Sucesso EPM-CELP 14.15 Versão Final

SUCESSO ESCOLAR EPM – CELP

ANO LETIVO 2014/2015

GRUPO DE TRABALHO:

Isabel Loio

Isabel Oliveira

João Carolino

2 Sucesso Escolar na EPM-CELP 14-15

Nuno Adão

Teresa Paulo

Índice

Introdução...................................................................................................03

População escolar......................................................................................05

Sucesso Escolar:

Pré – Escolar ………………………………………………………………. 06

1º Ciclo ……………………………………………………………………… 09

2º Ciclo ……………………………………………………………………... 42

3º Ciclo ……………………………………………………………………… 51

Ensino Secundário………………………………………………………… 65

Atribuição de Prémios ……………………………………………………. 91

Conclusão ……………………………………………………………………… 107

3Sucesso Escolar na EPM-CELP 14-15

Introdução

Este trabalho pretende dar a conhecer as taxas de sucesso/ insucesso escolar da Escola

Portuguesa de Moçambique – Centro de Ensino e Língua Portuguesa do ano letivo

2014/2015. O mesmo foi elaborado com base nos resultados obtidos pelos alunos do 1º ao

12º anos de escolaridade, quer no final do 3º Período escolar, quer tendo em conta os

resultados dos exames efetuados no 4º, 6º, 9º, 11º e 12º anos.

Para o Pré-Escolar:

Dados qualitativos relativos às aprendizagens/ desenvolvimento das crianças que

frequentam a educação pré-escolar, tendo em conta as diferentes áreas de

conteúdo e os objetivos explícitos nas respetivas Orientação Curriculares.

Para o 1º Ciclo do Ensino Básico, foi tido em conta:

A distribuição de frequência por níveis de aproveitamento a todas as disciplinas nos

diferentes anos;

O aproveitamento global de sucesso considerando a frequência por níveis de

aproveitamento a todas as disciplinas e o número de positivas e de percentagens

nos diferentes anos;

A representação gráfica da avaliação final de cada ano nas disciplinas de Português

e de Matemática;

A análise dos resultados dos exames nacionais nas disciplinas de Língua

Portuguesa e de Matemática do 4º ano;

As taxas de transição/ aprovação de cada ano do Ciclo;

A seleção do aluno candidato ao prémio “Miguel Torga”;

A leitura de dados do sucesso escolar.

No 2º Ciclo do Ensino Básico, as considerações visaram:


O aproveitamento global do 5º e 6º ano, por turma, nas disciplinas das áreas

curriculares e não curriculares, apresentando o número e percentagens de positivas;

A representação gráfica do aproveitamento global das turmas do 5º e 6º ano, nas

várias disciplinas;

As taxas de transição/ aprovação de cada ano do ciclo;

A análise dos resultados dos exames nacionais do 6º ano, nas disciplinas de

Português e de Matemática;

O número de alunos por ano e por turma que integraram o Quadro de Excelência;

A seleção do aluno candidato ao Prémio “Miguel Torga”;

A seleção do aluno candidato às Bolsas de Mérito do 5º e do 6º ano;


No que respeita ao 3º Ciclo, o estudo incidiu sobre:

O aproveitamento global do 7º, 8º e 9º ano, por turma, apresentando o número e

percentagens positivas;

A representação gráfica do aproveitamento global e por turma do 7º, 8º e 9º anos,

nas várias disciplinas;

A análise dos resultados dos exames nas disciplinas de Português e Matemática por

turma, na globalidade, comparando com as classificações de frequência;

As taxas de transição/aprovação de cada ano do ciclo;


A seleção do aluno candidato ao Prémio “Miguel Torga”;

A seleção dos alunos candidatos às Bolsas de Mérito dos três anos do Ciclo;


Para o Ensino Secundário, o estudo reflectiu:

As taxas de sucesso/insucesso do 10º, 11º e 12º anos de escolaridade;

As taxas de transição e classificação de todas as disciplinas sem exame do 11º e

12º anos de escolaridade;

As taxas de transição e classificação das disciplinas com exame do 11º e 12º anos

de escolaridade;


A seleção do aluno do 11º ano, candidato ao Prémio “Marcelo Rebelo de Sousa”;

A seleção do aluno do 12º ano, candidato ao Prémio “Miguel Torga”;


A seleção dos alunos, dos anos deste ciclo, candidatos às Bolsas de Mérito;

A análise crítica do sucesso escolar.

A taxa de insucesso escolar de 30% ou mais de níveis inferiores a três ou classificações

inferiores a dez valores, foi deliberada em conselho pedagógico.

População Escolar da EPM-CELP

Ano letivo de 2014/ 2015

Ciclo de Ensino Número de alunos

Pré-escolar 162

1º Ciclo 502

2º Ciclo 274

3º Ciclo 336

Secundário 259

Total 1523




Pré-Escolar

Análise dos dados qualitativos relativos às aprendizagens/ desenvolvimento das crianças nos Anos Letivos de 2013/2014 e 2014/ 2015

- Verificou-se continuidade pedagógica em quatro das Turmas do Pré-Escolar: uma turma de crianças de 4 anos e três turmas de crianças de 5 anos. As restantes turmas foram constituídas no Ano Letivo 2014/2015 com crianças que entraram para o Pré-Escolar pela primeira vez.- Relativamente às quatro turmas onde é possível fazer uma análise comparativa dos dois anos letivos, há a registar os seguintes dados, no que concerne aos pontos a melhorar:

Áreas de conteúdo

Análise dos resultados eEstratégias/Formas de superação utilizadas

Fo

rmaç

ão P

esso

ale

So

cial

Houve uma evolução no que respeita à capacidade de atenção e concentração, assim como nos níveis de independência e autonomia. Os grupos em causa também revelaram progressos na capacidade de cumprir regras, mas continuaram a apresentar alguma dificuldade na resolução autónoma de conflitos entre pares.

- Organização da rotina diária de forma a oferecer à criança oportunidades de escolha de atividades a desenvolver;- Responsabilização por pequenas tarefas (responsável do dia), transmissão de recados, organização de materiais e arrumação dos mesmos.

Co

nh

eci

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d

o M

un

do

Constata-se que as crianças manifestaram espírito crítico e capacidade de questionamento, o que se deve sobretudo às actividades promovidas ao nível da sala de aula – problematização de situações, envolvimento do grupo em tomada de decisões, exploração de conteúdos no âmbito da Educação Ambiental, etc.

Exp

ress

ão/C

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gu

ag

em

Verificaram-se grandes progressos ao nível da linguagem expressiva - articulação e construção frásica, assim como na expressão/transmissão de ideias/conhecimentos. Verificou-se ainda um alargamento do vocabulário, assim como uma melhor compreensão da informação transmitida.Ao nível das dificuldades articulatórias detetadas em várias crianças destes grupos, constituiu uma mais-valia o fato de ter vindo à escola uma Terapeuta da Fala no final do Ano Letivo 2013/2014, que a nível particular realizou a avaliação de alguns alunos. Esta avaliação permitiu que, quer os pais, quer a Educadora, tivessem estratégias definidas para, em colaboração, implementar em cada caso individual.


Exp

ress

ão/

Co

mu

nic

ação

Mat

em

áti

ca Em alguns casos houve alguns progressos na perceção de espaço e do

tempo, assim como na interiorização de noções de lateralidade.

Exp

ress

ão/

Co

mu

nic

ação

Mo

tora

As crianças demonstraram uma maior coordenação de movimentos finos em relação aos objetos que manipulam nas diferentes tarefas e actividades: recorte, desenho, modelagem, enfiamentos, pintura.

Exp

ress

ão/

Co

mu

nic

ação

Mu

sica

l

No geral os grupos ganharam competências na capacidade de coordenação de melodia, ritmo, intensidade, altura e timbre.Esta evolução deve-se ao fato dos Educadores terem realizado uma acção de formação neste domínio, que lhes permitiu actualizar alguns dos seus conhecimentos e também ao enriquecimento do trabalho desenvolvido pela Prof. Maria Guimarães, quer semanalmente, quer em situações de apresentações colectivas nesta área.

Exp

ress

ão/

Co

mu

nic

ação

Dra

má

tica

As crianças ganharam maior à-vontade na representação de papéis, dramatizando uma história ou um acontecimento para outro público. Consideramos que foram promovidas mais atividades relacionadas com este domínio, sobretudo em sala de aula. Verificou-se que os grupos ganharam confiança nas situações de maior exposição, revelando uma boa auto- estima.

Exp

ress

ão/

Co

mu

nic

ação

Plá

sti

ca

As crianças revelaram uma maior capacidade de organização dos elementos no espaço gráfico (perceção do espaço). Foram proporcionadas atividades que implicavam (re)utilização de diferentes materiais e utensílios de expressão plástica, mas a área limitada das salas compromete a possibilidade de ter os materiais de desperdício a reciclar/reutilizar permanentemente acessíveis às crianças, limitando uma exploração autónoma.



Evolução do número de alunos na Escola

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015544 480 502

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015440

460

480

500

520

540

560

544

480

502

Evolução do número de alunos por ano

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20151º

Ano2º

Ano3º

Ano4º

Ano1º

Ano2º

Ano3º

Ano4º

Ano1º

Ano2º

Ano3º

Ano4º

Ano113 136 149 146 113 124 108 135 121 127 127 127

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015Total de alunos

inscritos544 480 502

Número de alunos retidos 13 14 13

% de alunos 2,39% 2,92% 2,59%1º

Ano2º

Ano3º

Ano4º

Ano1º

Ano2º

Ano3º

Ano4º

Ano1º

Ano2º

Ano3º

Ano4º

AnoNúmero de

alunos 113 136 149 146 113 124 108 135 121 127 127 127

Número de alunos retidos 0 9 0 5 0 9 0 5 1 4 5 3

% de alunos 0,00%

6,62%

0,00%

3,42%

0,00%

7,26%

0,00%

3,70%

0,83%

3,15%

3,94%

2,36%


Evolução dos alunos inscritos por ano de escolaridade ao longo do tempo

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

2012

/201

3

2013

/201

4

2014

/201

5

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Mapa geral de Retenções

Retenções no último triénio

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20150.00%

0.50%

1.00%

1.50%

2.00%

2.50%

3.00%

3.50%

2.39%

2.92%

2.59%


Retenções ao nível de cada ano no último triénio

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

1º Ano

2º Ano

3º Ano

4º Ano

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015

0.00%

1.00%

2.00%

3.00%

4.00%

5.00%

6.00%

7.00%

8.00%

0.00%

6.62%

0.00%

3.42%

0.00%

7.26%

0.00%

3.70%

0.83%

3.15%

3.94%

2.36%

1º ANO

Número de positivas no primeiro ano ao longo dos últimos três anos – Português

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20151º Ano 1º Ano 1º Ano

Total de alunos inscritos 113 113 121

112 111 114% de positivas 99,12% 98,23% 94,21%

Número de positivas no primeiro ano ao longo dos últimos três anos – Matemática

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20151º Ano 1º Ano 1º Ano

Total de alunos inscritos 113 113 121113 111 116

% de positivas 100,00% 98,23% 95,87%

Número de positivas no primeiro ano ao longo dos últimos três anos – Estudo do Meio

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20151º Ano 1º Ano 1º Ano


% de positivas 100,00% 100,00% 99,17%

Número de positivas no primeiro ano ao longo dos últimos três anos – Expressões Artísticas2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015


1º Ano 1º Ano 1º AnoTotal de alunos inscritos 113 113 121

Não disponível

113 121

% de positivas ---- 100,00% 100,00%

Número de positivas no primeiro ano ao longo dos últimos três anos – Expressões Físico Motoras

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20151º Ano 1º Ano 1º Ano

Total de alunos inscritos 113 113 121Não

disponível113 119

% de positivas ---- 100,00% 98,35%

Sucesso ao nível do 1º ano

Português, Matemática e Estudo do Meio

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015

Total de Avaliações 339 339 363

Total de positivas 338 335 350

% de positivas 99,71% 98,82% 96,42%

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 201595.00%

95.50%

96.00%

96.50%

97.00%

97.50%

98.00%

98.50%

99.00%

99.50%

100.00%99.71%

98.82%

96.42%

Percentagem de alunos com nota positiva

Leitura de Dados


Relativamente às turmas do 1.º Ano, as mesmas podem-se considerar turmas com

sucesso escolar.

No ano letivo de 2014/2015, 96,42% de classificações foram positivas.

Não transitou apenas um aluno.

Quanto à análise comparativa no último triénio ao nível de Português, apesar da taxa de

sucesso ter decrescido ao longo do tempo, ainda se situa acima dos 90%. Ao nível da

Matemática a taxa de sucesso escolar situou-se acima dos 95%. A Estudo do Meio,

observou-se 99,17% de classificações positivas. Apesar dos resultados terem decrescido

houve mais classificações positivas, no entanto, motivado pelo aumento de alunos no

primeiro ano a taxa de sucesso é inferior à dos anos anteriores.


2º ANO

Número de positivas no segundo ano, ao longo dos últimos três anos – Português

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20152º Ano 2º Ano 2º Ano

Total de alunos inscritos

136 124 127

123 112 116% 90,44% 90,32% 91,34%

Número de positivas no segundo ano, ao longo dos últimos três anos – Matemática

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20152º Ano 2º Ano 2º Ano


% 91,91% 88,71% 92,91%

Número de positivas no segundo ano, ao longo dos últimos três anos – Estudo do Meio

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20152º Ano 2º Ano 2º Ano


% 98,53% 90,32% 96,85%

Número de positivas no segundo ano, ao longo dos últimos três anos – Expressões Artísticas

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20152º Ano 2º Ano 2º Ano


disponível124 123

% ---- 100,00% 96,85%

Número de positivas no segundo ano, ao longo dos últimos três anos – Expressões Físico Motoras

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20152º Ano 2º Ano 2º Ano


disponível124 122

% ---- 100,00% 96,06%




2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 201587.00%88.00%89.00%90.00%91.00%92.00%93.00%94.00%95.00%

93.63%

89.78%

93.70%

Percentagem de alunos com nota positiva

Leitura de Dados

Relativamente às turmas do 2.º Ano, consideram-se turmas com sucesso escolar.

No ano letivo de 2014/2015, registaram-se 93,70% de classificações positivas, tendo-se

registado uma melhoria, face ao ano anterior.

Não transitaram quatro alunos.

Quanto à análise comparativa no último triénio ao nível de Português, pelo terceiro ano

consecutivo os resultados apontam para uma taxa de sucesso acima dos 90%. Ao nível da

Matemática, a taxa de sucesso escolar situou-se nos 92,91%, existindo um aumento

significativo comparativamente aos anos letivos anteriores. Na área de Estudo do Meio,

observou-se 96,85% de classificações positivas. Os resultados do sucesso escolar

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015

2º Ano 2º Ano 2º AnoTotal de avaliações

408 372 381

Total de positivas

382 334 357

% de positivas 93,63% 89,78% 93,70%


cresceram significativamente em relação aos anos transatos em todas as áreas

disciplinares.


3º ANO

Número de positivas no terceiro ano, ao longo dos últimos três anos – Português

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20153º Ano 3º Ano 3º Ano


% 82,55% 100,00% 94,49%

Número de positivas no primeiro ano ao longo dos últimos três anos – Matemática

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20153º Ano 3º Ano 3º Ano


% 78,52% 99,07% 95,28%

Número de positivas no terceiro ano ao longo dos últimos três anos – Estudo do Meio

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20153º Ano 3º Ano 3º Ano


% 87,25% 100,00% 100,00%

Número de positivas no terceiro ano ao longo dos últimos três anos – Expressões Artísticas

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20153º Ano 3º Ano 3º Ano


disponível108 127

% ---- 100,00% 100,00%

Número de positivas no terceiro ano ao longo dos últimos três anos – Expressões Físico Motoras

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20153º Ano 3º Ano 3º Ano


disponível108 126

% ---- 100,00% 99,21%




2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015

3º Ano 3º Ano3º Ano

Total de alunos inscritos 447 324 381

370 323368

% 82.77% 99.69% 96.59%

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 201580.00%

82.00%

84.00%

86.00%

88.00%

90.00%

92.00%

94.00%

96.00%

98.00%

100.00%

82.77%

99.69%

96.59%

Percentagem de alunos com nota posi-tiva

Leitura de Dados

Relativamente às turmas do 3.º Ano, as mesmas consideram-se turmas com sucesso

escolar.

No ano letivo de 2014/ 2015, 96,42% das classificações foram positivas.

Não transitou um aluno.


Quanto à análise comparativa no último triénio ao nível de Português, apesar da taxa de

sucesso ter decrescido comparativamente ao ano letivo anterior, ainda se situa acima dos

90%.

Ao nível da Matemática a taxa de sucesso escolar situou-se acima dos 95%, revelando

um decréscimo relativamente ao ano anterior (99,07%). É de ressalvar que existiu um

aumento significativo de alunos no presente ano em relação ao anterior: 14 alunos.

Na área de Estudo do Meio, observou-se 100 % de classificações positivas, mantendo-se

assim a mesma taxa de sucesso do ano lectivo transato.

Apesar dos resultados terem decrescido nas áreas disciplinares de Matemática e de

Português, nas outras áreas do saber os resultados mantiveram-se.


4º ANO

Número de positivas no quarto ano, ao longo dos últimos três anos – Português

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20154º Ano 4º Ano 4º Ano


% 97,95% 92,59% 95,28%

Número de positivas no quarto ano ao longo dos últimos três anos – Matemática

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20154º Ano 4º Ano 4º Ano


% 93,15% 89,63% 93,70%

Número de positivas no quarto ano ao longo dos últimos três anos – Estudo do Meio

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20154º Ano 4º Ano 4º Ano


% 97,26% 97,78% 100,00%

Número de positivas no quarto ano ao longo dos últimos três anos – Expressões Artísticas

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20154º Ano 4º Ano 4º Ano

Total de alunos inscritos 146 135 127Não disponível 133 127

% ---- 98,52% 100,00%

Número de positivas no quarto ano ao longo dos últimos três anos – Expressões Físico Motoras

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20154º Ano 4º Ano 4º Ano

Total de alunos inscritos

146 135 127

Não disponível 133 124% ---- 98,52% 97,64%




2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015

4º Ano 4º Ano 4º Ano


% 96.12% 93.33% 96.33%

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 201592.00%

93.00%

94.00%

95.00%

96.00%

97.00%

98.00%

99.00%

100.00%

96.12%

93.33%

96.33%

Percentagem de alunos com nota posi-tiva

Leitura de Dados

Relativamente às turmas do 4.º Ano, consideram-se turmas com sucesso escolar.

No ano letivo de 2014/ 2015, 96,33% das classificações foram positivas.

Não transitaram 4 alunos.

Quanto à análise comparativa no último triénio, ao nível de Português a taxa de sucesso

cresceu em 2014/15, comparativamente ao ano letivo anterior, continuando a situar-se

acima dos 90%, como em 2012/13. Ao nível da Matemática a taxa de sucesso escolar

situou-se acima dos 93%, registando-se um acréscimo relativamente ao ano anterior

(89,63%). Na área de Estudo do Meio, observou-se 100% de classificações positivas,

existindo um aumento da taxa de sucesso comparativamente ao ano transato. A taxa de

sucesso subiu ligeiramente em todas as áreas em análise.


EXAMES NACIONAIS

4º ANO

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015PortuguêsAlunos inscritos nos exames

146 123 127

Número de alunos com positiva

73 105 115

% de alunos com positiva 50,00% 85,37% 90,55%MatemáticaAlunos inscritos nos exames

146 123 127

Número de alunos com positiva

98 99 86

% de alunos com positiva 67,12% 80,49% 67,72%

2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 20150.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

50.00%

85.37% 90.55%

67.12%

80.49%

67.72%

PORTUGUÊSMATEMÁTICA

Relativamente aos exames nacionais de Português e de Matemática, a percentagem

de alunos com positiva foi de 90,55% e 67,72%, respetivamente.

No que respeita ao exame de Português existiu uma pequena subida na percentagem de

positivas comparativamente aos resultados dos exames do ano transato. No exame de

Matemática a percentagem de positivas na EPM-CELP, diminuiu significativamente, de

80,49% em 2013/2014, para 67,72 em 2014/2015.


EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS DAS PROVAS FINAIS

2011/2012 a 2014/2015(1ª fase)

4º ANO

Português

Matemática

Realizando a análise comparativa entre as notas médias dos exames de 4ºano, quer da

EPM-CELP, quer da Média Nacional, é possível verificar um equilíbrio no ano letivo

actual, de 2014/2015.

Se a nota média a Português é de 65,9% na EPM-CELP, a média nacional não está distante,

sendo 65,6%. Já no exame de Matemática, a média nacional é ligeiramente superior à média

da EMP-CELP, 59,6% e 58,3%, respetivamente.

Os resultados dos alunos da EPM-CELP, no exame nacional de Português, têm vindo a

acompanhar a tendência da média nacional no último triénio, um sentido ascendente.

Ano letivo

Nº alunos Avaliados

Nota médiaProva aferição

EPMNacional

11/12 114 76,3% 80%12/13 146 50% 53%13/14 123 86,5% 80%14/15 127

Provas finais - Média12/13 146 43,9 49%13/14 133 65,1% 62,2%14/15 121 65,9% 65,6%

Ano letivo

Nº alunos Avaliados

Nota médiaProva aferição

EPMNacional

11/12 114 39,5% 56%12/13 145 67,6% 69%13/14 133 79,7% 64%14/15

Provas finais - Média12/13 145 57,9 57%13/14 133 61,9% 56,1%14/15 121 58,3% 59,6%


No que respeita aos resultados no exame de Matemática no último triénio, quer a média das

notas dos alunos da EPM_CELP, quer a média nacional têm-se mantido bastante similares,

oscilando entre os 56% e 59%.

Estratégias de promoção do sucesso educativo no 1.º Ciclo:

Trabalho de pares;

Apoio de cariz individualizado;

Trabalho diferenciado, de acordo com as especificidades de cada aluno;

Avaliação diferenciada (testes e instrumentos de avaliação ajustados ao percurso de

aprendizagem desenvolvido para o aluno);

Modelo pedagógico desenvolvido sob plataformas de transdisciplinaridade e

interdisciplinaridade;

Promoção de trabalho autónomo;

Utilização de recursos manipuláveis e lúdicos;

Realização de trabalhos de pesquisa;

Envolvimento da família no processo educativo.



5º

ANO

Aproveitamento do 5º Ano

TURMAS

TOTAL DE ALUNOS

ÁREAS DISCIPLINARES

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%

PORTUGUÊS 21 91,3 23 100,0 22 95,7 18 81,8 22 84,6 20 87,0 126 90,0

INGLÊS 22 95,7 22 95,7 23 100,0 22 100,0 23 88,5 20 87,0 132 94,3

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE

PORTUGAL23 100,0 22 95,7 21 91,3 22 100,0 24 92,3 23 100,0 135 96,4

MATEMÁTICA 20 87,0 21 91,3 21 91,3 16 72,7 21 80,8 22 95,7 121 86,4

CIÊNCIAS NATURAIS 21 91,3 23 100,0 21 91,3 22 100,0 24 92,3 23 100,0 134 95,7

EDUCAÇÃO VISUAL 22 95,7 23 100,0 22 95,7 22 100,0 23 88,5 23 100,0 135 96,4

EDUCAÇÃO MUSICAL

23 100,0 23 100,0 22 95,7 22 100,0 26 100,0 23 100,0 139 99,3

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

23 100,0 23 100,0 23 100,0 22 100,0 23 88,5 23 100,0 137 97,9

EDUCAÇÃO FÍSICA 21 91,3 21 91,3 23 100,0 19 86,4 26 100,0 23 100,0 133 95,0

OFERTA COMPLEMENTAR

N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%

EDUCAÇÃO PARA A

CIDADANIA

23 100,0 23 100,0 23 100,0 22 100,0 22 84,6 23 100,0 136 97,1

TOTAL DE ALUNOS APROVADOS

22 95,7 23 100,0 23 100,0 22 100,0 24 92,3 23 100,0 137 97,9

14023 23 23 22 26 23

APROVEITAMENTO NAS TURMAS DO 5.º ANO

5.º A 5.º B 5.º C 5.º D 5.º E 5.º F TOTAL



Leitura de Dados

O aproveitamento geral do 5º ano foi muito bom, dado que todas as turmas registaram

uma percentagem global superior a 95%.

Todas as turmas registaram sucesso a Português, 90%, tendo a turma B atingido os

100%.

A Matemática registou-se uma percentagem global de 86,4%, sendo a turma de menor

sucesso o 5ºD, com 72,7%, e a de maior sucesso o 5ºF, com 95,7%.

Não transitaram de ano 2 alunos (2%): 1 na turma A e 2 na turma E.

Dos 10 alunos que integram o Quadro de Excelência, 4 alunos são do 5º A, 1 aluno do 5º

B, 1 aluno do 5º E e 4 alunos do 5ºF.

6º ANO


Quadro de Excelência

Turma 5.º A 5.º B 5.º C 5.º D 5.º E 5.º F TOTAL

N.º Alunos 4 1 __ __ 1 4 10


TURMAS

TOTAL DE ALUNOS


N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2% N.º de níveis >2 %

N.º de níveis >2

%

PORTUGUÊS (Frequência)

9 64,3 18 100,0 20 95,2 21 100,0 15 75,0 17 85,0 18 90,0 118,0 88,1

PORTUGUÊS (Prova) 10 71,4 13 72,2 16 76,2 21 100,0 18 90,0 13 65,0 19 95,0 110,0 82,1

PORTUGUÊS (FINAL) 9 64,3 18 100,0 20 95,2 21 100,0 15 75,0 17 85,0 18 90,0 118,0 88,1

INGLÊS 13 92,9 17 94,4 20 95,2 21 100,0 19 95,0 19 95,0 19 95,0 128,0 95,5


PORTUGAL14 100,0 18 100,0 21 100,0 21 100,0 18 90,0 18 90,0 18 90,0 128,0 95,5

MATEMÁTICA (Frequência)

12 85,7 14 77,8 16 76,2 17 81,0 17 85,0 16 80,0 15 75,0 107,0 79,9

MATEMÁTICA (Prova)

6 42,9 12 66,7 17 81,0 18 85,7 16 80,0 15 75,0 18 90,0 102,0 76,1

MATEMÁTICA (FINAL)

11 78,6 14 77,8 16 76,2 17 81,0 17 85,0 16 80,0 15 75,0 106,0 79,1

CIÊNCIAS NATURAIS 13 92,9 14 77,8 20 95,2 21 100,0 19 95,0 16 80,0 18 90,0 121,0 90,3

EDUCAÇÃO VISUAL 14 100,0 18 100,0 21 100,0 21 100,0 20 100,0 18 90,0 20 100,0 132,0 98,5

EDUCAÇÃO MUSICAL

14 100,0 18 100,0 21 100,0 21 100,0 20 100,0 20 100,0 20 100,0 134,0 100,0


14 100,0 18 100,0 21 100,0 21 100,0 19 95,0 19 95,0 20 100,0 132,0 98,5

EDUCAÇÃO FÍSICA 13 92,9 18 100,0 21 100,0 20 95,2 19 95,0 20 100,0 19 95,0 130,0 97,0

OFERTA COMPLEMENTAR

N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%

EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA

14 100,0 18 100,0 21 100,0 21 100,0 20 100,0 20 100,0 20,0 100,0 134,0 100,0


13 92,9 18 100,0 21 100,0 21 100,0 19 95,0 17 85,0 18,0 90,0 127,0 94,8

6.º A 6.º G

20

TOTAL

134


18 21 21 20 2014

6.º B 6.º C 6.º D 6.º E 6.º F

O total dos alunos aprovados é 127, não tendo aprovado 7 alunos na 1ª fase.

Leitura de Dados

Nas turmas de 6.º Ano o aproveitamento geral foi bastante bom, dado que todas as

turmas registaram uma percentagem global superior a 85% em todas as disciplinas, com

exceção da disciplina de Matemática, onde a percentagem foi de 79,1%.

Todas as turmas registaram sucesso a Português, 88,1%, tendo as turmas B e D atingido

os 100%. A percentagem global na prova de exame final foi um pouco mais baixa: 82,1%. A

turma A foi a que registou uma média de frequência mais baixa, 64,3%, e a turma F a que

registou uma média de exame inferior, 65%, contrariamente à turma D, que obteve 100%

tanto na frequência como no exame.


A Matemática registou-se uma percentagem global de 79,1%, sendo a turma de menor

sucesso o 6ºC, com 76,2%, e a de maior sucesso o 6ºE, com 85%.

Dos 134 alunos do 6º ano, ficaram aprovados 127 (94,8%) e não ficaram aprovados na 1ª

fase 7 alunos (5,2%): 1 na turma 6ºA, 1 no 6ºE, 3 no 6ºF e 2 na turma do 6ºG.

A disciplina de Matemática foi a que registou um aproveitamento mais baixo, mas superior a

75% em todas as turmas, sendo a melhor turma o 6ºE, com 85%.


A disciplina de Educação Musical foi a única que registou 100% de sucesso em todas as

turmas.

Verifica-se que, na disciplina de Português, as turmas A, E e G obtiveram maior

percentagem de níveis superiores a 2 na prova de exame final do que na frequência. As

turmas B e C, pelo contrário, registaram percentagem significativamente inferior na prova

final. Apenas a turma D igualou, na frequência e na prova final, a percentagem de sucesso

de 100%.

Verifica-se ainda que, na disciplina de Matemática, as turmas C, D e G, obtiveram maior

percentagem de sucesso na prova do que na frequência, contrariamente às turmas A, B, E e

F, onde a frequência foi nitidamente superior.

As turmas A e E obtiveram as melhores percentagens na frequência, sendo estas iguais

ou superiores a 85%; por sua vez, a turma do 6ºG obteve 90% de sucesso na prova de

exame final.

Quadro comparativo entre a média nacional e a média da EPM-CELP nas provas finais

ÁREA DISCIPLINARMÉDIA NACIONAL DAS

PROVAS FINAISMÉDIA EPM-CELP DAS

PROVAS FINAIS

PORTUGUÊS 59,5% 60,3%

MATEMÁTICA 51% 60,3%

A média da EPM-CELP nas provas finais de Português e de Matemática do 6º ano foi superior à média nacional.


Cerca de 95% dos alunos do 6º ano ficaram aprovados e dos 7 alunos não aprovados

após a realização da 1.ª fase das provas finais (Português e Matemática), 1 da turma A, 1 da

turma E, 3 da turma F e 2 da turma G.

Ficaram não aprovados após a realização da 2.ª fase das provas finais (Português e

Matemática) e Provas de Equivalência à Frequência apenas 1 aluno.

De salientar que todos os alunos dos 6ºB, C e D ficaram aprovados.


Turma 6.º A 6.º B 6.º C 6.º D 6.º E 6.º F 6º G TOTAL

N.º Alunos --- --- 2 1 1 2 ---- 6

Integram o Quadro de Excelência seis alunos, dois da turma C, um da turma D, um da

turma E, dois da turma F


Mapa Global deAproveitamento 2.º Ciclo

TURMAS

TOTAL DE ALUNOS


N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

PORTUGUÊS (FINAL) 126 90,0 118 88,1

INGLÊS 132 94,3 128 95,5


PORTUGAL135 96,4 128 95,5

MATEMÁTICA (FINAL)

121 86,4 106 79,1

CIÊNCIAS NATURAIS 134 95,7 121 90,3

EDUCAÇÃO VISUAL 135 96,4 132 98,5

EDUCAÇÃO MUSICAL

139 99,3 134 100,0


137 97,9 132 98,5

EDUCAÇÃO FÍSICA 133 95,0 130 97,0

OFERTA COMPLEMENTAR

N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%


136 97,1 134 100,0


137 97,9 127 94,8

140 134

APROVEITAMENTO NO 2.º CICLO

5.º Ano 6.º Ano

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

5.º Ano 6.º Ano

Perc

enta

gem

de

Nív

eis >

2

Aproveitamento nas diferentes áreas disciplinares por ano

PORTUGUÊS (FINAL)

INGLÊS

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL

MATEMÁTICA (FINAL)

CIÊNCIAS NATURAIS

EDUCAÇÃO VISUAL

EDUCAÇÃO MUSICAL


EDUCAÇÃO FÍSICA

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

PORTUGUÊS(FINAL)

INGLÊS HISTÓRIA EGEOGRAFIA

DE PORTUGAL

MATEMÁTICA(FINAL)

CIÊNCIASNATURAIS

EDUCAÇÃOVISUAL

EDUCAÇÃOMUSICAL

EDUCAÇÃOTECNOLÓGICA

EDUCAÇÃOFÍSICA

Perc

enta

gem

de

Nív

eis >

2

Aproveitamento das turmas por áreas disciplinares

5.º Ano

6.º Ano



7º ANO


TURMAS

TOTAL DE ALUNOS


N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

PORTUGUÊS 14 77,8 16 76,2 22 78,6 28 100,0 25 92,6 105 86,1

INGLÊS 18 100,0 19 90,5 26 92,9 28 100,0 26 96,3 117 95,9

FRANCÊS 16 88,9 20 95,2 27 96,4 28 100,0 25 92,6 116 95,1

HISTÓRIA 17 94,4 19 90,5 25 89,3 28 100,0 26 96,3 115 94,3

GEOGRAFIA 16 88,9 18 85,7 27 96,4 28 100,0 25 92,6 114 93,4

MATEMÁTICA 7 38,9 13 61,9 17 60,7 23 82,1 16 59,3 76 62,3

CIÊNCIAS NATURAIS 18 100,0 20 95,2 25 89,3 28 100,0 25 92,6 116 95,1

CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS

17 94,4 16 76,2 26 92,9 27 96,4 27 100,0 113 92,6

EDUCAÇÃO VISUAL 18 100,0 21 100,0 28 100,0 28 100,0 27 100,0 122 100,0

EDUCAÇÃO FÍSICA 17 94,4 21 100,0 28 100,0 28 100,0 27 100,0 121 99,2

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

18 100,0 18 85,7 22 81,5 26 92,9 24 88,9 108 88,5

OPCIONAIS


18 100,0 21 100,0 28 100,0 28 100,0 0,0 95 100,0

TEATRO 0,0 0,0 0,0 0,0 27 100,0 27 100,0

OFERTA COMPLEMENTAR

N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%


18 100,0 21 100,0 26 92,9 28 100,0 27 100,0 120 98,4


17 94,4 19 90,5 25 89,3 28 100,0 25 92,6 114 93,4


7.º A* 7.º B 7.º C 7.º D 7.º E TOTAL

122

7.º A 7.º B 7.º C 7.º D 7.º E TOTAL

18 21 28 28 27



Leitura de Dados

As turmas do 7º ano apresentaram um sucesso escolar superior a 85% a todas as

disciplinas, com exceção de Matemática em que a percentagem foi de 62,3%.

As disciplinas de Educação Visual e de Educação Tecnológica obtiveram um sucesso

de 100%.

Na disciplina de Português, o sucesso foi de 86,1%, sendo a melhor a turma do 7ºD

que obteve 100% de níveis iguais ou superiores a 3, e a que obteve percentagem inferior

foi a turma do 7ºB, com 76,2%.

Na disciplina de Matemática, que obteve resultados mais baixos, como referido atrás,

apenas a turma do 7ºD teve percentagem superior a 70%, no caso, 82,1%, tendo o 7ºA

obtido o insucesso de 38,9%.

Dos 122 alunos do 7º ano, 114 alunos, correspondente a 93,4%, transitaram de ano,

tendo 8 alunos, 6,6%, ficado retidos.


Turma 7º A 7º B 7º C 7º D 7º E Total

Nº Alunos ___ 1 2 ___ 4 7

Foram 7 os alunos que integraram o Quadro de Excelência, 1 aluno da turma B, 2

alunos da turma C e 4 alunos da turma E.

8º ANO


Aproveitamento do 8º ano

TURMAS

TOTAL DE ALUNOS


N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

PORTUGUÊS 19 79,2 22 91,7 21 100,0 16 80,0 19 95,0 97 89,0

INGLÊS 22 91,7 24 100,0 19 90,5 17 85,0 20 100,0 102 93,6

FRANCÊS 23 95,8 24 100,0 19 90,5 19 95,0 19 95,0 104 95,4

HISTÓRIA 21 87,5 23 95,8 20 95,2 20 100,0 20 100,0 104 95,4

GEOGRAFIA 23 95,8 24 100,0 21 100,0 20 100,0 20 100,0 108 99,1

MATEMÁTICA 15 62,5 23 95,8 17 81,0 16 80,0 19 95,0 90 82,6



22 91,7 23 95,8 21 100,0 20 100,0 20 100,0 106 97,2

EDUCAÇÃO VISUAL 24 100,0 24 100,0 21 100,0 20 100,0 20 100,0 109 100,0

EDUCAÇÃO FÍSICA 23 95,8 24 100,0 20 95,2 20 100,0 20 100,0 107 98,2


13 61,9 23 95,8 20 95,2 17 85,0 18 90,0 91 83,5

OPCIONAIS

TEATRO 20 100,0 20 100,0


24 100,0 24 100,0 21 100,0 20 100,0 89 100,0

OFERTA COMPLEMENTAR

N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%


24 100,0 24 100,0 21 100,0 20 100,0 20 100,0 109 100,0


22 100,0 24 100,0 21 86,4 19 95,0 20 100,0 106 97,2

* Mais 1 aluno CEI: P; Fr; H; EV; ET; EF;EC; TIC** Mais 1 aluno CEI: EV; EF; EC*** Mais 1 aluno CEI: EV; EF

109

8.º A 8.º B 8.º C 8.º D 8.º E TOTAL

24 24 21 20 20


8.º A 8.º B* 8.º C** 8.º D 8.º E*** TOTAL




Turma 8º A 8º B 8º C 8º D8º E

Total

Nº Alunos ___ 1 1 1 3 6

Leitura de Dados

Ao nível das turmas do 8º Ano, num total de 109 alunos, o sucesso global nas

disciplinas curriculares foi superior a 90%, à exceção das disciplinas de Português que foi

de 89%, de Matemática que obteve 82,6% e a de Tecnologias de Informação e

Comunicação, que foi de 83,5%.

Na disciplina de Português, o sucesso foi de 89%, sendo a melhor a turma o 8ºC que

obteve 100% de níveis iguais ou superiores a 3, e a que obteve percentagem inferior foi a

turma do 7ºA, com 79,2%.

Na disciplina de Matemática, a que obteve resultados mais baixos, como referido

atrás, a turma do 8ºB obteve a percentagem superior, 95,8%, enquanto o 8ºA obteve a

inferior, 61,9%.

Refira-se que as turmas do 8ºB e 8ºE obtiveram percentagens iguais ou superiores a

90% a todas as disciplinas, tal como o 8ºC, que apenas teve uma percentagem inferior à

referida a Matemática, 81%.

Dos 109 alunos do 8º ano transitaram 106, o que corresponde a 97,2%. Não

transitaram apenas 3 alunos, correspondente a 2,8%, 2 do 8º A e 1 do 8º D.

Integraram o Quadro de Excelência 6 alunos, 1 do 8ºB, 1 do 8ºC, 1 do 8ºD e 3 do 8º E.


9º ANO


TURMAS

TOTAL DE ALUNOS


N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2% N.º de níveis >2 %

N.º de níveis >2

%

PORTUGUÊS (Frequência)

21 91,3 22 95,7 20 90,9 20 95,2 13 81,3 93 88,6

PORTUGUÊS (Prova) 19 82,6 18 81,8 20 90,9 10 50,0 10 66,7 77 73,3

PORTUGUÊS (FINAL) 21 91,3 22 100,0 20 90,9 20 100,0 13 86,7 96 91,4

INGLÊS 23 100,0 23 100,0 21 95,5 19 90,5 15 93,8 86 81,9

FRANCÊS 22 95,7 23 100,0 22 100,0 21 100,0 16 100,0 104 99,0

HISTÓRIA 21 91,3 22 95,7 21 95,5 16 76,2 12 75,0 92 87,6

GEOGRAFIA 23 100,0 23 100,0 22 100,0 21 100,0 16 100,0 105 100,0

MATEMÁTICA (Frequência)

16 69,6 17 73,9 18 81,8 13 61,9 9 56,3 73 69,5

MATEMÁTICA (Prova) 17 73,9 17 77,3 18 81,8 6 30,0 6 40,0 72 68,6

MATEMÁTICA (FINAL)

16 69,6 18 81,8 19 86,4 13 65,0 9 60,0 80 76,2


21 91,3 20 87,0 20 90,9 12 57,1 15 93,8 87 82,9


EDUCAÇÃO FÍSICA 23 100,0 22 95,7 21 95,5 19 90,5 16 100,0 99 94,3

EDUCAÇÃO VISUAL 23 100,0 23 100,0 22 100,0 21 100,0 16 100,0 103 98,1

OFERTA COMPLEMENTAR

N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

% N.º de S/SB %N.º de S/SB

%


23 100,0 23 100,0 22 100,0 21 100,0 16,0 100,0 89 84,8


22 95,7 22 95,7 22 100,0 19 90,5 15,0 93,8 100,0 95,2

* Mais 1 aluno CEI

9.º E*

16 10523 23 22 21


9.º A 9.º B 9.º C 9.º D TOTAL


Nas turmas de 9.º Ano as disciplinas de Geografia e de Educação Visual obtiveram a

maior taxa de sucesso, atingindo o valor máximo (100%), seguindo-se Francês ( ) e

Geografia ( ).

Leitura de Dados

Todas as turmas registaram sucesso global a Português, 90,9% na frequência, tendo a

turma do 9º B atingido a percentagem superior, 95,7%, e o 9ºE a inferior, 81,3%. A

percentagem global na prova de exame final foi um pouco inferior: 75,2%. A turma do 9ºC

registou 90,9% na prova final, contrariamente à do 9ºD que apenas obteve 50%.


A Matemática registou-se uma percentagem global de 68,7% na frequência, sendo a

turma de menor sucesso o 9ºD, com 61,9%, e a de maior sucesso o 9ºC, com 81,8%. As

mesmas turmas foram igualmente as que registaram menor e maior sucesso no exame

final, respetivamente 30% e 81,8%.

Não ficaram aprovados na 1ª fase 5 alunos (4,8%): 1 na turma 9ºA, 1 no 9ºB, 2 no 9ºD

e 1 na turma do 9ºE.

Verifica-se que na disciplina de Português as turmas A, B, D e E obtiveram maior

percentagem de níveis superiores a 2 na classificação de frequência do que nas

classificações da prova final. O 9ºC obteve igual percentagem na frequência e na prova,

tanto a Português como a Matemática, sendo também a turma com percentagens de

sucesso superiores em ambas as disciplinas.

Na disciplina de Matemática, a percentagem de níveis superiores a 2 registou-se inferior

na classificação de frequência no 9ºA e B. Por sua vez, as turmas do 9ºD e E obtiveram

uma média de frequência superior à da prova final.

Quadro comparativo entre a média nacional e a média da EPM-CELP nas provas finais

ÁREA DISCIPLINARMÉDIA NACIONAL DAS PROVAS

FINAISMÉDIA EPM-CELP DAS PROVAS

FINAIS

PORTUGUÊS 58% 57,3%

MATEMÁTICA 48% 53,2%


A média de resultados da nossa escola na disciplina de Português foi de 57,3 %, um

pouco inferior à média nacional, que foi de 58%. Na disciplina de Matemática, a média

da EPM-CELP foi 5,2% superior, relativamente à média nacional.

Cerca de 83% dos alunos foram aprovados e, dos 17 alunos não aprovados após a realização da 1.ª fase das provas finais (Português e Matemática), 16 ficaram não aprovados após a realização da 2.ª fase das provas finais (Português e Matemática) e Provas de Equivalência à Frequência: 2 dos quais da turma A, 6 da turma B, 2 da turma C e 6 da turma D.


Turma 9.º A 9.º B 9.º C 9.º D 9.º E TOTAL

N.º Alunos ____ 2 ____ 1 ____ 3

Integram o Quadro de Excelência 3 alunos, 2 da turma B e 1 da turma D.



TURMAS

TOTAL DE ALUNOS


N.º de níveis >2

%N.º de

níveis >2%

N.º de níveis >2

%

PORTUGUÊS 105 86,1 97 89,0 83 88,3

INGLÊS 117 95,9 102 93,6 86 91,5

FRANCÊS 116 95,1 104 95,4 88 93,6

HISTÓRIA 115 94,3 104 95,4 80 85,1

GEOGRAFIA 114 93,4 108 99,1 89 94,7

MATEMÁTICA 76 62,3 90 82,6 66 70,2

CIÊNCIAS NATURAIS 116 95,1 108 99,1 83 88,3


113 92,6 106 97,2 73 77,7

EDUCAÇÃO VISUAL 122 100,0 109 100,0 89 94,7

EDUCAÇÃO FÍSICA 121 99,2 107 98,2 85 90,4


108 88,5 91 83,5 0,0

OPCIONAIS


95 77,9 89 81,7 0,0

TEATRO 27 100,0 20 100,0 0,0

EDUCAÇÃO MUSICAL 0 0,0 0 100,0 0,0

OFERTA COMPLEMENTAR

N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%N.º de S/SB

%


120 99,1 109 100,0 89 94,7


114 90,5 106 97,2 85 90,4

APROVEITAMENTO NO 3.º CICLO

7.º Ano 8.º Ano 9.º Ano


122 109 94

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100


Perc

enta

gem

de

Nív

eis >

2

Aproveitamento nas diferentes áreas disciplinares por ano

PORTUGUÊS

INGLÊS

FRANCÊS

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

MATEMÁTICA

CIÊNCIAS NATURAIS


EDUCAÇÃO VISUAL

EDUCAÇÃO FÍSICA



TEATRO

EDUCAÇÃO MUSICAL

404550556065707580859095

100

Perc

enta

gem

de

Nív

eis >

2Aproveitamento das turmas por áreas disciplinares

7.º Ano

8.º Ano

9.º Ano




10º ANO

Turma A1

10º A1 Total Positivas Negativas

Português 25 25 0

Filosofia 24 24 0

Inglês 24 22 2

Educação Física 22 22 0

Matemática A 25 17 8

Física e química A 25 20 5

Biologia/Geologia 25 24 1

Port Fil Ing E. F. Mat A F. Q. A Bio/Geo0

5

10

15

20

25

30

Aproveitamento do 10ºA1

PositivasNegativas

Disciplinas

Nº

de a

luno

s


Turma A2

10º A2 Total Positivas NegativasPortuguês 15 14 1Filosofia 15 15 0Inglês 15 15 0

Educação Física 14 13 1Matemática A 13 10 3

Física e química A 14 13 1GD A 16 13 3


Turma B

10º B Total Positivas NegativasPortuguês 23 20 3Filosofia 21 20 1Inglês 21 21 0

Educação Física 22 22 0Matemática A 23 13 10Geografia A 23 22 1Economia A 23 22 1


Turma C

10º C Total Positivas NegativasPortuguês 20 16 4Filosofia 20 18 2Inglês 20 19 1

Educação Física 20 20 0M.A.C.S. 20 15 5

Geografia A 20 18 2História A 21 17 4


Mapa Global de Aproveitamento 10º Ano

DISCIPLINAS

10º A1 10º A2 10º B 10ºCTotal de Avaliados

Alunos Avaliados Alunos Avaliados Alunos Avaliados Alunos Avaliados

Total Pos % Total Pos % Total Pos % Total Pos % Total Pos %

Português 25 25 100 15 14 93 23 20 87 20 16 80 83 75 90

Filosofia 25 24 96 15 15 100 21 20 95 20 18 90 81 77 95

Inglês 25 22 88 15 15 100 21 21 100 20 19 95 81 77 95

Educação Física 25 22 88 14 13 93 22 22 100 20 20 100 81 77 95

Matemática A 25 17 68 13 10 77 23 13 57 61 40 66

Físico-Química A 25 20 80 14 13 93 39 33 85

Biologia/Geologia 25 24 96 25 24 96

Geometria Descritiva A

16 13 81 16 13 81

Economia A 23 22 96 23 22 96

Geografia A 23 22 96 20 18 90 43 40 93

História A 21 17 81 21 17 81

M.A.C.S. 20 15 75 20 15 75


Taxa de Transição do 10º Ano

Turma 10º A1 10º A2 10º B 10º C Total Total %

Nº Alunos* 25 17 23 20 85 100

Transitaram 24 16 24 20 74 87

Não Transitaram 1 1 4 5 11 13

*n.º de alunos variável de disciplina para disciplina.


Turma 10.º A1 10.º A2 10.º B 10.º C TOTAL

N.º Alunos ___ 1 ___ ___ 1

Leitura de Dados

De referir que o número de alunos por disciplina é variável.

Registaram sucesso escolar de 100%, na disciplina de Português, o 10ºA1, nas

disciplinas de Filosofia e Inglês no 10ºA2, nas disciplinas de Inglês e Educação Física no

10º B e na disciplina de Educação Física, no 10ºC.

Na disciplina de Matemática A, a registar insucesso escolar, no 10º A1 e 10º A2, com 32%

e 43%, respectivamente.

Apenas 1 aluno do 10ºA2 integrou o Quadro de Excelência.


11º ANO

Turma A1


Português 19 15 4

Filosofia 19 19 0

Inglês 19 19 0



Física e química A 27 24 3

Biologia/Geologia 19 19 0

Port Fil Ing E. F. Mat A F. Q. A Bio/Geo05

1015202530


PositivasNegativas

Disciplinas

Nº

de a

luno

s


Turma A2

Port Fil Ing E. F. Mat A F. Q. A GD A02468

101214161820


PositivasNegativas

Disciplinas

Nº

de a

luno

s11º A2 Total Positivas Negativas

Português 19 17 2

Filosofia 18 18 0

Inglês 18 18 0

Educação Física

18 18 0


F. Q. A 16 15 1

GD A 17 17 0


Turma B

11º B Total Positivas Negativas

Português 23 18 5

Filosofia 22 22 0

Inglês 22 22 0

Educação Física. 22 21 1


Geografia A 21 20 1

Economia A 21 21 0

Port Fil Ing E. F. Mat A Geog A Ec A0

5

10

15

20

25

Aproveitamento do 11ºB

PositivasNegativas

Disciplinas

Nº

de a

luno

s


Turma C

11º C Total Positivas Negativas

Português 20 15 5

Filosofia 18 18 0

Inglês 18 16 2

Educação Física.

18 18 0

M.A.C.S. 19 15 4

Geog A 19 17 2

Hist. A 19 13 6

Port Fil Ing E. F. M.A.C.S. Geog A Hist. A02468

101214161820

Aproveitamento do 11ºC

PositivasNegativas

Disciplinas

Nº

de a

luno

s



Aproveitamento Global 11º Ano

Nota: Os resultados abaixo apresentados apenas contemplaram a classificação de frequência.

Total Pos % Total Pos % Total Pos % Total Pos % Total Pos %

Português 19,0 15,0 78,9 19,0 17,0 89,5 23,0 18,0 78,3 20,0 15,0 75,0 81,0 65,0 80,2

Filosofia 19,0 19,0 100,0 18,0 18,0 100,0 22,0 22,0 100,0 18,0 18,0 100,0 77,0 77,0 100,0

Inglês 19,0 19,0 100,0 16,0 16,0 100,0 22,0 22,0 100,0 18,0 16,0 88,9 75,0 73,0 97,3

Educação Física 19,0 19,0 100,0 18,0 18,0 100,0 22,0 21,0 95,5 18,0 18,0 100,0 77,0 76,0 98,7

Matemática A 19,0 17,0 89,5 16,0 15,0 93,8 19,0 16,0 84,2 54,0 48,0 88,9

Físico-Química A 27,0 24,0 88,9 16,0 15,0 93,8 43,0 39,0 90,7

Biologia/Geologia 19,0 19,0 100,0 19,0 19,0 100,0

Geometria Descritiva A

17,0 17,0 100,0 17,0 17,0 100,0

Desenho A 4,0 4,0 100,0 4,0 4,0 100,0

H.C.Artes 4,0 3,0 75,0 4,0 3,0 75,0

Economia A 21,0 21,0 100,0 21,0 21,0 100,0

Geografia A 21,0 20,0 95,2 19,0 17,0 89,5 40,0 37,0 92,5

História A 19,0 13,0 68,4 19,0 13,0 68,4

M.A.C.S. 19,0 15,0 78,9 19,0 15,0 78,9

DISCIPLINAS

11º A1 11º A2 11º B 11ºCTotal de Avaliados

Alunos Avaliados Alunos Avaliados Alunos Avaliados Alunos Avaliados


Taxa de Transição do 11º Ano


Nº Alunos * 19 18 22 18 77 100

Transitaram 17 18 22 17 74 96,1

Não Transitaram 2** 0 0 1 3 3,9


** 1 dos alunos não transitou, ou seja foi excluído por faltas


Turma 11.º A1 11.º A2 11.º B 11.º C TOTAL

N.º Alunos 2 ____ ___ ___ 2

Leitura de Dados

A ter em atenção, o número variável de alunos em cada uma das disciplinas.

Apenas se registou insucesso escolar de 32%, no 11º C, na disciplina de História A.

Não transitaram 3 alunos, correspondente a 3,9%, sendo 2 alunos do 11º A1 e 1 do 11º C.

Integraram o Quadro de Excelência 2 alunos, ambos do 11º A1.


Abaixo apresentam-se algumas informações dos exames nacionais da 1ª fase .

Foram a exame à disciplina de Biologia e Geologia, alunos, com uma taxa de reprovação de correspondente a alunos. A registar uma média de exame da EPM de …..valores contra a média a nível nacional de …valores.

Na disciplina de Física e química A foram … alunos a exame, tendo-se registado uma taxa de reprovação de …equivalente a … alunos. A média de exame registada pela EPM foi de …valores, abaixo da média nacional de … valores.

Na disciplina de MACS foram a exame … alunos e a taxa de reprovação foi de …correspondente a … alunos. A média registada pela nossa escola foi de … valores, situando-se acima da média registada a nível nacional, que foi de ….valores.

Na disciplina de Geografia A realizaram exame …. alunos, foram…, os alunos reprovados, que correspondem a uma taxa de reprovação de …. A média registada pela EPM foi de …. valores, apresentando-se acima da média a nível nacional de …valores.

Em Economia A foram …alunos a exame, tendo-se registado uma taxa de aprovação de ….

A média de exame registada pela EPM foi de …. valores, abaixo da média nacional de …..valores.

Na disciplina de Geometria Descritiva A foram a exame …. alunos, dos quais reprovaram … alunos, equivalente a uma taxa de reprovação de …%. A média nacional foi de ….valores, ligeiramente superior à da EPM que foi de ….valores.


12º ANO

Nota: Os resultados abaixo apresentados apenas contemplaram a classificação de frequência.


Turma A1


Português 18 18 0



Química A 11 11 0

Biologia 19 19 0


Turma A2

12º A2 Total Positivas NegativasPortuguês 17 11 6

Física 10 10 0Educação Física 20 20 0

Matemática A 10 10 0Química A 10 10 0

Oficina Multimédia 11 11 0Oficina Artes 11 11 0Desenho A 8 8 0


Turma B1

12º B1 Total Positivas Negativas

Português 14 13 1



Geografia C 15 13 2

Economia C 15 15 0


Turma B2

12º B2 Total Positivas Negativas

Português 13 12 1



Geografia C 12 12 0

Economia C 13 13 0


Turma C1

12º C1 Total Positivas Negativas

Português 12 11 1


Sociologia 16 16 0

Economia C 16 16 0

História A 14 11 3


Turma C2

12º C2 Total Positivas Negativas

Português 13 10 3


Sociologia 15 15 0

Economia C 15 15 0

História A 12 7 5


12º ANO

Total Pos % Total Pos % Total Pos % Total Pos % Total Pos % Total Pos % Total Pos %

Português18 18 100,00 17 11 64,71 14 13 92,86 13 12 92,31 12 11 91,67 13 10 76,92 87 75 86,21

Física10 10 100,00 10 10 100,00

Educação Física18 17 94,44 20 20 100,00 15 15 100,00 13 13 100,00 16 15 93,75 15 14 93,33 97 94 96,91

Matemática A21 17 80,95 10 10 100,00 12 10 83,33 14 8 57,14 57 45 78,95

Química A 11 11 100,00 10 10 100,00 21 21 100,00

Biologia 19 19 100,00 19 19 100,00

Geografia C15 13 86,67 12 12 100,00 27 25 92,59

Economia C15 15 100,00 13 13 100,00 16 16 100,00 15 15 100,00 59 59 100,00

Oficina de Multimédia 11 11 100,00 11 11 100,00

História A14 11 78,57 12 7 58,33 26 18 69,23

Oficina Artes11 11 100,00 11 11 100,00

Sociologia 16 16 100,00 15 15 100,00 31 31 100,00

Desenho A 8 8 100,00 8 8 100,00

12º B2 12º C1

Alunos Avaliados Alunos AvaliadosDISCIPLINAS

12º A1 12º A2 12º B1 12º C2

Total de AvaliadosAlunos Avaliados Alunos Avaliados Alunos Avaliados Alunos Avaliados



Taxa de Aprovação do 12º Ano


Nº Alunos* 13 11 24 17 65 100

Aprovados 55 85

Não Aprovados 10 15


90% Aprovados

10% Reprovados

Taxa de Transição do 12º ano

Leitura de Dados

Da análise do aproveitamento do 12º ano constata-se que na turma A2 se registou insucesso na disciplina de Português, correspondente a 35,29% (6 alunos), na turma B2 na disciplina de Matemática A com 42,86% (6 alunos) e no12º C2, na disciplina de História A, com a percentagem de 41,67% (5 alunos).As turmas do 12º A1 e 12º A2 registaram sucesso escolar de 100%, a todas as disciplinas, à excepção da disciplina de Matemática A que apresentaram uma taxa de sucesso de 76,9% e 72,7%, respectivamente.Também se registou um sucesso de 100% nas disciplinas de Economia C e Geografia C, no 12º Dos ….. alunos do 12º ano, … % dos mesmos não foram aprovados, correspondente a … alunos. Apenas 1 aluno integra o Quadro de Excelência.


Abaixo apresentam-se algumas informações dos exames nacionais da 1ª fase . Foram a exame à disciplina de Português, ….alunos, tendo sido a taxa de reprovação de …%, correspondente a … alunos. A registar uma média de exame da EPM de …. valores contra a média a nível nacional de ….. valores.

Na disciplina de Física e química A foram ….. alunos a exame, tendo-se registado uma taxa de reprovação de …. %, equivalente a … alunos. A média de exame registada pela EPM foi de …. valores, abaixo da média nacional de ….valores.

Na disciplina de MACS foram a exame … alunos e a taxa de reprovação foi de …%, correspondente a … alunos. A média registada pela nossa escola foi de …valores, situando-se acima da média registada a nível nacional, que foi de …valores.

Na disciplina de Geografia A realizaram exame … alunos, foram …, os alunos reprovados, que correspondem a uma taxa de reprovação de ...%. A média registada pela EPM foi de … valores, apresentando-se acima da média a nível nacional de… valores.

Em Economia A foram 23 alunos a exame, tendo-se registado uma taxa de aprovação de …%.

A média de exame registada pela EPM foi de … valores, abaixo da média nacional de … valores.

Na disciplina de Geometria Descritiva A foram a exame … alunos, dos quais reprovaram … alunos, equivalente a uma taxa de reprovação de …%. A média nacional foi de … valores, superior à da EPM que foi de … valores.

aluno para integrar o Quadro de Excelência.



Os Quadros de Excelência destinam-se a tornar patente o reconhecimento de aptidões e

atitudes de alunos do 2.º e 3.ºciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário que tenham

evidenciado excelência nos domínios cognitivo, cultural, pessoal ou social.

Por Bolsa de Mérito escolar de ano, entende-se a atribuição de uma prestação

pecuniária anual, destinada a premiar e incentivar a excelência do desempenho escolar

do melhor aluno de cada ano.

A EPM-CELP institui ainda o Prémio Miguel Torga, para os melhores alunos dos anos

terminais de ciclo na disciplina de Língua Portuguesa, e o Prémio Baltazar Rebelo de

Sousa, que premeia o melhor aluno do 11.º Ano.




O Quadro de Excelência (artigo 98.º do Regulamento Interno) abrange os alunos dos Ensino Básico (2.º, 3.º ciclos) e do Ensino Secundário e é atribuído no final de cada ano letivo, tendo como proponentes os conselhos de turma. O Quadro de Excelência reconhece os alunos que revelam excelentes resultados escolares.

Os Critérios de seleção (artigo 99.º do R.I.) são:

1. No 2.º e 3.ºciclos do Ensino Básico, o aluno deve ser incluído no Quadro de Excelência, desde que estejam preenchidas, cumulativamente, as seguintes condições:

a) Tenha obtido média de 5 nas disciplinas, ponderada pela carga horária semanal;

b) Não tenha nenhum nível inferior a 3;c) Tenha as faltas justificadas e devidamente ponderadas pelo conselho de

turma no final de cada período;d) Tenha comportamento muito bom.

2. No Ensino Secundário, o aluno deve ser incluído no Quadro de Excelência, desde que estejam preenchidas, cumulativamente, as seguintes condições:

a) Tenha obtido média de 16 nas disciplinas, ponderada pela carga horária semanal;

b) Não tenha nenhuma avaliação inferior a 14;c) Tenha as faltas justificadas e devidamente ponderadas pelo conselho de

turma no final de cada período;d) Tenha comportamento muito bom.

Bolsas de Mérito

Organização das candidaturas às Bolsas de Mérito escolar anual (Artigo 101.º)

1. São candidatos à atribuição de bolsas de mérito escolar de ano, os alunos que satisfaçam cumulativamente as seguintes condições:

a) Não serem repetentes;b) Não terem sofrido qualquer sanção disciplinar durante o ano escolar a que

respeita a candidatura ou no ano imediato anterior.

2. A indicação dos candidatos a bolsas de mérito escolar compete ao conselho de turma imediatamente após a reunião de avaliação final de cada turma, com excepção da indicação dos candidatos de ensino secundário sujeitos a exame que será feita pelo secretariado de exames.

3. Compete ao presidente de cada conselho de turma fazer a entrega do nome dos candidatos acompanhados dos seguintes documentos:

a) Cópia do registo biográfico do aluno;


b) Cópia da acta do conselho de turma.

4. As candidaturas são ordenadas em função do mérito escolar dos alunos.

5. Sempre que se verifiquem situações de empate, devem ser utilizados por ordem de preferência os seguintes critérios:

a) Classificação mais elevada a Português;b) Classificação mais elevada a Matemática;c) Obtenção das melhores avaliações no 1º e 2º período;d) O aluno mais novo;e) O aluno que há mais anos frequenta a EPM-CELP;f) Classificação mais elevada em Educação Física.

6. Compete ao júri nomeado anualmente para o efeito, constituído pelos coordenadores de ciclos dos ensinos básico e secundário e pelo Presidente da Direção que preside, a selecção e apuramento dos candidatos merecedores da atribuição da bolsa de mérito escolar de ano.

7. O júri reunir-se-á obrigatoriamente até ao dia trinta e um de Julho de cada ano escolar.

8. Para efeitos da atribuição das bolsas de mérito aos alunos do 12º ano, o júri reunir-se-á após a conclusão do processo de avaliação da primeira fase de exames.

9. O valor de cada bolsa de mérito é fixado mediante proposta do Conselho Administrativo à Direcção da EPM-CELP.

10.Os prémios são entregues pela Instituição em cerimónia que congregue a comunidade educativa.

11.Na primeira semana de cada ano letivo é publicitado o Regulamento, bem como os premiados do ano anterior.

12.A fotografia do melhor aluno do ano é afixada no lugar designado por “Quadro de Honra”, desde que o titular não manifeste a sua oposição.


Quadros de Excelência

2º Ciclo

A Bolsa de Mérito do 5º ano é atribuída à aluna Beatriz Góis do 5º A e a Bolsa de Mérito do 6º ano, é atribuída à aluna Maria João Teixeira do 6º E.

Nome AnoTurma

Média

Beatriz Góis5º A 5,0

Carolina Ossumane5ºA 4,7

Francisco Fernandes5ºA 4,6

Luna Gouveia5º A 4,8

Jorge Caldas5º B 4,9

Ana Carolina Peral5º E 4,9

Luna Cardoso5º F 4,9

Maria Leonor Parente5º F 4,8

Sebastião Parreira5º F 4,7

Zara Albasini5º F 4,6

Beatriz Lopes6º C 4,6

Luaya Cardoso6º C 4,6

Carolina Neves6º D 4,7

Maria João Teixeira6º E 4,9

Igor Paruque6º F 4,7

Maria Jorge Barata 6º F 4,8


3º Ciclo

As Bolsas de Mérito do 7º, 8º e 9º ano, foram atribuídas aos alunos André Brites do 7º E Gonçalo Padrão do 8º B e Olívia Rocha do 9º B, respetivamente.

De salientar que se verificou um empate na atribuição da Bolsa de Mérito do 9º ano entre os alunos Keval Ramniclal e Olívia Rocha, ambos do 9º B, tendo sido utilizado o critério da classificação mais elevada na disciplina de Português. Assim, a Bolsa de Mérito é atribuída à aluna Olívia Rocha.

Nome AlunoAnoTurma

Média

Daniela Fernandes 7º B 4,6

Mateus Spencer 7º C 4,6

Rita Costa 7º C 4,7

André Brites 7º E 5

Carolina Spencer 7º E 4,8

João Moreira 7º E 4,9

Luana Rossini 7º E 4,5

Gonçalo Padrão 8º B 5

Laura Monteiro 8º C 4,6

Diogo Teixeira 8º D 4,6

João Góis 8º E 4,7

Maria Sousa 8º E 4,5

Mª Frederica Iglésias 8º E 4,8

Keval Ramniclal 9º B 4,7

Olívia Rocha 9º B 4,7

José Rodrigues 9º E 4,6


Secundário

A Bolsa de Mérito do 10º Ano será atribuída à aluna Luana Caravela da turma A2. A Bolsa de Mérito do 11º ano à aluna Neha Ramniclal do 11ºA1 e a Bolsa de Mérito do 12º ano é atribuída à aluna Miriam Lopes do 12º B2.

Nome do AlunoAno

TurmaMédia

Luana Caravela10º A2 17,57

Mariana Marques11º A1 17,02

Neha Raminiclal11º A1 17,47

Catarina Góis12º A1 17,3

Francisca Carrajola12º A1 15,59

Leonor Oliveira12º A1 16,74

Mariana Cardoso12º A1 16,26

Miguel Padrão12º A1 17,83

Romila Ismail12º A1 16,52

Hugo Santos12º A2 16,52

Iva Gonçalves12º A2 18,17

Pedro Oliveira12º A2 17,26

Vera Soares12º B1 17,57

Miriam Lopes12º B2 18,78


ATRIBUIÇÃO DAS BOLSAS DE MÉRITO

ENSINO BÁSICO

2º CICLO:

5º Ano: Beatriz Góis 6º Ano: Maria João Teixeira

3º CICLO:

7º Ano: André Brites

8º Ano: Gonçalo Padrão Olívia Rocha

9º Ano: Olívia Rocha

ENSINO SECUNDÁRIO:

10º Ano: Luana Caravela

11º Ano: Neha Ramniclal

12º Ano: Miriam Lopes



Prémio Miguel Torga

Por ocasião do 1º Centenário do nascimento de Miguel Torga, médico, humanista e

homem de letras, decidiu a Escola Portuguesa de Moçambique - Centro de Ensino e

Língua Portuguesa instituir o Prémio Miguel Torga, com periodicidade anual a partir do

ano letivo 2006/2007.

O Prémio Miguel Torga tem como objetivo fomentar os hábitos de leitura, associando ao

prazer de ler o gosto de saber mais, em ordem a uma cidadania ativa e consciente.

Este prémio destina-se a premiar os alunos melhor classificados a Português, sendo a

seleção dos alunos feita pelo Grupo de Português, coadjuvado pela Coordenação de

Ciclos.

O critério de seleção será o da classificação mais elevada e em caso de igualdade o

mérito no comportamento e a idade.

O Prémio Miguel Torga consiste na atribuição de um Diploma e num Cheque – Brinde,

de valor diferenciado: 4º Ano: 100 Euros; 6º Ano: 200 Euros; 9º Ano: 300 Euros e 12º

Ano 400 Euros.

Este Prémio é entregue em sessão solene no Dia da Escola.


PRÉMIO MIGUEL TORGA

1º Ciclo

Nome Aluno AnoTurma

Notas a Português por período Comportament

o1º

Período

2º Períod

o

3º Períod

oMª Francisca Pimenta

4º C 5 5 5 Muito Bom

O Prémio Miguel Torga do 4º Ano, é atribuído à aluna Maria Francisca Cabrita, do 4ºC.

2º Ciclo

O

Prémio Miguel Torga do 2.º Ciclo é atribuído à aluna Luaya Cardoso do 6º C.

3º Ciclo

Nome AlunoAno

Turma

Notas a Língua Portuguesa por período

Comportamento1º

Período2º

Período3º

Período

Olívia Rocha 9º B 5 5 5 Muito Bom

O Prémio Miguel Torga do 9º Ano, é atribuído à aluna Olívia Rocha do 9º B.

Nome AlunoAno

Turma

Notas a Língua Portuguesa

Comportamento

1º Períod

o

2º Períod

o

3º Período

Luaya Cardoso 6º C 5 5 5 Muito Bom


Secundário

Nomedo

Aluno

AnoTurm

a

Notas a Português por período Comportamento

1º Período

2º Período

3º Período

Miguel Padrão 12ºA1 19 19 20 Muito Bom

O Prémio Miguel Torga do 12º Ano, é atribuído ao aluno Miguel Padrão do 12º A1.


ATRIBUIÇÃO DO PRÉMIO MIGUEL TORGA

ENSINO BÁSICO:

1º CICLO: Francisca Pimenta

2º CICLO: Luaya Cardoso

3º CICLO: Olívia Rocha

ENSINO SECUNDÁRIO:

Miguel Padrão



Prémio Baltazar Rebelo de Sousa

Por vontade própria da Família e com pleno assentimento da EPM-CELP foi instituído o

Prémio Baltazar Rebelo de Sousa, com periodicidade anual, a partir do ano lectivo de

2007/2008.

Este Prémio, tem como objectivo distinguir o melhor aluno do 11º Ano visando a

frequência do 12º Ano de Escolaridade.

O critério de selecção será o da classificação mais elevada e em caso de igualdade o

mérito do comportamento e a idade (o mais novo).

O Prémio Baltazar Rebelo de Sousa consiste na atribuição de um Diploma e num

Cheque com valor anual da propina e encargos associados no valor de 1350,00 Euros.

O Prémio será entregue em sessão solene no Dia da Escola.

O Prémio Baltazar Rebelo de Sousa é atribuído à aluna Neha Ramniclal do 11º A1.


Em jeito de Conclusão:

Após leitura dos diversos quadros e gráficos estatísticos elaborados, apraz-nos apresentar a súmula da mesma

1º Ciclo

Relativamente às turmas do 1º, 2º e 3º ano, podem ser consideradas como sendo

turmas com sucesso escolar, na medida em que, as percentagens de sucesso são

iguais ou superiores a 99%, 93% e 85%, respetivamente, a todas as

disciplinas;

A considerar, o 1ºA, 1ºB, 1ºC, 1ºD e 2ºD, 4ºA, 4ºB e 4ºC com a percentagem de

100% de sucesso escolar, a todas as disciplinas.

Registou-se um desfasamento entre os resultados de frequência e os resultados

nos exames nacionais nas disciplinas de Língua Portuguesa.

Relativamente aos exames nacionais de Língua Portuguesa, a nível da nossa

escola, a percentagem de classificações de Não Satisfaz foi de 76%, enquanto a

nível nacional foi de 47%.

Na disciplina de Matemática, a percentagem de classificações de Não Satisfaz, foi

de 60%, enquanto a nível nacional foi de 34%.

A nível do 1º ciclo não transitou 1 aluno no 1º ano, 4 alunos no 2º ano, 1 aluno no

3º ano e no 4º ano não foram aprovados 4 alunos.

2º Ciclo

5º ano

Relativamente às turmas do 5º ano podem ser consideradas turmas de sucesso

escolar em todas as disciplinas, excepto as turmas B e F com insucesso na

disciplina de Matemática.


Não transitaram 19 alunos e integraram o Quadro de Excelência 10 alunos.

6º ano

No que diz respeito ao 6º ano, a disciplina de Matemática apresentou

Não foram aprovados 19 alunos (15,2%).

Integra o Quadro de Excelência, apenas 1 aluno.

Registou-se um desfasamento entre as classificações finais de frequência (CI).

(que foram menores) e as classificações do exame nacional (CE) nas turmas D

a Português e nas turmas C, D e E na disciplina de Matemática.

A média das classificações dos exames dos alunos da EPM-CELP foi superior à

média nacional, nas disciplinas de Português e Matemática.

3º Ciclo

7º ano

Das turmas do 7º ano, apenas a turma D registou insucesso escolar nas

disciplinas de História, Matemática e Ciências Físico-químicas. Também a turma

E obteve insucesso escolar na disciplina de Matemática.

Não transitaram 11 alunos.

Integraram o Quadro de Excelência, 4 alunos.

8º ano

A nível das turmas do 8º Ano, num total de 106 alunos, houve sucesso escolar em

todas as disciplinas, à excepção de Matemática e Ciências Físico-químicas, com

enfoque nas turmas B, C e D.


Não transitaram 16 alunos, correspondente a 15%.

9º ano

No 9º ano, a registar na disciplina de Matemática, insucesso escolar de 32,8%,

destacando-se as turmas A e C.

Há discrepâncias entre a nota de frequência e a nota de exame, nas disciplinas de

Português e Matemática, menos acentuadas, na turma E.

A média da EPM-CELP foi superior à média nacional nas disciplinas de

Português e de Matemática.

10 alunos não foram aprovados, correspondendo a 12%.

Integraram o Quadro de Excelência 9 alunos.

Ensino Secundário

10º ano

A Matemática foi a disciplina de insucesso escolar nas turmas A1, B1 e B2,

percentagens que se repercutiram na globalidade dos alunos. Assim, o insucesso

escolar do 10º ano na disciplina de Matemática foi de 37%.

Houve 13 alunos que não transitaram de ano, correspondente a 10,7% do total

dos alunos do 10º ano.

Foram 11 os alunos que integraram o Quadro de Excelência.

11º ano


Registou-se insucesso escolar nas disciplinas de Português, Matemática A,

Economia A e História A.

A média de exame registada pela EPM-CELP situou-se abaixo da média

nacional nas disciplinas de Biologia e Geologia, Física e química A, Economia A

e Geometria Descritiva A.

A média de exame registada pela EPM-CELP foi superior à média nacional nas

disciplinas de MACS e Geografia

A disciplina de Física e química apresentou uma taxa de reprovação elevada,

48,4%.

Não transitaram 11 alunos, correspondente a 15% dos alunos internos.

Apenas um aluno integrou o Quadro de Excelência.

12º ano

Da análise do aproveitamento do 12º ano constata-se que na turma A2 se verificou insucesso escolar nas disciplinas de Português e Física, com percentagem de 70,4% (19 alunos) e 33,3% (6 alunos), respetivamente.

A turma C registou também, uma taxa de insucesso escolar de 30,4% na disciplina de Português, correspondente a 7 alunos.

Integraram o Quadro de Excelência 5 alunos.

Documents

Sucesso EPM-CELP 14.15 Versão Final