1

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

NA LATA 2011-2016

2

PODSTAWA PRAWNA

WPROWADZENIE

I. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

II. CELE I ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

III. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU

IV. METODY REALIZACJI PROGRAMU

V. ADRESACI PROGRAMU I STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ

VI. PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ

PROFILAKTYCZNYCH

VII. EWALUACJA

VIII. HARMONOGRAM ODDZIAŁYWAŃ

1. Promowanie zdrowego stylu życia.

2. Zapobieganie agresji i przemocy.

3. Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym.

4. Zapobieganie uzależnieniom od alkoholu i innych

substancji uzależniających.

5. Profilaktyka antynikotynowa.

6. Bezpieczeństwo dzieci.

3

PODSTAWA PRAWNA

Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach

szkolnego programu profilaktyki, stanowią:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art. 72

Konwencja o Prawach Dziecka – art. 3,19,33

Ustawa z dania 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Z 1996 r. nr 67,

poz.329 z późniejszymi zmianami)

Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r w sprawie

szczegółowych form działalności wychowawczej zapobiegawczej wśród

dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem

Rozporządzenia MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w

poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458)

Rozporządzenie MENiS z dania 31 stycznia 2002 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola

oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 10 z 2002r., poz 96)

Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lipca 2002r. zmieniające rozporządzenie w

sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy

o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego

rodzicielstwa, o wartościach rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach

i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej

kształcenia ogólnego (Dz. U. nr 121 z 2002 r., poz 1037)

Program Ochrony Zdrowia Psychicznego

Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii

4

WPROWADZENIE

Celem Szkolnego Programu Profilaktycznego jest działalność informacyjno-edukacyjna

w zakresie:

Wyposażania uczniów, rodziców, nauczycieli w podstawowy zasób wiedzy

o uzależnieniach.

Rozwijania umiejętności rozwiązywania problemów, kształtowania poczucia

własnej wartości, wyrażania postawy asertywnej.

Wyrażania własnych uczuć i emocji.

Edukacji prorodzinnej.

Opieki nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych.

Wspierania zdrowego stylu życia przez właściwą organizację czasu wolnego.

Współpracy z instytucjami i stowarzyszeniami wspierającymi rozwój i

wychowanie.

5

I. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

Diagnozy środowiska szkolnego dokonano na podstawie ankiet, obserwacji

zachowania uczniów, analizy dokumentacji wychowawców klas, wywiadów

z uczniami, rodzicami.

Analiza wyników badań potwierdziła wstępne zidentyfikowanie obszarów zagrożeń

występujących w naszej szkole i posłużyła do skonstruowania Szkolnego Programu

Profilaktycznego.

Skutecznej realizacji założeń SPP sprzyjać będzie współpraca z różnymi instytucjami

oraz Rodzicami uczniów.

ROZPOZNANE

ZACHOWANIA RYZYKOWNE

Przyczyny

Zachowania agresywne

- negatywne wzorce,

- sposób na odreagowanie stresu i załatwienie sprawy

- chęć dominowania, zaistnienia w grupie

- moda na agresję w grupie rówieśniczej

- nieumiejętność radzenia sobie z problemami

- odpowiedź na prowokację

Brak zainteresowania nauką

- jakość programów nauczania

- lenistwo

- nudne lekcje

- negatywny wpływ grupy rówieśniczej

- brak zainteresowania ze strony rodziców

Palenie papierosów, picie

alkoholu

(pojedyncze przypadki)

- ciekawość

- wpływ reklamy w mediach

- wzorowanie się na dorosłych

- moda, szpan

- negatywny wpływ grupy rówieśniczej

Wulgaryzmy, niska kultura

osobista

- obyczaj środowiskowy

- wzorce wyniesione z domu

- chęć zaimponowania

- wyraz buntu, manifestowanie dorosłości

- wzorce w mediach

- brak reakcji dorosłych

- ubóstwo językowe

6

II. CELE I ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Szkolny program profilaktyki uwzględnia treści kształcenia dostosowane

do potrzeb rozwojowych uczniów naszego środowiska. Jest on zintegrowany

ze Statutem Szkoły i Programem Wychowawczym i ma na celu :

1. Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym.

Doskonalenie i kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów oraz

radzenia sobie z przejawami przemocy – eliminowanie zachowań

agresywnych.

Wdrażanie do prawidłowego pojmowania norm zachowania przyjętych

przez społeczeństwo, w miejscach publicznych oraz w środowisku

rodzinnym.

Dążenie do stworzenia modelu „człowieka szczęśliwego” – wszelkie

nałogi są zazwyczaj rekompensatą dyskomfortu psychicznego.

2. Promowanie zdrowego stylu życia.

Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego. Wspomaganie

zdrowia fizycznego i psychicznego poprzez kształcenie umiejętności

i nawyków ruchowych.

Stwarzanie możliwości udziału w zajęciach sportowo-rekreacyjnych.

Organizacji czasu wolnego.

3. Kształtowanie ważnych psychologicznie i społecznie umiejętności.

Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, kształcenie umiejętności

zachowywania się w różnych sytuacjach, doskonalenie technik

asertywnych – umiejętność mówienia NIE.

4. Wzmacnianie poczucia własnej wartości i tożsamości.

Uczenie świadomego decydowania o sobie i ponoszenia konsekwencji

własnych decyzji.

Wyrabianie poczucia tożsamości i własnej wartości oraz wiary w siebie.

7

5. Wspieranie czynników chroniących:

Silna więź z rodzicami.

Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem.

Praktyki religijne.

Podtrzymywanie tradycji i kształcenie szacunku dla jej norm.

Konstruktywna grupa rówieśnicza, autorytety.

8

III. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU

Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:

1. Zajęć dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych prowadzonych przez

wychowawców i nauczycieli przedmiotu, realizacji ścieżek edukacyjnych, a także

na wycieczkach , spotkaniach oraz imprezach okolicznościowych,

2. Zajęć pozalekcyjnych z dziećmi mających na celu:

Możliwość rozwijania przez uczniów własnych zainteresowań.

Rozwiązywanie problemów oraz radzenie sobie z przejawami przemocy.

Umiejętność otwartego wyrażania myśli, uczuć i przekonań.

3. Poświęcania szczególnej uwagi wychowawcy na wzmocnienie poczucia własnej

wartości wychowanka poprzez:

Okazanie zainteresowania każdemu wychowankowi

Badanie środowiska domowego oraz indywidualne rozmowy z rodzicami

lub opiekunami.

Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych poruszanych

przez wychowanków.

Wspólne opracowywanie metod postępowania w sytuacjach

konfliktowych.

Dzielenie się z rodzicami pozytywnymi uwagami o dziecku.

4. Pedagogizacja rodziców w ramach:

zebrań ogólnych,

spotkań z wychowawcami,

korespondencji z rodzicami oraz różnymi członkami społeczności szkolnej

i pozaszkolnej.

9

IV. METODY REALIZACJI PROGRAMU

1. Metody aktywizujące jednostkę i środowisko: quizy, konkursy plastyczne,

muzyczne, literackie, apele, teatrzyki, działalność kół zainteresowań pomoc

koleżeńska, szkolenia rodziców nauczycieli, dni otwarte, zawody sportowe,

wycieczki, kuligi.

2. Metody eksponujące:

Impresyjne – polegające na wywołaniu u uczniów określonych zachowań i

zmian w postawach moralnych, przeżywanie głębokich emocji.

Ekspresyjne – stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i

tworzy np. drama, odgrywanie ról, inscenizacje, wystawy prac.

3. Metody podające: mini wykład, pogadanka, rozmowa kierowana,

dyskusja.

4. Metoda projektów.

1

0

V. ADRESACI PROGRAMU I STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ

PROFILAKTYCZNYCH

Niniejszy program skierowany jest do: uczniów, nauczycieli i rodziców.

Praca profilaktyczna w szkole została zaplanowana na trzech związanych ze sobą

poziomach:

1. Profilaktyka wśród dzieci i dla dzieci.

2. Profilaktyka wśród nauczycieli.

3. Profilaktyka wśród rodziców.

Rada Pedagogiczna

Określa zadania w zakresie profilaktyki.

Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych.

Dokonuje analizy działalności profilaktycznej.

Nauczyciele

Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych.

Wykonują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP.

Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań

profilaktycznych.

Wychowawca klasy

Integruje zespół klasowy.

Dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.

Wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów.

Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny

niepowodzeń szkolnych.

Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi

uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do

rozpoznanych potrzeb.

Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla

uczniów, rodziców i nauczycieli.

1

1

Podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu

Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki w stosunku do

uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.

Wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające z Program

Profilaktyki Szkolnej.

Dyrektor

Monitoruje pracę wychowawców klas w zakresie profilaktyki.

Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki.

Współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania

z zakresu profilaktyki..

Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym Programie

Profilaktyki.

Rada Rodziców

Opiniuje Szkolny Program Profilaktyki .

Analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki.

Współpracuje z Radą Pedagogiczną, dyrektorem, Samorządem Uczniowskim.

1

2

VI. PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ

PROFILAKTYCZNYCH

W wyniku zastosowania Szkolnego Programu Profilaktyki:

UCZNIOWIE:

Zmniejszy się wskaźnik występowania agresji i przemocy.

Zdobędą wiedzę na temat uzależnień i ich negatywnych skutków.

Będą dostrzegać swoje mocne strony.

Będą uczestniczyć w promocji zdrowego stylu życia.

RODZICE:

Usystematyzują swoją wiedzę na temat uzależnień, mechanizmów agresji

i przemocy.

Skorzystają ze wsparcia instytucji specjalistycznych.

NAUCZYCIELE/ WYCHOWAWCY

Podwyższą swoje kompetencje wychowawcze i profilaktyczne.

Wychowawcy na każdy rok szkolny opracują na podstawie SPP plan działań

profilaktycznych dla swojej klasy.

1

3

VII. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

Opracowany program będzie realizowany w ciągu pięciu lat.

Szkolny program profilaktyczny będzie poddany ewaluacji na zakończenie

każdego roku szkolnego poprzez diagnozę wybranych obszarów.

Podstawową formą ewaluacji będą:

Ankiety skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców

Obserwacja

Wywiad, rozmowa

Hospitacje prowadzone przez Dyrektora szkoły

Metody socjometryczne

Wnioski z ewaluacji będą przedstawione Radzie Pedagogicznej, a planowane zmiany

zatwierdzane uchwałą, po wcześniejszym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną

i Samorząd Uczniowski.

VIII. HARMONOGRAM ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH W

OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ

1. Promowanie zdrowego stylu życia.

2. Zapobieganie agresji i przemocy.

3. Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym.

4. Zapobieganie uzależnieniom od alkoholu i innych substancji uzależniających.

5. Profilaktyka antynikotynowa.

6. Bezpieczeństwo dzieci.

1

4

VIII. 1. PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

ZADANIA

METODY I SPOSOBY

REALIZACJI

ODBIORCY

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN

SPOSOBY

DOKUMENTACJI

MONITORING

1 2 3 4 5 6 7

Propagowanie zdrowego

stylu życia.

Utrwalenie

odpowiednich nawyków,

umiejętności

i sprawności służących

zdrowiu.

Program profilaktyki

zdrowotnej „Śnieżnobiały

uśmiech”. Film edukacyjny.

Instruktaż nauczyciela.

Konkurs plastyczny.

Uczniowie klas

I -III

Wychowawcy

klas I - III

Październik

każdego roku

Ankieta

ewaluacyjna,

wytwory

uczniów

Wizyty w gabinecie

stomatologicznym.

Wszyscy

uczniowie

Stomatolog,

Wychowawcy klas

Zgodnie z

harmonogramem

przyjęć

Informacja

stomatologa

Marzec

przegląd ,

systematyczne

leczenie

Pogadanki na temat

racjonalnego odżywiania się,

np. „Czy uczeń może nie jeść

śniadania?”, „Z higieną na ty”

„Czas przemian okresu

dojrzewania”

Konkursy , inscenizacje

Uczniowie klas

I – VI

rodzice

klasy V – VI

chętni uczniowie

Nauczyciele

Pielęgniarka szkolna

D. Mądrzycka

D.Gawryluk

Pielęgniarka

Cyklicznie wg.

ustaleń

Wg. rozkładu

zajęć

Wg. grafiku

Ankieta

ewaluacyjna

Zapisy w

dzienniku

1

5

1 2 3 4 5 6 7

Zapoznanie z zasadami

organizacji i planowania

czasu wolnego.

Treści programowe

w materiale nauczania

przedmiotów.

Uczniowie klas

I – VI

Nauczyciele

przedmiotów

Cały rok Zapisy w

dzienniku

Promujemy ekologiczny

styl życia i zasady

zdrowego odżywiania

Międzyszkolny przegląd

piosenki ekologicznej

Festyn promujący zdrową

żywność:

- prezentacja uczniów

degustacja potraw,

Dzieci, rodzice,

nauczyciele

Uczniowie

Rodzice

Nauczyciel muzyki

M. Małkiewicz

R.Reterska

D. Mądrzycka

Wszyscy nauczyciele

Fotogazetka,

kronika, gazetka

szkolna

Kronika

Dzienniki

Gazetka

Aktywizowanie systemu

wartości przeciw

zachowaniom

dysfunkcyjnym

Wykorzystanie uczestnictwa

dzieci w praktykach

religijnych dla dostarczenia

wiedzy o wartościach

uniwersalnych.

Realizowanie na zajęciach

wychowawczych tematów

przyjaźni, miłości, szczęściu

rodzinnym.

Pomoc słabszym,

potrzebującym i inne akcje

charytatywne .

Uczniowie 0-6

Uczniowie

Uczniowie

IV-VI

Chętni uczniowie

Katechetka, siostra

zakonna

Wychowawcy

Wychowawcy

Zgodnie z

programem

Zgodnie z

planem g-w

XII, I i w miarę

potrzeb

Zapisy w

dzienniku

Zapis w

dzienniku

Zapisy w

dzienniku

1

6

1 2 3 4 5 6 7

Sztuka bycia sobą Asertywność –sztuka bycia

sobą

Negocjacyjne rozwiązywanie

problemów

Nauczyciele

Uczniowie

Pedagog

Wychowawcy

XI-VI

Diagnoza na temat;

spędzania czasu po

lekcjach, dbałości o

higienę, prawidłowego

odżywiania

Przeprowadzenie badań

ankietowych

Wolny czas mojego dziecka -

Informacja do rodziców o

wynikach diagnozy

Kl. IV-VI

Kl. I- III

N-l przyrody

Pedagog

Wychowawcy

Analizy ankiet,

wnioski

Organizowanie imprez

sportowo rekreacyjnych

Zawody sportowe, Dzień

Sportu i inne

Wszyscy

uczniowie

Wychowawcy

Opracowanie programu

autorskiego

Realizacja programu

„ Żyjmy zdrowo”

Uczniowie

Zainteresowani

nauczyciele

Program

1

7

VIII.2. ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY

ZADANIA

METODY I SPOSOBY

REALIZACJI

ODBIORCY

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN

SPOSOBY

DOKUMENTOWANIA

MONITORING

1 2 3 4 5 6 7

Wyposażenie

nauczycieli, rodziców i

uczniów w wiedzę na

temat źródeł, rodzajów i

skutków agresji oraz

czynników

pobudzających agresję.

Dostarczenie uczniom

wiedzy na temat

sposobów radzenia sobie

ze stresem i

zagrożeniami

cywilizacyjnymi

Zorganizowanie rady

szkoleniowej, spotkania z

rodzicami, zajęć warsztatowych

dla uczniów, wykład.

Rodzice,

Nauczyciele,

Uczniowie

Pedagog z Poradni

(ew.nauczyciel),

Policjant, Kurator

sądowy

listopad Ankieta ewaluacyjna

Przeprowadzenie ankiet wśród

uczniów, opracowanie wniosków

i przedstawienie Radzie

Pedagogicznej, Rodzicom.

Uczniowie

Nauczyciele

Rodzice

Wychowawcy Ankieta ewaluacyjna

i wnioski z badań

Zajęcia warsztatowe, metody

aktywizujące, kontrakt nauczyciel

– uczeń, uczeń – uczeń.

Uczniowie klas

I - VI

Wychowawcy Kontrakty

Konspekty zajęć

Programy autorskie

dla klasy

1

8

ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI ODBIORCY OSOBY

ODPOW.

TERMIN SPOSOBY

DOKUMENT.

Modelowanie zachowań

uczniów, nauczycieli i

rodziców w sytuacjach

konfliktowych.

Poprawa kultury

wzajemnych kontaktów.

Rozwijanie

interakcyjnych

kompetencji nauczycieli,

rodziców i uczniów.

Szkolenie Rady Pedagogicznej.

Zorganizowanie zajęć

warsztatowych dla nauczycieli,

rodziców

Jak rozwiązywać

konflikty?””Komunikacja”

Prowadzenie zajęć warsztatowych

dla uczniów. Realizacja

wybranych treści uczniów

programu „Spójrz inaczej”

Nauczyciele

Rodzice

Uczniowie klas

I - VI

Dyrektor

Pedagog

Wychowawcy

Wg.ustaleń

Listopad

Cały rok

Obserwacja

zachowań, udział,

notatka

Zapisy

w dzienniku

Integracja uczniów

wokół wspólnych zadań,

rozwijanie

współuczestnictwa i

współodpowiedzialno -

ści

Integracja uczniów

wokół wspólnych zadań,

Metody aktywizujące, konkursy:

plastyczny klasy I – III , literacki

IV – VI – „Najlepszy kolega”,

„Sportowiec fair play”.

Organizowanie imprez

profilaktyczno- edukacyjnych, np.

„Dzień bez konfliktów”.

Uczniowie klas

I – VI

Wychowawcy

Pedagog

Cały rok

Rozmowa z uczniem, rodzicem;

udział w zajęciach

socjoterapeutycznych.

Zajęcia integrujące klasę

Inicjowanie różnych klasowych

Uczniowie

zdiagnozowani

Uczniowie

0-VI

Nauczyciel,

specjalista PPP

Rodzice

Wychowawcy

Do

uzgodnienia

Cały rok

Notatka, opinia

specjalisty

Zapisy w

dziennikach.

1

9

rozwijanie

współuczestnictwa i

współodpowiedzialności.

przedsięwzięć: wycieczka, rajd,

kulig, imieniny, mikołajki itp.

Kronika.

Lepsze rozumienie

siebie i innych,

opanowanie agresji i jej

przezwyciężanie,

pokojowe rozwiązywanie

konfliktów.

Informowanie rodziców w czasie

wywiadówek, rozmowy w czasie

konsultacji indywidualnych,

gazetka szkolna

„agresja” -referat

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Nauczyciele

Pedagog

Na bieżąco

Egzekwowanie i

przestrzeganie prawa

wewnatrzszkolnego

Aktualizowanie zapisów prawa

wewnątrzszkolnego.

Stosowanie statutowych

systemów nagradzania i karania.

Zorganizowanie wyborów i

określenie zadań Szkolnego

Rzecznika Praw Ucznia.

Uczniowie

Dyrektor

Wychowawcy

Dyrektor

Opiekun SU

Na bieżąco

W miarę

potrzeb

XI

Zgodnie z prawem

Zeszyty obserwacji

zachowania

Kronika

Napisanie programów

autorskich

Realizacja programów autorskich

”Agresji –stop”

Uczniowie

Zainteresowani

nauczyciele

Zgodnie z

planem

Autorski program

2

0

VIII.3. ZAPOBIEGANIE NIEPOWODZENIOM DYDAKTYCZNYM

ZADANIA

METODY I SPOSOBY

REALIZACJI

ODBIORCY

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN

SPOSOBY

DOKUMENTACJI

MONITORING

1 2 3 4 5 6 7

Zapobieganie

niepowodzeniom

dydaktycznym -

wspieranie uczniów

mających trudności w

nauce i

w przystosowaniu się

w grupie .

Zespoły dydaktyczno –

wyrównawcze .

Treningi ortograficzne,

indywidualizacja procesu

nauczania poprzez m.in.

dostosowanie wymagań do

możliwości. Zorganizowanie

pomocy koleżeńskiej.

Uczniowie klas

I- VI

Wychowawcy,

nauczyciele

Na bieżąco,

zależnie od

potrzeb.

Dziennik zajęć w/w

Protokoły RP

Raporty z

przeprowadzonych

badań

socjometrycznych

Sposoby planowania i

kontrolowania własnego

uczenia.

„Jak się uczyć?”

Realizowanie zadania

na godz. wych. i innych

zajęciach. Stwarzanie sytuacji

edukacyjnych sprzyjających

wzrostowi motywacji do nauki.

Metody aktywizujące , środki

multimedialne , TI, pochwały,

Uczniowie klas

I – VI

Wychowawcy

Nauczyciele

Pedagog

Zgodnie z

Programem

Wychowawczym

Cały rok

Zapisy w

dziennikach

Ankiety

ewaluacyjne

2

1

Budowanie motywacji

do nauki.

współpraca w grupie,

integracja grupy,

organizowanie konkursów

Lekcje koleżeńskie Hospitacja

diagnozująca.

Samokształcenie -Jak uczyć

lepiej ?”

Nauczyciele

Dyrektor

zainteresowani

nauczyciele

Arkusze hospitacji

Konspekty zajęć

Przekazywanie rodzicom

wiedzy na temat

przyczyn i istoty

niepowodzeń

dydaktycznych.

Wskazówki do pracy w

domu z dzieckiem.

Organizowanie spotkań z

rodzicami poświęconych

niepowodzeniom

dydaktycznym. Konsultacje

indywidualne, zajęcia otwarte.

Umożliwienie konsultacji ze

specjalistami z PPP.

Rodzice

Dyrektor

Wychowawcy

Pedagog

Zgodnie z

planem spotkań

z rodzicami

Indywidualnie

zależnie od

potrzeb.

Zajęcia otwarte

Opinie z PPP

Rozwijanie

zainteresowań i

uzdolnień uczniów

Prowadzenie różnych form

zajęć pozalekcyjnych.

Ankieta „Moje

zainteresowania i zdolności”

Uczniowie

klas I-VI

Dyrektor

Nauczyciele

Cały rok

Dzienniki zajęć

pozalekcyjnych,

kronika, wytwory

uczniów, szkolna

gazetka

2

2

Wdrażanie do aktywnych

form spędzania wolnego

czasu.

Organizowanie wycieczek,

imprez sportowo-

rekreacyjnych, konkursów

Uczniowie klas

0 - VI

Każdy wychowawca

w swojej klasie.

Zgodnie z planem,

Kronika, dzienniki

2

3

VIII.4. ZAPOBIEGANIE UZALEŻNIENIOM OD ALKOHOLU I INNYCH SUBSTANCJI UZALEŻNIAJĄCYCH

ZADANIA

METODY I SPOSOBY

REALIZACJI

ODBIORCY

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN

SPOSOBY

DOKUMENTOWANIA

MONITORING

1 2 3 4 5 6 7

Prowadzenie edukacji

uczniów w zakresie

profilaktyki alkoholowej i

antynarkotykowej poprzez:

Dostarczenie informacji

o zagrożeniach

wynikających z

zażywania alkoholu i

innych substancjach

uzależniających - zmiany

w organizmie dziecka.

Wskazanie możliwości

unikania ich poprzez

kształcenie umiejętności

odmawiania.

Warsztaty profilaktyczne

Realizacja treści

programowych zawartych w

materiale nauczania

przedmiotów. Zastosowanie

metod aktywizujących

podających i innych.

Konkursy plastyczne w

ramach akcji ZTU

„Uzależnieniom –nie”

Gazetka tematyczna

Uczniowie klasy

IV-VI

Uczniowie,

rodzice

Dyrektor

Pedagog szkolny

Nauczyciele

poszczególnych

przedmiotów

Opiekun SU

Ankieta

ewaluacyjna.

Sprawozdanie z

realizacji programu

Zapisy w dzienniku.

/

2

4

Przybliżenie uczniom

podstawowych informacji

na temat środków

uzależniających i zagrożeń

z nimi związanych,

Realizacja programu

„Cukierki” A.Grzelak

Uczniowie klas

I - III

Wychowawcy we

współpracy,

Pedagog

Ankiety ewaluacyjne

zapisy w dziennikach

Kształtowanie postawy

dystansu w relacjach z

osobami nieznajomymi.

Realizacja zajęć

psychoedukacyjnych „Obcy

niebezpieczny”.

Konkursy

Uczniowie klas I

- VI

Przedstawiciel

Policji

Wychowawcy

Zapis w dzienniku

protokoły

Przekazywanie wiedzy na

temat środków

uzależniających.

Przyczyny i skutki ich

zażywania.

Organizowanie spotkań-

prelekcje, warsztaty.

Rodzice

Uczniowie klas

I- VI

Dyrektor

Pedagog

Zapis w dzienniku

Przygotowanie do

stosowania domowej

profilaktyki. Podwyższanie

kompetencji

wychowawczych.

Warsztaty dla rodziców :

„Jak bawić się z dzieckiem”

met. aktyw.

„Jak rozwiązywać

konflikty?”, „ Jak rozmawiać

z dzieckiem ?”

Rodzice

Dyrektor

Pedagog

Psycholog

Protokoły KR

2

5

Zdobywanie i

podwyższanie swoich

kompetencji w zakresie

szeroko pojętej

profilaktyki uzależnień .

Udział w kursach

i szkoleniach i inne formy

doskonalenia .

Nauczyciele Dyrektor,

nauczyciele

Cały czas -

w miarę

możliwości

Zaświadczenia

o ukończonych

formach

doskonalenia.

2

6

VIII.5. PROFILAKTYKA ANTYNIKOTYNOWA

ZADANIA

METODY I SPOSOBY

REALIZACJI

ODBIORCY

OSOBY

ODPOWIE -

DZIALNE

TERMIN

SPOSOBY

DOKUMENTA

CJI

MONITORING

1 2 3 4 5 6 7

Prowadzenie edukacji

uczniów w zakresie

profilaktyki

antynikotynowej.

Program profilaktyczny „Nie

pal przy mnie proszę”

Uczniowie klas I

- III

Wychowawcy

klas I - III

Ankieta

ewaluacyjna

Program profilaktyczny

„Znajdź właściwe

rozwiązanie”

Uczniowie klas

IV - VI

Wychowawcy klas

IV - VI

Ankieta

ewaluacyjna

Impreza profilaktyczno –

edukacyjna „Dzień bez

papierosa” w związku z akcją

„Światowy dzień bez

papierosa”

Uczniowie klas

I - VI

Nauczyciele

Fotogazetka,

sprawozdanie

z imprezy

Konkursy: Plastyczny

„Papierosom mówię nie”,

literacki na dwuwiersz,

na prezentację klasową.

Uczniowie klas

I - VI

Nauczyciele

Wychowawcy

Protokoły

z konkursów,

wystawa prac

2

7

Kształtowanie postawy

szacunku

dla własnego zdrowia

i godności

Film edukacyjny „Nikotyna

...”, dyskusja

Uczniowie klas

IV – VI

Nauczyciel przyrody,

wychowawcy

Zapisy

w dzienniku,

sprawozdanie

Realizacja tematyki mówiącej

o szkodliwości palenia na

lekcjach wychowawczych

Realizacja tematu

kompleksowego „Nie daj się

wciągnąć”

Uczniowie klas

IV – VI

Uczniowie klas

I – III

Wychowawcy

Wychowawcy

Klas I – III

Pedagog

Zgodnie z

planem

wychowawcy

Ankieta

ewaluacyjna

Zapisy w

dzienniku, prace

uczniów

Prowadzenie profilaktyki

informacyjnej

i edukacyjnej

rodziców

Organizowanie spotkań z

rodzicami poświęconych

profilaktyce antynikotynowej.

Występy uczniów –

np.inscenizacja „Nie pal przy

mnie”

Rodzice Nauczyciele

Wychowawcy

Fotogazetka,

protokoły

z zebrań,

ewaluacyjna

2

8

VIII.6. BEZPIECZEŃSTWO DZIECI i PRACOWNIKÓW

ZADANIA

METODY I SPOSOBY

REALIZACJI

ODBIORCY

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN

SPOSOBY

DOKUMENTACJI

MONITORING

1 2 3 4 5 6 7

Przekazywanie dzieciom

wiedzy na temat bhp

Pogadanka, instruktaż

Uczniowie

0-VI

Pielęgniarka szkolna

Wychowawcy

Cały rok

Zapisy w

dziennikach.

2

9

Szkolny Program Profilaktyki w Markach powstał w konsultacji z Rodzicami i Uczniami.

Opinia Samorządu Uczniowskiego Opinia Komitetu Rodzicielskiego

………………………………………………………………… ………………………………………………………….

Uchwałą Rady Pedagogicznej w Markach z dnia ………........... 2011 r. został zatwierdzony

Szkolny Program Profilaktyki w Markach.

……………………………………………………………….

Przewodniczący Rady Pedagogicznej

3

0

IX. LITERATURA

Hawkins J. D.: „Podręcznik ewaluacji programów profilaktycznych”, Warszawa – Olsztyn 1994

Koczurowska J.: „Standardy jakości programów profilaktycznych. „Profilaktyka w środowisku lokalnym”

Warszawa 2002

Kosińska Konińska: „Mądrze i skutecznie. Zasady konstruowania szkolnego programu profilaktyczno

- wychowawczego”, Kraków 2002

Simm M., Węgrzyn – Jonek M.: „Budowanie szkolnego programu profilaktyki”, Kraków 2002

Szamańska J.: „Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych.[w:] Profilaktyka w środowisku lokalnym.”,

Warszawa 2002

Wojcieszke K.A.: cykle artykułów w miesięczniku „Remedium”

3

1