1

Studieplan for fagskoleutdanning i:

«Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for

leverandørindustrien» 10 studiepoeng

nettbasert med samlinger

Fagskolen i Hordaland, studiested Stord

2

Innhold

Del 1 ................................................................................................................................................................... 3 Innledning .................................................................................................................................................. 3

Mål for utdanningen ................................................................................................................................. 3

Overordnet læringsutbytte for Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien ........................................................................................................................... 3

Opptak og opptakskrav ........................................................................................................................... 5

Generelt om opptak .............................................................................................................................. 5

Relevant yrkesutdanning .................................................................................................................... 5

Realkompetansevurdering ................................................................................................................. 5

Poengberegning og rangering ved opptak .................................................................................... 6

Søkere med utenlandsk utdanning .................................................................................................. 6

Vitnemål og tittel ....................................................................................................................................... 7

Organisering av utdanningen ................................................................................................................ 7

Innhold i utdanningen ............................................................................................................................. 7

Omfang .................................................................................................................................................... 7

Fordeling arbeidstimer – nettbasert studium (deltidsstudium) ............................................... 7

Undervisningsformer og læringsaktiviteter .................................................................................. 8

Undervisningsformer og læringsaktiviteter for nettbasert studium ....................................... 8

Vurdering .................................................................................................................................................... 9

Eksamen.................................................................................................................................................. 9

Karakterskala ....................................................................................................................................... 10

Del 2 – Emne og læringsutbytte ...................................................................................................................... 11

3

Del 1 Innledning

Leverandørindustrien i Sunnhordland er i omstilling. På den ene siden pågår det en omfattende utvikling og implementering av ny teknologi, særlig nye digitale løsninger. I den videre utviklingen av bedriftene vil økt automatisering og robotisering være sentrale og bærende elementer. På den andre siden blir det ensidige fokuset på offshoremarkedet utfordret, og målet for mange av bedriftene er nå å etablere seg i framtidsrettede og bærekraftige markeder.

Kombinasjonen av ny teknologi, nye markeder og derigjennom nye organisasjonsformer med nye roller og fleksibel bruk av personell, vil kreve påfyll av kompetanse hos disse. Leverandørindustrien i regionen har etablert et eget teknisk utdanningssystem under navnet «Stordmodellen». Korte fagskoleutdanninger som denne vil være et viktig bidrag til å gi fagarbeiderne både dybde- og breddekompetanse til å kunne fylle rollene i leverandørindustriens framtidige produksjon.

Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien skal gi studenten økt forståelse innen samhandling, spesifikasjons- og tegningslesing. Det legges videre vekt på å gi studenten nødvendig digital kompetanse slik at industrielle digitale verktøy blir anvendt korrekt i det daglige arbeid.

Mål for utdanningen Overordnet læringsutbytte for Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien

Læringsutbyttebeskrivelsene viser det kandidatene skal kunne etter fullført fagskoleutdanning i Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien, i form av kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Det overordnede målet for utdanningen er å utdanne fagfolk med dokumentert kompetanse innen Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien.

Kunnskaper Studenten

● har kunnskap om ulike kommunikasjonsmodeller● har kunnskap om betydningen av persepsjons- og kulturforskjeller når man skal

kommunisere● har kunnskap om hvordan man sikrer god mottakerforståelse● har kunnskap om språklige utfordringer og konkrete verktøy som fremmer god

kommunikasjon, tilbakerapportering og overleveringskommunikasjon i jobbsammenheng● har kunnskap om de typiske tegne og 3D-modelleringsprogrammene og tegningene som

benyttes i industrien● har kunnskap om de viktigste forskjellene mellom amerikanske og europeiske

tegningsstandarder● har kunnskap om hvilke symboler en skal bruke i henhold til blant annet Norsk Standard for

tegning● har kunnskap om hvordan en tegning bygges opp, lagvis og disiplinvis og på andre måter.● har kunnskap om hvordan en 3D-sammenstilling bygges opp del for del● har kunnskap om krav, spesifikasjoner og hierarki og nødvendigheten av disse● har kunnskap om hvor en kan finne dokumenterte spesifikasjoner på materialer og annet

4

Ferdigheter Studenten

• kan bruke språket som verktøy i skriftlig kommunikasjon i formelle tekster som brev,søknader, instruksjoner, beskrivelser, rapporter, prosjektrapporter og referater

● kan bruke digitale kommunikasjonskanaler● kan innhente, formidle og presentere faglig informasjon, ideer, utfordringer og løsninger

både muntlig og skriftlig● kan bruke og forstå tegningsunderlaget i arbeidssammenheng● kan bruke kjente industristandarder i oppbygging av dokumentasjon● kan bruke tegninger, beregninger og foreta vurderinger av egne faglige valg● kan benytte overleveringsdokumentasjon i arbeidsoperasjoner● kan dokumentere blant annet problemstillinger, vurderinger, tegninger og beregninger i

kortfattede notat● kan reflektere over egen faglig utøvelse og justere denne ved behov

Generell kompetanse Studenten

● kan anvende digitale verktøy, og bruke presist språk for å kommunisere godt● kan anvende digitale verktøy på tvers av faget, internt i bedriften for å utvikle egen praksis● kan planlegge og gjennomføre arbeidsoppgaver basert på teknisk dokumentasjon alene og

som deltaker i en gruppe i tråd med etiske krav og retningslinjer● kan utføre og dokumentere arbeidet etter gitte krav● kan bygge relasjoner med fagfeller innen mekanisk industri og på tvers av fag, samt med

eksterne målgrupper

5

Opptak og opptakskrav Generelt om opptak

Opptak av studenter til Fagskolen i Hordaland skjer gjennom lokalt opptak, med søknadskjema som publiseres på hjemmesiden. Kvalifikasjonskrav og rangering skjer i henhold til forskrift om opptak for høyere yrkesfaglig utdanning (kapittel 2 og 3 i fagskoleforskriften).

Retningslinjer for å søke studieplass finnes på hjemmesiden. Søknadsfrist blir kunngjort på hjemmesiden.

Grunnlag for opptak til studietilbud er a) eller b) under:

a) fullført og bestått videregående opplæring med fagbrev/svennebrev frarelevant yrkesutdanning fra videregående skole.

b) minst 5 års relevant praksis og realkompetanse i felles allmenne fag som tilsvarerVg1 og Vg2 i yrkesfaglig utdanningsprogram. Søker må ha fylt 23 år innen det årethan søker studieplass.

Relevant yrkesutdanning

Fagbrev/svennebrev som gir grunnlag for opptak er:

Utdanningsprogram teknikk og industriell produksjon, programområde Brønnteknikk: Boreoperatørfaget, Brønnfaget Utdanningsprogram teknikk og industriell produksjon, programområde Industriteknologi: Aluminiumskonstruksjonsfaget, CNC-maskineringsfaget, Industriell overflatebehandling, Industrimekanikerfaget, Industrimontørfaget, Industrioppmålingsfaget, Industrirørleggerfaget, Kran- og løfteoperasjonsfaget, Motormekanikerfaget, NDT-kontrollørfaget, Platearbeiderfaget, Produksjonsteknikkfaget, Støperifaget, Sveisefaget, Verktøymakerfaget. Utdanningsprogram teknikk og industriell produksjon, programområde Plast og kompositt: Produksjonsteknikkfaget Utdanningsprogram teknikk og industriell produksjon, programområde Mekaniske prosessfag: Materialadministrasjon (når aktiv) Utdanningsprogram elektrofag, programområde Automatisering: Automatiseringsfaget Utdanningsprogram elektrofag, programområde Elenergi: Elektrikerfaget. Utdanningsprogram Bygg- og anleggsteknikk, programområde: Byggteknikk: Stillasbyggerfaget Utdanningsprogram bygg- og anleggsteknikk, programområde Klima-, energi- og miljøteknikk: Rørleggerfaget Utdanningsprogram Bygg- og anleggsteknikk, programområde Overflateteknikk: Industrimalerfaget, Malerfaget Utdanningsprogram Bygg- og anleggsteknikk: Isolatørfaget

Realkompetansevurdering Fagskolen i Hordaland gjennomfører realkompetansevurdering i tråd med forskrift om tilsyn med kvalitet i fagskoleutdanning og retningslinjer fra Kompetanse Norge. Kompetansen til søkeren blir vurdert opp mot læreplanmål i videregående opplæring innen relevant yrkesutdanning.

Søkeren må dokumentere kompetanse i felles allmenne fag tilsvarende nivå 4 i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR), ha fylt 23 år i søknadsåret og må ha minst 5 års relevant arbeidserfaring.

6

Poengberegning og rangering ved opptak Poengberegning og rangering skjer jf. rangeringsreglene fra Kunnskapsdepartementet i forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning.

Søkere med utenlandsk utdanning Søkere med fullført videregående opplæring fra de andre nordiske land er kvalifisert for opptak når den videregående opplæringen i de respektive land gir generelt opptaksgrunnlag til tertiærutdanning tilsvarende norsk toårig teknisk fagskole.

Søkere utenfor Norden kan jf. Opplæringsloven § 3-4 søke NOKUT om godkjenning av utenlandsk fag- og yrkesopplæring. Alternativt må søkeren dokumentere opplæring og praksis ved autorisert translatør og ha bestått eller ha likeverdig realkompetanse i de felles allmenne fag tilsvarende VG1 og VG2 i yrkesfaglige studieretninger. Søkere må i tillegg dokumentere norsk kunnskaper jamfør nivå B2 i «Test i norsk – Høyere nivå» (Bergenstesten).

7

Vitnemål og tittel Studenter som fullfører og består utdanningen vil få utdelt vitnemål.

Vitnemål skal inneholde: ● Navn på utdanning● Navn på emne som inngår i utdanningen● Omfang av emne og oppnådd karakter● Læringsutbytte● Nivå i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) 5.1 og kvalifikasjonen som ble oppnådd● Karaktersystemet som blir brukt og antall studiepoeng

Organisering av utdanningen Utdanningen er bygget opp av ett emne med omfang på 10 studiepoeng.

Emnet «Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien» består av 4 temaer:

- Kommunikasjonskompetanse- Tegningsforståelse- Spesifikasjoner- Digital teknisk dokumentasjon

Innhold i utdanningen OmfangUtdanning Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien gir 10 studiepoeng og omfatter om lag 292 timer (klokketimer) totalt, både undervisningstimer og studentarbeidstimer (normert tid).

Utdanningens navn: Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon i leverandørindustrien

Utdanningens antall arbeidstimer totalt: 292 timer Utdanningens antall studiepoeng totalt: 10 studiepoeng Studiets gjennomføringsmodell: 3 samlinger á 2 dager

Fordeling arbeidstimer – nettbasert studium (deltidsstudium)

Emnenavn og omfang i studiepoeng Aktivitet Arbeids-

timer Emne Aktiviteter som foregår stedbasert / på samlinger 60 Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien

Aktiviteter som foregår på nett og mellom samlingene Egenstudier 162

10 studiepoeng Lærerstyrte aktiviteter 40

Veiledning 30

10 studiepoeng 292 timer

8

Undervisningsformer og læringsaktiviteter Undervisningsformer og læringsaktiviteter skal være relevante og hensiktsmessige i henhold til læringsutbyttebeskrivelsene for utdanningen. Dette innebærer at studentene i tillegg til faglig utvikling også skal utvikle evne til selvstendig arbeid, kommunikasjon, samarbeid og praktisk yrkesutøvelse. Studentene skal videre utvikle evne til å se teknologien i et bredere samfunns- og miljøperspektiv og kunne foreta etiske refleksjoner.

Studentene har praktisk erfaring innen egne fagområder, som gir anledning til å legge til rette for erfaringsbaserte læringsaktiviteter. Variasjon i valg av undervisningsformer og læringsaktiviteter er nødvendig for å oppnå en helhetlig kompetanse som omfatter både kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Gjennom pedagogisk ledelse skal studentene motiveres til selvstendighet og aktiv refleksjon over egen læringsprosess. Det forutsettes at studentene viser initiativ og tar ansvar for egen læring og felles læringsmiljø.

Undervisningsformer og læringsaktiviteter for nettbasert studium Nettbasert studium er et nett- og samlingsbasert studium som består av tre obligatoriske samlinger á 2 dager på studiested Stord. Den første samlingen er en oppstartsamling med innføring i emne og digitale verktøy. Hver samling strekker seg over 2 dager med 16 undervisningstimer totalt. I tillegg til undervisning er det satt av 2 timer hver dag til andre aktiviteter.

Fagskolen i Hordaland nytter primært læringsplattform its learning og skybasert programvare, men også webkonferanse, for samhandling i den nettbaserte undervisningen.

Lærerstyrt undervisning og forelesninger på samlinger med oppgaver vil være de viktigste undervisningsformene i utdanningen. I tillegg til det vil skolen benytte ulike aktiviteter som - oppgaveløsning individuelt og i grupper- prosjektarbeid og prosjektoppgaver (både individuelt og gruppe)- presentasjoner- nettbasert undervisning- veiledning

Nedenfor vil vi kort presentere noen undervisningsformer og læringsaktiviteter en kan møte gjennom studiene.

Forelesning En undervisningsform der lærer presenterer og diskuterer et faglig tema med utgangspunkt i studieplan og pensum. Det blir holdt obligatoriske forelesninger på samlingene. Nettbaserte forelesninger ved FiH kan tilbys både asynkrone og synkrone. Asynkrone forelesninger er videosnutter / opptak av forelesninger som legges ut på læringsplattformen og kan sees på et passende tidspunkt. Skolen tilbyr også synkronundervisning via webkonferanseverktøy. Noen forelesningsøkter kan også være hybridundervisninger der en har studenter som deltar fysisk i klasserommet og via webkonferanse.

9

Gruppe- og prosjektarbeid Gruppearbeid kan være både lærer- og studentdrevet, og innebærer at mindre grupper samarbeider om løsning av en oppgave eller prosjekt. Gruppene kan samhandle via samskrivingsverktøy eller i nettmøter i et virtuelt møterom ved hjelp av webkonferanse.

Veiledning Veiledning kan foregå både gruppevis eller mellom den enkelte student og lærer. Veiledning tilbys både under samlinger og på nett. Via læringsplattform eller skybasert programvare får studentene tilbakemelding på studentarbeid som for eksempel skriftlige besvarelser eller muntlige presentasjoner. Tilbakemeldingen kan gis både skriftlig, og ved hjelp av videoopptak eller lydfil. Det tilbys også veiledning i sanntid via webkonferanserom hvor student og lærer kan møtes til fastsatte tidspunkt.

Selvstudium Selvstudium er studentarbeidet utover det fastsatte undervisningstilbudet. Dette inkluderer lesing av pensumlitteratur, bruk av læringsressurser, arbeid med oppgaver etc.

Læringsressurser Undervisningsmateriell produseres eller deles av lærer og legges tilgjengelig for studentene på læringsplattform eller via skybaserte tjenester. Læringsressurser kan inkludere dokumenter, lenker til nettsider, videosnutter, opptak av forelesninger m.m.

Vurdering Deltagelse i undervisningen ved fagskolen er obligatorisk og inngår som en del av arbeidskrav for å kunne stille til eksamen. Det er krav om 80 % frammøte jf. §3-1 (5) i forskrift for Fagskolen i Hordaland.

Vurdering blir gjennomført med eksamenskarakter i samsvar med læringsutbyttebeskrivelsene. For å kunne gå opp til eksamen, må arbeidskravene være godkjente (to skriftlige innleveringer). Vurderingen bygger på en 5 timers praktisk eksamen i emnet.

Eksamen Studentene skal gjennomføre 1 praktisk eksamen. Arbeidskrav må være godkjent for å gå opp til eksamen.

Lærerne i emnet er faste sensorer ved eksamen. Studentene skal sikres en upartisk vurdering av sine kunnskaper og ferdigheter, derfor blir eksterne fagkyndige personer oppnevnt som ekstern sensor for minst 50-55% av besvarelsene (høgskolemodell). I tillegg til dette, godkjenner eksterne sensorer eksamensoppgavene på forhånd.

10

Karakterskala Vurdering gjennomføres slik at skolen kan vurdere på et sikkert grunnlag om studenten har tilegnet seg kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som er beskrevet i det overordnete læringsutbytte. Det skal benyttes bokstavkarakter fra A til F. Karakteren A er beste karakter, og E er dårligste karakter for å bestå eksamen. Karakteren F innebærer at emnet ikke er bestått.

Karakterskala for Fagskolen i Hordaland jf. § 3-1 i forskrift for Fagskolen i Hordaland.

Symbol Generell, ikke fagspesifikk omtale av vurderingskriterium

A Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Studenten viser svært gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

B Meget god prestasjon. Studenten har veldig gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

C Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. Studenten har gode kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

D Akseptabel prestasjon med noe vesentlige mangler. Studenten viser en viss grad av kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

E Prestasjonen tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. Studenten har oppfylt minimumskrava som blir stilt til kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

F Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Studenten har ikke bestått på grunn av vesentlige mangler når det gjelder kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

11

Del 2 – Emne og læringsutbytte

Emne Tema

Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien 10 studiepoeng

● Kommunikasjonskompetanse● Tegningsforståelse og symboler● Spesifikasjoner● Digital teknisk dokumentasjon

Emnebeskrivelse

Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien skal gi studenten økt forståelse innen samhandling, spesifikasjons og tegningslesing. Det legges videre vekt på å gi studenten nødvendig digital kompetanse slik at industrielle digitale verktøy blir anvendt korrekt i det daglige arbeid.

Læringsutbytte

Læringsutbyttebeskrivingene viser det kandidatene skal kunne etter fullført fagskoleutdanning i Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien, i form av kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Det overordnede målet for utdanningen er å utdanne fagfolk med dokumentert kompetanse innen Teknisk dokumentasjon og kommunikasjon for leverandørindustrien.

Kunnskaper Studenten

● har kunnskap om ulike kommunikasjonsmodeller● har kunnskap om betydningen av persepsjons- og kulturforskjeller når man skal

kommunisere● har kunnskap om hvordan man sikrer god mottakerforståelse● har kunnskap om språklige utfordringer og konkrete verktøy som fremmer god

kommunikasjon, tilbakerapportering og overleveringskommunikasjon i jobbsammenheng● har kunnskap om de typiske tegne og 3D-modelleringsprogrammene og tegningene som

benyttes i industrien● har kunnskap om de viktigste forskjellene mellom amerikanske og europeiske

tegningsstandarder● har kunnskap om hvilke symboler en skal bruke i henhold til blant annet Norsk Standard

for tegning● har kunnskap om hvordan en tegning bygges opp, lagvis og disiplinvis og på andre

måter.● har kunnskap om hvordan en 3D-sammenstilling bygges opp del for del● har kunnskap om krav, spesifikasjoner og hierarki og nødvendigheten av disse● har kunnskap om hvor en kan finne dokumenterte spesifikasjoner på materialer og annet

Ferdigheter Studenten

• kan bruke språket som verktøy i skriftlig kommunikasjon i formelle tekster som brev,søknader, instruksjoner, beskrivelser, rapporter, prosjektrapporter og referater

● kan bruke digitale kommunikasjonskanaler

12

● kan innhente, formidle og presentere faglig informasjon, ideer, utfordringer og løsningerbåde muntlig og skriftlig

● kan bruke og forstå tegningsunderlaget i arbeidssammenheng● kan bruke kjente industristandarder i oppbygging av dokumentasjon● kan bruke tegninger, beregninger og foreta vurderinger av egne faglige valg● kan benytte overleveringsdokumentasjon i arbeidsoperasjoner● kan dokumentere blant annet problemstillinger, vurderinger, tegninger og beregninger i

kortfattede notat● kan reflektere over egen faglig utøvelse og justere denne ved behov

Generell kompetanse Studenten

● kan anvende digitale verktøy, og bruke presist språk for å kommunisere godt● kan anvende digitale verktøy på tvers av faget, internt i bedriften for å utvikle egen

praksis● kan planlegge og gjennomføre arbeidsoppgaver basert på teknisk dokumentasjon alene

og som deltaker i en gruppe i tråd med etiske krav og retningslinjer● kan utføre og dokumentere arbeidet etter gitte krav● kan bygge relasjoner med fagfeller innen mekanisk industri og på tvers av fag, samt med

eksterne målgrupper

Undervisningsformer

3 samlinger á 2 dager Forelesninger på samlinger Oppgaveløsning individuelt og i grupper på samlinger og mellom samlinger, oppgaveløsning på tavlen Nettbasert undervisning, Webinar med videokonferanseverktøy Zoom

Arbeidskrav

2 skriftlige innleveringer

Vurderingsformer

En 5 timers praktisk eksamen i emnet.

Karakterer gis iht. forskrift for Fagskolen i Hordaland. Arbeidskrav må være godkjent for å gå opp til eksamen.

Litteraturliste

Federl, M. & Hoel, A. (2017). Norsk for fagskolen. Fagbokforlaget. Johannessen, J. (2007). Tekniske tabeller. Oslo: Cappelen. Lundkvist, B. & Øien, I. (2007). Maskintegning, Oslo: Universitetsforlaget.

Aktuell litteratur, kompendier, filmer, nettsider utleveres og gjøres tilgjengelig for studentene gjennom studiet.