Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2
W SIEWIERZU
PROGRAM WYCHOWAWCZY
NA LATA 2015 – 2018
Opracował zespół nauczycieli:
Agnieszka Sieradzka– pedagog szkolny
Joanna Żołądź – wychowawca oddziału przedszkolnego,
Elżbieta Bijak – wychowawca klasy I ,
Aneta Tyburkiewicz – wychowawca klasy II,
Beata Pieprzyk – wychowawca klasy III,
Aneta Bednarz – wychowawca klasy IV,
Justyna Chudy – wychowawca klasy V,
Barbara Pawińska – wychowawca klasy VI.
PODSTAWA PRAWNA
Podstawę sporządzenia niniejszego programu stanowią następujące
akty prawne:
. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3, art. 72
ust. 1
Ustawa o Systemie Oświaty dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. Nr
256, poz. 2572, z późn. zm.).
Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1981 Dz. U. z 2006, Nr 97, poz. 674
z póź. zm.)
Statut Szkoły
Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 przyjęta przez
Organizację Narodów Zjednoczonych.
M I S J A S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J
N R 2 W S I E W I E R Z U.
Nasza szkoła wspomaga rozwój dziecka w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze, w poczuciu więzi z rodziną i otaczającym je środowiskiem.
1. Wychowujemy dobrego, kulturalnego, wykształconego i odpowiedzialnego człowieka, który osiągnie sukces w życiu rodzinnym, społecznym i zawodowym.
2. Wyposażamy uczniów w potrzebną wiedzę i umiejętności oraz zdolność radzenia sobie w zmieniającej się rzeczywistości.
3. Wspieramy uczniów uzdolnionych i mających trudności w nauce.
4. Zapewniamy uczniom poczucie bezpieczeństwa, zaufania i sprawiedliwości.
5. Wyrabiamy odpowiedzialność za zdrowie własne i innych, zachęcamy do zdrowego stylu życia.
6. Kształcimy uczniów o wysokim poziomie wiedzy i umiejętności.
7. Kształcimy uczniów poszukujących i otwartych na wiedzę. 8. Wspieramy rodzinę w wypełnianiu jej obowiązków
wychowawczych. 9. Współpracujemy ze środowiskiem lokalnym. 10. Zapewniamy uczniom warunki do harmonijnego rozwoju
fizycznego, przyrodniczego, społecznego i zachowań prozdrowotnych.
11. Wychowujemy uczniów godnie reprezentujących rodzinę, szkołę, najbliższy region i ojczyznę.
W I Z J A S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J
N R 2 W S I E W I E R Z U.
Nasza szkoła postrzegana jest w środowisku lokalnym jako instytucja dobra, przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Podejmowane przez nas zadania rozwijają w uczniach dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna.
Budzimy w nich wrażliwość moralną i szacunek dla wspólnego dobra. Nasza szkoła promuje system wartości z poszanowaniem odrębności wyznaniowej i tolerancji. Badając i analizując możliwości ucznia oraz jego potrzeby, dokładamy wszelkich starań, aby mógł on wykazać się tym, co lubi i robi najlepiej. W planowaniu pracy szkoły uwzględniamy opinie rodziców, uczniów, nauczycieli oraz ich oczekiwania.
MODEL ABSOLWENTA
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2
W SIEWIERZU
Absolwent naszej szkoły jest: WRAŻLIWY I TOLERANCYJNY:
- szanuje innych ludzi bez względu na ich poglądy, pochodzenie, status majątkowy, wyznanie itp., - szanuje innych uczniów i pracowników szkoły, - akceptuje ludzi niepełnosprawnych i dąży do integracji, - jest wrażliwy na krzywdę ludzką (bierze udział w akcjach charytatywnych), - pomaga słabszym, młodszym kolegom;
ODPOWIEDZIALNY I OBOWIĄZKOWY:
- dąży do osiągnięcia sukcesu (pracuje systematycznie), - sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu zadań, - zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować;
KULTURALNY I TAKTOWNY:
- zna i stosuje normy dobrego zachowania, - umie kulturalnie i komunikatywnie porozumiewać się z innymi, - dba o kulturę języka;
SAMODZIELNY I ZARADNY:
- umie znaleźć się w różnych sytuacjach życiowych, - potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy, - potrafi wyrażać się poprzez formy plastyczne, teatralne, muzyczne;
PRZYGOTOWANY DO NASTĘPNEGO ETAPU KSZTAŁCENIA:
- potrafi zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności, - potrafi współdziałać w zespole, - potrafi posługiwać się komputerem, - posługuje się językiem angielskim, - zna swoje prawa i obowiązki;
ODPOWIEDZIALNY ZA SWOJE ZDROWIE I STAN ŚRODOWISKA:
- prowadzi zdrowy styl życia (nie używa alkoholu, papierosów, narkotyków, uprawia sport),
- posiada kartę rowerową,
- troszczy się o środowisko naturalne (bierze udział w akcjach ekologicznych)
I. Cel wychowania.
Wszechstronny rozwój ucznia, poprzez jego aktywność poznawczą, świadomość
życiowej użyteczności wiedzy i otwartość na współdziałanie ze społecznością, w której
przyjdzie mu żyć i pracować.
II. Założenia programowe.
Nadrzędnym celem kształcenia i wychowania jest wspomaganie wszechstronnego i
harmonijnego rozwoju ucznia. Dokonuje się ono poprzez wyposażenie i kształtowanie u
uczniów różnych umiejętności, sprawności, postaw i nawyków. Okres szkolny to czas, w
którym należy przygotować dziecko do roli ucznia, do życia w ustawicznie zmieniającym się
świecie, do podejmowania zadań z różnych obszarów działalności człowieka, a także do
uczenia się na wyższych etapach kształcenia.
Praca wychowawcza jest nieodłącznym elementem pracy nauczyciela i stanowi jedno
z podstawowych zadań szkoły. W naszej pracy program wychowawczy związany jest ściśle z
programem rozwoju szkoły, dostosowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci, a
także środowiska, w którym żyjemy.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA PRZEDSZKOLA
Cele Zadania szczegółowe Odpowiedzialni
Rozpoznawanie
środowiska
grupy
- przeprowadzanie wywiadów
z rodzicami,
- obserwacja grupy, ankietowanie,
prowadzenie systematycznej diagnozy
pedagogicznej uczniów
- wychowawcy
grup, pedagog
szkolny
Rozwiązywanie
trudnych
sytuacji
wychowawczych
- Rozmowy i konsultacje z
psychologiem, pedagogiem.
- Wychowawcy,
rodzice, pedagog
Diagnoza
zaburzeń
i odchyleń
rozwojowych u
dzieci,
organizacja
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej
- Obserwacja funkcjonowania
wychowanka w przedszkolu,
- Wywiady z rodzicami dzieci,
- Diagnoza wielospecjalistyczna,
- Prowadzenie terapii pedagogicznej,
- Prowadzenie terapii logopedycznej
- Wychowawca,
- Pedagog,
- PPP,
- rodzice
Kierowanie
uczniów
na badania
w Poradni
- uświadomienie rodzicom potrzeby
przeprowadzania badań
specjalistycznych w dalszym
prawidłowym rozwoju dziecka,
- Wychowawcy,
pedagog
Psychologiczno-
Pedagogicznej
w Siewierzu lub
innej
- kierowanie wychowanków do
odpowiednich instytucji
wspomagających proces dydaktyczno-
wychowawczy,
- realizacja zaleceń.
Pedagogizacja
rodziców
- ustalenie godzin do dyspozycji
rodziców,
- prowadzenie pedagogizacji rodziców
wg ustalonego planu.
- Wychowawcy,
- Pedagog,
- Nauczyciele,
- Zapraszani
specjaliści
Podnoszenie
kompetencji
wychowawczych
nauczycieli
- Udział wychowawcy w kursach
i warsztatach oraz konferencjach
szkoleniowych.
- Samodzielne podnoszenie kompetencji
wychowawczych, samodoskonalenie
nauczycieli-wychowawców
- wychowawcy
Zapoznanie
dzieci z
podstawowymi
zasadami higieny
osobistej i
higieny otoczenia
- organizowanie kącików tematycznych,
- nauka wierszy i piosenek związanych
z tematem,
- mycie zębów po posiłkach,
- prowadzenie zajęć i pogadanek
z dziećmi,
- organizowanie spotkań ze
stomatologiem i pielęgniarką szkolną.
- Wychowawcy,
- Higienistka
szkolna
Zapoznanie
wychowanków
z zasadami
bezpieczeństwa
w życiu
codziennym
- organizacja i przeprowadzanie zajęć
wychowawczych dotyczących
bezpieczeństwa dzieci w szkole
i poza nią,
- organizacja zajęć z udziałem
specjalistów, Policji
- współpraca z rodzicami w zakresie
sposobów realizacji tematyki
dotyczącej bezpieczeństwa w domu,
- pełnienie dyżurów nauczycielskich
- Wychowawcy
- pedagog
Wprowadzenie
dzieci w
zagadnienia
higieny ruchu
i wypoczynku
- realizacja zajęć ruchowych na terenie
klasy i na świeżym powietrzu,
- realizacja zajęć ruchowych z udziałem
muzyki,
- zapoznanie rodziców z podstawowymi
zasadami higieny pracy umysłowej
dziecka w wieku przedszkolnym.
- organizacja gier i zabaw terenowych
- wychowawcy,
- pedagog
Zapoznanie
przedszkolaków
z prawidłowymi
nawykami
żywieniowymi
- organizacja i realizacja
z dziećmi zajęć z zakresu właściwego
zestawiania produktów w posiłkach,
- zapoznanie dzieci z podstawowymi
prawami piramidy żywieniowej,
- uświadamianie rodzicom wagi
- wychowawcy
- higienistka
szkolna
racjonalnego żywienia w okresie
najintensywniejszego wzrostu i
rozwoju,
- organizacja i przeprowadzanie zajęć
praktycznych z zakresu
przygotowywania posiłków
Wprowadzenie
dzieci w świat
praw
i obowiązków
obowiązujących
w rodzinie
- przygotowanie i realizacja zajęć
edukacyjnych z zakresu ról pełnionych
przez poszczególnych członków
rodziny,
- przeprowadzanie imprez
okolicznościowych wg kalendarza
imprez
- wychowawca
Przygotowanie
wychowanków
do pracy w
szkole
- udział w badaniu dojrzałości szkolnej,
- organizacja ćwiczeń rozładowujących
napięcie emocjonalne,
- organizacja zajęć z zakresu profilaktyki
dysleksji rozwojowej,
- współpraca z rodzicami, poradnią
i pedagogiem
- pedagog,
- wychowawca,
- PPP
Stała współpraca
z pracownikami
MOPS
- rozmowy z pracownikami OPS, - kierowanie rodziców do OPS w sprawach
pomocy materialnej, - współpraca z OPS w zakresie
rozpoznawania środowiska uczniów, - współpraca w zakresie dożywiania uczniów
- MOPS, - Pedagog - wychowawca
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS I-III
Program wychowawczy w klasach I – III realizowany jest w ramach bloków tematycznych
kształcenia zintegrowanego. Realizacja odbywa się w ciągu całego roku szkolnego
z podziałem na kręgi tematyczne.
Zadanie
wychowawcze
Cele Metody i formy
realizacji
Rozwój społeczny
Kształtowanie u uczniów
umiejętności
komunikowania się.
uczeń przestrzega zasad i form
grzecznościowych
uczeń jest prawdomówny i
życzliwy w kontaktach z
innymi ludźmi
uczeń nie używa wulgaryzmów
oraz słów obraźliwych w
stosunku do innych osób
pogadanki
ćwiczenia
samoocena wobec klasy
zajęcia warsztatowe
Integracja klasy. uczeń jest wrażliwy na potrzeby
kolegów
uczeń chętnie pomaga kolegom
i koleżankom z klasy
uczeń rozwija umiejętność
współdziałania w zespole
klasowym
gry i zabawy integrujące
grupę rówieśniczą
scenki rodzajowe
ogniska
wycieczki
dyskoteki
rajdy
Wdrażanie do
samorządności.
uczeń uczestniczy w pracach
samorządu klasowego i
szkolnego
uczeń pełni funkcję dyżurnego
zgodnie z ustalonymi zasadami
uczeń aktywnie uczestniczy w
organizowaniu imprez
klasowych i szkolnych
lekcje wychowawcze
opieka nad salą lekcyjną
wybór dyżurnych i
przydzielenie im zadań
działalność samorządu
klasowego i szkolnego
Wdrażanie do życia
społecznego.
uczeń zna zasady i normy
społeczne oraz przestrzega je w
swoim życiu
uczeń potrafi wywiązać się z
powierzonych mu zadań i
funkcji
pogadanki
rozmowy z uczniami
przydzielanie uczniom
odpowiednich zadań,
funkcji
czuwanie nad działaniami
uczniów
korygowanie
niewłaściwych zachowań
Zapoznanie z prawami uczeń zna swoje prawa, wie kto pogadanki
człowieka. to jest Rzecznik Praw Dziecka i
jaka jest jego rola.
uczeń rozpoznaje sytuacje, w
których jego prawa są łamane i
wie do kogo ma się wówczas
zwrócić o pomoc.
zajęcia z pedagogiem
i wychowawcą klasy
rozmowy z uczniami
Rozwijanie szacunku do
symboli, tradycji i
kultury miasta, regionu
i kraju.
uczeń zna kulturę oraz tradycję
miasta, regionu i kraju
uczeń zna i kultywuje zwyczaje
i tradycje świąteczne
uczeń zna historię rodzinnego
miasta, regionu oraz kraju
uczeń zna legendy związane ze
swoim miastem
uczeń zna wybrane dzieła
literackie, muzyczne i
plastyczne
uczeń uczestniczy w
wycieczkach do Izby
Regionalnej w Siewierzu i
zapoznaje się ze
zgromadzonymi w niej
eksponatami
wigilia klasowa
śniadanie wielkanocne
andrzejki
topienie marzanny
wycieczki tematyczne
Przygotowanie do życia
w rodzinie.
uczeń posiada właściwy
stosunek do członków swojej
rodziny
uczeń zna historię swojej
rodziny
uczeń potrafi okazać miłość,
szacunek oraz wdzięczność
wobec członków swojej rodziny
za pomocą różnorodnych form
pogadanki
rozmowy z uczniami
rysowanie drzew
genealogicznych
zajęcia warsztatowe
przygotowanie życzeń
oraz prezentów dla
najbliższych
impreza środowiskowa –
Święto Rodziny
organizacja uroczystości
z okazji Dnia Babci
i Dziadka, Dnia Dziecka
Kształtowanie poczucia
patriotyzmu, miłości do
kraju ojczystego,
szacunku do tradycji
narodowych, dorobku
kulturowego, symboli
narodowych.
uczeń rozwija poczucie
przynależności do własnego
narodu, szanuje symbole
narodowe oraz tradycje
uczeń zna dzieła narodowe
uczeń aktywnie uczestniczy w
obchodach świąt narodowych i
państwowych
uczeń zna zasługi i osiągnięcia
wielkich Polaków
uroczystości szkolne
i lokalne o treści
patriotycznej
pogadanki na temat
symboli narodowych,
historii hymnu polskiego,
zasad zachowania się
podczas grania i
śpiewania hymnu
analiza utworów
literackich
wyjazdy do teatru, kina,
na koncerty i wystawy
gazetki ścienne
Edukacja europejska. uczeń zna kulturę i tradycje
różnych krajów
uczeń kształci umiejętności w
zakresie posługiwania się
językiem angielskim
uczeń zna miejsce Polski w
Europie
uczeń poznaje kraje Unii
Europejskiej
udział w zajęciach nauki
języka angielskiego
wykonanie gazetek
tematycznych
filmy tematyczne
konkursy plastyczne
pogadanki
prelekcje
Rozwój emocjonalny
Pomoc w samopoznaniu
i samoocenie.
uczeń dokonuje próby opisu
siebie i samooceny własnego
zachowania
zajęcia warsztatowe
realizacja szkolnego
programu
profilaktycznego
zabawy psychologiczne
Pomoc w ocenie innych
osób.
uczeń potrafi właściwie
(obiektywnie) ocenić
zachowania swoich kolegów
uczeń naśladuje pozytywne
wzorce zachowań
uczeń rozwija umiejętność
współczucia pokrzywdzonym,
wczuwania się w sytuacje
innych
pogadanki
analiza sytuacji i zdarzeń
dyskusja
filmy tematyczne
analiza utworów
literackich (szukanie
pozytywnych wzorców do
naśladowania)
Kształtowanie
umiejętności radzenia
sobie ze stresem
i trudnymi sytuacjami.
uczeń kształci umiejętność
racjonalnego postępowania w
trudnych sytuacjach
uczeń rozwija umiejętność
zapanowania nad swoimi
emocjami w sytuacjach
zdenerwowania, stresu, silnych
przeżyć
uczeń stosuje pokojowe formy
rozwiązywania konfliktów
międzyludzkich, unika
stosowania przemocy fizycznej
scenki dramowe
zajęcia warsztatowe
pogadanki
pomoc psychologiczno -
pedagogiczna
Pomoc w odkrywaniu
uzdolnień i talentów.
uczeń zna swoje mocne i słabe
strony, talenty i predyspozycje
prezentacja
zainteresowań uczniów
i ich osiągnięć wobec
klasy i szkoły (zajęcia
szkolne i koła
zainteresowań, gazetki)
promowanie osiągnięć
uczniów w szkole i poza
nią
Zapoznanie z uczeń potrafi odróżnić dobro od wycieczki do kina, teatru,
wartościami moralnymi
i estetycznymi.
zła
uczeń potrafi docenić wartość
piękna w sztuce
muzeum, filharmonii
organizowanie imprez
kulturalnych na terenie
szkoły
zajęcia plastyczne,
muzyczne
Rozwój intelektualny
Budzenie ciekawości
poznawczej.
uczeń rozwija umiejętność
odważnego i samodzielnego
wypowiadania się
uczeń rozwija swoje ambicje
aktywne metody pracy
dydaktycznej np. gry
dydaktyczne
zachęcanie do
rozwiązywania
dodatkowych zadań
wycieczki
spotkania z ciekawymi
ludźmi
konkursy
Rozwój umiejętności
twórczego myślenia.
uczeń kształci umiejętność
stawiania pytań, twórczego
rozwiązywania problemów
dostosowanie zadań do
możliwości dziecka
aktywne metody pracy
dydaktycznej
Rozwój umiejętności
samokształcenia.
uczeń rozwija umiejętności
samodzielnej pracy, korzystania
z podręczników, słowników i
encyklopedii
uczeń kształci umiejętności w
zakresie systematyczności i
obowiązkowości przy
odrabianiu zadań domowych
ćwiczenia w umiejętności
korzystania z różnych
źródeł informacji
lekcje z wykorzystaniem
technologii komputerowej
udział w lekcjach
bibliotecznych
Odkrywanie możliwości
uczniów.
uczeń zna swoje zdolności,
rozwija zainteresowania i
predyspozycje
koła zainteresowań
konkursy plastyczne
i przedmiotowe
prezentacje osiągnięć
uczniów („Galeria prac”)
przygotowanie
inscenizacji, apeli,
programów artystycznych
zajęcia wyrównawcze
Rozwój zdrowotny
Kształtowanie
właściwych nawyków
zdrowotnych
i higienicznych.
uczeń zna i stosuje zasady
higienicznego trybu życia
(higiena spożywania posiłków,
higiena ciała i ubioru, higiena
pogadanki na temat
przestrzegania zasad
higieny na co dzień
(prawidłowa pozycja w
jamy ustnej)
uczeń utrzymuje ład i porządek
w miejscach nauki i zabawy
uczeń przestrzega właściwej
postawy przy odrabianiu lekcji,
oglądaniu telewizji, siedzeniu w
ławce na zajęciach i podczas
zabaw pozalekcyjnych
ławce, właściwe
oświetlenie, mycie rąk
przed jedzeniem, strój
zmienny na wf )
gazetki ścienne
apele
Propagowanie zasad
ekologii.
uczeń zna swoje środowisko,
dba o nie i czuje się za nie
współodpowiedzialny
wycieczki po najbliższej
okolicy
pogadanki
gry i zabawy ekologiczne
udział w akcjach o
charakterze ekologicznym
np. „Sprzątanie świata”
konkursy plastyczne o
tematyce ekologicznej
eksponowanie treści
ekologicznych na
gazetkach ściennych
Promocja zdrowego
trybu życia.
uczeń zna i rozumie rolę
właściwego odżywiania się i
zdrowego trybu życia
uczeń potrafi przygotować
potrawy z owoców i warzyw
uczeń rozwija umiejętność
bezpiecznego, czynnego
wypoczynku
uczeń aktywnie spędza swój
wolny czas
wycieczki
rajdy
zajęcia ruchowe w szkole
gry i zabawy
ogólnorozwojowe
zawody sportowe szkolne
i pozaszkolne
koła zainteresowań
imprezy klasowe i
szkolne
pogadanki
pokazy, giełdy pomysłów
konkursy plastyczne
akcja „Szklanka mleka”
i „Owoce w szkole”.
Uświadamianie zagrożeń
związanych z nałogami.
uczeń jest świadomy, iż
alkohol, nikotyna i narkotyki
szkodzą zdrowiu
uczeń kształci umiejętność
mówienia NIE
pogadanki i dyskusje
profilaktyczne
realizacja szkolnego
programu działań
profilaktycznych
apele
zajęcia warsztatowe
Wychowanie
komunikacyjne.
uczeń potrafi bezpiecznie
przechodzić przez jezdnię w
miejscach wyznaczonych, zna
zasady bezpiecznego poruszania
się w ruchu drogowym pieszych
uczeń zna zasady kulturalnego
zachowania się na chodniku
realizacja elementów
programu wychowania
komunikacyjnego
ćwiczenia praktyczne
w terenie
uczeń wie, że nie wolno bawić
się w niebezpiecznych
miejscach (tory kolejowe, ulice,
pobocza dróg, itp.)
Bezpieczna szkoła. uczeń zna i stosuje zasady
zachowania się podczas przerw
międzylekcyjnych (ruch
prawostronny, bezpieczne
przemieszczanie się po
korytarzach, schodach i boisku)
uczeń zna regulamin sali
lekcyjnej oraz boiska szkolnego
i stosuje się do określonych w
nim zasad
pogadanki
lekcje wychowawcze
apele
przypomnienie
regulaminów sal
lekcyjnych oraz
zapoznanie z
regulaminem boiska
szkolnego
Kształtowanie
odpowiedzialności za
zdrowie własne i innych
uczeń ma świadomość
konieczności zgłaszania osobie
dorosłej wszelkich
zauważalnych zagrożeń,
wypadków oraz doznanych
urazów
uczeń zna zasady udzielania
pierwszej pomocy
pogadanki
rozmowy
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS IV-VI
W klasach IV – VI program wychowawczy realizowany jest na lekcjach wychowawczych
i blokach przedmiotowych. Odpowiednio wplecione treści wzbogacają pracę dydaktyczną,
urozmaicają same zajęcia oraz wpływają na kształtowanie właściwych postaw i zachowań
wśród dzieci.
Zadanie
wychowawcze
Cele Metody i formy
realizacji
Rozwój społeczny
Kształtowanie u uczniów
umiejętności
komunikowania się.
uczeń przestrzega zasad i form
grzecznościowych
uczeń jest prawdomówny i
życzliwy w kontaktach z
innymi ludźmi
uczeń potrafi współdziałać z
innymi uczniami oraz
nauczycielami
uczeń nie używa wulgaryzmów
oraz słów obraźliwych w
stosunku do innych osób
pogadanki
ćwiczenia
samoocena wobec klasy
zajęcia warsztatowe
Integracja klasy jako
grupy.
uczeń jest wrażliwy na potrzeby
kolegów
uczeń chętnie pomaga kolegom
i koleżankom z klasy
uczeń rozwija umiejętność
współdziałania w zespole
klasowym
gry i zabawy integrujące
grupę rówieśniczą
scenki rodzajowe
organizowanie wspólnych
przedsięwzięć klasowych:
ogniska, wycieczki,
dyskoteki, rajdy
organizowanie pomocy
słabszym
Wdrażanie do
samorządności.
uczeń uczestniczy w pracach
samorządu klasowego i
szkolnego oraz organizacjach
szkolnych
uczeń aktywnie uczestniczy w
organizowaniu życia szkolnego
( uroczystości, imprezy szkolne,
apele)
lekcje wychowawcze
praca w sklepiku
szkolnym
działalność samorządu
klasowego i szkolnego
pogadanki
Wdrażanie do życia
społecznego.
uczeń zna zasady i normy
społeczne oraz przestrzega je w
swoim życiu
uczeń potrafi wywiązać się z
powierzonych mu zadań i
pogadanki
rozmowy z uczniami
przydzielanie uczniom
odpowiednich zadań,
funkcji
funkcji
uczeń kieruje się zasadą
tolerancji (tolerancja w
stosunku do odmienności
religijnej, kulturowej i
narodowej)
czuwanie nad działaniami
uczniów
obserwacja, kontrola
zachowania uczniów,
krygowanie
niepożądanych postaw
Zapoznanie z prawami
człowieka.
uczeń zna swoje prawa, wie kto
to jest Rzecznik Praw Dziecka i
jaka jest jego rola.
uczeń rozpoznaje sytuacje, w
których jego prawa są łamane
uczeń potrafi podać kilka nazw
instytucji i organizacji
pomagających dzieciom w
wypadku naruszania ich praw
pogadanki
zajęcia z pedagogiem i
wychowawcą klasy
rozmowy z uczniami
Rozwijanie szacunku do
symboli, tradycji i
kultury miasta, regionu i
kraju.
uczeń zna historię i kulturę
naszego miasta, regionu i kraju
uczeń zna wartości kultury
uczeń zna obyczaje różnych
regionów Polski
uczeń zna i kultywuje zwyczaje
i tradycje naszego miasta,
regionu, kraju
uczeń zna legendy związane ze
swoim miastem
uczeń uczestniczy w
wycieczkach do Izby
Regionalnej w Siewierzu i
zapoznaje się ze
zgromadzonymi w niej
eksponatami
prezentacja głównych
wartości kultury na
zajęciach lekcyjnych w
oparciu o literaturę,
sztukę i muzykę.
wigilia klasowa
śniadanie wielkanocne
andrzejki
topienie marzanny
wycieczki tematyczne
Przygotowanie do życia
w rodzinie.
uczeń potrafi właściwie
funkcjonować w rodzinie
uczeń ma odpowiedni stosunek
do członków swojej rodziny
pogadanki
cykl zajęć w ramach
wychowania do życia w
rodzinie i godzin
wychowawczych
impreza środowiskowa –
Święto Rodziny
organizacja uroczystości
z okazji Dnia Babci i
Dziadka, Dnia Dziecka
współpraca z rodzicami w
organizowaniu życia
szkoły
Kształtowanie poczucia
patriotyzmu, miłości do
kraju ojczystego,
szacunku do tradycji
narodowych, dorobku
uczeń rozwija poczucie
przynależności do własnego
narodu, szanuje symbole
narodowe oraz tradycje
uczeń zna dzieła narodowe
uroczystości szkolne i
lokalne o treści
patriotycznej
pogadanki na temat
symboli narodowych,
kulturowego, symboli
narodowych.
uczeń aktywnie uczestniczy w
obchodach świąt narodowych i
państwowych
uczeń zna zasługi i osiągnięcia
wielkich Polaków
historii hymnu polskiego,
zasad zachowania się
podczas grania i
śpiewania hymnu
analiza utworów
literackich o treści
patriotycznej
wyjazdy do teatru, kina,
na koncerty i wystawy
gazetki ścienne
Edukacja europejska. uczeń zna kulturę i tradycje i
obyczaje innych narodów
uczeń kształci umiejętności w
zakresie posługiwania się
językiem angielskim
uczeń zna miejsce Polski w
Unii Europejskiej
uczeń poznaje kraje Unii
Europejskiej
udział w zajęciach nauki
języka angielskiego
wykonanie gazetek
tematycznych
filmy tematyczne
konkursy plastyczne
pogadanki
konkurs wiedzy o Unii
Europejskiej
Rozwój emocjonalny
Pomoc w samopoznaniu
i samoocenie.
uczeń potrafi opisać siebie oraz
dokonać samooceny swojego
zachowania
uczeń kształtuje pozytywne
cechy swojego charakteru
zajęcia warsztatowe
realizacja szkolnego
programu
profilaktycznego
zabawy psychologiczne
testy psychologiczne
ankiety pozwalające
uczniom na
samopoznanie i
samoocenę
wykonanie gazetki
zawierającej informacje o
osobach i instytucjach
pomagających dzieciom
w trudnych sytuacjach
życiowych
Pomoc w ocenie innych
osób.
uczeń potrafi właściwie
(obiektywnie) ocenić
zachowania swoich kolegów,
dorosłych, grupy
uczeń naśladuje pozytywne
wzorce zachowań
uczeń rozwija umiejętność
empatii
obserwacja uczniów i
grupy, dyskusja nad ich
problemami
ćwiczenia w ocenie osób i
sytuacji
filmy tematyczne
analiza utworów
literackich (szukanie
pozytywnych wzorców do
naśladowania)
Kształtowanie uczeń postępuje racjonalnie w zajęcia warsztatowe
umiejętności radzenia
sobie ze stresem i
trudnymi sytuacjami.
sytuacjach stresu, konfliktu
uczeń rozwija umiejętność
różnicowania i opisu emocji
uczeń potrafi znaleźć wyjście z
sytuacji, które wywołują stres
uczeń stosuje pokojowe formy
rozwiązywania konfliktów
międzyludzkich, unika
stosowania przemocy fizycznej
ćwiczenia, analizowanie
zachowań
pomoc psychologiczno -
pedagogiczna
Kształtowanie zachowań
asertywnych.
uczeń kształci umiejętność
odmawiania – mówienia NIE
ćwiczenia w sposobach
zachowania się w sytuacji
nacisku innych osób –
sztuka odmawiania np.
palenia papierosów, picia
alkoholu, brania
narkotyków
pogadanki na temat
kontaktów z
nieznajomymi osobami
Rozwój intelektualny
Budzenie ciekawości
poznawczej.
uczeń rozwija umiejętność
odważnego i samodzielnego
wypowiadania się
uczeń rozwija swoje ambicje
i zainteresowania
aktywne metody pracy
dydaktycznej np. gry
dydaktyczne
zachęcanie do
rozwiązywania
dodatkowych zadań
wycieczki
spotkania z ciekawymi
ludźmi
konkursy
Rozwój umiejętności
twórczego myślenia.
uczeń kształci umiejętność
stawiania pytań, twórczego
rozwiązywania problemów
dostosowanie zadań do
możliwości dziecka
aktywne metody pracy
dydaktycznej
Rozwój umiejętności
samokształcenia.
uczeń rozwija umiejętności
samodzielnej i systematycznej
pracy,
uczeń potrafi korzystać z
różnych źródeł informacji:
książki, podręczniki, słowniki,
encyklopedie
uczeń kształci umiejętności
ćwiczenia w umiejętności
korzystania z różnych
źródeł informacji
lekcje z wykorzystaniem
technologii
komputerowej, internetu
udział w lekcjach
bibliotecznych
udział w zajęciach koł
zainteresowań
Pomoc w rozwijaniu
zainteresowań, uzdolnień
i możliwości uczniów
uczeń zna swoje zdolności,
rozwija zainteresowania
i predyspozycje
koła zainteresowań
konkursy plastyczne i
przedmiotowe
prezentacje osiągnięć
uczniów („Galeria prac”)
przygotowanie
inscenizacji, apeli,
programów artystycznych
zajęcia wyrównawcze
Rozwój zdrowotny
Kształtowanie
właściwych nawyków
zdrowotnych
i higienicznych.
uczeń zna i stosuje zasady
higienicznego trybu życia
(higiena spożywania posiłków,
higiena ciała i ubioru, higiena
jamy ustnej)
uczeń utrzymuje ład i porządek
w miejscach nauki i zabawy
uczeń przestrzega właściwej
postawy przy odrabianiu lekcji,
oglądaniu telewizji, siedzeniu w
ławce na zajęciach i podczas
zabaw pozalekcyjnych
pogadanki na temat
przestrzegania zasad
higieny na co dzień
(prawidłowa pozycja w
ławce, właściwe
oświetlenie, mycie rąk
przed jedzeniem, strój
zmienny na wf )
gazetki ścienne
apele
Propagowanie zasad
ekologii.
uczeń zna swoje środowisko,
dba o nie i czuje się za nie
współodpowiedzialny
wycieczki krajoznawcze
i przyrodnicze (park, las,
zoo, oczyszczalnia
ścieków)
pogadanki
udział w akcjach o
charakterze ekologicznym
np. „Sprzątanie świata”
konkursy plastyczne o
tematyce ekologicznej
eksponowanie treści
ekologicznych na
gazetkach ściennych
poszerzanie wiedzy o
stanie środowiska
naturalnego poprzez
filmy, dyskusje, konkursy
ekologiczne
Promocja zdrowego
trybu życia.
uczeń zna i rozumie rolę
właściwego odżywiania się
i zdrowego trybu życia
uczeń zna zasady prawidłowego
żywienia się i stosuje je na co
dzień
uczeń rozwija umiejętność
bezpiecznego, czynnego
wypoczynku
wycieczki
rajdy
zajęcia ruchowe w szkole
gry i zabawy
ogólnorozwojowe
zawody sportowe szkolne
i pozaszkolne
koła zainteresowań
imprezy klasowe i
szkolne
pogadanki
pokazy, giełdy pomysłów
konkursy plastyczne
akcja „Szklanka mleka” i
„Owoce w szkole”.
Wdrażanie do
aktywnego spędzania
czasu wolnego
uczeń aktywnie spędza swój
wolny czas
aktywne uczestnictwo w
wycieczkach i zabawach
zajęcia świetlicowe
oparte o sport i rekreację
wycieczki krajoznawcze,
rowerowe
rajdy piesze
gry i zabawy terenowe
Uświadamianie zagrożeń
związanych z nałogami.
uczeń jest świadomy zgubnego
wpływu nałogów
uczeń kształci umiejętność
odmawiania
pogadanki i dyskusje
profilaktyczne
realizacja szkolnego
programu działań
profilaktycznych
apele
gazetki tematyczne
Wychowanie
komunikacyjne.
uczeń zna zasady ruchu
drogowego
uczeń zna zasady kulturalnego
zachowania się na chodniku
realizacja programu
wychowania
komunikacyjnego
konkurs plastyczny np.
„Bezpieczna droga do
szkoły”
egzamin na kartę
rowerową
Bezpieczna szkoła. uczeń zna i stosuje zasady
zachowania się podczas przerw
międzylekcyjnych (ruch
prawostronny, bezpieczne
przemieszczanie się po
korytarzach, schodach i boisku)
uczeń zna regulamin sali
lekcyjnej oraz boiska szkolnego
i stosuje się do określonych w
nim zasad
pogadanki
lekcje wychowawcze
apele
przypomnienie
regulaminów sal
lekcyjnych oraz
zapoznanie z
regulaminem boiska
szkolnego
Kształtowanie
odpowiedzialności za
zdrowie własne i innych
uczeń ma świadomość
konieczności zgłaszania osobie
dorosłej wszelkich
zauważalnych zagrożeń,
wypadków oraz doznanych
urazów
uczeń zna zasady udzielania
pierwszej pomocy, potrafi
zastosować je w praktyce
pogadanki
ćwiczenia praktyczne w
ramach zajęć wychowania
fizycznego,
komunikacyjnego i
godzin wychowawczych
gazetki ścienne
Szkolny program wychowawczy jest realizowany przez wszystkich nauczycieli, których
działania zamierzają do wspierania rodziny w jej działaniach wychowawczych i do
wykształcenia u wychowanków następujących wartości:
Zdrowie - opieka nauczycieli nad psychofizycznym rozwojem wychowanków.
Rodzina, życie rodzinne – przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i pełnienie w
niej ról życiowych.
Sprawiedliwość - rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra i zła w sytuacjach
codziennych i odpowiedniej reakcji na nie.
Tolerancja - uwrażliwienie ucznia na różnicę między ludźmi i akceptowanie ich takimi
jakimi są.
Godność – przygotowanie wychowanka do poszanowania siebie i drugiego człowieka.
Otwarcie na drugiego człowieka - potrafi słuchać i rozumie innych ludzi.
Kultura – propagowanie zasad kultury życia w grupie i społeczeństwie.
Wartości patriotyczne - rozwijanie postaw patriotycznych i odpowiedzialnego
uczestnictwa w życiu społecznym i publicznym.
W Szkolnym Programie wychowawczym wykorzystano elementy programu profilaktyczno-
wychowawczego „Strażnicy uśmiechu” (wyróżnione zieloną czcionką).
III. Odbiorcy programu:
Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 2 w Siewierzu i ich rodzice/opiekunowie.
IV. Metody i formy:
a) metody pracy z uczniem:
gry i zabawy,
dyskusje na forum grupy,
scenki rodzajowe,
twórczość dzieci (artystyczna, plastyczna, techniczna, muzyczna, teatralna, literacka
itp.),
drama,
wycieczki tematyczne, turystyczno - krajoznawcze, rajdy, biwaki,
b) formy pracy z uczniem:
praca w zespołach,
praca w grupach,
praca indywidualna.
c) metody pracy z rodziną ucznia: pedagogizacja rodziców w zakresie potrzeb dziecka z uwzględnieniem okresu
rozwojowego,
wycieczki tematyczne, turystyczno- krajoznawcze,
współpraca w przygotowaniu różnych imprez klasowych,
d) rozwijanie działalności samorządu szkolnego: rozwijanie samorządności uczniów,
wyrabianie poczucia odpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie szkoły,
rozwijanie inicjatywy uczniowskiej,
wyrabianie poczucia wartości i przydatności indywidualnego i grupowego działania
na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej,
poznanie i upowszechnienie praw i obowiązków ucznia.
V. Prowadzenie i realizatorzy.
Nauczyciele i pracownicy Szkoły Podstawowej nr 2 w Siewierzu oraz pracownicy instytucji
wspierających i wspomagających szkołę w jej zadaniach wychowawczych.
VI. Współpraca z rodzicami.
1. Rodzice uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Siewierzu:
decydują we wszystkich sprawach dotyczących swoich dzieci, kierując się
miłością i dobrem dziecka,
zaspakajają potrzeby materialne i emocjonalne swojego dziecka,
ponoszą odpowiedzialność za jego zdrowie, rozwój i przygotowanie do
dorosłego życia,
powierzają swoje dziecko szkole w celu kształcenia go i wychowania,
są najważniejszymi partnerami w pracy wychowawczej szkoły.
2. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
spotkania z wychowawcami i innymi nauczycielami uczącymi – podczas
szkolnych wywiadówek,
indywidualne kontakty rodziców z wychowawcami i nauczycielami uczącymi
– podczas szkolnych wywiadówek lub w czasie indywidualnych dyżurów
wychowawców i nauczycieli,
indywidualne kontakty rodziców z pedagogiem szkolnym,
udział rodziców w uroczystościach klasowych oraz szkolnych,
działalność rodziców w Radzie Rodziców,
wspólna praca rodziców, nauczycieli i uczniów na rzecz szkoły – organizacja
imprez szkolnych, zawodów sportowych, pomoc w urządzaniu pracowni,
dekorowaniu sal.
VII. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym.
W ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym szkoła oczekuje od niżej wymienionych
instytucji i organizacji wspierających proces dydaktyczno – wychowawczy pomocy
w wykonywaniu zadań wychowawczych.
Lp.
Instytucje i organizacje wspierające
Pomoc w realizacji zadań wychowawczych
1.
Policja
1. Prowadzenie rozmów ostrzegawczych z
uczniami.
2. Prowadzenie pogadanek profilaktycznych
na temat zagrożeń wśród dzieci i młodzieży.
4. Przeprowadzanie wywiadów w środowisku
uczniów niedostosowanych społecznie.
5. Kierowanie spraw uczniów popełniających
czyny karalne do rozpatrzenia przez sąd.
6. Współpraca w zakresie wychowania
komunikacyjnego i bezpieczeństwa.
2.
Poradnia Psychologiczno –
Pedagogiczna
1. Badanie i diagnoza uczniów z trudnościami
dydaktycznymi i wychowawczymi.
2. Orzekanie o kwalifikacji do nauczania wg
programu szkoły specjalnej, nauczania
indywidualnego, zespołów dydaktyczno –
wyrównawczych i innych.
3. Pomoc w pedagogizacji rodziców,
nauczycieli i uczniów.
4. Przeprowadzanie terapii : logopedycznej,
pedagogicznej, zaburzeń rozwoju
emocjonalnego.
5. Pomoc w realizacji zadań wynikających
z programu szkolnej profilaktyki
pedagogicznej.
3.
Sąd do spraw nieletnich i rodzinnych
1.Współpraca kuratora ze szkołą.
2. Udzielanie rodzicom i uczniom pomocy
przez nadzór kuratora.
3. Prowadzenie rozmów profilaktycznych
z uczniami i rodzicami.
4. Rozpatrywanie spraw uczniów
popełniających czyny karalne.
5. Wspieranie działań profilaktycznych
w szkole i środowisku ucznia z trudnościami
wychowawczymi.
4.
Komisja ds. Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych i Przeciwdziałania
Narkomanii
1. Pomoc i wsparcie w organizowaniu
programów profilaktycznych.
2. Dotacje finansowe na prowadzenia
konkursów o tematyce profilaktycznej.
3. Zabezpieczenie materiałów propagandowo
– informacyjnych.
4. Wsparcie finansowe w organizowaniu
letniego i zimowego wypoczynku dla dzieci.
5.
Ośrodek Pomocy Społecznej
1. Zabezpieczenie pomocy materialnej
uczniom z rodzin najuboższych np.: obiady,
odzież, pomoc finansowa.
2. Dofinansowanie wypoczynku dla dzieci
najuboższych.
3. Dofinansowanie zakupu książek i
przyborów szkolnych uczniom z rodzin
najuboższych.
4. Informowanie o sytuacji uczniów z rodzin
ubogich materialnie i niewydolnych
wychowawczo.
6.
Służba Zdrowia
1. Prowadzenie pogadanek na temat: zagrożeń
nałogami i propagowania zdrowego stylu
życia higieny osobistej itp.
2. Pomoc w organizowaniu konkursów
dotyczących w/w tematów.
3. Okresowe kontrole stanu higieny uczniów.
7.
Parafia Rzymsko – Katolicka
1. Wspólne oddziaływania na negatywne
zjawiska społeczne w szkole i mieście.
2. Kształtowanie właściwych postaw
społeczno – moralnych dzieci i młodzieży.
8.
Miejsko-Gminne Centrum Kultury
Sportu i Turystyki w Siewierzu
1. Organizacja ciekawych imprez i kół
zainteresowań.
2. Organizacja wartościowych spektakli
filmowych, teatralnych.
9.
Świetlica Środowiskowa w Siewierzu
1. Pomoc w zakresie organizowania
opieki i wychowania dla uczniów z rodzin
niewydolnych wychowawczo lub
zagrożonych patologiami społecznymi w
godzinach popołudniowych.
2. Współpraca ze szkołą w zakresie
pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów i ich rodzin.
VIII. Standardy i wskaźniki.
Standard I: Nasza szkoła zaspakaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój
osobowy uczniów.
Wskaźniki:
1. Przyjmowanie uczniów do naszej szkoły odbywa się zgodnie z przepisami prawa.
2. Nasza szkoła zapewnia równe szanse rozwoju uczniom o specjalnych potrzebach
edukacyjnych.
3. Nasza szkoła zapewnia uczniom szczególnie uzdolnionym możliwość rozwoju.
4. W naszej szkole są przestrzegane prawa dziecka i prawa ucznia oraz jest upowszechniana
wiedza o tych prawach.
Standard II: W działalności naszej szkoły nie występują przejawy uprzedzeń
i niesprawiedliwości.
Wskaźniki:
1. Organizacja i warunki kształcenia w naszej szkole zapewniają wszystkim uczniom równe
szanse uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
2. Programy nauczania i programy wychowawcze oraz działania naszej szkoły promują
szacunek dla każdego człowieka i jego godności osobistej, tolerancję dla inności,
sprawiedliwość oraz inne uniwersalne wartości.
Standard III: Nasza szkoła realizuje program wychowawczy uwzględniający
potrzeby wychowawcze uczniów, uniwersalne wartości ,a także rozwój
społeczny, emocjonalny , intelektualny i zdrowotny uczniów.
1. Przyjęte przez naszą szkołę wartości wychowawcze są znane rodzicom i przez nich
akceptowane.
2. Nasza szkoła planuje i systematycznie realizuje zadania wychowawcze.
3. Działania wychowawcze naszej szkoły uwzględniają wychowanie patriotyczne
i obywatelskie, wychowanie do życia w rodzinie, edukację zdrowotną i regionalną.
Standard IV: Nasza szkoła uczy samorządności, odpowiedzialności i współpracy.
1. W naszej szkole tworzone są warunki samorządnego działania uczniów.
2. Szkoła kształtuje w uczniach poczucie odpowiedzialności za własną edukację,
w szczególności poprzez sumienne wykonywanie obowiązków.
Standard V: W procesie wychowania uczestniczą rodzice i wszyscy nauczyciele,
a działania wychowawcze szkoły są jednolite i spójne.
1. Program wychowawczy szkoły realizowany jest we współdziałaniu z rodzicami.
2. Działania wychowawcze szkoły są jednolite i spójne.
IX. Ewaluacja programu.
Ewaluacja dokonywana będzie pod koniec każdego roku szkolnego. Ewaluację przeprowadza
pedagog szkolny we współpracy z wychowawcami na podstawie analizy realizacji programu
zgodnie z zapisami w dokumentacji szkoły.
W uzyskiwaniu informacji na temat skuteczności wdrażanego Programu Wychowawczego
posłużą następujące metody i narzędzia badawcze:
Ankieta diagnozująca aktualną sytuację wychowawczą szkoły,
Wywiady z rodzicami i nauczycielami,
Rozmowy pedagogiczne prowadzone w czasie realizacji programu
z nauczycielami i wychowawcami klas,
analiza dokumentów.