SYLLABUS LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA Clave … · - Distinguir entre moral y ética, a fin de garantizar el diagnostico de casos ... Ética 1.1. Ética y Moral 1.1.1. Definición

SYLLABUS LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA

Programa de estudios Clave HS THD TC

Ética y Sentido Humano B204 3 3 48 S-IPETH-AC-B204/10-00

Grupo Horario de clase Salón

2D Lunes 12 - 13 hrs. Jueves 13 – 15 Hrs.

A 204

Introducción a la asignatura: No hay un solo criterio universal de ética o de justicia, pero ello no implica que renunciemos a ellos, al contrario, cada vez se hace necesario incorporar a todos los sectores de la población en la discusión para que se refleje en la práctica no sólo el criterio legalista sino los criterios individuales que en su conjunto conforman la realidad social actual. Mientras el individuo no se plantee las preguntas existenciales acerca de su ser y su esencia, mientras no se enfrente a sí mismo y le dé un SENTIDO a su vida no podrá ser libre, ya que la inteligencia, la voluntad y la afectividad puede ir cada una por su cuenta y no haber integración de ese ser humano y puedo afirmar categóricamente que esa persona está EXTRAVIADA.

Nombre del titular del programa de estudios y semblanza:

JOSE LUIS ZEFERINO CATZALCO LEON Mtro. En Pedagogía con especialidad en docencia universitaria. Lic. En Filosofía, Lic. en la enseñanza del Español y Literatura. Experiencia de más de 30 años en la docencia. Actualmente hace diseños curriculares para la creación y obtención de Registro de Validez Oficial de programas de licenciatura, da cursos de maestría presencial y en línea del programa de Maestría en ciencias de la Educación en la Universidad IEU y lleva casi dos años colaborando en IPETH como docente hora clase de las materias de Metodología de la Investigación I, Ética y Sentido Humano y Técnicas Documentales. Participó en el verano 2015 en el curso propedéutico de ingreso a IPETH al frente de tres grupos.

Normatividad del curso Las normas disciplinarias que regulan la convivencia entre el profesor y los compañeros son:

El estudiante debe asistir al menos al 80% de las horas programadas para tener derecho a la Evaluación Final.

Se procede a justificar faltas de asistencia a clase de un estudiante en los siguientes casos:

- Por causas de fuerza mayor, mismas que serán analizadas por la Dirección Académica, quien decidirá sobre la procedencia de la justificación.

- Por representatividad institucional en eventos académicos.

- Las causas que rebasen estas disposiciones serán estudiadas extraordinariamente para su solución.

Las causas que rebasen estas disposiciones serán estudiadas extraordinariamente para su solución.

Los estudiantes tienen derecho al examen extraordinario siempre y cuando tengan al menos el 80% de asistencia a clase. Evaluación del curso La escala de calificaciones para evaluar el aprovechamiento de un estudiante es de 0 (cero) a 10 (diez) siendo 7 (siete) la mínima calificación

aprobatoria. Las leyendas NP (No Presentó) y PD (Perdió Derecho) se consideran como reprobatorias con 5 (cinco).

Cada examen parcial está formado por el 50% de actividades y el 50% de examen teórico-práctico (Reglamento académico IPETH).

La nota final corresponde al promedio de los cuatro exámenes parciales.

Cada examen parcial está formado por:

Examen Teórico y/o Práctico 50% 100%

Actividades 50%

La nota final corresponde al promedio obtenido en los cuatro exámenes parciales.

Semana Sesión/Fecha

Objetivos Específicos de aprendizaje

Contenido Temático Actividades de enseñanza/aprendizaje

1

1 22 ago

- Acordar la normatividad del

curso.

- Comprender la importancia de

la asignatura en su formación

profesional.

- Conocer datos importantes del

docente titular de la asignatura que lo

posibilitan como experto para la

impartición de la materia.

Encuadre: presentación del docente y

del grupo, metodología de trabajo,

acuerdos y firma del syllabus

Exposición docente con/sin recursos

audiovisuales.

- Presentación del grupo

- Presentación de Syllabus

Interacción docente/estudiante

- Aclaración de dudas

- Exposición de dudas

- Toma de notas

Reafirmación y creación del conocimiento

- Aceptación y firma de Syllabus

2 25 ago

- Reconocer la importancia de la Ética

en el desarrollo humano, así como sus

efectos en la sociedad.

- Distinguir entre moral y ética, a fin de

garantizar el diagnostico de casos

sociales que permitan la dimensión

profesional del fisioterapeuta.

1. Conceptos fundamentales de

Ética

1.1. Ética y Moral 1.1.1. Definición 1.1.2. Precepto moral 1.1.3. Diferencia entre Ética y Moral

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales.

- Presentación Power Point “Ética y Moral” Interacción docente/estudiante

- Lectura comentada Reafirmación y creación del conocimiento

- Cuadro sinóptico

Objetivo general

Al término del curso, el estudiante tendrá mayor comprensión de su ética personal y su interrelación con la ética profesional, siendo capaz de orientar su comportamiento procurando el bienestar de sí mismo y de sus futuros pacientes mediante estrategias orientadas al desenvolvimiento de su potencial.

2 25 ago

- Identificar límites y consecuencias del acto moral carente

1.1.4. La brújula moral 1.1.5. Regla de oro 1.1.6. Externalidad e Internalidad

1.1.7. Predisposición a la acción moral

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales

- Análisis de casos “Dexter” Interacción docente/estudiante

- Discusión dirigida Reafirmación y creación del conocimiento

- Matriz de Análisis de casos

2 3 29 ago

- Debatir la fundamentación antropológica del ser humano perspectivas teóricas, filosóficas y epistemológicas

1.2. Fundamentación Antropológica

1.2.1. El ser humano como ente bio-psico-socio-cultural


- Enseñanza Expositiva Interacción docente/estudiante

- Lectura comentada “Códigos Éticos” Reafirmación y creación del conocimiento

(Cuadro comparativo)

4 01 Sept

- Debatir la fundamentación antropológica del ser humano perspectivas teóricas, filosóficas y epistemológicas

1.2.2. La persona humana 1.2.3. La ley natural 1.2.4. Dignidad en el ser humano


- Presentación Power Point “Fundamentos de la Ética”

Interacción docente/estudiante - Lectura comentada “Códigos Éticos”

Reafirmación y creación del conocimiento - Elaboración de Mapa conceptual

3 5 05 sept

- Definir el acto humano, a fin de identificar los elementos y obstáculos del mismo.

1.3. El acto humano 1.3.1. Definición 1.3.2. División del acto humano


- Presentación Power Point: “El acto humano”

Interacción docente/estudiante - Enseñanza por descubrimiento

Reafirmación y creación del conocimiento - Cuadro sinóptico

6 08 sept

- Discernir el acto humano, a fin de identificar los elementos y obstáculos del mismo.

1.3.3. Elementos del acto humano 1.3.4. Obstáculos del acto humano


- Lectura “Problemas de la Ética” Interacción docente/estudiante

- Enseñanza por explicación y contrastación de problemas

- Simulación Reafirmación y creación del conocimiento

- Resumen (pp. 29-36)

4 7

12 sept Primera evaluación parcial

8 15 sept

- Evaluación sumativa. - Evaluación de procesos y productos


- Reportes de Lectura Interacción docente/estudiante

- Discusión dirigida

Reafirmación y creación del conocimiento - Reportes de lectura “Ética para Amador”

5 9 19 sept

- Conceptualizar el término de libertad, mediante la ejemplificación y constatación de casos concretos en la sociedad.

1.3. Libertad y deber 1.3.1. Concepto de libertad 1.3.2. Tipos de libertad

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales - Presentación Power Point: “La Libertad” Interacción docente/estudiante

- Enseñanza por explicación y contrastación de problemas.

Reafirmación y creación del conocimiento - Glosario de términos

10 22 sept

- Determinar libertad, mediante la ejemplificación y constatación de casos concretos en la sociedad.

1.3.3. Límites de la libertad 1.3.4. Libertad y determinismo

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales - Lectura “Teoría de la Libertad” Interacción docente/estudiante

- Trabajo colaborativo, contestar

cuestionario de la lectura. Reafirmación y creación del conocimiento

- Cuestionario

6 11 26 sept

- Categorizar entre el bien y la moral como elementos incluyentes del ejercicio personal y profesional.

1.4. El bien 1.4.1. Definición 1.4.2. Bien moral 1.4.3. Bien común

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales. - Presentación Power Point: “El Bien y la

Felicidad” Interacción docente/estudiante - Lectura comentada. Reafirmación y creación del conocimiento

- Resumen de la presentación con comentarios y conclusiones personales

12 29 sept

- Evaluar actos humanos que subyacen del bien, la moral y felicidad como elemento incluyentes del ejercicio personal y profesional.

1.4.4. La felicidad Exposición docente con/sin recursos audiovisuales.

- Película “En busca de la felicidad” Interacción docente/estudiante

- Discusión dirigida

Reafirmación y creación del conocimiento - Matriz de análisis de casos

7 13 03 oct

- Identificar las diferentes interpretaciones del mal, que permitan categorizar el acto humano físico y moral.

1.5. El mal 1.5.1. Interpretaciones del origen del

mal

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales - Presentación Power Point: “El Mal” Interacción docente/estudiante

- Discusión dirigida. Reafirmación y creación del conocimiento

- Retroalimentación - Sacar conclusiones

13 03 oct

- Ejemplificar las diferentes interpretaciones del mal, que permitan categorizar el acto humano físico y moral.

1.5.2. Mal físico 1.5.3. Mal moral


- Presentación Power Point: “El Mal” - Lectura comentada

Interacción docente/estudiante - Discusión dirigida - Lectura comentada

Reafirmación y creación del conocimiento - Elaboración de mapa conceptual

14 06 oct

- Interrelacionar la conciencia los hechos humanos, a fin de garantizar una conducta basada en reglas fundamentales de formación profesional

1.6. La conciencia 1.6.1. Naturaleza y definición 1.6.2. División de la conciencia 1.6.3. Formación

1.6.3.1. La teoría de L. Kohlberg


- Presentación Power Point: “La Conciencia”

Interacción docente/estudiante - Discusión dirigida

Reafirmación y creación del conocimiento - Mapa conceptual

14 06 oct

- Interrelacionar la conciencia los hechos humanos, a fin de garantizar una conducta basada en reglas fundamentales de formación profesional

1.6.4. Reglas fundamentales Exposición docente con/sin recursos audiovisuales.

- Declaración Universal de los Derechos Humanos


Reafirmación y creación del conocimiento - Resumen

8 15 10 oct

- 2da Evaluación Parcial -

16 13 oct

- Evaluar las propuestas de Savater respecto a las preguntas de la vida

- Evaluación de procesos y productos


- Retroalimentación de los reportes de lectura


- Debate Reafirmación y creación del conocimiento

- Elaboración de conclusiones

9

17 17 oct

- Destacar las virtudes como eje del actuar humano, a fin de analizar las consecuencias de los vicios sociales.

1.7. Virtudes y vicios 1.7.1. Definición y clasificación de

virtudes


- Presentación PPT “Virtudes y vicios” Interacción docente/estudiante

- Lectura comentada Reafirmación y creación del conocimiento

- Cuadro comparativo.

18 20 oct

- Reconocer las virtudes como eje del actuar humano, a fin de presentar casos sociales.

1.7.2. Definición y clasificación de vicios


- Retroalimentación del tema anterior Interacción docente/estudiante

- Enseñanza investigación dirigida Reafirmación y creación del conocimiento

- Encuesta y presentación de resultados.

10 19 24 oct

- Discernir entre los lineamientos legales de una profesión y la ética profesional.

2. Ética profesional 2.1. Ejercicio legal de la

profesión 2.1.1. Respeto a la vida humana

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales. Presentación Power Point: “Código ético del fisioterapeuta” Interacción docente/estudiante

- Discusión dirigida Reafirmación y creación del conocimiento

- Elaboración de Resumen

20 27 oct

- Determinar el nivel de relación entre los lineamientos legales de una profesión y la ética profesional

2.2. Marco legal de la profesión 2.2.1. Derechos y deberes de los

profesionales en Fisioterapia


- Diagrama de correlación Interacción docente/estudiante

- Debate - Cuadro comparativo

Reafirmación y creación del conocimiento - Manual de lineamientos legales

11 21 31 oct

- Enunciar el código de ética que debe cumplir todo fisioterapeuta para un ejercicio profesional responsable y de calidad.

2.2.2. Código ético

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales. - “Código de ética de profesionales de salud” Interacción docente/estudiante - Lectura comentada Reafirmación y creación del conocimiento

- Síntesis

22 03 nov

- Determinar el marco legal de la profesión en casos específicos.

2.2.2.1. Código AMEFI Exposición docente con/sin recursos audiovisuales.

- Demostraciones casos Interacción docente/estudiante

- Descubrimiento por inducción Reafirmación y creación del conocimiento

- DRAMATIZACIONES

12 23 07 nov - 3ª Evaluación parcial

24

10 nov

- Evaluar las propuestas de

Savater respecto a “Los 10 Mandamientos”

Evaluación de procesos y productos


- Retroalimentación de los reportes de lectura

Interacción docente/estudiante - Discusión dirigida - Debate

Reafirmación y creación del conocimiento - Elaboración de conclusiones

13

25

14 nov

- Reconocer y construir una identidad deontológica. - Describir puntualmente el concepto de secreto profesional ante la práctica profesional del fisioterapeuta

2.3. Sentido humano y ética

profesional 2.3.1. Secreto profesional

Exposición docente con/sin recursos audiovisuales. Recopilación de casos de “Secreto Profesional” Interacción docente/estudiante - Debate - Diagrama causa-efecto Reafirmación y creación del conocimiento

- Estrategias de agrupamiento - Estudio de caso

26

17 nov

- Reflexionar sobre las acciones que conllevan al paciente a tomar decisiones sobre su bienestar físico y emocional.

2.3.2. Respeto a la voluntad del

paciente


- Video “Mis últimos Días”

Interacción docente/estudiante - Foro de discusión sobre eutanasia y el

respeto por la voluntad del paciente Reafirmación y creación del conocimiento

- Elaboración de preguntas por interrogantes que provoque la película

- Matriz de análisis de casos

14 27

21 nov

- Analizar y determinar el grado de importancia del consentimiento informado.

2.3.3. Consentimiento informado 2.3.3.1. Principios de PRIMA FACIE 2.3.3.2. Anonimato 2.3.3.3. Participación voluntaria 2.3.3.4. Situación de riesgo 2.3.3.5. Confidencialidad


audiovisuales.

Conocimiento por indagación


- Lluvia de ideas

Reafirmación y creación del conocimiento - Glosario

28

24 nov

- Revisar el estudio sistemático y profundo de la conducta humana en el

3. Ética en la investigación científica

3.1. Código Nuremberg


audiovisuales.

campo de las ciencias de la vida y de la salud.

3.2. Declaración de Helsinki de la Asociación Médica Mundial

3.3. Informe Belmonte



- Trabajo colaborativo

Reafirmación y creación del conocimiento - Exposición de temas

15 29 28 nov

- Advertir la importancia de la Bioética en la práctica profesional

3.4. Bioética Exposición docente con/sin recursos

audiovisuales.




Reafirmación y creación del conocimiento - Exposición de temas

30 01 dic

- 3.4.1. Fundamentación y principios de la Bioética


audiovisuales.




Reafirmación y creación del conocimiento - Cuadro sinóptico

16 31 05 dic

4º Parcial

32 09 dic

FIN DE CURSO

Sesión /fecha

Recursos Didácticos (tipo, material requerido) Evaluación de los

aprendizajes Porcentaje por Parcial

1 22 ago

- Syllabus impreso - firma del syllabus 0 %

2 25 ago

- Presentación Power Point “Ética y Moral” - Análisis de caso “Dexter”

- Cuadro sinóptico - Matriz de Análisis de casos

5% 5%

3 29 ago

- Lectura “Códigos Éticos” - Cuadro comparativo 5%

4 01 sept

- Presentación Power Point “Fundamentos de la Ética” - Mapa conceptual 5%

5 5 Sept

- Presentación Power Point: “El acto humano” - Cuadro sinóptico 5%

6 08 sept

- Lectura “Problemas de la Ética” - Resumen (pp. 29-36) 5%

7 12 sept

- Primera evaluación parcial - Examen escrito 50%

8 15 sept

- Libro electrónico “Ética para Amador” - Participaciones - Reporte de lectura

10% 10%

9 19 sept

- Presentación Power Point: “La Libertad” - Glosario de términos 2.5%

10 22 sept

- Lectura “Teoría de la Libertad” - Cuestionario 2.5%

11 26 sept

- Presentación Power Point: “El Bien y la Felicidad” - Resumen 5%

12 29 sept

- Película “En busca de la felicidad” - Matriz de análisis de casos 5%

13 03 oct

- Presentación Power Point: “El Mal” - Lectura comentada

- Mapa conceptual 5%

14 - Presentación Power Point: “La Conciencia” - Mapa conceptual 5%

06 oct - PPT “Derechos Humanos - Resumen 5%

15 10 oct

- 2do. Parcial - Examen escrito

50%

16 13 oct

- Libro electrónico “Las preguntas de la vida” - Participación - Reporte de lectura

10% 10%

17 17 oct

- Presentación PPT “Virtudes y vicios” - Cuadro comparativo 5%

18 20 oct

- Exposición docente - Entrevista

- Cuestionario, encuestas, - Gráficas y conclusiones

5%

19 24 oct

- Presentación Power Point: “Código ético del fisioterapeuta” - Mapa conceptual 5%

20 27 oct

- Diagrama de correlación “Ejercicio legal de la profesión” - Manual de lineamientos

legales 5%

21 31 oct

- Lectura comentada: “Código de ética de profesionales de salud”

- Síntesis 5%

22 03 nov

- Código AMEFI - DRAMATIZACIONES 5%

23 07 nov

- 3er Parcial - Examen escrito 50%

24 10 nov

- Libro electrónico: “Los Diez Mandamientos en el siglo xxi” - Reporte de lectura - Participación

10% 10%

25 14 nov

- Recopilación de casos de “Secreto Profesional” - Subir video al blog 5%

26 17 nov

- Video “mis últimos días” - Matriz de análisis de caso 5%

27 21 nov

- Análisis de caso - Glosario 5%

28 24 nov

- Artículo: “Introducción a la Bioética. Fundamentación y principios”

- Exposición por equipos - Cuestionarios

5%

29 28 nov


- Exposición por equipos - Cuestionarios

5%

30 01 dic


- Cuadro sinóptico 5%

- -

31 05 dic

- Lectura: “Introducción a la bioética: fundamentación y principios”

- 4to. Parcial

- Participación - Reporte de lectura - Examen escrito

10% 10% 50%

32 08 dic

- FIN DE CURSO -

___________________________ ___________________________ _____________________

Firma Coordinación Académica Firma del Docente Firma de Alumno

MTRO. JOSÉ LUIS CATZALCO L.

Bibliografía Básica

- L. Stanfield Cindy (2011) Principios de Fisiología Humana. Pearson. - S. Costanzo Linda (2011) Fisiología. Elseveir. - E. Mulroney Susan (2011) Netter. Elsevier - K. Myers Adam (2011) Fundamentos de Fisiología. Masson.

Bibliografía Complementaria

SAVATER Fernando, (1991), Ética para Amador, Barcelona, Ariel. SAVATER Fernando, (1999), Las preguntas de la vida, Círculo de lectores, Barcelona, Ariel. INTRODUCCION A LA BIOETICA: FUNDAMENTACIÓN Y PRINCIPIOS Agustín GARCIA BANDERAS y Edmundo ESTEVEZ M. consultado en: http://www.bioetica.org.ec/articulos/articulo_bioetica.pdf http://peliculasio.com/glengarry-glen-ross

http://www.bioetica.org.ec/articulos/articulo_bioetica.pdf

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