Symposium 2012Lärarrollen i svenska som andraspråkOm att möta flerspråkiga elever i sin undervisning

Aula Magna, Stockholms universitet, 4-5 oktober 2012

Nationellt centrum försvenska som andraspråk

2

Program - Torsdagen den 4 oktober

08.30 - 10.00 Registrering - Kaffe och smörgås (Aula Magnas foajé)

10.00 - 10.20 Välkomna Anders Philipsson, prefekt, Institutionen för språkdidaktik Inga-Lena Rydén, föreståndare, Nationellt centrum för svenska som andraspråk

10.20 - 11.00 What does ´content´ mean in second language teaching? Constant Leung

11.00 - 11.30 Bensträckare - vatten och frukt

11.30 - 12.15 Talk in content classrooms: Do we always use big words? Constant Leung

12.15 - 13.30 Mingellunch

13.30 - 14.30 BARN / UNGDOM VUX

Parallella seminarier/workshoppar Vuxnas andraspråksundervisning - (se separata presentationer) utmaningar och visioner Inger Lindberg

14.30 - 14.45 Förflyttning

14.45 - 15.45 BARN / UNGDOM VUX

Parallella seminarier/workshoppar Sfi-lärarens utmaningar i praktiken - (se separata presentationer) om relevans, resurser och roller Karin Sandwall

15.45 - 16.15 Kaffe

16.15 - 17.05 Kategoriseringar, identiteter och språk René León Rosales

17.05 - 17.20 Det språkdidaktiska priset till Carin Rosanders minne delas ut

17.20 - 18.00 Mingel

18.15 - 22.00 Festmiddag på Restaurang Lantis

3

Program - Fredagen den 5 oktober

09.00 - 10.00 Att lära sig svenska i Malmö eller i Melbourne? Gisela Håkansson

10.00 - 10.30 Kaffe och smörgås

10.30 - 11.30 BARN / UNGDOM VUX

Två svenskämnen - varför så lika? Parallella seminarier/workshoppar Anna Österlund och Lena Sjöqvist (se separata presentationer)

11.30 - 12.45 Mingellunch

12.45 - 13.45 BARN / UNGDOM VUX

Modeller för flerspråkiga Parallella seminarier/workshoppar elevers språkutbildning (se separata presentationer) Inger Lindberg och Kenneth Hyltenstam

13.45 - 14.15 Kaffe

14.15 - 15.00 Modersmål - erkända och negligerade roller Jarmo Lainio

15.00 - 15.10 Bensträckare

15.10 - 15.50 Panelsamtal Inger Lindberg, Kenneth Hyltenstam, Jarmo Lainio, Monica Axelsson Moderator: Aina Bigestans

15.50 - 16.00 Avslutning Inga-Lena Rydén

4

Constant Leung Session 1: What does ‘content’ mean in second language teaching?Second language teaching has always had ‘content’. The important questions are: What sort of content? What do we do with it? I will draw on developments in the past forty years and provide an account of the different ways in which content has been understood and used for pedagogic purposes.

Session 2: Talk in content classrooms: Do we always use big words?Second language educators have tended to distinguish between everyday informal language and formal academic language. Second language curricula have tended to focus on the latter. In this workshop I will use classroom examples to show why we should pay attention to the use of informal language in classroom talk.Constant Leung is Professor of Educational Linguistics in the Centre for Language Discourse and Communication, Department of Education and Professional Studies at King’s College London. His research interests include additional/second language curriculum, language assessment, language policy, and teacher professional development.

Inger Lindberg Vuxnas andraspråksundervisning - utmaningar och visioner Svenskundervisningen för vuxna invandrare är en utbildning under ständig debatt. Få utbildningar har utsatts för så hård kritik och blivit föremål för så många politiska utspel. Förväntningarna på denna utbildning är högt ställda. Den ska inte bara ge deltagarna språkfärdigheter utan även axla rollen som främsta integrationsinstrument och på kortast möjliga tid öka invandrarnas anställningsbarhet. Men är dessa mål verkligen helt förenliga och vad är egentligen kvalitet i sfi-undervisningen? Inger Lindberg är professor i tvåspråkighet med inriktning mot andraspråksinlärning vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet.

Karin Sandwall Sfi-lärarens utmaningar i praktiken – om relevans, resurser och rollerHur kan man utforma en sfi-undervisning som är långsiktigt hållbar och relevant ur såväl individ- som samhällsperspektiv? Utifrån resultat från en studie om sfi-studerandes interaktion och lärande på språkpraktikplatser argumenterar jag i föredraget för behovet av en systematisk och kontinuerlig koppling mellan sfi-undervisningen och omvärlden. Genom olika pedagogiska verktyg kan autentisk interaktion på arbetsplatser bli en utgångspunkt för en engagerande undervisning samtidigt som individers och verksamheters resurser tas tillvara i högre grad. Slutligen diskuterar jag lärar- och studeranderoller när undervisningen utformas som ett gemensamt och reflexivt utforskande av språkbruk.Karin Sandwall är doktorand vid Göteborgs universitet och har tidigare arbetat som sfi-lärare och lärarutbildare samt skrivit läromedel och ett flertal olika rapporter om sfi.

René León RosalesKategoriseringar, identiteter och språkPå vilka sätt är en kategori som ”elever/studerande med utländsk bakgrund” med om att socialt skapa skillnad mellan olika individer? I min föreläsning presenterar jag en problematiserande diskussion av relationen mellan sätt att kategorisera individer och grupper av individer och deras egna identifikationer, samt hur språk utgör en aspekt av hur sociala hierarkier återskapas i skolan och på andra platser i samhället. Jag kommer att lyfta fram innebörden i och vikten av ett intersektionellt perspektiv.René León Rosales är fil. dr i etnologi och arbetar som forskare och utbildningsansvarig på Mångkulturellt centrum, Botkyrka.

Presentationer av plenarföreläsningar,torsdag-fredag 4-5 oktober

5

Gisela HåkanssonAtt lära sig svenska i Malmö eller i Melbourne?Hur går det till att lära sig svenska i Sverige jämfört med långt borta i Australien? Vilken nytta har man av de möjligheter som öppnar sig när språket också talas av människor utanför klassrummet? I mitt föredrag kommer jag att presentera ett longitudinellt projekt om klassrumsinlärning av svenska i och utanför Sverige. Jag kommer att ta upp grammatiska, lexikala och pragmatiska aspekter av svenskinlärning, och även ge en översikt över andra studier som berör miljöns betydelse för andraspråksinlärning.Gisela Håkansson är professor i allmän språkvetenskap vid Lunds universitet. Hennes forskningsområden är språkinlärning och flerspråkighet.

Anna Österlund och Lena SjöqvistTvå svenskämnen - varför så lika? I samtal vill vi lyfta frågor som fortfarande diskuteras efter ett år med de nya styrdokumenten:

• Hur synliggöra skillnaderna mellan kurs- planerna i svenska och svenska som andraspråk? • Vilka elever ska läsa svenska som andraspråk? • Hur kan man organisera undervisningen? • Vilken lärarbehörighet krävs? Anna Österlund är undervisningsråd vid Förskole- och grundskoleenheten på Skolverket.Lena Sjöqvist är universitetsadjunkt vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet.

Inger Lindberg och Kenneth HyltenstamModeller för flerspråkiga elevers språkutbildningNyanlända elevers behov av särskilda språksatsningar framstår för de flesta som självklara. Men barn och ungdomar födda i Sverige kan också ha behov av särskilt stöd för sin språkutveckling med ett tydligare fokus på skolrelaterade språkfärdigheter. Skolan har i uppdrag att ge alla elever språkliga förutsättningar för att lyckas i skolan, men det handlar även om att representera, ta vara på och utveckla den språkliga mångfalden. För detta krävs en ny och mer flexibel organisation för skolans språksatsningar genom vilken elevernas olika språk tillåts samverka och interagera.Inger Lindberg är professor i tvåspråkighet med inriktning mot andraspråksinlärning vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet.Kenneth Hyltenstam är professor i tvåspråkighet vid Centrum för tvåspråkighetsforskning, Stockholms universitet.

Jarmo Lainio Modersmål - erkända och negligerade rollerJag vill diskutera den svenska och den internationella inställningen till modersmålet med avseende på dess roll för språkinlärning, kunskapsinhämtande och identitetsutveckling. För att kunna göra det behöver själva konceptet inringas, både hur det fungerar i ”normalspråket” och ur vetenskaplig synvinkel. Utöver sidoblickar mot utvärderingar och forskning om dess konstaterade betydelse för en majoritet av barns och ungas kunskapsinhämtande och annan språkinlärning, vill jag också fokusera på den åsidosatta roll det har sedan ett par decennier i utbildningsväsendena, inte bara i Sverige utan också i ett par andra EU-länder. Jag vill också försöka komma åt orsakerna till att basen för en funktionell två- eller flerspråkighet ändå inte accepteras av stora delar av det utbildningspolitiska etablissemanget, ofta i konflikt med forskningsresultat och erfarenhetsbaserad praxis. Jarmo Lainio är professor i finska vid Stockholms universitet och gästprofessor i finska vid Mälardalens högskola. Han har arbetat inom områden som kan sammanfattas som sociolingvistik, språksociologi, språkpolitik, flerspråkighet och det som på engelska kallats educational linguistics, dvs. utbildningslingvistik.

6

Claes Ehrnebo och Annika SjölundSpråkutvecklande arbetssätt ur ett skolledarperspektivSeminariet kommer att beskriva Änggårdsskolans process med att få all personal att arbeta språkutvecklande i alla ämnen. Vi startade i liten skala 2007 och vi beskriver de utmaningar som vi som skolledare har haft och har att bemästra. Vilka är våra framgångsfaktorer och vilka fall- gropar hade vi gärna hoppat över?Claes Ehrnebo är rektor och Annika Sjölund är biträdande rektor på Änggårdsskolan i Linköping som är en F-6 skola.

Lena Andersson, Carina Olsson, Susanne Hindemith Herbing, Afraa Baqer och Jessica HyrefeltModellklass – Hur arbetar man på ett effektivt sätt för att uppnå ökad måluppfyllelse för elever med annat modersmål än svenska?Vi berättar om arbetet med modellklasser som utgår från fem framgångsfaktorer inspirerade av Thomas & Collier (1997, 2002): sociokulturell stödjande miljö, höga förväntningar, föräldra- samverkan, modersmålsundervisning/studiehand- ledning och svenska som andraspråk. Rektor, klassansvarig, modersmålslärare, specialpedagog och sva-lärare berättar också om hur vi kartlagt eleverna, analyserat deras resultat och vilka insatser vi gjort för att öka måluppfyllelsen. Seminariet ger deltagarna möjlighet att vara med och analysera modellklassens kartläggnings-resultat och resonera kring vad elever med annat modersmål än svenska behöver för att lyckas bättre i den svenska skolan. Lena Andersson, rektor, Carina Olsson, specialpedagog, Susanne Hindemith Herbing, sva-lärare, Afraa Baqer, modersmålslärare samt Jessica Hyrefelt, klassansvarig och mentor för årskurs 6, samtliga på Dammhagskolan i Landskrona.

Presentationer av seminarier/workshopparBarn och ungdom, torsdagen den 4 oktober

Britt Johansson Genrepedagogisk undervisning och kunskapskraven i Lgr 11 Hur kan genrepedagogiken stötta elevernas utveckling mot kunskapskraven i Lgr 11? Med några praktiska exempel visas i det här seminariet hur genrepedagogisk undervisning kan bidra till större måluppfyllelse för alla elever och hur språkutveckling och ämnesundervisning kan gå hand i hand. Britt Johansson arbetar som pedagogisk utvecklings- ledare på Knutbyskolan i Rinkeby, Stockholm. Hon är lärare i svenska som andraspråk och medförfattare till boken Låt språket bära – genrepedagogik i praktiken.

Morit Malm Alfabetisering i grundskolans årskurs 7-9 I denna workshop presenteras exempel på hur man kan arbeta med alfabetisering på moders- målet inom ramen för en förberedelseklass. Jag kommer att beröra mottagandet, samarbete med modersmålsläraren och frågor som: Hur hittar man lämpliga läromedel? Hur blir undervisningen utmanande och åldersadekvat? Kan man integrera ämnesundervisning? Morit Malm är universitetsadjunkt vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet, och arbetar också i grundskolans årskurs 7-9 med nyanlända elever vid Hjulstaskolan i Stockholm.

Christina Hedman Läs- och skrivsvårigheter hos tvåspråkiga eleverVarför är det svårt att identifiera misstänkt dyslexi hos en andraspråkselev? I workshopen behandlas betydelsen av samverkan i skolan samt några viktiga utgångspunkter för en rättvis bedömning. Exempel ges från spansk-svensktalande högstadieelever, där lärarna misstänkte dyslexi hos eleverna. Christina Hedman är fil. dr i tvåspråkighetsforskning och arbetar som lektor i svenska som andraspråk vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet. Hon är även leg. logoped och har skrivit en avhandling med titeln Dyslexi på två språk. En multipel fallstudie av spansk-svensktalande ungdomar med läs- och skrivsvårigheter.

7

Monica Söderström Lareu Bedömning av de nationella proven för årskurs 3 och 6 i ett andraspråksperspektivI läroplanens kursplaner finns få skillnader i hur de bägge svenskämnena beskrivs och det nationella provet i svenska som andraspråk är detsamma som för ämnet svenska. Det är först vid bedömningen av elevernas prestationer som skillnaderna i ämnesproven blir synliga. Seminariet syftar till att lyfta fram kursplanen i svenska som andraspråk. Hur kan lärare i sin bedömning av elevens resultat på provets olika delar beskriva andraspråksutveckling? Hur får bedömningen ett framåtsyftande perspektiv där eleven kan göras mer delaktig?Monica Söderström Lareu är projektledare vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet.

Eva Lindqvist, Pernilla Lundenmark, Laila Guvå och Åse WewelFlerspråkiga elever som strategiska läsareFöredraget kommer att behandla hur ett lärarlag genomför en s.k. learning study för att undersöka huruvida flerspråkiga elever i årskurs 5 kan förbättra sin läsförståelse med hjälp av strategier. Vi redogör för hur vår learning study genomförts och för hur strategierna har undervisats. Vi kommer också att ge exempel på vilka förbättringar i elevernas läsförståelse vi har kunnat se i studien. Botkyrka FoU-nätverk i svenska som andraspråk ingick i ämnesdidaktiska nätverk 2010-2012 under vetenskaplig handledning av Ingrid Carlgren.Eva Lindqvist, Pernilla Lundenmark, Laila Guvå och Åse Wewel är lärare i svenska som andraspråk i Botkyrka kommun.

Anniqa Sandell Ring och Arash HassanpourPedagogisk kartläggning av nyanlända eleverI föredraget får deltagarna ta del av Linköpings kommuns arbete med att skapa ett kartläggningsmaterial för nyanlända elevers skolbakgrund och kunskaper enligt Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever (2008) och med utgångspunkt i Lgr 11. Syftet med kartläggningen är bland annat att lärare ska få underlag för planering av undervisning. Vi delar med oss av våra erfarenheter och ger exempel på hur man kan gå tillväga vid kartläggning av bland annat elevers modersmål och ämneskunskaper som ett led i att nyanlända elever ska nå skolframgång. Anniqa Sandell Ring är projektledare vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet. Arash Hassanpour är modersmålslärare och studiehandledare i Linköpings kommun.

Patric Andersson och Maria Eriksson Språk– och kunskapsutvecklande arbetssätt inom språkintroduktionVi presenterar hur vi inom gymnasieskolans språkintroduktion arbetar ämnesövergripande utifrån ett genrepedagogiskt förhållningssätt. Genom exempel visar vi hur vi planerade och hur utfallet blev, vad som fungerade och vad som inte fungerade. Seminariets syfte är att visa hur det genrepedagogiska arbetet fungerar i praktiken och att deltagarna ska ges nya infallsvinklar och idéer samt tillfälle att diskutera genremodellens för- och nackdelar. Patric Andersson och Maria Eriksson är lärare på språkintroduktion vid Kvarngymnasiet i Järfälla. Båda har lång erfarenhet som lärare inom gymnasieskolan respektive grundskolan.

8

Monica Axelsson Nyanlända elevers integrering och lärande – centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektivJag kommer att presentera projektet Nyanlända och lärande – en tvärvetenskaplig studie om nyanlända elevers lärandevillkor i den svenska skolan, som finansieras av UVK Vetenskapsrådet. Mottagningen av nyanlända elever i tre skolor i tre kommuner, som varierar i storlek, andel flerspråkiga, organisationsformer för mottagningen etc., presenteras ur ett språkpedagogiskt perspektiv. Fokus är på elever som anländer mot slutet av grundskolan och deras möjligheter att utveckla språk och kunskaper för såväl vardag som i skolans ämnen. Monica Axelsson är docent i tvåspråkighetsforskning med inriktning på svenska som andraspråk vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet. Hennes forskning har främst rört flerspråkiga barns språkutveckling och lärande i förskola och skola.

Ingrid Wiklund och Dan LandmarkLitteraturen, språket, världen – andraspråksperspektiv på litteraturundervisningVårt föredrag handlar om läsandet och studiet av skönlitteratur i skolan, primärt i ämnena svenska och svenska som andraspråk. Vi diskuterar litteraturstudiets traditionella funktioner i skolsammanhang och diskuterar därpå möjligheter och utmaningar som lärare numera kan ställas inför. Litteraturundervisningens komplicerade premisser i det mångkulturella svenska samhället relateras till frågor om litteratur och nationell identitet, översättningsproblematik och postkolonialism samt hur man kan se på skönlitteraturens förhållande till exil och migration. Ingrid Wiklund är fil. dr i tvåspråkighetsforskning och lektor vid Mälardalens högskola. Dan Landmark är fil. dr i litteraturvetenskap och lektor vid Mälardalens högskola.

Mariana SellgrenUndervisning med fokus på ämneskunskaper och språkutveckling: en dubbel uppgift för både elever och lärare?Vad händer i klassrummet när undervisningen har fokus på både språkutveckling och lärande av ämneskunskaper? Jag kommer att presentera och diskutera ett klassrumsarbete utifrån de utmaningar som flerspråkiga elever ställs inför i sitt lärande. Utifrån lärarens explicita undervisning tar eleverna sig an den dubbla uppgiften att lära förklarande genre, och samtidigt genom genren lära ämneskunskaper i geografi. Jag kommer även att ta upp frågor om hur tiden används i klassrummet och vilket utrymme som ges för interaktion.Mariana Sellgren är projektledare vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet. Hon undervisar i grundskolan och har skrivit en licentiatavhandling om flerspråkiga elevers arbete med förklarande genre i SO.

Eva NorénMatematikundervisning i flerspråkiga klassrumFöreläsningen kommer att ta upp exempel från matematikklassrum där flerspråkiga elever har möjligheter att engagera sig i skolmatematiken. Under flera terminer följde jag några lärares undervisning, intervjuade lärare och elever samt annan skolpersonal. Eleverna gick i olika årskurser i grundskolan. För att kunna visa på elevers möjligheter till engagemang i matematikklassrummet använde jag bland annat diskursteori i min avhandlingsstudie. Eva Norén är fil. dr och lektor i matematikämnets didaktik vid Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet.

9

Annika Brogren och Lena Carlstedt Förbättringsarbete inom sfi Seminariet belyser ett genomgripande förbättringsarbete inom sfi som skapat förnyelse och samsyn i gemensamma rutiner och metoder inom verksamheten. Vi diskuterar hur denna process kan bedrivas på ett effektivt sätt där arbetslagets kompetens och erfarenheter synliggörs och tas till vara genom att tänka ”bottom-up”. År 2011 fick sfi i Falköping utmärkelsen Kommunens bästa förbättringsarbete.Annika Brogren och Lena Carlstedt är sfi-lärare, båda med lång erfarenhet av svenska som andraspråk. De arbetar vid Lärcenter i Falköping.

Qarin FrankerVisuella texter i alfabetiserings-undervisningen - ett kritiskt förhållningssättVarför måste man kunna tolka visuella texter? Att vara litterat innebär att kunna förstå, använda och agera utifrån olika texter i vår omgivning. Det inbegriper numera tolkning av såväl ”vanlig” skrift som logotyper, tecken och olika typer av bilder och hur de fungerar tillsammans. I denna workshop undersöker vi olika visuella texter och diskuterar hur de kan användas i undervisningen. Vi tar upp begrepp som repertoar, läsarpositioner, dekonstruktion och rekonstruktion av visuella texter samt tittar på exempel från olika studier.Qarin Franker är fil. dr i språkdidaktik och lektor i svenska som andraspråk vid Institutionen för svenska språket, Göteborgs universitet. Hon har skrivit en avhandling med titeln Litteracitet och visuella texter. Studier om lärare och kortutbildade deltagare i sfi.

Presentationer av seminarier/workshopparVuxenutbildning, fredagen den 5 oktober

Ylva GripnerSmartboard i alfabetiserings-undervisningenAtt använda Smartboard är ett sätt att skapa vuxenperspektiv i sfi-utbildningens innehåll. I detta seminarium presenteras några exempel på hur man med Smartboard kan bearbeta studiebesök och hur fotografier, skyltar och filmer används för att träna olika färdigheter. Material och övningar från klassrummets tavla finns efter lektionen tillgängligt på nätet och kan repeteras hemma. Eleverna ges möjlighet att ta ett större ansvar för sitt eget lärande samtidigt som deras digitala kompetens ökar.Ylva Gripner är lärare inom sfi, studieväg 1, på Tingvallagymnasiet i Karlstad.

Katrin Ahlgren och Sofia Engman Bedömning av muntlig färdighet inom sfiFrån och med den 1 juli införs nya kunskapskrav och betygssteg för samtliga kurser i sfi-utbildningen. I denna workshop diskuterar vi bedömning av muntlig färdighet inom sfi och presenterar utgångspunkterna för de nya bedömningskraven i sfi-provets muntliga del. Deltagarna ges också möjlighet att pröva kraven på en muntlig uppgift med tillhörande elevexempel. Katrin Ahlgren och Sofia Engman arbetar i nationella provgruppen för sfi vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet.

Ann-Louise Hedman och Petra JohanssonWebbaserad sfiHur kan man arbeta med sfi på distans? I Skellefteå påbörjades distansundervisning inom sfi i augusti 2010. Vi kommer att ge en bakgrund till och berätta om vår verksamhet, hur vi arbetar, vilka program vi använder, erfarenheter vi har samlat och nya tankar och visioner inför framtiden.Ann-Louise Hedman och Petra Johansson är lärare i svenska som andraspråk. De arbetar som handledare på Sfi Närdistans i Skellefteå.

10

Helén Lindholm och Mikael OlofssonBedömning av skriftlig färdighet inom sfiFrån och med den 1 juli införs nya kunskapskrav och betygssteg för samtliga kurser i sfi utbildningen. I denna workshop diskuterar vi bedömning av skriftlig färdighet inom sfi och presenterar utgångspunkterna för de nya bedömningskraven i sfi-provets skrivdel. Deltagarna ges också möjlighet att pröva kraven på en skrivuppgift med tillhörande elevexempel. Helén Lindholm arbetar i nationella provgruppen för sfi vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet. Mikael Olofsson är universitetsadjunkt vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk och ingår även i nationella provgruppen för sfi vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet.

Christina LundahlUttalsundervisningI min workshop kommer jag att diskutera uttalsundervisning för vuxna. Vi vet att uttal ska finnas med som en naturlig del i andraspråksklassrummet. Vi vet också att uttalsundervisningen ska utgå från talspråk, inte från skriftspråk. Samtidigt vill vi kunna ha en förberedd och strukturerad undervisning. En svårlöst ekvation! Jag visar på några vägar till undervisning i meningsfulla sammanhang från första till sista steget, där jag tar hänsyn till det vi vet och till de utmaningar som undervisningssituationen kan ge. Bland annat ger jag exempel på hur vi kan använda digitala verktyg. Christina Lundahl är lärarutbildare vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet.

Monica Lindvall och Saga Östmar Genrepedagogik i praktiken inom vuxenutbildningVilka texter skriver eleverna i den gymnasiala vuxenutbildningen och hur väl lyckas de med sina uppgifter? Ger genrepedagogiken större möjligheter till empowerment? Dessa frågor diskuteras i detta seminarium som också presenterar två uppsatser där genreanalytiska modeller och även SIOP använts i gymnasiala komvuxkurser.Monica Lindvall är projektledare vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet.Saga Östmar är komvuxlärare i Stockholm. Hon är också lärarutbildare vid Mälardalens högskola.

Ingrid Wiklund och Dan LandmarkLitteraturen, språket, världen - andraspråksperspektiv på litteraturundervisningVårt föredrag handlar om läsandet och studiet av skönlitteratur i skolan, primärt i ämnena svenska och svenska som andraspråk. Vi diskuterar litteraturstudiets traditionella funktioner i skolsammanhang och diskuterar därpå möjligheter och utmaningar som lärare numera kan ställas inför. Litteraturundervisningens komplicerade premisser i det mångkulturella svenska samhället relateras till frågor om litteratur och nationell identitet, översättningsproblematik och postkolonialism samt hur man kan se på skönlitteraturens förhållande till exil och migration. Ingrid Wiklund är fil. dr i tvåspråkighets-forskning och lektor vid Mälardalens högskola. Dan Landmark är fil. dr i litteraturvetenskap och lektor vid Mälardalens högskola.

Anne Burns A holistic approach to teaching speaking in the language classroomAlthough the language classroom may be full of speaking activities, speaking as a skill is not necessarily taught explicitly. Speaking in a second language is complex and if students are to develop oral competence, speaking, both as a process and a product, need to be taught. Designing programs and selecting appropriate activities and materials for teaching speaking requires a holistic approach underpinned by a sound pedagogical model that integrates cognitive, metacognitive, lexico-grammatical and discoursal knowledge and strategies. Drawing on recent work by Goh and Burns (2012), I will first present a pedagogical model that offers a holistic approach to planning speaking programs and will then draw out the implications of the model for selecting, constructing and evaluating speaking activities and materials.Anne Burns holds professorial positions at Aston University, Birmingham and the University of New South Wales, Sydney. In 2011-12 she is also a Visiting Professor at the University of Stockholm. Her research interests include action and qualitative research in language classrooms, teaching speaking from a discourse/genre perspective and language teacher education.

11

Ann-Sofie BjärkebladLärarrollen för språk- och kunskapsutveckling vid arbetsplatsanknuten undervisningVid seminariet behandlas arbetsplatsanknuten undervisning inom äldreomsorgen där sfi-lärare och vårdlärare samarbetar. Syftet med seminariet är att problematisera lärarrollen utifrån de villkor som inramar undervisningen. Hur fokuseras språk i undervisningen? Vilka aspekter som tas upp har med svenska som andraspråk att göra? Vilka aspekter är relaterade till problem kopplade till verksamheten på arbetsplatsen? Hur utnyttjas arbetsplatsens texter och vad fokuseras? Ann-Sofie Bjärkeblad är projektledare vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet. Hon skriver sin masteruppsats med fokus på lärarrollen för språk- och kunskapsutveckling inom arbetsplatsanknuten undervisning.

Aina BigestansUtländska lärare. Avancerade andra-språkstalare. Flerspråkiga kollegor.På det här seminariet presenteras och diskuteras frågor som berör yrkesspråk, arbetsplatsspråk och krav på språkfärdigheter i arbetslivet. Med utgångspunkt i exemplet skola och lärare med utländsk lärarexamen, vill jag ta upp och diskutera frågor om vad som krävs för att passa in och bli accepterad i arbetslivet. Naturligtvis måste man kunna svenska för att arbeta som lärare i en svensk skola. Men är det bara en fråga om språkkunskaper? Och hur kan kollegorna bemöta och underlätta integreringen i en ny arbetsmiljö?Aina Bigestans är universitetsadjunkt vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk och doktorand i utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet. Hon skriver en avhandling om ”utländska” lärares möte med svensk skolkontext.

Elin Ingberg Sezayesh och Salwan Shaker Hur man bygger en konstruktiv helhet för undervisning av traumatiserade eleverVi presenterar och problematiserar vad som visat sig vara effektivt i Malmös arbete för vuxenelever med PTSD (posttraumatisk stressyndrom). Fokus ligger på det pedagogiska och didaktiska arbetet med att utveckla och genomföra en förstärkt och tydligt målinriktad sfi-undervisning för denna elevgrupp. Elin Ingberg Sezayesh är lärare/samordnare och Salwan Shaker är modersmålslärare, båda vid Malmö PTSD-Center.

Ann Skoglund Dyslexi/läs- och skrivsvårigheter – Hur underlättar vi språkinlärningen?Föreläsningen tar upp språkliga strukturer, konkret material och exempel på tekniska hjälpmedel. Hur ska jag tänka och hur ska jag göra för att underlätta språkinlärningen för vuxna? Arbetsmetoden som ursprungligen har använts för vuxna dyslektiker har visat goda resultat även för elever som av andra skäl kämpar med inlärningen av det nya språket.Ann Skoglund är specialpedagog på Vuxen-utbildningen i Halmstad och har mångårig erfarenhet av undervisning för dyslektiker.

12

Nationellt centrum för svenska som andraspråk vid Stockholms universitet är ett nationellt resurs- och utvecklingscentrum på uppdrag av regeringen (SFS 2007:1475).

Vi arbetar med frågor som rör svenska som andraspråk och lärande hos flerspråkiga elever och studerande. Vårt ansvarsområde omfattar all verksamhet från förskola till vuxenutbildning.

Om du vill veta mer om Nationellt centrum för svenska som andraspråk hänvisar vi dig till vår webb: www.andrasprak.su.se Prenumerera gärna på vårt digitala nyhetsbrev genom att skicka e-post till: nyhetsbrev@andrasprak.su.se Nationellt centrum för svenska som andraspråk finns både på facebook och twitter.www.facebook.com/NCandrasprak och twitter.com/NCandrasprak

Under Symposium 2012 kommer vi att twittra under taggen #Sy12. Välkommen att delta i twitter-samtalet! Ni som inte twittrar, men ändå vill ta del av vad som skrivs, kan följa flödet på Twingly Live: live.twingly.com/symposium2012

KontaktPostadress Nationellt centrum för svenska som andraspråk Institutionen för språkdidaktik Stockholms universitet 106 91 StockholmTel: 08-1207 6707 / 1207 6694E-post: info@andrasprak.su.se

Besöksadress Universitetsvägen 10 E Frescati, Stockholm Södra huset, hus E, plan 5

Vill du veta mer om genrepedagogik? Beställ Nationellt centrums Symposium 2009 - Genrer och funktionellt språk i teori och praktik

ISBN: 978-91-7656-662-6 Pris: 220 kronor Stockholms universitets förlag: www.suforlag.se