TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0072 TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0072 számú számú Kompetencia alapú Kompetencia alapú oktatás fejlesztése Nyíregyházánoktatás fejlesztése Nyíregyházán pályázat keretén belül pályázat keretén belül a 2009/2010-es tanévben a a 2009/2010-es tanévben a Móra Móra Ferenc Általános IskolábanFerenc Általános Iskolában megvalósított megvalósított - intézményi fejlesztések elemei, - intézményi fejlesztések elemei, - tevékenységek, feladatok . - tevékenységek, feladatok .

TÁMOP-3.1.4 /08/2TÁMOP-3.1.4 /08/2

Kompetencia-alapúKompetencia-alapú oktatási oktatási programcsomagok programcsomagok

bevezetésebevezetése Az Educatio Kht. kompetenciafejlesztő Az Educatio Kht. kompetenciafejlesztő oktatási oktatási

programcsomagjátprogramcsomagját vezettük be vezettük be 7 tanulócsoportban7 tanulócsoportban.. A pedagógusok az ezen osztályokra külön készített A pedagógusok az ezen osztályokra külön készített

tanmenet szerint dolgoztak szeptembertől a tanév tanmenet szerint dolgoztak szeptembertől a tanév végéig.végéig.

Már az első félévben is láthattunk ezekben az Már az első félévben is láthattunk ezekben az osztályokban bemutató órákat. A második félévben osztályokban bemutató órákat. A második félévben pedig ezek a foglalkozások nagyobb nyilvánosságot pedig ezek a foglalkozások nagyobb nyilvánosságot kaptak: a szaktanácsadók és a munkaközösségek tagjai kaptak: a szaktanácsadók és a munkaközösségek tagjai is részt vettek az órákon.is részt vettek az órákon.

A szaktanácsadók, a gyerekek és a pedagógusok A szaktanácsadók, a gyerekek és a pedagógusok véleménye alapján nemcsak az órák, hanem a véleménye alapján nemcsak az órák, hanem a programcsomagok megvalósítása is sikeres és programcsomagok megvalósítása is sikeres és eredményes volt. eredményes volt.

Beszéljenek erről a képek!Beszéljenek erről a képek!

Szövegértés-szövegalkotás Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 2.d kompetenciaterület - 2.d

osztályosztály

Szövegértés-szövegalkotás Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 4.c kompetenciaterület - 4.c

osztályosztály

Szövegértés-szövegalkotás Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 5.c kompetenciaterület - 5.c

osztályosztály

Matematika Matematika kompetenciaterület kompetenciaterület

5.d osztály5.d osztály

Matematika Matematika kompetenciaterület kompetenciaterület

4.b osztály4.b osztály

Matematika Matematika kompetenciaterület kompetenciaterület

2.a osztály2.a osztály

Idegen nyelvi Idegen nyelvi kompetenciaterület kompetenciaterület

5.b osztály5.b osztály

Tantárgytömbösített Tantárgytömbösített oktatás a szakrendszerű oktatás a szakrendszerű

oktatásbanoktatásban A második félévtől tömbösítettük a négy felsős A második félévtől tömbösítettük a négy felsős

bevont pedagógus tanóráit 9 tanulócsoportban, bevont pedagógus tanóráit 9 tanulócsoportban, így tudtuk teljesíteni a célértéket:így tudtuk teljesíteni a célértéket:

- Molnárné Lipták Katalin természetismeret 5.b- Molnárné Lipták Katalin természetismeret 5.b - Csisztu Lajosné magyar nyelv és irodalom 5.c, - Csisztu Lajosné magyar nyelv és irodalom 5.c,

6.c6.c - Szoboszlai G. Lászlóné matematika 5.d, 8.a- Szoboszlai G. Lászlóné matematika 5.d, 8.a - Petőné Gazdag Edina angol 5.b, 6.c, 7.d, 8.d- Petőné Gazdag Edina angol 5.b, 6.c, 7.d, 8.d A természetismeret tömbösítése jól működött. A A természetismeret tömbösítése jól működött. A

többi, vagyis a fő tantárgyak ilyen formában való többi, vagyis a fő tantárgyak ilyen formában való tömbösítése nem volt szerencsés (kéthetente volt tömbösítése nem volt szerencsés (kéthetente volt óra, a bevont pedagógusok összes óráját óra, a bevont pedagógusok összes óráját tömbösíteni kellett). A természetismeret tömbösíteni kellett). A természetismeret tömbösítését tovább folytatjuk.tömbösítését tovább folytatjuk.

Tömbösített Tömbösített természetismeret óratermészetismeret óra

5.b osztály5.b osztály Tömbösített Tömbösített

természetismeret természetismeret tanmenet szerinti tanmenet szerinti tanulásszervezés.tanulásszervezés.

Moduláris oktatási Moduláris oktatási program beépítése a program beépítése a tanmenetbe (matematika tanmenetbe (matematika B modul).B modul).

Digitális tananyag Digitális tananyag használata: Mozaik, SDT, használata: Mozaik, SDT, interaktív tananyagok.interaktív tananyagok.

Tevékenységközpontú Tevékenységközpontú pedagógia.pedagógia.

Műveltségi terület tantárgyi Műveltségi terület tantárgyi bontás nélküli oktatásabontás nélküli oktatása

A magyar nyelv és irodalom A magyar nyelv és irodalom tantárgyat bontás nélkül oktattuk az tantárgyat bontás nélkül oktattuk az 5.c osztályban a szövegértés-5.c osztályban a szövegértés-szövegalkotás kompetencia- alapú szövegalkotás kompetencia- alapú oktatási program bevezetésével.oktatási program bevezetésével.

Moduláris oktatási programModuláris oktatási program megvalósításamegvalósítása

A matematika, szövegértés- A matematika, szövegértés- szövegalkotás, idegen nyelvi szövegalkotás, idegen nyelvi kompetenciákat az EDUCATIO Kht. kompetenciákat az EDUCATIO Kht. „A” „A” programcsomagprogramcsomagja alapján oktattuk, ja alapján oktattuk, amely moduláris programcsomag.amely moduláris programcsomag.

Az 5.b osztályban a természetismeret Az 5.b osztályban a természetismeret tantárgyba beépültek a tantárgyba beépültek a matematika „B” matematika „B” csomag természetismeret moduljaicsomag természetismeret moduljai..

Témahét megvalósításaTémahét megvalósítása

Az Az angol nyelvi angol nyelvi témahét témahét (Christmas)(Christmas) megszervezése és megszervezése és lebonyolítása lebonyolítása decemberben decemberben történt meg (angol történt meg (angol nyelvi nyelvi munkaközösség).munkaközösség).

Projekt megvalósításaProjekt megvalósítása

„„Aki nem hiszi, járjon utána!”- Aki nem hiszi, járjon utána!”- Móra nyomában irodalmi Móra nyomában irodalmi projektünkprojektünk májusban valósult meg, májusban valósult meg,

az 5.c osztályban Csisztu Lajosné az 5.c osztályban Csisztu Lajosné szervezésével és irányításával,szervezésével és irányításával,

sokszínű tevékenységgel, több sokszínű tevékenységgel, több tantárgy bevonásával.tantárgy bevonásával.

A projekt kezdeteiA projekt kezdetei

A projekt lebonyolításaA projekt lebonyolítása

Tanórán és tanórán kívülTanórán és tanórán kívül

A projekt zárásaA projekt zárása

IKT-eszközök használata a IKT-eszközök használata a tanórákontanórákon

Digitális tartalmak, taneszközök oktatási Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használatát a meglévő gyakorlatban való használatát a meglévő eszközökkel tudtuk biztosítani: két interaktív eszközökkel tudtuk biztosítani: két interaktív tábla, notebook-ok és egyéb meglévő tábla, notebook-ok és egyéb meglévő technikai eszközök alkalmazásával. A bevont technikai eszközök alkalmazásával. A bevont tanulócsoportokban átlagosan a tanulócsoportokban átlagosan a tanórák tanórák 29%-ában használtak a pedagógusok 29%-ában használtak a pedagógusok IKT-eszközöketIKT-eszközöket. .

Pályázati pénzből Pályázati pénzből digitális tananyagotdigitális tananyagot vásároltunk. vásároltunk.

A TIOP pályázat eszközei, az interaktív A TIOP pályázat eszközei, az interaktív táblák, tanuló laptopok nem álltak táblák, tanuló laptopok nem álltak rendelkezésünkrerendelkezésünkre. .

Interaktív tábla a Interaktív tábla a tanórákontanórákon

A pályázat támogató A pályázat támogató rendszererendszere

Szaktanácsadói szolgáltatásokSzaktanácsadói szolgáltatások TovábbképzésekTovábbképzések Jó gyakorlat átvételeJó gyakorlat átvétele Taneszközök, technikai eszközökTaneszközök, technikai eszközök

Szaktanácsadói Szaktanácsadói szolgáltatásokszolgáltatások

Munkánkat mentorok Munkánkat mentorok segítették: segítették:

Intézményi folyamat-Intézményi folyamat-szaktanácsadószaktanácsadó

Kompetenciaterületi Kompetenciaterületi mentor-mentor-szaktanácsadókszaktanácsadók

IKT folyamat- és IKT folyamat- és mentor- mentor- szaktanácsadószaktanácsadó

TovábbképzésekTovábbképzések Akkreditált pedagógus-továbbképzésen Akkreditált pedagógus-továbbképzésen 11 11

pedagóguspedagógus vett részt intézményünkből, összesen vett részt intézményünkből, összesen 40 tanúsítvány40 tanúsítványtt szereztünk.szereztünk.

A kollégáknak lehetőségük volt megismerkedni az A kollégáknak lehetőségük volt megismerkedni az oktatás legújabb módszereivel, sok oktatás legújabb módszereivel, sok aktuális információval. A legtöbb képző felkészült aktuális információval. A legtöbb képző felkészült elméleti tudással és sok hasznos gyakorlati elméleti tudással és sok hasznos gyakorlati tapasztalattal gazdagította a képzésen tapasztalattal gazdagította a képzésen résztvevőket. résztvevőket.

Lehetőség nyílt a különféle intézményekből érkező Lehetőség nyílt a különféle intézményekből érkező pedagógusokkal történő tapasztalatcserére.pedagógusokkal történő tapasztalatcserére.

KépzésekKépzések

Intézmények közötti Intézmények közötti szakmai együttműködésekszakmai együttműködések

A tervezett fejlesztésekhez illeszkedő, már kipróbált A tervezett fejlesztésekhez illeszkedő, már kipróbált módszereket, eljárásokat ismerhettünk meg. A „jó módszereket, eljárásokat ismerhettünk meg. A „jó gyakorlatokat” a „kosár.educatio.hu” honlapról gyakorlatokat” a „kosár.educatio.hu” honlapról választottuk.választottuk.

Az alábbi referenciaintézmények voltak a jó gyakorlat Az alábbi referenciaintézmények voltak a jó gyakorlat átadói:átadói:

Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola, Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola, HajdúszoboszlóHajdúszoboszló

Jó gyakorlatuk címe: IKT-eszközök alkalmazása Jó gyakorlatuk címe: IKT-eszközök alkalmazása tanórán.tanórán.

Kazinczy Ferenc Általános Iskola, Sátoraljaújhely: Kazinczy Ferenc Általános Iskola, Sátoraljaújhely: Mérés-értékelés laptoppal, Mérés-értékelés laptoppal, A drámapedagógia alkalmazása matematika órán, A drámapedagógia alkalmazása matematika órán, Tanulási nehézséggel küzdő tanulók bevonása. Tanulási nehézséggel küzdő tanulók bevonása.

Jó gyakorlat átvétele Jó gyakorlat átvétele SátoraljaújhelySátoraljaújhely

SátoraljaújhelySátoraljaújhely

HajdúszoboszlHajdúszoboszlóó

EszközbeszerzésEszközbeszerzés Az oktatáshoz szükséges Az oktatáshoz szükséges

taneszközöket, taneszközöket, tankönyveket tankönyveket megrendeltük, amelyeknek megrendeltük, amelyeknek csak egy részét tudta a csak egy részét tudta a Kompetencia Konzorcium Kompetencia Konzorcium biztosítani. A hiányzó biztosítani. A hiányzó tanulói és tanári tanulói és tanári taneszközöket taneszközöket fénymásolással, fénymásolással, nyomtatással pótoltuk.nyomtatással pótoltuk.

Irodaszerrel tudtuk segíteni Irodaszerrel tudtuk segíteni a pedagógusok munkáját.a pedagógusok munkáját.

Az IKT-eszközöket Az IKT-eszközöket áprilisban végre áprilisban végre átvehettük.átvehettük.

Intézményünk önálló Intézményünk önálló innovációs tevékenységeiinnovációs tevékenységei

Az átfogó intézményfejlesztés keretében Az átfogó intézményfejlesztés keretében módosítottuk pedagógiai módosítottuk pedagógiai programunkat, helyi tanterveinket. programunkat, helyi tanterveinket.

Informatikai stratégiát dolgoztunk ki.Informatikai stratégiát dolgoztunk ki.

Saját intézményi innováció és a Saját intézményi innováció és a pedagógusok fejlesztési tevékenységei pedagógusok fejlesztési tevékenységei során hat innovációnk jött létre, az során hat innovációnk jött létre, az alábbi produktumokkal:alábbi produktumokkal:

- Angol nyelvi témahét-„Christmas”- Angol nyelvi témahét-„Christmas” - Természetismeret – - Természetismeret –

tantárgytömbösített tanmenettantárgytömbösített tanmenet - „Aki nem hiszi, járjon utána” – Móra - „Aki nem hiszi, járjon utána” – Móra

nyomában irodalmi projektnyomában irodalmi projekt - Tanulás tanítása moduláris tanári - Tanulás tanítása moduláris tanári

programprogram - „Mozgás-játék-képességfejlesztés”- - „Mozgás-játék-képességfejlesztés”-

képességfejlesztő programképességfejlesztő program - „Együtt-nevelés – együttnevelés” - „Együtt-nevelés – együttnevelés”

mentorálási programmentorálási program

Innovációs munkáink szorosan Innovációs munkáink szorosan kapcsolódtak a pályázatban előírt kapcsolódtak a pályázatban előírt kötelező tevékenységekhez, segítették kötelező tevékenységekhez, segítették azok teljesítését. Ezek megtalálhatók azok teljesítését. Ezek megtalálhatók iskolánk honlapján.iskolánk honlapján.

Látható eredményekLátható eredmények Növekedett a tanulói motiváció, pozitív attitűd-Növekedett a tanulói motiváció, pozitív attitűd-

változás következett be a tanulás terén.változás következett be a tanulás terén. Javult az együttműködési és kommunikációs Javult az együttműködési és kommunikációs

készség a tanuló-tanuló, valamint tanuló-készség a tanuló-tanuló, valamint tanuló-pedagógus között.pedagógus között.

Fejlődtek a tanulók tanulási képességei.Fejlődtek a tanulók tanulási képességei. Javult az önálló tanulói tevékenységre alkalmas Javult az önálló tanulói tevékenységre alkalmas

tanulási környezet. tanulási környezet. Nagyobb szerepet kapott munkánkban az Nagyobb szerepet kapott munkánkban az

együttnevelés.együttnevelés. Módszertani megújulás → kompetencia alapú Módszertani megújulás → kompetencia alapú

oktatás.oktatás.

Mondd el és elfelejtem; Mutasd meg és megjegyzem;

Engedd, hogy csináljam és megértem. (Kung Fu-Ce)