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Planificaciones
Ezia Valenzuela Giovanetti
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Introduction
Characters and conceptSuper Surprise! is a six-level course for children starting English. It is designed to engage pupils with its original and attractive materials and its interesting characters and contexts.
The main characters of Super Surprise! Levels 3 & 4 are two children, Emma and Josh, their Granny and her cat, Elliot. Emma and Josh are sister and brother. They are close in age to the children in Primary 3 & 4 classrooms and belong to a world to which the pupils can easily relate.
At the beginning of every unit, Emma and Josh climb the stairs to the attic and open a box. Each box has been packed with wonderful objects by Granny, who is a story writer and traveller. She prepares each box as a surprise and locks them with keys which she gives to Emma and Josh. At the same time as Emma and Josh open the box, your students will look at the eight flashcards, which are the first vocabulary items taught in each unit.
The objects in the box relate to one of the stories Granny has written. The class join Emma and Josh in listening to the unit story. Together they explore exciting worlds where we meet wizards and witches, a sports hero, a frustrated cowboy, and a modern version of Little Red Riding Hood.
As well as the boxes, Granny also collects her story ideas in a notebook which she lets us see in Lesson 7. Here the main language and themes of the unit are transferred to a different cross-curricular context. The pupils are encouraged to share in looking at these photos and information with Emma and Josh and, in so doing, they learn about the real world.
Finally, in the last lesson of each unit, the pupils join Emma and Josh to make their own story book and review the unit before closing the box and returning the key. They personalise what they have learnt in the unit by doing the Portfolio section at the back of the Activity Book and they review all the language – vocabulary and structures – which they have learnt by completing the Let’s check section.
StoriesThe value of stories in Primary English Language Teaching has long been acknowledged because stories are a natural part of childhood and therefore immediately familiar to children. They bring to the story-led classroom an already developed understanding of narrative conventions, which help them to make predictions and deduce meaning and outcome.
Stories also provide a context for language which is meaningful. They often incorporate repetition, which increases the children’s exposure to the language in a natural way. In addition, stories provide us with a variety of themes and topics which serve as a springboard into other linked activities. They are also a useful framework for raising awareness with regard to other cultures, cross-curricular themes and citizenship.
Super Surprise! Levels 3 & 4 have been developed with the aim of making good storytelling easy for teachers, maximising the teacher’s ability to tell the story well and to exploit the story’s potential. Each story is told initially with a large, full-colour story
poster. The stories are all highly visual and the illustrations match the text closely, making the new language easy for the children to understand.
Whenever you want the children to listen to the story in each unit, you can choose either to play the story on the CD, in which case the children benefit from the sound effects of the recording, or to tell the story yourself using the story poster, and the suggestions for mime and gesture given in the Teacher’s Book.
As each unit progresses, the children participate more actively in the retelling of stories. They initially perform actions to demonstrate their understanding, next they join in with core vocabulary, and then any repeated refrains in the story, and they gradually work up to whole phrases to create a performance.
VocabularyPresentation and recycling of new language in Super Surprise! Levels 3 & 4 is methodically planned in order to give pupils ample exposure to new language, so that they can internalise and then use it. In addition, all the language in these levels of Super Surprise! is useful and specifically relevant for children of this age.
Granny’s attic box and flashcardsThe box that Emma and Josh open at the beginning of each unit triggers the presentation of core vocabulary. Ask the children for suggestions about the unit theme and then show the flashcards of the core vocabulary. All the core vocabulary is recorded in order to support the teacher with this initial vocabulary presentation. The presentation of the new vocabulary with the box is supported by an exciting audio presentation. It also contains a reprise of the Super Surprise! song.
A window on the story worldThe second vocabulary input comes halfway through the unit, in Lesson 5. This new lexical set springs directly from the context of the story and frames from the story itself can be used to introduce these items. In Lesson 5, Emma and Josh peer into a window on the story world where six new words and / or expressions are presented and practised in a game. There are flashcards to accompany this presentation.
StructuresWhile the story provides the context for the new vocabulary, it also provides the framework for new structures. In Lessons 3 and 4, the target structures for each unit are highlighted and practised, progressing clearly from story context to personalisation. There is regular recycling of known structures and of additional language throughout the course.
Cross-curricular teachingTeachers today are often asked to address the difficulty of satisfying an ever-widening diversity of needs within one classroom. Catering for different kinds of learners and different interests is sometimes a matter of varying the contexts in which we teach English. We can’t safely assume that English will be the
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Introduction
favourite subject of every child, so we should aim to draw on their different skills and interests by bringing knowledge from other subject areas into the English classroom. In addition, English takes on more meaning when the children realise that they can use it to learn about other subjects and that it is not just a separate subject on its own. Cross-curricular teaching motivates those who struggle to see the relevance of English to their own lives.
For this reason, Super Surprise! Levels 3 & 4 embrace the opportunity of transferring useful, practical English language to a range of different areas of the curriculum, including art, music and social or environmental studies.The areas chosen reflect and build on the kind of subject matter that the pupils are working with in other classes.
The cross-curricular theme is presented step by step to help draw the children into the topic and allow them to make predictions and discuss the subject as a whole class.The activities which follow the presentation both consolidate understanding of the cross-curricular concept and practise core vocabulary.
Listening and speakingHelping children to communicate and to understand spoken language is paramount in Super Surprise! Levels 3 & 4. The children’s linguistic awareness of English is enhanced through active listening, vocabulary building and phonemic awareness activities.
The children are given ample exposure to the spoken word, not only through the presentation of vocabulary with flashcards, but also through the unit songs and chants, story games and cross-curricular activities.
At first the presentation and activities focus on recognition and good pronunciation of key language. Then the pupils are encouraged to use the language more freely by participating in short dialogues and games. Repetition is very important and throughout the unit in Super Surprise!, the pupils are given the opportunity to listen and practise new language in different ways. In Lesson 6 they get a more focused opportunity to work on the pronunciation of key words and phrases of the unit.
Audio supportCDs for classroom use have recordings of all the songs, stories and listening activities from the course, as well as the listening tests which supplement the Super Surprise! 3 & 4 Test and Evaluation Booklet.
In addition, a MultiROM is provided with the Activity Book for each pupil. This includes audio recordings of all the songs and stories, as well as simple interactive games to practise the core vocabulary of each unit.
Reading and writingBy the time children begin Super Surprise!, they will have already developed reading and writing skills in their first language. In their first language classes, they will be learning rules for writing such as capital letters, punctuation and sentence formation. The activities in Super Surprise! Levels 3 & 4 are designed to reinforce this knowledge and apply it to English.
The Activity Book and Photocopy Masters Book provide a variety of written activities which are designed to reinforce the target language and build the students’ confidence. There are guided writing activities as well as freer, personalised activities, all carefully thought out and presented. At the end of each unit the children cut out and make their own copy of the story. This cut-out story book serves as a summary of the language and story they have been working on, and reflects the fact that they are now able to say, read, and write the story language.
Word cards The teaching notes offer guidance for carefully presenting the written form of the core vocabulary. To support this, you may like to prepare word cards for each core vocabulary flashcard.
Suggestions for reinforcement activities using word cards are also given in the Extra Activities section of lessons involving reading and writing practice.
Classroom language The more spoken English the pupils are exposed to, the more they will eventually be able to produce. For this reason, Super Surprise! encourages teachers to use English in the classroom as much as possible and throughout the Teacher’s Book you will be given examples of useful phrases for presenting activities, presenting vocabulary with flashcards, directing games, etc.
EvaluationEvaluation in Primary should be an integral part of the teaching and learning process, and, above all, formative. The Test and Evaluation Booklet contains various tools for observing and measuring progress, including a test for each unit, a further test at the end of each term, and a test for the end of the school year.
The course also suggests activities to evaluate each pupil’s on-going learning, strengthening the idea that we should not only evaluate by testing. Self-evaluation also plays an important part, and it is seen as a key motivating factor.
Parental involvementParental encouragement is crucial to a child’s success in any subject. Super Surprise! provides numerous opportunities for parents to share in their children’s learning experience.
The children make cut-outs, such as story books, which they can then take home and demonstrate to their families. Songs are also a very important part of the book and children practise them with sufficient frequency to be able to sing them at home. Even if parents cannot speak English, the children can explain the songs, stories and games to them. Parents who do not speak English can give just as much support as those who can, as their pride and wonder at their child’s expertise in a foreign language is a highly motivating element in their child’s learning.
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isbn: 978 0 19 445679 1
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