“Muchas veces lo que enseñamos no es precisamente lo que los estudiantes observan/aprenden, sería bueno hacer una puesta en común primero…les parece

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS DECANATO DE POSTGRADO

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

TALLER COGNITIVO 1: ANÁLISIS GRÁFICO Y EVALUACIÓN

Curso: Evaluación de los Aprendizajes Facilitador: Lucas Rodríguez

Nombres: Noel Daniel y Alan River

Valor: 10 pts

Fecha: 20-08-13

Indicaciones Generales: En equipo de 2 participantes observe cada imagen presentada y analice según el esquema e indicación dada.

INDICACIONES ESPECÍFICAS: En título, coloque un nombre a la imagen que según usted más se ajuste a lo observado. Coloque en descripción, de lo que se trata la imagen. En Acción Pedagógica, escriba una actividad/acción que usted realizaría para potenciar o disminuir el enfoque presentado, según sea el caso.

TÍTULO DESCRIPCIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA

¿Será la Calificación que esperábamos?

El hermano, la mamá, el papá y hasta el perro, observan detrás de la niña, las calificaciones que ella sostiene en la mano, todos tienen una cara de asombro y preocupación.

Puede ser positiva o negativa:

La expectativa de los padres y familiares por las calificaciones de los hijos.

La duda e incertidumbre que se tiene al momento de recibir la calificación.

Que la calificación sea del hermano y no de la niña.

Si el pensamiento es ambiguo, puede que estén admirados al principio porque las calificaciones pensaron que eran malas y resultaron buenas

En conclusión, refleja la sensación de preocupación antes de recibir las calificaciones

La Evaluación del Aprendizaje como una obra de arte

Una mujer pintando y admirando su obra de arte, que representa un “Test” examen, ella tiene la paleta de colores en una mano y su otra mano apoyada a la cadera con el pincel sostenido, la expresión de su cara refleja una admiración de un deber cumplido

Creemos que es positivo, pues el diseño y la elaboración de una prueba de evaluación tiene que apreciarse como una obra de arte, pues los elementos o criterios que la integran son tan variados, tal como la paleta de colores, que pueden referirse a los criterios contenidos en la prueba. También, al evaluar los aprendizajes se requiere que el maestro sea un artista que pueda recoger los saberes aprendidos por los estudiantes, el logro de los aprendizajes y que los mismos hayan sido obtenidos. Pero se requiere de una prueba ejemplar, que registre creatividad para evaluar los contenidos y los criterios que determinen su alcance.