Studyguide Capítulo 1B - Jefferson Forest High Schoolbedfordjfhs.sharpschool.net/UserFiles/Servers/Server_1059209/File... · Studyguide Capítulo 1B " Page 3 of 18 ed. a y T21 ed

Studyguide Capítulo 1B

Page � of �1 18

© Pearson Education, Inc. All rights reserved.

T20

Teacher’s Guide A

nswer K

ey


40 Guided Practice Activities 1B-2

Nombre Hora

Fecha

Realidades

Guided Practice Activities 1B-2

WEB CODE jdd-0114

tan popular como

tan interesante como

tan aburridas como

tan difíciles como

Making comparisons (continued)

B. Some friends are comparing school activities. Use the expression tan ! adjective !como with the word in parentheses to complete the sentences. Follow the model.

Modelo ¿La natación es (popular) el hockey?

1. Creo que el ajedrez es (interesante) jugar a los bolos.

2. Yo creo que las dos actividades son (aburridas) la fotografía.

3. ¡Ay! Para mí, las actividades son (difíciles) las clases de laescuela.

• Use tanto, -a ! noun ! como to say “as much as:” tanto interés como, as much interest as

• Use tantos, -as ! noun ! como to say “as many as:” tantos jóvenes como, as many young people as

• Note that tanto agrees in gender and number with what is being compared.Elena no hace tantas actividades extracurriculares como Juan.Elena doesn’t do as many extracurricular activities as Juan.

C. Look at the following sentences and decide if the underlined word is masculine orfeminine, singular or plural. Then, circle the correct form of tanto in parentheses. Followthe model.

Modelo Yo asisto a ( tantas / tantos ) reuniones como Elena.

1. Yo tengo ( tantos / tantas ) prácticas como mi hermano.

2. Juan toma ( tantas / tantos ) lecciones de artes marciales como Carlos.

3. Elena tiene ( tantas / tantos ) pasatiempos como Angélica.

4. Camilo tiene ( tanto / tanta ) interés en el hockey como Juan.

5. Hay ( tantas / tantos ) bailarinas como bailarines.

WEB CODE jcd-0413

© Pe

arson

Educ

ation

, Inc.

All rig

hts re

serve

d.

Guided Practice Activities 1B-1 39

Nombre Hora

Fecha

Realidades


WEB CODE jdd-0114

Making comparisons (p. 53)

• To say that people or things are equal to each other, use tan ! adjective ! como.El hockey es tan popular como la natación. Hockey is as popular as swimming.

• To say that people or things are not equal, use the negative. El hockey no es tan popular como la natación. Hockey is not as popular asswimming.

A. Look at the pictures and the sentences comparing two sports or activities. Then, fillin the blank with tan or como to correctly complete the sentences. Follow the model.

Modelo El hockey es tan popular la fotografía.

1. La banda es popular como la orquesta.

2. Jugar a los bolos no es tan popular el ajedrez.

3.Hacer gimnasia es popular como las artes marciales.

4.Las animadoras no son populares como losmiembros del equipo.

5. El bailarín no es tan popular el cantante.como

como

tan

como

tan

tan

62058_CH01B_015-022 9/8/04 11:53 AM Page 20


""Page � of �2 18© Pearson Education, Inc. All rights reserved.

T20

Teacher’s Guide A

nswer K

ey



Nombre Hora

Fecha

Realidades


WEB CODE jdd-0114

tan popular como

tan interesante como

tan aburridas como

tan difíciles como

Making comparisons (continued)

B. Some friends are comparing school activities. Use the expression tan ! adjective !como with the word in parentheses to complete the sentences. Follow the model.

Modelo ¿La natación es (popular) el hockey?

1. Creo que el ajedrez es (interesante) jugar a los bolos.

2. Yo creo que las dos actividades son (aburridas) la fotografía.

3. ¡Ay! Para mí, las actividades son (difíciles) las clases de laescuela.

• Use tanto, -a ! noun ! como to say “as much as:” tanto interés como, as much interest as

• Use tantos, -as ! noun ! como to say “as many as:” tantos jóvenes como, as many young people as

• Note that tanto agrees in gender and number with what is being compared.Elena no hace tantas actividades extracurriculares como Juan.Elena doesn’t do as many extracurricular activities as Juan.

C. Look at the following sentences and decide if the underlined word is masculine orfeminine, singular or plural. Then, circle the correct form of tanto in parentheses. Followthe model.

Modelo Yo asisto a ( tantas / tantos ) reuniones como Elena.

1. Yo tengo ( tantos / tantas ) prácticas como mi hermano.

2. Juan toma ( tantas / tantos ) lecciones de artes marciales como Carlos.

3. Elena tiene ( tantas / tantos ) pasatiempos como Angélica.

4. Camilo tiene ( tanto / tanta ) interés en el hockey como Juan.

5. Hay ( tantas / tantos ) bailarinas como bailarines.

WEB CODE jcd-0413

© Pe

arson

Educ

ation

, Inc.

All rig

hts re

serve

d.


Nombre Hora

Fecha

Realidades


WEB CODE jdd-0114

Making comparisons (p. 53)

• To say that people or things are equal to each other, use tan ! adjective ! como.El hockey es tan popular como la natación. Hockey is as popular as swimming.

• To say that people or things are not equal, use the negative. El hockey no es tan popular como la natación. Hockey is not as popular asswimming.

A. Look at the pictures and the sentences comparing two sports or activities. Then, fillin the blank with tan or como to correctly complete the sentences. Follow the model.

Modelo El hockey es tan popular la fotografía.

1. La banda es popular como la orquesta.

2. Jugar a los bolos no es tan popular el ajedrez.

3.Hacer gimnasia es popular como las artes marciales.

4.Las animadoras no son populares como losmiembros del equipo.

5. El bailarín no es tan popular el cantante.como

como

tan

como

tan

tan

62058_CH01B_015-022 9/8/04 11:53 AM Page 20


"Page � of �3 18


Teacher’s Guide A

nswer K

eyT21



Nombre Hora

Fecha

Realidades


WEB CODE jdd-0116

1 año juega

5 años no navegamos

2 días

Hace + time expressions (p. 58)• When you want to ask how long something has been going on, use ¿Cuánto

tiempo ! hace que ! present-tense verb?¿Cuánto tiempo hace que eres miembro del coro?How long have you been a member of the choir?

A. Complete the following sentences with the present tense of the verb in parentheses.Follow the model.

Modelo ¿Cuánto tiempo hace que ustedes (ensayar) con el club de música?

1. ¿Cuánto tiempo hace que nosotros no (volver) al club atlético?

2. ¿Cuánto tiempo hace que Juana (tomar) lecciones de fotografía?

3. ¿Cuánto tiempo hace que tú no (asistir) a las reuniónes del club?

• To tell how long something has been going on, use hace ! period of time !que ! present-tense verb.

Hace cuatro meses que soy miembro del club atlético.I have been a member of the athletic team for four months.

B. Read the following questions and answer with the information provided inparentheses and the present tense of the verb. Remember to use the word no fornegative sentences. Follow the model.

Modelo ¿Cuánto tiempo hace que tú no participas en la natación? (2 meses)

Hace que yo en la natación.

1. ¿Cuánto tiempo hace que Carlos juega en el equipo? (1 año)

Hace que Carlos en el equipo.

2. ¿Cuánto tiempo hace que ustedes no navegan en la Red? (5 años)

Hace que nosotros en la Red.

3. ¿Cuánto tiempo hace que tú no grabas música? (2 días)

Hace que yo música.

4. ¿Cuánto tiempo hace que tu hermana no visita salones de chat? (3 semanas)

Hace que mi hermana salones de chat.

no participo2 meses

ensayan

volvemos

toma

asistes

no grabo

3 semanas no visita

WEB CODE jcd-0413

© Pe

arson

Educ

ation

, Inc.

All rig

hts re

serve

d.


Nombre Hora

Fecha

Realidades


conozco

conoces

Saben

conocemos

WEB CODE jdd-0115

The verbs saber and conocer (p. 56)• Saber means to know information and facts.

¿Sabes si tenemos una reunión mañana? Do you know if we have a meetingtomorrow?

• Conocer means to know a person or to be familiar with a place or thing. Use the a personal with conocer to say you know a person:

¿Conoces a María? Do you know María?

A. Read the following sentences and choose the verb from the list that best completeseach sentence.

1. Mi amiga mucho del hockey.

2. Yo no al cantante nuevo.

3. ¿Tú a Juan?

4. ¿ ustedes cuándo son las reuniones del club?

5. Mi madre y yo a un músico.

• Use the verb saber + infinitive of another verb to say that you know how to dosomething:

Sabemos hacer gimnasia. We know how to do gymnastics.

Sabes crear una página Web. You know how to create a Web page.

B. Read the following questions. Complete the answers with the verb form of saber andthe infinitive. The first one is done for you.

1. ¿Sabes jugar a los bolos? Sí, yo a los bolos.

2. ¿Saben ellos hacer gimnasia? No, ellos no gimnasia.

3. ¿Sabe Luis visitar salones de chat? No, él no salones de chat.

4. ¿Sabe Mario crear una página Web? Sí, él una página Web.

5. ¿Saben ustedes jugar al ajedrez? No, nosotros no al ajedrez.

saben conocemos conozco conoces sabe

sabe

sabe

saben hacer

visitar

crearsabe

sabemos jugar

sé jugar

62058_CH01B_015-022 11/16/04 8:49 AM Page 21


"Page � of �4 18


Teacher’s Guide A

nswer K

eyT21



Nombre Hora

Fecha

Realidades


WEB CODE jdd-0116

1 año juega

5 años no navegamos

2 días

Hace + time expressions (p. 58)• When you want to ask how long something has been going on, use ¿Cuánto

tiempo ! hace que ! present-tense verb?¿Cuánto tiempo hace que eres miembro del coro?How long have you been a member of the choir?

A. Complete the following sentences with the present tense of the verb in parentheses.Follow the model.

Modelo ¿Cuánto tiempo hace que ustedes (ensayar) con el club de música?

1. ¿Cuánto tiempo hace que nosotros no (volver) al club atlético?

2. ¿Cuánto tiempo hace que Juana (tomar) lecciones de fotografía?

3. ¿Cuánto tiempo hace que tú no (asistir) a las reuniónes del club?

• To tell how long something has been going on, use hace ! period of time !que ! present-tense verb.

Hace cuatro meses que soy miembro del club atlético.I have been a member of the athletic team for four months.

B. Read the following questions and answer with the information provided inparentheses and the present tense of the verb. Remember to use the word no fornegative sentences. Follow the model.

Modelo ¿Cuánto tiempo hace que tú no participas en la natación? (2 meses)

Hace que yo en la natación.

1. ¿Cuánto tiempo hace que Carlos juega en el equipo? (1 año)

Hace que Carlos en el equipo.

2. ¿Cuánto tiempo hace que ustedes no navegan en la Red? (5 años)

Hace que nosotros en la Red.

3. ¿Cuánto tiempo hace que tú no grabas música? (2 días)

Hace que yo música.

4. ¿Cuánto tiempo hace que tu hermana no visita salones de chat? (3 semanas)

Hace que mi hermana salones de chat.

no participo2 meses

ensayan

volvemos

toma

asistes

no grabo

3 semanas no visita

WEB CODE jcd-0413

© Pe

arson

Educ

ation

, Inc.

All rig

hts re

serve

d.


Nombre Hora

Fecha

Realidades


conozco

conoces

Saben

conocemos

WEB CODE jdd-0115

The verbs saber and conocer (p. 56)• Saber means to know information and facts.

¿Sabes si tenemos una reunión mañana? Do you know if we have a meetingtomorrow?

• Conocer means to know a person or to be familiar with a place or thing. Use the a personal with conocer to say you know a person:

¿Conoces a María? Do you know María?

A. Read the following sentences and choose the verb from the list that best completeseach sentence.

1. Mi amiga mucho del hockey.

2. Yo no al cantante nuevo.

3. ¿Tú a Juan?

4. ¿ ustedes cuándo son las reuniones del club?

5. Mi madre y yo a un músico.

• Use the verb saber + infinitive of another verb to say that you know how to dosomething:

Sabemos hacer gimnasia. We know how to do gymnastics.

Sabes crear una página Web. You know how to create a Web page.

B. Read the following questions. Complete the answers with the verb form of saber andthe infinitive. The first one is done for you.

1. ¿Sabes jugar a los bolos? Sí, yo a los bolos.

2. ¿Saben ellos hacer gimnasia? No, ellos no gimnasia.

3. ¿Sabe Luis visitar salones de chat? No, él no salones de chat.

4. ¿Sabe Mario crear una página Web? Sí, él una página Web.

5. ¿Saben ustedes jugar al ajedrez? No, nosotros no al ajedrez.

saben conocemos conozco conoces sabe

sabe

sabe

saben hacer

visitar

crearsabe

sabemos jugar

sé jugar

62058_CH01B_015-022 11/16/04 8:49 AM Page 21


"""""Page � of �5 18

68 sesenta y ochoTema 1 • Tu día escolar

RVocabulario y gramática

extracurricular activities

chessclub

athletic clubteamphotography photographer

young peoplemember

to be a memberpastimepracticemeeting

las actividades extracurriculares

el ajedrezel club,

pl. los clubesel club atléticoel equipola fotografíael fotógrafo, la

fotógrafalos jóvenesel miembro

ser miembroel pasatiempola prácticala reunión,

pl. las reuniones

to talk about extracurricular activities

cheerleader

martial artsto do gymnasticshockeyto bowlswimming

el animador, la animadora

las artes marcialeshacer gimnasiael hockeyjugar a los bolosla natación

to talk about athletic activities

banddancer

song

singerchorus, choirto rehearserehearsalmusician

orchestra voice

la bandael bailarín,

la bailarinala canción,

pl. las cancionesel (la) cantanteel coroensayarel ensayoel músico,

la músicala orquestala voz, pl. las voces

to talk about music and drama

to attendto win, to earnto recordto participate (in)to take lessonsto return

asistir aganargrabarparticipar (en)tomar leccionesvolver (o ➝ ue)

to talk about actions with activities

to create a Web page

to be online to do a search

to surf the Webto visit chat rooms

crear una página Web

estar en líneahacer una

búsquedanavegar en la Redvisitar salones de

chat

to talk about and describe Internet activities

sé sabemossabes sabéissabe saben

To prepare for the test, check tosee if you . . .• know the new vocabulary

and grammar• can perform the tasks

on p. 69

Chapter Review

How long . . . ?

It has been . . .

¿Cuánto tiempo hace que . . . ?

Hace + time + que . . .

to tell how long something has been going on

as + adj. + asas much / many

+ noun + as

tan + adj. + comotantos(as) + noun

+ como

to make comparisons

saber to know (how)

conozco conocemosconoces conocéisconoce conocen

conocer to know, to be acquainted with

Más prácticaPractice Workbook Puzzle 1B-8Practice Workbook Organizer 1B-9

among, betweeninterestopportunity

entreel interésla oportunidad,

pl. las oportunidades

other useful words

For Vocabulario adicional, see pp. 498–499.

Review

Students with Special NeedsAs an alternative to oral work, you may want togive students time to review the vocabulary andgrammar in writing. Provide a word bank forthem to use to write a paragraph about theextracurricular activities in their school. Be sureto provide feedback before the exam.

Advanced LearnersAsk students to write and give an oral reportabout a favorite athlete. Have them include astatement telling how long that person hasbeen involved in the sport. Ask students toinclude an opinion comparing some aspect ofthat person’s skill with that of another athletewho plays the same sport.

Universal Access

68

Review ActivitiesStandards:4.1

Suggestions: To talk about extracurricular activities:Have students draw a line to divide a sheetof paper, labeling one side Actividad andthe other Persona. Have Student A say avocabulary word from the list. Then, haveStudent B place a coin on the paper underthe appropriate heading.To talk about athletic activities, music,and drama: Have students look through aschool yearbook. Ask Student A to say aword or expression to Student B, whofinds a picture in the yearbook to match. Ifthere is no picture, students should say Notenemos (name of activity).To talk about actions with activities:Make grab bags of slips of paper withsentence fragments. Have students selectnouns, adverbs, or direct objects toaccompany any of these verbs out of thebag. Students may continue choosing untilthey have a logical sentence.To talk about and describe Internetactivities: Provide pairs of students with alist of scenarios, such as Estoy aburrido yquiero conocer a una persona nueva. HaveStudent A read the sentence and Student Boffer advice. To tell how long something has beengoing on: Give students a list of celebritiesand the year in which they began theircareers. Have students tell how long theyhave been practicing their trade. To make comparisons: Ask students tocompare different extracurricular activities.Suggest that they talk about how long theorganization has been around, how muchtime is involved, or which is more popular.

PortfolioInvite students to review the activities theycompleted in this chapter, includingwritten reports, posters or other visuals,tapes of oral presentations, or otherprojects. Have them select one or twoitems that they feel best demonstrate theirachievements in Spanish to include in theirportfolios. Have them include this with theChapter Checklist and Self-AssessmentWorksheet.

Additional Resources• Audio Program: CD 3, Cap. 1B, Track 12• Resource Book: Cap. 1B, Clip Art• Resource Book: Cap. 1B, Situation Cards• Assessment Program: Chapter Checklist and Self-

Assessment Worksheet

sp04_te_1b_68_69.qxd 8/6/03 8:59 PM Page 68


"Page � of �6 18

��

��

��

��

��

��

��

��

��

��


""Page � of �7 18

��

��

��

��

��

��

��!�

��

��

��


"Page � of �8 18

��"��#��"�

��

�� $!

�� $!

��

��

��

��

��%��

��


"Page � of �9 18

��

��

��

��

��#�

��

��"��"��

�� !

��#�

��


""Page � of �10 18

��

�� !

��

��

��

��

��#�

��

��&��

�� &��


""Page � of �11 18

��&��

'�� '��&��

��

��

��

��

��&��

�� &��

��#&��

�� !��


"Page � of �12 18

��

��

�� $��

��

�� !��$��

��

�� $��

��

�� !�$��

��


""Page � of �13 18

�� $��

��

�� !��$��

��

�� (�$��

��

��

)��)��

��!��

��


"Page � of �14 18

��

��

��

��

��

��

��

��

�� "

��(��


"Page � of �15 18

��

��!��

��%��

��

��

��

��&��*�

��"�� )�

��

��


""Page � of �16 18

�� $��

��

�� !��$��

��

�� $��

�� !�$��

��

��$��


"Page � of �17 18

�� !��$��

�

(�$��

��

��

��&�

��&��

��

��


Page � of �18 18

��

��!��

��

��$��

&��

� ��&��

&��&��

��

Documents

Studyguide Capítulo 1B - Jefferson Forest High Schoolbedfordjfhs.sharpschool.net/UserFiles/Servers/Server_1059209/File... · Studyguide Capítulo 1B " Page 3 of 18 ed. a y T21 ed