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Table des matières Le dictionnaire p. 3 Les lettres muettes p. 6 « M » devant « b » et « p » p. 8 C dur, c doux ou ç p. 8 G dur et g doux p. 9 La lettre majuscule p. 9 Le nom p. 11 Le déterminant p. 13 L’adjectif p. 16 Le genre du nom et de l’adjectif p. 18 Le nombre du nom et de l’adjectif p. 23 Le pronom p. 26 Le verbe p. 28 L’adverbe p. 32 La préposition p. 36 La conjonction p. 39 La formation des mots p. 41 Le sens des mots p. 44 La relation entre les mots p. 45 Les synonymes p. 48 Les antonymes p. 50 Le groupe du nom (GN) p. 52 Le complément du nom (CN) p. 55 La phrase p. 58 Les types de phrases p. 62 La ponctuation p. 67 L’apostrophe p. 68 Le texte p. 69 Le récit de fiction p. 69

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Le dictionnaire

Dans un dictionnaire, les lettres sont ordonnées selon l'alphabet pour faciliter la recherche de mots. Pour placer les mots en ordre alphabétique, on regarde la première lettre du mot. Si la première lettre est la même, on regarde la deuxième lettre et ainsi de suite.

exemples: 1. école

2. élève

3. étoile

Le genre et la classe des mots sont désignés par des abréviations. Les abréviations les plus courantes sont :

« n. m. » = nom masculin

« n. f. » = nom féminin

« inv. » = invariable

« adj. » = adjectif

« v. » = verbe

« adv. » = adverbe

Les mots peuvent avoir plus d’une définition. Un mot aura autant de définitions qu’il a de sens.

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À toi de jouer!

Classe ces mots en ordre alphabétique.

a) chat – chasseur – chapeau – chassis

_____________________________________________________________

b) avancer – avion – avaler – avril

_____________________________________________________________

c) libre – lion – ligne – lieu

_____________________________________________________________

d) environ – ensemble – entrer – enquête

_____________________________________________________________

e) boule – bouger – bouchon – bouteille

_____________________________________________________________

f) chocolat – chuchoter – chanceuse – chapitre

_____________________________________________________________

g) pousser – poudre – poussin – poule

_____________________________________________________________

h) verre – verser – vérité – veille

_____________________________________________________________

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Cherche ces mots dans le dictionnaire et écris l’abréviation qui nous dit de quelle classe et de quel genre est ce mot. Attention, certains mots peuvent avoir plus d’une abréviation!

a) costume ________ b) ampoule ________

c) chuchoter ________ d) immense ________

e) étage ________ f) lionne ________

g) également ________ h) sommeil ________

i) lancer ________ j) bête ________

Coche le mot qui est écrit en premier dans le dictionnaire.

a) choix choisir

b) prochain professeure

c) journal jouet

d) expliquer expérience

e) désormais désert

f) obliger observer

g) univers unique

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Les lettres muettes

À toi de jouer!

Encercle la lettre muette dans ces mots.

a) argent d) bas

b) corps e) épais

c) mauvais f) vêtement

Ajoute la lettre muette manquante à la fin de chaque mot.

a) méchan____ d) hau____

b) bon____ e) renar____

c) cour____ f) secour____

Certains mots contiennent des lettres muettes. Ce sont des lettres que nous devons écrire, mais qu’on ne prononce pas. Pour nous aider à trouver ces lettres muettes, on peut trouver un autre mot de la même famille ou écrire le mot au féminin.

Exemples: amie, beaucoup, grand, queue

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Certaines lettres manquent dans les phrases suivantes. Ajoute-les!

a) Il y a un épai___ brouillar___ ce matin.

b) Les gens qui habitent au nor___ sont habitués au froi___.

c) Nous avons un cour___ en débu___ de journé___.

d) Mon ami a rapidemen___ réservé au restauran___.

e) Ce pon___ ver___ devra être repeinturé.

f) Je trouve ce desser___ délicieu___.

Quelqu’un a fait des erreurs dans ces mots. Réécris-les correctement en ajoutant la bonne lettre muette.

a) lentemen _______________________

b) longtemp _______________________

c) droi _______________________

d) froi _______________________

e) ailleur _______________________

f) orrible _______________________

g) heureu _______________________

h) plusieur _______________________

8

« M » devant « b » et « p »

C dur, c doux ou ç

La lettre « c » se prononce comme un « s » devant les voyelles e, i et y.

Le « c » se prononce comme un « k » devant les voyelles a, o et u.

Lorsque la lettre « c » doit se prononcer comme un « s », il est nécessaire de placer une cédille sous la lettre « c ».

exemples : leçon – garçon – français - reçu

lancer – avancer – place - recevoir

Lorsqu’on écrit les sons en, an, in et on devant les

lettres « b » et « p », le « n » se transforme en « m ».

exemples : tempête – jambe – timbre - bombe

Il y a quelques exceptions :

bonbon, bonbonnière, etc.

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G dur et g doux

La lettre majuscule

Une lettre majuscule est une lettre plus grande que les autres. On la retrouve au début d’une phrase, d’un nom propre ou d’un nom de lieu. Voici les lettres majuscules.

A B C D E F G H I J K L M

N O P Q R S T U V W X Y Z

La lettre « g » se lit « g » devant a, o et u.

exemples : garage – goutte

Pour obtenir ce son avec e, i et y, on ajoute un « u » après le « g ».

exemples: guimauve - vague

Devant e, i et y, le « g » se lit comme avec un « j »

exemples : visage – Gilles

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À toi de jouer!

Dans les phrases suivantes, il manque des lettres majuscules. Tu dois réécrire les phrases en ajoutant les majuscules aux bons endroits.

a) mon amie julie a reçu un certificat pour son bon travail.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) nous avons acheté cette horloge lors de notre visite à montréal.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) j’habite à trois-rivières sur la rue saint-joseph.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) la france est un pays que j’aimerais visiter.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) lorsque j’irai en visite à québec, j’aimerais voir le fleuve saint-laurent.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Le nom

À toi de jouer!

Souligne le nom qui occupe la fonction sujet dans la phrase et encercle les autres noms.

a) La femme donne un mouchoir à son enfant.

b) Les chasseurs ont perdu leur chemin.

c) Les élèves sont en congé aujourd’hui.

d) Le bébé de mon amie joue avec son nouveau jouet.

Le nom est un mot qui sert à désigner une réalité. Pour le reconnaître, on peut placer un déterminant devant comme un ou une. Il est toujours à la 3e personne du singulier ou du pluriel. On peut donc le remplacer par il/ils ou elle/elles. Il donne son genre et son nombre aux adjectifs qui l’accompagnent et au verbe d’une phrase lorsque celui-ci occupe la fonction sujet. exemple : La fille parle. Les belles filles parlent.

Certains noms ont un genre différent selon qu’ils désignent un homme ou une femme, mais s'écrivent de la même façon. exemple : un artiste, une artiste

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Parmi ces mots, lesquels ne changent pas au masculin et au féminin? Encercle-les!

Replace ces noms au bon endroit.

a) Cette ________________ me rappelle les fleurs au printemps.

b) La ________________ chasse pour nourrir ses ________________.

c) Le détective doit faire des ________________ pour résoudre les ________________.

d) Le ________________ de ma mère est magnifique.

e) J’ai fait un merveilleux ________________ la nuit dernière.

f) Les ________________ débordent au mois d’avril.

g) Ma tante travaille dans un ________________ et mon oncle dans une ________________.

odeur usine crimes sourire rêve

lionne rivières bureau enquêtes bébés

adulte poudre après-midi quatrième

mort chaleur aide chef colère

capitaine pont époque détective

hasard garde papillon médecin

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Le déterminant

Voici quelques déterminants :

masculin , singulier féminin , singulier

un, le, l’, mon, ton, son, ce, cet, notre, votre, leur

une, la, l’, ma, ta, sa, cette, notre, votre, leur

masculin , pluriel féminin , pluriel

des, les, mes, tes, ses, ces, nos, vos, leurs, plusieurs, deux, trois, quatre, cinq,

six, sept, . . .

des, les, mes, tes, ses, ces, nos, vos, leurs, plusieurs, deux, trois, quatre, cinq,

six, sept, . . .

Le déterminant est un ou plusieurs mots que l’on place devant un nom et qui indique le genre (féminin ou masculin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom qu’il accompagne. Pour savoir si un mot est bien un déterminant, tu peux le remplacer par la, le ou les. exemple: notre maison = la maison = "notre" est un déterminant beaucoup de gens = les gens = "beaucoup de" est un déterminant

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À toi de jouer!

Encercle tous les déterminants que tu vois dans les phrases.

a) Une boîte a été déposée devant ma porte ce matin.

b) À la maison, nous avons trois chats et un chien.

c) Certaines personnes sont amicales, d’autres non.

d) Mon argent est en sécurité à la banque.

e) Nous allons faire un tour de bateau sur le fleuve.

f) Il annonce de la pluie pour la fin de semaine.

Écris un déterminant pour chaque mot. Attention, tu dois respecter le genre et le nombre du nom!

a) _________________ costume

b) _________________ lièvres

c) _________________ capitaine

d) _________________ pantalon

e) _________________ machine

f) _________________ lames

g) _________________ anneaux

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À l’aide de la banque de déterminants ci-dessous, complète les phrases en respectant le genre et le nombre des noms. Tu dois utiliser une seule fois chaque déterminant.

a) ___________ chiens jappent plus que d’autres.

b) ___________ chaise de mon bureau est cassée.

c) Bientôt, ___________ jeux serviront à ___________ petit frère.

d) ___________ équipe a gagné ___________ tournoi de cartes.

e) ___________ jambes sont fatiguées.

f) ___________ maison est très chaleureuse.

g) Mon papa lit ___________ journal tous les matins.

h) ___________ fraises que nous avons cueillies sont très sucrées.

i) J’ai terminé de lire ___________ chapitre de ___________ livre.

j) ___________ chaussures sont trop petites pour moi.

k) ___________ engagements ne vous permettent pas d’aller à

___________ rendez-vous.

le la les son mon

votre notre tes ton vos

certains ce un ces mes

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L’adjectif

À toi de jouer!

Encadre les adjectifs et fais une flèche vers le GN qui

occupe la fonction sujet.

a) Le gentil dentiste m’a arraché une dent.

b) Ces fleurs roses sont mes préférées.

L’adjectif est un mot pour décrire une personne, un animal, une chose, etc. Il peut être placé devant ou après un nom. Il s’accorde toujours en genre et en nombre avec le nom ou le pronom qu’il décrit. Pour identifier un adjectif, on peut ajouter « très » devant. exemple : Mon ami a un (très) gros chien.

L'adjectif peut aussi se trouver après le verbe être. Lorsqu’il est après le verbe être, il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe. On peut le remplacer par un autre adjectif. Ces pommes sont sucrées. Ces pommes sont (très) délicieuses.

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c) Les poussins jaunes sont mignons.

d) Mes souliers de course sont confortables.

e) La cage noire de mon chien prend beaucoup de place.

Remplace les par des adjectifs puis réécris les phrases.

a) Je suis que tu m’aies apporté des bleuets.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) La laine servira à confectionner un chandail.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Mon frère adore colorier avec mes crayons .

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) Ma maman assiste à mon spectacle de danse.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

18

Le genre du nom et de l’adjectif

Le nom et l’adjectif ont un genre: masculin, féminin ou les deux dans certains cas.

exemple : un artiste – une artiste

Pour les noms masculins, on peut placer le ou un devant. Pour les noms féminins, on peut placer la ou une devant.

Les terminaisons changent lorsqu’on modifie le genre d’un nom. Voici un petit tableau pour aider la mémorisation des terminaisons :

Masculin Féminin

mots en « er » berger

« ère » bergère

mots en « eau » beau

« elle »

belle mots en « eur »

travailleur

« euse » travailleuse

mots en « teur » conducteur

« trice »

conductrice mots en « f » veuf

« ve » veuve

mots en « eux » malheureux

« euse »

malheureuse

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La consonne double lors de ces terminaisons : Masculin Féminin

mots en « eil » viel

« eille » vielle

mots en « el » bel

« elle »

belle mots en « en »

musicien

« enne » musicienne

mots en « et » cadet

« ette » cadette

mots en « on » pigeon

« onne » pigeonne

mots en « s » bas

« sse » basse

Il y a certaines exceptions.

exemples : blanc – blanche, long – longue, copain – copine, etc.

Les noms propres utilisent les mêmes règles. exemples : Gabriel – Gabrielle un Espagnol – une Espagnole

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À toi de jouer!

Écris le féminin de ces noms.

a) amoureux ___________________________

b) adulte ___________________________

c) docteur ___________________________

d) meilleur ___________________________

e) rond ___________________________

f) sec ___________________________

g) affreux ___________________________

h) champion ___________________________

i) chef ___________________________

j) secret ___________________________

Écris le masculin de ces mots.

a) généreuse ___________________________

b) brutale ___________________________

c) fraîche ___________________________

d) neuve ___________________________

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e) ourse ___________________________

f) aide ___________________________

g) creuse ___________________________

h) garde ___________________________

i) maîtresse ___________________________

j) profonde ___________________________

Écris entre les parenthèses le genre de ces noms : masculin (m) ou féminin (f).

appartement (_____) événement (_____)

église (_____) aventure (_____)

pot (_____) framboise (_____)

ménage (_____) gardienne (_____)

vacances (_____) imagination (_____)

retard (_____) opération (_____)

chance (_____) zoo (_____)

biscuit (_____) vampire (_____)

alphabet (_____) faim (_____)

rire (_____) accident (_____)

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Classe ces mots dans le bon ensemble. Attention! Certains mots peuvent être écris au masculin et au féminin, tout dépend du sens de la phrase.

féminin

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

genou crème avant-midi chagrin date

métal amitié professeure voiture champ

malade enfant mariage adulte guerre

lendemain émotion croix zoo salut

poussière après-midi troisième élève

amour vitesse retard langue quartier

masculin

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

masculin ou féminin

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

23

Le nombre du nom et de l’adjectif

En général, pour former le pluriel d'un nom ou d’un adjectif, on ajoute un s. exemple : une bicyclette = des bicyclettes Si le nom ou l’adjectif se termine déjà par s, x ou z, nous n'ajoutons pas de lettre au pluriel. exemples : un nez = des nez une souris = des souris

Il existe des exceptions. On ajoute un x aux mots qui se terminent par au, eau, eu et certains mots en ou. exemples : le noyau = les noyaux un château = des châteaux un cheveu = des cheveux le hibou = les hiboux

Les mots se terminant en « ail » et « al » changent leur terminaison pour « aux ». exemples : vitrail = vitraux brutal = brutaux

Les noms propres ne varient pas en nombre. exemple : Les deux Étienne vont à la pêche.

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À toi de jouer!

Écris les mots au pluriel. a) autobus __________________________ b) hôpital __________________________ c) échelle __________________________ d) prix __________________________ e) métal __________________________ f) Camille __________________________ g) caillou __________________________ h) dangereux __________________________ i) gâteau __________________________ j) papillon __________________________ k) journal __________________________ l) poids __________________________ m) milieu __________________________ n) museau __________________________ o) voyage __________________________ p) Marie __________________________ q) rayon __________________________ r) anneau __________________________ s) bleuet __________________________ t) dessous __________________________ u) crayon __________________________ v) horizon __________________________ w) plat __________________________ x) pont __________________________

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Coche si ces mots sont au singulier ou au pluriel. Attention, certains mots s’écrivent de la même façon au singulier et au pluriel !

a) choix = singulier pluriel

b) vacances = singulier pluriel

c) costume = singulier pluriel

d) heureux = singulier pluriel

e) gens = singulier pluriel

f) dos = singulier pluriel

g) Justine = singulier pluriel

h) trésor = singulier pluriel

i) zoo = singulier pluriel

j) repas = singulier pluriel

k) sourcil = singulier pluriel

l) chanceux = singulier pluriel

26

Le pronom

À toi de jouer!

Encadre les pronoms de conjugaison dans les phrases suivantes. a) Je suis allée choisir ma robe pour la fête.

b) L’autobus prendra des passagers à l’arrêt et il les déposera

plus loin.

c) Nous sommes amis depuis que nous sommes petits.

d) Elles chantent des comptines avec les enfants.

Le pronom est un petit mot placé devant ou après le verbe. On le voit après le verbe, relié par un trait d’union, dans une phrase interrogative. Le pronom remplace un nom ou un GN. Il donne son genre et son nombre au verbe lorsqu’il occupe la fonction sujet. Voici les pronoms: singulier: je tu il elle on pluriel: nous vous ils elles exemples : Les filles aiment les fleurs. Elles aiment les fleurs. Voulez-vous aller au cinéma?

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e) Vous aimerez beaucoup faire partie de ce groupe.

f) J’habite tout près de l’école.

h) Pouvez-vous me déposer au centre commercial?

i) J’ai choisi de m’inscrire à la course à pied.

j) Tu apprends à attraper le ballon.

Réécris les phrases en remplaçant le nom ou le GN souligné par un pronom. a) Les chasseurs mangent du chevreuil.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Tes amis et toi ferez une chasse aux œufs pour Pâques.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Ma mère et moi irons au magasin pour acheter des

vêtements.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) Les filles préfèrent jouer à la poupée.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

28

Le verbe

Le verbe est un mot d’action qu’on retrouve généralement au milieu d’une phrase. Selon le temps de verbe utilisé, on peut se situer sur une ligne du temps : passé, présent ou futur. Il peut se présenter à l’infinitif (exemples: manger, finir, prendre) ou à un temps conjugué. Le verbe conjugué est accompagné d’un pronom de conjugaison. Pour identifier le verbe, je peux l’encadrer par « ne … pas » lorsque celui-ci est conjugué.

exemples : Je veux aller me baigner.

Je ne veux pas aller me baigner.

Chaque verbe est composé d’un radical et d’une terminaison. Le radical ne change pas selon la personne tandis que la terminaison change.

exemple : dans le verbe manger, nous mangeons a comme radical « mang ». La terminaison « eons » change selon le pronom de conjugaison.

Pour transformer un verbe conjugué à sa forme infinitive, on utilise le futur proche.

exemple : Je rends, nous pouvons dire « Je vais rendre »

29

À toi de jouer!

Trouve l’infinif du verbe et écris-le.

a) Je demande ______________________________

b) Nous mangeons ______________________________

c) Ils finissent ______________________________

d) Tu iras ______________________________

e) Vous êtes ______________________________

f) Elle achète ______________________________

Classe les verbes dans la bonne colonne.

Verbe à l'infinitif Verbe conjugué

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

___________________________ __________________________

conduire danser commencez

courons entre habiter chuchoter

paie possède bouger

30

Souligne tous les verbes que tu vois dans ces phrases. Ils peuvent être conjugués ou à l’infinitif.

a) Je suis allé magasiner aujourd’hui.

b) Patrick aura une nouvelle voiture à conduire.

c) J’adore manger des fraises, mais je préfère les framboises.

d) Le tableau que Marie a peint sera vendu très bientôt.

e) Mon grand-père jette tous ses vieux journaux.

f) Je dois faire le ménage de ma chambre.

g) Nous irons voir un film au cinéma ce soir.

h) Mon frère adore jouer avec ses amis.

Trouve le radical de ces verbes.

a) Nous avons _____________

b) Il comprend _____________

c) Tu achètes _____________

d) Vous comptez _____________

e) Je finis _____________

f) Elle regarde _____________

g) Ils approchent _____________

31

Écris les verbes au temps demandé.

Indicatif présent :

a) J' (avoir) ______________________________

b) Vous (être) ______________________________

c) Tu (aimer) ______________________________

d) Il (lancer) ______________________________

e)Elles (aller) ______________________________

Imparfait :

a) Elles (être) ______________________________

b) Nous (aller) ______________________________

c) Tu (jouer) ______________________________

d) Elle (finir) ______________________________

e) Je (choisir) ______________________________

Futur simple :

a) Vous (être) _____________________________

b) Je (crier) _____________________________

c) Ils (nourrir) _____________________________

d) Nous (avoir) _____________________________

e) Tu (faire) _____________________________

32

L’adverbe

Voici quelques adverbes :

Les adverbes sont des mots invariables. La plupart d'entre eux servent à préciser ou à modifier le sens d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre adverbe. Il existe des adverbes de temps, de manière, de lieu, de quantité et des adverbes d’affirmation ou de négation.

exemple : Il parle doucement.

Doucement nous indique la manière dont il parle.

Elles habitent loin.

Loin nous indique le lieu où elles habitent.

Pour former un adverbe à partir d’un adjectif, la règle générale est d'ajouter « ment » à la fin du féminin de l’adjectif.

exemples : l’adjectif doux devient doucement

l’adjectif fort devient fortement

Adverbes de temps

alors - après - après-demain - aujourd'hui - aussitôt - avant - avant-hier - bientôt - déjà - demain - depuis - encore - enfin - ensuite - hier - jamais - longtemps - maintenant - parfois - puis - quelquefois - soudain – souvent - tard - tôt - toujours, ...

33

Adverbes de lieu

ailleurs - autour - avant - dedans - dehors - derrière - dessous - dessus - devant - ici - là - loin - partout - près, ...

Adverbes de manière

ainsi - bien - comme - debout - ensemble - exprès - gratis - mal - mieux - plutôt - vite - et les adverbes en "ment" : rapidement - doucement, ...

Adverbes de quantité

assez - aussi - autant - beaucoup - moins - peu - plus - presque - tout - très, ...

Adverbes d'affirmation et de négation

oui - peut-être - ne... pas - ne... plus - ne... rien - ne... jamais - non - si - vraiment, ...

34

À toi de jouer!

Souligne les adverbes dans les phrases suivantes.

a) J’ai ramassé assez de bonbons à l’Halloween.

b) Bientôt, nous ferons un voyage en famille.

c) Combien de bâtonnets avons-nous besoin pour notre projet?

d) À la récréation, tous les élèves vont dehors pour jouer.

e) Guillaume a souvent mal à la tête.

f) Ma petite sœur a presque quatre ans.

g) Tu as absolument raison.

h) Corine a eu exactement la même note que Marc.

i) Il a réussi l’épreuve facilement.

Forme un adverbe à partir des adjectifs suivants.

a) léger ____________________________

b) final ____________________________

c) malheureux ____________________________

d) juste ____________________________

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e) possible ____________________________

f) rapide ____________________________

g) net ____________________________

h) unique ____________________________

i) certain ____________________________

Classe les adverbes dans le bon ensemble.

lieu

__________________

__________________

__________________

__________________

manière

__________________

__________________

__________________

__________________

alors derrière toujours agilement debout

ensuite jamais devant ici vite

partout ordinairement

temps

__________________

__________________

__________________

__________________

36

La préposition

À toi de jouer!

Souligne les prépositions dans les phrases.

a) Hugue est parti en voyage à Cuba.

b) Tu dois prendre la route vers le sud pour te rendre dans cette ville.

c) Contre toute attente, Justin a gagné la course.

d) Je ne partirai pas sans toi.

e) Le casque de hockey est sur la table.

La préposition est un mot invariable sans fonction grammaticale dans la phrase qui permet de réunir deux mots.

exemple : Le chat de ma grand-mère joue dans le jardin.

Le deuxième mot est appelé complément et permet de préciser le lieu, la manière, le temps, le but, l'état, la cause, la matière ou le rang du premier mot.

Les prépositions les plus utilisées sont : à, chez, dans, de, entre, jusque, hors, par, pour, sans et vers.

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f) Je dors chez ma grand-mère ce soir.

g) Durant le spectacle, je dois garder le silence.

h) Malgré la pluie, nous irons en camping ce vendredi.

i) Selon les météorologues, nous aurons un été chaud.

À l’aide des prépositions proposées, complète les phrases.

a) Logan joue ________ son amie Jane.

b) Les élèves déposent leurs devoirs ________ le bureau de l’enseignante.

c) J’irai aux glissades d’eau ________ 3 jours.

d) Le train ________ passagers partira sous peu.

e) Nous sommes en congé ________ juin ________ juillet.

f) Le médecin discute ________ les infirmières.

g) Tu dois mettre tes leçons ________ ton sac.

h) Neuf personnes ________ dix développent cette maladie.

i) La ferme ________ mon grand-père a été vendue.

j) Le poissons vivent ________ l’eau.

k) La machine ________ voyager ________ le temps n’existe pas.

l) La lampe ________ l’huile appartenait ________ ma vieille tante.

à de dans avec sur

38

Écris ces phrases en remplaçant la préposition soulignée par une préposition de sens contraire.

a) Le conseil a voté contre cette loi.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Je dors chez un ami sans mon ourson.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Le locataire qui habite au-dessus de ma sœur fait beaucoup

de bruit.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) Vous irez manger avant le rendez-vous.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

e) Le cinéma se trouve devant la salle de spectacle.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

39

La conjonction

À toi de jouer!

Écris 3 phrases qui contiennent une conjonction.

a) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

La conjonction est un mot invariable, formé d’un ou de plusieurs mots. Elle marque une relation entre les idées dans une phrase ou entre les phrases.

Les plus courantes sont : mais, ou, et, donc, car, ni et or. exemple : Il fait beau, mais le ciel est légèrement nuageux.

Il en existe plusieurs autres : ainsi, puis, que, pourtant, cependant, comme, lorsque, si, toutefois, sinon, quand, soit enfin, puisque, d’ailleurs, bien que, de plus, tandis que, etc.

40

Ajoute la conjonction qui convient le mieux dans les phrases

suivantes.

a) Tu dois apporter ton foulard ___________ tes gants.

b) Prends-tu du jus ___________ du lait?

c) Il y a une tempête ___________ il n’y a pas d’école.

d) Il peut utiliser ce vase, ___________ il ne doit pas le briser.

e) Ma sœur ___________ mon frère vont courir.

f) Mon père a acheté une piscine: nous pourrons ___________ nous

baigner cet été.

g) J’ai perdu mes clés ce matin, ___________ je les ai retrouvées

durant la journée.

h) Elle doit commencer à étudier ___________ elle a un examen

demain.

i) Ta couleur préférée est le rose ___________ le jaune?

j) Carole rapporte le vélo au magasin ___________ son fils ne l’aime

pas.

mais ou et donc car

41

La formation des mots

À toi de jouer!

Souligne la base des mots.

a) amoureuse g) magique

b) facilement h) rapidement

c) ouverture i) préhistoire

d) recherche j) parapluie

e) chanceux k) ensoleillé

f) curieusement l) disparaître

Un mot est formé d'une base ou radical puis d'un préfixe ou d'un suffixe.

Le préfixe se place devant la base et ne change pas la nature grammaticale du mot.

Le suffixe suit la base et selon le suffixe, la nature grammaticale du mot peut changer.

exemples : préjugé est formé du préfixe « pré » suivi de la base « jugé ». cuisinier est formé de la base « cuisin » et suivi du suffixe « ier ».

42

Ajoute un préfixe ou un suffixe au radical pour former un autre mot.

a) clair____________

b) ________heureux

c) danger_________

d) _______compte

e) ________possible

f) grand__________

g) ____________ ment

Pour chaque préfixe, trouve 2 mots.

a) « dé » _________________________ _________________________

b) « com » _________________________ _________________________

c) « im » _________________________ _________________________

d) « re » _________________________ _________________________

e) « extra » _________________________ _________________________

f) « pré » _________________________ _________________________

43

Trouve 2 mots qui ont comme suffixe…

a) « ment » _________________________ _________________________

b) « euse » _________________________ _________________________

c) « able » _________________________ _________________________

d) « ement » _________________________ _________________________

d) « ier » _________________________ _________________________

d) « trice » _________________________ _________________________

Ajoute un suffixe ou un préfixe aux mots dans les phrases.

Attention, la phrase doit avoir du sens!

a) J’ai passé une journée ________ordinaire.

b) Je dois _________ prendre mon cours de mathématique.

c) Heureuse_________, le film n’a pas fini trop tard.

d) Mon retour au travail est _________possible.

e) Cette radio ne fonctionne plus. Elle est _______utile.

44

Le sens des mots

À toi de jouer!

Lis les phrases et donne le sens du mot souligné.

a) Laurent s’est fait battre par Julie au jeu vidéo.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) J’ai dû passer un coup de téléphone ce midi.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) La voie ferrée traverse tout le pays.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Tous les mots ont au moins un sens propre. Il se peut qu’un mot puisse avoir plus d’un sens. Généralement, lorsqu’un mot a plusieurs sens, ils sont proches les uns des autres.

exemple : « carte » peut être un petit carton servant dans un jeu ou être un carton illustré sur une face et utilisé pour exprimer des souhaits d’anniversaire.

45

La relation entre les mots

À toi de jouer!

Trouve le lien entre ces mots.

a) branche – racine – tronc – feuillage

_____________________________________________________________

b) rivière – fleuve – ruisseau – océan

_____________________________________________________________

c) bateau – automobile – avion – autobus – vélo

_____________________________________________________________

c) hockey - soccer - baseball - tennis

_____________________________________________________________

À partir d'un mot, on peut former d'autres mots de la même famille.

exemples : magie-magique-magicien

Les mots peuvent avoir un lien de sens sans être dans la même famille.

exemples : rouge – jaune – orange – rose

Ces mots ne sont pas dans la même famille, mais ce sont tous des couleurs. C’est le lien qui unit ces mots.

46

Trouve deux mots de la même famille.

a) chant

_________________________ __________________________

b) clair

_________________________ __________________________

c) malheur

_________________________ __________________________

d) mille

_________________________ __________________________

Trouve au moins 3 mots qui ont un lien de sens avec les mots suivants.

a) chasse

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) cinéma

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

47

c) école

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) automobile

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Trouve l’intrus parmi ces mots de même famille et encercle-le.

a) glace – glacier – glaise – glaçon – glaciaire

b) alignement – alimentation – aliment – alimentaire

c) patin – patinoire – patient – patineur

d) sage – sagesse – sagement – sage-femme

e) autobus – automatique – autocar – automobile

f) chant – chantonner – chanter – chantier

g) cour – courage – encourager – courageux

h) roue – roulement – rouler – route

i) héros – héroïque – héron – héroïsme

48

Les synonymes

À toi de jouer!

Pour chaque mot, trouve un synonyme.

a) construire ____________________________

b) argent ____________________________

c) satisfait ____________________________

d) neuf ____________________________

e) profession ____________________________

f) bon _____________________________

g) craintif _____________________________

h) automobile _____________________________

i) bottine _____________________________

Un synonyme est un mot que l’on peut remplacer par un autre sans changer le sens de celui-ci.

exemples : Je fais une balade à vélo.

Je fais une balade à bicyclette.

49

Associe chaque mot à son synonyme.

route gêné

timide canot

jardin chemin

observer penser

songer regarder

bateau potager

Réécris les phrases en trouvant un synonyme au mot souligné.

a) Ce conte sur les pirates est très réaliste.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Le fermier qui nous a accueilli est très gentil.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Lucas offre une peinture à Karine pour son anniversaire.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

50

Les antonymes

À toi de jouer!

Écris un antonyme pour chaque mot.

a) heureux _________________________

b) ennemi _________________________

c) pauvre _________________________

d) matin _________________________

e) dernier _________________________

f) fausse _________________________

g) haut _________________________

h) avancer _________________________

Un antonyme est un mot qui a un sens contraire à un autre.

exemples : chaud est le contraire de froid

grand est l'antonyme de petit

51

Relis le mot au bon antonyme.

victoire avancer

bon en avant

en arrière laid

beau échouer

reculer défaite

réussir échouer

À l’aide des mots dans l’encadré, forme des couples

d’antonymes.

_________________________ et__________________________

_________________________ et __________________________

_________________________ et __________________________

_________________________ et __________________________

_________________________ et __________________________

taire souple aimer doux

détester parler ancien

récent rude rigide

52

Le groupe du nom (GN)

À toi de jouer!

Ajoute un GN formé d’un déterminant, d’un nom et d’un adjectif à ces phrases. N’oublie pas d’accorder ton GN avec le verbe déjà conjugué!

a)______________________________________ se promènent dans la forêt.

b) ______________________________________ a trouvé une bouteille sur la plage.

c) ______________________________________ mènent une campagne de financement.

d) ______________________________________ pêche du poisson dans le ruisseau.

e) ______________________________________ soignent des animaux blessés.

Le groupe du nom se compose d’un déterminant et d’un nom. Il peut aussi être accompagné d’un adjectif ou d'un autre groupe du nom qu’on appelle complément du nom. Le noyau du GN est obligatoirement un nom commun ou un nom propre. Il est parfois possible de retrouver un pronom quand celui-ci remplace un nom. Le déterminant et l’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec ce nom.

exemple : Les grands garçons jouent au ballon.

Ils jouent au ballon.

53

À l’aide de ces banques de mots, forme des GN et compose une phrase avec celui-ci. Tu ne dois pas changer l’accord de ces mots et tu ne peux les utiliser qu’une seule fois.

déterminants :

adjectifs :

noms :

a) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

réunions autobus étoile prix animal texte

affreux jaune court importantes prochains énorme

le les des un la une

54

e) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Encercle les GN qui occupent la fonction sujet et souligne leur noyau.

a) Elle joue avec son petit frère.

b) La couleur de mon manteau est jaune.

c) Le capitaine accostera avec son bateau demain.

d) Le film que nous avons regardé était très intéressant.

e) Vous serez déguisés en fantôme pour l’Halloween.

f) Ici, la plupart des chiens sont bruns.

g) Cette grotte est immense.

h) Ils laveront leurs voitures ensemble.

i) J’ habite dans une grande maison.

j) Ces cassettes contiennent tous mes souvenirs d’enfance.

55

Le complément du nom (CN)

Le complément du nom est formé d’un ou d’un groupe de mots et sert à compléter la description du nom dans une phrase. Celui-ci fait partie du groupe du nom (GN). On peut le retrouver avant ou après le nom. Il s’accorde généralement en genre et en nombre avec celui-ci.

Le CN est effaçable. Pour construire un CN, on utilise la plupart du temps une préposition. Les plus souvent utilisées sont de, en et à. Le CN peut être composé d’un groupe nominal, d’un verbe à l’infinitif, d’un adjectif ou d’un pronom.

Pour reconnaître le complément du nom, il suffit généralement de trouver le nom et de poser une des questions à partir du nom de qui?, de quoi?, à qui? et à quoi?

exemples : Le chandail de ma sœur est au lavage.

Le chandail est au lavage.

La voiture à mon père est au garage.

La voiture est au garage.

56

À toi de jouer!

Encercle les compléments du nom et fais une flèche vers le nom qu’il accompagne.

a) Le verre de lait à Justin est sur le point de se faire

renverser.

b) Karine et Hugo sortiront pour aller au terrain de jeux.

c) Ce groupe de musique est mon préféré.

d) Cette architecture en bois est vraiment magnifique.

e) L’arbre du voisin sera coupé durant l’été.

f) Mon père a ouvert la fenêtre de la cuisine pour faire sortir la

fumée noire.

g) Le garçon dont ma mère parle arrivera dans ma classe

demain.

h) Le gâteau d’anniversaire de Chloé sera au chocolat.

i) La ferme de mon oncle accueille des chevaux blessés.

j) Mon téléphone bleu ne fonctionne plus.

57

Ajoute un complément du nom aux noms soulignés selon les consignes puis réécris les phrases.

a) CN formé d’un adjectif

Mes chaussures me font très mal aux pieds.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) CN formé d’un groupe nominal

Le bâtiment sera bientôt détruit.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) CN formé d’un verbe à l’infinitif

Le film m’a beaucoup fait rire.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) CN formé d’un pronom

Cette maison est très élégante. Le toit est brun.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

58

La phrase

Dans certains textes, on peut observer des phrases qui ne contiennent pas de verbe conjugué.

exemples : Attention!

Quelle bonne idée!

La phrase est un ensemble de mots ordonnés qui exprime une idée ou un message. Chaque mot est séparé par un espace. La phrase commence par une lettre majuscule et se termine généralement par un point. La phrase contient au moins un sujet et un verbe conjugué.

Ce verbe peut être sous forme positive ou négative. Dans la phrase déclarative, interrogative et impérative on peut y retrouver un complément de phrase. Celui-ci peut être déplacé ou supprimé dans une phrase.

exemple: L'oiseau bleu vole dans le ciel.

L’oiseau bleu vole.

59

À toi de jouer!

Écris entre parenthèses si les phrases sont positives (p) ou négatives (n).

a) J’aimerais aller aux glissades d’eau aujourd’hui. ( )

b) Kim n’aime pas les légumes, mais elle adore les fruits. ( )

c) Il n’a pas nettoyé ses bottes pleines de boue. ( )

d) Mon chandail préféré est au lavage. ( )

e) Luc a pris l’avion pour la première fois. ( )

f) Pourrais-tu m’apporter cette chaise? ( )

g) Vous n’êtes pas au bon endroit. ( )

h) Je n’ai plus de collation. ( )

i) Lily ne sera pas parmi les finalistes du concours. ( )

j) Elle n’apportera pas ses patins à la patinoire. ( )

k) Tu n’as jamais reçu ta commande. ( )

l) Les enfants regardent des deux côtés de la rue. ( )

m) Mon père n’a ni ballon, ni panier pour jouer. ( )

n) Je n’ai rien dit! ( )

o) L'adulte ne se comporte pas comme l'enfant. ( )

p) La vieille dame est très gentille. ( )

60

Réécris ces phrases sous la forme négative.

a) Corine et Mathieu se préparent un bon repas.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Tu dois connaître les règles de la classe.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Nous avons acheté un abri pour notre automobile.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Réécris ces phrases sous la forme positive.

a) Nous n’avons pas aimé le spectacle, car le son n’était pas assez fort.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Les dirigeants de cette compagnie n’engageront pas d’autres travailleurs.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Ce monsieur n’est pas toujours souriant.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

61

Dans ces phrases, souligne le mot ou le groupe de mots qui occupe la fonction complément de phrase.

a) Ce soir, nous irons manger dans ce nouveau restaurant.

b) Il nous faut beaucoup de courage pour escalader cette

montagne..

c) Mes tantes déjeunent ensemble pour fêter leur retraite.

d) La semaine dernière, j’ai réussi mon contrôle de leçons.

Réécris ces phrases en ajoutant un complément de phrase. N’oublie pas que le CP peut être déplacé dans une phrase!

a) Marilyn et Jacob jouent.

_____________________________________________________________________________

b) Nous sommes en panne.

_____________________________________________________________________________

c) La machinerie aide les agriculteurs.

_____________________________________________________________________________

d) Mon papa installe une corde.

_____________________________________________________________________________

62

Les types de phrases La phrase déclarative

La phrase interrogative

La phrase déclarative sert à raconter un fait, donner une information ou exprimer une opinion. Elle se termine pratiquement toujours par un point (.). Elle est obligatoirement constituée d’un sujet et d’un verbe. La position du sujet est avant le verbe. On ne peut ni le déplacer ni l’effacer. On peut encadrer le sujet par "c’est … qui". On peut également remplacer le sujet par un pronom de conjugaison. On peut aussi y retrouver des constituants facultatifs qu’on appelle un complément de phrase.

exemple : Je suis en congé aujourd’hui.

La phrase interrogative sert à poser une question. Elle se termine par un point d’exclamation (?). On y retrouve généralement les mots interrogatifs "est-ce que", "qui est-ce qui", "qu’est-ce que", "qu’est-ce qui", "combien", "comment", "où", "pourquoi", "quand", "que", "qui", "quoi", "quel", etc. À partir d’une phrase déclarative, on peut former une phrase interrogative en y ajoutant les mots "est-ce que".

exemple : Est-ce que je suis en congé aujourd’hui?

On peut aussi déplacer le sujet après le verbe.

exemple : Suis-je en congé aujourd’hui?

63

La phrase exclamative

La phrase impérative

À toi de jouer!

Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives. a) La vache se prélasse dans le champ.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Le docteur doit laver ses mains régulièrement.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

La phrase impérative sert à donner un ordre ou un conseil. Elle peut se terminer par un point (.) ou un point d’exclamation (!). Elle se compose généralement d’un verbe à l’impératif et n’a pas de sujet.

exemple : Sortez d’ici!

La phrase exclamative sert à exprimer vivement un sentiment, une émotion ou un jugement. Elle se termine par un point d’exclamation (!).

exemple : Quelle joie de se retrouver!

64

c) Mon chien deviendra un champion de l’obéissance.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) Puisque mon ami a une piscine, j’irai me baigner chez lui.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

e) Nous pouvons inviter des amis pour la fin de semaine.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

f) Le canard mangera des poissons dans le lac.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

g) Notre amitié durera longtemps.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

65

Transforme ces phrases interrogatives en phrases déclaratives. a) Consoleras-tu ta meilleure amie Caroline?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Ton sport préféré est-il le hockey?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Survivront-elles à cet accident?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) Conduira-t-il sa nouvelle voiture bleue demain?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

e) Déclarez-vous qu’il y aura une augmentation de salaire?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

66

f) Meggie comprendra-t-elle la leçon apprise durant le cours

d’arts?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

g) Formerons-nous un groupe de soutien pour aider ces élèves?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

h) Avons-nous besoin de carottes pour cette recette?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

i) Arrêteras-tu de distribuer les journaux en juin?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

j) Promènent-ils leurs chiens tous les jours?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

67

La ponctuation

Les signes de ponctuation

Le point se place à la fin d'une phrase déclarative.

exemple: Hier, il faisait froid.

Le point d'exclamation se place à la fin d'une phrase exclamative.

exemple: Comme tu es gentil !

Le point d'interrogation se place à la fin d'une question.

exemple: Est-ce que tu aimes le brocoli ?

La virgule se place entre les mots d'une énumération. Les deux derniers mots sont séparés par un et.

exemple: J'aime les pommes, les poires et les raisins.

Le tiret sert à marquer les paroles dans un texte et pour indiquer le changement d’interlocuteur lors de dialogue.

Les signes de ponctuation servent à faciliter la compréhension d'une phrase et d'un texte.

le point le point d'interrogation le tiret

le point d'exclamation la virgule

68

L’apostrophe

À toi de jouer!

Ajoute les apostrophes manquantes et barre la lettre supprimée dans ces phrases.

a) Jules te a fait une blague.

b) Je suis certaine de me être trompée à cette question.

c) Ma mère doit me acheter des bottes de hiver.

d) Ce est déjà le temps de ramasser nos jouets.

e) Adam se amuse beaucoup avec Lydia.

f) Il veut se emporter un lunch pour sa balade à vélo.

g) Mon père te a demandé ton aide.

On emploie l’apostrophe lorsque la voyelle finale d'un mot est « a », « e » ou « i ». Cette voyelle est alors supprimée et remplacée par une apostrophe lorsque le mot suivant commence par une voyelle ou un « h » muet.

exemples : il se est blessé – tu te es fait mordre

il s’est blessé – tu t’es fait mordre

69

Le texte

Le récit de fiction

La structure du texte est composée d’une situation initiale, d'un élément déclencheur, d'une ou des péripéties, d'un dénouement et d'une situation finale qu’on sépare en paragraphes.

Le choix du vocabulaire dépend de l’auditoire du texte. Pour les plus jeunes, on utilise des mots plus simples. Pour éviter la répétition de mots, on peut remplacer une même information par un pronom ou un synonyme.

Un texte est composé de paragraphes. Dans ceux-ci, les idées sont liées entre elles. On observe généralement dans un texte une introduction, un développement et une conclusion. L’introduction sert à amener le sujet. On développe nos idées et nos péripéties dans le développement en suivant un ordre chronologique et logique. La conclusion sert à clore le sujet. On peut séparer nos idées ou le développement avec des intertitres selon le texte écrit.

On peut observer l’emploi de formules propres à un genre de texte.

exemples : une lettre commence par « Cher/Chère »

une histoire débute par « Il était une fois »