UNIBERSIDAD NG SANTO TOMASFAKULTAD NG SINING AT PANITIK

Departamento ng Filipino

SILABUS NG KURSO

Pamagat ng Kurso:

Komunikasyon sa Akademikong Filipino

Taong Panunuran:

2012-2013

Daglat ng Kurso: Fil1 Semestre: 2st Semester

Kredito: 3 UnitsPangunang Kailangan:

Wala

Fakulti: Iskedyul

Opisina: Isilid:

Contact No.Oras ng Konsultasyon Period:

E-mail: dorskie2002@yahoo.com Lugar:Faculty of Arts and LettersCONSULTATION ROOM/Gen. Ed Office

DESKRIPSYON NG KURSO

Ang kursong Filipino 1 ay isang metalingwistik na pag-aaral ng akademikong Filipino bilang koda sa iba’t ibang sitwasyon at larang. Sa paraang interdisiplenaryo at interaktibo ay inaasahang mauunawaan at malilinang sa mga mag-aaral ang mga kailangang kaalaman at kasanayan sa paggamit ng Filipino sa lalong mataas na edukasyon.

TUNGUHIN AT LAYUNIN:

Panlahat na Layunin Sa kursong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

1. Nakapagpapaliwanag ng mga opisyal na tungkulin at gamit ng wikang Filipino bilang wikang pambansa batay sa probisyong pangwika sa 1987 Konstitusyon;

2. Nakagagamit ng mataas na antas ng kasanayan sa komprehensyon (i.e. pagbasa at pakikinig) at produksyon (i.e. pagsulat at pagsasalita) ng iba’t ibang diskurso;

3. Nakakilala ng iba’t ibang uri ng wikang Filipino tungo sa paglinang ng sariling sistema at repertwang pangwika.

Tiyak na Layunin Sa katapusan ng pag-aaral ng Filipino 1, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

1. Nakagagamit ng angkop na pananalita sa angkop na pagkakataon.

2. Nagkakaroon ng ganap na kasanayan sa maayos at wastong paggamit ng varayti o mga uri ng wika.

3. Nalilinang ang kakahayang maging mapanuri sa mga ideya ng binasang teksto.

4. Naipapakita ang kaalaman sa mga pagbabagong pangwika na nakasaad sa Konstitusyon.

5. Naipagmamalaki ang pinagmulang ng wikang Filipino.6. Napagpapasyahan ang kilos, gawi at saloobing maaring

gawing huwaran sa pagpapaunlad ng sariling pagkatao;7. Naipapahayag ang pansariling damdamin ukol sa mensahe ng

nabasang teksto.8. Nakapagsasagawa ng wastong pakikinig nang may pang-

unawa.9. Naisasagawa ang makabuluhan at mabisang pakikilahok sa

mga gawaing pantalastasan;10. Nakasusulat ng mga payak na talata;11. Naipapakita ang kasanayan sa paggamit ng Filipino sa

komunikasyong pasalita at pasulat; at12. Nakalilikha ng mga sulating naghahayag ng kasanayan sa apat

na anyo ng diskurso.

Pagpapahalang

Pantao:

1. Nakapagpapahayag ng Pagpapahalaga at pagmamalaki sa Filipino bilang kasangkapang wika sa pambansang unawaan, pagkakaisa at kaunlaran.

2. Nailalapat ang maka-Pilipinong at maka-Tomasinong oryentasyon sa pag-alam, pagtaya at pagpapahalaga sa mga kaalaman at konsepto na may kinalaman sa kultura at lipunang global at local.

3. Nalilinang ang kultura ng sistematikong pagsasaliksik; at4. Nakakabuo ng positibong saloobin sa paggamit ng Filipino sa

pagsasaliksik.5. Napapahalagahan ang mga sining biswal gaya ng dula, pelikula,

pinta, lilok at iba pa6. Nakapagpakita ng paggalang sa kultura ng iba.7. Nakapagpapakita ng paggalang sa pagkakaiba ng gawi ng

pagsasalita ng mga etnikong grupo sa Pilipinas.8. Napapahalagahan ang mga mahahalagang ambag na kasaysayan

sa pagpapayabong ng wika.9. Napapahalagahan ang panghihiram ng wika bilang instrument ng

intelektwalisasyon ng wika.10. Nakikilala ang kakaibang paraan ng pagpapahiwatigan sa kulturang

Filipino.Inaasahang Awtput: 1. Pagbibigay ng mga sitwasyon /obserbasyon ukol sa katangian ng

wika.2. Pagsasaliksik hinggil sa wika at kapangyarihan3. Pagsasanay sa pagtutunton sa mga pagbabagong naganap sa mga

salita ng wikang Filipino.4. Pagsasanay sa pagtukoy ng ilang mga katangian ng wikang

mababakas sa tula.5. Inisyal na pagtatatala ng mga salitang may katulad na bigkas sa

Filipino ngunit iba ang kahulugan sa ibang wika ng Pilipinas.6. Reaksyong Papel7. Glosaryo ng mga Katawagan8. Pagsasanay sa pagpapalawak ng pangungusap9. Maikling dula-dulaan10. Critique Paper11. Film Review12. Pag-transcribe ng mga isinagawang panayam.13. Pagbuo ng isang ribyu sa programang napakinggan14. Pagbuo ng sariling advertisement15. Paglikha ng mga gabay upang maiwasan ang takot sa

pagtatalumpati16. Pagsulat ng isang papel-pananaliksik17. Pagsasagawa ng lekyur-forum18. Paggawa ng dokumentaryong pelikula19. Pagsulat ng isang kritik sa dulang napanood gaya ng manila ballet20. Drill sa pagbabaybay at panghiram.

ORGANISASYON NG KURSO

BALANGKAS NG KURSO

BAHAGI NILALAMANUNANG BAHAGI:INTRODUKSIYON SA WIKA AT KOMUNIKASYON

Aralin 1: Katuturan at Katangian ng WikaA. Ang wika ay tunogB. Ang wika ay arbitraryoC. Ang wika ay masistemaD. Ang wika ay sinasalitaE. Ang wika ay kabuhol ng KulturaF. Ang wika ay nagbabagoG. Ang wika ay malikhainH. Ang wika ay makapangyarihanI. Ang wika ay may kapangyarihang lumikhaJ. Ang wika ay may kapangyarihang makaaapekto sa kaisipan at pagkilosK. Ang wika ay may kapangyarihang makaapekto sa polisya at pamaraan

Aralin 2: Ang Wika at LipunanA. Varayti at Varyasyon ng WikaB. Mga Pag-aaral / Pananaliksik ukol sa mga Varayti ng Wika

Aralin 3: Kasaysayan ng Wikang FilipinoA. Panahon ng KatutuboB. Panahon ng KastilaC. Panahon ng AmerikanoD. Panahon ng Hapon

1 LINGGO

2 LINGGOAralin 4: Ponolohiya

A. Ponetika at PonolohiyaB. Mga Ponemang Suprasegmental

Aralin 5: MorpolohiyaA. Anyo ng MorpemaB. Mga uri MorpemaC. Mga pagbabagong morpoponemiko

Aralin 6: SintaksA. Bahagi ng PananalitaB. Pangungusap na walang tiyak na PaksaC. Ayos ng Pangungusap sa FilipinoD. Pagpapalawak ng pangungusap

Aralin 7: Alpabeto at Ortograpiyang Filipino

3 LINGGO

Aralin 8: Panghihiram ng Wika

Aralin 9: Kalikasan ng Komunikasyon

A. Katuturan ng KomunikasyonB. Lawak ng Komunikasyon

1. Intrapersonal2. Interpersonal3. Pangkatang Komunikasyon4. Pampublikong Komunikasyon5. Mass Media6. Interkultural

C. Layunin ng Komunikasyon

4 LINGGO

Aralin 10: Komunikasyong BerbalA. Kahulugan ng WikaB. Epektibong Paggamit ng Berbal na mensahe

Aralin 11: Komunikasyong Di-BerbalA. Mga Tsanel ng di Berbal na Mensahe

5 LINGGO

Aralin 12: Modelo ng KomunikasyonA. Komunikasyong Pantao bilang AksiyonB. Komunikasyon bilang InteraksiyonC. Komunikasyong Pantao bilang TransaksiyonD. Mga Elemento sa Proseso ng KomunikasyonE. Modelo sa Proseso ng Komunikasyon

1. Modelo ni Aristotle2. Modelo ni Braddocks3. Modelong Shannon at Weaver sa Komunikasyon4. SMRC Modelo ni Berlo5. Modelo ng Komunikasyon ni Wilbur Schramm6. Modelo ng Komunikasyon ni Frank Dance7. Modelo nina Richard Swanson at Charles Marquadt

F. Apat na Salik sa Matagumpay na KomunikasyonG. Speaking ni Del Hymes

6 LINGGO

Aralin 13: Panlahat na Gamit ng WikaA. Ayon kay M. L. HallidayB. Ayon kay R. JakobsonC. Ayon kay W.P. Robinson

IKALAWANG BAHAGI:MAKRONG KASANAYAN SA

Aralin 1: Kalikasan ng PakikinigA. Kahalagahan ng PakikinigB. Katuturan ng PakikinigC. Proseso ng Pakikinig

WIKANG FILIPINO

7 LINGGO

D. Uri ng Pakikinig1. Pakikinig upang Matuto at Makaunawa2. Pakikinig upang Magbigay ng Pagtataya at Panunuri3. Pakikinig upang Dumamay at Umunawa

Aralin 2: Kritikal na PakikinigA. Ang Modernong SIER sa Kritikal na Pakikinig

Aralin 3: Mga Estratehiya sa Mabuting PakikinigA. Maling Akala sa PakikinigB. Ang Wastong Kasanayan sa Pakikinig

8 LINGGO

Aralin 4: Kasanayan sa PagsasalitaA. Ang Reotorika at Pagtatalumpating Pampubliko

1. Ang Panahon ng Griyego2. Ang Panahon ng Romano

B. Ano ba ang Pagtatalumpating Pampubliko?C. Uri ng Paglalahad o Paghahatid

Aralin 5: Ang “Rhetorical Triangle”A. LogosB. EthosC. Pathos

9-10 LINGGO

Aralin 6: Paghahanda sa PagtatalumpatiA. Pagpili ng PaksaB. Pagsusuri at Pagtataya sa Layunin at Awdyens

Aralin 7: Paano Harapin ang Takot sa Pagtatalumpati sa PublikoA. Prinsipyo sa Pagtatalumpati

Aralin 8: Mga Dapat Tandaan sa Epektibong Pagsasalita at Mahusay na Pagtatalumpati

Aralin 9: Uri ng Talumpati

11 LINGGO

Aralin 10: Kasanayan sa PagbabasaA. Katuturan ng PagbasaB. Ang sistema ng Hudyatan

Aralin 11: Modelo ng Proseso ng Pagbasa1. Ang Pagbasa ay isang Linggwistikong Proseso2. Ang Pagbasa ay isang Transaksyunal na Proseso

3. Ang Pagbasa ay isang Prosesong Transaksyunal Sosyosaykolinggwistiko

12 LINGGO

Aralin 12: Mga Kasanayan sa PagbasaA. Estilo ng PagbasaB. Aktibong Pagbasa

Aralin 13: Mga Teorya ng Pagbasa1. Tradisyunal na Pananaw2. Ang Kognitibong Pananaw3. Ang Metakognitibong Pananaw

13-15 LINGGO

Aralin 14: Mga Kasanayan sa Pagbasa at PagsulatA. Pagbasa para sa Pangunahing IdeyaB. Pagkilala sa DetalyeC. Paghahambing, Panghihinuha, Pagbibigay ng Konklusyon at PaghatolD. EstiloE. Tono at MoodF. Pagbabasa ng mga Sulating Nagbibigay- Katuturan at NagpapaliwanagG. Ang Pagbabasa ng Sulating Nanglalarawan at Nagsasalaysay

16-17 LINGGO

Aralin 15: Kasanayan sa PagsusulatA. Ano nga ba ang pagsulat?B. Paghahanap ng Pokus: Proseso ng Pagsulat

Aralin 16: Mga Bahagi ng Teksto

Aralin 17: Hulwaran ng Organisasyon ng TekstoA. Kaayusang KronolohikalB. Hambingan at KontrastC. Sanhi at Bunga

D. Katotohanan at OpinyonE. Enumerasyon o PaglilistaF. Problema at SolusyonG. Mga Salita/ Pananalitang Pananda sa Bawat Hulwaran

Konsultasyon sa paghahanda ng Lecture-ForumPINAL NA PAGSUSULIT

MODELO AT ISTRATEHIYA NG PAGTUTURO:

Input ng Fakulti:

Mga Gawain ng Estudyante:

Interaktibo, Kooperatibo, at Kolaboratibong Gawain

Gawaing Portfolio

Integratibong Gawain

PowerPoint Presentations Modeling

Ekstensibong Pagbabasa Internet Surfing Ribyu at Komentaryo

Pagtalakay sa napapanahong isyu sa lipunan Brainstorming, mga isyu at kalakaran sa wika at komunikasyon Case Studies Problem Solving Activities Situation Analysis

Awtput sa iba’t ibang makrong kasanayan

Paggamit ng wika sa epektibong komunikasyon sa iba’t ibang sitwasyon

SANGGUNIAN:

Batayang Babasahin Ampil, Roberto, et.al 2008. Akademikong Filipino sa Komunikasyong Global. UST Publishing House.

Ampil, Roberto Dl. et al. 2007. Filipino I: Wikang Filipino sa Akademikong Komunikasyon. Valenzuela City: Mutya Publishing House.

Mangahis, Josefina, Rhoderick V. Nuncio at Corazon M. Javillo.

2005. Komunikasyon sa Akademikong Filipino. Quezon City: C&E Publications.

Masaklaw na Babasahin

Allen, Janet. Yellow Brick Roads: Shared and Guided Paths to Independent Reading 4-12.Barnett, M.A. (1988). Teaching reading in a foreign language. ERIC DigestBarton, Mary Lee and Clare Heidema. Teaching Reading in Mathematics: A Supplement to Teaching Reading in the Content Areas (2nd Edition)Barton, Mary Lee and Deborah L. Jordan. Teaching Reading in Science: A Supplement to Teaching Reading in the Content Areas (2nd Edition)Block, E.L. (1992). See how they read: comprehension monitoring of L1 and L2 readers. TESOL Quarterly 26(2)Buehl, Doug. Classroom Strategies for Interactive Learning (2nd

Edition)Burke, Jim. Reading Reminders: Tools, Tips and Techniques.Dole, J. A. Duffy, G. G., Roehler, L. R., and Pearson, D. D. (1991). Moving from the old to the new: research on reading comprehension instruction. Review of the Educational Research 61Dubin, F., and Bycina D. (1991). Models of the process of reading. In Celce-Murcia (ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston, Mass.: Heinle and HeinleDuke, N. L., and Pearson, D. P. (n.d.). Effective practices for developing reading comprehension. Available at //effectivereading.com/ (Oct. 15 2011)Estes, T. H. (1999). Strategies for reading to learn. Available ay www.readingstrategies.com. Course Designing in College

Web-Based Biblionet/webnet

http://www.ust.edu.phhttp://eleap.ust.edu.ph

Instructional Media Documentary Film LCD Computer Designing in College

MGA PATAKARAN:

1. Ang regular na pagdalo sa klase ay inaasahan. Sa kaso ng pagliban sa hindi maiwasang dahilan, kinakailangang makapagpakita ng liham mula

sa magulang o sertipiko medical mula sa doctor.2. Pumasok sa oras at manatili hanggang sa matapos ang klase.3. Aktibong Pakikilahok sa klase ay kinakailangan.4. Ang mga gawaing kaugnay sa paksang tinatalakay ay kailangang

maisagawa sa mismong klase.5. Ang mga gawaing pasulat ay kailangang kompyuterisado.6. Sumunod sa panahon ng pagsusumite ng mga takdang aralin.7. Huwag mahiyang kumunsulta sa anumang suliraning kaugnay sa mga

aralin at gawain sa klase.8. Sundin ang angkop at makataong gawi sa klase.9. Ang intelektwal at akademikong katapatan ay inaasahan sa bawat

estudyante. Kilalanin lahat ng pinagkukunan ng inpormasyon na ginagamit sa mga papel-pampananaliksik.

10.Iba pang patakarang nakasulat sa Student Handbook.REKISTO AT PAMAMARAAN NG PAGMARKA

SISTEMA NG PAGMAMARKA

Pakikilahok sa Klase = 30%

Indibidwal na Pagsagot = 10%/pagtugon (recitation)

Pangkalahatang Pag-uulat = 20 %(Kooperatibo at Kolaboratibong mga Gawain)

Awtput = 30%

Proyekto = 10 % Pagsubok, maikling pagsusulit = 20%

Pagsusulit = 40%

Preliminary Finals

______________

100%