Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Sommer 2010Institution Tietgen Handelsgymnasium

Uddannelse HHX

Fag og niveau

Dansk A

Lærere Kasper Kruse Westergaard (3.g), Louise Skouv (2.g) og Sunneva J. Poulsen (1.g)

Hold 304-09

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1

Litteraturhistorisk fokusområde

Titel 2

Tendenser i samtiden, del 1

Titel 3

Leif Davidsens Uhellige Alliancer (Hovedværk)

Titel 4

Valgfrit fokusområde: barndom, ungdom og identitet

Undervisningsbeskrivelse for 2. g vedhæftet

Undervisningsbeskrivelse for 1. g vedhæftet

Side 1 af 39

Side 2 af 39

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forside

Titel 1 Litteraturhistorisk fokusområde

Indhold Kernestof:Kompendium om litteraturhistorie med fokus på historiske og litterære strømninger fra vikingetiden til nutiden.

Skønlitterære tekster:

Bo Green Jensen: ”Generation & de tavse mænd” Michael Strunge: ”Natmaskinen”Søren Ulrik Thomsen: ”Ukendt under den samme måne”Peter Seeberg: ”Eftersøgningen”Martin A. Hansen: ”Høstgildet”Karen Blixen: ”Det ubeskrevne blad”Martin Andersen Nexø: uddrag af Pelle ErobrerenTom Kristensen: “Landet Atlantis”Johs. V. Jensen: ”Paa Memphis Station”Sophus Clausen: ”Ekbátana”Grundtvig: ”De Levendes Land”St. St. Blicher: ”Hosekræmmeren”H.C. Andersen: ”Skyggen” og ”Den lille Havfrue” (i forbindelse med skr. afl.)Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene”Johs. Ewald: ”Den fornuftige Datter” og uddrag fra Levnet og MeeningerLudvig Holberg: uddrag af ”Jeppe paa Bjerget”Th. Kingo: ”Sorrig og glæde de vandre til hobe”Folkevise: ”Torbens datter”

Supplerende stof:Film: Unge Andersen

Omfang August-November

Særlige fokuspunkter

Faglige mål

Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden

Genrebeherskelse

Almene mål

Argumentation Historisk bevidsthed

Side 3 af 39

Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Tekstanalyse

Progression

Gennem læsning af udvalgte litterære tekster fra forskellige litterære perioder får eleverne et litteraturhistorisk overblik og forståelse for sammenhæng mellem den samfundsmæssige, økonomiske, politiske kulturelle udvikling og det enkelte litterære værk.

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningGruppearbejdeForelæsninger

Retur til forside

Side 4 af 39

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forside

Titel 2 Tendenser i samtiden

Indhold Kernestof:Laust Hallund: ”Vi taler stadig dansk, okay!” (videnskab.dk)Maja Lee Langvad: ”Dette er danskerloven”Naja Marie Aidt: ”Som englene flyver”Janteloven

Hovedværk: DanmarkDenmark af Nephew. Tekster, musiknumre og videoer behandles som samlet værk.

Supplerende stof:Nephew: ”Movie Klip”YouTube kanal for bandet Nephew

Omfang November-December (fortsættes næste semester)

Særlige fokuspunkter

Faglige mål

Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier)

Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning og epokekendskab

Almene mål

Sprogbevidsthed Genre Tekstanalyse Tekstfortolkning

Progression

Selvstændig analyse og perspektivering af samtidige tekster.

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningGruppearbejde

Retur til forside

Side 5 af 39

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forside

Titel 3 Hovedværk: Leif Davidsens Uhellige Alliancer

Indhold Hovedværket er læst i forbindelse med DIO, med supplerende danskfaglig gennemgang i dansktimerne

Eleverne har læst en roman med fokus på at afdække romanens skildring af forholdet mellem kunst og terror. Grundspørgsmålet, som eleverne har arbejdet ud fra, har været: i hvor høj grad har terror overtaget kunstens rolle som samfundsomvælter? Fokus har været på kunst/terror i Spanien, særligt i forhold til ETAs terror/befrielsesvirksomhed. Eleverne har desuden perspektiveret deres analyser til danske og amerikanske tilfælde af samfundsmæssige brydninger mellem kunst og terror. Kernestof:Leif Davidsen: Uhellige Alliancer

Supplerende materiale:Filmen Drabet

Følgende malerier:Guernica af PicassoEl tres de mayo af GoyaEl jardín de las Delicias af El Bosco

Dokumentar: Ordet og bomben – med Jonathan Safran Foer (DR2)

Richard Drews fotografi ”Falling Man” fra 11. september, 2001

Omfang

Særlige fokuspunkter

Faglige mål

Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier)

Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning

Almene mål

Side 6 af 39

Sprogbevidsthed Genre Tekstanalyse Tekstfortolkning

Progression

Selvstændig analyse og perspektivering af tekster.

Væsentligste arbejdsformer

KlasseundervisningGruppearbejde

Retur til forside

Side 7 af 39

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)Retur til forside

Titel 4 Valgfrit fokusområde: barndom, ungdom og identitet

Indhold Fokusområdet bygger videre på forløb i 1. og 2. g, idet Klaus Rifbjergs roman Den Kroniske Uskyld studeres i forhold til tidligere gennemgåede hovedværker Leif Panduros De Uanstændige (læst 2.g) og Erling Jepsens Kunsten at græde i kor (læst 3.g)

Freuds psykoanalytiske teorier uddybes og anvendes metodisk på teksten.

Desuden sætter forløbet fokus på intertekstualitet.

Kernestof:Klaus Rifbjerg: Den Kroniske Uskyld

Supplerende materiale:Foredrag om Freuds forsvarsmekanismerDen græske myte om Helle og FrixosUddrag fra Goethes Faust

Omfang

Særlige fokuspunkter

Faglige mål

Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier)

Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning

Almene mål

Sprogbevidsthed Genre Tekstanalyse Tekstfortolkning

Progression

Selvstændig analyse og perspektivering af tekster.

Væsentligste Klasseundervisning

Side 8 af 39

arbejdsformer

GruppearbejdePowerPoint-baserede elevfremlæggelser

Retur til forside

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh204-08

Dansk - hh204-08 Periode: det moderne gennembrud, losk Sprog og kommunikation: argumentationsanalyse, losk Valgfrit fokusområde: novellen som genre sprog og kommunikation: retorik og sprogbrug, losk billedanalyse valgfrit fokusområde: barndom, ungdom og identitet, losk kommerciel kommunikation, losk

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh204-08 > Periode: det moderne gennembrud, losk

Periode: det moderne gennembrud, losk

13-08-2008 - 15-10-2008

Status

Oprettet af: Louise Skouv Dato: 11-09-2008 Sidst ændret af: Louise Skouv Dato: 11-09-2008

Beskrivelse

I forløbet introduceres eleverne for litteraturhistorie.

Kurset tilrettelægges således, at eleverne får et overblik over litteraturhistorien fra omkr. 1700 og frem til det moderne gennembrud. Vægten lægges her på biedermeier, idet eleverne læser "Den lille Karen".

Med afsæt i denne tekst bevæger eleverne sig derpå i retning af kursets egentlige indhold: det moderne gennembrud. Tanken er således den, at eleverne med afsæt i en biedermeier-tekst i højere grad forstår, på hvilken måde det moderne gennembrud var moderne.

Fokus i kurset lægges på kønsroller og kvindens stilling.

Udviklingen opnås ved, at eleverne i starten modtager klassestyret undervisning for derpå gruppevis - og sidenhen indvividuelt - at kunne analyse tekster fra det moderne gennembrud og perspektivere dem litteraturhistorisk til perioden.

Side 9 af 39

Materialer

Thomasine Gyllembourg: "Den lille Karen" (biedermeier) Bryld, Carl Johan m.fl. "Dansk litteratur fra runer til grafitti", side 55-

138 Darwin, Charles: af "Arternes oprindelse" (1859) Darwin, Charles: af "menneskets afstamning" Fibiger, Johannes: "Realiteternes verden", side 36-40, 58+59, 70-72 "Litteraturens veje", side 218-221 (om Henrik Pontoppidan) Pontoppidan, Henrik: "Naadsensbrød" Bang, Herman: "Impressionisme. En lille replik" Bang, Herman: "Irene Holm" Brandes, Georg: af  "Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes

Litteratur" (1872) Pontoppidan, Henrik: "Knokkelmanden" Skram, Amalie: "Karens Jul" hovedværk: Ibsen, Henrik: "Et dukkehjem"

Progression

I forløbet introduceres eleverne for litteraturhistorie. Kurset tilrettelægges således, at eleverne får et overblik over litteraturhistorien fra omkr. 1700 og frem til det moderne gennembrud. Vægten lægges her på biedermeier, idet eleverne læser "Den lille Karen". Med afsæt i denne tekst bevæger eleverne sig derpå i retning af kursets egentlige indhold: det moderne gennembrud. Tanken er således den, at eleverne med afsæt i en biedermeier-tekst i højere grad forstår, på hvilken måde det moderne gennembrud var moderne. Fokus i kurset lægges på kønsroller og kvindens stilling. Udviklingen opnås ved, at eleverne i starten modtager klassestyret undervisning for derpå gruppevis - og sidenhen indvividuelt - at kunne analyse tekster fra det moderne gennembrud og perspektivere dem litteraturhistorisk til perioden.

Evaluering

Elevtid

8

Uddannelsestid

16

Initialer

Faglige mål

Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier)

Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden

Tekstanalyse og fortolkning Værklæsning og epokekendskab

Side 10 af 39

Produkter

Mundtlig fremlæggelse Oversigtsark til klassen Skriftligt produkt manuskript

Arbejdsformer

Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde

Evalueringsmetoder

Klassesamtale

Side 11 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh204-08 > Sprog og kommunikation: argumentationsanalyse, losk

Sprog og kommunikation: argumentationsanalyse, losk

15-10-2008 - 15-11-2008

Status

Oprettet af: Louise Skouv Dato: 11-09-2008 Sidst ændret af: Louise Skouv Dato: 11-09-2008

Beskrivelse

Materialer

 

 

Peter Heller Lützen: "Sprog og kommunikation" - kapitel 5

diverse øvelsestekster

Progression

Målet med forløbet er, at eleverne styrker deres skriftsproglige kompetencer, således at de bliver bedre til på skrift at arbejde med opgaver, der indebærer argumentation. Progressionen nås ved, at eleverne arbejder med øvelser af stigende sværhedsgrad.

Evaluering

Elevtid

3

Uddannelsestid

10

Initialer

losk

Almene mål

Argumentation

Side 12 af 39

Faglige mål

Kommunikations- og medieanalyse

Produkter

Skriftligt produkt Øvelsesopgaver

Arbejdsformer

Klasseundervisning

Evalueringsmetoder

Procesevaluering

Side 13 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh204-08 > Valgfrit fokusområde: novellen som genre

Valgfrit fokusområde: novellen som genre

16-11-2008 - 02-12-2008

Status

Oprettet af: Louise Skouv Dato: 11-09-2008 Sidst ændret af: Louise Skouv Dato: 11-09-2008

Beskrivelse

Materialer

Hovedværk: Jan Sonnergaard: "Sidste søndag i oktober". Læses som valgfrit fokusområde

Progression

Eleverne skal indføres i novellegenren. De skal således opnå et indgående kendskab til genren, hvorefter de skal anvende denne viden konkret ved læsning af novellerne i værket. Der arbejdes derudover kort med realismebegrebet: som metode, som holdning og som litterær periode

Evaluering

Elevtid

4

Uddannelsestid

6

Initialer

losk

Almene mål

Evaluering

Faglige mål

Genrebeherskelse Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig

baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning

Side 14 af 39

Produkter

IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

Forelæsning/foredrag Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning

Evalueringsmetoder

Klassesamtale

Side 15 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh204-08 > sprog og kommunikation: retorik og sprogbrug, losk

sprog og kommunikation: retorik og sprogbrug, losk

04-12-2008 - 29-01-2009

Status

Oprettet af: Louise Skouv Dato: 12-01-2009 Sidst ændret af: Louise Skouv Dato: 12-01-2009

Beskrivelse

Materialer

 

Agnete Elmose m.fl.: "Sprogets veje", side 108-114

Peter Heller Lützen: "Sprog og kommunikation", kapitel 3-5

Progression

Der arbejdes med sprog og kommunikation i bredere forstand. Hvad er sprog og kommunikation? Hvordan opstår betydning i relation til konteksten? Hvilke størrelser er kommunikation og betydning altid bundet af? Hvad er forholdet mellem sprog og virkelighed? Eleverne præsenteres kort for forskellige sprogteorier: Saussure, Lakoff og Johnson, Fairclough. Målet er, at eleverne skærper deres kritiske sans i en kommunikationssammenhæng. Dette sker ved små opgaver af stigende sværhedsgrad og selvstændighed.

Evaluering

Elevtid

4

Uddannelsestid

12

Initialer

Faglige mål

Kommunikations- og medieanalyse

Side 16 af 39

Produkter

Skriftligt produkt Øvelsesopgaver

Arbejdsformer

Individuelt arbejde Klasseundervisning

Evalueringsmetoder

Klassesamtale

Side 17 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh204-08 > billedanalyse

billedanalyse

03-02-2009 - 03-03-2009

Status

Oprettet af: Louise Skouv Dato: 12-01-2009 Sidst ændret af: Louise Skouv Dato: 12-01-2009

Beskrivelse

Materialer

"Billedanalyse" (Dansklærerforeningen 1989).

Billeder:

Jørgen Geisted: "Ægtepar" (1980) Anders Kirkegaard: "Familiekrønike: Sammen - hver for sig" (1981-

1987). Michael Kvium: "Mor" (1986) Lars Ravn: "Familiebillede" (1986)

Progression

Progessionen nås ved analyse af billeder af forskellig sværhedsgrad og med en stigende grad af selvstændigt arbejde fra elevernes side

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

8

Initialer

losk

Almene mål

billedanalyse

Side 18 af 39

Faglige mål

Kommunikations- og medieanalyse Sproglig analyse

Produkter

Mundtlig fremlæggelse Oversigtsark til klassen

Arbejdsformer

Gruppearbejde IT-baseret arbejde (virtuelt forløb) Individuelt arbejde Klasseundervisning

Side 19 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh204-08 > valgfrit fokusområde: barndom, ungdom og identitet, losk

valgfrit fokusområde: barndom, ungdom og identitet, losk

04-03-2009 - 01-05-2009

Status

Oprettet af: Louise Skouv Dato: 12-01-2009 Sidst ændret af: Louise Skouv Dato: 12-01-2009

Beskrivelse

Materialer

Leif Panduro: "De uanstændige" (1960)

"Psykologibogen" Gyldedal, 1993), side 33-51

Progression

Der sættes fokus på psykologi, idet mennesket ses som et produkt af sin barndom. Eleverne går i dybden med freudiansk psykoanalysen og anvender det på romanen

Evaluering

Elevtid

8

Uddannelsestid

18

Initialer

losk

Faglige mål

Genrebeherskelse Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig

baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Værklæsning og epokekendskab

Side 20 af 39

Produkter

Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt

Arbejdsformer

Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde Projektarbejde

Side 21 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh204-08 > kommerciel kommunikation, losk

kommerciel kommunikation, losk

01-05-2009 - 19-05-2009

Status

Oprettet af: Louise Skouv Dato: 05-05-2009 Sidst ændret af: Louise Skouv Dato: 05-05-2009

Beskrivelse

Materialer

Forskellige modeller til reklameanalyse

Jane Kristensen og Jørgen Riber Christensen: "Reklametid" - side 26, 27, 29, 49, 52-53, 94-105

diverse reklamer, herunder tv-reklamer

Progression

Eleverne trænes i at se reklamer som kommunikation i bred forstand, og der sættes fokus på den argumentation, der følger med reklamen. Derudover vægtes sprogsiden: analysen af sprogbrugen i reklamer. Forløbet bygger dermed videre på de begreber, eleverne allerede kender: kommunikationsmodellen, argumentationsanalyse, sproglig analyse (sætningsopbygning, ordvalg, sprogfunktioner. Samtidig tager forløbet tråden op fra 1.g, idet der sættes fokus på de filmiske virkemidler i tv-reklamer, herunder fakta- og fiktionskoder

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

6

Initialer

losk

Faglige mål

Genrebeherskelse Kommunikations- og medieanalyse Sproglig analyse

Side 22 af 39

Produkter

IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Oversigtsark til klassen Øvelsesopgaver

Arbejdsformer

Gruppearbejde Individuelt arbejde

Side 23 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh104-07

Dansk - hh104-07 Novelleanalyse hhx104 - supo Romananalyse - supo Billedanalyse hhx104 - supo De elektroniske nyhedsmedier hhx104 - supo

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh104-07 > Novelleanalyse hhx104 - supo

Novelleanalyse hhx104 - supo

07-01-2008 - 08-02-2008

Status

Oprettet af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 28-05-2008 Sidst ændret af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 28-05-2008

Beskrivelse

Eleverne har arbejdet med nyere danske noveller med henblik på at styrke deres tekstanalytiske evner

Ganske lidt har vi arbejdet med at forankre novellerne i tid - dog har vi talt om postmodernisme med udgangspunkt i den læste tekst om perioden efter 1989.

 

Materialer

"At læse romaner og noveller"

"Efter 1989" - fra litteraturhistorie

Simon Fruelund: "Hvad er der" 

Fruelund: "Flod"

Helle Helle: "Mere kaffe"

Helle Helle: "Film"

Jan Sonnergaard: "Er der liv efter kærligheden" + "reprise på Kroghs Fisserestaurant" fra Sidste søndag i oktober

Side 24 af 39

 

Progression

Som udgangspunkt for det videre arbejde med skønlitterære tekster har eleverne tilegnet række analytiske begreber

Evaluering

Elevtid

6

Uddannelsestid

18

Initialer

Almene mål

Læsning Modeller Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Tekstanalyse Tekstfortolkning Teori/metode

Faglige mål

Genrebeherskelse Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur

og medier) Tekstanalyse og fortolkning

Produkter

Øvelsesopgaver

Arbejdsformer

Gruppearbejde Klasseundervisning

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh104-07 > Romananalyse - supo

Side 25 af 39

Romananalyse - supo

03-03-2008 - 11-04-2008

Status

Oprettet af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 18-05-2008 Sidst ændret af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 18-05-2008

Beskrivelse

Materialer

Roman: Kunsten at græde i kor af Erling Jepsen. Borgen, 2002.

Progression

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

20

Initialer

supo

Almene mål

Argumentation Faglig diskussion Faglige spørgsmål Informationssøgning Tekstfortolkning

Faglige mål

Genrebeherskelse Tekstanalyse og fortolkning

Produkter

Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt

Side 26 af 39

Arbejdsformer

Gruppearbejde Klasseundervisning

Side 27 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh104-07 > Billedanalyse hhx104 - supo

Billedanalyse hhx104 - supo

14-04-2008 - 09-05-2008

Status

Oprettet af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 28-05-2008 Sidst ændret af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 28-05-2008

Beskrivelse

Billedanalyse

Materialer

Udleveret ark om billedanalyse

Forskellige malerier af Frida Kahlo

Progression

At give eleverne kendskab til de basale greb i forbindelse med billedanalyse

Evaluering

Elevtid

4

Uddannelsestid

6

Initialer

supo

Almene mål

Modeller

Faglige mål

Kommunikations- og medieanalyse

Side 28 af 39

Produkter

Mundtlig fremlæggelse

Arbejdsformer

Gruppearbejde Klasseundervisning

Side 29 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hh104-07 > De elektroniske nyhedsmedier hhx104 - supo

De elektroniske nyhedsmedier hhx104 - supo

28-04-2008 - 30-05-2008

Status

Oprettet af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 28-05-2008 Sidst ændret af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 28-05-2008

Beskrivelse

Arbejde med nyhedsudsendelsen på TV

Materialer

Peter Madsen & Erik Svendsen: Medier. Gyldendal, 2007, s. 20-32

Jette Meldgaard Harboe og Gitte Horsbøl: Den iscenesatte virkelighed, s. 27-58

Artikler om unge og nyheder

Klip fra dr.dk/medier samt fra CD fra den iscenesatte virkelighed.

 

Progression

Eleverne har gennem læsning af faglitteratur samt arbejde med forskellige tv-klip erhvervet kendskab til tv's historie, tv-genrer, dramaturgi, billedæstetik samt nyhedsudsendelsernes komposition og mål. De har ligeledes udviklet medieanalytiske kompetencer i forbildese med analyse fa tv-klip.

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

21

Initialer

supo

Side 30 af 39

Almene mål

Faglig diskussion Forskellige arbejdsformer

Faglige mål

Kommunikations- og medieanalyse

Produkter

IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Oversigtsark til klassen

Arbejdsformer

Gruppearbejde Klasseundervisning Pararbejde

Side 31 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hhgr104-07

Dansk - hhgr104-07 sprog og kommunikation tværfaglig grammatik supo Glimt af danskernes kultur, identitet og historie supo Mediehistorisk emne - de trykte medier - supo

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hhgr104-07 > sprog og kommunikation

sprog og kommunikation

04-09-2007 - 19-09-2007

Status

Oprettet af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 14-11-2007 Sidst ændret af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 14-11-2007

Beskrivelse

vi har arbejdet med sprogets udvikling og med kommunikationsmodellen med udgangspunkt i udvalgt tekster

Materialer

Lone Milling: Fra ord til sætning (Systime, 2004-2005)

Kompendium "Hvad er sprog"

"Så tal dog ordentligt" af Sara Engell

Kvinde min af Kim Larsen

Kvinde din af Jokeren

Mavepuster af Jokeren

Folkevise Germand Gladensvend

Dronningens Nytårstale 2005

Politisk tale af Lotte Bundsgaard

Tekster og Medier (uddrag) fra DSN

"O du skønne poesi dér" - Jokeren og Bukdahl diskuterer rap og poesi

Side 32 af 39

De seks sprogfunktioner

Kommunikationsmodellen

Line Andersen: Almen sprogforståelse (Kap. 4)

Progression

at informere eleverne om hvordan det danske og andre sprog har udviklet sig

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

8

Initialer

Almene mål

Egen indlæring Faglig diskussion Kommunikationsstrategi Samtale/diskussion

Faglige mål

Sprogbeherskelse Sproglig analyse

Produkter

Skriftligt produkt Øvelsesopgaver

Arbejdsformer

Individuelt arbejde Klasseundervisning

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hhgr104-07 > tværfaglig grammatik supo

tværfaglig grammatik supo

04-09-2007 - 19-09-2007

Side 33 af 39

Status

Oprettet af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 15-11-2007 Sidst ændret af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 15-11-2007

Beskrivelse

vi har arbejdet med sprogets udvikling med udgangspunkt i udvalgte kaptiler fra bogen

Materialer

 Lone Milling: Fra ord til sætning (Systime, 2004-2005) siderne 9-14

 

Progression

eleverne får et fælles grundlag for det videre grammatiske arbejde og viden

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

8

Initialer

Almene mål

Egen indlæring Faglig diskussion Kommunikationsstrategi Samtale/diskussion

Faglige mål

Sprogbeherskelse Sproglig analyse

Produkter

Skriftligt produkt Øvelsesopgaver

Arbejdsformer

Individuelt arbejde Side 34 af 39

Klasseundervisning

Flerfagligt forløb

Den sproglig kommunikative dimension hhx104 supo

Side 35 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hhgr104-07 > Glimt af danskernes kultur, identitet og historie supo

Glimt af danskernes kultur, identitet og historie supo

20-09-2007 - 05-10-2007

Status

Oprettet af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 15-11-2007 Sidst ændret af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 15-11-2007

Beskrivelse

I dette forløb skal eleverne opnå kendskab til dansk kultur og identitet sat i et historisk perspektiv med udgangspunkt i udvalgte tekster 

Materialer

Kompendium Glimt af danskernes kultur, identitet og historie:

Uddrag fra Nationale symboler i det danske rige, Johannes Andersen: "Dansk identitet," Per Højholt: "Dansk identitet", Anders Rostgard: "Den vigtige kulturforståelse" i JyllkandsPosten (2003), "Kong Kristian stod ved højen mast", "Det er et yndigt land" og "I Danmark er jeg født." Poul Henningsen: "Man binder os på mund og hånd", Janteloven.

Glimt af danskhedens historie - i billeder og tekster af Maria Helleberg og Janne Hejgaard

Progression

Eleverne skal i perioden lære at indgå i en faglig diskussion om kultur og identitet og at få en bevidsthed herom

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

10

Initialer

Almene mål

Egen indlæring Faglig diskussion Forskellige arbejdsformer Kultur

Side 36 af 39

Faglige mål

Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden

Tekstanalyse og fortolkning

Produkter

IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Øvelsesopgaver

Arbejdsformer

Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasseundervisning

Flerfagligt forløb

Det kulturelle område

Side 37 af 39

Tietgenskolen > Faghold > Dansk - hhgr104-07 > Mediehistorisk emne - de trykte medier - supo

Mediehistorisk emne - de trykte medier - supo

23-10-2007 - 22-11-2007

Status

Oprettet af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 14-11-2007 Sidst ændret af: Sunneva Jonhild Poulsen Dato: 14-11-2007

Beskrivelse

Det mediehistoriske fokusområde skal give eleverne en grundlæggende forståelse af de trykte medier, i særdeleshed den trykte avis men også internetavisen. Kernestoffet i det mediehistoriske forløb er konkrete medietekster, som gøres til genstand for analyse, men også de metoder og redskaber, som benyttes i arbejdet med teksterne, er kernestof.

Materialer

Mediehistorisk kompendium - de trykte medier

Peter Bak m.fl.: "Avisen på tværs," (Forlaget Avisen i Undervisningen 1999).

Søren Kjørup: Medier og Mennesker (Dlf. 1991)

"Omnibusavisen er død" i Information, 2006

"Falske nyheder er god reklame" i Information, 2006

Supplerende stof:

Henning Olsson og Henrik Poulsen, Ryd forsiden (Dfl. 2000)

Progression

Grundlæggende viden om at aflæse og uddrage betydning af trykte og elektronike medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationer. Træning i at kunne udføre metodisk og relevant analyse, undesøgelse og fortolkning af forskellige ikke-litterære tekster og undersøgelser, såvel mundtligt som skriftligt

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

16

Side 38 af 39

Initialer

Almene mål

Evaluering af læreproces Forskellige arbejdsformer Informationssøgning Problemformulering Samtale/diskussion Teori/metode

Faglige mål

Genrebeherskelse Tekstnavigation, selektion og dokumentation

Produkter

Flerfagligt projektorienteret rapport IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt

Arbejdsformer

Gruppearbejde Klasseundervisning Projektarbejde

Side 39 af 39