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U n i d a d 1
Mis buenosamigos Objectives
• Describe others
• Give others’ likes and dislikes
• Describe clothing
2E T
A P A
E T
A P A
Look at the photo of theRiver Walk in San Antonio.1. What do the teenagers
look like?2.What have they been
buying?3.What handicrafts do you
see in the photo?4.Which street name do
you think comes fromSpanish?
¿Qué ves?
48
TR AVI S
COLLEG E
COM M E RCE
MAR KET
PASEO DE LA V I LL ITA
El Álamo
Plaza del Álamo
Paseo del Río
La Villita
ParqueHemisFeria
PASEO DEL RÍO,SAN ANTONIO
50 cincuentaUnidad 1
Raúl, Rosalinda, Bill y Graciela sonlos amigos de Francisco.
A
En contextoVOCABULARIO
Francisco’s friends back in San Antonio are waiting to goto a Tejano music concert. Look at the illustrations. Theywill help you understand the meanings of the words inblue and answer the questions on the next page.
Raúl es cómico.
alto
el pelo
castaño
pelirroja
la bolsa
la falda morada
la blusa blanca
el perro
gordo
baja
el pelo largo
morena
delgado
el pelo corto
rubio
Bill (o Guillermo en español) es muy simpático.Tiene un perro que se llama Bud. Bud es gordo.
Rosalinda es bonitay muy inteligente.
Graciela esguapa.
Preparación para el diálogo
VIDEO DVD AUDIO
cincuenta y unoSan Antonio Etapa 2
51
Los mariachis llevan chaquetas y pantalones negros.Los sombreros son grandes.
B
trabajador
El hombre trabaja en el bote. Es muy trabajador. No es perezoso.
C
los zapatos los pantalones
Preguntas personales1. ¿Eres alto(a)?2. ¿Tu pelo es largo o corto?3. ¿Eres trabajador(a) o perezoso(a)?4. ¿Eres rubio(a), moreno(a), castaño(a) o pelirrojo(a)?5. ¿Cómo eres tú?
El sombrero es grande. Los cascarones sonpequeños. ¡Hay cascaronesazules y verdes!
D
La chica espaciente y seria.El gato es feo.
el gato
la camiseta
los ojos
azul
verde
Online WorkbookCLASSZONE.COM
Take-Home TutorCD-R
OM�
52 cincuenta y dosUnidad 1
Alma: ¡Paco! ¡Cuántas fotos!Francisco: Son fotos de mis amigosy de mi familia. Son para elconcurso.
Con los amigos...
Raúl Rosalinda Graciela Guillermo
Alma: Y la chica que lleva la blusamorada, ¿cómo se llama?Francisco: Ella es mi amigaRosalinda.Alma: ¡Tiene el pelo largo!
Alma: Es muy bonita. Francisco: También es muy inteligente. Enel colegio, es seria y trabajadora. Le gustamucho estudiar.
Alma: Y tu amiga pelirroja, ¿cómose llama?Francisco: Es Graciela. Graciela esmuy simpática. Es mi mejor amiga.
para escuchar • STRATEGY: LISTENINGListen to stress Voice emphasis (stress) helps you understandsentences with extra emotion. Listen for greater emphasis on the first word of the sentence. Can you hear that emphasis? When these stressed sentences are written, they have exclamation points. Don’t look at the written words. Can you guess which sentences are being written with exclamationpoints as you listen?
1
▲
5
▲
6
▲
7
▲
En vivoDIÁLOGO
VIDEO DVD AUDIO
cincuenta y tres San Antonio Etapa 2
53
Francisco: Tengo un video demis amigos. ¿Te interesa?Alma: ¡Claro que sí, cómo no!
Alma: ¡Qué divertidos son!Francisco: Es verdad. Raúl es muy cómico.Raúl lleva jeans y una camiseta roja.
Raúl: Paco, ¿te gusta mi camiseta? Alma: Raúl es muy guapo. Francisco: ¡Por favor! ¡No digas eso! Es muy egoísta.
Francisco: Guillermo es rubio.Y su perro Bud, ¡es gordo! AGuillermo le gusta caminar conel perro.
Francisco: ¡Guillermo es fuerte! Pero es unpoco perezoso.
Alma: ¡Qué buen amigo eres! ¡Y qué buenos amigos tienes! Pues,ahora tienes una nueva amiga… Francisco: ¡Sí! ¡A los nuevos amigos!
2
▲
3
▲
4
▲
8
▲
9
▲
10
▲
Take-Home TutorCD-R
OM�
▲
54 cincuenta y cuatroUnidad 1
¿Cierto o falso?Escuchar ¿Es cierto o falso? Si es falso, di lo que escierto. (Hint: True or false? If it is false, say what is true.)
1. Francisco tiene un video de sus amigos.2. Los amigos de Francisco son de Miami.3. Raúl no es cómico.4. Alma dice: «Ahora tienes una nueva amiga.» 5. Para Francisco, los nuevos amigos son importantes.
¿Quién es?Escuchar ¿Quién es: Rosalinda, Graciela, Guillermo o Raúl? (Hint: Who is it?)
1. Es cómico y guapo. 3. Es pelirroja y simpática.2. Es seria y trabajadora. 4. Es fuerte pero un
poco perezoso.
Graciela GuillermoRaúl Rosalinda
TI
V AD
1
TI
V D
2
Comprensión del diálogo
Objectives for Activities 3–5• Give others’ likes and dislikes• Describe others
Práctica del vocabulario
For Activities 1–2,refer to the dialog on pages 52–53.
DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
DCP A R T E P A R T EP A R T EA R T E P A R T E
BA
En acción¿Te gusta?
Hablar/Escribir Habla concinco estudiantes. ¿Qué legusta hacer a cada uno?Completa un cuadro. (Hint: Talkwith five students. What does each one liketo do? Complete a chart.)
modelo
Tú: Rosa, ¿te gusta leer?Rosa: Sí, me gusta leer.
3
Persona Rosa
patinar sí
leer sí
correr no
nadar sí
cantar sí
bailar sí
También se dice
Did you notice that Alma calls Francisco Paco? Paco is a nickname(apodo) for Francisco. Some other Spanish nicknames you mighthear are Beto for Alberto or Noberto, Tito for Antonio orModesto, Lola for Dolores, Paquita for Francisca, Chela forIsabela or Mabel, Pepe or Cheo for José, and Cacho for Óscar.
¿Cómo es?Hablar Describe a cada persona o animal, usando la palabracorrecta. (Hint: Describe each person or animal, using the correct word.)
modelo
El gato es ofeoo . (bonito, feo)
1. Ella tiene el pelo _____. (largo, corto)2. El perro es _____. (grande, pequeño)3. Él es _____. (gordo, delgado)4. Ella es _____. (rubia, pelirroja) 5. El perro es _____. (trabajador, perezoso)6. Él es _____. (alto, bajo)
cincuenta y cinco San Antonio Etapa 2
55
5 La verdad es…Hablar Tu amigo(a) no dice laverdad. Explica cómo es cadauno en realidad. Cambien depapel. (Hint: Your friend doesn’t tell thetruth. Explain what each one is really like.Change roles.)
modelo
Bud / delgado
Estudiante A: Bud es delgado.
Estudiante B: No es delgado. Es gordo.
1. Raúl / rubio2. Guillermo / moreno3. Bud / trabajador4. Rosalinda / alta5. Graciela / rubia6. Raúl / serio7. el gato / guapo8. Guillermo / castaño9. Rosalinda / pelirroja
10. Graciela / fea11. Raúl / bajo12. Guillermo / gordo
4
5. 6.
3.2.
4.
1.
56 cincuenta y seisUnidad 1
Objectives for Activities 6–18• Describe others • Describe clothing • Give others’ likes and dislikes
Práctica: gramática y vocabularioDCP A R T EA R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
GRAMÁTICA
Más práctica cuaderno p. 21
Para hispanohablantes cuaderno p. 19
Practice:Actividades
6 7
Online WorkbookCLASSZONE.COM
The gender of a noun must be learned. Usually
• nouns ending with -o are masculine.
• nouns ending with -a are feminine.
matches
matches
Francisco says:
—Son para concurso.They are for the contest.
—¡A nuevos amigos!To new friends!
los
el
Mas
culin
eFe
min
ine
Definite Article Noun
Singular el chicothe boy
Plural los chicosthe boys
Singular la chicathe girl
Plural las chicasthe girls
Nouns name people, animals, places, or things.
• All Spanish nouns have masculine or feminine gender.
el chico la chica
• When nouns identify one item, they are .
• When they identify more than one item, they are .
In Spanish, the definite article that accompanies a noun will match its gender and number.
los amigos
plural
la amigael amigo
singular
La ropa
los calcetines el sombrero
la camisa el suéter
la chaqueta
los jeans
Vocabulario
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QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢¢
el vestido
To help you learn the gender of a noun, each nounis given with itsdefinite article.
Gender
Knowing the gender of nouns thatrefer to people is easy. But how doyou learn the gender of things? When learning a new word, such ascamiseta, say it with the definitearticle: la camiseta. Say it to yourselfand say it aloud several times. Thatwill help you remember its gender.
Apoyo para estudiarDefinite Articles with Specific Things
matchesgender
matchesnumber
¿Cuál es tu ropa favorita?
cincuenta y sieteSan Antonio Etapa 2
57
6 7 ¿Qué llevan?Hablar/Escribir Explica lo que llevan Graciela yRosalinda en su viaje. (Hint: Explain what Graciela andRosalinda are taking on their trip.)
modelo
1. el vestido 2. las blusas
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Graciela
Rosalinda
1.
11.10.
2. 3.4.
5. 6.
7.8.
9.
Los vecinos de RaúlLeer Raúl describe a sus vecinos. Completasus oraciones con el, la, los o las. (Hint: Raúl isdescribing his neighbors. Complete his sentences with thecorrect article.)
1. _____ chicas son Ana y Luisa. 2. _____ señorita Madrigal es maestra. 3. _____ muchacho es Juan.4. _____ hombres son doctores. 5. _____ muchachos son estudiantes. 6. _____ mujer es la señora Ramos. 7. _____ muchacha es estudiante. 8. _____ señoras son doctoras. 9. _____ señor Robles es policía.
10. _____ señores Suárez son maestros.
A noun may sometimes appear with an indefinite article. The indefinite articlethat accompanies a noun will also match its gender and number.
Indefinite Articles with Unspecified ThingsGRAMÁTICA
Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 22
Para hispanohablantes cuaderno p. 20Online WorkbookCLASSZONE.COM
Francisco says:
—Raúl lleva camiseta… Raúl wears a T-shirt…
una
matchesgender
8 9
Indefinite Article Noun
Singular un chicoa boy
Plural unos chicossome boys
Singular una chicaa girl
Plural unas chicassome girls
Mas
culin
eFe
min
ine
matches gender
matches number
58 cincuenta y ochoUnidad 1
Práctica: gramática y vocabulario continuación
¿Qué llevas tú?Hablar/Escribir Explica lo que llevas para ira cada lugar. (Hint: Explain what you wear to each place.)
modelo
Llevo unos jeans y un suéter.
¿Qué lleva?Hablar Pregúntale a otro(a) estudiante quélleva cada persona. Cambien de papel. (Hint:Ask another student what each person is wearing. Change roles.)
modelo
la chica
Estudiante A: ¿Qué lleva la chica?
Estudiante B: Ella lleva unos jeansy una camiseta.
1. Guillermo 2. Rosalinda
3. el chico 4. Graciela
9
1. 2.
3. 4.
También se dice
Different Spanish words can be used to talk about jeans.Sometimes the word jeans is used, just as in English.This is called a loan word. Other words are:bluyines: many countriesmahones: Caribbean countriesmezclillas: Mexicovaqueros: Argentina, Spaintejanos: Spain
8
Nota: VocabularioTo say what you wear, use llevo.
Nota: VocabularioTo ask what a person is wearing,say ¿Qué lleva? To answer, uselleva.
cincuenta y nueveSan Antonio Etapa 2
59
GRAMÁTICA
Más práctica cuaderno p. 23
Para hispanohablantes cuaderno p. 21
Practice:Actividades
11
Online WorkbookCLASSZONE.COM
10 Los amigos de FranciscoLeer Tu amigo(a) es curioso(a).Descríbele a los amigos deFrancisco. (Hint: Your friend is curious.Describe Francisco’s friends to him or her.)
1. Graciela es una amiga_____ [simpático(a)].
2. Mónica es _____ [malo(a)].3. Javier no es un chico muy
_____ [interesante].4. Rosalinda es una chica
_____ [bonito(a)].5. Felipe es un amigo _____
[aburrido(a)].6. ¡Qué _____ [cómico(a)] es
Raúl!7. Linda es _____
[divertido(a)].8. Es un perro muy _____
[inteligente].9. ¡Qué _____ [fuerte] es
Guillermo!10. Alma es _____ [bueno(a)].
agrees agrees
Most adjectives that end with match both genders.-e
Masculine adjectivesoften end in .-o
Feminine adjectivesoften end in .-a
Many adjectives that end with amatch both genders.consonant
el chico guapthe good-looking boy
el chico pacient
el chico fenomena
el chico trabajadorthe hard-working boy
l
e
o la chica guapthe good-looking girl
la chica pacient
la chica fenomena
la chica trabajadorathe hard-working girl
l
e
a
Some add -a to become feminine.These adjectives must be learned.
same word
same word
becomes
Adjectives describe nouns. Like articles, they match the gender of the nouns they describe. In Spanish, adjectives usually follow the noun.
Using Adjectives to Describe: Gender
10
Adjectivesaburrido(a) boring
bueno(a) good
divertido(a) enjoyable
fuerte strong
interesante interesting
malo(a) bad
Vocabulario
¿Cómo eres?
¡Todos son diferentes!Hablar Tu amigo(a) no conoce a estaspersonas. Explícale cómo son. (Hint: Yourfriend doesn’t know these people. Explain what they’re like.)
modelo
Ana: interesante y guapo(a)
Estudiante A: ¿Cómo es Ana?
Estudiante B: Ella es interesantey guapa.
60 sesentaUnidad 1
Práctica: gramática y vocabulario continuación
11
Using Adjectives to Describe: NumberGRAMÁTICA
Practice: Más práctica cuaderno p. 24
Para hispanohablantes cuaderno p. 22Online WorkbookCLASSZONE.COM
Nota cultural
During Fiesta week in San Antonio,there is a charreada, or Mexican-style rodeo. The contestants, loscharros, display equestrian skillsdeveloped from ranch work.
Adjectives must also match the number of the nouns they describe. To make anadjective plural, add -s if it ends with a vowel, -es if it ends with a consonant.
los chicos:guapos, divertidos yfenomenales
When an adjective describes a group with both genders, the masculineform of the adjective is used.
El chico y la chica son guapos.
las chicas:guapas, divertidas yfenomenales
Los coloresTo ask what color something is, ask¿De qué color es…?
The plural of marrón is marrones.Café and pardo(a) are also brown.
Vocabulario
amarillo(a)anaranjado(a)azulblanco(a)marrónmorado(a)negro(a)rojo(a)rosado(a)verde
16 17 181513 1412
More Practice: Más comunicación p. R2
1. Graciela: interesantey divertido(a)
2. Guillermo: fuerte ytrabajador(a)
3. Raúl: delgado(a) ysimpático(a)
4. Rosalinda: moreno(a)y bonito(a)
5. tu amigo: ¿?6. tu amiga: ¿?7. tu vecina: ¿?8. el (la) maestro(a): ¿?
Nota: VocabularioTo ask what someone is like, use: ¿Cómo � ser � noun?
¿Cómo es Guillermo? What is Guillermo like?
¿Cuál es tu color favorito?
¿De qué color es?Hablar Tu amigo(a) está en una fiesta y tú estás en casa. Hablan por teléfono de la ropa que llevan las personas. Tuamigo(a) dice qué ropa llevan y de qué color es. Cambien de papel. (Hint: Your friend at a party tells you over the phone about the clothing people are wearing. Work with a partner to say what the item is and its color. Change roles.)
modelo
Estudiante A: Roberto lleva una camisa interesante.
Estudiante B: ¿De qué color es la camisa?
Estudiante A: Es roja.
1. Guillermo 2. Francisco 3. Raúl 4. Alma
5. David 6. Rosalinda 7. Graciela 8. Ana
¡Muchos colores!Escuchar Raúl lleva ropa de muchos colores. Escucha y escribe los colores de la ropa. (Hint: Raúl wears colorful clothing. Listen and write the color of the clothing.)
1. los pantalones 3. la chaqueta 5. los zapatos2. la camisa 4. los calcetines
sesenta y unoSan Antonio Etapa 2
61
Roberto
14 Los ojos y el peloHablar/Escribir Descríbele aun(a) amigo(a) los ojos y elpelo de Francisco y de susamigos. (Hint: Describe for a friend theeyes and hair of Francisco and his friends.)
modelo
Francisco tiene los ojos marrones yel pelo corto. Es moreno.
13
1. 2.
3. 4.
Nota: Vocabulario
Tener means to have. Use tieneto talk about the features a person has.
12
¿Qué lleva y qué le gusta?Hablar/Escribir Estás con un(a) amigo(a). Él (Ella) quiere saberalgo de estas personas. Describe qué lleva cada persona y qué le gusta hacer. (Hint: You are with a friend. He/She wants to know something aboutthese people. Describe what each person is wearing and what he or she likes to do.)
modelo
Graciela: escribir
Graciela lleva una blusa blanca, una falda morada y zapatos negros. Le gusta escribir.
1. Alma: correr 2. la Sra. García: trabajar
3. Guillermo: leer 4. Raúl: nadar 5. Rosalinda: cantar
62 sesenta y dosUnidad 1
Práctica: gramática y vocabulario continuación
Nombre Lleva…1. Juana una falda marrón, una
camisa blanca, unoszapatos marrones
2.
16
17
¿Qué lleva hoy?Hablar/Escribir Descríbele a laclase la ropa que llevan cincoestudiantes. (Hint: Describe for theclass the clothing that five students have on.)
Es...Hablar Describe a una personade la clase. Otro(a) estudiantetiene que adivinar quién es.(Hint: Describe a person from your class.Another student must guess who it is.)
modelo
Estudiante A: Tiene el pelo corto ycastaño. Tiene losojos azules. Llevauna falda marrón,una camisa blanca y unos zapatosmarrones.
Estudiante B: Es Juana.
15
¿Cómo son?
Hablar Da tu opinión de cada persona. Cambien de papel. (Hint: Give your opinion of each person. Change roles.)
modelo
el señor Álvarez: el maestro / bueno
Estudiante A: ¿Cómo es el señor Álvarez?
Estudiante B: No es un buen maestro.o: Es un buen maestro.
Nota: GramáticaSometimes an adjective may precede a noun. When the words bueno or malo precede a masculine singular noun, they are shortened to buen and mal. When grande precedes any singular noun, it becomes granand its meaning changes to great.
1. Francisco: el estudiante / malo2. la señorita Álvarez: la maestra / grande3. Raúl: el amigo / grande4. el señor Gómez: el policía / bueno5. Alma: la vecina / malo6. Rosalinda: la estudiante / bueno
¿Cómo es Teresa?Escuchar Escucha el párrafo.¿Son las oraciones ciertas ofalsas? Si una oración es falsa,di lo que es cierto. (Hint: Listen to theparagraph. Are the sentences true or false? Ifa sentence is false, say what is true.)
1. Teresa es baja y rubia. 2. Ella tiene los ojos azules y
el pelo largo.3. En el colegio, es cómica y
divertida. 4. Es una chica muy
inteligente.5. Le gusta bailar, pero no le
gusta patinar.
¿Cómo es tu amigo(a)?Escribir Describe a un(a)amigo(a). Otro(a) estudiante vaa dibujar según tu descripción.(Hint: Describe a friend. Another student willdraw your description.)
modelo
Mi amiga Marta es baja y rubia.Tiene el pelo corto y los ojos azules.Lleva un vestido rojo. Ella estrabajadora y paciente. Le gusta leery bailar. Es una buena estudiante.
sesenta y tresSan Antonio Etapa 2
63
Trabalenguas
Pronunciación de la f, la s y la ch The letters f and s, and thecombination ch, are pronounced the same in Spanish as they are in English. To practice the sounds, repeat these tongue twisters.
—¡Qué falda fantástica! —dice Sara Sánchez.
¿Con cuántas planchas plancha Pancha?
Pronunciación
Todo en acción
19
20
DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E
BA
Online WorkbookCLASSZONE.COM
Activities 19–20 bring together all concepts presented.
More Practice:Más comunicación p. R2
18
STRATEGY: SPEAKINGTrust your first impulse When speaking, your first impulsewill usually be right. Speak! Making mistakes is natural,and you will make some when speaking. When youmake a mistake, pause and correct yourself. Don’t worryif you make a few mistakes!
64 sesenta y cuatroUnidad 1
para conocernosSTRATEGY: CONNECTING CULTURESWhen learning about another language, youalso learn about the people who speak it—their way of life, traditions, and contributionsto the world. In addition, you learn to thinkabout your own culture.
Recognize regional music Is there a kind of musicunique to your area or that you like a lot?What people or events influenced itsdevelopment? What instruments are used?(See p. R20 for the names of instruments in Spanish.) Compare this music to Tejanomusic, using a Venn diagram.
saxofón guitarra acordeón
JAZZ TEJANO Un instrumento
típico es el bajo
sexto. Es una
guitarra española
grande. Tiene
doce cuerdas 3.
3 twelve strings
Hay mucha música
tejana en las estaciones
de radio de San Antonio.
También hay información
en revistas 1 y periódicos 2.
1 magazines 2 newspapers
En coloresCULTURA YCOMPARACIONES
VIDEO DVD
sesenta y cincoSan Antonio Etapa 2
65
¿Comprendiste?1. ¿Cómo se llama un grupo de música tejana?2. ¿De dónde tiene influencias la música tejana?3. ¿Cuáles son los instrumentos típicos?4. ¿Qué es un bajo sexto?
¿Qué piensas?1. ¿Cuál es tu música favorita?2. ¿Cómo se llama tu grupo favorito? Compara
el grupo con un conjunto tejano.
En San Antonio hay muchos
grupos de música tejana. Un grupo
de música tejana se llama «un
conjunto tejano».
La música tejana tiene influencias
de la música de Europa y de México.
También tiene influencias de la música
de Estados Unidos.
Selena: una artista
famosa de la música
tejana
Otro instrumento típico
es el acordeón. Tiene
teclas 4 blancas y negras
y un sonido 5 divertido.
4 keys 5 sound
Los músicos de la foto
llevan camisas negras,
chaquetas y sombreros.
More About LatinosCLASSZONE.COM
En usoREPASO Y MÁS COMUNICACIÓN
Now you can…• give others’ likes
and dislikes.
To review• verbs to talk about
what others like todo, see p. 54.
Now you can…• describe others.
To review• definite and
indefinite articles,see p. 56 and p. 57.
• adjectives, see p. 59 and p. 60.
2E T
A P A
E T
A P A
66 sesenta y seisUnidad 1
• Describe others• Give others’ likes
and dislikes• Describe clothing
Objectives
1
2
La comunidadDescribe a las personas de la comunidad. (Hint: Describe the people of the community.)
modelo
ella: bueno(a) / amigo(a) muchachos: estudiante / inteligente / trabajador(a)
Ella es una buena amiga. Los muchachos son estudiantes inteligentes y trabajadores.
1. señora: maestro(a) / paciente / 6. nosotros: estudiante / interesante /cómico(a) serio(a)
2. muchacho: bueno(a) / amigo(a) 7. chico: malo(a) / estudiante3. señores: policía / fuerte / 8. señoras: vecino(a) / aburrido(a) /
simpático(a) perezoso(a)4. yo: estudiante / trabajador(a) 9. tú: estudiante / inteligente 5. él: grande / maestro(a) 10. señor: bueno(a) / doctor(a)
¡Muy diferentes!El señor García y la señora García son muy diferentes. Lee lo queal señor le gusta hacer y di lo que a la señora le gusta hacer. (Hint: Mr. and Mrs. García are very different. Read what he likes to do and then tell what she likes to do.)
modelo
Le gusta leer. (cantar)
No le gusta leer. Le gusta cantar.
1. Le gusta trabajar. 5. Le gusta comer pizza. (comer un (escuchar música) sándwich)
2. Le gusta correr. (nadar) 6. Le gusta hablar. (escuchar)3. Le gusta patinar. (bailar) 7. Le gusta leer. (escribir)4. Le gusta llevar jeans. (llevar 8. Le gusta llevar una camiseta.
pantalones) (llevar una blusa)
sesenta y sieteSan Antonio Etapa 2
67
Now you can…• describe others.
• describe clothing.
To review• vocabulary for
clothing, see p. 56.
• adjectives, see p. 59 and p. 60.
• colors, see p. 60.
Now you can…• describe clothing.
To review• vocabulary for
clothing, see p. 56.
• definite andindefinite articles,see p. 56 and p. 57.
• colors, see p. 60.
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Nico Anita Horacio Conchita Gustavo
Self-Check QuizCLASSZONE.COM
¿Qué llevan?¿Qué llevan estas personas hoy? (Hint: Tell what they are wearing today.)
modelo
chico
El chico lleva una camiseta amarilla y unos pantalones blancos.
1. mujer 2. hombre 3. muchacho
4. chica 5. señorita 6. señor
Mis amigosAlma habla de sus amigos. ¿A quién describe? (Hint: Tell which friend Alma describes.)
1. Es alto y tiene el pelo corto y negro.
2. Es bajo, feo y anaranjado.3. Lleva una blusa blanca,
una falda anaranjada y calcetines blancos.
4. Es pelirrojo y tiene una camisa blanca.
5. Tiene el pelo largo y rubio.
3
4
6. Lleva una chaqueta azul y pantalones negros.
7. Lleva una camiseta roja, jeans y zapatos blancos.
8. Es gordo y perezoso.9. Lleva un suéter morado, pantalones
amarillos y zapatos marrones.10. Es alta y rubia.
68 sesenta y ochoUnidad 1
La música Research music of the Spanish-speaking country of your choice. Report tothe class. Your presentation may use writing, drawing, and/or music recordings. To learnthe names of common instruments, see p. R20. Use ser and tiene to describe the music.For example, Es música interesante y divertida. As you hear your classmates’ reports,write down the characteristics of the different types of music. Which ones are similar?
�������@@@@@@@�������ÀÀÀÀÀÀÀ�������QQQQQQQ¢¢¢¢¢¢¢CONEXIONES
MÚSICA TEJANAINFLUENCIAS Europa, México, Estados Unidos¿CÓMO ES? divertidaLOS MÚSICOS LLEVAN… jeansINSTRUMENTOS acordeón, bajo sexto
Amigos
Describe a uno de los amigos deFrancisco. Incluye características y ropa.Otro(a) estudiante tiene que adivinarquién es. (Hint: Describe one of Francisco’s friends,including characteristics and clothing. Another student willguess who it is.)
Los estudiantes de la clase Describe a un(a) estudiante de la clase. Incluyecaracterísticas y ropa. Di lo que le gusta. La clasetiene que adivinar quién es. (Hint: Describe a student in theclass, including characteristics and clothing. Say what he or she likes. Theclass will guess who it is.)
5 6
STRATEGY: SPEAKINGThink, plan, then speak Think about whatyou want to say. Rely on what youhave practiced and memorized. Plan,then speak, using what you know.
Raúl Arturo
Alma Rosalinda
Guillermo
Graciela
7 En tu propia vozESCRITURA Escribe una descripción de unapersona famosa o popular. Incluye suscaracterísticas, la ropa que lleva y lasactividades que le gusta o no le gusta hacer.Lee la descripción mientras los otros estudiantesla dibujan y adivinan quién es. (Hint: Write adescription of a famous or popular person. Include characteristics,clothing, and what he or she likes to do. Read your descriptionwhile other students draw it and guess who the person is.)
modelo
Es gordo. Lleva una chaqueta roja yunos pantalones rojos. Tiene el peloblanco. Es un hombre simpático. Legusta comer.
Es Santa Claus.
sesenta y nueveSan Antonio Etapa 2
69
En resumenREPASO DE VOCABULARIO
DESCRIBING OTHERS
¿Cómo es? What is he/she like?
Appearancealto(a) tallbajo(a) short (height)bonito(a) prettycastaño(a) brown (hair)corto(a) short (length)delgado(a) thinfeo(a) uglyfuerte stronggordo(a) fatgrande big, large; greatguapo(a) good-lookinglargo(a) longmoreno(a) dark hair and skinpelirrojo(a) redheadpequeño(a) smallrubio(a) blond
FeaturesTiene… He/She has…los ojos (verdes, (green, blue) eyes
azules)el pelo (rubio, (blond, brown) hair
castaño)
Personalityaburrido(a) boringbueno(a) goodcómico(a) funny, comicaldivertido(a) enjoyable, funinteligente intelligentinteresante interestingmalo(a) badpaciente patientperezoso(a) lazyserio(a) serioussimpático(a) nicetrabajador(a) hard-working
DESCRIBING CLOTHING
What one is wearing
¿De qué color…? What color…?Llevo…/Lleva… I wear…He/She
wears…¿Qué lleva? What is he/she
wearing?
Clothingla blusa blouseel calcetín sockla camisa shirtla camiseta T-shirtla chaqueta jacketla falda skirtlos jeans jeanslos pantalones pantsla ropa clothingel sombrero hatel suéter sweaterel vestido dressel zapato shoe
Colorsamarillo(a) yellowanaranjado(a) orangeazul blueblanco(a) whitemarrón brownmorado(a) purplenegro(a) blackrojo(a) redrosado(a) pinkverde green
OTHER WORDS AND PHRASES
la bolsa bagel (la) gato(a) catel (la) perro(a) dognuevo(a) newotro(a) other, anotherpues well¡No digas eso! Don’t say that!¡Qué (divertido)! How (fun)!Es verdad. It’s true.
La mujer alta tiene el pelo corto ynegro. Lleva una chaqueta azul yuna falda larga. ¿Quién es?
Juego
a.
b.
c.
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