah melalui tahapan-tahapan seperti penjabaran dan menganalisis pada
penelitian tentang tanggapan guru terhadap peranan perpustakaan sekolah dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA Negeri 3 Yogyakarta, hasil penelitian
menunjukkan bahwa guru SMA Negeri 3 Yogyakarta menanggapi sudah baik
peranan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA
Negeri 3 Yogyakarta. Hasil tersebut terlihat berdasarkan nilai hasil analisis data
keseluruhan data yang dapat diketahui dengan nilai grand mean adalah 3,06.
Berdasarkan skala interval nilai dapat disimpulkan bahwa tanggapan guru terhadap
peranan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA
Negeri 3 Yogyakarta tergolong baik.
Adapun indikator yang mempunyai nilai rata-rata paling rendah adalah koleksi
perpustakaan sebesar (2,89), sedangkan indikator yang mempunyai nilai rata-rata
paling tinggi adalah proses belajar mengajar yaitu sebesar (3,14).
112
5.2 Saran
Mengacu pada simpulan yang telah dikemukakan diatas maka untuk
memperbaiki, mengembangkan, dan meningkatkan peranan perpustakaan sekolah,
perlu menyampaikan saran-saran, sebagai berikut:
1. Dari segi koleksi perpustakaan sekolah terutama kemuktahiran masih banyak
yang menilai kurang baik. Oleh karena itu perpustakaan lebih meningkatkan
koleksinya agar dapat selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan.
2. Dari segi sarana perpustakaan terutama penataan meja baca dan sarana
lainnya masih banyak yang menilai kurang baik. Oleh karena itu
perpustakaan harus meningkatkan kenyamanan ruang baca yaitu penatan
meja baca yang baik dan nyaman.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
_____________. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Bafadal, Ibrahim. 2009. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Darmono, 2001. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Grasindo.
Darmono, 2007. Jurnal Perpustakaan Sekolah Tahun 1 Nomor 1 April 2007“Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar”. Malang: Universitas Negeri Malang.
Depdikbud. 1990. Buku Pedoman Perpustakaan Dinas Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Balai Pustaka
_____________. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djuju, Sudjana S. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rieneka Cipta.
Eny Supriati. 2010). “Persepsi Pemustaka Terhadap Peran Perpustakaan Dalam Mendukung Pembelajaran di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Ponorogo Jawa Timur“. Sekripsi Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab, Universitas Islam Negri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Farida, Ade. 1999. “Fungsi dan Peran Perpustakaan SMP/SMU Islam Al Azhar I dalam Menunjang Proses Belajar Mengajar” (sekripsi). Jakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Sastra Universitas Indonesia.
Hamalik, Oemar. 2004. Psikologi Belajar Megajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
_____________. 2011. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasibun, JJ. 2002. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Lasa Hs. 2002. Menumbuhkembangkan Minat Baca Anak. Dalam Media Pustaka, Vol. 1, no.3.2002.
_____________. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media.
Majid, Abdul. 2007. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung:PT Remaja Rosdakarya Offset.
Mardiyanto. 2003. Peran Perpustakaan dalam Membangun Budaya Baca. Dalam media Informasi : Forum Komunikasi Perpustakaan , Volume XIII. Nomor 14.
Masruri, Anis. 2007. Library-Based Learning: Menuju Kualitas Pembelajaran di Madrasah. Dalam Fihris Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Volume II Nomor 2, Juli-Desember 2007.
Mulyana, 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Murdalis. 2004. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurhadi, Muljani Ahmad. 1983. Sejarah Perpustakaan dan Perkembangannya di Indonesia. Yogyakarta: Andi Offset.
Nurjanah. 2006. “Persepsi Siswa Terhadap Perpustakaan Dalam Menunjang Proses Belajar mengajar SMP Negeri Mertoyudan Kabupaten Magelang“. Sekripsi Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab, Universitas Islam Negri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Nurlela dan Maksum. 2004. “Akses Informasi dan Persepsi Diklat Terhadap Jasa Perpustakaan”. Dalam Jurnal Perpustakaan Pertanian, Vol.13 No 3. 2004
Pendit, Putu Laxman, Ph.D. 2003. Penelitian Ilmu Perpustakaan dan Informasi (Suatu Pengantar Diskusi Epistimologi dan Metodologi). Jakarta: JIP-FSUI.
Perpustakaan Nasional R.I. 1995. Perpustakaan Sekolah: Petunjuk Untuk Membina, Memakai Dan Memelihara Perpustakaan Di Sekolah. Jakarta: Perpustakaan Nasional R.I.
Perpusnas. 2007. Undang-Undang Perpustakaan No 43 Tahun 2007. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Qalyubi, Syihabuddin dkk. 2007. Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab.
Sadly, Hasan. 1971. Ensiklopedi Umum. Yogyakarta: Kanisius.
Simamora, Bilson. 2004. Panduan Riset Perilaku Konsumen. Jakarta: Gramedia.
Singarimbun, Masri dan Sofyan Efendi. 1989. Metode Penelitian Survey Edisi Revisi.Jakarta: LP3ES
Soeatminah. 2002. Perpustakawan Kepustakawanan Pustakawanan. Yogyakarta: Kanisius.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif kualitatif R dan D. Bandung: Alfabeta.
Sulistia, 1995. Materi Pokok Manejemen Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sulistyo-Basuki. 1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Supriyadi. 1982. Pengantar Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Malang: IKIP.
Suroso. 2009. “Persepsi Siswa Terhadap Perpustakaan Dalam menunjang Proses Belajar Mengajar SD 3 Kadipiro Kabupaten Bantul Yogyakarta“.Sekripsi Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab, Universitas Islam Negri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Sutarno NS. 2003. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Suwarno, Wiji. 2007. Dasar-Dasar Pelayanan Prima. Jakarta: Elok Media Kompotindo.
Suyono. 2002. Profil Perpustakaan Umum Kota Madya Jakarta Pusat (1987-2002). Jakarta: PUJP.
Taruan, Rayendral. 2004. Dasar-Dasar Pelayanan Prima. Jakarta: Elek Media.
Yusuf, Pawit M. 2010. Pedoman Penyelenggara Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Prenoda Media.
LAMPIRAN 1
ANGKET PENELITIAN
Dengan Hormat,
Saya mengharapkan kesediaan Bapak/Ibu Guru SMA Negeri 3 Yogyakarta,
untuk berpartisipasi dalam mengisi angket penelitian berikut ini.
Angket ini merupakan bagian dari penelitian yang sedang saya lakukan dalam
rangka menyelesaikan tugas akhir kuliah (skripsi) di Jurusan Ilmu Perpustakaan dan
Informasi di Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
dengan judul "Tanggapan Guru Terhadap Peranan Perpustakaan Sekolah Dalam
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMA Negeri 3 Yogyakarta”.
Kesungguhan Bapak/Ibu Guru dalam menjawab setiap pertanyaan sesuai
dengan pemahaman yang sebenarnya merupakan bantuan yang sangat berharga bagi
saya. Jawaban Bapak/Ibu akan saya jaga kerahasiaannya sesuai dengan etika
penelitian.
Atas bantuan Bapak/Ibu Guru saya ucapkan terimakasih.
Yogyakarta, 11 April 2012
Peneliti
Ika Dewi Ratna Sari
NIM 08140028
KUESIONER PENELITIAN
TANGGAPAN GURU TERHADAP PERANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH
DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SMA
NEGERI 3 YOGYAKARTA
IDENTITAS RESPONDEN
Nama :
NIP :
Jenis Kelamin :
Guru Mata Pelajaran :
PETUNJUK PENGISIAN
Pilihlah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan keadaan yang Bapak/Ibu Guru
rasakan terhadap perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta. Kemudian berilah tanda
ceklist (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pendapat anda.
Keterangan:
Sangat Setuju : SS
Setuju : S
Kurang Setuju : KS
Tidak Setuju : TS
PERNYATAANJAWABAN
SS S KS TSSub Variabel Peranan Perpustakaan Sekolah
Fungsi Perpustakaan
1. Saya merasa perpustakaan SMA Negeri 3Yogyakarta sudah menjadi sumber utama dalam pembelajaran.
2. Keberadaan perpustakaan SMA Negeri 3Yogyakarta sudah terintegrasi dengan PMB.
3. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah dimanfaatkan untuk proses pendidikan secara mandiri.
4. Ruang Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah memadai untuk kegiatan diskusi kelompok.
5. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta menyediakan informasi yang memadai untuk menunjang kegiatan penelitian siswa contohnya karya ilmiah remaja.
6. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan e-journal atau e-books yang memadai sebagai media pencarian informasi yang digunakan untuk membantu proses belajar mengajar.
7. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan ruang kelas yang memadai untuk proses belajar mengajar.
8. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan sumber-sumber informasi yang dibutuhkan guru dan siswa untuk proses belajar mengajar.
Koleksi Perpustakaan
9. Jenis-jenis koleksi yang disediakan di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah relevan dengan kurikulum yang berlaku.
10. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudahmenyediakan koleksi yang menyangkut bidang ilmu yang berkaitan erat dengan program yang ada dalam kurikulum.
11. Koleksi di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta selalu mutakhir selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan.
Sarana Perpustakaan
12. Gedung perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah standar menunjang pelaksanaan perpustakaan.
13. Ruangan perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah cukup nyaman dan presentatif untuk tempat belajar.
14. Ruang koleksi yang disediakan perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah memadai untuk menampung koleksi perpustakaan.
15. Ruang baca yang disediakan perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah memadai untuk mendukung kegiatan belajar mengajar.
16. Penataan meja baca dan sarana lainnya sudah baiksehingga mampu memberikan ketenangan dalam kegiatan belajar mengajar di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta.
17. Penataan rak buku, surat kabar dan majalah di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah baik sehingga mempermudah pencarian koleksi yang dibutuhkan.
SDM (Sumber Daya Manusia)
18. Pustakawan selalu meningkatkan kinerja danmelakukan pelayanan dengan baik kepada setiap pemustaka yang datang di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta.
19. Pemustaka/pengguna di SMA Negeri 3 Yogyakarta puas dengan layanan yang di berikan oleh perpustakaan.
Sub Variabel Peningkatan Kualitas Pembelajaran
20. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan bacaan yang banyak dan bermutu untuk meningkatkan minat baca siswa.
21. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sangat menunjang prestasi siswa.
22. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sangat menunjang proses belajar mengajar.
LAMPIRAN 2
DATA WAWANCARA
Wawancara dengan key informan (Pustakawan)
Nama : Trisno Widodo, A.Md
Jabatan : Pustakawan
Wawancara pada tanggal 24 April 2012 Jam 12.00 wib.
1. Bagaimanakah peranan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran di SMA Negeri 3 Yogyakarta?
Peranan perpustakaan adalah sebagai pendukug kegiatan belajar mngajar di
luar kelas yang memberikan bermacam-macam informasi.
2. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sering digunakan untuk
kegiatan belajar mengajar? Berapa kali dalam 1 minggu?
Ya, sering digunakan untuk kegiatan belajar mengajar. Biasanya bias 3-4
kali dalam seminggu biasanya pada pelajaran bahasa Indonesia dan bahasa
jerman atau bahasa jepang.
3. Berapa kali dilakukan pengadaan bahan pustaka di tiap tahunnya? Dalam
pengadaan koleksi tersebut, buku atau koleksi apa saja yang masuk dalam
daftar pengadaan koleksi?
Untuk pengadaan bahan pustaka 4-5 kali dalam satu tahun. Kebanyakan
buku-buku pelajaran dan fiksi. Sesuai permintaan murid dan guru serta dari
petugas perpustakaan.
4. Sistem Layanan apa yang digunakan di perpustakaan SMA Negeri 3
Yogyakarta?
Sistem yang digunakan adalah sistem terbuka atau (open system).
5. Apakah koleksi di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah relevan
dengan kurikulum? Contohnya koleksi apa saja?
Ya sudah cukup relevan, karena perpustakaan juga menyediakan kurikulum
yang sama dengan luar negeri contohnya dengan Cambridge university.
6. Apakah ruang koleksi di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah
memadai untuk menampung koleksi perpustakaan?
Ya sudah, karenana perpustakaan memiliki 2 ruang yang cukup untuk
menampung koleksi yang ada.
7. Apakah gedung perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah standar untuk
menunjang pelaksanaan perpustakaan?
Ya sudah, hanya saja letaknya di paling pojok sekolah dan di lantai 2.
8. Apakah koleksi yang ada di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta selalu
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan?
Ya, karena kita sering melakukan pengadaan mengenai buku-buku baru.
9. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan koleksi
yang menyangkut bidang ilmu yang berkaitan erat dengan program yang ada
di kurikulum?
Ya sudah, perpustakaan sudah menyediakan koleksi untuk 2 program IPA
atau akselerasi maupun IPS.
10. Apakah koleksi di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah relevan
dengan kurikulum yang berlaku?contohnya koleksi apa?
Ya, koleksi di perpustakaan sudah relevan dengan kurikulm yang
berlaku.contohnya koleksi bilingual yang ada di perpustakaan sudah cukup
banyak.
11. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan e-
journal atau e-books yang memadai sebagai media pencarian informasi yang
digunakan untuk membantu proses belajar mengajar?
Ya, untuk e-books sudah ada namun masih dalam taraf maintenance untuk
server e-booksnya.
12. Apakah keberadaan perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah
terintegrasi dengan PMB?
Ya, perpustakaan sudah terintegrasi dengan PMB.
13. Perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan ruang kelas
yang memadai untuk proses belajar mengajar?
Ya, perpustakaan sudah menyediakan ruang kelas yang memadai untuk
proses belajar mengajar.
Telah diperiksa oleh informanPustakawan
Trisno Widodo, A.Md
LAMPIRAN 3
DATA WAWANCARA
Wawancara dengan key informan (Siswa)
Nama : Bayoe Adji Prabowo
Jabatan : Siswa
Wawancara pada tanggal 25 April 2012 Jam 09.30 wib.
1. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sering digunakan untuk
kegiatan belajar mengajar? Berapa kali dalam satu minggu?
Sering, hampir 3 kali dalam 1 minggu tapi dalam waktu singkat.
2. Apakah peranan perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sangat menunjang
prestasi siswa? Jelaskan!
Sangat bagus lagi kalau bsa kayak perpustakaan di jawa timur yang sudah
jadi kampoeng ilmoe.
3. Faktor-faktor pendukung apa saja yang ditemui dalam pembelajaran yang
dilakukan di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta?
Sarana modern, buku/koleksinya lengkap baik akademis maupun non
akademis.
4. Faktor-faktor penghambat apa saja yang ditemui dalam pembelajaran yang
dilakukan di perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta?
Rame, malah sering buat main game.
5. Menurut anda apakah penataan rak buku, surat kabar dan majalah di
perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah baik sehingga mempermudah
pencariaan koleksi yang dibutuhkan? Penataan rak yang baik yang seperti apa
menurut anda?
Sudah baik, kurang rapi lagi aja, tempat sempit, buku banyak. Urut abjad dan
topik.
6. Apakah penataan meja baca dan sarana lainnya di perpustakaan SMA Negeri
3 Yogyakarta sudah dapat dikatakan baik?
Sudah baik.
7. Apakah penataan meja baca yang seperti apa yang menurut anda yang mampu
memberikan kenyamanan dalam kegiatan pembelajaran?
Sudah nyaman tapi di ruang barat masih panas. Sebaiknya di beri penutup.
8. Apakah ruang baca sudah memadai untuk untuk mendukung proses belajar
mengajar? Sudah cukup.
9. Apakah ruang perpustakaan sudah cukup nyaman dan presentatif untuk
tempat belajar? Nyaman sekali.
10. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan bacaan
yang banyak dan bermutu untuk meningkatkan minat baca siswa?
Ya, perpustakaan sudah menyediakan bacaan yang banyak dan bermutu.
Hanya saja khusus koleksi kedokteran, hukum, sastra dan lain-lain yang
menjurus ke jurusan perkuliahan belum lengkap.
11. Apakah ruang perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah memadai untuk
kegiatan diskusi kelompok?
Ya, sudah memadai untuk kegiatan diskusi kelompok.
12. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah dimanfaatkan untuk
proses pendidikan secara mandiri?
Ya, perpustakaan sudah dimanfaatkan untuk proses pendidikan secara
mandiri.
13. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta menyediakan informasi
yang memadai untuk menunjang kegiatan penelitian siswa contohnya karya
ilmiah remaja?
Ya, perpustakaan sudah menyediakan informasi yang memadai untuk
menunjang kegiatan penelitian siswa.
14. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sudah menyediakan sumber-
sumber informasi yang dibutuhkan guru dan siswa untuk proses belajar
mengajar?
Ya, sudah menyediakan sumber-sumber informasi yang dibutuhkan guru dan
siswa untuk proses belajar mengajar.
15. Apakah perpustakaan SMA Negeri 3 Yogyakarta sangat menunjang proses
belajar mengajar?
Ya, sangat menunjang proses belajar mengajar.
Telah diperiksa oleh informanSiswa
Purwoko Aji Zainnurrahman
LAMPIRAN 4
TABULASI HASIL UJI COBA KUESIONER PENELITIAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 221 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 672 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 663 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 684 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 805 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 736 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 597 2 2 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 608 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 799 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 61
10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6611 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6612 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6313 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 7414 3 3 3 2 3 2 1 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 5715 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 7716 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 7617 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6218 3 2 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 2 4 3 7019 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 6820 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 5921 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 6322 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 7023 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4724 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 8425 2 4 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 6726 2 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6727 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4428 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4829 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 7230 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 78
No Res Total Jawaban Pertanyaan Ke
LAMPIRAN 5
HASIL UJI COBA VALIDITAS VARIABEL TANGGAPAN GURU TERHADAP PERANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN
CORRELATIONS
Total Total Totalbutir_1 Pearson
Correlation .512** butir_2 Pearson Correlation .575** butir_3 Pearson
Correlation .715**
Sig. (1-tailed).002
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed) .000
N30
N 30 N 30
butir_4 Pearson Correlation .743** butir_5 Pearson
Correlation .764** butir_6 Pearson Correlation .763*
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed) .000
N 30 N 30 N 30
Butir_7 Pearson Correlation .721** butir_8 Pearson
Correlation .750** butir_9 Pearson Correlation .764**
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed) .000
N 30 N 30 N 30
butir_10 Pearson Correlation .836** butir_11 Pearson
Correlation .735** butir_12 Pearson Correlation .666**
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed) .000
N 30 N 30 N 30
butir_13 Pearson Correlation .615** butir_14 Pearson
Correlation .801** butir_15 Pearson Correlation .579**
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed) .000
N 30 N 30 N 30
butir_16 Pearson Correlation .748** butir_17 Pearson
Correlation .791** butir_18 Pearson Correlation .812**
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed).000
Sig. (1-tailed) .000
N 30 N 30 N 30
butir_19 Pearson Correlation .752** butir_20 Pearson
Correlation .763** butir_21 Pearson Correlation .801**
Sig. (1-tailed) .000 Sig. (1-tailed) .000 Sig. (1-tailed)
.000
N N 30 N 30
butir_22 Pearson Correlation .764**
Sig. (1-tailed).000
N 30
LAMPIRAN 6
TABULASI HASIL KUESIONER PENELITIAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 221 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 612 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 713 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 684 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 885 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 646 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 4 3 577 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 708 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 789 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 74
10 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 3 2 4 3 6211 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 6712 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 6313 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 8314 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 8015 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 6416 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6717 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6618 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6819 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 8020 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 7321 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 5922 2 2 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 6023 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 7924 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 6125 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6626 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6627 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6328 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 7429 3 3 3 2 3 2 1 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 5730 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 7731 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 7632 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6233 3 2 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 2 2 4 3 7034 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 6835 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 5936 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 6337 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 7038 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4739 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 8440 2 4 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 6741 2 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6742 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4443 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4844 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 7245 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 78
No Res Total No Butir Pertanyaan
46 1 1 3 3 3 3 3 1 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 4 4 5547 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 6248 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 6749 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 7550 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 8151 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 8352 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 8053 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 6854 3 3 3 3 4 2 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 6755 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 6356 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 6957 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 8458 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 2 7459 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 3 1 3 1 1 1 1 3 3 3 3660 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 7361 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 7662 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 6163 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 70
LAMPIRAN 7
HASIL UJI COBA RELIABILITAS VARIABEL TANGGAPAN GURU PERANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.954 22
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
p1 2.93 .691 30
p2 3.03 .615 30
p3 3.03 .615 30
p4 3.17 .791 30
p5 3.17 .592 30
p6 3.00 .643 30
p7 2.83 .834 30
p8 3.13 .629 30
p9 3.00 .525 30
p10 3.17 .592 30
p11 2.83 .531 30
p12 3.10 .607 30
p13 3.17 .461 30
p14 2.97 .615 30
p15 3.00 .643 30
p16 2.93 .521 30
p17 2.97 .414 30
p18 3.00 .525 30
p19 2.97 .669 30
p20 3.00 .643 30
p21 2.97 .615 30
p22 3.00 .525 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
p1 63.43 86.254 .456 .956
p2 63.33 86.161 .530 .954
p3 63.33 84.506 .681 .952
p4 63.20 81.890 .703 .952
p5 63.20 84.234 .736 .952
p6 63.37 83.551 .733 .952
p7 63.53 81.706 .676 .953
p8 63.23 83.909 .719 .952
p9 63.37 85.137 .740 .952
p10 63.20 83.407 .816 .951
p11 63.53 85.361 .708 .952
p12 63.27 85.168 .629 .953
p13 63.20 87.338 .584 .954
p14 63.40 83.490 .776 .951
p15 63.37 85.826 .532 .954
p16 63.43 85.357 .723 .952
p17 63.40 86.455 .774 .952
p18 63.37 84.654 .792 .951
p19 63.40 83.352 .720 .952
p20 63.37 83.551 .733 .952
p21 63.40 83.490 .776 .951
p22 63.37 85.137 .740 .952
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
66.37 92.585 9.622 22
LAMPIRAN 8
CURICULUM VITAE
A. Data Pribadi :
Nama : Ika Dewi Ratna Sari
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Yogyakarta, 26 Juli 1990
Alamat Asal : Wuryantoro Kidul RT 01/RW 01, Wuryantoro,
Wonogiri.
Alamat Tinggal : Perum Purwo Martani Elok, Kalasan, Sleman,
Yogyakarta.
Status : Belum menikah
Agama : Islam
B. Identitas Orang Tua :
Nama Ayah : Bimo Broto Saputra S.Sos
Pekerjaan : PNS
Alamat : Wuryantoro Kidul RT 01/RW 01, Wuryantoro,
Wonogiri.
Nama Ibu : Nur Waryanti
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Alamat : Wuryantoro Kidul RT 01/RW 01, Wuryantoro,
Wonogiri.
C. Jenjang Pendidikan :
1. TK Pertiwi Wuryantoro, Wonogiri, lulus berijazah 1996
2. SD Negeri 1 Wuryantoro, Wonogiri, lulus berijazah tahun 2002.
3. SMP Negeri 1 Wuryantoro, Wonogiri, lulus berijazah tahun 2005.
4. SMA Negeri 1 Manyaran, Wonogiri, lulus berijazah tahun 2008.
5. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Fakultas Adab dan Ilmu Budaya
Jurusan Ilmu Perpustakaan. Masuk tahun 2008.
A. Pengalaman Organisasi
