SZOLNOK VÁROSI TEHETSÉGGONDOZÓ SZAKKOLLÉGIUM tanterv Ban.pdf · értelmezése (origó, tengelyek, koordináták). A pontot koordináták segítségével tudunk megha-tározni

Szolnok Városi Kollégium Bán úti Tagintézménye

1.

Bán Úti Tagintézmény

Helyi tanterv

2019/2020.

Összeállította: Dr. Hajdúné Kovács Tünde

Berényi Ildikó

Holló János

Kis Ildikó

Koppándi Gergő

Kovács Anita

Nagy Róbert

Sánta Mihály

Tápai Attila

Csirke József

Dian Ildikó

Jóváhagyta: __________________

Brahmi Ilona

intézményvezető

SZOLNOK VÁROSI

TEHETSÉGGONDOZÓ

SZAKKOLLÉGIUM

Iktatószám: 1701/2019.


2.

Tartalom

I. Felkészítő foglalkozások

I.1. Tanulást segítő foglalkozások

Matematika felzárkóztató foglalkozás 3.

Szakmai ismeret felzárkóztató foglalkozás (Épfa) 6.

Szakmai ismeret felzárkóztató foglalkozás (11-12. SZG) 7.

Szakmai ismeret felzárkóztató foglalkozás (11. SZKI) 8.

Szakmai ismeret felzárkóztató foglalkozás (9. SZKI) 10.

Történelem felzárkóztató foglalkozás 11.

Angol felzárkóztató foglalkozás - haladó 12.

Angol felzárkóztató foglalkozás - kezdő 14.

I.2. Tematikus foglalkozások

9. évfolyam – 12 témakör 16.





II. Csoportfoglalkozások

1. csoport foglalkozás terve 76.






III. Szabadidős foglalkozások

Gitár-zene 88.

Filmklub 89.

Rajz és fotó 91.

Főzőklub 92.

Konditerem 95.

Kosárlabda 99.

Labdarúgás 102.

Hosszútáv futókör szakkör 104.

Röplabda 107.


3.

MATEMATIKA FELZÁRKÓZTATÓ FOGLALKOZÁS

Tantervi egység bemutatása

Készítette: Berényi Ildikó

Heti óraszám: 4 óra (kedd 3. tsz.; szerda 19-21 h; csütörtök 3. tsz,;)

Témakörök felsorolása:

I A tanulók tudásszintjének felmérése

I Számtani alapműveletek

I. Mértékegységek átváltása

II. Síkmértani szerkesztések

III. Számtani alapműveletek negatív számokkal

IV. Mértani testek

V. Kerület kiszámítása

VI. Terület, felszín kiszámítása

VII. Térfogat kiszámítása

VIII. Számegyenes, koordináta rendszer

IX. Törtek (valós, tizedes)

X. Elsőfokú egy ismeretlenes egyenlet

A foglalkozások célja:

Az igencsak hiányos tudásszinttel érkezett tanulók ismeretanyagának fejlesztése arra a szintre, amivel már

középfokú oktatásban is boldogulhatnak.

Fejlesztési követelmények:

A tanulók legalább annyira sajátítsák el az alapvető matematikai követelményeket, hogy az iskolai

elvárásoknak meg tudjanak felelni, az ott elhangzottakat megértsék, a feladatok megoldása ne okozzon

számukra gondot.

Az egyes témakörök kifejtése:

Óra

s.sz. Témakör Foglalkozás témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-3

A tanulók

tudásszintjének

felmérése

Az általános iskola felső

tagozatainak tananyaga

alapján összeállított

feladatlap.

Feladatok

kiválasztása. Fel-

adatlap

megszerkesztése,

sokszorosítása.

Feladatlapok

kitöltetése tanulók

által. Javítás,

Értékelés.

Felzárkóztatás

tartalmának

meghatározása

tanulóra szabottan.

4-15 Számtani

alapműveletek

Szorzótábla gyakorlása.

Számtani alapműveletek

összeadás,

kivonás,

szorzás,

osztás.

Műveletek egész

számmal.

Pozitív, negatív

szám fogalma.

Műveletek

végrehajtása tanári

segédlettel.

Egyszerű feladatok

megoldása

önállóan

16-

24

Mértékegy-

ségek átváltása

Mérés fogalma.

Használatos mennyiségek

és mértékegységeik.

hosszúság,

terület,

térfogat,

tömeg,

űrtartalom,

idő.

A mennyiségekhez

Mértékegységekről

általában.

A szakmához

tartozó

mértékegységekkel

való kiemelt

foglalkozás. A 10-

es számrendszer

elemei és ezek

alkalmazása


4.

tartozó mértékegységek

átváltása oda-vissza.

25-

37

Síkmértani

szerkesztések

A szerkesztéshez használt

eszközök: körző,

vonalzók, ceruzák,

törlőgumi.

Vonalzók mozga-tása

párhuzamos

szerkesztéseséhez. A

körző helyes használata.

A ceruzák megválasztása.

Szerkesztési feladatok:

szakaszra

merőleges,

szakasz felezése

szakasz egyenlő

részekre osztása,

segédegyenes

használatával

nevezetes

szögek,

szögfelezés,

egyenlő szárú,

egyenlő oldalú

háromszög

kör, a kör

egyenlő cikkekre

osztása

egyenes,

párhuzamos.

Az adott feladathoz

a megfelelő

rajzeszköz

megválasztása.

A rajzeszközök

használatának

begyakoroltatása. A

tanuló kezének

fogásával, önállóan.

Szerkesztési

feladatok végre-

hajtása magyarázat

után, önállóan.

38-

49

Számtani

alapműveletek

negatív

számokkal

Pozitív, negatív szám

fogalma.

Műveletek különböző

előjelű számokkal.

összeadás,

kivonás,

szorzás,

osztás

A negatív érték

érzékeltetése.

A negatív előjelű

számmal is

számolhatunk.

Számtani

műveletek bemuta-

tása, gyakorlása.

50-

62 Mértani testek

Tanulmányaik alatt

leggyakrabban

alkalmazott formák.

kocka,

téglatest,

henger,

üreges henger

kúp,

gúla

A testek

felismerése, megne-

vezése. Jellemző

méreteik.

A különböző

testek szemlél-

tetése.

63-

74

Kerület

kiszámítása

A legismertebb

síkalakzatok kerületének

kiszámítása

I. négyzet,

I téglalap,

II háromszög

III kör,

IV körgyűrű

A kerület fogalma.

Hogyan

származtatjuk a

kerületet?

Szemléltetés.

Feladatok, közös,

egyéni megoldása.

A sugár és átmérő

közötti

összefüggés.

75-

97

Terület, felszín

számítása

A leggyakrabban

alkalmazott alakzatok

területének, illetve testek

Terület

mértékegységének

származtatása.

Különböző

alakzatok

területének, testek


5.

felszínének kiszámítása.

négyzet, kocka,

téglatest,

téglalap,

háromszög, gúla,

kör, körgyűrű,

hasáb

felszínének

kiszámítása, kö-

zösen, egyénileg.

Gyakorlás.

98-

110

Térfogat

kiszámítása

Testek térfogatának

kiszámítása.

kocka

téglatest

henger,

üreges henger

gúla,

kúp

Tréfogat

mértékegysé-gének

származtatása.

A térfogat, űr-

tartalom rokon

fogalmak.

Testek térfogat

számítása. Közös

és egyéni feladat

megoldás.

111-

122

Számegyenes,

koordináta-

rendszer

Számegyenes részei.

Különböző előjelű

számok elhelyezése a

számegyenesen.

Koordináta-rendszer

felépítése (tengelyek

megnevezése? Melyik

negyedben milyen előjel

található? Pontok

elhelyezése a

rendszerben.

Az egyes elemek

értelmezése (origó,

tengelyek,

koordináták).

A pontot

koordináták

segítségével

tudunk megha-

tározni.

Gyakorlás.

123-

135

Törtek,

törtekkel való

műveletek

Valós és tizedes törtek

fogalma. Törtek részei.

Törtekkel való

műveletek.

kivonás,

összeadás,

(közös nevezőre

hozás)

szorzás,

osztás (reciprok

érték)

Egész szám

részekre bontása.

Tört szám

értelmezése.

Törtekkel való

számtani művelet

gyakorlása

közösen, önállóan

136-

148

Egyenletek,

egyenlőtlensé-

gek megoldása

Az egyenletek,

egyenlőtlenségek

megoldási menete

azonos. Első fokú egy

ismeretlenes egyenlet

értelmezése.

Egyenletek megoldásának

menete.

A megoldás

helyességének

ellenőrzése.

Ismeretlen fogalma.

Ismeretlen

kiszámítása. Ismert,

ismeretlen fogalma.

Egyenlet megoldás

bemutatása.

Hogyan kell

ellenőrizni?

Gyakorlás.


6.

SZAKMAI ISMERET (ÉPFA)


Készítette: Holló János

Heti óraszám: 1 óra (kedd 19-20 h)


A szakmához kapcsolódó ismeretanyag tanulásának segítése. A tanuló számára nehezen érthető

anyagrészek magyarázata, szemléltetése.


A szakmai nyelvezet megértése

Lényegkiemelés

A gyakorlati tudásról szóbeli, írásbeli összefoglaló készítése

Összefüggések keresése és megtalálása az elméleti és gyakorlati tananyagban

Az egyes témakörök kifejtése

Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-

15.

Szakmai

ismeret

1. Építőipari (szobafestő-

mázoló, kőműves)

alapismeretek

2. Asztalosipari alapismeretek

Magyarázat,

bemutatás.

Szemléltetés,

gyakorlás.

16-

31. Anyagismeret

1. A festő-, kőműves-, és

asztalos anyagok

felhasználási területei

2. A festő-mázoló, kőműves és

asztalos munkák anyagai

Magyarázat,

bemutatás.

Szemléltetés,

gyakorlás.

32-

36.

Munka

egészség- és

biztonság

1. Munkavédelmi

alapismeretek

2. Munkahelyek kialakítása

3. Munkavégzés személyi

feltételei

4. Munkaeszközök

biztonsága

Magyarázat,

bemutatás,

gyakorlás

Sérülések

szemléltetése,

ellátása.

Magyarázat,

bemutatás,

gyakorlás


7.

SZAKMAI ISMERET FELZÁRKÓZTATÓ FOGLALKOZÁS


Készítette: Kis Ildikó

Heti óraszám: 2 óra (hétfő: 19-20 h; kedd 19-20 h)


A felzárkóztató foglalkozás célja, hogy a szakmai gyakorlati tapasztalat megszerzése mellett az elméleti tudás

elsajátításával, a szakmai nyelvezet használatán keresztül értelmezni és használni tudja az elsajátított

ismeretanyagot. A végzős szakmunkástanulók érettségire készülés segítése, tételek kidolgozása, értelmezése

Fejlesztési célok:


Lényegkiemelés



Tanulói kompetenciák:

korosztálynak megfelelő értelmi képességek

korosztálynak megfelelő érdeklődés

korosztálynak megfelelő előképzettség

a szakiskolában elsajátított alapismeretek

szakmai gyakorlaton szerzett tapasztalatok

Tanári kompetenciák:

általános pedagógiai kompetenciák,

kollégiumi nevelői gyakorlat,

megfelelő jártasság az informatikai ismeretekben,

Felhasznált irodalom:

Oktatási segédanyagok

Rövid ismertető, bevezetés: Elsősorban a szakgimnáziumban tanulók segítése a legfőbb feladat, de a szakközépiskolás tanulók, illetve az

érettségi utáni szakképzésben résztvevő tanulók felzárkóztatása is fontos a tanulmányi előmenetel céljából.

A tanulók korosztályonkénti sajátosságok figyelembe vételével az adott szakon és évfolyamon szereplő

ismeretanyag elsajátításának és értelmezésének segítése különböző módszerek segítségével.



Lényegkiemelés



Feldolgozás terve:

A tanulók más-más szakon tanulnak, ezért minden résztvevő tanulónak elegendő időt kell biztosítani, hogy

hatékonyan tudjuk segíteni a felkészülését elsősorban a szakmunkásvizsgára, de fontos, hogy a tanórákra is

felkészülten érkezzen.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

74 Aktuális iskolai

tananyag

Aktuális iskolai

tananyag

Gyakorlás,

felzárkóztatás

egyéni,

kiscsoportos


8.



Készítette: Kovács Anita

Heti óraszám: 2 óra (szerda 19-21 h)

Témakörök felsorolása

II. Általános munkabiztonsági ismeretek

III. Tanulás módszertan

IV. Szakmai idegen nyelv

V. Szakmai ismeretek

VI. Szóbeli vizsga

Foglalkozás célja:

Az elmúlt tanévek során tapasztaltak alapján bebizonyosodott, hogy a szociálisan hátrányos helyzetű

térségekből érkező tanulók tanulási készségeik minimális szinten vannak. A szakközépiskoláknak igen sok

időt kellene tölteni a felzárkóztatással, vizsgafelkészítéssel, ami azonban nehezen valósítható meg a végzős

osztályoknál. Emiatt szükségesek a kollégiumi felzárkóztató foglalkozások, melyeken megtanítjuk a

tanulóknak, hogyan tanuljanak eredményesen, valamint segítjük a szakmához kapcsolódó tételek

kidolgozását. A legfontosabb cél, hogy a tanulókat a lehető legjobban felkészítsük a szakmunkás vizsgára és

segítsük a bizonyítvány megszerzésében.


Tanulók szóbeli kifejezőkészségének javítása. Szakmai tudás bővítése. Sikeresek és eredményesek legyenek

a szakmunkás vizsgák során.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzé

s (reflexió)

1-2.

Általános

munkabiztonsági

ismeretek

Tűz- és

környezetvédelmi

feladatok

Egészségügyi

ismeretek

Viselkedés- lélektani

készségek és elvek

ismerete

Gyakorló feladatok,

helyzetgyakorlatok

párban, kisebb

csoportokban

Frontális munka,

csoportmunka

3. tanulásmódszertan Eredményes, sikeres

tanulás Tanulásmódszerek Frontális munka

4-

25. szakmai idegen nyelv

szakszavak idegen

nyelven, nyelvtani

szabályok,

szavak és

kifejezésének közös

értelmezése,

nyelvtani szabályok

közös értelmezése,

gyakorló és

Frontális munka,

önálló munka,

páros munka,


9.

mondatalkotás

ellenőrző

feladatlapok önálló

és közös megoldása

csoportmunka

26-

53. szakmai ismeretek

pincér,

szociális gondozó és

ápoló,

lakatos,

pék,

cukrász,

eladó szakmai

ismeretek

kiadott feladatok


megoldása,

szakmai ismeretek

elsajátítása

páros munka,

csoportmunka

54-

74. szóbeli vizsga szóbeli tételsorok

kiadott tételsorok

kidolgozása,

értelmezése,

megtanulása

Önálló munka,

páros munka,

csoportmunka


10.



Készítette: Sánta Mihály

Heti óraszám: 2 óra (hétfő: 19-20 h; kedd 19-20 h)

A foglalkozások időtartama: 2x45 perc egyénileg, vagy kiscsoportban

A foglalkozások témája: Szakmai ismeret


A felzárkóztató foglalkozás célja, hogy a szakmai gyakorlati tapasztalat megszerzése mellett az elméleti tudás

elsajátításával, a szakmai nyelvezet használatán keresztül értelmezni és használni tudja az elsajátított

ismeretanyagot. A kezdő szakmunkástanulók szintvizsgájára készülés segítése, a szaknyelv értelmezése,

sikeres tanévzárás elősegítése.



Lényegkiemelés



Tanulói kompetenciák:

korosztálynak megfelelő értelmi képességek

korosztálynak megfelelő érdeklődés

korosztálynak megfelelő előképzettség

a szakiskolában elsajátított alapismeretek

szakmai gyakorlaton szerzett tapasztalatok

Tanári kompetenciák:

általános pedagógiai kompetenciák,

kollégiumi nevelői gyakorlat,

megfelelő jártasság a tanulói felkészítésben, tanulásmódszertanban.


Oktatási segédanyagok

Rövid ismertető, bevezetés: Elsősorban a szintvizsgára készülő AJKSZP-s és 9. évfolyamos tanulók sikeres tanév zárásának segítése a

legfőbb feladat, de a felsőbb éves tanulók, illetve az érettségi utáni szakképzésben résztvevő tanulók

felzárkóztatása is fontos a tanulmányi előmenetel céljából.

A tanulók korosztályonkénti sajátosságok figyelembe vételével az adott szakon és évfolyamon szereplő

ismeretanyag elsajátításának és értelmezésének segítése különböző módszerek segítségével.



Lényegkiemelés



Feldolgozás terve:

A tanulók más-más szakmákat tanulnak, ezért minden résztvevő tanulónak elegendő időt kell biztosítani,

hogy hatékonyan tudjuk segíteni a felkészülését elsősorban a szintvizsgára, de fontos, hogy a tanórákra is

felkészülten érkezzen a sikeres tanév zárás érdekében.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

74 Aktuális iskolai

tananyag

Aktuális iskolai

tananyag

Gyakorlás,

felzárkóztatás

egyéni,

kiscsoportos


11.

TÖRTÉNELEM FELZÁRKÓZTATÓ FOGLALKOZÁS


Készítette: Tápai Attila

Foglalkozás neve: Történelem felzárkóztató foglalkozás

Heti óraszáma: 1 óra (csütörtök 19-20 h)

Témakör: I. Őskor, Ókor

II. Középkori egyetemes és magyar történet

III. Újkori egyetemes és magyar történet


A magyar és egyetemes történelem megismerése, objektív történelemszemlélet kialakítása.


A tanuló képes legyen az alapvető forrásokat értelmezni, tudja használni a tankönyvet, térképet. A térben és

időben való tájékozódás képességének elsajátítása. A történelmi összefüggések felismerésének képessége. A

szóbeli és írásbeli kifejező készség fejlesztése. Ismeretelsajátítás, készség- és képességfejlesztés.

Óra

ssz. Témakör Foglalkozás témája

Tevékenységek,

tartalmak Módszerek, eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-8 Őskor, Ókor Az ember

kialakulásának és

korai történetének

megismerése.

Az őskor és az ókori

kelet. Az ókori Hellász.

Az ókori Róma.

Források önálló és

csoportos feldolgozása.

Tesztek kitöltése,

értékelése. Képes

applikációk

bemutatása, elemzése.

Frontális munka,

egyéni- és csoportos

munka.

9-20 Középkori

egyetemes és

magyar történet

A középkor

kultúrájának, gazdaság-

és politika történetének

megismerése. A

magyarság története

1490-ig

A források önálló és

csoportos feldolgozása,

értelmezése.

Tesztfeladatok

megoldása,

kiértékelése. Képek,

applikációk

bemutatása, elemzése.

Frontális munka,

egyéni- és csoportos

munka.

21-

37

Újkori –kora újkori

egyetemes és

magyar történet

Az újkor kultúrájának,

gazdaság- és politika

történetének

megismerése. A világ

és Európa a kora

újkorban. A

felvilágosodás, a

forradalmak és a

polgárosodás kora.

Magyarország a kora

újkorban. Az újjáépítés

kora Magyarországon.

A reformkor,

forradalom és

szabadságharc

Magyarországon.

A tankönyv

törzsanyagának,

forrásanyagának

csoportos, önálló

feldolgozása. Képek

elemzése. Munkafüzet

használata.

Tanári előadás,

frontális munka.

Egyéni - és csoportos

munka.


12.

ANGOL FELZÁRKÓZTATÓ FOGLALKOZÁS - HALADÓ


Készítette: Nagy Róbert

Heti óraszám: 1 óra


I. Alapok ismétlése, nyelvtani egységek gyakorlása

II. Szókincs bővítése

III. Kiegészítő nyelvtani szabályok

IV. Igeidők

V. Rendhagyó igék

VI. Szakmai angol


Az elmúlt tanév során tapasztaltak alapján bebizonyosodott, hogy a szociálisan hátrányos helyzetű

térségekből érkező tanulók idegen nyelvi készségei nagyon minimális szinten vannak, amik egyrészt az

általános iskolák nem megfelelő felkészítése miatt alakult ki, másrészt azért, mert a legtöbb halmozottan

hátrányos helyzetű szülő nem képes biztosítani a gyermekeiknek a nyelvtanuláshoz szükséges segítséget,

feltételeket. A szakiskoláknak így igen nagy teret kellene betölteni a felzárkóztatással, ami azonban nehezen

valósítható meg. Emiatt szükségesek a kollégiumi felzárkóztató foglalkozások, melyeken elsősorban a házi

faladatok, leckék közös elkészítése, megtanulása a cél, valamint adott tematika alapján a legalapvetőbb

szavak, nyelvtani egységek, igei szerkezetek, igeidők áttanulmányozása.


Azon idegen nyelvi alapok elsajátítása, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a tanulók boldoguljanak az iskolai

tanórákon, sikeresebbek és eredményesebbek legyenek a beszámolók során.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-10

Alapok

ismétlése,

nyelvtani

egységek

gyakorlása

létige ragozás

kijelentő-kérdő-

felszólító mód

melléknév fokozás

megszámlálható és

megszámlálhatat-lan

főnevek

mennyiségjelzők

(some/any/much/many)



gyakorló és

ellenőrző


vagy közös

megoldása

Önálló, páros és

csoportos munka

11-

15

Szókincs

bővítése

Alapszavak: család,

étkezés, iskola, utazás,

közlekedés


Helyzetgyakorlatok

párban, kisebb

csoportokban

csoportmunka,

önálló munka

páros feladatok

16-

18 Kiegészítő

nyelvtani

a birtokos igék nyelvtani szabályok

közös értelmezése, Frontális munka


13.

szabályok a birtokos jelzők

birtokos névmások

have got/has got

can/could helyhatározó

prepozíciók

mutató névmások

gyakorló és

ellenőrző


vagy közös

megoldása

19-

25 igeidők

egyszerű jelen

egyszerű múlt

folyamatos jelen

folyamatos múlt

Jövő idő



gyakorló és

ellenőrző


vagy közös

megoldása

Frontális munka

önálló munka

26-

28 rendhagyó igék

rendhagyó igék

szabályai, ragozása

15 legfontosabb

rendhagyó ige



gyakorló és

ellenőrző


vagy közös

megoldása

Frontális munka

önálló munka

29-

37 szakmai angol

pincér, szakács, eladó

szakmai angol

kiadott leckék,

szövegfordítások

közös megoldása,

szavak és


értelmezése

Frontális munka

önálló munka


14.

ANGOL FELZÁRKÓZTATÓ FOGLALKOZÁS - KEZDŐ





I. Alapok ismétlése, nyelvtani egységek gyakorlása

II. Szókincs bővítése

III. Kiegészítő nyelvtani szabályok

IV. Igeidők

V. Rendhagyó igék

VI. Szakmai angol


Az elmúlt tanév során tapasztaltak alapján bebizonyosodott, hogy a szociálisan hátrányos helyzetű

térségekből érkező tanulók idegen nyelvi készségei nagyon minimális szinten vannak, amik egyrészt az

általános iskolák nem megfelelő felkészítése miatt alakult ki, másrészt azért, mert a legtöbb halmozottan

hátrányos helyzetű szülő nem képes biztosítani a gyermekeiknek a nyelvtanuláshoz szükséges segítséget,

feltételeket. A szakiskoláknak így igen nagy teret kellene betölteni a felzárkóztatással, ami azonban nehezen

valósítható meg. Emiatt szükségesek a kollégiumi felzárkóztató foglalkozások, melyeken elsősorban a házi

faladatok, leckék közös elkészítése, megtanulása a cél, valamint adott tematika alapján a legalapvetőbb

szavak, nyelvtani egységek, igei szerkezetek, igeidők áttanulmányozása.


Azon idegen nyelvi alapok elsajátítása, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a tanulók boldoguljanak az iskolai

tanórákon, sikeresebbek és eredményesebbek legyenek a beszámolók során.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-10

Alapok

ismétlése,

nyelvtani

egységek

gyakorlása

létige ragozás

kijelentő-kérdő-

felszólító mód

melléknév fokozás

megszámlálható és

megszámlálhatat-lan

főnevek

mennyiségjelzők

(some/any/much/many)



gyakorló és

ellenőrző


vagy közös

megoldása

Önálló, páros és

csoportos munka

11-

15

Szókincs

bővítése

Alapszavak: család,

étkezés, iskola, utazás,

közlekedés


Helyzetgyakorlatok

párban, kisebb

csoportokban

csoportmunka,

önálló munka

páros feladatok

16-

18 Kiegészítő

nyelvtani

a birtokos igék nyelvtani szabályok

közös értelmezése, Frontális munka


15.

szabályok a birtokos jelzők

birtokos névmások

have got/has got

can/could helyhatározó

prepozíciók

mutató névmások

gyakorló és

ellenőrző


vagy közös

megoldása

19-

25 igeidők

egyszerű jelen

egyszerű múlt

folyamatos jelen

folyamatos múlt

Jövő idő



gyakorló és

ellenőrző


vagy közös

megoldása

Frontális munka

önálló munka

26-

28 rendhagyó igék

rendhagyó igék

szabályai, ragozása

15 legfontosabb

rendhagyó ige



gyakorló és

ellenőrző


vagy közös

megoldása

Frontális munka

önálló munka

29-

37 szakmai angol

pincér, szakács, eladó

szakmai angol

kiadott leckék,

szövegfordítások

közös megoldása,

szavak és


értelmezése

Frontális munka

önálló munka


16.

I. Témakör: TANULÁS TANÍTÁSA 9. évfolyam

Óra Téma Tartalmak Fejlesztési terület, nevelési célok

Módszerek, munkaformák, tevékenységek

1.

Tanulást segítő

hatékony

időbeosztás

Tanulást segítő

hatékony időbeosztás

/ Hibák és

lehetőségek a

kollégiumban, és

otthon. A tanulás

hatékonyságának

növelése. /Az egyéni

legcélravezetőbb

tanulási stílus

kialakítása

Az egyéni

legcélravezetőbb

tanulási stílus,

stratégia és szokás

rendszer kialakítása

Az elemi tanulás

technikák

Alakuljon ki minden

tanulónál, a

kollégium nyújtotta

lehetőségek alapján

helyes időbeosztás,

ezáltal növekedjen a

hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.

Hova akar eljutni, és

hogyan.

Ismerkedés a

tanulási

technikákkal, a már

alkalmazott technika

tovább,

hatékonyabbá

fejlesztésének

lehetőségei

Tanulás szervezése,

egyéni és

kiscsoportos

formákban, ennek

működtetése.

Egyéni tanulási

program

megbeszélése.

Fejlesztő

foglalkozások,

felzárkóztatók

megbeszélése.

Mérő lapok

kitöltése

Tanácsadás az

egyéni mérések

alapján (Tanulási

stílus, tanulási

stratégia tanulási

szokás mérő lapok

eredményei

alapján.)

2.

Gondolkodási készségek a tanulásban. Problémamegoldás

Figyelem fejlesztés,

önkifejezés,

beszédművelés.

Alakuljon ki minden

tanulónál, a





hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.

Alakuljon ki minden

tanulónál, a





hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.

Ismerkedés a

tanulási



tovább,

hatékonyabbá

fejlesztésének

lehetőségei

Egyéni tanulási

program

megbeszélése.

Fejlesztő

foglalkozások,

felzárkóztatók

megbeszélése.

Játék, vizuális és

írott kvíz.


17.

II. Témakör: AZ ERKÖLCSI NEVELÉS 9. évfolyam

Óra Téma Tartalmak Fejlesztési terület, nevelési

célok


1.

Az erkölcsi érzék

kifejlődése


szerepe

Az ember, mint

értékelő- és

erkölcsi lény

Történelmi

személyiségek

életén keresztül

ismertetjük a

különböző

erkölcsi

választásokat és

ezeket értékeljük

Lássa be az

erkölcsi

felelősség

fontosságát.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Megbeszélés a

tanulói példák

alapján, a

jelentés tartalmak

tisztázása vita

formájában.

Történelmi példák

felolvasása,

történelmi

személyiségek

érték

választásának

ismertetése,

megbeszélése.

2.

A felelősségtudat

A kötelességtudat

Az erkölcsi

értékek és az

erkölcsi érzék

kialakításának

jelentősége az

emberi

kapcsolatokban

Gyakorlati és

iskolai

tapasztalatai,

ismeretei révén

ismerje fel a

morális

helytállás

jelentőségét.

Tanulók által

mondott példákkal

közelítjük meg a

fogalmakat majd a

vélemények

alapján

csoportmunka

formájában

dolgozzuk fel.


18.

III. Témakör: NEMZETI ÖNTUDAT, HAZAFIAS NEVELÉS 9. évfolyam



1.

Helyismeret,

helytörténet

Nemzeti, népi

kultúránk értékei,

hagyományai.

Lakóhely,

szülőföld ismerete

szeretete.

Városunk

megismerése.

Városunk helye,

szerepe a

régiónkban,

nevezetességeinek

megismerése.

A nemzeti

kultúránk

kincseinek

megismertetése. A

népművészet

megismertetése,

ismerkedés a

néphagyományok

értékeivel.

Tanulóink

identitástudatának

fejlesztése.

Nemzeti

történelmünk

hagyományainak,

kulturális

örökségünk

tisztelete, ápolása.

A szülőföld, az

elbocsátó,

befogadó

környezet

szeretete,

lokálpatriotizmus,

és patriotizmus

erősítése.

Nemzeti

hagyományaink,

kulturális

örökségünk

ismerete, tisztelete,

ápolása.

A lakóhely

bemutatása.

Városismereti séta.

Aktív részvétel

városi és kollégiumi

ünnepeinken,

megemlékezéseken,

és az ünnepek

tiszteletére

szervezett

vetélkedőkön.

2.

Nemzeti

szimbólumaink.

Nemzeti

ünnepeink.

A nemzeti

szimbólumaink

(zászló, címer,

Himnusz, Szózat)

megismertetése.

Kiemelkedő

személyiségek

bemutatása.

Nemzeti, egyházi

ünnepeink és

emléknapjaink

eredete.

Nemzeti

szimbólumaink,

ünnepeink és

kiemelkedő

személyiségeink

ismerete, tisztelete.

A tanulók

érdeklődésének

felkeltése, a

hazához és a

hagyományokhoz

való kötődésük

erősítése.

Gyűjtőmunka,

beszámoló,

megbeszélés stb…


19.

IV. Témakör: ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA, DEMOKRÁCIÁRA NEVELÉS 9. évfolyam



1.

A demokratikus

jogállam

működése

A felelős

állampolgári

magatartás

jelentősége

Alapvető fogalmak

tisztázása, a

demokratikus

jogállam felépítése és

működésének

alapelvei

Az állampolgári

jogok ismertetése. A

szabályok és a

törvények közötti

különbségtétel.

Joggyakorlás,

korlátozás formáinak

ismertetése.

Diákönkormányzat

működtetésének

feltételei és módjai. A

diákönkormányzat

szervezeti felépítése

és működése, illetve

céljai. Az egyén

szerepe,

szerepvállalása a

DÖK-ben. Az

érdekérvényesítés

lehetősége.

Érdeklődés

felkeltése,

együttműködés

erősítése, a tanuló

legyen nyitott és

elfogadó mások

iránt.

A tanulók

igazságérzetének

fejlesztése

A demokratikus

gondolkodás

fejlesztése, az

elfogadás

kultúrájának

kialakítása.

A tanuló ismerje a

demokratikus állam

működésének főbb

elemeit.

Tudatosodjon

benne, hogy hogyan

gyakorolhatja

állampolgári jogait.

Meglévő ismeretek

felelevenítése

Kiscsoportos

munka

Egyéni

kiselőadások

Szerepjáték

pármunkában

Különböző iskolai,

kollégiumi

tapasztalatok

összegyűjtése,

összevetése. Vita a

DÖK

jelentőségéről.

2.

A demokratikus

jogállam

felépítése

A felelős

állampolgári

magatartás

jellemzői

Különböző

társadalmi, formális

(munkahelyi, iskolai,

kollégiumi, sport)

csoportok jellemzői,

értékrendjei. Elvárt

viselkedési formák a

különböző

csoportokban.

A jogkövető

magatartás

fejlesztése és

erősítése. Szociális

kompetencia

erősítése.

A meglévő

ismeretek

felelevenítése.

Feladatlapok, ppt-

előadások

Szerepjáték

.


20.

V. Témakör: AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE 9. évfolyam

Óra Téma Tartalmak Fejlesztési terület,

nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Az önismeret

és társas

kapcsolati

kultúra

A tudás és

tapasztalat

jelentősége

Reális énkép kialakítása

és a

személyiségjellemzők

megismerése.

A csoport

személyiségformáló

formáló hatásának

megértetése,

érzékeltetése.

Társas kapcsolatok

típusainak jellemzése.

Konfliktuskezelési

stratégiák: probléma

elkerülése,

önérvényesítés,

alkalmazkodás-

önfeladás,

kompromisszumkötés,

probléma megoldás.

Ismerkedés és

csoportépítő játékok.

A

kohézió/csoportkohézió

fogalmának

magyarázata.

Konfliktuskezelés, a

konfliktusok, a

konfliktus kezelő

technikák ismertetése.

Megvalósítás: Tarts

tükröt magad elé,

beszélj magadról

A csoportban betöltött

helyünk típusai –

elméleti magyarázat.

Barátság, szerelem és

családi kapcsolatok.)

Feladat: 1.

Szerepjátékokon

keresztül alkalmazza

az öt stratégiát.

Például: kollégiumi

élethelyzetek (tanulás,

takarítás, tévézés).

2. Kulturált

véleménynyilvánítás

egymásról.

Kulturált társas

kapcsolatok

bemutatása

Öt szavas

bemutatkozás

Egyéni példák

felsorolása.

Az egyén mások

szemével nézve:

Játék: társak rövid

jellemzése.

Kérdőív kitöltése

és beszélgetés a

kapcsolatokról.

Játék: apróhirdetés

írása, felolvasása.

Pármunka:

mindennapi

kommunikáció.


21.

VI. Témakör: A CSALÁDI ÉLETRE NEVELÉS 9. évfolyam


nevelési célok

Módszerek, munkaformák,

tevékenységek

1.

Családi életre

nevelés

Szerepek a

családban

A család szerepe

az életben

Együttműködés a

családban

Családi

munkamegosztás

Szerepek és szabályok

a családban

Családalapítás és

családtervezés

A családi élet színtere a

családi otthon

A család szerepe és

jelentősége az életünkben

2.

A család

szerepe,

jelentősége az

egyén életében

A családi élet

színtere a családi

otthon. Kinek, mit

jelent a család, az

otthon.

A család szerepe,

és jelentősége az

egészséges testi

és lelki fejlődés

kialakulásában.

Az idős

családtagokkal

való

kapcsolattartás,

együttműködés és

támogatásuk

fontossága.

A helyes

szexuális kultúra

Ismerje a különféle

szerepeket és

szabályokat a

családban.

Beszélgetés a tanulói

vélemények alapján

Szerepjáték

.


22.

VII. Témakör: TESTI LELKI EGÉSZSÉGRE NEVELÉS 9. évfolyam


célok


1.

Egészséges

életmód és életvitel

Fiziológiai hatások.

Az érzelem-,

feszültségszabályozás

és agresszió

megelőzése a sport, a

mozgással járó

tevékenységek révén.

Az egészséges

életritmus és

életvitel

kialakítása,

- Olyan

ismeretek,

gyakorlati

képességek

elsajátíttatása,

amelyek segítik a

testi és lelki

egészség

megőrzését, az

egészségkárosító

szokások

kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet

egészséges

életmód

kialakításához

való viszonya.

Az egészséget

fenyegető tényezők, a

szenvedélybetegségek

fajtáinak megbeszélése,

és ezek megelőzésének

módjai.

Megbeszélés.

Példák ismertetése – a

sport jótékony szerepe.

2.

A sport hatása a

lelki egyensúly

megteremtésében

és megőrzésében

A káros

szenvedélyeket,

szokásokat, a

teljesítménynövelő

szerek használatának

veszélyeinek

ismertetése.

Az egyéni felelősség és

döntés jelentősége az

egészséges életvitel és a

szabadidős

tevékenységek

megvalósításában.

Az egyéni felelősség és

döntés jelentősége az

egészséges életvitel és a

szabadidős

tevékenységek

megvalósításában,

Diákköri tevékenységek

révén.

Az egészséges

életritmus és

életvitel

kialakítása,

- Olyan

ismereteket,

gyakorlati

képességeket

elsajáttítatása,

amelyek segítik a

testi és lelki

egészség

megőrzését, az


szokások

kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet

egészséges

életmód

kialakításához

való viszonya.

Beszélgetés.

Tapasztalatok átadása.

Személyes példaadás.

Egyéni beszámolók,

tapasztalatok

megbeszélése a lelki

egészség

megtapasztalásában.

Szabadidős lehetősége

mozgással - a

kollégiumban.

Megbeszélés.

A DÖK által kínált

sportolási lehetőségek

megvitatása.


23.

VIII. Témakör: FELELŐSSÉGVÁLLALÁS MÁSOKÉRT, ÖNKÉNTESSÉG 9. évfolyam


célok


1.

Társadalmi

felelősségvállalás és

szolidaritás

A hátrányos helyzet

fogalmának

tisztázása. A

társadalmi

felelősségvállalás

fontossága, a

másokért érzett

szolidaritás

jelentősége.

A hátrányos

helyzetben lévők

felismerése a

közvetlen

környezetében.

Alakuljon ki

segítő magatartás

a fogyatékkal

élők iránt.

Mozgássérült, vak,

siket, fogyatékkal

élők

élethelyzetének

szimulálása.

A fogyatékkal élők

megsegítésének

lehetőségei.

Felelősségvállalás

másokért és saját

cselekedeteiért.

2.

Önkéntes

feladatvállalás

másokért

A környezetében élő

hátrányos és

fogyatékkal élők

megsegítésének

lehetőségei.

Érzékenység

kialakítása a

környezetünkben élő

hátrányos

helyzetűek és

fogyatékkal élők

irányába.

Tudatosuljon az

együttműködés

és az egymásra

figyelés

fontossága.

.


siket, fogyatékkal

élők meghívása,

beszélgetés

mindennapjaikról.

A segítő magatartás

kialakítása

érdekében diákkör

szervezése,

melyben beteg, idős

emberek

élethelyzetén

javíthatnak.


24.

IX. Témakör: FENNTARTHATÓSÁG, KÖRNYEZETTUDATOSSÁG 9. évfolyam


nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Környezet és

természetvédelmi

alapismeretek

A természet

felfedezése

Környezet- és

természetvédelmi

alapfogalmak

megbeszélése. Tanulói

vélemények a

környezetvédelemről.

A természetben

előforduló színek és

formák megfigyelése.

Hasznosíthatóságuk

elemzése

Gondolatok az

egyének

környezettudatos

magatartásáról. A

biológiai sokszínűség

fontossága.

Újrafelhasználás.

Váljék erkölcsi

alapelvé a

természet tisztelete,

környezete

megbecsülése.

A környezettudatos

magatartás

kialakítása.

Részesítse előnyben

a természetes,

újrahasznosítható

anyagokat. A

természet

bemutatása és

ezáltal ahhoz való

közelebb kerülése a

tanulóknak

Legyen felkészülve

a környezettudatos

döntések

meghozatalára,

melyekben

hasznosítsa a

különböző

tantárgyakban

tanultakat.

Beszélgetés, tanári

előadás

A természet

közvetlen

megismerése, séta

a természetben.

Játékos kérdőívek.

2

A természet és az

emberi környezet

egymásra hatása

Természeti erő

forrásaink védelme

A környezetre káros

anyagok és

tevékenységek

bemutatása

Az ember és természet

egészséges

együttélését.

A nemzeti értékek

megbecsülése

. Ismerje fel a

mindennapi életben

el

forduló, a

környezetet

szennyező

anyagokat, a

környezetre káros

tevékenységeket, és

kerülje is el ezeket.

A tanulók figyelmét

a környezetre

irányítani. A

közvetlen és tágabb

környezet

értékeinek

megőrzése,

gyarapítása.

Gyakorlati

megvalósítás

személyes

részvétel

formájában


25.

X. Témakör: PÁLYAORIENTÁCIÓ 9. évfolyam



1.

Melyek a

népszerű

foglalkozások?

Tevékenységek és

jellemzőik.

Legyen képes felismerni

az önismeret szerepét a

helyes

pályaválasztásban.

Legyen képes mérlegelni

saját pályaválasztási

lehetőségeit, esélyeit.

Skawran II és

orientációs teszt

kitöltése

2.

Különféle

szakmák és

foglalkozások

bemutatása.

Szeretném csak

vagy alkalmas is

vagyok ellátására?

Önismereti teszt

segítségével mérjük fel a

tanulók

Skawran II és

orientációs teszt

eredményének

megbeszélése


26.

XI. Témakör: GAZDASÁGI ÉS PÉNZÜGYI NEVELÉS 9. évfolyam


nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Család- háztartás

Piacgazdaság -

világgazdaság

Zsebpénz és a

takarékosság.

Zsebpénz és a

tudatos vásárlás.

Szituációs játék.

Pláza látogatás.

Családi háztartás

bevételei és

kiadásai. Beosztás,

takarékosság.

Munkabér,

rezsiköltségek

elemei.

Piac, gazdasági

esemény, üzlet,

kereslet, kínálat

fogalma.

Példák bemutatása.

Ppt. előadás,

beszélgetés.

Olyan alapvető

gazdasági és

pénzügyi

ismeretek átadása,

amelyek elősegítik

tanulóink

eligazodását a

mindennapi

gazdasági

események között,

segítenek

áttekinteni és

átgondolni a család

pénzügyi

helyzetét,

gazdálkodását,

valamint

betekintést

engednek a

vállalkozás - mint

megélhetési forma

– beindításának

kezdeti lépéseibe.

A helyes családi

gazdálkodás

bemutatása különféle

családszerkezetben.

Kiadási lista készítése.

„Mit vegyek és mit

ne?”

Családi kereseti

formák, otthoni

gazdálkodás

ismertetése.

2.

Piacgazdaság –

világgazdaság

Az egyén

gazdasági szerepei

A gazdaság

fogalma, társadalmi

szerepe.

Szükséglet

kielégítés

folyamata.

Pénzfogalom,

pénzhelyettesítő

eszközök.

Bankszámla,

bankkártya

használata.

Olyan alapvető

gazdasági és

pénzügyi



tanulóink

eligazodását a

mindennapi

gazdasági


segítenek

áttekinteni és


pénzügyi

helyzetét,

gazdálkodását,

valamint

betekintést

engednek a


megélhetési forma



Közgazdasági

alapfogalmak

tisztázása.

Alapismeretek

felmérése

beszélgetéssel.

A munkával szerzett

jövedelem és az ebből

finanszírozható javak,

szolgáltatások

összefüggéseinek

bemutatása.

A pénzhelyettesítő

fizetési eszközök

elterjedtsége,

gyakorlata a

családokban.

Példák a tanulók

gyakorlatából.

Takarékosság,

diákhitel tervezése,

stb.


27.

XII. Témakör: MÉDIATUDATOSSÁGRA NEVELÉS 9. évfolyam


nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Médiatartalmak és

valóság

összefüggése

Hagyományos

média szerepe

Egy helyi

médium

megismerése

Internetes

keresők

alkalmazása

Fejlődjön a

médiatartalmak iránti

kritikai érzéke.

Képes legyen az

online kommunikáció

hatékony

felhasználására

Ismerje a

hagyományos média

működését.

Újságíró vendéggel

beszélgetés

Aktív

Rádió/Amadeus

Rádió/Szolnok TV

működése;

üzemlátogatás


28.




1.



önkifejezés,

beszédművelés.

Alakuljon ki minden

tanulónál, a kollégium

nyújtotta lehetőségek

alapján helyes

időbeosztás, ezáltal

növekedjen a

hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.

Alakuljon ki minden

tanulónál, a





hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.

Ismerkedés a tanulási



tovább, hatékonyabbá

fejlesztésének

lehetőségei

Egyéni tanulási

program

megbeszélése.

Fejlesztő

foglalkozások,

felzárkóztatók

megbeszélése.


írott kvíz.

2.

Az elemi tanulás

technikáktól a

gondolattérképig

Az elemi tanulás

technikáktól a

gondolattérképig

Segítők a

kollégiumban.

Tudok, ill. akarok

segítséget kérni?

/ Mikor, hol, kitől

kérhet segítséget. A

tanárok milyen

tárgyakból tudnak

segíteni, és hol

elérhetőek

Könyvtárhasználat

IKT

Rendelkezzen saját

teljesítményét illetően

reális

ítélőképességgel,

kudarckerülő

készségekkel. Ismerje

meg a kollégiumban

rendelkezésére álló

segítő lehetőségeket.

A technikák

ismertetése, az

egyéni módszerek

fejlesztési

lehetőségének

szemléltetése

Játékos feladatok,

majd megbeszélés.

Internet használat,

információs

oldalak.


29.



célok


1.

Az erkölcsi

érzék

kifejlődése

Az erkölcsi

érzék

szerepe

Történelmi

személyiségek

életén keresztül

ismertetjük a

különböző erkölcsi

választásokat és


Lássa be az

erkölcsi

felelősség

fontosságát.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Történelmi példák

felolvasása,

történelmi

személyiségek

érték

választásának

ismertetése,

megbeszélése.

2.

Egyéni döntések

meghozatala

Az erkölcsi

értékek és az

erkölcsi érzék

kialakításának

jelentősége az

emberi

kapcsolatokban

Irodalmi,

személyiségek

életén keresztül

ismertetjük a

különböző erkölcsi

választásokat és


Gyakorlati és

iskolai

tapasztalatai,

ismeretei révén

ismerje fel a

morális helytállás

jelentőségét.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Tanulók által

mondott példákkal

közelítjük meg a

fogalmakat majd a

vélemények

alapján

csoportmunka

formájában

dolgozzuk fel.

Irodalmi példák

felolvasása,

irodalmi

személyiségek

érték

választásának

ismertetése,

megbeszélése.


30.




1.

Nemzeti, népi

kultúránk értékei,

hagyományai.

Nemzeti

ünnepeink.

A nemzeti

kultúránk

kincseinek

megismertetése. A

népművészet

megismertetése,

ismerkedés a

néphagyományok

értékeivel.

Kiemelkedő

személyiségek

bemutatása.

Nemzeti, egyházi

ünnepeink és

emléknapjaink

eredete.

Tanulóink

identitástudatának

fejlesztése.

Nemzeti

történelmünk

hagyományainak,

kulturális

örökségünk

tisztelete, ápolása.

Nemzeti

hagyományaink,

kulturális

örökségünk

ismerete, tisztelete,

ápolása.

ünnepeink és

kiemelkedő

személyiségeink

ismerete, tisztelete.

A tanulók

érdeklődésének

felkeltése, a

hazához és a

hagyományokhoz

való kötődésük

erősítése.

Gyűjtőmunka,

múzeum-és kiállítás

látogatáson való

lehetőség szerinti

részvétel.

Kiselőadások a

témáról, gyűjtő

munka.

Aktív részvétel

városi és kollégiumi

ünnepeinken,

megemlékezéseken,

és az ünnepek

tiszteletére

szervezett

vetélkedőkön.

2.

Világhírű magyar

művészek

arcképcsarnoka.

Világhírű magyar

művészek, akinek

megvalósult az

álma, kimagasló

sikert ért el, egy

elkötelezett

életpálya, egy

hiteles

személyiség.

Találkozás kortárs

művészekkel.

Értsék meg mit

jelent a magyarság

számára a világhírű

magyar alkotók- és

művészek sora.

Gyűjtőmunka,

beszámoló,

bemutató,

megbeszélés.

Előzetesen felkért

művész ismertetője,

tárlatvezetése.


31.




1.

A demokrácia

elvei és gyakorlati

megvalósulása

A demokratikus

jogállam

felépítése

Az állampolgári jogok

ismertetése. A

szabályok és a

törvények közötti

különbségtétel.

Diákönkormányzat

működtetésének

feltételei és módjai. A

diákönkormányzat

szervezeti felépítése

és működése, illetve

céljai. Az egyén

szerepe,

szerepvállalása a

DÖK-ben.

A kormány és a

törvényhozás

felépítése, feladatai és

szerepe.

A minisztériumok és

miniszterek

bemutatása,

működésük és

feladataik.

Érdeklődés

felkeltése,

együttműködés

erősítése, a tanuló

legyen nyitott és

elfogadó mások

iránt.

A tanulók

igazságérzetének

fejlesztése

A demokratikus

gondolkodás

fejlesztése, az

elfogadás

kultúrájának

kialakítása.

A tanuló ismerje a

demokratikus állam


elemeit.

Tudatosodjon benne,

hogy hogyan

gyakorolhatja


Legyen tisztában a

jog szerepével a

társadalmi életben.

Meglévő ismeretek

felelevenítése

Kiscsoportos

munka

Egyéni

kiselőadások

Szerepjáték

pármunkában


kollégiumi

tapasztalatok

összegyűjtése,


DÖK

jelentőségéről.

ppt-s előadás,

prezentációk,

kérdőív kitöltése

Kiscsoportos

munka,

kiselőadások

Prezentációk,

szerepjáték

2.

A demokratikus

jogállam

felépítése

A törvényhozás-

igazságszolgáltatás-

végrehajtás működése

és szerepe.

A parlament, a

kormány és a

bíróságok működése.

Az egyén és a

közösség

együttműködésének

fontosságát.

A jogkövető

magatartás

fejlesztése és


kompetencia

erősítése.

A jogok

gyakorlásának, a 3

hatalmi ág

működésének és a

demokratikus

viselkedésmódnak a

megismerése és

elsajátítása

A meglévő

ismeretek

felelevenítése.

Feladatlapok, ppt-

előadások

Szerepjáték

Egyéni

tapasztalatok

beemelése. Egyéni

beszámolók.

Beszélgetés,

véleménycsere.


32.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

A tudás és

tapasztalat

jelentősége

Konfliktuskezelési

stratégiák: probléma

elkerülése,

önérvényesítés,

alkalmazkodás-

önfeladás,

kompromisszumkötés,

probléma megoldás.

Ismerkedés és

csoportépítő játékok.

A

kohézió/csoportkohézió

fogalmának

magyarázata.

Konfliktuskezelés, a

konfliktusok, a

konfliktus kezelő

technikák ismertetése.

Kommunikáció

különböző helyzetekben

(hivatalos és baráti).

Szocializáció

fogalmának

magyarázata.

A jellem és a viselkedés

magyarázata.

A viselkedés

csoportosítása: aktívák,

passzívák.

Kommunikáció

fogalmának,

rendszerének

magyarázata.

Típusai: verbális,

nonverbális.

Feladat: 1.

Szerepjátékokon

keresztül alkalmazza

az öt stratégiát.

Például: kollégiumi

élethelyzetek (tanulás,

takarítás, tévézés).

2. Kulturált

véleménynyilvánítás

egymásról.

Kulturált társas

kapcsolatok

bemutatása

Az összetartozás

játékos bemutatása

Az alkalmazkodó- és

kudarctűrő képesség

fejlesztése

A kollégiumi

szobában adódó

konfliktusok kezelése.

Példák felsorolása és

beszélgetés.

Mi zavar a másik

viselkedésében?

Fogalmak tisztázása,

szituációs játékokon

keresztül való

bemutatása

A szocializáció

szakaszai, színterei

(család, iskola,

kollégium).

Játék: társak rövid

jellemzése.

Kérdőív kitöltése

és beszélgetés a

kapcsolatokról.

Játék: apróhirdetés

írása, felolvasása.

Pármunka:

mindennapi

kommunikáció.

Megvalósítás:

Ismerkedés erősítő

játék;

bemutatkozás

szerepcserével

Vita az empátiáról

és mások

elfogadása.

Vélemények

ütköztetése

Szerepjáték:

kollégiumi életre

vonatkoztatva.


33.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Szerepek az

életünkben

társ az

életben

Együttműködés a

családban

Családi

munkamegosztás

a társ szerepe az

egyén életében

az egészséges testi-

lelki fejlődés és a

párkapcsolatok közötti

összefüggés


családtervezés


fontossága

az egyén életében

legfontosabb szerepet

betöltő közeg átfogó

ismerete, jelentősége


jelentősége az

életünkben

Felelősségteljes

kapcsolat jelentősége

beszélgetés

szerepjátékok,

kiscsoportos

tevékenységek

(programhétvégébe

beépítve)

2.

Az

együttműkö

dés

és

felelősségvá

llalás a

családban

Szexuális

kultúra

Együttműkö

dés és

felelősségvá

llalás a

családban

A családi élet színtere

a családi otthon.

Kinek, mit jelent a

család, az otthon.

A család szerepe, és

jelentősége az

egészséges testi és

lelki fejlődés

kialakulásában. Az

idős családtagokkal

való kapcsolattartás,


támogatásuk

fontossága.

Ismerje a különféle

szerepeket és szabályokat

a családban.

Ismerje meg a helyes

szexuális kultúra

jellemzőit és

kialakításának

jelentőségét a

párkapcsolatokban.

Vitatéma: Az

elköteleződés a

társadalom alapja.

Mi a család feladata az

ember életében?



Szerepjáték

Pszichológus

meghívása, felkérése

a téma megvitatására

tanári előadás,

magyarázat

Irányított beszélgetés


34.



célok


1.

Egészséges életmód

és életvitel

A rendszeres

testmozgás és az

egészségtudatosság

kapcsolata, az elhízás

és a korszerű

táplálkozás,

egészséges életmód és

életvitel

összefüggései.

Tanulói beszámolók.

Egészségtudatos

vásárlás.

„Mérgező” adalékok

az élelmiszerben.

Az egészséges

életritmus és

életvitel

kialakítása,

- Olyan ismeretek,

gyakorlati

képességek

elsajátíttatása,

amelyek segítik a

testi és lelki

egészség

megőrzését, az


szokások

kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet

egészséges

életmód

kialakításához

való viszonya.

Az egészséget fenyegető

tényezők, a


fajtáinak megbeszélése,

és ezek megelőzésének

módjai.

Megbeszélés.

Példák ismertetése – a

sport jótékony szerepe.

2.

A sport hatása a

lelki egyensúly

megteremtésében és

megőrzésében

Az egyéni felelősség

és döntés jelentősége

az egészséges életvitel

és a szabadidős

tevékenységek

megvalósításában.

Az egyéni felelősség

és döntés jelentősége

az egészséges életvitel

és a szabadidős

tevékenységek

megvalósításában,

Diákköri

tevékenységek révén.

„8 óra munka, 8 óra

pihenés” - egészséges

napirend összeállítása.

A biztonságot

veszélyeztető helyek,

helyzetek

Az egészséges

életritmus és

életvitel

kialakítása,

- Olyan

ismereteket,

gyakorlati

képességeket

elsajáttítatása,

amelyek segítik a

testi és lelki

egészség

megőrzését, az


szokások

kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet

egészséges

életmód

kialakításához

való viszonya.

Beszélgetés.

Tapasztalatok átadása.

Személyes példaadás.

Egyéni beszámolók,

tapasztalatok

megbeszélése a lelki

egészség

megtapasztalásában.

Szabadidős lehetősége

mozgással - a

kollégiumban.

Megbeszélés.

A DÖK által kínált

sportolási lehetőségek

megvitatása.


35.



célok


1.

Társadalmi


és szolidaritás

A társadalmi


fontossága, a

másokért érzett

szolidaritás

jelentősége.

A hátrányos

helyzetben lévők

felismerése a

közvetlen

környezetében.

Alakuljon ki

segítő magatartás

a fogyatékkal

élők iránt.

A fogyatékkal élők

megsegítésének

lehetőségei.


másokért és saját

cselekedeteiért.

2.

Önkéntes

feladatvállalás

másokért

Érzékenység

kialakítása a

környezetünkben

élő hátrányos

helyzetűek és

fogyatékkal élők

irányába.

Az együttműködés,

egymásra figyelés

képessége. Szociális

érzékenység.

Legyen motivált

önkéntes

feladatvállalásra a

hátrányos

helyzetű,

halmozottan

hátrányos

helyzetű, és

fogyatékkal élő

társai iránt.

Részvétel önkéntes

munkán.

Élethelyzeteken

keresztül az egyéni

felelősség és a

közös


egymásra

hatásának

bemutatása,

gyakoroltatása.

Bekapcsolódás a

tágabb közösségért

(kollégium,

település) végzett

önkéntes

tevékenységekbe.


36.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Környezetvédelmi

vetélkedő és játék

Az élővilág

változatossága

Hasznosíthatóságuk

elemzése

Gondolatok az egyének

környezettudatos

magatartásáról. A

biológiai sokszínűség

fontossága.

Újrafelhasználás.

Növény- és állatfajok

előfordulása a

környezetünkben,

neveinkben irodalmi

művekben, dalokban,

történelemben.

Növény- és állatfajok

előfordulása a

környezetünkben,

neveinkben irodalmi

művekben, dalokban,

történelemben.


a természetes,


anyagokat. A

természet bemutatása

és ezáltal ahhoz való


tanulóknak

Legyen felkészülve a

környezettudatos

döntések

meghozatalára,

melyekben

hasznosítsa a

különböző

tantárgyakban

tanultakat.

A tanulók értsék

meg, hogy az élet

milyen változatos

formájú. A

sokszínűség

természetes és

szükséges folyamat.


Filmvetítés Al Gore:

Kellemetlen Igazság

c. film megtekintése.

2

Természeti erő

forrásaink védelme

Magyarország

Nemzeti Parkjai

A nemzeti értékek

megbecsülése

A környezetszennyezés

hatása az egyén

egészségére. Mit tehet

az egyén a változásért?

Környezeti válságok és

ezek hatásai a

civilizációkra a

történelmi korokban.

Ismerje fel a

mindennapi életben

előforduló, a

környezetet

szennyező

anyagokat, a

környezetre káros

tevékenységeket, és

kerülje is el ezeket.

közvetlen és tágabb

környezet értékeinek

megőrzése,

gyarapítása.

A tanulók értsék meg

a környezet és a

társadalom szoros

kapcsolatát. A

környezettel

kapcsolatos

állampolgári

kötelességek és

jogok gyakorlásának

elsajátítatása.


a fejlődés és a

környezet

kapcsolatát.

Gyakorlati

megvalósítás

személyes részvétel

formájában


37.




1.

Jól

választottam?

Karrier terv

készítés.

Továbbtanulási

lehetőségek.

Különféle

életpályák

bemutatása

Szülők

életpályájának,

foglalkozásának

bemutatása.

Vendég szakember

hívása.

Önismereti teszt

segítségével mérjük fel a

tanulók

személyiségjellemzőit,

érdeklődési körét és ehhez

kapcsolódóan a

pályaválasztás, módosítás

lehetőségeit

Legyen képes mérlegelni

saját pályaválasztását.

beszélgetés.

Mit csinálok 10 év

múlva.

Mindenki ismerteti

3 percben

elképzelését.

2.

A munka

világa

és jellemzői

Tanulás egy

életen át.

Önéletrajz,

motivációs levél

pályázat írás stb.)

különböző

technikái

Munkavállalói

ismeretek.

Alkalmazási

formák, munkaidő.

stb.

Az életfogytig való

tanulás

szükségessége.

Tudja alkalmazni az

álláskeresés különböző

technikáit, alakítsa, ki a

megfelel

kommunikációs stílust.

Önéletrajz,

motivációs levél

készítés, pályázat

írás

Megjelenés és

viselkedés a próba

munkán.

Szimulációs játék.


38.




1.

Piacgazdaság -

világgazdaság

A gazdaság

fogalma,

társadalmi szerepe.

Szükséglet

kielégítés

folyamata.

Pénzfogalom,

pénzhelyettesítő

eszközök.

Bankszámla,

bankkártya

használata. Piac,

gazdasági

esemény, üzlet,

kereslet, kínálat

fogalma.

Példák bemutatása. Ppt. előadás,

beszélgetés.

Olyan alapvető

gazdasági és

pénzügyi


amelyek

elősegítik

tanulóink

eligazodását a

mindennapi

gazdasági


segítenek

áttekinteni és

átgondolni a

család pénzügyi

helyzetét,

gazdálkodását,

valamint

betekintést

engednek a


megélhetési forma



Közgazdasági

alapfogalmak

tisztázása.

Alapismeretek

felmérése

beszélgetéssel.

A munkával

szerzett jövedelem

és az ebből

finanszírozható

javak,

szolgáltatások

összefüggéseinek

bemutatása.



elterjedtsége,

gyakorlata a

családokban. Példák a tanulók

gyakorlatából.

Takarékosság,

diákhitel tervezése,

stb.

2.

Piacgazdaság –

világgazdaság

Az egyén gazdasági szerepei

Piaci szegmensek.

Piaci egyensúly,

annak zavaraiból

adódó problémák.

Forrásbevonás,

megtakarítások,

pénzügyek.

Hitelek,

befektetések,

öngondoskodás.

Piaci struktúrák és

szereplők.

„Marshall-kereszt”

értelmezése.

Részvények,

járadékok, stb. Előadás, ppt.

kooperatív

technika.

Olyan alapvető

gazdasági és

pénzügyi


amelyek

elősegítik

tanulóink

eligazodását a

mindennapi

gazdasági


segítenek

áttekinteni és

átgondolni a

család pénzügyi

helyzetét,

gazdálkodását,

valamint

betekintést

engednek a


Alapfogalmak

ismertetése, a

tanulók

tudásszintjének

felmérése.

Példákon keresztül

megbeszélve,

milyen

megtakarítási

formákkal élnek a

családok?

Ismertetjük és

gyakoroljuk a banki

műveleteket (csekk

kitöltése,

bankkártya

használata,

pénzátutalás stb.)

Mi a részvény,

járadék?


39.

megélhetési forma



Alapfogalmak.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Az internet

használatának

szabályai, a

függőség

veszélyei.

„Kollégiumi

hírek”

újságszerkesztés

Reklámfilm a

kollégiumról

Az adatbiztonság

különböző színterei

(bank,

társkeresés…stb)

Fejlődjön a

médiatartalmak iránti

kritikai érzéke.

Képes legyen az

online kommunikáció

hatékony

felhasználására

Ismerje a

hagyományos média

működését.

Ismerje a reklám

hatását a fogyasztásra.

Tudatosuljanak az

adatbiztonsággal

kapcsolatos ismeretei.

Újságíró vendéggel

beszélgetés

Aktív

Rádió/Amadeus

Rádió/Szolnok TV

működése;

üzemlátogatás

Hírek,

ismeretterjesztő

honlapok

bemutatása; egyéni

munka a

számítógépen

Az újság

szerkezete. Hírek,

glosszák, képek

készítése; tanári

előadás,

csoportmunka

Az internet

közösségi

oldalainak

vizsgálata

adatbiztonság

szempontjából.;

csoportmunka


40.




1.

Gondolkodási készségek a tanulásban. Probléma

megoldás


önkifejezés,

beszédművelés.

Alakuljon ki minden

tanulónál, a





hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.


hogyan.





fejlesztésének

lehetőségei

Egyéni tanulási

program

megbeszélése.

Fejlesztő

foglalkozások,

felzárkóztatók

megbeszélése.

Mérő lapok

kitöltése

Tanácsadás az

egyéni mérések

alapján (Tanulási

stílus, tanulási

stratégia tanulási

szokás mérő lapok

eredményei

alapján.)

2.

Az elemi tanulás

technikáktól a

gondolattérképig

Az elemi tanulás

technikáktól a

gondolattérképig

Segítők a

kollégiumban.

. Ismerje meg a

kollégiumban

rendelkezésére álló

segítő lehetőségeket.

Könyvtárlátogatással

segítsük elő, hogy

megfelelő módon és

hatékonyan tudja

használni a könyvtár

nyújtotta ismeretszerzési

lehetőségeket.

Készítsük fel a diákokat

a tudatos, tanulást segítő

internethasználatra.

Legyen képes megtalálni

a legjobb megoldást

ismeretek szerzéséhez.

Hogyan segíthet a

mindennapokban az

információ.

A technikák

ismertetése, az

egyéni módszerek

fejlesztési

lehetőségének

szemléltetése


majd megbeszélés.


információs

oldalak.


41.



célok


1.

Erkölcsi kérdések

a mindennapi

életünkben

Közéleti

személyiségek

életén keresztül

ismertetjük a

különböző

erkölcsi

választásokat és


Lássa be az

erkölcsi

felelősség

fontosságát.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Megbeszélés a

tanulói példák

alapján, a

jelentés tartalmak

tisztázása vita

formájában.

.

2.

Egyéni döntések

meghozatala

A munka

megbecsülése

Irodalmi,

személyiségek

életén keresztül

ismertetjük a

különböző

erkölcsi

választásokat és


Gyakorlati és

iskolai

tapasztalatai,

ismeretei révén

ismerje fel a

morális helytállás

jelentőségét.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Irodalmi példák

felolvasása,

irodalmi

személyiségek

érték

választásának

ismertetése,

megbeszélése.


42.




1.

Világhírű magyar

művészek

arcképcsarnoka.

Látogatás a

művésztelepre.

Világhírű magyar

művészek,

akinek

megvalósult az

álma, kimagasló

sikert ért el, egy

elkötelezett

életpálya, egy

hiteles

személyiség.

Találkozás

kortárs

művészekkel.

Értsék meg mit

jelent a magyarság

számára a világhírű

magyar alkotók- és

művészek sora.

Ismerkedjenek

meg a szolnoki

Művésztelep

történetével, a

története során

benne folyó

alkotómunkával.

A lakóhely

művészetének

ismeretbővítése

Gyűjtőmunka,

beszámoló,

bemutató,

megbeszélés.

Előzetesen felkért

művész

ismertetője,

tárlatvezetése.

Szolnok totó,

képfelismerés

(művész, mű),

képkirakás,

pantomim,

műelemzés, stb…

2.

Vetélkedő

lebonyolítása.

Városismereti

vetélkedő.

, értékelése,

megbecsülése.

Vetélkedő,

(vak)térkép, ppt

készítése,

bemutató.


43.




1.

Cselekvő állampolgári

magatartás és

törvénytisztelet

A demokrácia

gyakorlati

megvalósulása

Az állampolgári jogok

ismertetése. A szabályok

és a törvények közötti

különbségtétel.

Joggyakorlás, korlátozás

formáinak ismertetése.

Diákönkormányzat

működtetésének feltételei

és módjai. A

diákönkormányzat

szervezeti felépítése és

működése, illetve céljai.

Az egyén szerepe,

szerepvállalása a DÖK-

ben. Az érdekérvényesítés

lehetősége.

Jogok és kötelezettségek

egymásra hatásának.

Csoportosításuk,

felosztásuk. A

következmények fajtái és

alkalmazásuk szerepe.

Diáktanács, - közgyűlés, -

parlament működésének,

és szerepének.

Érdekképviselet, -

érvényesítés módjai,

lehetőségei és jelentősége.

Tudatosodjon benne,

hogy hogyan

gyakorolhatja


Legyen tisztában a jog

szerepével a társadalmi

életben.

Általános ismeretek

fejlesztése, bővítése a

demokráciáról

Szociális kompetencia

fejlesztése

Magyarország állami és

közigazgatási

szervezetének és

felépítésének

megismertetése

Fejlesztési

követelmények:

Ismerje a tanuló a

demokratikus állam


elemeit: kormány,

minisztériumok,

önkormányzatok,

törvényhozás

Ismerje meg a diákok

érdekérvényesítési és

joggyakorlási

lehetőségeit.

Meglévő ismeretek

felelevenítése

Kiscsoportos munka

Egyéni kiselőadások

Szerepjáték

pármunkában


kollégiumi

tapasztalatok

összegyűjtése,


DÖK jelentőségéről.

ppt-s előadás,

prezentációk, kérdőív

kitöltése

Kiscsoportos munka,

kiselőadások

Prezentációk,

szerepjáték

2.

A demokratikus

jogállam felépítése

A felelős

állampolgári

magatartás jellemzői

A törvényhozás-

igazságszolgáltatás-

végrehajtás működése és

szerepe.

A parlament, a kormány

és a bíróságok

működése.

Az egyén és a közösség


fontosságát.

Az elvárások és

kapcsolatok tisztázása a

két fél között.

Különböző társadalmi,

formális (munkahelyi,

iskolai, kollégiumi,

sport) csoportok

jellemzői, értékrendjei.

Elvárt viselkedési

formák a különböző

csoportokban.

A jogkövető magatartás

fejlesztése és erősítése.

Szociális kompetencia

erősítése.

A jogoK


hatalmi ág


demokratikus


megismerése és

elsajátítása

A felelős állampolgári

magatartás

fontosságának a

megismerése. Az

elfogadás, nyitottság a

megbízhatóság és az

együttműködés

gyakorlása.

Szociális kompetenciák

fejlesztése

A meglévő ismeretek

felelevenítése.

Feladatlapok, ppt-

előadások

Szerepjáték

Egyéni tapasztalatok

beemelése. Egyéni

beszámolók.

Beszélgetés,

véleménycsere.

ppt-előadások: a

különböző választási

rendszerek

bemutatása.

Prezentációk,

véleménycsere

Vendégelőadó, ppt-

előadások

Kérdőívek,

feladatsorok,

prezentációk.


44.


Óra Téma Tartalmak Fejlesztési

terület, nevelési

célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Empátia és

mások

elfogadása

Társas

kommunikáció

Az empátia

fogalmának

magyarázata.

(Mikor

viselkedtél

empatikusan?)

Játék:

Üzenetjáték: Mit

becsülök a

másikban?

A

kommunikációs

stílusok

megismerése.

Kommunikáció

különböző

helyzetekben

(hivatalos és

baráti).

Szocializáció

fogalmának

magyarázata.

A jellem és a

viselkedés

magyarázata.

A viselkedés

csoportosítása:

aktívák,

passzívák.

Kommunikáció

fogalmának,

rendszerének

magyarázata.


nonverbális.

Az alkalmazkodó-

és kudarctűrő

képesség

fejlesztése

A kollégiumi

szobában adódó

konfliktusok

kezelése.

Példák felsorolása

és beszélgetés.

Mi zavar a másik

viselkedésében?

Fogalmak

tisztázása,

szituációs

játékokon

keresztül való

bemutatása

A szocializáció

szakaszai,

színterei (család,

iskola,

kollégium).

A viselkedést

befolyásoló

tényezők: kérdés-

válasz.

Társalgási

formák:

személyes,

telefonos,

internetes (sms

nyelv, msn,

Facebook).

Vita az empátiáról és

mások elfogadása.

Vélemények

ütköztetése

Szerepjáték:

kollégiumi életre

vonatkoztatva.

Játék: Mi van a tető

alatt? (A csoportban

élés előnyei és

hátrányai.)

Empátia kérdőív

kitöltése.

Gyakorlat: Az

asszertivitás játékai

(vendég és pincér,

vevő és pénztáros)

Az elemi együttélés

szabályai: vita és

szerepjáték

Viselkedéstechnika:

feladatlap kitöltése.

Pármunka:

mindennapi

kommunikáció.


45.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák, tevékenységek

1.

párkapcsolatok

szexuális kultúra

a társ szerepe az

egyén életében



párkapcsolatok

közötti összefüggés

felelősségteljes

párkapcsolat

kialakításának

folyamata


fontossága





ismerje a férfi-nő

közötti

kapcsolatlétesítés

megfelelő irányát,

módját

ismerje fel, lássa be a

felelősségérzet

fontosságát egy

párkapcsolatban

helyes szexuális

kultúra ismerete

A család szerepe és jelentősége az

életünkben

Felelősségteljes kapcsolat

jelentősége

beszélgetés

szerepjátékok, kiscsoportos

tevékenységek

(programhétvégébe beépítve)

2.

Családtervezés

A felnőtt ember

kötelességei.

A családi élet


otthon. Kinek, mit

jelent a család, az

otthon.

A család szerepe,



lelki fejlődés



való

kapcsolattartás,


támogatásuk

fontossága.

A helyes szexuális

kultúra jellemzői és

jelentősége a férfi-

nőkapcsolatban.


szexuális kultúra

jellemzőit és

kialakításának

jelentőségét a

párkapcsolatokban.

Vitatéma: Az

elköteleződés a

társadalom alapja.


a felelősségvállalásról


családtervezés

Beszélgetés a tanulói vélemények

alapján

Szerepjáték

Pszichológus meghívása,

felkérése a téma megvitatására

tanári előadás, magyarázat


Rövid fogalmazás az elképzelt,

áhított felnőtt életről.

Irányított beszélgetés.


46.



célok


1.

Egészséges

életmód és életvitel

Egészségtudatos

vásárlás.

„Mérgező”

adalékok az

élelmiszerben.

Az egészséges

életritmus és

életvitel

kialakítása,

- Olyan ismeretek,

gyakorlati

képességek

elsajátíttatása,

amelyek segítik a

testi és lelki

egészség

megőrzését, az


szokások

kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet

egészséges

életmód

kialakításához

való viszonya.

Az egészséget

fenyegető tényezők, a


fajtáinak

megbeszélése, és ezek

megelőzésének módjai.


Egészségtudatos

vásárlás.

„Mérgező” adalékok az

élelmiszerben.

Tanulói tapasztalatok

megbeszélése.

Vita.

2.

Prevenció,

életvezetés,

egészségfejlesztés

„8 óra munka, 8

óra pihenés” -

egészséges

napirend

összeállítása.

A biztonságot

veszélyeztető

helyek, helyzetek

Az egészségre

káros szokások

veszélyei, azok

elutasítására való

készség erősítése.

A virtuális világ

és annak hatása

az egyénre.

Az egészséges

életritmus és

életvitel

kialakítása,

- Olyan

ismereteket,

gyakorlati

képességeket

elsajáttítatása,

amelyek segítik a

testi és lelki

egészség

megőrzését, az


szokások

kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet

egészséges

életmód

kialakításához

való viszonya.

Napirend készítése.

Heti mozgás-terv és

edzésterv összeállítása

egy tetszőlegesen

választott sportágra.

Megbeszélés.

Egészségkárosító

környezet.

Mit tehetek a

megelőzésére?


Függőségek és

kezelésük.

Leszokási

tapasztalatok.

Mit okoz a túlzott

„ketyere” függőség.

A mozgás hiányának

káros hatásai.

Megbeszélés, vita.


47.



célok


1.

Önkéntes

feladatvállalás

másokért


hátrányos és

fogyatékkal élők

megsegítésének

lehetőségei.

Érzékenység

kialakítása a


hátrányos

helyzetűek és

fogyatékkal élők

irányába.

.

Tudatosuljon az


az egymásra

figyelés

fontossága.


siket, fogyatékkal

élők meghívása,

beszélgetés

mindennapjaikról.


kialakítása


szervezése,


emberek

élethelyzetén

javíthatnak.

2.

Összetartás és

együttérzés


egymásra figyelés


érzékenység.

Legyen motivált

önkéntes


hátrányos

helyzetű,

halmozottan

hátrányos

helyzetű, és

fogyatékkal élő

társai iránt.


munkán.

Élethelyzeteken


felelősség és a

közös


egymásra hatásának

bemutatása,

gyakoroltatása.

Bekapcsolódás a


(kollégium,


önkéntes

tevékenységekbe.


48.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Az emberi hatások a

természetre

Április 22. a FÖLD

NAPJA

A gyűjtögető, halász-

vadászó,

mezőgazdasági és ipari

társadalmak hatása a

természetre. Globális

problémák.

Miét lett fontos, hogy

egy napot a Föld-nek

szenteljünk?


a természetes,


anyagokat. A

természet bemutatása

és ezáltal ahhoz való


tanulóknak

Legyen felkészülve a

környezettudatos

döntések

meghozatalára,

melyekben

hasznosítsa a

különböző

tantárgyakban

tanultakat.

A tanulók értsék

meg, hogy az élet

milyen változatos

formájú. A

sokszínűség

természetes és

szükséges folyamat.

Kapcsolódjanak be a

környezetük

értékeinek

megőrzésébe.

Beszélgetés, tanári

előadás

A természet

közvetlen

megismerése, séta a

természetben.


Filmvetítés Al Gore:

Kellemetlen Igazság

c. film megtekintése.

Al Gore: Kellemetlen

Igazság c. film, és a

témához kapcsolódó

személyes élmények

megbeszélése,

vetélkedő a film

kapcsán.

2

A környezet és

társadalom, élet és

munkatevékenység

hatása az egyénre és a

környezetre.

Az emberi civilizáció

hatása a környezet

átalakulására

A környezetre káros

anyagok és

tevékenységek

bemutatása

Az ember és természet

egészséges együttélését.

A környezetszennyezés

hatása az egyén

egészségére. Mit tehet

az egyén a változásért?

Környezeti válságok és

ezek hatásai a

civilizációkra a



a környezet és a

társadalom szoros

kapcsolatát. A

környezettel

kapcsolatos

állampolgári

kötelességek és

jogok gyakorlásának

elsajátítatása.


a fejlődés és a

környezet

kapcsolatát.

Rávilágítani a

gazdasági és

társadalmi

folyamatokra,

melyek természeti

válságot idézhetnek

elő.

Gyakorlati

megvalósítás

személyes részvétel

formájában


49.




1.

Karrier - terv

készítés.

.

Különféle életpályák

bemutatása

Szülők

életpályájának,

foglalkozásának

bemutatása.

Vendég szakember

hívása.

Legyen képes

mérlegelni saját

pályaválasztását.

PPT bemutatás

beszélgetés.

Mit csinálok 10 év

múlva.

Mindenki ismerteti

3 percben

elképzelését.

2.

Álláskeresési

technikák.

A munka világa

és jellemzői

Tanulás egy

életen át.

Önéletrajz,

motivációs levél


Az álláskeresés

(bemutatkozás,

interjú,

különböző technikái

Munkavállalói

ismeretek.

Alkalmazási formák,

munkaidő. stb.


tanulás

szükségessége.

Tudja alkalmazni az



megfelel


Önéletrajz,

motivációs levél


írás

Megjelenés és


munkán.



50.




1.

Piacgazdaság -

világgazdaság

Piaci szegmensek.

Piaci egyensúly,

annak zavaraiból

adódó problémák.

Olyan alapvető

gazdasági és

pénzügyi


amelyek

elősegítik

tanulóink

eligazodását a

mindennapi

gazdasági


segítenek

áttekinteni és

átgondolni a

család pénzügyi

helyzetét,

gazdálkodását,

valamint

betekintést

engednek a


megélhetési forma



A családi

gazdálkodás

bemutatása

különféle

vállalkozásokban.

Mi a

mikrovállalkozás?

2.


Forrásbevonás,

megtakarítások,

pénzügyek. Hitelek,

befektetések,

öngondoskodás.

Piaci struktúrák és

szereplők. „Marshall-

kereszt” értelmezése.

Részvények,

járadékok, stb. Előadás, ppt.

kooperatív technika.

Munkavállalási

lehetőségek.

Mikro- és

makrogazdaság.

Hogyan

vállalkozzunk?

Gazdasági

kockázatok a

családban és a

vállalkozásokban.

Olyan alapvető

gazdasági és

pénzügyi ismeretek

átadása, amelyek

elősegítik

tanulóink

eligazodását a

mindennapi

gazdasági


segítenek

áttekinteni és


pénzügyi helyzetét,

gazdálkodását,

valamint

betekintést

engednek a


megélhetési forma



Ismertetjük és

gyakoroljuk a banki

műveleteket (csekk

kitöltése, bankkártya

használata,

pénzátutalás stb.)

Mi a részvény,

járadék?

Alapfogalmak. Keresők a családban.

Tanulók otthoni

példái.

Munkanélküliség

okai.

Munkaügyi központ

felkeresése, vagy

előadó meghívása.


51.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Az internet

használatának

szabályai, a

függőség

veszélyei.

Reklámfilm a

kollégiumról

Az adatbiztonság

különböző színterei

(bank,


Addiktológia –

függőség –

játékfüggőség -

internetfüggőség

Ismerje a reklám

hatását a fogyasztásra.

Tudatosuljanak az

adatbiztonsággal


Tudatosuljanak az

internetfüggőség

elkerülésével


Filmkészítés –

projektmunka

Az internet

közösségi

oldalainak

vizsgálata

adatbiztonság

szempontjából.;

csoportmunka

Addiktológus

vendég előadása,

beszélgetés


52.




1.



önkifejezés,

beszédművelés.

Alakuljon ki minden

tanulónál, a





hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.

Alakuljon ki minden



alapján helyes


növekedjen a

hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.





fejlesztésének

lehetőségei

Egyéni tanulási

program

megbeszélése.

Fejlesztő

foglalkozások,

felzárkóztatók

megbeszélése.


írott kvíz.

2.

Az elemi tanulás

technikáktól a

gondolattérképig

Az elemi tanulás

technikáktól a

gondolattérképig

Segítők a

kollégiumban.

Tudok, ill. akarok




tanárok milyen

tárgyakból tudnak

segíteni, és hol

elérhetőek


IKT

Készítsük fel a

diákokat a tudatos,

tanulást segítő


Legyen képes

megtalálni a legjobb

megoldást ismeretek

szerzéséhez. Hogyan

segíthet a

mindennapokban az

információ.

A technikák

ismertetése, az

egyéni módszerek

fejlesztési

lehetőségének

szemléltetése


majd

megbeszélés.


információs

oldalak.


53.



célok


1.


szerepe

A felelősségtudat

A kötelességtudat

Egyéni döntések

meghozatala

A munka

megbecsülése

Az embert, mint

értékelő- és

erkölcsi lény

Az erkölcsi

értékek és az

erkölcsi érzék

kialakításának

jelentősége az

emberi

kapcsolatokban

Lássa be az

erkölcsi

felelősség

fontosságát.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Gyakorlati és

iskolai

tapasztalatai,

ismeretei révén

ismerje fel a

morális

helytállás

jelentőségét.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Megbeszélés a

tanulói példák

alapján, a

jelentés tartalmak

tisztázása vita

formájában.


54.

III. Témakör: NEMZETI ÖNTUDAT, HAZAFIAS NEVELÉS12. évfolyam



1.

A kisebbségi

magyarság.

Magyarok a

világban

A határon túli

magyarság:

létrejöttének okai,

földrajzi

elhelyezkedése,

helyzete

napjainkban.

A diaszpórában élő

magyarok.

A nemzeti

azonosságtudat

erősítése.

A határainkon

kívül, kisebbségben

élő magyarsággal

való

közösségvállalás.

Külföldön élő

magyar

származású

személyek

bemutatása.

2.

.

Nemzeti

kisebbségek a mai

magyar

társadalomban.

Magyarországon

élő nemzeti

kisebbségek és

azok bemutatása.

A magyarországi

nemzetiségek

elfogadása, nemzeti

érzéseik

tiszteletben tartása.

Vetélkedő,

(vak)térkép, ppt

készítése,

bemutató.

ppt, kiselőadás,

jelenet,

filmrészletek,

stb…


55.




1.

A demokrácia

elvei és

gyakorlati

megvalósulása

A választási

rendszerek felépítése

és sajátosságai. A

választójog

gyakorlásának és a

választhatóságnak a

feltételei. Társadalmi


fontossága.

Az egyes államokra,

országokra és

államszövetségekre,

mindezeken belül a

magyar államra

jellemző választási

rendszerek jellemzői

és a választások

menete.

A jogkövető

magatartás

fejlesztése és


kompetencia

erősítése.

A jogok


hatalmi ág


demokratikus


megismerése és

elsajátítása

A felelős

állampolgári

magatartás

fontosságának a

megismerése..

Egyéni

beszámolók.

Beszélgetés,

véleménycsere.

ppt-előadások: a

különböző

választási

rendszerek

bemutatása.

2.

A demokratikus

jogállam

működése

Közigazgatási

rendszer felépítése,

változása a

történelem folyamán.

Önkormányzatok,

kormányhivatalok,

országgyűlés

felépítése és

feladatai.

Pártok szerepe,

felépítése és céljai. A

mai magyar

közigazgatás

rendszere.

A választási

rendszerek és az

állam felépítésének

megismerése

Értse meg a tanuló

az állampolgár és a

társadalom


fontosságát az

egyéni és a

társadalmi célok

elérése érdekében

Prezentációk,

véleménycsere

Vendégelőadó,

ppt-előadások

Kérdőívek,

feladatsorok,

prezentációk.


56.



terület, nevelési

célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Empátia és

mások

elfogadása

Társas

kommunikáció

Az empátia

fogalmának

magyarázata.

(Mikor

viselkedtél

empatikusan?)

Játék:

Üzenetjáték: Mit

becsülök a

másikban?

A

kommunikációs

stílusok

megismerése.

Kommunikáció

különböző

helyzetekben

(hivatalos és

baráti).

Szocializáció

fogalmának

magyarázata.

A jellem és a

viselkedés

magyarázata.

A viselkedés

csoportosítása:

aktívák,

passzívák.

Kommunikáció

fogalmának,

rendszerének

magyarázata.


nonverbális.


és beszélgetés.

Mi zavar a másik

viselkedésében?

Fogalmak

tisztázása,

szituációs

játékokon

keresztül való

bemutatása

A szocializáció

szakaszai,


iskola,

kollégium).

A viselkedést

befolyásoló


válasz.

Társalgási

formák:

személyes,

telefonos,

internetes (sms

nyelv, msn,

Facebook).


mások elfogadása.

Vélemények

ütköztetése

Szerepjáték:

kollégiumi életre

vonatkoztatva.



élés előnyei és

hátrányai.)

Empátia kérdőív

kitöltése.

Gyakorlat: Az






szerepjáték



Pármunka:

mindennapi

kommunikáció.


57.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

társ az életben

párkapcsolatok

szexuális kultúra

a társ szerepe az egyén

életében

az egészséges testi-lelki

fejlődés és a

párkapcsolatok közötti

összefüggés

felelősségteljes

párkapcsolat

kialakításának

folyamata


családtervezés


fontossága






közötti



módját


felelősségérzet

fontosságát egy

párkapcsolatban

helyes szexuális

kultúra ismerete

A családi élet


otthon


jelentősége az

életünkben

Felelősségteljes

kapcsolat

jelentősége

beszélgetés

szerepjátékok,

kiscsoportos

tevékenységek


beépítve)

2.

Családtervezés

A felnőtt ember

kötelességei.

Családi és

társadalmi

kötelességek

felsorolása.

Családtervezés,

tervek a jövőre

nézve.

A család szerepe, és

jelentősége az

egészséges testi és lelki

fejlődés kialakulásában.

Az idős családtagokkal

való kapcsolattartás,


támogatásuk

fontossága.

A helyes szexuális



nőkapcsolatban.

Elköteleződés.


szexuális kultúra

jellemzőit és

kialakításának

jelentőségét a

párkapcsolatokban.

Vitatéma: Az

elköteleződés a

társadalom alapja.




családtervezés

Mi a család feladata

az ember életében?

Beszélgetés a

tanulói vélemények

alapján

Szerepjáték

Pszichológus

meghívása,

felkérése a téma

megvitatására

tanári előadás,

magyarázat

Irányított

beszélgetés

Rövid fogalmazás

az elképzelt, áhított

felnőtt életről.

Olvasmányok

alapján történő

témafeldolgozás.


58.



célok


1.

A sport hatása a

lelki egyensúly


megőrzésében

Prevenció,

életvezetés,


„8 óra munka, 8

óra pihenés” -

egészséges

napirend

összeállítása.

A biztonságot

veszélyeztető

helyek, helyzetek

Az egészségre

káros szokások

veszélyei, azok



A virtuális világ

és annak hatása

az egyénre.

Az egészséges

életritmus és

életvitel

kialakítása,

- Olyan

ismereteket,

gyakorlati

képességeket

elsajáttítatása,

amelyek segítik a

testi és lelki

egészség

megőrzését, az


szokások

kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet

egészséges

életmód

kialakításához

való viszonya.



edzésterv

összeállítása egy

tetszőlegesen


Megbeszélés.


környezet.

Mit tehetek a

megelőzésére?


Függőségek és

kezelésük.

Leszokási

tapasztalatok.

Mit okoz a túlzott



káros hatásai.



59.



célok


1.

Önkéntes

feladatvállalás

másokért


hátrányos és

fogyatékkal élők

megsegítésének

lehetőségei.

Érzékenység

kialakítása a


hátrányos

helyzetűek és

fogyatékkal élők

irányába.

Tudatosuljon az


az egymásra

figyelés

fontossága.


siket, fogyatékkal

élők meghívása,

beszélgetés

mindennapjaikról.


kialakítása


szervezése,


emberek

élethelyzetén

javíthatnak.

2.

Összetartás és

együttérzés


egymásra figyelés


érzékenység.

Legyen motivált

önkéntes


hátrányos

helyzetű,

halmozottan

hátrányos

helyzetű, és

fogyatékkal élő

társai iránt.


munkán.

Élethelyzeteken


felelősség és a

közös



bemutatása,

gyakoroltatása.

Bekapcsolódás a


(kollégium,


önkéntes

tevékenységekbe.


60.



terület,

nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

A környezet és


munkatevékenység

hatása az egyénre és

a környezetre.

A

környezetszennyezés

hatása az egyén

egészségére. Mit

tehet az egyén a

változásért?

A közvetlen és

tágabb

környezet

értékeinek

megőrzése,

gyarapítása.

A tanulók értsék

meg a környezet

és a társadalom

szoros

kapcsolatát. A

környezettel

kapcsolatos

állampolgári

kötelességek és

jogok

gyakorlásának

elsajátítatása.

Filmvetítés Al

Gore:

Kellemetlen

Igazság c. film

megtekintése.

Al Gore:

Kellemetlen

Igazság c. film,

és a témához

kapcsolódó

személyes

élmények

megbeszélése,

vetélkedő a film

kapcsán.

2

Az emberi

civilizáció hatása a

környezet

átalakulására

Környezeti válságok

és ezek hatásai a

civilizációkra a


A tanulók értsék

meg a fejlődés

és a környezet

kapcsolatát.

Rávilágítani a

gazdasági és

társadalmi

folyamatokra,

melyek

természeti

válságot

idézhetnek elő.

Gyakorlati

megvalósítás

személyes

részvétel

formájában


61.




1. Álláskeresési

technikák.

Önéletrajz,

motivációs levél


Az álláskeresés

(bemutatkozás,

interjú,


Legyen képes

mérlegelni saját

döntéseit.

Önéletrajz,

motivációs levél


írás

2.

A munka világa

és jellemzői

Tanulás egy

életen át.

Munkavállalói

ismeretek.

Alkalmazási

formák, munkaidő.

stb.


tanulás

szükségessége.

Tudja alkalmazni az



megfelel


Megjelenés és


munkán.



62.




1.

Piacgazdaság -

világgazdaság

Szükséglet

kielégítés

folyamata.

Pénzfogalom,

pénzhelyettesít

ő eszközök.

Bankszámla,

bankkártya

használata.

Piac,

gazdasági

esemény,

üzlet, kereslet,

kínálat

fogalma.

Példák

bemutatása. Ppt. előadás,

beszélgetés.

Olyan alapvető

gazdasági és


átadása, amelyek

elősegítik tanulóink

eligazodását a

mindennapi

gazdasági


segítenek áttekinteni

és átgondolni a

család pénzügyi

helyzetét,

gazdálkodását,

valamint betekintést

engednek a


megélhetési forma –

beindításának



jövedelem és az

ebből

finanszírozható

javak,

szolgáltatások

összefüggéseinek

bemutatása.



elterjedtsége,

gyakorlata a

családokban.

2.


Mikro- és

makrogazdasá

g. Hogyan

vállalkozzunk

? Gazdasági

kockázatok a

családban és a

vállalkozásokb

an.

Előadás, ppt.

Munkaügyi

központ

látogatása.

Egyéni- és

társas

vállalkozások. Feketemunka.

Sikertörténete

k a

környezetünkb

ől.

Olyan alapvető

gazdasági és


átadása, amelyek


eligazodását a

mindennapi

gazdasági események

között, segítenek

áttekinteni és



gazdálkodását,


engednek a



beindításának kezdeti

lépéseibe.

A családi

gazdálkodás

bemutatása

különféle

vállalkozásokban.

Mi a

mikrovállalkozás? Munkaügyi központ

felkeresése, vagy


Példák

feketemunkából.

Hátrányai.


63.



nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Médiatartalmak és

valóság

összefüggése

Az internet

használatának

szabályai, a

függőség

veszélyei.

Az adatbiztonság

különböző

színterei (bank,


Addiktológia –

függőség –


internetfüggőség

Tudatosuljanak az

adatbiztonsággal


Tudatosuljanak az

internetfüggőség

elkerülésével


Az internet

közösségi

oldalainak

vizsgálata

adatbiztonság

szempontjából.;

csoportmunka

Addiktológus

vendég előadása,

beszélgetés


64.

I. Témakör: TANULÁS TANÍTÁSA 13-14. évfolyam



1.



önkifejezés,

beszédművelés.

Alakuljon ki minden

tanulónál, a





hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.

Alakuljon ki minden



alapján helyes


növekedjen a

hatékonyság.

Személyes célok

megbeszélése.


hogyan.





fejlesztésének

lehetőségei

Egyéni tanulási

program

megbeszélése.

Fejlesztő

foglalkozások,

felzárkóztatók

megbeszélése.


írott kvíz.

2.

Az elemi tanulás

technikáktól a

gondolattérképig

Az elemi tanulás

technikáktól a

gondolattérképig

Segítők a

kollégiumban.

Tudok, ill. akarok




tanárok milyen

tárgyakból tudnak

segíteni, és hol

elérhetőek


IKT

Készítsük fel a

diákokat a tudatos,

tanulást segítő


Legyen képes

megtalálni a legjobb

megoldást ismeretek

szerzéséhez. Hogyan

segíthet a

mindennapokban az

információ.

A technikák

ismertetése, az

egyéni módszerek

fejlesztési

lehetőségének

szemléltetése


majd

megbeszélés.


információs

oldalak.


65.

II. Témakör: AZ ERKÖLCSI NEVELÉS 13-14. évfolyam


célok


1.


szerepe

A felelősségtudat

A kötelességtudat

Egyéni döntések

meghozatala

A munka

megbecsülése

Az embert, mint

értékelő- és

erkölcsi lény

Az erkölcsi

értékek és az

erkölcsi érzék

kialakításának

jelentősége az

emberi

kapcsolatokban

Lássa be az

erkölcsi

felelősség

fontosságát.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Gyakorlati és

iskolai

tapasztalatai,

ismeretei révén

ismerje fel a

morális

helytállás

jelentőségét.

Legyen képes a

megfelelő

erkölcsi

választásokra

Megbeszélés a

tanulói példák

alapján, a

jelentés tartalmak

tisztázása vita

formájában.


66.

III. Témakör: NEMZETI ÖNTUDAT, HAZAFIAS NEVELÉS 13-14. évfolyam



1.

A kisebbségi

magyarság.

Magyarok a

világban

A határon túli

magyarság:

létrejöttének okai,

földrajzi

elhelyezkedése,

helyzete

napjainkban.

A diaszpórában élő

magyarok.

A nemzeti

azonosságtudat

erősítése.

A határainkon

kívül, kisebbségben

élő magyarsággal

való

közösségvállalás.

Külföldön élő

magyar

származású

személyek

bemutatása.

2.

.

Nemzeti

kisebbségek a mai

magyar

társadalomban.

Magyarországon

élő nemzeti

kisebbségek és

azok bemutatása.

A magyarországi

nemzetiségek

elfogadása, nemzeti

érzéseik

tiszteletben tartása.

Vetélkedő,

(vak)térkép, ppt

készítése,

bemutató.

ppt, kiselőadás,

jelenet,

filmrészletek,

stb…


67.

IV. Témakör: ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA, DEMOKRÁCIÁRA NEVELÉS 13-14. évfolyam



1.

A demokrácia

elvei és

gyakorlati

megvalósulása

A választási

rendszerek felépítése

és sajátosságai. A

választójog

gyakorlásának és a

választhatóságnak a

feltételei. Társadalmi


fontossága.

Az egyes államokra,

országokra és

államszövetségekre,

mindezeken belül a

magyar államra

jellemző választási

rendszerek jellemzői

és a választások

menete.

A jogkövető

magatartás

fejlesztése és


kompetencia

erősítése.

A jogok


hatalmi ág


demokratikus


megismerése és

elsajátítása

A felelős

állampolgári

magatartás

fontosságának a

megismerése..

Egyéni

beszámolók.

Beszélgetés,

véleménycsere.

ppt-előadások: a

különböző

választási

rendszerek

bemutatása.

2.

A demokratikus

jogállam

működése

Közigazgatási

rendszer felépítése,

változása a

történelem folyamán.

Önkormányzatok,

kormányhivatalok,

országgyűlés

felépítése és

feladatai.

Pártok szerepe,

felépítése és céljai. A

mai magyar

közigazgatás

rendszere.

A választási

rendszerek és az

állam felépítésének

megismerése

Értse meg a tanuló

az állampolgár és a

társadalom


fontosságát az

egyéni és a

társadalmi célok


Prezentációk,

véleménycsere

Vendégelőadó,

ppt-előadások

Kérdőívek,

feladatsorok,

prezentációk.


68.

V. Témakör: AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE 13-14. évfolyam


terület, nevelési

célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Empátia és

mások

elfogadása

Társas

kommunikáció

Az empátia

fogalmának

magyarázata.

(Mikor

viselkedtél

empatikusan?)

Játék:

Üzenetjáték: Mit

becsülök a

másikban?

A

kommunikációs

stílusok

megismerése.

Kommunikáció

különböző

helyzetekben

(hivatalos és

baráti).

Szocializáció

fogalmának

magyarázata.

A jellem és a

viselkedés

magyarázata.

A viselkedés

csoportosítása:

aktívák,

passzívák.

Kommunikáció

fogalmának,

rendszerének

magyarázata.


nonverbális.


és beszélgetés.

Mi zavar a másik

viselkedésében?

Fogalmak

tisztázása,

szituációs

játékokon

keresztül való

bemutatása

A szocializáció

szakaszai,


iskola,

kollégium).

A viselkedést

befolyásoló


válasz.

Társalgási

formák:

személyes,

telefonos,

internetes (sms

nyelv, msn,

Facebook).


mások elfogadása.

Vélemények

ütköztetése

Szerepjáték:

kollégiumi életre

vonatkoztatva.



élés előnyei és

hátrányai.)

Empátia kérdőív

kitöltése.

Gyakorlat: Az






szerepjáték



Pármunka:

mindennapi

kommunikáció.


69.

VI. Témakör: A CSALÁDI ÉLETRE NEVELÉS 13-14. évfolyam


nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

társ az életben

párkapcsolatok

szexuális

kultúra

a társ szerepe az

egyén életében



párkapcsolatok

közötti összefüggés

felelősségteljes

párkapcsolat

kialakításának

folyamata


családtervezés


fontossága






közötti



módját


felelősségérzet

fontosságát egy

párkapcsolatban

helyes szexuális

kultúra ismerete

A családi élet színtere a

családi otthon


jelentősége az életünkben

Felelősségteljes

kapcsolat jelentősége

beszélgetés

szerepjátékok,

kiscsoportos

tevékenységek


beépítve)

2.

Családtervezés

A felnőtt

ember

kötelességei.

Családi és

társadalmi

kötelességek

felsorolása.

Családtervezés,

tervek a jövőre

nézve.

A család szerepe,



lelki fejlődés



való

kapcsolattartás,


támogatásuk

fontossága.

A helyes szexuális



nőkapcsolatban.

Elköteleződés.


szexuális kultúra

jellemzőit és

kialakításának

jelentőségét a

párkapcsolatokban.

Vitatéma: Az

elköteleződés a

társadalom alapja.




családtervezés

Mi a család feladata

az ember életében?



Szerepjáték

Pszichológus meghívása,

felkérése a téma

megvitatására

tanári előadás,

magyarázat


Rövid fogalmazás az

elképzelt, áhított felnőtt

életről.

Olvasmányok alapján

történő témafeldolgozás.


70.

VII. Témakör: TESTI LELKI EGÉSZSÉGRE NEVELÉS 13-14. évfolyam


célok


1.

A sport hatása a

lelki egyensúly


megőrzésében

Prevenció,

életvezetés,


„8 óra munka, 8

óra pihenés” -

egészséges

napirend

összeállítása.

A biztonságot

veszélyeztető

helyek, helyzetek

Az egészségre

káros szokások

veszélyei, azok



A virtuális világ

és annak hatása

az egyénre.

Az egészséges

életritmus és

életvitel

kialakítása,

- Olyan

ismereteket,

gyakorlati

képességeket

elsajáttítatása,

amelyek segítik a

testi és lelki

egészség

megőrzését, az


szokások

kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet

egészséges

életmód

kialakításához

való viszonya.



edzésterv

összeállítása egy

tetszőlegesen


Megbeszélés.


környezet.

Mit tehetek a

megelőzésére?


Függőségek és

kezelésük.

Leszokási

tapasztalatok.

Mit okoz a túlzott



káros hatásai.



71.

VIII. Témakör: FELELŐSSÉGVÁLLALÁS MÁSOKÉRT, ÖNKÉNTESSÉG 13-14. évfolyam


célok


1.

Önkéntes

feladatvállalás

másokért


hátrányos és

fogyatékkal élők

megsegítésének

lehetőségei.

Érzékenység

kialakítása a


hátrányos

helyzetűek és

fogyatékkal élők

irányába.

Tudatosuljon az


az egymásra

figyelés

fontossága.


siket, fogyatékkal

élők meghívása,

beszélgetés

mindennapjaikról.


kialakítása


szervezése,


emberek

élethelyzetén

javíthatnak.

2.

Összetartás és

együttérzés


egymásra figyelés


érzékenység.

Legyen motivált

önkéntes


hátrányos

helyzetű,

halmozottan

hátrányos

helyzetű, és

fogyatékkal élő

társai iránt.


munkán.

Élethelyzeteken


felelősség és a

közös



bemutatása,

gyakoroltatása.

Bekapcsolódás a


(kollégium,


önkéntes

tevékenységekbe.


72.

IX. Témakör: FENNTARTHATÓSÁG, KÖRNYEZETTUDATOSSÁG 13-14. évfolyam


terület,

nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

A környezet és


munkatevékenység

hatása az egyénre és

a környezetre.

A

környezetszennyezés

hatása az egyén

egészségére. Mit

tehet az egyén a

változásért?

A közvetlen és

tágabb

környezet

értékeinek

megőrzése,

gyarapítása.

A tanulók értsék

meg a környezet

és a társadalom

szoros

kapcsolatát. A

környezettel

kapcsolatos

állampolgári

kötelességek és

jogok

gyakorlásának

elsajátítatása.

Filmvetítés Al

Gore:

Kellemetlen

Igazság c. film

megtekintése.

Al Gore:

Kellemetlen

Igazság c. film,

és a témához

kapcsolódó

személyes

élmények

megbeszélése,

vetélkedő a film

kapcsán.

2

Az emberi

civilizáció hatása a

környezet

átalakulására

Környezeti válságok

és ezek hatásai a

civilizációkra a


A tanulók értsék

meg a fejlődés

és a környezet

kapcsolatát.

Rávilágítani a

gazdasági és

társadalmi

folyamatokra,

melyek

természeti

válságot

idézhetnek elő.

Gyakorlati

megvalósítás

személyes

részvétel

formájában


73.

X. Témakör: PÁLYAORIENTÁCIÓ 13-14. évfolyam



1. Álláskeresési

technikák.

Önéletrajz,

motivációs levél


Az álláskeresés

(bemutatkozás,

interjú,


Legyen képes

mérlegelni saját

döntéseit.

Önéletrajz,

motivációs levél


írás

2.

A munka világa

és jellemzői

Tanulás egy

életen át.

Munkavállalói

ismeretek.

Alkalmazási

formák, munkaidő.

stb.


tanulás

szükségessége.

Tudja alkalmazni az



megfelel


Megjelenés és


munkán.



74.

XI. Témakör: GAZDASÁGI ÉS PÉNZÜGYI NEVELÉS 13-14. évfolyam



1.

Piacgazdaság -

világgazdaság

Szükséglet

kielégítés

folyamata.

Pénzfogalom,

pénzhelyettesítő

eszközök.

Bankszámla,

bankkártya

használata. Piac,

gazdasági

esemény, üzlet,

kereslet, kínálat

fogalma.

Példák

bemutatása. Ppt.

előadás,

beszélgetés.

Olyan alapvető

gazdasági és


átadása, amelyek


eligazodását a

mindennapi



áttekinteni és



gazdálkodását,


engednek a




lépéseibe.


jövedelem és az

ebből

finanszírozható

javak,

szolgáltatások

összefüggéseinek

bemutatása.



elterjedtsége,

gyakorlata a

családokban.

2.


Mikro- és

makrogazdaság.

Hogyan

vállalkozzunk?

Gazdasági

kockázatok a

családban és a

vállalkozásokban.

Előadás, ppt.

Munkaügyi

központ

látogatása.

Egyéni- és társas

vállalkozások. Feketemunka.

Sikertörténetek a

környezetünkből.

Olyan alapvető

gazdasági és pénzügyi



tanulóink eligazodását

a mindennapi



áttekinteni és



gazdálkodását,


engednek a




lépéseibe.

A családi

gazdálkodás

bemutatása

különféle

vállalkozásokban.

Mi a

mikrovállalkozás? Munkaügyi központ

felkeresése, vagy


Példák

feketemunkából.

Hátrányai.


75.

XII. Témakör: MÉDIATUDATOSSÁGRA NEVELÉS13-14. évfolyam


nevelési célok

Módszerek,

munkaformák,

tevékenységek

1.

Médiatartalmak és

valóság

összefüggése

Az internet

használatának

szabályai, a

függőség

veszélyei.

Az adatbiztonság

különböző

színterei (bank,


Addiktológia –

függőség –


internetfüggőség

Tudatosuljanak az

adatbiztonsággal


Tudatosuljanak az

internetfüggőség

elkerülésével


Az internet

közösségi

oldalainak

vizsgálata

adatbiztonság

szempontjából.;

csoportmunka

Addiktológus

vendég előadása,

beszélgetés


76.

CSOPORTVEZETŐI FOGLALKOZÁSOK

2019-2020. tanév

1. csoport

Koppándi Gergő csoportvezető

Éves tervezett foglalkozások száma: 15 foglalkozás

Cél(ok):

Ismerkedés az új tanulókkal, a csoport közösségi életének szervezése, további felkészítés az önálló, eredményes

tanulásra. Ünnepkörök, nemzeti és családi ünnepek megismerése, a művészettel és kultúrával való ismerkedés.

Az önismeret további fejlesztése, az egyén és a közösség kapcsolatának erősítése.

Feladat(ok): - a közösséghez való viszony formálása,

- a szociális képességek és készségek fejlesztése,

- a hagyományok tisztelete,

- nemzeti kultúránk és ünnepeink méltó megismerése,

- családi és társadalmi életre való felkészülés


Személyes célok (pl. tanulmányi eredmények), tervek megbeszélése.

Rendelkezzenek saját teljesítményüket illetően reális ítélőképességgel,

Ismerje meg a kollégiumban rendelkezés álló segítő lehetőségeket.

1. csoportfoglalkozás: A beköltözés napján, szeptember 2-án elkezdett munka-,

baleset-, tűz- és vagyonvédelmi oktatás befejezése. Ismerkedés az új

tanulókkal.

2. csoportfoglalkozás Házirend, napirend, heti rend ismertetése, értelmezése.

Formanyomtatványok kitöltése, hiányosságok pótlása. Szakkörök

bemutatása, propagálása.

3. csoportfoglalkozás Alapvető tájékoztatás a kollégiumi életről.

Az intézmény adta lehetőségek, körülmények bemutatása

4. csoportfoglalkozás Szakkörökre jelentkezés véglegesítése, adatpótlás, egyeztetés

5. csoportfoglalkozás Az őszi kollégiumi programok megbeszélése. Jelentkeztetés.

6. csoportfoglalkozás Tanulmányi munka helyzete, megbeszélése

7. csoportfoglalkozás: Szakkörökre jelentkezés véglegesítése, adatpótlás, egyeztetés.

Egyéni fejlesztési tervek készítésének megbeszélése.

Karriertervek átbeszélése.

8. csoportfoglalkozás Az őszi kollégiumi programok megbeszélése.

Jelentkeztetés.

Tanulmányi munka helyzete, megbeszélése. Aktualitások.

9. csoportfoglalkozás Ünnepeink. A karácsonyi műsor előkészítése.


77.

A csoportmunka értékelése az eltelt idő tükrében.

Az évkezdés tapasztalatainak megbeszélése.

10. csoportfoglalkozás: Csoportmunka és tanulmányi eredmény értékelése.

Aktualitások megbeszélése.

11. csoportfoglalkozás Sportfoglalkozás. Téli sportok.

A téli közlekedés és a téli sportok veszélyei. Aktualitások.

Félévi tanulmányi „hajrá”. Eredmények áttekintés, javítási lehetőségek

megbeszélése

12. csoportfoglalkozás Csoport-és tanulmányi értékelés. Egyéni értékelések.

Felkészülés az aktuális rendezvényekre.

Félévi tanulmányi eredmények kiértékelése. Egyéni fejlesztési tervek

áttekintése.

13. csoportfoglalkozás Készülődés a húsvéti ünnepekre. Népszokások, hagyományok.

Film megtekintése. Beszélgetés kinek mit mond, mit üzen a film. Beszélgetés

a filmről és a filmművészetről.

14. csoportfoglalkozás Tanév végi „hajrá”. Eredmények áttekintése. Aktualitások.

Tanulmányi- és csoportmunka értékelése.

Közös program szervezése érdeklődés szerint: labdarúgás, fagylaltozás.

15. csoportfoglalkozás Utolsó csoportfoglalkozás.

A tanév tapasztalatainak megvitatása. Figyelemfelhívás a nyári

szabadidőtöltés veszélyeire. Továbbtanulás lehetőségei


78.

CSOPORTVEZETŐI FOGLALKOZÁSOKHOZ

2019-2020. tanév

2. csoport /AJKSZP 11. évfolyam/

3.

Kovács Anita csoportvezető

Éves tervezett foglalkozások száma: 15 óra

Cél(ok):

Ismerkedés az új tanulókkal, a csoport közösségi életének szervezése, további felkészítés az önálló, eredményes

tanulásra. Ünnepkörök, nemzeti és családi ünnepek megismerése, a művészettel és kultúrával való ismerkedés.

Az önismeret további fejlesztése, az egyén és a közösség kapcsolatának erősítése.

Feladat(ok): - a közösséghez való viszony formálása,

- a szociális képességek és készségek fejlesztése,

- a hagyományok tisztelete,

- nemzeti kultúránk és ünnepeink méltó megismerése,

- családi és társadalmi életre való felkészülés


Alakuljon ki minden tanulónál, a kollégium nyújtotta lehetőségek alapján a helyes időbeosztás.

Személyes célok (pl. tanulmányi és vizsgaeredmények), tervek megbeszélése.

Rendelkezzenek saját teljesítményüket illetően reális ítélőképességgel, kudarckerülő készségekkel. Ismerjék meg

a kollégiumban rendelkezés álló segítő lehetőségeket.

1.csoportfoglalkozás A beköltözés napján elkezdett munka-, baleset-, tűz- és vagyonvédelmi

oktatás befejezése. Ismerkedés az új tanulókkal.

Házirend, napirend, hetirend ismertetése, értelmezése.

Formanyomtatványok kitöltése, hiányosságok pótlása. Szakkörök

bemutatása, propagálása.

szept.02.

2.csoportfoglalkozás Szakkörökre jelentkezés véglegesítése, adatpótlás, egyeztetés.

Egyéni fejlesztési tervek készítésének megbeszélése. Karriertervek

átbeszélése.

szept.30.

3.csoportfoglalkozás Az őszi kollégiumi programok megbeszélése.

Jelentkeztetés.

okt.07.

4.csoportfoglalkozás Tanulmányi munka helyzete, megbeszélése. Aktualitások. nov.4.

5.csoportfoglalkozás Ünnepeink. A karácsonyi műsor előkészítése.

A csoportmunka értékelése az eltelt idő tükrében. Az évkezdés

nov.25.


79.

tapasztalatainak megbeszélése.

6.csoportfoglalkozás Csoportmunka és tanulmányi eredmény értékelése.

Aktualitások megbeszélése.

dec.2.

7.csoportfoglalkozás Csoport-és tanulmányi értékelés. Egyéni értékelések. Felkészülés az

aktuális rendezvényekre.

Félévi tanulmányi „hajrá”. Eredmények áttekintés, javítási lehetőségek

megbeszélése.

jan.6.

8.csoportfoglalkozás Sportfoglalkozás. Téli sportok.

A téli közlekedés és a téli sportok veszélyei. Aktualitások.

jan.27.

9.csoportfoglalkozás Félévi tanulmányi eredmények kiértékelése. Egyéni fejlesztési tervek

áttekintése.

febr.3.

10.csoportfoglalkozás Tanulmányi eredmények áttekintése. Vizsgákra készülés. Önismeret. márc.2.

11.csoportfoglalkozás Készülődés a húsvéti ünnepekre. Népszokások, hagyományok.

Film megtekintése. Beszélgetés kinek mit mond, mit üzen a film.

Beszélgetés a filmről és a filmművészetről.

márc.30.

12.csoportfoglalkozás Tanév végi „hajrá”. Eredmények áttekintése. Aktualitások. ápr.6.

13.csoportfoglalkozás Vizsgamotiváció. Vizsgára készülődés. Aktualitások. máj.4.

14.csoportfoglalkozás Tanulmányi- és csoportmunka értékelése.

Közös program szervezése érdeklődés szerint: labdarúgás, fagylaltozás.

jún. 8.

52.csoportfoglalkozás Utolsó csoportfoglalkozás. A tanév tapasztalatainak megvitatása.

Figyelemfelhívás a nyári szabadidőtöltés veszélyeire. Továbbtanulás

lehetőségei.

jún.15.


80.

Csoportvezetői foglalkozás 2019-2020. tanév

Készítette: Sánta Mihály

Felkészítő foglalkozássorozat: 9. évfolyam 3-as csoport (AJKSZP)

Heti/éves óraszám: évi 15 óra


I. Közösség és személyiség alakítása

II. Tanulás és munka

III. Ember és társadalom

IV. Életvitel és gyakorlati ismeretek

V. Szabadon felhasználható órák – csoport ünnepek, részvétel városi

rendezvényeken

Bevezetés: (Csoportprofil a KNOAP-os munkatervben)

AZ eddig homogén csoport ebben az évben vegyes csoporttá vált az EFOP programban

résztvevő tanulók egyrészével kiegészülve. Jelentős változás, hogy a tanévet – a Bán Úti

Tagintézmény tagjaként a kollégiumi épület egyrészének felújítási munkálatai miatt – a

Baross Úti Székhelyintézményben új csoportvezetővel kezdték. A csoportvezetői munka

hangsúlya az egyéni törődésre, a csoporttagok egyénenkénti megismerésére fókuszál.

A csoportvezetői foglalkozások három fontos célt szolgálnak:

A csoport közösséggé formálását

A sikeres félévzárást

A sikeres tanévzárást

a csoport valamennyi érintett tanulója számára.

Az első foglalkozásokon az aktuális heti történések szolgáltatják a témát.

A tanulók –adottságaikkal, fejlődésükkel, kollégiumi és kollégiumon kívüli tanulásukkal,

egyéb tevékenységeikkel, szervezett és spontán tapasztalataikkal összhangban –minél

teljesebben bontakoztathassák ki személyiségüket.

Fejleszti a tanulók önismeretét, együttműködési készségüket, edzi akaratukat; ha hozzájárul

életmódjuk, motívumaik, szokásaik, az értékekkel történő azonosulásuk fokozatos

kialakításához, megerősítéséhez.


o Csoport, közösség formálás, együttműködés

o Gyakorolják a társas érintkezési formák szabályait konkrét élethelyzetekben:

köszönés, bemutatkozás, kérés, meghívás, tájékoztatás, ajándékozás, megfelelő módon

való visszautasítás bemutatkozás.

o A tanulók ismerjék meg önmagukat és egymást, legyenek közösségük és saját

személyiségük tudatos formálói.

o Felelősen szabályozza szükségleteit, értékrendjét és kapcsolatrendszerét

o Értelmezze saját létét, céljait és tudatosan alakítsa / alapozza konstruktív életvezetését.

o Helyesen értelmezzék azt a tényt, hogy az egészség megőrzése egyéni tetteik,

választásaik, személyközi kapcsolataik minőségének függvénye.

o Alakuljon ki bennük az egészséges életvezetés igénye és gyakorlata.

o Alkalmazzák a társadalmi normáknak megfelelő tanult és ismert magatartási formákat

és szabályokat a mindennapi életben.


81.

o Érezzenek felelősséget a természeti, társadalmi és emberi környezetükért, legyenek

annak aktív alakítói, formálói!

Feldolgozás terve:

Témakör: Óraszám:

1. Közösség és személyiség alakítása: 5

2. Tanulás és munka: 1

3. Ember és társadalom: 1

4. Életmód és életvitel gyakorlati ismeretek: 5

5. Szabadon felhasználható órák– csoport ünnepek, részvétel

városi rendezvényeken: 3

15


1.Témakör Témák Tevékenységek, tartalom

Időkeret:

5 óra

1. A közösség céljai,

feladatai a tanévben

Szabályalkotás;

A közösség fejlesztése; a helyesen kialakult

értékek, magatartási normák megerősítése; az

egyéni és a közérdek érvényre jutását szolgáló

tevékenységekre való rávilágítás

Közösség és

személyiség

alakítása 2. Társakkal a közös

munkában, Nyitottság,

empátia és tolerancia,

Konfliktusok

Tervezés;

Felelősségvállalás a feladatok megfelelő

végrehajtásáért; a közösséggel való

együttműködés az egyén számára is védelmet

és előnyt jelent; egymás segítése az iskolai

élet különböző színterein biztosítja a sikert

3. A kulturált magatartás

szabályai a lányok és

fiúk kapcsolatában

Szituációs játékok;

Legyenek udvariasak, tapintatosak egymással

és a kívülállókkal szemben is; tartózkodjanak

a kirívó magatartástól.

4. Milyen vagyok? Tesztek és játékos feladatok;

a helyes önértékelés kialakítása bírálat,

önbírálat alapján

5. Milyen legyek, milyen

lehetek?

Mi motiválja

cselekvéseinket?

Képalkotás;

az ideális „én” elérésére tett erőfeszítések

fejlesztik a jellemet; elvárásaim magammal

szemben, mások elvárásai velem szemben.

Lista és elemzés;

ösztönök és tudatos cselekvések;

szükségleteink hierarchiája a fizikai

szükségletektől az önmegvalósításig


Időkeret:1 óra 6. A tanulás Gyakorlatok és elemzés;


82.

Tanulás és

munka

mentálhigiénés feltételei

Ki miben jobb?

A lelki tényezők szerepe a tanulásban, a teljes

nyugalom, megfelelő testi erőnlét,

képességünk –terhelhetőségünk, hit az

elvégzett munka sikerében, önellenőrzés

szerepe a megszilárdításban, sikereim és

kudarcaim a tanulásban, tanulás a céljaim


Önellenőrzés, önértékelés


Időkeret:1 óra 7.Hazánk természeti

kincsei és ezek védelme

Filmvetítés, csoportmunka, előadás;

A világörökség részévé nyilvánított értékek

bemutatása: Hollókő, Budai várnegyed,

Aggteleki cseppkőbarlang; hogyan védjük,

óvjuk ezeket?

Ember és

társadalom


Időkeret: 5óra 8-12..Kísértésnek kitéve.

Az vagy amit megeszel

Ép test, ép lélek

A környezet épsége,

megóvása, az emberiség

összefogása a természet

védelme érdekében

Szabályok vagy korlátok:

egy kis illemtan

Az alkohol és társai (egészségkárosító

hatások, az italozás következményei, az

alkoholizmus, mint betegség, a családi élet

ellensége,

A tudat módosító szerek, vigyázz: házibuli,

diszkó. Jelenetek napjainkból;

Ételek étkezési szokások

A mindennapi mozgás szükségessége.

Környezetvédelmi gyakorlatok és játékok;

A környezet épsége, megóvása, az emberiség

összefogása a természet védelme érdekében

Egy kis illemtan - köszönés, bemutatkozás,

megszólítás,

A tanulmányi kirándulás viselkedési

szabályai stb.


Időkeret: 3óra 13-15.Névnapok,

születésnapok, mikulás,

karácsony, farsang,

húsvét ünnepe a

csoportban

Az ünnepi szokások kialakítása a csoportban.

Tevékenység: Meghívótól az ünneplésig Szabadon

felhasználható

órák:

csoport

ünnepek,

részvétel városi

rendezvényeken


83.


AJKSZP 4. csoport

Csoportvezetők: Varga Terézia, Tápai Attila

Szeptember: 1-2. CSF: Munka, baleset- és tűzvédelem

Házirend

Ismerkedés az új csoporttársakkal

Kollégiumi szobabeosztás megbeszélése

Foglalkozásokra való jelentkeztetés

Iskolai órarendek összegyűjtése

Október: 3-4.CSF: Tanulmányi előmenetel, szekrényellenőrzés

Aktualitások, őszi szünet előtti feladatok

őszi szünet

November: 5-6. CSF: Tanulmányi előmenetel, szekrényellenőrzés

Kapcsolatok, barátságok a csoportban, csapatépítés

Tanulmányi előmenetel/bukásértesítők

Szabadon választott téma megbeszélése, szekrényellenőrzés

December: 7.CSF: Mikulás és Karácsony a csoportban, a közös ünneplés előkészítése,

díszítés

Mikulás buli

Karácsonyi ünneplés

Január: 8-9. CSF: Az újév köszöntése, tanulmányi előmenetel

Tanulmányi előmenetel, szekrényellenőrzés

A féléves eredmények értékelése

A második féléves vállalások megbeszélése

Február: 10. CSF: 2. félévi foglalkoztatási tervek

Szabadon választott téma megbeszélése


Farsangi szokások, díszítés, készülődés a farsangra


84.

Március: 11. CSF: Csapatépítés

Április: 12. CSF: Húsvéti szokások megbeszélése, teremdíszítés


Készülés a tavaszi szünetre / ágyneműket hazavinni mosásra, stb. /

Tanulmányi előmenetel/gyengeségek/bukásveszély

Csapatépítés

Május: 13-14. CSF: Ballagási feladatok megbeszélése

Tavaszi szünet


Érettségi szünet miatt rendkívüli órarendek összegyűjtése

Tanulmányi előmenetel

Tanulmányi eredmények

Június: 15. CSF: Tanulmányi eredmények

Az éves munka, a tanév értékelése

Pünkösd


85.



Foglalkozás neve: Csoportfoglalkozás

Óraszáma: minden hónap első keddi napján 20.00-21.00

Foglalkozások célja: Heti egy órában a felgyülemlett kérdések, gondok, problémák kerüljenek

felszínre és tudjunk válaszokat adni, megoldásokat javasolni. Találják meg a nemzeti és

családi ünnepek varázsát. Találják meg azt az utat, amin érdemes menni. Segítse még jobban

hozzá álmaik, terveik megvalósulásához

Fejlesztési követelmények: Minden fejlesztendő terület, ami a közösség segítségével

megoldható – a neveltségi szint; a rendszeresség; az önállóság; a kötelességtudat; a társakért

tenni akarás; a felnőtt értékítéletének megbecsülése, elfogadása; a mássággal való együttélés

elfogadása, annak kezelése; az önfejlesztő képesség; a szocializáció, a demokratizmus, az

önigazgatás

Óra

s.sz. Foglalkozás témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1.

Adategyeztetések; A

foglalkozások éves

tervének megbeszélése

Adatfelvétel

utáni

egyeztetések,

pontosítások.

Foglalkozások

ismertetése

Előadás, bemutatás,

ismertetés

Megbeszélés, terv

elfogadása, vagy

korrekciója

2.

Megemlékezés október

6.-ról

Beszélgetés a

mártírokról

3.

Tanulás eddigi

helyzetének

megbeszélése,

Tanulópárok

alakítása,

módszertani

segítségnyújtás

Segítés, elfogadás

4.

Téli ünnepkör; A

mikulás

Ötletek az

ajándékozáshoz

Saját készítésű

ajándék bemutatása,

elkészítése

5.

Félévi hajrá Eredmények

áttekintése,

Javítási

lehetőségek

vizsgálata

6.

A csoport eddigi

működésének az

értékelése

Beszélgetés

7.

Megemlékezés március

15.-ről

8. A húsvét jelentősége Beszélgetés


86.

9.

Aktualitások Beszélgetés

10.

Az iskolai eredmények,

és a jobb jegy

elérésének lehetőségei

11. Aktualitások Beszélgetés

12. Beszélgetés a nyár

lehetőségeiről,

veszélyeiről

13. A tanév tapasztalatai Beszélgetés




6. csoport csoportvezető: Kis Ildikó

Szeptember: 1-2. CSF: Munka, baleset- és tűzvédelem

Napirend, Házirend

Ismerkedés az új csoporttársakkal és csoportvezetővel

Kollégiumi szobabeosztás megbeszélése

Szabadidős foglalkozásokra és felzárkóztató foglalkozásokra való jelentkeztetés

Iskolai órarendek összegyűjtése. Szekrénykulcsok dokumentálása, szobai tanulással

kapcsolatos elvárások megbeszélése. Nyilatkozatok összegyűjtése, határozatok érvényessége.

Csocsó bajnokságra jelentkezés.

Október: 3-4.CSF: Tanulmányi előmenetel, szobafelelősi szoba és szekrényellenőrzés

eredményei, hiányosságai.

Tanulószobai aktivitás,SZI. és FZ .foglalkozásokon való részvétel tapasztalatai .Aktualitások,

őszi szünet előtti feladatok

őszi szünet

November: 5-6. CSF: Tanulmányi előmenetel, szekrény és szobaellenőrzések tapasztalatai.

Szalagavatóval kapcsolatos teendők. Kapcsolatok, barátságok a csoportban, csapatépítés

Tanulmányi előmenetel/bukásértesítők

Aktualitások megbeszélése. Zenés-filmes csapatversenyen résztvételre jelentkezés.


87.

December: 7.CSF: Mikulás és Karácsony a kollégiumban, a közös ünneplés előkészítése,

díszítés Aktuálisan a fekvenyomó bajnokságra jelentkezés.

Karácsonyi ünneplés megbeszélése

Január: 8-9. CSF: Az újév köszöntése, tanulmányi előmenetel

Szobák,szekrények rendjének tapasztalatai

A féléves eredmények értékelése

A második féléves vállalások megbeszélése, felkészülés folyamatosan az érettségi vizsgákra.

Február: 10. CSF: 2. félévi kollégiumi programok ismertetése.

Aktuálisan választott téma megbeszélése

Tanulmányi előmenetel, hiányzások az iskolában, illetve a kötelező kollégiumi

foglalkozásokon való részvétel tapasztalatai.

Farsangi szokások, díszítés, készülődés a farsangra

Március: 11. CSF: Nőnapi köszöntés. Aktuális kollégiumi programokról beszélgetés:

Hungarikumok vetélkedőn ,Ki-Mit-Tudon részvétel tervezése .Életmód napokon ,Pénzhéten

való aktív részvétel.

Április: 12. CSF: Húsvéti szokások megbeszélése, teremdíszítés

Ballagás előkészítése

Készülés a tavaszi szünetre / ágyneműket hazavinni mosásra, stb. /

Tanulmányi előmenetel/gyengeségek/bukásveszély Szoba és szekrény ellenőrzés

tapasztalatai

Érettségi vizsga felkészülések, szakmai vizsgák előkészületei

Május: 13-14. CSF:Érettségi vizsgák menete, kollégiumi ballagás.

Tavaszi szünet

Tanulmányi előmenetel, szoba és szekrényellenőrzés tapasztalatai

Érettségi szünet miatt rendkívüli órarendek összegyűjtése

Tanulmányi eredmények

Június: 15. CSF: Tanulmányi eredmények

Az éves munka, a tanév értékelése

Pünkösd


88.

GITÁR-ZENE


Szabadidős foglalkozássorozat: 9-15. évfolyam

Heti/éves óraszám: heti 1 foglalkozás (2óra)/évi 33 foglalkozás

Témakörök:

VI. A gitár megismerése

VII. A gitár behangolása, alapszintű használata

VIII. A hangszerben rejlő lehetőségek, a gitár sokoldalúsága

IX. Hangszeres zene

Rövid ismertető, bevezetés:

A szabadidő hasznos eltöltésére irányuló foglalkozásokon a tanulók ismerjék meg a gitár nyújtotta lehetőségeket,

a zenélés örömét, élményét.


A tanulók zenei érzékének fejlesztése. A zenélés során fejlődhet ritmusérzéke, közös zenélés esetén az egymásra

figyelés és az önfegyelem mértéke.

Feldolgozás terve:

A klubhelységben heti két órában elsajátíthatják a hangszer megszólaltatásához szükséges alapvető technikákat.

Egyéni és közös produkciókat hozhatnak létre. Megszólaltathatnak általuk kedvelt, választott zeneszámokat,

dalokat.


Témakör Témák Tevékenységek, tartalom

Időkeret: 33 foglalkozás A hangszer felépítése, részei. A

hangszer húrozása, behangolása. A

c-dúr skála. A gitáron lévő hangok.

Akkordok. A gitár sokoldalúsága

(szóló hangszer, kísérő hangszer,

önálló darabok). Közös zenélés,

(feldolgozások, saját

szerzemények, előadások).

A foglalkozások során szerzett

ismeretek és technikák gyakorlása,

közös produkciók létrehozása,

előadása.

A gitár megismerése

A gitár behangolása, alapszintű

használata

A hangszerben rejlő lehetőségek, a

gitár sokoldalúsága

Hangszeres zene


89.

FILMKLUB

Készítette: Dian Ildikó

Szabadidős foglalkozássorozat: 9-13. évfolyam

Heti/éves óraszám: heti 1 foglalkozás (2óra)/évi 33 foglalkozás

Témakörök:

I. Világirodalmi adaptációk

II. Filmtörténelem

III. Társadalmi drámák

IV. Oscar -díj

V. Zene

VI. Tinédzserek

Rövid ismertető, bevezetés:

A szabadidő hasznos eltöltésére irányuló foglalkozásokon a tanulók színvonalas alkotásokkal ismerkedjenek

meg. A középiskolás kötelező olvasmányokhoz kapcsolódó filmadaptációk megismerése is célja a filmklubnak.

Kéthetenkénti rendszerességgel a klubtagok saját kedvenc filmjeiket mutatják be.


A tanulók vizuális nyelvének fejlesztése. Ismerje a mozgóképnyelv kifejező eszközeit (narráció, szerepjáték,

látványszervezés, montázs). Ismerje a látványszervezés alapeszközeit a mozgóképen (képkivágás,

mélységélesség, nézőpont, gépállás, szemszög, kameramozgások, beállítástípusok, megvilágítás).

Feldolgozás terve:

Ebédlőben, projektorral vetítés. A foglalkozás kezdetén rövid ismertetés, feladat kijelölés, megfigyelési

szempontok megadása. A végén értékelés, megbeszélés.



Időkeret: 6 foglalkozás A Notre Dame-i toronyőr

George Orwell: Állatfarm

Henrik Ibsen: A Vadkacsa

E. Hemingway: Az öreg halász és a

tenger

Lev Tolsztoj: Anna Karenina

George Orwell: 1984

A filmek megtekintése.

A dráma és filmváltozatának

összehasonlítása. Világirodalmi adaptációk


Időkeret: 6 foglalkozás Stan és Pan

Alfred Hitchcock: Psycho

M. Antonioni: Nagyítás

Fábri Zoltán: Körhinta

Charles Chaplin: Aranyláz

Ranódy László: Árvácska


A rendezők munkássága. Filmtörténelem


90.


Időkeret: 3 foglalkozás Futball faktor

Drogtanya

Crash – Ütközések


Filmbeli és hazai viszonyok

összehasonlítása. Társadalmi drámák


Időkeret: 10 foglalkozás Túl a barátságon

Philadelphia

Mephisto

A szakasz

Az esőember

Mindenki

Száll a kakukk fészkére

Forrest Gump

Az angol beteg

Millió dolláros bébi


Az Oscar-díj odaítélésének okai. Oscar-díj


Időkeret: 4 foglalkozás The Doors

Beethoven árnyékában

Jézus Krisztus szupersztár

Hair


Az együttes és a zeneszerző élete. Zene


Időkeret:4 foglalkozás Apám beájulna

American graffiti

Holt költők társasága

Veszélyes kölykök


A szórakoztató filmek ismérvei. Tinédzserek


91.

RAJZ ÉS FOTÓ

2019-2020. tanév Tehetséggondozó foglalkozás

Koppándi Gergő foglalkozásvezető

Éves tervezett foglalkozások száma: 37x2óra foglalkozás

Cél(ok):

A foglalkozás célja az alkotás örömének, az önmegvalósításnak, a felszabadultságnak a

kialakulása, a környező világ vizuális sokfélesége és az emberi alkotás iránti érdeklődés

felkeltése. A tanulók megismerő és befogadó képességének a fejlesztése a közvetlen

tapasztalás útján szerzett élmények feldolgozása. Kreativitásuk, alkotóképességük során

fejlődik a problémamegoldó gondolkodásuk is. Változatos és széleskörű lehetőségeket kínál a

figyelem, és az emlékezet fejlesztésére, a tanulók felelősségérzetének kialakítására,

megerősítésére maguk és környezetük iránt.

Feladat(ok): a meghirdetett rajzpályázatokon lehetőség szerint képviseltetni magunkat.

fotózás Szolnok különböző helyszínein

Fejlesztési követelmények: a vizuális kultúrájuk fejlődjön a tanulóknak

1. A szakkör megalakulása. Tájékoztatás a munkatervről

2. A vonal és mozgása. A vonal és forma. Ágak, levelek és fa rajzolása.

3. A folt. Foltképzés vonalakkal és tömören . A folt mint kifejezés. Képkészítés színes

foltokból

4. A színek. Alap és mellékszinek. Hideg és meleg színek. Kiegészítő színek.

Tónuskontraszt.

5. Szabadon választott témában rajzolás

6. A képzőművészeti alkotás. A festmény. Képkészítés. Téma: Kirándulás, akadályverseny.

7. Kollázs. Kollektív képalkotás. Téma: Téli játékok

8. Kevert technikák.

9. A csendélet. Csendéletfestés. Tárgyak festése. Virágok festése. (Választási lehetőség.)

10. rajz / fotó pályázat

11. őszi dekoráció

12. fotózás

13. ősz színei rajzolás, halloween tök rajzolása/festése

14. télapó rajzok, dekoráció

15. fotózás


17. karácsonyi rajzok, dekoráció

18. téli táj festése

19. farsangi álarc festés

20. farsangi dekoráció

21. fotózás


23. rajzok Valentín napra

24. fotózás

25. kokárda festése

26. húsvéti dekoráció


92.


28. fotózás

29. „Egy nap a kollégiumban” rajz/ fotózás (nyilatkozat!)

30. Víz napja rajz/fotó

31. Nemzeti lobogók rajzolása/ festése (szabadon választott)

32. Magyarország térképrajz / Trianoni határok

33. fotózás

34. Portré


36. A Föld napja rajz

37. Milyennek képzeled a jövőt Rajz/festés

Év végi összegzés

FŐZŐKLUB

Foglalkozások ideje: szerda 19:00-21:00

Időtartam: hetente 1x2 óra

2019-20. tanév: 37x2 óra

Foglalkozás vezetője: Kis Ildikó

Célja:

- Praktikus konyhai tapasztalatok átadása, elmélyítése

- Közösségformálás

- Szabadidő hasznos eltöltése

- Hagyományőrzés

A főzőklub célja, hogy praktikus konyhai ismereteket adjon középiskolás kollégista

tanulóknak, lehetőséget a már megszerzett ismeretek gyakorlására, elmélyítésére, a közösség

formálására, kellemes szabadidős tevékenységként. Felkészít a felnőtt családi szerepekre,

háztartás-konyha vezetésére.

Fejlesztési követelmények: Választható szabadidős foglalkozások alatt lehetőség van a már

otthon kipróbált receptek beépítésére, az iskolában tanult ismeretek, gyakorlatok

alkalmazására. A kezdők megismerik a sütés-főzés alapműveleteit, édességek, desszertek, sós

sütemények, vacsora, menü készítése közben. A finom étkek könnyen, rövid idő alatt

elkészülnek, a foglalkozás végén fogyaszthatóak. A kollégista diákok elemózsia tartalékai

gyorsan elfogynak, így szívesen csatlakoznak az esti elfoglaltsághoz. A program indítása

alapkészletből történt, az utántöltés folyamatos.


1-5 Balesetvédelmi oktatás, ismerkedés a konyhai felszerelésekkel.

6-10 Délutáni csemegék, esti rágcsálnivalók készítése

11-15 Téli sütemények, ünnepi készülődés, otthoni receptek

16-21 Kelt tészták és piskóta variációk


93.

22-25 Édességek sütése, ünnepkörhöz kapcsolódóan

26-29 Ismerkedés a sós sütemények készítésével. Diákreceptek a témában.

29-34 Vacsoramenü tervezése, készítése. Diákreceptek a témában.

35-37 Idénygyümölcsökkel készített tavaszi édességek. Diákreceptek a témában.

Alkalmankénti lebontás

Időpont Téma Módszerek, eszközök

09.18 Melegszendvics többféle feltéttel Balesetvédelmi oktatás,

ismerkedés a konyhai

felszerelésekkel,a

csoporttársakkal.

09.25 Lángos sajttal, tejföllel

10.02 Palacsinta variációk

10.09 Diák recept

10.16 Hot dog salátával

10.23 Túrós rétes Délutáni csemegék, esti

finomságok készítése. 11.06 Tejbegríz gyümölcs feltéttel

11.13 Diák recept

11.20 Meggyes pite

11.27 Sajtos rúd

12.04 Diák recept Téli sütemények készítése,

ünnepi készülődés, otthoni

receptekkel a család

hangulatának idézése

12.11 Szerelmes levél

12.18 Mézes kalács

01.08 Diák recept


01.22 Töltött lángos Kelt tészták és piskóta alapú

sütemények készítése, diák

receptek alkalmazása 01.29 Kókusz kocka

02.05 Piskóta szelet lekvárral

02.12 Kókusztekercs, kókuszgolyó Irányított feladatvégzés,

csoportmunka, egyéni munka.

Beszélgetés az aktuális

ünnepkörökről.

02.19 Valentin-napi muffinok

02.26 Farsangi szalagos fánk


03.11 Almás pite Sós, édes sütemények készítése

a cukrász tanulók iskolai

receptjeivel, technikáival

színesítve.

03.18 Pizza többféle feltéttel

03.25 Sajtos, túrós pogácsa

04.01 Diákrecept

04.15 Diákrecept Vacsoramenü tervezése,

elkészítése népszerűségi lista 04.22 Kakaós csiga leveles tésztából, tejjel


94.

04.29 Hamburger friss zöldségekkel alapján. A tanulók recepttervei

is megjelennek. 05.06 Sült burgonya, majonézes kukorica

05.13. Csőben sült makaróni sajttal

05.20 Rántott hús körettel

05.27 Epres torta Tavaszi hangulatban,

vitamindús változatos

édességek készítése

cukrásztanulók tapasztalatinak

kiegészítésével.

06.03 Puding rétegelve gyümölccsel

06.10 Rizsfelfújt friss idénygyümölccsel


http://www.nosalty.hu/recept/

http://www.mindmegette.hu/recept/

Horváth Ilona: Szakácskönyv Budapest Kiadó 1993

Tóthné Pánya Mariann: Házi sütemények Tóth Könyvkiadó

Reflexió: Azt gondolom összességében szerencsés ez a kezdeményezés, van rá kereslet, a

foglalkozásoknak 6-8 résztevevője van, mellé sok-sok érdeklődő. Esténként „a jó ide

bejönni” hangulatot nyújtja a kellemes süteményillattal kiegészülve közös tevékenység

lehetőségével együtt. Ami nehézséget okoz, hogy a konyha befogadóképessége kicsi, de

igyekszem úgy osztani a munkát, hogy mindenki tevékeny részese lehessen a tervezéstől

a mosogatásig. Szívesen kipróbálják valamennyi munkafázis a kezdeti bátortalanságot

leküzdve előbb-utóbb megtapasztalják, hogy nem is olyan nehéz dolog ez. Megbeszéljük

a részfeladatokat, majd ők próbálkoznak azokat elvégezni. Van, akinek ezek az első

kísérletei a konyhában, de vannak gyakorlott cukrásztanulóink is. A foglalkozás végén

örömmel fogyasztják munkájuk gyümölcsét, jut belőle a kollégium többi tanulójának is.

Remélem, sok-sok finomságot készítünk együtt a főzőklub szakkör keretében.


95.

KONDITERMI FOGLALKOZÁS

Készítette: Koppándi Gergő, Tápai Attila


Témakörök felsorolása: I. Alapozás

II. Formába hozás

III. Formában tartó

A foglalkozás célja: Az alakformálás és az izomzat növelésével, szinten tartásával a kívánt testalkat kialakítása

egészségmegőrzés céljából. Cél a komplex edzésekkel a megfelelő testalkat kialakítása, megfelelő

táplálkozással kiegészítve.

Fejlesztési követelmények : Testszimmetria, arányosság, harmonikus megjelenés


Óra

s.sz. Témakör

Foglalkozás

témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-2 A foglalkozás

indítása

Jelentkeztetés

Balesetvédelmi

oktatás

Jelentkezés a

foglalkozásra

Részvétel

balesetvédelmi

oktatáson, jelenléti

ív aláírása

Előadás. A

jelenlevők

aláírásukkal

tanúsítják, hogy

tudomásul veszik

az elhangzottakat.

Névsor

2-

150 Alapozás Erőfejlesztés

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Fejlesztés: Mell

gyakorlatok

1 - Fekvenyomás

súlyzórúddal padon

2 - Fekvenyomás

súlyzórúddal

döntött padon

3 - Fekvenyomás

kézisúlyzókkal

padon

4 - Fekvenyomás

kézisúlyzókkal

ferde padon

5 - Tárogatás padon

6 - Tárogatás

mellgépen

7 - Összehúzás

csigán

8 - Fekvőtámasz

könyökszélességbe

n

9 - Előrenyomás

mellgépen

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Fejlesztés: Hát

gyakorlatok

1 - Felhúzás

2 - Egykezes

evezés

3 - Evezés csigás

gépen

4 - Lehúzás

mellhez csigán

széles fogással

5 - Lehúzás

mellhez csigán

szűk fogással

6 - Lehúzás

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával


96.

tarkóhoz csigán

széles fogással

7 - Lehúzás merev

karral csigán

8 - Hason fekve

törzsemelés

9 - Vállvonogatás

10 - Húzódzkodás

széles fogással

Fejlesztés: Alkar

gyakorlat

1 - Csukló-behúzás

ülve súlyzórúddal

alsó fogással


ülve súlyzórúddal

felső fogással


állva súlyzórúddal

4 - Gumikarika

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Has gyakorlatok

1 - Felülés

2 - Felülés oldalt

fekve

3 - Felülés ferde

padon

4 - Hasprés

5 - Térdemelés

függeszkedve

6 - Csípőemelés

fekve

7 - Hasprés

térdelve csigával

8 - Törzsfordítás

bottal

9 - Törzshajlítás

bottal

10 - Térdfelhúzás

padon

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Váll gyakorlatok

1 - Oldalra emelés

állva

kézisúlyzókkal

2 - Oldalra emelés

döntött törzzsel

kézisúlyzókkal

3 - Oldalra emelés

gépen

4 - Előre emelés

kézisúlyzókkal

5 - Nyomás vállról

súlyzórúddal

6 - Nyomás

tarkóról

súlyzórúddal

7 - Nyomás vállról

kézisúlyzókkal

8 - Állig húzás

súlyzórúddal

9 - Állig húzás

kézisúlyzókkal

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Bicepsz

gyakorlatok

1 - Karhajlítás állva

súlyzórúddal


Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával


97.

francia rúddal


súlyzórúddal felső

fogással

4 - Karhajlítás

Scott-padon

súlyzórúddal


kézisúlyzókkal

6 - Karhajlítás ülve

kézisúlyzókkal

döntött padon

7 - Koncentrált

karhajlítás ülve

kézisúlyzóval

8 - Kalapács

karhajlítás állva

kézisúlyzóval

9 - Húzódzkodás

keskeny fogással

10 - Könnyített

húzódzkodás

keskeny fogással

Tricepsz

gyakorlatok

1 - Lenyomás

csigán szűk

fogással

2 - Lenyomás

csigán kötéllel

3 - Lenyomás

csigán egy kézzel

4 - Karnyújtás

csigán

törzsdöntésben

5 - Karnyújtás

fekve

kézisúlyzókkal

6 - Karnyújtás ülve

kézisúlyzóval

7 - Lórugás

kézisúlyzóval

8 - Tolódzkodás

9 - Tolódzkodás

pad szélén

10 - Fekvőtámasz

vállszélességben

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Nyak gyakorlatok

1 - Fejemelés

hason fekve

2 - Fejemelés háton

fekve

3 - Fejemelés oldalt

fekve

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Comb gyakorlatok

1 - Guggolás

kézisúlyzókkal

2 - Guggolás

súlyzórúddal

3 - Kitörés

kézisúlyzókkal

4 - Kitörés

súlyzórúddal

5 - Lábnyújtás

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával


98.

gépen

6 - Lábhajlítás

gépen

7 - Lábközelítés

gépen

8 - Lábtávolítás

gépen

Far- csípő

gyakorlatok

1 - Lábemelés előre


gépen


csigán

4 - Lábemelés

oldalra

5 - Lábemelés

oldalra gépen

6 - Lábemelés

oldalra csigán

7 - Lábemelés hátra


gépen


csigán

10 - Lábemelés

hátra padon

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Has gyakorlatok

1 - Felülés

2 - Felülés oldalt

fekve

3 - Felülés ferde

padon

4 - Hasprés

5 - Térdemelés

függeszkedve

6 - Csípőemelés

fekve

7 - Hasprés

térdelve csigával

8 - Törzsfordítás

bottal

9 - Törzshajlítás

bottal

10 - Térdfelhúzás

padon

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Vádli gyakorlatok

1 - Vádligép állva

2 - Vádligép ülve

3 - Emelés vádlival

állva

kézisúlyzókkal

4 - Emelés vádlival

ülve

kézisúlyzókkal

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

150-

250 Formába hozás

Kidolgozás,

szálkásítás,

izomtömeg növelés

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

250-

444 Formában tartó

kardio edzések,

mozgékonyság

fejlesztés,

formában tartás

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával


99.

KOSÁRLABDA



Témakörök felsorolása: I Balesetvédelmi oktatás

I. Kosárlabda szabályai

II. Az alap mozdulatok elsajátítása (indulás, megállás, sarkazás)

III. Labdavezetés

IV. Labdaátadás (helyben, futás közben)

V. Dobásfajták

VI. Játékosok elhelyezkedése a pályán

VII. Az egyes játékosok feladata a csapatban

VIII. Zóna védekezés

IX. Emberfogásos védekezés

X. Támadó játék

XI. Tagintézményi bajnokság

XII. Kollégiumi bajnokság

A foglalkozások célja: A sportág iránt érdeklődő tanulókkal elsajátítatni azokat az alapvető mozdulatokat, mozdulatsorokat, melyek

ismeretében élvezhető lesz a játék.

Fejlesztési követelmények: A tanulókat megismertetni a sportág szabályaival. Mozgás kultúrájuk javítása. Felismertetni az egymásra

figyelés, csapatban való játszás örömét.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1

Jelentkezés a

szakkörre

Balesetvédelmi

oktatás

Jelentkezés a szakkörre

Balesetvédelmi oktatás

A szakkörre

jelentkezett ta-

nulók névsorának

összeállítása.

Magatartás a

tornateremen

Megfelelő

sportruházat, cipő.

A résztvevők

figyelmének

felhívása a

teremben tanúsított

magatartásra, játék

közben a

mindenkor

elvárható

sportszerű

magatartás

betartása

Jegyzőkönyv ké-

szítés. A jelenlevők

aláírásukkal tudo-

másul veszik az

elhangzottakat.

Játék

2-3

A kosárlabda

szabályai

A kosárlabda pálya

A kosárlabdázás

alapszabályai:

– kétszer indulás,

– lépés,

– sarkazás,

– bennállás,

– visszajátszás,

– a labda kezeltetése,

– fault

A pálya elemei:

– középkör,

– büntető terület,

– büntető vonal,

– hárompontos vonal

Szabályok

elmagyarázása,

bemutatása labda

nélkül, labdával.

A fault fogalma.

Testi érintkezés

tilalma.

Játék


100.

3-8

Az

alapmozdulatok

elsajátítása

– indulás,

– megállás,

– sarkazás,

A tanulók a

teremben, lassú

tempóban körbe

futnak, sípszóra

ütemre megállnak,

sarkaznak, a

következő sípszóra

tovább futnak.

A mozdulatsort

mindaddig

ismételve, míg

nem érzik a

ritmust.

Játék.

9-12 Labdavezetés

Labdavezetés álló

helyzetben

Labdavezetés séta

közben

Labdavezetés lassú futás

közben

Labdavezetés gyors futás

közben

Alapvető cél, hogy

pattogtatás közben

a játékos előre

nézzen, a játékot

kövesse.

A tanulók mindkét

kézzel tudjanak

labdát vezetni.

Begyakorlás álló

helyzetben, majd

lassú, gyors futás

közben.

Játék

13-

17

Labdaátadás álló

helyzetben

Labdaátadás

mozgás közben

Kéz tartása a labda

fogadásakor.

Láb mozdulat a labda

fogadásakor.

Kétkezes átadás, egy

kezes átadás. (A labda a

mell és fej közti területre

érkezzen.)

Pattintott átadás.

Passzsáv fogalma.

A szabályos

testtartás

bemutatása. A

különböző átadási

formák

bemutatása.

A labdafogás,

labda fogadás

bemutatása.

Játék

18-

20 Dobás fajták

A különböző dobások

végrehajtásához

szükséges testtartás el-

sajátítása.

– ziccer dobás

(jobbról, balról,

középről)

– tempó dobás

– büntető dobás

– horog dobás

– pincér dobás

A dobás fajták

bemutatása.

A helyes ütem

elsajátítása (két

lépés után a

harmadikra dobni

kel).

A dobások

gyakoroltatása.

Játék

21-

22

Játékosok

elhelyezkedése a

pályán

Egyszerre öt-öt játékos

tartózkodik a pályán. A

játékosok

elhelyezkedése

támadásnál, vé-

dekezésnél.

A játékosok

felállítása.

Támadásnál:

irányító, jobb-bal

bedobó,

alapvonalas center,

közép center

Begyakorlás játék

közben

23-

24

Az egyes

játékosok feladata

a csapatban

Az irányító a

játékmester, bedobók

távoli dobások, centerek

palánk alatti játék.

Az egyes posztok

felállítása,

mozgási területe

támadáskor,

védekezéskor.

Bemutatás, gya-

korlás.

Játék

25-

26

Zóna védekezés

(terület védés)

A terület védés lényege.

Az egyes játékosok

védekezési területének

kijelölése.

A tanulók

mozgásának játék

közbeni figyelése,

helyre igazítása.

Bemutatás, gya-

korlás.

Játék

27-

29

Emberfogásos

védekezés

A védő játékosok a

támadó csapat egy-egy

játékosát fogják.

A védekezők elosztása a

A kiosztás

fontossága, a

megfelelő

játékosok párba

Bemutatás, gya-

korlás.

Játék


101.

támadó játékos

tulajdonságai szerint.

állítása. Szabályos

védekezés a testi

érintkezés

elkerülésével.

Védekezés

közbeni

embercsere.

30-

33

Támadó játék

Leindítás. Felfejlődés a

támadáshoz. Az üres

dobó helyzetben lévő

csapattárs felismerése,

játékba hozása. Minél

kevesebb labdavezetés.

Leindítás.

Felfejlődés a

támadáshoz. Az

üres dobó

helyzetben lévő

csapattárs

felismerése,

játékba hozása.

Minél kevesebb

labdavezetés.

A játékosok

pozíció

foglalásának

figyelése,

korrigálása játék

közben.

Játék

34-

35

Tagintézményi

bajnokság

A tagintézményi

csoportokból szerveződő

csapatok neveztetése.

Játékszabályok

ismertetése. Lány-fiú

vegyes csapatok.

Csapatok összesorsolása.

Játék

játékvezetővel. A

tanultak

ellenőrzése.

Válogatás a

tagintézményi

csapat

összeállításához.

Jegyzőkönyv

vezetéssel.

36-

37

Kollégiumi

bajnokság

A torna kiírása, a

tagintézmények

kiértesítése.

Sorsolás. Minden

csapat játszik

minden csapattal.

A szabályok

ismertetése (játék

idő, visszajátszás,

stb.)

Eredményhirdetés,

kupa átadása,

legjobbak

jutalmazása.


102.

LABDARÚGÁS


Heti óraszám: heti 2 óra


I. Balesetvédelmi oktatás, sportágak szabályai

II. A sportágak menete, eszközei

III. Az alapok elsajátítása (pl. passzok, átadások)

IV. Labdavezetés, cselezés

V. Kapura lövés, gólszerzés

VI. Pontrúgások, helyzetkihasználások

VII. A labdarúgás, taktikája.

VIII. Figyelem és koncentráció fejlesztése (1-1 ellen játékok és csapatjátékok)

A foglalkozások célja: Sportolás a szabadidő hasznos eltöltése a mozgás kultúra fejlesztése, a küzdeni tudás, csapatépítés és

sportszerű magatartás elsajátítása.

Fejlesztési követelmények: A tanulókat megismertetni a sportágak szabályaival. Mozgás kultúrájuk javítása.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-2

Balesetvédelmi

oktatás, sportágak

szabályainak

ismertetése.

Jelentkezés a szakkörre

Balesetvédelmi oktatás

Sportágak szabályainak

ismertetése

A szakkörre

jelentkezett tanulók

névsorának

összeállítása.

Viselkedési

szabályok.

Megfelelő

sportruházat, cipő.

A résztvevők

figyelmének

felhívása a

megfelelő

viselkedésre,

magatartásra, a

várakozási idő alatt

és játék közben a

mindenkor

elvárható sportszerű

magatartás

betartása.

Szabályok

megbeszélése. A

jelenlevők

aláírásukkal

tudomásul veszik az

elhangzottakat.

Játék

előadás,

beszélgetés A

jelenlevők

aláírásukkal

tudomásul

veszik az

elhangzottakat.

Névsor

3-10

A sportágak

menete, elemei,

eszközei

gömbérzék kialakítása

freestyle foci

labdarúgó mérkőzés

menetével, a

szükséges

felszerelésekkel

ismerkednek meg a

tanulók, illetve,

hogy hogyan

kezeljék lazán a

Bemutatás,

dekázás

gyakorlása


103.

labdát.

11-

20

Az alapok

elsajátítása (pl.

passzok, átadások)

passzolás, labdaátadás

bemelegítés egyérintős

cicázással

Passzok gyakorlása

átvétellel és átvétel

nélkül, egyből

átadás. A diákok

megtanulják,

hogyan lehet pontos

egy átadás.

Bemutatás,

Rövid és

hosszú

átadások

gyakorlása

21-

30

Labdavezetés,

cselezés

Biztos labdavezetés

kialakítása

Labdavezetés

egyenes vonalban

Labdavezetés

akadályok

kerülésével

Cselezés

lehetőségei

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás

játék

31-

40

Kapura lövés,

gólszerzés

Pontrúgások,

helyzetkihasználás

ok

Pontrúgások,

helyzetkihasználások

Lövéstechnika

kialakítása

Fejjáték fontossága: a

játék során a fejesgól

kettőnek számít

Szöglet, büntető,

szabadrúgások

elsajátítása, olyan

módom, hogy az a

lehető legjobb

végkimenetelű

legyen. Először

kapu eltalálásával,

majd

pontszerzéssel.

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás,

játék

41-

50

A labdarúgás,

taktikája.

Játék taktikai elemekkel

Játékelemek gyakorlása

Háromszögelés,

kijátszás

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás,

játék

51-

74

Figyelem és

koncentráció

fejlesztése (1-1

ellen játékok és

csapatjátékok)

figyelem és

koncentráció erősítés

-1-1 elleni játékok

-játék csapatban

(együttműködés)

1. Fontos, hogy a

diákok végig a

játékra figyeljenek,

ha elveszítik a

labdát, akkor is

követni kell a

játékot.

2. 1-1 elleni

játékokban

fejleszteni kell az

egyéni

képességeket és

hagyni kell a

kreativitást

érvényesülni.

3. A végső cél,

hogy a tanulók

együtt, csapatként

tudjanak

gondolkodni és

játszani.

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás,

játék


104.

HOSZÚTÁV FUTÓKÖR

A foglalkozások időtartama: 2 x 45 perc/ heti 2 óra/ évi 72 óra


• Az egészséges testi fejlődés biztosítása közös és egyéni edzéstervek kidolgozásával.

• A tanulók keringési- mozgató- és légzési rendszerének fejlesztésével életkorukhoz igazítva. Rendszeres

testmozgás végzése a szabadban.

• A testtartási rendellenességek kialakulásának megelőzése az aktív és tudatos testmozgással. Az

egészséges életmód és a rendszeres fizikai aktivitás igényének megalapozása.

• Utcai futóversenyeken, egyéb futórendezvényeken való nevezés, illetve részvétel.


• A tanulók tudjanak gyorsan és kitartóan futni, futás közben akadályokat leküzdeni.

• Sajátítsanak el egyszerű tornajellegű gyakorlatokat. Fejlődjenek koordinációs és kondicionális

képességeik, mozgásos cselekvésbiztonságuk.

• Érjenek el jelentős fejlődést maximális és gyorsasági erőben, alap állóképességben. Motoros

képességeiket fejlesszék, ez mutatkozzon meg atlétikai és tornateljesítményeikben.

• Fejlődjön izomérzékelésük, ritmus- és reakcióképességük, térbeli tájékozódó képességük.

• A terhelés-pihenés arányának betartásával fokozatos terhelésnövelés.

Órák, és témakörök kifejtése

Óra Témakör Foglalkozás

témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Meg-

jegyzé

s

1-2.

• Gimnasztika

(G)

• Edzés

módszertana

(EM)

• Anatómia és

sportegész-

ségtan (ASE)

• Sport-

pszichológia

(SP)

Alakuló

foglalkozás.

Balesetvédelmi

oktatás.

Az edzéseken

ismétlődő I-IV.

témakör

megbeszélése a

tanulókkal.

Éves versenynaptár

megbeszélése.

G =

A foglalkozásokon

konkrét bemelegítő,

és levezető, lazító

gyakorlatokat

végzünk az edzések

elején, végén.

10 perc/alkalom

EM =

A foglalkozásokon az

edzésvezetés során

konkrét gyakorlati

futófeladatokat

hajtunk végre.

30 perc/alkalom

ASE =

A foglalkozásokon a

legfontosabb

anatómiai és

sportegészségtani

elméleti ismeretekről

beszélek a

bemelegítő, illetve

levezető gimnasztika

blokkban.

3 perc/alkalom

SP =

A foglalkozásokon a

legfontosabb

sportpszichológiai

ismeretekről beszélek

a bemelegítő, illetve

levezető gimnasztika

A gimnasztika az

edzések elején és

végén szervesen

illeszkedik az

aktuális

gyakorlati

edzések

anyagához.

Az anatómia és

sportegészség-tan

elmélete – mint

fontos kiegészítő

elem – minden

edzésen szóba

kerül általában a

bemelegítő,

illetve levezető

gimnasztika

blokkban.

A sportpszicho-

lógiai alapok

ismertetése – mint

fontos motivációs

elem – ugyancsak

minden edzésen

szóba kerül a

bemelegítő,

illetve levezető

gimnasztika

blokkban, vagy a

gyakorlati

edzésvezetés

blokkban, a

pihenéses


105.

blokkban.

2 perc/alkalom

szakaszokban.

Bemutatás (B),

gyakorlatok közös

végzése (GY),

közös futógyakor-

latok (FGY),

elmélet (E).

3-

10.

G, EM, ASE, SP

Állóképességi

edzés.

Előkészítő

edzésgyakorlatok.

Rendgyakorlatok,

alakzatok.

A cselekvés

hajtóerői

(szükségletek,

ösztönök, vágyak,

beállítódás-

érdeklődés.)

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

11-

20.

G, EM, ASE, SP

Állóképesség

fejlesztése.

Mozgáskoordiná-

ció és ügyesség

fejlesztése.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

21-

30.

G, EM, ASE, SP

Erő állóképesség

fejlesztése.

A mozgatórendszer

felépítése (csontok

és ízületek).

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

31-

40.

G, EM, ASE, SP

Erőfejlesztés.

Izomrendszer (felső,

alsó végtag, törzs,

fej, nyak izmai).

A meggyőződés – a

sport szerepe a

hatékony

életvezetésben.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

41-

50.

G, EM, ASE, SP

Gyorsaság

fejlesztése.

Szabadgyakorlatok

(nyak, kar, törzs,

láb, stb.).

A szív-vérkeringési

rendszer.

A gondolkodás

(legmagasabb

rendű megismerő

funkciónk)

A cselekvési

energia irányítása –

AKARÁS.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

51-

60.

G, EM, ASE, SP

Képességfejlesztő

gyakorlatok.

Légző rendszer,

emésztés.

Az élmények és a

viselkedés, a

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E


106.

környezet és ember

kölcsönhatása a

sporttevékenység

során.

61-

70.

G, EM, ASE, SP

Gyorsaság

fejlesztése.

Túledzés,

túlerőltetés.

Doppingkérdés.

Az érzelmek szerepe

(testi, fiziológiai

kísérőjelenségei a

sportban).

A személyiség,

egyéniség, jellem

(értékek, szokások,

prioritás, kitartás)

alakulása a sport

által.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

71-

72.

Az éves munka

értékelése.

Záró foglalkozás.

A tehetség kérdése.

A kulturált emberi

kapcsolatok

fontossága a

sportban.

Nyári egyéni

edzéstervek

megbeszélése.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E


107.

RÖPLABDA

Készítette: Tápai Attila

Heti óraszám: heti 1 óra

Témakörök felsorolása: 1. Balesetvédelmi oktatás, sportágak szabályai

2. A sportág menete, eszközei

3. Az alapok elsajátítása

A foglalkozások célja: Sportolás a szabadidő hasznos eltöltése a mozgás kultúra fejlesztése, a küzdeni tudás,

csapatépítés és sportszerű magatartás elsajátítása.

Fejlesztési követelmények: A tanulókat megismertetni a sportágak szabályaival. Mozgás kultúrájuk javítása.

1. Balesetvédelmi oktatás

2. KÉPESSÉG FEJLESZTÉS: 1 FUTÁS: - állóképességi futás: 15 percig a táv

fokozatos növelésével. – futóiskola: futás térd és sarokemeléssel. - rajtversenyek az

észlelés gyorsaságának hangsúlyozásával 18-2o méteren -Keresztező futás, futás

hátrafelé -fokozó futás, iramfutás, futóversenyek. -futás minden irányba irányváltozt

3. UGRÁSOK: - Szökdelő, ugróiskola: galoppszökdelés váltott lábon, indiánszökdelés -

fel és leugrások zsámolyra, szekrényre, átugrások az előbbi szerekre, súlyterheléssel

is, a talajraérkezés kialakítása -ugrások sorozatban, lábterpesztéssel, térdeme- léssel.

4. DOBÁSOK: - ívképzés helyből dobásokkal. - a lábemelő, forgató mozgását

hangsúlyozó dobások. - célbadobások, verenyre is. – medicinlabda dobások háló fölött

páros karral.

5. A VÁZIZOM ERŐSITÉSE: -általános, minden izomcsoportra kiterjedő erőfejlesztés -

a dinamikus láberő fejlesztése a saját testsúly felhasználásával.

6. ÜGYESSÉG FEJLESZTÉSE: Labdás ügyességi gyakorlatok: a mozgások

felgyorsítása soklabdás, csoportos gyakorlatok állandó helycserékkel. -

Helyváltoztatások koreografált mozgással (kilépés, utánlépés, keresztlépés) és

természetes mozgásokkal (járás, futás, ugrás)

7. Helyezett ütések játékhelyzetnek megfelelően, sánccal szemben.

8. A támadások egyéb befejezési módjai: (pörgetett, gyenge ütés, ejtés, nyomott labda)

9. Ütés elfordítás, sáncra ütés, sáncról kiütés (kikenés)

10. Sáncolás, keresztlépése, megközelítés, elfordulással.

11. Az első tempójú támadás a feladó mögött egy ill. két lábbal

12. A kéttempójú támadások ismerete: egy táma- dóval ( a késleltetett és az ellépéses ütés)


108.

13. A feladás technikájának további tökéletesítése, a feladás taktikája

14. Specializálódás a játékosok kiválasztása a megfelelőpozíciókra és azok képzése.

15. Mezőnyvédekezés játékhelyzetben: vetődések, gurulások, felütések egy kézzel

16. A hármashátsós játékrendszer alkalmazása.

17. A támadók alkalmazkodása a feladott labdákhoz tudatos megoldások a támadásban

18. Gyors támadások szervezése befutó feladóval.

19. Két tempójú támadás, támadásszervezés az ellenfél középen lekötött sáncolójának

kihaszná- lásával.

20. Helycserék soron belül, az egyes posztokra történő specializálódás

21. A különféle variációs támadások elsajátítása, célszerű alkalmazása

22. A feladás taktikája: a támadás megszervezésé- nek alapja, a támadás befejezőjének

kiválasztása

23. A felugrásos nyitás technikája, és fogadása.

24. Az alap nyitásfogadástól eltérő, de szükséges technikák elsajátítása.

25. Első tempójú támadás a feladótól távol egy lábbal

26. Összetett támadások két, három támadóval (párhuzamos és keresztező és az egymás

mögötti megközelítés fullánk, Korea, bebújós)

27. Hátsósoros támadás 1-es és 6-os helyről és az ellene való védekezés

28. A sáncoló játékosok specializációja, a támadók azonosí azonosítása

29. Mezőny védekezés a sánc mellett ütött nagyon erős labdák védése: az oldalra vágódás,

kiterülés technikája, gurulások, vetődések futásból.

30. Az ejtések védése a leszakadó játékos mozgása, védekezés sánc nélkül.

31. A saját támadás biztosítása, a pálya arányos lefedése (közeli és távoli biztosit

játékosok)

32. Az 5:l-es illetve 4:2-es játékszerkezet támadásban és védekezésben

33. A játékrendszer kötöttségeinek feloldása, a pillanatnyi szituáció megoldása kollektív

cselekvéssel.

34. A feladó játékos rányitó, játékszervező szerepének kialakítása.

35. A nyitásfogadási alakzatok módosulásai a különböző helyről történő befutásoknak

megfelelően


109.

36. A sokféle támadással szembeni megfelelő védekező felállás gyors felvétele

37. Taktikai előkészületek a sáncra, a támadók azonosítása

Documents

SZOLNOK VÁROSI TEHETSÉGGONDOZÓ SZAKKOLLÉGIUM tanterv Ban.pdf · értelmezése (origó, tengelyek, koordináták). A pontot koordináták segítségével tudunk megha-tározni