Sugerencias de mediación pedagógica Sétimo año, II Periodo ...recursos.mep.go.cr › 2020 › sitioartes2 › wp-content › ...anatómico de las características de la figura

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Viceministerio Académico

Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación

Departamento Gestión y Producción de Recursos Digitales

Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

Tel.: (506) 2255-3525 • Ext.: 4623 San Francisco de Goicoechea, San José, edificio Antiguo CENADI. De la Iglesia de Ladrillo 100 metros norte y 75 oeste

www.mep.go.cr

Sugerencias de mediación pedagógica

Sétimo año, II Periodo lectivo

1. Aspectos generales:

A continuación, se brindan algunas ideas (de manera general), para apoyar los

insumos y recursos que el docente plantee en la elaboración de la guía de trabajo

autónomo.

Es importante destacar;

las posibilidades de cada actividad serán consideradas, posterior a su estudio,

por el docente según las particularidades de su contexto educativo y en especial

con el acceso a las tecnologías digitales de los estudiantes.

El docente puede modificarlas o adaptarlas a su contexto así lo crea pertinente.

Estas ideas se estructuran considerando las pautas para el desarrollo de

habilidades que conforman la plantilla de planeamiento didáctico para séptimo

año del segundo periodo, tomado de Caja de Herramientas en el enlace;

https://www.mep.go.cr/educatico/caja-herramientas-docentes

http://www.mep.go.cr/https://www.mep.go.cr/educatico/caja-herramientas-docentes







www.mep.go.cr

2. Aspectos curriculares:

a. Título: La imagen humana como inspiración artística figurativa.

b. II periodo.

c. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación.

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado

Estrategias de mediación

Crea, a través

del código oral

y escrito,

diversas obras

Reconocimient

o de las

características

estéticas,

Reconoce las

características

estéticas,

físicas y

1. Se presenta un producto artístico (propio o no), como una

canción, poema u otro (no imágenes), donde se describe una

emoción/sentimiento a través de rasgos físicos/ psicológicos,

y se solicita:

Aprendizaje esperado:

http://www.mep.go.cr/







www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


de expresión

con valores

estéticos y

literarios,

respetando los

cánones

gramaticales.

(Trasmisión

efectiva)

físicas y

emocionales

que transmite

la figura

humana en la

producción de

expresiones

visuales.

emocionales

que transmite

la figura

humana en la

producción de

expresiones

visuales

a. Leer, escuchar con atención para descubrir la emoción

que se representa.

b. En un foro o blog; establecer conversatorios para

mencionar y argumentar las emociones encontradas en el

texto o canción, para después comentar cómo se pueden

mostrar estas emociones/sentimientos de manera

visual/gráfica, a través de un dibujo, pintura o fotografía.

Debe evidenciarse la participación de los estudiantes,

realizando una pequeña discusión de sus razonamientos.








www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


2. Posteriormente, motiva a sus estudiantes a desarrollar su

creatividad produciendo un proyecto textual; ya sea un

cuento corto, un poema, adivinanza, canción u otro, donde:

a. se describa a detalle los rasgos en el rostro de uno de

sus familiares o el de ellos mismos. La idea aquí es que,

a través de la escritura creativa, representen un estado

de animo de la persona.

b. Compartir estos productos con algunos de los

compañeros de manera que estos contrasten sus

propuestas y den observaciones constructivas.








www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


3. Los estudiantes realizan una propuesta de retrato de la

persona seleccionada en la actividad anterior. El docente

solicita observar y estudiar uno de los siguientes videos, para

realizar su propuesta.








www.mep.go.cr

* “Canon del Rostro, Vista Frontal” en:

https://www.youtube.com/watch?v=yqA31tSsWtA

“Cómo dibujar un rostro desde cualquier ángulo - Método de

Andrew Loomis” en :

https://www.youtube.com/watch?v=E6Kn_w6ubZg

Una opción es que el docente produzca el o los videos para

mostrar a los estudiantes. Videos cortos no mayores a 5 min.

Otros materiales a considerar:

Canon de la cabeza humana:

https://artesplasticasydiseno.files.wordpress.com/2012/1

http://www.mep.go.cr/https://www.youtube.com/watch?v=yqA31tSsWtAhttps://www.youtube.com/watch?v=E6Kn_w6ubZghttps://artesplasticasydiseno.files.wordpress.com/2012/12/libro-de-dibujo-como-dibujar-la-cabeza-humana-por-timoteo.pdf







www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


2/libro-de-dibujo-como-dibujar-la-cabeza-humana-por-

timoteo.pdf

Descifra

valores,

conocimientos

actitudes e

intenciones en

las diversas

formas de

Identificación

de la estética y

emociones

que se captan

en los rasgos

o

Identifica la

estética y las

emociones

que se captan

en los rasgos

o

4. A través de; una videoconferencia (Zoom), o una

presentación (Prezzi, Power Point) o una animación

(Animaker, PowToon), se explica ¿qué es el arte pre-

moderno?, con énfasis en la mimesis y la representación de

la figura humana (cánones, movimiento, importancia del

retrato).

http://www.mep.go.cr/https://artesplasticasydiseno.files.wordpress.com/2012/12/libro-de-dibujo-como-dibujar-la-cabeza-humana-por-timoteo.pdfhttps://artesplasticasydiseno.files.wordpress.com/2012/12/libro-de-dibujo-como-dibujar-la-cabeza-humana-por-timoteo.pdf







www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


comunicación,

considerando

su contexto.

(Comprensión)

características

del retrato.

características

del retrato.

5. El docente crea un cuestionario corto (formulario de Google),

de la presentación anterior, formulando interrogantes que

permitan al estudiante aportar opiniones personales pero

objetivas.

¿Cómo podrías resumir en una frase el arte pre-

moderno?

¿Por qué razón la mimesis es una característica

importante en el arte pre-moderno? ¿cuál es su valor?








www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


¿La representación del cuerpo humano es igual en cada

periodo del arte pre-moderno? ¿cuáles serían las

razones?

Algunas referencias:

Ecured: https://www.ecured.cu/M%C3%ADmesis_o_mimesis

Otra opción es realizar “fichas plásticas”, donde el estudiante

describa la sensación, emoción o sentimiento que se refleje u

observen en él. Ver sección 3, Referencias gráficas.

http://www.mep.go.cr/https://www.ecured.cu/M%C3%ADmesis_o_mimesis







www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


Evalúa la

manera en que

pueden

influenciar los

medios, las

creencias y los

comportamiento

s en la vida

cotidiana.

Análisis

anatómico de

las

características

de la figura

humana.

Relaciona la

información

obtenida a

partir del

análisis

anatómico de

las

características

de la figura

humana.

6. Se solicita al estudiante construir un monigote y estudiar el

movimiento de sus partes. Este monigote puede ser creado

con palillos de fósforos y monedas (ver sección 3, en

referencias gráficas).

7. Luego, realizar una secuencia de movimientos donde cada

postura debe representar una emoción/sentimiento (alegría,

tristeza, pereza), por lo que los estudiantes deben establecer

relaciones entre el movimiento de cada sección o parte de

este monigote y la emoción por representar. Cada postura








www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


(Integración de

la información)

debe capturarse ya sea a través de fotografías o

dibujándolas.

8. Los estudiantes realizan una “historia de vida”, es decir una

secuencia de al menos 7 imágenes donde se pueda

interpretar una historia (hoy me levante adormecido,

camine al baño, pero me resbale y caí, mi cuerpo está

tendido en el suelo, adolorido.








www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


Descifra

valores,

conocimientos

actitudes e

intenciones en

las diversas

formas de

comunicación,

considerando

su contexto.

Posibilidades

de expresión

plástica en el

movimiento de

la figura

humana.

Establece los

requerimiento

s básicos para

las

posibilidades

de expresión

plástica en el

movimiento

de la figura

humana.

9. El docente solicita a los estudiantes observar alguno de

los videos siguientes y estudiar la estructura en la

construcción de la figura humana en ellos:

Canon de la figura humana en :

https://www.youtube.com/watch?v=gDVPGcbScdo

https://www.youtube.com/watch?v=Nh4WdhzvJRQ

10. Los estudiantes construyen un monigote de papel o

marioneta (ver referencia en :

https://es.wikihow.com/crear-una-marioneta ), que posea

http://www.mep.go.cr/https://www.youtube.com/watch?v=gDVPGcbScdohttps://www.youtube.com/watch?v=Nh4WdhzvJRQhttps://es.wikihow.com/crear-una-marioneta







www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


(Comprensión)

la proporción de 8 cabezas además de todas sus

articulaciones movibles.

11. El estudiante utiliza el monigote como referencia de

estructura y movimiento para realizar la representación

del cuerpo humano en tres posturas diferentes,

aportando un acabado completo de la figura, es decir

dándole una apariencia.

Otros materiales a considerar:








www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


La figura humana canon:

http://bdigital.unal.edu.co/9235/7/9060268._2010_Parte3.

pdf

Dibujo de la figura humana:

https://core.ac.uk/download/pdf/83080021.pdf

Planifica sus

estrategias de

aprendizaje

desde el

Reproducción

de la figura

humana

mediante la

Sigue

indicaciones

básicas para

la

12. El docente solicita a los estudiantes (estas son varias

alternativas para su elección):

Construir un “Frankenstein”. A través de la técnica del

collage, los estudiantes crean un rostro, recortando

http://www.mep.go.cr/http://bdigital.unal.edu.co/9235/7/9060268._2010_Parte3.pdfhttp://bdigital.unal.edu.co/9235/7/9060268._2010_Parte3.pdfhttps://core.ac.uk/download/pdf/83080021.pdf







www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


autoconocimien

to y la

naturaleza y

contexto de las

tareas por

realizar.

(Planificación)

utilización de

diversas

técnicas en la

creación de

obras

plásticas:

dibujo, grafito,

sanguina,

carbón,

plumilla (tinta

reproducción

de la figura

humana

mediante la

utilización de

diversas

técnicas en la

creación de

obras

plásticas:

cada parte de este de distintas fotografías en revistas

o periódicos. Deben considerar las proporciones vistas

en los videos iniciales y el acabado general del

proyecto.

Con la técnica del papel mache, construir un rostro,

considerando las proporciones y los rasgos reales de

una persona (familiar o propios).

Elaborar un “Dr. Jekyll y Mr. Hyde”, a partir de una

estructura básica de un rostro, dibujar el rostro de

una persona común, y luego otro alterando las








www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


china),

marcadores,

pintura,

escultura,

collage,

técnicas

digitales,

mecánicas,

experimentale

s, y otras de

dibujo, grafito,

sanguina,

carbón,

plumilla (tinta

china),

marcadores,

pintura,

escultura,

collage,

técnicas

proporciones de la estructura para crear una especie

de caricatura de la anterior.

Construir una “muñeca monigote”, atendiendo las

proporciones de 8 cabezas vista en el video.

Mi retrato escultural; por medio de materiales

reutilizables como botellas, jabón en barra u otros, los

estudiantes realizan una escultura de cuerpo entero,

atendiendo las proporciones y acabo final de la pieza.








www.mep.go.cr

Indicador

(Pautas para el

desarrollo de la

habilidad)

Contenidos

curriculares

procedimental

es

Indicadores

del

aprendizaje

esperado


acuerdo a las

posibilidades

del entorno.

digitales,

mecánicas,

experimentale

s, y otras de

acuerdo a las

posibilidades

del entorno.

3. Referencias gráficas.








www.mep.go.cr

Aclaración: los textos de cada ficha están relacionados con la estética en su respectivo periodo del arte,

Ilustración 1 Ficha plástica.








www.mep.go.cr

representado en la imagen seleccionada.

Ilustración 2 Monigote de palillos de fósforo








www.mep.go.cr

Aclaración: este monigote es una estrategia para representar el movimiento, no la proporción de la figura

humana.

Matariles de producción casera:

Plastilina casera: ver procedimiento en: https://www.youtube.com/watch?v=R_DpDb4swPM

Muñeca de trapo: ver procedimiento en:

https://elhadadelosretazos.wordpress.com/2019/05/08/primera-entrada-del-blog/

Muñeca con molde en la descripción: https://www.youtube.com/watch?v=0fpb4Z3PDbQ

Muñeca de trapo: serie de videos: video 1: https://www.youtube.com/watch?v=ldiOK3rnviE

Sirlene Chaves Vargas

Asesora Nacional de Artes Plásticas

Departamento de Gestión y Producción de Recursos


http://www.mep.go.cr/https://www.youtube.com/watch?v=R_DpDb4swPMhttps://elhadadelosretazos.wordpress.com/2019/05/08/primera-entrada-del-blog/https://www.youtube.com/watch?v=0fpb4Z3PDbQhttps://www.youtube.com/watch?v=ldiOK3rnviE

Sugerencias de mediación pedagógicaSétimo año, II Periodo lectivo

Documents

Sugerencias de mediación pedagógica Sétimo año, II Periodo ...recursos.mep.go.cr › 2020 › sitioartes2 › wp-content › ...anatómico de las características de la figura