Tanári útmutató Irodalom 12 Fűzfa

7/24/2019 Tanri tmutat Irodalom 12 Fzfa

1/39

irodalom _12 \ tanri tmutat

Fzfa Balzs


2/39

2

Hallunk s ltunk sokat, igen sokat, de azok csakakkor vlnak rnk nzve hasznosakk, midn magny s

nygalom elegend idt adnak a ontolgatsra. Ilyenkorprincipiumokat vlasztunk s hagyunk el; s ne hidd, hogy atanul ejeknl az ily vlaszts s elhagys igen gyakran el

ne orduljon. Aki sohasem lt magban tkletet, mindgkzelebb van ahhoz, mint a csalhatatlan.*

(Klcsey Ferenc)

* K. F. sszes mvei, Budapest, Franklin Trsulat [. n.], 613.


3/39

3

Tartalom

Bevezets..........................................................................................................................................................................4A tanknyv hasznlata ........................................................................................................................................7

ltalnos elvek ....................................................................................................................................................7Tanmenetvzlat, rabeosztsi javaslatok .........................................................................................11Szakirodalom .............................................................................................................................................................21

A szakirodalom-hasznlat elve a tanknyvben ..................................................................21Monografikus kziknyv a tantshoz ........................................................................................21A tanulmnyktet tartalomjegyzke...........................................................................................22

Egyb szakirodalom.....................................................................................................................................24A digitlis irodalom jegyzke ..............................................................................................................29Tmabibliogrfia, tematikus folyiratszm .............................................................................29(Szak)irodalom .............................................................................................................................................30A szerznek az irodalomtantssal kapcsolatos fontosabb munki ................32

Fggelk .........................................................................................................................................................................34A tanknyvsorozat koncepcija ......................................................................................................34Az irodalom(tants) funkcivltsa.............................................................................................34Az irodalom(tants) eszkzrendszernek megvltozsa ..........................................35A knonok talakulsa ..............................................................................................................................35A leend tanknyvsorozat ltalnos elvei s mdszertana ...................................................36


4/39

4

Bevezets

Bizonyra szokatlan, hogy egy leend tanknyvsorozatnak az utols da-rabja lt napvilgot elszr Ennek oka, hogy vilgunk tredezettsge, ro-konszenves sokflesge, btort szabadsglmnyei kell biztatst adtaka Krnika Nova Kiadnak s jmagamnak ahhoz, hogy az egyes ktetekmegjelensnek sorrendje is kifejezze az irodalomrl s annak tantsrlval gondolkodsunk lnyegt: az alkot s lmnykzpont szvegrts-

re val trekvst. Ez a tanknyvsorozat ugyanis mindenekeltt e kt fontosrtk jegyben fogant, igyekezvn kialaktani, alkalmazni annak viszonylagj mdszereit is.1

Radsul tanknyvem a lnyeget tekintve tulajdonkppen tanri kzi-knyv is, hiszen elszr a tanrnak szksges vgigjrnia azt az utat, ame-lyet a munka sorn majd dikjaival egytt szeretne megtenni vagy inst-rukcii alapjn velk nllan megtetetni. A knyv szemllete, mindennapikezelsmdja, nyitott krdsei, nem-lineris gondolatvezetse bizonnyal

szokatlan lesz a magyartanrok szmra;mindenekeltt azrt, mert nema szoksos rtelemben lehet belle tanulni. Ezt pedig tnylegesen a TiszteltKollganknek s Kollgknak kell elszr elfogadniuk. Abban bzom, hogyaz lmnykzpont irodalomtants, az rmelv olvass rdekben minltbbeket sikerl meggyznm arrl, hogy rdemes az irodalmi mvekkelekknt foglalkozni.

Az tmutat Fggelkben kzlt koncepci tartalmazza azokat az el-

mleti megfontolsokat,2

amelyek jegyben eme rettsgi-kzpont3

iro-dalomtanknyv(-sorozat) kszl(t). Itt is jelzem azonban a legfontosabbat,amely az utbbi kt vben lnyegben a koncepci kidolgozsa ta vltrzkelhetv trsadalmunkban, s kerlt gy gondolkodsom homlokter-be. Meggyzdsemm vlt a legutbbi vekben, hogy kizrlag rajtunk,magyartanrokon mlik, meddig tudjuk megrizni tantrgyunk ma mgviszonylag magas presztzst a kzoktatsban.

Fl ugyanis, hogy az elkvetkez idkben elkerlhetetlen jelentsg-

vesztssel kell szmolnunk. 12. vfolyamos tanknyvem ezrt mindenek-eltt az irodalom szerepvllalsnak j tjait keresi e knnyen megjsol-hat vesztesg elkerlse rdekben. Ha a kzeli jvben ugyanis sikerl jtpus irodalomtantsi eszmnyeket s mdszereket kidolgoznunk, akkornem lehet hibaval msflszz v hagyomnyrendjnek, Klcsey Ferenc,Arany Jnos s Babits Mihly tanri rksgnek vllalsa.

1 V.: Nem szveget kell megtanulnirtelmezni, hanem arra kell rjn-nnk, [] hogyan tehetjk lehetv

azt, hogy a szveg neknk krdsekettegyen fel, velnk prbeszdet foly-tasson (B Antal, Bevezets azirodalomtudomnyba,Bp., Osiris, 2006,233).

2 A koncepci elkszlte utn krl-bell hromnegyed vvel jelent megS-M Mihly fszerkesz-tsbenA magyar irodalom trtnetei

IIII.c. szintzis (Bp., Gondolat, 2007),mely alapjaiban rzta meg a magyarirodalomtudomnyt, benne elssor-ban az irodalomtrtnet-rs s akanonizci megszokott formit. Min-den ellentmondsossga ellenre gyvljk, eme nagy munkval rokon a mitanknyveink irodalomszemllete is.

3 A ktszint rettsgi koncepcijt

s trtnet-t lsd bvebben ssszefgseiben: H Zsuzsanna,A magyar nyelv s irodalom rettsgivizsga kultraelogsa = http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=uj_erettsegi-03_horvath_kulturfelfogas [2008. jlius 5.]


5/39

5

Klcsey ekkppen fogalmaz az Iskola s vilgban: az iskolai vekbencsak methodust kellene szerezni, mely szerint azutn tanulgassuk azt, amitvlasztanunk kell. Egy ily methodusnak megszerzse nlkl felette nehzz

ttetik a val tudomny; s ha val tudomnyt nem szerezhetnk magunk-nak, jobb semmit sem tudnunk.4

Babits pedig szintn egyrtelm, amikor gy r: Gondolkodni s beszlni:nem lehetne rvidebben s mgis teljesebben megjellni egsz kzpiskolaitantsunk cljt.5

j szemllet tanknyveim e szndk jegyben szlettek teht: gondol-kodni szeretnnek tantani irodalmi alkotsok segtsgvel.

Vagy mskppen szlva: az irodalomnak a gondolkodni tantsban valnlklzhetetlensgt szeretnnk nyilvnvalv tenni a tanrok s a dikokszmra egyarnt s remnykedem benne, hogy taln mg a szlk s adntshozk szmra is.

Vgl pedig hadd tegyem hozz, ami szintn az utbbi nhny vbenvlt egyrtelmv: elkerlhetetlen kzoktatsunk egszben a krnyezettu-datos gondolkods eltrbe kerlse. Ugyancsak rajtunk, tanrokon mlik,hogy ebben az irodalomtants mekkora szerepet lesz kpes s hajland

vllalni. Az irodalomtants jvje ezen is mlik.

*Arnyaiban jval kevesebb a ktetben a szerzi kzls, mint azt megszok-hattuk egy irodalomtanknyvben. gy vlem, dikjaink az informcikat el-ssorban mr nem (tan)knyvekbl szerzik be. Ezrt arra trekedtem, hogyelssorban az nll gondolkodshoz, illetve az ismeretek vlogatshoz,

elrendezshez nyjtsak segtsget.A mai irodalomtants feladatai ezrt is mdosultak. Ma mr elssor-ban arra kell megtantanunk dikjainkat, hogy mikppen bnjanak a vilgszvegszer jelensgeivel. Elszr is technikailag, vagyis az a krds, egyl-taln hol s hogyan rhetnek el (hiteles) szvegeket elektronikusan s pa-pron. Tovbb: hogyan lehet megllaptani, hogy egy mszveg pontos smegbzhat-e? Milyen szablyokat kell s illik betartani brmilyen szvegfelhasznlshoz szerzi jogi rtelemben? Stb., stb., stb. Ezek s az ezekhez

hasonlak lennnek ma mr legalbbis e tanknyv, leend tanknyvcsa-ld szerzjnek felfogsa szerint az igazn fontos s tantand krdsek,problmk az irodalom tantrgy vonatkozsban.

Mskppen szlva: ma mr elssorban nem az ismeret, hanem a keressjelenti a tudst. Az ismeret a civilizcitrtnetben majdnem mindig hely-hez kttt volt, s ezrt is jelentett rtket mr nmagban gondoljunk

4 K Ferenc, Iskola s vilg= K. F., I.m., 613614.

5 B Mihly, Stilisztika s retorika agimnziumban. Egy tantrgy filozfi-ja tanulk szmra,Nyugat, 1910/3 =www.epa.oszk.hu/00000/00022/000449/01290.htm[2008. jlius 5.]


6/39


7/39

7

1 Csak az idegen jelformkra is nyitott

s rt nemzeti irodalmi tudat kpesnmagt sszevethet teljestmny-ben becslni, s mindig a kor szintjnfenntartani sajt rtkhagyomnyaifolytonossgt. (K. S. E.,Az eszttikai(?) tapasztalat, 110.)

A tanknyv hasznlata

ltalnos elvek

1. A tanknyv szveggyjtemny is egyben: tartalmazza az rettsgihez mi-nimlisan szksges alkotsokat a regnyek, drmk kivtelvel , idertve hosszabb verseket, novellkat vagy azok rszleteit is.

2. Legfontosabb didaktikai elv a szpirodalmi szvegek, illetve a kpek sa szakszvegek, kommentrok, jegyzetek, trkpek, jsgkivgsok stb.

kztti sszefggsek felismerse, felismertetse. A tanknyv igyeksziklland s dinamikus egymsra reflektlsi lehetsget biztostani a sz-vegkprtelmezs viszonylatrendszerben.

3. Sok idt szksges ezrt biztostani dikjaink szmra a sajt gondolatokmegszletshez, a valban nll, mskor az egymssal s akr a velnk a tanknyvszerzvel vagy a tanrral is vitba szll munkhoz!

4. jfajta tanknyvi szvegtpust kpviselnek a Radsok. Ezek olyan rso-kat, kpeket tartalmaznak, amelyek mintegy magasabb szinten szlnak

az adott tanknyvi egysg lnyegrl, valamely kiemelt gondolatrl stb.Sok mindenre alkalmasak lehetnek egy-egy osztly rdekldstl fg-gen, s tovbbi, hasonl mvek gyjtsre is sztnzhetnek. Gyakran avilgirodalmi alkotsok is itt jelennek meg, jelezve, hogy elssorban a ma-gyar irodalomra tett hatsuk okn rdekesek szmunkra.1

5. A tanknyv jellegbl addan nem szksgszer a benne val lineris ha-lads. A tartalomjegyzk ltal sugallt sorrend sokflekppen talakthat,s sajt elkpzelseinkhez idomthat.

6. A klnbz szvegtpusok elklntshez, kezelshez a hts bels bo-rtra nyomtatott mintaoldal nyjt segtsget (fszveg, emelt szint, k-zpszint rettsgihez szksges szvegek, mszvegek stb.). A viszonylagsokfle szvegtpus a mindennapi hasznlatban remlhetleg nem okoznehzsget a kpernyn nevelkedett tanulknak s a tanroknak sem.

7. Igen ers hangslyt kap a knyvben a vizualits mellett az (otthoni) inter-netes keress, a hlzaton s az adatbzisokban val munka. Nem hiszem,

hogy ennek szksgessgt ma klnsebben indokolni volna szksges.8. Tovbbi ltalnos elvknt hangslyozzuk a tants sorn a krnyezettu-

datos gondolkods fontossgt (lsd a ktet els lapjait!), mely tbb vo-natkozsban elkerl a fszvegben is, de a knyv teste, paprja, tovbbltalnos ltszemllete is erre szeretne biztatni.


8/39

8

A :

a) a dik s a tanr gondol-kodsi szabadsgnak bizto-stsa;

b) az nyitott m-gondolat(Umberto Eco) kvetkeze-tes megvalstsa;

c) lmnyszerzs irodalmi al-kotsok segtsgvel;

d) az rmolvassra val t-rekvs;

e) kpessgfejlesztssel trt-n felkszts az rettsgire.

9. Klnsen fontos tovbb annak megtanulsa-megtantsa, hogy azegyes nyomtatott vagy elektronikus adatokra mikppen kell hivatkoz-nunk, hogyan kell egyrszt visszakereshetv tennnk kutatsi-keressi

eredmnyeinket, msrszt pedig hogyan kell krltekinten bnnunk aszerzi jogokkal erre is igyekszem pldkat adni.2

10. Tanrknt elssorban azt szeretnm, ha tanknyvem ders s jkedvrk tartshoz jrulhatna hozz

11. A rejtett sszefggsek feltrsra a kvetkez kt oldalon kzlt oldalprlehet az egyik plda. Eme oldalpr (1515. oldal) segtsgvel felfedeztet-het j nhny olyan gondolatsor, amelybl a 20. szzad mentalits- smveldstrtnetnek egy-egy fontos eleme, jelentsmozzanata olvas-hat ki:a) a kenyr-motvum megjelense a hrom kpen;b) a kenyr mint rsz-egsz viszonyt kifejez metonimikus alakzat a h-

rom kpen (az elsn egsz kenyr lthat, a msodikon megszegett, aharmadikon kenyrmorzsa);

c) a szegnysg kifejezdsei a ruhkban, a tekintetekben, a krnyezet-ben, a mozdulatokban stb.;

d) a harmadik kp s korunk rknyes abszurditsa (a hajlktalanokmgtt ingatlankzvett iroda felirata lthat);e) a motvumok sszevetse a bal oldalon lthat filmjelenetekkel, me-

lyeknek f tmjuk ugyanaz: szegnysg, kiszolgltatottsg;) sszevets a bal s a jobb oldali kpek kztt tbb ms szempontbl

is (tematikusan, brzolstechnikailag, motivikusan, mvszi megfor-mltsg tekintetben stb.);

g) a filmadaptci s az eredeti m viszonynak vizsglata a kt 14. oldali

kp alapjn;h) a mvszi alkots keletkezse, lnyege, klnbzse a vletlen alkottajelentsektl;

i) a megrtsg, megalkotottsg, adaptci egyb elmleti (vita)krdsei.

Mindezeket nem mondja el a tanknyvszveg, de remnyeim szerint tanrs dik szmra rmteli felfedezsek forrsa lehet tbb effajta egymsbavillans, amely felfedezsekhez aztn mindahnyan hozztehetik a sajt sa csaldi lmnyeiket is.

12. A knyv szakt a tants pozitivista irodalomszemlletvel. Ehelyett az iro-dalmat olyan sajt elv rendszerknt igyekszik felfogni s rtelmezni, melyaz n- s vilgmegismers egyik legfontosabb eszkze lehet az ember sz-mra.

2 Hadd idzzk ismt: ha val tudo-mnyt nem szerezhetnk magunknak,jobb semmit sem tudnunk (KFerenc, I. m.,614.)


9/39

9 9


10/39

10


11/39

11

Tanmenetvzlat, rabeosztsi javaslatok

,


12/39

, 12

Tmakr raszm Megjegyzsek, javaslatok, rabeoszts

Els rsz

ttekintsa ktalkorszakrl

12 Az Els rsza fbb tematikus egysgek, korszakok, gondolkodsmdok bemu-tatsa mentn szervezhet rkra lebontott tananyagg, a hangslyokat szaba-don helyezve egy-egy tmra az osztly rdekldstl fggen.

A fejezet alkalmat ad nemcsak a kreatv feladatmegoldsokra, az nll kutatsra,hanem a sokfle knyvtri s internetes (gyjt)munkra is.

Emellett kimondott trekvse, hogy az adott (kor)osztly minden tagja talljon

benne olyasmit, ami rdekelheti t (pldul: a Trabant mint aut s mint slgert-ma, a berlini fal brzolsai, Illys Gyula, Domonkos Istvn verse, Digitlis IrodalmiAkadmia, amatr sznjtszs).

Kitn retr-feladatok kapcsoldva napjaink zlsdivatjhoz is adhatk(akr kln a lnyoknak, fiknak) az elmlt vtizedekkel kapcsolatban; a szlk,nagyszlk bevonsnak lehetsgt itt is klnsen hangslyozzuk!

Eme rkon kell felhasznlnunk, mozgstanunk a korbban tanultakat is, vagyis

sok-sok pldval lve egyms mellett haladhat az elmlt hrom v irodalomta-nulsnak ttekintse s a ks modernsg, posztmodernsg beszdmdjainakfelmutatsa, megrt(et)se.

4rtjavaslok a fejezetben rejl motvum- s tmakeressekkel, feldolgozsokkal(hz-, kenyr-, szolidaritsszegnysg-, magnyossgkzssgisg-, irodalomfilmsznhzzene-motvumok stb.).

2rtfordtank a nyelvkrds, illetve az elmleti problmk megvitatsra.

6rbanfoglalkoznk a posztmodernsg szerzivel s mvszeti alkotsaival kis-s tgabb kitekintssel. (A knyvben tbbszr alkalmaztunk fejezetnyit kpkntitt jl rtelmezhet alkotsokat: Mir, Hundertwasser, Dal. St ms vonatkozs-ban Makovecz Imre Hagymahza vagy a Holdra lps pillanata is ide tartozhat utbbi mint korszakhatr-jelzs is.) Az irodalmi szvegeket mnemek szerinttrgyalnm krlbell 2-2 rban felttlenl alkalmat adva az effajta mvekalkotsra, egyben parodizlsra (hzi feladat, rai munka stb.)!


13/39

, 13


Msodik rsz

I. letmJzsef Attila

11 A Jzsef Attila-letm bemutatsa a legegyszerbben a artalomban jelzett al-cmek szerinti haladssal oldhat meg 11rban. Termszetesen tbb ms lehe-tsg is addhat, melyekre nagyon biztatok minden T. Kollgant s Kollgt,hisz ez gy nmagban mg mechanikus is lehet. (Remlhetleg a knyv sugalltafeladat- s gondolkodsi irnyok miatt taln mgsem az .)

Jmagam az Eszmlet kzppontba lltst szorgalmazom. A fejezet sszes-sgben szeretne a tanrnak lehetsget adni arra, hogy a tananyagot minden

osztlyban mskppen szervezze meg az adott kzssg rdekldst ismervehelyezze t a hangslyokat. Igyekeztem sokfle tovbbgondolsi lehetsget isfelvillantani (ablak-motvum, a vros peremn-motvum, az eszmlkeds topo-sza, a trgyias kltszet irnyai stb.).

A fejezet klnsen fontos lehet a kiszolgltatottsg, elesettsg, szolidarits-hiny, ntrvnysg helyzeteinek s magatartsforminak rzkeltetsre, denmagukban a Jzsef Attila-brzolsok s fnykpek is vizsglhatk nll vagy

csoportos munkban stb. Kisebb vitt, beszlgetst bizonyra megr a fejezet-nyit kppr sszehasonltsa (Varga Imre szobra, illetve Orosz Istvn grafikja),A Dunnl-brzolsok sszevetse egymssal, hasonlkppen a gyerekilluszt-rcik vagy a megzenstsek kln vilga. Mint fntebb is jeleztem, igyekeztemminl tbbfel kinyitni a tovbbgondolsok lehetsgt, de klnsen javaslomaz eszmlkeds- s a csavarg-tma kidolgozst vagy Jzsef Attila kltszet-nek kokritikai szemllet megbeszlst (lsd pldul az Elgit: Egy vaslbas-ban srga f virt).

Hasonlkppen gazdag lehetsgeit knlja az letm, illetve a kzlt szvegeksszessge a tizenves korosztlyt rdekl filozofikus vitknak (gondoljunk pl-dul a iszta szvvelkapcsn rinthet egzisztencilis s potikai, nyelvi krdseksokflesgre!).

A Jzsef Attila-versek a szerzi jog ktelezettsgnek lejrtval ismt megta-llhatk az interneten. Sok-sok feladat adhat ezzel kapcsolatban is!

Az rabeosztst teljesen a sajt, illetve az osztly ritmushoz javaslom szabni az-zal, hogy egy rt mindenkppen kreatv rsra fordtsunk: JA-utnzatok, para-frzisok alkotsra, megvitatsra (rajz, plakt, grafika, szmtgpes montzs islehet, nem csak szveg!).


14/39

, 14


II. Portrk 16 A fejezet sszelltsa nem kveti a szigor irodalomtrtneti sorrendet, inkbbegy gondolatmenetet prbl flrajzolni a Szab Lrinc-i lrafordulattl amelyers kapcsolatban ll Jzsef Attilval, de Radntival s Pilinszkyvel is WeresSndorig.

Kzben a prza kt rist trgyalhatjuk: Mrai Sndort s Ottlik Gzt. Elb-bi termszetesen llthat prhuzamba Krdyval s a modern magyar przval,utbbi mvei pedig a posztmodern elfutraknt is rtelmezhetk.

A Mrai-fejezet sajt lmnyek bevonsra is lehetsget ad a filmadaptcikmegvitatstl akr egy lehetsges sajt KrdySzindbd-szakcsknyv anya-gnak sszegyjtsig

Ebben a rszben tallhatunk egy igazi tudomnyos hipotzist is a Huszrik-filmkapcsn a magyarbl tovbbtanulni szndkozk szmra fontos feladat lehet.Az utols Mrai-oldalpr pedig a Halotti beszd-motvumot villantja fel tbb vo-natkozsban, remlhetleg tbbfle vitt ellegezve.

Az Iskola a hatron szvege s rtelmezse tvitt rtelemben s sz szerint is tbb okbl tfogja az egsz tanknyvet mint a szzad egyik kulcsalakzata.A tbszri emlts mellett a ktet jobb oldalainak lfejben a regny indt rszeolvashat banner-knt. Nagy rmmre a ltszlag vletlenszeren egy-egy ol-dalra kerlt szvegrszek gyakran intenzv kapcsolatot teremtettek az alattuk ta-llhat gondolatokkal vagy kpekkel. rdemesnek tnik a ktetet e szempontblis vgignzni akr feladatszeren is! A szvegek effajta titokzatos egyttmkd-sre ms pldk is kereshetk a knyvben s a mindennapi letben egyarnt (pl-

dul: jsgcmek egyms mell olvassa vagy a kzismert plda Weres Sndortl:Tth Gyula bdogos s vzvezetk-szerel)! Magt az lfejben fut szveget (Azelbeszls nehzsgei)az els rk valamelyikn javaslom rtelmezni, a nyelvprob-lematika trgyalsakor. Az Iskolaers kapcsolatba hozhat az egsz posztmodern-sggel, Tandorival, Nemes Naggyal, Esterhzyval Ottlik kapcsn pedig tbbsz-rsen utalhatunk vissza a Nyugatra s az ltala teremtett hagyomnyokra is.

Szab Lrincnl a legbonyolultabb lraelmleti krdsek is rinthetk a tovbb-

tanulni szndkozkkal (Semmirt Egszen), az osztly egsze szmra pedigjl hasznosthatnak ltszik a Bradbury- s a McLuhen-paradigma megvitatsa(knyvszmtgp-dilemma stb.).

A RadntiPilinszky-prhuzamokhoz kzenfekv lehetsgek addnak temati-kusan s potikailag egyarnt, melyek jl ellenpontozhatk a Weres-lra nyel-ven tli-sgval, jtkossgval, derjvel.

Javasolt rabeoszts: Szab Lrinc: 2ra; Radnti: 4ra; Pilinszky: 2ra;

Mrai: 3ra; Ottlik: 3ra; Weres: 2ra.


15/39

, 15


III.Ltsmdok 12 Przark keretezik a nagyfejezetet: rkny Istvn s Kertsz Imre. Kzben NagyLszl, Nemes Nagy gnes s Szilgyi Domokos kltszetre vethetnk nhnypillantst (itt sem kell felttlenl ezt a sorrendet kvetni).

A pillants sz itt most sz szerint is rtend. Tbb helytt is rdemes meg-vizsglni a kpek egymsban val tkrzdst: A Kertsz- vagy a Szilgyi-oldalprokon elhelyezett fotk motvumaival kapcsolatban klnsen sokmindenrl lenne rdemes beszlgetni vizsgljuk csak meg a vers s a kpek sz-szefggst a 193194. oldalon: ugyanaz az ves forma jelenik meg mindegyiken;

vagy nzzk meg az auschwitzi krematriumok s a szatmrcsekei fejfk formi-nak dbbenetes prhuzamt (198199. o.)!

Hangslyos e rszben a holokauszttma, melyet az elz fejezetbeli Radnti- sPilinszky-versekhez, illetve az e rszt zr Bcher Ivn-trcanovellkhoz kapcsol-hatunk. A Sorstalansg-beli mondat a koncentrcis tborok boldogsg-rlpedig bizonnyal kln is megr egy egsz rs vitt.

Folytathatjuk a lt abszurditsnak megjelentse irodalmi formkban cmmelegyik lehetsges vezrl gondolatsorunkat pldul az rkny-egypercesek, atks a Sorstalansgsszehasonlt rtelmezse segtsgvel.

Elkezdhetjk bevezetni ha eddig mg nem tettk volna meg a nyelvronts,nyelvroncsols fogalmt e mvek, klnsen a Kertsz-regny kapcsn, melyjelensget a kvetkez fejezetben mg bsgesebben illusztrlhatunk (Parti NagyLajosnl).

Gyakran utalhatunk vissza a rtsg mvszi formkban val megjelentsnekkrdseire is, melyek Baudelaire, Jzsef Attila, Szab Lrinc kapcsn mr el kel-lett hogy jjjenek korbban. Itt is s a kvetkezkben is klnsen fontos leheta nyelvronts, a grammatikai hiba potikai funkcival val felruhzdsnak kr-dskre.

Az utols kt rt Radsban szerepl klasszikus Illys-, illetve Nmeth Lszl-szveg alapos rtelmezsre sznnm.

Javaslatom: rkny s Kertsz: 3-3ra, Nagy Lszl: 2ra, Nemes Nagy gnes sSzilgyi Domokos: 1-1ra.


16/39

, 16


IV.A kortrsirodalombl

8 Kt szerzt emeltem ki a kortrs irodalombl, Orbn Ottt s Parti Nagy Lajost.Mindkettejket tbbszr emlthettk mr az elz vfolyamok sorn korbbikltk mveivel sszefggsben (intertextualits).

A harmadik egysgben a szndkolt dilettantizmus mint a posztmodern magyarirodalmat meghatroz jelensget igyekszem bemutatni nhny alkot (Balla D.Kroly, Hizsnyai Zoltn s msok) s m segtsgvel.

A legtbb jtkra, parodizlsra, humorra, kreatv rsra bizonnyal ez a fejezet ad-

hat lehetsget. Bnjunk szabadon ezekkel a mvekkel, alkottassuk jra ket, ras-sunk sok-sok hasonlt, hogy lssk dikjaink: dilettns mdon rni nem is olyanegyszer!

F clunk, hogy az zlsket alaktsuk, hogy jrtass tegyk tantvnyainkat az r-tkes s rtktelen elklntsben mg egy rteg bevonsval: a szndkoltanrossz-nak megrt mvek mgis-rtkessgnek feltrsval!

Bizonnyal a posztmodernsg sokszn jelentsptkezsnek lnyeghez jutha-

tunk el e szvegek segtsgvel.Ez is egyik olyan fejezete a knyvnek, melynek tbb elzmnye megtallhat r-videbben vagy mskppen az Els rszben, gy maga a dilettantizmus is. Ugyanottolvashattunk mr Tandori Dezsrl, Esterhzy Pterrl, Nagy Gsprrl, MndyIvnrl, Mszly Miklsrl s msokrl viszonylag hosszabban, esetleg tbbszris. Ha akkor kihagytuk, most szksges ideemelni ket a kortrs irodalomhoz. Haakkor foglalkoztunk velk mint ezt jmagam is tennm , akkor most tegykhozz a korbban elhangzottakhoz eme jfajta intertextulis szvegptsi md-szer jellemzit!

A Radsban foglaltakat ebben az esetben felttlenl vitra bocstsra javaslom.Az utbbi vek rettsgijeinek egyik fontos krdse volt a szmtgp szerepeaz emberisg letben, errl bizonyra sok-sok tapasztalatuk s vlemnyk vandikjainknak. (Ers kapcsolat pthet ki ennek kapcsn az elz fejezettel: SzabLrinc, Bradbury, Truffaut, McLuhan stb.).

A fejezet ngy egysgre 2-2rtsznnk.


17/39

, 17


V.Vilgirodalom 8 A ks modernsg s a posztmodernsg nhny jellegzetes, meghatroz alakjt,mvt felvillantja fel a fejezet. Gondolatmenete az idzett szvegekre pthet ebben a rszben hozzuk a leghosszabb mrszleteket, azon igyekezvn, hogy edarabokbl az egszre val rlts eslye is megmutatkozzk.

A groteszk-abszurd Kafka-trtnet, a omas Mann-i pldzat slyos krdsekmegbeszlsre nyjthat alkalmat akr a vejki vagy apeki humorral oppoz-ciba lltva. A cseh irodalom nagy korszakra (korszakaira?) akr egy egsz rtis rdemes rsznnunk a mondott szerzktl Hrabalig (s Pralig). Mindenkp-

pen j volna megnzni az osztllyal a Srgyri capriccit vagy a Szigoran ellen-rztt vonatokat Ji Menzeltl, s ezzel vissza lehetne csatolni ismt a hatvanasvek filmmvszethez is. (Vagy ha nem vettk azt az egysget a tanv elejn,akkor ide is beilleszthet a Fellinire, Bergmanra, Antonionira, Jancsra trtnhosszabb utals.)

Mindenkppen elemzsre javaslom a Rads-beli Borges-novellt s a GarcaMrquez-rszleteket a Szz v magnybl. Borges kapcsn tbbfle irodalomtu-

domnyos vitba is belebonyoldhatunk, mindenkppen rdemes visszautalni azI. rsz zrlatakppen mr elkerlt motvumokra (Bbeli knyvtrstb.).

Hasznljuk ki itt is a lehetsget, hogy dikjaink tbb nyelvet tanulnak, keressnkpldkat az eredeti szvegek s a mfordtsok sszevetsre (lsd pl. a Szz vmagnyels mondatt ebbl a szempontbl is!).

Ha lehetsges, s msoron van a krnyknkn valamelyik fejezetbeli mblsznhzi adaptci, felttlenl nzzk meg az osztllyal!

rabeoszts: a fejezet ngy egysgre mechanikusan 2-2rajut ugyan, de term-szetesen elkpzelhetek ms hangslyok; a Kafka-elbeszls rtelmezse pldulignybe vehet akr kt rt is ami a posztmodern tmknl megtrlhet!


18/39

, 18


VI.Sznhz- sdrmatrt-net

6 A tanknyv egyik legfontosabb gondolati vnek, visszatr motvumnak sz-nom az lland sznhzi hivatkozsokat, utalsokat. E fejezet a 20. szzad szn-hztrtnetnek hrom jelents llomst dolgozza fel pontosabban igyeksziktleteket adni a feldolgozshoz.

A harmadik egysg mindenkppen a legnpszerbbnek s a legszrakoztatbb-nak tnhet tantvnyaink szmra. A Tasndi-darabokat bizonyra rendkvl fog-jk lvezni, minden kedves olvast biztatok ezek dramatizlsra, tovbbrsra vagy akr csakA magyar Zombiszvegezsmdjnak utnzsra: pldul ho-

gyan is kell a legbanlisabb dolgokrl rmes idmrtkben beszlni!?

Remlhetleg addik alkalmunk megtekinteni valamelyik darabot az osztllyal,illetve ha nincs mdunk erre, akkor legalbb a Ragtimecm Forman-filmet rsz-ben vagy egszben nzzk meg! S rjunk mi is egy parafrzist hozz!

Minden vfolyamon javaslom a sznhzas fejezet trgyalsakor a sznhzi szere-pek-foglalkozsok megbeszlst, tisztzst, gyakorlst (dramaturg, dszletter-vez, sg, vilgost stb.).

Klnsen fontos mozzanat lehet a sznhzi lapok, folyiratok tanulmnyozsa,de itt kerlhet el akr ppen ezekkel kapcsolatosan a sztrok letvel valfoglalkozs, a tmegkultramagas kultra, a bulvrosods nhny krdse is.

Vlheten felmerl krdsknt az rknak a televzihoz s az internethez valkapcsoldsa.

Termszetesen kln megbeszls trgya lehet esetleg ismt, ha a bevezet

rkon is foglalkoztunk vele a fejezetnyit kp, amely tbb rtegben indthatjael a kzssgi beszlgetst.

A hrom nagy egysgre alapveten 2-2rtsznnk, az Ottlik-jtkot (A Valen-cia-rejtly)otthoni olvasmnynak ajnlom akr rsbeli rtelmezssel. Ha eddigmg nem tantottuk, akkor lehetsges s szksges tisztzni ezzel kapcsolatbana rdijtk mfajt, s rdemes beszlgetni esetleg ehhez is pldkat gyjtetniegyni munkval a magyar rk, kltk rdihoz val viszonyrl. A tma tve-zethetAz irodalom s a kultra kapcsolatatmakrhz is.

19


19/39

, 19


VII.Az irodaloms a kultrakapcsolata

6 A fejezetet az egyiptomi rnok szobra keretezi. sszegzsnek sznjuk ezt a kpet,melyben megjelenik jelen s mlt, szent s profn ppen gy, mint htkznapiirodalom s mvszisg, az r s az irodalom eszkz-szerepe s alkot felfogsaegyarnt.

gy gondolom, a figurra s a Knydi-versre, tovbb a knyvet zr Balla D.Kroly-kpversre nagyon sok minden felfzhet, ami egyrszt irodalom ugyan,de mr sokkal tbb is annl. (A zr kpvers pldul ballagsi jkvnsg is a szer-ztl)

A ktet utols fejezetben kiemelt helyzetben a detektvtrtnet ll, amely re-mlhetleg nemcsak filmes lmnyek feleleventsvel beszlhet meg az rkon,hanem szvegismeret is trsul azokhoz. Elsdleges clunk volna itt is az zlsfej-leszts; vagyis hogy tantvnyaink tudjk megklnbztetni egymstl a lektrts az eszttikailag rtkes irodalmat. Olvassanak nem szadisztikus krimit istermszetesen, csak tudjk, hogy mit olvasnak!

Sok-sok lehetsgt knljk a kpregnyek is ebben a fejezetben az egyni te-

hetsg megmutatkozsnak, de a nyelvtuds, a ktnyelvsg (Jadviga prnjastb.) vagy a regionlis kultra, a helyi ri kultuszok ismerete is jl kamatoztathat.(Erre knyvnkben mr korbban is adtunk pldt; most ezek is sszevonhatk.)

Elvehetk, rathatk tovbb tlersok mint tmeneti mfaj alkotsok, de azirodalomnak klnbz tudomnyokkal val rintkezsi pontjai is hangslyoz-hatk (pl. pszicholgia, fldrajz stb.), amikppen a digitalizci adta j s j lehe-tsgek is (versrgp, Szzezermillird versstb.).

A knyvben korbban is tbb olyan tmakrt rintettnk, amelyre rdemes visz-szautalni fleg az irodalmi kultuszok, emlkhelyek kapcsn!

Az irodalom s a kultra kapcsolatafejezetcm alattAz irodalom hatrterleteis a Regionlis kultracmszavakat egybevonva trgyaljuk az rettsgi utols kttmakrt, krlbell 3-3rtsznva egyikre is, msikra is termszetesen ismtaz arnyok szabad vltoztatsnak lehetsgvel.

20


20/39

, 20


VIII.Dolgozatok 48 A tanv sorn 2-4 alkalommal rathatunk 2-2 rs rtekez vagy rettsgi mintjdolgozatot a vlasztott vizsgaszinteknek megfelelen. A msodik flvben azesetleg mr bevett gyakorlat szerinti szksges racservel 3 rs dolgozatotszerencss ratni.

IX.Ismtls

913 Az utols hetek rit egyfell az irodalom f tminak, motvumainak, beszd-mdjainak hosszmetszeti s tematikus ttekintsre fordthatjuk, msfell az

rettsgire val konkrt, feladatszer kszlsre sznhatjuk klns tekintettela helyi tanterv, illetve a regionlis ttel megszabta tmkra.

Vgl pedig remlhetleg rdemes lesz tlapozni jra a tanknyvet, s visszaidzniaz elmlt hnapok emlkezetes pillanatait a kpek s a szvegek segtsgvel!

Bna Andrs:a rettenet napjai

htf.kedd.szerda.cstrtk.pntek.szombat.vasrnap.

21


21/39

21

Szakirodalom

A szakirodalom-hasznlat elve a tanknyvbenTanknyvnkben az ltalnos szoksoktl eltren teljes bibliogrfiailerssal adjuk a szakirodalmi hivatkozsok lelhelyt. A cmlersokbanaz ELTE BTK Irodalom- s Kultratudomnyi Intzetnek Kovcs SndorIvn professzor ksztette szabvnyt kvettk, mely itt tekinthet t:Szveggyjtemny a rgi magyar irodalombl II. rsz,szerk.,K SIvn, Bp., Osiris Kiad, 2000, 868870.

Nemritkn hozzuk egy-egy szakmunka bortjnak kpt, melynek to-vbbi bibliogrfiai adatai ennek alapjn egyszer keresssel megtallhatka neten. (Lsd pldul a Kedves anrok s Dikok!cm bevezetst vagy a

Jzsef Attila-fejezetet!)

Monografikus kziknyv a tantshoz

A tanknyvben lbjegyzetben hivatkozott szakirodalmon kvl elsdleges-nek az albbi munkt tekintjk, mely a Krnika Nova Kiad gondozsbana tanknyvsorozat elksztse sorn szletett: Irodalomtants a harma-dik vezredben,fszerk. S Lajos, szerk. F Balzs, Bp., Krnika Nova,2006, 960 oldal.

E monografikus igny ktet mr a ktszint rettsgi tematizcijajegyben kszlt, a tanulmnyok sszessgben az irodalom s az iroda-lomtants legmodernebb felfogsval kzeltenek trgyukhoz. Biztos ht-trismeretet nyjtanak a tanrok szmra az j tanknyvsorozat tants-hoz. Szerkesztsekor trekedtnk arra, hogy a tanknyvbl az j koncepci

jegyben immr kimaradt, de korbban megszokott fejezetek, tmk ittmg szerepeljenek a tanrok szmra (pldul a legjabb letrajzi kutatsokbemutatsa egy-kt alkotnl stb.).

A ktet a korbbi vltozat Irodalomtants az ezredorduln, fszerk.

S Lajos, Celldmlk, PauzWestermann, 1998 teljes tdolgozsvalszletett. Anyagnak fele teljesen j, de a korbbi tanulmnyokat is felfris-stettk a szerzk.

22


22/39

22

A tanulmnyktet tartalomjegyzke

Elsz

E I. Az irodalomtants elmleti pozciiS Lajos: Iskolaszerkezet, irodalomfogalom, iroda-

lomtants MagyarorszgonB Antal: Az irodalomtants irodalomtudomnyi

modelljei

K S Ern: Irodalomrtsnk nhny rk-letes elfeltevsrl

S B. Lszl: A kontextulis megkzeltsek lehet-sgeirl

P S. JnosB Zsuzsa: Az irodalomtudomnys a szvegtudomnyok

O Gyngyi: Az irodalomra mint hermeneutikaiszituci

Z Jzsef: Az irodalompedaggia mint alkalma-zott irodalomtudomny s alkalmazott pedaggia

II. Horizontok az irodalomtantsbanG G Jnos: Nemzetkzi tendencik az

irodalomtantsbanA Lszl: A tananyagkivlaszts s -elrendezs

nhny lehetsges modellje

G G Jnos: Tanrszerepek irodalomrnP Kroly: Irodalomtants s kompetenciafejlesztsA Lszl: Szvegrts, szvegalkots a magyarrn

III. Mfaj, stlus, motvumS Pl: Az alterits kora az irodalombanI Lszl: A mfajtrtnet eslyei a harmadik vez-

redben iskolban s iskoln kvl

O Sndor: A regnyforma vltozsai a 20. szzadimagyar irodalomban

V Zsuzsa: Az r lben / Az isten baljn Mik-szth Klmn:A j palcok(1882) Bodor dm:Sinistra krzet(1992)

CGyrgyi: Szerepkonstrukcik dekonstrulsa Krdsek s vlaszok az Esti Kornlnekben

T N Gbor: A metafora alakulstrtnete a

magyar lrai modernsgbenV Bla: Szabadvers(szabad vers)-tipolgia napja-

ink irodalmbanE Gyrgy: Nemzeti sztereotpik mint trt-

nelmi allegrik a romantikus s a modern magyarlrban

FIstvn: Meghatrozk s meghatrozottak AzOsztrkMagyar Monarchia szvegisge

FD. Gyrgy: Egy fabula t szzs Kolhaas-trtnetek

G gnes: A csavarg alakja az irodalomban egy toposz vizsglata

VGza: A mvsz s a clown Kormos Istvn:Szegny Yorick

T Tams: A cirkusz (jel)vilga a kzelmlt magyarirodalmnak motivikjban

M I. PlyakpekM Istvn: Petfi s a romantikaS Jnos: Petfi-problmk a kzpiskolbanN Balzs: Arany Jnos kltszeteF Balzs: Kommunikci, erotika s magatarts-

szimblumok Arany Jnos nhny balladjbanG Tibor: Ady EndreG Tibor: Ady jraolvassnak lehetsgei az

oktatsbanS Lajos: Babits MihlyJ A Katalin: Babits Mihly. A plyakpet

sszefoglal raO Sndor: Kosztolnyi Dezs

S-M Mihly: Kosztolnyi:A cseh trombi-ts ksei mvek elkpeG G Jnos: Kosztolnyi Dezs tantsa a

kzpiskolban (Javaslat)T Gyrgy: Jzsef AttilaN. H Bla: Az analitikus da

23


23/39

23

II. PortrkH Emil: Az Egy katonanekmint az eszmny-

ts verse

D Attila: Csokonai Vitz Mihly:A Magnos-sghoz

B gnes: Berzsenyi Dniel:A kzelt tlA Lszl: Klcsey Ferenc:HymnusM Kroly: Vrsmarty Mihly Szzatcm

kltemnynek tantsa klnbz korosztlydikoknak

EGyrgy: Anekdotk s klnck (Beszterceostroma, A sipsirica)

A GergelyF Anna: MegjegyzsekMricz novellisztikjrl A Barbrok

R Lszl: Mrai Sndor: Szindbd hazamegyK SErn: A szerelmi lra vge Igazs-

gossg s az intimits kdolsa a ks modernkltszetben Szab Lrinc: Semmirt Egszen

S-M Mihly: Radnti Mikls s aholokauszt irodalma

K Zoltn: Weres Sndor: Istar pokoljrsaR Sndor: Pilinszky Jnos:A szerelem sivatagaF Balzs: Ottlik Gza Iskola a hatron cm reg-

nynek modernsgjegyei, id- s trpotikja

III. Ltsmdok

K S Ivn: Az r Zrnyi Mikls s a magyarirodalomC Gbor:Az arany ember.Az rtelmezs

lehetsgeiB Gbor: A Szindbd ifsgamint mfajtr-

tneti problmaK Andrs: Kassk Lajos:A l meghal a madarak

kireplnek

C. V Istvn: Az emberi rtkkapcsolatok regny-tragdija: Nmeth Lszl: IszonyN Jnos: Illys Gyula: Egy mondat a zsarnoksgrlG Andrs: Ki viszi t a SzerelmetT Tams: rkny Istvn: tk

H Mria: A sz s sztlansg kltje NemesNagy gnes verseirl

S B. Istvn: Mszly Mikls: Saulus

IV. Kortrs irodalomB Gbor: A trtn elbeszlsG Andrs: Knydi Sndor: Krniks nekB. G Judit: Paradoxon vagy nmagad szem-

ben Ndas Pter Egy csaldregny vgecmmvnek llektani elemzse

T Tams: Tandori Dezs: HommageT Tams: Spir Gyrgy: CsirkeejN. T Anik: Grendel Lajos: Csehszlovkiai magyar

novellaM Jnos:Harmonia Caelestis: Esterhzy Pter

tantsaN Zoltn: Az letm mint irodalomtrtnet

Tzsr rpd poetiki s a nyelvhasznlat krdseiFBalzs: Ltezni rszben, egszben Nagy Gspr

s Parti Nagy Lajos egy-egy versesktetnek ssze-hasonlt rtelmezse

S Gbor: Lefordthatatlan szjtkok VradySzabolcs kltszetrl

D Pter: Valloms a mindensgrl s az irodalom-elmletrl Orbn Ott: Vojtina recepcieszttikja

V. VilgirodalomR Flra: Az antik irodalom vilgkpeM Jnos: A Bibliatantsa a 9. vfolyamonH Gza: Johann Wolfgang von Goethe:Az if

Werther szenvedsei.A menekls dimenziiP gnes: Byron, Shelley, KeatsB Pter: A regnyforma vltozsai a 19. szzadi

francia irodalomban Flabuert Bovaryncm

regnynek rtelmezseK Katalin:Bn s bnhds Gogol, Dosztojevsz-kij (Tolsztoj)

S Veronika: Bulgakov:A Mester s MargaritaF Balzs: Az irodalmi posztmodernsg kezdetei

Borges, Mrquez, Hrabal

24


24/39

24

VI. Sznhz- s drmatrtnetB Tams: Drmatpusok. A konfliktusos drma

modellje: SzophoklszAntigonja s Shakespeare

HamletjeB Ferenc: A Bnk bnrlG Andrsn: Madch mvnek bels ellent-

mondsai a tantsbanB Tams: Beckett: Godot-ra vrvaI Zoltn: Szveg s elads nhny lehetsges

kapcsolata a kortrs magyar sznhzban

VII. Az irodalom hatrterleteiT Gyrgy: Irodalmi kultuszP Mihly: Kziratok, hasonmsok (az

irodalomrn)H Ildik: Rgi szvegek az irodalomrnB Ildik: Eredeti szveg s mfordts: Janus

PannoniusE Jlia: Szvegbefogads, szvegelemzs a kreatv

drma eszkzeivelG Gbor: tmeneti idk Huszrik

SzindbdjaF D. Gyrgy: Sorstalansg egy regny s egy

filmD Pter: Irodalom s filozfiaA Lszl: A populris regiszter az irodalomtan-

tsbanL Jnos: Kreatv rs avagy az irodalom mintmestersg

VIII. Regionlis kultraF AnnaH Zsuzsanna: A regionlis

kultra tantsrlB Pter: A nyugat-pannon irodalmi rgi

C Edit: Endrdi Sndor AlsrsnN. H Bla: Regionalizmus kultra. Baka Istvn Szekszrd

Egyb szakirodalom

Itt azoknak a mveknek a jegyzkt adjuk, melyek els

renden befolysoltk a szerzt irodalomszemlletnekkialaktsban, s bzvst ajnlja ket jrafelhasznls-ra.Ezek elssorban irodalomelmleti jelleg munkk, mirodalomtrtnetiek, illetve egy-egy szerzhz kapcso-ldk is tallhatk kzttk. Termszetesen nemcsaka 12. osztlyos tanknyvvel llnak vonatkozsban, ha-nem a tbbi vfolyam szmra kszl ktetekkel is.

A szerzi monogrfik, szaktanulmnyok kzl csaknhnyat emeltnk ide, ehelyett a kortrs irodalommalkapcsolatban bzvst ajnlom a Tisztelt Olvas szmraa Digitlis Irodalmi Akadmia szerzi bibliogrfiit, me-lyek elrhetk a Petfi Irodalmi Mzeum honlapjrl(www.pim.hu), illetve kzvetlenl ezen a cmen:http://www.pim.hu/object.c55c8a86-a767-4882-aae9-b00e5d5ac094.ivy

ltalban nem szerepeltetjk e jegyzkben azokat akteteket, melyek a tanknyvben teljes cmlersukkalvagy legalbb a bortjukkal megtallhatk, s gy adataikkt-hrom kattintssal elrhetk az interneten brmelykeresmotor segtsgvel. Nhny klnsen fontosforrs adatait azonban ott is s itt is hozzuk.

A magyar irodalmi posztmodernsg, szerk. S Pter,

Debrecen, Kossuth Egyetemi, 2001.A magyar irodalom trtnetei III, fszerk. S-M

Mihly, Bp. , Gondolat, 2007.A modern irodalomtudomny kialakulsa, szerk. B

Antal, V Bla, Bp., Osiris, 2001.A posztmodern,szerk. P Bertalan, Bp., 1992.A posztmodern irodalomtudomny kialakulsa. Szveggyj-

temny,szerk. B A., V B., S G., S L.,Bp., Osiris, 2002.

A Lszl,A jelents vilga, Bp., Magvet, 1978 (Gyor-sul id).

A szzadvg szellemi krkpe,szerk. S Ivn s mtsai,Jelenkor, Pcs, 1995.

25


25/39

25

A szvegvizsglat j tjai, szerk. S Zoltn, Bukarest,Kriterion, 1982.

Az elbeszls mdozatai,szerk. J I., K S E.,S-M M., Bp., Osiris, 2003.

Az rtelmezs szksgessge. anulmnyok Kertsz Imr-rl,szerk. S Tams s S Zoltn Gbor, Bp.LHarmattan, 2002.

Az irodalom elmletei IV,szerk. T Beta, Pcs, JanusPannonius TudomnyegyetemJelenkor, 19961997.

B, Mihail,A sz eszttikja,Bp., Gondolat, 1976.B, Mihail, A beszd s a valsg, Bp., Gondolat,

1986.B, Mihail,A szerz s a hs,Bp., Gond-Cura Alapt-vny, 2004 (Gutenberg tr).

B Pter, A sznevltozs. Esszk, Bp., Szpirodalmi,1982.

B Pter,A bolgr kalauz,Bp., Pesti Szalon, 1996.B Jnos, Knyv s kritika,jvidk, Forum, 1973.B Jnos, Hagyomnytrs, jvidk, Forum, 1998.

B Jnos, Egyre kevesebb taln,jvidk, Forum, 2003.B, Roland, A szveg rme,Bp., Osiris, 1976 (Osirisknyvtr).

B, Roland, S/Z,Bp., Osiris, 1997 (Horror metaphysicae).B Tams,A drmamodellek s a mai drma,Bp., Dia-

lg Campus, Bp.Pcs, 2000.B Tams, Drmk s elemzsek. anulmnyok.Dialg

Campus, Bp.Pcs, 2002.

B Mikls, Helyzetkp (Jegyzetek a mai magyar szp-przrl) III ,Jelenkor, 1982/45, 289299, illetve 389397.

B Tams,Apokri iratok. Mgikus realista regnyekrl,Debrecen,Kossuth Egyetemi, 1997.

B Tams, Rejtlyes rend. A krimi, a metafizika s aposztmodern,Bp., Akadmiai, 2000.

Bevezets a modern irodalomelmletbe, szerk. J,

Ann; R, David, Bp., Osiris, 1995.Bevezets az olvass mestersgbe,szerk. O Gyngyi,

Kolozsvr, Polis, 2002.B Gyrgy,A mese llekvndorlsa. A modern ma-

gyar elbeszls szletse,Bp., Szpirodalmi, 1988.B Gyrgy,Jv mlt idben,Bp., Balassi, 1998.

B Andrs,A malkots sttuszai= B. A., Nyitott kul-tra el,BudapestKaposvr, Magyar Mhely KiadKaposvri Egyetem Csokonai Vitz Mihly PedaggiaiFiskolai Kar, 2003, 105131.

B Gyula, A magyar npi mozgalom, New York,Pski, 1983.

E, eo, A parabola mint hermeneutikai maj =Narratvk 2,szerk. THOMKA Beta, Bp., Kijrat, 1998,105117.

G, Clifford, Az rtelmezs hatalma,Bp., Osiris, 2001(Osiris knyvtr).

D M, Paul, Eszttikai ideolgia,Bp., Osiris, 2000.D M, Paul,Az olvass allegrii, Bp., Magvet, 2006.D, Jacques, Grammatolgia, SzombathelyPrizs

BcsBudapest, letnkMagyar Mhely, 1991.D Pter, A hatalom sztosztsa: (poszt)moderni-

zci a szvegkritikban,Helikon, 1989/34, 328343.D Pter, Isten msodszlttje. A magyar Shakes-

peare-kultusz termszetrajza, Bp., Gondolat, 1989.

D Pter, Az kokritikai hleslye (Ismertets:H Judit, Hlval a szelet. kokritikai tanulmnya renesznszrl) = http://www.holmi.org/2007/04/az-okokritikai-haloeselye

D Istvn,Az irodalomrts ormi,Csokonai, Debre-cen, 1998 (Alfld knyvek).

E, Umberto, Nyitott m,Budapest, Eurpa Kiad, 1998.E, Umberto, A tkletes nyelv keresse, Bp., Atlantisz,

1998.E, Umberto, La Mancha s Bbel kztt, Bp., Eurpa,

2004.E, Norbert,A civilizci olyamata,Bp., Gondolat, 1986

(Trsadalomtudomnyi knyvtr).Eszttikai olvasknyv, szerk. O Gyngyi, Kolozsvr,

Polis, 2002.F Kornlia, rirnyok, tvolsgok. rdinamizmus a

regnyben,jvidk, Forum, 2001.Filolgia. Bevezets a rgi magyarorszgi irodalom filolgi-

jba,Bp., Universitas, 2003.F Gyz, Radnti Mikls lete s kltszete, Bp.,

Osiris, 2005.F, E. M.,A regny aspektusai,Bp., Helikon, 1999.

26


26/39

26

F, Michel,A szavak s a dolgok,Bp., Osiris, 2000(Osiris knyvtr).

F Istvn, r eskpenyben. Mrai Sndor plyakpe,Bp., Helikon, 2007.

F, Erich, Menekls a szabadsg ell,Bp., Akadmiai,1993.

G, Hans-Georg, A szp aktualitsa, Bp., T-Twins,1994.

G, Hans-Georg, A nyelvek sokesge s a vilgmegrtse = A posztmodern irodalomtudomny ki-alakulsa. Szveggyjtemny,szerk. B A., V

B., S G., S L., Bp., Osiris, 2002, 191197.Gyermekirodalom, szerk. K Gabriella, Bp., Heli-kon, 1999.

G va, Cs., eremtett vilg (Rendhagy bevezets azirodalomba),Bukarest, Kriterion, 1983.

G va, Cs.,lom s rtelem: Szilgyi Domokos lrai lt-rtelmezse,BukarestBp., KriterionSzpirodalmi, 1990.

G Mikls, Magyar elbeszl szlamok, Pozsony,

Kalligram, 2004.H Pter,Az anekdota ogalmrl = Romantika: vilg-kp, mvszet, irodalom, szerk. S-M Mi-hly, H Pter, Bp., Osiris, 2001, 6681.

H, Stuart, Kdols, dekdols = A posztmodern iroda-lomtudomny kialakulsa. Szveggyjtemny, szerk.B A., V B., S G., S L., Bp., Osiris,2002, 426433.

H Bla, Regnyelmleti ragmentum, Literatura,1985/34, 227266.

Hang s szveg, szerk. B Gbor, B Lszl,K S Ern, S-M Mihly, Bp.,Osiris, 2003.

H Elemr, A npdaltl az abszurd drmig, Bp.,Magvet, 1969 (Elvek s utak).

H Elemr,Az irodalmi m mint komplex modell,Bp.,

Magvet, 1985 (Elvek s utak).H Endre, n tl a nyelven. Irodalom, antropolgia, kul-

tra,Bp.,Szeged, GondolatPompeji, 2004.H, Georg Wilhelm Friedrich, Eszttika, vl., sszek-

tszveg s utsz Z Dnes, Bp., Gondolat, 19792(rvidtett vltozat).

H Gabriella,Az irodalomtudomny jelenkori irnyzatai,Bp., Etvs, 1999.

H zsb,Jel, jelents inormci,Bp., Magvet, 1975(Gyorsul id).

H Kornlia, A versrl,Bp., Kijrat, 2006.Identits s kulturlis idegensg, szerk. B Gbor,

K Zoltn, K S Ern, Bp., Osiris, 2003(Osiris knyvtr).

I Lszl,Felszabadult irodalom?,Szombathely, SavariaUniversity Press, 2007.

I, Roman,Az irodalmi malkots,Bp., Gondolat,

1977.Irodalmi knon s kanonizci,szerk. R Zoltn, Bp.,OsirisLthatatlan Kollgium, 2001.

Irodalomelmlet az ezredvgen,szerk. Otlia, FIstvn, O Ferenc, BudapestSzeged, GondolatKiadi KrPompeji, 2002 (Dekon knyvek).

I, Wolfgang,A fiktv s az imaginrius,Bp., Osiris, 2001(Osiris knyvtr).

J, Hans Robert, Recepcielmlet eszttikai tapasztalat irodalmi hermeneutika. Irodalomelmleti tanulm-nyok,Bp., Osiris, 1997 (Osiris knyvtr).

J Zoltn,A csodafi-szarvas. Pozis, ember s univer-zum Nagy Lszl kltemnyben, Iszkz, Nagy LszlSzellemi rksge Alaptvny, 2003.

K Lrnt, Szab Lrinc,Bp., Gondolat, 1985 (Nagymagyar rk).

K C. Gyrgy, e rongyos (elm)let!,Bp., Balassi, 1998.K Istvn, Olvas a hatron (Az Iskola a hatron

ogadtatsa s beogadsa), BudapestSzombathely,PontSavaria University Press, 2002.

K Istvn, Az irodalmi m beogadsa, PannonEgyetem BTK Antropolgia s Etika TanszkGondolat,2007.

K Lajos, L Gusztv, Romniai magyar irodalom

19451970,Bukarest, Kriterion, 1971.K Zoltn, Szemiotika s irodalomtudomny. Vloga-

tott tanulmnyok,Szeged, JATE, 1990.Kegyelet s irodalom. Kultusztrtneti tanulmnyok, szerk.

K Zsuzsa, Bp., Petfi Irodalmi Mzeum, 1997.

27


27/39

K, Wolfgang, A estk terei (A kpi elbeszls Giottota),Bp., Kijrat, 2003.

K Zoltn, Korok, plyk, mvek, Bp., Akadmiai,2004.

Keresztezdsek. Dekonstrukci, retorika s megrts a maiirodalomelmletben, szerk. B Antal, M. SEdina, Bp., JanusGondolat, 2003.

K, Reinhardt, Elmlt jv. A trtneti idk szeman-tikja,Bp., Atlantisz, 2003.

K Dezs, Lenni, vagy nem lenni, reprint kiad.,Bp., Kairosz, . n. [1999?].

K, Julia,A szveg s tudomnya = A modern iroda-lomtudomny kialakulsa,szerk. B AntalVBla, Bp., Osiris, 2001, 555565.

K Ern, A zavarbaejt elbeszls , Bp., Koz-mosz Knyvek, 1984 (Az n vilgom).

K Ern, Malkots szveg hats,Bp., Mag-vet, 1987 (Elvek s utak).

K Ern,A magyar irodalom trtnete, 1945

1991,Bp., Argumentum, 19942

.K Ern, A szpirodalom jraltestse (Es-terhzy rsmdja s a posztmodern nyelvhasznlat kr-dsei a nyolcvanas vtizedben), Jelenkor, 1995. oktber,853862.

K Ern, Beszdmd s horizont, Bp., Argu-mentum, 1996.

K Ern,Az j kritika dilemmi. Az irodalomr-

ts helyzete az ezredvgen,Bp., Balassi, 1996.K Ern, Irodalom s hermeneutika,Bp., Aka-

dmiai, 2000.K- Zoltn, Hermeneutikai szakadkok,Deb-

recen, Csokonai, 2005 (Alfld knyvek).K- Zoltn, Metapotika. nreprezentci

s nyelvszemllet a modern kltszetben, Pozsony,Kalligram, 2007.

K Katalin, Mtosz s valsg. Gabriel Garca Mquez,Bp., Akadmiai, 1977.

K, Milan,A regny mvszete,Bp., Eurpa, 1992.L Gusztv, A jelenid nyomban,Bukarest, Kriterion,

1976.

L Gusztv, Kiskatedra,Szombathely, Vas Megyei Peda-ggiai Intzet, 1992.

L Gusztv, Dsida Jen kltszete, Bukarest, Kriterion,2000.

L Gusztv, Ltvnyok s szvegek, Miskolc,Felsmagyarorszg, 2006.

L, J. M., Filmszemiotika s filmeszttika, Bp., Gon-dolat, 1977.

L, J. M., Szveg, modell tpus,Budapest, Gondolat,1993.

L, J. M., Szveg a szvegben = Kultra, szveg,

narrci. Orosz elmletrk tanulmnyai,szerk. Krpd, V. G Edit, Pcs, Janus Pannonius Egyetemi,1994, 7172.

L Gyrgy, A regny elmlete= L. Gy.,A heidelbergimvszetfilozfia s eszttika A regny elmlete,Bp.,Magvet, 1975.

L, Jean-Franois, Mi a posztmodern? = A poszt-modern irodalomtudomny kialakulsa. Szveggyjte-

mny,szerk. B A., V B., S G., S L.,Bp., Osiris, 2002, 1319.M Judit, A drmai s az elbeszl szveg szemantikai

vizsglata,Bp., Akadmiai, 1995.M, Flicien, A regny szabadon,Bp., Eurpa, 1978

(Modern knyvtr).M Rbert, ldben llasz mly gykddel A

magyar irodalmi npiessg genezisnek akkulturcis

metdusa s prias hagyomnynak vzlata,Bp., Osiris,2000 (Doktori mestermunkk).

M, John Stuart, A szabadsgrl. Haszonelvsg, Buda-pest, Magyar Helikon, 1980.

Melemzs mrts,szerk. S Lajos, Bp., Sport, 1990.Narratvk 13, szerk. T Beta, Bp., Kijrat, 1998

1999.N N gnes, Sz s sztlansg, Bp., Magvet, 1989

(sszegyjtt esszk I).N N gnes, L Balzs, A tnkeny alma,

Pcs, Jelenkor, 1995 (l irodalom).N G. Bla,7 ksrlet a ksei Jzse Attilrl,Bp., Tan-

knyvkiad, 1982.

28


28/39

N G. Bla, 11+7 vers. Verselemzsek, versrtelmez-sek,Bp. , Tanknyvkiad, 1984.

O Ferenc, Az rtelemads kegyelme, fszerk.S-M Mihly, A magyar irodalom trtne-tei III,Bp., Gondolat, 2007, 495506.

O Sndor, A regny metamorzisa a 20. szzad elselnek magyar irodalmban, Bp., Nemzeti Tanknyv-kiad, 1997.

O Sndor, Mai magyar regnyek, Bp., Nemzeti Tan-knyvkiad, 2003.

Orbn Ott-konerencia,Hungarolgiai Kzlemnyek, j-

vidk, 1997, 12, 7131.O Magdolna, Az elbeszls onala. Narrci,intertextualits, intermedialits,Bp., Gondolat, 2003.

O Gza, jszakai hajzs, vl., szerk. s sszell.HORNYIK Mikls, Bp., Nap, 2006, 390.

P Gyrgyi, Knydi Sndor,Pozsony, Kalligram, 2003.P S. Jnos, B Zsuzsa,A szveg megkzeltsei.

Bevezets a szemiotikai szvegtanba,Bp., Iskolakultra,

1998.Pillanatkp a hazai irodalomtudomnyrl,szerk. KZoltn s G Tibor, Bp., Anonymus, 2002.

P Csaba, A mondatmegrts a magyar nyelvben(Pszicholingvisztikai ksrletek s modellek), Bp., Osiris,1998.

P Gyrgy, A regny vlasztjai,Bp., Krnika Nova,19973.

P Lajos, Tomas Mann vilga,Bp., Eurpa, 1975.P Lajos, Kaka vilga,Bp., Eurpa, 1981.R, Paul, Fenomenolgia s hermeneutika,Bp., Kos-

suth, 1997.R, Paul, Vlogatott irodalomelmleti tanulmnyok,

vl., szerk., utsz S-M Mihly, Bp., Osiris,1999 (Osiris knyvtr).

R, Paul,Az l metaora,Bp., Osiris, 2006.

R, Ren, Levelek egy if klthz= R. R., Przai rsok,Bp., Eurpa, 1961, 559.

R, Carlos, Borges s Garca Mrquez, avagy: a poszt-modern perierikus centruma = A magyar irodalmiposztmodernsg, szerk. S Pter, Debrecen, Kos-suth Egyetemi, 2001, 8598.

R, Joan, A valsg a regnyben, Bp., Gondolat,1980.

Romantika: vilgkp, mvszet, irodalom,szerk. S-M MihlyH Pter, Bp., Osiris, 2001.

R, Richard, Esetlegessg, irnia, szolidarits, Pcs, Je-lenkor, 1994 (Dianoia sorozat).

S Ivn, Regnyregny, Jelenkor, 1995/oktber, 863878.

S Ivn,A regny jvje,Bp., Krnika Nova, 2002.S Gbor, Nemes Nagy gnes kltszete= S. G., Poti-

kai ksrlet az jhold kltszetben,Bp., Belvrosi, 1995.

S, Cesare, r s id a szvegben = Kultra s szemio-tika. anulmnygyjtemny,szerk. G Imre, VVilmos, Akadmiai, Bp., 1981.

S Veronika, Hermeneutikai elemzs (Bulgakov: A Mes-ter s Margarita) = Melemzs mrts,szerk. SLajos, Budapest, Sport, 1990, 163169.

Strukturalizmus III,vl., bev. s az sszekt szvegeket rtaH Elemr, Bp., Eurpa, . n. [1971].

S Pl, udstsok a katedrrl,Bp., Orpheusz, 2007.S Zoltn,A magyar szpri stlus trtnetnek ir-nyai,Bp., Corvina, 1998 (Egyetemi knyvtr).

S-Mk Mihly, Mrai Sndor, Bp., Akadmiai,1991.

S-Mk Mihly, Ottlik Gza,Pozsony, Kalligram,1994.

S-Mk Mihly,A regny, amint rja nmagt,

Bp., Korona Nova, 19982

.S-Mk Mihly,Minta a sznyegen: A mrtel-

mezs eslyei,Bp., Balassi, 1995.S-Mk Mihly, Sz, kp, zene. A mvszetek sz-

szehasonlt vizsglata,Pozsony, Kaligram, 2007.S-Mk Mihly, Megrts, ordts, knon, Po-

zsony, Kalligram, 2008.S Klra, Van-e rtelme a mrtelmezsnek? Ha van,

mi az,Bp.,Berkshire, PanemMcGraw-Hill, 1996.S Zsfia, Fllb lomkatona vagy levlnehezk?

(A hiba az irodalmi mben)= S. Zs., A llb lom-katona. Irodalmi m-hibk, Pozsony, Kalligram, 2005,1732.

29


29/39

S Jzsef, A potikai mnemek interkulturlis elmlete,Budapest, Akadmiai, 1997.

S Pter,A magyar irodalmi posztmodernsg rtelme-zshez = A magyar irodalmi posztmodernsg, szerk.S Pter, Debrecen, Kossuth Egyetemi, 2001, 953.

S Pter,Kertsz Imre,Pozsony, Kalligram, 2003.S Pter, rkny Istvn,Bp., Palatinus, 2008.Sz, elbeszls, metaora, szerk. H Kornlia, Bp., Ki-

jrat, 2003.S Lszl, Multaddal valamit kezdeni. anulm-

nyok,Bp., Magvet, 1989.

Szveg s interpretci,szerk., B Bla, szerzk: H,M.; G, H.-G.; D, J.; R, P.; M, P. de;D, A., Cserpfalvi, h. n., n. [Bp., 1991].

T Eszter, Mikszth Klmn esete a detektvtrt-nettel,Literatura, 2005/1, 5078.

T Szilrd, Az N az elbeszlsben. A perszonlisnarrci szvegtani megkzeltse, Argumentum, Bp.,2002.

nyek s legendk trgyak s ereklyk,szerk. K Zsu-zsa, Bp., Petfi Irodalmi Mzeum, 1994.T Beta, Metaorikus olyamatok a regnyben,Hd,

1979/10, 12051214.T Beta, rtnetgrammatika, trtnetmegrts,

Hd, 1982/11,13021308.T Beta,A pillanat ormi. A rvidtrtnet szerkeze-

te s maja, jvidk, Forum, . n., [1986].

T Beta, rlts, bels tj, tartam = A szzadvgszellemi krkpe,szerk. S Ivn s mtsai, Jelenkor,Pcs, 1995, 299330.

T Beta, Az id megalkotsa, a helyek mkdse,Jelenkor, 1995, december, 11101114.

T Beta, Beszl egy hang. Elbeszlk, potikk,Bp.,Kijrat, 2001.

T N Gbor, Pilinszky Jnos,Pozsony, Kalligram,

2002 (Tegnap s Ma).T N Gbor, A metaora alakulstrtnete a

magyar lrai modernsgben (rtneti tipolgiai vzlat)= Hang s szveg,szerk. B Gbor, B Lsz-l, K S Ern, S-M Mihly, Bp.,Osiris, 2003, 2661.

T, Borisz, Irodalomelmlet = A modern iroda-lomtudomny kialakulsa,szerk. B Antal VBla, Bp., Osiris, 2001, 268286.

T Rka,Az rs mint szveg, a szveg mint rs,Helikon,1998/4, 553569.

T Gyrgy, Jzse Attila,Bp., Korona, 1999 (Klasz-szikusaink).

jraolvas. anulmnyok Szab Lrincrl,szerk.: KLrnt, M Anna, Bp. , Anonymus, 1997.

UTams,A regny s az id,Bp., Gondolat, 1977.U, Borisz, A kompozci potikja, Bp., Eurpa

Knyvkiad, 1984.V Gyrgy, Kertsz Imre. Buchenwald ltt az g, Bp.,Kijrat, 2003.

V Gza, Nagy Lszl = http://dia.pool.pim.hu/html/szakirodalom/nagy_laszlo/nagy_vasy_nagy_laszlo.htm

W, Ren; W, Austin,Az irodalom elmlete ,Bp.,Gondolat, 1972.

Z Zsigmond, nds a trpusokon,Bratislava, Ma-

dch, 1981., Viktor,A modernsg s posztmodernsg diagn-zishoz ,Literatura, 1990/1, 310.

A digitlis irodalom jegyzke

Itt ama forrsok adatait hozzuk, amelyek az irodalom

digitalizcijval s a digitlis irodalommal kapcsolat-ban megjelentek a tudomnyos publikcikban, illetvea napi- vagy hetilapokban az utbbi vekben. Mind-kt fogalom fontos a jv irodalomtantsa szempont-

jbl: egyrszt a korbban szletett irodalmi alkotsokdigitalizlsrl van sz, msrszt az olyan mvek sz-letsrl, amelyeket mr nem lehet kinyomtatni, mert

kt dimenziban val megjelentsk jelentsvesztsseljrna (lsd errl a tanknyv esszjt: 230233. o.!).

Tmabibliogrfia, tematikus folyiratszmA hipertext = Helikon, 2004/3 [tematikus klnszm,

benne: K Andrs, Hipertext. A szmt-

30


30/39

gp s a humn tudomnyok; A, Espen J.,Nem-linearits s irodalomelmlet; B, David Jay,Ekphraszisz, virtulis valsg s az rs jvje;MG,Jerome, A hipertext alapjai; S, Hiperfikci;T Tnde, Online kritikai szvegkiads Magyarorsz-gon az ezeredorduln; Hipertext bibliogrfia, sszell.K Andrs stb.]

Az j mdia= Viglia, 2003/1 [tematikus sszellts, szer-zk: B Gza, B gnes, D Imre,Reinhold E, M Pter, OGza, S Zoltn].

V Lszl,Bibliogrfik, repertriumok a szvegtan ide-gen nyelv szakirodalmbl. Hipertext hipermdium

= http://www.jgytf.u-szeged.hu/~vass/vbrsp.htm

(Szak)irodalomA kultra tvltozsai. Kp, zene szveg,szerk. J va,

S-M Mihly, Bp., Balassi, 2006.A lthat knyv. anulmnyok az irodalmi medialits k-

rbl,szerk. H-F Katalin, Szeged, Tiszatj Alapt-vny, 2006 (Tiszatj knyvek).

A magyar nyelvi kultra jelene s jvje III, sorozatszer-keszt G Ferenc, szerkesztette B Gza, Bp.,MTA Trsadalomkutat Kzpont, 2004.

Arcanum DVD Knyvtr I.,Bp., Arcanum Adatbzis Kft., 2001.Az A A K. CD-ROM kiadvnyai (Vers-

tr, Az ember tragdija25 fordtsban; M Kl-

mn sszes mvei[kritikai kiads]; S sszesmveistb.)Az eszttikai tapasztalat medialitsa,szerk. K-S-

Zoltn, S Pter, Bp., Rci, 2004.Az internetkorszak kommunikcija, szerk. B Gza,

B Zoltn, Bp., GondolatInfonia, 2005.Az olvass kultrtrtnete a nyugati vilgban, szerk.

Guglielmo CRoger C, Bp., Balassi Ki-

ad, 2000.Az olvass rejtektjai. Majisg, kulturlis emlkezet smedalits a 20. szzadi magyar irodalomtudomny-ban,szerk. B Tibor, K-S Zoltn s S- Attila, Bp., Rci, 2007 (RciTudomny).

B D. Kroly honlapja: http://www.hhrf.org/ungparty

B Jzsef, Hangz oldalak,Bp., Kv Kiad, 2001.B Albert-Lszl, Behlzva, Bp., Magyar Knyv-

klub, 2003.B Gyrgy, artalomszke, Npszabadsg, 2003, no-

vember, 15 (Htvgemellklet).B Gbor, Inormatikai alkalmazsok az irodalomtudo-

mnyi kutatsban,Literatura, 2003/1, 98106.B , Pierre-Marc, Horizontlis kiads, vertiklis kiads.

A genetikus kiadsok tipolgijnak vzlata, Helikon,1998/4, 415441.

B P., M A., N Gy., O F., ST.,

E. P., uharosok,Szeged, Szegedi Egyetem Blcsszettu-

domnyi Karnak Irodalomelmleti CsoportjaPompejiAlaptvny, 2000 [CD-ROM].

Blcsszettudomnyi Informatikai nll Program [B- Blint, J Attila s ms szerzk mveinekhlzati kritikai kiadsa; tovbb: H Ivn, Azinternet enomenolgija; S Zoltn, A hypertext;P Norbert, Irodalom, szveg, inormcistb. rsz-

ben jelszhoz ktve] = http://magyar-irodalom.elte.hu/biop/index.htmlB Tibor, Egyetemes lngelme a hlzatok j tudo-

mnynak elutra: Karinthy Frigyes = http://www.matud.iif.hu/03dec/024.html

D Pter,A hatalom sztosztsa: (poszt)modernizcia szvegkritikban,Helikon, 1989/34, 328343.

D Tibor, Provokatv evanglium: kultra az inor-

mcis korban,Kritika, 2003/9, 1517.E, Umberto, Bbeli beszlgets= http://www.caesar.elte.hu/progmat/kultura/humor/babel.html

F, Jean-Marc, Q, Jean-Claude, A szmtgp.Mtosz s valsg,Bp., Eurpa, . n. (eredeti cop.: 1968)(Modern knyvtr).

F Balzs, A msik irodalom IIIIIIIV = letnk,2002/6, 522527; 2003/9, 811816; 2004/3, 270276;

2004/6, 516521. (Msodkzlseik a Knyv s Nevels-ben, illetve a 12. osztlyos tanknyvben, lmf.)

F Balzs, Sem az, aki ut Ottlik Gza: Iskola ahatroncm regnye a hagyomny, a przapotika, ahipertextualits s a recepci tkrben,Bp., Argumen-tum, 2006.

31
http://www.jgytf.u-szeged.hu/~vass/vbrsp.htmhttp://www.hhrf.org/ungparty/http://magyar-irodalom.elte.hu/biop/index.htmlhttp://magyar-irodalom.elte.hu/biop/index.htmlhttp://www.matud.iif.hu/03dec/024.htmlhttp://www.matud.iif.hu/03dec/024.htmlhttp://www.caesar.elte.hu/progmat/kultura/humor/babel.htmlhttp://www.caesar.elte.hu/progmat/kultura/humor/babel.htmlhttp://www.caesar.elte.hu/progmat/kultura/humor/babel.htmlhttp://www.caesar.elte.hu/progmat/kultura/humor/babel.htmlhttp://www.matud.iif.hu/03dec/024.htmlhttp://www.matud.iif.hu/03dec/024.htmlhttp://magyar-irodalom.elte.hu/biop/index.htmlhttp://magyar-irodalom.elte.hu/biop/index.htmlhttp://www.hhrf.org/ungparty/http://www.jgytf.u-szeged.hu/~vass/vbrsp.htm


31/39

G Anna, Mirt nem elg neknk a knyv? A szerz azrtelmezsben, szerzsg-koncepcik a kortrs magyarirodalomban,Bp., Kijrat, 2002.

G Anna, Hipertext, hipermdia=h t t p : / / s z a b a d b o l c s e s z e t . e l t e . h u / i n d e x .php?option=com_tananyag&task=showElements&id_tananyag=39

G-M, Claudine, A genetikus szvegkiads: arancia terlet,Helikon, 1989/34, 388401.

H Gabriella,A textustl a hypertextig ,Alfld, 1998/2.H Ivn: Magyarok Bbelben; Az internet enome-

nolgija[digitlis knyvek] = http://magyar-irodalom.elte.hu/gepesk/index

H Ivn [riporter: T Zsuzsanna], Irodalom-tudomny irodalom inormatika, Szpirodalmi Fi-gyel, 2004/3, 8084.

K Andrs, Irodalom a digitlis kzegben,Literatura, 2003/1, 5979.

K-S Zoltn, Irodalmisg s medialits a klt-

szetben,Alfld, 2004. prilis, 3459.K-S Zoltn, A gp potikja = Pillanatkp ahazai irodalomtudomnyrl,szerk. K Zoltn sG Tibor, Bp., Anonymus, 2002, 401420.

K-S Zoltn, r gpek, Irodalomtrtnet,2006/2, 143161.

L, George P., Hipertextulis Derrida,posztstrukturalista Nelson? = www.multimedia-G_P_

LandowM, Alberto,Az olvass trtnete ,Bp., Park, 2001.M Jzsef, Krdsek a kombinatorikus kltemnyek

vizsglathoz,Literatura, 2005/1, 526.ML, Marshall, A Gutenberg-galaxis, Bp., Trezor,

2001.M Pl, Olvass s rtelem,Bp. , Szpirodalmi, 1971.M Istvn [riporter: T Tams], Nemzeti bibliotka

a vilghln,Magyar Hrlap, 2004, jlius 34, 22 23.M Andrs, A hipertextulis kzls anomlii,

Literatura, 2003/1, 8097.M Andrs, A csszr j ruhja. Esszk a knyv s

a hipertext kapcsolatrl, valamint ms mdiumokrl,Bp., Jszveg, 2007.

N Andrea,A posztstrukturalista kritika mint hipertext =Szvegek kztt VII (Irodalomelmleti tanulmnyok), szerk.F Istvn s H Mrk, Szeged, SZTE BTK sszeha-sonlt Irodalomtudomnyi Tanszk, 2003, 65104.

N Andrea, Vom Buch zum internet? Eine Analyse derAuswirkunen hipertextueller Strukturen au ext undLiteratur,Helikon, 2003/12, 117119.

N Andrea, Sabrina Ortmann: netz literatur projekt Entwicklung einer neunen Literaturorm von 1960 bisheute,Uo., 119122.

N Andrea, Literatur.digital. Formen und Wege einerneunen Literatur, Roberto Simanowski (Hrsg.), Uo.,122124.

N Kristf, A virtulis egyetem filozfijhoz = http://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/ve_fil.htm

N Kristf, Hlzat s tudsegsz = A szzadvg szelle-mi krkpe, szerk. S Ivn s mtsai, Jelenkor, Pcs,1995, 117136.

N Kristf, Inormcis trsadalom s nemzeti kultra=http://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/nk.htm

N Kristf (Krdezett: Z-G Gyula), Klsmemrik kora,A Ht, 2005. mjus 12.

O Szabolcs,Az tlelkestett zengs apolgija. Ong rte-kezse a sz technicizldsrl = rtnelem, kultra,medialits, szerk. K S Ern, S Pter,

Bp., Balassi, 2003, 116145.P Szabolcs, Betkbe zrt vilg poszt-literalits azirodalomelmletben =http://parszab.hu/tanulmanyok/bzv/index.html

P S. Jnos; B Zsuzsa, A multimedilis szvegekmegkzeltsei: Krdsek vlaszok =http://mek.oszk.hu/01800/01814/

P S. Jnos,A hipertextulis irodalom a perszonal com-

puter elterjedt alkalmazsnak korban =http://www.jgytf.u-szeged.hu/~vass/szemm082.htm

R, Pavol, Borges mgikus knyvtra s az internet,Jelenkor, 2003, 11, 11321135.

32
http://szabadbolcseszet.elte.hu/index.php?option=com_tananyag&task=showElements&id_tananyag=39http://szabadbolcseszet.elte.hu/index.php?option=com_tananyag&task=showElements&id_tananyag=39http://szabadbolcseszet.elte.hu/index.php?option=com_tananyag&task=showElements&id_tananyag=39http://magyar-irodalom.elte.hu/gepesk/index/http://magyar-irodalom.elte.hu/gepesk/index/http://www.multimedia-g_p_landow/http://www.multimedia-g_p_landow/http://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/ve_fil.htmhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/ve_fil.htmhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/ve_fil.htmhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/nk.htmhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/nk.htmhttp://parszab.hu/tanulmanyok/bzv/index.htmlhttp://parszab.hu/tanulmanyok/bzv/index.htmlhttp://mek.oszk.hu/01800/01814/http://mek.oszk.hu/01800/01814/http://www.jgytf.u-szeged.hu/~vass/szemm082.htmhttp://www.jgytf.u-szeged.hu/~vass/szemm082.htmhttp://www.jgytf.u-szeged.hu/~vass/szemm082.htmhttp://www.jgytf.u-szeged.hu/~vass/szemm082.htmhttp://mek.oszk.hu/01800/01814/http://mek.oszk.hu/01800/01814/http://parszab.hu/tanulmanyok/bzv/index.htmlhttp://parszab.hu/tanulmanyok/bzv/index.htmlhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/nk.htmhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/nk.htmhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/ve_fil.htmhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/ve_fil.htmhttp://nyitottegyetem.phil-inst.hu/kmfil/kutatas/nyiri/ve_fil.htmhttp://www.multimedia-g_p_landow/http://www.multimedia-g_p_landow/http://magyar-irodalom.elte.hu/gepesk/index/http://magyar-irodalom.elte.hu/gepesk/index/http://szabadbolcseszet.elte.hu/index.php?option=com_tananyag&task=showElements&id_tananyag=39http://szabadbolcseszet.elte.hu/index.php?option=com_tananyag&task=showElements&id_tananyag=39http://szabadbolcseszet.elte.hu/index.php?option=com_tananyag&task=showElements&id_tananyag=39


32/39

Szemiotikai szvegtan III, szerk. P S. JnosBImreV Lszl, Szeged, Juhsz Gyula Tanrkpz F-iskola, 1995.

Szbelisg s rsbelisg,szerk. N Kristf, S Gbor,Bp., ron, 1998.

T Rka, Az rs mint szveg a szveg mint rs. Hols merre tart ma a genetikus kritika?,Helikon, 1998/4,553569.

T Tnde, Online kritikai szvegkiads Magyarorszgonaz ezredorduln,Helikon, 2004/3,417441.

rtnelem, kultra, medialits, szerk. K S

Ern, S Pter, Bp., Balassi, 2003.www.dokk.hu[interaktv kltszeti portl]www.hpebook.hu[e-book-tr]www.inaplo.hu[rkra, kltkre vonatkoz webtartalmak]www.kontextus.hu[irodalmi portl]www.konyvkiadas.lap.hu[knyvkiadk gyjthelye]www.kultura.hu[kulturlis gyjtportl]www.litera.hu[irodalmi portl]

www.mek.iif.hu[Magyar Elektronikus Knyvtr az OSZKhonlapjn]www.mekka.huwww.mokka.hu[egyestett knyvtri katalgus- s keres-

rendszer]www.nava.hu[Nemzeti Audiovizulis Archvum]www.neumann-haz.hu [Digitlis Irodalmi Akadmia hat-

vannl tbb magyar r gyakran letlthet mveivel

s a rluk szl szakirodalmi bibliogrfikkal, fotkkal,letrajzokkal melyek ltalban szintn letlthetk sa digitlis irodalom szerzi jogi elveinek alapvetsvel,illetve egyb, igen jl hasznlhat, tematikusan rende-zett adatbzisokkal, diafilmekkel stb.]

www.oszk.hu[Orszgos Szchnyi Knyvtr]www.papiruszportal.hu[kulturlis portl]www.konyvtar.lap.hu[indul keresoldal]

www.terasz.hu[irodalmi szekci egy nagyobb portlon]

A szerznek az irodalomtantssal kapcsolatosfontosabb munki

Knyvek1. A remny pedaggija (Beszlgetsek Zsolnai Jzseffels Zsolnai Lszlval),Szombathely, Vas Megyei Peda-ggiai Intzet, 1990.

2. Mirt szp (Verselemzsek),Celldmlk, PauzWestermann, 1997, 19882.

3. Klasszicizmus, romantika, realizmus az irodalomban(Kzpiskolsoknak, rettsgizknek, elvtelizknek),

Bp., nkonet, 2000.4. Emelt szint rettsgi rsbeli. Feladatlapok javtsi-r-tkelsi tmutatval,2005, Bp., Krnika Nova, 2005.

5. Emelt szint szbeli rettsgi. Irodalmi ttelek s elada-tok megoldsokkal,2005, Bp., Krnika Nova, 2005.

6. Rads. Emelt szint rsbeli rettsgi. Irodalmi tteleks eladatok megoldsokkal,2006, Bp., Krnika Nova,2005.

7. irodalom_12,Bp., Krnika Nova, 2008.

Tanulmnyok, recenzik

1. A szabadsg mint ltmd,j Pedaggiai Szemle,1991/5, 4850.

2. (Nem) iskols okon(Ismertets: S Lajos szerk.,Iroda-lomtants III.), let s Irodalom, 1995/21.

3. A hall mint ksrts,let s Irodalom, 1996/21.

4. Az lmnykzpont irodalomtants nhny lehets-ge = Irodalomtants az ezredorduln,fszerk. SLajos, Celldmlk, PauzWestermann, 1998, 334346.1

1 Az essztanulmny arrl szl, hogy az irodalomrkontrgyalt szerzk letnek mennyire hangslyos rsze abetegsg, illetve mveik mennyire ersen tematizljka szomorsgot s a hallt. Ennek kapcsn flmerl a

krds a dolgozatban, hogy a ksbbi kisiklott letutak-nak, a tmeges depresszinak nem lehet-e kzvetettelzmnye akr maga az irodalomtants, illetve annakdeformlt tematikja vagyis a nyelvileg, potikailagannyiszor szpen megformlt hall nem lehet-e ksb-bi rossz ksrtsek eredje?

33
http://www.dokk.hu/http://www.hpebook.hu/http://www.inaplo.hu/http://www.kontextus.hu/http://www.konyvportal.hu/http://www.xn--kult-e43p.hu/http://www.litera.hu/http://www.meek.iif.hu/http://www.meek.iif.hu/http://www.mekka.hu/http://www.mokka.hu/http://www.nava.hu/http://www.neumann-haz.hu/http://www.oszk.hu/http://www.papirusz.hu/http://www.konyvtar.hu/http://www.terasz.hu/http://www.terasz.hu/http://www.konyvtar.hu/http://www.papirusz.hu/http://www.oszk.hu/http://www.neumann-haz.hu/http://www.nava.hu/http://www.mokka.hu/http://www.mekka.hu/http://www.meek.iif.hu/http://www.litera.hu/http://www.xn--kult-e43p.hu/http://www.konyvportal.hu/http://www.kontextus.hu/http://www.inaplo.hu/http://www.hpebook.hu/http://www.dokk.hu/


33/39

5. Irodalomtants az ezredorduln(Kerekasztal-beszl-gets, vezette K Zoltn) = j Pedaggiai Szemle,1999/9, 118128.

6. A szvegrts vilgrts? oldi Mikls s a Soproniszok, Fordulpont, 2001/2, 103109. Uaz: KnyvtriLevelez/lap, 2001/5. 1. s 2629; Igen, 2001. jnius,1215; Irodalmi Vademecum, 2001. szeptemberokt-ber

7. Iskola a hatron? (A szvegrts vilgrts II), KnyvtriLevelez/lap, 2001/10. 58. Uaz: Fordulpont, 2001/3,105109.

8. A magyartanr-kpzs sszeomlsrul (A szvegrtsvilgrts III),Knyvtri Levelez/lap, 2001/11, 1011.Uaz: Fordulpont, 2002, 8789.

9. Iskola a hatron? Irodalomtants ma s holnap, lets Irodalom, 2002. mjus 2.

10.Az irodalom mint nreflektv pedaggia, Fordulpont,17. szm [2002], 9699.

11. lmnykzpontsg a tanknyvekben? = Irodalomtan-

knyv ma, szerk. F Balzs, BudapestSzombathely,PontSavaria University Press, 2002, 2344.12.A elvilgosods s a XIX. szzad irodalma tankny-

veinkben = Irodalomtanknyv ma,szerk. F Balzs,BudapestSzombathely, PontSavaria University Press,2002, 90100.

13.Irodalomtants s irodalomtanknyv holnap =Irodalomtanknyv ma,szerk. F Balzs, Buda-

pestSzombathely, PontSavaria University Press, 2002,137141.14.A tanknyv mint (kutatsi) tma (Ismertets:

K Jnos, anknyv elmlet s gyakorlat;D gnes,A tanknyvkutats alapjai), Mentor/Tmpont, . december, 1517.

15.A paprkor vgn = Knyvtri Levelez/lap, 2003.mrcius, 1317. Uaz: Fordulpont, 2003, tavasz, 8491.

16. Irodalomtants ma s holnap,Es, 2003/sz, 7681.17. Iskolaszerkezet s irodalomtants Magyarorszgon

(trsszerzk: F Anna, S Lajos) = Iskolaszer-kezet s irodalomtants a Krpt-medencben,szerk.S Lajos, Bp.Szombathely, PontSavaria UniversityPress, 2003, 589.

18.A tananyag erzija az j magyar elsoktatsban,Fordulpont, 2004/1, 5154.

19.A szvegrts vilgrts = A magyar nyelvi kultrajelene s jvje, sorozatszerkeszt G Ferenc, szer-kesztette B Gza, Bp., MTA TrsadalomkutatKzpont, 2004, 161167.

20. Olvasni letre-hallra? = A magyar nyelvi kultra jelenes jvje, sorozatszerkeszt G Ferenc, szerkesztet-te B Gza, Bp., MTA Trsadalomkutat Kzpont,2004, 193206.

21. 12 v irodalomtants utn mirt nem vlnak tmege-sen olvasv a fiatalok? =www.opkm.hu

Az lmnykzpont irodalomtants sorozatktetei (a kutatsi koncepcialkot megalkotjas sorozatszerkeszt) (BudapestSzombathely,PontSavaria University Press)

1. Irodalomtanknyv ma, szerk. F Balzs (2002)2. K Istvn, Olvas a hatron(Az Iskola a hat-ronfogadtatsa s befogadsa) (2002)

3. D Ferenc,A nevets kltszete(2003)4. Iskolaszerkezet s irodalomtants a Krpt-medenc-

ben,szerk. S Lajos (2003). Irodalomtants a vilg kilenc oktatsi rendszerben,

szerk. G G J (2003). A megrts el,szerk. F Balzs (2003)

34


34/39

Fggelk

A tanknyvsorozat koncepcija1

vgs soron sohasem a malkots,hanem mimagunk volnnk a tt 2

(Kulcsr Szab Ern)

Az irodalom(tants) funkcivltsa

Mra mr Magyarorszgon is bizonyoss vlt, hogy to-

vbb nem tarthat a kzpiskolai irodalomtants iro-dalomtrtnetre val alapozottsga s koncentrltsga3 mindenekeltt az albbi okok miatt:

1. Eurpa e rgijnak 1989 utni politikai trendez-dse rvn megsznt az irodalomtants trtnel-mi okokbl eddig nlunk egyik legfontosabbnak

tartott funkcija, a halad eszmk kzvettsnekktelezettsge.2. Az elmlt vekben a PISA tpus vizsglatok egyr-

telmen bizonytottk, hogy brmilyen fontosnakis tartjuk a kulturlis rksg kzvettsben azirodalmat (irodalomtrtnetet) s magt az iro-dalomtantst, ezeknek egyre kisebb szerep jut amindennapi letben val ksbbi eligazodsban.

Vagyis egyre tbb holt anyagot tantunk, mikzbena trsadalom ignye mindinkbb az alkalmazkod-s kommunikcikpes, nyelveket beszl, minltbb kulturlis sztr-t4 hasznlni kpes fiatalokiskolai kpzsre, nevelsre irnyul.

3. Az irodalomtants nemzetkzi tendencii5 isegyrtelmstik, hogy a vilgban mr tbb vtizede

httrbe szorultak az irodalomtants politikai-vi-lgnzeti funkcii, s eltrbe kerltek a kommuni-kcis s kompetencia alap, a szvegrtsre kon-centrl tants-nevels alapelvei s taneszkzei.

4. Ugyanezek a tendencik jelzik az irodalomtrtnethttrbe szorulst a magyartantsban, s az iroda-lomnak elssorban mint kulturlis kzegnek be-

szdmdnak a hasznlatra vonatkoz tantsimdszerek, tananyagok szksges s elengedhetet-len eltrbe kerlst.

5. Hasonlkppen ersen rzkelhet igny mutat-kozik fentiekkel sszefggsben az irodalomjelennek megismersre, az iskolai knonba valbeemelsre, tovbb az irodalom j tpus, illetveeddig figyelmen kvl hagyott jelentsrendszerei-nek megrtsre (gondoljunk pldulA nyelvron-ts potikai elvnek szerepe a mai magyar lrban6vagy az ri hibk, tvedsek mint potikai jelen-

tskpz mozzanatok7cm, knnyszerrel elkp-zelhet, m eddig az irodalomtantsban vagy azirodalomknyvekben meg sem emltett tmakr-kre).

6. A funkcivlts kevsb rzkelhet, de taln msiklegfontosabb jellegzetessge, hogy az irodalomtan-tsnak a jvben egyre inkbb a vilgban ltrejv

szveges s egyb tpus szimblumok, szimb-lumrendszerek megrtsre, gyors mkdtetsrekell felksztenie a dikokat.

7. A ktszint rettsgi mindezen elvrsoknak 16. igyekszik eleget tenni a vizsga strukturlis startalmi jjszervezse ltal. Egy leend tan-knyvsorozatnak felttlenl szmolnia kell az jrettsgi preferenciival, st bizonyos rtelem-

ben tl is kell lpnie azokon, mg elrbb kellltnia vagyis mr nemcsak a jelen llapotot kellfigyelembe vennie, hanem erteljesen szksgesa jv, a vrhatsgok fel fordulnia (mind irodal-mi-tartalmi, mind technolgiai rtelemben).

8. Fentiekkel sszefggsben vrhat, hogy az iroda-lomtantsban s az egsz magyar oktatsi rend-

szerben vgre eltrbe kerl a reproduktivitssalszemben a produktivits, az ismtlssel szembenaz rmelv alkots elve, sszessgben a kutats-nak mint lland szellemi kszenltnek a tantsa,illetve az erre val felkszts, a szellemi javak nl-vezetn alapul kreatv gondolkodsi s ltformkgyakorlsa.8

35


35/39

Az irodalom(tants) eszkzrendszernek megvltozsa

1. Az elmlt msflszz v megszokott s szinte

egyetlen taneszkze az olykor szentrsknt kezelttanknyv volt. Az irodalomtanknyvek eme utb-bi szerept hogy egyetlen lehetsges vlemny-nek tartsuk a benne foglaltakat mindenkppenel kell felejtennk, s meg kell bartkoznunk amatnnyel is, hogy gyermekeink, tantvnyaink mamr legalbb olyan hatsfokkal (st!) szereznekinformcit az interneten szrflve, mint egy va-

lsgos knyvtrban tblbolva.2. A kzelmltban alapveten talakultak az iroda-

lomtants alapanyag-nak, magnak a knyv-nek, illetve az rsmvek szletsnek technikaikrlmnyei, a knyvnyomtats munkafolyamatas technolgija, a folyiratok, a heti- s napisaj-t jellege s sszettele. Ltnunk kell ezzel ssze-

fggsben, hogy az rsmvek nagyobb rsze mamr eredenden nem kzzel rva, mg csak nem isrgpen szletik, st ezt a nagyobbik rszt ki semnyomtatjk paprra, hanem mindrkre megma-rad egy virtulis vilgban. Mindezen technol-giai vltozsok kvetkeztben j beszdmdok, jpotikk s j irodalmi rtkrendszerek, rtelme-zsi mdok, eddig ismeretlen korpuszok, textrk

szlettek s vannak szletben; kzttk digitliskritikai szvegkiadsok is.

3. Ugyanekkor megvltozni ltszik nemcsak az rs,hanem az olvass technolgija is. Sokkal nagyobbteret nyer az eddig megszokott, alapveten lineris,nma s individulis olvasstpus mellett a gyorsol-vass, a dinamikus olvass, a kpernyolvass, s he-

lyenknt megjelentek a kzssgi, illetve a hangosolvass alkalmai is a htkznapokban.

A knonok talakulsa

1. A (magyar)tanrok

sajtsgos helyzetre jellemz, hogy mr ed-dig is knytelenek voltak szakmai letk sornknonvlts(oka)t elviselni, m mindenkppen jtendencia vrhat a jvben azzal, hogy ilyesfajtaknonvlts immr nem politikai, hanem men-tlis, kzzlsbeli, tudomnyos stb. okokbl egyszakmai lett sorn tbbszr nemcsak lehets-ges, hanem szksges is lesz. Erre pedig gondolni

kellene mr a tanri kpests megszerzse idejn,illetve eleve ilyen tpus trendezdsek lehets-geire szksges felkszteni mr kzpiskolai tant-vnyainkat is. Egy j tanknyvsorozatba teht belekell kdolni a knyvek struktrjba s szvegbeegyarnt az lland vltoztatsi lehetsgeket.

2. - Az

1989 utn jrard irodalmi hagyomny egyremozgkonyabb, dinamikusabb: egyfell az okta-tsban mind ersebb az igny a jelennel val l-land szembeslsre, a posztmodern irodalomtananyagbeli reflexijra, msfell pedig az egszmagyar irodalomtrtnet jrarst kvethettks kvethetjk nyomon az ezredfordul krlivekben az irodalomtudomny egsznek t-

alakulsa kzben (filozfik, elmleti preferencik,kutatsi mdszerek stb.).9 Klnsen tekintettelkell lennnk egyfell az irodalomtudomnyokkultratudomnyokk tguls10-ra, vagyis arra amr rszben bekvetkezett horizontvltsra, melyegyltaln az irodalomtants trgynak kijellstrinti.11Msrszt a szveg- s paprkor utni gp-12

s kpkorszak melyben mr javban benne lnk, illetve az irodalom (kltszet) egyarnt egyik leg-fontosabb alkot- s szervezeleme, a klti kplehetsges prhuzamaira az eddigieknl sokkal na-gyobb hangslyt rdemes fektetnnk.13

36


36/39

3. Alapvet krds, hogy mi ke-rl be a tananyagba, hogy milyen szemllet alapjnvlasztjuk ki a tanknyvben is trgyaland mveket.

Az oktatsgyi dokumentumok meghatrozzk amindenkppen trgyaland mvek krt ezek ter-mszetesen nem hagyhatk ki. Ugyanakkor azonbanclszer elmozdulst kezdemnyeznnk az egyesletmveken bell, ahol a NAT s a Kerettanterv errelehetsget ad a ders letszemllet, humoros,ironikus, a mai kor embere letszemlletnek, illetve adikok letkori sajtossgainak jobban megfelel m-

vek trgyalsa fel. 4. Egyfajta de- s rekanonizlsra is

ksrletet tesznk bizonyos mvek, szerzk eset-ben; tanknyveink anyagt ama f szempont sze-rint igyeksznk kivlasztani, hogy a trgyalandmvek elssorban szerzjk letmvnek, sajtmfajuknak, illetve a kortrs befogad vilgnak

legyenek reprezentnsai, s gy nyjtsanak szellemirmt s lvezetet a mai fiatal olvas szmra. 5. A vilg-

irodalmat elssorban a magyar irodalommal valkzvetlen sszefggseiben trgyaljuk, de ltal-ban sem vlasztjuk el ket lesen egymstl sem aknyvek szerkezetben, sem szvegezsben.15

A leend tanknyvsorozat ltalnos elvei s mdszertana

1. Tanknyveink a hatlyos kerettantervi szablyozsB vltozatnak elveit16 is szeretnk figyelembevenni, m sszessgben az A vltozat elvrsaiszerint rendezik a tananyagot rettsgi-elkszt

jellegv. 2. Emellett a tanknyvek felptse a ktszint rett-sgi elrsait s fogalomrendszert tekinti mrv-adnak, s szemlletk elssorban nem irodalom-trtneti jelleg, hanem problmacentrikus.

3. Ennek jegyben kteteinkben a tananyagszervezsltalban koncentrikus (tma, modul, motvum stb.szerint), illetve a jelentsebb szerzknl (letm-

vek) portr jelleg az irodalomtrtnet rzkel-het httrmotvumknt val jelenltvel. 4. Az egsz szveghez kpest szinte 50%-nyi kreatv,

humoros feladat, krds, projektmunka szerepelmajd a tanknyvekben kutatsra, alkotsra, azirodalommal val lmnyszer foglalkozsra biztat-va az olvaskat.

5. A sorozat szemlletmdjra nem az eldntttsg

s befejezettsg, vltoztathatatlansg, hanem agondolkodtats, az Umberto Eco-i szemllet lesz

jellemz: vagyis hogy minden irodalmi mnek any-nyi rtelmezsi lehetsge van, ahny olvasja.

6. A kreatv rs szpirodalmi lehetsgeit is szeret-nnk megteremteni (versels kttt s szabad for-mkban, novella-, drmars stb.).

7. Hasonlkppen fontosnak tartjuk, hogy dikjainkmegismerkedjenek az irodalomszakma hatrterle-teivel, nhny irodalomhoz kzeli hivats jellemz-ivel (tartalmi szerkeszt, olvasszerkeszt, mszakiszerkeszt, grafikus, korrektor, nyomdsz stb.). El-kpzelhetnek tartjuk, hogy tantvnyaink maguktervezzenek, szerkesszenek versesknyvet, jsgotstb. tanknyvnk az ilyen munkhoz is szeretne

tleteket, adalkokat nyjtani. 8. A sznjtszst ltalban, illetve a drmajtkot kl-

ns fontossggal kezeljk. 9. A korbban megszokott szveghordozk mellett a

CD-ROM, a DVD s az internet fokozott hasznla-tt erstjk.

10. A legrdekldbb dikok szmra biztostjuk a le-

hetsget az irodalomtrtneti, irodalomtudom-nyi kutats mdszertanval val megismerkedsre(elssorban gyakorlati munka segtsgvel).

37


37/39

1 Az elkpzels a Krnika Nova Kiad krsre kszlt 2006nyarn, a tanknyvsorozattal kapcsolatos munkafolyamat el-indulsakor. Lnyegben vltozatlanul a csak akkor aktulis

nhny mondat s link hjn, nhny stilris javtssal, illetve aszerzi bibliogrfia tszerkesztsvel az tmutatvgre sze-repel e tanri kziknyvben (s az ugrpontok frisstsvel).

2 K S Ern, Irodalom s hermeneutika, Bp., Akad-miai, 2000, 18.

3 Lsd pldul K Zoltn kutatssszegzst 2003-bl:A kzpiskolai tanrok krben vgzett 2003-as OKI PTK-sobszervcis felmrs megerstette, hogy a magyar nyelv sirodalom tantrgy korszerstse elodzhatatlan. A tantrgy

megtlse a dikok krben fokozatosan romlik. A korbbankedvelt tantrgy mra nehz, magolni val tantrgy lett, mely-lyel valamilyen vizsgra, felvtelire, rettsgire kell kszlni, s atantrgy eredeti cljai, melyeket minden tantervi dokumen-tumban olvashattunk az elmlt msfl vtizedben, lassan, debiztosan httrbe szorultak. A tanrok maguk is rzik a meg-vltozott helyzetet, rosszul is rzik kicsit magukat a brkben,de hatsos megoldsokat nem tudnak a problmkra. A ta-nri munkt befolysol tnyezk kzl a tanknyvek s tan-

eszkzk helyzetn is vltoztatni kell. Hinyoznak az rdekes,motivl, az idvel arnyos tananyagtartalm tanknyvek,msrszt ideje lenne korszer, az IKT [informcis s kommu-nikcis technolgik] lehetsgeit kihasznl taneszkzketkifejleszteni, annak ellenre, hogy a magyartanrok ezt kevs-s ignylik mg. A magyartanrokat tovbb kell kpezni a kor-szer tanulsszervezsi mdszerek megismertetsre, illetveaz IKT alkalmazsra. A szvegrtsi s olvassi kpessgekfejlesztse mellett kitntetett szerepet kellene kapnia a krea-tv szvegalkotsi gyakorlatoknak. Az irodalomrkon jvalnagyobb szerepet kellene adni a dikokat rdekl olvasm-nyok, isgi irodalom, TV-msorok, filmek megbeszlsre.Ezek segtsgvel taln kzelebb lehet hozni ket az irodalommegrtshez s megszerettetshez http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kozepfoku-Kerber-magyar [2008.jlius 6.] Tovbb U: A magyar nyelv s irodalom tan-trgy helyzete egy felmrs tkrben http://www.oki.hu/

oldal.php?tipus=cikk&kod=kerdoives-Kerber-Magyar [2008.jlius 6.] Az irodalomtrtneti jelleg tananyagszervezsall kevs, br jelents kivtel ismert, ilyen pldul az A-P szerzpros jegyezte (nem teljes) tanknyvsorozat:A Lszl, P Kroly, I. Bejratok, II. tjrk, III. Kitrk,Bp., Mszaki, 19912001 (sorozatcm: A szveg vonzsban).

Sikeres ksrletet tesz az irodalomtrtnetisg dominancij-nak megszntetsre D Pter s a DFszerzpros is, de sorozataikra egszben mgsem ez jellem-z (D Pter, Irodalom 14,Bp., Nemzeti Tanknyv-

kiad, 19982001; illetve: D EndreF Mrton,Irodalom III., Bp., Raabe Klett Kiad, 1998, 1999 [szintnnem teljes sorozat]). Lsd mg sajt tanknyvkutatsunkeredmnyeit az albbi ktetben: Irodalomtanknyv ma,szerk.F Balzs, Bp.Szombathely, PontSavaria University Press,2002 (lmnykzpont irodalomtants).

4 Richard R fogalma (R. R., Esetlegessg, irnia s szolidari-ts,Pcs, Jelenkor, 1989).

5 Lsd G G Jnos e tmval kapcsolatos rsait, k-

lnsen pedig az ltala szerkesztett ktetet: Irodalomtantsa vilg kilenc oktatsi rendszerben, szerk. G. G. J., Bp., Pont,2003 (lmnykzpont irodalomtants).

6 Lsd ms szveghelyek mellett a P N Lajos-szak-irodalomban, pldul: P Imre,A rontott jrars potikjaParti Nagy Lajos kltszetben,Brka, 2003/1, 7381.

7 Pldul: S Zsfia, Irodalmi m-hibk= S. Z.,A llblomkatona,Pozsony, Kalligram, 2005, 716, illetve U: Fll-b lomkatona vagy levlnehezk (A hiba az irodalmi mben)

= U., Uo., 1732.8 Lsd bvebben a magyar pedagginak, illetve a 1114 ves

korosztlynak a kutatshoz val viszonyrl, illetve arrl, hogymr ekkora gyerekek is kpesek nll kutatmunkt vgezni:Z Jzsef,A tudomny egsze,Bp., Mszaki, 2005, kl-nsen: 2130.

9 Lsd pldul s klnsen az albbi mveket: S-M Mihly, Minta a sznyegen:A mrtelmezs eslyei,

Bp., Balassi, 1995; K S Ern, A magyar irodalomtrtnete, 19451991, Bp., Argumentum, 19942; U., Az jkritika dilemmi. Az irodalomrts helyzete az ezredvgen,Bp.,Balassi, 1996; U., Beszdmd s horizont,Bp., Argumentum,1996; H Gabriella,Az irodalomtudomny jelenkori irnyza-tai,Bp., Etvs, 1999;A modern irodalomtudomny kialakul-sa,szerk. B Antal, V Bla, Bp., Osiris, 2001; Irodalmiknon s kanonizci,szerk. R Zoltn, Bp., OsirisLt-hatatlan Kollgium, 2001;A posztmodern irodalomtudomny

kialakulsa. Szveggyjtemny, szerk. B A., V B.,S G., S L., Bp., Osiris, 2002. Irodalomelmlet az ezred-vgen,szerk. Otlia, F Istvn, O Ferenc, Bu-dapestSzeged, Gondolat Kiadi KrPompeji, 2002 (Dekonknyvek). S-M Mihly, Magyar irodalomtudo-mny a huszonegyedik szzad elejn= http://www.matud. iif.hu/06jul/03.html[2008. jlius 6.]

38
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kozepfoku-Kerber-magyarhttp://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kozepfoku-Kerber-magyarhttp://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kerdoives-Kerber-Magyarhttp://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kerdoives-Kerber-Magyarhttp://www.matud.iif.hu/06jul/03.htmlhttp://www.matud.iif.hu/06jul/03.htmlhttp://www.matud.iif.hu/06jul/03.htmlhttp://www.matud.iif.hu/06jul/03.htmlhttp://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kerdoives-Kerber-Magyarhttp://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kerdoives-Kerber-Magyarhttp://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kozepfoku-Kerber-magyarhttp://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kozepfoku-Kerber-magyar


38/39

10 K-S Zoltn, A kzvetlensg visszatrse?(Materialits s medialits az irodalmi kommunikciban)= K.-S. Z., Hermeneutikai szakadkok, Debrecen, Csokonai(Alfld knyvek), 84116; idzet: 86. Lsd mg: Trtnelem,

kultra, medialits,szerk. K S Ern, S Pter,Bp., Balassi, 2003.11Lsd mindezen kvetkezmnyeket ltalban s bven kifejt-

ve, illetve koncepcionalizlva az itt tervezett knyvsorozatelmleti alapjt is kpez nagymonogrfi-ban: Irodalomta-nts a harmadik vezredben,fszerk. S Lajos, Bp., KrnikaNova, 2006.

12 Itt termszetesen a szmtgp metonmijaknt hasznljuka szt.

13K-S Zoltn, Kp s jelents a retorikai olvassban= K.-S. Z., I. m., 198214; klnsen: 213, illetve az idzetPaul de Mtl: meg kell tanulnunk inkbb olvasni a kpe-ket, mint elkpzelnia jelentst (202) (kiemels az eredetiben,a forrst is lsd ott F. B.). Tovbb: a hatlyos jogszablyok(adataikat lsd az tmutatvgn) ttelesen elrjk a tan-knyvekben a kpek relatv szmt, st azt is, hogy a sz-vegnek konkrtan s milyen arnyban kell kapcsoldnia akpekhez.

14Lsd errl pldul a Papiruszportal nev internetes folyiratkezdemnyezte vitt a Kibl lesz az olvas? cm, F D.Gyrgy szerkesztette ktet (Animus, Bp., 2006) kapcsn s otta legutbbi rst B Pter tollbl (2006. aug. 28):http://www.papiruszportal.hu/site/?lang=1&f=&p=35&n=947[2008. jlius 6.] illetve a szerkesztvel kszlt interjt, mely-nek vgn egy j tananyagknon-ajnls is olvashat:A ma-gyartants jelents megjuls, mdszertani s tartalmi tor-mlds eltt ll interj Feny D. Gyrggyel: http://www.papiruszportal.hu/site/?lang =1&f=&p=5&n=892 [2008. jli-us 6.]

15Korbban ugyanerre tettnk ksrletet Klasszicizmus, roman-tika, realiz

Documents

Tanári útmutató Irodalom 12 Fűzfa